緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇青少年法律常識范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。
當今旅游業(yè)發(fā)展趨勢是旅游需求日益多樣化，細分化，旅游市場也日趨年輕化。其中以大中學(xué)生和少年兒童為對象的客源市場，正在成為旅游市場的新寵兒。我國有學(xué)齡青少年2.2億多，城鎮(zhèn)人口中的學(xué)齡青少年有數(shù)千萬之眾。如此廣大的青少年客源群體，是旅游市場的一個富礦，然而目前對這個市場的研究卻剛剛起步，對其理論和實踐的探討也非常少。
一、青少年學(xué)生旅游市場的潛力分析
青少年學(xué)生群體的心理特點是好奇心強，有更多的業(yè)余時間，有比成年人更強烈的出游動機。蒙睿在《我國青少年旅游網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的初步探討》中對重慶昆明，南京三個城市的四百名在校大學(xué)生進行抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，93%的大學(xué)生，有外出旅游的經(jīng)歷，20%的大學(xué)生準備出游。《中國旅游報假日周刊》對北京高校學(xué)生旅游做了專項抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有51%的大學(xué)生有出游經(jīng)歷。以上二者的總?cè)藬?shù)將占到我國旅游總?cè)藬?shù)的1/10左右。由此可見青少年旅游市場前景看好，潛力巨大。
二、開發(fā)青少年學(xué)生旅游市場的意義
青少年學(xué)生群體多為獨生子女。在家深受父母溺愛，缺乏社會實踐知識，獨立生活能力較差。。旅游，沒有老師和家長的陪同，不僅需要自理自立的生活能力，還需要堅強的意志，通過旅游還能認識自然，了解社會，提高實踐能力，補充課本上學(xué)不到的知識。旅游中接受美的熏陶，又促進健康成長提高，人文素養(yǎng)。
三、青少年學(xué)生旅游市場的開發(fā)現(xiàn)狀
自從素質(zhì)教育理念興起以后，中小學(xué)生旅游熱潮涌起，主要以冬夏令營的形式組織。如修學(xué)旅游產(chǎn)品，生態(tài)考察營，科技奇趣營，英語強化營等，這種具有行政色彩的假期夏令營百花齊放，說明我國青少年學(xué)生旅游市場也真正啟動，但它也存在著諸多問題。
（一）旅游產(chǎn)品形式單一，市場針對性不強
許多青少年旅游產(chǎn)品并沒有考慮青少年自身的特點，只是把成年人的旅游產(chǎn)品簡單克隆，有些則是簡單重復(fù)課堂內(nèi)容，形式老套。不是學(xué)校，校園就是科研場所，線路設(shè)計很單調(diào)。
（二）沒有考慮學(xué)生的消費水平產(chǎn)品價格離譜
青少年學(xué)生市場的旅游產(chǎn)品價格，遠遠超出青少年學(xué)生的消費水平，有些旅行社礙于學(xué)生消費水平低，盈利少，不愿涉足，這些都阻礙著青少年旅游市場健康發(fā)展。
（三）相關(guān)優(yōu)惠政策缺乏
在國外，政府給予青少年學(xué)生旅游的優(yōu)惠政策很多，經(jīng)營學(xué)生旅游市場的旅游企業(yè)也予以支持。比如丹麥哥本哈根的國際學(xué)生旅游聯(lián)合會，每年專門針對青少年學(xué)生旅游發(fā)行優(yōu)惠卡，持卡的學(xué)生享有機票住宿，游覽等方面的優(yōu)惠，日本美國，朝鮮等國家的旅行社也對學(xué)生旅游實施稅收線路設(shè)計等方面的優(yōu)惠，而我國學(xué)生僅憑學(xué)生證一年只能做四次免費火車解決現(xiàn)在學(xué)校與家庭所在地之間，旅游景點對學(xué)生幾乎沒有優(yōu)惠，中小學(xué)生坐火車也沒有優(yōu)惠。而且對于開發(fā)青少年學(xué)生旅游市場的企業(yè)也沒有相關(guān)的支持政策，這些都制約著青少年學(xué)生旅游市場的發(fā)展。
四、青少年學(xué)生旅游市場的開發(fā)戰(zhàn)略
青少年旅游主要以增長見識，開闊眼界為主，偏愛自然風(fēng)光，常選擇自然風(fēng)景區(qū)，因此在青少年旅游市場的開發(fā)中，自然旅游資源占較大比例。對青少年學(xué)生旅游產(chǎn)品的開發(fā)，要以自然風(fēng)景為主，要體現(xiàn)出文化性、科普性，娛樂性，趣味性、參與性和教育性。
當前正處于社會轉(zhuǎn)型時期，“物欲橫流”，很容易使人們特別是青少年在思想上出現(xiàn)學(xué)向性，個人行為上出現(xiàn)隨意性，認識事物上出現(xiàn)偏激性，這些特點都會導(dǎo)致學(xué)生無視法律、無視社會規(guī)范，長期發(fā)展下去極易走上違法犯罪的“不歸路”。因此，我們應(yīng)針對這些特點，繼續(xù)加強對預(yù)防青少年違法犯罪工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極完善由鄉(xiāng)政法委副書記牽頭，鎮(zhèn)綜治辦實施，鎮(zhèn)團委負責(zé)，宣傳、民政、婦聯(lián)等部門積極參與的鄉(xiāng)預(yù)防青少年違法犯罪工作辦公室的功能。在團委設(shè)立辦公室，負責(zé)調(diào)研、教育、總結(jié)交流等工作，使預(yù)防工作做到層層負責(zé)，逐步擴展。
二、對青少年進行多種形式的法制教育
（一）充分發(fā)揮政治課主陣地作用，各校德育處與政治學(xué)科緊密配合，在安排各年級政治課教學(xué)計劃時，每月安排一節(jié)《法律常識》內(nèi)容，保證《法律常識》教學(xué)內(nèi)容的落實。并且由主講教師結(jié)合本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容編制各年級《法律常識》試卷，統(tǒng)一考試并由政治課老師評定成績，以保證法制教育落到實處，使其經(jīng)常化，規(guī)范化。
（二）依靠班主任隊伍，充分利用班、校會時間開展法制教育。定期引證社會上發(fā)生的違法犯罪案例，讓同學(xué)們進行分析，針對社會上違法犯罪現(xiàn)象，班主任組織同學(xué)們以小組為單位，自己編排小品短劇，利用主題班會各小組進行匯演、評比，激發(fā)同學(xué)們學(xué)法、守法的自覺性和積極性。
（三）充分發(fā)揮學(xué)校板報宣傳作用
規(guī)定各校團支部在每學(xué)期布置宣傳工作時，要求各班黑板報每學(xué)期至少有兩期是《法律常識專欄》，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、守法的自覺性。通過日常的強化，增強同學(xué)們參與的積極性。
（四）定期給青少年作法制報告
以便更好地對我鄉(xiāng)青少年進行法制教育及預(yù)防違法犯罪事件的發(fā)生。鎮(zhèn)團委、鎮(zhèn)綜治辦協(xié)同鎮(zhèn)派出所民警同志定期為中學(xué)全體師生作法制教育報告，召開法制教育座談會，通過剖析失足少年犯罪的原因，結(jié)合當前學(xué)生中存在的不良現(xiàn)象，有針對地教育學(xué)生，增強抵制社會不良因素的能力，改正自身存在的不良習(xí)慣，通過法制報告會，解除師生思想中的一些法律疑點，增強師生的法制觀念。
三、排查隱患，維護校園秩序穩(wěn)定
為了給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，我鎮(zhèn)預(yù)防青少年違法犯罪工作辦公室配合鎮(zhèn)綜治辦、派出所人員，定期對全鄉(xiāng)各個學(xué)校周圍的小賣部、游戲室、臺球廳等地進行大檢查，發(fā)現(xiàn)有對學(xué)生身心
堅持科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹執(zhí)行中國關(guān)工委、司法部、中央綜治辦《關(guān)于開展第二屆“關(guān)愛明天，普法先行”青少年普法教育活動的通知》精神，結(jié)合“六五”普法總體部署，重點加強對青少年的法制宣傳教育，加快建立和完善學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合的法制教育網(wǎng)絡(luò)，有效預(yù)防青少年違法犯罪，保護青少年合法權(quán)益，促進青少年健康成長。
二、參加活動對象
全鎮(zhèn)中小學(xué)校在校學(xué)生及社會青少年為本次活動的參加對象。并將其相應(yīng)的分成小學(xué)低年級、小學(xué)高年級、初中、社會青年等四個年齡組參加活動。
三、活動時間
按照縣長文件活動時間安排部署（2012年4月至6月）宣傳發(fā)動為第一階段，（2012年7月至2014年2月）活動實施為第二階段，（2014年3月至5月）總結(jié)表彰為第三個階段的總體工作按排。
四、主要任務(wù)
（一）健全組織
1、成立楊廟鎮(zhèn)“關(guān)愛明天，普法先行”青少年普法教育活動領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：
成員：
辦公室主任：孫地堂（兼）成員：
2、成立普法教育宣講團
團長：孫地堂成員：
（二）開展六項活動
1、“關(guān)愛明天，普法先行”主題宣講活動。
一是發(fā)揮“五老”普法教育宣傳團的作用，深入中小學(xué)和村（居）對青少年進行普法教育。要加強對青少年普法教育重要性宣傳力度，使社會各界關(guān)注和參與青少年普法教育活動，二是各中小學(xué)利用現(xiàn)有校刊、網(wǎng)絡(luò)、廣播站、黑板報、宣傳欄等“以關(guān)愛明天，普法先行”為主題，宣傳相關(guān)法律常識和普法教育活動的目的和意義。
2、法律常識普及活動
法律常識的普及作為本次活動的重點工作之一。各中小學(xué)校要結(jié)合自身條件，開展各種形式的宣傳教育活動。一是要結(jié)合“六五”普法對青少年法制宣傳教育作為重中之重的要求，落實《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》抓好青少年法制教育“計劃、課時、教材、師資”四落實，充分發(fā)揮法制副校長的作用；二是加強青少年普法教育基地建設(shè)，辦好第二課堂，用學(xué)生喜聞樂見的形式提高青少年學(xué)習(xí)法律知識的興趣和自我保護的意識；三是認真組織青少年開展讀書活動，以《全國青少年普法教育讀本》為基本教材，四是組織青少年觀摩《代號12348》普法教育影片和DVD光盤，邀請“宣講團”成員或法律專家舉辦普法教育講座和報告會，加強對青少年法律常識的普及教育。五是要求各學(xué)校按每班6本以上數(shù)量訂購《全國青少年普法讀本》配發(fā)到每個班級。每校配備一套《代號12348》普法教育影片，經(jīng)費由學(xué)校公費支出，嚴禁向?qū)W生收費。
3、體驗教育活動
在認真開展法律常識普及教育和宣講活動的同時，根據(jù)實際情況，組織開展征文比賽、演講比賽、辯論賽、模擬法庭、攝影比賽等形式多樣的體驗教育活動，進一步激發(fā)廣大青少年學(xué)法、用法的積極性。
4、“零犯罪學(xué)校”創(chuàng)建活動
關(guān)工委要緊密聯(lián)系“雙創(chuàng)建”工作，法制教育調(diào)研暨座談表彰等工作任務(wù)，法律宣傳普及與關(guān)愛幫扶失足失范青少年并重，積極主動協(xié)助參與“零犯罪學(xué)校”創(chuàng)建，全鎮(zhèn)中小學(xué)校要廣泛深入開展創(chuàng)建“零犯罪學(xué)校”活動，扎實推進平安校園建設(shè)。
5、活動材料報送
全國普法教育活動辦公室根據(jù)各省市縣(區(qū))上報的相關(guān)活動材料，定期匯編活動簡報，宣傳和推廣普法活動開展過程中，涌現(xiàn)出的典型事跡和先進經(jīng)驗。各單位和學(xué)校要及時對活動材料進行收集整理和存檔，做好上報工作。
6、總結(jié)表彰活動
鎮(zhèn)“關(guān)愛明天，普法先行”青少年普法教育活動領(lǐng)導(dǎo)組于2014年3月至6月前將對中小學(xué)村(居)開展活動情況進行檢查評估總結(jié)，并通報結(jié)果，對在活動中做出優(yōu)異成績的單位和個人給予表彰，并推薦參加上級評比表彰，同時做好本次活動的相關(guān)文字和材料收集整理與存檔工作。
五、保障措施
鎮(zhèn)關(guān)愛明天，普法先行青少年普法教育活動領(lǐng)導(dǎo)組，要把這次青少年普法教育活動擺上重要日程，高度重視、統(tǒng)籌安排、精心組織、抓好落實。
（1）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識
青少年普法教育活動是創(chuàng)建和諧社會的重要舉措，各單位各學(xué)校要充分認識本次活動的重要意義，高度重視組織好、安排好，扎實有效地推進活動的開展。
（2）明確責(zé)任。強化指導(dǎo)
鎮(zhèn)關(guān)工委、司法教育、綜治共青團等部門要按文件要求各司其職，各負其責(zé)密切配合，充分利用社會資源認真抓好組織落實工作，大力開展多種形式的普法宣講和實踐體驗教育，及時掌握活動開展情況，提出具體指導(dǎo)意見，有計劃、有步驟地進行指導(dǎo)督促。
（3）注重宣傳，搞好表彰
青少年違法犯罪有些可歸因于缺乏基本的是非判斷能力，但更多的可歸因于在自身權(quán)益受損害的情況下他們無法找到第二解決的途徑，也就是說我們的法治工作仍有待改善。目前的法治水平尚不足以能夠安全公平公正地解決廣大青少年所面臨各種糾紛及侵犯權(quán)益的事件，當成人面臨各種權(quán)益被損害的情況時尋求司法介入并主持公正都可能是感到一件困難的事，我們又怎能指望孩子們能夠有效借助司法手段維護自身權(quán)益呢？如果說青少年群體中存在著對法治不完全信任的情況，那么可能性不是他們的錯，而是我們的法治水平的確有待進一步提高，這是不能忽視的。很多惡性的青少年違法犯罪現(xiàn)象，如果一有苗頭，司法機關(guān)能夠積極主動地介入并進行有效干預(yù)其實是完全可以避免的。可現(xiàn)實情況是消極的、懈怠的，甚至是冷漠的，這都是造成嚴重不良后果的構(gòu)成因素之一，我們應(yīng)當從這些方面入手，提高法治工作水平，創(chuàng)建更好的法制環(huán)境，讓廣大青少年建立起對法治的信心，讓他們在發(fā)生問題時首先想到的是依靠法律公正、公平地解決問題，而不是去以暴力解決問題，或者是“以暴制暴”。
二、應(yīng)著力強化道德教育
法律不能解決所有的矛盾糾紛，這是一個基本的事實。有些可以用法律來解決的問題其實可以用其他更有效并正確的方法予以妥善解決，這實際上符合我們“以德治國”的良好愿望和“構(gòu)建和諧社會”的美好期待。然而在目前明顯功利化的教育現(xiàn)狀中，道德教育同樣也成了一塊非常短的“短板”，要真正實現(xiàn)“以德治國”，或者說我們?nèi)绻嬲Ｍ麖V大青少年更多通過積極溝通、克制忍讓的方式來解決問題，我們就必須做好針對廣大青少年的道德教育工作。做好針對青少年的道德教育工作，既需要做好“治標”的工作，又要做好“治本”的工作。相信如果有了道德這個社會生活的劑,那么人與人之間的矛盾糾紛就會少一些,就算有了矛盾糾紛解決起來也會容易一些,自然地,青少年違法犯罪現(xiàn)象也就會越來越少。
（一）區(qū)分層次，繼續(xù)上好法制課。要做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動。實踐中，一是注意根據(jù)中小學(xué)生的身心特點和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教。小學(xué)階段側(cè)重法律常識的啟蒙教育，使其初步了解一些與日常社會生活密切相關(guān)法律常識，從小養(yǎng)成遵紀守法的良好品德行為；初中階段重點學(xué)習(xí)與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī)，提高學(xué)生遵紀守法意識；高中階段主要學(xué)習(xí)法律基本理論和知識，幫助學(xué)生樹立憲法權(quán)威的意識和依法享有公民權(quán)利、履行公民義務(wù)的觀念。同時，要按教學(xué)大綱和教材的要求，有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行基本的法律常識教育，幫助學(xué)生樹立法律意識和法律觀念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺性。二是要把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。要指導(dǎo)各學(xué)科教師在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點，有意識地滲透法律知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時受到法制教育。在小學(xué)，結(jié)合思想品德課、社會課和語文等學(xué)科教學(xué)，滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等知識；在中學(xué)，結(jié)合政治、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)，滲透《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理條例》等知識。
“加快中小學(xué)思想品德，思想政治課的改進和建設(shè)，充分利用和整合各種德育資源，深入研究中學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點，把愛國教育，革命傳統(tǒng)教育，中華美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中”。
首先要讓學(xué)生知法。中學(xué)思想品德課針對學(xué)生的基本情況，要先讓學(xué)生知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，同時讓學(xué)生明白法律通過規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，來維護人們的合法權(quán)益，由讓學(xué)生了解法律的三個顯著特征即：一法律有國家制定或認可二法律靠國家強制力保證實施具有強制性，三法律對全體社會成員具有普遍的約束力，讓學(xué)生懂得法律與日常生活中的規(guī)矩的區(qū)別，了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，知道法律對我們具有保護作用，國家的治理離不開法律，我們的日常生活里不開法律，我們享受法律的同時需要法律的保護。
其次，讓學(xué)生明白與自己健康成長具有密切關(guān)系的法律是《未成年人保護法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》。知道什么是犯罪行為，什么是違法行為，即凡不履行法律規(guī)定或者做出法律所禁止的行為都是違法行為，讓學(xué)生知道犯罪的特征是：具有嚴重的社會危害性，是觸犯刑法的行為，應(yīng)受刑罰處罰的行為，知道刑法分為主刑和附加刑兩類。重要的是讓學(xué)生明白法不可為，違法必受法律的制裁。讓學(xué)生在思想上對法律有最基本的認識，為學(xué)法打好基礎(chǔ)。
二、結(jié)合學(xué)生實際滲透法律教育，讓學(xué)生感受法律尊嚴
在思品教學(xué)中，許多學(xué)生總是認為法律離自己很遠，對法律知識了解甚少，許多學(xué)生甚至接近于法盲，這對學(xué)生的健康成長非常不利。在思品教學(xué)中，針對這種現(xiàn)狀，應(yīng)從三個方面入手，加大了法律知識教育力度，提高學(xué)生對法律知識的了解。
一是在課堂教學(xué)中滲透法律常識教育，如教學(xué)《防范侵害，保護自己》這一內(nèi)容時，向?qū)W生介紹有關(guān)正當防衛(wèi)法律常識的教育，在教育學(xué)生采取有效措施避免侵害、實施自我保護的同時，也充分考慮到意外情況，對正當防衛(wèi)的定義、范疇、標準具有準確的理解，尤其是對防衛(wèi)過當?shù)雀拍畹睦斫飧鼮橹匾６抢媒虒W(xué)拓展活動強化法律知識教育。如教學(xué)《走進法律》這一內(nèi)容之后，可組織了情景劇辨析討論活動，從網(wǎng)上下載幾段教學(xué)情景劇，如涉及損壞他人財物、侵犯人身安全以及侮辱他人人格等內(nèi)容，組織學(xué)生開展評述，在此基礎(chǔ)上補充相關(guān)法律知識，生動形象地增強學(xué)生對法律知識的了解。運用宣傳載體強化法律知識教育。在板報中專門設(shè)立了《法律園地》，安排每周一期，摘取各種法律常識要點進行宣傳，在日常學(xué)習(xí)生活中滲透法律知識教學(xué)，提高學(xué)生對法律常識的了解。
思品教學(xué)中滲透法律教育，一個重要的原則就是緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，以學(xué)生生活中發(fā)生的涉法案例作為教學(xué)素材，可以增強學(xué)生的生活感知，對學(xué)生的思想發(fā)展與行為規(guī)范產(chǎn)生警示作用，感受到法律的尊嚴，增強教學(xué)成效。如教學(xué)《法不可違》這一內(nèi)容時，除了運用教材中事例之外，還可補充發(fā)生在本地的較大影響的青少年違法犯罪活動，從學(xué)生熟悉的案例入手，對學(xué)生強化法律教育，引導(dǎo)學(xué)生了解這些案例中人物因為違法而付出的重大代價，進而深入分析這些涉案青少年身陷圇囫的思想深層次原因，讓學(xué)生明白：法制意識淡漠、法律知識缺乏，是造成這些青少年違法犯罪的思想根源。
三、拓展思品教學(xué)空間，震撼學(xué)生思想，促進學(xué)生健康成長
1.學(xué)校要明確法制教育工作宗旨，促進法制教育深化社會主義法制現(xiàn)代化既包括法律制度的現(xiàn)代化，又包括法律觀念的現(xiàn)代化。在我國不斷加強社會主義法制建設(shè)，堅持依法治國，培養(yǎng)公民的法制意識和法制觀念十分重要和緊迫。尤其青少年學(xué)生作為社會未來各項事業(yè)的建設(shè)者和主力軍，加強他們的法制意識培養(yǎng)，對于實現(xiàn)依法治國具有重要意義。因此，學(xué)校在加強學(xué)生綜合素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)突出教育重點，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的法制意識，加強對他們的法制意識教育，在他們的心中播下法制的種子。學(xué)校要積極開展與實際生活密切相關(guān)的普法教育活動，使學(xué)生初步了解一些法律常識，養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣。提高學(xué)生明辨是非、自我約束、自我保護的能力，進而逐步養(yǎng)成學(xué)法、用法、守法、護法的法制意識，預(yù)防和減少違法犯罪行為的發(fā)生。
2.學(xué)校要完善法制教育課程體系，充實法制教育內(nèi)容法制觀念作為人的一種思想觀念，是一個長期的培養(yǎng)過程。在人們的法制觀念形成和提高過程中，需要豐富的法律理論、法律知識做基礎(chǔ)，因此學(xué)校在開展法制教育工作，培養(yǎng)青少年學(xué)生法制意識方面：
首先，應(yīng)建立科學(xué)的法制教育課程體系。法制教育作為一項基礎(chǔ)性教育，有著自身的認識規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系。在實際工作中，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生不同的心理特點、認知能力，采用系統(tǒng)性、階梯式、通俗易懂的法制教材。對青少年學(xué)生由淺入深地分階段、分層次實施法制教育。
其次，應(yīng)注重法制教育的基礎(chǔ)性。有選擇地向青少年學(xué)生講解依法治國的重要意義、社會主義法制建設(shè)的主要任務(wù)以及憲法的權(quán)威與地位、公民的權(quán)利與義務(wù)等基礎(chǔ)性的法學(xué)理論知識。
再次，應(yīng)注重法制教育的實用性。法律作為維護自身合法權(quán)益的有力武器，與我們的生活息息相關(guān)，因此在選擇教授內(nèi)容方面，應(yīng)主要考慮法律常識的傳播，如《道路交通安全法》《勞動法》《消費者權(quán)益保護法》等都是實用性較強的法律規(guī)定。讓青少年學(xué)生在短時間內(nèi)，盡可能多地掌握與日常生活相關(guān)的法律知識，有助于增強他們學(xué)習(xí)法律知識的主動性，并逐步提高學(xué)習(xí)法律的興趣。最后，應(yīng)注重法制教育的差別性。由于青少年學(xué)生群體的年齡跨度較大，接受能力也有很大差別，因此在實際教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮這種差別，有選擇、有針對性地確定法制教育的內(nèi)容。對低年級學(xué)生應(yīng)選擇淺顯易懂的法律為主，主要目的是培養(yǎng)他們的法律興趣；對高年級的學(xué)生可以比較抽象的法律理論、法律知識為主，主要目的是培養(yǎng)他們的法制意識。
3.學(xué)校要建立專業(yè)教師隊伍，創(chuàng)新法制教育形式法制教育是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校要建立專業(yè)的法制教師隊伍，完善法制教育管理辦法，層層落實目標責(zé)任制，將法制教育納入學(xué)校年度綜合考核。充分發(fā)揮法制校長的作用，確保有專人負責(zé)校內(nèi)法制教育工作的正常開展，及時搜集和反饋法制教育工作進展情況，做到工作有計劃，有針對性。學(xué)校要結(jié)合法制教育工作實際，創(chuàng)新法制教育形式，營造良好的法制環(huán)境。可以利用黑板報、廣播、宣傳欄、圖片展、法律知識小冊子等形式進行生動形象的法制宣傳，將法制教育寓于生動活潑的活動中，讓青少年學(xué)生在輕松活潑的氛圍中接受法律知識，提高法制教育的效果。可以開辟法制教育第二課堂、建設(shè)法制教育基地，讓青少年接受直接、具體的法制教育。
關(guān) 鍵 詞 高中思想政治課；法治教育；文獻研究
中圖分類號 G41
文獻編碼 A
文章編號 2095-1183（2016）11-00-04
2016年6月28日，教育部、司法部、全國普法辦頒發(fā)了《青少年法治教育大綱》，提出在義務(wù)教育學(xué)段設(shè)置“道德與法治”課程，高中段思想政治課要設(shè)置專門的課程模塊，或加大法治教育選修課時。在此背景下，如何將法治教育融入高中思想政治課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)成為一線教師面臨的重大課題。我們在文獻研究中發(fā)現(xiàn)，雖然我國中學(xué)生法治教育已取得了一定成績，但仍存在重視不夠、內(nèi)容枯燥、資源散亂[1]、師資匱乏[2]等亟需破解的難題。為此，我們從法治教育的目標、內(nèi)容和方法三個方面，對相關(guān)文獻的觀點進行了梳理，期望能激發(fā)老師們更多的思考。
一、重申“公民”培育目標，引領(lǐng)思想政治課法治教育方向
《青少年法治教育大綱》（以下簡稱《大綱》）明確高中階段的目標為“使學(xué)生較為全面地了解中國特色社會主義法律體系的基本框架、基本制度以及法律常識，強化守法意識，增強法治觀念，牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念，初步具備參與法治實踐、正確維護自身權(quán)利的能力”。可見，《大綱》以培養(yǎng)具有一定法治素養(yǎng)的公民為目標。雖然這一目標由來已久，但實踐中往往被忽視，因此，我們認為需要“重申”培育“公民”的法治教育目標。對此，國內(nèi)有一些共同的聲音。
吉林大學(xué)法學(xué)院姚建宗認為，我國的社會法治教育的出發(fā)點與歸宿必須確立為“公民”教育，即以符合現(xiàn)代民主、法治和的精神實質(zhì)與原則訴求的現(xiàn)代人――“公民”為最終的目的追求。我國的社會法治教育，不能將教育目的確立為超出一般公眾身份的自我認知與社會角色認同水平的“道德完人”或者“圣人”，必須立足于現(xiàn)實的生活真實與公眾的人格預(yù)期和道德自覺狀態(tài)，以合格的“公民”及其人格的培育和教養(yǎng)為起碼要求而展開。[3]
復(fù)旦大學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)部張曉燕提出，社會在國家治理現(xiàn)代化進程中的積極作用的發(fā)揮，有待于作為其構(gòu)成主體的個體公民身份的激活。[4]她倡導(dǎo)法治教育就是要培育與國家治理需求相互匹配的公民身份。
法治教育的目標終歸是培養(yǎng)什么樣的人的問題。無論是從人權(quán)還是人性（二者存在同一性）來說，培養(yǎng)社會需要的合格“公民”應(yīng)是社會對人性和人權(quán)的尊重。我們反對把法治教育的目標狹隘地定為培養(yǎng)遵紀守法的人。片面強調(diào)“順從”的法治教育，培養(yǎng)不出國家建設(shè)和社會發(fā)展需要的公民，也不利于國家的法治建設(shè)。當然，只強調(diào)權(quán)利而忽視義務(wù)的“唯利”式教育也不是完整的公民教育。我們主張將培養(yǎng)權(quán)利意識和義務(wù)意識都“激活”的公民，作為思想政治課程開展法治教育的目標。
公民是法治社會建設(shè)的主體，脫離公民的法治教育必然會迷失方向。為法而教，無異于舍本逐末。法治教育的最終目的絕不能是守住“法”的圣壇，而必須回歸育人的本義。
二、重視思維與信仰的形塑，凸顯思想政治課法治教育重點
對于法治教育的內(nèi)容，目前學(xué)術(shù)界圍繞權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系主要分為兩大陣營。一是義務(wù)側(cè)重說。蘇百泉認為，從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、法治的人性基礎(chǔ)、法治社會的建設(shè)、轉(zhuǎn)型社會的特殊性等方面分析論證看，公民法治教育應(yīng)該以義務(wù)意識的培養(yǎng)為重心。[5]這一觀點也是多次普法教育的核心觀點，在強調(diào)國家意識，重視集體精神的時期具有一定的導(dǎo)向作用。但在我國社會轉(zhuǎn)型，國家發(fā)展需要全面喚醒公民意識的時代背景之下，持這一觀點的人越來越少。二是權(quán)利側(cè)重說。萬志昂認為，青少年法治教育不僅包含法律知識的教育和普及，還是一個權(quán)利意識的熏陶和權(quán)利文化的教育和感染過程。[6]權(quán)利側(cè)重說的觀點對于反對過分強調(diào)義務(wù)的舊的法治教育觀具有一定積極意義，但由一個極端走向另一個極端，其認識仍是偏激、片面的。
隨著我國社會發(fā)展和法治教育研究的深入，學(xué)界逐漸從學(xué)術(shù)“偏激”走向理論“和諧”。教育家李鎮(zhèn)西提出了權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一說，他主張中小學(xué)法治教育至少應(yīng)從兩方面入手：一是讓他們明白“法治”賦予自己的權(quán)利。二是引導(dǎo)孩子從小樹立公仆意識和依法行政的觀念。[7]他認為這才是中小學(xué)“法治教育”的真正含義，這樣的教育才是培養(yǎng)公民的教育。劉萍律師也主張，我們不僅應(yīng)當讓孩子們懂得他們應(yīng)有的權(quán)利，國家對他們特殊的保護，還應(yīng)當讓孩子們懂得遵守社會規(guī)則及法律，懂得對自己的行為負責(zé)，這是社會、家庭、學(xué)校共同的責(zé)任。[8]
如果僅從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系來探討法治教育的內(nèi)容，雖然抓住了法治教育的核心，但視角未免偏小。楊恭田、吳彭有主張，基礎(chǔ)教育階段的法治教育內(nèi)容應(yīng)突出三個方面：一是法律規(guī)范的認知，二是法治思維方式的培養(yǎng)，三是堅定法治信仰。[9]這一概括比較全面，較之法律制度的“灌輸”層次顯然有了提升。我們的近鄰日本相當重視將青少年法治思維的訓(xùn)練與學(xué)校教育相結(jié)合，將其納入正規(guī)教育體系。從中我們可以借鑒的是，從法律常識的舊常態(tài)過渡到法治思維的新常態(tài)，從滿堂灌的舊常態(tài)轉(zhuǎn)變到參與式研究型學(xué)習(xí)的新常態(tài)，從單純的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變到立體化教育的新常態(tài)。[10]
《青少年法治教育大綱》將青少年法治教育的核心界定為“法律常識、法治理念、法治原則、法律制度”，并要求“在不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容中統(tǒng)籌安排、層次遞進”。對于高中階段法治教育內(nèi)容，《大綱》除要求全面拓展法律常識、法律制度外，還要求加大法治原則、法律理念的教學(xué)深度，注重增加教育教學(xué)的實踐性、參與性和思辨性，結(jié)合現(xiàn)實案例、法治實踐，著重引導(dǎo)學(xué)生理解、認同法律背后的價值、宗旨，注重法治意識的培養(yǎng)。顯然，高中生的法治教育絕不能僅停留在常識性教育層面，而應(yīng)通過增強法治教育的實踐性，實現(xiàn)法治思維和法治信仰的形塑。
掌握一定法律常識的“通曉型”公民已不能適應(yīng)我國社會轉(zhuǎn)型、法治建設(shè)的需要。新型大國建設(shè)要求社會成員不但要通曉法律知識，還要將法治作為一種行為習(xí)慣，一種精神操守，做到知行合一，“形神兼?zhèn)洹薄７ㄖ谓逃龖?yīng)擺脫普及性的、低層次的常識教育，邁向法治思維和法治信仰的更高點。這既是思想政治教育的要求，也是法治國家建設(shè)的需要。
三、整合法治教育資源，拓展思想政治課法治教育路徑
教無定法，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象和教學(xué)主體都應(yīng)有不同的教學(xué)方法。對于法治這一特定的教學(xué)內(nèi)容，其教育方法也應(yīng)“獨樹一幟”。《青少年法治教育大綱》要求學(xué)校充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會密切配合，拓寬教育途徑，創(chuàng)新教育方法，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。而要更好地實現(xiàn)上述“三全”，我們可以著力于以下幾個方面。
1.挖掘教材資源，浸潤法治教育
賴兆杰認為，“教科書為我們在思想政治課中加強法制教育提供了很好的教材。”[11]在《淺談高中思想政治課法制教育的加強》一文中，他例舉了高中思想政治教材中的相關(guān)法律知識。周貴才主張，“挖掘法治教育素材，講授法律知識。”[12]陳愛宏老師也主張，“充分挖掘教材中蘊含的法治教育因素。”[13]而趙淑榮老師《在思想政治教學(xué)中滲透法治教育》一文則通過例舉加分析的方法，闡述如何在教學(xué)中合理利用文本資源，滲透法治教育。
如何變“教材”為“學(xué)材”，為法治教育服務(wù)，需要思想政治課教師對教材進行二次開發(fā)，合理取舍，巧妙切入。如可以圍繞不同主題，對教材的法治教育資源進行重新整合，二次開發(fā)；也可在原有教學(xué)目標的基礎(chǔ)上拓展法治教育目標，一石二鳥，潤物無聲；還可組織學(xué)生利用“法治宣傳日”，開展研究性學(xué)習(xí)活動。課程改革說到底就是課程資源的開發(fā)與利用的過程，開發(fā)利用好學(xué)生身邊的課程資源，使學(xué)生在潛移默化中接受法治教育的熏陶，是非常經(jīng)濟高效的法治教育浸潤路徑。
2.引入法治案例，增強情境體驗
思想政治課堂效益的提高有賴于其情境的質(zhì)量，而案例的引入可豐富情境體驗，增強價值認同。周貴才老師主張，“分析法律案例，培養(yǎng)學(xué)生守法維權(quán)能力，”[14]他認為案例教學(xué)生動、形象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，而案例的情境化更能使學(xué)生融入其中，在情境體驗中學(xué)習(xí)勝過任何形式的“灌輸”。賴兆杰老師認為，加強法制教育，必須處理好知與行的關(guān)系問題……知是基礎(chǔ)，行是目的。李先軍、張曉琪的研究表明，美國教師善于創(chuàng)設(shè)案例情境，增強學(xué)生情感體驗[15]。
《青少年法治教育大綱》要求綜合采用故事教學(xué)、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價值辨析等多種教學(xué)方法，將真實的法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。法治案例的引入，情境化的法治教學(xué)，能為學(xué)生提供“VR”般的法治場景，增強法治教育的現(xiàn)場感，有利于學(xué)生在真實的體驗中將法治理念內(nèi)化于心，做到知行統(tǒng)一，實現(xiàn)思想政治課的德育目標。需要注意的是，法治案例的引入一定要有針對性和教育性，不能為案例而案例。
3.營造教育環(huán)境，強化法治信仰
任何人都生活在一定的環(huán)境中，并受環(huán)境的影響，環(huán)境對于法治教育具有重要作用。賴兆杰老師認為，加強法制教育，必須突出“依法治國”的時代主題，這是主張法治教育應(yīng)關(guān)注的時代大環(huán)境。[16]在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在事例選擇、情境設(shè)置上照應(yīng)法治國家建設(shè)的時代步伐，要借用大背景，激活小課堂，小中見大，把學(xué)生的生命價值與國家的建設(shè)使命進行完美融合，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。陳愛宏老師認為，“教師（應(yīng)）身體力行，做好法治表率”。[17]“師者，人之模范也。”師為表率，才能營造一個真實可信的法治環(huán)境，強化學(xué)生對法治的信仰。身為人師，不應(yīng)忽視我們也是法治文化環(huán)境的一個元素，是享受者，更是建設(shè)者。無聲的環(huán)境對人的影響往往是深刻的，營造良好的法治環(huán)境，對于增強學(xué)生的法治信仰意義重大。
事實上，教師不但要參與法治教育的小環(huán)境建設(shè)，也要關(guān)注時代、社會大環(huán)境。《青少年法治教育大綱》要求：要充分利用主題教育、校園文化、黨團隊活動、學(xué)生社團活動、社會實踐活動等多種載體，全過程、全要素開展法治教育。我們認為，法治教育的特殊性決定了它不能是一般性的理論闡釋或簡單的邏輯推導(dǎo)，必須利用好一切教育資源，而開發(fā)資源是利用資源的前提。我們應(yīng)在開發(fā)中利用，在利用中完善，不斷豐富法治教育資源，不斷提高法治教育實效。
綜上所述，我們要突破法治教育的目標、內(nèi)容和方法的瓶頸，不斷提高法治教育的層次與水平。面對《青少年法治教育大綱》所提的新要求，我們還有許多創(chuàng)造性的工作要做。相較國民法治教育這一宏大工程，我們或許過于渺小。但“小乃大之端”，我們理應(yīng)從“小”處著手，承擔(dān)起自己的責(zé)任。
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具體要求：
一、進一步明確法制教育的必要性和其作用。
隨著社會上違法犯罪驚人的低齡化，法制教育在德育領(lǐng)域中的必要性顯得尤為突出，而學(xué)生的違法犯罪是一種相當復(fù)雜的社會現(xiàn)象，其發(fā)生的原因涉及學(xué)生本人、家庭、學(xué)校、社會等方方面面。學(xué)校教育中是否實施科學(xué)的法制教育，家庭各成員是否能對其進行積極的正面領(lǐng)導(dǎo)，社會特別是學(xué)生所處社區(qū)是否能為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，都決定著學(xué)生對法律法規(guī)以及社會公德的遵守狀況，而在這些諸多影響學(xué)生的法律意識的因素中，法制教育所能帶來的作用是相當巨大的。
通過法制教育，我們可以使學(xué)生了解最基本的法律常識，形成初步的法制觀念和遵守法律的習(xí)慣。通過家長學(xué)校對家長進行必要的指導(dǎo)，使家庭成員與學(xué)校同時進行該方面的教育。通過學(xué)生，指導(dǎo)他們進行普法宣傳，從而為學(xué)生營造一種文明的社會氛圍，進行環(huán)境教育，所有這些都必須通過法制教育來實現(xiàn)。
因此，每一個教育工作者，特別是每一位老師、每一位班主任、輔導(dǎo)員必須充分認識法制教育在學(xué)生德育中的重要作用，并扎實有效地展開法制教育，從而有效地限制學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。
二、法制教育對象及教育內(nèi)容。
學(xué)校法制教育的主要對象為在校學(xué)生，以及學(xué)生家長、教育內(nèi)容為：小學(xué)各學(xué)科教材中的法制教育素材；《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的內(nèi)容中也容納了很多的教育材料。《預(yù)防未成年人犯罪法》等各種法律法規(guī)的學(xué)習(xí)以及與學(xué)生生活密切相關(guān)的如《交通法》、《教師法》。
三、教育步驟及方法。
法制教育是一項長期的復(fù)雜的過程，必須有精細的計劃和嚴密的實施以及規(guī)范的過程管理，并配套齊全的制度予以保障。
1、行為規(guī)范教育。
本學(xué)期我校法制教育可先從《守則》和《規(guī)范》為切入口，通過《守則》和《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的守紀習(xí)慣，要求各個學(xué)生能記、會背、能對照、會執(zhí)行，同時利用電視臺、廣播站、黑板報等宣傳陣地進行有關(guān)學(xué)校課間、午間紀律、就餐紀律、放學(xué)紀律等各項規(guī)定的宣傳,讓學(xué)生懂得守紀是守法的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)并自覺遵紀守法。
2、法律常識教育。
對學(xué)生進行于之密切相關(guān)的有關(guān)法律常識的教育。《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《交通法》、《教師法》、《治安管理處罰條例》等等。要讓學(xué)生清楚地知道秘書應(yīng)該履行的法律義務(wù)和責(zé)任，自己所擁有的權(quán)利。
3、遵守法律、法規(guī)及社會公德的養(yǎng)成教育。
通過法律常識的教育，接下來就可以明確地向?qū)W生指出，什么可以做，什么不可以做，知道法律、法規(guī)有法律的約束力和強制力，要學(xué)會對自己行為的控制。
4、樹立自尊、自律、自強意識。
青少年學(xué)生是國家的未來,民族的希望。他們將來是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是21世紀振興中華的主力軍。他思想品德的好壞,素質(zhì)的高低,將決定國家的存亡、民族的興衰。社會的責(zé)任,要求政治教師必須加強青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)。
青少年學(xué)生正處于長身體、長知識的重要時期,他們的生理、心理都不成熟,缺乏自我保護能力,容易受外界不良因素的影響。特別是遇到社會上不法之徒的教唆、引誘,容易失足走上違法犯罪的道路。青少年學(xué)生的自身特點,也要求政治教師必須加強青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)。
當前,社會生活中危害青少年學(xué)生健康成長的不良因素在一些地方還不同程度地存在。如:有的父母不依法履行監(jiān)護和撫養(yǎng)子女的職責(zé);有的經(jīng)營者擅自雇用童工;貧困地區(qū)中小學(xué)學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象依然存在;文化市場中黃色、暴力出版物屢禁不止,并在青少年學(xué)生中蔓延,等等。青少年成長的環(huán)境,同樣要求政治教師必須加強青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)。
怎樣加強青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)呢?
首先,應(yīng)充分利用教材資源,加強青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)。我認為可從以下幾個方面加強對青少年學(xué)生的教育。
1、加強民族精神的教育
民族精神就是以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神。民族精神是一個民族賴以生存發(fā)展的精神支撐,面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩,我們必須對青少年學(xué)生加強民族精神的教育,不斷增加廣大青少年學(xué)生對民族優(yōu)秀文化的認同和自信,激發(fā)他們的民族自豪感,提高他們的民族自尊心,使他們自覺地為祖國的繁榮富強刻苦學(xué)習(xí)文化知識,立志成才,將來為全面建設(shè)小康社會貢獻自己的力量。
2、加強公民基本道德規(guī)范的教育
現(xiàn)在,我們已進入實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的21世紀,這對全面加強公民道德建設(shè)提出了新的更高的要求。我們必須教育青少年學(xué)生倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。在社會上,做一個“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”的好公民,在家庭里,做一個“尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)”的好成員。在學(xué)校里,做一個“有理想、有道德、有紀律、有文化”的好學(xué)生。參加工作后,做一個“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”的好建設(shè)者。
3、加強法律基礎(chǔ)知識的教育
我們應(yīng)該充分利用教材,對學(xué)生進行系統(tǒng)的法律常識教育,使他們了解法律在治理國家中的重要作用,知道憲法是國家的根本大法,懂得法律與公民的密切關(guān)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生運用法律武器維護國家、社會和公民的合法權(quán)益,依法同違法犯罪行為作斗爭的能力。我們應(yīng)該幫助青少年學(xué)生初步掌握適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活所必需的法律常識,讓他們明白什么該做,什么不該做,增強遵紀守法的自覺性,增強辨別是非的能力。
4、加強艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育
艱苦奮斗是一種奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,是開拓進取的工作作風(fēng)和勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。現(xiàn)在有些青少年學(xué)生,衣來伸手,飯來張口,亂花零用錢,比著穿名牌服裝。我們必須教育青少年學(xué)生發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。因為,我國生產(chǎn)力水平還比較低,發(fā)展還不平衡,建設(shè)有中國特色的社會主義,沒有一股艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉建國、勤儉辦一切的精神是不可能獲得成功的。通過教育,讓青少年學(xué)生懂得,我們要走的路還很長,肩負的任務(wù)還很艱巨,可能遇到的困難和挑戰(zhàn)還會很多,我們必須始終謙虛謹慎,艱苦奮斗。
5、加強尊敬父母長輩的教育
現(xiàn)在的青少年學(xué)生,大多數(shù)是獨生子女,他們是父母長輩的心頭肉,掌上明珠,這樣的環(huán)境,使一些青少年學(xué)生從小養(yǎng)成了任性的脾氣,他們不知父母為了自己付出了多少心血,傾注了多少情愛?有的學(xué)生對父母的正確教育易產(chǎn)生逆反心理,甚至離家出走。我們應(yīng)該教育學(xué)生,孝敬父母,既是社會主義道德的要求,又是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。遇到和父母長輩有不同看法的問題,主動找父母長輩交流溝通,取得他們的諒解,從而使自己健康成長。
當然,加強青少年學(xué)生的思想道德建設(shè),對學(xué)生的思想道德教育還包括許多方面,如關(guān)心別人,熱愛勞動等等,這里就不一一細說了。作為一名政治教師,必須有敏銳的觀察力,針對青少年學(xué)生出現(xiàn)的問題,充分利用教材的理論及時對學(xué)生進行思想道德教育。
其次,應(yīng)采用生動活潑的形式,加強青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)。具體可以采用以下形式:
1、討論探究。每位政治教師應(yīng)重視《想一想》、《議一議》、《身臨其境》、《各抒己見》等欄目,放手讓學(xué)生去討論,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣做,既調(diào)動了學(xué)生的積極參與,又鞏固了所學(xué)知識。
2、開展社會調(diào)查活動。如講環(huán)境問題前,可先讓學(xué)生去作社會調(diào)查,了解自己的學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)存在的環(huán)境問題,結(jié)合所學(xué)知識,讓學(xué)生向有關(guān)部分提出整治環(huán)境的建議。這樣做,既活躍了課堂氣氛,又使青少年學(xué)生從小提高了環(huán)保意識。
3、開設(shè)模擬法庭。初二年級,學(xué)生學(xué)了法律常識后,可以開設(shè)“模擬法庭”,通過參與模擬法庭活動,讓青少年學(xué)生初步了解法庭的基本程序與常識,進一步鞏固所學(xué)的法律知識,增強法律意識,這樣做,同樣活躍了課堂氣氛,收到較好的效果。
4、上網(wǎng)瀏覽、收集資料。如講“南水北調(diào)”的問題,可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽,收集資料,然后撰寫小論文或調(diào)查報告,在政治課上交流。這樣做,既活躍了政治課的課堂氣氛,又擴大了學(xué)生的知識面。
5、走出課堂,到愛國主義教育基地去。每學(xué)期,政治老師可以跟班主任或?qū)W校團組織聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生到愛國主義教育基地去參觀一、兩次(也可利用節(jié)假日,安排學(xué)生自己去),有目的對青少年學(xué)生進行愛國主義教育,進行革命傳統(tǒng)教育,進行熱愛家鄉(xiāng)的教育,讓青少年學(xué)生親眼所見,親耳所聽,親身感受祖國的巨變,激發(fā)自己的責(zé)任感,自覺地為祖國的繁榮昌盛學(xué)習(xí)文化知識,掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)。這樣做,同樣能激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到事半功倍的教育效果。
第三.全面關(guān)心,加強青少年學(xué)生思想道德建設(shè)
為全面開展全區(qū)青少年法治宣傳教育工作，每年法治宣傳教育周活動期間成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動方案，明確了工作任務(wù)，落實了工作責(zé)任和措施。全區(qū)形成了部門、學(xué)校齊抓共管、整體聯(lián)動的格局，確保了活動的順利開展。
二、突出重點，開展多形式的宣傳
每年青少年法治教育宣傳周期間，活動緊緊圍繞當年的活動主題為中心突出重點，形式創(chuàng)新，通過家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的法治宣傳教育形式，大力宣傳與青少年健康成長密切相關(guān)的法治、法規(guī)。
一是各校利用國旗下講話，緊緊圍繞中心“學(xué)習(xí)憲法知識，增強憲法觀念，爭做守法公民”進行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對全校師生進行法治宣傳教育，營造濃厚的普法教育氛圍。如2017年9月15日下午，我區(qū)在xx小學(xué)舉行了“爭做守法小公民”集體宣誓活動，收到了良好的教育效果，廣大師生都充分感受到法律的重要性，法治的力量深入人心。
二是堅持將法治教育與課程教學(xué)有機結(jié)合，結(jié)合教學(xué)活動對學(xué)生進行法律常識和法治意識的培養(yǎng)，大力加強法治教育。充分發(fā)揮了法治副校長和法治輔導(dǎo)員的作用，法治副校長分別進行了法治講座，認真為學(xué)生輔導(dǎo)了《憲法》、《未成年保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。
三是積極營造校園法治宣傳教育活動氛圍。充分利用了網(wǎng)站、黑板報、宣傳欄、懸掛橫幅等形式營造濃郁的法治教育氛圍，增強了青少年學(xué)生的法治觀念和遵紀守法意識，預(yù)防和減少違法犯罪行為。使“法治宣傳活動周”的法治宣傳深入人心。