緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇青少年網癮調查報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
1. 栽種一種植物；
2. 每天睡覺前想一下5項最值得自己感恩的事；
3. 每星期與喜歡的人聊天至少一小時；
4. 每天為自己做件開心事，并真正享受其過程；
5. 打電話與久未聯絡的朋友聊天，并相約見面；
6. 每天最少開懷大笑一次；
7. 多做身體運動，每星期至少3次，每次半小時；
8. 每天最少向陌生人微笑或打招呼一次；
9. 將消磨在電視機前的時間減半；
10. 每天為身邊人做點好事。
（摘自《科學時報》）
2005年11月22日上午，中國青少年網絡協會在京我國首個有關青少年網癮問題的調查報告《中國青少年網癮數據報告（2005）》，調查顯示，全國青少年網癮比例13.2%，北京為23.5%。
美國列出評估網癮的標準：1.每個月上網時間超過144小時，即一天4小時以上。2.頭腦中一直浮現和網絡有關的事。3.無法抑制上網的沖動。4.上網是為逃避現實、戒除焦慮。5.不敢和親人說明上網的時間。6.因上網造成課業及人際關系的問題。7.上網時間往往比自己預期的時間久。8.花許多錢更新網絡設備或上網。9.花更多時間在網上才能滿足。只要有5項以上的回答為“是”，即說明上網成癮。
（據新華社消息）
結果：心理干預1月、6月后，QOLI量表積分均有一定的升高，1月與干預前、6月與1月比較，差異均具有統計學意義（P
結論：心理干預后，有利于改善網癮青少年日常的生活學習活動習慣，改善負性情緒，提高生活質量。
關鍵詞：心理干預青少年網癮生活質量
【中圖分類號】R4【文獻標識碼】A【文章編號】1008-1879（2012）12-0013-02
自從網絡出現后，它在生活、工作、學習上，給人們帶來了眾多的便利，我們很快步入了網絡社會。同時伴隨網絡產生的負面效應—“網癮”不但給患者造成了認知上的缺失、情感上的冷漠、意志上的自我等，而且網絡的不良信息，俘獲了青少年的好奇心，從而對互聯網“一網情深”而不能自拔。中國青少年網絡協會公布的《2009青少年網癮調查報告》數據顯示：我國城市青少年網民中網癮青少年約占14.1%，18-23歲的青少年網民中網癮比例（15.6%）最高，此階段正是大學學習時期，如不及時干預，必將對自己的身心、學習、社會交往造成巨大危害，并引發一系列社會問題[1]。因而我們采用認知、支持、合理情緒等療法對網癮青少年進行心理干預，在提高生活質量上收到了一定的效果，現總結報告如下。
1臨床資料與方法
1.1一般資料。45例青少年網癮患者均為我院2009年5月～2012年3月期間心身醫學中心門診及心理咨詢病人，所有病例均采用Young氏制定的網絡成癮診斷量表[2]進行診斷：其中男32例，女13例；病程最長6年，最短8個月，平均2.4±1.6年；年齡最大20歲，最小11歲，平均16.7±3.8；文化程度初中11名，高中24名，大學10名。
1.2心理干預方法。
1.2.1認知療法。運用醫學心理學相關知識，詳細解釋過度上網后的危害，提高患者對網癮的認識，并同網癮患者一道客觀地分析網上人際交往、網絡信息和網絡游戲，逐步改變網癮者對網絡的迷戀和依賴的認知成分。
1.2.2支持療法[3]。醫護人員積極與患者接觸，有意識地與患者建立良好的人際關系，消除患者心中的疑慮，贏得患者信任，獲得患者社會支持系統（家屬、朋友、老師等）的支持，對患者取得的任何進步都應給予表揚和肯定。
1.2.3合理情緒療法。指導網癮患者學會自我調節負面情緒，并為其創造良好的表達情緒的環境，根據患者不同的情緒狀況采取不同的干預方法，如散步、聽音樂、深呼吸及不同強度的運動等，使負面情緒得到宣泄。逐漸減輕停止上網后的焦慮、不安等情緒癥狀。樹立患者對治療的信心，并積極配合，引導他們在現實生活中取得成績、獲得快樂。
1.2.4療程。心理治療每周1次，1月后每月1次，共8次。1月及半年各評估1次。
1.3觀察指標。
（1）生活質量指數[4]（quality of life index，QOLI）量表評定，分活動、日常生活、健康、支持、前景共五項，每項分3級，對應0、1、2分。
（2）程度分級：正常：生活質量指數積分≥9分；輕度：6分≤生活質量指數積分≤9分；中度：3分≤生活質量指數積分≤6分；重度：生活質量指數積分
1.4統計學處理方法。采用SPSS13.0軟件包進行統計分析。計量資料均采用均數±標準差表示，統計分析方法采用配對t檢驗或X2檢驗，以P
2結果
2.1心理干預前后生活質量指數比較。心理干預治療1月后，網癮青少年患者的生活質量指數得到改善，量表評定積分有一定上升，干預前后經統計學處理，P
心理干預治療6月后，網癮青少年患者的生活質量程度分級進一步改善，干預后1月與6月經統計學處理，P
3討論
3.1網絡成癮是影響青少年生活質量降低的原因之一。根據CNNIC最新的互聯網發展報告，我國30歲以下的網民占到全體網民的61.5%（2.36億人），青少年已經成為網民的主要組成部分。互聯網和手機等新媒體的快速發展，給青少年學習和娛樂開辟了新的渠道，但是與此同時，有害信息也通過網絡傳播，加上青少年這一群體自我控制能力相對比較薄弱，在各種網絡信息以及網絡刺激游戲的誘惑下，青少年很容易就陷入網絡中，大量時間耗費在網絡上，其正常的學習、工作和生活規律受到嚴重影響，生活質量普遍降低。
3.2認知、支持與合理情緒療法是干預治療網癮的有效手段。近幾年，網癮已經嚴重損害和危及青少年身心健康，已經成為一種公共精神衛生問題。研究[1]對80例上網成癮青少年進行自評量表分析后證實所有上網成癮青少年均存在明顯的心理問題，甚至達到明顯的精神障礙，需要心理治療。心理醫生通過運用醫學心理學相關知識與手段，從正面詳細解釋過度上網后的危害，提高患者對網絡的正確認識，從而引導網癮患者合理使用互聯網，一定程度上改變網癮者對網絡的迷戀和依賴的認知成分。同時醫護人員應積極與患者接觸，有意識地與患者建立良好的人際關系，家庭則可以采用親情干預的形式使孩子從父母親身上學會控制與自我激勵[5]，這種內外環境的支持將逐步消除青少年對網絡的迷戀與依賴。患者的不良情緒往往會成為陷入網絡的心理誘因，想通過上網來得到宣泄，因而我們在治療中應指導網癮患者學會自我調節負面情緒，并為其創造良好的表達情緒的環境，引導他們在現實生活中取得成績、獲得快樂，從而提高生活質量。
3.3心理干預可以提高網癮青少年的生活質量。青少年網癮心理干預有非常肯定的積極作用，不僅可以逐步減輕對網絡的依賴，而且可以通過改變其作息時間規律，回歸到正常的生活節奏上來，明顯改善精神狀
況，提高生活質量。通過對45例網癮青少年的認知、支持、合理情緒心理治療，患者的生活質量指數得到提高，其病情嚴重程度得到改善，遠期療效評估生活質量指數也得到進一步提高，但我們仍然應該認識到：戒除網癮并非易事，需要社會、家庭及醫療工作者長期的努力才能收到穩定的療效。
參考文獻
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TongchuanCityhighschoolstudentsusingtheInternetforanalysisandcountermeasures
【Abstract】Internetisgraduallyenteringpeople''''slives,manyschoolsaretryingtospreadcomputer,encouragestudentstotakeafavorablepositionintheinformationage,manyparentsgivethEirchildrentobuycomputers,participateinvariouslearningclasses,childrenlearnnewknowledgeonthenetwork,acceptthenewinformation.Howshouldwedealwithintheendnetworks,thenetworkcanreallybeeffectiveforourproduction,live,workandlearningservices?TheInternettoseewhatyoungpeoplehaveit?InternetonthEIrlearning,livingandthinkingwhatkindofimpactwillit?Youngpeopleonline,itisusefuloruseless?Ithinkthenetworkisnotascourge,but“Wanwusangzhi”,welookatacorrectunderstandingofthenetwork,effortstostandardizenetworkbehavior,rationalchoicenetworkinformation.
【Keywords】Youngpeople;Internetphenomenon;analysis;Strategy
1.目前青少年上網的現狀調查
2001年4月，中國社科院的有關學者對北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年運用互聯網狀況情況進行了調查，數據結果顯示：青少年上網的用戶中，男生略多（56．6％），年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學生占小學生的25．8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42％，其次是小學生和高中生。調查還顯示，父母學歷越高，其子女用戶比例越高。2005年11月22日，中國青少年網絡協會在北京了我國首個有關青少年網癮問題的調查報告。報告顯示，目前我國青少年網民約有1650萬，其中網癮者的比例高達13.2％，也就是說有超過200萬青少年網民沉迷上癮，難以自拔。如何引導青少年正確地使用網絡，預防青少年上網成癮已經刻不容緩，而這一行動需要的是愛心，需要的是社會各界共同的參與。〔3〕
從調查情況看，青少年用戶上網目的分為實用目的、娛樂目的、網絡技術使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網絡游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經常發言；37．6％的青少年用戶使用QQ與認識或不認識的朋友聯系。青少年對互聯網的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學習效率”、“研究有興趣的問題”以及“結交新朋友”。〔5〕
為此據筆者對銅川市第一中學、銅川市耀州中學、銅川市礦務局第一中學、銅川市宜君縣一中等高中，對2000余名高中學生進行了問卷調查，結果是有86%的人上網玩游戲，5%的人上網聊天，4%的人上網關注影視偶像動態或其它娛樂，5%的人上網查找學習資料。上網地點上比例最高的是家里（58％），其次是在網吧（20．45％）和父母或他人的辦公室（15％）。完全不限制子女上網的父母占8．4％，大多數父母控制子女上網時間。
2.結果分析與對策
2.1積極影響。
2.1.1互聯網有助于青少年不斷提高自身技能。
當今社會是信息化風靡的社會,網絡已成信息生產傳播的主要途徑,人們無時無刻不在與其接觸,無時無處不在使用著。2010年4月26日,中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京《2009年中國青少年上網行為調查報告》:截至2009年12月,我國網民規模已達3.84億,互聯網普及率進一步提升,達到28.9%。其中青少年網民為1.95億,互聯網普及率已經達到54.5%,遠高于整體網民28.9%的平均水平,2009年中國新增青少年網民2800萬。然而其網絡應用娛樂化特征突出,2009年,中國青少年網民網絡使用仍然保持較突出的娛樂特點。《報告》顯示:排名前三的青少年網民娛樂應用分別是網絡音樂(88.1%)、網絡游戲(77.2%)和網絡視頻(67%),使用率均高于整體網民。值得關注的是,未成年網民(18周歲以下)網絡應用娛樂化特點更為突出,以網絡游戲為例,未成年網民的使用率達到81.5%,不僅高于整體網民,而且高于青少年網民77.2%的平均水平。這些數據足以說明青少年已成為網絡的主力軍,但我們也不得不看到他們網絡應用的特征尤其讓人擔憂,特別是未成年人,也就是中學生的網絡成癮尤為突出。中學生的特點和網絡娛樂性極強的吸引力,給我們糾正網絡成癮帶來相當大的難度,我認為初中信息課堂教學是治療這一病癥的最好的平臺。
一、分析網絡成癮的根源,抓住學生的興趣,有針對性地教學
學生網絡成癮主要是源于其對電腦網絡的膚淺認識和簡單利用,還有對學生網絡負面影響的易接受性。
針對第一個原因,我們必須認真備課,上好每一堂信息課,讓學生愿意學好網絡知識,并能主動地認真學習。在課堂上,我們應多增加一些網絡技術在現實生活中的應用,特別是我國的高科技成果,讓學生知道這些是增強我國實力必要條件,激發學生的愛國熱情,從而激發學習興趣。
針對第二個原因,在信息課堂教學中我們必須正確引導,激發激情,培養興趣,系統學習,使學生脫離網癮,形成自我學習、自我研究、自我開發的積極的、向上的、健康的網絡習慣。對于那些癡迷于網絡游戲的學生,可以利用學生對游戲絢麗的場景、逼真的動畫的迷戀,激發學生自己創作場景、卡通人物與動畫的激情,從而引發學生學習電腦繪畫、網絡收集、Flas制作的興趣,然后寓教于樂,讓他們系統地學習以上知識和技能,并及時地展示一些好的學生作品,或讓其到班級網站上、QQ空間里。這會使他們有極大的成功感,從而能夠保持他們創作、創新的激情。對于那些喜歡網絡音樂、視頻的學生,我們可以充分利用網絡資源,讓他們收集一些健康的積極向上的音樂、視頻,并抓住他們的這種興趣,指導他們利用音視頻處理軟件,進行編輯、剪輯,融合成有意義的有個性特征的作品。有實力的學生還可以錄制自己的歌曲。
學生有了興趣激情主動學習探索,教師再指導學生利用積極向上的健康的網絡資源進行創作,這樣一定能從根本上治療學生的網絡成癮。
二、信息技術課堂中的具體實踐
在信息課堂教學中我作過以下嘗試,取得了良好的效果。
1.在“站點創建與首頁制作”的教學中確定網站主題。
我確定“情感態度與價值觀”的目標為:通過創建“網絡成癮的危害”網站,使學生遠離網絡成癮,養成良好網絡習慣,樹立堅決戒掉網癮的信念。
本課主要學習FrontPage制作網頁,讓學生在網上收集相關的圖片、視頻、文章,以及一些成功戒掉網癮實例,親身體會到網絡成癮的危害,從而有成癮的防備之心,有網絡成癮病癥的學生定會下決心戒掉。此舉不僅可以使學生遠離網癮,而且可以增強學生學習網絡知識、技能的興趣。
2.為使“網絡成癮的危害”的主題網站作用的具有可持續性,使更多的學生參與進來,各班都成立一個網絡興趣小組,輪換負責設計、更新“網絡成癮的危害”的主題網站,并確立以下網絡興趣小組活動章程。
(1)活動目的:為更好地利用和開發網絡資源,提高學生的正確網絡認知和修養,揭示網絡成癮的危害,建立一個全體學生互動的平臺,鼓勵學生創新,積極發表有個性的見解。
(2)參與者:A、有責任心、有帶動作用的學生。B、盡可能鼓勵有網癮的學生參與。
隨著網絡技術的迅速發展，網絡憑借其獨特性已成為當代大學生生活和學習必不可少的工具。然而網絡是一把“雙刃劍”，一方面，網絡滲透到大學生生活和學習的各個方面，為大學生的學習帶來了極大便利，也給他們的生活帶來了多種娛樂和消遣方式，提高了他們的生活質量。另一方面，網絡的消極面已經凸顯出來，越來越多的大學生沉迷網絡游戲、網絡虛擬生活的泥潭而不能自拔，由此引發了各種心理問題。如何應對大學生網絡成癮，已不僅是大學生個體的問題，而且是學校、家庭和社會問題需要共同關注和探討的話題。
一、網絡成癮的定義
國內學者對于網絡成癮的定義很多，大體有這樣幾種定義：
1.又稱“因特網性心理障礙”（Internet addictive disorder，簡稱IAD），臨床上是指由于患者對互聯網絡過度依賴而導致的一種心理異常癥狀，以及伴隨的一種生理性不適。
2.指個體反復過度使用網絡導致的一種精神行為障礙，表現為對使用網絡產生強烈欲望，突然停止或減少使用時出現煩躁、注意力不集中、睡眠障礙等。
3.又稱“互聯網成癮綜合癥”（Internet ad-diction disorder，簡稱IAD），指由于過度使用互聯網而產生的一種明顯的社會、心理功能損害的一種現象。
二、大學生網絡成癮現象普遍存在
中國青少年網絡協會（China Internet Net-work Information Center，簡稱CINIC）于2007年在全國范圍內啟動了一次全面、深入的青少年網癮調查行動，并于2008年1月18日，了《中國青少年網癮數據報告（2007）》。調查報告顯示我國青少年網癮群體比例為9.27%。18-23歲的青少年網民中網癮比例最高，為11.39%。報告同時指出網癮群體中研究生和本專科學生網癮比例較高，分別為13.95%和10.99%，網癮比例都超過了10%，處于較高水平。
三、網絡成癮的教育對策
1.學校、家庭、社會要群策群力，共同幫助網絡成癮學生走出困境。
《中國青少年網癮數據報告（2007）》指出在現實的人際交往問題上，網癮青少年與非網癮青少年存在較大的差別。網癮青少年在各種人際關系中均存在著較大的不融洽情況，在“師生關系”、“家庭關系”、“同學關系”中不融洽的比例均超過20%，比非網癮青少年高出近10%。這就要求高校、社會和家庭應該群策群力，幫助網絡成癮的學生走出困境。
（1）高校應加強學生的思想政治教育和網絡道德教育。學校可以通過多種渠道開展豐富多彩的文體活動，以良好的校園文化氛圍去感染學生，以豐富的體育活動去塑造學生，從而最大限度地調動和激發廣大學生的積極性、主動性，并讓他們在各種活動中發現自己的興趣，找到能夠展示自我、鍛煉自我的舞臺，轉移對網絡的注意力和依賴性，在健康和諧的校園環境中成長成才。高校還應該注意到大學生網絡道德培養的重要性，讓學生在良好的監控系統下，自覺培養自主性，自覺地規范自己的網上行為，維護網絡秩序，做到不傳播非法消息，不使用臟話，尊重他人隱私，等等。因此，高校可以通過各學生組織開展學生交流會、班級聯誼會等共同探討這個話題，增強大家的主人公意識和學生的監督意識。
（2）作為教師，特別是對學生輔導員來說，一方面在日常生活和學習中應多關注學生的動態，積極通過各種渠道和學生進行思想交流和情感溝通，利用自己的人格魅力和專業知識向學生宣傳積極向上的東西，幫助他們分析網絡成癮給個人、家庭、學習帶來的利弊，幫助他們確立科學的是非判斷標準，了解喪失網絡道德帶來的嚴重危害，教會他們利用網絡服務于學習和生活，并指導他們如何合理地利用自己的閑暇時間，徹底改變大學生單調地依賴網絡生活的狀況。另一方面，對于網絡成癮的學生，輔導員應做到早了解、早發現、多關注。高校輔導員是學生一線工作者，他們離學生最近，最能發現學生問題，對于學生可能出現的網絡成癮問題，以及其表征和癥狀應能有所了解和掌握。一旦班級有網絡成癮的學生，輔導員就要及時了解和發現，在日常的工作中給予其更多的關注和幫助，以自己的情感關懷和責任感去感化他們，讓他們發現生活中的友誼和關愛，意識到自己在生活中的重要性，這一切都將有利于幫助網絡成癮的學生擺脫網絡對于他們的束縛，使得他們融進現實生活之中。
（3）再次，父母應該加強與子女的交流。上海市心理咨詢中心曾在市內主要高校大學生群體中做過一項調查，結果顯示，約有69％的大學生感到無法與父母交流和溝通，其中27％的學生表示從不與父母交流。這其實和許多父母的觀念有很大關系，在許多父母看來，家長是天賦的稱謂，很少有人去了解、學習這個職責。而孩子一旦上了大學，他的教育應該由大學來承擔，另外孩子已經是成人了，許多事情應該由他們自己負責，其實這些看法和想法對于孩子成長是十分不利的。實際上，與孩子邁入大學需要學習很多知識一樣，家長也需要轉變以前的觀念，與孩子一起學習，在孩子成長的道路中學會傾聽孩子的心思和想法，幫助孩子參謀決策的制定，讓孩子在大學生活中能感受到父母不一般的關愛與照顧。
（4）社會各組織，特別是公安部門、文化稽查部門，應該加強對校園周圍網吧的管理和監督工作，堅決打擊、封閉和取締非法網吧、黑網吧，對于一些利用網絡散播黃、賭、色、毒等內容的網站和網吧應依照法律進行嚴懲，并能根據相應的法律法規做好網吧環境的監督和規范，要做到時時有監督，保障大學生網絡文化的凈化。
2.加強對網絡成癮學生的心理輔導和治療。
網絡成癮的學生往往缺乏自我控制能力，陷入到網絡中無法自拔，對于由此而引發的各種心理問題他們往往束手無策。這就需要高校心理健康中心能有針對性地對存在網絡成癮的學生進行教育，講解網絡成癮對大學生人格和心理健康所帶來的各種影響及危害。讓大學生知道過度地或錯誤地使用網絡會導致一些大學生失去理想和信念，導致他們理性認知的缺陷和道德人格的缺失，回避現實生活中的人際關系及矛盾，喪失團結協作精神和集體榮譽感等危害。同時高校心理健康中心應針對網絡成癮這個群體建立規范的網絡成癮危機處理干預方案，并能夠以個別咨詢或全體咨詢的方式幫助他們，提高他們的思辨能力、自控能力和自我平衡能力，從而達到助人自助的目的。
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1.職校生在互聯網運用的內容上以“娛樂性”為主
“你上網都做什么？”這是一條多選題，選擇玩網絡游戲的占24.1%、選擇聽音樂和看電影的占40.7%、選擇交友聊天的占24.1%、選擇無聊解悶打發時間的占19.1%、選擇看書與查資料的僅占13.2%。其中，男生選擇最多的前三項是：網絡游戲占37.8%、聽音樂和看電影占35.1%、交友聊天占25.8%；女生選擇最多的前三項是：聽音樂和看電影占47.7%、交友聊天占21.8%、無聊解悶打發時間占21.6%。男、女生各年級組在“上網都做什么？”問題調查中選擇的前三項與選擇“看書、查資料”的比較如表2、表3所示。從調查結果來看，運用于幫助學習目的的上網所占比例偏小，“娛樂性”運用偏多，運用的結構不夠合理。目前權威機構和教育界、學界還沒有對運用于學習和娛樂各占多少才算合理做出界定，但可以與2010年2月的《2009中國未成年人互聯網運用狀況調查報告》作比較，該報告稱，中學生最常使用的網絡功能是“查閱資料”（32.3％）、“聊天”（31.0％）、“下載音樂和圖片”（29.4％）、“網絡游戲”（19.8％）、“通過網絡解悶”（18.7％）。并非說上述報告公布的中學生互聯網運用結構就是屬于合理的、理想的結構，只是說明職校生的互聯網運用結構尤為不合理。可以看出，職校生在網絡游戲和網絡音、視頻運用（音樂、電影等）方面都遠高于中學生的平均值，而用于幫助學習目的的運用卻遠低于中學生的平均值，在“通過網絡解悶”方面兩個群體具有相似的百分比，這可能是青少年的共同訴求。從表2、表3來看，無論男生還是女生對互聯網的運用都是以娛樂性為主，說明完全杜絕娛樂性是不可能的，也是違背青少年身心發展規律的，正常的娛樂性活動有益于青少年的心理健康成長，關鍵是要有適當的度，如果超過這個度則會導致未成年學生現實交往減少，家庭和學校的社會化功能被削弱，影響未成年學生的社會化過程和心理健康成長。
2.職校生“娛樂性”上網頻率偏高，且隨年級增高而增加
調查顯示，職校生“作娛樂用途”的上網頻率偏高，有48.2%的學生每星期至少上網“娛樂”一次，其中男生占49.9%，女生占46.1%；男生每次上網花1～3小時的占49.4%，花3小時以上的占21.0%；女生每次上網花1～3小時的占53.7%，花3小時以上的占11.8%。有近二成的學生承認每天都上網（19.6%），具體統計如表4所示。表4統計結果反映出兩個事實：一是職校生上網頻率偏高。每天上網比例顯著高于《2009中國未成年人互聯網運用狀況調查報告》所顯示的“每天上網占12.0%”這一數據。二是隨著年級的增高上網頻率也進一步增加。主要由于一年級才入校，多數學生還保持著初中階段的良好學習習慣，到了二年級雖不是新生，但養成良好習慣的學生仍能繼續保持，且二年級階段基礎課已經結束而專業課全面開始，學習任務較重致使較多的學生不能每天上網，到了三、四年級專業課對他們來講已經不再陌生，由以課堂學習為主轉入以技能學習為主，因而較多的學生有空余時間和精力能每天上網。
3.網絡成癮男生高于女生
在“如果非常想上網時不能上會有什么感覺”一題中，有8.1%的男生和4.2%女生選擇了“很難受，什么也做不了，想盡辦法用盡一切手段上網”；在“如果覺得自己有了網癮問題會想辦法克制嗎”一題中，有9.7%的男生和4.8%的女生選了“不會”。選擇“很難受，想盡辦法用盡一切手段上網”的比例與選擇“不會克制”的比例基本吻合，這說明由于對網絡“娛樂性運用”上的過度，對學生的心理素質產生了負面影響，進而使部分職校生呈現出了“網癮”或稱“病理性上網”的特征。男生中的8.1%和女生中的4.2%可以認為是有網癮表現的學生，男生約是女生的兩倍。他們不會克制，也克制不了這種網癮，調查中發現每個班級都有幾個網絡成癮的學生，只是或多或少的問題。
4.網吧是造成職校生網絡成癮的重要場所
隨著家庭電腦的普及，職校生上網的首選也是家庭電腦上網（51.8%）。在農村家庭電腦上網是一個很大的開支，因受經濟條件限制，職校學生家庭電腦的普及率還不是很高，因而網吧和手機上網（移動互聯網）就成了他們重要的上網途徑。男生上網以玩網絡游戲的居多，因而選擇網吧的較多，占27.9%，女生很少上網吧，僅有5.8%；但選擇手機上網的男生有22.8%，而女生卻有46.1%。網吧上網進行網絡游戲及其他不健康網絡活動更刺激，更易成癮，對未成年人危害更大，因而《未成年人保護法》規定網吧不得接納未成年人。在2011年3月份筆者做調查時二年級的大多數學生均未滿18歲，本次調查顯示，未滿18歲而經常進入網吧上網的職校生占職校學生總數的19.8%，在這較龐大的未成年職校生群體中一定存在為數不少的網絡成癮者，因此，應加強網吧的有效管理，規范該類場所，防止職校生網絡成癮。
5.與人溝通不暢是造成職校生沉湎于網絡的重要成因
職校男生是網癮危害的重災區，19.5%的男生承認“曾因為上網耽誤了學習”，而女生僅有7.0%表示曾因為上網而耽誤了學習。造成這一差異的主要原因在于交流與溝通。“在遇到難題時你傾向于向誰尋求幫助？”這一問題中，男生有35.9%向父母雙方、5.7%向父親、10.3%向母親、26.5%向其他人尋求幫助，有22.9%不求任何人，有13.4%聲稱沒有朋友；而女生有35.3%向父母雙方、5.4%向父親、18.4%向母親、32.5%向其他人尋求幫助，有10.8%不求任何人，有6.4%聲稱沒有朋友。與人溝通，特別是與親人的溝通交流對孩子的心理健康成長十分重要，而與母親的溝通尤為重要。調查顯示，女生與母親的溝通遠高于男生，男生遇事不求人的比例約是女生的兩倍，男生聲稱沒有朋友的比例同樣約是女生的兩倍，男生遇事不愿意求人與我國社會的性別角色有關，男性要依靠自己，而女性則較多的依靠家庭、依靠親人。遇事不求人和聲稱沒有朋友的學生在心理上很容易出現偏差，網絡成為了他們逃避現實的避風港，與人溝通不暢是職校生沉湎于網絡，受網癮危害的重要成因。另外，職業學校來自于農村的留守學生較多，在家缺少與父母交流，在校又沒有朋友，很容易出現心理問題。因此，留守學生群體也是網絡運用不當問題的高發群體。
6.缺少愛好、生活單調和父母監管缺失是職校生沉湎網絡的重要誘因
在“除了上網你是否有其他興趣愛好？”一題中，有7.4%的學生選擇了“沒有”，其中男生有9.4%，女生有5.0%。可以看出，網絡運用不當、沉湎于網絡主要與缺少其他的有益的興趣、愛好有關，有少部分學生將網絡作為唯一的興趣愛好。16～17歲正是學生對世界充滿了好奇且勇于探索和求解的年齡，職業學校的技能學習并不需要占用課外時間，職校學生的業余生活需要自己打理，沒有興趣愛好課后就無事可做，加之職校教師的粗放式管理或疏漏，從而使部分學生的業余生活處于真空狀態，致使沉湎網絡成了這部分學生的必然選擇。調查顯示，在“父母對你因娛樂目的上網的態度”問題上，持“反對，因此我有控制的上網”的占48.8%，持“反對，但他們現在管不著”的占4.3%，持“無所謂”的占36.8%，持“支持”的占9.7%。可見父母反對并能有效監管的不到一半，而持“無所謂”和“支持”態度的所占比例較大，雖然這里的“無所謂”和“支持”是從學生的口中說出與父母的真實態度有一定誤差，但如此大比例已經反映出部分職校生在家庭教育方面存在缺失，這和職校生的家庭經濟收入和社會地位有較大的關系，職校生大多來自于農村且家庭經濟較困難，父母的主要精力放在忙于生計上，因而有部分家長在孩子的互聯網運用上缺少監管或疏于管理。
對策建議
1.政府和社會方面
【文章編號】 1000-9817(2009)07-0635-02
【關鍵詞】 物質相關;精神衛生;行為,成癮;學生
隨著我國社會經濟的快速發展,青少年吸煙、飲酒、濫用藥物等物質濫用和網絡成癮、超時玩電子游戲等精神成癮行為普遍存在,并正日益受到人們的重視[1-5]。這些行為大多從青少年時期開始,經過一個長期、慢性的形成過程,一旦形成習慣,可導致生理性和心理性成癮,產生戒斷反應等臨床癥狀,其影響可延續到成年期,給青少年和社會帶來巨大危害。為了解佛山市區青少年健康危險行為的流行現狀和變化趨勢,筆者在佛山市禪城區選取了6所中學作為監測點學校,并分別于2004年和2007年開展了2次監測調查。
1 對象與方法
1.1 對象 以佛山市中心城區(禪城區)全日制學校的中學生為調查對象,按照分層隨機抽樣的方法抽取6所中學作為監測點學校,2004年12月有2 196名中學生接受了調查,回收2 126份有效問卷,有效應答率為96.8%,男、女比例為1∶1.09;2007年10月有1 932名中學生接受了調查,回收1 912份有效問卷,有效應答率為99.0%,男、女比例為1∶1.11。
1.2 方法 使用廣東省青少年健康相關行為調查組提供的 “廣東省青少年健康相關行為調查問卷”進行問卷調查[5],主要內容包括學生基本情況、傷害相關行為、物質濫用(吸煙、飲酒和吸毒等)和精神成癮行為(超時玩電子游戲、網絡成癮、賭博)等。由經過培訓的調查員到班級進行現場問卷調查,調查對象以匿名方式填寫問卷,調查員當場收回。
1.3 統計分析 剔除因漏答“性別”和“年齡”等欄目而導致影響數據統計或漏答項目過多的問卷后,采用EpiData 3.1軟件建立數據庫,并采用雙人重復錄入的方式進行數據校核,用SPSS 13.0統計軟件進行統計分析,年份間的比較用X2檢驗。
2 結果
2.1 物質濫用行為 2007與2004年比較,中學生曾擅用鎮靜催眠藥的報告率有所增加,13歲前曾飲酒的報告率呈下降趨勢,差異均有統計學意義(P值均
2.2 精神成癮行為 2007年與2004年比較,中學生長時間玩電子游戲、長時間上網的報告率有所增加,差異均有統計學意義(P值均
3 討論
以安定為代表的鎮靜催眠藥的濫用無論在大學還是中學,都已成為我國醫源性藥物成癮的主要問題[6]。本文結果顯示,佛山市城區中學生擅用鎮靜催眠藥的行為2007年比2004年顯著上升,這與上海市靜安區在2001與2004年調查結果呈下降趨勢[7]相反,可能與學生的學習受挫、精神緊張、或好奇心有關。由于青少年的藥物濫用行為往往隱蔽性強,進行干預難度也較大,因此,加強對中學生進行健康教育和法制教育,堅持以正面方式進行禁毒宣教,使他們懂得吸毒是非法的,而且濫用精神類藥物對身體有害,甚至可導致慘重的健康代價。另外,要加強學生生活技能教育,提高對誘惑的抵抗能力,當遇到困難和壓力時能主動尋求幫助。
在2004年與2007年,城區中學生在吸煙、飲酒方面的報告率未見顯著變化,不同于高茗等[8]在1998與2003年所做的合肥市中學生飲酒、吸煙行為主要呈上升趨勢的調查結果,與美國以及我國18省市在2005年所做的調查結果相近[6,9]。但是結果也顯示,佛山市城區中學生已普遍存在一定數量的吸煙、飲酒人群,有超過60%學生曾飲酒,有1/3的學生在13歲前飲過酒,超過20%學生曾吸煙。因此,有必要采取干預措施,通過健康教育提高學生對煙酒有害的認知度,加強對學生心理輔導及思想教育,幫助他們增強自我控制能力和技巧,對已養成吸煙、飲酒習慣并產生依賴者則需要進行治療性干預。
佛山市城區中學生長時間玩電子游戲、長時間上網行為的報告率呈上升趨勢,另外,還包括參與娛樂性賭博行為在內的多項精神成癮行為的報告率均高于2004年廣東省城市青少年健康危險行為調查結果[5]。說明佛山市城區中學生在精神成癮性方面所存在的問題還是比較嚴重的,
應引起高度重視。國內外的許多研究證明,網絡成癮等精神成癮行為已嚴重地危害青少年的學業及身心健康,必須采取相應的干預措施,加強學校健康教育,引導學生把精力應用到健康的生活方式上。同時,進一步落實禁止網吧接納未成年人的措施,積極推動網絡游戲防沉迷系統的開發應用。另外,增強社會支持的力度,如政府通過項目資助形式啟動“網癮青少年援助行動”,并設立“心橋熱線”,以幫助有網癮或有網絡傾向的青少年學生[10],也是一種有益的嘗試。
(致謝:本調查得到佛山市禪城區疾病預防控制中心公共衛生科全體科員、禪城區中小學衛生保健所和監測點學校保健教師的大力支持,在此一并致謝!)
4 參考文獻
[1] FETRO JV,COYLE KK,PHAM P.Health risk behaviors among middle school students in a large majority minority school district.J Sch Health,2001,7(1):30.
[2] 楊仲生,任學輔,秦昌尹.中學生死亡168例原因分析.中國學校衛生,1998,19(4):300.
[3] 羅春燕,彭寧寧,朱蔚,等.上海市青少年危險行為現狀研究(五)―自殺傾向與離家出走情況.中國校醫,2003,17(3):197-199.
[4] 孫江平,宋逸,馬迎華,等.中國5省市中學生危險行為調查報告(三) ―吸煙、飲酒和成癮類藥物濫用狀況.中國學校衛生,2001,22(5):396-398.
[5] GDCDC.廣東省城市青少年健康危險行為監測報告2004.廣州:廣東省疾病預防控制中心,2006:124-142.
[6] 季成葉.中國青少年健康相關//危險行為調查綜合報告2005.北京:北京大學醫學出版社,2007:113-144.
[7] 郭亞文,周祖華,何永頻,等.靜安區2001與2004學年青少年危險行為監測結果比較.中國學校衛生,2007,28(8):733-735.
[8] 高茗,張金霞,馬爾健,等.合肥市中學生危害健康行為5年變化分析.中國學校衛生,2004,25(2):143-144.
作者簡介：潘正明（1960-），男，江蘇江都人，江蘇省揚州市江都區丁溝鎮成人教育中心校校長，中學一級。（江蘇 揚州 225235）謝革新（1960-），男，江蘇江都人，江蘇省江都中等專業學校，高級講師，江蘇省職業教育教科研中心組成員。（江蘇 揚州 225200）
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）01-0210-02
一、調查動因、對象與過程
現在的未成年學生是在互聯網環境下學習和生活的，特別是在移動互聯網普及的今天，對互聯網的運用是他們生活的一部分。互聯網對于未成年學生來說是一把“雙刃劍”，因而未成年學生的網絡運用問題越來越成為整個社會關注的焦點。隨著移動互聯網的迅速普及，上網變得更加便捷和便宜，在豐富了學生們的學習、生活的同時，也帶來了極大的負面影響。較普通學校學生而言，職業學校學生的網絡運用不當問題越發突出，職業學校學生群體已成為易受網絡危害的高危群體，因而職業學校學生的網絡運用問題已經引起教育界和社會公眾的高度關注。為此，筆者于2011年9月以職業學校學生為對象開展了互聯網運用及其影響的調查。本次調查以蘇北J市職業教育集團全校7000余名在校生為母本，采用以班級為單位的隨機抽樣匿名問卷法進行調查。共隨機抽取全校39個教學班級（包括中職和高職，三、四年級全為高職）作為樣本班，發放問卷1245份，回收問卷1197份，有效問卷1118份，樣本有效率為89.80％。其中，女生共499人，占總樣本的44.63%。樣本的基本構成情況即分組情況如表1所示。
注：一、二年級包括中職和高職，三、四年級全為高職
樣本中學生家庭在農村的有896人，占總樣本的80.14%；獨生子女有883人，占總樣本的78.98%；父母中一方在外地打工的有366人，占總樣本的32.74%；而父母全在外地打工的有110人，占總樣本的9.84%，即有近一成學生屬于留守孩子。本次問卷主要要了解學生網絡的運用情況，網癮對學生的危害情況，以及學生和父母、朋友之間的交流溝通情況，父母對孩子上網的態度等。問卷采用不記名形式，既最大限度保護了調查對象的隱私，又最大限度反映了調查對象的真實信息。
二、調查結果及分析
1.職校生在互聯網運用的內容上以“娛樂性”為主
“你上網都做什么？”這是一條多選題，選擇玩網絡游戲的占24.1%、選擇聽音樂和看電影的占40.7%、選擇交友聊天的占24.1%、選擇無聊解悶打發時間的占19.1%、選擇看書與查資料的僅占13.2%。其中，男生選擇最多的前三項是：網絡游戲占37.8%、聽音樂和看電影占35.1%、交友聊天占25.8%；女生選擇最多的前三項是：聽音樂和看電影占47.7%、交友聊天占21.8%、無聊解悶打發時間占21.6%。男、女生各年級組在“上網都做什么？”問題調查中選擇的前三項與選擇“看書、查資料”的比較如表2、表3所示。
從調查結果來看，運用于幫助學習目的的上網所占比例偏小，“娛樂性”運用偏多，運用的結構不夠合理。目前權威機構和教育界、學界還沒有對運用于學習和娛樂各占多少才算合理做出界定，但可以與2010年2月的《2009中國未成年人互聯網運用狀況調查報告》作比較，該報告稱，中學生最常使用的網絡功能是“查閱資料”（32.3％）、“聊天”（31.0％）、“下載音樂和圖片”（29.4％）、“網絡游戲”（19.8％）、“通過網絡解悶”（18.7％）。并非說上述報告公布的中學生互聯網運用結構就是屬于合理的、理想的結構，只是說明職校生的互聯網運用結構尤為不合理。可以看出，職校生在網絡游戲和網絡音、視頻運用（音樂、電影等）方面都遠高于中學生的平均值，而用于幫助學習目的的運用卻遠低于中學生的平均值，在“通過網絡解悶”方面兩個群體具有相似的百分比，這可能是青少年的共同訴求。從表2、表3來看，無論男生還是女生對互聯網的運用都是以娛樂性為主，說明完全杜絕娛樂性是不可能的，也是違背青少年身心發展規律的，正常的娛樂性活動有益于青少年的心理健康成長，關鍵是要有適當的度，如果超過這個度則會導致未成年學生現實交往減少，家庭和學校的社會化功能被削弱，影響未成年學生的社會化過程和心理健康成長。
2.職校生“娛樂性”上網頻率偏高，且隨年級增高而增加
調查顯示，職校生“作娛樂用途”的上網頻率偏高，有48.2%的學生每星期至少上網“娛樂”一次，其中男生占49.9%，女生占46.1%；男生每次上網花1～3小時的占49.4%，花3小時以上的占21.0%；女生每次上網花1～3小時的占53.7%，花3小時以上的占11.8%。有近二成的學生承認每天都上網（19.6%），具體統計如表4所示。
表4統計結果反映出兩個事實：一是職校生上網頻率偏高。每天上網比例顯著高于《2009中國未成年人互聯網運用狀況調查報告》所顯示的“每天上網占12.0%”這一數據。二是隨著年級的增高上網頻率也進一步增加。主要由于一年級才入校，多數學生還保持著初中階段的良好學習習慣，到了二年級雖不是新生，但養成良好習慣的學生仍能繼續保持，且二年級階段基礎課已經結束而專業課全面開始，學習任務較重致使較多的學生不能每天上網，到了三、四年級專業課對他們來講已經不再陌生，由以課堂學習為主轉入以技能學習為主，因而較多的學生有空余時間和精力能每天上網。
3.網絡成癮男生高于女生
在“如果非常想上網時不能上會有什么感覺”一題中，有8.1%的男生和4.2%女生選擇了“很難受，什么也做不了，想盡辦法用盡一切手段上網”；在“如果覺得自己有了網癮問題會想辦法克制嗎”一題中，有9.7%的男生和4.8%的女生選了“不會”。選擇“很難受，想盡辦法用盡一切手段上網”的比例與選擇“不會克制”的比例基本吻合，這說明由于對網絡“娛樂性運用”上的過度，對學生的心理素質產生了負面影響，進而使部分職校生呈現出了“網癮”或稱“病理性上網”的特征。男生中的8.1%和女生中的4.2%可以認為是有網癮表現的學生，男生約是女生的兩倍。他們不會克制，也克制不了這種網癮，調查中發現每個班級都有幾個網絡成癮的學生，只是或多或少的問題。
4.網吧是造成職校生網絡成癮的重要場所
隨著家庭電腦的普及，職校生上網的首選也是家庭電腦上網（51.8%）。在農村家庭電腦上網是一個很大的開支，因受經濟條件限制，職校學生家庭電腦的普及率還不是很高，因而網吧和手機上網（移動互聯網）就成了他們重要的上網途徑。男生上網以玩網絡游戲的居多，因而選擇網吧的較多，占27.9%，女生很少上網吧，僅有5.8%；但選擇手機上網的男生有22.8%，而女生卻有46.1%。網吧上網進行網絡游戲及其他不健康網絡活動更刺激，更易成癮，對未成年人危害更大，因而《未成年人保護法》規定網吧不得接納未成年人。在2011年3月份筆者做調查時二年級的大多數學生均未滿18歲，本次調查顯示，未滿18歲而經常進入網吧上網的職校生占職校學生總數的19.8%，在這較龐大的未成年職校生群體中一定存在為數不少的網絡成癮者，因此，應加強網吧的有效管理，規范該類場所，防止職校生網絡成癮。
5.與人溝通不暢是造成職校生沉湎于網絡的重要成因
職校男生是網癮危害的重災區，19.5%的男生承認“曾因為上網耽誤了學習”，而女生僅有7.0%表示曾因為上網而耽誤了學習。造成這一差異的主要原因在于交流與溝通。“在遇到難題時你傾向于向誰尋求幫助？”這一問題中，男生有35.9%向父母雙方、5.7%向父親、10.3%向母親、26.5%向其他人尋求幫助，有22.9%不求任何人，有13.4%聲稱沒有朋友；而女生有35.3%向父母雙方、5.4%向父親、18.4%向母親、32.5%向其他人尋求幫助，有10.8%不求任何人，有6.4%聲稱沒有朋友。與人溝通，特別是與親人的溝通交流對孩子的心理健康成長十分重要，而與母親的溝通尤為重要。調查顯示，女生與母親的溝通遠高于男生，男生遇事不求人的比例約是女生的兩倍，男生聲稱沒有朋友的比例同樣約是女生的兩倍，男生遇事不愿意求人與我國社會的性別角色有關，男性要依靠自己，而女性則較多的依靠家庭、依靠親人。遇事不求人和聲稱沒有朋友的學生在心理上很容易出現偏差，網絡成為了他們逃避現實的避風港，與人溝通不暢是職校生沉湎于網絡，受網癮危害的重要成因。另外，職業學校來自于農村的留守學生較多，在家缺少與父母交流，在校又沒有朋友，很容易出現心理問題。因此，留守學生群體也是網絡運用不當問題的高發群體。
6.缺少愛好、生活單調和父母監管缺失是職校生沉湎網絡的重要誘因
在“除了上網你是否有其他興趣愛好？”一題中，有7.4%的學生選擇了“沒有”，其中男生有9.4%，女生有5.0%。可以看出，網絡運用不當、沉湎于網絡主要與缺少其他的有益的興趣、愛好有關，有少部分學生將網絡作為唯一的興趣愛好。16～17歲正是學生對世界充滿了好奇且勇于探索和求解的年齡，職業學校的技能學習并不需要占用課外時間，職校學生的業余生活需要自己打理，沒有興趣愛好課后就無事可做，加之職校教師的粗放式管理或疏漏，從而使部分學生的業余生活處于真空狀態，致使沉湎網絡成了這部分學生的必然選擇。
調查顯示，在“父母對你因娛樂目的上網的態度”問題上，持“反對，因此我有控制的上網”的占48.8%，持“反對，但他們現在管不著”的占4.3%，持“無所謂”的占36.8%，持“支持”的占9.7%。可見父母反對并能有效監管的不到一半，而持“無所謂”和“支持”態度的所占比例較大，雖然這里的“無所謂”和“支持”是從學生的口中說出與父母的真實態度有一定誤差，但如此大比例已經反映出部分職校生在家庭教育方面存在缺失，這和職校生的家庭經濟收入和社會地位有較大的關系，職校生大多來自于農村且家庭經濟較困難，父母的主要精力放在忙于生計上，因而有部分家長在孩子的互聯網運用上缺少監管或疏于管理。
三、對策建議
1.政府和社會方面
一是政府和社會應加大對互聯網的監管，制定嚴密、完善的互聯網監管體制，從源頭上扼制住互聯網中的不良信息。
二是各級政府和社會組織、教育機構都應針對未成年人和各類未成年人學校（包括普通學校和職業學校）開辦公益性的專門網站，這些針對未成年學生的專門網站應不插入任何廣告。以期通過這些網站對各類學校的未成年學生在生活與學習方面進行全面而專門的輔導和幫助。
2.職業學校方面
人口數量依然是世界第一的中國，正在經歷人口結構的重大變化。過去數十年里，中國可以說是充分品嘗了人口紅利的甜頭。中國大約自20世紀80年代中后期進入人口紅利期，伴隨著時間的推移，人口紅利由少到多，2013年前后處在人口紅利最為豐厚的時期，此后，不是人口紅利結束，而是人口紅利逐漸減少。中國大概在2035年以后就要進入人口負債期。人口負債是由于生育率與死亡率的下降和平均預期壽命的延長所引起的。人口負債意味著人口負擔太重，超出了其合理的范圍，創造的財富多用來消費，從而用于積累與投資的資源不足，進而限制了經濟增長，經濟因此可能出現停滯甚至是倒退。
中日韓三國通用800漢字
中日韓三國共同使用漢字的歷史已近2000年，漢字在三國文化的持續交流中保持了基本的一致性，是增進文化溝通、相互理解的重要工具。中日韓文化部長會議不久前在日本橫濱市召開。會議期間，日本文部科學相提議將三國共同使用的808個“漢字”有效用于文化交流。2013年5月，中國專家課題組制訂了“中日韓共用常見800漢字表”草案。2014年4月，漢字表正式向社會公布。目前韓國已有專門介紹808個漢字的出版物。三國共同常用漢字的擴大使用將會給后代提供共享漢字文化圈價值和強化人文交流的機會。如果在三國間將共同常用漢字用于道路標志牌上，大家就可以切身感受到其中的益處。
中國超級富豪11000人
近日，瑞銀與研究機構Wealth-X的《2014年世界超級財富報告》顯示，2014年中國新增超級富豪395人，共計11000人。這11000名超級富豪的財富總額為1.56萬億美元，約占全國財富總額的7.3%，而他們的平均年齡僅為53歲，全球最年輕。就超級富豪的人數而言，中國在亞洲排名第二，僅次于日本;在世界排名第五，前四名為美國（6.95萬人）、德國（1.91萬人）、日本（1.47萬人）和英國（1.15萬人）。值得注意的是，與歐美不同，91%的中國超級富豪來自于個人創業，繼承的比例僅為9%。中國香港則是亞洲區內超級富豪密度最高的地區，每100萬香港人中就有460名超級富豪，這一比例是全球平均水平的20倍。
一日為何從半夜開始？
自古以來，人們習慣于“日出而作日落而息”，那么，究竟什么時候是一天的開端呢？古代人把太陽經過當地子午圈的兩個瞬間，分別稱為上中天（中午12點）和下中天（半夜12點），并把上中天的時辰定作“午正”;下中天定作“子正”。下中天是人們無法見到的，因為太陽在地球的背面。上中天時，太陽經過子午圈的瞬間，正是太陽當空，觀測起來簡單易行，如果把這個瞬間算作一天的開始，似乎也合理。但是如果把好端端的一日人為地截成兩半，就會給人們的生產、生活帶來不少麻煩。所以，聰明的古代天文學家就將子正時辰（半夜12點即0點）作為一日的開始，在人們的熟睡之中，新的一天就悄然誕生了。
世界有3500萬“現代奴隸”
一項來自澳大利亞人權組織“行動自由基金會”的調查顯示，目前全球范圍內大約有3500萬人淪為“現代奴隸”。盡管“現代奴隸”在受調查的167個國家中存在的程度不同，但來自印度、巴基斯坦、烏茲別克斯坦和俄羅斯等國的人數占到總數的61%，約為2200萬。印度以1400萬人的“現代奴隸”數量位居首位。根據該基金會的定義，“現代奴隸制”是一種隱蔽的犯罪形式， 包括奴役、強迫勞動、強制婚姻和人口販賣等。
近三成殘疾青少年從未上學
中國青少年研究中心課題組最近“殘疾青少年發展狀況與需求”報告稱，我國殘疾青少年的總體失學率較高，73%的人上過學或正在上學，從未上學的比例達到27%。其中，智力水平和殘疾程度是影響殘疾青少年上學的最大因素。報告稱，在受教育的殘疾青少年中，73.3%在普通班隨班就學，21.4%在特殊教育學校讀書，3.3%在普通學校特殊班讀書。由于特殊教育資源不足、家離學校較遠等原因，部分父母將適合接受特殊教育的孩子送入普通學校。調查發現，在普通學校隨班就讀的殘疾青少年學習效果并不好。因此，課題組建議正確認識特殊教育，提高殘疾青少年的就讀比例。
我國青少年網癮患者4000萬
據統計，截至2014年6月，中國擁有6.3億網民，青少年網民到2013年底達到2.56億。據《第七次未成年人互聯網運用狀況調查報告》顯示，城市小學一年級至高中未成年人使用互聯網的比例達到92.9%，農村（鄉鎮）中小學生也有80.2%曾接觸網絡，遠
高于我國網民的總體觸網率。網絡的普及和未成年網民的劇增，讓未成年人上網成癮的現象從最初的特殊社會問題演變成為普遍性的社會問題。有數據顯示，2013年年底，我國青少年網癮患者保守計算在4000萬左右。
世界上沒有軍隊的
中圖分類號: C913.5、R395.6 文獻標識碼：A 文章編號：1000-6729(2007)012-00837-04
Family Function of the Adolescents with Excessive Internet Usage
LIANG Ling-Yan1, TANG Deng-Hua1, TAO Ran2
The Institute of Mental Health，Peking University, Beijing100083
【Abstract】 Objective：To investigate the family function of the adolescents with Excessive Internet Usage, and to provide evidence for their family intervention. Methods：211 in-patient adolescents with the Internet Addition Disorder and 260 normal adolescents were rated with Young Internet Addiction Disorder Diagnostic Questionnaire (IAD-DQ) and Family Adaptability and Cohesion Scales, second edition, Chinese Version (FACESⅡ-CV). Results：The Actual Cohesion Scores, the Actual Adaptability Scores and the Ideal Cohesion Scores of the study group were all significantly lower than that of normal group (60.7±11.9/69.4±9.7, 42.4±10.5/49.8±8.1, 68.7±11.4/73.4±10.5, P
【Key word】 Internet usage；family function；control study
網絡成癮已逐漸成為困擾人們的一個重大社會問題，尤其處在13~18歲年齡段、身心迅速成長發育的中學生是網絡成癮的重災區［1］。不少研究顯示網絡成癮與家庭因素相關［2,3,4］。但以往關于網絡成癮的研究很少涉及家庭親密度和適應性，無法了解其家庭因素特點。本研究比較了211例網絡過度使用青少年和260名正常青少年的家庭親密度和適應性特征，探討網絡過度使用青少年的家庭功能特征。
1 對象與方法
1.1對象 來自總醫院網癮中心2005年11月~2006年11月住院的青少年，發放問卷420份，回收有效問卷211份。平均年齡18±3歲（13~24歲），男201人（95.3%），女10人（4.7%）；受教育程度，初中61人（29.3%），高中 103人（49.5%） (其中重點中學107人，普通中學57人)，大學47人（21.5%）；城市164人，鄉鎮47人；獨生子女152人，非獨生子女59人。入組標準：過度使用網絡而被父母送住院；Young網絡成癮診斷問卷符合網絡成癮標準，同意參加本研究；排除精神分裂癥、腦器質性精神病、嚴重軀體疾病者。另從北京市重點中學、普通中學和普通大學各一所中隨機抽取對照組260名。入組標準：填寫Young網絡成癮診斷問卷 ［5］而被評定為陰性，自述網絡使用不影響正常學習者，同意參加本研究。研究組與對照組的性別、年齡、年級、學校類型構成比及居住地、獨生子女所占比例、城市所占比例差異均無統計學意義。
1.2 工具
1.2.1 自編一般情況調查表包括網絡使用時間、地點、使用動機等。
1.2.2 Young網絡成癮診斷問卷 ［5］ 由8個題目組成，均為“是”、“否”選項，選5題或以上者為陽性,被評定為網絡成癮。本研究采用潘瓊［6］等的中文翻譯版本。該量表各題項因子負荷在0.3以上, 有較好的區分信度［7］。8個題目的信度系數為0.736［8］。
1.2.3 家庭親密度和適應性量表（FACESⅡ-CV）第二版［9］ 由Olson等于1982年編制。費立鵬作了此量表的修訂，量表具有較高的重測信度、內部一致性和趨集效度［10］。該量表由30題目組成，主要評價家庭親密度和適應性。每個項目按程度分為五個等級，參試者的回答代表該項目所描述的狀況在其家庭出現的程度。家庭親密度由低到高可劃分為4種類型：松散型、自由型、親密型及纏結型。家庭適應性由低到高可劃分為4種類型：僵硬型、有規律型、靈活型、無規律型。根據親密度和適應性不同類型的組合又可分成16種家庭類型：親密度和適應性均表現為極端的4個類型稱為極端型，這類家庭及其成員常常出現適應不良等問題；親密度和適應性兩個維度中一個維度表現為中等程度而另一維度表現為極端的8個類型稱為中間型；親密度和適應性兩個維度表現為中等程度的4個類型稱為平衡型，即適應良好的健康家庭［11］。
隨機選取參試者30例，于首次測量后的第2周重新測定，結果兩次測量的實際親密度、理想親密度、親密度不滿意度、實際適應性和適應性不滿意度的相關系數r分別為0.788、0.518、0.60、0.542和0.417，均P0.05，一致性較弱。兩次測試Young網絡成癮診斷問卷的相關性也較高(r=0.61)，表明參試在不同時間對其家庭功能的評價及對是否上網成癮的判斷是穩定一致的。
1.3統計方法 進行卡方檢驗、t檢驗、秩和檢驗、Logistic回歸分析。
2結果
2.1兩組家庭親密度和適應性得分差異比較
研究組的實際親密度得分、實際適應性得分、理想親密度得分均低于對照組，親密度不滿意度得分、適應性不滿意度得分均高于對照組，理想適應性得分與對照組差異無顯著性，研究組的親密度不滿意度、適應性不滿意度評分高于對照組，見表1。
不滿意程度是實際感受得分與理想得分之差取絕對值，表示家庭感受的不滿意程度，間接測量家庭成員對家庭的親密性或適應性的滿意程度。
2.2 兩組親密度和適應性各種類型所占比例比較
研究組中親密度被評為“松散型”的比例高于對照組，被評為“親密型”、“纏結型”比例均低于對照組；研究組中適應性被評為“僵硬型”的比例高于對照組，“無規律型”、“靈活型”的比例均低于對照組，見表2。
2.3 兩組中各種家庭類型所占比例比較
研究組中對家庭評定為“僵硬-松散型”所占比例高于對照組（35.5%/10.0%，χ2=45.120, P=0.000），評為“親密-靈活型”比例低于對照組（8.5%/22.7%,χ2 =17.081, P=0.000），見表3。
2.4 家庭功能特征與青少年過度使用網絡的多元逐步回歸分析
將是否為網絡成癮者為因變量，將家庭功能各因子分作為自變量，采用Logistic回歸（各種方法結果一致），剔除自變量的標準α=0.10。結果顯示：實際適應性進入方程（OR=0.936，β值=-0.066）。
3討 論
本研究的絕大部分對象為男孩，說明性別是網絡成癮的重要影響因素，這可能與男孩更具有反叛性及反叛的能力有關，與李曉駟［12］等的研究一致。研究組的實際親密度明顯低于對照組，且親密度最差的“松散型”占到近一半（42.2％），而親密度較高的“親密型”和“纏結型”明顯比對照組低，提示因過度使用網絡而被送住院的青少年的家庭親密度差，這與臨床經驗一致。臨床上這樣的家庭其成員之間、尤其是親子之間缺少情感的交流，成員之間通常是用說理的、外交談判式的，或者指責的方式來交流，彼此不能表達自己的情感，對他人的感受也缺少關注和理解，每個人都是在自己的、理性的角度去解釋自己和他人的行為。父母對孩子行為的管理常常是用較為嚴厲的、說教的方式強迫孩子“聽話”、好好學習，用權威來控制孩子玩游戲、上網等，而不是培養孩子自我管理和控制行為的能力，孩子通常會覺得其學習也是為了父母的需要。因此，這樣的家庭一旦孩子長大尤其是到了青春期以后，自我意志和能力不斷加強，當其達到父母的權威不能控制的程度時其行為就可能完全失控，不考慮自己的未來而整天沉迷于網絡，親子之間的沖突也就會加劇，而親密感又會進一步減少，從而使得父母對孩子的影響力進一步減弱，這種惡性循環使得孩子的沉迷網絡得以持續。臨床研究也表明,在親密度和適應性表現出極端特征的家庭,尤其是親密度極度匱乏、家庭角色混亂、規則不一致的家庭，特別容易出現家庭成員離家出走、患身心疾病、子女行為出軌等適應不良現象［13］。
研究組的實際適應性低于對照組，且適應性最差的“僵硬型”也占到約一半（44.5％），提示沉迷網絡孩子的家庭缺少隨著家庭內部和外部環境變化而變化的能力，這樣的家庭通常習慣于一些穩定不變的、僵化的互動模式，在遇到外部和內部環境的變化時缺少變通，尤其是當孩子到了青春期后，孩子和父母都不能適應一個青春期孩子成長所帶來的暴風驟雨式的變化，如對于孩子自我意志和自尊心的成長父母不能理解和尊重，而還是習慣于用孩子兒童時期的管教方式，這樣必然會導致親子的對抗。并且，在這種親子的對抗中，那些無效的對抗性的互動方式又由于彼此都缺少變通的能力而使得沉迷網絡的問題得以延續下來，孩子被迫住院也是親子對抗極端的一種形式。
研究組的理想親密度明顯低于對照組，提示網癮者由于多次與家庭沖突，導致他們對家庭間情感聯系的期望值明顯較正常青少年低。研究組的理想適應性與對照組相比并無顯著差異，提示對于家庭隨著處境及其不同發展階段而改變的適應能力，網癮者和正常青少年的期望值無顯著差別。說明過度使用網絡的青少年和正常青少年一樣都明白：父母的年齡偏大，對他們適應性變化的可能性期望不大。
本研究中研究組的親密度不滿意度、適應性不滿意度均高于對照組。推測，網癮青少年由于過多使用網絡而被父母送入醫院，與父母的沖突較正常青少年更多，親子關系更為矛盾，家庭成員間情感聯系的不滿意程度以及他們對于家庭隨不同階段改變的適應能力的不滿意程度均高于正常青少年。
研究組中“僵硬-松散型”的家庭占了三分之一以上（35.5％），提示在缺少親密感的家庭如果又有家庭適應能力的薄弱，那將是使得孩子沉迷網絡的高危家庭，提醒治療師在對這樣的孩子進行干預時要充分考慮到家庭的因素，對這樣的家庭作治療要著重培養情感交流的能力，挑戰僵化的家庭互動模式、促進家庭的適應性及變通性。
本研究發現家庭實際適應性低的人更容易過度使用網絡。推測處于家庭適應性低的青少年由于親子間互動方式僵硬，更容易將網絡作為逃避不良情緒的方式。國外研究也顯示［14］, 導致網絡成癮的因素可能是逃避某種不良感覺和獲取某種需要，并在網上尋找慰藉, 使得網絡成癮癥狀產生。桑標［15］等認為網絡給網絡依賴者帶來的感受主要是解脫和刺激,對無網絡依賴者的感受主要是便利。
本研究參試者皆是被父母送入院的，其中部分人與父母關系緊張，填寫問卷不合作，導致在收集問卷時存在一定難度，有效問卷回收率只達到50.2%，因此本研究只反映了一部分因過度使用網絡而住院青少年的情況。未來研究需要采取措施提高此類青少年填寫問卷的合作性，使研究結果具有更強的推廣性和使用價值。
致謝: 本研究得到總醫院青少年成長基地臨床心理醫生、教官、護士等工作人員的大力支持, 特此致謝。感謝復旦大學附屬中山醫院張榮華醫生、北大六院的潘成英醫生和李建穎醫生、北京復興醫院的王瑛醫生、北京北緯路中學的陳小華老師、北京市第十一中學的王金鳳老師、牡丹江市鐵嶺醫院的王群醫生、云南省玉溪市第二人民醫院的李春林醫師所給予的幫助。
參考文獻
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13 易進.心理咨詢與治療中的家庭理論.心理學動態,1997,6(1):37-42.
在21世紀網絡信息時代，隨著網絡信息技術的迅猛發展和因特網的不斷推廣普及，互聯網已經深入到我們工作和生活的各個方面，對人們社會生活都產生了很大程度的影響，也逐步深入到小學生學習生活的方方面面，影響小學生健康與成長的問題不可忽視。根據CNNIC 2011年1月的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2010年12月，我國上網用戶數已經達到4.57億，其中青少年學生的比例占到了27.3%，即目前我國將近有1.25億中小學生在使用互聯網。由此可見，互聯網對小學生的影響正在迅速增強。
魅力無限的互聯網是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時，也會傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網絡，荒廢學業，從而對小學生的身心健康產生了較為嚴重的負面影響。因此，如何正確引導小學生利用好互聯網，防范互聯網對小學生健康造成的不良影響呢？
一、膠南地區小學生上網的現狀
自互聯網登陸膠南地區以來，經過近年來的迅速普及推廣，廣大青少年已經成為了網民的最強主力軍，而小學生使用互聯網的基本情況主要有：
（1）根據膠南地區小學生上網情況的一份調查報告顯示，小學生上網較為頻繁的人數比重占35%，偶爾上網的人數占57.5%，且上網人數和頻率呈不斷上升的趨勢；
（2）上網的時間段。據調查，小學生上網的時間一般為晚上或者周末，其他時間段較少，占32.5%，平日晚上上網的占18.23%，有空就上的占9.12%；
（3）每次上網的時間，大部分在一個小時左右大約占64.1%，上網在兩個小時左右的占19%，在寒暑假上網時間更長，有的甚至晝夜不下線；
（4）互聯網功能的使用情況。小學生上網玩游戲的人數占上網人數的56%，可見目前大多數小學生使用互聯網的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學習和獲取知識；
（5）家庭態度及學校教育。家長對小學生上網持“不管”態度的有15.38%。
二、互聯網對小學生身心健康的影響
1、正面影響
（1）拓寬了思路和視野
互聯網以其獨特的優勢和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂的心理需求，拓寬了知識面，開闊了視野，使思維更加活躍，有助于學習效率的提高。可以說，互聯網為小學生開辟了另一個求知的廣闊空間。
（2）網絡交往可促進小學生心理的健康發展
由于互聯網具有前所未有開放性，使得小學生能夠打破時空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統狹隘的人際交往局限，形成開放、獨立、個性化的人格，這為小學生健康成長、后續發展提供了廣闊的平臺和夯實的基礎。
2、負面影響
（1）對身體健康的影響
研究發現，長時間對著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認為，每天長時間的對著電腦可能會誘發各種相關的眼科疾病；而長時間的上網以及不正確的坐姿則會不利于小學生的身體發育以及骨骼發育。
（2）容易造成網絡綜合癥
首先，互聯網上的信息過多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過多，不可避免的會對小學生的人生觀、價值觀和世界觀有潛在的負面影響。其次，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學業，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯網導致青少年人際交往的障礙。最后，互聯網中的不良信息和網絡犯罪對小學生的身心健康和安全構成危害和威脅。
三、防范互聯網對小學生健康負面影響的措施
1、加強引導，提高小學生的計算機的使用水平和安全上網的意識
要引導小學生正確的認識網絡、使用網絡，減少在網絡游戲和聊天上浪費的時間，逐步加深對計算機使用的相關知識的學習，避免網癮的產生；同時要提高小學生使用互聯網的水平，在網上了解世界其他國家的經濟、科技、文化以及變化成果，學會更高效的查閱信息，最終形成良好的上網習慣，抵制各種不良誘惑，做一個合格的網民。
2、多多開展課余活動，豐富學生的課余生活
學生沉溺于網絡世界是與生活有密切聯系的，學生的課余生活越是豐富，學生放在網絡的時間就會越少。多開展文藝工作，多多鼓勵學生參加文藝活動，培養學生的集體主義感、團隊精神和榮譽感，豐富學生的精神生活，使學生形成良好的價值觀和人生觀。通過這些課余活動轉移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時，在這個過程中要注意對學生愛國情操的培養，提高學生的民族認同感和使命感，逐步樹立遠大的政治理想，積極向上，加強其自控力。
3、加強和家長之間的聯系和溝通
家長是孩子最好的老師，因此，就要時刻的關注孩子的情緒變化，關注學生的動態，正確引導，不要采用暴力，應積極與孩子進行平等的交流溝通，使學生自己明白網絡是一種學習的工具，上網要能夠學到有用的東西，而不僅僅是用來打發無聊的時間。家長要和老師一起幫助學生，促使學生養成控制上網的好習慣，知道上網該干什么，又該有多長的時間。要做學生的支持者，鼓勵他們加強自律意識，提高抵御不良誘惑的能力，使得網絡成為學生學習和生活的好助手。
4、鼓勵學生參與社會實踐
俗話說，“不經歷風雨，怎能見彩虹？”只有經歷過挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會更加的珍惜生活，珍惜時間。所以適當的挫折可以使學生變得成熟，明白網絡世界的不真實性，明白生活無法逃避，網絡只是怯懦者的選擇。要想在社會中生存下來，就只有勤奮工作，踏踏實實學習，踏踏實實做事。
參 考 文 獻