緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇紅色旅游心得體會范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

近年來的中考歷史都采用開卷考試的方法，可為什么同學們看著書抄，還考不了高分呢？事實告訴我們：歷史試題綜合性非常強，學生必須要充分理解歷史知識，把握歷史關鍵的知識點，利用材料捕捉歷史面貌，才能答對試題，獲得高分。如果對歷史事件一知半解，張冠李戴，想當然或者是時間混淆、朝代次序先后顛倒，那是不行的。古今中外幾千年的歷史濃縮到一張試卷上，即便是翻書也是找不到現成的答案也是必然的。

從目前的中招考試來看，中考時歷史占50分，所以說學生要想提高總成績，重視歷史學科的學習很有必要的，“七減一，可能等于零。”這是顯而易見的道理。

幾年來，我對歷屆學生中考成績反復研究發現：重視歷史學習，歷史成績好的學生，相對來說他們的語文、政治成績也相當的不錯。這是因為歷史知識可以幫助學生更深刻地理解語文中文章的時代特征，作者的創作背景，也可以幫助學生更理性、更全面、更深刻地分析政治的綜合試題。

怎樣才能學好歷史呢？仁者見仁智者見智，每位教育工作者也許都有自己的一套理念。我的一些心得體會是：

其一、記準關鍵詞。什么是歷史？歷史就是發生在過去的對人類有重大影響的事、人或遺跡等，歷史離我們很遠，又貼得我們很近。她好比一個碩大無比的萬花筒，色彩斑斕、千變萬化。為了讓學生對那些陳年往事去審視、去感知、去硬記，說實在的這太為難孩子們了，畢竟我們面對的是十幾歲的娃娃。如果能激發學生們學習歷史的興趣，讓學生學歷史就像聽故事一樣，只要記住過去某個時間、某個地點、某人做了某件事，某件事對歷史有什么影響就行了，再讓學生從歷史事件、歷史人物、歷史故事中尋找自己感興趣的事，那么歷史課就會生動活潑起來。比如，公元前221年秦王嬴政統一全國，結束了春秋戰國以來紛戰的局面。在記清楚時間、地點、人物、事件等關鍵詞后，可誘導學生帶著思考進一步學習。秦王嬴政為什么能夠統一全國？他是怎樣統一的？統一以后他是怎么治理這個國家的？哪些措施的采用對后世影響很大？又有什么影響？這樣的問題環環相扣，學生學起來一點不會覺得枯燥；如果他們想到了其中的一點，就連帶好幾個問題。

任何學科學會一點不難，想學精、學透都要付出一定的努力，歷史學科也不例外。如歷史大件年表、歷史人物、歷史事件等，學生必須記牢記準。老師可以把教材當工具來教課，但不僅僅是教教材，利用教材現在的事件，也可以讓學生根據自己的需要，利己利用教材發掘歷史信息。從這些信息中獲得自己想得到的歷史知識。如：李世民（唐太宗）626年繼皇位，改年號為貞觀（627—649）貞觀之治，善于納諫，民族關系改善，開放交流，環環相扣又各自為題。

其二、讓學生課堂動腦也要讓學生在課堂上動手，制作表格、知識樹、知識花等，來簡化課本中難理解、難記憶的知識點。如文化生活可以畫知識結構圖從衣、食、住、行方面進行描述；詩歌、音樂、散文、舞蹈、小說、衛生、體育等用知識樹來說明；清疆域圖可用知識花“*”來標注等。

為了提高歷史課的興趣性，學生也可以在老師的指導下，自編一些順口溜以加強記憶：如記憶戰國七雄的位置；“齊在東、楚在南、秦在西、燕在北，居在中間趙魏韓”。北魏孝文帝改革的內容：漢化政策有學漢語、改官制、改姓氏、通婚姻、穿漢服、行漢禮等。

其三、歷史有兩個基本要素：時間和空間。學生將歷史事件的時間記準后，還需要培養空間感。學生可以多看歷史地圖，多讀歷史故事，了解歷史事件，知道歷史人物，只有這樣才可以增強學生學習歷史的趣味性，幫助學生更好地、更直觀地記憶歷史事件與現實巧妙的有機結合。讓學生在興趣中學習，在趣味中探索，達到減輕記憶負擔，減少學習的障礙，從而快樂學習歷史知識的目的。

篇（2）

（二）拆違拆遷工作取得了突出成果。按照市、區拆違拆遷工作指示精神，我們以打造宜居靚城、創建和諧豐潤為目標，在區委區政府的統一領導下，集中開展為期兩個多月的拆除違法違規建筑攻堅戰。在艱巨的任務面前，局主要領導從摸底排查到挨家宣傳動員，從協調配合到檢查督導，從開始拆圍拆遷到后期的善后，每天工作在第一線；工作中處處以全區的大局為重，依法辦事，大膽協調，深入走訪沿線村民數百戶，做了大量的清登、匯總等基礎工作，克服了重重困難，促成上下聯動的強大合力。并為拆圍無償提供裝載機、運輸車35臺（件），出動執法人員數千人次，通過廣泛宣傳、精心組織、強力督導、全面協調，順利完成上級部署的階段性工作任務。截止6月底，共完成唐山市北出口兩側拆違拆遷房屋建筑185戶，拆遷面積達44397平方米。

（三）鄉村公路建設實現新突破。今年以來，我局按照區委“加速推進農村經濟發展和文明生態村建設，取得社會主義新農村建設的新進展”的目標，按照科學發展觀全面、協調、可持續發展的要求，深入開展農村公路發展調研，在合理規劃、強化協調的基礎上，有針對性地幫助鎮鄉村解決實際困難，并將農村公路建設作為民心工程、和諧工程來抓，促進全區鄉村道路早開工、早建設。同時，進一步嚴格技術標準，嚴把質量關口，加強施工的指導和管理，確保了我區今年農村交通建設和養護的高質量、快發展，使我區鄉村公路改造項目工程全面鋪開，進展順利。截止6月底，完成道路開工建設16條39.6公里，占計劃65.5公里的60%，其中已完成9條、28.3公里，占全年計劃的43%。

（四）公路養護、綠化美化工作進展可喜。為確保全區公路始終保持良好狀態，我局主要領導率領技術人員深入到全區縣鄉公路開展調研，圍繞全面、協調、可持續發展的要求，對全區道路的建設和維修進行了認真部署，決定投資740萬元，對邱柳、豐揚、碾唐、洪火線和石各莊道路進行維修，完善縣鄉道路的使用功能。在加強公路日常養護管理，不斷提高公路通行能力的同時，加緊了公路綠化工程實施，加大國省干線公路環境綜合治理力度，強力推進大中修工程建設。截止6月底，列養國省干線好路率達85%，達到市局下達的好路率指標；完成4條國省干線公路、4條縣級公路和4條鄉村公路的綠化任務，共計栽植喬木16.24萬株，灌木43萬株，種植草花5000平方米；重點對唐豐路、高速連接線的公路環境進行了大規模整治，維修平交道口擋墻145米、維修路邊擋水埂950米、清運垃圾890立方米；完成國省干線及縣級公路路面挖補共計34183平方米、罩面147300平方米；完成豐董線巖口橋、102線沙白小橋等4座橋梁的維修加固工程。

（五）路政“雙超”治理和綜合整治成效明顯。半年來，我們認真貫徹省市加大超限超載治理通知精神，堅持國、省干線為重點，以卸載為主、罰款為輔的原則，加大了超限超載車輛的治理力度，累計檢查車輛1628輛，處理超限車輛283臺次，卸載貨物6867噸。在公路管理方面，我們以全區拆違拆遷行動為契機，在市、區的統一領導下，組織了多次大規模的執法行動，對唐豐路、西外環線控制區內的違法建筑進行了聲勢浩大的拆除，取得了突出成果。同時，我們將管理路段的責任層層分解到個人，加大了公路日常巡查密度，做到了對各類違法行為早發現、早處理、早結案；同時共受理路政違法案件109起，結案率達100%；清除路阻路障76處、575立方米，清除非公路標志165塊，清除違章攤點63處、115平方米，制止違章建筑4處、90平方米，保證了公路的安全暢通。

（六）規費征收穩步增長。上半年，我局通過嚴格實施內部監控，嚴格執行征費法規，廣泛延伸服務觸角，多渠道拓展費源，強化規費催繳與依法稽查相結合，多次開展大規模的聯合稽查、聯合執法行動，大大提高了轄區車輛的應征率、納費率。預計到6月底，可征收車輛養路費6223萬元，其中，汽車養路費5485萬元，占市局年計劃9800萬元的53.8%，同比增長了42.9%；拖拉機養路費738萬元，占市局年計劃884萬元的83.5%；完成運管費征收360萬元、貨運附加費306萬元、客票附加費48萬元；完成車輛通行費收繳655萬元，占市局年計劃1270萬元的51.6%，同比，增長了7.4%。

（七）運輸市場整頓取得突破性進展。我們以維護廣大人民利益、打造誠信交通為己任，以群眾反映最強烈的出租“黑車”問題為重點，狠抓了客運市場的專項治理，維護了正常的運輸市場秩序。從5月22日起，我局組織了出租所、運政稽查、客運稽查等單位50多名執法人員參加的為期一個月的出租黑車及其它非法營運車輛專項整治行動。一方面加大執法力度，嚴厲打擊非法運營行為，維護合法經營者權益；另一方面利用宣傳車巡回廣播、電視臺公告等形式大力宣傳，營造聲勢。取得了突出成果，半年來，共查處無證經營的出租“黑車”60余部，查處搶客、甩客、宰客、私抬票價、客運超載等違章行為220余起，查處非法營運的三輪車113輛次，取締汽車維修廠點6家；完成元旦、“五一”黃金周期間安全運送旅客14萬人次；分流旅客2000余人次。

（八）運輸行業管理持續健康發展。半年來，我局進一步完善了客運網絡建設，強化了客運基礎工作規范化管理；進一步加大營運車輛技術檔案管理，共換發汽車《營運證》8300個，三輪車、拖拉機《營運證》5600個；加大了貨運聯合體車隊的整頓力度，統一收費標準、服務標準，提高運輸經濟效益和社會效益；嚴格了車輛二級維護、檢測標準，全面實行了維修質量保證期制度；進一步提高了車輛技術狀況。共檢測營運車輛9855臺次；完成培訓駕駛學員期400余人次。

（九）交通法制、工作水平穩步提高。半年來，通過不斷完善行政執法工作手段，規范運行機制，形成了集培訓、考核、監督、評定為一體的法制工作管理體系。今年來，共組織各類執法人員崗位培訓3期，參訓率達100%，完成了對全局246名執法人員的考核測試工作，對在執法工作中表現突出的單位和個人給予大力表彰和獎勵，對在考試考核中綜合成績較差的兩名中層執法干部給予了免職處理；受理社會群眾投訴20余起，沒有發生進京、赴省等重大、越級訪案件，隱患排查率達100%。通過加強交通法制建設，執法隊伍的依法行政水平明顯提高，沒有發生公路“三亂”等違法違紀事件。

（十）安全生產管理工作進一步強化。今年以來，我們堅持安全第一、預防為主的原則，進一步強化了安全生產責任意識，完善了安全生產基礎工作，嚴格制定、層層簽定了安全生產責任狀，明確獎懲，強化了安全生產事故責任追究制，上半年對涉及工程隊油石拌合場失竊案的4名相關責任人員給予了通報批評，并給予不同程度的經濟處罰。在此基礎上，先后投入4000多元購置了路錐、施工標志、條幅等安全設施，對全局的消防設施進行了檢修更換，做到了防患于末燃，有力地促進了全局安全生產工作的健康有序開展，半年來，我局沒有發生重大安全生產及責任事故。

（十一）黨風、行風、廉政建設、精神文明建設、科學發展觀學習教育活動又上新臺階。半年來，我局進一步完善了黨風廉政建設及治理公路“三亂”責任狀，細化了領導班子成員的責任分工，狠抓了行風和機關效能建設，做到了項項工作有部署、有檢查、有落實，實現了管理的制度化、規范化。

在科學發展觀教育活動中，堅持把學習提高、解決問題、走群眾路線、領導干部帶頭等規定動作貫徹始終，力求做到入腦入心。10位班子成員帶頭撰寫學習心得和筆記，全體黨員干部結合實際，分別寫出學習筆記、心得體會，使每個黨員干部掌握科學發展觀的核心內容、價值觀念及實踐基礎。5月22日上午，全局280多名黨員干部聽取了局領導作的《以科學發展示范區為引領，努力探索豐潤交通科學發展之路》的宣講報告，提出了以科學發展觀統領豐潤交通發展全局，每個干部職工，都要自覺投身于建設科學發展示范區的偉大實踐中去的要求。:

篇（3）

周：（垂頭喪氣的哼著）明月幾時有，把酒問朋友，不知臺下美女，可有男朋友.？” （走上來，）

姜：誒！這不是我老同學周翰成嗎？這是咋的，垂頭喪氣的。

周：誒，小姜，你怎么在這呢？

姜：好久不見，成家立業了吧？

周：（搖頭嘆氣）差點成了。

姜：（好奇）咋的了？

周：你跟我分開的這幾年吧，有幾個女孩愿意為我犧牲自己耶。

姜：（興趣越來越濃）說說看

周：在我情竇初開時，有個女孩愿意為我而死。

姜：她怎么說？

周：你要是再纏著我，我就死給你看！

姜：哦。原來是一廂情愿。

周：（兇）正在我青春期時，有個女孩子愿意等我到下輩子

姜：哦~~她怎么說

周：要我做你的女朋友啊？下輩子吧！

姜：切。。。。

周：在我窮困潦倒的時候，有個女孩子愿意跟我共赴黃泉。

姜：啊！（驚訝）她怎么說？

周：要是你再不把錢還我，我跟你同歸于盡。

姜：原來是追債啊。

周：就這樣，一次一次的失戀，一次一次的傷心，后來我失一次戀就在山上放一塊磚頭，失一次戀又在山上放一塊磚頭，于是就有了長城，

姜：長~~城，敢情秦始皇就是失戀而死的。

周：哎（嘆氣）（垂頭喪氣，一副失落的樣子）

姜：（安慰）唉，鮮花往往不屬于賞花的人，而屬于牛糞。人家說情場失意，事業得意，你應該去找個工作。

周：對（精神振作起來了）于是我就去面試了，

姜：怎么樣，順利嗎？

周：哎——你不知道啊，我每天去面試，可他們盡問我些無聊的問題。

姜：都問你什么啊？

周：你知道什么是團隊合作理念嗎？

姜： 你怎么回答的。

周：“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，四個和尚打麻將，一百個和尚開心網偷菜。”

姜：玩瘋了~~（搖頭）一看下面笑了的一定是被偷了的….我200個和尚還偷尼姑呢？

周：于是我又去了第二家公司，這是一家外貿公司。

姜：外貿公司好！

周：可他們考我英語。

姜：怎么考呢？

周：“女士們 先生們 大家下午好”用英語翻出來。

姜：很簡單嘛！你怎么說的？

周：我不會，你會嗎？

姜：我~我~我當然會了，（逞強）用純美式的英語翻譯出來就是這樣的，你聽好了啊。you —-— you —-—you ——you and you you you，hi !

周：小姜，你知道我喜歡你哪一點嗎？

姜：喜歡我哪一點啊（有點驚喜）

周：我喜歡你離我遠一點

姜：去你的

周：（強打精神）于是我又去了第三家公司面試，這次我去了一家大公司，海爾集團。

姜：那可真是大公司

周：你看看人家問得問題多好啊。

姜：問你什么問題？

周：海爾集團的海爾兄弟為什么只穿內褲。

姜：內褲？你怎么回答的啊

周：因為海爾兄弟沒有q 幣

姜：（無語中。。。手指點點幾下）小周，我看你就是純粹的70.80兩50

周： 70.80兩50？250？你才250呢？面試失敗后，我還是沒有放棄，我東奔西跑找了各路關系，終于找到了個鐵飯碗，去我們鎮政府當了個主任——秘書

姜：（驚訝）主任？秘書。喲，有兩把刷子嘛，這次可要好好把握這次機會哦！

周：哎~~（嘆氣）好景不長，上了2個月班，又回來了。

姜：這是咋的回事啊？

周：唉，說來話長啊，有一天市領導來視察，在陪領導一起吃飯時有這么一個情景我們是表演一下啊。

姜：好，開始了啊！：“我大吃大喝過么？（擺出一副官像）

周：沒有。（低頭哈腰的）

姜：我賭過么？

周：沒有。

姜：我過么？

周：（考慮了一下問）包二奶算不算？（試探的問道）

姜：有就有，沒有就沒有，這里不差官！（擠眉弄眼使眼色）

周：那……也沒有。

姜：我給群眾辦過實事嗎 ？

周：沒有。

姜：這個可以有。

周：這個真沒有！（演完兩人回到自身角色）

姜：哈哈~~~于是你就出來了？

周：哎（失望，無奈，集于一身）（垂頭喪氣）社會就是現實啊？

姜：誒，我們金太陽很不錯啊，你怎么不來面試呢？

周：啊？真的嗎？（握著姜的手）兄弟啊，你就是那冬天里的一把火（唱）（點燃了一線希望）那我應聘什么崗位比較好呢？

姜：你讀書的時候最喜歡的是哪門科目呢？

周：語文吧，我小學時寫的作文還發表過呢？

姜：哦！是嗎？那你就來我們公司當語文的研發老師吧？

周：好啊，好啊，大學語文嗎？

姜：切，我們公司面試可難了，小學語文老師你都不知道能不能過呢？

周：小瞧我是吧？你現場考我，我就不信有什么難題可以難得到我！（高傲）

姜： 來就來，先來個最簡單的造句。

周：（狂妄）隨便出題！

姜：好。第一題：請用其中造句

周：我的其中一只左腳受傷了。

姜：你是蜈蚣嗎？ 聽好了第二題：欣欣向榮

周：我弟弟長的欣欣向榮。

姜：你弟弟是植物人嗎？ 第三題，又~~~又

周：我的媽媽又高又矮又胖又瘦

姜：你媽媽是變形金剛嗎？ 第四題：況且

周：一列火車經過，況且況且況且況且況且況且

姜：我真拿你沒有辦法，難過啊

周：我家門前有條河很難過啊

姜：我更難過。你怎么這樣啊，我真幫不了你了

周：這是我小學時的造句，士別三日當刮目相待，你怎可以當日的目光看我，經過在清華，復旦，和劍橋大學熏陶后，我現在會寫詞了，你信不信？

姜：不是吧？來上一段？（鼓掌）

周：大家還記得同志些的《《沁園春。雪》嗎？現在我就根據它的詞牌現場寫首詞讓大家評評，怎么樣？

姜：好！很興奮。

周：恩哼，嗯哼（清嗓子）開始了啊：望遠神州，疊起，彩旗飄飄，聽討論發言嘮嘮叨叨。心得體會，你寫我抄，相互幫助評

價高。迎督查，看經驗成套。灑浪滔滔，辦法如此多招，叫無數同志累斷腰。去鄉村街道訪貧問苦，弓腰帶笑，何其客套。紅色旅游，大江南北走一遭。特色矣，數形式主義，還看今朝！（自我感覺不錯，等著受表揚）

姜：去去去，什么歪風邪氣，別往我們這里帶，你雖然有點文采，但是還是不行。不過。。。（像是想起了什么）你也真挺不容易的，人生的道路本來就是坎坷不平的，生活的浪花一波不平，一波又起的向你打來。

周：唉~~（再一次掉進了無奈的河中，痛苦，失望，耷拉著腦袋）

姜：誒~誒~誒，你有病啊，（推周一把）

周：你有藥啊？（推姜一把）

姜：你有病啊？（推周一把）

周：你能治啊？

姜：那你為什么這么低沉？

周：你說我能怎么辦啊？

姜：我告訴你，青春是激情的，青春是激昂的，青春是有節奏的，青春應該是這樣的。

把握每個瞬間

讓夢想在一分一秒中慢慢實

把握每個瞬間

韌勁不怕磨練經得起考驗

把握每個瞬間

肝膽相照我們手足相連

把握每個瞬間

驚濤駭浪中我們奮勇爭先

周：哎！

姜：哈哈哈哈！其實你到我們網絡教育事業部來挺適合的，我們這里最欣賞不屈不撓，永不退縮，不為失敗找借口，只為成功找方法的年輕人了。

篇（4）

高校精神文化作為一種隱性教育力量，潛在地影響著大學生正確倫理觀養成，起著“潤物細無聲”的作用，是大學生正確倫理觀形成的重要載體。高校精神文化一般通過辦學理念、大學精神、優良的校風、和諧友愛的人際關系來營造倫理氛圍以及組織各類典禮和文化活動使大學生在活動中潛移默化地得到熏陶與洗禮。他們所營造的彌漫、浸染于整個校園的濃厚的服務與奉獻社會的氛圍、以人為本的人文精神環境、注重學術與科學的良好風氣、勇于改革與批判的創新精神氛圍、和諧友善的人際關系氛圍以及舉辦的提高科學文化知識與思想道德的各類典禮和活動具有感化、啟迪大學生的作用。置身其中，使大學生在這些氛圍和活動的熏陶、引導、激勵與軟約束的作用下養成關心社會與集體的社會責任意識、“仁愛”意識、誠實守信意識以及勤儉自強的進取精神等正確的倫理觀。而高校精神文化建設的實施效果有賴于大學生具備正確的倫理觀，所以大學生正確倫理觀一旦養成，又可以反過來鞏固高校精神文化建設的實施成果。

2當前學生倫理觀存在的問題及高校精神文化建設歸因

2.1當前學生倫理觀存在的問題

當代大學生是國家的未來建設者和接班人，他們的倫理觀狀況將直接關系到我國社會主義現代化建設的順利進行。從總體來看，當代大學生的倫理觀狀況是積極向上的，然而近些年來，大學生倫理觀存在問題日益增多，筆者通過對國內學者相關論點的學習以及各種資料的搜集發現當前學生倫理觀存在的問題主要有以下四個：第一，社會責任意識缺乏。目前，一些大學生不同程度地存在著人生價值取向扭曲的問題。一方面，一些大學生把個人利己主義作為人生價值取向，重自我價值、輕社會價值，當個人利益和社會利益發生沖突時，只關注個人價值的實現而忽視社會價值的實現。另一方面，一些大學生不能積極融入班集體活動中，他們做任何事情的出發點都是自己的利益，而不是從集體的角度來思考問題。第二，仁愛思想匱乏。當代大學生身處紛繁復雜的社會生活，他們中的一部分習慣于接納社會和他人的關愛，卻不懂得如何去愛社會和他人。部分大學生不知感恩、不懂得關心、理解父母，了解他們的想法、需要等；一些大學生與教師缺乏溝通、交流，更缺乏對教師的理解與尊重其人格和勞動成果；對待社會上的其他人，部分大學生不能做到以誠待人、團結互助與關愛他人。第三，誠信意識有待提高。一些大學生存在的誠信問題主要表現在弄虛作假嚴重以及信用意識缺乏。一方面，有些大學生抄襲作業、考試作弊、論文剽竊、求職履歷造假以及在評獎評優、入黨、競選干部等問題上投機取巧、以假亂真；另一方面，部分大學生出具虛假貧困證明騙取助學貸款、惡意拖欠學費以及隨意違反協議約定等。第四，缺乏勤儉自強的進取精神。伴隨著西方的拜金主義和享樂主義席卷校園，相當一部分自制能力弱的大學生未能幸免地傳染上了這一精神病毒。一方面，他們盲目攀比、揮霍浪費、追求享樂、不愿刻苦學習、去偏遠地區工作；另一方面，一些大學生持有扭曲的拜金主義及享樂主義的婚戀觀，在面對戀愛及婚姻的選擇時，他們首先考慮的是對方的經濟地位等外部條件，而不是其人品或有無上進心等內在品格。

2.2倫理觀問題的高校精神文化建設歸因

大學生倫理觀出現種種問題的原因與社會環境以及家庭教育的影響、高校倫理觀教育的主渠道之一的顯性課程“兩課”“(政治理論課”和“思想品德課”)教育的失誤不無關系,而高校精神文化建設出現的一些問題也是較為重要的原因。第一，缺乏主體性。我國對大學生倫理觀養成的價值定位偏重于社會和集體本位，一味以社會和學校的需要作為培養學生的唯一標尺。因而高校舉辦的諸如“藝術節”、“科技節”等精神文化建設活動大部分棄置、無視大學生的情感和心理需求，導致了其在活動中缺乏積極主動性，認為此類活動只是學校的事，與自己利益沒有關系，甚至還有學生認為參加這些活動是在犧牲自己的利益去迎合學校的工作。因此這些活動也就失去了開展的意義，不利于大學生正確倫理觀的養成。第二，缺乏系統性。當前，一些高校的精神文化建設對大學生的倫理觀養成所開展的活動大部分是零散雜亂的，很少有高校將其列入學校發展的規劃中，沒有確立大學生倫理觀養成目標、活動形式單一以及活動后沒有及時總結強化效果，不能做到針對性強、有計劃、系統性地推進實施。長期以往，這種缺乏系統性建設的行為不能保證大學生倫理觀養成的實效性，也必然會削弱高校精神文化建設對大學生倫理觀養成的作用。第三，行動滯后性。隨著中西方政治經濟文化等各方面交流的全面深入，當代西方社會思潮對我國大學生倫理觀產生了新的影響，實用主義、拜金主義、享樂主義、極端個人主義、自由主義等社會思潮肆虐校園，使大學生不免面臨倫理選擇的沖突和困惑。而高校精神文化建設沒有及時預防與引導大學生分辨洶涌而來的思潮。另外，伴隨著高校的跨越式發展和師生規模的日益劇增，高校管理者和教師對精神文化對倫理觀養成的作用出現了認識偏差，如短期內看不到效果，認為無作用，還有的只看到了壞作用和不良影響，以偏概全地否認其積極作用，但又沒有立即采取措施來消除認識偏差，而當一些自制力差的大學生出現倫理問題時也沒有馬上行動采取必要的針對性措施來糾正。上述種種行動滯后均阻礙了大學生正確倫理觀的養成。

3加強高校精神文化建設，促進學生正確倫理觀養成的策略

3.1加強引導，確保大學生正確倫理觀養成的主體性

高校精神文化內容繁多，它的構建主體和塑造對象不僅僅包括大學生，但是大學生是高校精神文化中的特殊主體，因為大學生是高校培養的主要對象，其文化的構建要服務于他們正確倫理觀的養成。因此高校精神文化建設要確保大學生正確倫理觀養成的主體性，這就需要高校管理者和教師加強對大學生的正確引導，逐漸使大學生成為高校精神文化建設的積極組織者和參與者，進而培養其倫理觀養成的自覺性、能動性與自主性。

第一，喚醒大學生倫理觀養成的自覺性。高校管理者和教師應借助高校精神文化建設營造的教師辛勤育人與學生勤學向上風氣的感染和熏陶下，引導大學生在倫理觀養成過程中掌握“我為什么這樣做”，而不是教學生“你應該如何做”，使大學生在師生雙向溝通交流中從心理上認同并主動接受正確倫理觀的養成不僅僅是作為社會成員必須要做的，更是個人發展的需要，從而喚醒其倫理觀養成的自覺性。

第二，培養大學生倫理觀養成的能動性。高校管理者和教師應在高校精神文化建設營造的友善融洽的師生關系氛圍中引導大學生中的優秀分子成立倫理促進協會，逐漸由教師幕后指導活動過渡到完全放手讓大學生發揮能動性，主動、積極獲取與倫理觀養成的相關的信息，思考、設計、組織與管理協會的各項事宜并主動參與協會組織的促進倫理觀養成的各類典禮和文化活動。

第三，激發大學生倫理觀養成的自主性。倫理促進協會的大學生組織者可以在教師的啟發和指導下宣揚一種自主選擇參與活動和自主創新活動形式的理念來激發大學生倫理觀養成的自主性。一方面，大學生可以根據自身條件和需要，有計劃有目的地選擇自己感興趣的活動，獨立地養成正確的倫理觀；另一方面，大學生可以向協會組織者提議他們對倫理觀養成的內容、場所、形式等創造性想法，并通過投票決定采納何種倫理觀養成措施。

3.2重視規劃，確保大學生正確倫理觀養成的系統性

為了更好地促進學生養成正確的倫理觀，高校精神文化建設應將大學生倫理觀養成列入學校發展規劃中，并逐漸形成高校辦學理念的一部分，重視規劃，確立大學生倫理觀養成目標，探索多樣化的倫理養成形式以及重視倫理觀養成的總結評價環節以增強實效性，以確保大學生正確倫理觀養成的系統性。

第一，樹立大學生倫理觀養成目標。大學新生可以在開學典禮、參觀校史館等入學教育中了解學校的歷史和輝煌的歷程、優秀畢業生和杰出校友們在社會上取得的突出成就，而這些都會從不同側面帶給大學新生強烈的精神震撼，激發他們樹立遠大目標、勤奮學習。而高校管理者和教師應借機引導大學新生樹立重責任、講奉獻、守信用，始終保持勤儉自強的精神和作風的目標來引導大學生養成正確的倫理觀。

第二，探尋多樣化的倫理養成形式。日常生活中，倫理促進協會的大學生組織者應在教師的指導下探索多樣化的倫理養成形式，一般有常規主題活動式和環境陶冶式。常規主題活動式即每年組織一次且每一次活動都會有一個鮮明的倫理主題，使大學生在活動中養成正確倫理觀。根據當前大學生倫理觀的突出問題，如以增強大學生社會責任感為主題，可以在八一建軍節等節日來臨之日，組織大學生參加講演會、游覽愛國主義教育基地、開展“紅色旅游”等形式深化大學生的社會責任意識；以提高大學生“仁愛”意識為主題，可以在父親節、母親節、教師節以及三月份學雷鋒月來臨之際，組織節日聯歡、郊游活動、社區服務工作等活動來增強大學生的“仁愛”意識。環境陶冶式就是通過創設優良的倫理環境對大學生進行隱性的陶冶教育。這種倫理環境可以通過全體師生共同營造的良好的校風、友善的人際關系等人文環境的熏陶和軟約束中養成正確的倫理觀。如倫理活動組織者可以鼓勵大學生創辦當今社會倡導的“誠信驛站”即一個全憑學生自覺付費的店鋪來營造校園的倫理氛圍，使大學生在日常生活的點點滴滴中喚起與增強他們的誠信意識。

第三，重視大學生倫理觀養成的總結環節。為了保證各種類型的活動不流于形式，具有實效性，大學生應堅持在活動過后及時總結心得體會并互相交流溝通感想，而倫理促進協會的大學生組織者應在教師指導下科學地評價大學生倫理觀養成情況，堅持自我評價和群體評價相結合，每年評出若干倫理觀養成標兵，畢業時評出三名年度倫理觀養成標兵，并建立大學生倫理檔案，記錄大學生在校期間倫理觀養成狀況，方便用人單位擇倫理觀優者錄用，同時也鞭策大學生積極主動養成正確的倫理觀與爭做倫理先鋒。

3.3及時行動，確保大學生正確倫理觀養成的時效性

為了確保高校精神文化建設對大學生倫理觀養成的時效性，高校管理者和教師應及時預防與引導大學生分辨各種社會思潮對其倫理觀養成的影響，及時糾正高校管理者和教師就學校在規模擴大化過程中產生的高校精神文化建設對大學生倫理觀養成作用的認識偏差，當大學生倫理觀出現問題時，立即開展針對其倫理觀問題的專題清除活動。

第一，增強倫理辨別能力。面對社會思潮對大學生倫理觀養成的消極影響，高校管理者和教師應以其嚴謹治學的風范引導大學生積累倫理知識，具備敏銳的思維觀察能力，分析國際和國內紛繁復雜的倫理局勢，增強大學生在倫理是非面前的辨別能力，通過倫理促進協會及時更新倫理觀念與活動，積極傳播與實踐對大學生倫理觀養成有利的社會思潮，認識并預防妨礙大學生倫理觀養成的社會思潮，以做到防患于未然。