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篇（1）

論文關鍵詞：高職；專業(yè)建設；要素；質量標準

高職教育的本質是專業(yè)教育，因而，人們十分重視對專業(yè)建設要素及其質量標準的研究。諸如周建松教授的《高等職業(yè)教育專業(yè)建設理論與探索》，張志英博士的《高等教育專業(yè)評估理論及其方法研究》，各省（市）高職院校人才培養(yǎng)工作評估的專業(yè)剖析內容、高職院校特色（品牌、精品）專業(yè)驗收標準，等等，都對專業(yè)建設的要素及其質量標準進行了描述。綜觀現(xiàn)有成果，筆者認為普遍存在以下問題：

其一，專業(yè)要素之間的邏輯關系被忽視。所有的研究都將人才規(guī)格定位、課程建設、教學改革、教學團隊建設和實踐條件建設納入了專業(yè)建設要素體系，但在設計質量標準時卻忽視了相互之間的關系。例如：培養(yǎng)一定規(guī)格的人才、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，主要依靠課程，因而，課程建設必須從人才規(guī)格定位出發(fā)，課程必須服從和服務人才規(guī)格實現(xiàn)。而大部分的標準卻花大量筆墨強調課程要體現(xiàn)工學結合，要參照職業(yè)資格標準等，卻很少強調課程與人才規(guī)格之間關系，這就難于保證人才培養(yǎng)規(guī)格的實現(xiàn)；又如：實踐基地是為完成課程中的實踐教學建設的，因而，課程標準應明示課程對實踐條件的要求，反之，實踐基地建設應自覺落實課程標準的要求，以保證課程目標的實現(xiàn)。而現(xiàn)實中，沒有一個質量標準強調課程標準與實踐基地建設的相互“關照”。

其二，績效管理強調不夠。大多數(shù)專業(yè)建設要素及其質量標準，沒有觸及專業(yè)建設績效的深層管理，一些標準提到了專業(yè)績效，主要是強調對績效數(shù)據(jù)的觀察，而非對績效測量、分析與改進的長效機制要求。其實，績效是專業(yè)存在和發(fā)展的基礎，績效的持續(xù)改進才是專業(yè)質量管理的真諦，這正是經(jīng)典的ISO9000質量管理理論，將績效“測量、分析與改進”確定為質量管理的“四大支柱”之一，陳玉琨教授強調我國高等教育質量保障內容除了輸入、過程和輸出質量保障外，還要強調系統(tǒng)效率管理的原因所在。

其三，主體標準、時間標準缺失。一個科學的質量標準應該是表現(xiàn)標準、主體標準和時間標準的適度結合，所謂表現(xiàn)標準是對工作程度的規(guī)定，即工作做到什么程度才算好；所謂主體標準是對工作決策、執(zhí)行和監(jiān)督主體的規(guī)定，即工作由誰來決策、執(zhí)行和監(jiān)督；所謂時間標準是對工作時間的規(guī)定，即工作應該在什么時間內完成。對于高職專業(yè)建設來說，全面而詳盡的標準特別重要，因為高職專業(yè)建設的主體眾多、場地分散、內容繁雜，統(tǒng)一眾多建設者、管理者和評估者的思想不是一件容易的事，而現(xiàn)有的質量標準主要著眼于表現(xiàn)標準設計，沒有考慮主體標準和時間標準，這不足以有效保障專業(yè)的質量。

如今，提高質量成為高等教育改革的根本任務，質量標準本身的質量是何等重要，由此看來，深入探討高職專業(yè)建設的要素及其質量標準具有非同尋常的意義。

一、 專業(yè)管理

專業(yè)建設是一項系統(tǒng)工程，人員涉及學校的教師、管理人員、學生，涉及行業(yè)、企業(yè)的專家、技術骨干；場所涉及校內的教室、圖書館、實訓中心，涉及校外的實習基地；信息涉及外部的產(chǎn)業(yè)升級、技術更新、招生與就業(yè)市場變化，涉及內部的學生發(fā)展、學生體驗、用人單位感受；教育工作涉及軟件范疇的思想創(chuàng)新、人才定位、課程開發(fā)、教學改革、校企合作、班風建設，涉及硬件范疇的教學教育隊伍、實訓實習條件建設。人、財、物、時間、空間、信息、過程內容十分復雜，集聚各方力量，整合發(fā)展資源，規(guī)范工作秩序，管理不可或缺。美國的質量管理大師戴明早就指出：“絕大多數(shù)的質量問題是由組織管理不力和生產(chǎn)過程設計不良造成的，質量管理必須從改善組織管理和管理者素質入手。”為此，要牢牢把握專業(yè)管理的要素及其質量標準。

（一）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

基于調查資料，深入分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展、學生的就業(yè)現(xiàn)狀與前景、區(qū)域內專業(yè)的同質狀態(tài)及生源況狀，掌握專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境；基于事實分析專業(yè)教學團隊、實訓實習條件、經(jīng)費保障、課程資源和專業(yè)特色，掌握專業(yè)發(fā)展的內部基礎；厘清專業(yè)發(fā)展目標，包括專業(yè)調整、課程改革、教學與教育改革、隊伍建設等“工具性”目標，學生發(fā)展、就業(yè)質量、學生與用人單位“滿意度”等“實質性”目標；圍繞目標制訂充分、可操作的工作措施。

（二）年度工作計劃

工作計劃對接發(fā)展規(guī)劃；工作目標、措施、責任和時限明確；重視上年度評審中問題的改進。

（三）年度工作評審

對照工作計劃實施工作評審，全面剖析專業(yè)教育的過程質量，全面剖析專業(yè)建設的績效況態(tài)與發(fā)展水平；深入分析不良績效的成因，制訂切實可行的改進措施。

專業(yè)負責人組織專業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制、年度工作計劃制訂和年度工作評審，專業(yè)理事會負責規(guī)劃、計劃和評審報告審議。

專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的運行周期為三年。

二、人才規(guī)格定位與專業(yè)教育目標設計

高職院校面向生產(chǎn)、建設、管理和服務一線培養(yǎng)高端技能型人才，人才的工作崗位在一線，人才必須兼?zhèn)渎殬I(yè)操作技能與心智技能，必須同時具有良好的道德、人文、心理、身體、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質。將高職人才目標具體化，形成人才規(guī)格是專業(yè)教育的邏輯起點，人才規(guī)格不明確，專業(yè)人才“下得去、用得上、留得住”無從談起。為此，專業(yè)建設需要厘定專業(yè)人才的工作崗位，厘定這些崗位的從業(yè)者應當具備的能力，為專業(yè)教育目標設計提供依據(jù)。

依據(jù)職業(yè)崗位能力需求，依據(jù)學生學習基礎，依據(jù)教育教學規(guī)律，確立專業(yè)教育目標，明確學生態(tài)度、知識和技能發(fā)展目標，是專業(yè)建設承崗位需求、啟教育實踐的關鍵性工作，專業(yè)教育目標不僅為專業(yè)教育實踐活動指引方向，也為專業(yè)教育質量評價提供標準。人才規(guī)格定位和專業(yè)教育目標設計的要素及質量標準如下：

（一）人才規(guī)格定位

深入?yún)^(qū)域內企業(yè)調查研究，基于調查資料分析、厘定學生的初始就業(yè)崗位、職業(yè)遷移崗位和職業(yè)發(fā)展崗位，準確描述這些崗位對從業(yè)者的態(tài)度、知識、技能需求。

（二）專業(yè)教育目標設計

依據(jù)崗位能力需求，綜合考量學生身心發(fā)展要求，全面設計、詳盡描述專業(yè)教育目標；采取措施使教師和學生理解和掌握這些目標。

專業(yè)負責人負責人才規(guī)格定位與專業(yè)教育目標設計，專業(yè)理事會評審人才規(guī)格與教育目標，理事會理事長批準教育目標。

人才規(guī)格與教育目標每三年修正一次。

三、課程與教學改革

經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變、產(chǎn)業(yè)結構的調整，使得專業(yè)技術的升級愈發(fā)加快，這對課程改革提出了前所未有的要求，只有建立了符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要、兼顧學生全面發(fā)展要求的課程系統(tǒng)，才能培養(yǎng)出社會需要的人才，保證學生幸福地工作和生活。

這里，要特別強調實踐課程、包括實踐條件建設。高職教育以培養(yǎng)高端技能型人才為根本任務，教育心理學指出，技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習習得的動作方式或智力活動方式，技能經(jīng)過一定的練習方能形成，且技能水平與練習時間成正比。因此，沒有優(yōu)質的實踐課程、沒有優(yōu)質的實訓實踐基地，沒有學生充分的練習，優(yōu)秀的技能型人才是不可能培養(yǎng)出來的。

如果課程回答“培養(yǎng)什么人”的問題，那么，教學回答“怎樣培養(yǎng)人”的問題，好的課程只有通過好的教學，才能“內化”為學生的素質。課程與教學對學生的發(fā)展起決定性作用，課程與教學改革是專業(yè)建設的核心內容，其要素及質量標準如下：

（一）課程體系改革

圍繞專業(yè)教育目標改革課程體系，保證學生崗位職業(yè)能力、學習能力充分發(fā)展，保證學生道德、人文、身體、心理、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質全面提高；突出實踐教學，突出技能訓練；安排選修課程，滿足學生個性發(fā)展需求。

（二）課程標準改革

正確把握課程在整個課程體系中的地位、作用；掌握專業(yè)技術發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，優(yōu)化課程（包括實訓、實習）目標；選擇具有時代特征、基于學生學習能力，兼顧多元發(fā)展的課程內容，并依據(jù)知識、技能發(fā)展的內在規(guī)律科學序化；行業(yè)職業(yè)標準、職業(yè)資格標準充分融入專業(yè)課程標準；對課程教學、教材、學習資料、成績評定、任課教師配備、實踐條件建設提出明確的指導意見。

（三）校內實訓中心建設

場地、設備符合課程標準的設計要求，突出“生產(chǎn)性”，力求營造真實的生產(chǎn)環(huán)境；實訓中心管理制度科學、合理；現(xiàn)代企業(yè)物質、行為、制度文化有效融入到中心建設與管理中。

（四）校外實習基地建設

數(shù)量充分，滿足實習課程標準要求；實習企業(yè)管理較規(guī)范、設備較先進；實習指導教師、管理教師責、權、利明確；實習管理制度嚴密并有效落實，學生的實習過程、教師的工作過程有效監(jiān)控。

（五）教學改革

將專業(yè)前沿理論和技術融入課堂教學；采用切合學生認知特點、突出學生“主體”地位、突出能力培養(yǎng)、能有效實現(xiàn)教學目標的教學方法；注重學生學習能力提高，注重學生全面發(fā)展。

（六）成績評定改革

選用能充分反映學生態(tài)度、知識和技能達到或超過課程目標程度的成績評定方法。

專業(yè)負責人領銜課程體系改革，專業(yè)理事會評審課程體系，理事長批準執(zhí)行；專業(yè)負責人指定專門教師實施課程標準改革，指定專門教師評審課程標準，批準標準付之實踐；教學系主任負責實訓實習基地建設，學院教務部門評審建設計劃和成效；任課教師設計、實施教學改革，教學督導員評議改革效果；任課教師設計課程成績評定方案，專業(yè)負責人批準評定方案。

課程體系、課程標準的有效期不超過三年。

四、專業(yè)團隊建設

專業(yè)主要由專業(yè)團隊建設，團隊水平?jīng)Q定專業(yè)水平，古有“大學之大非謂大樓之為也，乃大師之為也！”，新近頒布的《教育部、財政部關于實施職業(yè)院校教師素質提高計劃的意見》強調：要進一步突出教師隊伍建設的基礎性、先導性戰(zhàn)略地位，大幅度提高職業(yè)院校教師隊伍建設水平，為職業(yè)教育科學發(fā)展提供強有力的人才保障。專業(yè)團隊建設的重要性，無須贅述。專業(yè)團隊建設要素及質量標準如下：

（一）團隊結構建設

落實專業(yè)團隊（包括輔導員、班主任）建設發(fā)展規(guī)劃、計劃，不斷優(yōu)化團隊的學歷結構、職稱結構、“雙師”比例、師生比例。 轉貼于

（二）“專業(yè)化” 發(fā)展

把握專業(yè)團隊成員的素質基礎與個性特點，圍繞師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能、教學教育技術和教科研能力等要素，有計劃、有步驟、有針對性地開展教育、培訓、教研活動，提高教師教書育人的能力。

（三）兼職教師隊伍建設

建立數(shù)量充分、品德優(yōu)良、技能高超的兼職教師隊伍；充分發(fā)揮兼職教師在專業(yè)理論、實訓、實習課程教學和職業(yè)道德教育中的作用。

（四）教科研成果

重視教學教育改革、技術創(chuàng)新研究，團隊成員教科研成果穩(wěn)步增加。

教學系主任負責專業(yè)團隊建設，學院人事部門批準、評審團隊建設規(guī)劃和成效。

五、專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)建設

專業(yè)發(fā)展、專業(yè)人才的成長離不開方方面面的支持，最重要的當是企業(yè)與行業(yè)、優(yōu)良班級風氣的支持。“學校本位的職業(yè)教育先天存在三個缺陷：學校教學內容與生產(chǎn)、服務一線所應用的最新知識、最新技術、最新工藝的差距；學校實訓設施與生產(chǎn)、服務一線最新設備的差距；學校專業(yè)課師資與生產(chǎn)、服務一線技術專家、操作能手的差距。這些致命缺陷只有依靠校企合作才能克服”事實上，專業(yè)建設的每一項工作都需要校企合作來完成。

“一個好的班集體是同學們自己教育自己的巨大力量，集體是最好的老師。”“憑借團體的力量，容易制裁惡習，也容易培養(yǎng)良習。”優(yōu)良的班風是學生勤奮學習的“動力源”，全面素質發(fā)展的基本環(huán)境。專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)建設的要素及其質量標準如下：

（一）專業(yè)理事會建設

成立專業(yè)理事會，明確工作職責，建立工作制度，規(guī)范推進教學系領導、教師、學生和行業(yè)、企業(yè)專家、技術能手共同治理專業(yè)工作。

（二）校企合作平臺建設

建立數(shù)量充分、具有較高質量的校企合作平臺，建立互利、共贏的合作機制，依托平臺開展合作活動，教學系切實為企業(yè)人才需求、技術改造和員工素質發(fā)展提供服務。

（三）合作建設專業(yè)

專業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制、人才規(guī)格定位、課程與教材開發(fā)、兼職教師配備、專職教師培訓、實習基地建設、學生就業(yè)等工作得到企業(yè)較為充分的支持。

（四）班風建設

班集體發(fā)展目標明確、形成梯度；班級組織核心（班委、團支委、宿長等）堅強，在班風建設中的主導作用有效發(fā)揮；班級管理制度合理并有效落實；班級思想、道德、學風建設措施扎實、成效良好。

（五）班級面貌

班級輿論健康向上，人際關系和諧，學生進取，學風端正，文明班級、文明宿舍建設成果顯著。

教學系主任、書記負責專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)建設，學院教務部門、學工部門評審建設計劃和成效。

六、績效管理

績效是專業(yè)存在的前提，一個就業(yè)質量低下，不為學生、用人單位認同的專業(yè)的存在，不僅浪費教育資源，還延誤學生、學校，乃至企業(yè)的發(fā)展。《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》強調指出，要將“畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效作為衡量人才培養(yǎng)質量的重要指標”。另一方面，掌握專業(yè)建設的績效水平，應用“果-因-效”的方法剖析成因，可以更有針對性地完善專業(yè)建設過程，提升過程質量，推動績效提高，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。績效管理的要素及質量標準如下：

（一）學生發(fā)展

建立學生發(fā)展狀態(tài)統(tǒng)計、分析制度，定期統(tǒng)計、分析反映學生智能發(fā)展的各科平均成績、及格率，反映學生職業(yè)技能發(fā)展的技能等級證書獲取率，反映學生習慣養(yǎng)成的“學風建設先進集體”、“優(yōu)秀志愿者服務隊”、“文明宿舍”獲取率，反映專業(yè)建設系統(tǒng)效率的學生畢業(yè)率、雙證書率、初次就業(yè)率、協(xié)議就業(yè)率，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。

（二）就業(yè)質量

建立畢業(yè)生就業(yè)質量測量、分析制度，定期測量、分析畢業(yè)生半年或一年后的就業(yè)率、專業(yè)對口率、薪資水平，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。

（三）校內學生體驗

建立校內學生體驗測量、分析制度，定期測量、分析校內學生對任課教師教學態(tài)度、專業(yè)知識水平、動手能力、教學方法、教學內容選擇與組織、教材選用、作業(yè)批改、課外輔導、考試方式與組織、管教管導等工作的滿意度；對班主任工作思路與方法，關心思想、學習、心理、生活困難學生，班集體建設目標設計，班團干部工作，班級思想、道德、學風教育，班級管理，班級輿論，班級人際關系的滿意度；對教室、實訓中心場地、設備、環(huán)境、管理的滿意度。發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。

（四）頂崗實習學生體驗

建立頂崗實習學生體驗測量、分析制度，定期測量、分析頂崗實習學生對校內外實習指導教師工作責任性、專業(yè)知識水平、技能水平、實習指導方法、實習計劃的設計與執(zhí)行、指導畢業(yè)設計與答辯等工作的滿意度；對輔導員實習教育、管理、服務，指導就業(yè)等工作的滿意度。發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。

（五）畢業(yè)學生體驗

建立畢業(yè)學生體驗測量、分析制度，定期測量、分析畢業(yè)學生對就業(yè)崗位定位、崗位能力設計的認同度；對專業(yè)知識、操作技能、解決實際問題、與人合作共事、領會新知識與新技術、創(chuàng)新工作等職業(yè)工作能力充分性的認同度；對認識自我、正確看待他人弱點、樂意幫助別人解決困難、應對特殊情景有分寸等職業(yè)心理品質充分性的自我認同度。發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。

（六）用人單位體驗

建立用人單位體驗測量、分析制度，定期測量、分析用人單位對畢業(yè)生自學遵守規(guī)章制度，服從安排，責任性強、工作認真負責，質量意識強、工作精益求精，成本意識強、不浪費資源，吃苦耐勞，虛心好學，誠實守信等職業(yè)道德的滿意度；對畢業(yè)生專業(yè)知識、操作技能、解決實際問題能力、與人合作共事能力、領會新知識與新技術能力、創(chuàng)新工作能力、組織與協(xié)調能力的滿意度；對畢業(yè)生認識自我、正確看待他人弱點、樂意幫助別人解決困難、應對特殊情景有分寸等職業(yè)心理品質的滿意度。發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。

篇（2）

（一）統(tǒng)一思想，提高認識

我院在活動試點工作中，注重思想發(fā)動，堅持以思想認識的不斷深化，推動學習實踐活動的不斷深入。在活動一開始就召開了全院動員大會，進行活動試點工作的全面動員部署，將全體教職工的思想統(tǒng)一到中央、省委和廳黨委的統(tǒng)一部署要求上來，統(tǒng)一到扎實開展學習實踐科學發(fā)展觀試點活動上來。在活動開展的各階段，均及時召開了總結和轉段動員大會，總結前一階段的工作，部署安排下一階段的工作，為推動學院的活動試點工作奠定了良好的思想基礎和群眾基礎。

（二）加強領導，明確責任

一是落實領導責任制。試點工作伊始，我院成立了活動試點工作領導小組，明確了主要領導負總責和各部門負責人親自抓，切實履行責任人職責的領導組織工作機制。

二是明確任務，分工負責。根據(jù)活動試點工作各階段的具體內容、任務和要求，由領導牽頭，各單位責任人具體抓，做到了領導有力，組織嚴密，落實到位。

三是主要領導親自抓，責任領導具體抓。活動試點工作的全過程，學院主要領導始終做到全程負責，狠抓落實，全程督查，確保效果，為試點活動打下了堅實的領導與組織基礎。

（三）精心組織，科學安排

精心組織、科學安排深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的各項試點工作，本身就是一項科學的系統(tǒng)工作。為了使活動試點工作扎實開展，取得實實在在的效果，我院做到了精心組織，科學安排，制定了各階段的工作計劃安排，明確了工作任務、內容、要求、時間，為活動試點工作明確了目標方向，同時統(tǒng)籌安排好活動試點工作和當前工作，確保了活動試點工作的順利開展和各階段工作的圓滿順利完成。

（四）有序開展，扎實推進

在活動試點工作中，我們按照工作的要求，積極展開四個階段的試點工作：

一是認真組織學習調研，重視思想發(fā)動。我院嚴格按照規(guī)定的要求開展學習討論，組織了中層以上干部參加的學習實踐科學發(fā)展觀培訓班，邀請省委黨校教授作科學發(fā)展觀思想輔導報告。通過學習，加深了對科學發(fā)展觀的理解，提高了對科學發(fā)展的思想認識。學院領導帶頭開展專題調研，圍繞學院科學發(fā)展中存在的突出問題分別領題，積極開展調研，撰寫調研報告。黨委開門納諫，廣泛征求意見和建議：共組織座談會12次，參加座談人員160余人次；發(fā)放和收回意見征求表105份；領導干部分別與相關中層干部和人員個別談話（談心）80余人次；各黨支部召開了專題組織生活會。通過學習調研，查找分析了影響學院科學發(fā)展的原因，提出了解決突出問題的辦法。

二是積極開展分析評議，誠心開門納諫。領導班子和黨員領導干部針對群眾的意見建議，對查找出來的影響和制約學院科學發(fā)展的突出問題，在院黨委專題民主生活會上進行了專題分析，共梳理出存在的建議和意見9類54條，并形成了院黨委分析總結報告，提出了解決問題的有效辦法和措施，及時組織群眾進行了分析評議。

三是集中力量解決問題，切實取信于民。院黨委將解決問題作為抓落實、抓深化、看效果、看收獲的重大舉措，在“五個”著力上下功夫，認真制定整改方案。在解決問題的過程中，注意做好統(tǒng)籌兼顧，切實做到當前工作和試點活動兩手抓兩不誤。對具備條件解決的問題，做到馬上整改；對通過努力能夠解決的問題，限期整改；對問題復雜，需要具備條件才能解決的，提出解決問題的原則意見，使活動試點工作取得了實實在在的效果。

四是注重建立長效機制，狠抓制度創(chuàng)新。在活動試點工作中，我院既重視解決突出問題，更注重建立學院科學發(fā)展的長效機制。針對制約學院發(fā)展的瓶頸問題，確定了五年科學發(fā)展規(guī)劃等一系列政策、制度的制定與創(chuàng)建，以體制機制的創(chuàng)新保障科學發(fā)展觀的落實，保障學院在科學發(fā)展觀的指導下可持續(xù)發(fā)展。

（五）統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調互促

活動試點工作的整個過程，我們始終把做好試點工作與推動學院當前工作有機結合起來，用試點工作促進當前中心工作，堅持把學習實踐活動放到學院工作大局中去謀劃，堅持邊學邊改、邊查邊改，邊整邊改，以解決問題的實際成效取信于民。

當前，我院面臨迎接高職高專人才培養(yǎng)水平評估這一重大、關鍵工作，迎評促建工作十分繁重，同時，也是一年一度的專科、中專招生工作最緊張和最關鍵的時期。兩項工作是既關系到學院當前的生存，又影響到學院可持續(xù)發(fā)展的大事情。學院以科學發(fā)展觀為指導，精心組織，科學調度，統(tǒng)籌兼顧，使活動試點工作和學院中心工作、重點工作及學院的日常工作“兩不誤，兩促進”，鍛煉和提高了黨委面對新任務、新情況、新問題等復雜情況下的領導能力和水平。

二、深入學習科學發(fā)展觀試點活動取得的主要成績

我院在試點活動中，以科學發(fā)展觀為指導，實事求是，客觀分析學院現(xiàn)狀，以寬闊的視野、發(fā)展的眼界審視高等職業(yè)教育的發(fā)展，解放思想、與時俱進，更新發(fā)展理念，拓寬發(fā)展思路；以改革創(chuàng)新的精神謀劃工作，落實發(fā)展舉措，完善發(fā)展機制，努力把全體教職工的智慧和力量引領到謀劃和實踐科學發(fā)展上來，努力使學習實踐科學發(fā)展觀的過程成為推動學院又好又快發(fā)展的過程，試點活動取得了初步成果。歸納起來，主要有以下幾個方面：

（一）認真學習科學發(fā)展觀理論，理解不斷深化，認識上取得了共識

在深入學習科學發(fā)展觀試點活動中，我院始終堅持組織學習科學發(fā)展觀的理論文章和重要論述，黨員領導干部積極帶頭，促進了領導班子和黨員干部對科學發(fā)展觀的思想認識不斷提高。

1、對科學發(fā)展觀理論內涵的理解進一步深化。

通過學習，對照科學發(fā)展觀的根本要求，我們對領導班子和黨員干部在新時期、新任務下對貫徹落實科學發(fā)展觀，不同程度地存在著認識不到位、理解不深入、觀念不更新、運用不自覺等問題有了清醒的認識，對科學發(fā)展觀思想的認識更加全面深入，增強了科學發(fā)展意識，增強了學習實踐科學發(fā)展觀的責任感和使命感，增強了貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。大家認為，學習實踐科學發(fā)展觀，就是要把科學發(fā)展觀的具體要求轉化為謀劃我院科學發(fā)展的正確思路、促進科學發(fā)展的有力舉措、領導科學發(fā)展的實際能力。學習科學發(fā)展觀理論，使我們實現(xiàn)以理論武裝促進思想解放，認識達到了新高度，思想觀念取得了新突破，推動了學習實踐科學發(fā)展觀活動的扎實開展。

2、在加快學院又好又快發(fā)展是貫徹落實科學發(fā)展觀的基本要求上取得了共識

學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我們認識到，提升學院辦學實力、活力與綜合競爭力，實現(xiàn)學院又好又快地發(fā)展，是貫徹落實科學發(fā)展觀的出發(fā)點和落腳點。當前學院發(fā)展仍然處于爬坡過坎的關鍵攻堅時期，學院發(fā)展所面臨的新矛盾新問題還很多，加快學院規(guī)劃與建設、深化教學改革、強化學院管理，創(chuàng)建和諧校園等方面的工作任務十分繁重，還需要作長期艱苦努力。在這樣一個特殊發(fā)展時期，貫徹落實科學發(fā)展觀，就是要我們以超常的勇氣、超常的思維、超常的舉措，百倍的努力才能實現(xiàn)我院的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。通過學習實踐科學發(fā)展觀活動，黨委班子和領導干部對學院長遠發(fā)展問題有了進一步的危機感、緊迫感，對貫徹落實科學發(fā)展觀的必要性、重要性的認識更加深入。

3、在必須站在更高起點科學謀劃才能加快學院又好又快發(fā)展上取得了共識

近些年，學院的各項事業(yè)有了迅速發(fā)展，辦學規(guī)模逐年擴大，資金、財產(chǎn)增長，辦學形式趨于多樣。但要使我院的教育事業(yè)又好又快地發(fā)展，我們還必須以科學發(fā)展觀為指導，進一步解放思想，更新觀念，深化改革，著眼于把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念，抓住科學發(fā)展的“龍頭”，找準學院定位，明確發(fā)展思路、目標、途徑。為此，在遵循規(guī)模、質量、結構、效益協(xié)調發(fā)展的原則條件下，我院將啟動編制五年規(guī)劃，實現(xiàn)學院在更高層次的跨越式發(fā)展。

（二）踐行科學發(fā)展觀，切實解決學院在科學發(fā)展中存在的突出問題

在深入學習科學發(fā)展觀試點活動的每一階段，院黨委始終堅持邊學邊改，邊查邊改，邊整邊改，注重實效，著力在解決教職工反映強烈的民生問題、影響和制約學院科學發(fā)展的突出問題、學院可持續(xù)發(fā)展中的關鍵問題及科學發(fā)展中存在的后勁不足等重大問題上下功夫，通過把深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實際行動轉化為科學謀劃、科學發(fā)展的實際成果。

1、以人為本，切實解決好教職工最關心的實際問題

學院把解決群眾反映強烈、與群眾關系最密切的民生問題作為對活動試點工作實際效果的檢驗，讓群眾感受到學習實踐科學發(fā)展觀帶來的新變化，在解決實際問題上取得了成效。出臺了惠及全體教職工、向一線教師傾斜、關愛中青年骨干教師、穩(wěn)定師資隊伍的激勵政策。

一是提高教職工的津貼福利。針對教職工反映津貼福利多年沒有增加，要求提高的意見，我們在政策范圍內，將住房公積金計算比例由原8%提高到現(xiàn)在的12%，擴大了計算的基數(shù)范圍，增加了在崗在編教職工的住房公積金；學院正積極調研，擬提高在崗在編人員的津貼標準，并力爭二年左右，使教職工收入逐步達到廳屬單位的中上水平；二是解決中青年教師住房的問題。通過積極爭取，已獲得住房建設許可證等批件，正抓緊做好籌建工作，爭取盡早開工，穩(wěn)定好教師隊伍。三是改善辦公條件。投資30多萬元，將原學生宿舍一棟按較高標準改造裝修成教學辦公樓，更換教師與干部辦公桌椅，徹底改善教師的工作環(huán)境，同時分步驟改善全院的辦公條件，第一步先解決窗口部門如計財處等辦公條件差的問題。

2、統(tǒng)籌兼顧，加快解決好當前制約學院科學發(fā)展中存在的突出問題

學院把學習實踐科學發(fā)展觀和當前迎評促建、招生、奧運安保、迎新等中心工作有機結合起來，統(tǒng)籌兼顧，科學調度，舉全院之力，精心組織，解決突出問題取得了成效。

將迎評工作放在學院可持續(xù)發(fā)展的突出位置，優(yōu)先在人力、財力、物力上保證，加強組織領導。一是從“人力”上確保。及時調整了假期安排，除教師在完成有關任務后休假外，其他人員取消暑假，由單位科學安排休息，做到一切為了迎評。二是從“財力”上支持。在經(jīng)費緊張、資金缺口大的情況下，千方百計擠出資金，投入近26萬余元，啟動了迎評改造維修工程，改善評估硬件條件。按“節(jié)省、管用”的原則，在擬定工程項目、公開招標的基礎上，全面開工，目前為止，一些項目已經(jīng)完成，未完成項目正抓緊進行，為緩解辦學條件較差，解決環(huán)境形象不佳等急需解決的突出問題，創(chuàng)造良好的迎評條件和環(huán)境將起到積極作用。學院在已確定的圖書資料購置費上，增加圖書資料和相關設施的投入10萬元，這一原則還將成為每年的常態(tài)預算安排，以發(fā)揮高校圖書館應有的現(xiàn)代信息資源優(yōu)勢。三是從“物力”上保證。對校園環(huán)境進行科學規(guī)劃與整治。對群眾反映強烈的環(huán)境問題，尤其是亂種菜、亂搭建、校內飼養(yǎng)畜禽等突出問題，擬科學規(guī)劃，全面整治，美化和建設校園。學校結合新學期的迎新工作，已對校園環(huán)境衛(wèi)生進行了初步整理，根據(jù)校園環(huán)境建設和改造規(guī)劃，已定新建和改擴建運動場地，滿足評估要求，保障師生的文化體育活動需要。同時加強了對評估工作的領導，根據(jù)工作進展，及時召開評估工作調度會，采取有效措施，確保了評估材料準備工作的進度和質量。

招生工作是一所學校可持續(xù)發(fā)展的基本保證，全力以赴做好招生工作是硬任務、硬道理。學院黨委行政高度重視，根據(jù)招生工作進程，及時組織召開了招生工作調度會，加大了招生工作的力度，在年初制定的大的招生政策下，及時進行科學調度，調整任務分配，調動一切積極因素參與招生工作。

確保奧運期間學院安定和諧。多次召開維穩(wěn)、綜治、工作會議，部署了對影響安全穩(wěn)定的問題進行全面排查，落實了責任。對排查的問題，制定整改方案，明確責任單位和責任人員，確保了學院的安全穩(wěn)定。

為好做迎接新生和新生穩(wěn)定工作，學院切實以人為本，動員一切力量，做好迎新工作。成立了迎新工作小組，制定了迎新方案。以最周到的服務，最熱情的微笑，最流暢的程序，創(chuàng)造最好的條件，做好迎新工作，讓來自全國各地的莘莘學子感受到家的溫暖，讓依依不舍放飛期望的家長放心，樹立學院的新形象。為了穩(wěn)定好新生，讓遠離家鄉(xiāng)和親人的新生盡快適應大學生活及新的環(huán)境，學院及時研究，商議對策。從入學教育入手和新生軍訓入手，加強思想和紀律教育；加強班主任的選配工作，選好學生干部；充分發(fā)揮社團作用，開展興趣小組活動；做好后勤服務，加強水電保障工作和食堂管理；加強校園安全保衛(wèi)工作；做好教學的各項準備工作等，為穩(wěn)定新生起到了積極有效的作用。

3、整合資源，著力解決好學院可持續(xù)發(fā)展中存在的關鍵問題

學院在試點活動工作中，主動走出校門，在充分利用社會和政策資源助學院發(fā)展上取得了積極成果。建立了校外教學實訓基地，在校企合作上取得新成績。為充分利用社會資源，彌補學校資金缺口，緩解教學、實驗經(jīng)費緊張、實訓場地有限等問題，經(jīng)積極聯(lián)系和努力爭取，與省農(nóng)科院、雙金園藝場、紅壤研究所、蠶茶研究所等單位達成共建適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的教學實訓基地和農(nóng)技培訓基地協(xié)議，探索出一條“產(chǎn)學研”聯(lián)合辦學的新路。拓展國內國際二個市場，學生就業(yè)安排上取得重要進展。在廳有關部門的大力支持下，經(jīng)主動聯(lián)系與爭取，就我院學生經(jīng)培訓到國外勞務輸出，已與廳有關部門達成意向，實施后，將拓寬學生就業(yè)的門路，提升學生就業(yè)的質量，促進招生，推動以“出口”帶動“進口”的良性循環(huán)。走出校門，積極向上爭取政策、資金。向省農(nóng)業(yè)廳、教育廳、科技廳等有關部門力爭政策支持和資金、項目扶持，得到重視。下一步將重點跟進，盡早獲得實實在在的幫助和支持，推動學院發(fā)展。

4、項目帶動，引領學院向教學科研型高校轉變

學院在以科研項目為紐帶，實現(xiàn)辦學向教學科研型高校的轉變，在爭取項目上取得了成果。確立了以教學為中心，以科研為基礎，走適應科學發(fā)展的“教學—科研”復合型的辦學治校新路。為充分發(fā)揮科研對學院教學、管理、服務的促進和提高作用，實現(xiàn)以項目促發(fā)展，以發(fā)展強辦學，學院把科研工作作為發(fā)展的大事來抓，從加強科研工作的管理，高度重視科研項目申報工作，加大科研工作的經(jīng)費投入，進一步完善科研激勵機制，加強科研隊伍建設等方面著手制定相關配套政策，建立有利于產(chǎn)學研的體制和機制，激勵科研人才脫穎而出。目前，正積極組織各級各類項目的申報與儲備。爭取各級各類項目5—7個項目，并力爭在重大條件平臺建設專項項目上取得突破。同時，設立了學院科技研發(fā)基金，保證科研經(jīng)費的落實，并每年重點支持4個一類項目、12個二類項目。

（三）建章立制，科學管理，確定了重點制度建設框架體系

圍繞解決學院科學發(fā)展的長效機制問題，學院將全面建立健全科學、規(guī)范、管用的與現(xiàn)代高等職業(yè)學院管理體制相適應的制度體系，確定了重點抓好《學院五年科學發(fā)展規(guī)劃》、《科研(基金)項目管理辦法》、《關于加強“三支隊伍”建設的實施意見》、《關于加強在優(yōu)秀學生中發(fā)展黨員工作的意見》等七項制度建設，為學院科學發(fā)展提供組織、制度保證。

三、以科學發(fā)展觀為指導，推動我院又好又快發(fā)展

在學習實踐科學發(fā)展觀活動試點工作中，我院取得了實實在在的成效，推動了當前工作，為學院長遠發(fā)展理清了思路。科學發(fā)展觀是我院今后事各項業(yè)發(fā)展中必須長期堅持的指導思想。我們要用科學發(fā)展觀為指導，不斷鞏固和發(fā)展試點工作的成果，積極做好以下幾方面的工作：

1、加快制定科學、管用的制度體系

加緊編制學院五年科學發(fā)展規(guī)劃。用一年左右的時間，完成科學可行的學院五年發(fā)展規(guī)劃藍圖，抓住學院發(fā)展的“龍頭”，引領學院向更高水平、更高層次科學發(fā)展。

加快制定完善制度體系。用半年左右的時間，制定完成學院《科研(基金)項目管理辦法》、《關于加強“三支隊伍”建設的實施意見》、《關于加強在優(yōu)秀學生中發(fā)展黨員工作的意見》等七項制度建設，由此帶動建立科學、規(guī)范、管用的與現(xiàn)代高等職業(yè)學院管理體制相適應的制度體系，解決學院科學發(fā)展的長效機制問題。

2、推動人事制度改革，形成具有激勵作用的體制機制

建立具有激勵作用的用人體制機制和分配制度。通過崗位設置，建立和完善聘用合同制，有效地轉換用人機制，實現(xiàn)人事管理由身份管理向崗位管理轉變，形成科學、管用的考核、晉升、獎勵、懲罰和辭退制度。建立績效優(yōu)先為主要內容的分配制度。

堅持人才強校戰(zhàn)略，實施“人才工程”，大力加強教師隊伍建設。以教師隊伍為核心，培養(yǎng)好“三支隊伍”。即稱職的教師隊伍、優(yōu)秀的班主任隊伍和敬業(yè)的輔導員隊伍。大力培養(yǎng)學術帶頭人、學科帶頭人。按照德才兼?zhèn)涞囊螅囵B(yǎng)名師名家。嚴把新聘教師入口關，提高教師的學歷層次。創(chuàng)新教師招聘的形式，儲備一批教師，用1—2年的時間解決非專業(yè)教師上專業(yè)課的問題。政策向教學一線傾斜，堅持職稱晉升的公示制，建立職稱晉升票決制。制定促使各類人才脫穎而出的政策、措施，建立相應的教育、培養(yǎng)、管理機制，使學院人才薈萃，打造教書育人的優(yōu)秀團隊，努力在學院形成人人有事干、人人想干事、人人干成事的人盡其才的用人機制。

3、提升按科學發(fā)展觀要求管理學院的水平

要使我院的教育改革和發(fā)展事業(yè)順利健康進行，必須切實提高對科學管理重要性的認識。當前教育改革發(fā)展的內外環(huán)境已發(fā)生了巨大變化，新情況、新問題、新挑戰(zhàn)層出不窮，改革和發(fā)展的任務十分繁重，領導班子和干部隊伍的素質、能力和水平，是我院教育事業(yè)成敗的關鍵。加強管理，提高科學管理水平要繼續(xù)緊緊抓住突出問題和關鍵環(huán)節(jié)，切實加強領導班子和干部隊伍的素質和能力建設，不斷提高領導班子和干部隊伍貫徹落實科學發(fā)展觀的能力、科學判斷形勢的能力、駕馭全局的能力、處理復雜矛盾和問題的能力、推進改革和發(fā)展的能力、領導和管理學校的能力，建設高效、協(xié)調、廉潔的管理隊伍，形成規(guī)范、有序、效能的管理體制，使我院的管理水平與現(xiàn)代高等職業(yè)教育的管理要求相適應。

篇（3）

新學期學校教導處工作總結1

教導處在校領導的正確帶領下，貫徹教育局精神，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業(yè)務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學管理力度，全面提高教學質量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展，總結經(jīng)驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績，現(xiàn)將學校教導處工作總結如下：

一、加強隊伍建設，提高整體水平

不斷豐富校本教研活動的資料和方式，堅持以高效課堂為基礎，引領教師專業(yè)化成長。在本學期舉行推門聽課制度、常規(guī)業(yè)務學習制度、語數(shù)聽課評課比賽等，教師的教學理念得到了更新，提高了教師的業(yè)務水平，又活躍了學校的教研氣氛，又為教師搭建了互相學習、互相促進、互相交流的展示平臺。二是各教研組每周定期進行年組教研活動，學期初制訂教研計劃，明確研究重點任務。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。一如既往地利用每周二、周三開展團體學習備課、傳幫帶等多種形式進行教研活動。在活動中切磋教法學法，上好每一堂課，進取開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有資料。

二、加強教學檢查，規(guī)范教學過程

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好，重點做好如下工作：

1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范

本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了檢查力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，每個教室都安了監(jiān)控，校長全權監(jiān)控教室動態(tài)，每一天按時巡視教師進入課堂情景、使用教學器材情景、學生上課紀律情景等等。

每月組織考核組人員進行檢查教師教案、業(yè)務筆記、聽課筆記及學生作業(yè)等。并進行全面總結并提出整改意見。教導處與教研組長在業(yè)務校長的帶領下進取參與聽課、評課，從而引領大家深層次地解讀新課程標準。每位教師都能按要求完成聽課評課任務。大部分教師聽課、評課記錄都比較認真、詳細，所有教師都在聽課筆記上對授課教師的教學環(huán)節(jié)進行了評價。組織所有教師加強自身業(yè)務學習，每月除完成業(yè)務學習外，教師還進行自學新課標。

本學期繼續(xù)抓好五大環(huán)節(jié)的實施與管理。合理使用教學器材，從而進一步加強了教學常規(guī)工作的管理。

(1)抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續(xù)加強聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

(3)抓作業(yè)布置與批改。教導處每月對各科作業(yè)批改情景檢查了四次，大多數(shù)學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣很好，作業(yè)本比較整潔。任課教師批改認真及時，作業(yè)量少而精，每次檢查后教導處都針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

(4)抓課外輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的職責心。

(5)學業(yè)成績的檢查與評定。本學期按照教學計劃要求有條不紊地進行了期中期末測試。根據(jù)并要求各教師寫了期中，期末總結。

2、全面提高教學質量，沒有優(yōu)質高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學生的智力水平、學習本事存在著差異，再加上學生中留守兒童較多，家長不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，給學校轉化后進生的工作帶來必須的難度。針對這些實際情景，開學初，學校提出把目標定位在關注各班后進生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任課教師對待學困生要做到“五個優(yōu)先”：靠前座位安排優(yōu)先、課上提問優(yōu)先、課后作業(yè)面批優(yōu)先、活動參與優(yōu)先、表揚鼓勵優(yōu)先。二是建立學困生幫扶計劃，落實補養(yǎng)措施，努力促使所有正常兒童能到達課程標準確立的基本要求。注重特長生各后進生的培養(yǎng)。

3、加強學籍管理，認真做好控輟工作，實現(xiàn)零輟學。嚴管電子新學籍，做到手續(xù)完備，材料齊全，管理更加規(guī)范化。

三、開展豐富多彩活動，搭建學生成長平臺。

我們在搞好文化課教學的同時，還開展了豐富多彩的學校活動，不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。本學期開展形式多樣的文體展示活動，培育高雅學校文化。根據(jù)校情學情，有序組織開展系列活動：陽光長跑活動、我的夢想演講比賽，學校十佳歌手比賽活動、“國學經(jīng)典”進課堂、六個一等系列活動，為學生供給展示風采的平臺，豐富學生的學校生活內涵。每次活動到達了“人人參與，人人歡樂，人人有收獲”的效果，學生在活動中歡樂成長，每一位學生有了這些經(jīng)歷，不僅僅沒有影響學習，反而促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，禮貌素養(yǎng)得到提升。

四、加強畢業(yè)班的教學管理力度。

一個學校的教學水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自本學期以來，學校提高對畢業(yè)班教師的要求，同時又給予支持鼓勵。

(1)加強學生的基礎知識的掌握。

①重視學生的基本功。這些看似簡單的、基礎的東西，要及早抓。讓學生養(yǎng)成良好的習慣。否則，隨意的書寫，任意的做答，一旦養(yǎng)成習慣，每次的失分都是一個不小的、可怕地數(shù)字。所以我們畢業(yè)班十分重視學生的基本功。

②、重視學生的積累。語文、數(shù)學和英語的學習，都離不開積累。良好的積累習慣，是十分重要的，異常是小學畢業(yè)班，對所學知識有做系統(tǒng)積累。

③、重視學生知識學習后的鞏固、變化訓練、強化訓練。學生知識學過以后，往往因為知識留下的印象不深而很快忘掉。所以對于每次出現(xiàn)的新的知識點，在學習之后，就要進行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識點，專題進行鞏固。做到基本訓練，變化訓練，強化訓練。最終總結出方法，規(guī)律。要想方設法給學生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點突出，簡言之就是精講，精煉。

④、重視學生建立自我的知識架構。知識點經(jīng)過反復的訓練之后，還要留出足夠的時間讓學生去自主識記，自主消化，自主總結，最終建立自我的知識架構。做教師總是以為什么都講給學生了，甚至很多題目都是原題講過的，學生做過的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時候依然會錯。原因就在于沒有構成學生自我的知識體系

⑤、重視學生的做題方法的積累和使用。語文、數(shù)學和英語，每一道題都有方法，語文的答題思路，數(shù)學的解題方法技巧，英語的語法常識，都是“有法可依”的。

(2)加強畢業(yè)班的思想教育。畢業(yè)班成績固然重要，可是一味強調要提高成績，對學生施加學習壓力，而忽略對學生的思想教育，那只會適得其反。而相對的，我們注重了解學生的思想動向，處理事件于萌芽狀態(tài)，針對畢業(yè)班開展青春期思想觀念教育。及時糾正學生的思想動態(tài)。

回顧本學期，工作是忙碌的，可是我們教導處的各位成員凝心聚力，團結合作，努力把各項工作做好。當然，我們也存在許多不足的地方，例如管理的理念不夠新，研究事情還不夠周全等。可是我們相信，在今后的日子中，我們必須會學習著，工作著，切切實實做好引導和服務工作。

新學期學校教導處工作總結2

本學期，教務處工作在校長室的指導下，緊緊圍繞學校辦學思路，科學合理的計劃安排，扎實有效的工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務處指導監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規(guī)范教師的教學行為，出色地完成了學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就本學期具體工作情景做以下幾個方面的小結:

一、加強教學常規(guī)檢查，促進工作規(guī)范有序開展。

1、本學期在各年級組長的配合下，我們每月對教師的履行職責情景進行檢查，實行定量和定性打分相結合，由于督查檢查及時，本學期，教師教學行為規(guī)范了，作業(yè)布置適量，批改及時高效。

2、加強早、晚自習及教師上課情景的檢查。教務處每一天安排人員輪流值班檢查，讓早晚自習當班的教師親自簽到，并及時公示。為了體現(xiàn)早讀的特點，凸顯早讀的效果，我們要求：在早讀課上，教師必須指導學生早讀，教室里要有朗朗的讀書聲，晚自習當班的教師要全程在崗、確保學生安全、安靜、安心地學習，有針對性的的輔導，我們在努力嘗試各種做法，以求到達更好的早讀、晚自習學習效果最優(yōu)化。對教師的課堂教學情景，我們經(jīng)過窗外聽課和走訪學生進行全面評價，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，督促改善。

二、認真組織教學質量檢測，并做好質量分析。

每次月考、期中、期末考試，按教務處的安排嚴格監(jiān)考，實行交叉編排，狠抓考風、考紀，并對學生進行誠信教育，培養(yǎng)他們誠實守信的良好品德和進取進取的精神。從考務安排、監(jiān)考、閱卷、到成績統(tǒng)計的各個環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正做到客觀合理科學，體現(xiàn)了公平公正的原則，以考風促進我校學風。在每次月考后的質量分析會上，經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析比較，引領教師們對各階段教學中存在的問題進行了梳理，異常是結合教學成績分析“實踐教學模式”中存在的問題，在分析會上，教務部門負責人結合成績談了學校教學管理中存在的問題，提出加強教學管理的精細化、深入開展“實踐”活動、強化質量意識、把握工作細節(jié)、關注后進生等問題，是目前不斷提升中學部教學質量的關鍵所在。

本期質量分析會，一改以往單一的分析形式，采取自下而上的分析流程:教師個人——學科組——教研組分析;班級質量分析會——年級組的質量分析會。這樣的分析流程重在經(jīng)過“微觀分析，具體分析”，直面教師教學和學生學習中存在的問題，找準問題根源，提出解決措施。在總結成功經(jīng)驗、查找問題源頭的基礎上，提出了切實可行的整改措施。

三、突出重點，加強畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班的教學質量與考試結果，直接關系到學校的聲譽和社會地位，是學校的一項標志性工程，所以，教務處強化了畢業(yè)班工作，并主動細致地加以落實。我們召開20__屆九年級畢業(yè)班會議，在會上，各任課教師代表圍繞20__年中考研討會以及近期的一模考試情景進行了深入的交流和探究，并就接下來的復習策略安排進行了匯報。李云校長強調，應對當前公辦學校的狀況，全體教師要努力做到以下幾點：1、增強信心，堅定目標不動搖

2、明確政策、進一步明確職責

3、齊抓共管，強化中考氛圍。李校長呼吁：全體教師緊密團結起來，各部門要通力合作，爭取今年經(jīng)開區(qū)學校的中考再創(chuàng)新輝煌!在20__屆畢業(yè)生出征中考動員會，教研室主任王恒貴就中考考試注意事項以及網(wǎng)上填報志愿相關工作作了具體的講解和部署。教務處謝長華主任就中考前及中考期間的注意事項給同學們提了幾點提議和要求，異常是規(guī)范答題方面以及應試技巧等方面。

中學部副校長滕文進就中考期間的安全等方面給同學們提出具體要求，他代表學校全體教師祝愿同學們取得優(yōu)異的成績。

本學期九年級舉行了三次中考模擬考試。每次測試后，教務處及時通報成績，激發(fā)教師和學生們的競爭意識，進取營造趕幫超的拼學氛圍;每次測試后各學科組都會碰頭集思廣益，及時總結分析考試情景，查漏補缺，認清問題，理清思路、制定下一步改善措施。經(jīng)過段考、模考，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分學生成績在穩(wěn)重求進、進中求快。這樣的局面，這樣的發(fā)展勢頭，我們有理由相信2018中考定能向家長、社會和學校交上一份滿意的答卷。

四、以教研促教學，以創(chuàng)新促發(fā)展。

在教學中研究，在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提高，教學與教研是密不可分的，僅有不斷地更新觀念，拓展思路，靜心思考教學、潛心研究教學，才能與時俱進，不斷超越。實踐證明一個閉關自守的學校，一支固守原有教學模式，總是重復“昨日故事”的教師隊伍必將會落伍于時代，在競爭中被淘汰。

學校新一屆領導班子上臺十分重視教學研究，經(jīng)過“走出去，請進來”的方式為教師們供給竟可能多的學習交流的平臺：本學期我們先后承擔了“合肥市歷史學科”、和“肥東縣初中英語優(yōu)質課大賽”等一些列主題教研活動;在縣教師進修學校的統(tǒng)一組織下我校謝長華和徐利成兩位教師送教到全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。經(jīng)過“走出去，請進來”的各種教研形式擴大了學校的影響，開闊了教師們的眼界，增長了見識，更新了理念，創(chuàng)新了教法，提高了教育教學的有效性。

五、工作中的不足及今后努力的方向。

本學期的工作即將結束，有成有敗有得有失，經(jīng)過反思，感到工作中還存在以下的諸多問題不盡人意：

1.部分教師職業(yè)倦怠、思想懈怠，對待工作缺少內驅力，對待教學缺少鉆研精神，日復一日重復“昨日的故事”，教育方法單調，學生產(chǎn)生疲勞。

2.少數(shù)教師崗位意識、職責意識不強，疏于控制課堂紀律，沉迷于網(wǎng)絡游戲，影響教學效果。

3.有的教師觀課不到課堂，觀課記錄抄襲的痕跡明顯，網(wǎng)上議課參與人少，質量不高，合作交流，齊頭并進的氣氛不濃。

4.提議學校對中小幼的布局應重新規(guī)劃、合理布局，協(xié)調好課間音樂播放的時間，幼兒園喇叭頭應掉個方向，部與部之間竟可能地減少噪音干擾，盡可能為給學生創(chuàng)造一個寧靜的學習氛圍。

教學管理工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在提高，學生在變化，作為教學管理工作的我們，必須及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生學習和教師教學工作中的新情景、新問題，盡職盡責地做好各項工作。為學校的長遠的、可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦!

新學期學校教導處工作總結3

本學期我校教導處在校領導班子的正確指導下，以區(qū)教育局提出的“隊伍建設年”為契機，以創(chuàng)立“揚州市中小學校本教研三星級學校”活動為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標，全面優(yōu)化學校教育教學工作，進一步提升了我校教學水平，圓滿地完成了本學期的任務。下頭就本學期教導處工作做如下回顧：

一、落實課程管理，全面實施課程計劃

為了保證學生知識結構完整、身心發(fā)展和諧、個性訓練充分、素質培養(yǎng)全面。本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”各類課程，加大課程管理的巡查力度，由每一天的學校行政總值對課表執(zhí)行情景進行檢查。

我校進取實施體藝“2+1”工程和大課間活動，嚴格按照國家課程上好體育課，認真抓好“兩操”和課外活動課，確保學生每一天在校體育活動1小時，學期末認真組織學生體質健康測試，確保優(yōu)秀率、合格率到達國家規(guī)定標準。

本學期，我校成立了二十多個社團，為了讓社團成為學生熱愛學習、獲取知識、發(fā)展本事和提升教育質量的新的增長點。每個社團都有專人負責，嚴格按照學期初的計劃開展活動。社團活動的廣泛開展，發(fā)展了學生的興趣特長，提高了學生的實踐技能，轉變了學生的學習方式，促進了學生的全面發(fā)展。

二、強化教學管理，不斷提高教學質量

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好。重點做好如下工作：

1、業(yè)務檢平時

我校對教師教學常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務檢查與指導，原則上每月進行一次業(yè)務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改善—復查”的方式，使得教師的各項教學業(yè)務工作在平時就落到實處，為教學服務。繼續(xù)進行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務學習與聽課務實有效。

2、規(guī)范常規(guī)做保障

本學期教導處繼續(xù)加強教學“七認真”工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)設計等都提出了更為細致的要求。

(1)抓團體備課。備課是上好課的關鍵，本學期我們優(yōu)化了團體備課制度。遵循個人教研與團體研討相結合的原則，要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法。將個人智慧轉化為團體優(yōu)勢，即保證了教學進度的統(tǒng)一，也能保障教學質量的整體提高。本學期教導處對各教師的備課筆記檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續(xù)加強聽課，經(jīng)過教研組的研討課、示范課、教師的一人一課、領導的推門課，促使教師轉變教學觀念，提高課堂教學的實效。

(3)抓作業(yè)設計。本學期對各年級各學科布置的作業(yè)，做到了資料統(tǒng)一化，題型多樣化，練習層次化。教導處對各科作業(yè)檢查了4次。對檢查中出現(xiàn)的問題，構成書面材料，并及時對相關教師提出整改措施。

(4)抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自我的教學促進全體學生的全面發(fā)展。我校40周歲以下青年教師的備課筆記80%以上，其他教師至少60%要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，到達提高自身教學水平的目的。

3、教學管理提質量

教學工作的管理，以教學質量管理最為重要，課堂教學又是提高教學質量的關鍵。本學期我校重點抓課堂教學管理，經(jīng)過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。

(1)加強日常教學監(jiān)控管理。經(jīng)過一人一課、教研課、隨堂聽課等形式，發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題，及時與執(zhí)教者共同分析并研究解決辦法。

(2)改善教學質量監(jiān)控方法。本學期教導處隨機對各年級各學科的質量進行抽測，并對抽測中發(fā)現(xiàn)的問題召開任課教師會議，幫忙他們找出問題的原因，并提出在以后教學中改正的方法。加強了課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高了教學質量。

(3)抓實提優(yōu)補差落實工作。在課堂上總有學生“吃不飽”、“吃不了”，針對這些現(xiàn)象，教導處要求各年級、各學科制定了確實可行的提優(yōu)補差計劃，在課堂上每節(jié)課中關注優(yōu)秀生的發(fā)展。課后各年級各學科在備課組長的組織下，共同討論補差資料，統(tǒng)一印發(fā)。學校確定各學科補差時間。教導處督促檢查，讓提優(yōu)補差工作真正落到了實處，從而全面提高學生的總體成績;

(4)重視畢業(yè)班教學管理。本學期，學校對畢業(yè)班各學科教學提出具體要求，制定了切實可行的工作計劃。在實施過程中，不斷改善教學方法和措施。圍繞“全面提高各科教學質量”多次召開畢業(yè)班教師會議。召開了兩次畢業(yè)班家長會，從思想上提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯(lián)系，增強了學校的教育合力。

三、加強隊伍建設，促進教師專業(yè)成長

對照區(qū)教育局“隊伍建設年”的要求，為做好青年教師的培養(yǎng)工作，加強教師隊伍建設，我們做了如下工作：

1、多種途徑長學識

為了提高教師業(yè)務素質和專業(yè)水平，我校堅持每月一次校內業(yè)務學習與有計劃地組織部分教師外出學習與培訓。

各教研組開展了觀看名師錄像課、聽專家名師講座等業(yè)務學習活動。本學年學校還先后組織了二十人次教師參加了省市培訓、聽課、觀摩活動。

認真落實教師個人專業(yè)化成長方案，本學期40周歲以下的青年教師每人認真研讀一本教育專著，教導處經(jīng)過舉行微課教學演示賽、沙龍交流等多種形式，促進了教師專業(yè)化成長，提高教師綜合素養(yǎng)。

2、有效教研促成長

各教研組結合揚州市中小學校本教研三星級學校創(chuàng)立活動，嚴格按照教研組活動計劃，加強共同協(xié)作與探討，認真落實好每一次的教研活動。

各教研組以新課程、新知識、新技術、新方法為重點，開展同題異構、同課異教、青年教師磨課等教研活動，并利用教研活動和團體備課的時間進行評議，不斷總結，構成各年級各學科的經(jīng)典教案。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。

3、各項賽事提本事

為了更好地貫徹、落實新課程理念，進一步推動我校青年教師教學、教研水平的提高，努力造就一批“為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學、與時俱進”的教師隊伍，為我校青年教師搭建一個展示自我、鍛煉自我的舞臺，營造一種進取競爭、勇于探索實踐、挑戰(zhàn)自我的氛圍，以賽促研、促學習、促業(yè)務本事的提高，實現(xiàn)青年教師的專業(yè)成長。本學期，我校舉辦了“課堂作業(yè)設計比賽”、“教師說課比賽”、“教師命題大賽”。我校的張晶教師獲得區(qū)英語教學競賽一等獎，李靜教師獲得區(qū)小學語文競賽二等獎。張鋮、郭越兩位教師在區(qū)新教師“三字一話”比賽中獲獎。倪茜、劉霞、陳燕三位教師的送教下鄉(xiāng)示范課，受到了兄弟學校的一致好評。

四、開展多彩活動，搭建學生成長平臺

1、經(jīng)典書香潤童心

為進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，引領我校學生經(jīng)過誦讀經(jīng)典詩詞，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，理解人文精神熏陶，培養(yǎng)他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優(yōu)良品質，努力營造濃郁的書香學校氛圍，進一步推進學校文化的建設。成功舉辦了校內經(jīng)典閱讀選拔比賽、學校讀書節(jié)，讓童心在“經(jīng)典誦讀”中潤澤和飛揚。

2、系列活動增才干

我校舉行的“各年級計算比賽”，進一步激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣，提高了計算本事。經(jīng)過“中年級作文競賽”，使孩子們關注生活，做生活的有心人。用他們手中的筆，真實地記錄生活的感受和成長過程的點滴，讓他們在學會作文的同時學會做人，提高了學生對生活的觀察力和聯(lián)想力以及作文寫作的水平。經(jīng)過“低年級朗讀比賽”、“中高年級閱讀競賽”、“低年級寫字比賽”、“中高年級訂正錯別字比賽”等活動提高了學生的語文素養(yǎng)。“三至六年級英語課堂教學方式創(chuàng)新系列活動”、“高年級英語拓展性閱讀競賽”、“六年級創(chuàng)新作文小競賽”系列活動，激發(fā)全校學生學英語、用英語的興趣。增強了學生開口講英語、動手寫英語的本事。營造了濃厚的英語學習氛圍，讓英語走進了每個孩子，使他們想說，敢說，能說，樂說。

本學期舉行的“校級運動會”，讓學生在情趣盎然中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)揮智力和個性特點，創(chuàng)設禮貌、健康、活潑、和諧的學校文化生活。展現(xiàn)了新時代小學生形象，并培養(yǎng)團隊合作精神，用健康的身體投身于學習之中，發(fā)掘和培養(yǎng)了體育后備人才。

五、優(yōu)化管理體制，提高裝備使用效率。

我校切實把教育技術工作置于推進素質教育、提高教育教學質量的重要位置。在硬件建設到位的基礎上，加大管理力度，完善工作機制，發(fā)揮裝備效應。確保了教育技術工作健康有序進行。圖書館全天候開放，全開架借閱，各班按照閱讀課表認真上好閱讀課，本學期生均借閱圖書8冊。按課程標準要求合理編排實驗周課表，開齊上足教師演示實驗和學生分組實驗，實驗完成率100%。信息中心在完成自身教學任務的同時，進取配合各部門完成各項工作。其它專用教室本學期也實施網(wǎng)上使用監(jiān)管，各室負責人上完課后，及時登記網(wǎng)上各項記錄。

在過去一學期，教導處的整體工作取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑。在新的學年中，必將以百倍的信心，不懈的努力、昂揚的姿態(tài)，把教導處工作推上一個新的更高的臺階!

新學期學校教導處工作總結4

一、教導處工作理念

教導處工作三個要：學生要有學號、管理要有創(chuàng)新、導教要抓基礎

學生知教三必須：必須說普通話、必須寫規(guī)范、必須做樂學者

二、本學期工作心得

非心不教、非博不導

三、回顧與總結

在本學期的工作中，我繼續(xù)堅持國家教育方針的正確指向，結合學校的實際情景，努力開拓新的工作局面，立足“以學生為本、為學生服務、做教師助手、成教師知己”的思想，教導處工作取得新的進展，積累了寶貴的成長經(jīng)驗，為打造更優(yōu)化、更高效、更諧和的教導處工作奠定了基礎。

1、開辟“學號”利用前景，促進學生素質提高

在本學期學生學號的利用方面，仍然發(fā)揮了它的便捷、快速的特點，提高了教學操作過程的工作效率。在成績錄入、學籍統(tǒng)計中節(jié)儉了很多寶貴的時間。不足之處亦顯，從運用情景看，教師或同學對學號的認識猶顯淺薄，沒能深入心中。其主要原因是其功用的單一性。

據(jù)此分析，我們有必要在目前時機的基礎上，延伸學號功能，將其與學生綜合素質的評估牽起手來，以方便、靈活的特點帶動具體活動的開展，與素質教育完美接軌，這是接下來的工作中必須研究的。

2.打造“雙非”應用理念，探索教學管理創(chuàng)新

“雙非”的教導理念是本學期我的教導工作心得，即“非心不教、非博不導”。

隨著教導處工作的深入開展，在充分了解與掌握學校實際師資水平及教學本事情景下，我深刻地認識到一個教導工作者必須具備的心域視界。對教師的指教，不“用心”無以指“向”;不“專心”無以談“教”;不“精心”無以為“服”。所謂之“非心不教”。而不博學，則無以為“引”;不博識，則無以為“匡”;不博精，則無以論“導”。所謂之“非博不導”。

本學期我努力學習教育理論資料，將必要的、必須的理論知識深入而又細致的進行了把握，同時擴展學習資料相互融通，結合工作實際對“備課”、“作業(yè)”、“學生評價”、“教學方法”等資料展開問題調查與匯總，找出目前存在的根本性癥結，同時，模擬了創(chuàng)新工作的措施。

以備課為例：本期我采用了“三查”的方式(個人自查、組查、教導處查)使所有教師對自我的教案優(yōu)劣有一個相對明確的認識，在這一過程的觀察中，我借鑒外校“組備課”的經(jīng)驗，嘗試性地總結出以“啟案”為藍本的備課過程的構思，大致鏈條是“演說書備啟案反饋”。為今后的工作改善供給了清晰的思路。

3.重視“基礎”教學底線，確保學生拙壯成長

教學工作的主體是學生，作為一名小學生未來成長的前景根在“基礎“。在對教師的教學引導中，我一向堅持從課堂做起、面向全體，要放開課堂，要關注學生，要重理解、重活動、重實效，以促進學生綜合素質的全面發(fā)展為本，進取探討個性的、高效的教學形為。于此，在本學期我在“淡化分數(shù)、綜合評價”方面加強了思考，從實際工作中重新建立起正確的教學引導方向，草擬了學生評價的基本框架，具體實踐的回歸已在準備之中。

4.學生知教三必須

普通話

我的感觸是(師生)：都能說的話，又是都說不起的話

規(guī)范

我的感觸是(生)：不是都能寫好，可是都能好好寫

樂學者

我的感觸是(師)：“對牛彈琴”要投入，只待來日多產(chǎn)奶

感想：

“三必須”工作的實踐，必須與具體活動巧妙銜接，才能切實落到實處。

四、展望

打造出科學、和諧、務實、高效的教導環(huán)境。力為：出名校重在出名師，出名師貴在出名生。揚我個性，加速發(fā)展!

__市__小學教導處

__-06-22

新學期學校教導處工作總結5

一學期來，我們以教科研為突破口，以落實素質化教育目標為中心，以培養(yǎng)學生的學習本事為出發(fā)點，在校長室領導下，在鄉(xiāng)教研處的支持下，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。教學工作順利開展，教學質量穩(wěn)步提高，取得了必須的成績。下頭作教學工作總結如下：

一、常規(guī)管理規(guī)范合理。

學校工作抓得實，常規(guī)工作才會規(guī)范化，一學期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學工作常規(guī)》為學校常規(guī)工作的準繩，有重點地抓好常規(guī)工作。加強教研組的建設。

1.抓教研組長的學習。定期召集組長理論學習、聽課、評課;賦于組長職責，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。

2.抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規(guī)檢查。

3.做好課堂教學評估。協(xié)同教師就如何“減負增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進行全面深入的討論與研究。本學期，校領導、教研組長到課堂聽課均在25節(jié)以上。

4.做好教學質量評估工作。教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全校的質量的提高。

經(jīng)過努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學中都能以發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的學習本事為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。

二、教研成績突出。

本學期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學語文“探疑求新、主動發(fā)展”教學模式的研究》、數(shù)學教研組的縣級課題《小學數(shù)學“問題—建模—應用”教學模式的研究方案》的帶動下，經(jīng)過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。

1、教師論文獲獎縣級以上8人次：

陳建秋教師的生勞論文《向雙手要創(chuàng)新》獲中央教科所、《中小學勞動技術教育》征文活動二等獎;張叔陽教師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎;陳建秋教師的生勞論文獲縣一等獎;徐遠敏教師的體育論文獲縣二等獎;王春麗、徐銀仙、丁海潮教師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。

2、教師教案、教學設計獲獎縣級以上4人次：

徐遠敏教師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎;徐遠敏、張叔陽教師的數(shù)學教學設計分獲縣二等獎、縣三等獎。

3、教學本事競賽獲獎縣級以上3人次：

張叔陽教師參加縣教導主任上課比賽獲優(yōu)秀獎;丁海潮教師參加思品優(yōu)質課獲縣二等獎;王春麗教師參加語文閱讀教學優(yōu)質課獲縣二等獎。

三、青年教師成長迅速。

一向以來，對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優(yōu)先、嚴要求、在肯定其優(yōu)點的同時多提不足;外出學習——青年教師優(yōu)先;縣教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加;縣外的活動，更是讓青年教師參加。經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)我校的青年教師均函授或自考即將畢業(yè)，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學期的學區(qū)教壇新秀評比中，我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學校中是出類拔萃的。

四、教學質量穩(wěn)步前進。

學校教育是以培養(yǎng)高質量的學生為目標。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質量服務。為提高學校的質量：在校長的直接領導下，我們建立了教學質量獎勵制度，精心組織好校內的教研活動，經(jīng)常性地開展學生競賽，促學校質量的提高。一學期來，我校教師樂教苦教、學生愛學好學，現(xiàn)學校已消除了“落后班”，學校質量提高較快。

五、學生輕負擔、全面發(fā)展。

創(chuàng)造性的人才觀，需要我們在創(chuàng)新性和開拓性上下功夫，重視讓學生有足夠的自我支配時間發(fā)展自身的興趣愛好，構成自我的本事和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。

1.組織各類比賽，豐富學生的課余生活。本學期，我們配合學校組織了達標運動會、書畫比賽等形式多樣的活動。這樣，學生的課余生活豐富了，更又是提高了學生的素質。