緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇美術(shù)培訓(xùn)分析報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2確定調(diào)研內(nèi)容

在明確專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，針對室內(nèi)裝潢與展示設(shè)計、廣告設(shè)計、網(wǎng)頁與雜志等媒體的美術(shù)設(shè)計等企業(yè)，開展以下幾個方面的調(diào)研：a.目前吉林省該行業(yè)市場人才需要情況；b.企業(yè)用人渠道及從業(yè)人員薪酬情況；c.企業(yè)的崗位設(shè)置情況；d.企業(yè)對人才的技能、素質(zhì)及理論知識的要求情況；e.目前以及2～3年后崗位最需要的能力和知識。

3組織開展調(diào)研工作

明確了調(diào)研工作任務(wù)、調(diào)研對象、調(diào)研方式及具體的調(diào)研內(nèi)容之后，進(jìn)行調(diào)研工作分工，形成調(diào)研工作日程表，并按日程逐一落實(shí)。要求調(diào)研工作要落到實(shí)處，所調(diào)查到的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性要高，要客觀，不弄虛作假，對調(diào)研數(shù)據(jù)要做認(rèn)真的分析，形成調(diào)研工作報告，并針對調(diào)研報告的內(nèi)容提出專業(yè)建設(shè)的建議。

4做好調(diào)研情況分析

4.1做好本省、市計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)人才需求情況分析，以此確定本校該專業(yè)每年招生的數(shù)量。

4.2做好各相關(guān)企業(yè)職業(yè)崗位分析。對平面設(shè)計師、包裝設(shè)計師、VI設(shè)計師、印前設(shè)計師、書籍報刊設(shè)計師、影樓設(shè)計師、圖文設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計師、家裝設(shè)計師等崗位所做的主要工作任務(wù)、技能要求、職業(yè)資質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的分析和定位。

4.3做好平面設(shè)計行業(yè)人才規(guī)格分析。

4.3.1確定該專業(yè)從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)（文化基礎(chǔ)知識、美術(shù)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)理論知識、計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)理論知識）。

4.3.2確定該專業(yè)從業(yè)人員能力結(jié)構(gòu)（其中包括專業(yè)能力、方法能力、職業(yè)核心能力）。

4.3.3確定該專業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)（職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等）。

4.4做好典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析。根據(jù)行業(yè)調(diào)研和企業(yè)調(diào)研的反饋信息，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會經(jīng)過多次研討，對適合本專業(yè)中職學(xué)生的工作崗位及工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納典型工作任務(wù)及完成該任務(wù)需要的職業(yè)崗位能力。分解出具體的工作崗位及對應(yīng)的典型工作任務(wù)。

4.5根據(jù)企業(yè)各相關(guān)崗位職業(yè)能力分析，結(jié)合本校實(shí)際，分析確定培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置。

4.6對該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)取得哪些職業(yè)資格證書進(jìn)行詳細(xì)的分析，確保學(xué)生能雙證畢業(yè)。

5給出調(diào)研結(jié)論

根據(jù)調(diào)研情況的分析，要從以下幾方面形成初步意見：a.計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生需求情況及本校開辦該專業(yè)的優(yōu)勢及前景；b.本專業(yè)的專業(yè)定位、學(xué)生的培養(yǎng)方向；c.研討確定校企合作人才培養(yǎng)模式；d.研討確定該專業(yè)課程設(shè)置；e.形成課程體系構(gòu)建及教材建設(shè)的初步意見；f.形成教學(xué)方法改革的初步意見，改革教學(xué)模式的初步意見；g.形成該專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃；h.形成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的初步意見

篇（2）

一、近年來文化統(tǒng)計工作取得積極成效

近年來，文化統(tǒng)計通過完善統(tǒng)計制度、優(yōu)化統(tǒng)計軟件、規(guī)范統(tǒng)計流程等工作，在統(tǒng)計制度改革、統(tǒng)計信息服務(wù)、統(tǒng)計基礎(chǔ)保障等方面做了大量開拓性工作，取得了顯著成效，充分發(fā)揮了文化統(tǒng)計工作反映文化發(fā)展、服務(wù)文化決策、引導(dǎo)文化實(shí)踐的作用。

（一）指標(biāo)體系更加完整

近年來，隨著我國文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)化、信息化等新興技術(shù)在文化建設(shè)中的普遍應(yīng)用，對現(xiàn)行的文化統(tǒng)計制度體系提出了更高要求。為此，我們按照國家統(tǒng)計局的有關(guān)規(guī)定，在20__年、20__年和今年分別開展了三次文化統(tǒng)計制度的修訂工作，在統(tǒng)計制度中增添了美術(shù)館、動漫企業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)示范（試驗(yàn)）園區(qū)和產(chǎn)業(yè)示范基地等統(tǒng)計報表以及電子圖書、實(shí)際擁有產(chǎn)權(quán)面積等統(tǒng)計指標(biāo)，使統(tǒng)計制度基本涵蓋了文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的各個領(lǐng)域，指標(biāo)體系更趨于科學(xué)化、系統(tǒng)化，能夠更加全面、及時、準(zhǔn)確地反映當(dāng)前文化發(fā)展的現(xiàn)狀和全貌。

（二）調(diào)查模式更加多樣

為進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)時效性，有效提升統(tǒng)計數(shù)據(jù)服務(wù)文化管理決策水平，20__年在現(xiàn)行文化文物統(tǒng)計制度中，增加了7張文化文物主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)快速調(diào)查表，數(shù)據(jù)實(shí)行半年度報送，包括公共圖書館、文化館、藝術(shù)表演團(tuán)體、博物館、文物保護(hù)單位維修、動漫企業(yè)以及文化產(chǎn)業(yè)示范基地等內(nèi)容。同時，結(jié)合業(yè)務(wù)工作需要，相繼組織開展了全國美術(shù)館、劇場等專項(xiàng)調(diào)查，形成了以年度調(diào)查為基礎(chǔ)、快速調(diào)查和專項(xiàng)調(diào)查為補(bǔ)充的文化統(tǒng)計調(diào)查模式。

（三）技術(shù)手段更加先進(jìn)

統(tǒng)計信息化是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計工作規(guī)范化、便捷化的根本，也是提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)時效性的保障。為進(jìn)一步加強(qiáng)文化統(tǒng)計工作，完善文化統(tǒng)計軟件功能，20__年，采用公開招標(biāo)方式，研制開發(fā)了“全國文化文物統(tǒng)計系統(tǒng)軟件”。該軟件操作界面簡潔，極大減輕了基層統(tǒng)計人員的工作壓力，并且在一定程度上提高了統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量和工作管理水平。今年，我們還將在單機(jī)版的基礎(chǔ)上研發(fā)網(wǎng)絡(luò)版，將會實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的在線傳輸與儲存，有效提升數(shù)據(jù)的時效性與準(zhǔn)確性。

（四）制度建設(shè)更加完善

為進(jìn)一步規(guī)范文化統(tǒng)計工作，加強(qiáng)文化統(tǒng)計管理，保障文化統(tǒng)計資料的真實(shí)性、及時性、準(zhǔn)確性和完整性，在開展調(diào)查研究、充分征求多方意見的基礎(chǔ)上，20__年我們以部長令的形式正式頒布《文化統(tǒng)計管理辦法》。該《辦法》對管理體制、統(tǒng)計機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)質(zhì)量等內(nèi)容提出了明確要求，特別是重點(diǎn)對統(tǒng)計項(xiàng)目的制定和審批、統(tǒng)計資料的管理和公布、統(tǒng)計人員的設(shè)置與培訓(xùn)等一系列內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范了文化統(tǒng)計工作，為我國文化統(tǒng)計工作提供了強(qiáng)有力的制度保障。

（五）數(shù)據(jù)質(zhì)量更加準(zhǔn)確

數(shù)據(jù)質(zhì)量是文化統(tǒng)計工作的生命線，是衡量文化統(tǒng)計工作水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。為確保統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量，我們在工作中采取設(shè)置審核公式、加強(qiáng)審核力度等措施，將數(shù)據(jù)控制重點(diǎn)前移到基層填報單位，并在年報數(shù)據(jù)會審過程中，采取按文化發(fā)展情況分組交叉審核的方式，將一些經(jīng)濟(jì)情況類似、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)牡貐^(qū)分為一組，相互交叉比對審查，有效地確保了各省數(shù)據(jù)的真實(shí)性與合理性，文化統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

（六）統(tǒng)計服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)

通過創(chuàng)新性地開展統(tǒng)計分析研究和統(tǒng)計產(chǎn)品改版，形成了以《中國文化文物統(tǒng)計年鑒》、《中國文化統(tǒng)計提要》、《中國文化統(tǒng)計手冊》、《中國文化發(fā)展統(tǒng)計分析報告》為主打的系列產(chǎn)品。這一系列統(tǒng)計產(chǎn)品內(nèi)容翔實(shí)，觀點(diǎn)明確，形式美觀，可讀性強(qiáng)，在各部門統(tǒng)計工作中處于領(lǐng)先地位，對文化決策具有較強(qiáng)的參考價值。特別是《文化發(fā)展統(tǒng)計分析報告》，是文化系統(tǒng)第一本正式公開發(fā)行的統(tǒng)計分析報告，引起了業(yè)內(nèi)各界的廣泛關(guān)注，得到了相關(guān)宏觀管理部門的高度肯定，取得了明顯的社會效果。今年，我們又在年報數(shù)據(jù)中選取部分核心指標(biāo)，試編了《文化發(fā)展統(tǒng)計公報》，用數(shù)據(jù)向全社會直觀解讀文化改革發(fā)展成就，進(jìn)一步提升了文化統(tǒng)計數(shù)據(jù)權(quán)威性和影響力。

（七）統(tǒng)計影響更加深遠(yuǎn)

近些年來，文化統(tǒng)計數(shù)據(jù)在體制改革、規(guī)劃編制、經(jīng)費(fèi)測算等方面發(fā)揮了重要的支撐作用，文化統(tǒng)計工作也受到了部領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的充分肯定和高度認(rèn)可。近期，我們依托歷年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，聯(lián)合國家統(tǒng)計局、中央財經(jīng)大學(xué)、中國演藝設(shè)備協(xié)會等科研機(jī)構(gòu)共同開展了“中國文化發(fā)展指數(shù)”、“公共文化服務(wù)均等化”“我國新建劇場的現(xiàn)狀問題及對策研究”等課題研究工作，在文化理論界引起了強(qiáng)烈反響，取得了很好的社會效果。其中，《我國新建劇場的現(xiàn)狀問題及對策研究》還得到了劉延?xùn)|同志的重要批示，極大拓展了文化統(tǒng)計工作的社會影響力。

二、現(xiàn)階段存在的主要問題

雖然近年來文化統(tǒng)計工作取得了長足的進(jìn)步，但由于體制機(jī)制、歷史沿革、思想認(rèn)識等多方面原因影響，依然存在著諸多問題和障礙。突出表現(xiàn)為三個不適應(yīng)：一是統(tǒng)計任務(wù)與統(tǒng)計力量不適應(yīng)。隨著統(tǒng)計工作任務(wù)的不斷加大，各級文化統(tǒng)計部門人員不足、素質(zhì)不高、統(tǒng)計經(jīng)費(fèi)欠缺的問題越發(fā)突出；二是統(tǒng)計需求和統(tǒng)計水平不適應(yīng)。隨著文化內(nèi)涵不斷擴(kuò)展，文化統(tǒng)計調(diào)查范圍不斷擴(kuò)大，當(dāng)前部分領(lǐng)域的文化統(tǒng)計數(shù)據(jù)還存在著范圍不全、口徑不一、質(zhì)量不高的問題，難以適應(yīng)社會各界對統(tǒng)計信息的需求；三是統(tǒng)計責(zé)任和統(tǒng)計服務(wù)不適應(yīng)。當(dāng)前統(tǒng)計服務(wù)還僅僅停留在數(shù)據(jù)年度比對分析的層面，沒有對數(shù)據(jù)背后所反映出的問題以及未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行研究，難以充分實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)研判發(fā)展階段、預(yù)測發(fā)展趨勢的作用。

具體來看，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）重視程度不夠

文化統(tǒng)計工作是各級政府部門進(jìn)行科學(xué)決策的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是指導(dǎo)文化發(fā)展的重要依據(jù)。長期以來, 由于統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計意識淡薄，一些單位領(lǐng)導(dǎo)對統(tǒng)計工作的重要性沒有充分認(rèn)識，認(rèn) 為統(tǒng)計工作只是簡單的數(shù)字加加減減，實(shí)質(zhì)意義不大，甚至把統(tǒng)計工作定位為“閑職”，可有可無。

（二）隊(duì)伍建設(shè)薄弱

據(jù)了解，在全國文化統(tǒng)計人員中，基本上均是兼職從事統(tǒng)計工作，很大程度上是在做好其他工作的前提下，兼顧統(tǒng)計工作，且不少文化統(tǒng)計人員工作變動頻繁，專業(yè)素質(zhì)欠缺，統(tǒng)計工作的連續(xù)性和專業(yè)性很難保證，統(tǒng)計報表存在遲報、缺報、誤報等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量。

（三）業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)欠缺

近年來，隨著文化統(tǒng)計工作量不斷增多，文化統(tǒng)計工作任務(wù)逐漸加大，文化統(tǒng)計工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足的問題越發(fā)突出。據(jù)了解，目前統(tǒng)計培訓(xùn)、統(tǒng)計調(diào)研、統(tǒng)計監(jiān)察等統(tǒng)計業(yè)務(wù)活動基本上均無專項(xiàng)預(yù)算，相應(yīng)統(tǒng)計經(jīng)費(fèi)的落實(shí)也極其困難，嚴(yán)重制約了統(tǒng)計工作的順利開展。

（四）數(shù)據(jù)分析不足

由于各級文化統(tǒng)計人員大多為非專業(yè)人員，在統(tǒng)計分析能力方面較為欠缺，目前的統(tǒng)計分析多停留在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的文字描述層面，深度分析、能夠提出觀點(diǎn)和建議的分析較少。而且，受編制少、軟件對比分析功能欠缺等因素的限制，統(tǒng)計人員往往耗費(fèi)大量時間在數(shù)據(jù)審核匯總上，難以抽出更多的時間、精力對數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，致使大量的數(shù)據(jù)失去了生命力。

（五）考核機(jī)制缺失

目前，文化統(tǒng)計工作考核評價機(jī)制尚未建立，地方各級統(tǒng)計人員報送數(shù)據(jù)、撰寫分析僅僅憑借自身的工作責(zé)任心，容易形成“報不報送一個樣，早報遲報一個樣，數(shù)據(jù)好壞一個樣”的“大鍋飯”想法。加之目前各基層文化、廣電、新聞出版、體育等行政主管部門基本上均已合并，文化統(tǒng)計人員還要負(fù)責(zé)廣電、出版和體育統(tǒng)計工作，據(jù)了解其他部門均已對數(shù)據(jù)報送情況、數(shù)據(jù)質(zhì)量和統(tǒng)計分析撰寫等內(nèi)容開展考核評比工作，致使統(tǒng)計人員工作重心很難放在文化統(tǒng)計工作上，嚴(yán)重影響文化統(tǒng)計工作水平。

三、下階段的工作思路

今后一個時期，加強(qiáng)文化統(tǒng)計工作的主要思路是：認(rèn)真貫徹落實(shí)《文化統(tǒng)計管理辦法》，繼續(xù)努力實(shí)施“文化系統(tǒng)統(tǒng)計能力建設(shè)工程”，通過建設(shè)文化單位名錄庫系統(tǒng)、文化統(tǒng)計信息化系統(tǒng)、文化統(tǒng)計分析監(jiān)測系統(tǒng)和文化統(tǒng)計人才保障系統(tǒng)等四大文化統(tǒng)計系統(tǒng)建設(shè)，高質(zhì)量完成各項(xiàng)統(tǒng)計工作任務(wù)，為新時期文化發(fā)展提供強(qiáng)有力的統(tǒng)計保障。計劃重點(diǎn)做好以下幾個方面的工作：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)文化統(tǒng)計工作力量

按照《文化統(tǒng)計管理辦法》有關(guān)要求，一是督促各級文化行政部門加強(qiáng)對文化統(tǒng)計工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全統(tǒng)計機(jī)構(gòu)，并把統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為規(guī)劃編制、資金下?lián)艿囊罁?jù)，提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)的權(quán)威性；二是進(jìn)一步充實(shí)統(tǒng)計工作人員。要求省級文化行政部門必須配備專職統(tǒng)計人員，各級地方文化行政部門承擔(dān)統(tǒng)計職能的有關(guān)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)的統(tǒng)計人員；三是加大統(tǒng)計工作經(jīng)費(fèi)投入。要求各級文化行政部門保障統(tǒng)計工作所需經(jīng)費(fèi)，將統(tǒng)計培訓(xùn)、統(tǒng)計調(diào)研、統(tǒng)計監(jiān)察等工作經(jīng)費(fèi)列入年度部門預(yù)算；四是加強(qiáng)對文化統(tǒng)計人員培訓(xùn)工作。著重提高統(tǒng)計人員的數(shù)據(jù)加工能力、數(shù)據(jù)分析能力和統(tǒng)計報告撰寫能力，全面提升各級文化統(tǒng)計人員的綜合素質(zhì)；五是建立文化統(tǒng)計工作考核機(jī)制。制定具體考核標(biāo)準(zhǔn)和量化指標(biāo)，定期開展檢查督導(dǎo)工作，提升文化統(tǒng)計整體工作水平。

（二）進(jìn)一步改進(jìn)文化統(tǒng)計工作手段和方法

一是加強(qiáng)調(diào)研，對文化統(tǒng)計的功能、組織方式、指標(biāo)體系、調(diào)查方法進(jìn)行深層次的研究，在此基礎(chǔ)上制定形成一套既滿足國家和地方管理需要，又符合文化發(fā)展實(shí)際的統(tǒng)計調(diào)查制度和方法；二是針對文化領(lǐng)域不同門類的特點(diǎn)，探索運(yùn)用重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查、科學(xué)測算等多種方式收集數(shù)據(jù)；三是拓展文化統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源，加強(qiáng)與國家統(tǒng)計局、工商、稅務(wù)、民政、商務(wù)等其他政府部門以及各文化行業(yè)協(xié)會、文化咨詢機(jī)構(gòu)的溝通、協(xié)調(diào)和合作，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的共用共享。

（三）進(jìn)一步加快文化統(tǒng)計信息化建設(shè)

篇（3）

隨著數(shù)字博物館建設(shè)項(xiàng)目的內(nèi)容、復(fù)雜性的不斷增加，隨著項(xiàng)目投資，承包商與相關(guān)人員的不斷增加，項(xiàng)目管理的內(nèi)容與復(fù)雜程度也在不斷增加。如何做好項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)劃?如何估算項(xiàng)目成本并使其得到有效的控制?如何有效地控制項(xiàng)目的進(jìn)程?如何保證項(xiàng)目的質(zhì)量?如何控制項(xiàng)目風(fēng)險?如何實(shí)施項(xiàng)目相關(guān)人員的有效管理?凡此種種，都是作為數(shù)字博物館建設(shè)的甲方不可回避的問題。正確處理好這些問題，數(shù)字博物館建設(shè)就少走彎路，順利進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)滿意、用戶滿意、承包商也滿意。因此，作為數(shù)字博物館建設(shè)項(xiàng)目的甲方代表，博物館的信息化主管部門應(yīng)高度重視項(xiàng)目管理，用先進(jìn)科學(xué)的項(xiàng)目管理理論指導(dǎo)項(xiàng)目管理實(shí)踐，以科學(xué)管理代替經(jīng)驗(yàn)管理，正確發(fā)揮項(xiàng)目管理中的甲方作用，保證數(shù)字博物館建設(shè)的順利進(jìn)行。

一、數(shù)字博物館項(xiàng)目管理的相關(guān)概念

(一)項(xiàng)目的定義

項(xiàng)目(project)是為提供某項(xiàng)獨(dú)特的產(chǎn)品、服務(wù)或成果所進(jìn)行的臨時的一次性努力。確切地說就是用有限的資源(人、財、物)、有限的時間為特定客戶(投資、確定需求并擁有項(xiàng)目成果的組織或個人)完成特定目標(biāo)的一次性工作。

(二)項(xiàng)目管理的定義

項(xiàng)目管理(project management)是把各種知識、技能、手段和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目活動之中，以達(dá)到項(xiàng)目的要求。

(三)數(shù)字博物館的定義

對于什么是數(shù)字博物館，至今并沒有一個權(quán)威且明確的定義。本文所指數(shù)字博物館是指運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)字多媒體技術(shù)等相關(guān)技術(shù)，將實(shí)體博物館的職能以數(shù)字化方式完整呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)上的博物館。具體來說，就是通過國際互聯(lián)網(wǎng)與博物館內(nèi)部信息網(wǎng)(局域網(wǎng))，將博物館的傳統(tǒng)工作方式與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字化協(xié)作方式緊密地結(jié)合起來，使實(shí)體博物館的職能在現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中都得到充分實(shí)現(xiàn)。

(四)數(shù)字博物館項(xiàng)目的特點(diǎn)

從系統(tǒng)功能上看，數(shù)字博物館建設(shè)主要包括：基礎(chǔ)平臺建設(shè)(計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè))、辦公應(yīng)用平臺建設(shè)(藏品管理系統(tǒng)、展覽管理系統(tǒng)、研究管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)以及圖書檔案管理系統(tǒng)等)與信息平臺建設(shè)(內(nèi)部門戶網(wǎng)站、國際互聯(lián)網(wǎng)的官方網(wǎng)站)。數(shù)字博物館項(xiàng)目既有通用信息系統(tǒng)項(xiàng)目的共性，又有博物館的專業(yè)特性，如虛擬展示技術(shù)的實(shí)現(xiàn)、高精度圖像采集、存儲與應(yīng)用管理等。

二、數(shù)字博物館項(xiàng)目甲方管理的內(nèi)容

隨著以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息化技術(shù)在博物館管理中的廣泛應(yīng)用，國內(nèi)各大博物館相繼成立了信息化主管部門，負(fù)責(zé)數(shù)字博物館相關(guān)項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施與使用的全周期管理。博物館是數(shù)字博物館建設(shè)項(xiàng)目中的甲方，博物館中的信息化主管部門是甲方利益保護(hù)者。按要求保質(zhì)保量地完成數(shù)字博物館各個項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)，是博物館信息主管部門義不容辭的責(zé)任。

數(shù)字博物館項(xiàng)目的甲方管理貫穿于項(xiàng)目周期的始終，具體表現(xiàn)為以下七個階段：

(一)意向提出階段

通常情況下，數(shù)字博物館建設(shè)項(xiàng)目的意向提出主要通過兩個渠道：一，業(yè)務(wù)部門根據(jù)工作需要提出用信息化手段實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)建設(shè)的需求，并提出建設(shè)信息化系統(tǒng)的期望；二，信息化主管部門根據(jù)數(shù)字博物館建設(shè)總體目標(biāo)與業(yè)務(wù)工作現(xiàn)狀提出項(xiàng)目建設(shè)意向。

意向提出階段是項(xiàng)目啟動的開始。一個項(xiàng)目的啟動必須經(jīng)過意向提出，但不是每一個意向都能夠進(jìn)入開發(fā)、實(shí)施。

在意向提出階段，項(xiàng)目管理的重點(diǎn)應(yīng)是在統(tǒng)籌規(guī)劃的前提下進(jìn)行項(xiàng)目的可行性分析。

項(xiàng)目可行性分析應(yīng)從以下幾個方面考慮：

1、項(xiàng)目建設(shè)的必要性

2、項(xiàng)目的可實(shí)現(xiàn)性(技術(shù)可實(shí)現(xiàn)性、環(huán)境可實(shí)現(xiàn)性)

3、投入的合理性與可能性

4、與已建或在建項(xiàng)目的關(guān)系與影響

意向提出后的項(xiàng)目可行性分析是數(shù)字博物館項(xiàng)目建設(shè)初期的一項(xiàng)十分重要的工作，只有經(jīng)過充分可行性分析的建設(shè)意向才是好的意向。

(二)需求分析階段

需求分析是數(shù)字博物館項(xiàng)目管理中甲方管理的重點(diǎn)，需求分析的好壞，直接關(guān)系系統(tǒng)建設(shè)的成功與失敗。什么是需求?對于一個項(xiàng)目來說，需求應(yīng)包括兩個方面：項(xiàng)目(自身)需求、產(chǎn)品需求。項(xiàng)目需求是指項(xiàng)目包含的工作內(nèi)容，所要達(dá)到的目標(biāo)，滿足什么業(yè)務(wù)需求，交付什么成果的總和；產(chǎn)品需求是交付成果的特征，即產(chǎn)品功能性和非功能性的總和。為保證需求分析的質(zhì)量，避免需求的頻繁變更，博物館信息主管部門要采取科學(xué)有效的方法，引導(dǎo)業(yè)務(wù)部門細(xì)化需求。在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，制定(自定或邀請外協(xié)單位)完整、清晰、詳細(xì)的需求分析報告(方案)。

了解項(xiàng)目需求的過程是項(xiàng)目管理與用戶的溝通過程，溝通渠道是否暢通、溝通內(nèi)容是否充分，用戶需求是否充分表達(dá)，項(xiàng)目管理者是否充分理解用戶需求等等，都是影響項(xiàng)目需求調(diào)研質(zhì)量的重要因素。因此，作為數(shù)字博物館項(xiàng)目甲方管理的代表，博物館信息主管部門的工作人員應(yīng)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，信息管理部門的工作人員不僅要具有計算機(jī)技術(shù)方面的專長，還應(yīng)具有良好的溝通能力、分析能力和語言的口頭與書面表達(dá)能力。

一個完整的需求分析報告(方案)應(yīng)包括：當(dāng)前業(yè)務(wù)流程分析、未來業(yè)務(wù)流程分析、當(dāng)前業(yè)務(wù)與未來業(yè)務(wù)的差異分析，信息系統(tǒng)功能需求、非功能需求(運(yùn)行環(huán)境需求、安全需求)，各項(xiàng)相關(guān)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以及需求的優(yōu)先次序等。

需求分析報告(方案)形成以 后，需要得到使用者和業(yè)務(wù)主管的認(rèn)可。

這個需求分析階段基本是由博物館信息主管部門組織應(yīng)用需求部門進(jìn)行的前期需求分析。當(dāng)然，信息主管部門也可要求開發(fā)公司或軟件專家參與需求分析。完成的需求分析報告(方案)將會以需求書的方式出現(xiàn)在項(xiàng)目招標(biāo)文件中。

(三)承包商選擇階段

1、自選承包商或邀標(biāo)

根據(jù)《政府采購法》的相關(guān)規(guī)定，在確定采用自選或邀標(biāo)確定供應(yīng)商的辦法以后，選擇供應(yīng)商就成為甲方項(xiàng)目管理中非常重要的也是極為費(fèi)時費(fèi)力的工作。供應(yīng)商能否選好，直接決定項(xiàng)目的成敗。選擇供應(yīng)商時應(yīng)遵循以下原則：一、技術(shù)領(lǐng)先原則，潛在承包商可提供的產(chǎn)品應(yīng)是采用當(dāng)下最先進(jìn)的技術(shù)，產(chǎn)品符合各項(xiàng)國際、國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)；二、綜合評價原則，在制定供應(yīng)商選擇評估標(biāo)準(zhǔn)時要本著綜合評估的原則，要從商務(wù)、技術(shù)、價格、服務(wù)等方面綜合考慮。

此階段甲方項(xiàng)目管理工作應(yīng)包括：一、選擇潛在供應(yīng)商。通過市場調(diào)查、業(yè)內(nèi)用戶咨詢、專家咨詢等方式劃定潛在承包商范圍。二、接受潛在承包商項(xiàng)目解決方案。三、制定承包商評估方法與評估標(biāo)準(zhǔn)。評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括解決方案評估(對產(chǎn)品功能、性能、體系架構(gòu)、規(guī)模、核心技術(shù)、成熟度、市場占有率、產(chǎn)品化程度、用戶友好性、市場評價、費(fèi)用等進(jìn)行綜合評估)、軟件產(chǎn)品運(yùn)行環(huán)境評估、項(xiàng)目實(shí)施評估(包括實(shí)施方法、實(shí)施費(fèi)用、實(shí)施周期、相似案例等)、培訓(xùn)與售后服務(wù)評估(包括培訓(xùn)方式、費(fèi)用、售后服務(wù)方式、響應(yīng)時間等)、商務(wù)評估(企業(yè)規(guī)模、業(yè)績等)。四、完成潛在承包其他相關(guān)調(diào)查。如公司實(shí)地考察、研發(fā)團(tuán)隊(duì)調(diào)查、用戶滿意度調(diào)查(產(chǎn)品、售后服務(wù))、以及公司對本項(xiàng)目重視程度考察等。對于通用程度較高的產(chǎn)品開發(fā)，或技術(shù)較成熟的產(chǎn)品，接受承包商解決方案同時可提出產(chǎn)品試用或根據(jù)需求的演示性搭建，以得到對產(chǎn)品更直觀的認(rèn)識與感受。

2、公開招標(biāo)

對于選擇以公開招標(biāo)的方式確定承建商的項(xiàng)目，博物館信息主管部門要將更多的精力放在需求書的撰寫上，對于投資大、功能復(fù)雜，系統(tǒng)集成、應(yīng)用集成要求高的綜合應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目，甲方應(yīng)邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的專家主持或幫助完成需求書的編寫。

選擇承包商階段的另一個重要任務(wù)就是商務(wù)談判。在一定的策略指導(dǎo)下，通過與承包商反復(fù)談判，確定最優(yōu)價格與服務(wù)條款，最大化地維護(hù)甲方利益。商務(wù)談判可以在立項(xiàng)報告審批階段繼續(xù)進(jìn)行，但簽訂合同必須在立項(xiàng)報告審批之后方可進(jìn)行。

(四)啟動階段

合同簽訂后，項(xiàng)目進(jìn)入了成功與否的關(guān)鍵階段――啟動階段。做好項(xiàng)目啟動管理是甲方細(xì)化需求分析，有效控制項(xiàng)目風(fēng)險、確保項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。該階段工作應(yīng)包括：

1、確定項(xiàng)目干系人(利害關(guān)系者)。項(xiàng)目不同的干系人對項(xiàng)目有不同的期望和需求，關(guān)注的目標(biāo)和重點(diǎn)也有所不同，甚至差異很大。例如，領(lǐng)導(dǎo)可能關(guān)注時間進(jìn)度，用戶更關(guān)注系統(tǒng)是否好用，能否提高工作效率。因此，明確項(xiàng)目干系人，了解他們的真實(shí)需求與希望，是項(xiàng)目管理者必須掌握的要素。干系人需求與期望得到滿足，積極性得以調(diào)動，項(xiàng)目才能成功。

2、成立項(xiàng)目組

成立甲方項(xiàng)目組，確定相應(yīng)職位人員，明確各自職責(zé)，是保證項(xiàng)目順利進(jìn)行并終獲成功的一項(xiàng)重要工作。

甲方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)是技術(shù)素質(zhì)與管理素質(zhì)兼?zhèn)淙藛T，項(xiàng)目組成員應(yīng)由信息、主管部門技術(shù)(系統(tǒng)實(shí)施)人員、業(yè)務(wù)需求人員組成。業(yè)務(wù)需求人員負(fù)責(zé)組織業(yè)務(wù)需求細(xì)化、確認(rèn)，組織編寫業(yè)務(wù)管理規(guī)定、系統(tǒng)使用培訓(xùn)等。系統(tǒng)實(shí)施人員負(fù)責(zé)系統(tǒng)架構(gòu)、性能確認(rèn)，用戶與開發(fā)人員之間的工作協(xié)調(diào)，以及安裝調(diào)試協(xié)調(diào)等。

3、細(xì)化需求

在項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)施之前，甲方項(xiàng)目組應(yīng)與承建商一道，共同完成項(xiàng)目需求的細(xì)化工作，在得到應(yīng)用需求部門(甚至是上級領(lǐng)導(dǎo))確認(rèn)后，形成新的需求報告。

功能需求明確后，系統(tǒng)架構(gòu)也就能夠確定了。系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境等非功能性需求也在這個階段確定，并由此確定其他產(chǎn)品的采購計劃。

4、確定項(xiàng)目計劃

在細(xì)化需求的基礎(chǔ)上，甲方應(yīng)對所需開發(fā)項(xiàng)目的最終目標(biāo)有清晰明確的認(rèn)識。在明確目標(biāo)與需求的基礎(chǔ)上，雙方制定完整的項(xiàng)目計劃。制定合理的時間表，明確工作劃分，確定責(zé)任人，以及項(xiàng)目里程碑(關(guān)鍵點(diǎn))。

制定項(xiàng)目計劃的同時，甲方要制定一系列項(xiàng)目管理制度。如：項(xiàng)目例會制度、通報制度、計劃管理制度、文件管理制度，溝通流程，以及風(fēng)險防范機(jī)制等。

簽訂合同需要在本階段進(jìn)行。

(五)開發(fā)實(shí)施階段

項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)施階段后，甲方管理的主要任務(wù)是根據(jù)項(xiàng)目計劃監(jiān)督乙方項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)程，嚴(yán)把階段驗(yàn)收、上線驗(yàn)收、竣工驗(yàn)收三關(guān)，將項(xiàng)目實(shí)施風(fēng)險降至最低。

階段驗(yàn)收：甲方信息管理部門要在現(xiàn)狀分析調(diào)研、系統(tǒng)設(shè)計完成、產(chǎn)品測試等關(guān)鍵階段進(jìn)行階段驗(yàn)收。

上線(測試)驗(yàn)收：系統(tǒng)測試完成時，甲方信息主管部門要組織上線(測試)信息管理部門、產(chǎn)品使用部門、項(xiàng)目建設(shè)單位及專家對項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收。

竣工驗(yàn)收：完成上線驗(yàn)收、文檔匯編后才可進(jìn)行竣工驗(yàn)收。

(六)使用維護(hù)階段

數(shù)字博物館系統(tǒng)竣工驗(yàn)收后進(jìn)入使用維護(hù)階段。各博物館應(yīng)根據(jù)本單位情況決定維護(hù)方式：本單位自主維護(hù)或委托專業(yè)公司維護(hù)。此階段甲方管理的任務(wù)是根據(jù)運(yùn)行、維護(hù)的目標(biāo)與原則規(guī)范運(yùn)維流程、制定運(yùn)維管理制度、突發(fā)事件應(yīng)急方案。按照各項(xiàng)運(yùn)行、維護(hù)管理制度保障系統(tǒng)正常運(yùn)行，及時向項(xiàng)目建設(shè)單位反饋系統(tǒng)問題與用戶意見，為系統(tǒng)升級做好充分準(zhǔn)備。

三、數(shù)字博物館建設(shè)對甲方管理人員的要求

通常情況下，數(shù)字博物館項(xiàng)目的甲方管理都是由博物館中信息化建設(shè)主管部門來承擔(dān)。甲方管理人員，特別是負(fù)責(zé)人的素質(zhì)對項(xiàng)目的成敗起著非常重要的作用。一個合格的數(shù)字博物館項(xiàng)目的甲方管理者必須具備以下素質(zhì)：

(一)廣博的知識儲備

第一，數(shù)字博物館是一個大型的綜合性的信息化建設(shè)工程，要求管理者必須掌握信息化建設(shè)的基本知識，對計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)字化資源管理技術(shù)等技術(shù)有基本的了解；第二，數(shù)字博物館建設(shè)是圍繞博物館各相關(guān)業(yè)務(wù)展開的信息化工程，因此，對博物館業(yè)務(wù)知識、管理運(yùn)行機(jī)制的基本了解是數(shù)字博物館甲方管理者必備的知識儲備；第三，甲方管理是構(gòu)成項(xiàng)目管理的一個方面，應(yīng)遵循項(xiàng)目管理規(guī)律，應(yīng)執(zhí)行現(xiàn)代管理標(biāo)準(zhǔn)，符合現(xiàn)代管理要求。因此對現(xiàn)代化管理理論與方法的基本了解，也應(yīng)是數(shù)字博物館項(xiàng)目甲方管理人員必備素質(zhì)。只有做到以上三個基本了解，數(shù)字博物館建設(shè)的甲方管理才能得心應(yīng)手，數(shù)字博物館的建設(shè)質(zhì)量才能得到保證。

(二)豐富的管理經(jīng)驗(yàn)

項(xiàng)目管理是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，優(yōu)秀的項(xiàng)目管理人員是在多個成功或失敗的項(xiàng)目管理實(shí)踐中成長起來的。作為數(shù)字博物館項(xiàng)目的甲方管理人員，具備豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)就可以使項(xiàng)目建設(shè)，特別是前期建設(shè)少走彎路，保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，最終達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，使數(shù)字博物館的建設(shè)質(zhì)量得到有效保障，使項(xiàng)目投資風(fēng)險得到有效控制。

(三)良好的溝通能力

數(shù)字博物館項(xiàng)目的甲方管理人員既是甲方用戶需求的調(diào)研員，又是甲方與乙方工作的協(xié)調(diào)員。需求調(diào)研過程就是與用戶反復(fù)溝通的過程，溝通得好，需求調(diào)研就全面、細(xì)致，需求分析的依據(jù)就準(zhǔn)確可靠，系統(tǒng)設(shè)計就少走彎路，項(xiàng)目成果就能較好的滿足用戶要求。

甲方與乙方是一個項(xiàng)目不可或缺的兩個方面，是兩個不同利益體為了一個建設(shè)目標(biāo)走到一起。保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，讓項(xiàng)目投資風(fēng)險減至最低，讓甲方利益得到保護(hù)，是數(shù)字博物館項(xiàng)目中甲方管理的重要職責(zé)。因此，為了高質(zhì)量履行甲方職責(zé)，甲方管理人員不能僅僅依靠合同這個防控風(fēng)險的最后一道防線，要積極主動，加強(qiáng)與乙方管理人員與實(shí)施人員的溝通，將監(jiān)控落實(shí)于項(xiàng)目進(jìn)行的各個階段，在項(xiàng)目進(jìn)程中控制風(fēng)險。與甲方單位內(nèi)部溝通相比，甲方與乙方之間的溝通更需要方法與技巧。

因此，對于數(shù)字博物館項(xiàng)目管理的甲方人員來說，掌握甲方用戶需求、營造良好的甲乙方關(guān)系，良好的溝通能力必不可少。

篇（4）

普通話水平測試培訓(xùn)是指針對普通話水平測試而進(jìn)行的為應(yīng)試人學(xué)習(xí)普通話服務(wù)的培訓(xùn)（下文對這種“應(yīng)試人”稱為“學(xué)習(xí)者”）。普通話水平測試培訓(xùn)課程評價是運(yùn)用科學(xué)方法，對普通話水平測試培訓(xùn)課程（以下簡稱“普通話課程”）滿足社會與個體需求的程度作出判斷的活動。但是時至今日，對普通話課程評價鮮有研究。

普通話課程具有極強(qiáng)的特殊性。與全日制的大中小學(xué)課程明顯不同的是，它無法歸類到國家課程、地方課程或校本課程中。普通話課程的課程來源是普通話水平測試這樣一種國家法律規(guī)定的語言標(biāo)準(zhǔn)化測試，課程內(nèi)容設(shè)置主要依據(jù)教育部、國家語委制定的《普通話水平測試大綱》，由此看來它有些像國家課程。關(guān)于它的課程內(nèi)容，各省、自治區(qū)、直轄市語言文字工作部門可以根據(jù)測試對象或本地區(qū)的實(shí)際情況，決定免測“選擇判斷”測試項(xiàng)，例如湖南省就對“選擇判斷”測試項(xiàng)予以免測。同時，各省、自治區(qū)、直轄市都根據(jù)本地區(qū)實(shí)際，編輯出版并采用了各具特色的教材，由此看來它又像地方課程。它的課程實(shí)施的主要承擔(dān)者往往是直接面向考生的測試站點(diǎn)，而這一般又主要依托中等及其以上的學(xué)校。每一個培訓(xùn)單位，在課程內(nèi)容、師資聘用、組織形式、教學(xué)模式等方面常常擁有較大的自，這些又與校本課程很相似。

普通話培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)者之間差異極大，如果同一課程采用混合組班的形式，同一班的學(xué)習(xí)者在年齡、智力、職業(yè)背景、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)動機(jī)與態(tài)度、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)壓力等方面情況不同；如果采用層級分類、合作互助、條塊分割、課程延伸等其他教學(xué)模式，則對師資、場地設(shè)備、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)管理等提出了更精細(xì)、更嚴(yán)格的要求：這些都決定了課程評價實(shí)施起來難度更大，更需要清醒的課程意識、科學(xué)的評價理論和合理的操作方案。

一、評價框架

本課題運(yùn)用現(xiàn)代課程論，構(gòu)擬并初步實(shí)施了普通話課程評價的初步框架。2012年以來，以該框架為基礎(chǔ)，針對H學(xué)院①普通話培訓(xùn)測試站設(shè)計并實(shí)施了普通話課程評價，取得了初步成功。隨即在Y市②普通話培訓(xùn)測試站進(jìn)行區(qū)域推廣，也取得了積極成果。

該框架涵蓋了普通話課程評價的6個方面，簡明回答了“為什么評價”“評價什么”“為誰評價”“誰來評價”“怎么評價”“靠什么來評價”等6個問題，即評價的目的、對象與范圍、服務(wù)對象、評價主體、評價過程與方法、評價模式等?，F(xiàn)簡要介紹如下：

為什么評價？普通話課程評價，基本目的是準(zhǔn)確、具體、全面地判斷該課程促進(jìn)學(xué)習(xí)者掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話、提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話能力的需求之滿足程度。

評價什么？普通話課程的評價對象包括課程標(biāo)準(zhǔn)評價、課程資源評價、施教評價、學(xué)業(yè)評價以及元評價。

為誰評價？普通話課程評價的服務(wù)對象包括：評價的委托人和利益相關(guān)者。具體到H學(xué)院和Y市，普通話課程評價的服務(wù)對象主要是H學(xué)院和Y市語委及其培訓(xùn)測試站、培訓(xùn)者、學(xué)習(xí)者及其家人等。

誰來評價？具體到H學(xué)院和Y市，其普通話課程評價主體既有站內(nèi)擔(dān)任培訓(xùn)的教師、學(xué)習(xí)者、培訓(xùn)測試站管理干部等內(nèi)部人員，又有外單位的同行。

怎么評價？評價過程和方法很多。具體到H學(xué)院和Y市普通話課程，評價過程為6步評價法（確定方案、搜集信息、組織材料、分析資料、報告結(jié)果、實(shí)施元評價），采取的評價方法主要是文獻(xiàn)法、觀察法、訪問法、敘事法、問卷法、錄像法、錄音法、書面測驗(yàn)法、個案研究法、統(tǒng)計分析法等。

靠什么來評價？課程評價的模式很多，迄今為止，使用最為普遍的是CIPP模式。CIPP是背景（context）、輸入（input）、過程（process）和成果（product）這四種評價，該模式由美國著名評價理論家斯塔佛爾比姆于20世紀(jì)60年代末70年代初創(chuàng)立。無論最初的4步驟的評價模式，還是后來的7步驟的評價模式，從理論上看，都比較適合評價普通話課程。

二、評價方案

2012年以來，針對H學(xué)院普通話培訓(xùn)測試站和Y市普通話培訓(xùn)測試站設(shè)計并實(shí)施了普通話課程評價?，F(xiàn)將該評價方案的主要內(nèi)容簡介如下：

（一）評價原則

根據(jù)湖南省對省、市州和高校測試機(jī)構(gòu)普通話培訓(xùn)測試工作進(jìn)行檢查評估的已有經(jīng)驗(yàn)，確定評價原則為四條：注重實(shí)效與監(jiān)督管理相結(jié)合的原則，導(dǎo)向性、激勵性與可行性原則，實(shí)行條件、過程、效果檢查相結(jié)合的原則，定性與定量相結(jié)合的原則。

（二）評價指標(biāo)體系

評價指標(biāo)體系由6個一級指標(biāo)（課程目標(biāo)、課程方案、課程資源、施教情況、學(xué)業(yè)進(jìn)展和教師成長）和若干個二級指標(biāo)組成。詳見表1《普通話課程評價指標(biāo)體系（試行）》。評價內(nèi)容（檢測要素）力求準(zhǔn)確、全面地反映普通話課程狀況。內(nèi)部和外部人員聯(lián)合打分，最后給出等級評定和評價報告。

表1：普通話課程評價指標(biāo)體系（試行）

評價

內(nèi)容 評價

要點(diǎn) 主要內(nèi)涵 等級判定 評價

方法

優(yōu)良 尚可 較差

背景

評價 課程目標(biāo) 社會

行業(yè)期望 課程目標(biāo)與社會和行業(yè)職業(yè)對

本課程期望的吻合程度 調(diào)查法、文獻(xiàn)法、文件法、訪問利益相關(guān)者

學(xué)生

發(fā)展需求 課程目標(biāo)與學(xué)生個體對本課程需求的吻合程度

學(xué)校

課程資源 課程目標(biāo)與學(xué)校課程資源可實(shí)現(xiàn)性的吻合程度

輸入

評價 課程方案 內(nèi)容

重構(gòu) 課程內(nèi)容與背景需求的吻合程度和科學(xué)性、可行性 調(diào)查法、文獻(xiàn)法、文件法、訪問其他方案、費(fèi)用分析

計劃安排 工作計劃、日程安排、課時統(tǒng)籌的周密充足程度與可行性

課程資源 教材

組織 內(nèi)容及組織、表達(dá)方式的科學(xué)性 調(diào)查法、文獻(xiàn)法、文件法、訪問其他方案

能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

與師生水平、學(xué)校資源環(huán)境和語言學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)程度

資源配置 文字資源準(zhǔn)確規(guī)范、具體翔實(shí)、便于自學(xué) 調(diào)查法、文件法、方案檔案、現(xiàn)場考察、視像記錄、個案研究、訪問利益相關(guān)者、費(fèi)用分析

音頻資源發(fā)音準(zhǔn)確規(guī)范程度、清晰度與保真度

視頻資源的科學(xué)性、可視性與保真效果

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、科學(xué)性、便捷性

過程

評價 施教情況 備課

教案 教學(xué)目標(biāo)明確合理 調(diào)查法、文件法、方案檔案、個案研究、訪問利益相關(guān)者

過程方法符合普通話學(xué)習(xí)規(guī)律

學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)與調(diào)控適當(dāng)有效

教學(xué)反饋與評價及時準(zhǔn)確

現(xiàn)場施教

教學(xué)目標(biāo)明確合理 調(diào)查法、文件法、方案檔案、現(xiàn)場考察、視像記錄、目標(biāo)游離評價、個案研究、訪問利益相關(guān)者

過程方法符合普通話學(xué)習(xí)規(guī)律

學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)與調(diào)控適當(dāng)有效

教學(xué)反饋與評價及時準(zhǔn)確

成果

評價 學(xué)業(yè)進(jìn)展

摸底性評價 診斷性普通話水平測試、注音測試

形成性評價 注音測試、字詞段落朗讀評價、命題說話評價

總結(jié)性評價 普通話水平測試、測試成績分析報告

教師成長 專業(yè)的發(fā)展 調(diào)查法、個案研究、訪問利益相關(guān)者

職業(yè)道德和專業(yè)精神的成長

教育教學(xué)技巧的進(jìn)步

總評 匯總概括上述評價結(jié)果，并提出改進(jìn)建議。

評價者： 時間：

評價完后，再由另外的一組兼具內(nèi)部和外部人員的評估人員給予元評價并給出評價報告。課程評價的元評價之所以必要，一是“監(jiān)控評價本身，以確保評價的規(guī)范性、科學(xué)性，從而發(fā)揮形成性能”，二是“對評價本身作出最后的判斷，發(fā)揮總結(jié)”（鐘啟泉，2007）。[1]

根據(jù)美國教育評價標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合委員會制定頒布的《方案評價標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)計了《普通話課程評價的元評價指標(biāo)體系（試行）》。詳見表2。

表2：普通話課程評價的元評價指標(biāo)體系（試行）

評價

要點(diǎn) 主要內(nèi)涵 等級判定 評價

方法

優(yōu)良 尚可 較差

實(shí)用性

標(biāo)準(zhǔn) 滿足意圖使用者的信息需要的程度 調(diào)查法、文件法、方案檔案、視像記錄、個案研究、訪問利益相關(guān)者、會議討論、任務(wù)報告等

可行性

標(biāo)準(zhǔn) 確保評價的現(xiàn)實(shí)性、審慎性、平衡性和經(jīng)濟(jì)性的程度 調(diào)查法、文件法、方案檔案、費(fèi)用分析、訪問利益相關(guān)者等

適宜性

標(biāo)準(zhǔn) 確保評價行為合乎法律、倫理的要求，充分尊重評價所涉及所影響人員的福利和權(quán)利的程度 調(diào)查法、文件法、個案研究、費(fèi)用分析、評價報告、訪問利益相關(guān)者等

精確性

標(biāo)準(zhǔn) 保證獲得和傳播合乎技術(shù)要求的關(guān)于評價方案特征信息的程度 調(diào)查法、文件法、評價報告等

總評

匯總概括上述評價結(jié)果，并提出改進(jìn)建議。

評價者： 時間：

（三）評價的有關(guān)說明

考慮到湖南省普通話培訓(xùn)測試課程的特點(diǎn)和實(shí)際情況，課程方案評價重點(diǎn)放在根據(jù)學(xué)生需求重組課程內(nèi)容上，課程資源評價重點(diǎn)放在非統(tǒng)編教材即自編補(bǔ)充教材和相關(guān)課程資源上，施教情況評價重點(diǎn)放在備課計劃和實(shí)際課堂教學(xué)等方面，學(xué)業(yè)進(jìn)展評價重點(diǎn)關(guān)注表現(xiàn)性評價和學(xué)習(xí)前后效果的評價。

上述“背景”“輸入”“過程”“成果”4個方面評價，實(shí)際上即4個評價步驟，它們貫穿在從確定課程目標(biāo)、選擇和組織課程內(nèi)容到課程實(shí)施、課程評價的全過程，也貫穿在課程管理與提高的全過程。如果一門課程3年或者6年學(xué)完，很可能每年一次評價，至少要進(jìn)行3次或者6次。至于普通話課程評價，由于課時普遍不多、授課對象差異大、編班情況較為靈活，比較適合同類型班次完成課程之后作一次評價。

背景評價階段，著重從社會行業(yè)期望、學(xué)生發(fā)展需求、學(xué)校課程資源等3個方面對課程目標(biāo)的必要性、重要性、可實(shí)現(xiàn)性進(jìn)行評價。主要評價方法有調(diào)查法、文獻(xiàn)法、文件法、訪問利益相關(guān)者。這需要收集與課程目標(biāo)相關(guān)的國家和行業(yè)的相關(guān)政策文件、不同類型學(xué)習(xí)者在普通話方面的發(fā)展需求的直接的和間接的資料、學(xué)校課程資源能否滿足課程目標(biāo)需求的條件保障等各方面資料。例如，至少應(yīng)當(dāng)提供以下材料：

1.近三年或者更長時段以來，國家、地方和行業(yè)職業(yè)對相關(guān)從業(yè)人員普通話等級要求的政策、法規(guī)、文件。

2.本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)對從業(yè)人員普通話等級需求現(xiàn)狀分析及未來需要預(yù)測。

3.不同年齡不同受教育程度學(xué)習(xí)者普通話水平現(xiàn)狀與存在的主要問題。

4.不同類型普通話課程目標(biāo)確定的調(diào)研報告。

5.普通話課程培訓(xùn)教師專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，以及現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施等對課程目標(biāo)的滿足程度、存在的問題、改進(jìn)的措施等。

6.社會、用人單位和利益相關(guān)者對普通話課程以及相關(guān)情況的反饋信息。

諸如此類的材料，都試圖揭示學(xué)生背景知識的有關(guān)信息，目的是確保新課程和修訂課程符合學(xué)生的實(shí)際情況，確保他們對學(xué)生、教師、教學(xué)設(shè)施及其他教學(xué)情況的設(shè)想都是正確的。[2]

通常在大型方案如新課程改革的評價中，一般每年都進(jìn)行反饋討論會，并完成背景評價報告，提出具體的改善措施，呈交給委托人和公認(rèn)的利益相關(guān)者。普通話課程評價，大體上可以每一個同類型班進(jìn)行一次背景評價并提供相關(guān)報告。如果時間允許，最好在課程正式實(shí)施之前，完成背景評價，以幫助改善與提高課程管理。

在輸入評價階段，著重對課程方案和課程資源進(jìn)行評價。課程方案主要從內(nèi)容重構(gòu)和計劃安排兩個方面進(jìn)行評價；課程資源主要從教材組織和文字、音視頻和網(wǎng)絡(luò)等資源的配置兩個方面進(jìn)行評價。不同的學(xué)習(xí)者普通話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、動機(jī)、能力和時間精力等千差萬別，各一班的學(xué)習(xí)內(nèi)容勢必各不相同，總之，因?qū)W習(xí)者和教師情況的差異而呈現(xiàn)出各異的面貌。因此，內(nèi)容的重組和具體的包括課時分配在內(nèi)的計劃安排就顯得尤為重要。體現(xiàn)在教材組織上，除了使用省級統(tǒng)編教材外，還要結(jié)合學(xué)情、語情，有針對性地編寫補(bǔ)充教材或者提供補(bǔ)充資料；同時，注重推薦或者提供適應(yīng)學(xué)習(xí)者需求的文字、音頻、視頻和網(wǎng)絡(luò)等資源。這個階段可以理解為對課程計劃的可行性評價，它能夠?yàn)樾碌幕蛐抻喌恼n程計劃提供有用的信息，其目的是幫助評價者在課程實(shí)施前，作出最可行的決策。這樣看來，如有必要，最好趕在課程實(shí)施前完成輸入評價，以幫助決策者選擇與確定達(dá)到課程目標(biāo)的最佳的手段與方案。

過程評價階段，主要對施教情況的準(zhǔn)備工作與實(shí)際教學(xué)兩個方面進(jìn)行評價，其中可涉及內(nèi)容很多，在此只選擇了教學(xué)目標(biāo)明確合理、過程方法符合普通話學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)與調(diào)控適當(dāng)有效、教學(xué)反饋與評價及時準(zhǔn)確等4個評價點(diǎn)。同時，這2個方面的評價要點(diǎn)內(nèi)涵保持了完全一致，就是希望便于對照、研究、評價。

成果評價階段，主要對學(xué)業(yè)進(jìn)展、教師成長進(jìn)行評價，沒有慣常涉及的學(xué)校發(fā)展之類的評價。三者之中前兩者更為重要，學(xué)業(yè)進(jìn)展好、教師成長好，學(xué)校發(fā)展自然就會好。學(xué)業(yè)進(jìn)展評價，由摸底考試之類的診斷性評價而到形成性評價，再到總結(jié)性評價，較多考慮了普通話教與學(xué)的規(guī)律和普通話水平測試的實(shí)際需要，采用注音考試、診斷性普通話水平測試、普通話字詞段落朗讀、命題說話、普通話水平測試等方式展開評價活動、收集評價資料。這里需要特別說明的是，正式的普通話水平測試之后，應(yīng)編寫并提供測試成績分析報告。這是一般的普通話課程都缺乏的，實(shí)際上這也是一種考試之后的評價反饋，不應(yīng)當(dāng)缺失，應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任地編寫并提交出來。教師成長評價主要關(guān)注專業(yè)的發(fā)展、職業(yè)道德和專業(yè)精神的成長、教育教學(xué)技巧的進(jìn)步等3個方面。無論新手還是專家級教師，這種成長性評價終究會讓人受益良多。

最后是總的評價。一方面需要匯總概括上述各項(xiàng)評價結(jié)果，進(jìn)行簡要具體的性質(zhì)優(yōu)劣的描述；另一方面，更要有針對性地提出改進(jìn)建議，以幫助不斷完善課程。

在元評價四大標(biāo)準(zhǔn)中，可行性標(biāo)準(zhǔn)最容易理解，也最容易實(shí)行，其他三個方面在實(shí)際的課程評價中存在較多問題：在實(shí)用性上，往往以委托人為中心，很少考慮到使用者的需要；在適宜性上，課程評價對有關(guān)人員權(quán)利尊重不夠；在精確性上，既有評價技術(shù)的專業(yè)水準(zhǔn)有待提高完善的問題，又有夸大優(yōu)點(diǎn)、掩飾缺點(diǎn)等非科學(xué)的行為。在實(shí)施元評價時，可以專業(yè)人員為主，輔以部分利益相關(guān)者參與，盡可能避免或者減少上面提到的問題與不足。只有嚴(yán)格地遵循這個評價指標(biāo)體系，普通話課程評價才能發(fā)揮其改善課程的功能，其評價成果才能為決策者、研究者和實(shí)踐者充分利用。

三、評價情況與反思

2012年以來，普通話課程評價及其元評價的實(shí)踐主要有：H學(xué)院普通話測試站湘方言班與非湘方言班以及混合班三類班別的普通話課程評價及其元評價，Y市普通話測試站幼師專業(yè)學(xué)生班與社會人員混合班兩類班別的普通話課程評價及其元評價。涉及的人數(shù)雖然不到300人，但是獲得了寶貴的第一手資料，積累了普通話課程評價及其元評價的經(jīng)驗(yàn)，特別是初步了解了湘方言班與非湘方言班以及混合班、較為整齊劃一的專業(yè)職業(yè)班與社會人員混合班等不同類型普通話課程的目標(biāo)、內(nèi)容選擇與確定、課程實(shí)施、課程評價的一些帶規(guī)律性的較好做法、制度機(jī)制。同時，也發(fā)現(xiàn)了普通話課程中存在的一些不容忽視的問題，如課程常規(guī)管理比較薄弱、課程方案針對性不強(qiáng)、研究學(xué)情不夠、指導(dǎo)學(xué)習(xí)乏力、教師職業(yè)倦怠比較嚴(yán)重、課程時數(shù)普遍偏緊偏少、用于課程的經(jīng)費(fèi)不足等。這些問題，妨礙了課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約了普通話課程的健康發(fā)展，需要重視并加以解決。課程評價的實(shí)施，有助于找準(zhǔn)問題、提出對策，服務(wù)課程決策，改進(jìn)課程管理，切實(shí)完善課程。

通過元評價，也發(fā)現(xiàn)了一些評價方面的問題：一是可行性還有待進(jìn)一步增強(qiáng)，這是對普通話課程評價這一新生事物意料之中的問題。二是在精確性上，評價技術(shù)的專業(yè)水準(zhǔn)有待提高。三是在實(shí)用性上，主要考慮委托人，暫時難以顧及使用者的需要。

經(jīng)過一個時期普通話課程評價及其元評價的實(shí)踐，感到比預(yù)想的要難得多，主要是評價過程比較復(fù)雜，涉及面比較廣，評價成本比較高，專業(yè)評價人員嚴(yán)重不足。更關(guān)鍵的是，推行課程評價的內(nèi)部動力和外部推力都十分缺乏。在目前政策條件和社會環(huán)境下，普通話課程評價及其元評價的春天還沒有到來。

（本文為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃，2011年度語言文字應(yīng)用研究立項(xiàng)課題“普通話水平測試培訓(xùn)課程評價體系研究”，項(xiàng)目編號[XJK012AYW002]的階段性研究成果。）

注釋：

①“H學(xué)院”指湖南工藝美術(shù)學(xué)院。

②“Y市”指湖南益陽市。

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篇（5）

具有傳統(tǒng)特色的民間工藝是歷代勞動人民為適應(yīng)生活需要和審美情趣的要求，以手工生產(chǎn)的形式就地取材而創(chuàng)作制成的工藝美術(shù)品。但如今，有很多具有傳統(tǒng)特色的民間工藝因?yàn)檩^為冷門，與現(xiàn)代人的生活需求逐漸斷開了聯(lián)系，在市場上失去了競爭力導(dǎo)致陷入了困境，屢屢碰壁。如何讓民間工藝在當(dāng)今的商業(yè)時代可以順應(yīng)市場的需求，從而得到持續(xù)發(fā)展，是一個很關(guān)鍵的問題。

民間工藝一般都具有地方特色。如湖南地區(qū)的民間工藝就有織錦、蠟染、湘繡、石雕、陶瓷、竹藝等多種藝術(shù)品類，一些民間工藝已經(jīng)成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。湖南省為了更好地發(fā)展民間工藝，建了多個省級大師工作室，為民間工藝高技能的人才開展技術(shù)創(chuàng)新與帶徒傳技搭建了平臺。其中以湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院所開設(shè)的大師工作室尤為著名。

一、民間工藝依托于大師工作室的目的

民間工藝大師工作室是一個多功能平臺，它起到對傳統(tǒng)文化的精髓的承載作用，又起到培養(yǎng)優(yōu)秀繼承人的作用。

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在當(dāng)今湖南民間工藝的發(fā)展中，主動承擔(dān)起非遺傳承保護(hù)重任，建立了包括湘繡、陶藝、竹藝等在內(nèi)的國內(nèi)首個民間工藝大師工作室群，如劉愛云大師湘繡工作室、黃永平大師陶瓷工作室、劉宗凡大師竹藝工作室，構(gòu)建了“人才培養(yǎng)、技藝傳承、文化研究、創(chuàng)新研發(fā)、傳播推廣”五位一體的非遺傳承創(chuàng)新模式，成體系傳承發(fā)展民族工藝和優(yōu)秀文化，引領(lǐng)傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展。①這三所大師工作室在學(xué)校和企業(yè)的共同合作與支持下，不斷推陳出新，開創(chuàng)了符合市場需求和時展的人才培養(yǎng)模式，吸引了更多人才投入到民間工藝行業(yè)之中，加大了傳播力度，在一定程度上改善了民間工藝無從繼承的困境，成為了行業(yè)中爭相學(xué)習(xí)的楷模。

二、民間工藝依托于大師工作室的功能

1、民間工藝的傳承功能。市場化背景下，民間工藝的傳承需要更多的關(guān)注。大師工作室在技藝傳承員工培訓(xùn)方面，以大師為帶頭人，傳授技藝，為企業(yè)和社會培養(yǎng)高技能人才。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院大師工作室主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)相對應(yīng)的民間工藝專業(yè)教師、傳授技藝、組織專業(yè)教師進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)等，如黃永平陶瓷工作室等在延續(xù)民間工藝的同時也是在傳播與推廣傳統(tǒng)文化，所以應(yīng)當(dāng)要更加重視學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，積極開展各類活動，提供學(xué)生更多展示自己的機(jī)會。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院成功依托大師工作室將學(xué)生從課堂中解脫了出來，投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)中來，嘗試以“工作室+項(xiàng)目+產(chǎn)品”的方式將民間工藝在市場化背景下繼承了下去，不僅打開了市場，也增加了民間工藝行業(yè)的生命力。學(xué)院已經(jīng)連續(xù)二年成為“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研培計劃”參與的高校，培訓(xùn)項(xiàng)目涉及到湘繡、侗錦、瑤錦、剪紙、陶瓷、雕刻等多種傳統(tǒng)的民間工藝項(xiàng)目。并作為湖南省唯一代表參加中國首次“《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》師資培訓(xùn)履約班”。這樣民間工藝在市場化背景下得以繼承下去，不僅打開了市場，也增加了民間工藝行業(yè)的生命力。

這得力于湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院組建了一支具有專業(yè)素質(zhì)的教研隊(duì)伍，保證了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，并與大師工作室相互輔佐，將理論與實(shí)際相結(jié)合，建立了實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了更多的就業(yè)發(fā)展機(jī)會。大師工作室有利于更好地發(fā)揮工藝美術(shù)頂尖人才的示范引領(lǐng)作用，有利于加強(qiáng)校企之間、企業(yè)之間的深度合作，有利于創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承保護(hù)模式。

2、民間工藝的技術(shù)創(chuàng)新功能。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在創(chuàng)新研發(fā)方面，專門成立了藝術(shù)創(chuàng)新研究會，系統(tǒng)地組織創(chuàng)新研發(fā)。在新技術(shù)新材料新工藝的應(yīng)用與推廣方面已經(jīng)取得了一定的成績，如“新湘繡”、“新湘瓷”、“小郁竹藝”的新產(chǎn)品層出不窮，將非遺元素融入畢業(yè)設(shè)計的新產(chǎn)品研發(fā)，大部分作品被企業(yè)采納，符合了市場化背景下人們多樣化、個性化的需求。

技術(shù)的創(chuàng)新需要理論的支持，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院傳統(tǒng)工藝?yán)碚摰难芯颗c傳播認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展并且先后完成了“湖南省高等學(xué)?？蒲许?xiàng)目湘繡產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究”、“湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目傳統(tǒng)湘繡繡畫文化轉(zhuǎn)型研究”、“湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“湘繡”在高職藝術(shù)院校中的創(chuàng)新與發(fā)展研究”、“湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院校級科研重點(diǎn)項(xiàng)目“新湘繡”名人名作題材系列產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用研究”、“湖湘繡絕活――毛針技藝傳承與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究”等多種類型的科研項(xiàng)目，更好地研究與傳播傳統(tǒng)民間工藝的創(chuàng)新特色，為民間工藝的發(fā)展提供技術(shù)和智力支撐。

大師工作室成功申報了2項(xiàng)國家藝術(shù)基金項(xiàng)目――湘繡毛針技藝傳承與創(chuàng)新人才培養(yǎng)與醴陵釉下五彩瓷裝飾設(shè)計創(chuàng)作青年骨干人才培養(yǎng)。這些成果很好地體現(xiàn)了學(xué)校主動承擔(dān)非遺傳承、保護(hù)及發(fā)展重任的能力，也為學(xué)校培養(yǎng)相關(guān)民間工藝人才提供了很好的機(jī)會。

三、民間工藝依托于大師工作？？？？？？室的保障機(jī)制

湖南省政府高度重視和大力扶持，陸續(xù)出臺了相關(guān)的法律條規(guī)，為民間工藝提供了更多的保障措施，從而大力推動了湖南省民間工藝的快速發(fā)展，為民間工藝在我國的傳播推廣中起到了帶頭作用，凸顯了民間工藝的地方特色，成為了一個民間工藝大省。②很多大師工作室往往是依據(jù)于學(xué)院而開辦的，可以獲得多方面多部門的支持，由具有深厚資歷和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師手把手傳授，擁有豐富的資源和人力，并且有針對性地進(jìn)行市場開拓，所以通常能夠取得不錯的成效。

在大師工作室的建立與發(fā)展中，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院從不同方面加強(qiáng)大師工作室的建設(shè)。一是組建具有專業(yè)素質(zhì)的教研隊(duì)伍，多途徑提升教師能力，提高民間手工藝的人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是更新人才培養(yǎng)模式，改變單一的口傳身授，劉愛云大師主編了《湘繡技法》、劉宗凡大師主編了《竹工工藝》等民間工藝的特色教材，并強(qiáng)力推進(jìn)信息化建設(shè)，創(chuàng)新教育教學(xué)和管理服務(wù)模式，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)建成“中華刺繡專業(yè)教學(xué)資源庫”，網(wǎng)上名師課堂等數(shù)字化的教學(xué)形式，拓展教學(xué)方式；三是將理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善實(shí)踐教學(xué)條件，建立了職業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，利用情境教學(xué)給學(xué)生提供了真實(shí)鍛煉的平臺。這些措施都是保障大師工作室能較好地建設(shè)與發(fā)展。

這種方式雖然可以走向市場化卻也要靈活面對，不同的大師工作室應(yīng)當(dāng)要根據(jù)具體的民間工藝來摸索最適合的培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新作為主要的培養(yǎng)目的。因?yàn)槿狈?chuàng)新就難以將民間工藝在當(dāng)今社會進(jìn)行有效的傳播與普及，無法與時代共同延續(xù)下去，更不用說走入市場化了。

總而言之，大師工作室為民間工藝的繼承貢獻(xiàn)了力量，提供了保障，同時促進(jìn)了民間工藝的市場化，對于民間工藝未來的發(fā)展具有重大的意義和價值。因此，依托于大師工作室發(fā)展民間工藝是一條可行有效的新途徑，但還需結(jié)合當(dāng)今市場化的背景進(jìn)行舊的改進(jìn)和新的探索。

篇（6）

在第一階段學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，廣大干部黨員繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、深入討論，進(jìn)一步研讀兩個讀本、黨的十七大報告，深入學(xué)書記關(guān)于文化建設(shè)的新要求。6月6日，廳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動辦公室轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀網(wǎng)上知識競賽活動的通知》，全廳黨員干部踴躍參加，約1100人參加了競賽，參賽率90%以上，得分普遍在80分以上。南京圖書館黨委還以支部為單位組織了生動活潑的知識競賽。通過網(wǎng)上答題和知識競賽等多種形式，更廣泛地調(diào)動了廣大黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和主動性，掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的新。為了進(jìn)一步把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，找準(zhǔn)深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，在第一階段調(diào)研的基礎(chǔ)上，章劍華廳長親自對**文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了專題調(diào)研，深入了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要制約因素和實(shí)際困難，找尋文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的政策瓶頸和解決對策。同時全系統(tǒng)黨員干部利用**文化周訊、**省文化廳門戶網(wǎng)站等平臺加強(qiáng)交流，進(jìn)行思想解放大討論，進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。

二、重在走群眾路線，著力對照檢查、分析問題，進(jìn)一步明確科學(xué)發(fā)展思路。

廳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動辦公室把第一階段收集的80多條意見建議進(jìn)行了重點(diǎn)的梳理，歸納了8個方面28條意見建議，把基層群眾的反饋意見作為第一手資料進(jìn)行深入分析，為廳黨組查找和分析不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問題，深刻分析原因提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我廳開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，始終廣泛征求群眾意見建議，公開接受群眾評議監(jiān)督，走群眾路線，得到廣大干部群眾的積極支持和參與，大大提高了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的有效性、真實(shí)性和可行性。廳黨組為了拿出高質(zhì)量的分析報告，6月12日，召開廳黨組專題民主生活會，重點(diǎn)查找領(lǐng)導(dǎo)班子和個人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的突出問題，對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真進(jìn)行了批評和自我批評；6月18日，召開黨組擴(kuò)大會，對廳黨組貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析報告初稿進(jìn)行討論，與會同志對初稿充分發(fā)表自己的看法，提出寶貴的意見建議；6月27日，公布《**省文化廳黨組貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析報告》（征求意見稿），在全省文化系統(tǒng)范圍內(nèi)組織開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動群眾評議工作，向廳機(jī)關(guān)全體黨員干部、群眾代表、部分離退休干部代表，向省文化廳直屬單位中層以上干部、黨代表、人大政協(xié)代表、專家代表、群眾代表，向省轄市、市（縣、區(qū)）文化局領(lǐng)導(dǎo)班子，向音像、網(wǎng)吧等有關(guān)服務(wù)對象廣泛征求意見建議。目前，已經(jīng)收到廳機(jī)關(guān)各處室、廳直各單位、部分市縣和服務(wù)對象80多條評議意見。在意見反饋后，廳黨組本著“對廳領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部提出更高的要求，在更高層次上統(tǒng)一思想提高認(rèn)識，在更高標(biāo)準(zhǔn)上剖析文化工作存在的問題，在更高目標(biāo)上推進(jìn)文化建設(shè)的新發(fā)展，進(jìn)一步深入推進(jìn)省文化廳學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動?！钡囊?，對照檢查了近五年來在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深入分析了文化建設(shè)中的問題與不足，認(rèn)真排查原因所在，并制定了在更高目標(biāo)上推進(jìn)文化建設(shè)新發(fā)展的戰(zhàn)略思路。

三、重在突出實(shí)踐、服務(wù)基層，扎實(shí)推進(jìn)為民辦實(shí)事舉措。

篇（7）

一、教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀

1、目前基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)情況

自從2014年實(shí)施全面改善薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件以來，上級政府加大了對教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，2015年分別新建了洪崗小學(xué)和楊李小學(xué)附設(shè)幼兒園，2016年分別新建了李當(dāng)中學(xué)、鄧沖小學(xué)、洪崗小學(xué)的學(xué)生宿舍。今年正準(zhǔn)備興建劉猴小學(xué)綜合樓、洪崗小學(xué)教學(xué)樓及李當(dāng)中學(xué)教師周轉(zhuǎn)房。與此同時市教體局還統(tǒng)一為學(xué)校配置了課桌椅、床鋪、體育設(shè)施，通過這一系列的投入，使全鎮(zhèn)學(xué)校教室、桌椅、圖書、實(shí)驗(yàn)儀器等教學(xué)設(shè)施滿足基本教學(xué)需要，教學(xué)點(diǎn)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)；學(xué)校宿舍、床位、廁所、食堂（伙房）、飲水、洗浴等生活設(shè)施滿足基本生活需要；留守兒童學(xué)習(xí)和寄宿需要得到基本滿足。

存在的問題是劉猴小學(xué)、鄧沖小學(xué)由于地理位置的限制，以學(xué)校目前的財力無法解決學(xué)生運(yùn)動場地，懇請上級領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注。

2、教育現(xiàn)代化、信息化建設(shè)情況。

早在2012年，根據(jù)年義務(wù)教育均衡發(fā)展省級督導(dǎo)的要求，全鎮(zhèn)2所中學(xué)和劉小、洪崗、鄧沖3所保留學(xué)校每班配置一套交互式電子白板系統(tǒng)，2所中學(xué)和劉猴小學(xué)按每校30臺的標(biāo)準(zhǔn)建立了計算機(jī)教室。2015年集全鎮(zhèn)之力在劉猴小學(xué)建立了錄播教室。2016年長樂、楊李2所教學(xué)點(diǎn)每班配置一套交互式電子白板系統(tǒng)。2017年中學(xué)的云辦公電腦系統(tǒng)投入使用，5所小學(xué)專任教的備課一體機(jī)電腦安裝到位。至此，全鎮(zhèn)學(xué)校各班均有一套交互式電子白板，所有專任教師每人一臺電腦，初步實(shí)現(xiàn)了教育部提出的“同在藍(lán)天下，共享好資源”的目標(biāo)。

存在的問題是由于電子產(chǎn)品更新?lián)Q代較快，2012年配置的班班通教學(xué)設(shè)備和計算機(jī)教室電腦已被時代所淘汰，懇請上級部門予以更新。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）、教師隊(duì)伍基本情況

全鎮(zhèn)在編教職工224人(現(xiàn)有專任教師189人，為教職工總數(shù)的84.3%，外抽用人員31人,工勤技能人員4人)，初中教師94人、小學(xué)教師91人、幼兒園教師2人。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科63人，?？?9 人，中專66人、高中8人。初中、小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷合格率分別達(dá)89%、100%、 100%。職稱結(jié)構(gòu)：高級教師35人，中級教師121人，助理級教師25人，初級教師6人。年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下32人，占總數(shù)的 16.9%，36—40歲50人，占總數(shù)的26.5%，41—45歲37人，占總數(shù)的19.6%，46—50歲22人，占總數(shù)的11.6%，51— 55歲28人，占總數(shù)的14.8%，56歲以上17人，占總數(shù)的9%。

近年來，我鎮(zhèn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、均衡發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保障。一是重視師德師風(fēng)建設(shè)，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校工作目標(biāo)管理，與學(xué)校的量化管理掛鉤，通過努力，全鎮(zhèn)教師師德水平水平明顯提高。二是加大教師的培訓(xùn)力度，依托全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）、教師隊(duì)伍存在的突出問題

1、從教師數(shù)量的配比上看，教師總體數(shù)量仍顯不足，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不均衡

目前全鎮(zhèn)共有在崗教職工193人，經(jīng)測算核定，我鎮(zhèn)各級各類學(xué)校(含幼兒園)應(yīng)配備教職工214人，如果按照過去師生配比制已不切合實(shí)際(如:李垱中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生313人,按師生配比只需18名教師,考慮到班次學(xué)科等實(shí)際需要教師40人),由于各校區(qū)分散,班次較多(每班至少2名教師),全鎮(zhèn)實(shí)有缺編為25人。為保證教育教學(xué)需要，各校聘用臨時代課教師共25人，這部分聘任人員流動性大，有的家長反映孩子才小學(xué)二年級就已換了三、四個老師。

2、從教師專業(yè)素養(yǎng)上看，教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低，難以滿足新課改的需要

（1）、非專業(yè)教師任教現(xiàn)象嚴(yán)重。被調(diào)研的幾所中小學(xué)音、體、美、外語、微機(jī)專業(yè)教師都不夠用，存在著其他學(xué)科教師改科擔(dān)任或招聘臨時教師任教，很難達(dá)到專業(yè)教師水平。

（2）、教師外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會少，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)質(zhì)量提高緩慢，致使部分教師教學(xué)理念得不到更新，教學(xué)方式單一、呆板，缺乏積極的課改意識，難于適應(yīng)課程改革的需要。

3、從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看，學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡，年齡結(jié)構(gòu)不合理

（1）、學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套?？傮w看，基礎(chǔ)學(xué)科教師基本能夠滿足需求，音、體、美、外語和微機(jī)專業(yè)教師缺編嚴(yán)重。許多學(xué)校的音、體、美學(xué)科不能開足課時或由其它專業(yè)教師改科、招聘臨時教師任課，跨學(xué)科教學(xué)、非專業(yè)任教的現(xiàn)象嚴(yán)重，致使有些課程形同虛設(shè)，直接影響教學(xué)質(zhì)量。缺少音體美等學(xué)科教師，在農(nóng)村中小學(xué)普遍缺少外語教師，影響了農(nóng)村中小學(xué)外語的教學(xué)質(zhì)量，造成了教師資源的浪費(fèi)。

（2）、教師隊(duì)伍年齡老化。全鎮(zhèn)教職工中，30歲以下32人，占教職工總數(shù)的16.5%，近五年內(nèi)退休40人，占總數(shù)的20.7%。教師年齡結(jié)構(gòu)老化，這種現(xiàn)象在楊李小學(xué)、長樂小學(xué)中尤為突出，老、中、青梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，令人堪憂。

（3）、由于部分學(xué)校實(shí)行寄宿制，有的學(xué)校都缺少工勤人員，增加了學(xué)校的開支。有寄宿制的學(xué)校都存在這個問題，加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān),增加了安全隱患。并且各個學(xué)校都急需校警、校醫(yī)和心理健康教師。

4、從教師工作環(huán)境上看，教師待遇未落實(shí)到位

（1）、專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理。教師專業(yè)職務(wù)普遍較低，嚴(yán)重挫傷教師工作積極性。以高級職務(wù)為例，全鎮(zhèn)小學(xué)每年只有一個指標(biāo),使長期工作在艱苦環(huán)境下的農(nóng)村教師們很難接受，這也是導(dǎo)致農(nóng)村教師不安心工作的一個重要原因。

（2）、教師的工資待遇有待于及時兌現(xiàn),目前教師們2014.10月調(diào)整后的工資得到了補(bǔ)發(fā),但2016年7月的調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)還未落實(shí),省骨干教師津貼和農(nóng)村教師補(bǔ)貼尚未落實(shí),希望市政府及時補(bǔ)發(fā).教師工資低,及時提高教師待遇,引進(jìn)新型人才是眼下的當(dāng)務(wù)之急。

（3）、教師無任何福利,應(yīng)逐步完善考績獎及逢年過節(jié)正常福利等待遇。

（三）、對加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、市政府要根據(jù)教師管理特點(diǎn)，建立健全符合教師隊(duì)伍建設(shè)的配套編制、人事管理制度，有關(guān)部門要重新核定中小學(xué)教職工編制，對編制實(shí)行動態(tài)管理。在實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)的前提下，也要充分考慮我鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)班較多的實(shí)際，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù)，采取師生比和班師比相結(jié)合的編制核定方式，設(shè)立小規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù)，科學(xué)、合理地核定和使用教師編制。要打破學(xué)校界限，對全鎮(zhèn)現(xiàn)有教師資源進(jìn)行合理配置，按學(xué)校實(shí)際情況核定教師編制，按學(xué)科、依專業(yè)配備教師，真正做到用有所專、教有所長，促進(jìn)教師資源的均衡配置。

2、建立科學(xué)有序和穩(wěn)定的教師隊(duì)伍補(bǔ)充長效機(jī)制并注重組織實(shí)施。2015—2016年一年內(nèi)，我鎮(zhèn)有13名教師退休，3名教師辭職,3名教師工作調(diào)動,然而只補(bǔ)充了4名新機(jī)制教師。市政府要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，逐年有計劃地從師范類院校畢業(yè)生中招錄教師，盡量補(bǔ)齊每年自然減員人數(shù)，尤其要優(yōu)先滿足薄弱學(xué)科和緊缺學(xué)科教學(xué)需要。要實(shí)行定向、定崗招錄，多采取雙向承諾的招錄方式，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局不合理問題，不斷完善教師隊(duì)伍科學(xué)配置;要盡早為各學(xué)校配齊校警、校醫(yī)和心理健康教師，為校園安全提供保障。

3、完善績效工資的激勵機(jī)制。充分發(fā)揮績效工資的作用，調(diào)動廣大教師工作的積極性;目前宜城市首輪教師崗位設(shè)置正處于試運(yùn)行中,我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)已做好準(zhǔn)備,等候上級的指示。逐步完善競爭上崗制度，逐步建立職務(wù)能上能下、人員能進(jìn)能出的教師管理新機(jī)制，為教師全身心地施展才華提供廣闊的舞臺。

三、教育教學(xué)質(zhì)量及改革現(xiàn)狀

1、教育總體規(guī)劃布局情況

2、基本公共教育服務(wù)均等化建設(shè)情況

近幾年來，我鎮(zhèn)學(xué)前教育工作得到了較大發(fā)展。一是規(guī)范了民辦幼兒園的辦園準(zhǔn)入條件，對家庭作坊式的幼兒園進(jìn)行了整改、關(guān)停、取締，目前保留了4所取得了辦學(xué)資質(zhì)的幼兒園；二是在辦園環(huán)境相對較差的李當(dāng)社區(qū)興建了1所公辦幼兒園以滿足李當(dāng)社區(qū)幼兒入園的需要；三是辦園水平得到了較快提升。近年來，我們通過加強(qiáng)對學(xué)前教育的管理，重點(diǎn)開展了幼兒園區(qū)域角創(chuàng)建，配備了相應(yīng)的區(qū)域角器材、圖書。全鎮(zhèn)5所公、民辦幼兒園建有區(qū)域角達(dá)16個，有效提高了辦園水平。目前，所有幼兒園均為普惠性幼兒園。

為確保我鎮(zhèn)義教育均衡發(fā)展，自2008以來我們對全鎮(zhèn)小學(xué)布局進(jìn)行了較大調(diào)整。目前，保留了3所完全小學(xué)（劉猴小學(xué)、洪崗小學(xué)、鄧沖小學(xué)）和2個教學(xué)點(diǎn)（長樂小學(xué)、楊李小學(xué)）。在學(xué)生入學(xué)上，我們嚴(yán)格實(shí)行劃片招生，學(xué)生不得擇校入學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)；學(xué)校不得超范圍招生或接受轉(zhuǎn)入學(xué)生。在教師配備上，我們盡量為各校合理配備師資，做到年齡、學(xué)歷、學(xué)科、素質(zhì)等方面均衡。同時，為鞏固提高兩基成果，我們采取有效措施，依法組織適齡兒童少年入學(xué)，堅(jiān)決制止中小學(xué)生輟學(xué)。一是強(qiáng)化政府行為，鞏固發(fā)展教育成果。我們依據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，采取行政、法律、經(jīng)濟(jì)等手段，推進(jìn)控輟保學(xué)工作，制定下發(fā)了《關(guān)于依法保障適齡兒童少年入學(xué)、制止輟學(xué)的實(shí)施意見》對政府、家庭、社會、學(xué)校鞏固兩基工作職責(zé)作出了明確規(guī)定。依法建立了適齡兒童少年入學(xué)制度、政府統(tǒng)一發(fā)放義務(wù)教育入學(xué)通知書制度、學(xué)生流失報告制度，以制度規(guī)范行為，強(qiáng)化依法治教。二是學(xué)校建立健全控輟保學(xué)機(jī)制，控制學(xué)生流失。三是學(xué)校與班主任及任課教師分別簽訂《控輟保學(xué)責(zé)任書》，實(shí)施中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、班主任包班、任課教師包學(xué)生，層層分解落實(shí)責(zé)任。將鞏固率納入班主任、任課教師的年度考核。四是扶貧助弱，做細(xì)控輟工作。我們不斷加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的扶貧助弱的力度，確保每位學(xué)生不因家庭困難而失學(xué)。

3、名師名校創(chuàng)建情況

我們創(chuàng)建名校，一是從提高校長素質(zhì)和打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子入手，二是從努力培養(yǎng)名師入手。培養(yǎng)名師則主要采取從制度保障，優(yōu)秀教師引領(lǐng)，教師個人努力三個方面著手。目前李垱中學(xué)、鄧沖小學(xué)的學(xué)校管理，教學(xué)質(zhì)量，校園文化等方面在全市小有名氣。李濱、周德金校長是宜城市級名校長。培養(yǎng)出隆中名師錢軍等一批名師。十三五期間，我們準(zhǔn)備將教師總數(shù)的20%教師分別評為鎮(zhèn)級名師和校級名師。今年我們已確定了9名鎮(zhèn)級名師和9名校級名師，今后每年還要如此。

4、教育投入保障機(jī)制建設(shè)情況

過去的幾年，在宜城市政府、教體局的統(tǒng)籌安排下，我鎮(zhèn)教育投入比例不斷增大，硬件設(shè)施不斷完善，教育教學(xué)條件不斷改善。2016年我鎮(zhèn)公用經(jīng)費(fèi)總額為貳佰零肆萬伍仟叁佰陸拾伍元（2045365.00元），其中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)615元，初中生均公用經(jīng)費(fèi)815元，寄宿費(fèi)生均200元。學(xué)前教育貧困生補(bǔ)助為肆萬柒仟元，全鎮(zhèn)47名貧困學(xué)生，生均1000元。義務(wù)教育寄宿貧困生補(bǔ)助為叁拾捌萬伍仟元整，其中小學(xué)寄宿貧困生210人，生均1000元，受助金額為貳拾壹萬元整（210000元），初中寄宿貧困生為140人，生均1250元，受助金額為壹拾柒萬伍仟元整（175000元）。李垱中學(xué)、鄧沖小學(xué)、洪崗小學(xué)新修了學(xué)生宿舍樓，2017年也正在著手準(zhǔn)備修建李垱中學(xué)教師周轉(zhuǎn)房，劉猴小學(xué)的綜合樓，洪崗小學(xué)的教學(xué)樓。2016年我鎮(zhèn)2所中學(xué)、5所小學(xué)都實(shí)現(xiàn)了班班通，2017年又配備了教師辦公電腦，使每一位教師都能使用電腦辦公，這些投入加快了全鎮(zhèn)信息化教學(xué)進(jìn)程，改善了教師教學(xué)辦公條件，使我鎮(zhèn)教育教學(xué)硬件設(shè)施更上了一個臺階。

5、教育培訓(xùn)體系及機(jī)制建設(shè)情況

教師培訓(xùn)是提高教師素質(zhì),落實(shí)教育發(fā)展綱要的重要途徑。應(yīng)通過建立基于全員培訓(xùn)的分類、分層培訓(xùn)機(jī)制,省、市、區(qū)(縣)、校多級培訓(xùn)的分工合作機(jī)制,培訓(xùn)資源的整合機(jī)制,培訓(xùn)全程的監(jiān)控和評估機(jī)制,培訓(xùn)制度和物質(zhì)保障機(jī)制等舉措,加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn),落實(shí)教育發(fā)展綱要。目前，我們參與的培訓(xùn)主要有每年的“國培計劃”，省、市、縣、鎮(zhèn)各級組織的培訓(xùn)，校本培訓(xùn)等，培訓(xùn)方式有教師到院校短期培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)研修，專題培訓(xùn)等等。每年鄉(xiāng)鎮(zhèn)約有40%教師參加了高級層次的培訓(xùn)，100%的教師都參加了不同層次的培訓(xùn)。

6、基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革情況

現(xiàn)階段小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程；小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)(或物理、化學(xué)、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))以及綜合實(shí)踐活動。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。我們根據(jù)市教體局統(tǒng)一安排開齊了課程，開足了課時。但因老教師多，體、音、美專業(yè)老師少的實(shí)際情況，說實(shí)話在體、音、美這些短線學(xué)科開設(shè)的質(zhì)量上還是有一定問題的。在教學(xué)改革上主要實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：一是實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。絕大多數(shù)教師通過自身長期不懈的努力，基本做到：由過去的圍繞考試打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變到今天的圍繞素質(zhì)搞教學(xué)，由過去的一門心思講知識轉(zhuǎn)變到今天的千方百計促發(fā)展。二是實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。通過課改，教師有了學(xué)生意識和服務(wù)意識，由過去的只重視少數(shù)轉(zhuǎn)變到今天的面向全體，由過去的拼命灌輸轉(zhuǎn)變到今天的啟發(fā)誘導(dǎo)，由過去的冷面訓(xùn)斥轉(zhuǎn)變到今天的民主平等和合作探究。重點(diǎn)體現(xiàn)在三個方面一是推進(jìn)課堂教學(xué)改革。變粗放為集約，重在一個“實(shí)”字。如目前我們正在推行的“導(dǎo)”“學(xué)”“習(xí)”“練”四步教學(xué)模式。二是推進(jìn)課程資源改革。積極主動地開發(fā)各種本土課程資源，努力把校本課程開發(fā)同地方的資源優(yōu)勢結(jié)合起來。三是推進(jìn)師生評價改革。細(xì)化教師評價條款，變復(fù)雜為簡單，客觀、公正、簡單明了地對每一個教師每一個學(xué)期的所有工作進(jìn)行定量描述，減少人為因素，提高評價的公正性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

7、教育質(zhì)量監(jiān)測與評價機(jī)制建設(shè)情況

實(shí)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤檢測。中小學(xué)要堅(jiān)持單元過關(guān)、期中檢測和期末統(tǒng)考制度，單元檢測、期中考試由學(xué)校組織；期末考試由市教研室、鎮(zhèn)中心學(xué)校共同組織。層層建立教學(xué)質(zhì)量分析報告制度。每學(xué)期，鎮(zhèn)中心學(xué)校召開一次質(zhì)量分析會，各科教研員分別向督學(xué)提交一份詳實(shí)的質(zhì)量分析報告，教導(dǎo)主任向校長分學(xué)科提出加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作的意見。每次全校性考試，學(xué)校必須分年級、分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量分析，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)、切入點(diǎn)與突破點(diǎn)。要加強(qiáng)問題剖析與實(shí)踐研究，對薄弱學(xué)科、薄弱教師進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，跟蹤指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

建立教學(xué)質(zhì)量約束機(jī)制。初中的中考質(zhì)量連續(xù)兩年在全市排名倒數(shù)第一、第二的，小學(xué)的每年寒假抽考和暑期統(tǒng)考整體成績連續(xù)兩次在本鎮(zhèn)排名倒數(shù)第一的或在全市抽考中整體成績連續(xù)兩次排名全市后十名的，校長應(yīng)調(diào)離現(xiàn)工作崗位。劉猴中學(xué)、李當(dāng)中學(xué)的教師連續(xù)兩次在本校同年級、同學(xué)科期末統(tǒng)考中單科平均綜合指數(shù)倒數(shù)第一的，應(yīng)調(diào)離初中；凡當(dāng)年的暑期統(tǒng)考成績處于本鎮(zhèn)同年級、同學(xué)科最后一位且低于全鎮(zhèn)單科平均綜合指數(shù)0.2以下的，或全市抽考倒數(shù)十名以下的，必須在學(xué)校業(yè)務(wù)集訓(xùn)上進(jìn)行質(zhì)量分析，在街道學(xué)校的調(diào)離偏遠(yuǎn)學(xué)校任教，在偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的，不得申請調(diào)入街道學(xué)校，同時取消當(dāng)年評先表模資格，年度考核不得定為優(yōu)秀等次。

8、校園安全管理情況

在學(xué)校安全管理方面，我們重在建章立制，加大教育監(jiān)督力度。我們始終把學(xué)校安全工作放在突出位置，教育師生員工牢固樹立“學(xué)校無小事，安全大于天”的思想觀念。全鎮(zhèn)各中小學(xué)切實(shí)加強(qiáng)了對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行了安全工作責(zé)任追究制，認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)安全制度，并利用各種形式開展安全宣傳教育，每學(xué)期開學(xué)第一天上好安全第一課，每學(xué)期發(fā)放致學(xué)生家長一封信，同時，定期開展法制、安全教育講座，經(jīng)常開展防震減災(zāi)、防火、防毒、防電、防溺水安全逃生演練。鎮(zhèn)中心學(xué)校經(jīng)常督促學(xué)校開展安全隱患排查、食品衛(wèi)生檢查、校園周邊環(huán)境治理、交通安全檢查等工作。每學(xué)期開學(xué)初，鎮(zhèn)中心學(xué)校按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失責(zé)追責(zé)”和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的要求與各中小學(xué)簽定了學(xué)校安全工作責(zé)任狀，實(shí)行“學(xué)校報告制、校長問責(zé)制”。在創(chuàng)建平安校園活動中，劉猴中學(xué)、李當(dāng)中學(xué)、鄧沖小學(xué)及劉猴小學(xué)、洪崗小學(xué)、楊李小學(xué)全力參與，分別被評為襄陽市平安校園和宜城市平安校園。

在校內(nèi)校舍安全管理方面：我們每月對校舍的安全隱患進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，并建立了安全隱患排查整改臺賬，小隱患學(xué)校自行整改，大隱患爭取教育主管部門及當(dāng)?shù)卣?lián)合整改，隱患整改達(dá)100%。

篇（8）

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）07-00-02

“我是一名大三的學(xué)生，我在一所二本院校學(xué)習(xí)信息管理專業(yè)。說實(shí)話學(xué)了兩年多了，我現(xiàn)在對這個專業(yè)依然不是很了解。我覺得自己對這個專業(yè)沒什么興趣，什么都學(xué)得不精，將來要找工作肯定很難?？墒亲约菏裁炊疾簧瞄L，想考研，又不知道考哪個專業(yè)。我該怎么辦?”在我國,在當(dāng)前的高考制度下，許多考生在高考志愿的選擇上并不了解自己所選專業(yè)和今后的職業(yè)方向的關(guān)系,受父母、老師的影響較大,常常先選學(xué)校、再選專業(yè),很少考慮自己的職業(yè)興趣和能力傾向，因此，職業(yè)迷惘現(xiàn)象非常普遍。這種迷茫感對他們大學(xué)四年學(xué)習(xí)積極性的打擊是非常之大的，對他們以后的職業(yè)發(fā)展是非常之不利的，同時也是我國人才資源的浪費(fèi)。本文想借這種現(xiàn)象來探討一下如何利用職業(yè)測評來指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)測評的關(guān)系

在大學(xué)生中，如何根據(jù)自己的專業(yè)和個人特性進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，是一個值得研究的課題。大學(xué)生要學(xué)會多問自己幾個為什么，我是誰、我喜歡干什么、我能夠干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多職業(yè)面前我應(yīng)該選擇什么等問題?？陀^、科學(xué)地認(rèn)識自己是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。右圖是思考生涯發(fā)展的新方法――信息加工金字塔模型。在此圖中我們看到在職業(yè)生涯規(guī)劃中自我知識是職業(yè)生涯規(guī)劃的開始也是整個職業(yè)生涯規(guī)劃和決策的基礎(chǔ)。

在職業(yè)生涯規(guī)劃中大學(xué)生對自身的認(rèn)識可以有多種評估的方式，大致分為正式評估和非正式評估兩類。非正式評估是指一些定性的、非標(biāo)準(zhǔn)化的評估，比如：自己認(rèn)識自己、與同學(xué)交流、向老師請教、向就業(yè)指導(dǎo)專家或職業(yè)咨詢師進(jìn)行咨詢等。正式評估是定量、標(biāo)準(zhǔn)化的評估手段，主要通過專業(yè)的機(jī)構(gòu)或軟件來對自己做出判斷。大學(xué)生通過專業(yè)化機(jī)構(gòu)或測評軟件，通過一系列科學(xué)手段對自身的一些基本心理特質(zhì)進(jìn)行測量與評估，分析個人特質(zhì)，結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，幫助自己進(jìn)行職業(yè)選擇，這便是“職業(yè)測評”。職業(yè)測評運(yùn)用的技術(shù)和方法包括個人歷史資料分析、心理測驗(yàn)、面試、情景性測評、評價中心技術(shù)等，這些能夠?yàn)槲覀兊淖晕艺J(rèn)識提供深層次內(nèi)容。

職業(yè)測評是生涯設(shè)計的成功之道。目前職業(yè)測評有兩種用途，一是服務(wù)于企業(yè)――幫助企業(yè)選人，二是服務(wù)于個人――幫助個人選職業(yè)。全球約有四分之三以上的大公司在人員甄選、安置和培訓(xùn)方面使用職業(yè)測評手段。在我國，各企事業(yè)機(jī)構(gòu)也開始將職業(yè)測評運(yùn)用于招聘過程之中。對于在校大學(xué)生來說大學(xué)期間如果對自己的個性、特長、愛好和專業(yè)發(fā)展沒有一個清晰的認(rèn)識，做職業(yè)測評應(yīng)該是一個不錯的了解自我的途徑。中國海洋大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的老師指出：“本校在使用了北森朗途職業(yè)測評系統(tǒng)最大的作用在于它促進(jìn)了大學(xué)生在校期間就形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。而這種意識對學(xué)生在將來的求職擇業(yè)甚至事業(yè)發(fā)展都意義重大。”

二、職業(yè)測評的內(nèi)容和測評工具介紹

常見的職業(yè)測評的類型主要有五類：1.職業(yè)興趣測驗(yàn)――了解個人對職業(yè)的興趣，即“你喜歡做什么”2.職業(yè)價值觀及動機(jī)測驗(yàn)――了解個人在職業(yè)發(fā)展中所重視的價值觀以及驅(qū)動力，即“你要什么”；3.職業(yè)能力測驗(yàn)――考察個人的基本或特殊的能力素質(zhì)，即“你擅長什么”；4.個性測驗(yàn)――考察個人與職業(yè)相關(guān)的個性特點(diǎn)，即“你是怎樣的一個人”；5.職業(yè)發(fā)展評估測驗(yàn)――主要是評估你的求職技巧、職業(yè)發(fā)展階段等。我們認(rèn)為有三個因素，即價值觀、興趣和技能，在大學(xué)生的生涯決策制定過程中，是最為核心的自我知識。

（一）職業(yè)價值觀

價值觀是：“某些對你非常重要或是你所渴望的事物。”價值觀是生涯決策制定的一個重要影響因素，如果人們依循自己的價值觀生活，就能獲得最大限度的幸福感和自尊感。在職業(yè)價值觀方面主要的理論有斯普蘭格六類型價值觀、格雷夫斯七等級價值觀、米爾頓-羅克奇的終極價值觀和工具價值觀以及施恩的職業(yè)錨理論等。在我國，比較常見的是以施恩(Edger.Schein)的職業(yè)錨理論為基礎(chǔ)開發(fā)的職業(yè)價值觀測評系統(tǒng)。但有專家建議：對于有一年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人而言，職業(yè)錨是最佳的選擇。而對于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人而言，因?yàn)椴涣私飧鱾€職位的內(nèi)涵，其職業(yè)錨沒有形成或不清晰。所以大學(xué)畢業(yè)生不建議選用職業(yè)描作為職業(yè)生涯規(guī)劃工具。

（二）職業(yè)興趣

興趣是“人們?yōu)閺闹蝎@得樂趣而做之事?！币粋€人的職業(yè)興趣會影響到職業(yè)適宜度，當(dāng)他從事的職業(yè)與興趣相吻合時，就可能發(fā)揮出能力，容易做出成就；反之就可能導(dǎo)致其原有才華的浪費(fèi)，或者要經(jīng)過堅(jiān)忍的努力才能取得成就。發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣可以通過一些工具，包括非標(biāo)準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)化工具。非標(biāo)準(zhǔn)化工具，如通過對自己成長經(jīng)歷的回顧發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣。標(biāo)準(zhǔn)化工具，如一些國際通用的標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)測評，應(yīng)用最廣泛的是霍蘭德（Holland）職業(yè)興趣類型。

霍蘭德根據(jù)他本人大量的職業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)，提出現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型六大職業(yè)興趣類型。

1.現(xiàn)實(shí)型。這類人具有直率、隨和、重實(shí)踐、節(jié)儉、穩(wěn)重和不愛社交等人格特點(diǎn)。喜歡從事有規(guī)則的具體勞動和需要基本操作的工作，如一般勞工、技工、修理工、制圖員和機(jī)械裝配等工作。

2.研究型。這類人具有好奇、善于分析、聰明、理性、富有理解力和批判力等人格特征。喜歡從事智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立定向的工作。如自然科學(xué)研究、社會科學(xué)研究、工程師等。

3.藝術(shù)型。這類人具有感情豐富、想像力強(qiáng)、相信直覺、富有創(chuàng)造性、不重實(shí)際等人格特點(diǎn)。喜歡從事文學(xué)創(chuàng)作、美術(shù)、音樂、舞蹈、藝術(shù)設(shè)計等工作。

4.社會型。這類人具有愛好社交、合作、友善、慷慨、樂于助人、善言談等人格特征。喜歡從事社會工作、教師、咨詢、公關(guān)和護(hù)士等工作。

5.企業(yè)型。這類人具有外向、樂觀、愛社交、好冒險、有野心、獨(dú)斷、支配、自信等人格特征。喜歡從事企業(yè)經(jīng)理、政府官員、銷售員等工作。

6.常規(guī)型。這類人具有務(wù)實(shí)、順從、穩(wěn)重、謹(jǐn)慎、保守、有條理等人格特征。喜歡從事工作程序較明確的工作，如秘書、會計、行政助理、圖書管理員、出納、統(tǒng)計員等?；籼m德認(rèn)為，在職業(yè)指導(dǎo)時，首先應(yīng)該通過測評確定個體的職業(yè)興趣類型，然后尋找與之相匹配的職業(yè)。專家建議：學(xué)生和工作經(jīng)驗(yàn)較少的人，可以將Holland的職業(yè)興趣測試作為一種工具來幫助自己進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計，可能更容易發(fā)揮出自己的能力。

Holland強(qiáng)調(diào)的是興趣與職業(yè)的匹配，其實(shí)，在人的特質(zhì)方面，人格也是自我知識的重要組成部分。下面要介紹的是人格與職業(yè)吻合的測試?yán)碚摠D―梅爾斯-布瑞格斯類型指標(biāo)（MBTI）。MBTI是使用最為廣泛的人格量表之一。MBTI共有四個維度，即內(nèi)傾～外傾維度，感覺一直覺維度，思考一情感維度和認(rèn)知一判斷維度。依據(jù)這四個維度把人們的行為和態(tài)度劃分為16種類型。MBT1人格測評工具經(jīng)過50多年的使用和完善，具有良好的信度和效度。它可以解釋不同的人對不同的事物感興趣、善長不同的工作的原因，利用它可以選擇職業(yè)，改善人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)溝通、組織建設(shè)、組織診斷等多個方面。在世界五百強(qiáng)中，有80％的企業(yè)有MBTI的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

（三）技能

技能是雇主特別感興趣的部分，濃縮成一個問題即“你能做什么？”近年來，研究者已開發(fā)出大量的心理測驗(yàn)用于測量與工作和職業(yè)相關(guān)的技能，其中應(yīng)用最廣的是差別能力傾向測驗(yàn)和一般能力傾向測驗(yàn)。但這兩種測驗(yàn)都只適用于高中以下學(xué)歷的人，不適用于大學(xué)生。一些專業(yè)機(jī)構(gòu)也開發(fā)出高度專業(yè)化的能力傾向測驗(yàn)用以測量某種特質(zhì)，但對大學(xué)生而言，除了專業(yè)化能力以外，更重要是培養(yǎng)能轉(zhuǎn)化到任何特定工作中的一般基本技能。美國佛羅里達(dá)州立大學(xué)的生涯剖面圖系統(tǒng)列出了九種一般基本技能：溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、領(lǐng)導(dǎo)能力、生活管理、社會責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作、技術(shù)/科學(xué)、研究/項(xiàng)目開發(fā)。

三、職業(yè)測評工具在高校的運(yùn)用情況

目前一些高校也已經(jīng)認(rèn)識到引進(jìn)專業(yè)職業(yè)測評軟件對就業(yè)指導(dǎo)工作的幫助。不少高校就業(yè)指導(dǎo)中心在引進(jìn)測評軟件之后，把它掛在本校的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站上，鼓勵本校大學(xué)生做自我測評，就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)學(xué)生測評之后得出的報告結(jié)果對學(xué)生做出相對個性化和專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，取得了較好的效果。

清華大學(xué)、華南理工大學(xué)采用的是由勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所、清華大學(xué)就業(yè)中心和北森吉松管理技術(shù)有限公司聯(lián)合開發(fā)的國內(nèi)第一套針對大學(xué)生就業(yè)的職業(yè)測評系統(tǒng)。它包括316道選擇題，要求在45分鐘內(nèi)不間斷地完成，然后將獲得8頁的“職業(yè)發(fā)展報告”和10頁的“基本分析報告”。職業(yè)發(fā)展報告包括動力測試結(jié)果、人格測試結(jié)果、類型描述、動力描述、適合的崗位特質(zhì)、職業(yè)類型和個人發(fā)展建議8個方面，而基本分析報告是幫助學(xué)生解讀職業(yè)發(fā)展報告的輔助材料，包括MBTI人格理論、維度解釋、類型偏好指數(shù)、動力理論、動力指數(shù)、動力與人格的整合和使用幫助7個方面。

復(fù)旦大學(xué)的做法則是在大學(xué)生入學(xué)初就進(jìn)行心理健康狀況普查，為每一位大學(xué)生建立心理健康檔案，到大四時則在心理咨詢中心開設(shè)有關(guān)職業(yè)能力傾向測試項(xiàng)目，為有需要的畢業(yè)生提供測評及輔導(dǎo)服務(wù)。該中心配有自主開發(fā)的“職業(yè)能力傾向”測試軟件，包括職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)人格三部分，通過測試并輔之以就業(yè)指導(dǎo)老師的咨詢輔導(dǎo)為畢業(yè)生提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

中國海洋大學(xué)的做法是引入北森朗途職業(yè)測評系統(tǒng)。就業(yè)指導(dǎo)中心派出老師參加北森公司的培訓(xùn)，這些老師回到學(xué)校后再為各個院系的就業(yè)指導(dǎo)老師輔導(dǎo)，然后進(jìn)一步推進(jìn)到學(xué)生骨干這一層次，這樣分層往下助推，使學(xué)生更好地利用這一系統(tǒng)，結(jié)合自己的實(shí)際，不盲目地使用。同時，就業(yè)指導(dǎo)中心把測評報告與就業(yè)指導(dǎo)課緊密地結(jié)合起來，要求學(xué)生通過測評形成報告，然后寫一份自己的分析或者心得。

2005年以來，由廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主辦、省內(nèi)11所高校就業(yè)指導(dǎo)中心協(xié)辦的每屆“廣東省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”都將職業(yè)測評內(nèi)容規(guī)定為大賽其中一個環(huán)節(jié)。

四、大學(xué)生使用職業(yè)測評的注意事項(xiàng)

（一）慎重選擇測評工具

1.大學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行非標(biāo)準(zhǔn)化測評時，要注意鑒別測評軟件的權(quán)威性、咨詢師的專業(yè)性以及測評報告的準(zhǔn)確性。

2.要學(xué)會挑選適合自己的測評軟件。大學(xué)生參加測評前要明確自己的目的和問題，如果不清晰，應(yīng)在專業(yè)人士的指導(dǎo)下根據(jù)自己實(shí)際需要來選擇測評的具體內(nèi)容，確定測評的具體方法，并且需要專業(yè)人員的操作和指導(dǎo)才能參加測評。而各高校自主開發(fā)或與有關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開發(fā)的測評軟件由于其常模采集對象主要是中國大學(xué)生，且大部分實(shí)行動態(tài)常模，其測評系統(tǒng)具有較好的本土化特點(diǎn)，所以大學(xué)生應(yīng)多參加學(xué)校提供的測評服務(wù)。

（二）不可迷信測評結(jié)果

據(jù)調(diào)查：有些大學(xué)生用了測評之后，過于依賴報告結(jié)果，覺得數(shù)據(jù)就是權(quán)威，會機(jī)械地去套測評結(jié)果。這是非常錯誤的想法，理由是測評是根據(jù)一些常效的模式，根據(jù)大多數(shù)人總結(jié)出來的報告，但是個體還會有個體具體的思維狀況。另外，測驗(yàn)的使用人群以及測驗(yàn)時被試的狀態(tài)等因素都會影響測驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

總之，職業(yè)測評是一種了解自己的輔助手段，但并不能告訴你該從事什么工作。因?yàn)椋愕拿\(yùn)應(yīng)是由你自己來掌握的！

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

       1、“普九”成果進(jìn)一步鞏固。全市1—6年級應(yīng)入學(xué)22340人，已入學(xué)22340人，入學(xué)率達(dá)100%；小學(xué)畢業(yè)4763人，升入本市初中4662人（不含到市外就讀學(xué)生），六年級升七年級達(dá)97.87%，全市1—6年級年輟學(xué)12人，輟學(xué)率為0.1%；7—9年級應(yīng)入學(xué)17366人，在本市就讀17200人，鞏固率為98.54%，7—9年級年輟學(xué)305人，輟學(xué)率為1.80%；“三殘”適齡兒童少年142人，在校就讀138人，入學(xué)率為97.20%。為進(jìn)一步鞏固提高“普九”水平，通過“助、減、緩、免”等措施，加大了幫困保學(xué)力度。一是建立了貧困學(xué)生檔案，有2756名貧困學(xué)生的資料進(jìn)了省貧困學(xué)生受助網(wǎng)，為社會各方選擇支助貧困生提供了詳實(shí)的資料，上網(wǎng)貧困生中已有2人受到資助。二是我市政協(xié)委員捐助8.61萬元，受助學(xué)生達(dá)172人。三是各學(xué)校組織師生為部分貧困學(xué)生給予了捐助。

   2、高中教育保持了較快發(fā)展勢頭。今年本市高中招生2273人，其中普高注冊入學(xué)1998人，職高入學(xué)275人，比上年凈增139人。全市高中應(yīng)入學(xué)5904人，在本市就讀5874人，加上在市外就讀的高中學(xué)生，我市每萬人口在校高中生達(dá)165人。今年，根據(jù)教育局的安排，草擬了《**市普及高中教育規(guī)劃》，提出了我市2010年普及高中教育的各項(xiàng)具體工作目標(biāo)。本年度高中輟學(xué)人數(shù)231人，輟學(xué)率為4.4%。

   3、學(xué)前，幼兒及民辦教育發(fā)展情況，城區(qū)3—5歲兒童應(yīng)入園（班）4410人，已入園（班）4410人，入園（班）率達(dá)100%；農(nóng)村5—6歲兒童應(yīng)入園（班）2801人，已入園（班）2745人，入園（班）率達(dá)98%。到目標(biāo)為止，全市共有幼兒園（含廠礦）44所，其中政府辦幼兒園1所，廠礦辦8所，民辦幼兒園20所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒15所。有民辦初中2所，民辦高中1所。

   4、初中、高中會考合格率情況。今年參加中考人數(shù)5778人，一次性會考合格率為86.12%，補(bǔ)考后合格率為99.50%；參加初二會考6359人，生物會考合格率為93.84%，地理會考合格率為95.46%；參加高二會考1705人，一次性合格率（三科）為78.94%；參加高一會考1802人，一次性合格率為80.48%。

   二、全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

   1、開展了豐富多彩的思想道德建設(shè)教育活動。按照中央和上級教育行政部門的要求，我市有系統(tǒng)地開展了加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)教育活動，一是制定了《**市中小學(xué)思想道德建設(shè)實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》），對XX—XX年學(xué)年度的中小學(xué)思想道德教育工作提出了具體要求，按照《方案》要求，組織全市中小學(xué)生參加了“弘揚(yáng)和培育民族精神月”（包括征文、講故事、知識競賽、養(yǎng)成教育、踏尋革命足跡）系列活動。二是加強(qiáng)了法制教育和革命傳統(tǒng)教育。組織關(guān)工委講師團(tuán)、政法部門講課200多節(jié)，聽課人次達(dá)3.5萬人次。三是開展了禁毒教育活動。八年級以上學(xué)生開設(shè)了禁毒教育課，編印了《**市禁毒警示教育讀本》，配合市政府每年舉辦一次禁毒教育展覽，市立中學(xué)設(shè)立了禁毒教育展覽室，為全市中小學(xué)生提供了禁毒教育場所。通過以上活動，營造了農(nóng)厚的中小學(xué)思想道德教育氛圍，突出了中小學(xué)教育“德育為首，以人為本”的教育理念。本年度評選省級“三好”學(xué)生、省優(yōu)秀學(xué)生干部10人，評選市（州）級“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部119人，評選市級“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部266人。與團(tuán)市委配合評選優(yōu)秀少先隊(duì)員活動。

   2、加強(qiáng)了體、衛(wèi)、藝術(shù)教育，培養(yǎng)了學(xué)生的特長素質(zhì)。

   （1）認(rèn)真貫徹兩個《條例》，加強(qiáng)了學(xué)校體育衛(wèi)生工作。一是舉辦了三項(xiàng)體育比賽活動，參加了上級舉辦的三項(xiàng)體育比賽活動。我市先后舉辦了田徑布局學(xué)校對抗賽、初中生籃球賽和中小學(xué)乒乓球賽。參加了**市中小學(xué)生運(yùn)動會，獲團(tuán)體總分第六名、田徑分齡組第三名、男子足球第四名、男子籃球第六名、女子籃球第五名，個人獲獎牌總數(shù)32枚，其中金牌11枚、銀牌13枚、銅牌8枚。我市學(xué)生代表參加省舉重比賽獲金牌2枚、銀牌4枚、銅牌2枚，參加省皮劃艇比賽，獲金、銀、銅牌各4枚。二是進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校的衛(wèi)生工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級有關(guān)文件精神，與衛(wèi)生、防疫部門聯(lián)合對學(xué)校的飲食衛(wèi)生工作進(jìn)行了督查，切實(shí)抓了學(xué)校食堂從業(yè)人員持證上崗工作。三是開足了體育與健康教育課，切實(shí)落實(shí)了“兩課兩操”。四是組織了全市中小學(xué)生體檢和驅(qū)蛔工作，體檢學(xué)生達(dá)3萬多人，為學(xué)生建立了健康檔案。

   （2）開展了藝術(shù)教育評比活動。一是舉辦了**市第五屆中小學(xué)（幼兒園）藝術(shù)節(jié)，其中參加“三獨(dú)”比賽節(jié)目133個，評選出一等獎19個，二等獎24個，三等獎38個；評審大型歌舞節(jié)目35個，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎12個；舉辦了中小學(xué)生美術(shù)書法評選活動，收到269幅作品，評選作品參加**教育局組織的評選，獲一等獎15個，二等獎15個，三等獎44個；舉辦了幼兒園幼兒舞蹈創(chuàng)新大賽，有20所幼兒園選送26個節(jié)目參加了比賽。二是組隊(duì)參加了**市第六屆中小學(xué)（幼兒園）藝術(shù)節(jié)（“三獨(dú)”比賽），獲一等獎2個，二等獎10個，三等獎9個，特別獎1個。三是積極籌劃了第20個教師節(jié)大型文藝晚會，配合市政府開展了“唱東江、詠東江”學(xué)歌熱潮，組織200名學(xué)生參加了市里的歌詠大賽。四是配合教研室開展了音樂、美術(shù)教師說課比賽。通過開展以上活動，有力地促進(jìn)了我市的藝術(shù)教育教學(xué)工作，提升了藝術(shù)教育的整體水平。共2頁,當(dāng)前第1頁1

   三、切實(shí)推進(jìn)“二項(xiàng)改革”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

   1、全面推進(jìn)新課程改革。新課程改革的難點(diǎn)關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育者的觀念，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力。今年，我市重點(diǎn)通過“五抓”，全市在崗教師100%接受了課改培訓(xùn)，確保了新課程改革的穩(wěn)步進(jìn)行。一是抓經(jīng)費(fèi)落實(shí)。從XX年起，我市爭取財政每年安排15—20萬元用于課改，去年到位18萬元，今年已到位15萬元。此外，各學(xué)校也設(shè)立了課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，負(fù)責(zé)教師參加課改培訓(xùn)往返的車旅費(fèi)和補(bǔ)助。二是抓培訓(xùn)落實(shí)。今年，基教股先后制定了《**市基礎(chǔ)教育課改師資培訓(xùn)方案》（*教發(fā)[XX]10號印發(fā)）和《**市XX年暑假中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)方案》（資教基字[XX]9號印發(fā)）。①要求學(xué)（區(qū)）校切實(shí)抓好校本培訓(xùn)，教師每月集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)不少于兩次。②組織教師參加郴州新課程培訓(xùn)430余人（中學(xué)200人，小學(xué)230人）。③扎扎實(shí)實(shí)開展了市級課改培訓(xùn)，建立了“集中培訓(xùn)——本校實(shí)踐——集中實(shí)踐（上課、說課）——交流反饋”的培訓(xùn)機(jī)制（即在市里分科分班授課一周，回校后擔(dān)任校本培訓(xùn)授課教師，學(xué)校安排任

教課改年級課程，又召回到城區(qū)學(xué)校試教，分組分科說課、集中反饋實(shí)踐情況）。通過這種培訓(xùn)模式，共培訓(xùn)專任教師945人（初中841人，小學(xué)104人）。三是抓督查落實(shí)。嚴(yán)格按照《方案》要求，凡未參加集中培訓(xùn)的教師，都進(jìn)行了通報，并在學(xué)校目標(biāo)管理中扣分，對假期安排的校本培訓(xùn)，基教股牽頭抽調(diào)22人分成11個組對各學(xué)區(qū)（校）的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行了督查，除2個學(xué)區(qū)、2所市直小學(xué)因特殊情況推遲校本培訓(xùn)外，其余學(xué)區(qū)（校）均按時、按要求舉辦了校本培訓(xùn)。四是抓課改調(diào)研。今年，開展課改調(diào)研5次，先后到**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)、**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)等10個單位進(jìn)行了課改調(diào)研，及時掌握了新課改實(shí)施中存在的一些問題，并提出了解決措施。五是抓評價改革。在進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)時，安排了“關(guān)于學(xué)校評價、教師評價、學(xué)生評價”的講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》，從理論上闡述和掌握了關(guān)于新課改評價的問題，指導(dǎo)學(xué)校反思了現(xiàn)有的一些規(guī)章制度與實(shí)施新課改的沖突，開展了關(guān)于學(xué)校管理評價改革的征文活動，積極探討了關(guān)于評價改革的問題。通過“五抓”，促進(jìn)了新課改的穩(wěn)步推進(jìn)。

   2、深化了招生考試制度改革。義務(wù)教育階段堅(jiān)持免試就近入學(xué)，認(rèn)真落實(shí)了省、市關(guān)于確保進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民和經(jīng)商人員子女享受平等教育權(quán)利的精神，規(guī)范了城鎮(zhèn)中小學(xué)的招生行為。高中招生嚴(yán)格執(zhí)行了省、市有關(guān)招生政策，切實(shí)維護(hù)了學(xué)生家長的權(quán)益。

   四、切實(shí)抓好學(xué)校安全工作，維護(hù)了教育的穩(wěn)定

   學(xué)校安全是一切工作的重中之重。按照上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我市具體情況，做到傳達(dá)上級有關(guān)文件精神及時，工作部署及時，督促反饋及時。一是制定了《**市教育系統(tǒng)重特大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》。二是指導(dǎo)學(xué)校健全了安全工作制度，切實(shí)落實(shí)了安全工作責(zé)任。三是抓住了安全工作重點(diǎn)，切實(shí)開展了中小學(xué)生安全教育，舉辦了交通安全知識搶答賽，高度重視了學(xué)校食品衛(wèi)生安全、交通安全等工作。四是加強(qiáng)了安全工作督查。今年定期或不定期地開展安全工作全面督查5次，配合有關(guān)部門進(jìn)行學(xué)校食品衛(wèi)生專項(xiàng)督查3次，對落實(shí)安全工作文件精神不及時，上報安全工作材料不及時，安全隱患排查，整改不及時的單位進(jìn)行了通報。五是按照上級要求，對我市XX—XX年的中小學(xué)生傷害事故進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計、分析，撰寫了學(xué)生傷害事故分析報告，為省出臺《學(xué)生傷害事故處理實(shí)施辦法》提供了依據(jù)。今年召開了中小學(xué)安全工作會議，表彰了10個安全工作先進(jìn)單位。一年來，在教育教學(xué)活動時間內(nèi)，沒有發(fā)生惡性安全事故，切實(shí)維護(hù)了教育穩(wěn)定。

   五、強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高了學(xué)校的管理水平

   1、強(qiáng)化了對學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)管理。與督導(dǎo)室配合修訂了學(xué)校目標(biāo)管理評價方案，按照評價方案要求，切實(shí)抓好了行程性評價和終結(jié)性評價，通過目標(biāo)管理評價，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

   2、強(qiáng)化了對學(xué)校的信息反饋工作管理。一是下發(fā)了學(xué)校報送材料目錄單，使學(xué)校對要報送的材料和報送時間心中有數(shù)。二是對學(xué)校報送的材料和股室下發(fā)的文件資料等都進(jìn)行了詳實(shí)登記，加強(qiáng)了學(xué)校的工作責(zé)任感，也為下發(fā)工作通報和學(xué)校目標(biāo)管理行程性評價提供了可靠的依據(jù)。

   六、中心工作及常規(guī)工作完成情況

   1、成功承辦了**市第五屆中小學(xué)體育與健康教育教學(xué)評優(yōu)活動，展示了**教育的良好形象，也學(xué)習(xí)了兄弟縣市的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我市體育與健康新課程教學(xué)改革工作。

   2、按局里的安排，切實(shí)抓了學(xué)校食堂改造工作。今年可完成12所學(xué)校的食堂改造任務(wù)，比年初計劃的改造30所學(xué)校食堂的目標(biāo)有較大差距。

   3、按局里的要求，完成了建市20周年教育方隊(duì)的組建和訓(xùn)練指導(dǎo)工作，圓滿完成了任務(wù)，完成了慶祝教師節(jié)20周年文藝晚會的節(jié)目策劃，排練及相關(guān)籌備工作。

   4、完成了聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)的相關(guān)工作，除全局安排下鄉(xiāng)外，股室人員下到聯(lián)系點(diǎn)了解情況，指導(dǎo)學(xué)校管理工作。

   5、撰寫了安全工作經(jīng)驗(yàn)材料，推出了庫區(qū)學(xué)校渡運(yùn)安全管理的典型經(jīng)驗(yàn)，并得到了**市教育局的認(rèn)可，宣傳了我市教育工作取得的成績。

篇（10）

一、保育工作：

幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。本學(xué)期，幼兒園的保育工作得到了一定的重視，從幼兒入園的晨檢、進(jìn)班、離園，全園的每位保教人員都能做到細(xì)心、耐心，讓家長們更安心。

1、用實(shí)際行動體現(xiàn)教師的四心：“關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心”。在一日活動中教師或保育員都能十分細(xì)心的觀察幼兒，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，關(guān)注兒童的成長變化，在生活、學(xué)習(xí)、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導(dǎo)。

2“每天檢查，每周匯總，每月考核”的安全衛(wèi)生考核方式。加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度；通過提高保育員對衛(wèi)生消毒、洗曬工作的規(guī)范操作；各班家園聯(lián)系欄，向家長宣傳育兒知識；做好對傳染疾病的預(yù)防工作；加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)；加強(qiáng)對衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性---每天，教師們都能主動地整理自己的班級，使自己的班級像家一樣溫暖整潔。

3、保護(hù)幼兒安全放在工作的首位。安全是我們一切工作的重中之重，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由工會主席專門分管安全工作。對保教人員也從未放松對安全的管理，從班級設(shè)施設(shè)備到活動場地到對教師時時刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。

4保健員努力做好各項(xiàng)保健工作。班里的幼兒一有狀況都及時上報并處理，老師們都能耐心、細(xì)心的對待每位幼兒，若發(fā)現(xiàn)什么不正常情況及時與家長聯(lián)系，讓家長送去治療。做到家長放心、老師自己安心。

5、努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境和寬松和諧、積極向上的精神環(huán)境，通過創(chuàng)設(shè)各類活動區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾、每周周一舉行升國旗儀式和國旗下講話等，通過環(huán)境對幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。

二、教育教學(xué)工作

抓好日常教育教學(xué)活動，形成園長督察，保教主任主抓、教研組長配合的層層負(fù)責(zé)管理模式，加強(qiáng)日常教育教學(xué)的管理工作。規(guī)范教師行為，創(chuàng)建優(yōu)良園風(fēng)。

(一)、加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)。

嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計劃、教研和各科教學(xué)計劃，要求教師周一張貼周計劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導(dǎo)。對教師備課一周檢查，加大了評價力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開展。深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結(jié)及各類總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化，取得一定的成果：本學(xué)期順利通過綠色幼兒園驗(yàn)收、申報學(xué)籍管理先進(jìn)單位等。

(二)、合理安排幼兒活動，豐富幼兒生活：

優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期在園委會成員的安排、組織下，保教工作是幼兒園工作的生命線。全體保教人員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力下，各項(xiàng)工作順利開展并取得了較好的成果

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、保育工作：

幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。本學(xué)期，幼兒園的保育工作得到了一定的重視，從幼兒入園的晨檢、進(jìn)班、離園，全園的每位保教人員都能做到細(xì)心、耐心，讓家長們更安心。

1、用實(shí)際行動體現(xiàn)教師的四心：“關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心”。在一日活動中教師或保育員都能十分細(xì)心的觀察幼兒，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，關(guān)注兒童的成長變化，在生活、學(xué)習(xí)、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導(dǎo)。

2“每天檢查，每周匯總，每月考核”的安全衛(wèi)生考核方式。加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度；通過提高保育員對衛(wèi)生消毒、洗曬工作的規(guī)范操作；各班家園聯(lián)系欄，向家長宣傳育兒知識；做好對傳染疾病的預(yù)防工作；加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)；加強(qiáng)對衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性---每天，教師們都能主動地整理自己的班級，使自己的班級像家一樣溫暖整潔。

3、保護(hù)幼兒安全放在工作的首位。安全是我們一切工作的重中之重，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由工會主席專門分管安全工作。對保教人員也從未放松對安全的管理，從班級設(shè)施設(shè)備到活動場地到對教師時時刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。

4保健員努力做好各項(xiàng)保健工作。班里的幼兒一有狀況都及時上報并處理，老師們都能耐心、細(xì)心的對待每位幼兒，若發(fā)現(xiàn)什么不正常情況及時與家長聯(lián)系，讓家長送去治療。做到家長放心、老師自己安心。

5、努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境和寬松和諧、積極向上的精神環(huán)境，通過創(chuàng)設(shè)各類活動區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾、每周周一舉行升國旗儀式和國旗下講話等，通過環(huán)境對幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。

二、教育教學(xué)工作

抓好日常教育教學(xué)活動，形成園長督察，保教主任主抓、教研組長配合的層層負(fù)責(zé)管理模式，加強(qiáng)日常教育教學(xué)的管理工作。規(guī)范教師行為，創(chuàng)建優(yōu)良園風(fēng)。

(一)、加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)。

嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計劃、教研和各科教學(xué)計劃，要求教師周一張貼周計劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導(dǎo)。對教師備課一周檢查，加大了評價力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開展。深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結(jié)及各類總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化，取得一定的成果：本學(xué)期順利通過綠色幼兒園驗(yàn)收、申報學(xué)籍管理先進(jìn)單位等。

(二)、合理安排幼兒活動，豐富幼兒生活：

在這些活動的組織安排上，我們發(fā)揮段長的集體智慧，群策群力，做到分工協(xié)作，目標(biāo)明確，既平衡了各組的工作量，又發(fā)動了全體教師的力量，使活動都舉行的圓滿成功。

1、推廣了新早操和繼續(xù)推行下午操。為提高幼兒早操的參與率和運(yùn)動率，三月份編制并學(xué)習(xí)了新的幼兒器械操。充分利用了舊礦泉水瓶等，新早操和下午操，動作富有童趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，大大地調(diào)動了幼兒、教師運(yùn)動的積極性

2、組織了段大型活動。利用綠色幼兒園評選，中班段開展了“環(huán)?，F(xiàn)在。綠色未來”親子制作活動；小班段開展了“清明時節(jié)青團(tuán)香”制作活動；大班段開展了為期一周的軍訓(xùn)活動，參觀了消防隊(duì)，進(jìn)行了回報表演；讓幼兒在各類活動中體驗(yàn)、提高。

3、舉行了幼兒美術(shù)評比。五月底，舉行了“可愛的家園“幼兒美術(shù)評比，評出優(yōu)秀作品選送瑞安評比。個班級參與積極、配合默契，很好地會展示了我園的美術(shù)水平和我園幼兒的風(fēng)采。

4、開展了“環(huán)保時裝秀”六一慶?；顒印樽尯⒆舆^一個愉快難忘的節(jié)日，今年六一節(jié)我園舉辦了大型環(huán)保時裝秀”文藝活動。全園近三百名幼兒登臺亮相，展示了自己的風(fēng)采。

5、加強(qiáng)了幼兒比賽類活動的進(jìn)行。幼兒跳繩、生活自理能力賽、唱歌比賽、個表演賽等活動，進(jìn)一步提高幼兒的積極性。

6、開展評價活動。各段的實(shí)際情況和原有基礎(chǔ)相結(jié)合的前提下。進(jìn)行了小班幼兒生活能力自理、中班幼兒五大領(lǐng)域、大班幼兒知識積累等方面評價暨分析報告、改進(jìn)措施

(三)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作（師訓(xùn)處另作總結(jié)）

(四)、重視家長工作，促進(jìn)家園共育。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教育要家庭、社會、幼兒園三方面的努力才能達(dá)到。本學(xué)期，我們通過家長開放日、建立家長園地、家園聯(lián)系窗口以及召開家長會（6六月份大班家長會）和親子活動（中班段“環(huán)?，F(xiàn)在。綠色未來”親子制作活動；小班段“清明時節(jié)青團(tuán)香”制作活動）、暑期致家長會一封信、幼兒期末評價家訪等形式，增強(qiáng)我園教育教學(xué)工作的透明度，并利用家長問卷的形式，征集家長對幼兒園的意見和建議，從而不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。

三、下學(xué)期工作初步設(shè)想

1、繼續(xù)加大幼兒園德育環(huán)境建設(shè)，要求全體老師在觀念上把幼兒的行為規(guī)范教育擺到一個突出的位置，加大評價力度，切實(shí)將班級幼兒的風(fēng)貌、常規(guī)與教師的考核結(jié)合起來。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。、注重資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質(zhì)量；

篇（11）

1、“普九”成果進(jìn)一步鞏固。全市1—6年級應(yīng)入學(xué)22340人，已入學(xué)22340人，入學(xué)率達(dá)100%；小學(xué)畢業(yè)4763人，升入本市初中4662人（不含到市外就讀學(xué)生），六年級升七年級達(dá)97.87%，全市1—6年級年輟學(xué)12人，輟學(xué)率為0.1%；7—9年級應(yīng)入學(xué)17366人，在本市就讀17200人，鞏固率為98.54%，7—9年級年輟學(xué)305人，輟學(xué)率為1.80%；“三殘”適齡兒童少年142人，在校就讀138人，入學(xué)率為97.20%。為進(jìn)一步鞏固提高“普九”水平，通過“助、減、緩、免”等措施，加大了幫困保學(xué)力度。一是建立了貧困學(xué)生檔案，有2756名貧困學(xué)生的資料進(jìn)了省貧困學(xué)生受助網(wǎng)，為社會各方選擇支助貧困生提供了詳實(shí)的資料，上網(wǎng)貧困生中已有2人受到資助。二是我市政協(xié)委員捐助8.61萬元，受助學(xué)生達(dá)172人。三是各學(xué)校組織師生為部分貧困學(xué)生給予了捐助。

2、高中教育保持了較快發(fā)展勢頭。今年本市高中招生2273人，其中普高注冊入學(xué)1998人，職高入學(xué)275人，比上年凈增139人。全市高中應(yīng)入學(xué)5904人，在本市就讀5874人，加上在市外就讀的高中學(xué)生，我市每萬人口在校高中生達(dá)165人。今年，根據(jù)教育局的安排，草擬了《**市普及高中教育規(guī)劃》，提出了我市2010年普及高中教育的各項(xiàng)具體工作目標(biāo)。本年度高中輟學(xué)人數(shù)231人，輟學(xué)率為4.4%。

3、學(xué)前，幼兒及民辦教育發(fā)展情況，城區(qū)3—5歲兒童應(yīng)入園（班）4410人，已入園（班）4410人，入園（班）率達(dá)100%；農(nóng)村5—6歲兒童應(yīng)入園（班）2801人，已入園（班）2745人，入園（班）率達(dá)98%。到目標(biāo)為止，全市共有幼兒園（含廠礦）44所，其中政府辦幼兒園1所，廠礦辦8所，民辦幼兒園20所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒15所。有民辦初中2所，民辦高中1所。

4、初中、高中會考合格率情況。今年參加中考人數(shù)5778人，一次性會考合格率為86.12%，補(bǔ)考后合格率為99.50%；參加初二會考6359人，生物會考合格率為93.84%，地理會考合格率為95.46%；參加高二會考1705人，一次性合格率（三科）為78.94%；參加高一會考1802人，一次性合格率為80.48%。

二、全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、開展了豐富多彩的思想道德建設(shè)教育活動。按照中央和上級教育行政部門的要求，我市有系統(tǒng)地開展了加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)教育活動，一是制定了《**市中小學(xué)思想道德建設(shè)實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》），對2005—2006年學(xué)年度的中小學(xué)思想道德教育工作提出了具體要求，按照《方案》要求，組織全市中小學(xué)生參加了“弘揚(yáng)和培育民族精神月”（包括征文、講故事、知識競賽、養(yǎng)成教育、踏尋革命足跡）系列活動。二是加強(qiáng)了法制教育和革命傳統(tǒng)教育。組織關(guān)工委講師團(tuán)、政法部門講課200多節(jié)，聽課人次達(dá)3.5萬人次。三是開展了禁毒教育活動。八年級以上學(xué)生開設(shè)了禁毒教育課，編印了《**市禁毒警示教育讀本》，配合市政府每年舉辦一次禁毒教育展覽，市立中學(xué)設(shè)立了禁毒教育展覽室，為全市中小學(xué)生提供了禁毒教育場所。通過以上活動，營造了農(nóng)厚的中小學(xué)思想道德教育氛圍，突出了中小學(xué)教育“德育為首，以人為本”的教育理念。本年度評選省級“三好”學(xué)生、省優(yōu)秀學(xué)生干部10人，評選市（州）級“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部119人，評選市級“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部266人。與團(tuán)市委配合評選優(yōu)秀少先隊(duì)員活動。

2、加強(qiáng)了體、衛(wèi)、藝術(shù)教育，培養(yǎng)了學(xué)生的特長素質(zhì)。

（1）認(rèn)真貫徹兩個《條例》，加強(qiáng)了學(xué)校體育衛(wèi)生工作。一是舉辦了三項(xiàng)體育比賽活動，參加了上級舉辦的三項(xiàng)體育比賽活動。我市先后舉辦了田徑布局學(xué)校對抗賽、初中生籃球賽和中小學(xué)乒乓球賽。參加了**市中小學(xué)生運(yùn)動會，獲團(tuán)體總分第六名、田徑分齡組第三名、男子足球第四名、男子籃球第六名、女子籃球第五名，個人獲獎牌總數(shù)32枚，其中金牌11枚、銀牌13枚、銅牌8枚。我市學(xué)生代表參加省舉重比賽獲金牌2枚、銀牌4枚、銅牌2枚，參加省皮劃艇比賽，獲金、銀、銅牌各4枚。二是進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校的衛(wèi)生工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級有關(guān)文件精神，與衛(wèi)生、防疫部門聯(lián)合對學(xué)校的飲食衛(wèi)生工作進(jìn)行了督查，切實(shí)抓了學(xué)校食堂從業(yè)人員持證上崗工作。三是開足了體育與健康教育課，切實(shí)落實(shí)了“兩課兩操”。四是組織了全市中小學(xué)生體檢和驅(qū)蛔工作，體檢學(xué)生達(dá)3萬多人，為學(xué)生建立了健康檔案。

（2）開展了藝術(shù)教育評比活動。一是舉辦了**市第五屆中小學(xué)（幼兒園）藝術(shù)節(jié)，其中參加“三獨(dú)”比賽節(jié)目133個，評選出一等獎19個，二等獎24個，三等獎38個；評審大型歌舞節(jié)目35個，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎12個；舉辦了中小學(xué)生美術(shù)書法評選活動，收到269幅作品，評選作品參加**教育局組織的評選，獲一等獎15個，二等獎15個，三等獎44個；舉辦了幼兒園幼兒舞蹈創(chuàng)新大賽，有20所幼兒園選送26個節(jié)目參加了比賽。二是組隊(duì)參加了**市第六屆中小學(xué)（幼兒園）藝術(shù)節(jié)（“三獨(dú)”比賽），獲一等獎2個，二等獎10個，三等獎9個，特別獎1個。三是積極籌劃了第20個教師節(jié)大型文藝晚會，配合市政府開展了“唱東江、詠東江”學(xué)歌熱潮，組織200名學(xué)生參加了市里的歌詠大賽。四是配合教研室開展了音樂、美術(shù)教師說課比賽。通過開展以上活動，有力地促進(jìn)了我市的藝術(shù)教育教學(xué)工作，提升了藝術(shù)教育的整體水平。

三、切實(shí)推進(jìn)“二項(xiàng)改革”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1、全面推進(jìn)新課程改革。新課程改革的難點(diǎn)關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育者的觀念，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力。今年，我市重點(diǎn)通過“五抓”，全市在崗教師100%接受了課改培訓(xùn)，確保了新課程改革的穩(wěn)步進(jìn)行。一是抓經(jīng)費(fèi)落實(shí)。從2004年起，我市爭取財政每年安排15—20萬元用于課改，去年到位18萬元，今年已到位15萬元。此外，各學(xué)校也設(shè)立了課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，負(fù)責(zé)教師參加課改培訓(xùn)往返的車旅費(fèi)和補(bǔ)助。二是抓培訓(xùn)落實(shí)。今年，基教股先后制定了《**市基礎(chǔ)教育課改師資培訓(xùn)方案》（*教發(fā)[2005]10號印發(fā)）和《**市2005年暑假中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)方案》（資教基字[2005]9號印發(fā)）。①要求學(xué)（區(qū)）校切實(shí)抓好校本培訓(xùn)，教師每月集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)不少于兩次。②組織教師參加郴州新課程培訓(xùn)430余人（中學(xué)200人，小學(xué)230人）。③扎扎實(shí)實(shí)開展了市級課改培訓(xùn)，建立了“集中培訓(xùn)——本校實(shí)踐——集中實(shí)踐（上課、說課）——交流反饋”的培訓(xùn)機(jī)制（即在市里分科分班授課一周，回校后擔(dān)任校本培訓(xùn)授課教師，學(xué)校安排任教課改年級課程，又召回到城區(qū)學(xué)校試教，分組分科說課、集中反饋實(shí)踐情況）。通過這種培訓(xùn)模式，共培訓(xùn)專任教師945人（初中841人，小學(xué)104人）。三是抓督查落實(shí)。嚴(yán)格按照《方案》要求，凡未參加集中培訓(xùn)的教師，都進(jìn)行了通報，并在學(xué)校目標(biāo)管理中扣分，對假期安排的校本培訓(xùn)，基教股牽頭抽調(diào)22人分成11個組對各學(xué)區(qū)（校）的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行了督查，除2個學(xué)區(qū)、2所市直小學(xué)因特殊情況推遲校本培訓(xùn)外，其余學(xué)區(qū)（校）均按時、按要求舉辦了校本培訓(xùn)。四是抓課改調(diào)研。今年，開展課改調(diào)研5次，先后到**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)、**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)等10個單位進(jìn)行了課改調(diào)研，及時掌握了新課改實(shí)施中存在的一些問題，并提出了解決措施。五是抓評價改革。在進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)時，安排了“關(guān)于學(xué)校評價、教師評價、學(xué)生評價”的講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》，從理論上闡述和掌握了關(guān)于新課改評價的問題，指導(dǎo)學(xué)校反思了現(xiàn)有的一些規(guī)章制度與實(shí)施新課改的沖突，開展了關(guān)于學(xué)校管理評價改革的征文活動，積極探討了關(guān)于評價改革的問題。通過“五抓”，促進(jìn)了新課改的穩(wěn)步推進(jìn)。

2、深化了招生考試制度改革。義務(wù)教育階段堅(jiān)持免試就近入學(xué)，認(rèn)真落實(shí)了省、市關(guān)于確保進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民和經(jīng)商人員子女享受平等教育權(quán)利的精神，規(guī)范了城鎮(zhèn)中小學(xué)的招生行為。高中招生嚴(yán)格執(zhí)行了省、市有關(guān)招生政策，切實(shí)維護(hù)了學(xué)生家長的權(quán)益。

四、切實(shí)抓好學(xué)校安全工作，維護(hù)了教育的穩(wěn)定

學(xué)校安全是一切工作的重中之重。按照上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我市具體情況，做到傳達(dá)上級有關(guān)文件精神及時，工作部署及時，督促反饋及時。一是制定了《**市教育系統(tǒng)重特大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》。二是指導(dǎo)學(xué)校健全了安全工作制度，切實(shí)落實(shí)了安全工作責(zé)任。三是抓住了安全工作重點(diǎn)，切實(shí)開展了中小學(xué)生安全教育，舉辦了交通安全知識搶答賽，高度重視了學(xué)校食品衛(wèi)生安全、交通安全等工作。四是加強(qiáng)了安全工作督查。今年定期或不定期地開展安全工作全面督查5次，配合有關(guān)部門進(jìn)行學(xué)校食品衛(wèi)生專項(xiàng)督查3次，對落實(shí)安全工作文件精神不及時，上報安全工作材料不及時，安全隱患排查，整改不及時的單位進(jìn)行了通報。五是按照上級要求，對我市2002—2004年的中小學(xué)生傷害事故進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計、分析，撰寫了學(xué)生傷害事故分析報告，為省出臺《學(xué)生傷害事故處理實(shí)施辦法》提供了依據(jù)。今年召開了中小學(xué)安全工作會議，表彰了10個安全工作先進(jìn)單位。一年來，在教育教學(xué)活動時間內(nèi)，沒有發(fā)生惡性安全事故，切實(shí)維護(hù)了教育穩(wěn)定。

五、強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高了學(xué)校的管理水平

1、強(qiáng)化了對學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)管理。與督導(dǎo)室配合修訂了學(xué)校目標(biāo)管理評價方案，按照評價方案要求，切實(shí)抓好了行程性評價和終結(jié)性評價，通過目標(biāo)管理評價，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

2、強(qiáng)化了對學(xué)校的信息反饋工作管理。一是下發(fā)了學(xué)校報送材料目錄單，使學(xué)校對要報送的材料和報送時間心中有數(shù)。二是對學(xué)校報送的材料和股室下發(fā)的文件資料等都進(jìn)行了詳實(shí)登記，加強(qiáng)了學(xué)校的工作責(zé)任感，也為下發(fā)工作通報和學(xué)校目標(biāo)管理行程性評價提供了可靠的依據(jù)。

六、中心工作及常規(guī)工作完成情況

1、成功承辦了**市第五屆中小學(xué)體育與健康教育教學(xué)評優(yōu)活動，展示了**教育的良好形象，也學(xué)習(xí)了兄弟縣市的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我市體育與健康新課程教學(xué)改革工作。

2、按局里的安排，切實(shí)抓了學(xué)校食堂改造工作。今年可完成12所學(xué)校的食堂改造任務(wù)，比年初計劃的改造30所學(xué)校食堂的目標(biāo)有較大差距。

3、按局里的要求，完成了建市20周年教育方隊(duì)的組建和訓(xùn)練指導(dǎo)工作，圓滿完成了任務(wù)，完成了慶祝教師節(jié)20周年文藝晚會的節(jié)目策劃，排練及相關(guān)籌備工作。