緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇生物學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

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雙語教學(xué)是近年來在教育領(lǐng)域興起的又一股教改熱潮,深受教育者的廣泛關(guān)注。中學(xué)生物雙語教學(xué)在理論和實(shí)踐上不斷研究探索,取得了一定成績,但由于條件和各方面限制,目前仍有大量問題有待解決。筆者著重分析了中學(xué)生物雙語教學(xué)的時(shí)代背景、發(fā)展勢態(tài)及現(xiàn)實(shí)意義,提出了幾點(diǎn)建議。

一、中學(xué)生物雙語教學(xué)的基本內(nèi)涵

對于雙語教學(xué)(Bilingual Education)的定義,《郎曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》中是這樣給出的:

The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects.(能在學(xué)校里使用第二語言或外語進(jìn)行各門學(xué)科的教學(xué)。)

中學(xué)生物雙語教學(xué)分為三個(gè)層次:第一個(gè)是簡單滲透層次,即教師在上生物課時(shí)可以用英語講述重要的定理和關(guān)鍵詞;第二個(gè)是整合層次,即教師講課時(shí)交替使用中英文,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)生物內(nèi)容;第三個(gè)是雙語思維層次,即讓學(xué)生學(xué)會(huì)同時(shí)使用漢語和英語進(jìn)行思維,既可用漢語思維方式,又可自由地切換成英語來思考解答生物問題。在這三個(gè)層次中,能達(dá)到雙語思維層次始終是雙語教育工作者為之奮斗的目標(biāo)。

二、中學(xué)生物雙語教學(xué)的時(shí)代背景及發(fā)展勢態(tài)

生物科學(xué)是自然科學(xué)中發(fā)展最為迅速的科學(xué)之一,為了適應(yīng)時(shí)展,培養(yǎng)出緊隨世界潮流的生物學(xué)人才,我國逐漸意識到發(fā)展生物教育的重大意義和必要性。于是,如何進(jìn)行生物教育改革成為教育界所關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。生物雙語教學(xué)就這樣與其它各學(xué)科雙語教學(xué)一樣,一直為廣大教育工作者所研究、論證、探討。而中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要時(shí)期,做好中學(xué)生物雙語教學(xué)工作顯得尤為必要而又迫切。

中學(xué)生物雙語教學(xué)是隨著中小學(xué)校雙語教學(xué)的興起而發(fā)展起來的,中小學(xué)校雙語教學(xué)的發(fā)展史便是中學(xué)生物雙語教學(xué)的發(fā)展史。

起初,在許多教育工作者看來,雙語教學(xué)不過是“強(qiáng)化英語"的代名詞而已。近年來,隨著我國教育體制改革的不斷深化,中學(xué)雙語教學(xué)如雨后春筍般在各地蓬勃發(fā)展起來。在廣州,包括社會(huì)辦學(xué)的各類學(xué)校在內(nèi),已約有近百所中小學(xué)在嘗試運(yùn)用雙語教學(xué)。但是,當(dāng)前我國的教育仍是以應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位。目前中小學(xué)的雙語教學(xué)仍處于探索、論證初期階段,廣大教育工作者正為大力發(fā)展其重要作用而不斷努力著。

三、中學(xué)生物雙語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

雙語教學(xué)的提出順應(yīng)了時(shí)代進(jìn)步和人才培養(yǎng)的需要,對英語教學(xué)和教育整體改革的深入提出了新的挑戰(zhàn)也創(chuàng)造了新的發(fā)展契機(jī)。通過“雙語教學(xué)”的嘗試,我們可以把英語作為教和學(xué)的語言工具,從而促進(jìn)英語的學(xué)以致用和學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí);把英語作為學(xué)習(xí)的語言工具,逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力。同時(shí),生物雙語教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生母語和英語的思維切換,提高其運(yùn)用英語思考和解決問題的能力,使其思維方式多元化。

同時(shí),雙語教學(xué)也對教師提出了前所未有的標(biāo)準(zhǔn),要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,更要具有較高的英語水平,尤其是口語表達(dá)能力。實(shí)施雙語教學(xué),可以充分提高中學(xué)生物教師的英語語言表達(dá)能力和英語交流能力,從而為全面進(jìn)行教育工作改革奠定良好的基礎(chǔ)。

四、中學(xué)生物雙語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題分析

1.教師方面

目前,我國的雙語教學(xué)正處于研究探索初期,并非每一個(gè)生物教師都能夠正確理解雙語教學(xué)的深刻含義。對“雙語”和“雙語教學(xué)”的內(nèi)涵,不少教師有著這樣那樣的偏見。

有的教師認(rèn)為,只要是在課堂上講英語就是雙語教學(xué)。在實(shí)施過程中,所表達(dá)的英語也僅限于“上課”、“誰能回答這個(gè)問題”等一些膚淺的言語,而對生物學(xué)科專業(yè)知識卻用漢語講授。顯然,這決不是雙語教學(xué)。雙語教學(xué)強(qiáng)調(diào)用英語進(jìn)行教學(xué),通過在生物學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中習(xí)得英語。根據(jù)雙語教學(xué)的定義可知,在課堂上評價(jià)或指令性語言的英語會(huì)話,不是雙語教學(xué)的主要內(nèi)容。

有的教師由于自身素質(zhì)偏低,不敢用英語自由發(fā)揮,只是機(jī)械地套用已準(zhǔn)備好的語句。這勢必會(huì)造成老師與學(xué)生之間無法自由交流,失去了必要的互動(dòng)過程。其實(shí),雙語教學(xué)指的是用兩種語言作為教學(xué)媒介語,通過學(xué)習(xí)科目知識來達(dá)到掌握語言的目的。雙語教學(xué)決不僅限于教師用英語授課,更強(qiáng)調(diào)的是師生之間用英語進(jìn)行交流的互動(dòng)過程,使學(xué)生充分地參與到教與學(xué)的課堂活動(dòng)中來。切不可把生物雙語教學(xué)作為外語教學(xué)的輔助手段。

2.學(xué)生方面

學(xué)生是限制雙語教學(xué)的主要因素之一,雙語教學(xué)能否順利進(jìn)行在很大程度上取決于學(xué)生外語水平。然而,由于多年來應(yīng)試教育的影響,學(xué)校以高升學(xué)率為指揮棒,我國的中學(xué)生接受的基本上是“啞巴英語”和“聾子英語”的教育。學(xué)生的英語詞匯掌握量較大,但運(yùn)用能力卻僅限于閱讀和寫作,聽力和口語水平均較差。多年來,盡管英語教育工作者們付出了巨大努力,但這一狀況仍沒有得到明顯改善。對于中學(xué)生來說,其求知欲望特別旺盛,容易接受新事物。但他們英語知識有限,水平較差,要實(shí)施生物雙語教學(xué)有很大難度。

3.教材方面

雙語教學(xué)原則上要使用英文原版教材。但是任課教師選擇優(yōu)秀教材的信息渠道狹窄,國外優(yōu)秀教材又難以及時(shí)、足量、連續(xù)供應(yīng),此外還存在價(jià)格偏高問題,廣大學(xué)生難以接受。部分學(xué)校并未意識到雙語教學(xué)的真正含義,仍在使用中文教材或不系統(tǒng)的英文參考資料。

五、對雙語教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)師資力量的建設(shè)與培養(yǎng)

雙語教學(xué)對師資具有相當(dāng)高的要求。有條件的學(xué)校可以讓教師赴外進(jìn)行中短期學(xué)習(xí)與文化交流,以便通過熟悉不同的文化增加對原版教材的理解;高等師范院校也要打破傳統(tǒng)教育體制,培養(yǎng)高素質(zhì)的雙語師范人才,加大雙語師資儲(chǔ)備。

2.注重提高學(xué)生的綜合能力

篇（2）

引言

生物醫(yī)學(xué)材料是一種毒副作用較小，生物相容性比較好的具有特殊性能和特殊功能的一種醫(yī)用材料，它對人的生命，組織器官是無害的。它的發(fā)展是以提升人類衛(wèi)生健康水品，疾病治療，醫(yī)療保健為目的一種生物材料。生物醫(yī)學(xué)材料主要以生物高分子材料，生物陶瓷材料，生物醫(yī)學(xué)復(fù)合材料及生物金屬材料和生物醫(yī)學(xué)衍生材料為主。現(xiàn)如今生物醫(yī)學(xué)而材料已經(jīng)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域和科研領(lǐng)域。

一、生物醫(yī)學(xué)材料的分類

1、醫(yī)用高分子材料

所謂生物醫(yī)學(xué)材料領(lǐng)域中發(fā)展最好的領(lǐng)域，醫(yī)用高分子材料自改革開放以來就發(fā)展非常迅速，現(xiàn)如今醫(yī)用高分子材料已經(jīng)研究出了許多性能量好，應(yīng)用廣泛的制成品。醫(yī)用高分子材料有很大的便利之處是原材料比較容易獲取，加工制成品比較簡單，而且研究發(fā)現(xiàn)人體大部分組織器官的軟組織部位，比如血管，呼吸道等都是由高分子材料構(gòu)成，這一特點(diǎn)使得醫(yī)用高分子材料的應(yīng)用越來越受到人們的重視。

2、生物陶瓷材料

生物陶瓷材料也可以因?yàn)槠浠瘜W(xué)組成而被叫做生物無機(jī)非金屬材料，它也是具有大部分生物醫(yī)學(xué)材料共有的生物特性，它是一種具有很好的生物相容性，與醫(yī)用高分子材料相比生物陶瓷材料化學(xué)性質(zhì)極其穩(wěn)定。從性能上來講，生物陶瓷材料與生物體具有高度親和性，毒副作用非常小，也很少與生物體產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)。由于生物陶瓷材料的這些良好特性，近年來也逐漸被研究開發(fā)，現(xiàn)已經(jīng)普遍受到關(guān)注。生物陶瓷材料可以分為惰性生物陶瓷和生物活性生物陶瓷。每類生物陶瓷材料都逐漸被廣泛利用。

3、醫(yī)用金屬材料

生物金屬材料顧名思義具有很強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，因?yàn)檫@種材料的組成主要是金屬或者合金，它的化學(xué)組成決定了此種材料具有很好的抗疲勞特性。鈦合金和鈷合金就是被廣泛使用在臨床上為人所熟知的醫(yī)用類金屬材料，另外還有不銹鋼。它們?nèi)叱Ｗ鳛橹踩氩牧希饕\(yùn)用于骨和牙等硬組織的替換。比較常用在臨床上的是貴重金屬例如金，銀和鉑，當(dāng)然一些常見材料比如鐵、鎂及銅等都有應(yīng)用于臨床試驗(yàn)上，只是這些金屬的生物特性不是很好，因此尚未受到專家認(rèn)可。

4、生物醫(yī)學(xué)復(fù)合材料

生物醫(yī)學(xué)復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同材料混合而成，比如現(xiàn)運(yùn)用于臨床的一些生物傳感器就是由高分子材料結(jié)合生物高分子形成的。另外，人工骨頭也可以有碳和鈦復(fù)合而成。

5、生物醫(yī)學(xué)衍生材料

生物醫(yī)學(xué)衍生材料是將生物組織進(jìn)行特殊處理形成的，雖然它已經(jīng)不具有生物活性，但是由于它有著天然生物相同的構(gòu)型因而在人體修復(fù)和替換的過程中成功率比較高。

二、生物醫(yī)學(xué)材料的應(yīng)用現(xiàn)狀

生物醫(yī)學(xué)材料作為一項(xiàng)發(fā)展迅速的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展已經(jīng)受到全世界的普遍關(guān)注。現(xiàn)如今隨著分子材料和人造器官的廣泛使用，生物醫(yī)學(xué)材料交叉著諸多學(xué)科成為創(chuàng)新材料的重要組成部分。生物醫(yī)學(xué)材料的運(yùn)用雖然在亞洲地區(qū)發(fā)展較快，但目前還主要在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家具有競爭優(yōu)勢。發(fā)達(dá)國家現(xiàn)已逐步形成生物材料工業(yè)體系，創(chuàng)新材料制成產(chǎn)品比較多，每年的銷售額也非常巨大，甚至可以達(dá)到藥物市場的銷售額。目前，主要的生物材料產(chǎn)品中具有代表性的有：人工器官、人工關(guān)節(jié)、人工股骨頭都是運(yùn)用生物醫(yī)學(xué)材料來替代的。

三、生物醫(yī)學(xué)材料的發(fā)展前景

生物醫(yī)學(xué)材料作為新技術(shù)革命中高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，將成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要驅(qū)動(dòng)力。就我國而言，人口眾多、人口老齡化、交通擁擠及衛(wèi)生醫(yī)療狀況需要改善的國情來講，人們在生活水平不斷提高的同時(shí)對醫(yī)療保健的要求越來越高，同時(shí)對行業(yè)創(chuàng)新的提升具有迫切需求。生物醫(yī)學(xué)材料工業(yè)體系解決了眾多疾病難題，促進(jìn)了醫(yī)療水平和提高了疾病治療成功率。現(xiàn)如今，國家已經(jīng)充分認(rèn)識生物醫(yī)學(xué)材料的V大發(fā)展前景，并投入大量資金用于技術(shù)研究、仿制到創(chuàng)新。在全區(qū)，如今生物醫(yī)學(xué)材料的發(fā)展已經(jīng)能夠與汽車行業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位相比，銷售市場和銷售額大幅度擴(kuò)增。

四、結(jié)語

綜上所述，生物醫(yī)學(xué)材料具有如此強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)競爭實(shí)力，具有極大的發(fā)展前景。我國這場新技術(shù)革命中不僅面臨國內(nèi)設(shè)施條件的制約，而且被發(fā)達(dá)國家的材料工業(yè)體系所發(fā)展的巨大市場所沖擊著。我國爭取在新技術(shù)革命中能夠占一席之地，必須加大對生物材料的研究和運(yùn)用，從仿制到創(chuàng)新，加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)的同時(shí)也要積極向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，迅速轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)成果，重點(diǎn)突破，追蹤生物材料的前沿，形成競爭優(yōu)勢。在國家的重點(diǎn)關(guān)注和支持的情況下，生物醫(yī)學(xué)材料這種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)即將在中國迅猛發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]何天白，胡漢杰.功能高分子與新技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2001.95～98.

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中圖分類號：G852

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006－7116(2010)05－0072－02

中華民族有著源遠(yuǎn)流長的文明和博大精深的傳統(tǒng)文化，每一個(gè)中國人都為祖先留下的這筆精神財(cái)富而驕傲。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，中國人普遍具有較強(qiáng)的傳統(tǒng)文化優(yōu)越感，傳統(tǒng)文化的日漸流失也深深地撼動(dòng)了每一個(gè)中國人，絕大多數(shù)(68.7％)中國人認(rèn)為我們應(yīng)該保護(hù)傳統(tǒng)文化。當(dāng)代大學(xué)生作為祖國未來的主要建設(shè)者和接班人，增強(qiáng)他們對民族文化的認(rèn)同感及傳承意識和責(zé)任是保護(hù)民族文化長久不衰的重要措施。武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的典型代表，傳播與普及武術(shù)知識及技能是增強(qiáng)大學(xué)生民族文化認(rèn)同感與傳承意識及責(zé)任的有效途徑。然而通過本研究在對北京中醫(yī)藥大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外交學(xué)院等4所高校210名學(xué)生(共發(fā)放問卷210份，回收204份，回收率97％)問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知以及武術(shù)在高校的開展都存在不少問題。因此，如何在大學(xué)生中普及武術(shù)知識與技能，提高大學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)同和認(rèn)知，已經(jīng)迫在眉睫。

1　大學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知現(xiàn)狀

1)大學(xué)生認(rèn)知武術(shù)的渠道。

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生了解武術(shù)主要是通過港臺和內(nèi)地的影視作品，真正通過各級學(xué)校武術(shù)教學(xué)來了解武術(shù)的只占少數(shù)，43.1％認(rèn)為武術(shù)在學(xué)校的開展?fàn)顩r很一般，28.4％認(rèn)為做的不好，只有6.4％認(rèn)為做的很好。58.0％受訪者認(rèn)為學(xué)校舉辦的武術(shù)表演、比賽、講座等活動(dòng)不多。幾乎沒有學(xué)生會(huì)去公園或健身場所學(xué)習(xí)武術(shù)，更不要說通過武術(shù)專業(yè)書籍來了解武術(shù)了。這表明武術(shù)沒有成為大學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)知領(lǐng)域。

2)大學(xué)生對武術(shù)的喜愛程度。

調(diào)查結(jié)果顯示，82.3％的受訪者非常喜歡精彩的武術(shù)表演，但是僅有18.6％非常喜歡上武術(shù)課。究其原因：71.6％認(rèn)為武術(shù)學(xué)起來比較難；63.7％認(rèn)為學(xué)習(xí)一套武術(shù)動(dòng)作需要的時(shí)間比較長；62.8％認(rèn)為學(xué)習(xí)武術(shù)需要具備比較好的身體素質(zhì)；55.7％認(rèn)為武術(shù)離他們的學(xué)習(xí)和生活比較遠(yuǎn)。

3)大學(xué)生對于武術(shù)文化的認(rèn)知。

美國著名文化人類學(xué)者魯斯?本尼迪克特指出：“文化就是通過某個(gè)民族的活動(dòng)而表現(xiàn)出來的一種思維和行為方式，一種使這個(gè)民族不同于其它民族的方式。”中國傳統(tǒng)文化，是中華民族特有的思維和行為方式，它孕育了華夏先民的實(shí)踐活動(dòng)，形成了中國特有的格斗與健身武術(shù)技藝，并形成了具有中國特色的武術(shù)文化。

調(diào)查結(jié)果顯示，4所大學(xué)的學(xué)生將健身(38.2％)、修身養(yǎng)性(35.2％)和防身(30.9％)的功能作為武術(shù)的前三大功能。對于武術(shù)文化的內(nèi)涵只有38.2％的學(xué)生能夠做到一般性的了解，而33.3％表示不太了解。76.4％認(rèn)為武術(shù)非常有必要傳承下去，然而僅有33.1％認(rèn)為武術(shù)民族傳統(tǒng)文化的傳承做得比較好。76.2％認(rèn)為西方體育文化的涌入對我國民族傳統(tǒng)體育文化產(chǎn)生了比較大的沖擊。

2　高校武術(shù)發(fā)展的對策

1)深入發(fā)掘武術(shù)文化內(nèi)涵，提高大學(xué)生對武術(shù)文化的理解能力。

任何體育項(xiàng)目雖然都具有文化意義，但沒有一個(gè)項(xiàng)目像武術(shù)那樣具有濃郁的民族文化特征，具有那么大的包容量和負(fù)載能力。中國武術(shù)的價(jià)值表現(xiàn)在它的文化獨(dú)特性方面。從文化學(xué)意義上講，中國武術(shù)是一種文化身份的象征，其存在的價(jià)值是具有“中國性”的。它的存在和被世人接受是由于它與其它類型的身體活動(dòng)有著本質(zhì)區(qū)別。鑒于學(xué)校教育本身在培養(yǎng)學(xué)生文化認(rèn)同感方面做得還不夠，因此，應(yīng)在普通高校開設(shè)武術(shù)課程，加強(qiáng)大學(xué)生對武術(shù)文化的理解力。

在教學(xué)過程中主要是從以下幾個(gè)方面向?qū)W生講授武術(shù)文化，一是技術(shù)課。重點(diǎn)講解武術(shù)的攻防意識，讓學(xué)生充分理解武術(shù)的“手、眼、身法、步、精神、氣、力、功”等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。二是理論課，講解武術(shù)運(yùn)動(dòng)的起源、產(chǎn)生、發(fā)展及其特點(diǎn)，讓學(xué)生理解武術(shù)不同于其他運(yùn)動(dòng)的民族特色。三是通過對武術(shù)傳統(tǒng)功法與動(dòng)作名稱進(jìn)行分析，揭示其中的哲學(xué)思想、意識與作用，挖掘更深層的武術(shù)文化。

2)深化武術(shù)教學(xué)改革，激發(fā)大學(xué)生習(xí)武興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對武術(shù)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。調(diào)查結(jié)果顯示，71.8％的受訪者對武術(shù)好的同學(xué)或老師比較羨慕，56.2％的人認(rèn)為武術(shù)老師對自己有比較大的感染作用。多年來，高校武術(shù)以三路長拳和24式太極拳作為教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容無論在攻防性、健身性還是娛樂表演性上都不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的要求。因此，編寫符合大學(xué)生身心特點(diǎn)的教材，增加一些實(shí)用性較強(qiáng)的技法，如擒拿與反擒拿、摔法等學(xué)生感興趣的內(nèi)容。

篇（4）

語言交流障礙大。目前我校招收的留學(xué)生主要是五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生。學(xué)生雖然來自五湖四海，他們的官方語言雖是英語，然而英語的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，語音中往往夾雜著濃重的地方口音與地方詞匯。這是師生之間交流的最大障礙。加之留學(xué)生的漢語底子薄。往往學(xué)生能聽懂教師的話，而教師聽不懂學(xué)生的問題。

學(xué)生層次差異明顯。留學(xué)生和中國學(xué)生雖然在文化背景、教育體制上有諸多的不同，但有一樣是相同的：

學(xué)生的知識層次，綜合素質(zhì)參差不齊。然而可喜的是，我們在進(jìn)行留學(xué)生的生物化學(xué)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)外國學(xué)生比中國學(xué)生學(xué)習(xí)更積極，更主動(dòng)。他們的思維頻率往往是同步，甚至是超越老師的教學(xué)速度。從某種程度上減輕了中國教師留學(xué)生教學(xué)的壓力。

課堂管理困難。外國留學(xué)生自我意識比較強(qiáng)，而自我約束力較差。課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們隨意說小話。

隨意走動(dòng)的的現(xiàn)象。曾經(jīng)一次，我在聽留學(xué)生的生物化學(xué)課時(shí)，有個(gè)留學(xué)生從別處竄到我身旁。用憤憤的口氣對我抱怨：“這個(gè)老師上課就像開Party，同學(xué)們在下面嘰嘰喳喳的，甚至有不打招呼就出去上廁所的，老師都沒有控制一下，太不像話了。弄的我們都沒辦法集中注意力聽課。”學(xué)生反映的情況是事實(shí)，但是我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問題解決起來卻并不像想象中那么簡單。

學(xué)生聽課難的問題。生物化學(xué)是我校大二才開放的必修課程。一門基礎(chǔ)課程之所以沒在大一開設(shè)其原因是學(xué)好生物化學(xué)必須有化學(xué)課程做鋪墊。生物化學(xué)的定義即“生命的化學(xué)”。主要研究物質(zhì)的化學(xué)組成，物質(zhì)代謝及遺傳機(jī)理等。而留學(xué)生在大一把大部分精力都放在語言關(guān)上，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)成效并不理想。所以大二的生物化學(xué)學(xué)起來磕磕碰碰，舉步維艱。

留學(xué)生生物化學(xué)教學(xué)改革

針對師生之間語言障礙的問題可以從以下幾個(gè)方面著手：

我校每年都會(huì)對各科骨干教師進(jìn)行為期兩個(gè)月的“教學(xué)英語”培訓(xùn)，內(nèi)容包括基礎(chǔ)英語口語教學(xué)、英語視聽訓(xùn)練、各國語言風(fēng)俗、留學(xué)生心理特點(diǎn)、課堂教學(xué)用語等等一系列課程。從多方面入手，旨在培養(yǎng)我校留學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)人才。

授課當(dāng)中積極與留學(xué)生交流，逐步適應(yīng)不同國家和地區(qū)的英語口語。在自己授課過程當(dāng)中應(yīng)注意語言表達(dá)的規(guī)范性、流暢性和精準(zhǔn)性。俗話說得好，熟能生巧，這就要求教師要比學(xué)生更主動(dòng)。多聽，多說，不要怕說錯(cuò)而張不開嘴。只有教師自身放得開，才能拉近師生間的距離，從而適應(yīng)學(xué)生的語言習(xí)慣。

留學(xué)生在讀大一之前應(yīng)設(shè)立漢語等級考試預(yù)科班，經(jīng)過一年的漢語預(yù)科學(xué)習(xí)，通過測試后才能讀大一。如同中國學(xué)生去英美國家留學(xué)一樣，要先過雅思和托福才能開始正式的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

因材施教是解決學(xué)生層次差異化的基礎(chǔ)。留學(xué)生層次差異化主要表現(xiàn)在語言表達(dá)層次、專業(yè)知識層次、以及心理素質(zhì)層次等方面。學(xué)校要通過強(qiáng)化留學(xué)生的漢語教學(xué)來提高學(xué)生漢語表達(dá)的能力。例如開設(shè)醫(yī)學(xué)專用漢語課等。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平，再結(jié)合留學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征，將學(xué)生分為不同層次。分清學(xué)生差異后，要以“面向全體，兼顧兩頭”為原則，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知水平，將知識、能力和素質(zhì)融為一體，合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并將層次目標(biāo)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

完善留學(xué)生的生物化學(xué)課堂管理。課堂是學(xué)校最基本的教學(xué)單位，它是一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的師生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。傳統(tǒng)的中國式課堂教學(xué)管理主要采取管、卡、壓等辦法以控制學(xué)生的問題行為，而結(jié)果往往是問題行為越來越多、越來越嚴(yán)重。為了建立有利于教與學(xué)的積極的課堂氣氛，教師可以采用以理服人，以情動(dòng)人的方式相結(jié)合。

以理服人指的是教師的自身的教學(xué)水平要過硬，這樣學(xué)生才會(huì)對你產(chǎn)生敬畏之情，不會(huì)在課堂上放肆。教師良好的授課往往能夠吸引絕大多數(shù)學(xué)生的注意力，學(xué)生也就沒空干其他的事。

以情動(dòng)人則是指當(dāng)教學(xué)進(jìn)入基調(diào)清新爽朗時(shí)，教師必須以愉悅歡快的心情去引導(dǎo)留學(xué)生：當(dāng)教學(xué)轉(zhuǎn)入基調(diào)哀愁悱惻時(shí)，教師必須以沉郁凄涼的心情感染留學(xué)生：當(dāng)教學(xué)要求嚴(yán)密的科學(xué)性和清晰的條理性時(shí)，教師的心情則應(yīng)平正、舒快：當(dāng)教學(xué)呼喚思維邏輯嚴(yán)密，或深沉，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴(yán)肅、振奮。這些情感借助教材和一定教學(xué)手段，傳示給學(xué)生，它會(huì)像磁石般吸引住學(xué)生。另一方面，對留學(xué)生處理，更少不了一個(gè)“情”字領(lǐng)先，從語意到行為都要使學(xué)生感到教師是在關(guān)愛他，使其主動(dòng)配合教師的課堂管理。

解決生物化學(xué)課程學(xué)習(xí)方法的問題。留學(xué)生化學(xué)底子薄，我們就需要在生物化學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中給他們補(bǔ)上這些基礎(chǔ)化學(xué)知識。缺哪補(bǔ)哪，而不是把化學(xué)的所有知識點(diǎn)都重復(fù)一遍。這樣既不會(huì)給生物化學(xué)教學(xué)增加較大的負(fù)擔(dān)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通的能力。變被動(dòng)為主動(dòng)。

篇（5）

0 前言

武術(shù)具有增強(qiáng)身體的作用，提高防身自衛(wèi)能力，磨練意志，培養(yǎng)良好的道德情操的作用，高校武術(shù)社團(tuán)是我國武術(shù)文化的傳承形式之一，能夠?yàn)橄埠梦湫g(shù)的高校學(xué)生提供一個(gè)很好的參與學(xué)習(xí)的平臺，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)而且可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍學(xué)校校園文化，更重要的是進(jìn)一步了解武術(shù)精神文化，高校武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展最大的直接受益者當(dāng)屬于學(xué)生，武術(shù)不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生技術(shù)的多樣性和技術(shù)水平，還能通過武術(shù)社團(tuán)這一平臺很好的提高大學(xué)生的工作能力和社會(huì)交往能力，形成良好道德品質(zhì)，有利于大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以昆明市高校武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象， 以昆明市高校――云南大學(xué)、云南師范大學(xué)云、南民族大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、昆明學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)等7所高校的武術(shù)社團(tuán)的會(huì)員為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

收集我國體育院校學(xué)報(bào)、體育專業(yè)雜志中，有關(guān)競技武術(shù)現(xiàn)狀研究方面的學(xué)術(shù)論文，并從網(wǎng)上查詢相關(guān)資料進(jìn)行研究。

1.2.2 問卷調(diào)查法

問卷的發(fā)放與回收情況如下表1所示。

表1 問卷的發(fā)放與回收統(tǒng)計(jì)情況

1.2.3 統(tǒng)計(jì)法

對所得數(shù)據(jù)利用Excel2003和spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行整理與分析。

1.2.4 訪談法

根據(jù)研究的主要內(nèi)容進(jìn)行訪談，訪談主要對高校武術(shù)社團(tuán)的社長進(jìn)行訪談。其中對社長的訪談包括武術(shù)社團(tuán)內(nèi)部組織，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，社團(tuán)發(fā)展理念，包括武術(shù)社團(tuán)的會(huì)員人數(shù)、社團(tuán)會(huì)員會(huì)費(fèi)、拳種，武術(shù)文化等方面。

2 結(jié)果與分析

2.1 昆明市高校武術(shù)社團(tuán)項(xiàng)目開展的現(xiàn)狀

表2 7所高校武術(shù)社團(tuán)具體開展項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)情況

中華武術(shù)獨(dú)有的審美情趣也給武術(shù)增添了無窮的魅力。套路運(yùn)動(dòng)的動(dòng)靜疾徐、起伏跌宕美，散打運(yùn)動(dòng)的巧妙方法、激烈對抗美，不僅能培養(yǎng)人們的審美情趣，給人以美的教育，還能在節(jié)慶集會(huì)時(shí)豐富人們的業(yè)余文化生活，帶給人們美的享受。同時(shí)，以武會(huì)友，切磋技藝，還能擴(kuò)大交往，交流思想，增進(jìn)友誼，能為東西方的文化交流做出貢獻(xiàn)。

在表2中可以看出，拳術(shù)套路占30%；器械套路占30%；格斗技藝占20%；傳統(tǒng)拳種占12%。由此可以看出昆明市武術(shù)社團(tuán)的項(xiàng)目設(shè)置具有一定的局限性，普遍存在項(xiàng)目種類少而且不夠精細(xì)的現(xiàn)象.雖然有的社團(tuán)種類多但是水平較低，大部分社團(tuán)在器械套路、太極拳和拳術(shù)套路開展的較好，而中國傳統(tǒng)的拳種中開展的較少，多集中在太極上，當(dāng)然這種傳統(tǒng)拳種的開展情況具有一定的客觀性。

2.2 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)的動(dòng)機(jī)

表3 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)動(dòng)機(jī)調(diào)查表

隨著武術(shù)運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，更加具有觀賞性和娛樂性，武術(shù)運(yùn)動(dòng)逐漸受大學(xué)生喜愛。學(xué)生參加社團(tuán)原因動(dòng)機(jī)主要是武術(shù)運(yùn)動(dòng)給自己帶來的運(yùn)動(dòng)樂趣，其次是為了更好的鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；再次部分同學(xué)為了擴(kuò)大自己的交際圈以及緩解學(xué)習(xí)壓力豐富業(yè)余生活等。

從表3中可以看出，昆明市高校武術(shù)社團(tuán)參加武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)呈多元趨勢，期中“體驗(yàn)武術(shù)的運(yùn)動(dòng)樂趣”為首要因素，中選頻數(shù)為66.5%；其次為“增強(qiáng)體質(zhì)”中選頻數(shù)為57.4%；擴(kuò)大社交，提高自衛(wèi)能力，緩解學(xué)習(xí)生活壓力，所致也有很大的因素，中選頻數(shù)為44.2%、39.1%和35.0%，另外其他中選頻數(shù)為18.8%。

2.3 武術(shù)社團(tuán)對大學(xué)生對身體健康的影響

本研究對昆明市高校――云南大學(xué)、云南師范大學(xué)云、南民族大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、昆明學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)等7所昆明市高校的210名參加武術(shù)社團(tuán)會(huì)員為調(diào)查對象，選取反應(yīng)人體的消化系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、各項(xiàng)體育成績（如立定跳遠(yuǎn)、50米、800/1000米）、肺活量、握力、食欲、抵抗力、免疫力等進(jìn)行分析。

表4 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)后對身體體質(zhì)變化調(diào)查表

從數(shù)據(jù)中可以看出，昆明市高校大學(xué)生參加武（下轉(zhuǎn)第173頁）（上接第126頁）術(shù)社團(tuán)后對自身的肺活量、各項(xiàng)體育成績（如 50.800.1000米）、握力、抵抗力提高等身體素質(zhì)都有明顯的提高，這說明武術(shù)社團(tuán)對大學(xué)生身體健康的促進(jìn)作用是十分明顯的。

2.3.1 對食欲和消化系統(tǒng)影響

適宜的武術(shù)運(yùn)動(dòng)對消化系統(tǒng)能產(chǎn)生良好的作用。進(jìn)行武術(shù)體育運(yùn)動(dòng)要消耗較多的能量物質(zhì)，人體的能量主要來自食物，就必須攝取食物，同時(shí)增加食欲，其次為反射地促進(jìn)腸胃的消化和吸收，同時(shí)增加食欲。

2.3.2 對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響

武術(shù)運(yùn)動(dòng)對骨骼，肌肉關(guān)節(jié)和韌帶都會(huì)產(chǎn)生良好的影響，經(jīng)常參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)可以使肌肉保持正常的張力，并通過肌肉活動(dòng)給骨組織以刺激促進(jìn)骨骼中鈣的儲(chǔ)存，預(yù)防骨質(zhì)疏松，同時(shí)使關(guān)節(jié)保持較好的靈活性，韌帶保較佳的彈性，武術(shù)運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，保持手腳的靈敏，可以使人輕松自如，有條不絮的完成各種復(fù)雜的動(dòng)作。

2.3.3 對免疫力的影響

體育運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)自身免疫力.體育運(yùn)動(dòng)可以增加血液系統(tǒng)中的白細(xì)胞。白細(xì)胞的增多可在運(yùn)動(dòng)后幾分鐘和運(yùn)動(dòng)后2―3小時(shí)兩個(gè)時(shí)段達(dá)到高峰，對預(yù)防病菌的傳播有重要作用。

2.4 武術(shù)社團(tuán)對大學(xué)生心理健康的影響

本研究對反應(yīng)自身性格、人際交往、心理素質(zhì)等因子進(jìn)行分析。

2.4.1 武術(shù)社團(tuán)對大學(xué)生人際交往的影響

大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)后變得更活潑開朗，大學(xué)生都來自不同的地域，入校前相互都是陌生人，普遍存在自我獨(dú)立過程中的人格不完善心理不成熟的特點(diǎn)，使人與人交往受到一定的局限，通過參加大學(xué)生武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，能幫助大學(xué)生在無任何心理負(fù)擔(dān)，心情愉快的環(huán)境中交往相識從而產(chǎn)生良好的人際關(guān)系。

2.4.2 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)后對心理健康的影響

參加武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)能調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒，練習(xí)武術(shù)能直接地使人愉快和喜悅，并能降低緊張與不安，從而調(diào)節(jié)了人的情緒，改善了心理健康。通過練習(xí)武術(shù)，使身體各環(huán)節(jié)適當(dāng)伸展，練習(xí)適度釋放身體力量等拳術(shù)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，能幫助排解壓力和緩解情緒。提高自我調(diào)控的能力和意志力，調(diào)節(jié)自己的行為。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 昆明市7所高校的武術(shù)社團(tuán)都建有自己的規(guī)章制度與章程，運(yùn)作方面由學(xué)生自主管理，并且能定時(shí)開展社團(tuán)活動(dòng)。

3.1.2 各社團(tuán)活動(dòng)的場地、器材、資金等得不到很好的保證。

3.1.3 高校武術(shù)社團(tuán)還缺少專業(yè)的、高水平的教練員。

3.1.4 大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)對自身的身體健康有積極的作用。

3.1.5 大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)對心理健康有積極的作用。

3.2 建議

3.2.1 走出校園，擴(kuò)大影響力。

3.2.2 制定長遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃。

3.2.3 學(xué)校應(yīng)加大對社團(tuán)的扶持力度。

【參考文獻(xiàn)】

篇（6）

一、電子商務(wù)及網(wǎng)上購物發(fā)展歷史

電子商務(wù)是以電子及電子技術(shù)為手段，以商務(wù)為核心，把原來傳統(tǒng)的銷售、購物渠道移到互聯(lián)網(wǎng)上來，打破國家與地區(qū)有形無形的壁壘，使生產(chǎn)企業(yè)達(dá)到全球化，網(wǎng)絡(luò)化，無形化，個(gè)性化，一體化。中國電子商務(wù)發(fā)展迅猛，2007年全國電子商務(wù)交易總額達(dá)2.17萬億元，比上年度增長90%。截止2008年12月，電子商務(wù)類站點(diǎn)的總體用戶覆蓋已經(jīng)從9000萬戶提升至9800萬戶。中國的電子商務(wù)史主要經(jīng)歷五個(gè)時(shí)期：起步期、雛形期、發(fā)展期、穩(wěn)定期、成熟期。電子商務(wù)的分類情況包括B2B、B2C、C2C等。對于在校大學(xué)生來說，與我們最接近的就是電子商務(wù)中的網(wǎng)上購物了。網(wǎng)上購物，就是通過互聯(lián)網(wǎng)檢索商品信息，并通過電子訂購單發(fā)出購物請求，然后填上私人支票帳號或信用卡的號碼，廠商通過郵購的方式發(fā)貨，或是通過快遞公司送貨上門。國內(nèi)的網(wǎng)上購物，一般付款方式是款到發(fā)貨（直接銀行轉(zhuǎn)帳，在線匯款）。擔(dān)保交易（淘寶支付寶，百度百付寶，騰訊財(cái)付通等的擔(dān)保交易），貨到付款等。隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的進(jìn)一步普及應(yīng)用，網(wǎng)上購物逐漸成為人們的網(wǎng)上行為之一。

二、電子商務(wù)之網(wǎng)上購物的重要性

時(shí)至今日，電子商務(wù)不再只是一種替代方案，而是企業(yè)生存的必要工具。各種新興的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)正全面攻占市場，傳統(tǒng)企業(yè)不得不重新研究新型態(tài)企業(yè)結(jié)構(gòu)以回應(yīng)快速的變化。雖然電子化商務(wù)的形式包羅萬象，從囊括企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(ERP)到獨(dú)立運(yùn)作的網(wǎng)絡(luò)子公司。投身于電子商務(wù)的企業(yè)們正大膽嘗試著各種可能組合，卻仍缺乏一套準(zhǔn)的電子商務(wù)策略。其實(shí)，科技主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則瞬息萬變，然而最大的挑戰(zhàn)并非來自策略的制定，而在于企業(yè)該如何調(diào)整自我，不斷實(shí)踐，在探索中成長為新生代的“電子化企業(yè)(E-Business)”。網(wǎng)上網(wǎng)下大合并，與敵共舞才能成功。

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，固步自封做獨(dú)門生意的人注定要失敗！網(wǎng)絡(luò)興起后，不少傳統(tǒng)商家備受威脅，有人抵死不從，有人急匆匆地開設(shè)網(wǎng)絡(luò)商店，但商家有必要如此亂了陣腳嗎？網(wǎng)絡(luò)固然是傳統(tǒng)行銷的一大威脅，但若能“化敵為友”，網(wǎng)下網(wǎng)上大和解，未嘗不是個(gè)“事半功倍”的成功之道！

網(wǎng)上網(wǎng)下及早合作共創(chuàng)雙贏。由于網(wǎng)上網(wǎng)下合作方式，對雙方都有利，不只傳統(tǒng)店家尋求網(wǎng)站新星的援助，網(wǎng)絡(luò)新貴也向傳統(tǒng)店家伸出觸角，試圖以傳統(tǒng)店家長達(dá)數(shù)十年的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及客戶，增加網(wǎng)上商店的大眾魅力。最有名的例子，便是拍賣網(wǎng)站eBay以2.6億美元的高價(jià)，買下拍賣百年老店Butterfield & Butterfield，從這個(gè)老店上百年的拍賣客戶單與經(jīng)驗(yàn)中，eBay更能觸及高價(jià)拍賣品的顧客群，也為eBay貼上Butterfield & Butterfield的信譽(yù)標(biāo)簽。

隨著IT技術(shù)的飛速發(fā)展和Internet在全社會(huì)的日益普及和電子商務(wù)逐漸被廣大企業(yè)的認(rèn)識和接受，企業(yè)的基本運(yùn)作模式在悄悄在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。其主要作用可歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：

提高運(yùn)營成績、縮減經(jīng)營成本、加速產(chǎn)品上市、提高工作效率、更好的服務(wù)客戶。

電子商務(wù)不是簡單地開辟一條新的網(wǎng)上銷售渠道，而將改善企業(yè)模式、優(yōu)化交易過程、降低庫存損耗、保持資金全部周轉(zhuǎn)和降低實(shí)際銷售支出，進(jìn)而降低經(jīng)營成本，增加企業(yè)收入和效率，并幫助企業(yè)與客戶、供應(yīng)商以及合作伙伴建立更為密切的合作關(guān)系。可以說誰掌握了電子商務(wù)、誰就在未來的商戰(zhàn)中掌握了制勝的商機(jī)。

時(shí)下大學(xué)生與電子商務(wù)聯(lián)系最緊密的就是網(wǎng)上購物，大學(xué)生是一個(gè)引領(lǐng)時(shí)尚的群體，他們總是走在時(shí)尚的前沿，大學(xué)生網(wǎng)上購物也在潛移默化中推動(dòng)了電子商務(wù)的發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)物流業(yè)和其他服務(wù)業(yè)的發(fā)展。隨著電子計(jì)算機(jī)的普及，很多大學(xué)生都擁有個(gè)人電腦，他們隨時(shí)都可以網(wǎng)上購物。

目前大學(xué)生購物規(guī)模已達(dá)430萬。大學(xué)生網(wǎng)民是一個(gè)比較特別的群體，中國1700萬在校大學(xué)生中，95%以上都是網(wǎng)民，在校大學(xué)生中已經(jīng)有超過1/4（26.7%）的網(wǎng)民青睞網(wǎng)上購物，購物規(guī)模達(dá)到430萬人。這部分人本身具有的接受新事物能力強(qiáng)、學(xué)歷高和互聯(lián)網(wǎng)使用熟練等特點(diǎn)，使得在校大學(xué)生對于網(wǎng)上購物的接受度較高，越來越多的在校大學(xué)生傾向于網(wǎng)絡(luò)購物。賣家個(gè)人化適合大學(xué)生參與。目前在大學(xué)校園，網(wǎng)絡(luò)購物儼然已經(jīng)成為一種時(shí)尚與個(gè)性，網(wǎng)絡(luò)購物的賣家中大量是個(gè)人，“螞蟻效應(yīng)”讓網(wǎng)絡(luò)購物在種類和價(jià)格上極為豐富多變，充分滿足了大學(xué)生網(wǎng)民的這一需求。大學(xué)生群網(wǎng)絡(luò)購物需求更大。網(wǎng)絡(luò)購物的購物過程隨意輕松，對于收入不高的大學(xué)生來說，比店鋪式購物更為輕松自然。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)購物的方便省時(shí)，可以足不出戶，購物天下，同樣是吸引大學(xué)生的一大特點(diǎn)。

2008年6月的《中國網(wǎng)絡(luò)購物調(diào)查報(bào)告》顯示網(wǎng)購用戶中學(xué)歷是大專及以上的用戶比例已高達(dá)85%。其中大專和本科學(xué)歷的用戶占到75.7%，也就是說現(xiàn)在的本專科大學(xué)生將成為未來網(wǎng)購市場的主要組成部分。就當(dāng)前來看，學(xué)生網(wǎng)購用戶占總體網(wǎng)購用戶的3成。比較各個(gè)網(wǎng)站的用戶群體，卓越亞馬遜網(wǎng)和拍拍網(wǎng)用戶群體中學(xué)生比例超過4成。從總體網(wǎng)購金額上看，學(xué)生半年網(wǎng)購總金額為31億，占總體網(wǎng)購金額的24%，由此可見大學(xué)生網(wǎng)上購物對電子商務(wù)重要性。

三、大學(xué)生網(wǎng)上購物優(yōu)點(diǎn)

(一)學(xué)校內(nèi)“逛商店”，網(wǎng)絡(luò)購物沒有任何時(shí)間限制

作為網(wǎng)絡(luò)商店，它可以24小時(shí)對客戶開放，只要用戶在需要的時(shí)間登陸網(wǎng)站，就可以挑選自己需要的商品。而在傳統(tǒng)商店中，消費(fèi)者大多都要受到營業(yè)時(shí)間的限制。對于大學(xué)生而言，作為在校生，沒有許多空余時(shí)間。盡管同初高中相比大學(xué)生在時(shí)間的安排方面會(huì)多一些自由，課業(yè)也相對輕松，但面對畢業(yè)后的出路壓力，大學(xué)生要多學(xué)習(xí)、多考證、多實(shí)習(xí)……為畢業(yè)后有更好的出路增加籌碼。這樣，大學(xué)生也沒有太多時(shí)間去逛商場買東西，特別是男同學(xué)本來就不喜歡逛街之類的，網(wǎng)上購物方便快捷節(jié)省時(shí)間的特性就很好的迎合了大學(xué)生的需求。而網(wǎng)上購物對于挑選、對比各家的商品來說，只需要登陸不同的網(wǎng)站，或是選擇不同的頻道就可以在很短時(shí)間內(nèi)完成，而且可以直接由商家負(fù)責(zé)送達(dá)，免去了傳統(tǒng)購物中舟車勞頓的辛苦，時(shí)間和費(fèi)用成本大幅降低。而對于傳統(tǒng)購物來講，這一點(diǎn)是無法達(dá)到的。從訂貨、買貨到貨物上門無需親臨現(xiàn)場，既省時(shí)又省力。極大的滿足了大學(xué)生的方便性。

(二)商品信息量大

網(wǎng)絡(luò)商店服務(wù)的范圍廣，可獲得較大量的商品信息，可以買到當(dāng)?shù)貨]有的商品；網(wǎng)絡(luò)商店中的商品種類多，沒有商店?duì)I業(yè)面積限制。網(wǎng)絡(luò)的無地域、無國界的特點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)商店的服務(wù)范圍不僅僅限定在某個(gè)固定的區(qū)域內(nèi)。它可以包含國內(nèi)外的各種產(chǎn)品，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)無地域的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)商店中，無論其店鋪空間有多大，它所能容納的商品都是有限的，而對于網(wǎng)絡(luò)來說，它是商品的展示平臺，是一種虛擬的空間，只要有商品，就可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行展示，可以把世界的各類知名品牌全部放在上面，展示在上面。而對于滿足大學(xué)生的消費(fèi)方面，可以在同一地區(qū)購買到不同地區(qū)的商品。節(jié)省了時(shí)間和精力。

(三)網(wǎng)購符合大學(xué)生的求廉心理

由于網(wǎng)上商品省去很多傳統(tǒng)商場無法省去的相關(guān)費(fèi)用，如租店面、召雇員及儲(chǔ)存保管等一系列費(fèi)用，所以商品的附加費(fèi)用很低，因此網(wǎng)上商品價(jià)格相對較低。而對c2c購物網(wǎng)站來說，用戶通過競價(jià)的方式，很有可能買到更便宜的商品。總的來說其價(jià)格較一般商場的同類商品更便宜。而對于大學(xué)生而言，由于自身可支配資金少，因此價(jià)格低廉可以說是促使大學(xué)生網(wǎng)上購物的重要原因之一。大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)，價(jià)格會(huì)是他們考慮的重要因素，而且網(wǎng)上商店比傳統(tǒng)商店更能夠進(jìn)行精心挑選，從而滿足大學(xué)生追求物美價(jià)廉的消費(fèi)心理。

(四)商品信息更新快且商品容易查找

網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今信息更新最快的工具，可以使大學(xué)生看到最新的商品信息，有著更好的時(shí)效性，能夠更好的滿足大學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)商店中基本都具有店內(nèi)商品的分類、搜索功能，通過搜索，大學(xué)生可以很方便的找到需要的商品。而在傳統(tǒng)商店中，大學(xué)生尋找商品就需要用更多的時(shí)間和精力。

四、大學(xué)生網(wǎng)上購物缺點(diǎn)

(一)實(shí)物與購買物有差距

網(wǎng)上買到的東西，有許多是與網(wǎng)上看到的及賣家承諾的東西有很大差距的，比如，一件號稱合身的衣服買到后卻不合身。網(wǎng)上的樣式、款式及外觀與實(shí)際不符，如買到的手機(jī)電池，就是明顯的例子。有時(shí)從網(wǎng)上買的東西需要經(jīng)過自己的改造方可應(yīng)用，這樣話，除了可以開發(fā)下智力外，就只能是搖頭活動(dòng)頸椎的份了。

(二)買到的物品不能用

實(shí)物與購買物有差距，僅此而已是可以接受的，只是對此次“行為”的結(jié)果不滿意而已。但如果買來后不能用的話，那就不是不滿意的問題了，而是很失落，因?yàn)榇舜钨徫锸鞘〉摹ＹI件衣服，大了小了的，或者本來喜歡的買到后卻發(fā)現(xiàn)事與愿違就不喜歡了，這樣的事情就有點(diǎn)麻煩。如果大了，再長幾年穿，就看有沒有能夠長的空間了，當(dāng)然你不可能對自己的母親說：媽，要不您再長幾年穿，因?yàn)檫@雙鞋太大了。當(dāng)然，這樣的東西可以找個(gè)合適的朋友送人，但內(nèi)衣卻不好送的。

(三)便宜的東西不便宜，多花冤枉錢

明明是很便宜的東西，但買的時(shí)候卻花上為數(shù)不多但比例不小的郵費(fèi)，這就是多花錢了。另外一點(diǎn)就是買到了不合適的東西，也不能留著備用或者送人，只能當(dāng)做廢品或者垃圾來處理了，這樣的話就會(huì)是白耗資財(cái)，多花冤枉錢了，弄不好還會(huì)被親人朋友大罵一頓。

(四)時(shí)間周期相對較長

說是網(wǎng)上購物便捷，但實(shí)際上操作起來卻不是這樣的，網(wǎng)上購物的郵寄不會(huì)很快的，它會(huì)讓你的等待變得如此漫長。有次從浙江購物，周一購的，說是快遞很快的周五能夠到河南。快遞費(fèi)用花了二十多塊錢，但到下周的周三才送到，比普通的郵件都慢。最初找賣家，她在周四的時(shí)候說已經(jīng)到青島了，但周五卻沒有到煙臺，等到下周周一時(shí)再問，賣家說她在催，周二又問，她說當(dāng)天一定給送到，周三又問，她說她再催，終于在周三下午見到了自己的東西。這比從三站市場購買要晚了三四天，而且當(dāng)時(shí)的東西是急用的，本來想，如果在當(dāng)周到則就不用在周末去市場買了，結(jié)果卻是推了又推。等待讓此次購物過程變得漫長！

(五)與現(xiàn)實(shí)市場脫節(jié)，樂趣削弱

常常在網(wǎng)上購物了，掌握是網(wǎng)絡(luò)市場的價(jià)格，而與現(xiàn)實(shí)的市場會(huì)脫節(jié)，并且，可以通過現(xiàn)場購物獲得的樂趣也會(huì)削弱甚至消失。現(xiàn)場購物會(huì)有語言、肢體語言及表情的交流，少了交流就少了情感的動(dòng)力，足不出戶并不是那樣簡單，它帶來更多不利的影響。

(六)激起更多購物欲望，而更換物品、索賠麻煩

網(wǎng)上購物大多是年輕的人，有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)或者有固定的經(jīng)濟(jì)來源，購買的種類會(huì)是電子科技產(chǎn)品、時(shí)尚產(chǎn)品、服飾及奢侈品，網(wǎng)上品目眾多的產(chǎn)品會(huì)激發(fā)需求，激起大家的購買欲望。欲望過盛就導(dǎo)致病態(tài)心理，是一大社會(huì)問題。另一方面，網(wǎng)上購物的售后服務(wù)跟不上，買到的產(chǎn)品無法很方便地去更換，有些投訴索賠等消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益無法自如應(yīng)用，這是一件非常大的問題。

五、大學(xué)生網(wǎng)上購物的影響因素

(一)動(dòng)力因素

首先，網(wǎng)上購物的便利性是促使大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上購物的主要影響因素。不必再一家店一家店逛，不必再浪費(fèi)那么多時(shí)間精力，這對于越來越宅的大學(xué)生來說是無疑是一個(gè)還不錯(cuò)的選擇。其次，個(gè)人的創(chuàng)新性也是大學(xué)生網(wǎng)上購物的重要因素。大學(xué)生作為特殊的消費(fèi)群體，他們對新生事物充滿好奇。網(wǎng)上購物以其奇特的購物方式吸引大學(xué)生嘗試體驗(yàn)，而且大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作能力。因而相對于其他人群，大學(xué)生是網(wǎng)上購物操作易接受的人群。再次，低廉的價(jià)格也是影響大學(xué)生購物的影響因素。價(jià)格始終是影響消費(fèi)者心理的主要因素，大學(xué)生選擇網(wǎng)上購物的原因，價(jià)格因素占了很大原因，這與他們的消費(fèi)水平密切相關(guān)。網(wǎng)上商店比傳統(tǒng)商店更能夠進(jìn)行精心挑選，從而滿足大學(xué)生追求物美價(jià)廉的消費(fèi)心理。還有，求異心里也是促使大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上購物的動(dòng)力因素。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品琳瑯滿目，豐富多樣，有很多在平常生活中很難找到的新奇，獨(dú)特的物品。玩具、衣服、書籍、大到mp4、相機(jī)、手機(jī)甚至電腦等。在網(wǎng)上都有出售，這正好符合喜歡接觸前衛(wèi)、時(shí)尚、新鮮事物的大學(xué)生的口味。

(二)阻力因素

首先，信譽(yù)度問題。在網(wǎng)絡(luò)交易中，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得買賣雙方存在著嚴(yán)重的信息不對稱，大學(xué)生在網(wǎng)上購物時(shí)接觸不到品，而商家的真實(shí)身份又難以查明，這些情況無疑增加了購物的不確定性，從而使大學(xué)生推遲或放棄網(wǎng)上購物的行為。其次，網(wǎng)上支付和網(wǎng)絡(luò)安全問題。實(shí)體交易環(huán)境下，支付行為發(fā)生在雙方面對面的買賣過程中，一般不會(huì)發(fā)生消費(fèi)者資金損失的情況。但是網(wǎng)上購物環(huán)境下，支付地點(diǎn)是客戶任意選定的網(wǎng)絡(luò)終湍，交易過程被置于完全開放的Internet環(huán)境之中，因而存在交易信息被網(wǎng)絡(luò)黑客竊取的風(fēng)險(xiǎn)。所以，大學(xué)生在網(wǎng)上購物中，對個(gè)人賬戶、個(gè)人信息的安全特別擔(dān)憂，這無疑給大學(xué)生的網(wǎng)上購物帶來了陰影。還有，物流配送問題。實(shí)體交易環(huán)境下，買賣結(jié)束后商品就處于消費(fèi)者的控制之下。但是，網(wǎng)上購物將付款與交貨變成在時(shí)間和空間上分離的兩個(gè)過程，商品必須經(jīng)過一定的時(shí)間和運(yùn)輸才能到達(dá)消費(fèi)者手中。目前，網(wǎng)上購物普遍采取依靠各類快遞公司。郵政公司進(jìn)行商品的傳遞。這種方式很難完全保證及時(shí)送達(dá)，也不能保證送達(dá)時(shí)商品不受損傷。許多有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生經(jīng)常抱怨所定購的商品不能及時(shí)送達(dá)，即使送到了也已是傷痕累累。這種因商品傳遞而造成的風(fēng)險(xiǎn)大大減少了網(wǎng)絡(luò)購物帶來的好處。最后，大學(xué)生缺少網(wǎng)上自我保護(hù)意識和安全知識的匱乏也是一個(gè)重要因素。大學(xué)生是新事物接受最快的群體，是資訊傳播最快的群體。雖然目前大學(xué)生網(wǎng)上購物還存在一些問題，但隨著相關(guān)規(guī)章條例的制定完善和網(wǎng)上購物行為的規(guī)范，大學(xué)生網(wǎng)上購物必將在不久的將來以強(qiáng)勁的勢頭迅速崛起。

六、網(wǎng)上購物發(fā)展趨勢及未來預(yù)期

(一)網(wǎng)上購物發(fā)展趨勢

電子商務(wù)是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢，就看大家能不能抓住住這樣一個(gè)絕好的時(shí)機(jī)了，財(cái)富第6波就是互聯(lián)網(wǎng)（電子商務(wù)）。今年兩會(huì)期間國家也提出了電子商務(wù)是21世紀(jì)最重要的經(jīng)濟(jì)模式。大力發(fā)展電子商務(wù)是推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)信息化的重要內(nèi)容。在全球范圍內(nèi)，基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，不僅改變了社會(huì)生產(chǎn)方式，而且對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)生了極為重要的影響，成為經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。目前電子商務(wù)的發(fā)展趨勢有：(1)企業(yè)的電子商務(wù)越來越普及，實(shí)體渠道與網(wǎng)絡(luò)渠道相輔相成，逐步融合；(2)移動(dòng)互聯(lián)將迅速增長，移動(dòng)互聯(lián)的電子商務(wù)模式將在2012年左右體現(xiàn)出價(jià)值；(3)網(wǎng)絡(luò)廣告的價(jià)值日漸提高，網(wǎng)絡(luò)廣告模式創(chuàng)新不斷出現(xiàn)；(4)專業(yè)化電子商務(wù)運(yùn)營推廣機(jī)構(gòu)如雨后春筍一般出現(xiàn)，逐步成為一個(gè)特定的門類；(5)局限于社區(qū)的電子商務(wù)會(huì)被大電子商務(wù)所替代；(6)電子商務(wù)平臺之間競爭日漸激烈；(7)電子商務(wù)搜索會(huì)快速發(fā)展。

(二)網(wǎng)上購物未來預(yù)期

當(dāng)越來越多的人加入到網(wǎng)上購物，網(wǎng)上購物也不再神秘和特殊。在某種意義上，網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)新的平臺。從某種角度來看，網(wǎng)絡(luò)也不外乎就是一個(gè)新的地皮，只是這個(gè)地皮相當(dāng)?shù)牧畠r(jià)和無限。有關(guān)專家分析指出，我國電子商務(wù)未來將呈現(xiàn)出五大發(fā)展趨勢。

1.縱深化

我國電子商務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施將日臻完善，三網(wǎng)合一潮流勢不可擋，高速寬帶互聯(lián)網(wǎng)將扮演越來越重要的角色，移動(dòng)通訊將成為進(jìn)行電子商務(wù)的主要媒介。電子商務(wù)的支撐環(huán)境逐步趨向規(guī)范和完善。我國的網(wǎng)絡(luò)人口以幾何級數(shù)增加。網(wǎng)民的消費(fèi)觀念和行為將發(fā)生變化，對電子商務(wù)的接受程度將不斷提高。企業(yè)實(shí)施電子商務(wù)的緊迫性和可能性都大大提高。電子商務(wù)的法律法規(guī)的出臺和實(shí)施，使國內(nèi)電子商務(wù)將得到有效的法律保障。電子商務(wù)的物流體系逐步完善。隨著電子商務(wù)的發(fā)展和需要，跨地區(qū)的專業(yè)性物流渠道將適時(shí)建立和完善，使得電子商務(wù)公司在配送體系的選擇方面空間更大，成本將降低。企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的深度進(jìn)一步拓展。新一代的電子商務(wù)將取代目前簡單地依托“網(wǎng)站十電子郵件”的方式。電子商務(wù)企業(yè)將從網(wǎng)上商店和門戶的初級形態(tài)，過渡到將企業(yè)的核心業(yè)務(wù)流程、客戶關(guān)系管理等都延伸到互聯(lián)網(wǎng)上，更加互動(dòng)和實(shí)時(shí)。個(gè)人參與電子商務(wù)的深度也將得到拓展。個(gè)人數(shù)字設(shè)備、家庭數(shù)字電器將加速普及并實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)，如個(gè)人移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)冰箱、網(wǎng)絡(luò)微波爐的普及將使電子商務(wù)的發(fā)展空間極大地拓展。

2.個(gè)性化

電子商務(wù)個(gè)性化趨勢將向兩個(gè)方向發(fā)展。第一是個(gè)性化定制信息。互聯(lián)網(wǎng)為個(gè)性化定制信息提供了可能，也預(yù)示著巨大的商機(jī)。消費(fèi)者不僅可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播，而且將促使個(gè)人參與到節(jié)目的創(chuàng)意、制作過程。第二是對個(gè)性化商品的需要，消費(fèi)者將把個(gè)人的偏好參與到商品的設(shè)計(jì)和制造過程中去。所以，對所有面向個(gè)人消費(fèi)者的電子商務(wù)活動(dòng)來說，提供多樣化的比傳統(tǒng)企業(yè)更具個(gè)性化的服務(wù)，是決定今后成敗的關(guān)鍵因素。

3.專業(yè)化

面向消費(fèi)者的垂直型網(wǎng)站和專業(yè)化網(wǎng)站前景看好，面向特定行業(yè)的專業(yè)電子商務(wù)平臺發(fā)展?jié)摿Υ蟆Ｃ嫦騻€(gè)人消費(fèi)者的專業(yè)化趨勢。今后若干年內(nèi)我國上網(wǎng)人口仍將是以中高收入水平的人群為主，他們購買力強(qiáng)，受教育程度較高，生活的個(gè)性化要求比較強(qiáng)烈，提供一條龍服務(wù)的垂直型網(wǎng)站及某一類產(chǎn)品和服務(wù)的專業(yè)網(wǎng)站發(fā)展?jié)摿Ω蟆Ｌ貏e是對那些技術(shù)含量、知識含量較高的商品和服務(wù)，人們一般希望在購買前能夠了解相關(guān)的知識，得到專家的指導(dǎo)。面向企業(yè)客戶的專業(yè)化趨勢。對B2B電子商務(wù)模式來說，以行業(yè)為依托的專業(yè)電子商務(wù)平臺也是將來的發(fā)展趨勢之一。

4.區(qū)域化

立足于我國國情采取有重點(diǎn)的區(qū)域化戰(zhàn)略是有效地?cái)U(kuò)大網(wǎng)上營銷規(guī)模和效益的必然途徑。我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)所反映出來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階梯性、收入結(jié)構(gòu)的層次性都十分明顯。在可以預(yù)見的今后相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)，上網(wǎng)人口仍將以大城市、中等城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為主。B2C電子商務(wù)模式區(qū)域性特征非常明顯，以這種模式為主的電子商務(wù)企業(yè)在資源規(guī)劃、配送體系建設(shè)、市場推廣等方面都必須充分考慮這一現(xiàn)實(shí)，采取有重點(diǎn)的區(qū)域化戰(zhàn)略，才能最有效地?cái)U(kuò)大網(wǎng)上營銷的規(guī)模和效益。

5.融合化

電子商務(wù)網(wǎng)站在最初的全面開花之后必然走向新的融合，包括同類兼并、互補(bǔ)性兼并和戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)作。同類兼并。目前為數(shù)不少的網(wǎng)站屬于重復(fù)建設(shè)之列，定位相同或相近，業(yè)務(wù)內(nèi)容趨同。由于資源總是有限的，最終勝出的只是名列前茅的企業(yè)。互補(bǔ)性兼并。國內(nèi)那些處于領(lǐng)先地位的電子商務(wù)企業(yè)的優(yōu)勢畢竟是相對而言的，網(wǎng)站下一步要發(fā)展，必然采取收購策略，而主要的模式將是互補(bǔ)性收購。結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟。由于個(gè)性化、專業(yè)化是電子商務(wù)發(fā)展的兩大趨勢，而且每個(gè)網(wǎng)站在資源方面總是有限的，客戶的需求又是全方位的，所以不同類型的網(wǎng)站以戰(zhàn)略聯(lián)盟的形式進(jìn)行相互協(xié)作也是必然趨勢。但收費(fèi)是必然的趨勢。收費(fèi)將產(chǎn)生以下兩方面效應(yīng)：一方面能提高賣家網(wǎng)上經(jīng)營的誠信度，只要交費(fèi)，像隨意開店，靠虛假交易騙取誠信積分等現(xiàn)象將大有好轉(zhuǎn)；另一方面，網(wǎng)站一旦擁有費(fèi)用來源，便可以很好地加強(qiáng)和穩(wěn)定網(wǎng)站的各方面建設(shè)，包括交易系統(tǒng)完善、員工在職培訓(xùn)、企業(yè)文化建設(shè)、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、顧客關(guān)系管理等，將壯大企業(yè)成長的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃京華.電子商務(wù)教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2003.

[2]姚國章.中國企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略[M].北京:北京大學(xué)出版社,2001.

篇（7）

發(fā)展性教學(xué)評價(jià)是以充分發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)作用為根本出發(fā)點(diǎn)，以融合教學(xué)與評價(jià)為基礎(chǔ)和核心，教師運(yùn)用評價(jià)工具不斷開展行動(dòng)研究，從而改進(jìn)其教學(xué)和課程設(shè)計(jì)為中介或途徑，并最終促進(jìn)學(xué)生、教師教學(xué)及課程三方面共同發(fā)展的評價(jià)[1]。廣大教育工作者通過在很多學(xué)科對發(fā)展性教學(xué)評價(jià)進(jìn)行探究，撰寫了大量關(guān)于發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的內(nèi)涵、原則等理論成果，證明了發(fā)展性教學(xué)評價(jià)對教學(xué)的深遠(yuǎn)影響。但是，至今學(xué)術(shù)界對發(fā)展性教學(xué)評價(jià)在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用方面的研究還是比較少的。為此，本文運(yùn)用問卷調(diào)查法與訪談等方法，以汕頭市某中學(xué)高二學(xué)生為例，對發(fā)展性教學(xué)評價(jià)在中學(xué)生物教學(xué)中的使用現(xiàn)狀開展一系列研究。希望本研究結(jié)果，為發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的推廣應(yīng)用提供參考性資料。

1.調(diào)查對象與方法

本次調(diào)查對象選自廣東省汕頭市某中學(xué)（市一級學(xué)校）理科班高二的學(xué)生，被試者在填寫問卷前均上過四年多的生物課，對生物課中教學(xué)評價(jià)均有一定的認(rèn)識、感受和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。采用的主要方法是文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法。

2.調(diào)查實(shí)施

為確保收集到信息的真實(shí)性，調(diào)查前，對被調(diào)查者有清楚的“所填寫的內(nèi)容必須依據(jù)自己的實(shí)際狀況和內(nèi)心的真實(shí)感受填寫”的說明。共發(fā)出問卷200份，實(shí)際回收199份，有效問卷199份，問卷回收率99.5%，有效問卷回收率為99.5%。采用EXCEL和SPSS做統(tǒng)計(jì)分析。

3.發(fā)展性教學(xué)評價(jià)在生物教學(xué)中存在的問題

3.1評價(jià)的內(nèi)容過多注重理論知識

從《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中可以看出：這門課將更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，尤其重視他們的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，在各種形式的生物課堂上幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，為他們以后踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。但是，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師在生物課堂上對學(xué)生的評價(jià)內(nèi)容更多的是理論知識（表1），70.9%的學(xué)生認(rèn)為在生物理論課上老師的評價(jià)內(nèi)容是在理論知識上。而在生物實(shí)驗(yàn)課上，老師的評價(jià)內(nèi)容上選理論知識的學(xué)生仍然是最多的，占了52.3%，操作能力的選項(xiàng)只占27.1%（表1）。可見，現(xiàn)在的教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容比較單一，普遍只關(guān)注對學(xué)生的理論知識的掌握，從更深層次講就是只關(guān)注對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)，違背了全面素質(zhì)教育要求。從數(shù)據(jù)和教育的總體趨勢看，也就意味著教師評價(jià)是以檢查學(xué)生對知識的掌握程度為主的。

表1 教師評價(jià)內(nèi)容頻率分析表

3.2評價(jià)的方法及評價(jià)主體單一

從前面的分析看出：學(xué)業(yè)評價(jià)的基點(diǎn)往往放在基本知識的掌握上，自然而然相應(yīng)的評價(jià)方式也就被窄化為紙筆測試（見表2）。當(dāng)被問及“生物考試的形式是什么”時(shí)，選“紙筆閉卷”考試的百分比高達(dá)58.7%，小部分人選擇“開卷考試”和“非紙筆考查”，而選“小組完成”的百分比只有6.3%。結(jié)果說明當(dāng)前教學(xué)評價(jià)的方式還是比較單一的，更多的是傳統(tǒng)的閉卷考試。但當(dāng)問及“如果是紙筆考試的話生物考試的出題方式通常什么？”時(shí)，100.0%的學(xué)生選“老師出題”（見表2）。由此可以看出，現(xiàn)在的教學(xué)評價(jià)體系更多的是教師評價(jià)，學(xué)生自己、家長及學(xué)生的小伙伴基本上沒辦法參與評價(jià)過程，被評價(jià)者只能被動(dòng)接受老師的評價(jià)。這樣的教育教學(xué)評價(jià)與世界的大潮是有所脫軌的，學(xué)生很難取得最佳學(xué)習(xí)效果，也很難把評價(jià)的反饋功能和教育功能發(fā)揮出來。

表2 評價(jià)形式評價(jià)主體頻率分析表

3.3學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)意識不強(qiáng)

發(fā)展性教學(xué)評價(jià)強(qiáng)調(diào)的是評價(jià)形式的豐富性，其中學(xué)生互評是比較重要的觀點(diǎn)。從被試者的交談和調(diào)查結(jié)果（見表3）看，令人遺憾的是，學(xué)生的這種發(fā)展性評價(jià)的意識并不強(qiáng)，在調(diào)查的199位學(xué)生中，只有10位學(xué)生表示很愿意把他的作業(yè)拿給其他學(xué)生互評。學(xué)生作為教育對象，不同于一般的對象，他們具有主觀能動(dòng)性，他們的發(fā)展性教學(xué)評價(jià)意識不強(qiáng)必定會(huì)導(dǎo)致發(fā)展性教學(xué)評價(jià)不能得到很好的實(shí)施。

表3 學(xué)生對互評的愿意程度頻率分析表

4.問題的分析

4.1評價(jià)理論的因素

評價(jià)理論“本土化”困難，發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的主要理論基礎(chǔ)都是在西方基礎(chǔ)教育的改革的土壤中醞釀出來的，是由西方人提出來的，都與西方文化密切相關(guān)。東西方文化存在很大差異，這種差異性滲透在教學(xué)理念、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等諸多方面。所以，我們在借鑒和實(shí)施發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的過程中不可避免會(huì)有許多難以預(yù)料的障礙，這是我們在引入和使用新的評價(jià)模式時(shí)要值得深思考慮的方面。

4.2學(xué)校的因素

通過訪談得知，學(xué)校把按分?jǐn)?shù)排名的情況弄得很細(xì)，無疑使得分?jǐn)?shù)成為學(xué)生和教師的命根。分?jǐn)?shù)讓教師之間形成一種無形的競爭，使教師更努力地工作和學(xué)習(xí)。考試成績和升學(xué)率成為學(xué)校最看重的東西，教師會(huì)自發(fā)地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這樣必然會(huì)導(dǎo)致評價(jià)方式只重視結(jié)果而忽視老師和學(xué)生在整個(gè)教與學(xué)過程中前進(jìn)的足跡和認(rèn)真程度，學(xué)校引導(dǎo)下的這種價(jià)值取向不利于發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的實(shí)施。

4.3教師的因素

從（表1）可以看出教師對發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的相關(guān)理論的認(rèn)識存在不足，教師的評價(jià)活動(dòng)實(shí)際上就是教師腦袋里儲(chǔ)備的教學(xué)思想的具體化和行動(dòng)化。課程評價(jià)作為一種價(jià)值影響的活動(dòng)，在評價(jià)過程中受價(jià)值觀的影響較大[2]。一般來說，教師有怎樣的教學(xué)觀念，就有怎樣的教學(xué)行為方式。不同教師對這些課堂評價(jià)知識有不同看法。

由此看來，教師的價(jià)值觀念直接影響到發(fā)展性教學(xué)評價(jià)能否有效進(jìn)行，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的發(fā)展性評價(jià)知識并接受它可以為發(fā)展性教學(xué)評價(jià)指明方向。

4.4學(xué)生的因素

學(xué)生作為教育對象，首先學(xué)生是充滿生命活力的個(gè)體，具有豐富的情感。其次，他們有個(gè)體差異性和主觀能動(dòng)性，他們有權(quán)利選擇愿不愿意接受這種教學(xué)評價(jià)方式下的形式。一切教育教學(xué)活動(dòng)，都得經(jīng)過學(xué)生思想內(nèi)部的激烈矛盾斗爭，也就是他們是對外界和自己內(nèi)在因素的分析再綜合，最終才能被他接受，然后表現(xiàn)出來。從上面的調(diào)查可以看出，有些學(xué)生心里是不接受發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的，所以學(xué)生要從內(nèi)心深處真正接受發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的相關(guān)理念。

5.發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的實(shí)施策略

5.1貫徹發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的思想

生物課程教育評價(jià)體系做徹底全面的轉(zhuǎn)變非常有必要，在社會(huì)大環(huán)境中要努力完善發(fā)展性評價(jià)理論體系，適應(yīng)發(fā)展的大潮。而在這個(gè)過程中最關(guān)鍵的是對全社會(huì)人員，對他們貫徹實(shí)施發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的思想。

5.2評價(jià)內(nèi)容要關(guān)注綜合素質(zhì)的評價(jià)

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》把生物評價(jià)指標(biāo)體系稱為三維目標(biāo)，分別是：知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)。縱觀課程標(biāo)準(zhǔn)，那種只重視理論知識的評價(jià)已經(jīng)不再符合時(shí)展的潮流了。評價(jià)要注重培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以及良好的人生修養(yǎng)、學(xué)習(xí)愛好與科學(xué)素養(yǎng)等方面發(fā)展。

5.3評價(jià)主體及評價(jià)方式多樣化

每個(gè)人的思維方式、經(jīng)歷等都不一樣，學(xué)生和家長老師所處的時(shí)代都不一樣，這導(dǎo)致每個(gè)人對待問題和處理問題的角度方式不可能完全相同，因此在評價(jià)方式上采取教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)（自評和他評）結(jié)合起來的辦法，使學(xué)生通過評價(jià)和被評價(jià)，有所思，有所得[3]。實(shí)施發(fā)展性評價(jià)方法也是多種多樣的，生物課程是一門滲透了比較多實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)課程，新課程改革中要求生物課有：小組合作，實(shí)驗(yàn)探究，觀察，調(diào)查等實(shí)踐性操作性更強(qiáng)的課堂形式，所以相應(yīng)評價(jià)方式也應(yīng)該是多樣性的，多元的評價(jià)體系方能與全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的教育目標(biāo)相匹配[4]。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才具有社會(huì)競爭力，盡可能多地減少“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

5.4構(gòu)建動(dòng)態(tài)的評價(jià)機(jī)制

依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的新時(shí)期教學(xué)評價(jià)理念，要將評價(jià)滲透于日常的生物課堂教學(xué)行為和生物實(shí)踐活動(dòng)中，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的評價(jià)機(jī)制，動(dòng)態(tài)評價(jià)強(qiáng)調(diào)多角度、過程化。教師隨機(jī)在學(xué)生的寫作業(yè)、觀察思考、小組討論等小細(xì)節(jié)中進(jìn)行評價(jià)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，也能及時(shí)認(rèn)識自己存在的問題促使他們改掉平時(shí)不好習(xí)慣，有利于學(xué)生認(rèn)識自我和自我調(diào)控學(xué)習(xí)的進(jìn)程，真正使生物教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)、反饋、診斷功能發(fā)揮出來。

5.5評價(jià)實(shí)施保障體系的建立

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，要實(shí)施發(fā)展性教學(xué)評價(jià)存在重重困難。教師和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高不可能一下子就突飛猛進(jìn)，它是一個(gè)漫長的循序漸進(jìn)的過程。首先，要有管理層面的改革配套，要建立組織保障體系并明確其職能，各方面有關(guān)人員，如：教育政策制定者、教學(xué)管理部門、教師、家長、學(xué)生、等方面落實(shí)自己的職責(zé)，其次，必須對教師評價(jià)技術(shù)提出新的要求。再次，要充分挖掘計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在評價(jià)中的輔助作用，在課堂表現(xiàn)、學(xué)業(yè)檔案、社會(huì)貢獻(xiàn)等多角度多層次觀測點(diǎn)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉崗.基于發(fā)展性評價(jià)理念的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].電化教育研究，2009（10）：83-86.

篇（8）

[作者簡介]王兵（1980- ），男，新疆昌吉人，西安工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)榇蟊娊∩怼⒋蟊婓w育文化傳播。（陜西 西安 710032）

[基金項(xiàng)目]本文系2010年西安工業(yè)大學(xué)校長科研基金項(xiàng)目“陜西省高校體育教師現(xiàn)狀調(diào)查與分析”的研究成果之一。（項(xiàng)目編號：XAGDXJJ1034）

[中圖分類號]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）11-0082-02

在過去的十幾年間，陜西省獨(dú)立學(xué)院快速發(fā)展，目前已經(jīng)成為陜西省高等教育事業(yè)的重要組成部分。體育作為高等教育培養(yǎng)體系當(dāng)中的基礎(chǔ)教學(xué)科目，一直以來都受到高校的重視，體育師資隊(duì)伍建設(shè)也成為學(xué)校師資培養(yǎng)當(dāng)中必須考慮的問題，但是在獨(dú)立學(xué)院和體育師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的過程中還是存在一些問題，文章就這些問題展開研究，并就存在問題探討解決措施。

一、陜西省獨(dú)立學(xué)院體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及影響因素分析

（一）師資資源嚴(yán)重不足

目前陜西省在冊的獨(dú)立學(xué)院共有12所，在校學(xué)生已超過10萬人，但是獨(dú)立學(xué)院自身的體育師資隊(duì)伍建設(shè)并沒有跟上學(xué)校發(fā)展和社會(huì)潮流。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前12所獨(dú)立學(xué)院當(dāng)中，主要擔(dān)任體育教學(xué)工作的教師（延安大學(xué)創(chuàng)新學(xué)院除外）依然是母體學(xué)校的體育教師，獨(dú)立學(xué)院的體育師資力量非常薄弱，甚至一些學(xué)校還沒有完全屬于自己編制的體育教師。

從師生比例來看，獨(dú)立學(xué)院體育學(xué)科的師生比在1∶200左右。獨(dú)立學(xué)院體育教師的教學(xué)工作本身就是超負(fù)荷的，他們中大多數(shù)還要承擔(dān)母體學(xué)校的體育教學(xué)和科研工作，負(fù)擔(dān)就更加重。從性別來看，獨(dú)立學(xué)院任課教師當(dāng)中，女性體育教師不足1/3。教師性別比例的差異對于項(xiàng)目的開展和學(xué)生體育審美能力的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。從年齡來看，獨(dú)立學(xué)院的體育教師主要以中青年為主，其中35歲以下的體育教師占55%。從職稱來看，職稱為講師的占40%左右，副教授的占25%左右，教授的僅占5%左右。從學(xué)歷來看，主要以碩士和在讀碩士為主，這主要是因?yàn)槟壳案咝Ｈ瞬乓M(jìn)的最低標(biāo)準(zhǔn)即是研究生學(xué)歷。同時(shí)，大多數(shù)體育教師并不具備心理教育、思想教育等方面的專業(yè)知識和技能，在校園傷害事故的緊急處理方面、體育衛(wèi)生教育等方面也缺乏經(jīng)驗(yàn)，一旦遇到特殊情況，容易處理不及時(shí)、不到位，從而釀成嚴(yán)重后果。此外，還有一些體育教師不注意教學(xué)方法的把握，使得學(xué)生對體育教學(xué)失去興趣。體育教師的匱乏和結(jié)構(gòu)的不合理，一方面嚴(yán)重影響了獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)質(zhì)量的提升，另一方面也使得大量體育教師少有精力從事科研等其他工作，從而導(dǎo)致學(xué)校其他體育工作停滯不前。

（二）激勵(lì)制度不完善

獨(dú)立學(xué)院在師資管理上主要還是依靠母體學(xué)校的政策。這主要是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院的大多數(shù)教師都屬于母體學(xué)校，獨(dú)立學(xué)院本身也沒有切實(shí)可行的政策來支持體育師資隊(duì)伍建設(shè)。被調(diào)查的十二所獨(dú)立學(xué)院當(dāng)中，擁有自己人事編制（包括人事）的體育教師平均只有五人，其他體育教師全部采取外聘方式。體育教師往往只是承擔(dān)學(xué)校的日常教學(xué)工作，而其他體育工作如校園體育文化活動(dòng)、科研活動(dòng)、群體活動(dòng)等，則受限于獨(dú)立學(xué)院的師資力量而無法順利展開。同時(shí)，由于目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都是市場化辦學(xué)，在考慮收益和自身發(fā)展的過程中，往往對于體育的重視程度不夠，所以在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面沒有得力措施。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除個(gè)別學(xué)校之外，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的體育教師除了正常的工資和課時(shí)酬金之外，再?zèng)]有任何的績效獎(jiǎng)勵(lì)，所以他們在授課之外也不愿意投入更多的時(shí)間和精力。在職稱晉升方面，12所獨(dú)立學(xué)院中，與母體學(xué)校存在職稱晉升差異的有9所，與母體學(xué)校職稱晉升保持一致的有3所。獨(dú)立學(xué)院基本上是把體育教師的職稱晉升掛靠在基礎(chǔ)教學(xué)部，在職位競聘方面也沒有優(yōu)勢和相應(yīng)的政策支持。最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇中，本科生把進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院擔(dān)任體育教師作為首選的大約占到被調(diào)查學(xué)生的39%，碩士研究生把進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院擔(dān)任體育教師作為首選的大約只有6%。由此可見，激勵(lì)制度的不健全在一定程度上也影響了師資隊(duì)伍的建設(shè)。

（三）體育工作環(huán)境相對較差

獨(dú)立學(xué)院大都是母體學(xué)校自身建設(shè)或與企業(yè)、社會(huì)共同建設(shè)而創(chuàng)辦的，在有限的資金條件下，獨(dú)立學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對于母體學(xué)校而言更加滯后，而體育教學(xué)環(huán)境的投入更是少之又少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12所獨(dú)立學(xué)院中，有4所有比較完整的體育場館，有3所短期內(nèi)有建設(shè)場館的計(jì)劃，有5所短期內(nèi)沒有場館建設(shè)的計(jì)劃。對于體育教師而言，如果工作環(huán)境都不能得到很好的保證，其教學(xué)積極性勢必會(huì)受到影響，更別提師資隊(duì)伍建設(shè)了。

二、陜西省獨(dú)立學(xué)院體育師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展策略研究

（一）外部策略

1.做好宣傳工作。做好對外宣傳工作是改善和提高學(xué)校形象的基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)院本身在發(fā)展中就受到社會(huì)上很多人的質(zhì)疑，尤其是學(xué)生家長對于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)能力的質(zhì)疑一直沒有間斷過，在這種社會(huì)的質(zhì)疑聲中，優(yōu)秀畢業(yè)生在擇業(yè)方面也會(huì)非常慎重，對于今后自己的發(fā)展是目前大多數(shù)畢業(yè)生考慮的首要問題，所以在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的優(yōu)惠政策是吸引人才的必要條件，當(dāng)然，宣傳不能夸夸其談，而是需要有實(shí)際的行為和政策來支持。

2.完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善工作環(huán)境。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不只是獨(dú)立學(xué)院吸引學(xué)生的基本條件，更是吸引師資的必要條件。為體育教師改善工作環(huán)境，一方面可以愉悅教師的心情；另一方面也可以提高教師的工作質(zhì)量，促進(jìn)各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展，豐富校園體育文化生活。

（二）內(nèi)部策略

1.吸收優(yōu)秀體育人才，補(bǔ)充體育師資資源。獨(dú)立學(xué)院也應(yīng)該根據(jù)自身的情況，制訂合理的體育教師引進(jìn)計(jì)劃，只有這樣才能為體育教師隊(duì)伍不斷注入新的力量，也只有這樣才能把新的教學(xué)理念融入教師隊(duì)伍中；同時(shí)，必須注重青年體育教師的培養(yǎng)，青年體育教師是學(xué)校未來體育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)校必須制訂長遠(yuǎn)的體育師資培養(yǎng)計(jì)劃，防止出現(xiàn)體育師資“斷層”的現(xiàn)象。大力引進(jìn)高學(xué)歷的體育教師，尤其是具有博士學(xué)歷和副教授職稱的體育教師，一方面可以帶動(dòng)學(xué)校體育科研的發(fā)展，另一方面也利于體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成。同時(shí)，要在師資培養(yǎng)方面給予照顧，鼓勵(lì)體育教師外出學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

2.改善學(xué)校管理模式，進(jìn)一步優(yōu)化體育師資結(jié)構(gòu)。首先，獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)要重視體育學(xué)科建設(shè)和體育教師培養(yǎng)，要摒除對體育學(xué)科的偏見，充分重視學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。其次，在體育教師的晉升、晉級和薪酬方面應(yīng)該更加人性化、科學(xué)化和合理化，要采取各種措施來調(diào)動(dòng)教師的積極性，積極宣傳體育師資團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神。最后，要不斷對管理人員進(jìn)行體育價(jià)值觀教育，不斷提升管理人員的管理能力和體育素養(yǎng)。

3.估計(jì)體育教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校和部門應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師參加各種長期和短期的理論與技能培訓(xùn)班，鼓勵(lì)教師深造，攻讀碩士和博士學(xué)位，并積極開展各種對外學(xué)術(shù)交流，讓體育教師在交流中看到自己的不足，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提升整個(gè)體育師資隊(duì)伍的實(shí)力。同時(shí)，體育教師也要加強(qiáng)自身的思想政治教育，在教學(xué)中能夠以身作則，起到榜樣作用，這樣一方面能提高教師的工作責(zé)任心，另一方面也通過教師的表率作用，潛移默化地教育學(xué)生。

4.鼓勵(lì)體育教師創(chuàng)新。創(chuàng)新是民族的希望，沒有創(chuàng)新的教學(xué)是枯燥乏味的，體育也不例外。因此，要鼓勵(lì)體育教師在教學(xué)中大膽應(yīng)用新技術(shù)、新理念，并不斷地探索和改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

篇（9）

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.145

[中圖分類號]G717；F713.36 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）04-0-02

當(dāng)前，中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支撐下，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了提質(zhì)增效的階段。打開各類招聘網(wǎng)站和親臨各種人才招聘會(huì)的現(xiàn)場，能夠看到完全不一樣的場面。以前人頭攢動(dòng)的現(xiàn)場招聘會(huì)現(xiàn)在只有少數(shù)企業(yè)還在堅(jiān)持參加，而隨著網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋和網(wǎng)絡(luò)使用率的爆炸式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)招聘和網(wǎng)上求職已成為當(dāng)下用人單位和求職者的首選，這是隨著社會(huì)發(fā)展的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展帶來的轉(zhuǎn)變。信息時(shí)代，就業(yè)領(lǐng)域的另一個(gè)變化還體現(xiàn)在就業(yè)崗位的變化。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷深入到社會(huì)生活的方方面面，不論是以前傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域還是時(shí)展的第三產(chǎn)業(yè)，無不與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掛鉤，所以，在就業(yè)崗位具體職位的需求和人才能力的要求方面都有了很大變化。以前企業(yè)人才招聘只需在傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程中需要用到專業(yè)對口人才，而現(xiàn)在大部分企業(yè)招聘信息都出現(xiàn)了大量需求網(wǎng)站管理、網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)營銷、信息數(shù)據(jù)分析等新興崗位，這就是傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來的人才需求的升級。而這一變化對電子商務(wù)專業(yè)的人才而言，是一大機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)就業(yè)，是推動(dòng)就業(yè)主動(dòng)性的一個(gè)有力趨勢。

電子商務(wù)專業(yè)的特性決定了它與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代同步發(fā)展的時(shí)效性。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，必然會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級，由此，引發(fā)了就業(yè)結(jié)構(gòu)和總量的巨大變化。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級，必然會(huì)影響到勞動(dòng)力的就業(yè)格局，各行各業(yè)已經(jīng)開始不同程度地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)融入，新興領(lǐng)域的異軍突起必然導(dǎo)致大量的人才缺口，所以，電子商務(wù)的人才培養(yǎng)也需要把握好發(fā)展的契機(jī)，以就業(yè)崗位人才需求為依據(jù)，調(diào)整和改進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的方案，力求提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)水平。

1 電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)就業(yè)崗位的職業(yè)核心能力

分析近三年電子商務(wù)專業(yè)各層次畢業(yè)生的就業(yè)崗位統(tǒng)計(jì)，可得出目前電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向重點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)客服及運(yùn)營、計(jì)算機(jī)等方向，其中通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)比較有發(fā)展前景的電子商務(wù)的就業(yè)方向?yàn)椋阂苿?dòng)電子商務(wù)、農(nóng)村電子商務(wù)和跨境電子商務(wù)等。

通過網(wǎng)上招聘崗位要求和人才現(xiàn)場招聘會(huì)等渠道，得出了電子商務(wù)專業(yè)人才需求的特征，其具有一定的商務(wù)理論知識，掌握一定的計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，具有綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力，要有良好的溝通能力和學(xué)習(xí)能力。

2 電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，職業(yè)院校電子商務(wù)的人才培養(yǎng)也在不斷進(jìn)行，理論上說，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場時(shí)會(huì)特別搶手，但事實(shí)并非如此，通過對近幾年電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析，其就業(yè)率遠(yuǎn)低于應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的平均水平，這種狀況不容樂觀，也給職業(yè)院校電子商務(wù)人才的培養(yǎng)帶來了巨大困擾。職業(yè)院校從發(fā)展定位上說，應(yīng)該是可以培養(yǎng)出一大批實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)技能型人才，在就業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該是比純理論型的學(xué)術(shù)型畢業(yè)生更加具有就業(yè)市場的優(yōu)勢，但是電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不盡人意。

通過對電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位統(tǒng)計(jì)，還發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生具有不太高的就業(yè)率的同時(shí)，還有一部分畢業(yè)生從事的工作與所學(xué)的專業(yè)并不是特別貼近，嚴(yán)格來說，就是學(xué)校專業(yè)教育的知識部分比較是好應(yīng)用到實(shí)際工作中的，這對于職業(yè)學(xué)校來說，算是很大的資源浪費(fèi)。職業(yè)院校努力人才培養(yǎng)，就是希望能夠讓學(xué)生掌握足夠多的本領(lǐng)和專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)資本，事實(shí)卻是畢業(yè)生的工作領(lǐng)域幾乎不需要用到所學(xué)的專業(yè)知識，或者是需要重新根據(jù)崗位進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。

3 電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)崗位分析

通過對電子商務(wù)畢業(yè)生的問卷調(diào)查，可以得出以下可參考的電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布情況，如圖1所示，其中，互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)相關(guān)的就業(yè)崗位所占比例最多，但還沒有達(dá)到主流趨勢。

通過進(jìn)一步研究互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)領(lǐng)域畢業(yè)生就業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)R笛生的就業(yè)方向主要集中在以下幾個(gè)方面的崗位，具體如圖2所示。其中，因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)的崗位不太集中，分布比較零散，筆者從與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的程度出發(fā)，具體有幾類，第一類是電子支付、電子技術(shù)類的，比如銀行的后臺運(yùn)作（網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作）、企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)等崗位，第二類是商務(wù)方向的營銷和策劃，比如網(wǎng)絡(luò)營銷（含國際貿(mào)易）、企業(yè)商品和服務(wù)的營銷策劃、電子商務(wù)活動(dòng)的策劃與運(yùn)作、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)工作等，第三類是服務(wù)領(lǐng)域的，比如客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項(xiàng)目管理、呼叫中心的電話營銷、電子商務(wù)助理等文職的工作。

4 電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢

人才培養(yǎng)是為了給社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人力資源，人才培養(yǎng)需要不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人才需求的質(zhì)量和層次也在不斷變化。電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了不可估量的發(fā)展前景，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要根據(jù)電子商務(wù)人才的需求定位不斷更新自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)。從整體方向上而言，電子商務(wù)行業(yè)的人才需要培養(yǎng)、掌握現(xiàn)代商務(wù)管理、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識，能從事企、事業(yè)單位網(wǎng)站建設(shè)及管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營銷及調(diào)研的技術(shù)性應(yīng)用型專業(yè)人才。在專業(yè)教育教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好電子商務(wù)方面的基本理論和基本知識，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用電子商務(wù)方面的基本訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際電子商務(wù)操作的能力。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，提高電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具備的知識水平和實(shí)踐能力。

電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生擁有什么樣的知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)，取決于職業(yè)學(xué)校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，而職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)需要立足未來就業(yè)崗位的需求。人才培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)人才需求的情況，并在一定的專業(yè)人才培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下所制定的人才培養(yǎng)方向和目的。課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程構(gòu)成、各門課程間的比例以及課程如何進(jìn)行組織。電子商務(wù)專業(yè)知識的立足點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容安排的基礎(chǔ)，其與社會(huì)、企事業(yè)單位對電子商務(wù)人才需求緊密相關(guān)。因此，要結(jié)合社會(huì)對電子商務(wù)專業(yè)人才需求的特點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建，更好地培養(yǎng)專業(yè)人才。

學(xué)校的人才培養(yǎng)歸根到底還是為社會(huì)發(fā)展的人才需求服務(wù)的，只有通過就業(yè)了解專業(yè)對接崗位的具體要求，才能真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)的零距離。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、升級不斷發(fā)展的新常態(tài)下，電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)發(fā)展?fàn)縿?dòng)著電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展與更新。職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)，專業(yè)對接崗位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)是電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)的藍(lán)本和依據(jù)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)能力的提升是就業(yè)綜合水平能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

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當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人民對優(yōu)質(zhì)教育資源的要求越來越強(qiáng)烈，辦人民滿意的教育，需要優(yōu)質(zhì)的教育資源，擁有一支優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)是基本前提，而骨干教師的可持續(xù)發(fā)展還需要專業(yè)引領(lǐng)，需要為骨干教師成為特級教師，成為名師搭建平臺。

湖北省武漢市長期重視骨干教師的培養(yǎng)工作，開展名師工作室，通過授徒的方式，集中一批有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處熑耸覍W(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。筆者近期參加武漢市關(guān)于名師建設(shè)的項(xiàng)目研究，為了解和把握武漢市目前中小學(xué)骨干教師發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性地開展對骨干教師培養(yǎng)，我們課題組對其中推薦參加名師工作室人室弟子—中學(xué)骨干教師做了一份調(diào)查，對他們目前發(fā)展水平，發(fā)展需求做了一個(gè)了解，為制定下一步培養(yǎng)工作方案和實(shí)施效果考評提供了基礎(chǔ)。

一、骨千教師發(fā)展現(xiàn)狀值得關(guān)注

1.骨干教師正處在一個(gè)新的發(fā)展期。在對62名骨干教師所做的調(diào)查中，男教師46人，女教師16人。他們的年齡主要集中在30 - 49歲之間，占被調(diào)查對象的98%0(如表這是一批年富力強(qiáng)的骨干教師團(tuán)隊(duì)。

在對職稱狀況的調(diào)查研究中，62名受調(diào)教師高級職稱占到了79%0(如表2)

從對目前所取得的榮譽(yù)稱號中調(diào)查所得，市級學(xué)科帶頭人和市級優(yōu)秀青年教師占到了62%0(如表6所示)上述三項(xiàng)調(diào)查說明這是一支處在成熟期的教師，發(fā)展的潛力很大，但也容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。正處在專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期。

2.關(guān)注各學(xué)科骨干教師協(xié)調(diào)發(fā)展。從所調(diào)研的對象看，語文學(xué)科占到31%，是第一大學(xué)科，集中了很大一部分優(yōu)質(zhì)資源，骨干教師相對集中，而在美術(shù)、政治、體育、歷史學(xué)科只有3%-5%0(如表3)

在中學(xué)骨干教師頒調(diào)查中了解到，主要集中在高中階段，占到68%，初中骨干教師培養(yǎng)是一個(gè)值得重視和關(guān)注的問題。(如表4)

上述表明在骨干教師培養(yǎng)問題上，各學(xué)科各學(xué)段骨干教師發(fā)展不均衡值得重視，應(yīng)采取有效措施解決。

3.關(guān)注農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng)。從表5可以看到，在所人室的弟子中，從農(nóng)村選派進(jìn)人名師工作室學(xué)習(xí)研究的已占到60%，這對推動(dòng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師的成長大有好處，但進(jìn)一步具體分析還是存在這些對象主要集中在農(nóng)村的城區(qū)和重點(diǎn)學(xué)校，對偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師還有待進(jìn)一步關(guān)注的問題。這也是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的必然要求。

4.關(guān)注骨干教師的可持續(xù)發(fā)展。在調(diào)查2008年以來參加過的各類研修學(xué)習(xí)情況時(shí)，結(jié)果表明:被調(diào)查的62人中多數(shù)人參加過市級半月以上的高級研修班，一部分人參加過大型學(xué)術(shù)交流或考察的，但還有一部分人什么也沒參加過。制訂分類具有個(gè)性化的培養(yǎng)方案就顯得很重要了。

在調(diào)查2008年以來骨干教師展示教學(xué)及研究成果情況時(shí)，有}8%只在區(qū)內(nèi)交流，少數(shù)在省、市里交流。骨干教師要走出學(xué)校、走出武漢、走出湖北，成為名師還有一段路程。在調(diào)查2008年以來參加課題研究情況時(shí)，只有少數(shù)人主持了省級課題，多數(shù)人參加省級或主持和參加市、區(qū)級課題，也有相當(dāng)部分人還沒參加任何課題研究。在調(diào)查2008年以來公開發(fā)表的教學(xué)科研成果時(shí)，有27人沒有發(fā)表成果，也就是在教育教學(xué)研究過程中能物化為成果的能力還顯得不足。

現(xiàn)狀調(diào)查研究表明，我們骨干教師發(fā)展后勁不足，成員之間的差距較大。因此，研究骨干教師發(fā)展現(xiàn)狀，探討骨干教師發(fā)展規(guī)律，為骨干教師專業(yè)能力的提升，學(xué)術(shù)能力的提升制訂針對性的培養(yǎng)方案是十分緊迫的任務(wù)。

二、組建名師工作室，有效引領(lǐng)骨千教師專業(yè)化發(fā)展

在調(diào)查對參加名師工作室的學(xué)習(xí)看法時(shí)，十分渴望和感到榮幸的超過100%。雖然有人是從服從組織安排角度上來考量，他們沒有去考量事實(shí)上的大，但希望參加學(xué)習(xí)則是共同的愿望。通過調(diào)查，不少骨干教師認(rèn)為，骨干教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開專業(yè)的引領(lǐng)。

在目前工學(xué)矛盾依然突出的情況下，依托名師工作室無疑是解決骨干教師可持續(xù)發(fā)展的最佳路徑之一。名師工作室可以使其成為優(yōu)秀教師培養(yǎng)的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地、未來名師的孵化地。向名師學(xué)習(xí)，這種直接的學(xué)習(xí)是大家夢寐以求的;有展示交流的平臺這是名師工作室獨(dú)特優(yōu)勢;能向同行學(xué)習(xí)，也是他們的渴望之一。總之，對參加名師工作室學(xué)習(xí)是深得骨干教師歡迎的。

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收稿日期：2015-05-30