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高校教學評估是國家行政部門對高校實行監督和考核的主要形式，是國家判定一所高校是否合格以及選定重點高校重點學科的重要依據，也是高校完善教學設施，提高教學質量，提升辦學水平和管理水平的巨大動力?？梢哉f，收集齊全完整、整理科學規范的檔案材料在評估中起著舉足輕重的作用。

1.高校教學檔案是高校評估的基礎和支撐。

評估專家獲取受評高校信息的途徑有兩條。一是獲取按評估指標體系整理、匯編的背景材料和支撐材料。這些材料大多來自系部教學部門檔案。二是通過調查訪問、現場聽課、聽取匯報、民意測評等形式直接收集評估信息，但由于受時間、人為因素的影響，此種途徑獲得的信息可能只是反映局部、暫時的表面現象。有些內容的評價單憑直觀的現場考察、座談、走訪是無法了解高校全貌的，最終都要以高校各級檔案部門提供的原始材料為依據。高校檔案是評估專家對受評高校作出符合實際評價的原始依據，評估專家進?？疾煸u估，除了看到聽到的現實情況外，大部分時間都是通過審閱自評報告和查閱各種檔案資料來了解受評高校的情況，如果檔案材料充實而完善達到真實性和完整性的統一，再輔之以調查、走訪、民意測驗等就可以對教學管理水平作出準確的評價，反之一些單位不注意平時檔案材料的積累，檔案材料不完整、不齊全、那么就會影響評估結果。

2.高校評估促進高校教學檔案建設

高校評估極大地提高了人們的檔案意識，增強了檔案工作的責任感，高校評估的結果直接關系到高校的前途和命運，關系到高校的社會聲譽和社會地位，關系到高校未來的發展，關系到廣大師生員工的切身利益，而影響高校評估結果的直接因素是高校檔案。高校評估推動了高校檔案工作的科學化、制度化和規范化，高校檔案在評估中的全面亮相既有助于檢閱高校檔案工作的成就，更便于及時發現檔案工作的不足，從而制訂相應的規章制度、規范，促進檔案工作不斷向科學化、制度化和規范化的目標邁進。其中，高校評估更加快了高校檔案工作信息化進程，各校需要在較短的時間內向評估專家提供大量的關于教學、科研、黨政管理等方面的支撐材料，受評高校如果還是使用傳統的管理和服務模式就不能進行快捷高效的檢索和及時調用各種檔案資料，影響評估專家的正常工作，也會給受評高校的評估結果帶來不利影響。因此，只有加快高校檔案工作信息化建設的步伐，才能適應高校評估工作的需要。

二、高校檔案工作創新首先必須是的創新。

1.檔案工作創新務必是工作方式、方法上創新。工作方式、方法創新就是檔案工作要適應時展的需要，由原來單純的檔案實體管理模式轉為以信息管理為主的信息化管理模式，實現檔案管理以及檔案工作的信息化。具體就是實現檔案工作的“三化”。即檔案工作的現代化、檔案資源的數字化、以及檔案服務的網絡化。只有這樣，才能提高檔案工作的效率，才能提高檔案工作的水平與質量，才能體現檔案工作的價值，從而提高全員檔案工作意識和責任心，為檔案工作的科學發展創造基礎。

2.檔案工作的現代化：檔案工作的現代化，就是實現檔案辦公的自動化、程序化。在檔案信息系統建設的過程中，一要確保信息系統功能的完善強大，將檔案工作全部管理環節都考慮進去，實現辦公的自動化、程序化，提高工作效率，將檔案管理人員從原先檔案實體管理中繁瑣的重復體力勞動中解放出來，專心做好檔案信息管理和開發。二要重視和加強對文書管理工作實行前端控制，在其形成之初就介入檔案管理，實施對其全程跟蹤管理，實現文檔一體化管理。

3.檔案資源的數字化：檔案資源數字化是檔案工作現代化的前提、基礎。在高校檔案資源數字化過程中會遇到一個問題：原先歸檔的紙質檔案怎么實現數字化？比較便捷的方法就是委托專業的掃描公司，集中力量把紙質檔案轉換成數字文件。這需要花費一定的資金，但相對于檔案的數字化利用而言，付出是值得的。此外，在檔案數字資源的建設中，尤其要重視和加強對諸如OA等各業務辦公系統產生的現行電子文件的捕獲、轉化、轉換方面的研究，使這些數字文件直接轉換為數字檔案，避免重蹈再從紙質檔案掃描為數字檔案的覆轍，解決“增量”檔案的數字化問題，進一步豐富、完善檔案數字資源。

4.檔案服務網絡化：檔案服務的網絡化，能最大限度方便利用者，使利用者能不分時間、地點最大限度獲取所需服務，是當前檔案工作服務方式的發展方向，可采取下列三種方式進行服務。

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為全面貫徹落實全國職業教育會議精神及教育部“關于加強高職高專教育人才培養工作的意見”精神，加強高職高專院校共青團工作力度，交流先進經驗，提高管理水平，推動高職高專教育持續健康發展，在“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”思想的指導下，針對共青團工作的總體思路，結合高職院校的實際特點，現就我院共青團工作中的幾點思考做深入剖析。

一、團組織的定位

當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，綜合國力競爭日趨激烈，生產力正在發生革命性的變化，產業結構和勞動力結構正在發生深刻變化。在這個大格局中，知識經濟、新型工業化道路對勞動者的知識技能的要求進一步提高，而我們傳統的高等教育和傳統的職業教育都無法滿足這種新的人才培養的需要。所以，大力發展高等職業教育是時代賦予我們光榮而艱巨的歷史任務。高等職業教育培養的是知識經濟時代的高技能人才，適應新型工業化道路的需要。因此高職院校團組織的定位問題我們的結論是：緊緊圍繞高職院校中心工作，充分發揮黨的助手和后備軍的作用，為我國的現代化建設，需要數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，作出共青團應有的努力。

我們在實際工作中力爭每策劃一項活動都先由團委出意見，在團的全委會上認真討論，然后團總支書記分頭向黨支部書記匯報，反饋意見，最后向分管領導匯報，如果可行再下通知，具體實施，從而保證了團的工作始終和學校的整體工作合拍。時間及精力的投入會使共青團在關鍵時刻充分發揮黨的助手和后備軍的作用。

二、團員的思想政治教育

了解學生的點滴生活，做學生的良師益友，在學生工作的一線更好地發揮作用，在熱點問題上舉辦學生喜聞樂見的活動。思想教育任重而道遠。要把用“三個代表”重要思想教育青年作為首要政治任務。

作為高職院校的團組織尤其要重視思想政治教育工作，在團員中大力開展“學習三個代表實踐三個代表”系列活動，堅持抓活動、抓實踐、抓骨干、抓社團、抓網絡，推動“三個代表”重要思想進課堂、進教材、進學生頭腦，把團員青年學習貫徹“三個代表”重要思想新不斷引向深入，深入學習宣傳、貫徹實施黨的十六大精神，加強理論宣傳，大力拓展大學生思想政治素質教育的途徑。

三、轉變工作思路

高職院校團組織的工作思路應定位于圍繞素質教育努力創新，積極探索新世紀服務青年學生成長成材的新途徑。

（一）以推進素質教育為切入點，推動大學生素質拓展計劃的實施。過去我們更多地是考慮舉辦文藝體育活動，而對科學、心理等方面有所忽略，今后團委的各項工作要以培養大學生的思想政治素質為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，努力提高大學生的人文素養和科學素質，并以此統攬整個共青團工作。團組織要重點做好認證工作，積極策劃豐富多彩的活動，進一步充實素質拓展項目，加大對素質拓展計劃的宣傳力度，擴大素質拓展計劃的實施面；建立學生主動參與素質拓展的激勵機制，使更多的學生主動參與此項計劃。要引導學生積極地進行職業生涯設計，并在動態追蹤的同時，引進可靠的社會力量對大學生進行職業傾向測試，使大學生的職業生涯設計更加科學。

（二）以推動地方經濟發展、有效利用社會資源為結合點，大力擴展活動空間。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已成為過去，對于團委來說，更好地幫助青年成長、成材、適應社會是責無旁貸。團委今后應在如何有效利用社會資源方面下功夫。應多考慮如何圍繞產業結構調整，不斷幫助青年樹立正確的擇業觀和就業觀，積極開拓就業途徑，促進學生就業率的提高。我們通過團市委向社會推薦了德才兼備的優秀畢業生，我們還嘗試舉辦了由社會贊助的各類活動，贊助資金不在多少，重要的是整個過程中參與的同學得到了極大的鍛煉。

（三）積極營造良好的校園文化氛圍。學校充滿高雅的文化品位，會大大提高大學生的文化修養，最終有利于學生的全面發展。這也是團委要考慮的重點工作。

結合學院實際，應舉辦各類文藝、體育活動，尤其要做好學生社團工作，團委應以提高職學生社團的理論性、學術性和娛樂性為重點來加強對學生社團的管理，實行優勝劣汰制度，淘汰部分生命力不強的社團。學生社團是高等學校校園文化的重要載體，是開展學生思想政治工作的重要陣地。我們堅持以學生社團為校園文化活動平臺，積極創新，勇于堅持，形成校園文化百花齊放，百家爭鳴的校園文化氛圍。

四、團的組織建設

1.關于規章制度的問題，我們的觀點是：只有建立健全團的規章制度，才能使團的組織建設進一步加強。應以深化創建“五四”紅旗團委、先進團總支、先進團支部為重點，根據實際情況修訂完善了團的各種規章制度。

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特別是農村高中學生來講，更是重中之重。農村學生知識量淺薄，個人素質較低，道德水平較弱。使得沒有中學生所具備的自覺性和主動性。為此作為班主任我們應當培養學生的各個方面，有成功，有失敗，下面的幾點，我認為是較為成功的方法。

一、建立良好的班級制度

首先建立良好的班級制度，班級制度的形成，會督促學生的行為和言行。按照班級制度來嚴格要求每位學生。建立良好的班級制度，切實符合學校與學生的實際情況，這也是很重要。

特別是作為班主任要處理很多違反紀律的學生，要盡量少用批評，多贊揚。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點：第一，給學生指出缺點以個別交流的方式進行，盡量不在全班同學面前批評某一同學，維護每個同學的自尊心；第二，捕捉每一個學生身上的閃光點，先表揚，后批評；第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在全班進行檢查的方式。

二、建立良好的班級干部

現在的中學生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，表現自己的才能。

高中學生為集體做事熱情高于初中學生，但是在做具體事情時，能力顯然較差。所以預備年級時，班主任很辛苦，不但要樹良好的班風、學風，抓紀律，抓日常行為規范教育，另外，對一些具體小事也一定要有條理地分步驟進行指導。如，打掃教室時，從后往前掃，出黑板報先在紙上設計好速度就快，生活委員收錢怎么才不會出錯等等，要一一地教會，先教干部，后由得力干部教會其他同學。

高中學生有“好群”心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時也好商量，并彌補了辦事能力的缺陷。我班的兩個勞動委員，在大掃除時共同指揮同學掃地，共同檢查，兩個生活委員每次輪流監督，飯后的衛生工作，使學生也得到良好的衛生習慣。

交給高中學生干部做的事不能期望值過高，辦事質量常常不好，班主任絕對不可以撒手不管，只有加強檢查，并及時修正。我班的清潔衛生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經常抽查檢查，讓學生感到班主任時刻在關注著班上的一切工作，每個同學都應該保質保量地完成好份內的事情。就這樣，兩年下來，我班班干部無論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數同學完成份內工作也變成了自覺行為，時刻保持著.在高三年級做班主任時，負擔也就減輕了，這也能培養學生的良好的自覺性。

三、建立“合理”目標

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1、生源復雜，人數眾多管理難度大

隨著我國教育的擴招，以及我國高校體制改革的不斷深入，我們的計劃招生和實際的招生人數都逐年增加，學生的組成的多元化確實為我國國家的建設和發展培養了大量的有用的人才，但是也因為學校招生人數過多，學生背景來源的復雜化，使校園的治安工作出現了問題。一是因為學生的人數的劇增使學校的后勤等基礎設施不能達到標準，水電供應等超出了標準。二是由于學生的層次結構和年齡結構的差異，使不同學生的價值觀之間有了較大的差別，學生之間摩擦不斷。三是因為由于學校的擴招行為，使少數品行不好的學生也進到了大學的校園中來。

2、校園環境社會化使治安問題復雜

因為我國現在高校的后勤服務社會化，使許多的社會化的服務機構和商業網點等進入到我國的大學校園之中。由于經濟活動的頻繁出現，現金的周轉量也變大了，這也就使犯罪分子有機可乘。而學校對這些商家的管理措施尚不完善，這也就產生了許多校園治安的問題。

3、少數學生素質比較差，法制觀念比較弱易引發社會問題

目前，我國的大學生大多是家里面的獨生子女，從小受到家人的百般寵愛，容易產生自私自負，以自我為中心的不良心理。從小生活在父母的愛護下這也就使大學生的心理素質比較脆弱，容易以自我為中心，做事不計后果，并且缺乏自我的調節能力，負面的情緒如果得不到很好的宣泄的話，就會產生極端的情況，出現一系列的負面的問題。這也嚴重的威脅了我國高校在校大學生的人身安全。

二、完善高校治安檔案的優點

1、有利于高校治安管理者了解學習治安狀況

檔案是學校所發生的事情的最原始的記錄。他遠遠比其他的經過修飾的資料可靠地多。所以一個學校的檔案才是最能真實的詳細的反映和記錄一所學校發展的各個階段的。高校治安檔案也能更好的記錄學校所發生的治安問題，我們從中可以找到歷史上學校在那些治安方面存在不足，在那些方面要加以防范，高校治安檔案可以生動真實并且客觀的反應出一個學校的真實的治安的水平，我們也可以通過對高校治安檔案的查閱，清除的了解學校治安工作的長處和短處，從而總結以往的教訓和經驗，更好的開展高校的治安工作。

2、有助于治安管理者總結以往的經驗和不足

高校治安檔案包括記錄以往學校中發生的治安事件，后勤中出現的一些安全事故以及一些突發性事件和解決的方案。我們可以通過對高校治安檔案的翻閱，來了解在各個時期中發生的不良的治安事件，并且研究當時的管理任?h的解決的方法和預防管理的措施，充分的借鑒經驗和改善其中的不足之處，從而更好的完善高校治安體系的建設，給學生們營造一個良好的和諧的安全的學習和生活的環境。高校治安檔案有助于我們建立規范化、提喜歡、科學化、合理化的完善的治安管理體系。高校治安檔案是高校的治安管理者可以查閱的最直觀的最真實的有關學校治安工作的第一手的資料，高校治安檔案可以最真實的還原事件的本來面貌，使管理者可以更加清楚的了解和認識治安工作中存在的問題，從而更好的解決和發展學校的治安問題。

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圖書盤點，是指定期或臨時對書庫中圖書的實際數量進行清點，從而了解圖書的流動情況（在架、外借、遺失、損壞）。對實際在架圖書與書目數據一一核對，整理排架順序，保證圖書數量與賬目吻合，位置與目錄一致。與一般商品盤點不同的是，我們不但要了解圖書的數量還要對其擺放的位置，標引的情況給予核查。因此圖書館盤點工作非常復雜也很重要，特別是高校圖書館，教師的科研需求，學生的課業任務使得圖書使用的頻率高于普通圖書館，盤點工作更為重要。

1.高校圖書館現狀

高校圖書館建設作為高校人才水平評估的重要指標，近些年越來越被教育界重視，更因其是高校的圖文中心， 是廣大師生獲取知識和信息的重要場所。其服務的水平直接影響了高校教師學生教學、科研、學習、休閑的質量。然而由于多年來高校圖書館只重視圖書數量、電腦設備等硬件的增加卻忽視了文獻整理工作，導致在圖書流通過程中，經常遇到書目數據庫中查詢的目錄在書架上找不到此書，讀者在書架上選擇的圖書在辦理借閱時系統顯示無此書；圖書的外部特征和內容特征與書目數據庫顯示的信息不符；同種書多個分類號或不同圖書索書號相同等問題，這就造成館藏圖書的實際情況與書目體現的內容嚴重不符。書庫中死書、殘書越積越多。

以上現狀究其原因：第一，常年的開架模式導致圖書亂架，即使有些館使用色標也只能保證大類的準確；第二，大批量圖書采購后采用的文獻加工外包導致數據加工中有疏漏；第三，多年的流通導致文獻遺失，文獻自然消耗中條碼等身份信息損壞脫落。以我館為例，2004年使用自動化管理系統，當年對10萬冊紙質圖書進行了回溯建庫，近十年時間我館圖書數量增加了20萬冊，書庫經歷了幾次調整，卻沒有盤點清查過。藏書清點的時限一般不超過7～10年。我館的情況已經到了時間上線，因此書庫盤點勢在必行。

2.擬定盤點計劃

2.1時間計劃

盤點工作是個耗時長，用人多，工程浩大的工作。由于圖書在流通過程中不利于準確采集數據，讀者頻繁的進出書庫也會影響工作人員的工作。因此采取閉館集中作業的方式，分組進行。對于高校圖書館，建議清點時間定在假期，這樣可以避免讀者需求與盤點工作的矛盾。對于一些藏書量大的圖書館，個別假期不能一次完成所有圖書的盤點工作，可以采取按書庫或按類別，分批次逐一的進行核查。對于陸續采購的圖書應該在盤點前停止入庫，否則會影響盤點結果的準確。

2.2團隊計劃

盤點工作由于涉及到圖書的排架和目錄，因此建議書庫和采編人員組成臨時團隊。過去許多館采用書庫管理人員進行盤點，對有疑問的圖書集中返回采編部加工再上架。這樣的方式對采編人員了解文獻情況極為不利。高校由于大多經歷過分分合合，每個分校區合并前圖書的著錄標準不同，合并后文獻的集中調配會造成一些圖書排架號重復，同書不同號的情況。這些情況只有在現場書架上才容易區分究竟是圖書著錄的錯誤還是歷史遺留問題。為解決這個問題，我們可以采取一名采編人員與一名書庫管理員為一組，每組以一類圖書為單位分組同時開展盤點工作。具體操作中，書庫管理員負責圖書的排架，有錯架的及時更正，有需要倒架調整的依次處理。采編人員負責書目數據的核查，發現目錄與實物不符的及時更改，發現重號、標簽或條碼遺失的馬上彌補。這樣對提高工作效率，各部門間溝通工作都有積極地作用。

3.改革盤點手段

3.1傳統管理模式下的帳號合一

目前還有少部分圖書館采用手工建立財產帳（一般分流水賬和分類賬）、著錄卡片的管理模式。這樣的管理模式下我們只有手持賬本，將圖書一一下架，對應賬本檢查登錄號和排架號后再上架。遇到不在架的圖書需要先查閱借閱記錄排除外借可能，如確定沒有外借則先登記，到全部盤點結束后排除上錯架的可能后才能以遺失最終處理。這樣的模式對于文獻量少的小館可以應對，但對于高校圖書館，評估壓力和辦學需要推動館藏增長速度飛快，傳統模式下的圖書盤點已經不能解決問題。因此改革是必要的。

3.2條碼時代的紅外或激光掃描技術

條碼技術是計算機應用和實踐中產生和發展起來廣泛應用于圖書管理等多領域的一種自動識別技術。具有輸入速度快、準確度高、成本低、可靠性強等優點。在當今的大部分圖書館中條碼技術被廣泛應用。目前許多圖書館自動化管理軟件也采用的條碼管理法。使用條碼技術的優勢在于條碼替代了登錄號記錄圖書財產信息。盤點過程中可以通過條碼識別器掃描的方式與管理系統中登記的圖書身份一一對應。管理系統會自動屏蔽外借的圖書，在盤點結束后對于沒有匹配到相同條碼的文獻，系統會自動統計。有的管理系統還可導出這部分圖書的信息，方便工作人員進行注銷處理。我館目前就使用的這種技術，通過《金盤自動化管理軟件》自帶的盤點功能進行盤點工作。具體的操作可通過數據采集器集中掃描一批圖書，分批導入軟件。這樣的方式對圖書數量的盤查可以提高效率，但是對于書目數據的核對和圖書上架的調整達不到目的。因此我館采用筆記本電腦連接激光識別器，移動辦公的方式，利用無線上網使用軟件。軟件可自動調配庫室，對于圖書編目過程中藏書地址選擇錯誤或因反復搬遷沒有修改藏書地址的圖書可以通過軟件自動調配，改善了讀者查閱機讀目錄后在對應地址中找不到文獻的問題。掃描條碼后，系統會自動顯示圖書登錄號、索書號、單價和題名，采編人員可以在此核對圖書信息，如發現錯誤立即進入系統維護庫對相應的MARC字段進行修改。當系統提示沒有該條碼，需要進入維護庫進行核對。這樣的情況可能是以下原因造成：第一，回溯建庫時遺漏了該書，根據圖書過去手工加工時提供的索書號新編制機讀目錄即可；第二，圖書加工時條碼漏掃，只需用登錄號或題名檢索出該書的信息，補掃條碼；第三回溯建庫時因登錄號重復沒有進行加工。這種圖書首先可利用系統檢查與之重號圖書的目錄，在書架上查找到此書，檢查是否因該書輸入有誤造成的登錄號重復。如因輸入錯誤更改后就可以解決重號問題，如確實是登錄號重復，則需要重新對其中一本冠以登錄號。利用該系統盤點不但可以檢查書目數據，統計圖書流失情況。還可以分類或分庫室按時間統計圖書數量，統計工作量，提示已盤點和未盤點數量。這樣智能的盤點方式對圖書盤點的效果和檢查工作進展有很大的幫助。許多使用有此功能管理軟件的圖書館都利用他進行了計劃許久但不敢動工的浩大盤點工程，反響良好。

3.3RFID 技術環境下更省時省力的盤點

條碼識別技術固然解決了一些問題，但盤點的過程中工作人員依然需要將圖書翻至條碼頁進行掃描再重新放回原處。這對于工作人員來說是個不小的體力活。一拿一放勢必導致架上圖書凌亂，整理的過程又要耗費大量的時間。2000年起，一種新的識別技術：射頻識別即RFID（Radio Frequency IDentification）技術從美國開始利用于圖書管理行業。RFID又稱電子標簽、無線射頻識別，是一種通信技術，可通過無線電訊號識別特定目標并讀寫相關數據，而無需識別系統與特定目標之間建立機械或光學接觸。目前有開發此技術的廠商設計制造了推車式移動盤點機，將傳統書車和接收器整合在一起，方便在圖書館進行流動盤點。利用該技術進行盤點的優勢在于第一、操作簡單：RFID標簽只要在探測范圍內，可以從任何方向、角度讀取數據，免去了條碼識別時翻開圖書掃描條碼的程序。第二、提高效率：通過RFID技術，可以同時讀取多本書籍信息。免去下架環節，通過提示就能找到書籍的位置、了解書籍的信息。第三、查錯精準：采用盤點機，可通過沿著書架依次掃描的方式查找指定圖書或檢查排架錯誤，對于曾經的“死書”可謂是很好的補救方法。但是由于使用該技術的成本高，圖書需要重新更換識別標簽，購買閱讀設備，更需要更換使用該技術的系統。目前我國利用此技術管理圖書的圖書館僅為6%。筆者認為隨著RFID技術的成熟和普及，研發生產相關產品的廠家會越來越多，開發和生產成本的降低會給產品帶來降價空間。而越來越大的圖書數量和高效工作的需要勢必帶來RFID技術在圖書館工作中的廣泛應用。這樣，我們的盤點工作不再是漫長而復雜的工程，圖書館也將通過提高盤點頻率更進一步優化館藏結構，提高服務質量。在以人為本的新時代服務理念下找到圖書館發展的新方向。

參考文獻：

[1]李斌，陳琳：RFID 技術環境下圖書盤點的實踐與探索──以電子科技大學圖書館為例[J].四川圖書館學報，2012（3）

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隨著我國高等教育大眾化進程的加速，高等職業教育迅速突起，高職生已占受高等教育總人數的一半。當前，高職院校的招生工作發展極不平衡，有些院校生源爆滿，有些院校生源緊缺。在新的政策背景和招生制度改革的新形勢下，如何讓吸引足夠的、高質量的生源成為各高職院校競爭的核心內容。本文結合筆者多年的招生工作實踐經驗，對新形勢下如何做好高職院校招生工作談一些粗淺的認識。

1.做好招生計劃的編報工作

高校的招生計劃即某一高校的年度招生總量，簡稱“招生計劃”或 “招生規?！薄?/p>

1.1跨省招生計劃的編制

首先要了解該省的招生政策與辦法，認真研讀該省當年的招生文件。主要關注三點：第一是高職錄取的批次問題。一般來說，高職高專的招生批次在民辦本科之后，有些省份還將其細分成第一、第二兩個批次。第二是錄取方式問題。在正常志愿錄取結束后，不少省份采取了征集志愿的方式，這有利于完成招生計劃。有的省份則征集志愿的環節，采取僅對本省院校實行補錄的政策，這就不利于完成計劃。第三是外省專業設置問題。一個學校有十幾個甚至幾十個專業，不可能所有專業都到外省招生。

1.2高中畢業生與初中畢業生（三二連讀和五年制）及中職畢業生（對口高職）招生計劃的編制

高職院校的生源主要有高中畢業生與初中畢業生（三二連讀和五年制）及中職畢業生（對口高職）。要認真研究哪些專業面向普高生，哪些專業面向初中畢業生和中職畢業生，要具體到某一個專業，還要研究普高生、初中畢業生和中職畢業生的招生數量問題。簡而言之，高職院校的所有專業都可以招高中畢業生與初中畢業生，但有的專業不適合招中職畢業生。

1.3科類和分專業計劃的編制

文、理科的概念在編制計劃時有兩層意思：一層是指高考中的文科、理科，即文科考生、理科考生；另一層是指文科類專業與理科類專業。哪些專業應招文科考生，哪些專業應招理科考生，文理兼招的專業其文理科生比例是多少，這些都是需要研究的問題。由于高職教育要突出技能性、職業性和適應性，大多數專業都可以文、理兼招。

2.加強招生宣傳工作

高等職業教育在我國發展的時間不長，社會對它的認識、認可需要一個過程；許多高職學校本身都是從原來的重點中專、成人高校合并升格而來的，其知名度還不如原來的學校。隨著高職院校的增多，很多不同的學校為了吸引生源和適應社會需求都爭相開設相同的專業。從某種意義上說，宣傳工作的好壞將決定高職招生工作的成敗。

2.1把握好招生宣傳的原則

第一，實事求是原則。對學校的宣傳要采取客觀和實事求是的原則。必須準確、真實、全面地信息，讓社會、考生和家長了解學校、信任學校。

第二，因地制宜原則。作為地方性的高校，辦學的主要任務之一是為地方經濟建設培養和輸送高素質人才。學校在所處省份的招生計劃一定要是最多的。

第三，團結合作原則。招生工作涉及面很廣，單靠招生部門單槍匹馬是不行的，要努力做到以下幾點：取得學院內部各有關部門的理解、支持與配合。與兄弟院校進行友好合作。要搞好與生源學校的關系。要搞好與本省和外省招生部門的關系。要處理好與有關宣傳媒體的關系。

2.2招生宣傳的措施和途徑

首先是網絡宣傳。在信息時代的今天，網絡已經成了人們獲取信息最快捷最普遍的渠道。將學校概況、招生章程、招生計劃等公布在學校的網站上，還可以設置考生問答欄目，使考生和家長在打開學校網站時能及時地找到想要了解的信息。

其次，利用報紙或者宣傳材料進行宣傳也是很有效的宣傳方式，在省內各地市的主流報紙上刊登招生廣告。

第三，每年在考生填報志愿前都會有多場的高考咨詢會，這也是宣傳的好時機。

第四，加強招生隊伍建設招生隊伍的建設是保證招生工作高質量的重要因素。主要有以下幾點：其一，制定選拔招生人員的標準。其二，要增強招生人員的思想作風建設。其三，不斷加強招生隊伍的業務培訓。其四，獎勵招生效果好的招生人員。

3.保證網上錄取工作的順利完成

網上錄取主要以下幾個步驟：第一、招生院校網上報到、核對招生計劃、查閱生源報考情況；第二、省招辦根據各院校的提檔比例要求投出相應考生的電子檔案；第三、招生院校啟動錄取管理系統，輸入用戶名和密碼即可下載考生電子檔案；第四、招生院校審閱考生的電子檔案，用錄取管理系統提供的功能確定預錄取和擬退檔考生名單，在規定的時間內向省招辦回傳錄取處理意見；第五、省招辦審核院校錄取意見后，向院校反饋錄檢意見，若同意，即打印新生錄取名單，至此完成網上錄取工作。

為了確保網上錄取工作的順利完成，首先，要成立由學校主要負責人為領導的招生錄取領導小組和監察小組，加強領導，周密部署。其次，要制定網上錄取工作流程、網上錄取工作人員職責、錄取技術保障應急預案等規章制度。還要配備招生需要的硬件設施，如一定數量的計算機、打印機、傳真機等。加強與各省級招辦的溝通與聯系，充分利用電話、傳真、電子郵件等通訊方式主動保持聯絡，以協商、理解、合作的態度來完成招生任務。

4.及時完成數據統計工作

網上錄取結束后，要及時進行相關數據的統計，如各分數段考生人數、專業志愿錄取情況、各地區考生人數及比例、男女生人數及比例等。新生報到后，還要統計各院系、專業報到情況，未報到考生情況，這些數據對下一年的招生工作具有重要的參考意義。

參考文獻：

[1]鄭超美.淺論普通高校招生來源計劃的科學編制[J].安徽工業大學學報（社會科學版）.2006,(6):131-133.

[2]謝玉平.高職招生亟待解決的問題[J].中國職業技教.2003,(2):60.

[3]趙居禮,趙綏生等.對高職招生狀況的分析和思考[J].中國高校招生,2000,(4):40-41.

[4]楊紅蕾,徐峰. 對做好學校招生宣傳工作的幾點思考[J].內蒙古農業大學學報(社會科學版).2007,9(4):283-284

[5]鄭超美.高校招生網上錄取工作的實踐與思考[J].華夏星火.2005,(9):20-23

作者簡介：

篇（7）

大學生是我國建設社會主義經濟社會與和諧社會的排頭兵，是促進我國在未來更好發展的重要力量，他們肩負著振興祖國的歷史重任，因此培養大批心理素質過硬的新時期大學生是我們高校不可推卸的重要職責。在高校的思想政治工作中，培養大學生的社會責任感、引導大學生形成正確地價值觀念、促進大學生健康心理與人格的形成是我們工作的重點方向，而在這一過程中，加強大學生的心理疏導則是我們開展思想政治工作中不可或缺的重要環節。因此，我們必須要真正地貫徹和落實黨的十七大關于大學生思想政治工作的重要指導精神，切實地在工作中融入心理疏導，加強人文關懷，從而不斷完善新時期的大學生的思想政治工作。

一、高校思政工作需要心理疏導的輔助

新時期新形勢的發展要求高校的思政工作必須要融入心理疏導，其目的是更好地滿足學生自身成長的實際需要，是對于高校思想政治教育模式的必要補充。然而思政工作的方法是多元化的，也是非常復雜的，思想政治問題產生的同時，往往伴隨著一定的心理問題，因此，要想解決好思想政治問題，就必須要將處理心理問題作為一個切入點，加強學生個體的心理疏導，才能在源頭上處理好問題。在當前復雜的社會思想背景下，學生的思想包袱沉重，內心存在著一定的困擾，而運用心理疏導的辦法，則能夠直通學生的內心，貼近學生的實際學習與生活，從而有針對性地給學生系統地疏導。

二、心理疏導是當前開展高校思政工作的發展趨勢

高校的思想政治教育僅僅有理論說教是遠遠不夠的，還必須要進行科學的心理疏導。近些年來，隨著我國與世界的更深接觸，來自不同國家的文化和思想也在逐步地向我國社會滲透，人們的價值觀念等多方思想均受到了嚴重的沖擊，并且這種沖擊更是延伸到了校園之中，為大學生造成了一定的思想負擔，因此我們的思想政治工作的難度也進一步地加大了。在這一背景下，我們就必須要在受教育者自身心理方面查找原因。在目前提倡師生平等的理念下，我們的思想政治工作也必須要突出平等與溝通，因此，高校的思政教育也必須要在心理上實現雙方的默契，促進情感雙向交流的形成。因此，只有加強心理疏導才能夠切實有效地提高思想政治教育的實效性，擺脫學生對于思想政治教育的抵觸情緒，可以說，在思政教育中融入心理疏導，是我國高校當前思想政治工作的必然趨勢。

三、構建和諧校園需要心理疏導的幫助

近些年來，我國的社會急劇變化，高等教育也向著多元化發展，在面對就業和學習壓力的情況下，學生的身心受到了嚴重的考驗。調查顯示，當前我國的大學生都不同程度低存在著一定的心理障礙，并且這種心理的疾病正在不斷地增加。近幾年來，由于心理疾病而引發的學生暴力、自虐、甚至自殺兇殺等惡性事件不斷地發生，嚴重影響了我們的和諧校園的建設。而要想實現高校和諧校園的最后實現，就必須要讓我們的教師與學生保持一個良好的、健康的、積極向上的內心狀態。這種心理狀態的形成則離不開心理疏導，可以說心理疏導才是解決心理問題的重要途徑，才是構建和諧校園、促進學生心理健康的必要手段。

四、心理疏導是高校思政工作以人為本價值取向的重要體現

高校思想政治教育中的心理疏導，全面地考慮到了大學生的個性特點與心理訴求，用更加人性化的方式去對待每一位受教育者，不僅能夠引導人、鼓舞人、教育人，同時還做到了尊重人、理解人與關心人，是一種育心、育人、育德的全面、綜合性的思想教育活動。同時心理疏導也是人和人之間的心靈的溝通與精神的契合，非常有助于解決和疏導大學生的思想矛盾與心理困惑等等，幫助學生建立起融洽和諧的人際關系。因此，可以說高校思政工作中的心理疏導體現了人本價值取向。

結論：綜上所述，心理疏導在大學生的思想政治教育中所發揮的作用是不可替代的。因此，在新時期全新的教育背景下，我們必須要在思想政治工作中融入科學的心理疏導，將心理疏導作為我們當前思政工作的重要切入點，積極轉變觀念，創新工作方法，要從人文關懷的角度落實情感教育，要在情感的滲透中加強心理疏導，全校上下務必要高度重視心理疏導的重要性。充分創造條件為大學生的思想政治工作開啟便利之門，并最終通過科學有效地心理疏導，促進大學生的身心健康，實現大學生的綜合全面發展。

參考文獻：

篇（8）

在市場經濟條件下，職業的流動愈加頻繁，成為了一種社會常態。近幾年我國的經濟飛速發展，但是由于社會經濟結構的變化，導致大多數人群失去工作，而在這種情況下高校畢業生的數量還在逐年的增加，這無疑是給高校畢業生增加了工作壓力，如何讓高校畢業生有一個良好的心態走進社會中，這個任務十分艱巨。因此，職業指導逐漸被高校所重視，并且不斷的滲透到學生的高校生活中，為高校畢業生提供職業服務，以便高校畢業生能夠在畢業的時候順利的找到適合自己的工作。

一、職業指導

（一）職業指導的基本含義

高校畢業生是國家發展的新鮮血液，也是國家經濟發展的重要支撐。新時代大學擴招后，高校畢業生的能否順利就業成為了社會是否穩定的關鍵因素。因此在高校開展職業指導教育是迫在眉睫的事情，然而所謂的職業指導就是將個人和職業中的自身作用進行統合，將自我概念向現實轉變的援助過程。職業指導是為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。它的工作目標首先是幫助就業，即有效的幫助求職者實現就業是職業指導人員首要工作目標，也是基本工作目標。職業指導是一個教育過程，本質上屬于思想教育的范疇，是學校教育的重要組成部分；因此開展職業指導教學是一項非常有利于學生的事情，學校應該積極開展職業指導教學幫助學生了解職業信息，提供就業咨詢和服務。

（二）職業指導對高校畢業生的重要性

職業指導課程主要是以生涯規劃為基礎。因為擁有這樣的課程體系，所以它可以和思想教育和心理健康教育很好的結合起來，有利于幫助高校學生塑造正確的人生觀和價值觀。首先，有效地職業指導能夠促進大學生樹立良好的就業觀。通過職業指導對學生自身和職業前景的分析，能夠促進學生將自我實現的目標和社會的需要結合起來。改變高校學生只想著要去大城市、規模大的公司和薪酬高的企業，將自己的能力需求和社會的要求達成統一。能夠提高學生的社會責任感。其次，職業指導能夠提高學生的心理素質。在職業指導活動中，學生通過對自己進行的客觀評價，能夠形成對自己的客觀認知。讓畢業生通過就業咨詢和心理咨詢，克服自己的心理障礙，化解心理矛盾和危機，擺脫心理誤區，用良好的就業心境取得好的工作。

二、完全為學生服務

（一）、用職業指導為學生打下基礎

通過一定時間的職業指導課程培訓后，能夠大幅度的提高學生的職業素養和職業能力。提升學生對職業的了解。對大一學生的職業指導主要表現是對職業理想的規劃。這時的大學生仍然停留在對職業的幻想階段。經過職業指導的分析，對于自己興趣相關的職業有了一定的現實認識。這些職業需要什么樣的技能，如何能夠在這些職業中取得成就。通過這些分析，大學生可以大二、大三期間著力培養這些技能。另外在大四階段的職業選擇之前，對學生進行個人檔案的撰寫訓練等等，能夠幫助他們更好的適應職業生活。大學生的就業活動的評價不僅要看就業，而且要看就業之后的穩定性。全面的職業指導能夠使學生盡快的適應職業生活，也就是可以使學生順利就業。能夠對不同職業所需要的能力有所了解，從而可以有目的地鍛煉自己，提升自己各方面的能力。

（二）職業指導能夠提高學生的素質與能力

通過職業指導培訓，能夠提升學校的綜合素質教育。職業市場對于畢業生的要求不再是專業素質強、專業成績好，而更趨向于一專多能的通才。因為專業素質只能代表畢業生進入學校之前的學術能力。而真正決定學生發展的是學生的學習能力、溝通能力、創新能力等等，職業指導也有助于提升學生的實踐能力，能在踏入社會后加速適應職業的需要。職業指導不僅僅表現在理念上的指導。更是和一定的社會實踐相結合。在職業指導工作中，通過一定的實踐活動，如見習和實習，以及一些模擬的面試。能夠使學生將學到的知識用于實踐的能力。另外通過參加相關部門主管人員主持的講座和活動，通過他們的現身說法，以及學生的自主實踐，有利于將學生學到的理論和知識，轉化為自身素質。

（三）職業指導所帶來的好處

職業指導課程是一項綜合性課程，它覆蓋的面非常的寬泛，各個階段都有其重點內容，并且有其特定的培訓目標，可以幫助學生全面提高自身綜合素質。學生在職業指導的前期，必然有對自我的分析，因此學生可以對自己的興趣愛好、氣質能力分析的基礎上，對職業進行選擇。也就是說在就業指導的過程中，必然有學生對自己的分析過程。這種分析有助于學生認識自我，了解自己一些比較穩定的氣質和特點，客觀地分析自己的優缺點。職業指導有助于培養學生對人生資源的整合和積累的能力。一個人能否有效地整合自己積累的人生經驗，是一個人能否成功的重要標志，也是一個人能否成功的駕馭人生的能力，通過職業指導，大學生能夠充分地利用高校提供的資源，有目的有方向地鍛煉自己。從而增強自己各方面的能力，提升綜合素質。因此可以看出，職業指導所帶來的都是利于學生進步的，學校應該積極開展職業指導課程，對學生進行職業指導的教育，讓學生能夠充滿正能量的走進社會中。

結束語

有效的職業指導能夠使學生早日發現自己的發展方向和奮斗目標，是一種自我實現的長效動力，因此學校應該不斷的完善課程體系，不斷地更新知識體系，幫助學生不斷了解自己，認識自己為基本要求，不斷的幫助學生明確自我職業傾向，做出合理正確的職業生涯規劃，培養他們的社會責任感和創新精神，引導他們參加素質拓展訓練，不僅順利地完成由學生生涯到職業生涯的過渡，而且達到順利實現就業的目標，由此看見，在高校開展職業指導課程是一件迫在眉睫的事情。

參考文獻：

[1]陳婷，林慶佳. 論職業指導在高校畢業生就業工作中重要性[J]. 現代商貿工業，2012，17：126-127.

篇（9）

在中國傳統教育理念上，一直非常注重傾聽。我國著名學者孔子對學生的教育最重要的特點就是因材施教，所謂因材就是先聽、先深入了解學生的特點后，再根據學生自身的特點施教。而在現今高校思政教育領域上，同樣如此，思想政治教育是一個相互共同完成的過程，是一個對話的過程，但是對話是先從傾聽開始的，所以傾聽在思政工作中起著至關重要的作用，如果作為一個高校思政工作的輔導員，不屑聽、不想聽、不會聽，一味根據自己的方式去教育學生，那么老師和學生往往會形成一個對立的關系，教育工作也會受阻，影響了教育的效果。因此，高校輔導員一定要貫徹以學生為本，善于傾聽，從傾聽開始教育的思政教育理念，這不僅僅是對思政輔導員工作的要求，也應是所有教師的共同追求。

所謂傾聽，就是耐心地、靜靜地、認真地、不煩為躁、不忙于下結論地去聽。真正的教育是從心與心的對話開始的，如果想要全面的去了解自己的學生，就必須去認真傾聽學生內心真正的聲音，真正把學生擺在主體性的位置，而思政輔導員則從一個說教者及規章制度的維護者，轉變為一個聆聽者、陪伴者和引導者，傾聽的教育理念：尊重、信任、虛心，首先教師要耐心、專注地去聆聽，給學生以鼓勵、支持，讓學生能真正感受到尊重和被信任，從而接受老師真正的指引。

二、傾聽中需注意的問題

傾聽是一門藝術，更是一種技巧，是智慧的特權，心理學家波義指出：人們聽話的能力比說話的能力要差，而作為一個高校的教育工作者，由于其傳統的尊師重道的特殊性，使多數的教師變成了說教高手，經常一副“板起面孔訓人”的形象，如此一來，使學生更不愿對老師說真心話，更產生叛逆的心態，甚至對老師的苦口婆心不屑一顧。所以，作為一名高校的思政輔導員，應該轉變其傳統觀念，養成善于傾聽的習慣，走進學生的內心世界，才能實現真正意義上的引導。

傾聽是多樣性的，它不僅是對學生個體內心聲音的傾聽，還有對群體意愿的關注。不僅是對所謂語言上的傾聽，比如個體談話或群體座談的方式面對面的進行溝通，還有其他方式的傾聽，比如網絡咨詢、學生信箱、問卷調查等都是傾聽的方式，都可以視作對學生的傾聽。

傾聽不是目的，是一種教育的途徑及手段，是師生之間保持溝通的橋梁，它可以幫助教師了解學生發現問題并解決問題。是思想政治工作的前提，傾聽必然重要，但是傾聽之后采取的有效措施和行動，怎樣幫助學生成長和發展才是思想政治工作的重點。

篇（10）

現代社會網絡高度發達，據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2012年1月的《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，中國網民規模達到5.13億，全年新增網民558萬；互聯網普及率較上年底提升4個百分點，達到38.3%。在此趨勢下，我國高校網絡宣傳工作也隨之發展壯大，不斷推陳出新，普遍受到學生和家長的關注，網頁點擊率相當可觀，在一定程度上促進了高校教育事業的發展。

從某種形式上來說，網頁建設工作同樣是打造學校品牌的一種表現方式，但它更具有廣泛性、普及性、傳播途徑多、知名度見效快的特點，跨地區、跨國度更使得它地位超然，遠遠超過了傳統的發簡報、發宣傳頁的宣傳效果，逐漸占據高校宣傳中的主要位置，其重要性不言而喻，具體表現在以下幾個方面：

1.1網頁建設為高校思想政治教育工作提供新的宣傳方式[1]

隨著網絡的普及，各種思想、不同的認知被廣泛傳播，這就對高校的思想政治教育工作提出了新的要求，正確引導學生思想、樹立高校精神文明宣傳窗口成為民辦高校各主管部門的新任務。利用網頁宣傳的功效來加強高校思想政治教育工作成為新的宣傳方式，設立相應的活動專欄，宣傳黨的方針政策和大學生文明公約，將校園內的優秀學生事跡、學生榜樣大力宣傳，發揚學校正能量，不僅在極大程度上能夠引導校內學生步入正軌，這種宣傳效果也能傳播給其他想要了解學校環境的學生，保障高校精神文明建設工作的全面開展，這比單純的說教更直觀、更深入人心，也是高校教育事業的重中之重。

1.2網頁建設提供了良好的教學交流平臺

在網頁展示中，各民辦高校均有自己獨特的設計方案，每個網頁自成體系，帶有鮮明的專業性和職業性特點，這也為網頁建設工作增添了許多魅力。如院系網頁介紹側重點為展示各自的專業特點，這不僅僅局限在專業介紹、圖片介紹上，還體現在教學交流活動、教學改革成果展示、師資力量對比、各專業組織參賽活動成果等多方面，通過文字、圖片、視頻等多角度、多方位展現自己的專業優越性。在這種全方位的展示中，瀏覽者可以更全面的了解學校的發展特點、專業建設的特點等，通過對比達到各高校之間取長補短、交流合作的目的，促進教學質量的提高和教學改革的進度。

1.3網頁建設在一定程度上提高了招生宣傳工作質量

以往每年招生宣傳工作大多以人力跑遍全國各地，發放宣傳單、招生簡章等，既浪費人力、物力，宣傳手段也比較單一?，F在隨著各高校網頁建設工作的加強和逐漸完善，各省考生都能在第一時間及時了解報考學校情況和專業特點，通過比較選擇契合自己實際需求的學校和專業，極大地方便了考生和家長，也減輕了招生宣傳工作的壓力。以我院為例，2013年招生工作宣傳期間多次有家長及考生通過網頁瀏覽后打電話咨詢，新生報到率比上年增加10多個百分點，在一定程度上提高了招生宣傳工作的質量。

由此可見，加強網頁建設工作是民辦高校宣傳工作的一項基本任務。由于民辦高校創辦的時間比公立高校要晚，在加強網頁建設工作中仍然要常抓不放、開拓創新，主要采取幾個措施來加強建設工作：

2.1建立專門管理機構，建立健全管理規章制度[2]

網頁建設工作涉及多個方面，如新聞采編、攝影攝像、資料整理等，這些工作可由專門的管理機構進行管理，如設立新聞中心或網絡中心進行統一管理和調配，建立健全網頁建設工作中所涉及到的規章制度和工作流程；在院系設立專管網頁建設工作的工作人員，及時、準確的按照工作流程報送網頁相關資料，建立起完整的體系。

2.2發揮學生社團組織作用，成立學生記者團

民辦高校是教學活動與社會實踐活動相結合的綜合組織，兼具傳授專業知識、技能和模擬社會工作進行實踐兩方面任務，培養的是具有專業技能的應用型人才，因此學生社團組織成為學生們進行社會交際、工作能力鍛煉培養的最好選擇。而網頁建設工作單憑一兩個專職人員顯然無法發揮更大的作用，成立學生記者團，讓學生記者在課余時間深入校園進行采訪、撰寫新聞稿件等工作，并在每學期進行新聞工作者評比工作，不僅有效地發揮學生社團組織的作用，使他們得到鍛煉，同樣也為網頁建設工作擴大參與人群和新聞量，最大化地挖掘校園時事，增加校園學生團體的凝聚力。

2.3突出校園文化特色，創建和諧校園精神文明

網頁是對學校各方面進行展示的陣地，既要體現校園的莊重、簡約，又要突出校園文化特色。各級部門的網頁應根據其職能、特點進行排版、整合，如學生工作部門應重點突出學校黨建工作、學生社團活動；各院系應重點突出專業特點、學科建設、教科研活動等，將具有特色的一面充分展現，體現積極向上的和諧校園精神文明面貌。（作者單位：長春大學旅游學院）

篇（11）

職業技能培訓是高等職業教育的主要內容。通常操作技能的學習結果以個體經驗形式表現出來，模仿成為學習職業技能的一般方法。因此，職業教育與培訓機構把設計職業技能培訓程序的基本思路定位于“示范——模仿”，把職業技能學習過程完全歸之于動作技能形成過程，注重職業技能培訓過程中技能學習者的外顯行為的強化。職業技能培訓程序的設計主要放在操作者的正確操作姿勢、練習時間的具體分配，以及產品（技能活動結果）的精度上，很少注重與操作性職業技能相關的認知能力的培養。

一、加強高職院校開展學生職業技能培訓的意義

實現社會服務功能的需要。

社會服務功能是高職院校三大功能之一，適應社會經濟發展、產業結構調整和勞動者素質提高的要求，面向企業、面向勞動力市場開展職業技能培訓是服務功能發揮的具體體現。總理指出，我國職業教育的根本任務，就是培養適應現代化建設需要的高技能專門人才和高素質勞動者。要重點抓好三個方面：一是城鄉需要就業人員的職業技能培訓。二是高技能人才的培養，重點是高級技工和技師的培養。三是在崗人員的技術培訓和繼續學習[1]。

提高勞動者職業技能水平的需要。

目前，我國已完成了從人口大國向人力資源大國的轉變，開始了由教育大國向教育強國、由人力資源大國向人力資源強國邁進的新征程。但是，技能勞動者的總量、結構和素質與人才強國戰略和建設創新型國家的要求仍存在較大差距。失業人員職業技能低下是我國失業率居高不下的根本原因。

凸現高職院校辦學特色的需要。

高職院校與本科院校同屬高等學校，但與本科院校層次不同，培養人才類型不同，服務社會的側重點也不同。高職院校應緊緊圍繞社會需要培養高技能人才，開展職業技能培訓，使本區域在社會發展、經濟發展等方面受益。 

二、當前高職院校學生技能培訓工作存在的問題

機構設置不合理。

大多數高職院校只設立了教學督導團或督導考評小組等，以其評分作為學校年終考核的依據之一，其管理基本上由教務部門負全責。多數院校沒有設置培訓教學技能的機構，很少有專門的政策和規定加以規范化、常規化和有組織化[2]。

人員素質低，隊伍結構不合理。

教學督導團成員大多是學校退休的老教師，他們可謂是德高望重，有著豐富的教學經驗。但因為很多高職院校都是從中專升格而來，老教師們的經驗往往是中專的教學經驗，他們中多數人缺乏高職教學的經歷。督導團中沒有中、青年教師的參與，老教師們不太了解中青年教師的心聲，另外女性代表也很少，因此隊伍結構不盡合理。

經費不足，培訓方式不當。

督導團的主要職責是聽課、評課、打分，基本沒有或很少有活動經費或開支權力。在培訓方面比較欠缺，或者因培訓的內容與方法不能滿足需要，從而達不到理想效果。督導團成員受他們的年齡與精力限制，不能參與大量的培訓；而且由于他們經歷的限制，無法進行好的教學方法與教學技巧的培訓。有時他們的評分甚至還會打擊青年教師的積極性。因為分值較低就會影響青年教師的收入，甚至影響其評先評優、晉升職稱等，反而起不到激勵作用。教務部門也由于精力與經費有限，僅能在每學期開展1～2次教學比武、講課競賽等類似活動，要經常組織教師培訓并收到好的培訓效果是很難的。

三、高職院校學生技能培訓體系建設的對策

提高認識。

一是正確認識培訓組織的重要地位。高職院校教學技能培訓組織的作用遠不止于當前督導團的聽課、評分作為年終考核依據這一點上，其主要職責是提高教師的教學技能，包括教學設計、課堂教學、作業批改和課后輔導 、教學評價、教學研究等方面 ，其中以課堂教學技能教訓為主 ，如導入技能、提問技能 、講授技能 、變化技能 、重點強化技能 、演示技能、板書技能、結束課程的技能、組織課堂的技能等。

技能培訓內容多種多樣，這是一項巨大的工程，完全有必要建設好一支有力的培訓隊伍和一個合理的組織機構。二是培養和加強為教學服務的意識。高職院校的三大基本功能是教學、科研和社會服務，其中教學或者說人才培養是根本，科研、社會服務本質上都是要為教學服務的。建設一流的高職院校，首先要有一批高素質的教育教學工作者，因此應當充分重視教學。教師的教學技能是逐漸提高的，如果學校有目的、有組織地加以培訓，肯定能促使教師尤其是剛進入高職院校行列的教師們早日掌握教學規律與教學技巧[3]。

合理設置培訓機構，加大經費投入。

學校應專門成立教學技能培訓實施領導辦公室，成員由教務處處長、各教學系、部、室主任組成，負責培訓工作的領導、組織、協調和管理及各種活動的組織策劃和條件保障，對重大問題作出決策等。應專門成立培訓專家小組，主要負責具體實施教師的教學技能培訓。這些組織機構分工合作，共同完成任務 。學校要根據教學技能培訓工作的需要，設立專項經費，用于師資技能培訓、經驗交流與推廣，以及獎勵表現突出的教師，以確保培訓活動的順利開展[2]。

提高培訓人員素質 ，合理確定上崗人員

教學技能的培訓專家不能局限于本校，尤其是剛升格的高職院校；更不能局限于沒上過大學講臺的退休老教師，而應該充分利用外部資源，多聘請著名院校的著名“教學型教授”來傳授經驗 。要出名師就必須多向名師學習 。教學技能培訓體系的部分人員應為專職，另一部分人可以為兼職。首先要做的就是科學定編，因為編制就是經費。其次是確定哪些人進入這個體系尤其是培訓專家小組。專家小組的人員，既要有較高的知識水平，又要有豐富的工作經驗和高超的教學技能，還要考慮其身體與年齡狀況及實際執行的能力，確保老、中、青合理搭配，男女兼顧，各專業結構與本地、本院的特色相符。這個培訓體系也應該是一個人員能上能下、能進能出的體系。

參考文獻：