緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇資源勘查工程論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1、礦產資源勘查工程的主體專業

礦產資源勘查工程包括地質礦產勘查、地球物理探礦、地球化學探礦三個主體專業。下面敘述這三個專業的主要內容。

1.1 地質礦產勘查的主要內容

地質礦產勘查（礦產地質勘查）過程中，通過地質勘查工程（槽探、井探、硐探、坑探、鉆探）的布置和實施來確定礦床的地質特征及礦產資源儲量；需要研究區域及礦區地層、構造、巖漿巖、變質巖、圍巖蝕變等，特別是要研究確定礦體的產狀、形態、規模、礦石特征及礦床成因類型等。地質礦產勘查專業也可稱為地質找礦專業。

根據礦產地質勘查規范，勘查工作可分為預查、普查、詳查、勘查四個階段。各階段的任務如下：

（1）預查階段是通過對區內資料的綜合研究、類比及初步野外調查、極少工程驗證提出可供普查的礦化潛力較大地區，有足夠依據可估算預測的礦產資源量。

（2）普查階段是對礦化潛力較大地區進行一定數量的各項野外工作以及概略研究，確定是否有進一步詳查的價值，并圈出詳查區范圍，估算推斷的礦產資源量。

（3）詳查階段是進行系統的勘查工作，基本查明礦床地質特征以及控制或破壞礦體的因素，基本確定礦體的連續性，并通過預可行性研究，做出是否具有工業價值的評價，圈出勘探區范圍，估算控制的礦產資源/儲量。

（4）勘探階段是運行各項系統的加密工作，詳細查明礦床地質特征以及控制或破壞礦體的因素，確定礦體的連續性，估算探明的礦產資源/儲量，并通過預可行性或可行性研究為礦山建設投資決策和設計確定生產方案等提供必要的依據。

1.2 地球物理探礦的主要內容

地球物理探礦（簡稱物探）是以各種巖石和礦石的密度、磁性、電性、彈性和放射性等物理性質的差異為基礎，用不同的物理方法和物探儀器，探測天然的或人工的地球物理場的變化，發現物探異常，通過解釋評價物探異常來進行找礦。

1.3 地球化學探礦的主要內容

地球化學探礦（簡稱化探）是從各種天然物質（如巖石、土壤、水系沉積物、植物和水等）中系統地采集樣品，分析測試某些地球化學特征值（如指示元素的含量、元素比值、PH值等），對獲得的數據進行處理，發現化探異常，通過解釋評價化探異常來進行找礦。

2、地質礦產研究專業（學科）的建立

經過刻苦鉆研，筆者建立了地質礦產研究專業（學科）及地質礦產研究事業基本管理制度。主要表現在如下三個方面：

（1）2010年7月，筆者撰寫的論文《地質礦產研究事業管理制度探討》獲得第三屆中國管理科學大會優秀論文二等獎（相當于省部級學術成果二等獎）。

（2）筆者撰寫的三篇論文2011年發表于國家級科技類期刊。《地質礦產研究的主要內容及職業定位》發表于期刊《科技與生活》，《地質礦產研究專業（學科的建立》發表于期刊《中國科技博覽》，《地質礦產調查評價主要內容探討》發表于期刊《科技與生活》。

（3）2012年元月，筆者撰寫的論文《地質礦產研究事業管理制度探討》發表于國家級期刊《中國城市經濟》。

筆者對地質礦產研究專業（學科）主要內容及職業定位的論述，標志著地質礦產研究專業（學科）的建立，闡述了地質礦產礦研究事業基本管理制度。建立管理制度，通過制度進行管理，是重要的管理方式。

3、地質礦產研究的主要內容及職業定位

篇（2）

二、目前實踐性教學中存在的主要問題

1．師資配置不合理，新老交替與傳承欠規范師資力量是教學環節的核心部分，建立合理的師資梯隊，是專業得以發展和傳承的基石。對于實踐性教學而言，師資力量更是直接影響實踐性教學效果和質量的關鍵所在。近年來，隨著一大批高學歷的人才進入高校，成都理工大學勘查技術與工程專業的師資團隊中青年教師的比重顯著增長，但相對于擴招的學生而言，師資力量還是略顯不足。由于教學任務繁重，剛進校的青年教師尚未完成新老傳承，就走上講臺向學生授課，并直接參與到實踐性教學中來，甚至構成了實踐性教學的主體，青年教師由于科研和生產實踐經驗不足，在教學中明顯存在這樣那樣的問題，這必然會影響到課程的生動性、形象性和深刻性，進而影響到教學質量和效果。因此，以青年教師為主的實踐性教學在師資配置上是不盡合理的。教師的新老交替實質上是對青年教師的培養問題，但現階段來看，實踐性教學中對青年教師的培養力度是不夠的，新老交替與傳承也欠規范化和細致化。

2．科研與教學關系處理不當隨著西部大開發背景條件下大興土木工程建設的需要以及教育體制的改革，我校教師的職能已經由原來以教學為主轉向教學科研并重。適量的科研不僅可以為教學提供實踐基地，加強理論與實踐的結合，而且可以豐富教學內容、促進教學改革、提高教學水平和質量，它與教學應該是相輔相成的關系。但是近年來，我校教師科研任務的數量和規模遠甚從前，這就迫使教師的主要職能由教學向科研偏轉，或者說由原來以教學為主的單一職能向教學科研并重的雙重職能轉變，投入到教學上的時間和精力也相對減少。多數基礎性的教學實踐任務，特別是認識實習和生產實踐幾乎都落在科研任務相對較少的青年教師身上。青年教師隊伍由于經驗不足，是一個尚需加強培養的隊伍，還未構成實踐性教學的中堅力量，因此完全依賴青年教師的實踐性教學，很難保證教學質量和效果，基礎性教學實踐的不足又必然后影響到畢業實習甚至是工作以后的正常生產實踐。近幾年來學生畢業論文質量呈下滑趨勢，應該說與基礎性教學實踐質量不高有很大的關系。因此，妥善處理好科研與教學的關系，合理規范教學和科研活動的比例，保證實踐性教學中的中、老年教師特別是具有高級職稱教師的數量，已經成為教學改革當中刻不容緩的一項任務。

3．教學管理與監督不力我校勘查技術與工程專業的畢業實習是該專業學生的最后一次實踐性教學。畢業實習主要服務于畢業論文的撰寫，因此實習的內容不可能像認識實習和生產實習那樣具有統一性和整體性的規劃。實踐場所、工程項目、研究主題等的不同使畢業實習更具有個性化特色。特別是實踐場所，往往受教師科研項目、學生意愿等多方面因素的致約。近年來，畢業學生人數較多，教師的科研任務往往不能滿足所有的畢業生，因此需要一部分學生到生產單位實習。此外，根據畢業生自已的意愿，每年都有部分學生主動要求到生產單位開展畢業論文的設計，還有部分單位強烈要求簽約畢業生必須到單位實習。實踐場所的分散性為實踐性教學管理帶來較大的困難，特別是涉及到委托第三方進行代管的問題時，其可操作性較低，在實際執行時也大打折扣，因此學生在單位參與實踐的情況，完全取決于學生自身的自覺程度。而生產單位的本質屬性決定了“生產任務第一”的處事原則，在對待實習生的管理問題上并不嚴格，有些單位雖然主動要求學生到單位實習，但并不是剛好有合適的項目作為本科生畢業論文選題，因此多數情況下，學生實際參與的項目與最終作為畢業論文支撐的項目完全不一樣，更有甚者，連工程現場都沒有去過，就直接將早已完成的生產報告拿來作為論文。即便有些去過工程現場，也僅僅是“走馬觀花”地了解一下工程的基本情況，并沒有開展實質性的野外調研工作。這種現象在其他專業中也是相當普遍的，因此每年到單位實習的學生往往存在較多的問題。資料收集不齊全、收集資料與實際不吻合等是最為常見的問題。這樣一來就導致其畢業論文質量一般都低于參與教師科研的學生的論文質量。很顯然，對到生產單位開展畢業實習的學生缺乏有效的監督和管理，是影響本次實踐性教學效果的主要原因。

4．教學實踐與社會需求脫節教學實踐是加強學生對理論課程的理解，培養學生基本專業技能和提高學生解決實際工程問題能力的教學環節，也是為將來從事本專業所需要基本技能的奠基階段。因此勘查工程與技術專業的教學實踐必須與社會需求掛鉤，實踐項目與內容以滿足生產需要為基本出發點。而我校勘查技術與工程專業的基礎性教學實踐仍然沿襲的是傳統工程地質學的教學內容，實踐項目固然是幾十年來不斷提煉總結而成的，但是近年來隨著學科自身的發展，專業領域的范疇已經有所拓展，諸如地質災害等已經成為勘查技術與工程專業不可分割的一部分，但凡是工程建設無一不涉及到地質災害的問題。這里的地質災害有兩重含義，其一是由工程建設導致或誘發的地質災害；其二是天然地質災害。前者影響地質和生態環境，后者影響工程建設。地質災害業已成為勘查技術與工程專業的技術人員必然要面對的一大問題。盡管作為地質災害主體的崩塌、滑坡、泥石流、地面沉降等問題在傳統的工程地質學中都有提及，但作為工程活動與人類環境相互作用過程中的一種必然現象，僅僅對地質災害的簡單認識和了解是遠遠不夠的，需要進行系統的學習和實踐。近年來地質災害頻發造成的危害有目共睹，“5•l2”汶川地震誘發的大量崩塌、滑坡；舟曲“8•7”特大泥石流災害，摧毀公路、橋梁，掩埋良田、家園，噬奪生命、財產，其破壞性和摧毀性都觸目驚心。因此，社會對地質災害防治與治理方面的專業技術人才的需求大大增加，而我校勘查技術與工程專業的本科生，要么對地質災害一知半解，要么根本就搞不清楚地質災害的真實內涵，這固然與學生自己小善于、不主動解相關專業的信息有關，但另一方也反映出我校勘查技術與工程專業在教學實踐上沒有緊跟社會需要，因此需要對現行教學實踐內容和項目進行及時更新和補充，將地質災害等與社會需求密切相關的內容納入到勘查技術與_l1程專業的教學實踐當中，培養出符合時代要求和社會需要的專業技術人才。

5．教學實習與考研深造相沖突我校勘查技術與工程專業的生產實習安排在每年的9月份至10月底約9周的時間，時間長，內容多，任務重。而次年的1月份又是國家研究生統一r•考試的時間，準備深造的學生既要考研，又要花費大量的時問完成課程設計和生產實習任務，在時間上十分倉促和緊張，往往是生產實習做不踏實，研究生考試也準備不充分，每年都有一部分學生兇此放棄了考研的打算。總體來看，勘查技術與工程專業不僅研究生的參考率低，其考取牢也明顯較其他專業低。而在N,~lj通過研究生入學考試的部分學生當中，由于在生產實踐方面沒有投入足夠的精力，因此實踐環節沒有得到有效的鍛煉和加強，野外基礎不扎實、基本技能不夠嫻熟、實際工作能力也較為薄弱，這些問題會直接影響到研究生的質量。很顯然，生產實習的時間安排與考研時間安排上的沖突不利于研究生人才的選拔和培養，并因此可能流失一批優秀的專業研究人員。

6．教學實踐安排欠靈活我校勘查技術與工程專業的畢業實習安排在大學四年級最后一個學期。學期開始一般已到2月底或3月初，畢業生按指配實習導師的要求收集資料準備現場調研，根據學校的統一要求，一般要在4月底結束全部調研工作，5月初著手資料的匯總、整理和論文的編寫工作，因此在野外收集資料的時間也不過1月左右。換句話說，指導教師只有在這段時間內恰好有科研任務時，才能安排學生參與野外調研工作。但實際情況是，這個時間段內并非是每個教師都剛好有科研任務，而且由于承擔了其他年級的本科教學工作，即便有合適的機會也不一定能抽出時間對學生進行科研實踐的現場指導。大多數情況下，教師科研需要學生的時候，學生在完成理論課的學習任務；而學生需要參與科研或生產課題的時候，教師又有理論教學任務在身。這種情況下。通常的解決辦法是讓研究生進行指導或讓學生去擬簽約單位收集畢業論文資料。盡管有一部分學生是參與了教師的科研課題，但是由于科研周期長而畢業實習時間短，學生在較短的時間內只能收集有限的資料，這些因素導致的結果是學生論文質量的低下。到單位實習的學生同樣面臨這樣的問題。可見，現有的畢業實習在時間安排上存在明顯的不足。

7．重視專業技能而忽視綜合素質的培養實踐性教學作為特殊的教學手段其最大的特點就是野外實踐非常豐富，一直以來實踐性教學都以培養學生實際動手操作能力、提高專業技能為主要目標，但從筆者數年來指導本科生畢業論文的實際情況來看，發現盡管有些學生的實際動手能力和獨立工作能力都不差，但實踐任務卻并不一定能很好地完成，這就說明實踐性教學中忽略了某些方面的培養。野外實踐是一項帶有團體性質的工作，實踐工作的完成質量不僅僅取決于專業技能的高低，還與團隊內部成員的合作程度、與外界的協調能力、溝通能力等有很大的關系，因此實踐性教學應該是對包括專業技能、協調能力、溝通能力等在內的綜合素質的培養過程，現階段隨著高校隊伍的社會化和具體化，以及教師科研任務、學生人數增加等原因，實踐性教學中對綜合素質的培養顯然重視不夠，從而導致了學生專業技能強但完成實際任務能力低的畸形現象。

三、加強實踐性教學環節的主要措施

1．合理配置師資力量實踐性教學中應保證中、老年教師的比例，青年教師可以參加進來，但不應是主體，同時必須加強對年青教師的培養。經驗豐富的老教師要做好對青年教師的傳、幫、帶工作，有序地幫助青年教師盡快適應教學工作的角色，青年教師也要積極主動地參與到包括實踐性教學在內的各個環節當中，腳踏實地從助手、助理做起，盡快成為實踐教學團隊的中堅力量，將老一輩優良的教學風格、深厚的專業積淀傳承下去。

2．建立機動性的專項生產實踐環節教學實踐中的生產實習與考研之間的矛盾主要在于生產實習的周期過長，與考研復習存在時間上的沖突。由于我校勘查技術與工程專業的生產實習實際上是由工程地質測繪、滑坡穩定性分析和地基穩定性評價三部分組成的，它們彼此相對獨立，因此可以將其分解成為三個專題進行。根據理論課程的學習情況，工程地質測繪專題可以在大學二年級地質學基礎、工程巖土學等課程結束后就進行，滑坡專題、地基專題同樣可以按理論課程在大學三年級的學期中、末分別進行，這樣就可避免在大學四年級第一學期進行集中實習造成的周期過長、實習時間不易調整等問題，甚至還可以增加其他專題進來，大大增強生產實習的機動性和靈活性。在時間上也可以適當提前，不至于與考研復習有太大的沖突。

3．建立本科教學的導師機制本科教學實踐特別是畢業實習，實習時間與教師科研時間不相統一的矛盾已經突顯出來，這種矛盾的根本原因，在于分配給指導教師的時間太短，調整空間不足。因此盡早在本科教學中引入“導師機制”，，在大學二年級剛接觸專業課程時便分配導師，學生就有較多的機會參與科研實踐，教師也有足夠長的時間來安排和籌劃學生的實習，學生和教師可以更多地溝通，這樣不僅能使學生更深入、充分地認識和了解本專業的職能，而且從實踐入手再學習理論，可以更好地理解和掌握專業課程的原理和方法。更主要的是可以為本科論好充分的準備，避免了集中在最后一個學期進行實習時，教師所面臨的必須及時為學生提供合適實習平臺的巨大壓力。

4．健全教學實習的獎勵機制根據勘查技術與工程專業對畢業實習的要求，學生可以到單位實習，也可跟隨指導教師進行實習。由于到單位實習存在難于監管的漏洞，加之單位自身的職能不同，部分生產單位不重視后備技術力量的培養，對學生的實習采取敷衍的態度，因此造成學生的論文資料收集不全、論文質量偏低等不足。而參與教師科研的學生，有較多的機會面對面與指導教師交流，論文資料收集一般較為齊全，最終的論文質量也相對較高。因此，應鼓勵學生首選教師科研項目開展畢業實習。但是由于學生的教學實習經費遠不足以支持野外調研的開銷費用，一般都需要由教師科研課題額外補貼，學生較多時課題需要支付的開銷很大，如果沒有硬性要求的話，部分教師，特別是科研項目較小或較少的教師，寧愿學生到單位實習。因此，對于利用科研課題為學生提供實習機會的教師應當給予積極鼓勵和大力支持，并且根據具體情況進行適當的獎勵。

5．完善教學實踐的監督機制教學實踐的監督主要是針對畢業實習，到生產單位參予實踐的最大問題就是存在監管的漏洞。學生究竟做沒做實際工作?論文倒底是自己的實際工作成果，還是生產報告的拷貝?有時很難分辨。因此不僅學校要建立相應的監督機制，還應要求生產單位將學生的實習工作具體落實并進行有效的監管，學校與企業或單位共同對學生進行監督和管理，但必須是以學校為主、單位為輔，以學校的主動監督帶動單位的被動監督，以防單位出現“放水”現象。必要時，每年可根據依托單位對實習學生監管的重視程度進行排名通報并與畢業生的推薦相掛鉤，促使其擔負起應有的責任和義務。

篇（3）

十年來，公司專業隊伍已從原來只有20多人的小項目部發展成擁有生產科、技術科、地震隊、電法隊、測量隊、物探研究室、資料處理室和資源預測室，集預測、設計、勘探、處理和報告提交為一體的專業化隊伍，目前公司擁有研究員5名、高級工程師27名、工程師41名，

探礦權的登記和轉讓也取得了可喜的成績。先后獲得了21個區塊的探礦權。探礦權的登記和轉讓，不僅為公司帶來了實實在在的效益，也為公司今后的發展提供了有力的保證。

特別是登記發現了儲量達3個億的龍家堡大煤田。該煤田的成功發現為全省煤炭資源接續做出了重要貢獻，為吉林省經濟的可持續發展提供了有力的能源保障，為吉林省的煤田地質事業做出了重要的貢獻。

篇（4）

本文結合現行法規，參考財務管理書籍[1]和地勘單位勘查項目管理論文等，立足于地勘單位的現狀，主要針對財務管理戰略，在分析特殊的籌資環境基礎上，服從和服務于國家戰略的前提下，對地勘單位的資源籌集和配置活動進行統籌和長遠性的謀劃，更好地融入在資源勘查合理配置和資源開發立體分布綜合利用等方面進行理論性的探索。

二、地勘單位工程項目財務管理的主要特點

（一）資金來源

也就是地勘單位工程項目資金的籌資或投資來源。由于資源勘探工作一直屬于國家的基本建設內容。尤其是基礎地質勘查工作，一直是由前事業單位性質的國企和央企進行分項目的申報與核準后承擔完成。投入資金主要來自于財政撥款和中央與地方的各種地勘基金，少部分來源于地勘市場的需求服務和其它。

（二）預算投資

也就是地勘單位的工程項目預算。由于地勘單位的投入資金主要來自于財政撥款和中央與地方的各種地勘基金，而投入資金的管理是采用項目申報核準、全程監督、分期投放制。針對年度經費總預算、項目經費預算原則、核批年度項目經費預算及組織實施費預算和監督檢查經費的管理和使用情況進行全方位預算管理。對組織和管理國土資源大調查工作制定具體職責的規劃、年度項目的立項指南和年度項目立項計劃；給出不同年度項目經費預算及組織實施費預算標準；對重大項目和組織實施單位承擔的項目組織審查論證和驗收；監督檢查經費的管理和使用情況，進行分期投放。因此，地勘項目都有一個立項申請、項目設計和施工方案及項目資金預算、[2，3]編制、地質勘查報告編制提交的全過程。在立項申請和項目設計中的預算也都是非營利性的，按照不同勘查程度要求進行的成本預算。尤其是資源勘查引入市場競爭機制以后，資金預算只能是采用預算標準的中、低檔，資金不足部分基本靠內部宏觀管控和技術挖潛、改造來彌補消化。自從建國以來，地勘行業的資金來源一直受控于國家的產業政策，伴隨著國家“五年規劃制”的不斷實施，地勘行業也同時呈現出明顯的“大周期小循環”的特征。針對這一實際，利用好財務管理的手段特點，針對地勘單位各工程項目的特殊要素，給予工程項目先期預算的投資引導和修正，為達成國家基本戰略和地勘單位局部利益的共同愿景、使命和目標服務。

（三）生產成本

也就是地勘單位承擔完成的各類工程項目的總成本。國土資源調查專項資金對于項目費和組織實施費規定了按項目核算成本費用的詳細方法。具體到所有直接費用和間接費用。甚至包括人員費、專用儀器設備費、能源材料費、外協費、用地補償費、差旅費、會議費、管理費和其他相關費用的細致劃分與確定內容。由于地勘工作多是在戈壁荒漠中開展，具有勘查區交通不便、生產補給困難、生活條件極差等等特殊性，從而也就勢必造成地勘工作的生產成本很高且變化很大不易控制。尤其是地質鉆探的綜合成本，受氣候條件（天熱降溫、天冷保濕、刮風、下雨停鉆等）、地質條件（松散地層成孔難、堅硬地層進尺慢、貧水層需拉運循環水、富水層需止涌材料等）和設備條件（高溫、高寒極劇變化時設備機故率增高并引發高孔故率和鉆孔報廢率）的極大影響居高不下，成為地勘費用的主部。在許多鉆探施工極困難的勘查區（采空、火燒發育區、高山無路上鉆困難區、地層嚴重涌漏卻無水源或水源很遠區、設備配件缺少或無生產材料供給區等）基本就是用技術服務費來補貼鉆探成本費。因此，充分利用好財務管理這一杠桿，實現內部技術創新和節能挖潛，將地勘單位帶入良性循環的可持續發展軌道具有很大的成長空間。

（四）產品

地勘單位的最終產品就是依據各類工程項目施工成果匯總編制的地質勘查報告。地質勘查報告中的各種基礎數據的真實、全面和可靠就是產品的質量內涵；地質勘查工作中對于勘查方法的綜合合理、有效運用就是產品質量的基礎；地質勘查報告中的文、圖、表的巧妙利用就是產品質量展示宣傳的窗口；新技術、新方法的創新引用和傳統方法堅守傳承的有機運用就是產品內在質量的堅實保證，更是地勘單位立足本質和有效開拓市場的根本保證。因此，合理發揮財務管理的激勵機制，促進高水平科研人才的扶持培養和高品質地質報告的編制提交，完善地勘單位整體戰略水平的提升具有深遠的歷史意義。

（五）成果檢驗

也就是地勘單位承擔完成的各類工程項目質量，尤其是地質報告的成果質量，不僅要通過專業報告評審機構（省級或部級評審機構）的評審，還要經受地質報告使用方（多為業主）在成果利用和指導效果與實際情況“符合程度”的全程的歷史檢驗和評判。

（六）后期服務

由于國家對資源勘探、開發和利用的政策壟斷專營，地勘單位的工作成果――地質報告也就主要是服務于國家整體戰略需要的。地質勘查在國家的整個資源開發利用戰略系統中只是其中的第一階段或一部分，加之地質勘查主要是“以點連線、以線推面”的，具有很強的經驗與技術推斷預測性。那么，在資源開發利用的各個階段就不僅僅是對地質勘查綜合成果――地質報告質量的核準驗證，還有一個不斷補充完善的過程。更有針對實際所出現的問題進行針對性的勘查與解決等的后期服務過程。所以說，地質報告的質量優劣實際上體現于資源開發利用的全過程中，集中體現在后期服務的質量和水平上。而在地勘單位中，只有財務管理才能貫穿于不同勘查工程項目和勘查階段的始終，并及時發現和糾正前期工程項目中存在的問題，提升市場拓展優勢和促進成長方向，為下一次工程項目的合理投資預算、降低工程成本、節能挖潛、開源節流和提高地質報告的創新服務質量提供可深入分析、有效利用、可持續循環發展依據。

三、地勘事業單位工程項目財務管理的重要方面

通過對地勘事業單位主要特點介紹和專項基金管理現狀我們可以看出：地勘單位的資金主要來源于財政撥款和中央與地方的各種地勘基金。資金預算和使用受制于上級管理審核機構。尤其是基金項目的管理是全程監督分期投放落實制。所以，地勘單位的財務管理就是服務于對現有下達基金的合理有效使用情況和地質報告的服務質量長期有效的管理調控。就是用財務管理這一杠桿為地勘單位在行業內的聲譽、信譽和市場形象服務。然而，由于地勘工作受到的影響因素很多，而且在同一區域的不同地段都有很大差異，尚有許多不可預知干擾。集中反映在工程項目立項、設計預算、工程項目管理和成果提交的各個具體環節，情況非常復雜。最好的財務管理實際就是滲透于工程項目技術管理體系的各個環節之中去。

由于財務管理與工程項目管理間存在著密切的經濟關系。指導和參與具體策劃地質勘查工程項目的合理配置[4，5]就是更好地發揮財務管理職能的良好途徑。

（一）勘查方法選擇中的財務管理

資源勘查方法遵循的是“從已知到未知”、“由淺到深”、“由表及里”的基本原則。因此，資源勘查基本劃分出了找礦、普查、詳查和勘探幾個大階段。對應不同階段都有明確的勘查方法與內容和勘查程度的規范要求，并同時提交相應階段程度的勘查報告。可是在資源勘查的成果與目的上又是具有繼承性、連續性與相互驗證、補充完善和不可分割的統一整體系統。所以，運用財務管理服務的目標分解方法，充分考慮到不同勘查方法運用的經濟、有效和勘查目標的快捷速達，適宜調整有效勘查方法工作量的比重；運用數據分析進行成長方向的趨勢預測，高瞻遠矚到特殊勘查內容可能在建井利用時的參考有效程度和環境承載的可持續發展利用價值；立足全局預先建立起勘查資料和對應的資金投入的時序可比對體系，形成背景值、現狀值、影響值和驗證值不同或相同方法間的連續可比、循環利用數據庫體系。為優化勘查工程項目大數據管理提供切實依據。

（二）勘查內容選擇中的財務引導

煤田地質勘查方法和內容在各種資源地質勘查中都有相互關聯，甚至是某種意義上的相同。這就為在煤田地質勘查中運用投資分析管理戰略方法進行多種資源的同時發現、勘查、開發和利用提供了可能；也為不同種類資源地質勘查資料的共享創造了條件；更為統籌、全面、協調、可持續地開展煤田內的多種資源綜合利用產業發展，促進人與自然的和諧共存指明了發展道路。財務管理的參謀、助手和引導作用這時就能得以充分發揮。

（三）保證勘查目的服務質量的財務監督

對于各種資金條件下的所有地質勘查工程項目，建立保證勘查目的服務質量財務監督服務體系的充要性將隨著勘查成果的逐步利用而相對滯后地逐漸顯見。煤田地質勘查的目的就是服務于建礦設計、采礦和閉坑規劃的全過程。在新疆以往的煤田地質勘查工作中，由于種種原因造成煤田地質勘查的目的主要是針對煤炭資源量的勘查確認。而對于煤炭資源量之外的其它影響因素與條件的勘查確認程度就顯得相對薄弱、模棱兩可或不夠準確可靠。由于地質勘查報告質量的檢驗周期相對較長，充分利用地勘事業單位現有的管理體系，合理整合現有資源（地質勘查工程項目資金支出、各項責任落實的獎懲明細、人才崗位流動使用的準確勞資狀態等等）就能實現保證勘查目的服務質量和工程項目質量責任人責任程度的財務數據監督與責任管理。

篇（5）

前言

在 5O 多年的發展歷程中，我校資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向（原石油天然氣地質及勘查專業）圍繞國家重點學科建設和學校重點專業建設，在師資隊伍建設、人才培養方案改革、課程改革與建設、實踐教學改革與建設等方面取得了可喜成果。地質基礎扎實與實踐能力強、油氣地質與地球物理勘探充分結合、油氣地質勘探與油氣開發充分結合是本專業人才培養的特色與優勢。本專業為我國的石油工業培養了大批人才，積累了豐富的經驗。但隨著石油工業及社會的發展、學生就業形勢等發生了較大的變化，為了培養更好、更快適應新形勢下油氣科學領域的后續梯隊人才，目前該專業本科生的培養值得進一步探討和完善。

一、現有資源勘查專業油氣方向本科生培養存在的主要問題

1.專業學習寬度不寬，深度不深

資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向需要學習的課程很多，從“普通地質學”等基礎地質學，到“石油與天然氣地質學”等專業核心課，再到儲層地質學等具體的方向課，學習的課程門數和內容很多，要讓學生全部學到學精目前難度很大，因為學時有限的情況下只能門門涉及，樣樣不精。這樣的課程體系結構培養出來的學生往往會讓就業單位“不好用”，也造成了學生“低不成高不就”的狀態，甚至會在就業過程中輸給了同行業的“技校生”。

2.專業課學時減少

20 世紀 80 年代，資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向的本科生專業課總學時普遍達到1000 學時，其核心課程“石油與天然氣地質學”學習時間是 150個學時達到，而目前在校學生該課的學時僅為 72個，同時還是雙語教學，除去現代新技術帶來的便利外，課時數仍然較少。目前，資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向的任課教師普遍認為其所教授課程學時太少。

3.缺乏專業責任感

目前，行業專業責任感與現有培養體系之間存在諸多不協調。事實上，包括資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向就業行業在內的很多企業都認為畢業生最缺乏“工作責任感和吃苦耐勞的品質”，其次是“自覺和自我約束”能力不足。資源勘查專業由于其專業特點決定了一開始必須從基礎工作做起，因此可能會在比較艱苦的地方工作，并且待遇也并非如想象的那樣，所以也就造成了部分學生“跳槽”的現象。如此結果，暫且不從國家能源安全等角度考慮，但也影響企業的正常運行，以及行業單位對畢業學校的認可，其結果有可能“影響”學弟學妹在未來行業中的就業等。由此可見資源勘查專業對學生的專業責任感等綜合能力的培養也是個亟待提高的問題。

二、構建資源勘查專業油氣方向本科生培養的建議

1.借助計算機工具，學習專業大型軟件，緊跟專業研究技術

在計算機技術普及的今天，各個石油相關單位已經改變了傳統的研究方式，完成了從以前的“手工”到現在的“計算機”的轉變，其中最重要的原因就是大型專業軟件的出現為行業研究提供了很好的技術平臺，在這種背景下，我們培養的資源勘查專業學生必須盡可能的學型常用專業軟件，并盡量的達到基本會用的程度，只有如此，才可能使培養出來的學生在石油單位就業中立足，占得先機，更好地為資源勘查行業服務。

2.充分考慮學生就業單位情況，延續畢業設計研究方向

資源勘查專業是實踐和積累性很強的學科專業，在學生培養方面，各高校提供了大量的實習實踐，其中非常重要的一項就是本科畢業設計。本科畢業設計一般是在第七學期就開設規劃，學生進行選題等等，大多數學生在選擇本科畢業論文的時候已經和相關單位簽約，鑒于這種情況，學院系部應該通過收集學生簽約消息，根據學生就業地域情況提供學生畢業設計題目可供學生來選擇，通過對口指導畢業設計工作，讓學生提前了解將來要工作油田單位的地質情況，達到早日進入“工作型學習”階段。

3.重視專業寬度的同時，加強專業某一方向的深度學習

資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向需要學習的課程很多，在目前學生學時有限的情況下，保證專業寬度的同時，還應該加強專業方向的深度。針對這些問題，我校對資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向制定了適應新形勢的課程體系結構。對該專業大學四年學習的課程進行了新的分類，主要有學科基礎課課程體系、專業基礎課課程體系、專業核心課課程體系、方向通選課課程體系和方向模塊課程體系。不同的課程體系對學生有不同的要求。其中制定的石油與天然氣地質勘探方向、油氣地質與地球物理相結合方向、油氣藏開發地質方向三個專業方向課程就是為了讓學生加強深度學習所列課程組合。學生可以根據之前學到的知識和三個方向的介紹情況，選擇自己感興趣的方向進行課程的學習，這樣可以使得部分學生在某個方向相對比較精，也有助于在以后的工作中發揮優勢，如選擇油氣地質與地球物理相結合方向的學生，可以通過課程的學習，達到地質與測井、地質與地震資料的結合使用，運用測井資料、地震資料較熟練的解釋地質現象，進而得到合理的地質結論等。

結語：

我校資源勘查專業油氣方向在以往的人才培養中做出過巨大的貢獻，也具有一定的自身優勢，但隨著我國經濟和信息科技的迅猛發展，現有的培養體系已經不能很好地滿足新形勢的需要。這里簡單分析了目前培養中存在的問題，適當的給了些建議，不足之處有待同行批評指正，更希望我們奮戰在第一線的各位同仁的不懈努力，為我國培養出更加符合社會實際需求的各類、各層次的合格人才，進一步把我校乃至我國資源勘查專業學生的培養事業推向前進。

篇（6）

2課程目標定位

煤炭地質勘查是一項復雜的系統工程，它以基礎地質學、煤田地質學等當代地質學基礎理論為指導，以鉆探、物探等先進技術手段為核心，同時還涉及礦產資源評價和礦產資源管理等學科知識。20世紀90年代以來，我國礦產地質勘查體制發生了顯著的變化，地質勘查理論和技術方法的發展，資源/儲量分類國家標準和礦產地質勘查規范的實施以及礦業權市場的建立，對從事煤炭地質勘查的工程技術人員和工程管理人員提出新的要求。當前，礦產勘查工作的最大特點是呈現多樣化和逐步走向市場化，煤炭地質勘查人員不僅需要堅實的地質理論和勘查技術知識，還需要具備一定的技術經濟評價和礦產資源管理的知識，從而必然促使煤炭地質勘查學科內容的調整和拓寬。當前，礦產地質勘查工作的基本特征是從技術型發展為技術-經濟型，“煤炭地質勘查”課程的培養目標也從原有的純地質技術人才拓寬到以地質技術為基礎、掌握一定的技術經濟評價和礦產資源管理的綜合性應用型人才。

3課程內容體系

煤炭地質勘查與評價作為一門專業主干課程，涵蓋內容較廣泛，主要涉及煤田地質學、煤田普查與勘探、礦床技術經濟評價和礦產資源管理四門學科，它們各有獨立的科學體系，而又是密切聯系的一個整體。煤田地質學是研究煤、煤層以及含煤巖系成因、性質和其分布規律的一門科學，是煤炭地質勘查的理論基礎。煤炭地質勘查是一門來自生產而又直接為生產服務的學科，其目的是為煤礦設計與建設提供可靠的地質資料，保證煤炭資源合理而順利的開發。其主要任務是運用煤田地質理論及其相關地質理論，選擇相應的技術手段和工作方法，經過一定階段的工作，尋找和探明煤礦床，對煤田的地質與開采技術條件進行研究；并結合當前我國技術經濟政策的有關規定，對煤礦床做出正確的工業評價。可行性研究屬于工業技術經濟學的范疇，是煤炭資源評價的重要內容之一。可行性研究的核心是煤礦床技術經濟評價，其任務是應用經濟學的原理，根據煤礦床地質勘查工作所獲得的資料，選取合理的技術經濟參數，預估煤礦床未來開發利用的經濟價值和經濟、社會效益，為煤礦床地質勘查項目取舍和礦山開發投資決策提供科學依據。礦產資源管理屬于管理學范疇。礦產資源管理是礦產資源主管部門以礦產資源所有權者和國家行政管理者身份，依據有關法律、法規，對礦產資源進行的綜合管理，包括礦產資源的儲量管理、礦產資源勘查開發的監督管理和礦業權管理等。煤田地質學是煤炭地質勘查與評價工作的理論依據。煤炭地質勘查不僅是一項地質工作，而且又是一項經濟活動，勘查工程的實施要符合經濟原則，以最小投入獲取最大地質成果勘查成果和最佳經濟效益，技術經濟評價是煤炭地質勘查的重要主要任務之一。礦產資源管理的目的和任務，是體現國家的意志、維護礦產資源所有者權益，保障礦產資源勘查、開發活動依法有序地進行，取得最佳經濟效益、社會效益、資源效益和環境效益。因此，在礦產勘查體制改革不斷深化的今天，煤田地質學、煤田勘查、煤礦床技術經濟評價和礦產資源管理四門學科之間的聯系日趨密切，逐步形成與走向市場化進程相適應的煤炭地質勘查與評價的新學科框架體系。

4教學實施

煤炭地質勘查與評價課程是一門綜合性和應用性課程，其內容較廣泛，所涉及的煤田地質學、煤田普查與勘探、礦床技術經濟評價和礦產資源管理等四門學科，在以前都是獨立的課程。為了適應專業改革和復合型人才的培養，將它們綜合為一門課程。為了保持各分支學科內容的完整性，又突出重點、加強各部分之間的聯系，構成統一的學科框架，在本課程的教學中注重突出以下三方面特點：(1)系統性：由基礎地質理論、勘查技術手段、可行性研究和礦產資源管理構成的完整工作框架體系；(2)規范性：由相關標準、規范構成的煤炭地質勘查標準體系；(3)實用性：由理論、方法、規范、實例構成煤炭地質勘查教學體系。煤炭地質勘查與評價課程針對其綜合性和實踐性強的特點，其教學環節包括課堂教學、實驗教學、課程設計、畢業生產實習等環節。

4.1課堂教學

課堂教學是課程教學的基礎。在課堂教學中，主要對地質勘查相關的基本理論、技術和方法進行講解。針對煤炭地質勘查與評價課程具有內容廣泛、實踐性強的特點，課堂教學全部采用多媒體教學手段。以《煤炭地質勘查與評價》教材為基礎，以收集的大量地質勘查報告、圖件和表格為素材，采用案例教學、互動式和討論式教學方法。案例教學是一種采用“案例—理論和概念”模式的教學方法。在課堂教學中，一方面采用案例教學方法，通過大量勘查實例分析講解地質勘查的基本理論；另一方面，實施互動式和討論式教學，盡可能調動學生主動學習的積極性。每章開始均有本章要點提示，結束時有本章思考題，通過課堂討論和布置課外作業形式，促使學生積極參與和自我學習。本課程第一章“煤田地質學基礎”在前面的課程中已經學過，本門課程安排一次學生以寢室為單位，自己收集資料、制作多媒體課件，上講臺講授。幾年的實踐表明，這一安排極大地調動了學生積極性，同時也使同學們在課程學習前對已學知識的鞏固，為后續章節的學習奠定了基礎。

4.2實驗教學

實驗教學是課堂教學效果的主要實踐環節，也是課程設計和生產實習的基礎和前提。在煤炭地質勘查與評價課程的實驗教學中，以具體的地質勘查為例，設置了讀報告、讀圖和巖心編錄實驗，使課程的理論學習和實驗的具體實例分析相結合。通過煤炭地質勘查報告和煤炭地質勘查設計報告的閱讀，使學生了解勘查設計和地質報告的作用和基本內容，了解礦產資源勘查地質成果的使用，地質勘查報告的組成和煤層綜合成果表的基本內容等。通過地層綜合柱狀圖、鉆孔柱狀圖、煤巖層對比圖、勘探線剖面圖、煤層底板等高線圖及儲量估算圖的閱讀，使學生了解煤炭地質勘查工作中有哪些主要地質圖件以及這些圖件的相互關系，掌握各種主要地質圖件的內容和讀圖方法，以及它們的用途，培養學生對各種主要地質圖件的綜合分析能力。通過巖心編錄實驗，使學生熟悉煤炭地質勘查鉆孔巖心描述和地質編錄的內容，掌握鉆探工程地質編錄和巖心描述的方法，培養學生鉆探工程原始地質編錄的能力。

4.3課程設計

課程設計是對課堂教學的綜合訓練，也是生產實習的基礎和前提。課程設計采用手工編圖和計算機繪圖相結合的教學方式，充分體現了課程設計的基礎性和先進性的結合。通過課程設計，培養學生理論聯系實際，獨立分析問題和解決問題的實踐能力，在課程設計中，設置了煤炭地質勘查設計的編制、勘查圖件的繪制和資源儲量估算，通過煤炭地質勘查設計的編制，使學生掌握煤炭地質勘查設計的主要內容和具體方法。通過地質圖件的編制和資源儲量估算，使學生掌握地質圖件編制的一般步驟與具體方法和資源/儲量估算的基本方法，培養了學生從地質角度分析問題和解決問題的思路和方法。

4.4畢業生產實習

畢業生產實習是課程教學和課程設計的實踐應用。為了把地質理論學習和生產實踐相結合，要充分利用校外資源，積極與煤炭行業的相關單位建立人才聯合培養計劃，建立實踐教學基地。我院已與中國煤炭地質總局、河北煤炭地質局等煤炭行業建立地質工程本科生實踐教學基地。在生產實習中，為學生提供了煤炭地質勘查現場實習的平臺。在本科畢業設計中，根據學生意愿并結合單位用人需求，直接將學生送到煤炭地質勘查單位進行生產實踐學習，為地質工程本科生的生產實習、畢業論文實習提供了條件，同時也為畢業生去煤炭地質部門就業搭建了通暢的橋梁。這些措施一方面有利于學生將理論知識向實踐轉化，同時也給用人單位提供了新鮮動力及選拔優秀人才的機會，達到了雙方共贏的目的。

篇（7）

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.11.076

中國的煤炭行業分布較為分散。這種缺乏集中度的行業特點就必然會有個體開采的現象存在，不僅會導致企業管理困難，而且在煤炭資源的供給上存在著諸多的不_定性。面對中國經濟加速發展中對煤炭行業的各種新要求，就需要深化煤田勘察工作，提高地質勘探隊伍的整體素質，以提高勘探技術水平，保證勘探質量。

1 目前煤田地質勘查中存在的突出問題

1.1 地質勘查工作人員的職業素質不高

雖然多數的地質勘查工作人員都是接受過專業培訓之后上崗，但是，落實到具體的工作中，由于所掌握的技術水平不高，加之缺乏經驗，特別是一些工作人員在接受培訓的時候沒有認真學習，就會造成對相關的知識沒有深入理解的現象，加之對于各種規范沒有深入理解，就會導致各種工作中存在問題。地質勘查工作人員對于自身的工作的內容和所要實現的工作目標都不夠明確，工作中針對性不強，沒有抓住重點問題，就會影響報告的質量。

1.2 地質勘查工作沒有達到精細的程度

地質勘查屬于是系統化的工程，而且具有長期性。地質勘查工作人員在進行勘查實踐工作中，就要針對勘察對象所在區域的地質狀況進行分析、研究，獲得詳細的地質資料，據此對勘查設計做出調整并進行修改，還要對勘察工作不斷地完善[1]。但是，在煤田地質勘查工作中存在著精細化不足的問題，就必然會使得勘查工作中導致嚴重的后果。當工程進行中才發現存在著諸多的不合理之處，就必然會導致大量的資源浪費。

1.3 沒有運行動態化的質量標準監督體系

目前的煤田地質勘查是按照質量標準監督體系執行的，但是，由于沒有實施動態化監督，就導致檢查的過程中，沒有及時地將信息記錄下來，甚至對存在質量記錄表突擊填寫的問題。從工作行為上具體體現為沒有按照規定的程序執行工作，甚至項目策劃書中農存在不合格之處，作業指導書缺乏完整性。

2 煤田地質勘查問題的改進措施

2.1 強化煤田地質勘查工作人員的職業素質

煤田地質勘查質量受到影響，主要的因素是地質勘察環境、勘查工作人員、勘查材料、勘察技術以及勘查的機械設備。在地質勘查工作中，人員是主體，會對勘查的結果產生直接的影響或者間接的影響。由于煤田地質勘查工作風險高，而且工作環境艱苦，所以工作人員非常少，加之勘查工作人員的知識結構缺乏合理性，就意味著強化煤田地質勘查工作人員的職業素質成為了需要重點關注的問題[2]。要積極地引進專業素質很高的人才，還要做好人才培訓工作，以老員工帶新員工的做法，讓新員工的工作經驗不斷豐富，老員工也可以學習到新的知識，并不斷地轉變思維觀念。在人才培養環境中，培訓工作要具有創新性，即不僅要積極地發掘人才，還要為人才的職業發展創造環境，讓人才能夠在崗位上健康成長。基層工作的質量要有所保證，基層的工作人員起到了決定性的作用。通過強化煤田地質勘查工作人員的職業素質，隨著人才隊伍職業水平的提高，工作質量也會明顯提高。

2.2 煤田地質勘查工作要力求精細化

煤田地質勘查工作要做到精細化，就要對工程合理布置，以勘察質量，獲得良好的勘察效果。勘查工作精細化可以避免存在勘察弄虛作假的現象，對于勘查的周期，勘察工作人員的工作情況和機械設備的使用情況都會合理安排。保證勘察質量。

2.3 將動態化的質量標準監督體系制定出來

將動態化的質量標準監督體系制定出來，對于質量監督實施動態化管理，可以做到實時監督，能夠有效地避免存在包代管的問題。質量標準監督體系動態化運行的優勢在于，做到了過程化監督，實現了地質勘查工作的全程監督[3]。各級負責人員的管理內容要明確，做到責任落實到人頭，一旦有重大質量事故產生，或者重大的決策方案存在失誤，就要追究責任人的過失，同時還要將動態化的質量標準監督體系的運行情況落實到年終考核中，以發揮激勵效應。

綜上所述，從中國的能源結構來看，南部地區和北部地區明顯不均衡。這就必然會存在能源生產問題。煤田地質勘查是保證煤礦資源質量的關鍵。目前中國對煤田地質勘探工作給予了高度重視，對于其中所存在的突出問題進行研究是非常必要的，以具有針對性地提出改進措施，為能源危機的緩解提供可參考途徑。

參考文獻：

篇（8）

    1.工程概況

    該區隸屬承德縣三家鄉謝木東溝村管轄。鐵礦成因類 型可分為巖漿晚期分凝式和貫人式兩種類 型。前者有經濟意義 ,后者 目前尚未發現經濟礦體。

    賦礦巖石有三種:一為賦存于輝石角閃巖體 中的低品位的礬鈦磁鐵礦體 :另一種為賦存于紫蘇輝長巖 中的礬鈦磁鐵礦體 ,第三種 為產于基性斜長巖體 中的礬鈦磁鐵礦體 ,規模小無意義。

    二 十世紀七十年代 河北 省區調大隊完成 1/20萬 承德幅地質圖 ,901航測大隊完成 1/10萬航磁測量。

    2004年 6月河北省地質調查院完成 《承德縣三家謝木東溝鐵礦地質普查設計》。

    2008年 4月華北質勘查局五一 四地質大 隊完成 了 《河北省承德縣謝木東溝鐵礦普查地質報告》。

    2008年 9月承德天意建設工程 勘察有限公 司對 2008年 4月由華北地質勘查局五一四地質大隊提交的《河北省承德縣謝木東溝鐵礦普查地質報告》中 2號礦體的儲量進行了鉆探驗證。全 區共完成槽探工程 745立方米 。施工 2個鉆孔 ,總工作量 200.60m。

    2.儲量估算

    2.1采用的工業指標

    邊界品位 mFet>6%:

    工業品位 mFe~8%;

    可采厚度t>4:

    夾石剔除厚度>4m;

    剝采 比不大于 0.5:1;

    邊坡角≤60。

    2.2儲量估算參數

    2.2.1礦石體重平均值 :3.23dm

    2.2.2礦體 面積 :通過計算機在剖面 圖上測 量兩次 ,誤差小 于 2%時。取其平均值。

    2.2.3礦體圈定 :按工業指標 ,其品位符合指標要求的圈定為礦體。沿走向邊部工程外推到地表礦體尖滅點的距離為礦體的零點邊界 。

    2.2.4礦體的內推與外推:沿走 向端部工程外推 ,1/2尖推 。

    2.2.5碎體下限 :本區礦體 自地表垂直下推 50m,但 不超 過本區的侵蝕基準面(550m),作為礦體底邊界 ,并且 滿足 60。邊坡角時剝采比小于 0.5:1.所劃定 的露天坑內為可采礦體 。

    2.2.6儲量的分類及塊段的劃分 :本區適合露天開采 ,露天坑 內劃 為經濟基礎儲量 122b,端邊外推劃為 333資源量。塊段劃分原則為:兩相鄰勘探線間和沿走向外推部分 ,分別劃為不同的礦體。

    2.3儲量估算該礦床為低品位磁鐵礦 ,全區探獲經濟基礎儲量(122b)108444千噸 ,全鐵平均品位 14.39%,磁性鐵平均 品位 7.36%,磁性鐵平均占有率為 50.1%。其中 I號礦體全鐵平均品位 15.5%,磁性鐵品位一般為 7.19—12.83%,平均 8.93%,儲量(122b)為 24225千 噸;I號礦體全鐵品位一般 10—15%,最高為 17.48%,平均 13.25%,磁性平均占有率為 43%,儲量(122b)為42636千噸;III號礦體全鐵平均品位13.55%.磁性鐵平均為 7.85%,磁性鐵平均占有率為 57.93%,儲量(122b)為 13323千噸;Ⅳ號礦體全鐵品位一般為 17.O3—22.39%,平均18.44%,磁性鐵平均為 8.93%,儲量(122b)為 28260千噸;

    3.開采技術條件

    3.1水文地質條件本區地貌形態主要為中低山地形,地勢起伏較大,溝谷發育.有利于大氣降水的排泄。第四系孔隙含水層滲透性較好,富水性弱,水質良好。基巖裂隙含水層滲透性較好,但富水性弱,水質良好。礦區內目前尚未發現較大構造破碎帶。礦體圍巖為火成巖,裂隙水是礦床充水的主要因素,也是礦床充水的水源,但滲透性較小,對露天開采影響不大。

    3.2工程地質條件本區礦石為含鐵輝石角閃巖型及二輝巖型。

    屬半堅硬一堅硬巖石。為整體結構,區內礦石穩固性屬中等,礦體完整性屬中等,按礦石質量標準分級屬中等。在礦區礦體附近沒發現較大的斷層.但存在小的裂隙,特別要注意選廠后溝二輝巖體與花崗斑巖的接觸帶 ,在開采過程中要做好邊坡處理及必要的工程防護。

    4.經濟效益

    4.1計算指標

    選礦比 l:12,可采系數(122b)0.6、(333)0.5計算。

    鐵礦石采選總成本200元/噸(含稅費),鐵精粉售價 1000元,噸。

    4.2效益指標(全采期 )

    鐵精粉總量=礦石量×可采系數X選礦 比=5422.2千噸

    銷售收入:鐵精粉量X銷售價=542220萬元

    生產成本=鐵礦石可采量X單位成本=108444萬元

    總利潤=總收入一生產成本(含稅)=433776萬元

    4.3社會效益建設年產 10萬噸鐵精粉的礦山企業 ,安排勞動力200多人。同時帶動了其它相關產業的發展。而且不會給周邊造成環境污染.社會效益和企業內部效益都是很可觀的。

    5.結論

    本區適合建設年產l0萬噸鐵精粉的礦山企業。

    【參考文獻】

篇（9）

中圖分類號：F27 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）11-00-01

一、地勘單位轉型升級的動因

轉型升級的內因來源于地勘單位的運營狀況和發展追求，更主要的是外部競爭環境發生了重大變化，包括宏觀形勢、行業發展、市場競爭格局、體制機制的變化等方面。

1.轉型升級是落實國家加快轉變經濟發展方式要求的重大任務。就地勘單位而言，必須加快轉變長期以來的傳統粗放的找礦方式，實現向依靠科技進步、先進裝備、提高勞動者素質、管理創新的方向轉變，全面提升發展質量和效益。

2.轉型升級是保障國家礦產資源安全的重要保證。隨著我國經濟的快速發展，對礦產資源的需求也在逐年增長，一些重要礦產品對外依存度不斷上升，石油、鐵礦石、銅、鋁等對外依存度超過50%，資源短缺愈加成為制約我國經濟社會發展的瓶頸因素。

二、地勘單位轉型升級的主要任務

地勘單位的轉型升級主要包括管理工作和產業發展兩方面的任務，以管理工作的、轉型升級推動產業發展，以產業轉型升級保障管理工作提升。

1.管理工作的轉型升級隨著地勘單位改革的不斷深化，地勘單位應圍繞加強科學管理，進一步增強市場適應能力和提升競爭力，著重在以下幾個方面推動地勘單位管理工作的轉型升級。

（1）努力提高規劃的管理水平，發揮規劃管理的統領作用。規劃管理是企業長遠性、根本性的重大管理，發展規劃是企業資源配置的方向和目標，規劃決策失誤會給企業帶來非常嚴重的后果。

（2）要以市場需求為中心，切實加強和改善營銷工作。地勘單位必須以滿足市場需求為根本出發點和落腳點，各項工作都要服從和服務于提高市場的競爭力。

（3）圍繞找礦核心能力提高科研體系建設，強化自主創新能力。地勘單位以解決地質找礦中的理論、技術難題為目標，集中力量在一些重點領域和關鍵環節上積極開展技術攻關，大力提高地質找礦的成功率；要建立以科研項目為紐帶，以科技人員為支撐，產學研相結合的科技創新體系，完善科技評價制度，設立科技獎勵資金等各項激勵制度，提高科研工作效率。

（4）運用先進的管理方法和手段，提高現代管理水平。地勘單位傳統的管理方式已經不適應當前市場競爭和國際化經營的需要，必須建立起卓越的運營、管控能力和精細化管理，注重商業模式的創新和新的管理方法的應用。加強信息化建設、推廣QHSE質量認證、建立扁平化管理、推進經濟增加值（EVA）考核、深化全面預算管理、加強全面風險管理、引入戰略平衡計分卡、引進大型管理軟件，從而使地勘單位的管理水平得到顯著提升。

2.地勘單位起源于地質勘查業，并隨著地質勘查業的發展逐步發展壯大，是當前地勘單位利潤貢獻高的業務；工程施工、加工制造、商貿服務業等是在特定歷史條件下形成的業務，部分業務雖然規模較大，分流了大量人員，但利潤貢獻較低，難以具備支撐地勘單位長遠產業發展的能力。

3.加快培育新業務地勘單位正在進入的新業務可分為礦業開發、戰略性新興產業、海外業務三類。以傳統業務為基礎，不斷構建地勘單位新業務領域，有利于加快地勘經濟發展方式轉變，有利于提升產業層次、推動傳統產業升級，體現地勘產業轉型升級的根本要求。

（1）礦業開發是產業價值鏈的高端領域，地勘單位以探礦權或資金、技術投入、上市融資等多種形式，進入礦業開發領域，進行礦產品開發，使礦業開發成為支撐地勘單位可持續發展的核心支撐。

（2）戰略性新興產業要加大淺層地熱潔凈能源、頁巖氣、天然氣水合物的研究和開發利用；加大稀有金屬和稀土資源等特種礦產的勘查開發力度；加快推進海洋資源的勘查開發利用，積極拓展地勘單位的發展空間。

（3）海外業務要積極申請地質援外項目，獲得國家層面的支持；與國內大型企業結成戰略合作伙伴，借助大型企業的資金優勢解決融資的難題，利用央企積累國際化項目運作經驗和海外人脈，降低不可預測的風險；地質勘查與礦業開發和工程施工三類業務要統籌規劃、互相借力、共同提升。

三、地勘單位轉型升級的關鍵因素

1.“專業化”和“探采一體化”是今后地勘單位產業發展的方向，對于沒有地質勘查條件和能力的單位，應全面退出地質勘查業務；對于專業性地勘單位，如物測隊、水文隊、鉆探隊、專業工程施工隊等，轉變成相關技術專業的勞務、技術、工程等服務提供商；對于具備實施勘查開發一體化的地勘單位，應轉變成勘查型的礦業公司，這應是大多數地勘單位的出路，也是地勘行業改革的根本方向。

2.地勘單位轉型升級必須堅定不移轉型升級是規劃管理中的高難度動作，轉型升級的過程中必須堅定信心、逐步實施，否則就成了“全盤皆輸”，地勘單位轉型之初可能帶來陣痛，甚至是業績的下滑。

3.轉型升級必須系統地整合地勘單位轉型升級過程中需要各類資源同步整合、相互匹配，加強和注重技術、人才、裝備、資質、市場、管理等方面能力的培養極為重要。

四、結束語

轉型升級是地勘單位的一項艱巨的任務，也是巨大的挑戰，更是關系地勘單位發展的戰略性選擇。地勘單位要統一思想，提高認識，增強緊迫性和責任感，以科學發展觀為統領、以科技進步為支撐通過廣大地勘職工共同的努力，為推動地勘單位轉型升級作出新貢獻。

篇（10）

1.在全院范圍內實行競爭上崗、雙向選擇制度。我院打破了以前論資排輩的條框限制，通過3年來項目負責制的實施和運行，先后有17人走上項目負責人崗位，其中一半以上由40歲以下的青年人擔任。他們珍惜競爭和選擇的機遇，自我加壓鍛煉，成為本院一批年富力強的項目負責人后備梯隊。2.加快中青年學術和技術帶頭人的培養力度。我院采取與中國地質大學(武漢)開展聯合辦學的形式，選送一批本科以上學歷、45周歲以下的優秀中青年攻讀碩士學位，學成后回院服務。我院共有巧位員工參加了碩士研究生班的學習，涉及區域地質調查、地質礦產勘查、地球化學勘查、環境與環境化學工程、國土資源調查與數字國土工程、地學遙感信息與地理系統工程、巖土工程等專業方向。該班于2001年4月正式開學，目前已轉人碩士論文撰寫階段。

3.建立吸納外來人才的綠色通道。3年來，我院共接受大學本科畢業生18人，其中地質學6人、環境工程3人、地理信息系統與地圖學2人、地質礦產勘查1人、測繪工程2人、水文地質與工程地質2人、勘察技術與工程l人、構造地質學1人。從外單位調人或引進物探、采礦等緊缺專業人才9人。其中，3人具有高級工程師職稱，4人具有工程師職稱，1人具有碩士學位。

4.采取多種形式，吸納各方有識之士。除了允許和鼓勵我院專業技術人員實行兼職等形式挖掘工作潛力以外，同時采用返聘、借調、外聘及臨時雇用等多種形式，積極吸納高水平人士支持我院工作。2002年全年聘用在3個月以上的人員(包括返聘9人、外聘16人及臨時聘用20人)共有45人，其中16人具備高級工程師及以上職稱、7人具有工程師職稱資格。

5.組建我院技術專家系統。我院大力攬括人才，外聘包括離退休教授、專家在內的各類高級人才，幫助解決生產和技術難題，樹立自身形象，提高品牌和知名度。3年來，常年聘用的10位技術專家在關鍵崗位上指導，并通過定期召開年會等形式，積極有效地開展工作。6.堅持開展繼續工程教育工作。我院加強以“新理論、新信息、新技術、新辦法”為主要內容的專業技術人員培訓工作，全面提高專業技術隊伍的整體素質。3年來，共有200多人次參加了內部培訓及外送等各類形式的技術培訓班。7.實行人才傾斜政策，加大對人力資源開發的投人力度。對引進的外來高層次人才實行一次性獎勵等優惠措施。據此政策，2001年對引進我院的2位碩士研究生分別給予了2萬元和6萬元的獎勵。8.加快分配制度改革，強化激勵機制。實行檔案工資與實際發放工資分離的制度，制定重點向骨干及關鍵崗位專業技術人員傾斜的崗位工資制度。以崗定薪，崗變薪變，充分調動專業技術人員的工作積極性和主動性。9.開展全院優秀青年科技人才選拔工作。從2002年起，面向全院，凡45周歲以下、具有工程師職稱以上、擔任項目負責及相當崗位的，并通過各種形式為我院作出一定貢獻的各類專業技術人員，均可報名參加。選拔要求:本人所負責的項目在近3年中取得了階段性成果或最終成果—被評為優秀的，并以第一作者在國家級以上專業刊物發表學術論文。名額控制在10名以內，每兩年進行一次。

10.鼓勵在職職工不斷學習和鉆研業務技術，提高自身專業技術水平。特別是對取得關系我院生存和發展的各類執業資格證書(如礦業權評估師、巖土注冊工程師等)的職工，實行獎勵政策。2002年對取得礦業權評估師的一位職工給予一次性5000元的獎勵。

二、開發人力資源使我院步入良性循環世界上人是第一個最可寶貴的資源，只要有了人才，在我們走向市場的時候，心里就有底了。3年來，我院在不斷增強人才實力的基礎上，通過制定計劃、確定目標、加強管理，使全院的面貌發生了根本性的變化。我們先后制定了“浙江省地質調查院.中長遠發展規劃”和“十五計劃”，確定了“國家和省級基礎性、公益性、戰略性地質工作兩個支柱及商業性地質一個重要補充”的經營模式，提出了“一年小變、三年中變、五年大變，十年建成全國一流地調院”的戰略目標，及時把地質工作的重點向環境地質工作轉移，擴大地質工作服務領域，在農業地質、城市地質、旅游地質方面加大投人力度，更好地服務于浙江省經濟社會發展。3年來，通過全院職工的努力，各方面都取得了比較顯著的成效。全院的工作環境得到了根本改變，業務技術水平整體上了新的臺階，職工經濟收人大幅度增加，職工精神振奮，凝聚力明顯增強，各項事業得到順利發展。可以毫不夸張地說:地調院步人了良性發展軌道。3年的實踐使我們初步認識到，是開發人力資源使我院充滿了活力，燦爛的人力資源之花，必然結出豐碩的經濟之果。下列五個方面就是我院的一個掠影。

(一)生產經營形勢喜人基礎性、公益性、戰略性(簡稱“三性”)地質工作成績顯著。3年來，我院承擔“三性”地質調查項目共25項。其中:基礎地質調查5項;環境地質調查研究5項;戰略性礦產勘查7項;物探方法應用示范1項。經專家評審，所有項目的各階段成果合格率100%，共獲得設計優秀8項(占47%)，野外驗收優秀4項(占50%)、最終成果優秀3項(占50%)。農業地質步上一個新臺階，取得突破性進展。在浙江省人民政府、國土資源部中國地質調查局、浙江省國土資源廳的大力支持下，浙江農業地質環境調查項目于2002年3月正式啟動。項目部人員堅持科學性與應用性、開放性和創新性相結合的原則，以高度的責任感和高效率的工作、以優秀的設計和優良的成果，獲得同行的贊賞和肯定，在全國同類地質工作中處于領先地位，初步樹立了具有浙江特色的地質工作品牌。商業性地質工作快速發展。院下屬浙江國土工程勘察公司與時俱進，開拓創新，扎實工作，以開拓業務為重點，不斷拓寬經營領域—由承接單一的工民建、交通和傳統測繪項目向市政工程、水利工程、房產測繪、土地勘查、地質災害勘查與施工等諸多領域延伸與擴展。經過3年的努力，公司綜合實力大大增強，現已擁有一批穩定的客戶，為公司的發展壯大打下了堅實的基礎。經營收人由1999年的496萬元提高到2002年的1500萬元，2002年人均收人達4萬元。

(二)行政管理的技術支撐功能不斷增強在浙江省國土資源廳的指導下，通過積極承擔全省礦產資源規劃、礦山生態環境治理規劃、地質遺跡調查評價、地質災害整治工作，以及參與礦產資源管理的有關專項調查研究，一支新的專業隊伍正在健康成長。

(三)經濟運行狀況令人歡欣鼓舞3年來，浙江省地調院的經濟實力不斷增強，經濟質量顯著提高。主要表現在:一是資產總量迅速增加。1999年總資產1443萬元(包括不良資產97萬元)2002年末達2750萬元。二是總收人不斷提高。1999年總收人1494萬元，2002年末達到3727.1萬元。三是經濟質量顯著提高。全院國有資產迅速增值。1999年凈資產590萬元，2002年末達到827萬元。

(四)精神文明建設喜獲豐收連續3年被評為杭州市蕭山區治安安全單位。

篇（11）

中圖分類號： P627 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）31-152-2

1 遙感地質及勘查技術概述

遙感技術所取得的地面圖像和數據及相應的數據和信息處理技術在地質學的應用 。又稱地質遙感。遙感地質一般包括4個方面的研究內容：①各種地質體和地質現象的電磁波譜特征。②地質體和地質現象在遙感圖像上的判別特征。③地質遙感圖像的光學及電子光學處理和圖像及有關數據的數字處理和分析。④遙感技術在地質制圖、地質礦產資源勘查及環境、工程、災害地質調查研究中的應用。

1.1 遙感地質勘查技術的概念

利用飛機與衛星等遙感器對檢測地標的地質數據進行電磁、光譜的掃描與識別的技術稱之為遙感地質勘查技術，其在地質勘探工作中的應用有助于對檢測地標的地質特性進行深入分析，進而可通過摸清地質信息與地質特征為地質勘探提供更為科學可靠的理論與數據。較之傳統地質勘查技術，遙感地質勘查技術具有多層次、綜合性與宏觀性的特點，因而地質勘查檢測結果的精準性可得到大大提升。近些年，遙感地質勘查技術憑借技術先進、檢測結果準確等優勢在現代地質勘查工作中發揮了越來越重要的作用。

1.2 遙感地質勘查技術的特點

1.2.1 科學性

遙感技術在地質勘查工作中的應用為其數據采集環節提供了大量更具科學性的理論依據。以遙感地質勘查技術在我國的應用為例，使用衛星、飛機等高端遙感器可科學計算、檢測出待檢測地標的具體地質狀況，有效結合電磁技術、光譜技術同現代化計算機技術以及現代化航拍器械可使地質掃描工作更具科學性，進而可為我國地質勘查與地質研究工作提供更為科學、準確的勘察數據與地質資料。

1.2.2 精確性

不斷增大的礦產需求量使得我國地質勘查工作逐漸細化，這對地質勘查技術也提出了越來越高的精細化要求。遙感地質勘查技術可通過電磁技術與光譜技術的應用掃描并分析地質狀況，現代地質勘查工作的精細化需求可得到滿足。遙感地質勘查技術的應用實例顯示，其可對地質狀況進行全方位的檢測與計算，這對現代地質勘查工作精確性以及礦產開采效率的提高均十分有利。

2 遙感地質勘查技術的應用

2.1 獲取地質構造信息

在應用遙感技術找礦的過程中，我們可通過空間信息觀察到相關地質標志，而提取空間信息的過程中則需應用到遙感技術所呈現出的與檢測區域成礦相關的線性圖像，從推覆體以及斷裂等相似類型中提取出有用信息是這一過程中需注意的部分。遙感地質勘查技術還可應用于獲取酸性巖體、火山盆地等地質的信息。由于影響遙感技術成像的因素較多，因而其在地質勘查工作中極有可能會發生地質圖像模糊的情況，這將直接導致地質線性形跡和地質紋理信息無法清楚顯示出來，地質勘測工作隨之面臨困難。針對這一問題，目前主要采用人機交互、目視解譯等方式來突出顯示地質構造圖像中的關鍵信息。

2.2 通過獲取植被光譜來確定礦產位置

礦區感測區中的金屬或礦物較易因地下水文因素和地下微生物作用的影響而改變底層結構，隨之將會對土壤層中的成分造成礦物元素增加等影響，土壤成分受到的影響將直接體現在地表的職務上。土壤層中成分的變化將會改變地表植物對金屬元素的劇集程度和吸收程度，繼而將會使得植物內含水量及葉綠素也發生改變，后種變化將通過植物的反射光譜特征顯示體現出來，遙感技術正是利用了這一系列的變化將檢測區域地表植物的反射光譜特征顯示出來，并通過分析植物異常光譜信息來確定該區域是否存在礦產。不同種類的植物，甚至是同種植物的不同器官在金屬含量方面將會呈現不同的特點，因而需大量收集檢測礦區的植被樣品，并在分析植被光譜信息的基礎上統計出具有良好金屬吸收能力和聚集能力的植被。植物反射光譜的色調是應用光譜特征增強技術處理遙感圖像的主要依據。分離提取出異常色調后，遙感技術可直觀展現出這些異常色調，分析出植被對金屬的吸收能力和聚集能力后則可為確定礦產位置提供一定的依據。

2.3 利用巖礦光譜技術進行識別

作為遙感地質勘查技術的理論基礎，巖礦光譜技術適用于多光譜技術與高光譜技術，其主要是通過提取多光譜蝕變信息實現巖性識別與高光譜礦物識別的目的。多光譜技術較低的光譜分辨率使得巖礦的光譜特征表現力較弱，因此巖礦光譜技術在分析巖礦反射率差異時主要以圖像線性信息與圖像灰度特征為基礎。較之多光譜技術，高光譜技術則既可獲取到連續光譜信息，也可對地質類型加以直觀地識別。綜合使用多光譜技術與高光譜技術可對巖礦類型、與成礦作用有直接關系的礦物蝕變信息加以有效地識別，并可對蝕變強度進行定量，進而可為地質勘探工作提供強有力的技術支持。

3 加強遙感地質勘查技術應用的措施

前文筆者簡要分析了遙感地質勘查技術的概念與特點，并探討了其在地質勘探工作中的具體應用。由于我國在應用遙感地質勘查技術過程中仍存在不少問題，因而我們在實際應用過程中還需采取合理的措施來保證其應用效果。

3.1 加強對遙感技術理論研究

理論是實踐的基礎，遙感地質勘查技術的實際應用離不開有效的理論研究。因此我們首先需深入研究并分析大量與遙感技術相關的理論文獻，為遙感技術的應用打下堅實的理論基礎。除此以外，我們還需依據勘測區域的特點進行理論創新，不斷豐富地質勘查技術應用的理論成果。

3.2 加強技術支持

技術支持在遙感地質勘查技術應用中處于十分關鍵的地位，因此我們首先需保持所應用的相關遙感設備的技術先進性，保證硬件基礎；其次需加大引進與培養先進遙感技術人才的力度，以為遙感技術應用的準確性、合理性和科學性提供人才保證。

3.3 完善相關制度

遙感地質勘查技術的有效應用離不開相關制度的指導與規范，因此我們需積極完善諸如技術崗位責任制度的一系列制度，及時發現遙感地質勘查技術在應用過程中出現的問題，以促進我國遙感地質勘查技術的可持續發展。

4 結束語

綜上所述，迅猛發展的國民經濟使得國家對礦產資源的需求量越來越大，這對地質勘查技術的效率與精確度提出了越來越高的要求。對此，本文簡單介紹了遙感地質勘查技術及其在地質勘探工作中的應用，并提出了加強其應用的具體措施，以期為相關人士提供理論參考。

參 考 文 獻

[1] 王潤生，熊盛青，聶洪峰，等.遙感地質勘查技術與應用研究[J].地質學報，2011，11：1699-1743.

[2] 易飛.遙感地質勘查技術探究與分析[J].住宅與房地產，2016，18：265.