緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇政治教學(xué)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

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許多學(xué)生害怕政治課堂與政治作業(yè)、考試，覺得課堂內(nèi)容晦澀難懂，作業(yè)需要書寫的內(nèi)容太多，考試前需要背誦記憶的東西太多、太枯燥。歸根結(jié)底就是在教學(xué)過程中學(xué)生沒有參與感，只是一味遵從教師與教材的權(quán)威，沒有提問、分析、思考的過程。

2.僅將考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)效果評估的唯一標(biāo)準(zhǔn)

這個唯一標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中只在乎如何讓學(xué)生背誦更多的知識，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也導(dǎo)致學(xué)生和家長并不在意創(chuàng)新能力，從而導(dǎo)致應(yīng)試教育的惡性循環(huán)，學(xué)生的問題意識泯滅，素質(zhì)教育流于形式。

二、在政治課堂上提高學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

1.創(chuàng)設(shè)有益于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)情境

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是任其自然即可得到發(fā)展的，有效的教學(xué)情境是能夠為每個學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象的情境。教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的交流情境，消除學(xué)生獨立思考的心理負(fù)擔(dān)。其次，要讓學(xué)生具有一定的對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由，使學(xué)生的提問與教師的回答成為最好的教學(xué)過程。再次，使師應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機會，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強提高創(chuàng)新能力的自信心與積極性。

2.注重課堂教學(xué)對創(chuàng)新性人格的培育

創(chuàng)新性人格是具備創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，人格形成的最佳階段就是在中學(xué)階段。在課堂上，教師僅僅提出問題，通過問題去引導(dǎo)學(xué)生回答是不夠的，還要注重引導(dǎo)的方式和學(xué)生的心理狀態(tài)，如在提問后要給予學(xué)生足夠的思考時間，不要強迫學(xué)生在沒有充足思考的情況下做出回答；在學(xué)生回答錯誤的情況下不要急于否定，給出正確答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生說出思考的過程，帶領(lǐng)學(xué)生找出正確答案。

3.采用相關(guān)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對學(xué)生來講，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育很大的不同就表現(xiàn)在課堂和課后作業(yè)的形式上，過去的政治教學(xué)注重背誦，但注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的政治課堂作業(yè)應(yīng)該是具有獨立分析要求和能夠進(jìn)行發(fā)散思維的作業(yè)。在作業(yè)中，要多設(shè)置探究性問題，多創(chuàng)設(shè)懸念，用問題激發(fā)學(xué)生迫切探究的認(rèn)知心理，達(dá)到學(xué)會自我探究的目的。這個探究的過程也就是創(chuàng)新能力形成的過程。

篇（2）

目前在初中政治教學(xué)中最為關(guān)鍵的問題是政治教師水平有所欠缺，在課堂上應(yīng)用的教學(xué)方法不恰當(dāng)，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在課前教師不能很好地對學(xué)生進(jìn)行深入了解，不能分析學(xué)生的認(rèn)知水平和精神需求，這樣在課堂教學(xué)中就不能有針對性地開展人文精神的引導(dǎo)。受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在課堂上不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而只是枯燥的理論教學(xué)，學(xué)生不僅不能吸收大量的理論知識，更是不能在人文精神上有所提升，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩政治課的情況。

（二）不能因材施教

在對初中學(xué)生培育人文精神的過程中必須要注重學(xué)生個人的心理以及性格，但是初中政治教師方式不能夠靈活變通，基本上不能進(jìn)行因材施教，不能夠根據(jù)每個學(xué)生具體的個性來實現(xiàn)人性化和個性化的政治教學(xué)，使得初中政治教學(xué)在人文精神的培養(yǎng)上顯得事倍功半，讓人文精神在給學(xué)生傳遞的渠道上出現(xiàn)了問題，使得傳遞渠道變得越來越狹窄。

（三）教學(xué)模式單一

受應(yīng)試教育的影響，目前初中政治教學(xué)活動大部分是在教室里圍繞課本來進(jìn)行，但是人文精神的培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生提升社會化的文化修養(yǎng)，在教室中進(jìn)行初中政治教學(xué)這種單一的模式，不僅顯得僵硬和枯燥，更是讓學(xué)生降低了對人文精神的感知，讓學(xué)生在政治教學(xué)中逐漸失去提升人文精神的興趣，很難達(dá)到預(yù)期的政治教學(xué)目的。

二、人文精神培育的策略

（一）活用教材內(nèi)容

新的初中政治教材和之前有了很大的區(qū)別，不僅增添了許多具有趣味性的內(nèi)容，更是豐富了理論知識，加入了許多的漫畫、小故事、實際案例、名言警句、社會現(xiàn)象等，在所有的改變中，增添的人文內(nèi)涵是初中政治學(xué)科有別于其他學(xué)科，增加政治學(xué)科內(nèi)涵和外延的重要內(nèi)容。初中政治教師要能夠活用初中政治教材，能夠以教材中的內(nèi)容為依據(jù)，以總的教學(xué)目標(biāo)為授課方向，以培育初中學(xué)生的人文精神為目的，來開展豐富多彩的初中政治教學(xué)，把課本以外的內(nèi)容引入到課堂，拓展課本的厚度和學(xué)生的認(rèn)知面，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的積極性。這樣經(jīng)過不斷地拓展教材，活用教材內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生深入了解人文精神，讓課本成為培育學(xué)生良好的人文精神的載體。

（二）提升教師個人綜合素質(zhì)

在培育學(xué)生人文精神的過程中不僅需要政治課本豐富的內(nèi)容和大量的社會實例來講解，更需要通過教師獨特的個人魅力和自身過硬的素質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)生。所以我們必須要注重提升教師的個人綜合素質(zhì)，要通過自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高自身的魅力，來吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治的興趣。作為初中政治教師，不僅要有過硬的教育教學(xué)手段，更需要擁有優(yōu)秀的政治品格，崇高的道德品質(zhì)，扎實的知識水平。能夠在日常政治教學(xué)中給學(xué)生做到表率，能夠以自身的人格感動學(xué)生，能夠用自己真實的情操感動學(xué)生，能夠用自己的態(tài)度感染學(xué)生。另一方面政治教師需要時刻關(guān)注社會熱點問題和政治話題，能夠及時掌握最新的實時動態(tài)，能夠?qū)H新形勢作出自己的分析和判斷，能夠研究和挖掘其中隱含的問題，能夠提煉出自己看問題中的具有教學(xué)意義的政治觀點，能夠塑造學(xué)生良好的世界觀，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生正面的影響，久而久之能夠培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。

（三）營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍

培育學(xué)生人文精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)會初中政治理論知識，必須要有濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂上要有意識地營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠營造出和諧的政治教學(xué)課堂，這是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)人文精神的根本，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極參與到政治學(xué)習(xí)過程中的重要保證。良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造需要教師在課堂上以學(xué)生為主體和中心，能夠不斷地進(jìn)行師生間的互動，能夠讓學(xué)生有序激烈地討論，使學(xué)生在一個自由輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)政治知識，把傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)方式變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)不斷完善自我的方式。初中學(xué)生感情比較豐富，如果在情感濃烈的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠極大地提升學(xué)生對于人文精神的感知能力，能夠使得自身的情感得到升華，將會讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)。

（四）創(chuàng)設(shè)社會或者生活情境

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1.2高中政治教師在氣質(zhì)上要有足夠的靈活性靈活性,主要體現(xiàn)了高中政治教師的靈敏度,應(yīng)變能力。政治課程通常意義上都是枯燥的、乏味的,那么教師必須充分利用自己的個性特征,將政治課程變得生動有趣,使政治教學(xué)不再是死板的傳遞信息,課堂上能夠幫助學(xué)生正確的對待政治課程和課堂選擇項目的完成,建立完善的、全面的課堂評價體制,可以對全面進(jìn)行課堂表現(xiàn)的評價,比如對專業(yè)技能掌握程度的評價、上課是否態(tài)度認(rèn)真進(jìn)行評價以及其他一些方面進(jìn)行綜合評價,從而對其不好的行為達(dá)到約束和管制的作用。對于每一堂課程中,教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時的總結(jié)歸納,從而對學(xué)生上課過程中表現(xiàn)的優(yōu)點加以肯定和鼓勵,對其課堂表現(xiàn)中出現(xiàn)的漏洞或者不好的影響加以改正,從而不斷完善高中政治課程教學(xué)高效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.高中政治教師個性特質(zhì)要求的激勵方式

高中政治教師在教學(xué)過程中,最需要的兩種特質(zhì)就是實踐性和靈活性,因此為了提高政治教師這兩種特質(zhì)的要求,從而必須制定和培養(yǎng)對應(yīng)的激勵方式。

2.1從政治教師自身出發(fā),它具有很多的社會責(zé)任性和公益性。教師承擔(dān)著培養(yǎng)祖國棟梁之材的職責(zé),教師的教學(xué)擔(dān)負(fù)著未來的青少年的思想政治教育工作,因此促使教師不斷地加強自我發(fā)展,去鍛煉自己的實踐性和靈活性。

2.2學(xué)校要求教師認(rèn)識到這兩種個性特質(zhì)的重要性學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃督促著教師充分認(rèn)識到這兩種個性特質(zhì)的重要性,那么由認(rèn)知帶來需要,需要就會產(chǎn)生冬季,動機就是行動的動力。

2.3學(xué)校對教師的這兩種個性特質(zhì)的具體考核既然實踐性和靈活性這兩種個性特質(zhì)對于高中政治教師來說非常必要,那么學(xué)校可以將其列入教師的日常考核之中,這樣就會促進(jìn)教師加強實踐性和靈活性這兩方面特質(zhì)的發(fā)展,教師在教學(xué)過程中,就會努力做到理論聯(lián)系實際,不斷地改善教學(xué)方式,形成最好的教學(xué)方式,從而提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量。

篇（4）

二、關(guān)注孤獨排外的學(xué)生，引導(dǎo)其融入集體生活

在初中生群體中，有些學(xué)生會處于一種孤獨排外的狀態(tài)，不愿意融入集體當(dāng)中。每一個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)成為集體中快樂的成員，教師對存在孤獨排外心理的學(xué)生要給予格外的關(guān)注。一方面教師要在課堂教學(xué)中關(guān)注這類學(xué)生。例如在《眾人劃槳開大船》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的事例感受集體的力量，一個人的力量是微不足道的，但是集體的力量是非常巨大的，讓孤獨排外的學(xué)生明白集體是個人可以依靠的強大組織，使他們在思想上能夠逐步走出孤獨封閉的狀態(tài)，為有效融入集體奠定基礎(chǔ)。另一方面，有針對性地安排一些活動讓他們?nèi)谌爰w之中。例如組織課外調(diào)研活動，將孤獨排外的學(xué)生編入各個調(diào)研小組，要求其他學(xué)生積極幫助引導(dǎo)他們，給他們分派一些具體的調(diào)研任務(wù)，大家通力協(xié)作共同完成調(diào)研任務(wù)。在這樣的集體活動中，孤獨排外的學(xué)生能夠逐步走出封閉的狀態(tài)，融入小集體中，為進(jìn)一步融入班級奠定基礎(chǔ)。

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二、合理安排課程，重視提高教學(xué)實效

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這一時期課程安排較為緊張，并且任務(wù)繁重，再加上高中政治課程所占課時有限，教師壓力逐漸增大，也就放松了對綜合探究課程的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)實效性降低，影響到學(xué)生能力的提升。對此，教師必須改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，合理安排綜合探究課程，重視提升教學(xué)實效。高中政治教師必須在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和深入探究政治教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容的基礎(chǔ)上，科學(xué)安排課程和靈活選擇綜合探究課題及其活動，將綜合探究與社會現(xiàn)實、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系，提高探究活動的可操作性和實效性，這樣也能夠消除課時少帶來的教學(xué)難題。教師必須認(rèn)識到課題不在多，而在精，只有科學(xué)安排和合理選擇與教學(xué)實際相符的探究課題才能真正發(fā)揮高中政治綜合探究課的作用。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)需要舍棄部分課題，重點探究重點課題，如樹立正確的消費觀、建設(shè)社會主義政治文明、堅持唯物辯證法、社會法治等。

篇（6）

綜合探究課強調(diào)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，收集相關(guān)的資料信息，通過實驗、觀察、交流等探究活動解決問題。教師可指導(dǎo)組織學(xué)生開展辯論賽、手抄報比賽等，比如開展“金錢是否萬能”的辯論賽、唯物辯證法與形而上學(xué)的主題手抄報等。有些單元綜合探究的內(nèi)容可以以研究性學(xué)習(xí)的形式去開展。研究性學(xué)習(xí)能促使學(xué)生關(guān)心了解社會現(xiàn)實，感受課本知識與實踐的聯(lián)系，增強愛國愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)與他人合作的精神等。具體做法是由集體備課組共同商定一些研究課題供學(xué)生自主選擇，如中學(xué)生消費觀調(diào)查、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查、防城港市就業(yè)情況調(diào)查與分析、居民投資理財?shù)那闆r調(diào)查等。每位科任教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)一到兩個課題，每個學(xué)生都有具體的研究任務(wù)。課題的開題、實施和結(jié)題由年級和學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排部署，以保證研究性學(xué)習(xí)活動能真正得到貫徹落實。這樣的活動不僅使學(xué)生有所收獲，也有利于教師能力和綜合素質(zhì)的提高，是教學(xué)相長、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

(二)開展政治特色活動

為了讓學(xué)生更好地結(jié)合社會實際理解、領(lǐng)悟政治學(xué)科知識，我們組織開展了一些政治特色活動。例如:利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，在政治課堂上給學(xué)生觀看時政新聞，并讓學(xué)生及時結(jié)合課本知識進(jìn)行評論;結(jié)合十精神，舉行十知識競賽;組織觀看有教育意義的電影，參加消費維權(quán)科普知識講座，開展“我的中國夢”合唱比賽和詩歌朗誦比賽;等等。這些活動學(xué)生參與熱情高，能夠有效提升學(xué)生對課本知識的興趣和感悟，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

二、以課題研究為依托，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量

在各位教師的努力下，我們承擔(dān)了“高中中等生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的行動研究”“新課改背景下高中生高效學(xué)習(xí)方式的理論與實踐探索”“互動德育模式的實踐研究”等相關(guān)課題研究。在研究的過程中，教師必須堅持理論與實踐相結(jié)合:一方面，要積極查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷完善自身的知識體系;另一方面，要積極改進(jìn)課堂教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)策略。教師還得有意識地在教學(xué)研究實踐方面進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫教學(xué)活動設(shè)計、心得和教研論文，并且連同教學(xué)所用課件素材等匯總起來構(gòu)建學(xué)科資料庫。這樣的過程促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。例如，政治學(xué)習(xí)策略課題研究組把課題研究成果做成教育主題網(wǎng)站———中學(xué)生學(xué)習(xí)策略網(wǎng)，并參加了全區(qū)的教育教學(xué)與信息技術(shù)整合比賽，榮獲一等獎。本課題研究結(jié)果表明:高中政治學(xué)習(xí)策略應(yīng)包含完整學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)策略、信息加工策略、自我調(diào)控策略、專注策略、學(xué)習(xí)動機策略和互助策略六個方面。這對高中政治教師在課堂內(nèi)外指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略具有重大指導(dǎo)意義。實踐證明，開展課題研究是全面推進(jìn)新課改的強大動力，極大地提高了教師參與新課改的積極性、主動性，提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

三、新課改以來，提高政治教學(xué)質(zhì)量的收獲與困惑

(一)新課改的收獲

1．師生的變化新課改使教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，更注重學(xué)生的學(xué)及其全面發(fā)展。政治集體備課活動更加充分深入，教師的合作意識得到增強，自身的教研能力也得到了提高。當(dāng)教師給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)、合作探究的時間和空間時，學(xué)生的智慧和能力就能得到全面發(fā)展。新課改使得師生之間變成了民主、平等和合作的關(guān)系，更親近、融洽了。

2．課堂教學(xué)的變化新課改下的課堂教學(xué)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)，教學(xué)需要設(shè)計一些多維互動的學(xué)習(xí)活動，注重運用問題情境、自主學(xué)習(xí)、合作探究、思維對話等課堂教學(xué)方法來提升教學(xué)質(zhì)量。特別是在課堂教學(xué)中適時穿插學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使得學(xué)生更會學(xué)、樂學(xué)，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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二、在高中政治教學(xué)中堅持以人為本理念的方法

如何在高中政治教學(xué)實踐中堅持以人為本就應(yīng)將以人為本的教育理念由理念轉(zhuǎn)變?yōu)槭聦崳@是一個非常重要的問題，要想將理念應(yīng)用于實踐，就需要我們在教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使教學(xué)模式得以創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.實現(xiàn)以人為本，改變教育觀念

由于我國新課改以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育形式了，而要在高中政治教學(xué)中堅持以人為本，教師就必須也要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，在教學(xué)問題上要以前瞻性的眼光看問題，善于發(fā)現(xiàn)與解決新問題，堅持批判主義的精神，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使人文關(guān)懷在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，改變教學(xué)觀，重視每一個學(xué)生的發(fā)展，用發(fā)展的眼光去對待學(xué)生的成長，相信學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，將學(xué)生作為認(rèn)識與發(fā)展的主體，因材施教，使學(xué)生一直處于不斷的進(jìn)步中，樹立學(xué)生的自信心，教師在高中政治教學(xué)中要切實將以人為本的理念應(yīng)用到教學(xué)實踐，不僅包括教學(xué)計劃與課堂教學(xué)，還包括課堂外的素質(zhì)教育，都要將以人為本堅持下去，從根本上轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。

2.實現(xiàn)以人為本，改變教育模式

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2.用故事的方式導(dǎo)入。比如，筆者在教學(xué)“正確看待自己，增強自尊自信”一節(jié)內(nèi)容的時候，就是通過學(xué)生比較熟悉的“井底之蛙”“精衛(wèi)填海”的故事進(jìn)行導(dǎo)入，這樣的故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生聽完這兩個故事后，筆者再因勢利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到相關(guān)的問題上來：這兩個故事中，青蛙和精衛(wèi)分別表現(xiàn)出什么樣的心理品質(zhì)；青蛙為什么會產(chǎn)生自高自大的心態(tài)呢，這與它所處的環(huán)境有什么關(guān)系；這種自高自大的心理會給它帶來什么樣的危害呢；自尊自信有什么作用；你們是怎么看待這些問題的。這樣，通過故事導(dǎo)入，引出要學(xué)習(xí)的“正確看待自己，增強自尊自信”的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究新知識的欲望，這樣的教學(xué)才會取得明顯的成效。

二、靈活運用多媒體，豐富教學(xué)手段

運用多媒體輔助教學(xué)，能有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些缺點和不足，能將傳統(tǒng)的文字課本轉(zhuǎn)化為圖文并茂、聲像結(jié)合的課件展現(xiàn)給學(xué)生，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課堂教學(xué)效率。

1.運用多媒體增強課堂教學(xué)的直觀性。政治學(xué)科是一門比較枯燥的學(xué)科。運用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。比如，在教學(xué)“依法同違法犯罪作斗爭”的時候，為了讓學(xué)生更好地掌握正當(dāng)防衛(wèi)的含義、實質(zhì)及四個必備條件，在授課之前，筆者請幾個學(xué)生表演正當(dāng)防衛(wèi)的小品，并且將其全部錄下來作為講解新知識的材料，使抽象的知識形象化、具體化，在具體的講解過程中，適時播放這段錄像，學(xué)生通過觀看、思考、討論，很快掌握了這些內(nèi)容，這樣就收到了事半功倍的效果。

2.運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把多媒體技術(shù)引入初中政治課堂，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，提供足夠的教學(xué)資源。運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的能力。比如，在教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展”一節(jié)時，我就是利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對某城市的造紙廠、水泥廠以及發(fā)電廠等進(jìn)行合理的布局。這樣，可以為學(xué)生提供更多的實際操作以及交流的機會，讓他們在操作的過程中理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，還能讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

三、優(yōu)化評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

有效的評價可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使他們積極參與到課堂活動中來。因此，在課堂教學(xué)中，我們要給予學(xué)生及時有效的評價，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)效率。

1.幽默的評價能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，學(xué)生做完選擇題核對答案時，筆者要求每個學(xué)生講兩個小題，要講清楚選擇此答案的原因。有些學(xué)生在講解的過程中跑題了，這時筆者就模仿趙本山的語氣說：“恭喜你，都學(xué)會搶答了，那就再回答兩個小題吧!”這樣就輕松化解了尷尬，既達(dá)到了評價學(xué)生的目的，又使他們樂意接受，還有利于使學(xué)生傾情投入，效果較好。

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二、應(yīng)用現(xiàn)代化的通訊工具提高初中政治教學(xué)的有效性

初中政治教育的主要目的是通過采取一系列有效合理的方法，幫助廣大的青少年尤其是在校學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，幫助解決學(xué)生在成長的過程中遇到的各種人生困惑和各種實際困難，提高學(xué)生們明辨是非、美丑、善惡的能力。隨著移動通訊事業(yè)的快速發(fā)展和3G/4G業(yè)務(wù)技術(shù)的不斷成熟，電腦、手機等通訊設(shè)備憑借其便攜性、移動性、多媒體融合性以及傳播速度快的特點越來越成為人們獲取信息的主要渠道。其中，微博、微信等陸續(xù)成為時下非常流行的即時信息通訊技術(shù)平臺，他們通過手機和電腦網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行分享、傳播和獲取。借助微博、微信等現(xiàn)代化通訊工具來拓展初中政治教育是一種新興的教學(xué)手段，受到廣大教師和同學(xué)的一致好評。微博、微信等現(xiàn)代通訊工具既可以實現(xiàn)一對一的交流，也可以實現(xiàn)一對多的溝通。其信息傳播和流動模式的主要特點是單向的、不對稱的。正是這種獨特的傳播模式使得微博、微信等可以呈現(xiàn)幾何式的信息傳播和流動，從而實現(xiàn)信息的數(shù)量可以以集合倍數(shù)的方法迅速增長。這不僅可以吸引更多的觀眾和收聽者，還能隨心所愿的關(guān)注到自己感興趣的多方面的資訊和信息。因此，倘諾能夠?qū)⒊踔姓谓逃c微博、微信等結(jié)合應(yīng)用，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在課余時間也能接觸到初中政治中所涉及的知識，就能夠給初中政治教育帶來革新性的影響，仿若一雙展翅翱翔的翅膀，不斷提高初中生對政治課堂教學(xué)的思考層次，提高初中政治教學(xué)的有效性。

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二、以豐富的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職生大都處于15-18歲這一年齡階段，對事物充滿好奇心，同時也樂于接受新鮮事物。因此在中職政治教學(xué)中，針對中職學(xué)生這一年齡特點，應(yīng)打破傳統(tǒng)的知識灌輸方式，改變學(xué)生反感的教師一人唱獨角戲的課堂教學(xué)方法，而通過多種教學(xué)方法，創(chuàng)造中職學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識與理解的過程。通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用帶領(lǐng)學(xué)生互動，提高學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的理論知識變得通俗易懂，更能受到中職學(xué)生的喜愛。例如：結(jié)合一些時代性與實踐性較強的教學(xué)內(nèi)容，改變政治教學(xué)中一潭死水的教學(xué)形勢，帶領(lǐng)學(xué)生對日新月異的世界局勢，國內(nèi)外重大事件與政治教學(xué)有機結(jié)合，使課堂教學(xué)充滿活力。又如學(xué)習(xí)“誠實守信”這一教學(xué)內(nèi)容時，指導(dǎo)學(xué)生搜集新聞報紙中有關(guān)企業(yè)缺乏誠信的事例，如肯德基供應(yīng)商上海福喜使用變質(zhì)過期肉，三鹿的三聚氫胺事件最終對企業(yè)形象與信譽造成的惡劣影響，使學(xué)生認(rèn)識到誠信是立足社會的重要品德。政治教師在政治教學(xué)過程中，扮演導(dǎo)演的角色，給學(xué)生引導(dǎo)一條正確的道路。還可通過自主學(xué)習(xí)、分組討論、情景式教學(xué)等多種教學(xué)方式，使課堂教學(xué)方法更豐富，學(xué)生擁有高漲的參與積極性，使教學(xué)過程更生動，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體教學(xué)，使學(xué)生得到直觀感受

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，中職學(xué)生大多對網(wǎng)絡(luò)多媒體擁有強烈的興趣。要使中職學(xué)生對政治課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，必須改變傳統(tǒng)的說教教學(xué)方法，通過運用多媒體設(shè)備，將枯燥的理論知識用生動的影像與音頻等表現(xiàn)出來，更有利于學(xué)生對知識的掌握程度。例如對“人生真正奉獻(xiàn)在于社會價值”這一內(nèi)容的授課時，通過播放《雷鋒》、《郭明義》等影片，使學(xué)生在觀看過程中得到感官的刺激，對奉獻(xiàn)有更深刻的理解。此類政治教學(xué)中抽象的概念因借助多媒體技術(shù)的教學(xué)，使知識變得形象，更能吸引學(xué)生注意，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師再結(jié)合多媒體對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，使中職政治課堂教學(xué)效果得以實現(xiàn)。

四、教師不斷提升自我，提高教學(xué)質(zhì)量

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，需不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自我，以實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。中職政治教師在教學(xué)過程中會遇到許多教學(xué)問題，這些經(jīng)歷將是后續(xù)教學(xué)過程中寶貴的經(jīng)驗，值得不斷的借鑒與改進(jìn)。中職政治課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治等常識都來源于社會，教師可在教學(xué)過程中，結(jié)合自己社會實踐對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以過來人經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時做到查漏補缺。政治教學(xué)過程中，中職政治教師要做到因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異，針對性的教學(xué)。同時，對中職學(xué)生這一學(xué)生群體，教師應(yīng)作為一名引導(dǎo)者，對學(xué)生的成長道路進(jìn)行關(guān)注與引導(dǎo)，尋學(xué)不同學(xué)生身上的閃光點，并給予肯定，使學(xué)生感受到自身的價值被肯定。在課堂教學(xué)中，還應(yīng)注意課堂語言組織的科學(xué)性與專業(yè)性，政治教師的事業(yè)為學(xué)生起到模范帶頭作用，其一言一行對學(xué)生都將產(chǎn)生直接影響，政治教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，自身必須要做到行為規(guī)范，不能違備教學(xué)準(zhǔn)則。使學(xué)生對教師產(chǎn)生信服，贏得學(xué)生尊重。

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(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)習(xí)效率的必要前提。高中政治包含大量的抽象理論概念，很容易使課堂教學(xué)變得枯燥無味。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各種教學(xué)輔助工具層出不窮，充分利用這些教學(xué)手段制作圖文并茂的課件、設(shè)置情境等，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

(2)豐富課堂內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展提高了信息傳遞的速度，將信息技術(shù)運用在高中政治的教學(xué)中，能夠大量增加課堂的知識容量，特別是在上復(fù)習(xí)課時，由于政治學(xué)科中的很多內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，所以在復(fù)習(xí)時需要整合成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)，單靠教師在黑板上板書和講解很難讓學(xué)生進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)。使用多媒體課件將知識點羅列整理，并利用其內(nèi)在聯(lián)系、相關(guān)原理和典型例題等構(gòu)建放射型知識樹結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

(3)改變學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，信息技術(shù)與高中政治教學(xué)的結(jié)合使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加自主，信息技術(shù)輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作精神。例如，在進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)課時，教師首先可以設(shè)計一個“小組合作探討會”的環(huán)節(jié)，把前一階段所學(xué)過的知識點、重點和難點提出來，讓學(xué)生交流討論。然后，用課件展示重難點和參考答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)造性思維。

2.不利影響

部分教師過于依賴信息技術(shù)，忽視了教師本該起到的主導(dǎo)作用。現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)的手段，教學(xué)中最重要的還是教師與學(xué)生之間的知識溝通和情感交流，如果課堂上信息技術(shù)運用過多，就會使學(xué)生成為純粹的“觀眾”，還有可能偏離本來的教學(xué)目標(biāo)。

二、高中政治教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合的具體措施

1.運用信息技術(shù)，更新教學(xué)理念

政治學(xué)科是一門思想性、社會性、理論性很強的學(xué)科，特別是高中政治的信息量龐大、理論性強，學(xué)生的理解難度更大。因此，在進(jìn)行教學(xué)時，教師要注意堅持理論聯(lián)系實際的原則，隨時更新教學(xué)理念和教學(xué)材料，在政治理論知識的教學(xué)中融合社會相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)主觀思維能力和分析能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在教授《財政與稅收》一課時，教師可以將國家最新的燃油稅改革政策作為材料，聯(lián)合實際讓學(xué)生分析油價上漲給經(jīng)濟(jì)帶來的影響等。

2.運用信息技術(shù)，改革教學(xué)模式

新課程改革已經(jīng)取得了初步成果，新的教學(xué)模式層出不窮，我們可以充分利用信息技術(shù)，結(jié)合新的教學(xué)模式，加強教師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，打造高效課堂。例如，在講授《投資理財?shù)倪x擇》這一章節(jié)時，可以采用互教互學(xué)的模式，教師先用課件出示材料（某家庭有閑置資產(chǎn)10萬元，請為其選擇一個合理的理財方案），然后組織小組討論，分析各項理財方式的利益和風(fēng)險，最后每小組制定出一個理財方案，由教師逐一點評，并讓學(xué)生初步了解一些電腦理財軟件。通過這種方式的教學(xué)，可以讓學(xué)生更深刻地理解各個理財項目，并能夠開拓思維，使其學(xué)會制定理財計劃。

3.運用信息技術(shù)，提高教師素質(zhì)

隨著飛速發(fā)展的信息技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)等在高中政治教學(xué)中的普遍應(yīng)用，教師的專業(yè)素質(zhì)水平和信息技術(shù)水平都需要更進(jìn)一步提高。教師不僅要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)資源篩選和整合等技能，還應(yīng)該主動學(xué)習(xí)Flas、網(wǎng)頁制作等現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠獨立完成建立師生交流平臺、補充教學(xué)資源網(wǎng)等工作，提高自己的整體綜合素質(zhì)。

4.運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

由于高中政治學(xué)科具有理論性強的特點，教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生容易感到枯燥，在教學(xué)過程中也容易出現(xiàn)注意力不集中的問題。因此,教師在備課時應(yīng)該提前調(diào)查學(xué)生的興趣點所在，圍繞著教學(xué)內(nèi)容搜集一些趣味性強的圖畫或者視頻，在課堂上展示出來，為學(xué)生創(chuàng)造一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，激起學(xué)生的好奇心與求知欲，為接下來的教學(xué)打好基礎(chǔ)。例如，在講授《我國的宗教政策》時，教師可以先讓學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)搜集宗教的相關(guān)知識，然后，在課堂上播放各種宗教集會的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻并回想自己所見過的宗教的特點，接著，演示課件讓學(xué)生了解宗教和的不同點，并結(jié)合課件、視頻和課本，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效率。