緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇政治教育心得體會范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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一、創新教學方法-用函數式“細”化經濟、哲學道理

作為人文學科的高中政治學科，帶有濃厚的思想教育色彩，但它的科學性也是不容忽視的。從科學性的角度講，高中政治學科雖然整體上不比數理化那樣準確、精細，但它在某些局部完全可以借助數理化的研究方式。

例如：在教授《經濟生活》中“社會必要勞動時間與商品價值量關系”時，課本中有一個結論：“單位商品價值量與社會勞動生產率成反比”，這個結論是怎樣得出的呢？這是由價值量和勞動生產率的定義共同決定的。因為價值量是有社會必要勞動時間決定，而社會必要勞動時間則與社會勞動生產率成反比。“決定”可以看作“相等”，置換一下，不難得出“單位商品價值量與社會勞動生產率成反比”的結論。那么，社會勞動生產率變化了，同一勞動在同一時間內創造的價值總量如何變化呢？結論是不變。 因為“單位商品價值量與社會勞動生產率成反比”可表示為：xy＝k（y為單位商品價值量，x為社會勞動生產率，k為一個常數），這是一個“雙曲線”函數。由于：“同一勞動在同一時間內創造的價值總量=同一勞動在同一時間內創造的商品數量×單位商品價值量”，而“同一勞動在同一時間內創造的商品數量”與“社會勞動生產率”是成正比的（根據勞動生產率定義），“單位商品價值量”則與“社會勞動生產率”是成反比的,這樣：xy＝k 不變。由于用了“雙曲線”（反比例）函數，以上的問題就迎刃而解了，比單純語言解釋效果好多了。

再如：教授《哲學生活》中“量變與質變關系”時，可以用一次函數公式y＝kx表示。y表示發生質變的最終的量，k表示每次變化的量，x為頻率。“鐵杵磨成針”、“愚公移山”都是k太微小而x特別大最后達到了目的。但這不是唯一可取的途徑，更不是當今時代所推崇的方法。如果x不能特別大，那么就要使每次變化的量k變得大一些，也能達到目的。這就需要創新，改變事物的結構。這樣，“量變與質變關系”的道理才更全面。

二、注重過程細節-用新素材“亮”化課堂教學

西方有諺：“上帝存在于細節之中”、“細節決定成敗”， 無論培養學生的創新精神和實踐能力，還是實現新課程教學的三維目標，都離不開教學過程的細節，高中政治新課程教學應重在過程中細節的處理。目前高中新課程政治教材，體現了新課程理念，具有注重過程性、實踐性、開放性的特點。編制教材的專家已經為學生知識、能力以及情感、態度、價值觀的生成做了周到、細致的預設，因此下一步關鍵就是看教師如何運用教材。教師應把尊重和創新結合起來，把握教材的精髓，創造性地運用教材，靈活的處理教材中的細節，構建一個“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的課堂，尤其要在課堂教學中創造一個又一個的“亮點”掀起一浪高一浪的。

例如：在講授《政治生活》第四課“權利的行使需要監督”這一框題時，我考慮到書中中央電視臺《焦點訪談》曝光后得到解決的幾個案例已經時過景遷，遠離輿論關注的熱點，重拾起來會增加困難，不利于激發學生興趣。于是就向學生講述了幾年前在電視中看到、至今記憶猶新的例子：某市政府，在未經充分論證、沒有廣泛征取市民意見的情況下，在市中心建了三座立交橋。這三座立交橋建成使用后，群眾把它們分別叫做“新加坡”（新增加的坡）、“越南”（越發行路難）、“土耳奇”（土氣而且奇怪）。“新加坡”、“越南”、“土耳奇”（土而奇）的橋名馬上引起了學生的濃厚興趣，學生們紛紛議論、猜測起來，想弄懂這橋名到底是什么意思。當大家恍然大悟后，沒有不笑出聲來的，有個同學甚至伸出大拇指嘖嘖稱贊：（市民）太有才了！我趁機把學生引導到了民主決策、科學決策以及政府接受監督的重要性上來，整堂課學生情緒高漲，我也教得輕松了許多，順暢了許多。

三、拓展備課視野-用大備課“厚”化教師底蘊

備課作為教學過程的準備活動，有廣義和狹義兩個方面的區分，廣義備課也叫大備課，是提高教學質量的關鍵，也是促進教師成長的有效途徑。蘇霍姆林斯基認為：好教師的一堂好課包含了他一輩子的教學修養，教師在長期教育教學實踐中所形成的較高的思想道德素質與科學文化素質以及教師特有的教育素質，確實對于他上好一節課起了潛移默化的決定作用。因此，教師必須終生刻苦學習，勇于實踐，頑強進取，對業務精益求精。廣義而言，教師為豐富自己的知識所進行的進修、培訓及自學等一切學習活動，都是為教學工作做準備，都是備課的范疇。廣義備課主要工作是：系統學習不同版本的教材和參考書籍；學習與本課程前后有聯系的相關課程材料；經常翻閱有關的期刊雜志，了解學科發展的最新動態；收聽收看廣播電視，收集與教學有關的鮮活素材；還要學點教育學、心理學、教學法的基本知識，多參看教學改革方面的書籍文章。信息化社會，尤其要重視通過網絡開闊視野、查找文獻、收集資料，進行學習、研究。廣義備課，既包括一個教師的知識量的儲備和增添，也包括其日常見聞的廣大和人生經歷的豐富，還包括其人文思想的加深和精神境界的提高。

“不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一隅”。 廣義備課與狹義備課包含著整體與局部、長遠與眼前、務虛于務實等多對關系。新課程條件下，廣義備課比狹義備課更重要。廣義上的備課做好了，狹義上的備課也就輕松了，教學的翅膀也就獲得了自由翱翔的空間--教者就能在課堂上高屋建瓴，收放自如，左右逢源；廣義上的備課做得不夠，狹義上的備課做得再好，上起課來也難免是拄著拐杖行走，發揮得再好也不過是麻雀在屋檐下撲翅。廣義備課，是一個對全面信息和人的全面能力開放的大系統，由于拓展了時間和思維，更能增加靈感思維出現的可能性，鍛煉教育機智，激活學生的思維，促進課堂的生成。

參考文獻：

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思想支配行動，是行動的先導和動力，人們無論做任何事情，都是先有思想、后有行動。有正確的思想才有正確的行動，有積極的思想才有積極的行動，有統一的思想才有統一的行動。我黨在幾十年的領導過程中，反復強調的一個問題就是“統一思想”，如果沒有一個統一的思想，任何工作都只可能四分五裂或一事無成。因為每個領導都有自己獨特的想法，每個職工有自己不同的認識，每個人都希望能夠在某件事情上表現或體現出自己的頭腦，于是，最終的結局只能是悲劇。我們要真正地落實和執行“六破六立”，首先就得從思想上進行統一，特別是我們的干部思想、黨員思想，最后才是我們的職工思想。職工的思想其實很簡單，就10個字：“上面怎么做，下面怎么學”，廣大職工需要的是一個航標、一面旗子、一個方向，然后才會付之行動，所以首先得從我們的黨員干部們身上破起、立起，從每一個人開始，循序漸進，一步一個腳印地深入統一；別來不來就想統一全校職工的思想，那是不現實和不可能的，那是一種不切實際，不求真務實的做法，我們能先把全校上上下下，大大小小管理者和黨員們的思想統一了，那就成功了一半，剩下的一半就得看我們這些管理者和黨員們怎么去引導職工，影響職工，帶動職工了。

二、端正態度為“六破六立”之保障

“態度決定一切，細節決定成敗”這是句不變的真理。我們學習和實踐“六破六立”必須端正態度，注重細節，從小事做起，從身邊做起。正如老子所說，“天下大事必做于細，天下難事必做于易”。試想，一個連簡單的小事都做不好的人，能成就什么偉大的事業？一個連自己本職工作都做不好的人，你還指望他能做到“六破六立”？

我們的管理者、黨員們首先就得端正態度，作出表率，“兵強強一個，將雄雄一窩”，這是一個很簡單的道理，我們的管理者都明白這個道理但卻做不到，為什么呢？因為態度上有問題，我們個別管理者不思進取，不敢擔待，畏首畏尾等問題在職工們中造成很不好的負面影響，我們一些黨員職工得過且過，不求上進，當一天和尚撞一天鐘的工作態度也給廣大職工帶來了很大的困惑。管理者和黨員們都如此，那我們還可能指望職工超越他們嗎？所以，要破要立首先得從管理者、黨員身上抓起，只有我們的管理者和黨員們都把態度端正了，作風改變了，我相信廣大職工會陸續得跟上步伐的。

三、認真落實為“六破六立”之根本

“空談誤國，實干興邦。”這是千百年來人們從歷史經驗教訓中總結出來的治國理政的一個重要結論。古人曰：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”，“為政貴在行，以實則治，以文則人深不治”。“六破六立”的方針好，但也需要一個認真的落實，落實到基層中去，落實到職工中去，使之成為廣大黨員、干部、職工的自覺行動，以確保“六破六立”能真的破進去，立起來。反對空談、強調實干、注重落實，不走過場，這樣才能讓“六破六立”發揮出它的作用，顯現出它的效果。

很多時候，我們執行一些方針政策缺少恒心，沒有堅持到底的毅力，讓很多東西變成了龍頭蛇尾，浪費了很多人力、財力、物力，但卻沒有達到理想中的效果，我想如果我們真正把“六破六立”做好了，過去很多夭折的東西還是可以復活的。根本的東西解決好了，對實際工作是有很大幫助的，我們從根本上破除了壞風氣，壞習慣，壞想法，也就從根本上樹立起好作風，好習慣，好想法。只要我們把這些好的東西一直堅持下去，我相信是會看見成效的。

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首先，唯物主義告訴我們，物質決定意識，意識對物質具有積極的反應。在實際工作中，更強調的是認識物質的反應，反應的大小決定的司法行政工作的程度。10年前，司法行政系統可以一窮二白，基層司法所不適合剪還亂，有地方行政制度，也有司法行政制度，薪酬是多數鄉鎮政府。工作人員稱為“雜牌軍”也不為過。但在這種情況下，司法行政系統的前輩為什么能堅守崗位，為司法行政系統開啟彈簧門。在“忠誠，為人，只是，廉潔”的價值觀，沒有優惠的待遇，他們依靠良心和職業道德，依托“忠誠”兩字。因此，正確的價值觀是工作的保證。

其次，正確的價值觀，決定作用還體現在工作提供方法和方向。一件事情的成功不僅在于你的起點，更在你的方向。開玩笑說：“有2，南沿成功的某人，一個向北走成功的鈮。說正經的，但我們可以看到，從方向的成功或失敗的重要意義。”忠誠，為人公正，廉潔”，執法官員和警察核心價值為政治和法制工作的掌方向，與核心價值武裝政法干警，可以做“弱明志，寧靜致遠，政法干警司法行政系統，明天將是更好的。具體表現為：

第一，“忠誠”就是忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律，是政法干警的政治本色。司法系統前輩們為什么能在如此艱難的處境下堅守崗位，靠的就是“忠誠”二字。心中有了忠誠，我們就會相信司法行政系統一定會有美好的明天。

第二，“為民”就是始終把人民放在心中最高位置，切實做到執法為民，是政法干警的執法理念。為人民服務是黨的宗旨，也是政法干警的執法理念。他解決了政法干警工作為了誰，工作依靠誰，工作相信誰的問題。有了人民大眾的支持，政法系統必定有春天。

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轉眼間，踏上講臺身為人師已經有二十多年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。通過兩整治活動和師德師風教育月活動，使我深深地認識到師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師素質，重在師德師風。

通過兩整治活動和師德師風教育月活動，使我認識到身為教師，在要求學生的同時，也應該提高對自身的完善。從知識、思維、修養等各方面去發現缺點，進而改正。智者說：“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會從你指縫中流出，只有你的力氣適當，沙子才會握住。”所以，我們對學生的愛如何把握住愛的“度”的問題，是十分關鍵的。我認為這主要體現在全心全意地為學生服務，為家庭與社會服務，以優質的教育造就更優秀的人才和合格的勞動者，滿足先進生產力、先進文化發展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應該做到：

1、強化服務意識，在教育教學工作中努力為學生發展服務，為家庭服務，為社會服務，實踐教育要為人民服務的教育方針；強化以人為本的意識，教育教學改革及方法、模式的選擇要以學生的發展為本；注意團結普通群眾，帶動身邊的人一起進步。

2、要有奉獻精神，當我們個人利益與黨、國家、集體利益發生矛盾時，我們就應該以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益；在工作中有自己的追求和目標，維護自己的正當的權利，但不過分計較個人的得失。

3、事業心強，以事業為重，能為學校的發展作出自己的貢獻；有愛心，熱愛學生，全心全意為學生服務。教師必須做到愛崗敬業，加強師德修養。這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

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結合當前熱點形勢，小編為你整理了《“堅持政治建警全面從嚴治警”的教育整頓工作心得體會》范文，以便大家在工作學習時參照借鑒。當然，你還可以在搜索到更多與《“堅持政治建警全面從嚴治警”的教育整頓工作心得體會》的相關范本。

“堅持政治建警全面從嚴治警”的教育整頓工作心得體會

    為了貫徹落實全國公安機關“堅持政治建警全面從嚴治警”教育整頓，根據公安局黨委指示要求，近日思茅區公安分局結合本單位實際，組織展開“堅持政治建警全面從嚴治警”教育整頓輪訓，扎實推進教育整頓工作。

    一、展開教育整頓，是貫徹落實黨在新時代的建警治警方陣、從政治上建設和掌握公安機關的重要舉措，是鍛造“四個鐵一般”公安鐵軍，履行好新時代使命任務的必然要求，是解決突出問題、純潔公安隊伍的迫切需要。要把開展教育整頓作為當前重大政治任務來抓，抓好“學、查、改”三個環節，查清找準存在的突出問題，把抓隊伍建設與促業務工作相結合，強化忠誠教育、政治引領，堅持刀刃向內、刮骨療毒，打一場鐵腕治警、正風肅紀的攻堅戰。

    二、要講政治、明大勢，以最高站位把握教育整頓的重大意義，要把思想和行動迅速統一到上級決策部署上來，以高度的政治自覺、思想自覺、行動自覺投入到教育整頓工作中。要充分認識開展教育整頓是貫徹落實新時代從嚴管黨治警方針的現實需要；是不斷純潔思茅公安隊伍的現實需要；是推動思茅公安趕超發展的現實需要。聚焦政治建警，著力強化黨的絕對領導、全面領導；聚焦全面從嚴，著力鍛造過硬思茅公安鐵軍；聚焦“關鍵少數”,著力發揮示范帶動作用；聚焦問題發力，著力破除一切頑瘴痼疾；要聚焦擔當作為，著力推動全警忠實履職盡責。

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中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-624X（2017）01-0010-01

一、大學生思想政治教育存在的問題分析

1.重視度不足

在傳統教學中，大多數大學院校只重視專業知識或專業技能等方面的教學，而忽視了大學生的思想教育，其中包括思想政治中的社會主義核心價值體系相關教育。造成這種情況的主要原因，是在大學生工作的初期，專業知識和專業技能直接影響了其工作效果和發展。但隨著全球經濟一體化的發展以及中國社會對人才需求的變化，大學生思想上的問題對于自身的影響逐漸引起了教育領域的關注。

2.教學內容單一

大學思想政治教育教學內容的單一化是長久以來教育教學中存在的一大問題。多數情況是教師講、學生聽，而學生的思考和分析多數都在教師規劃的條條框框內。思想政治中“思想”在前，大學生必須先擁有獨立思考的能力和獨立的思想，而不是在教師設定好的“思想”上來接受社會主義核心價值體系視域下的思想政治教學。

3.學生存在的問題

在大學思想政治教育中學生方面存在的問題主要可以歸納為兩點：一是大學生以往受教育情況存在差異，二是大學生生活環境發生變化。即使是同一院校的學生，以往受教育的情況也存在一定的差別，加上學生性格上的區別，導致不同學生對于思想政治教育的接受度和學習態度存在差異。此外，現代大學生的生活方式發生了很大的變化，生活環境也越來越多樣化，加上全球化的來臨，很多其他文化大量涌入中國，這種形勢也影響了大學生思想政治教育的效果。

二、大學生思想政治教育創新的有效方式

1.教學計劃

教學計劃的主要內容為短期和長期的教學目標。按照時間上的劃分，短期教學目標可以是一堂思想政治課學生的所獲所得，長期的教學目標可以是一個學期或一年后學生的改變。需要注意的是，只有通過不斷實現短期教學目標，才可以實現思想政治教育創新的最終目標。

2.具有實際意義的教學內容

大學生專業知識的實踐能力、實際的工作能力一直是教育教學領域所重視的部分，同樣思想政治教育也應走出理論式的教學內容，令思想政治生活化、實際化，不單是學生大腦中的思想，還要轉化為實際的行動，從而讓學生認識到思想政治是可以實際應用、具有實際價值的。

3.教師的綜合素質

作為教育教學的一線工作者，也是思想政治教育創新的落實者，教師的綜合素質直接影響思想政治教育創新的效果。在這部分主要應注意兩個方面：一是教師的教學理念，二是教師自身的素養。一方面，很多教師把教育工作當成一份普通的職業，教學理念也是為了個人的教學成績；另一方面，教師的言行舉止、對學生的態度等，也會影響師生之間的關系，而師生關系也會影響學生對教師教學內容的接受度。因此校方應對教師進行針對性的培訓，從根本上提高教師的綜合素質，為教育創新提供保障。

4.教學評價

教學評價是檢驗社會主義核心價值體系視閾下大學生思想政治教育創新成效的有效方式。在這一過程中，教師需要了解并記錄教育創新后思想政治教學中存在的問題，做到及時發現問題并解決問題，從而確保教育創新不再是一個口號，而是可以真正體現其價值的有效教學。

三、結語

社會主義核心價值體系一直是大學思想政治教育的重要部分，但隨著社會的發展、時代的變化，現代大學思想政治教育的創新是必要的，但需要注意的是教育創新的核心不是院校或教師的需求，而是現代W生的需求。

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學習《黨政領導干部警示教育讀本》之心得體會

隨著改革開放的進一步深化，中國的經濟建設取得了相當的成就，人們的物質生活、政治生活和精神生活都有了很大的改善，特別是物質生活有了顯著的提高。我們黨員領導干部的權力也是在不斷發生變化，如何正確使用及把握好自己的權力是每個黨員干部都需要正確對待的問題。翻開《讀本》中一例例觸目驚心典型警示案例證明，少數黨員干部放松了對世界觀、人生觀的改造，抵御不住誘惑，走向了犯罪的深淵，以致身陷囹圄，結果令人痛心。從中我們可以得到一些啟示：

一．我國進入改革開放以來，商品化的大潮來勢洶涌，對我國的政治、經濟、社會以及人們的思維方式、生活方式、價值觀念、人生取向都形成了巨大的沖擊。市場經濟的貨幣交換、價值規律侵入了公務活動和黨的生活中來。少數領導干部沒有經受住商品化大潮的沖擊，放松了對自身的要求，出現了“只講實惠，不講理想；只講索取，不講奉獻；只講錢財，不講原則”等現象。我們領導干部應該樹立正確的人生觀，堅定自己的信念，牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨，堅持立黨為公，執政為民，做到清正廉潔，要以“堂堂正正做人，清清白白為官”作為自己的目標。

二．權力從產生的那天起，就具有雙重性，是一把“雙刃劍”，這是早已被歷史檢驗證明了一條堅之不破的真理。如果正確運用權力，可以用來有序控制和科學管理社會，造福于社會，造福于人民；相反，如果權力被濫用，就可以踐踏社會公共秩序，貽害于社會，貽害于人民。由于權力的雙重作用，它既可以為社會公眾服務，也可以成為權力占有者謀取私利的工具；既可以使人大有作為，也可以誘使人走向墮落。因此，黨員領導干部要懂得權力的雙重性，正確行使權力，樹立正確的權力觀和利益觀，分清私人利益和公共權力的界限，防微杜漸，警鐘長鳴，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官之德，永漠人民公仆的本色。我們一定要用好手中的權力，拒腐防變，為黨和人民的事業奉獻終生。

三．權力不能沒有制衡，領導干部不能脫離組織，失去監督。一切權力的運作都需要監督，一切權力的運作也都離不開監督。我們黨員領導們黨員領導干部的權力必須受到人民和法律的監督。

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一、準備工作有條不紊，宣傳工作全面、到位

我校師生共同開展了這次愛國主義教育系列活動。我們以老師、學生為橋梁，向廣大同學宣傳這次活動，并通過QQ群、微信群等宣傳手段，力爭使宣傳工作面面俱到，力圖把這次活動的主題和中心深入到師生隊伍中去。今年因為疫情原因，根據托里疫情指揮部要求，我們要求學員參觀愛國主義教育基地的時候服從各基地疫情防控的要求，全程戴口罩，保持距離不扎堆，分時段有序參觀。

二、活動意義深刻，流程清晰緊湊

（一）愛國主義進課堂，充分利用國家開放大學教育資源

愛國主義教育系列活動自年初在學校進行廣泛宣傳以來，國開教師們起到了主力軍的作用。我們充分利用網上課堂來深入愛國主義教育，在思政課的課堂上，老師們深刻而具有激情的宣講，使學生們受益匪淺，并從中理解了何為愛國，怎樣愛國，使愛國主義教育深入人心。我校班主任老師每天督促學員進行思政課學習，每天把每一個學員完成情況發到班級群里面，督促沒有完成的學員及時參加思政課各門課程的學習。

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學習為人民服務體會

新的學年開始了，9月1日國務院常務會議聽取了教育部關于切實解決高校貧困家庭學生困難問題的匯報，并研究解決高校貧困家庭學生的困難問題。這個信息，使貧困學生家庭無不為之歡欣鼓舞，我自已也深深感到：這是黨和政府加大教育改革力度，加快教育事業發展的重要舉措。更有利于為社會經濟的發展培育大批人才，為經濟的持續發展和社會進步提供了智力支持和人才保障。

據統計，在今秋入學的全國400萬大學新生中，貧困生約占五分之一。在全國普通高校中，家庭人均收入低于當地最低生活平均線的經濟困難學生占在校生總數的20％，總人數有240萬。這還不包括考取而上不了大學、轉上中專或者失學的少數學生。貧困大學生多來自目前中國經濟和社會最不發達的地區、領域、群體，多數在農村，少數與失業、單親、疾病、災害有關。在《為人民服務》中曾經說過：“我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣”。我覺得：困難是客觀存在的，關鍵是正如所說的在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣并想方設法去克服困難。為了貧困家庭學生的讀書問題得以解決，我認為：各級政府及有關部門、有關金融機構和高校，必須密切配合，切實做好以下工作：（一）認真抓好國家助學貸款按新機制運行的各項工作，確保在新學期開學后，按新機制發放助學貸款；（二）加大國家對品學兼優的經濟困難學生的助學獎勵力度。中央財政將增加助學獎勵經費，各地區也要設立面向品學兼優經濟困難學生的政府助學獎學金，幫助和激勵更多的貧困家庭學生勤奮學習；（三）端正辦學思想，調整支出結構。高校每年要提取一定比例的經費，用于資助貧困家庭學生；（四）建立規范的勤工助學制度。高校要設立勤工助學崗位，組織貧困家庭學生通過勤工助學取得一定的資助報酬；（五）積極推進生源地助學貸款業務。各地區要適當增加財政貼息支持，有關部門要加強政策指導，確保貧困家庭新生順利入學；（六）高校要加強內部管理，規范收費行為，努力減輕學生的經濟負擔。同時要把對貧困家庭學生資助工作同加強思想政治教育結合起來，形成勤奮好學、團結互助、艱苦奮斗的好校風。

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按照局黨辦的統一安排，我校“不忘初心 牢記使命”主題教育組織生活會于2019年12月25日召開，會議始終堅持批評與自我批評的原則，通過紅臉扯袖等形式，收到了神良好的效果。在會議中，我們共梳理出四方面十個問題，這些問題通過交流議定措施，每個問題基本得到解決，現就相關情況報告如下：

一、在組織開展主題教育方面存在的問題，一是開展集中學習的座談的次數太少；二是兩個重點文件及法規文件集中學習次數少，自學次數多，精神領會不夠深刻；三是對黨員個人學習效果不能及時跟進，黨員的思想政治素質提高不明顯。

改進措施：加強集中學習的制度建設，充分發揮會議的民主性，教育引導黨員成為支部的主人，積極發言，利用積分制的評價導向作用，提高學習質量。

二、在嚴格黨員管理方面存在的問題，一是對離退休黨員的管理有些松懈；二是學習服務不能及時跟上；三是對從嚴治黨的理念的形成不能和工作生活實際有機的結合。

改進措施：加強離退休黨員，實行會議請假制度，確因不能參會學習的要向支部理性請假手續，支部要將學習內容下發到支部微信平臺，通過線下自學，定期匯報學習效果，對不能參會的黨員，實行送資料到黨員手中，提高學習效果。積極引導教師黨員做好政策與教學的相結合，將思想引領與教學工作有機的結合，防止兩張皮想象。

三是在聯系服務群眾方面存在的問題一是支委會深入教學及基層學校次數太少；二是走訪教師及學校中層、學生家長的次數少；三是聯系服務群眾的制度沒有建立。

改進措施：學校有針對性下發調研課題，促使支委深入實際進行調查研究；實行調查研究匯報制度，在每次召開支委會時，先匯報個人工作。每月至少將調查研究情況形成書面材料向支部報告。

四是在改進工作作風方面存在的問題一是支委會會議主要圍繞事務性工作研究和安排，理論研討學習次數太少；二是班子集中學習的制度不完善。

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2.情理相融的交往互動。社會交往是人類社會的一個普遍現象，不僅物質需求的實現依賴于社會交往，而且更深層次的精神需要的滿足也需要通過社會交往來實現。思想政治教育過程是教育者和大學生之間通過互動達到價值的認同，形成思想共識的過程。教育者與大學生之間是一種交往互動關系，思想政治教育目的的實現主要取決于二者之間的有機結合和積極互動的深度與廣度。