緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇中專學期個人總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

新的學期，我將面臨準備三件大事： 3月份的黨員考試，4月中旬的韓語能力中級考試以及6月中旬的大學英語6級考試。首先，當務之急，便是眼下即將來到的3月中旬的黨員考試。在上個學期期末，我已經參與了入黨前的黨課，而3月份，我就將參與此次的入黨資格檢測，黨員考試。在半個月的時間內，我會熟讀并牢記《入黨教育及指南》，能有效地滲透作為黨員的基本素質要求，并盡全力在三月份的黨員考試中取得優異的成績，之后，在入黨觀察期間表現優異以取得黨員資格。

其次，第二件大事即是在4月中旬的韓國語能力中級考試。作為專業課的能力測試，可想而知，此次考試的重要性。也是接觸熟知韓國語以來第一次正式并且專業地對于自己韓國語能力的客觀評價。為了能在韓語中級考試中有滿意的優異表現，普通的努力是不夠的，一定要將自己的潛能最大化，付出比平時更多的汗水，才有可能在中級考試中出現優異的成績。若只是一味地懈怠并自滿，及時有天賦運氣也不會照顧你。 好運只會眷顧努力并勤懇的孩子。所以比起之前的日子，新學期必定會更加忙碌與充實，為了有令人欣喜的成績，會調整新的學習計劃及方法，這樣才可提高學習效率，在最短時間內有很大的韓語實力進步。才能以最好狀態迎接4月中旬的韓語中級能力測試。

然后，韓語能力中級測試過后，就將在6月份迎來大學英語6級。在上個學期一段時間的用工學習下，順利地過關了大學英語四級。但6級遠沒有4級來得輕松。所以，為了能萬無一失地順利度過英語6級，更多的實力及答題技巧是必不可少的。而得到這些的不二法則就是勤加練習與高效記憶。平時的題海戰術是逃不了的，苦練苦練再苦練。并在長期積累的經驗中找到英語6級的答題技巧，提高考試效率，讓高分離我更近。如果說，英語4級有三分之一的運氣存在的話，那英語6級就是得百分百的努力取勝。為了能高舉勝利的旗幟，我將會更加勤勉，鞭策自己，不放棄，在6月的英語6級中完勝。

最后，一直以來如此，現在也是，以后也將會繼續的便是自我素質的提高與專業韓語能力的提高。積少成多，在1年半的時間我已經掌握了一定的韓語知識。但僅此不夠，我要更緊密它們的關系，在腦海中編制一張大的韓語知識網，能更自然活用所學韓語，將所學韓語的基本點緊密結合在一起。大三上半學期打算去韓國外國語大學留學，所以在這半年期間，要為了出國準備口語及聽力的加強，以更好的狀態出國。

相較于前幾個學期，新的一學期真是忙碌充實以及有意義的半年，但再忙碌的日子也要學會好好休息 勞逸結合。為了能有最佳的學習狀態及效率，要聰明利用休息時間調整勞累的身心，以此能在學習期間更加高效。希望在新的學期也一直能有良好的表現!讓夢想能一直高飛!

新學期學生學習計劃范文二轉眼間，一個學期便過去了。雖然新學期的生活，還有一個月。但是還是得提前做好新學期的計劃。回想上個學期自己在校的種種表現，我真覺得有些落寞與失敗。

然而過去了的就讓它過去吧!在新的學期里，我應該有新的計劃，有美好的打算，面對未來，挑戰自己，爭取各方面都有所提高。首先，我要調整好自己的心態。過去，我總是抱著過一天算一天的態度，根本沒重視學習，才導致成績下滑，現在我明白了：只有調整好自己的心態，把學業看成第一，才能提高自己的成績，才能充實自己的生活。

我發覺自己的學習方法不當，也是導致我成績無法提高的主要原因，以前我總以為：只要死記硬背就能學好功課，但我錯了，有些東西固然需要死記硬背，但在死記硬背的前提下是感悟與理解，只有理解課文講的是什么，才會更輕松的掌握，才能節省許多的時間，做到事半功倍，才能把更多的時間和精力用在學習上，這樣學習成績才能提高。我決心做到讓新學期有個新氣象!

寒假就要結束了，我將以新的精神面貌跨進新的學期。在這個學期里，我要百尺竿頭，更進一步。一年之計在于春，一個學期之計在于開始，俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學期。回想上個學期自己在校的種種表現，我真覺得有些落寞與失敗。

然而過去了的就讓它過去吧!在新的學期里，我應該有新的計劃，有美好的打算，面對未來，挑戰自己，爭取各方面都有所提高。我的這半年生活是這樣度過，回憶起來真是很乏味，自己完全花著父母的血汗錢浪費青春啊。眾所周之，現在大學生遍地都是，況且我還只是個大專文憑。在當今這個就業壓力十分嚴峻的社會大背景下不努力學習科學文化知識，不努力掌握一門技術如何生存?如何養家糊口?縱然你臨時抱佛腳，沒門功課都及格了勉強三年后拿到大學畢業證書你也只是空有一副皮囊，其實什么都不懂，試問那家公司、哪個企業會用這樣的人才?

雖然對自己過去哦的行為深感悔恨，但有句話叫做“如果你錯過了太陽，那么請別悲傷，不然只顧一味的懊悔，你就會連星星和月亮也一起錯過”所以既然認識到了錯誤亡羊補牢還為時未晚。

我會充分利用大學剩余的時間刻苦學習扎實的掌握一門技術為將來成為一名合格的畢業生而奮斗。以下是我大三的計劃：

首先，我要調整好自己的心態。過去，我總是抱著過一天算一天的態度，根本沒重視學習，才導致成績下滑，現在我明白了：只有調整好自己的心態，把學業看成第一，才能提高自己的成績，才能充實自己的生活。

其二，我發覺自己的學習方法不當，也是導致我成績無法提高的主要原因,以前總是死記硬背不理解書本意思只有理解課文講的是什么，才會更輕松的掌握，才能節省許多的時間，做到事半功倍，才能把更多的時間和精力用在學習上，這樣學習成績才能提高。做到讓新學期有個新氣象!

其三，1、上課不能再像往常一樣玩手機，一定要改正，把握現在，認真聽講。

2、利用自習時間認真做完當天的作業。遇到難題，先思考，然后要虛心向老師或同學求教。在完成作業時，應認真復習。

3、在課余時間內，問一些自己不懂的間題，預習下節課的課文。

4、上課多積極發言，多動腦。雖然這些我不一定會做到優秀，但我一定會努力做到。

5、取別人之長，補自己之短，善于總結與反思。

新學期學生學習計劃范文三作為一名順利度過大一上半學期的學生，我受益頗豐。回顧加入某某職業技術來的點點滴滴，歷歷在目。作為一名合格的學生，我將在接下來的文章中對這半個學期的學習、生活、思想、活動四個方面進行總結。學習方面，我克服了從中專到大專轉變的種種不適。經過一學期的鍛煉，我認識到了大專與中專在學習動機、學習動力以及學習習慣方面的重大區別，并有了一點心得。

1.中專的學習動機十分簡單，努力學習和復習，能順利的上大專。

而大學，由于奮斗目標突然變得模糊，學習動機也變得模糊起來。學習的目的性偏弱，不知為何而學習，一門心思追求考試的通過。同時，由于中專的知識內容相對簡單，知識點相對少，社會聯系相對薄弱，知識理解要求程度相對較低，導致我們在中專階段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學課程緊密，知識難度高，要求理解獨力強，并且學習的效率與效果直接與未來個人的發展前途息息相關，因此，大學的學習壓力大，學生的思想負擔也相對較重。加之奮斗目標的模糊，使得學習動機不很明顯。

這一點，是在大學學習中需要的別注意的。

2.學習動力方面，由于中專的終極目標是大專，學生所面對的是多彩繽紛的大學生活，因此或多或少對未來都是樂觀的。而大學生直接面對社會，社會競爭所產生的種種現象隨著大學的逐步開放漸漸滲透到大學生活中，其中消極的一面尤其容易對大學生的心理健康造成危害。中專階段由于學習目標以及前景的清晰，使得學生、家長和三方面都敢于投入資本進行運作，學生的學習動力也由三方面共同得來。如學生自己的大學憧憬，家長對學生鼓勵以及獎勵制度， 對于優等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學生的學習動力;而大學，則變得截然不同：首先，方面的動力消失。不得不提到的是，由于的前途、專業的就業前景等都已列入大學生的考慮范圍，學生對失去了中專階段的絕對信賴，因此，方面的支持效果普遍下降。雖然有獎學金等制度的刺激，但追根到底，學生更關心的未來的發展前途，而不是完成的所謂各種“指標”。

其次，是家長方面動力的削弱。由于大學生大多遠離家鄉，失去了來自父母方面的直接關心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習慣的中專衣食無憂的學生產生強烈的不適應感。學生不由自主將注意力分散到生活中，造成學習動力下降。另一方面，學生的獨立支配感空前加強，使之對中專增經(部分)適用的學習方法產生盲目的懷疑，而急于找到一種獨立于從前的大學學習方法。

篇（2）

由于中專生自身意識發展水平、社會變革及社會、家庭、學校教育等綜合因素的影響，他們缺乏實干精神，重視自我需求、自我發展，卻極少關心社會、關心他人。近幾年來，中專生責任意識呈現出低于其角色職責要求的弱化傾向。

一、中專生責任感缺失的現狀

情景1：檢查宿舍發現部分學生不疊被子，生活用品到處亂放，更重要的是部分宿舍值日生竟然沒有打掃衛生。

情景2：到了出操時間，同學們都按時出列，排得整齊準備做操，不過發現部分班級少了一大截，一打聽有很多同學經常不出操。

情景3：課間的時候，同學們都習慣去學校小賣部補充下能量，有買水、有買面包、有買零食的，不過部分同學一邊吃一邊把食品袋隨手一丟，不管了。

通過以上幾個情景，我們總結出現在中專生責任感缺失的原因：

1.自我意識濃重、個人責任淡化。一些學生平時以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人，只求權利，少盡義務，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會要求過高，對自己要求低；以自己為主體，注重個人奮斗、個人發展，集體和協作觀念、服務和奉獻精神不足。

2.公德、紀律意識低下，角色責任弱化。作為新世紀的中學生，學會知識、學會做事、學會做人是他們的主要任務和職責。然而，一些中學生學習風氣不濃，厭學現象嚴重，混日子、混文憑的大有人在，因此出現考試作弊，有的學生將破壞公物視為兒戲，用水不關水龍頭，人走燈不關等現象時有發生。

3.個人責任與社會責任錯位。青年學生因長期沉浸在家庭的關懷中，形成對自己以及家庭比較明確、強烈的責任意識，而對社會缺乏責任意識，不能把社會責任和個人責任統一起來，這種缺乏社會責任的責任意識，過分強調自我的人格缺陷，導致青年學生責任意識的狹隘和近視，擺不正個人與社會的關系。

二、途徑和方法

1.利用“學名人”進行責任感的認識。筆者每個學期舉辦兩期“學名人與責任感”主題班會，每次都精選兩位名人和學生們一起體驗，比如《里根自傳》中里根打破鄰居家的玻璃敢于去主動承認錯誤并賠償損失；《公交司機黃志全》在心臟病發作生命最后一分鐘內穩穩地把車停住，救了一整車乘客，這些事跡都能向學生說明責任感是什么，怎樣去盡到自己的責任，自己履行責任為他人和自己帶來什么益處，教會學生常思考這個問題。

2.講身邊的故事，讓孩子們共鳴。講身邊的故事讓學生都意識到自己都是責任感缺失的受害者，比如因為別人亂丟西瓜皮使得自己跌倒受傷；因為有同學在樓上倒水，使得住在樓下的自己的衣服弄臟了；因為有同學晚上深夜在宿舍打電話影響到自己的睡眠導致第二天上課趴臺睡覺被老師批評等等。這些身邊的事能使得同學產生共鳴，別人沒有責任感能傷害自己，而我們沒有責任感同樣給他人造成傷害。

3.自我反思，明確責任感之重要。同學們通過討論，反思自己平時的言行：放學時，燈管無人關；在別人的桌上吃東西弄臟桌子；上衛生間，不關水龍頭等，這些都是學生責任心欠缺的表現，通過反思，學生紛紛表示要做有責任感的人。感慨責任感對于各行各業顯得多么的重要啊！這是大家的心聲，也是同學們從小抓起，培養高度責任感的強大動力。這次活動是促使道德知識轉化為道德信念的動力，是促使學生從知到行轉化的動力。

篇（3）

1課程設置

基于學生的學習特征和專業發展需要，從課程設置入手，先建立好學生專業基礎，再逐步提高能力，達到可持續發展的目標。本校計算機專業的課程設置如下：一年級第一學期開設靜態網頁制作，第二學期開設動態網頁制作；二年級第一學期開設Flas設計，第二學期開設網站建設。一年級新生先接觸靜態網頁制作，對網站建設有初步印象，從感覺開始，到課程最后，學生可以運用圖片、文字、音樂、超級鏈接等元素制作靜態網站。到第二學期，學生從HTML入手，學習ASP動態網頁制作，一方面通過語言的學習，增強閱讀和編寫程序的能力，另外通過任務驅動和案例教學，使學生掌握論壇、留言板的編寫。二年級第一學期學習Flash，增強學生動畫制作能力，為網站實戰打下基礎。第二學期綜合運用知識，以開發網站為目標，用小組合作方式，培養學生綜合運用知識和團隊合作精神。這樣，知識和能力貫穿在整個學習的過程中，從感覺到知覺，從形象到抽象，由表及里，學生的能力得到逐步提高。

2多種教學方法運用

隨著計算機技術的發展，目前學校的計算機課程一般采用多媒體機房授課。學生人手一臺電腦，教師可以將操作過程及相關知識進行多媒體廣播教學，這樣可以極大豐富課堂教學內容，加大了傳遞信息的容量，可以使講解的內容更直觀，更易于理解。針對中等專業學生的具體情況，由于教師將講授內容做成電子教案和教學課件進行課堂演示，信息量大，速度太快，學生無法做到邊聽課邊做筆記，留給學生的印象較淺容易遺忘。同時，學習過程仍然以聽講為主，自主學習和相互學習的積極性仍然沒有充分地調動起來。

針對這種現象，教師要對所講授的課程進行精心備課，組織好教學內容。強調尊重學生的主體作用和主動精神，教學的每一個環節都要顧及學生的實際情況。可根據授課內容采用如下教學方法：

（1）案例教學法。精選典型案例，逐步剖析，講解其中所含知識點，可充分調動學生的學習熱情。比如在學習靜態網頁制作時，通過制作個人網站的案例，引起學生學習的興趣，從而在老師的指導下完成個人網站制作。

（2）互動教學法。在教學中，穿插師生一起討論、共同研究的形式，以提問或游戲的方式，使學生由被動接受變成主動參與，可以調動學生的積極性。

（3）啟發式教學法。根據知識的相通性和連貫性，在教學中充分啟發學生、鼓勵學生用所學的知識來學習新內容、拓展知識面，可充分發揮學生的想象力和自學能力，例如在ASP語言的傳授。

（4）任務驅動教學法。從實際應用問題出發，采用自上而下、逐步求精的結構化程序設計思想，分析并完成任務，可培養學生分析問題、解決問題的能力。

篇（4）

1、培養學生的自理能力。

職業學校的學生在入學前大多缺少獨立生活的經歷，他們幾乎每天在父母的呵護下生活，自理能力較差。特別是我班有幾位學生是家長特意把他一個人安排在海南讀書的，他們第一次離家那么遠，常常為獨立生活而感到煩惱。因此，學生的自理能力就成為學生能否適應新環境的關鍵因素，這就需要班主任給予心理上的引導和技能上的指導。入學教育和軍訓兩個周，我經常深入宿舍，不厭其煩地給學生傳授基本的生活技能，養成良好的生活習慣和衛生習慣，逐步適應新環境。培養自理能力不僅僅是使學生能獨立地生活，更重要的是使學生生活得健康、文明、有序，適應集體生活，正確處理人際關系，求得真正意義上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明禮貌和校紀校規相結合起來，使學生提高思想境界到道德修養。

2、培養學生的自律能力。

班主任對班級的有序管理，要以學生一定的自律能力作保證。一年級新生對職業教育的一切都是新鮮的，前幾個周總是規規矩矩，但是時間久了就有空子可鉆。如果學生缺乏自覺性和自主意識，班主任即使再勤快也是徒勞的。首先，班主任就要教育他們懂得遵守行為規范即使是社會的要求，也是符合自己的利益的，讓他們從職業人的角度去理解領會各種校紀校規，明白自覺遵守行為規范不僅有利于集體，有利于在社會生活中與大家協調相處，也是個人社會生活的需要。其次，要充分調動學生的主體意識，讓人人都有事做，都覺得自己在班里都是很重要的，班里設置了班干部、科代表、小組長、著裝儀表監督員、各個衛生區的檢查員、教室財產管理員等，實行層層管理、層層監督的管理制度，并且進行階段性的自我工作小結，從而引導學生自我教育、自我完善的內心需要上來。

3、培養學生的專業情感

正確認識專業是學好專業的前提，培養良好的職業情感是提高綜合素質的基礎。引導學生認識專業，熱愛專業是班主任的重要工作內容。通過調動學生廣泛收集海南旅游的相關資料報道，幫助他們從大的環境去認識專業，對未來的職業充滿信心，激發他們學習專業的熱情。另外利用一些知名導游的成功經歷以及優秀畢業生的先進事跡，讓學生從這些活生生的例子中認清自己的位置，鼓勵他們奮發向上，在自己的職業生涯中有所作為。

以上是本學期圍繞班級目標所采取的管理方法，如有不足之處請各位多多指教。

篇（5）

人事科

(一)招聘工作：

結合我院教改及師資隊伍現狀，制訂了《制定xx—xx學年度人才引進方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網、各高校就業網等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了濟南、青島人才市場招聘會。

認真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數、同意試講/面試人數、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協議51人。招聘任務完成過半。

(二)新進人員接收工作：

為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進;全院勞工合同的新簽、續訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內外各高校應屆畢業生協議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網絡中心溝通交流，人事管理軟件開發工作基本結束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度，提高了工作人員的業務工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協調等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認真完成了院領導交辦的其他任務。

師資科

(一) 教師培訓工作：

本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。

1、進行骨干教師精品課程培訓

在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關總結已交學院。

2、組織新教師參加省崗前培訓

本學期省崗前培訓工作于8月22日-8月 27 日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導員考核工作

為做好教師考核工作，本學期對現實行的教師考核辦法執行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執行現狀，教師考核辦法，根據實際情況，進行了調整和修改，收到較好效果。

同時對重新修訂的輔導員考核制度的執行情況，進行了總結。

對外聘教師和校內兼課教師亦進行了綜合評議。

(三)教師資格認定等工作。本年度經過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業資格的審核報名工作。

(四)教師進修。完成了教師在職進修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進行了在職進修，收到較好效果。

(五)教師的轉正定級工作和教育人才考核工作。

本學期進行專業技術職務初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學期按規定適時進行專業技術職務中級職稱確認工作，共確認26人，均為講師。

本學期完成上級年度考核334人

(六)職稱評審工作。xx年1月4日我院召開xx年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項工作正在備案整理中。

(七)外聯工作。完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領導交辦的其他工作。

(一)完成了收集、核實各部門考勤及相關資料(假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時費發放工作(包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等)。

篇（6）

截止xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協議51人（附表）。招聘任務完成過半。

（二）新進人員接收工作為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報；大中專畢業生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進；全院勞工合同的新簽、續訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內外各高校應屆畢業生協議書。

（三）檔案管理工作為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網絡中心溝通交流，人事管理軟件開發工作基本結束，基本信息登陸完畢即可使用。

（四）其他日常工作堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度，提高了工作人員的業務工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協調等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

（五）認真完成了院領導交辦的其他任務。

師資科

（一） 教師培訓工作本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。

1、進行骨干教師精品課程培訓

在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關總結已交學院。

2、組織新教師參加省崗前培訓

本學期省崗前培訓工作于8月22日-8月 27 日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

（二） 教師考核工作、輔導員考核工作

為做好教師考核工作，本學期對現實行的教師考核辦法執行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執行現狀，教師考核辦法，根據實際情況，進行了調整和修改，收到較好效果。

篇（7）

征求教職工代表（10-15名）意見，了解他們對特崗教師的工作生活等方面的看法、是否同意對服務期滿特崗教師按期聘用等。教職工座談要做好會議記錄。

每位特崗教師的服務期滿考核情況均要形成單份書面報告。報告要寫清學校教職工核編數、實際在編教職工數、是否缺編、特崗教師基本情況、特崗教師三年工作生活學習綜述及存在的不足、每學期教育教學業績、每學期請假出勤情況、各種考核情況（試用期滿考核、每學年度考核和服務期滿考核）、是否愿意該特崗教師在本校繼續任教等。學校書面報告要附教務、政教等部門的考核意見，及教職工座談會議記錄。

三、完善特崗教師政審表。由本人如實填寫并到相關部門完善手續。

四、提供相關檔案材料。

1．人事檔案和業務檔案。主要指在特崗教師高校學習期間的個人檔案、試用期滿考核表、年度考核表、服務協議書、工作派遣文件等材料原件。

2．相關證件原件及復印件。相關證件指2008年報考時提供的畢業證、教師資格證、普通話等級證、身份證，學歷有變化的，需提供最高學歷畢業證。

2、教師申報專業技術職務，必須具備相應的教師資格。

3、教師申報專業技術職務，普通話水平應達二級乙等以上。

4、教師申報專業技術職務，必須參加繼續教育培訓，且持有省人事廳統一印制的當年度驗證合格的專業技術人員繼續教育證書。未完成2009—2010學年度繼續教育培訓的教師不得晉升高一級教師職務。

5、中專、中小學校（幼兒園）的校長（園長）、副校長（副園長）申報專業技術職務，應參加任職資格培訓，并按培訓計劃參加提高培訓，取得省教育廳統一印制的《安徽省教育管理干部培訓證書》。

6、市屬中專、中學教師以及對職稱晉升計算機作要求的縣（市、區），申報高級專業技術職務必須取得省人社廳統一頒發的全國專業技術人員計算機應用能力考核5個模塊合格證書；申報中級專業技術職務必須取得省人社廳統一頒發的全國專業技術人員計算機應用能力考核4個模塊合格證書。符合免試條件的，須提供經市人社局審核的免試審批表。

8、需轉評中、小學教師職務者，首先必須具備相應的任職資格條件。由非教師系列轉到中專、中小學教師崗位，從教一年后方能轉評同一級別教師職務。未經轉評不得申報高一級教師職務。凡需轉崗評審中專、中小學教師職務者，必須由所在單位出具有關證明，并說明轉崗原因，經主管部門初審，同級人社部門審核后報相應的評委會評審。

9、申報晉升中學高級教師職務，應有在薄弱學校或農村中小學任教一年以上的經歷。縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，應有在薄弱學校或農村中小學任教一年以上的經歷；職業學校教師必須定期到企業或生產服務一線進行實踐調研，平均每年不少于1個月；縣級以上教研員、電化教育教學人員，必須有在中小學任教（兼課）1年以上的經歷。

10、本人的職評材料一律由申報者親自填寫（他人填寫無效）。

11、各校要做到職評情況五公開：即政策公開、崗位職數公開、業績成果公開、考核結果公開、推薦名單公開。在五公開的基礎上，在申報單位指定地點公示3—5個工作日，并將公示結果填入個人任職資格評審表的有關欄目內。未經公示的，評委會不予評審。

篇（8）

自我鑒定中專畢業生1通過三年學習生活，學到了很多知識，更關鍵的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些不足之處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

三年的學習生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著關鍵的作用。

三年的中專生活似彈指一揮間，三年同窗生涯即將結束了，馬上就要各自走上各自的新的工作崗或者是新的學習生活。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更關鍵的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

自我鑒定中專畢業生2短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的關鍵。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任_x委員，力所能及地為班上多做一些工作。

通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經歷了無數個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

自我鑒定中專畢業生3兩年的中專校園生活生涯多姿態多彩!刻苦的學習，豐富的活動造就了充實的生活;同時，這也使我從一個懵懂的高中生蛻變為一個壯志滿懷的中專生，一個對未來充滿憧憬的青年。我于__年9月以優異的成績考入_中專。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基矗一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金，下面是本人自我鑒定。

在學習方面。我始終認為作為一名學生學習是最重要的，在大學期間我對學習一直很重視。在學習上，我態度認真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實的專業基礎知識：熟悉各種應用軟件的使用及Asp、VB和C語言的程序編寫，對教育技術的基本理論和應用相關方面具有較深的理解，也有自己的一定見解。在兩年的學習過程中，我連續七個學期獲得一、二、三等獎學金和學習單項獎及三好學生稱號。在兩年的學習過程中我也掌握了較為有效的學習方法，提高了自身的學習能力，也為以后的繼續學習打下了良好的基礎。

學校的各種活動都熱情的參加，在_年至_年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創新對校報版面進行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在_年x月獲校演講比賽一等獎。

人際交往方面。在大學期間，人際交往最主要的還是體現在同學關系上，總的來說，四年來，我與同學的關系都是比較融洽的，沒有發生什么不愉快的事情。在平時的生活和學習上能在自己能力范圍之內幫助一些有困難的同學，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學、老師的關系，營造良好的班級氣氛。同時在學生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我機會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態度和處世原則。

本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。

自我鑒定中專畢業生4短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結一下這三年中專的生活是很必要的。回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。

我喜愛音樂，我喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經歷了無數個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。

自我鑒定中專畢業生5三年的中專生活是我人生的關鍵點。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，在不滿足于學好理論課的同時也注重于臨床實踐。

篇（9）

中圖分類號：G715.1

在素質教育被廣為倡導的今天，越來越多的人認識到，我們的教育只有從應試教育轉變到素質教育，從學院型轉變到實用型人材的培養，才能適應改革開放和現代化建設的需要。素質教育對學生的要求是多方面的，職業學校實施素質最根本的目的是使學生學會做人，學會學習，學會工作。只有這樣當他們離開學校走向社會的時候，才能適應復雜、多變、快節奏的社會現實。在這一轉變中，班級建設的管理和教育對培養學生的綜合素質有著獨特甚至是至關重要的作用。

班級是開展教學活動的基本場所，也是中專學生賴以學習和生活的基本場所。而任何素質能力的培養都是在具體的實踐活動中逐漸形成和培養起來的，因此我們要將班級管理與素質教育聯系起來。把班級管理的著眼點放在對學生素質的培養和提高上。那么如何發揮班級在素質教育中的作用？怎樣做好班級管理呢？

1 搞好學前教育，創設班級環境是實施素質教育的前提。

“好的開始是成功的一半”，對于中專學生的管理來說這句話較為貼切。從初中升人中專，從一名中學生成為一名中專生等待他們的是新的環境，新的集體，新的老師和新的同學，新的學科和專業知識技能，面對新的環境和新的要求，多數學生往往感到不能適應，專業思想很不穩定，這就需要搞好學前教育和創設班級環境。在具體工作中應做好以下幾個方面：

第一：生活教育。中專學生都要住校，因此他們首先面臨的是如何自己照顧自己，解決最基本的吃住等生活問題。在生活上需要培養自立，自理能力，吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于戰勝困難的能力。告訴他們在離開父母家庭，或遠離家鄉的條件下，衣食起居等一切生活問題都要根據學校的條件和要求，做出自我安排和計劃，培養、鍛煉自立、自理、艱苦奮斗、四海為家的生活能力。克服嬌奢、浪費、怠惰、懶散等不良行為習慣，樹立艱苦奮斗光榮，嬌奢怠惰可恥的榮辱感。

第二：學校教育。通過新老學校的對比，及時讓學生了解本校的發展歷史、學校的特點、學校的規章制度以及在學生發展中的重要作用，激發學生的自豪感，自覺地接受和適應學校的生活。

第三：學習方法教育。由于中專的各門課程信息量的增多，深度、難度的加大，理論性、實踐性和應用性的加強，不通過自己的理解、消化、練習、實驗、操作和實踐鍛煉，是不能獨立領會、掌握和應用的。依賴、怠惰，或臨時抱佛腳，死記硬背，是不可能學懂、領會和應用的。所以，學習方法上更多地依靠自己的獨立鉆研和相互探討，把自學作為掌握新知識的重要方式。要培養自覺、主動地學習和鉆研，善于發現問題、抓住問題、獨立思考、創造性思維的能力。這對于學業的進步和將來的繼續提高、發展，適應競爭和挑戰，是非常重要的的能力。

第四：人際關系教育。同學、伙伴來自城鄉各地、四面八方和各個民族。語言、習慣和興趣都各不相同，要學會互相尊重和友愛、關心、謙讓。否則，處理不當就會發生矛盾和摩擦。為此，應主動熟悉周圍同學的愛好和個性，了解周圍同學的習慣和特點，以利于尊重和友善相處；同時培養自我約束和克制、自我批評和教育、虛心聽取別人批評、主動團結他人的能力。只有正確處理好人際關系，才能為學習進步和健康成長創造良好的人際關系。

第五：創設環境。人常言時勢造英雄，要培養學生的綜合素質能力就必須為他們提供一個鍛煉的環境。創設環境就是對一個班級的學生進行優化組合，使得每位學生無論在學習上還是在生活上都有利于他們能力的培養和發揮。由于學生各自的能力參差不齊，不便協作，創設環境包括對班委的挑選、小組成員的組合、宿舍成員的編排和個人檔案的建立等有目的有意識的精心安排和布置，使其今后能夠適應和便于素質教育的操作和實踐。

總之，在第一學期里，幫助學生調整心態，盡快適應學習、生活、交友的變化，轉化思想，穩定情緒，增強自信，為提高學生在學習過程中的主動性、自覺性和獨立性，開始一個良好的新起點，為全面發展學生的能力和提高學生的素質奠定基礎。

2. 全面實施班委輪流制是實施素質教育的關鍵

素質教教育旨在培養每個人的主體意識和才能。班委輪流制最大的優點就是給學生提供自我展示的舞臺，可以把每位同學的參與意識、實踐意識、競爭意識調動起來。怎樣才能發揮班委輪流制優勢呢？首先要制定切實可行的班委輪流方案，那就是每學期的日常工作（包括學生的思想工作）都由班委負責，自己管理自己，在保持原班委不變的前提下，以小組為單位，四周為一輪，每輪班委結束時開一次主題班會，總結學習和工作的得與失、經驗與失敗、收獲與體會。其次，每組怎樣內閣，怎樣管理由各組自己發揮特長，讓學生自己做班級的主人。這樣不僅給每位同學都有參與班級管理的機會，適應了素質教育的要求，又由于每位同學都曾經參與班級管理，大家都有一種班級主人翁的責任感，增強了集體的凝集力，使得每位同學多能主動遵守各項紀律，更能理解老師和班委的工作。而且組與組的競爭，使學生在體驗成功同時懂得怎樣競爭與合作，懂得怎樣學習和生活，學會用頭腦去分析問題、處理問題，溝通和調和人際關系，從而增強學生自我管理意識，提高學生整體的綜合素質和

能力。

3 開展豐富多彩的班級活動是實施素質教育的重要環節

中專學生的生活“三點一線”，學習枯燥無味，班級活動多半老是讀書念報學文件，這與學生的生活、年齡、心理需要相脫節，通過開展豐 富多彩的班級活動可以培養學生的學習興趣和積極性。班級活動可采用演講、辯論、唱歌、猜謎語、做游戲、知識競賽等多種形式，但活動的內容和形式必須根據學生自己的喜聞樂見來選擇和設計，才不會流于形式，才能達到預期的效果和作用。豐富多彩的活動不僅能使學生在潛移默化中提高自身素質，而且能使學生集思廣益，大膽創新，做到活動、學習、娛樂為一體。我們班主任也可從中獲得很多知識，縮短和學生的差距。

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隨著國家現代化的高速發展，中等職業教育的發展日益受到國家的重視.教育部實施了很多扶持職業教育的措施.同時，家長與學生也逐漸意識到初中畢業的水平已經無法跟上時展的步伐.為了進一步提高學歷，進不了普通高中學習的學生紛紛選擇了就讀職業中專.然而，這些學生在初中階段的基礎就差，尤其是數學，進入職業中專就更加跟不上了.面對這些學生，職業中專的老師該怎樣上好數學課呢？若按傳統教學模式去教，顯然效果不是很明顯.因此教師要先從初中數學與職業中專數學的銜接開始，做好補缺補漏工作.從與職業中專密切相關的方程（組）、不等式（組）、函數、平面幾何等基本知識開始，做好新知識的鋪墊.通過設計一些基本的計算題與證明題讓學生感到其實初中數學是易懂的，使他們重樹學好數學的信心，享受到掌握數學知識的快樂.

由于職業中專對學生的要求與普通高中相比有很大的差別，相比而言，職業中專所學的數學內容偏淺、難度較低、知識點相對少，所以，筆者認為可以從職業中專學生的特點出發，采用針對性的教學方法進行處理.在保證教學宗旨與內容不變、數學的知識系統不受影響的情況下，根據學生所學的不同專業對教材進行適當的調整與刪減.例如：筆者在第七章“平面向量”這一部分的講授中，發現很多職業中專學生對于向量的加、減法的知識還是可以接受的，但是對于平面向量的內積等知識就倍感吃力了，還有一些學生在整個學習的過程中始終是霧里看花，撲朔迷離.對于這些初中平面幾何學得較差的學生而言，立體幾何與平面解析幾何中的內容那就更不必說了.筆者認為不應把職專的學生和普高的學生等同起來，對他們提出過高的要求.只有讓他們在數學課上掌握了一些基本知識，嘗到了甜頭，他們才能重樹對學數學的信心，并由此開始努力學習，享受掌握數學知識的快樂.

二、分層教學，激發興趣

職業中專的不少學生由于學不好數學，初中三年在教師的“冷落、批評、挖苦”中度過，他們自知與普高無緣，抱著學技術專業的希望走進職業中專，可是仍然要過數學這一關，恐懼的心情可想而知.因此，學生對學數學持消極態度甚至是抵觸情緒.針對這些情況，教師應多為學生著想，不能一味地批評他們，要關心他們，為他們補缺補漏，多表揚、多鼓勵，肯定他們一絲一毫的進步，使學生減少對數學的畏難情緒，讓教師在教學中有了氛圍的保證.其次，由于職業中專學校的學生基礎差異較大，因此在講課過程中，要分出 “基本題”“中等題”“提高題”三個層次，讓人人都有機會展示自我.這樣就激發起學生學習的欲望與興趣.筆者在第三章“函數”的教學中，為了使學生嘗到成功的滋味，針對不同學生的程度差異，設計了如下題目.

（1）為基本題型，要求全體學生掌握；（2）比（1）略有提高，要求大部分學生掌握；（3）為提高題，只要求一部分基礎較好的學生掌握即可.通過設計這樣階梯性的題型來達到“因材施教”的目的，取得良好的教學效果，從而激發他們的學習興趣.

在教學的實踐中筆者得出結論，一名學生如果在學習上嘗到一點甜頭，就會產生愉悅的情感，從而有“更上一層樓”的欲望.但是，大部分職業中專學生數學學不好時，即使付出了努力也是收獲甚微.這就使得他們對學好數學失去了信心，乃至對數學產生恐懼.筆者在隨堂考試中采用共同探討，共同完成，或分組考試、選擇作答等方式，調動起他們的積極性，激發他們的學習興趣.俗話說：“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮.”一個人的智慧是有限的，所以筆者在教學中采用合作交流的方法，讓集體的力量產生智慧的火花，進而燃燒起他們的激情，這就對數學教學產生了良好的效應.另外，筆者還采用平時的階段小測、單元測試與期末成績相互參照與平衡，得出學期的總評成績的方法.這樣，既消除學生為應付考試而產生的各種弊端，又加強了對學生的過程性評價，使學生在原有的基礎上盡可能獲得更多的成功體驗.從而提高了課堂教學的有效性.

三、立足學生，轉變觀念

在課堂教學中，教師不應該自顧自地滿堂灌，要轉換角度，立足于學生，設身處地地為學生著想，要隨時關注學生在聽課中的反應，把握教學節奏，遇到難點應放慢速度.例如筆者在第三章“函數”的講授中，先從初中所學的函數知識作為切入點，觀察學生的課堂反應，抓住初中所學的函數的定義的關鍵點：1.變化的過程；2.兩個變量；3.自變量中的x都有唯一的函數值y與之對應.從這三個基本要素出發，從“集合”的觀點引出函數的定義.筆者在“求函數的定義域”講授中，先從幾個基本的函數y=x，y=1x，y=x出發，讓學生發揮自己的想象，利用集體的智慧探索出如何求一個函數的定義域，然后教師在學生的基礎上進行歸納與總結，這樣既增強了學生的信心，又讓學生獲得了必需的數學知識.為了更好地加深學生對數學知識的理解，在能夠把數與形的內容結合起來講時，應該盡量以“形”來說明“數”，進行直觀教

學.筆者在“函數的單調性”的講授中，先從學生所熟悉的幾個函數

新知識奠定了良好的基礎.另外，在教學的過程中，還要培養學生自學的習慣，讓他們學會找出這一章節的關鍵詞和知識點，讓學生提出問題，這樣能提高學生學習數學的積極性和主動性.當學生有了參與的興趣后，教師要努力為學生創造成功的機會，讓學生覺得數學并非那么難學，并及時進行歸納、總結，使學生明白一節課只要掌握一兩個定理或公式就可以了，這樣就增強了學習的信心.

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現在都提有效教學，有效教學的核心就是教學的效益，所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

那么中專的教學有效性又是怎樣的？我認為在以上的基礎上還要將眼光放得長遠一點，培養學生的學習能力、職業素質，關注學生的就業需要，達到用人單位的要求，讓學生成人成才。

現在社會上許多人包括一些專業人士都認為中專學生普遍存在如下幾種情況，自卑自賤心理嚴重、自我中心意識過強、自私自利心理普遍等等。但工作幾年來，在身邊的學生身上，我卻看到了許多不一樣的情況，許多中專生也渴望成功、渴望鼓勵，許多學生學習認真、努力、自尊自愛，我相信，他們每個人心中都有一顆不滅的火種，我們的工作就是如何去激發它，使之成為燎原之火。

著名的羅森塔爾實驗表明，教師對學生的影響不可替代，只要我們真心地去鼓勵、幫助他們，一定能激發學生的學習興趣，使之走向成功，從而影響他們的一生！

那么我們該如何去調動學生學習的積極性，增強課堂教學的有效性，向課堂要效益，首先必須了解這門課開設的目的是什么？在教學中我們要的是什么？怎樣教才是有效的？下面我就以本人所教的課程――物理，針對以上論述作一闡述。

一、樹立正確的學習目標

中專物理開了一個學期，如果說僅以通過統考為目的，那將是一個十分低的目標，就學生專業而言，不同的專業其目標并不一致。教師一定要讓學生首先了解課程的目標，如機電專業學習物理不光要現用，更要為將來學習專業課如工程力學、電工電子技術等課程打下基礎，電子專業則要為電工基礎等課程的學習打下基礎，還要融入該專業的職業素質的要求。

教師要從教育學、心理學角度出發，也就是要充分利用任務驅動來完成教學任務，達到課堂效益的最大化。如將學期總目標分解，在每節課上給出一個比學生現有知識稍高些的任務，讓學生每節課、每章節、每個模塊都有一個任務，而這些任務學生通過努力都能達到，從而不斷肯定、不斷強化，增強學生的信心。這正如皮格馬利翁效應――積極的期望促使人向好的方向發展，消極的期望則使人向壞的方向發展。人們通常也這樣來形象地說明皮格馬利翁效應：“說你行，你就行；說你不行，你就不行。”因此，要想使一個人發展更好，就應該給他傳遞積極的期望。

二、激發濃厚的學習興趣

第一，增強課程趣味。

如何去激發學生的學習興趣，將學生的被動學習轉變成主動學習呢？

物理知識來源于生活，在我們的身邊有許多有趣的物理現象，我們可多做些小實驗，如大氣壓方向、尖端放電等，提升課堂的趣味性；也可與生活實例結合，用通俗的語言，介紹解釋相關現象，調節課堂氣氛，引導學生進入課題，認真去思考，充分調動學生積極性，讓學生主動參與學習，由被動學習變成主動學習。

同時，利用多媒體技術，從視覺、聽覺上給學生全方位的刺激，能充分調動學生的好奇心。在教學過程中，通過信息技術與物理學科的整合，運用多媒體教學實現化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態為動態、化不可操作為可操作過程等，能夠提升學習興趣，化解知識難點，提高教學有效性。

第二，降低理論難度。

在學習新理論時，我們要盡量通過類比、舉例等，將新理論與平時所熟知的知識聯系起來，從而讓學生更快、更深地理解現有的理論。如在講解電勢概念時，由于電勢概念比較抽象，學生不易理解，這時通過類比，引入地勢的概念進行講解就容易理解了，后期再通過測量電勢、電勢差的實驗，鞏固所學知識。這樣，能讓學生覺得一聽就懂，一學就會，再輔助一些基礎習題，不斷鼓勵，就能不斷強化學生的興趣。

三、培養過硬的學生能力

多年的實踐證明，就業時及就業后在單位發展較好的畢業生，都是能力強的學生，如學生會干部、班級干部等，那么在課堂教學中如何培養學生的能力呢？我重點在課堂中穿插自我學習的能力訓練；找相關的學習資料，如相關名人的事跡等；樹立班級內的學習榜樣，如建立身邊的“名人”等。

在理論教學中，我注意加強引導，鼓勵、組織學生自己探討生活中一些現象的物理原理。例如指導優秀學生備課，上臺講課，培養學生的自我學習能力、語言組織能力、口頭表達能力，同時換位后，能讓學生感知教師的辛苦，融洽師生關系。

課堂教學中設計一些適合學生的問題，多加提問，引入競爭，以組為單位，進行比賽、打分，培養學生之間的合作與競爭精神，增強集體榮譽感。

教學過程中，我經常將班級同學分成幾組，由一個同學作為負責人，對給出的問題或實驗進行小組研究討論，由負責的同學進行過程中的組織與管理，最后總結、歸納得出結論。各組負責人，可由本小組成員輪流擔任，這樣能培養學生的組織管理能力。同時，在適當的時候可進行競賽，鼓勵學生進行競爭，培養學生的競爭意識。此類教學活動，學生樂于參與，主動參與組織管理，既有合作又有競爭，對學生組織管理能力、交往協調能力的培養效果明顯。

課堂教學中適時采取競爭策略，可以促進群體參與，使課堂氣氛活躍，激發學生積極進取。引進競爭意識的手段有：（1）語言激勵競爭；（2）練習比賽激勵競爭。

總之，學生學習有目標、有榜樣、有興趣，才會有效果！中專物理教學中，學生不光要學到知識，更要學到能力、職業素質，這樣，課堂教學的有效性才能得到真正的體現。

參考文獻：

[1]鐘啟泉，崔允，張華.有效教學的理念[J].教師之友，2002（5）.