緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇中專計算機實習生范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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C#是微軟公司的一種面向對象的、運行于NET Framework 之上的高級程序語言。它在繼承C和C++強大功能的同時去掉了一些它們的復雜特性，例如沒有宏以及不允許多重繼承。C#綜合了VB簡單的可視化操作和C++的高運行效率，以其強大的操作能力、優雅的語法風格、創新的語言特性和便捷的面向組件編程的支持成為.NET開發的首選語言。為了讓學生進入編程世界，熟悉編程的環境，我們采用C#語言來進行教學。教學目的是通過C#的學習，讓學生掌握程序編寫和調試的基本步驟，提高學生編寫和調試程序的能力。

二、中職學生特征

中職學生來自全省各個地區的初中應屆或往屆畢業生，學生生理特征是處于青春期，情緒不穩定，情感波動大。學習特征是知識基礎薄弱，邏輯思維弱，缺乏學習動機，沒有系統的學習習慣和學習方法。人際特征是各自為政，團隊合作意愿不強，缺乏團隊合作精神。能力特征是解決問題意愿不高，解決問題能力不足。

三、計算機學生調試程序現狀

1.缺乏調試程序的興趣，采用應付了事的敷衍態度

由于數學和英語基礎不扎實，學生對調試程序不感興趣，具體表現在：不愿意思考，作業直接抄寫教案上的代碼；程序調試遇到問題，不主動解決，先尋找老師和同學幫忙。這樣的后果是：無法吃透知識，甚至連數據庫、表、和基本的變量名稱沒有改為自己所創建的對象名稱，知識只是重復的操作，而無法形成有效的積累。同時，由于大量抄襲老師的代碼，在調試過程中容易出現這類名稱轉換錯誤。這樣不但打擊學生學習的興趣，無助于學生的學習，也占用老師上課時間，增加老師上課的勞動量。根據筆者的調查問卷和平時的課堂觀察，這樣的錯誤占40%。

2.沒有良好的程序調試習慣

例如，沒有使用對齊和縮進，體現程序邏輯結構和層次；對語句和函數，不會使用注釋，這樣作者意圖不明；不會用斷點；變量命名只求簡單，忽略意義，如a=b+c和sum=score_b+score_c相比，明顯后者比前者更能顧名思義；遇到問題，沒有由大化小，把程序分為一個個函數來調試，這樣一團亂麻，難以解決。這種情況發生的前提是課時緊張，同時大部分教師缺乏一線工作經驗，課堂重在知識傳授和技能訓練，而忽略調試規范的引入和強化。學生沒有規范意識，沒有合理的格式，代碼容易打錯而不容易發現。由于沒有良好的編程習慣而出現的錯誤，占全部錯誤的20～30%。

3.獨立完成和解決問題的能力不強

由于存在懶惰和畏難的情緒，學生在有問題的時候，除了詢問教師和同學，沒有查書或者上網查資料習慣。導致教師課堂上一人要面對數十人學生，既要講課又要輔導，力不從心。由于時間緊張和心力交瘁，教師無法做好調試錯誤的整理、歸納和分類，學生一而再，再而三在錯誤代碼的漩渦打轉，無法突破，最后不得不放棄學習。

四、解決問題思路和方法分析

眾所周知，調試程序比編寫程序難度還要大。面對錯綜復雜的代碼，優秀程序員要善于從中找到錯誤并改正。對教學而言，調試程序不但讓學生掌握編程知識和技能，還可以培養學生的觀察力和專注力，提高學生解決問題的能力。教師可以從學生和課程特點來鍛煉學生調試程序的能力。

1.興趣是最好的老師

我國教育學家孔子曾經說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當我們對一門科目產生了興趣之后，自然會學得有動力。根據調查，學生對網上購物非常感興趣，經常利用手機或電腦登陸網上商城購物。因此，課程第一節課，筆者以一個自己開發網上商城網站為例子，給學生展示網上商城貨物的增加、刪除和修改，意在培養學生興趣。設置程序改錯積分卡，積分高者可以免考，促使學習從量變到質變。設置程序糾錯問答環節，以游戲方式讓學生體會學習的樂趣。

2.講課前期強調編程規范，打好基礎

正所謂“磨刀不誤砍柴工”，良好的習慣和規范有利于我們長期的學習。因此，以下是筆者歸納出來必須要傳授的三類編程規范：

第一類規范：環境設置，包括粘貼時調整縮進、將類型的左大括號置于新行、將方法的左大括號置于新行、將匿名方法的左大括號置于新行、將控制塊的左大括號置于新行、將“else”置于新行、將“catch”置于新行、將“finally”置于新行、復選框去掉。

第二類規范：命名規范。要注意通用性，同時變量命名，包括全局變量、靜態變量、常量、函數和控件，還有表字段和Web文件目錄結構命名。變量名必須以字母開頭，只能由字母、數字和下劃線組成，而不能包含空格、標點符號、運算符等其它符號；不能與C#中的關鍵字名稱相同；不能與C#中的庫函數名稱相同。

第三類規范：注釋規范。重點是（1）在文件的頭部標明文件的作者，完成時間，它所完成的主要功能。（2）程序有過改動后，要寫上修改人、時間、簡單原因說明列表。

3.將常見的錯誤歸納分類，進行講解

第一種分類方法：將錯誤產生結果展示，可以分為：數據庫鏈接出錯、變量賦值有錯、sql語句有錯、公共標簽有錯漏等，從結果回溯原因，引起學生的反思。

第二種分類方法：將錯誤產生原因展示，可以分為：標點符號未配對和錯漏、變量名與值沒有配對、命令執行場合不對，從行為導出結果，直截了當。

無論是哪種方法，目的都是通過練習提高學生調試程序能力，增強學生學習信心，減輕學生學習畏難心理。

4.營造氣氛，潛移默化，讓學生從適應調試到愛上調試

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成就感是人類除了最基本的生理需要之外，最最迫切的需求。無論是誰，從事何種工作，如果能得到他人的欣賞和社會的肯定，就會產生進一步學習或工作的積極情緒。

中職生恰恰是成就感最缺失的一類學生群體。義務教育階段受老師的歧視，萬般無奈下才選擇了職校，心理壓力大，也常常表現出令我們老師不解的舉動：上課睡覺，下課吵鬧，自習課上有說有笑，不弄出些事情來不算罷休。他們常以這樣的方式來證明自己的存在，吸引老師的注意。如果我們一味地批評，或者以極端的方式進行所謂的成功教育，就會加重他們的自卑厭學情緒。

如何利用中職教育的特點，在課堂教學、特別是專業課教學中培養學生的成就感，是擺在廣大中職教育工作者面前的共同的課題，也是解決中職生種種困惑的突破口。

筆者從事計算機教學多年，對如何在計算機專業教學中培養學生的成就感，有著一些粗淺的認識。

一、計算機專業教學中學生成就感培養的重要性

說到計算機，這已經是大家離不開的工具了，培養對它的興趣似乎也順理成章，沒什么難度。卻不知中等職校的計算機專業設置處在一個尷尬的境地：人們既希望它能培養出像大學層次一樣的設計型人才，又希望他們有出眾的操作技能，結果是兩頭不著邊，學生也在艱澀難懂的理論和枯燥無味的技能中苦苦掙扎，完全沒有了初來時的憧憬；少部分學生還出現了混、糊、浮的現象。于是乎明是學計算機，實則在計算機上玩游戲的大有人在。

如果任由其發展下去，勢必造成整個中職計算機專業的倒退。針對這一情況，一方面我們要積極進行課改；更迫切的是我們計算機專職教師要充分認識到培養學生專業成就感是激發其學習興趣的關鍵所在。

二、計算機教學中學生成就感培養的途徑與方法

要想真正培養學生的成就感，就必須從實施教學的各個環節出發，逐一加以滲透：

1.教學項目的設計力求生動有趣，符合學生實際

課堂教學項目的設計是成功組織教學的前提，也是學生能否有興趣接受的關鍵。同樣的一堂課，如果教學項目設計呆板，學生就會昏昏欲睡，一無所得；反之，則精力充沛，成就感大增。這一點我在實際教學中有深刻的體會。

記得我在進行《DreamWeaver網頁設計》中的“Flash元素的應用”章節的教學時，因為課本上有詳細步驟，我就簡單地說了一下，就讓學生自己操作；結果令人“滿意”。哪知道，復習時學生卻不知所云。有學生干脆說：照著書本一步步做下去，誰不會，誰還會多想。這迫使我反思。于是在另一同軌班級教學時，我事先精心備課，利用大家所熟知的IT名人資料做了個Flash電子相冊，展示給學生看，同學都覺得很新奇，當我告訴大家這就是利用了本堂課的知識點時，學生們都感到不可思議，一個個躍躍欲試，單從學生一個個得意的表情，炫耀自己電子相冊的姿態就可見效果非同一般。

2.教學過程中要充分體現學生的主體地位

我們的老師時常為學生上課開小差而苦惱。但除非特別生動有趣，否則學生在課堂上就會無所謂昏昏睡，尤其是對職中生。這就要求我們加強教學互動，讓學生也參與進來，讓他們意識到自己不只是聽眾，而是課堂的主體，情況自然就會好轉了。

在計算機教學中，只要你留心，處處有這樣的機會。比如機房實習教學時，同樣的操作不同學生完成的速度卻大相徑庭。細心觀察你會發現，快些的同學多半會有意無意地向你暗示，似乎在說：老師我完成了。老師我不錯吧。機會來了，趕緊在全班面前肯定他們的成績，并且讓他們充當小老師，去輔導其他人，這時的他們沒有成就感才怪呢。而那些本有困難的學生，心里當然也不服氣，但出于自尊，更樂于接受同學的幫助，經過一番努力，本來想放棄的操作也完成了。于是乎，教室里會出現此起彼伏的聲響：老師我完成了，老師我也做好了。這個時候，你依然要肯定他們。

當然，在選擇小老師的時候，最好不要固定在那幾個學生身上，應該給更多的同學機會，讓他們覺得我也行，老師很信任我，我要繼續努力，不辜負老師的期望。這種以學生為主體的做法對學生成就感的培養是非常有利的。

3.教學后對學生的評價很重要

有句話說得好，說者無心，聽著有意。處在青春期的中職生對此更是敏感。不經意的一句批評，可能會讓他傷心好幾天；無意的一句表揚，也會讓他興奮不已。在我們看來這事太小了，表不表揚無所謂，卻不知學生正在眼巴巴地在等著你的肯定。

我們要善于發現學生專業上的閃光點，哪怕它極其微小。諸如某同學今天打字速度達到多少，誰今天的操作既快又正確，又有誰能主動幫助同學等等。此言一出，你會發現沾沾自喜者有之，羨慕者亦有之。可見你的一句肯定對學生有多大的影響。

而對他們中的小錯誤，則要改變一個口氣。與其說：你怎么這么笨，連這么簡單的操作都不會；不如說，你是不是把步驟想復雜了，其實可以這樣。與其說，你怎么就知道玩游戲，你父母就是叫你來學校玩的嗎；不如說，游戲暫時先放一放，剛才的題目做了嗎？不會你可以隨時舉手示意，我來幫你。與其說：你怎么一上課就知道睡覺；不如說，你是不是身體不舒服，還是昨晚沒睡好，還是聽不懂。我想這樣的批評，哪怕是再渾的學生也是能夠接受的，更易從中體會到老師的良苦用心。當然，盛怒之下，要想說出這番話來，需要我們老師不斷提高自身的修養。

4.作業布置得當，考試難易適中

由于受傳統觀念的影響，個別領導仍會以作業和考試來衡量教學成績。這放在普高，也許可行；但對中職教育，特別是專業技能方面，我認為大可不必只以此為標準。試想如果你硬要把本來簡單的計算機操作改成簡答題，硬要讓學生背寫一些所謂的概念，勢必讓學生大倒胃口。我總是鼓勵學生自己找些計算機類的報紙雜志來充實自己，這既開闊了視野，也能增強他們的自信心，無形中成就感也就陡然而升。

5.注重計算機技能的遷移

計算機是一門實用性很強的學科。如果說學生只會紙上談兵，一到實踐就束手無策，那學習就沒有了意義。學生自己也會無趣，本有的成就感也就會隨之消失。為此，在教學中，我經常鼓勵學生利用一切可能的機會去展示自己的專業特長。說來也巧，記得一次在給學生講解TCP/IP時，課間剛好有老師打來電話說上不了網了，我跟他說了半天，對方還是不知所云。突然，我靈機一動，既然學生正在學這一內容，何不讓他們試著去解決。經過簡單地點撥，學生沒有了膽怯，最終順利完成。我又趁熱打鐵，讓其現身說法。大家聽得很激動，后悔沒抓住這次在老師面前露臉的機會。

類似投影的安裝、機房電腦的維修、甚至老師電腦上的小問題，我都會積極鼓勵學生去解決。同學們也在一次次的實踐中體驗到學習計算機給他們帶來的快樂，學習勁頭高漲，一個勁地追著問我：我要學習這個，老師你可以教我嗎？某某課開嗎？我聽了心里自然開心，從中折射出學生積極向上的情緒體驗。

以上是我在計算機教學中關于培養學生成就感的一些做法。當然，不同專業其方法不盡相同，我們應該因材施教，因專業而異，將成就感的培養貫穿于整個專業教學中。應該看到，從某種程度上講，培養中職生的成就感比學習專業本身更有意義。另外，要想真正彌補他們成就感的不足，還需要社會家庭的共同努力。唯此，才能讓中職教育走出尷尬的境地，讓我們的中職生更自信地面對社會，面對未來。

參考文獻

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適應企業制度主動辭職等等，本文通過對實習生和實習單位的多方調查分析，提出了“專

業技能強化訓練”、“優秀學生鼓勵實習”、“行為舉止突擊訓練”、“實習過程輪崗制”

等措施，促使學生能充滿自信地找到合適的工作。

關鍵詞 ： 計算機 ； 頂崗實習；問題；培訓；對策；

一、計算機專業學生頂崗實習存在的問題

職高學生很多都是社會生成的落敗者，高三分流后選擇頂崗實習的學生很多又是無力參加高職考的后進生，他們當中，有的言行舉止方面有問題，有的心理有偏差，有的學習能力實在太差。這就導致他們在找工作時缺乏信心，找到工作后又不腳踏實地，猴子的躁心很難平靜，出現的問題自然層出不窮。這對于實習單位和管理老師來說，頭痛不已。

（一）面試中碰到的問題

筆者所在學校計算機專業每年都有500左右的學生參加頂崗實習，于是尋找實習單位，安排面試就成了學校實訓處最頭痛的問題。

某次在與一位經理聊起學生應聘面試的問題，經理給出的理由非常簡單，實習生是代表單位在工作的，他們的不良形象會給單位帶來負面影響。顧客是上帝，說得難聽點，哪一個上帝愿與與怪獸打交道呢。他的話深深地刺激了我。

其實，在面試過程中，單位會很關注以下幾點：1.穿著打扮怪異的學生，首先被淘汰。2.說話舉止隨便，小動作不斷的學生，一看就知道坐不住，自然很難被選用。3.性格特別內向的，交流起來吃力，面對考官的簡單問題，靜得出奇，前前后后加起來不多于20個單詞。4.填表和簽名時寫的字歪歪扭扭，不仔細辨認，很難看清，在簡歷或其他說明欄中，寫了半行字還包括了幾個錯別字，另外還居然有同學在愛好欄內寫“玩游戲”。5.專業基礎太不扎實，問卷測試幾乎交白卷，簡單的問題甚至有一問三不知的情況。看得出來，在學生頂崗實習的應聘面試中，首先是看個人形象，然后才會關注專業技能。

（二）工作中碰到的問題

學校和公司的文化制度截然不同，對于初出茅廬、乳臭未干的學生來說，要一下子適應還真不容易，工作中最難熬的是前兩個星期，這兩個星期中，肯定會涉及與領導、同事和顧客的關系，另外還要努力熟悉公司制度和公司業務。所以往往會產生很多的問題，筆者所接觸的兩個實習班92位同學多數都在中途換過工作，具體如下表1-1：

筆者經過多方調查，總結出了以下常見的一些問題。

1.單位對新員工進行公司制度的培訓后，單位會嚴格要求，員工必須認真對待，有些單位會讓新員工站門崗，力求最快速度消除其養尊處優的貴族心態，但很多學生會覺得站門崗無聊，難受，煩躁不安，怨聲載道。2.新員工總會有許多地方做得不夠好，自然會受到同事的指責，甚至是栽贓嫁禍，有些同學忍不住就會爭執甚至大打出手。3.新員工開始時很難摸透領導脾氣，常常會在各種各樣的場合下挨罵，一忍再忍，后來干脆辭職了事。4.顧客是上帝，員工是公司的代言人，面對上帝對產品的指責，對公司的批評，甚至執著鼻子謾罵，忍無可忍，爭吵不止，嚴重破壞了單位的良好形象。5.遲到，早退，有事不請假等考勤事故頻繁發生，且屢教不改，被單位辭退。6.嫌工作時間長，工作任務重，工作期間不自由，提出換單位。7.工作期間玩手機，聊天等做與工作無關的事情，致使工作效率低下，引起單位的嚴重不滿。8.遇到問題，不會主動請教師父，不會刻苦專研，不會變通，很難獨立工作。另外筆者還從學校教導處提供的資料中統計得出了以下數據（見表2-1）。

對上述原因及比例的分析，筆者覺得問題非常嚴重，單位方面的問題，我們鞭長莫及，只有主動去適應。家庭方面的問題，我們除了建議，也做不了其它事情。我們能處理的只有學生方面的問題，我們有義務去作深層次的調查分析和反思，并提出相應的解決方案。

三、計算機專業學生頂崗實習對策

那么企業認為實習生需要哪些素質呢？據了解，企業最看重的素質和能力職業素養及能力按重視程度如下圖3-1所示:

從以上圖表看出，企業最看重的是學生的吃苦精神和適應能力，如果學生不主動放下身價去適應社會，那么其它再好也沒用，因為企業需要的是會干活的。

我們無法把學生用同一個模子壓成一模一樣的產品，但壓總比不壓好。

下面筆者將從“專業技能強化訓練”、“優秀學生鼓勵實習”、“行為舉止突擊訓練”、“實習過程輪崗制”等幾個方面來闡述筆者的觀點。

（一）專業技能強化訓練

理論上講，職高學生文化課不太好，但專業課和技能操作課應該會喜歡，但事實上，學生的現狀并沒我們想象中的那么好。

在學校里，專業課開得非常多，文字錄入、文檔排版、Excel數據處理、PPT幻燈片制作、網頁制作、動漫制作、圖像設計、程序設計和局域網維護等等，但真真學得好的學生多數都升學去了，選擇就業的學生又多數是學習習慣差、專業技能不強。對于簡單的計算機應用如Windows操作和Office應用等，計算機專業的同學并沒有優勢。對于專業技能要求較高的工作，學生又只學了點皮毛，再加上自身品行等原因，很難勝任，即使留了下來，也呆不了多久。于是他們只好被成批安排去做話務員，要不就是去超市做收銀員。這些地方對專業技能要求低，實習當然不成問題，但實習期滿后呢？學生連原本學到的那一丁點皮毛也都忘光了，他能找什么工作呢？這是學生的悲哀，也是學校的悲哀。

不能再這樣下去了，應該要有措施來改變現狀了。

如果在高三分流前，騰出兩周甚至更多的時間，來進行綜合性的專業強化訓練，并科學設計考核項目，各項目的標準與社會接軌，通過的發給合格證書，沒通過的繼續訓練，并且規定擁有證書的學生才允許分配實習單位。關于實訓內容，筆者簡單地草擬了一份，內容如下：

1.強化文字錄入速度，普通文章要求達到60字/分鐘。訓練理由：文字錄入是計算機專業學生的基本功，考核合格者，建議考取速記員初級證書，并推薦去做速錄師。

2.利用Word設計一張8K紙個人簡歷，內容涉及學生本人的常規信息，如姓名、性別、身份證號，特長，愛好，未來打算，自小學以來的個人簡歷，包括時間，所在學校，取得成績，榮譽或處分等等。訓練理由：熟悉Word的基本功能，為去將來制作真正的個人簡歷作準備。

3.利用Excel制作一份較復雜的統計報表，內容涉及到本專業高中兩年內各科成績的統計分析。訓練理由：強化鞏固Excel的各項功能，通過數據對比，對自己有一個比較實際的定位。

4.利用PowerPoint制作動感十足的，播放流暢的幻燈片作品，內容可以是個人簡歷或是班級宣傳等。訓練理由：公司開會作報告離不開幻燈片，精美的幻燈片可極大地提高報告的影響力。

5.用PhotoShop模擬某公司制作一份計算機人才招聘海報。訓練理由：廣告公司，各單位的宣傳處，非常需要平面設計方面的人才。

6.利用Flash制作一個聲情并茂的動漫短片，內容自定。訓練理由： 杭州是動漫之都，非常需要動畫設計人才。

7.利用網頁三劍客制作一個包含高中年段自己學過的課程，自己制作的作品，自己寫過的作文，自己獲得的榮譽，以及個人興趣愛好等在內的個性化精美網站。訓練理由：幾乎每個公司都有自己的網站，招聘一個能熟練制作網站的管理員是他們的理想選擇。

8.在軟硬件維護方面，能在規定時間內完成計算機硬件的拆裝和操作系統的安裝和配置，會安裝和使用常見的系統維護軟件。訓練理由：公司不缺電腦，缺的是電腦維護員。

9.在老師的指導下，用VB設計一款小軟件。訓練理由：培養學生優秀的邏輯思維能力，能讓工作更具合理性。

以上9個項目中，每通過一項，在對應的位置打“√”，只有通過6個以上的項目才發給相應的合格證書，并贈送一張紀念光盤，內含該學生的兩年來的學習成果，以及教師精心挑選的經典作品及相關的教程。

（二）行為舉止突擊訓練

人靠衣裝，佛靠金裝，第一印象非常重要。禮儀是塑造形象的重要手段，而職高生在這方面表現得并不盡人意，因此對他們進行有針對性的突擊訓練，非常有必要。

訓練內容包括：（1）對企業的了解；（2）穿著打扮禮儀訓練；（3）言談舉止訓練；（4）書法訓練等，這期間可以在軍事化管制的前提下進行，具體可以這樣安排。

1.始業教育

始業教育的目的是讓學生初步地了解實習要注意的方方面面，為接下去訓練作好心理準備。（1）請校領導作實習動員，分析當前社會大形勢對職高手形成的壓力，談實習的重要性。（2）請軍隊領導闡述“服從是軍人的天職”的理念（3）請企業領導談主人翁態度的重要性。（4）請優秀實習生作報告，談體會（5）參觀典型企事業單位，聽取單位負責人介紹員工工作制度。

2.軍事化管理

吃苦耐牢，無條件服從，視單位如自己的家，這種精神對于養尊處優的城市學生來說，真的很難得，不通過嚴格軍事化訓練去不掉他們的浮躁心態。內容可以這樣安排：（1）早晨集合，內容有跑步，喊口號，廣播體操和訓話，時間為1小時。（2）9點開始其它內容培訓。（3）11：45集合，吃飯。（4）下午1點集合，跑步，喊口號。（5）1：30開始培訓。（6）3：30集合，跑步，喊口號，小結，當天培訓內容展示。

3.禮儀培訓

禮儀培訓的目的是在最短的時間內糾正學生的不良習慣，使其言談舉止符合大眾規范。

（1）禮儀講座

請酒店或旅游專業老師或師父作相關的報告，或可以配合播放經典的禮儀視頻講座，比如“金正昆禮儀講座系列”

（2）禮儀訓練

訓練內容有穿著打扮方面的禮儀；待人接物和說話走路等言行舉止方面的禮儀；自我介紹的技巧等等。

（3） 禮儀考核

要求學生對訓練內容作匯報表演，并評出優勝者。

4.個人簡歷書寫培訓

面試時往往少不了填寫簡歷，字如其人，對于計算機專業的實習生，由于小學初中就沒有好好地練過字，到高中又習慣了鍵盤打字，所以字寫得越來越差了，不臨時抱一下佛腳，實在拿不出去。當然，如果要寫成一手好字，沒有平時幾年的功底是很難達到的。其實書法的核心應該是心態的培訓，只要工工整整地寫，耐耐心心寫，總能寫得好的。因此培訓內容可以如下：

（1）佳作臨摹：

教師應該講明寫一手漂亮的硬筆書法能帶來的好處，并展示一些書寫工整，大方高雅的簡歷作品，讓學生現場臨摹，教師作必要的指導。

（2）寫作培訓

教師闡明簡歷的重要性，并指導學生寫作，然后展示并朗讀經典作品。

（3）作品展示

要求學生一天內上交一張個人履歷表書法作品，并進行評比和展示。

5.說話技巧培訓

面試離不開說話，很多同學QQ里打字一套一套的，可一到現實中就變成啞巴了，要么是語無倫次，要不就是答非所問，這會給面試官留下一個極差的印象，第一關過不去，哪怕專業技術再好沒用。

（1）說話技巧介紹

教師應該闡明語言在人際關系的重要性，并例舉經典案例，觀看精彩視頻，推薦演講與口才等書籍。

（2）自我介紹訓練

要求學生作一定準備后，上臺脫稿演講，教師現場指證，推舉優勝者進行各班巡回展示。

6.心理輔導

學生在學校里可以無憂無慮、我行我素，突然走到社會，難免有這樣那樣的打擊，比如見到面試官會心慌，怯場。面試失敗了會萎靡不振，甚至會走極端，后果很難想象。

（1）教師闡述陽光心態的重要性，并例舉幾個多次面試失敗不氣餒，最后終于成功的典型案例。

（2）播放人生AB劇，以激勵學生自強。

（3）針對工作中各環節可能遇到的打擊作相應的心理輔導。

（4） 進行心理知識考核

（三）鼓勵優秀學生出來實習

目前的社會中，一份好工作比一張好文憑有用多了，從目前大學體制來看，高職對專業動手能力的培養遠沒比中職重視，也就是說高職畢業生在專業技能方面未必一定能比中職畢業生強。再加上未來諸多的不確定因素，推遲三年進社會工作并不一定具有明顯的優勢。

所以如果能早一點找到好工作，那將是一件很美的事。其實好學生永遠是好學生，哪里都會受到重用。

現在提倡終身學習，其實邊工作邊讀書或者先工作后讀書也是不錯的一種選擇。

筆者所帶的實習班中就有一位班長，一位副班長，一位生活委員，一位學生會干部，他們的成績并不差，考上比較理想的高職院校并非難事，雖然父母不太贊成，但他們毅然選擇了實習，事實證明，他們的選擇是對的，半年下來，學到了很多知識，得到了領導的贊賞。

（四）實習過程輪崗制

每一個單位都有自己的特色，學生能從中學到相應在知識和技能，如果學校能實行輪崗制，那么對學生的各方面能力的培養將會是非常有利的。

比如去中國電信做話務員，從文明禮儀和無條件服從等方面習慣的養成這個角度來講，非常合適。去過里邊再回來的同學，感覺就是不一樣。但從專業技能角度來，也許與學校學習毫不相干。因此筆者建議在那里工作三個月差不多了。

在超市和工廠里實習的同學，每天都做同樣單調的工作，重復勞動頻度高，在里邊實習一段時間后，原來的棱角明顯磨掉了不少，能適應平淡和平凡，其實這才是藍領應該具有的素養，但時間一長，好動的學生難免會鬧情緒，應該考慮適時地給他們輪換到其它工種去。

經過前期的行為規范的訓練后，就可以給他們安排到可以學習技能的地方去，比如去電腦城銷售和組裝電腦；去網絡公司安裝和維護局域網；去廣告設計和網站設計類的單位做學徒。

公司作為學校的第二課堂，在正式工作前，公司應該給學生一定的技能培訓，從簡單到復雜，等學生慢慢適應后，給公司的回報將是不可估量的。

四、新對策實施效果與后續研究

雖然本對策并沒有完全實施，但實習前二周的專業實訓課，卻是整合了兩年來學到的專業知識，通過知識的綜合應用，學生鞏固了專業知識，對自己所學的專業又有了更進一步在認識，對未來自己的工作定位也更加明晰了。

通過兩周的魔鬼訓練，學生整個面貌都變了，面試時學生原來那種茫然的表情沒了，穿上工作服后，感覺與公司其它員工也沒什么不一樣了。

由于心理干預的跟進，問題學生產生的問題也少了很多。

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論文關鍵詞:經驗總結;學習交流;教學改革

一、比賽的目的與意義

隨著房地產和建筑行業的快速發展，中職教育的事業也在突飛猛進，工程算量技能大賽是在工程造價專業教學改革日見成效的大好形勢下舉行的。

其目的是：

1．本次建筑工程技術技能比賽本著“重在參與、重在學習、重在提高”的精神，以競技為契機，意在“以賽促學、以賽促教、重在實踐”。隨著建筑業的迅速發展，企業對高技能型人才的需求越來越高，職業教育對于為社會輸送實踐技能和實際工作能力的高素質人才發揮著越來越重要的作用，使得學生走出校門能夠更加適應企業的實際需要，適應社會的需要。

2．檢驗工程造價專業實踐教學效果，檢閱學生計量實踐能力和基礎知識的掌握水平。培養學生識圖技能和手算操作以及利用軟件技術解決計量實際問題等各方面的綜合實踐能力，以此擴大學生的科學視野，增強中職學生的創新意識。

3加強校際學生之間，教師之間的交流，為在校學生提供一個充分展示技術水平和操作能力的競技舞臺，活躍全國各中職學校工程造價專業學生間的計量學術氛圍，提升相互間的競爭意識。

4．拓寬學校與用人單位的合作領域，實現良性互動。根據用人單位的實際需要，改革工程造價專業教學內容、課程體系和實踐教學，為用人單位培養綜合素質高，業務能力強，具有較強創新意識的科技人才，同時又拓寬學生的就業渠道。

二、比賽的組織與準備

主辦單位在賽前舉行了預備會議，針對有關專業的問題進行了答疑，并研究比賽的有關事宜：(1)比賽分為手算、機算并由各參賽隊選定算量軟件，(2)比賽成績由手算和機算兩部分組成，滿分為100分，(3制定比賽細則、評分標準、以及分組方式，(4避定手算機算比賽場地，(5定比賽過程中的監督、檢查以及賽后成績閱卷，評分匯總等規則，(6)確}定參賽學校的基本條件，(7)確定大賽評委人選。實踐證明，賽前的這些準備工作做得認真細致．考慮充分周到，是比賽取得圓滿成功的重要基礎。

三、比賽的實施與結果

1．比賽內容

根據比賽的目的，本次比賽以手工算量為主：即手工算量(土建)與軟件算量(鋼筋)，滿分為100分，具體根據專家裁判委員會制定的評分標準進行評分：選手競賽總成績=手工算量成績×7O％+軟件算量成績×30％

(1片工算量部分

①競賽范圍：《建設工程工程量清單計價規范》(GB5O50o一2008)中附錄A建筑工程工程量清單項目及計算規則，附錄B裝飾裝修工程工程量清單項目及計算規則。

②競賽圖紙：建筑面積為l131口的三層框架結構辦公樓，平屋頂，普通裝修。所有的選手都要在規定5個小時內手工完成清單列項和計算工作。

③競賽內容：依據瑩設工程工程量清單計價規范》(GB5050o一2008)中附錄A、附錄B和施工圖紙，按照任務要求，進行工程量清單編制，包括進行項目設置、選項目編碼、列出計量單位、描述項目特征、計算分部分項工程數量。

(2敞件算量部分

單計價規范))(GB50500—2008)中附錄A、附錄B和選定的施工圖紙，按照任務要求，對一個工程建筑面積為4O12口的框架結構綜合樓，選手可以任意選擇市場上最普及的魯班和廣聯達兩種軟件之一，進行鋼筋工程量計算，在3個小時內完成這套試題，并保存輸入結果。

2參賽隊伍

工程算量項目由來自全國31個省、自治區、直轄市，5個計劃單列市以及新疆生產建設兵團等37個代表隊的408名選手，經過校賽、市賽、省賽，層層選拔，最終有104名選手脫穎而出來到天津參加國賽。要求每省一個代表隊，每隊3名選手和1-2名指導老師，共計104名選手參加比賽。

3．比賽實施

此次比賽場地選在天津國土資源和房屋職業學院校園內，賽前作了極為細致的準備工作，對手工算量和軟件算量賽場進行了精心挑選和布置，以保證比賽有序和順利的進行。本次大賽閱卷評分設計非常嚴謹，大賽答案是組委會專家和軟件廠商委派三人和選手同時做題，并核對標準答案。最終根據選手的手工算量和軟件算量評定最終的綜合成績。

4．比賽結果

經過2天(6月24日l3’．00—18：00的手工算量，6月25日8：00—11．-00的軟件算量)的激烈角逐，寧波行知中等職業學校的陳凱霖等l1位選手獲得一等獎，廣西城市建設學校的成斌、楊中祿等2l位選手獲得二等獎，廣州市土地房產管理學校吳巧麗等32位選手獲得三等獎，并涌現出一批優秀的指導老師。

四、比賽的特點與效果

本次比賽在主辦、承辦和協辦單位和參賽學校代表隊的共同努力下圓滿完成，達到了預期的目的，有如下特點及效果：

1．在中職教育中，無論哪一類型的中職學校，中職生的就業能力培養是其第一要務和中心工作。當前我國中職教育改革的主要工作是使學生“進得來，留得住，學得會，出得去”。這對應用性、實踐性較強的工程造價專業來說，尤為重要，特別是要具有強能力，這必須強化實踐教學。本次比賽是工程造價專業中職生的基本技能比賽，也是專業教學改革中強化實踐教學的一種檢驗。為了使中職學校的學生“出得去”更能適應國家社會經濟發展的需求，國家教育部職業教育與成人教育司等部門承辦的最高級別的專業技能大賽，給廣大工程造價專業的中職學生提供了一個直面社會、行業的競技舞臺，充分展示了工程造價專業中職生的技術水平和操作能力，增加了社會和行業對中職學校人才培養模式和教學改革的了解，這也是本次比賽的一大特點。

篇（5）

筆者本次以云南省玉溪市新平彝族傣族自治縣新平縣職業高級中學學生工作處工作人員的身份參與學校機械類學生實習指導工作，帶領392個學生到廣東康舒電子公司頂崗實習，實習時間是從2013年12月9至3月15日，專業方向主要包括電子和計算機、農機維修、數控等，實習期為期約三個月。

2.實習指導教師在實習過程中扮演的角色

在實習過程中，實習指導教師主要扮演以下幾個角色：

德育教育者。在頂崗實習的過程中，實習生的思想道德教育由指導老師完成，因中職生的年齡大多屬于未成年人，思想尚未成熟，需要得到指導和教育。但因實習不在學校無法獲得學校方面的德育教育機會，而企業也不給予這方面的學習機會，實習指導教師就充當德育教育者的角色。

專業理論指導者。頂崗實習過程中企業更多地關注實習生實踐技能方面的培訓和指導，以便實習生勝任工作崗位，而專業理論方面的問題也會在實習過程中不斷涌現，實習指導老師就需要承擔實習過程中專業理論方面的教學。

日常生活的管理者。實習生在學校有專門的實習生管理部門和管理專員，如實習生工作處、輔導員、班主任等，到企業實習并不能得到企業正式員工的待遇，日常生活特別是紀律需要實習指導老師來管理。

學校、實習生和企業三者溝通的聯絡人。實習指導老師代表學校帶領實習生到企業進行學校，直接與學校、實習生和企業三者交涉，是三者溝通的主要聯絡人。

3.非專業實習指導教師指導過程中存在的問題

筆者所學專業為選礦方向，是本次頂崗實習的非專業指導老師，在實習過程中遇到的問題很多，但最主要的是專業方面的缺陷。盡管本身也教電子和計算機、農機維修及數控專業的實習生，而所授課程并非專業課程。因此，在實習過程中遇到的關于專業方面的問題主要表現為以下幾個方面。

3.1專業理論缺失，無法為實習生進行適時的輔導。實習生在實習過程中經常因理論知識缺乏無法完成崗位上的工作，下班后就會急著找老師解惑。本次實習指導老師中有專業內的老師，但是有時實習生問題太多，老師無法及時給予解答，筆者又幫不上忙，就只能讓沒有得到解答的實習生繼續帶著問題工作，而無法完成所負責崗位的工作。

3.2專業技能缺位，無法在實習過程中與實習生交流、幫助實習生。一方面，實習生在上班實習時遇到技能方面的問題，可以直接向企業提供的技能指導者"師傅"學習，而下班后要找老師交流就無法得到滿足，因為很多專業教師都不具備真正的實踐技能能力，更別指望非專業的老師。另一方面，由于實習生自身原因或企業方面的原因，實習生的技能訓練也會遇到許許多多的問題，如實習生性格羞怯不敢向企業師傅請教，實習生有惰性遇到問題懷著"多一事不如少一事"的心理不愿請教，或者企業不能給所有的實習生提供相應的"師傅"，或一個"師傅"要指導幾十個實習生應接不暇，等等。這些因素的存在，導致實習生的技能能力不能得到提高。

4.非專業類實習指導教師的工作側重點思考

筆者作為本次頂崗實習的非專業類實習指導老師，了解了頂崗實習過程中實習指導老師所扮演的角色，剖析非專業類教師在實習過程中必須面對和解決的主要問題，總結一些相關經驗，為非專業類實習指導老師的工作側重點提出以下幾點建議。

4.1要緊抓實習生的思想道德教育，讓實習生遵守學校和企業的規章制度，按質按量的完成頂崗實習的任務。實習生在實習過程中，扮演著"是實習生又非實習生"、"是員工又非員工"的角色（如特別是企業方面，他們希望實習生勝任正式員工的崗位，卻又只把他們當作廉價勞動力使用，不重視實習生在各個崗位的技能培訓，導致實習生長期在一個工作崗位上，不能輪崗鍛煉），容易發生角色沖突，使個體心理產生各種不適應，甚至心理失衡而導致行為失范。非專業實習指導老師既然在專業方面不能給予實習生指導，就必須在思想道德教育方面給予實習生全方位的幫助，讓實習生找到自我價值感。

4.2做好實習生日常生活的管理工作，管理實習生的紀律并解決日常生活中遇到的困難。中職實習生大多是未成年人，心理承受壓力的能力較弱，甚至還處于青春期其叛逆心理較嚴重。如上文所述，實習生個體心理失衡，容易導致行為失范，非專業實習指導老師除了要進行德育教育內化實習生行為規范自律，還要加強對實習生的紀律管理的他律控制。除此，要關心實習生的日常生活，一方面因為作為他鄉異客特別是年節日實習生的思歸情緒較高，實習任務未完成不能返鄉會使實習生心理受挫；另一方面是企業給予實習生的待遇要遠遠低于正式員工，大多實習生不懂得理財經濟生活方面也會遇到問題。這時，非專業實習指導老師的重要任務就是在維持實習日常生活秩序的同時，多關心他們的心理，為他們排憂解難，在實習生活中給他們社會歸屬感。

4.3搭好溝通橋梁，為學校、實習生和企業三者之間的交流溝通提供便利。非專業實習指導老師要認真研讀實習計劃和實習協議，扮演好學校、實習生和企業利益平衡的劑。如切實地把學校的實習計劃傳達給實習生和企業，把校企之間實習協議和企業的要求等傳達給實習生，把在企業實習過程中取得的成果和存在的問題反饋給學校，等等。參考文獻：

[1]羅向福； 何紹兵，新時期農村中職教育大有可為--石屏縣職業高級中學辦學之路，農職業教育與經濟社會發展--云南省農業教育研究會2010年學術年會論文匯編.

[2]梅麗英，如何從"傳統學徒制"走向"現代學徒制"--寧波市北侖職業高級中學請專家把脈，職業 [J] ,2012年18期.

[3]楊連柱，淺談技工學校實習指導教師的素質要求，山西科技[J]，2005年第3期.

[4]潘瑩,中職實習指導教師專業發展調查研究--上海市大眾工業學校的案例,碩士論文.

篇（6）

公司名稱：中國房地產報社

職 務：實習生

學 歷：本科以上在校生

職位要求：

1.專業要求：市場營銷、國際經濟與貿易、金融學、土地資源管理、環境工程、經濟學、旅游規劃與管理、城市房地產開發與管理、廣告學、大眾傳媒、藝術設計、平面設計、工商管理、公關關系等相關專業；

2.在校期間學習成績優良；

3.品行端正，身心健康，在校期間無違法違紀記錄和行為。

工作地點：北京

公司名稱：北京旭元天下網絡技術有限公司

職 務：實習生

學 歷：專科

職位要求：

1.北京各大高校在校大學生，男女不限，學生會干部、社團骨干和班干部優先；

2.細心、耐心，肯吃苦，能夠持續在壓力下獨立開拓、發展業務；

3.有相對充裕的工作時間。

工作地點：北京

公司名稱：北京無限慧科科技發展有限公司

職 務：開發工程師實習生

學 歷：本科

職位要求：

1.計算機及相關專業本科或以上學歷；

2.有一定數據結構基礎；

3.較強的軟件設計技巧和能力，良好的 BUG和問題處理能力；

4.熟悉手機游戲及娛樂行業；

5.獨立工作能力強，具有良好的敬業精神和團隊合作精神。

工作地點：北京

公司名稱：國興恒業（北京）管理咨詢有限公司

職 務：實習項目經理、實習客服、實習渠道經理

學 歷：專科

職位要求：協助公司完成相關工作

工作地點：北京

公司名稱：北京地子文化發展有限公司

職 務：人事實習生

學 歷：大專

職位要求：

1.日常行政事務，協助人事專員完成各項工作；

2.實習津貼 1000元 /月，免費提供食宿，要求能住公司，工作地點在昌平小湯山。

工作地點：北京

公司名稱：北京豐聯文化發展有限公司

職 務：實習生

學 歷：專科

職位要求：

普通話標準、表達能力強、工作認真負責、能吃

苦耐勞、性格開朗、形象氣質佳，在校學生優先。

工作地點：北京

公司名稱：北京聯合網視文化傳播有限公司

學 歷：大專以上學歷

職位要求：按要求完成視頻編輯工作及視頻節目信息填寫、圖片制作等工作。

工作地點：北京

公司名稱：北京東洲大地建筑裝飾設計有限公司

職 務：實習設計師

學 歷：大專以上（包括大專）

職位要求：先實習，三個月以后轉為設計助理工程師。

工作地點：北京

公司名稱：諾亞環球貿易(北京)有限公司

職 務：平面設計實習生

學 歷：大專

職位要求：

1.大學在校生，廣告、平面設計相關專業，能夠熟練運用平面設計軟件；

2.踏實、負責任，能在快速、承擔壓力的環境中工作。

工作地點：北京

公司名稱：北京京天威科技發展有限公司

職 務：實習生

學 歷：專科

職位要求：

1.在校學生，大專以上學歷，計算機、機械、電子、自動控制等相關專業；

2.熟悉計算機硬件原理及常用軟件；善于溝通、表達，有良好的團隊合作精神。

工作地點：北京

公司名稱：北京金融街世紀國際會展有限公司

職 務：招商部實習生、實習策劃

學 歷：專科

職位要求：

1.中文、經濟、廣告、房地產等相關專業的大三、大四學生；

2.有較強的適應能力，能夠在短時間內熟練掌握本職業務，能夠及時有效地完成公司布置的任務。

工作地點：北京

公司名稱：北京慧峰網源網絡軟件有限責任公司

職 務：.NET實習工程師、實習生

學 歷：專科

職位要求：

1.有.NET技術開發基礎，熟悉企業信息系統；熟悉 ASP和 （C#）開發語言，熟悉Html/JavaScript/Css；

2.熟悉 SQLServer和 Oracle數據庫的設計與開發。

工作地點：北京

公司名稱：北京啟元信息咨詢中心

職 務：實習護士

學 歷：中專/專科

職位要求：北京三甲醫院招聘實習護士，有護士實習工作經驗者優先考慮。

工作地點：北京

公司名稱：北京東方瑞鵬數碼信息技術有限公司

職 務：JAVA工程師實習生

學 歷：專科以上學歷

職位要求：具備Java，及 VC編程經驗的有意向實習的應屆或大學在校生。

工作地點：北京

公司名稱：研華（中國）公司

職 務：實習生

學 歷：專科

職位要求：在校大學生，每周可提供4天以上工

作時間，能在周一至周五全天工作的同學優先考慮。

工作地點：上海

公司名稱：上海古貝科技有限公司

職 務：美術設計實習生

學 歷：大專

職位要求：

應屆美術類專業畢業生，具備良好的美術功底及較強的手繪或造型能力，熟悉電腦繪圖的創作流程和技巧，熟練掌握常用 2D或 3D設計軟件。

工作地點：上海

公司名稱：上海萬興生物科學化妝品有限公司

職 務：實習生

學 歷：本科

職位要求：

1.研究生或重點高校大學在讀，雙學位者優先 ;

2.合格完成領導交辦的其他事項。

工作地點：上海

公司名稱：上海蘭恒信息系統有限公司

職 務：實習文員

學 歷：專科

職位要求：

1.處理公司日常行政、后勤事務，需有辦公軟件應用基礎；

2.實習期為三至六個月，實習期滿后經公司考核通過，予以錄用，考核不合格，實習期結束；

3.限上海戶籍，該職位為上海市見習基地見習職位。

工作地點：上海

公司名稱：南寧大趨勢理財咨詢有限公司

職 務：實習分析員

學 歷：專科

職位要求：

1.品行端正，做事嚴謹，接受新事物能力強，有多角度思考及客觀獨到的分析能力；

2.對數字敏感，熱愛投資事業，吃苦耐勞，具有極強的自我驅動力和約束力；

3.有較強的求知欲和學習精神。

工作地點：南寧

公司名稱：新普科技 (深圳 )有限公司

職 務：web產品測試實習生

學 歷：專科

職位要求：英文熟練，英文專業或 CET4以上優先；邏輯清晰、思維敏捷、溝通能力佳。

工作地點：深圳

公司名稱：廈門藝樂泓廣告公司

職 務：實習生

學 歷：專科

職位要求：應屆畢業生

工作地點：廈門市

招聘崗位

公司名稱：四川雄申計算機科技有限公司

職務：NET軟件工程師、C高級工程師、

Flash制作員、Flash程序員

學 歷：本科

職位要求：應屆畢業生及在校生

工作地點：成都

公司名稱：四川犍為縣文英廣告服務部

職 務：設計員、實習生

學 歷：專科

職位要求：主要從事平面廣告、影視廣告、產品包裝的設計。

工作地點：樂山

公司名稱：天澤思博教育信息咨詢有限公司

職 務：實習生

學 歷：大專以上學歷

職位要求：

1.男女不限，學歷不限，能吃苦耐勞；

2.與學校內部聯系相關工作；

3.協調與學校內部關系。

工作地點：天津

公司名稱：金通貿易商行

職 務：應屆生

學 歷：專科

職位要求：熟悉電腦操作，會管家婆軟件操作者優先。

工作地點：成都

公司名稱：北京龍湖置業有限公司

職 務：應屆生

學 歷：大專以上

職位要求：有財務基礎，女性優先。

工作地點：北京

公司名稱：北京創今凱達科技有限公司

職 務：應屆生

學 歷：本科

職位要求：

1.熟練使用 Java/JavaScript/HTML及 WebLogic/Jboss等主流 J2EE應用服務器；

2.會使用工作流管理系統，MySQL、Oracle等數據庫，熟練使用 SQL語言。

工作地點：北京

公司名稱：北京科普蘭德廣告有限公司

學 歷：本科

職位要求：

1.較好的英文翻譯水準；熱愛家居生活，有時尚生活類內容翻譯經驗優先；

2.時間靈活，工作認真負責，女士優先考慮。

工作地點：北京

公司名稱：北外諾加國際教育培訓機構

職 務：應屆生

學 歷：本科

職位要求：

1.英語專業

09屆本科畢業生，英語流利；

2.工作認真負責，有組織管理、溝通協調能力，熱愛教學教務管理工作，做事細心，性格開朗，能做好學員工作。

工作地點：北京

公司名稱：上海麥莎人才服務有限公司

職 務：應屆生

學 歷：專科

職位要求：從事產品咨詢、顧客接待、貨品陳列服務。

工作地點：上海

公司名稱：上海昆夷實業有限公司

職 務：應屆生

學 歷：本科

職位要求：

1.具備認真細致的處事風格與吃苦耐勞的精神，有耐心；

2.工作有計劃性，責任心強，有良好的職業素養和較好的學習能力；

3.有良好的計算機應用能力，較好的溝通能力及部門合作能力。

工作地點：上海

公司名稱：上海采油技術服務分公司

職 務：應屆生

學 歷：專科

職位要求：

1.按照項目組的要求，對紙質文檔資料進行文字錄入工作，并按要求的格式進行編輯；

2.要求錄入出錯率控制在較低水平，確保錄入工作高質量完成，為后續的校核工作減輕負擔，盡量避免重復性工作。

工作地點：上海

公司名稱：四川華康保險有限公司

職 務：應屆生

學 歷：專科

職位要求：

大專應屆畢業生，男女不限，能熟練操作電腦，公司提供實習期，入司即辦理社保、住房公積金、商業保險，能長期在成都工作。

工作地點：四川

公司名稱：杭州時間廣告有限公司

職 務：應屆生

學 歷：專科

職位要求：處理客戶反饋意見和拓展新的客戶資源；思路敏捷，有團隊合作意識。

工作地點：杭州

公司名稱：成都市佳仕誠企業管理咨詢有限公司

職 務：應屆生

學 歷：專科

職位要求：

具備 office操作能力，業務、協調能力強、有上進心、品行端正、能吃苦耐勞，具有獨立開發市場能力和一定的管理經驗，可從事客戶挖掘及跟進工作。

工作地點：成都

公司名稱：四川益正律師事務所

職 務：應屆生

學 歷：本科

職位要求：聘為律師助理后，外派到一房地產公司擔任其董事長法律秘書。

工作地點：成都

公司名稱：華諾電子(深圳)有限公司

職 務：應屆生

學 歷：專科

職位要求：

篇（7）

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0017-02

對于師范生而言，教育實習是一項重要的實踐活動，是不可缺少的教學環節。在教育實習過程中，高等師范院校和地方基礎教育學校的合作是必不可少的，隨著兩類學校的合作日益頻繁，對師范類實習生的培養問題，逐漸達成共識。目前，我校為阜陽師范學院計算機與信息學院教育實習合作單位之一，共同承擔對信息技術實習生的培養，在其推行的“分層逐段推進式”教育實習模式中，我校目前參與第二和第四階段的教育實習模式的推進工作。新課標下的高中信息技術教育，對信息技術教師的教育、教學能力要求越來越高，如何提升信息技術教師教育、教學能力，應從師范類院校培養的計算機專業在校實習生抓起，讓他們更早明確一名中學信息技術教師應具備的技能和素養，為以后走向實際工作崗位打下堅實基礎。本文從教育實習基地的角度，針對高中信息技術課程，探討實習生應具備哪些方面的技能和素養，以更好地適應新課標的變化，與高等師范院校共同對信息技術實習生進行聯合培養。

一、應具備的相關知識結構

信息技術的發展突飛猛進，知識更新極快，其中硬件設備、軟件環境、教學內容、師資隊伍的知識結構等，都需要不斷地更新。現代教師的知識結構不再局限于“學科知識+教育學知識”的傳統模式，而是強調多層復合的結構特征。高中信息技術教師除了其他學科教師所具備的教學基本功，如：板書、教學設計、論文、現代教學手段應用及語言表達能力外，還必須具備必備的信息素養、專業功底、學習能力和創新能力。

1.扎實的教育理論素養。信息技術教師要有扎實的基礎理論知識，用先進的思想作指導，重視教學方法的研究，并富于創造性地工作。信息技術實習教師不但要具備一般教師的多方面的教育理論素養，如：教育學、心理學、倫理學、管理學等，而且還應具備信息技術學科特點的理論基礎，包括信息論基礎（教育傳播學）、學習理論基礎（行為主義與新行為主義、認知主義、建構主義）、技術哲學基礎（技術主義、人本主義）、視聽理論基礎（戴爾的“經驗之塔”理論）、心理學基礎（多元智能理論）。其中最重要的是學習理論，它是信息技術應用于教學的指導理論。

2.精深的學科專業知識素養。新課標的頒布與實施，不僅對學生提出了明確要求，而且對信息技術教師也是巨大的挑戰。信息技術實習教師要上好信息技術課，要在教學中發揮主導作用，首先要在廣度和深度上熟知與課程相關的內容，并達到融會貫通、運用自如，才能將知識內化到學生的心中，轉化為學生所擁有的精神財富，賦予學生新的品質，為學生今后的發展奠定基礎。信息技術實習教師的專業知識素養包括專業理論知識和專業技術知識。其中專業理論知識，如：程序設計、數據結構、操作系統、軟件工程、多媒體技術基礎、計算機網絡基礎、遠程教育技術、信息資源管理等。專業技術知識，如：網絡教學系統、多媒體教學系統、數據庫技術、人工智能、虛擬現實技術、網絡課程開發、多媒體與網絡維護等。

二、應具備全面的信息素養

1.熟練的信息能力。信息能力是指信息技術實習教師有效地利用信息技術獲取信息、評價和分析信息及開發與傳播信息的能力。具體概括為：一是熟練掌握信息系統的基本操作能力；二是具有能在廣闊的信息資源中正確地判斷、估計、選擇自己所需的信息并能理解其含義的信息理解能力；三是具有能利用信息技術瀏覽與查找各種信息資源、收集必要的教學信息的信息獲取能力；四是具有能對各種各樣的信息進行分類、分析、加工、重組、存取的信息處理能力。五是具有能通過對諸多的信息歸納，抽象出新的相關關系或因果關系，得出新的結論并以他人容易理解的方式表示自己的研究成果和進行有效傳播的信息表達能力。

2.敏銳的信息意識。信息意識是指信息技術實習教師在信息活動中對信息濃度的感知。首先，要意識到信息在信息化社會的重大作用，時刻感受到自己對信息的需求；其次，要善于發現并把握在教育教學中有價值的信息；最后，要具有把信息技術與其他學科整合的意識。

3.高尚的信息倫理道德。信息倫理道德是指信息技術教師在信息的獲取、創造和傳播過程中應遵守一定的倫理規范。信息技術的迅速發展帶來了前所未有的信息危機，如信息污染、信息濫用、信息安全。信息技術實習教師作為學生品德形成的促進者和心理行為的指導者，應具備高尚的信息倫理道德，如：具有對社會和他人的高度責任感和良好的合作精神，堅決抵制不良的信息，合理、科學地使用信息，具有較強的知識產權意識，既不危害別人的信息安全也要時刻保護自己的信息安全，成為學生樹立信息倫理道德的典范。

三、應具備的其他技能

1.現代教育技術設備應用能力。隨著綜合國力的提升，國家加大了對教育的設入，現在各類學校都購置了現代教育技術設備，如：電腦、投影儀、電子白板、展臺等。大多數學校的現代教育技術設備管理者都是由信息技術教師擔當，因此信息技術實習教師必須掌握電腦等設備的操作，熟悉學生學習和教學等相關軟件的使用，如：文字處理、課件制作、網頁制作、音頻處理和視頻處理等。

2.語言表達、溝通能力。信息技術實習教師在沒有實習之前還是在校學生，語言交流的方式比較單一。但實習后，面對幾十位學生，必須能在課堂中言簡意賅地表達出自己所傳授的知識，能在課堂中有效地與學生進行溝通。

3.教學評價和反思能力。信息技術實習教師在認真組織自己的課堂教學同時，還應多聽其他優秀實習教師和指導教師的課堂教學，以及網絡優質課程教學視頻，從中揣摩深層的教學規律，進行合理科學的教學評價。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。

教育實習時間畢竟非常短暫，要在有限的時間內獲取更優異的實習效果，就需要師范院校和教育實習基地的指導教師，發揮各自的特長共同合作指導。本文以教育實習基地指導教師的身份，論述了高中信息技術實習教師應該具備的技能和信息素養，以此為師范院校指導教師在指導在校實習生參考，明確新課標下高中信息技術教師應具備的技能和素養，從而在教育培養過程，目標更加明確，以使實習生能更快適應新課標下的信息技術課程的教學，為新教師的成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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篇（8）

基金項目：曲靖師范學院校級招標課題，編號：2011ZB010。

中國現代師范教育濫觴于1897年南洋公學設立的師范院，到1996年已有百年歷史，其時僅在大陸就已有高等師范院校232所，在校生60.3萬人，此外還有中等師范院校、教育學院、教師進修學院3221所，在校生168萬人。為了改革師范教育存在著一系列問題，諸如“課程設置不合理，教學方法傳統，教學內容脫離實際，教學效果差，教學評價方式單一”等等，1996年教育部專門召開了全國師范教育工作會議，并出臺了《關于師范教育改革和發展的若干意見》。由此拉開了聲勢浩大的新世紀師范教育改革的大幕。

在此背景下，為了滿足中小學本科師資的需求，適應三級師范（師范本科、專科、中師）向兩級師范（師范本科、專科）過渡的需要，教育部以師范專科學校為基礎新組建了一批本科師范院校。曲靖師范學院正是在這樣的歷史條件下乘勢而上，升格為本科師范院校。升本后曲靖師范學院得到了加速發展，僅僅十年就從單一專科發展到綜合本科，從省內招生擴展到全國招生，從千人大學擴大到萬人大學，從博士學位教師為零突破到41人，從國家級科研項目為零沖刺到14項，從學生考研錄取為零提高到351人。種種數據顯示，作為新升本科師范院校，曲靖師范學院的辦學成效極為顯著，但是就課程設置而言，曲靖師范學院的課程設置是否滿足了中小學教育的需要？是否需要進一步改進呢？

1 課程設置狀況調查問卷的設計

為了在用人單位和畢業班學生中調查曲靖師范學院的課程設置狀況，從“市場”和“產品”兩個角度來反觀曲靖師范學院的課程設置，2012年4月利用本科畢業班學生到中小學進行教育實習之際，對部分實習生以及他們在中小學的實習指導教師進行了一次課程設置方面的問卷調查。

本次調查所用問卷是在定性研究的基礎上編制的，編制過程經歷了三個階段。首先是通過文獻閱讀篩選出了若干問題，然后經過咨詢專家確定了這些問題的主次，最后通過與一些中小學實習指導教師和實習生進行個別訪談之后篩選出了45個問題。這些問題被分為三大類，一類是實習生和實習指導教師共同回答的問題，第二類是實習生回答的問題，第三類是實習指導教師回答的問題。問卷分為實習生問卷和實習指導教師問卷兩套。兩套問卷都包含20個單項選擇題（其中師生問卷共同的問題有10個），10個多項選擇題（其中師生問卷共同的問題有5個）。調查的主要內容是師范教育的課程設置。問卷包括導語、個人信息和選擇題三部分。單項選擇采用的是里克特量表（Likert Scale），每個題目設計了5個不同等值的選擇答案。多項選擇題一般有4～5個選項，允許補充選項。

問卷調查采用匿名方式進行，發放的對象分為兩類，一類是曲靖師范學院2012級師范專業本科實習生，一類是他們實習所在中小學的實習指導教師，涉及中文、數學、英語、體育、歷史、地理、信息技術、生物等八個專業。本次調查的目的是從教育實習這一特殊角度，通過對師范專業本科實習生和實習指導教師的問卷調查，了解用人單位和畢業學生對曲靖師范學院（以下簡稱師院）課程設置的需求，為師院教學改革中的課程設置提供建議和決策依據。

2 課程設置業已取得的成就

曲靖師范學院升本后在課程設置方面根據本科建設評估的要求進行了改革，課程開設齊全，門類眾多，基本上滿足了學生的需求，通過對本次調查問卷的統計分析發現，在課程設置方面有以下值得肯定的地方。

2.1 專業課程齊全，學科教學上手

在被問到“您覺得，師院實習生在專業教學方面表現如何”時，一半以上接受調查的實習指導教師和實習生都選擇了B（會把握好教材的重點和難點），D（能根據內容采用不同的教學方法），和C（能把握教材教法上傳統與現代的分寸）。從這三個選項來看，師院實習生們在專業教學方面的能力是讓人滿意的，說明專業教學方面的課程設置是讓人滿意的，不存在大的空缺。可以說傳承了師院前身師專和教育學院的專長，無論是實習生們自己還是中小學教師們對師院畢業生的專業教學能力以及師院的專業課程設置都是滿意的。

2.2 教育課程豐富，教學效果顯著

師范院校改革前存在的最大問題之一就是教育類課程開設得過少，缺乏師范特色。為此曾有人主張增設教育類必修課和選修課，使教育理論課占總教學課時的比例從以前的約6%上升到20%左右，接近或達到先進國家的比例水平。

那么曲靖師范學院開設的教育類課程是否適量呢？調查發現，86.66%的實習指導教師對“師院實習生具有比較全面的教育學、心理學方面的知識”表示認同，說明實習指導教師們對師院實習生教育學、心理學方面的知識感到滿意。這一數據說明師院刻意關注了教改前這方面的不足，在教育學、心理學方面加大了改革力度和課程投入，收到了令人滿意的效果。

2.3 重視工具課程，提高應用能力

一般認為，師范生應該注重工具課如中文、外語、計算機等課的開設。這類工具課程的開設，能夠提升學生的人文素養，提高學生的交際能力，實現教育國際化的目標，幫助學生適應時代，培養他們自主學習的意識和探究學習的能力。那么師院在這方面的情況如何呢？調查發現，77.17%的實習生同意“師院比較重視中文、外語、計算機等工具類課程的教學”這一說法，說明師院比較重視工具類課程的開設，而且得到了學生們的廣泛認可。

2.4 突出師德教育，熱愛教師職業

在“學高為師，身正為范”的師德方面師院課程設置的效果如何呢？問卷中專門設置了這方面的問題“如果讓我重新選擇一次專業，我還會選擇師范類專業”。對于該題，只有1/3的同學選擇否，也就是說大多數實習生對于教育事業是非常熱愛的，即使再給他們一次選擇機會，他們也會再一次選擇教育事業。這說明師院在思想教育尤其是師德師風方面的教育是比較成功的，也說明師院這方面的課程設置及其教學效果是令人滿意的。要知道，這個數據在某個師范院校持否定態度的超過70%。

2.5 校園文化豐富，隱性教育有效

素質教育特別強調隱性教育，反對過多說教。為了了解師院隱性教育的成效，在實習生問卷別設計了一道單選題“師院校園環境布置方面較好地體現了師范院校的特點”。對于該題，絕大多數人選擇了同意和非常同意。這說明師院在校園文化建設方面較好地體現了師范院校的特色，能夠從校園文化中給予學生們美好情操方面的陶冶。

2.6 體育活動豐富，青春健康活潑

高等院校應該培養具有強健體魄的人才，就曾經提出培養國民的強健體魄和尚武精神，那么師院培養的學生是不是“弱不禁風”的文弱書生，能否經受中小學高強度的工作呢？問卷中專門設計了一道單選題“師院實習生具有比較強健的體魄，能夠勝任中小學的教學工作”。對于這個問題的回答，實習指導教師們普遍持贊成態度，也就是說實習生們呈現在實習指導教師們眼前的是生龍活虎般健康的樣子，這說明師院在人才培養方面比較注重學生的身體素質，或者說師院的體育活動以及體育教學是比較讓人滿意的。

3 課程設置中新的需求

3.1 外語課時雖多，效果亟待加強

作為臨近畢業的大學生，師院的學生們風華正茂，到了中小學都被看成是學校的新鮮血液，那么這些實習生們在教育方面真的有什么優勢嗎？為此專門設計了一道實習生多項選擇題“您覺得師院學生在教育方面的優勢有哪些？”統計結果顯示，選擇選項D（精通專業），F（教法新穎），和C（精通電腦）的實習生都占到1/3以上，但是最不可思議的是只有極個別人選擇選項B（精通外語），也就是說師院外語教學的滿意度太低，幾乎沒有人覺得自己的外語水平過關，看來外語教學雖然近年來經歷了巨大改革，加大了課時量，但是積重難返，要提高外語教學的效果，需要制定相關的一些規定，再在外語教學中進行大幅度的改革。

3.2 專業課程過多，交叉課程太少

課程綜合化是現代教育的一大趨勢，那么師院在開設文理交叉性的綜合課程方面情況如何呢？從實習生問卷中單項選擇題“課程設置中，師院開設的文理交叉性綜合課程太少”的統計結果來看，對于這一問題持反對意見的人只有6.06%，也就是說基本上都認為師院綜合性課程開得不夠，應該大大增加。實質上，文理交叉性綜合課程的開設不光是師院存在的問題，在許多大學，乃至于一些名校，都是一個大問題。加上中小學階段應試教育的影響，很多學生不是偏文就是偏理，真正文理兼通的學生少之又少。

3.3 必修課程過多，選修課程不足

不單單是綜合性課程太少，實習生們還認為師院開設的必修課過多，選修課太少。實習生們在被問到“師院開設的必修課太多，選修課太少”時，大多數人不滿師院選修課的開設，75.76%的人認為師院開設的必修課充足但是選修課過少。作為新升本科師范院校，由于辦學規模的迅速擴大，加上師資力量所限，很多院系只著眼于把課開齊，在選修課上能不開就不開。作為新升本科師范院校，在下一步從規模發展到效益提高的過程中，要適時加大選修課的開設，尤其是一些具有文理綜合性質的選修課更是要大力扶持。

3.4 人文素質不高，美學管理尤缺

至于師院學生人文素質方面的表現，針對實習指導教師的問卷中設計了一道多選題“您覺得，師院實習生的人文素質如何？”該題的選項B（了解中國傳統文化）和C（具有人文精神）都得到了實習指導教師們的認可，但是普遍不認可選項A（實習生們具有較深的人文功底）。

那么在培養學生的人文素質方面，師院究竟應該開設什么樣的課程呢？實習生們在回答“師院學生在人文素養方面，比較缺乏的方面有哪些”時，排在前列且超過半數以上實習生表示比較缺乏的有I（美學），E（管理學），F（運籌學），認為他們不是很缺乏的前三位是H（文學），J（音樂），K（美術）。這說明文學、音樂、美術方面師院學生的滿意度較高，或者可能是這方面課程很有成效。但是他們普遍希望能開設美學、管理學、運籌學方面的選修課。

3.5 板書普遍較差，期盼書法課程

在教師職業技能方面實習生們的表現如何呢，師生問卷中有一道共同的多選題“您覺得，師院實習生在教師職業技能方面較好的有哪些？”對該題的回答中，位居第一且超過半數的只有選項C（電化教育），其他方面實習生和中小學教師們均不滿意，尤其是選項B（硬筆書法）方面。在與實習指導教師們的訪談中也發現，師院學生的板書整體水平很差，在鍵盤替代了手寫的今天，實習生在黑板上的書寫猶如“蚯蚓滾沙”，看著像小學生的字，和師范專業本科生的身份格格不入。因此建議師院開設硬筆書法方面的選修課程，全面提高學生的板書能力，要求人人有一手拿得出手的好字。

3.6 不會班級管理，急需相關課程

師院學生在班主任方面的表現如何呢？在回答“您覺得，師院實習生在班主任工作的基本技能技巧方面比較缺乏的有哪些？”時，將近90%的實習生選擇了選項A（班級組織管理能力）和B（了解學生的能力）。說明對于如何擔任班主任，實習生們大多缺乏理論和實踐經驗。從與實習指導教師和實習生們的訪談中也得知，他們覺得到中小學實地教育實習，最怕的也是他們最沒底的就是班主任實習。雖然考試的時候背誦過一點關于班主任工作方面的文字，但是沒有這方面的課程，更沒有這方面的實踐。因此建議師院開設班主任方面的選修課程，以彌補學生該方面能力的不足，畢竟大多數學生畢業后到中小學都會面臨班主任這樣的角色。

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[3]金長澤.師范教育史[M].海南出版社，2002：300

篇（9）

2.實習時長不足現如今教育實習改革的大趨勢為實習時長越來越充足。在俄羅斯，四年制的師范院校，其教育實習最多可達26周，法國則更長，為27周，英、德兩國實習時間也可達到15周～18周。而在我國，本科小學教育專業實習時間大概為6周～8周，多則可達10周，專科為4周～6周。如此短的時間內，若想讓實習生將理論知識應用于實踐，是有很大難度的。教育實習的探索過程，是一個實踐———理論———再實踐的過程，這一過程必不可少的條件就是充足的時間。

3.實習環節中的指導不足實習過程中的教師指導的不足體現在兩方面，其一為師范院校，即校內指導不力。在實際實習過程中，實習帶隊教師常常在院校內承擔其他職務，日常工作的繁忙會對所帶隊伍的實習效果產生直接影響。此外，指導教師校內課程經常與實習生講課時間沖突，若再加上路途較遠，必定會影響對學生教學實踐的直接評價與及時指導。另一方面，實習學校，即校外的指導也存在較大問題。主要表現為工作熱情不高，對師范院校的實習生不夠重視，在一些較好的重點小學內，這種現象尤為嚴重。此外，部分實習學校的指導教師還存在指導能力不強的問題。這些狀況致使實習生與實習學校指導教師缺乏溝通，同樣影響著實習任務順利有效地進行。

二、小學教育專業提高實習質量的對策

1.提高認識水平，端正實習態度良好的態度，是確保實習任務順利有效進行的前提。對教育實習的正確認識，應貫穿于日常的教育教學中。而在實習任務開始之前，由指導教師統一集中，對學生進行思想認識的正確指導，系統地明確實習目的、意義、內容等相關知識以及實習評價機制，使學生對教育實習環節有一個整體上的認識。同時，指導教師還應時時鼓勵、激發學生的工作熱情，使學生以最飽滿的精神狀態全身心投入到實習工作中，也確保教育實習環節的順利進行。

2.完善人才培養模式，提高學生能力教師專業知識的積累、專業技能的培養，在教師專業化培養中具有十分重要的地位和作用。小學教育專業在制定人才培養方案時，首先應注重對師范生專業知識的培養，嚴格教學，嚴格考核，以確保學生在實踐環節中有較為充足的專業知識可以被應用。同時，在理論知識學習的同時，還應貫穿好教學技能的訓練。小學教育專業應嚴格加強對學生教育教學技能的訓練，重視微格教學在師范生培養中的重要作用，應用微格教學使學生在校期間反復備課、上課，教師反復指導評課，為學生參與教育實習打下基礎，同時也為學生參與教育教學工作積累經驗與素材。師范生在校培養期間，可通過計算機遠程影像傳輸技術，將一線教師或教育名家的教學現場內容轉播至課堂，組織學生集中學習觀看，增進學生對教學實際的了解，從而減少實習生參與實習任務之初的熟悉時間，促進實習任務的順利進行。

3.延長實習時間，提升實習效果教學是一種實踐性極強的社會活動，它要求教師在入職前必須具備一定的實踐教育經驗，而教育實習作為教育和教學專業訓練的一種實踐形式，對合格教師的培養起到十分關鍵的作用。因此，在小學教育專業培養師范生的課程設置中，需延長教育實習時長，以確保實習生可以在盡量充足的時間內促進理論向實踐的轉化，及時發現教育教學中所存在的問題，悉心向指導教師請教、改正，實現反復實踐，以促進自身教學能力的逐步完善。根據目前教育實習的總趨勢，研究者們認為最適宜的實習時長應為一學期，這樣可以使實習生參與一個完整的教學周期，在有充足時間完善自我的同時，可以系統、完整、科學地觀察一個教學周期之內的所有教學任務，有助于實習生對教育規律的掌握，以提高教育實習的實際效果。

4.提高指導效果，完善實習機制指導教師在教育實習中的作用十分關鍵，是學生的引導者。良好有效的指導可以使學生更快地進入教師角色，完善自身各方面能力素質，從而提高教育實習的實效性。高校教師應該創新體制機制，激發教師對學生的指導熱情，并綜合考慮人員、時間、內容等方面因素，科學合理地安排指導方案，同時也可以邀請教法方面的專家，對指導教師進行繼續教育培訓。而實習學校方面，要促進其思想觀念的轉變。在教育實習落實的過程中，個別實習學校對培養實習生任務不夠重視。因此，要多方介入轉變實習學校觀念，使其對教育實習環節充滿熱情。校方領導通過會議等方式對實習學校指導教師的觀念加以更新，指導能力加以提高，才可以完善教育實習機制。同時，選取優秀骨干教師作為指導教師，還應加強雙方的交流與融合。近年來，小學教育專業在教育實習過程中開始探索采用“雙導師制”。“雙導師制”即校內指導教師和校外指導教師對同一名學生共同培養，效果比較明顯。

篇（10）

傳統的中醫藥教學，已經無法滿足云南省人民的健康需要和醫藥衛生事業發展的需求，應從以下幾方面著手進行改革:

1教育觀念的轉變

1.1正視全才、專才與人才的關系

從全國就業的各種調查資料顯示，醫學院校的學生因為太過專業，其它非專業知識匾乏，擇業時一旦沒有與其專業對應的崗位，不象其它綜合院校的學生容易重新找到新的崗位，這一問題在中醫藥院校中顯得尤為突出。所以我們要重視專才，兼顧全才，才可能適應目前社會、市場發展的需要。

1.2教育要立足于服務

很多教師和教育管理者都認為:學校是神圣的殿堂、高貴的象牙塔、學術的權威地，教育就是對學生的教誨，一向都是居高臨下的，忽視了學生的主觀能動性，淡化了學校就是為學生的學習和生活進行服務的根本場所，國外及國內的一些知名大學的經驗，值得我們借鑒。

1.3教育應該是一種引導

教育是對學生的特點、專長進行引導，促進其朝自身興趣和社會需求的發展而不斷發展，教育不僅僅只是完成專業的教學任務，涉及的層面、領域及其寬廣，這是一個非常值得引起重視的教育理念。

1.4教育不能埋沒學生的創造性意識

現在很多中醫藥教育人士認為，中醫教育就是一種完全的繼承，全盤化吸收，學生就應該改變自己已有的思維方式、科學知識，循規蹈矩地接納傳統的中醫藥知識。但個體會因為已有的知識基礎、思維方式、認知角度的不同，同一問題，從不同的角度去看待和認識，得到的結果完全不一樣的，所以老師不僅要“傳道、授業”，更重要的是針對不同學生，在認知過程中產生的疑問進行“解惑”，此者方為為師之根本。

2教育模式的改進

2.1對理論與實踐的次序應適當進行微調

目前云南省一直沿襲使用的中醫教學模式“理論~實踐~畢業”，本體系確實重視了知識的連續性和階段性，但這一模式的明顯弊端是使中醫藥的實踐與理論有了很大的脫節，沒有體現出中醫藥實踐對初學者重要性，很多學生由于對中醫藥的很多知識缺乏感性認識，造成對很多專業知識的理解和吸收有著極大的障礙。中醫藥作為一種經驗科學，實踐是非常重要的，也是具有一定醫藥工作經驗的人員學中醫藥感悟性高、進步大的原因。因此可以采用更適合中醫藥教育的方式，即部分基礎理論~階段性實踐~再理論~再實踐一畢業”，或是“先實踐一理論~再實踐”，這對提高醫藥教育水平會有一定實踐意義。教育水平的最終體現是學生對知識的掌握程度和應用水平，學制安排的改變和調整應該圍繞這一目標。

2.2注重學生實踐的積極性和有效性

我省目前的中醫藥教育實踐的時間并不短，5年制的本科教育實習期為一年半，4年制本科教育實習期為1年，3年制專科實習期為半年，4年制中專則實習1年。由于很多實習醫院或單位實習生太多，實習單位未能真正完成對學生的實習任務，不過是將實習生當“跑腿”來用而已。加之學校對實習單位沒有利害關系和管轄權利，所以學校對實習單位的約束力非常薄弱。這些導致學生實習的積極性和有效性受到很大的沖擊。教育不僅僅是學校的事情，也是整個社會的義務，每一個與此有關的單位都應該做到盡職盡責。同時學校及有關部門也有必要充分利用利益杠桿并調動管理機制，重新調整教育經費的分配，對實習學生和實習單位的實習質量、成績進行量化，實施獎懲措施，調動和提高實習單位學生實習的積極性和有效性。

2.3開創多層次的學生實踐方法和路徑

現行的基本方法都是學校統一安排學生到規定的單位、部門實習，實習內容多較為單一和枯燥，不能滿足學生個體和社會的需要。可以調整為，大部分基本內容由學校統一安排進行實習，少部分個人可根據自己的愛好和特長自主選擇實習單位和部門。如此既讓學生得到基本技能的鍛煉，也顧及學生的特長和愛好。甚至還可以根據情況及市場的變化和學生的個人發展要求，重新調整所選擇的實習內容和單位。

2.4課程比例的調整

目前云南省的中醫藥教育課程設置中大多是50一60%中醫專業內容，35一40%西醫內容，5一10%其他非專業課程。很多重要課程如數學、物理、科技寫作、藝術欣賞等在醫學類學生中沒有開設;計算機課每周只有2學時，課程內容多為計算機原理(或語言程序)，造成許多學生完成計算機教學后只會開機、關機。學校培養的對象是一個適應社會發展，有一定的專業知識，有一定的社會勾通能力，有一定的審美欣賞水平，有一定的生活情趣和生活適應能力的學生，所以素質教育是教育的重要議題。素質教育課程比例可調整為20 %、西醫課程為40 %，中醫課程為40%。

2.5教育資源的開發

2.5.1進行多種渠道的師資配置和選用。每個學校都必須配備有自己的優秀師資，為了讓學生受到更好的教育，盡可能聘用該學科、該專業、相關課程的較(最)優秀的教師進行執教，可以把外面的行家請進來;自己的人員走出去，加強培養自己的專業隊伍，同時需要人事部門及用人單位的用人制度給予政策傾斜。現在絕大多數單位仍然在吃“年齡飯”，缺乏競爭機制，極不利于提高勞動積極性，不利于新秀的脫穎而出。

篇（11）

很多外企在收到應聘簡歷時，首先淘汰的就是裝在印著原單位名稱的信封里的簡歷。原因很簡單，公私分明，是一種優秀的道德品質，公為私用是誠信缺失的表現。

現在一些外企都用如下事例作為拒招案例：某應聘者的信封是第一家工作單位的，信紙是第二家的，而每頁紙張打印都有第三家公司的標記。這位應聘者本想以此顯示其豐富的工作經歷，但這恰恰是注重公德與誠信的外企所摒棄的行為。