緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇社會政策的基本理論范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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科學哲學歷史主義學派認為，科學知識進步增長的基本單元不是具體理論，而是“一般理論”或“偉大的理論”。為此庫恩在本世紀六十年代提出了“科學范式”的概念和思想，七十年代，拉卡托斯提出了“科學研究納方法論”理論，勞丹提出了“研究傳統”的概念。現代西方科學哲學主要研究對象是自然科學，但我認為，若獎“范式”的思想觀點擴展至社會科學領域，它對于社會科學也同樣具有重要的方法論價值。

科學進步和知識增長問題是現代科學哲學的重要主題。庫恩認為科學進步是常規時期和革命時期交替出現的過程，其中核心的概念是科學范式。“范式”(Pardign)原意是指語法中詞形的變化規則，可引伸為模式、模型、范例等意思。庫恩對范式有許多解釋。英國的瑪斯特曼認為庫恩在《科學革命的結構》一書中至少以二十一種不同的意思在使用范式，這二十一種含義可分析為三種主要意思：(1)形而上學范式或元范式：范式是一種信念、一種有效的形而上學的思辯、一個新的觀察方式、一個指引感覺本身的有條理的原則，是某種決定廣大實際領域的東西等等。(2)社會學范式：范式是一個普遍承認的科學成就，象一個公認的法律判決等。(3)人工范式或工具范式：范式是教科書或經典著作，是一些供給的工具等等[1]。拉卡托斯認為，科學總是以研究綱領的形式向前發展。研究綱領由三部分組成：(1)“硬核”。“硬核”是相對穩定的，是作為研究綱領未來發展基礎的最普遍的基本假設和基本原理；(2)保護帶。硬核外部是柔韌多變的保護帶，它是由各種輔助假設構成，遇到反常時可通過調整保護帶以保護硬核；(3)方法論規則。包括反面助發現法和正面助發現法。反面助發現法告訴我們應當避免哪些研究途徑，禁止將矛頭對準硬核。正面助發現法體現長期研究方針，提示、暗示如何改變、發展該研究綱領的“可反駁”的保護帶。正面助發現法還提出一個綱領，此綱領開列一系列模擬實在的越來越復雜的模型，科學家遵循這個模型進行研究。[2]勞丹在其《進步及其問題》一書中認為，每一門科學都有一部充滿研究傳統的歷史。“一個研究傳統就是這樣一組普遍的假定，這些假定是關于一個研究領域中的實體和過程的假定，是關于在這個領域中研究問題和建構理論的適當方法的假定。”[3]

不僅自然科學存在科學范式，在社會科學領域，范式也是社會科學理論體系和研究活動過程的十分重要的組成部分和構成因素。美國社會學家D.P約翰遜認為：“社會學理論象任何其他科學的理論一樣，它的巨大基礎是未說明的假定。……這些假定包含社會學家對他們的主題的基本意象、他們用以描述和分析這一主題的概念選擇、為調查而對具體問題的挑選以及在分析過程中所運用的策略。……也可包括理論家的基本價值前提。”[4]我們認為，所謂社會科學范式，是指隱含在社會科學基本理論體系和研究過程中，關于研究對象和研究活動的一組基本觀念。這組基本觀念包括：

[1].關于研究對象屬性和作用過程的本體論社會歷史觀觀念；

[2].關于如何認識和把握研究對象的認識論方法論觀念；

[3].由[1]和[2]所影響決定的作為理論體系和研究活動出發點的最基本的理論假設；以及

[4].研究領域和理論的興趣主題；

[5].（某些學科中的）基本政策綱領。

無論科學家是否承認或有沒有意識到，在實際研究過程中，哲學思想和方法論觀點對研究工作具有重大影響。雖然某些人宣稱拒斥形而上學，然而實際上哲學從前門被趕出去又從后門或窗口偷運進來。社會科學領域存在著科學主義和人文主義兩大基本研究范式，它們的根本區別就在于兩者在關于社會歷史現象的基本性質以及認識論方法論觀點上具有不同的信奉傾向。科學主義以實證哲學、經驗主義為哲學基礎，把人的認識局限于人的經驗所及的領域。在認識論方法論上，受自然科學的強烈影響。他們認為社會歷史現象與自然現象一樣，具有一般性的普遍規律，社會科學的任務就是要運用自然科學的實證方法即觀察法、實驗法和比較法等，從觀察到的經驗事實出發，描述社會現象的外部聯系，研究和發現社會歷史領域的普遍一般規律。人文主義研究范式以新康德主義、現象學、釋義學等哲學思潮為理論基礎，認為社會歷史現象是人的主體精神的外化，是精神世界、價值世界。社會科學研究對象是“一種個別的、……僅僅一度發生于一定時間內的事件。”與自然科學追求“普遍的定然判斷”不同，社會科學的目標是“單稱的實然判斷”。因此，社會科學是運用“個別化方法”去研究對象。[5]狄爾泰把解釋學方法擴展為社會科學的一般方法，韋伯則提出了“移情式領悟”的理解方法。如果說科學主義與人文主義的對立更多地表現為對自然與人的關系的不同認識，那么，與此相聯系的方法論個體主義與整體主義的爭論則由主要反映在對人與社會關系的不同看法。方法論整體主義以新黑格爾主義為哲學基礎，以迪爾凱姆客觀社會學為代表。他們認為社會本身是一個整體結構和有機系統，它不能夠還原為個人或以個人為單位的現象或活動。社會規定制約著個人的活動。一個社會事實只有通過與其他社會事實的整體聯系才能得到解釋。因此，他們主張應該通過社會的整體來研究社會的理論，對社會進行分析、研究的基本對象不是個體或個體現象，而是社會的法則、傾向和運動等等。他們強調社會作為一個整體具有客觀性，社會科學能發展客觀規律進行科學預言。方法論個體主義受到霍布斯等“社會契約論”社會歷史觀的影響，以新康德主義為代表的人文主義思潮是其哲學基礎，以韋伯的社會學理論為代表。他們認為社會個體的存在、活動必然先于、高于社會整體的存在和活動，這種個體及其屬性又往往歸屬為某種特定的永恒不變的人性，所以，現代個體主義往往表現為心理主義。他們認為社會科學研究的基本單元是個人活動，而人的行為受動機支配，所以，應從主觀動機、人的人性等著手去解釋和分析社會歷史現象，社會關系、社會制度等只具有從屬意義，應從個人行為、個人心理動機出發去建構社會整體。兩次大戰以來，社會科學范式發生了重大變化，其中很主要的內容是研究方法論的變化，由以前的定性方法為主發展為定性定量方法相結合，由以前的分析歸納為主轉變為走向系統綜合研究。總之，本體論社會歷史觀和認識論方法論觀念是社會科學范式的基本成份。

科學研究的基本任務是從感性認識中抽象出反映對象的本質和規律性的理性認識。著名物理學家海森堡談到科學抽象時說：“抽象使我們能夠從一種觀點觀察一個對象或一組對象，而拋開對象的所有其他特性。”[6]社會科學研究中，這種抽象過程的重要表現形式是對研究對象提出一些最基本的理論假設，作為科學研究的出發點。符合科學條件和要求的假設條件，往往構成理論體系的基礎和核心。一般地說，各種理論之間的區別往往是基本理論假設的區別，而新舊理論的更替也首先表現為基本理論假設的變化。例如，在經濟學發展史上，亞當·斯密的古典政治經濟學理論體系是以經濟自行調節、自動均衡等人們擁有完全知識能進行理性預期這些最基本的理論假設為基礎的，而所謂經濟學的凱恩斯革命，很重要的內容就是摧毀了古典政治經濟學的這些最基本的假設。對此西蒙說：“研究綱領的轉變已成為大勢所趨，不可阻擋。在經濟學中，人們開始在更加廣泛的領域里利用更為現實的（和心理的）假設，即承認人類理性的限度以及這個限度對人類經濟行為的影響，以取代傳統經濟學中過于簡單化的假設。”[7]在社會學領域，G.里茨爾認為社會學有三種基本范式：社會事實范式、社會定義范式和社會行為范式。而這些范式的區別的基礎是基本的理論假設的不同。例如，功能理論和沖突理論的基本理論假設是認為社會與有機體一樣，社會制度和過程都有它們的生命。而互動理論的基本假設不同，他們認為社會和社會現象是人們互動過程的產物。可見，最基本的理論假設是研究范式的重要因素。

社會科學的一個特點是“范式的多重性”或者說是存在著許多“不可完全通約的”范式。產生這種現象的原因，除了研究者所持范式中上述[1][2][3]三方面的區別外，還有一個重要方面是研究者的著眼點和理論興趣主題的不同。例如：在社會學理論中，社會現實包括個人層次、人際關系層次和社會結構層次等不同層面。不同的范式往往關注不同層面的社會現象。象征互動理論和交換理論主要關注人際關系層面的問題，而功能理論和沖突理論的興趣主要放在社會結構層面的問題。在經濟學領域，被一些西方學者稱為“邊際革命”的邊際效用學派與古典經濟學研究范式的重大區別，是研究重點或興趣的轉變。他們一反傳統經濟學著重研究供給（生產）的傳統，轉而注重研究經濟現象的需求消費效用方面，主要研究經濟主體在經濟生活中的個人行為如個別的消費行為等。同樣，在凱恩斯革命中，也包括研究主題的變化，從傳統經濟學視野中的個人、廠商的經濟行為以及個別市場、個別商品的經濟問題等微觀分析，轉變到全力考察整個國民經濟的總體分析上，開創了宏觀經濟學。在歷史學領域，中國近代史學發展史上，以梁啟超為代表的新史學，之所以“新”，重要原因在于他們突破封建傳統史學以帝王將相為中心和以政治史為基干的研究主題，把史學研究領域擴大到人類生活和各個方面，特別是重點研究與現實生活聯系更為密切的史學問題。英國著名史學家巴勒克拉夫在論述本世紀五十年代以來，世界史學研究范式的轉變時，把研究興趣的變化列為重要方面。[8]英國經濟學家W.哈奇森分析社會科學革命構成因素時認為：“興趣或研究重點的變化理所當然地也應該算做革命的一個構成部分。”[9]所以，范式應包含研究主題這一因素。

在一些應用性鮮明的社會科學如經濟學、政治學、社會學、法律學等學科中，理論研究往往與政策研究密切相關。理論研究為政策綱領提供理論支撐，而政策綱領的實踐效果則檢驗其依據的理論學說。英國著名經濟學家布勞格認為：“大多數經濟學說不僅是拉卡托斯意義上的科學研究綱領，而且也是政治行動綱領。”[10]例如凱恩斯經濟理論。他在理論上否定了傳統經濟學，在經濟政策上也堅決反對自古典學派以來一直信奉的自由放任的經濟政策，大力鼓吹只有國家干預經濟才能確保資本主義的生存和發展，提出了赤字財政、通貨膨脹等具體經濟政策。政策綱領是應用性社會科學理論體系的重要因素。所以，社會科學范式也包含基本政策綱領。由于社會科學范式包含政策綱領，這就給評價范式帶來特殊困難。社會科學理論會影響人的意識和行動，特別是轉化為政策綱領加以推行，其本身成為改變社會現象和運動進程的重要因素。仍以凱恩斯理論為例。兩次大戰后，凱恩斯經濟理論和根據這一理論提出的政策綱領成為西方資本主義國家的主要經濟政策，在整個社會推行，從而大大地改變了資本主義國家的社會經濟狀況，使得經濟周期的頻率和幅度發生了很大變化，特別是出現了象滯脹這樣前所未有的現象。隨著這種政策的宣傳推行，公眾對國家政策由開始時的毫無預期逐漸轉變為理性預期，結果導致了凱恩斯理論和政策綱領的失敗，公眾和國家對經濟學的需求發生了變化。在這一過程中，凱恩斯理論本身雖不是唯一因素卻是一個重要的原因。正因為如此，在社會科學領域，有可能出現一個范式既是“進步”的科學范式又是“退步”的政策綱領，或者出現相反的情況，從而使得社會科學范式的評價更為復雜。

社會科學范式是上述五個方面按一定結構組成的有序整體。本體論觀念和方法論觀念是范式的核心，它們影響決定著其他因素，而理論假設、研究主題和政策綱領則體現著本體論和方法論思想，表征其特征。范式中本體論與方法論觀念對基本理論假設具有更直接明顯的影響和制約作用。例如，英國古典政治經濟學的范式是以培根、霍布斯、洛克等人的唯物主義經驗論為哲學基礎，以伏爾泰、愛爾維修、邊沁等人的“社會契約論”、“功利主義”的社會歷史觀為理論基礎。洛克從感覺論出發，認為經驗的標準是歡樂和痛苦。愛爾維修宣稱人的永恒不變的本性是趨樂避苦。在方法論上，他們受到方法論個體主義思想和實證主義思潮的影響，正是在這些觀念的指導下，斯密、李嘉圖等古典政治經濟學家提出了作為他們經濟理論基礎的基本假設：無數自私自利的“經濟人”，在一雙無形的手的指揮下，從事著對整個社會有益的活動。斯密說：每個人“他追求自己的利益，往往使他能比在真正出于本意的情況下更有效的促進社會的利益。”[11]

范式中的基本理論假設，對研究主題具有更直接明顯的影響和制約作用。基本理論假設規定了理論體系和研究活動的基本特征和邏輯起點，因而常常邏輯地包含著理論的主題和研究方向。例如，古典經濟學的基本假設是無數個“經濟人”的自私自利的活動構成整個社會的經濟生活，因此，他們的研究主題是個人、個別廠商的經濟行為。凱恩斯認為人們不能完全預期經濟現象，否定了供需自動平衡的伊森定律，由此出發，他自然要把研究視線投向國民經濟的總體宏觀問題。如前所述，社會學中功能理論、沖突理論與互動理論的基本理論假設不同，因而它們關注的問題也不同。互動理論從社會現象是人們互動的產物的基本假設出發，把理論視點集中在人與人的關系層次的問題。

政策綱領是以整個理論學說為基礎，因而范式中其他四個因素對它都有影響作用。由于政策綱領與理論的具體觀點內容聯系緊密，而基本理論假設和研究主題對理論的具體內容觀點有著直接的影響，因而，相對地說，基本假設和研究主題對政策綱領更具影響。以上分別對社會科學范式五個基本因素的相互關系作了分析。其實，在實際理論體系和研究活動中，范式的五個因素的相互聯系、互為影響是錯綜復雜的，每一因素還受到其他條件比如當時的社會歷史背景、科學家的氣質、個性等等的影響。因此，范式五個因素之間，不存在有什么樣的本體論就一定采用某種方法論，而這種方法論又一定提出某種理論假設這樣簡單的推衍關系。

社會科學范式與具體理論有著密切的關系。每種范式都與若干具體理論相聯系。范式體現在存在于這些具體理論中，這些具體理論則說明或部分構成范式，例如：科學主義范式，在社會學中包括孔德的實證社會學、迪爾凱姆的功能理論、沖突理論等，在歷史學包括結構主義史學理論、科學主義史學理論，在經濟學中包括亞當·斯密的古典政治經濟學以及現代西方資產階級經濟學的絕大多數流派等等。范式對具體理論具有一系列作用。范式規范著具體理論的研究范圍，指明哪些理論和問題是恰當的，哪些觀點和問題是不恰當的等等；范式對建構具體理論具有重要的啟發作用，能為具體研究工作提供思路；范式對具體理論還具有辯護作用，從更高的層次說明具體理論的合理性，提供理論基礎。范式的轉換是社會科學理論演進的主要模式。

范式和具體理論也有區別。首先，兩者的內容結構和表現形式不同。具體理論是由一系列相互聯系并系統地加以陳述的命題所構成的系統，它既概括地描述和解釋某些社會歷史現象及其規律。在具體理論的各種載體（如理論論著）中，理論的具體內容被明確地詳細加以表述和論證。而范式是由一組基本觀念組成，它本身不是對具體社會歷史現象的陳述和解釋，在具體理論的載體中，這些觀念常常沒有被明確地加以陳述和討論，而是作為科學共同體“理所當然”的自明公理而隱含在具體理論中。其次，兩者的作用目標不同。具體理論對具體的社會歷史現象問題的描述和解釋，為人們認識、解決這些問題提供理論指導。因而，具體理論原則上是可以直接檢驗的。范式則不同，它不是對某些具體問題的解釋，也不預測未來的經驗現象。如上所述，它的作用主要表現在對具體理論和研究工作的影響上。因此，一般不能用某些經驗現象直接地檢驗范式。

綜上所述，社會科學范式是由本體論社會觀觀念、認識論方法論觀念、基本理論假設、研究主題和基本政策綱領等五個因素，按一定結構組成的整體，是社會科學理論體系和研究活動的重要組成部分和構成因素。 注：

[1][2]拉卡托斯等《批判與知識的增長》，華夏出版社，1987年10第1版第76—84頁、第171—178頁。

[3]拉里·勞丹《進步及其問題》，上海譯文出版社，1991年8月第1版第81頁。

[4]D.P約翰遜《社會學理論》，國際文化出版公司，1988年2月第1版第61頁。

[5]文德爾班《歷史與自然科學》，見洪謙主編《現代西方哲學論著選輯》，上海商務印書館，1993年8月第1版第67—68頁。

[6]轉引自科普寧《認識論導論》，求實出版社，1982年第1版第209頁。

[7]轉引自W.哈奇森《經濟學的革命與發展》，北京大學出版社，1992年第1版第271頁。

[8]參閱杰弗里·巴勒克拉夫《當代史學主要趨勢》，上海譯文出版社，1987年2月第1版第12—15頁。

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關鍵詞：漁業資源與環境經濟學；學科建設；邏輯框架

中圖分類號：F062.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0064-04

一、引言

近一段時間以來，我國漁業經濟的快速發展對本國乃至全球的漁業資源與生態環境的影響不僅受到了越來越多國人的重視，而且在全球范圍內受到廣泛關注[1]。解決漁業經濟發展、漁業資源可持續開發與生態環境保護之間的關系不僅需要從自然科學與技術角度加以研究，而且需要從經濟學角度加以探索。漁業資源與環境經濟學就是以探索漁業資源與環境系統和經濟系統的協和演進規律及其應用為使命的經濟學科。然而作為一門新興學科，該學科的發展尚有諸多方面需要進一步構建、發展及提升。筆者曾撰文對漁業資源與環境經濟學的學科屬性、研究對象、研究內容、研究方法等方面進行了初步論述[2]，本文在其基A上，對該學科的演進路徑進行回溯，對學科的基本框架進行梳理，供同仁商榷以共同推動該學科的發展，并最終實現人類社會、經濟及漁業資源環境生態系統的協和發展。

二、學科發展的回溯與反思

漁業資源與環境經濟學既是漁業經濟學的分支學科，同時也是資源與環境經濟學的分支學科。溯其由來，就不能不從漁業經濟學的發展開始。漁業經濟學之思想起源可以追溯至英國古典經濟學家A.斯密甚至更早，而日本學者蜷川虎三1933出版的專著《水產經濟學》是最早的漁業經濟學專著。之后戈登?史葛（Gordon，H.Scott）在《漁業資源的最優利用經濟方法》（1953）[3]及《共享資源經濟理論：漁業》（1954）等論文中提出了生物經濟平衡和最大經濟產量（Maximum Economic Yield，MEY）的概念及其方法[4]。1961年日本學者岡本清造出版了《水產經濟學》。之后，隨著漁業經濟的日益發展及全球漁業資源的逐步衰退，世界許多漁業國家相繼將發展漁業的重點由增加捕撈強度轉向漁業科學管理，漁業經濟學的文獻也快速增加。Н.Π.琴索聯夫的《蘇聯漁業經濟學》（1977）、李?安德森（Anderson，L.G.）（1977）的《漁業管理經濟學》，洛根渥爾德與漢尼森合著的《漁業經濟學》（1978）、近滕康男的《水產經濟論》（1979），清光照夫、巖歧壽男著的《水產經濟論》（1982）和大海厚宏、志村賢男等的《現代水產經濟論》（1982）等都是其中較有影響力的著作[5]。然而不能不指出的是，雖然著作數量增加、對漁業資源有效配置和利用的經濟學理論闡釋逐步深入，但受生產力發展所限，直到目前為止，國外漁業經濟學的主要內容實質上是就是漁業資源經濟學，主要研究人類對漁業資源的合理開發與有效配置問題。我國學者畢定邦[6]、胡笑波[7]等人曾經在系統梳理前任研究成果并結合中國實際的基礎上，分別于1990及1995年出版了《漁業經濟學》教材。然而受計劃經濟時代學術背景的影響，這些教材在學術體系上與全球主流經濟學有較大差別。其后國內出版的漁業經濟學教材至今尚未能及時系統地整合國內外學術成果，形成能夠有效闡釋中國乃至全球漁業產業結構、區域布局、資源分布、生態環境等方面的深刻變化及其背后隱藏的經濟規律。概言之，從主體看，目前的漁業經濟學總體來看仍然停留在以漁業資源經濟為主要內容的發展階段，需要從基本理論、基本方法、研究內容等方面加以系統整理。

在漁業經濟學發展的同時，20世紀50年代以來，環境污染、包括漁業資源在內的自然資源衰退問題受到了全球關注，資源與環境經濟學應運而生，漁業資源與環境問題受到了經濟學家的重視。從全球范圍來看，20世紀90年代起，捕撈、養殖及其相互之間、漁業發展與生態環境保護之間關系的經濟研究成為了漁業經濟學界的重要研究領域，漁業資源經濟研究與漁業環境經濟研究逐步出現了交融趨勢。

概而言之，對于漁業資源與環境經濟學而言，要真正建立起一門學科，尚需認真總結、梳理和回答如下這些主要問題：漁業資源與環境經濟學的基本假設、基本概念有哪些？建立在這些基本概念與假設基礎上有哪些基本理論？在這些基本理論指導下，漁業資源與環境經濟學有哪些特有研究方法？主流經濟學的研究方法哪些可以借鑒到本學科中？如何將漁業資源經濟學與漁業環境經濟學加以系統整合而形成一以貫之的內在邏輯體系？如此等等。

三、漁業資源與環境經濟學的邏輯架構

就漁業資源與環境經濟學的基本邏輯架構而言，筆者認為其架構應當包括緒論、基本理論、研究方法、政策分析四個逐步遞進的主要部分。對四個部分的基本構成，思考如下：

1.緒論。在緒論部分，需要對該學科的研究對象、研究方法、研究目的、學科性質、本學科與漁業經濟學、資源與環境經濟學、生態經濟學、漁業資源學、漁業環境科學等學科之間的關系進行界定和說明。

2.基本理論。基本理論部分，主要應當包括對經濟學基礎理論的回顧、外部性理論、公共產品理論、自然資源的產權理論、可持續發展理論、自然資本理論以及漁業生物經濟模型等部分。其中，外部性理論、公共物品理論、產權理論、可持續發展理論、自然資本理論是漁業資源與環境經濟學的基本理論。它們既是經濟學基礎在本學科中的延展，同時也為本學科研究方法、尤其是漁業資源與環境資源價值評估、相關經濟政策的設計及經濟分析提供基礎。

（1）經濟學基礎理論回顧。經濟學基礎理論回顧部分既為本學科提供基礎，又是本學科與經濟學基本理論之間的鏈接。盡管本學科具有自身特色，但作為對經濟學基本理論的進一步延展及應用，在構建漁業資源與環境經濟學時，首要的是界定本學科與經濟學基本理論之間的關系，以便為后面各部分的分析提供基礎。其中包括對消費者理論、生產者理論、市場結構理論、社會福利理論、GDP核算理論、財政、貨幣與貿易政策等知識的簡要回顧。

在此需特別說明的是，在對經濟學基本理論進行回顧時，作為經濟學基礎的延展，漁業資源與環境經濟學有必要對資源的稀缺性這一經濟學基本假設進行重新界定與認識。若資源無稀缺性，也就無需節約，無需研究其開發利用的成本與收益及有效利用與配置。這一點毋庸置疑。傳統的漁業經濟學主要研究的是可捕撈的漁業資源的有效開發利用和配置問題。其中主要討論的是漁業生物資源的稀缺性，在對于水域與水生生態系統等環境資源，在傳統漁業經濟學中被看作是外生變量。因此，在構建漁業資源與環境經濟學時，應當對傳統經濟學的稀缺性假設作一定的延展，這種稀缺不僅是相對于人類的需求而產生的相對稀缺，而是取決于漁業生物資源、漁業環境資源更新能力而產生的絕對稀缺，這種稀缺資源是這一耦合系統中的內生變量。

（2）外部性理論。所謂的外部性指的是這樣一種經濟現象：生產者或消費者等經濟主體在自己的經濟行為中產生了一種有利或不利的影響，而這種有利影響所帶來的利益并未被產生這一行為的經濟主體自己所獲得，或這種不利的影響所造成的損失并未由產生這一行為的經濟主體自身所承擔。外部性理論之所以應當被納入到該學科基本理論之范疇，是因為人類開發利用漁業資源的各種行為不僅會通過對漁業資源的作用而產生外部性，而且還會對水域環境造成外部性。可以說，漁業生產、水產品流通和消費過程中，外部性隨處可見。如何糾正外部性帶來的資源扭曲性配置，在保護好漁業資源與環境的同時盡量提高人類福利是漁業資源與環境經濟學必須探討的問題，這一問題將貫穿于學科發展的始終。沒有外部性理論的作為基礎，就不可能構建起漁業資源與環境經濟學。

（3）公共物品理論。公共物品的界定與物品的非競爭性與非排他性有關。所謂非競爭性指的是某人對一種物品的消費不會妨礙他人同時享用該物品，也不會減少他人消費該物品的數量和質量。非排他性則指的是在技術上無法將那些不愿意為其消費行為埋單的人排除在消費該物品的受益范圍之外，或者雖然在技術上可以排他，但排他成本很高而導致經濟上不可行。如果一種物品同時具備非競爭性和非排他性，則說這種物品是純粹意義上的公共物品。在現實生活中，一些物品可能具備非競爭性但不具備非排他性，或者反之，此二者均被歸入混合物品，而一些物品同時具備競爭性和排他性，稱為私人物品。

（4）產權理論。產權是一束界定所有者權利、特權以及使用資源的限制的權利[8]。它包括所有權、占有權、使用權、收益權、處置權等。漁業資源的產權界定不同，開發利用過程中的經濟績效會有所差異。冰島、新西蘭等漁業管理發達國家的經驗表明，是否以產權理論為基礎進行相關政策的設計、推進政策執行直接影響漁業資源保護之績效[9]。要研究漁業資源及其相關的環境資源的有效開發和利用，就必須以產權理論為指導來進行制度設計、績效評估。因此產權理論應當成為漁業資源與環境經濟學的基石。

（5）可持續發展理論。所謂的可持續發展，按照世界環境與發展委員會1987年在《我們共同的未來》中的定義，指的是“既能滿足當代人發展的需要，又不對后代人滿足其自身需要的能力構成危害的發展”。漁業生物資源及其賴以生存的環境資源是人類的寶貴財富，隨著全球人口的增加，它具有與日俱增的稀缺性。在其開發利用過程中，人類必須平衡當代人與子孫后代的權益，必須實現此類稀缺資源的可持續開發和永續利用。為此，需要探討漁業資源貼現率高低、產權配置以及資源生物特性、環境特性等對資源跨期配置、動態最優的影響及實現動態最優利用的機制與路徑。這必須以可持續發展理論為依托。

（6）自然資本理論。所謂的自然資本，又稱生態資本。“是存在于自然界，可用于人類經濟社會活動的自然資產。包括四個方面：（1）傳統的自然自然資源；（2）環境消納并轉化廢棄物的能力；（環境的自凈能力）；（3）自然資源的再生增殖能力；（4）生命支持系統。”[10]。

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1 工程經濟自身的基本理論與方法

1.1 工程經濟與技術經濟的主要區別

技術經濟一詞來自東方，以前蘇聯為代表。工程經濟一詞來自西方，以美國為代表。7 O年代前，原技術經濟中基本方法多為靜態分析方法（ 或采用單利計算），采用靜態經濟指標，而工程經濟自1915年就提出了復利計算， 一向用動態分析方法，采用動態經濟指標。如今事實證明技術經濟就是工程經濟，并全用動態分析方法與動態經濟指標了。

1.2工程經濟的含義

工程經濟是運用經濟學中的理論、名詞、術語及方法研究技術先進、工程技術方案的優選及可行的技術本身的經 濟效果問題，以使先進的可行技術與最佳的經濟融洽的結合。因此，工程經濟除了主要研究工程投資的經濟分析、經 濟評價、控制、決策等理論外，還擔負了研究工程經濟與社會需求、生態資源、環境條件等之間關系的協調任務，這也是人類永續的話題，更是人類行為的宗旨與理想的目標。

1.3工程經濟學科屬性

由工程經濟的含義可見，工程經濟學是經濟學中的分支，是應用經濟學；工程經濟學是自然科學與社會科學相融的邊緣學科，而且是人類追求高質量生活行為的基礎學科，在很多發達國家已相當完善與普及。

1.4工程經濟的基本理論

1.4.1資金時間價值理論

關于資金時間價值的含義、條件、考慮方法等問題都已被一致默認。在進行等值計算時可有十多個公式，但其基本公式可以歸結為一個復利終值公式（ F = P （ 1 + I ） n ） ，因為其他所有公式都是由此公式推導出來的，關鍵在于清楚推導前的假設條件。資金時間價值理論、等值計算方法、計算技能是工程經濟的最基本的理論、方法、技能與核心內容。

1.4.2市場經濟理論（意識）

這里更強調的是市場經濟理論（意識）與資金時間價值理論間的關系，通俗地說兩者如同綠葉與紅花。市場是人、物、財、生態、資源協調發展的中心，不按人的主觀意志轉移，而能自覺遵守客觀的經濟規律并融自然規律為一體；市場經濟理論（意識）是資金時間價值理論得以充分發揮、充分應用的充分與必要條件。資金時間價值理論是客觀的經濟規律，不是由人主觀承認與否而決定的，因此，應該深入地研究，自覺地應用。然而，在接受、學習、研究與運用資金時間價值理論時一定要有市場經濟理論意識。

1.5工程經濟的基本方法

不同的工程經濟和技術經濟類書籍與教材有不同的提法與分類。不同的經濟問題應當并可以采用不同的工程經濟分析方法；同一問題也應該并可以用許多工程經濟分析方法，因此可以見到許許多多工程技術經濟分析方法，同時也伴隨著許許多多的工程技術經濟問題。其實，工程技術經濟的基本方法僅有兩大類，靜態與動態之分。其中靜態方法并不始于工程經濟，因此，工程經濟中的基本方法可歸結到考慮資金時間價值的方法（即稱動態方法）。事實證明將原有的靜態指標考慮資金時間價值后即可得到動態的同名指標，相反，動態的方法不予考慮資金時間價值后便可得到同名的靜態方法。事實還可證明真正掌握了資金時間價值理論、計算方法與技能的人，是有可能進行某工程技術經濟問題分析的。對進行經濟分析的許多問題、項目、方案也可歸納為兩大類。需要強調的是在此提出了基本理論、基本方法雖然濃縮到了一個內容，但絕非指學習本學科時專門學習這一內容就能獲得這一內容“知識理論方法”的，因為工程經濟涉及的知識面很廣，尤其是可應用的面更寬、更廣，為此本文須闡述工程經濟外延的基本理論與方法。

2 工程經濟外延的基本理論與方法

1）從工程經濟的功能及適用性看，工程經濟能應用于任何行業的技術與工程，應用于一切部門、單位、企業管理乃至家庭。然而不同行業（ 專業） 應 用工程經濟理論、方法的同時，應該具備各行業技術獨有的基本理論與方法。如化工、農業、藥業、工業與民用建筑、水利工程等專業等等，應首先具備本專業的基本理論、方法及其行業標準、規范與規定以及本專業的“工程經濟特色”理論。

2 ） 從工程經濟是經濟學分支的屬性看，掌握、應用工程經濟時，必須掌握一定的宏觀、微觀經濟的基本理論與方法，應該熟悉財稅等方面的基本理論、制度、政策及規定等。

篇（4）

2課堂教學中的隱性知識及教學實踐

課堂教學是教師和學生共同完成的一項教學活動。近年來，隨著教學改革不斷推進，各種教學方法層出不窮，從教學的整個過程來看，教學活動的順利完成仍離不開教師這個教學主導。因此，在課堂教學過程中，教師和學生的地位同等重要。課堂教學中的隱性知識既來自教師也來自學生，如果二者配合得當，使隱性知識顯性化，會取得很好的教學效果。

2.1教師的隱性知識及教學實踐

教師的隱性知識是通過多年的教學實踐積累而來，與教學理念、教學技能、教學技巧等融合，不同于教材中的顯性知識。因此，對于同一門課程的教學，不同教師取得的教學效果會有所差異。就醫療保險學課程來講，筆者作為一名專業課教師，總結多年教學經驗，主要通過以下幾方面措施幫助于學生理解基本知識，培養基本技能。

（1）適當拓展教學內容，引導學生從多層次、多角度理解和掌握課程基本知識。

醫療保險學是自然科學和社會科學的交叉學科，與經濟學、保險學、社會學、管理學及醫學等都有密切聯系，其部分理論更是借鑒了相關學科觀點建立起來的。教師在課堂教學中，要注重相關知識的融會貫通，便于學生從多層次、多角度理解醫療保險學基本理論。教學時，教師應引導學生綜合運用本課程和相關課程已有知識，加深對理論的理解；結合國內外醫療保險改革實踐來介紹各類醫療保險改革的特色，引導學生客觀認識醫療保險制度，拓寬視野；同時運用網絡教學資源，通過查找相關資料、案例，督促學生關心醫療保險制度實踐，形成客觀思考問題的習慣。

（2）課堂教學中多種方法的綜合運用。

教師在教學中針對不同知識點可選擇不同教學方法。對于比較枯燥的基本理論可以采用啟發式教學法講授，對于基本制度方面的知識可采用案例討論式教學法，對于學生綜合分析能力的培養可以采用PBL教學法等。因此，在課堂教學中，教師應根據教學經驗，結合學生具體情況，選擇適當的教學方法，最終使學生掌握課程內容。

（3）對學生職業能力的培養。

大學教育的目的是培養具有專業知識的人才。因此，學生職業能力的培養是專業課教學的重要內容。在課堂教學中，教師除了傳授專業知識以外，還應對學生學習能力、社會能力、道德修養等方面進行培養，使其在步入社會后具備進一步學習的能力，具有正確世界觀和價值觀，能夠客觀認識和處理問題。

2.2學生的隱性知識及教學實踐

將不同背景的學生集中在同一個課堂中組織教學，本身就是一個多種文化融合的過程。學生的隱性知識主要體現在思維習慣、性格特征、知識儲備等方面。在課堂教學中，通過師生互動、生生互動，會使學生的隱性知識顯性化，使其對課程知識多角度、多層次的理解，從而促進課堂教學。

（1）通過積極向上的課堂氛圍，引導學生參與課堂教學。

課堂教學中，學生的參與實質上是多元文化融合的過程。由于目前我國醫療保險已基本實現全面覆蓋，學生也都有參加醫療保險的經歷，教師在介紹醫療保險基本理論時，可以讓學生介紹自己家鄉的醫療保險制度，參與到課堂教學中，這樣也會加深學生對我國醫療保險制度的理解。

（2）通過案例討論引導學生分析問題。

隱性知識是難以言傳的，但是其思維方式可以通過實踐得以體現。教師在課堂教學中可通過案例討論激發學生思考問題的積極性，使不同的思維方式在討論中得到體現，促進學生能力的提高。

（3）采用多種考核方式，促進學生主動學習。

傳統考核方式沒有考慮到隱性知識，教師對學生的評價也忽視了其個性和長處。大學教育重點是培養學生的學習、思維能力和實踐能力。傳統的閉卷考試主要考查學生對書本知識的掌握情況，導致很多學生平時不努力，期末突擊復習，學習效果不好。

篇（5）

1.國際形勢。了解國際形勢新特點、世界重大事件和我國對外政策。認清國際形勢變化的多種因素，了解黨和國家采取的對策，從而充分利用有利條件，化解不利因素，為建設中國特色社會主義服務。第一，大國關系及其走向。主要了解我國外交政策的宗旨和根本原則，了解時下中美、中俄、中歐、中日關系及特點；第二，國際熱點問題。了解熱點的形成以及我國對待這一熱點的態度和熱點的發展趨勢。

2.國內形勢。了解我國國情和國內發生的重大事件，掌握黨的路線方針及政策，使大學生的價值取向和理想追求，建立在建設有中國特色社會主義這一共同理想基礎上，在對國家發展歷史進程的了解中，產生榮譽感、緊迫感和責任感。目前，國內重大熱點問題概括為“十七大”期間聚焦的熱點，中央全會、“兩會”的主要內容和精神實質，經濟形勢的分析與展望。

3.分析形勢與政策的基本方法和原則：實事求是，從實際出發；一分為二，堅持兩點論；區分主次，抓住本質；見微知著，把握形勢和政策的發展趨勢。

（二）目前的教學方法、教學手段及其改進方法

長期以來，我校堅持貫徹以實事求是、解放思想的方針指導課程體系建設，講究教育教學方法，做到理論聯系實際，發揮形勢與政策課的特長，對大學生進行世界觀、方法論的培養教育。具體教學中注意以下三個方面：

1.熱點問題與基本理論、基本形勢教育相結合。形勢與政策中熱點問題十分引人注目，而且是形勢與政策無法回避的問題。熱點問題教育是“形勢與政策”課的生命力之所在。我們在該課教育教學中十分注重利用熱點問題對大學生進行形勢與政策教育。通過熱點問題講述基本理論、基本形勢。如最近發生的中東地區的和平“路線圖”計劃，全面介紹有關事件的歷史背景、事件起因、實質、影響、發展趨勢等，進行全面分析。將一些基本問題、基本理論講得清清楚楚，深得學生歡迎。

熱點問題是當今社會現象的凸現，熱點問題里蘊含著的豐富理論和形勢是復雜的歷史背景、多種矛盾交織的必然反映。形勢與政策離不開熱點問題，熱點問題既是形勢與政策的熱點，也是當代大學生的興奮點。利用熱點問題對學生進行形勢與政策教育教學，在效果上講可以起到事半功倍的作用。如果將熱點問題與基本理論、基本形勢結合起來進行教育教學，效果會更加明顯。

2.堅持實事求是的基本原則。實事求是是馬克思列寧主義的精髓，是我們觀察處理問題的準則。在“形勢與教育”課的教學中，要堅持實事求是的原則，用事實說明問題。

在國內的形勢教育教學中，要重視講事實、講事件，堅持實事求是的基本原則，將事實原原本本地告訴學生。如我國的反腐倡廉形勢教育教學中，就列舉了大量事實和和典型事件，說明改革開放20多年來，我國在廉政建設、反對和鏟除腐敗問題上取得的巨大成就，使大學生耳目一新。從這些真實的事件中，讓大學生感悟到我國民主與法制建設的加強；感悟到我們黨、國家的希望和前途，

在信息化的今天，堅持實事求是具有特別重要的意義。堅持實事求是的原則就是堅持一切從客觀存在出發，用事實和事件說明問題，以事實說話。在形勢與政策課教學中，堅持實事求是的原則，就是要使大學生更信服這門課，從而主動地自覺地接受這門課，形成對“形勢與政策”課的正確的認識和看法，樹立起形勢與政策課的權威。同時，也使教師和學生雙方面都認識到在傳媒多元化的信息時代，政治課的生命力所在。

3.堅持理論與實踐相結合的原則。高校政治課教育教學必須堅持理論和實踐相結合的原則。“形勢與政策”課涉及許多基本的理論問題，如經濟學、政治學、社會學、歷史學、法學、軍事學、外交學等。形勢與政策課的實踐性、針對性又非常強。如一系列突發事件、熱點問題等。在形勢與政策課教育教學中，必須與時事問題、實踐問題、熱點問題、重要問題結合來講，才能收到較好的效果。轉貼于 　多年的形勢與政策課的教育教學過程，我們始終堅持理論與實踐相結合，在進行黨的十六大精神教學時，一方面既要講授改革開放的基本理論，“三個代表”的重要思想，又要結合中國改革開放的實際和未來20年的具體奮斗目標來講授；另一方面講授我國的經濟形勢時，既要講經濟理論，又講經濟發展的成功實踐，從理論和實踐兩個方面說明問題。

理論與實踐相結合，關鍵在結合上。講理論要有實踐支撐，講實踐要有理論指導。理論中有實踐，實踐中有理論。實踐主要反映在形勢方面，理論則主要反映在政策方面。理論隨實踐的深入而發展、充實、提高，反過來又作用于實踐。改革開放也是這樣，好的政策會促進改革開放，反之則不然。理論與實踐的結合搞好了，形勢與政策課就會不乏味，學生聽完課才會有啟發，從中受益。

多年來，我們正是在理論與實踐的結合上處理得當，使“形勢與政策”課成為當代大學生最喜歡的一門課程，是最好的政治課。在兩課評估中，我們的“形勢與政策”課連續兩次被黑龍江省評為省級重點課程。

4.堅持用數字說明問題。數字是事物的統計。在形勢與政策課的教育教學中，我們十分重視用數字說明問題。在授課的過程中運用大量數字來講解，學生就容易接受。如：講授國內的經濟形勢時，離不開數字，將各種數字列成多種表格，一個表格中包含有一系列數據，學生一看表格，對照表格中的各種數字，對形勢就認清了。數字是晴雨表，數字是事實，數字是最有說服力的“形勢”。講形勢離不開數字。通過出示大量數字，大學生對我國的外貿形勢、西部大開發形勢、重點工程建設形勢等有了比較清醒的認識。形勢與政策課程的教學中，各種簡單的和復雜的數字引用得當，就能收到良好的教學效果。學生也紛紛反映，形勢與政策課教學實在、具體、形象、生動，是一門比較好的政治課。

5.傳授知識與思想教育相結合。形勢與政策課牽涉到許多學科，知識十分廣泛。同時，“形勢與政策”課又是培養學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的思想教育課，所以，對這門課的教學要十分注意將傳授知識與思想政治教育相結合。為了提高形勢與政策課的到課率，我們在備課、授課的過程中，強調信息量更大，知識面更寬，編寫講義引用材料要新，知識含量要大。通過形勢與政策課講授，使大學生們切切實實感受到新信息、新知識、新科技的感染力，知識科技的魅力。

形勢與政策課是一門政治課，我們在知識的傳授時要注意大方向，做到用堅定正確政治路線貫穿全課、用正確的政治思想觀點的影響學生。在充分講授知識、分析形勢后，將落腳點歸結到黨和國家正確領導和正確的方針、政策的指導上。形勢為政策服務，政策指導形勢發展。知識的正確傳授也是大學生形成良好世界觀的有效途徑。思想政治教育是根本，思想政治教育只有寓知識性、趣味性、娛樂性一體，才能達到入人耳腦的目的。空洞的政治說教不但沒有效果，反而事與愿違。

由于我們較好地處理了該課的知識性與政治性的關系，強調形勢與政策課教學中知識性與政治性的有機結合；強調知識性，不忘政治性；強調形勢是入門、政治是落腳點，使《形勢與政策》的教學既充滿青春活力，貫穿著高度的政治責任感和強烈的時代精神。因此，大學生對這門課評價也一直很高。高校的“形勢與政策”課內容更新快，知識含量大，政策性強，授課要求相當嚴格，一般比較難講好。但由于我們在20多年的教育教學中，注重知識性，講究政治性，做到知識性與思想教育的有機緊密結合，突擊熱點問題，用事實、用數字說明問題，增強了吸引力，使教育教學質量不斷提高。

篇（6）

植物生長與環境、植物栽培技術、植物病理、農業昆蟲、植物化學保護、植物檢疫、企業經營管理、植物保護專業基本技能訓練、植物栽培技術技能訓練、植物遺傳育種技術技能訓練、植物病理技能訓練、害蟲預測預報技能訓練、植物化學保護技能實訓、植物檢疫技能訓練、崗位就業綜合實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

植物保護專業就業前景如何

植物保護專業本著以就業為導向，以為“三農”服務為宗旨，走工學結合的道路，主動、靈活地適應社會需求，在第二學年和第三學年分別安排學生到農藥生產、營銷、農作物生產等單位進行生產實習和頂崗實習，學生提前進入社會，大大提高學生的工作能力和就業能力，畢業生深受用人單位歡迎，工資待遇較高，植物保護專業畢業生就業前景良好，植保專業畢業生，平均一次就業率高達97%以上。

我國實施綠色植保和公共植保計劃，全面構建新型植保體系。主要有考研和就業兩個就業渠道，畢業生就業主要面向各級植保植檢部門、農技推廣站、海關及農藥、食品加工企業等，每年有65%左右的同學考入中國農業大學、華中農業大學、中國農業科學院等眾多高校及科研院所攻讀碩士學位，其他同學的初次就業率也高達90%以上，最終就業率均為100%。

本專業培養具備植物保護科學的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業及其它相關的部門或單位從事植物保護工作的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。

本專業學生主要學習農業生物科學、農業生態科學、農業病蟲草鼠生物學及其致害方面的基本理論和基本知識，受到各類病蟲草鼠鑒定、識別方面的基本訓練，具有植物病蟲草鼠監測和防治方面的基本能力。

植物保護專業所需能力

1.具備扎實的數學、物理、化學等基本理論知識;

2.掌握生物科學和農業科學的基本理論、基本知識;

3.掌握植物有害生物鑒定、識別、監測和控制的方法和技能;

4.具備農業可持續發展的意識和基本知識，了解農業生產和植物保護學科的科學前沿和發展趨勢;

篇（7）

一、財務管理的基本概念

財務管理是指在確定企業整體和具體的目標前提下，對企業內部進行資產的購置、對企業資本的融通、對企業經營中現金流量的控制而進行的一系列財務活動。財務管理主要圍繞企業的經營活動、籌資活動和投資活動來進行，其也是企業管理的關鍵環節，對企業的發展具有著重要意義，是企業處理財務關系、組織財務活動的基本財務工作。企業的財務管理具有三個主要特點：財務管理活動是一項綜合性質的基本管理工作;財務管理能夠對企業的生產經營狀況做出迅速靈活的反應;財務管理與企業各個領域的活動都具有緊密聯系。財務管理是一項集合了資金規劃、成本控制、費用管理、預算評估、投資籌劃等一系列關于企業財務活動的綜合性價值管理。企業財務管理的主要對象就是資金運動。資金，作為企業的生存血液來說，資金流的強壯與否直接影響了企業規模的大小和經營業務的覆蓋量。從某種意義上說，企業財務管理是貫徹到企業的各個方面之中，進行的財務管理活動是否有效直接關系到了企業的發展，并且在企業實現可持續發展的道路中扮演了一個關鍵角色。

二、財務管理的基本理論

(一)傳統形式的財務管理基本理論

傳統財務管理基本理論在手段上偏向于剛性化和強制化，其主要有兩種管理理論：第一種是集權式財務管理基本理論。在這種基本理論的引導下，子公司或者下屬部門對財務的決策權、管理權以及控制權都很薄弱，集中掌握在集團財務管理部門，導致下屬分支只擁有日常業務往來的決策權和簡單的執行權，可以進行短期財務目標的調整和財務規劃，以及對公司日常業務的經營管理權力。這種集權式的財務管理基本理論的優點是實現了財務決策統一規劃，使企業財務政策的落實效果很高，保證了企業內部的目標一致性和財務利益最大化，面對的市場風險以及財務風險都較低。但是也存在著相應的負面影響，比如過于集權式的財務管理很難發揮下屬部門或者子公司的工作積極性，信息傳遞步驟較多比較困難，信息也很容易失真，最后容易造成決策不準、工作效率低下，不能對多變的市場環境及時的做出判斷和反應。第二種是分權式財務管理基本理論，在分權管理基本理論的應用之下，子公司或者下屬部門擁有很為寬松的財務決策權和管理權，對企業生產以及經營業務的財務控制都有很大的掌握范圍。這樣形式分權式理論能充分調動企業員工的工作積極性，同時有利于部門業績以及子公司業務效益的提高，在應對市場變化時也能很快做出決策和應對方案。但是，長期實行分權式財務管理基本理論的應用會使企業內部的可調劑資金短缺，資金鏈條的供應性能變差，資金的整體運作效率降低，進而加大了企業經營的財務風險。

(二)柔性形式的財務管理基本理論

相對于偏于剛性的傳統財務管理基本理論來說，柔性財務管理基本理論合理的避免了傳統財務管理理論過于強硬和剛性的財務管理理論弊端。柔性財務管理基本理論就是在傳統財務管理基本理論的基礎上，更加注重對人們的心理想法以及行為規律的研究，不同于強制色彩，采用非強制性的管理理念，從而成為更加具有以人為本、抓住特長的基本理論體系。可見這更加注重人的意義，體現了以人為本的管理理念，使人性化精神得到了更高程度的發揮。柔性財務管理基本理論主要包括了三個方面，即財務組織的柔性化、財務能力的柔性化和財務活動的柔性化，其更加具備了雙行性、靈活性和較強的機動性與適應性。這樣的特點使企業在不斷變化、競爭激烈的市場環境中，指導企業能更加敏捷的應對供給需求、利率調整、金融波動等許多變故，能在不確定的情況中更加靈活迅速的面對，并做出回應。柔性財務管理基本理論的應用使企業能敏銳的洞察市場發展趨勢，在財務信息的整合能運籌帷幄，并能準確及時的保證企業財務信息保密和通暢，為企業實現可持續的健康、綠色發展奠定了堅實的理論基礎和依據。

三、比較分析財務管理基本理論

企業要想提升核心競爭力就首先要對財務管理基本理論進行更新升級。柔性財務管理基本理論相對于剛性財務管理基本理論更加注重研究人們的心理和行為規律，采用非強制式的管理方式，讓人們對在心中產生信服力和依靠感。傳統財務管理基本理論與柔性財務管理基本理論的表現比較體現在結構上，因此，對二者的表現分析要立足于各自代表的結構進行比較。傳統的財務管理基本理論是層次結構，柔性財務管理基本理論是有機結構，下面針對結構表現的角度進行比較分析：

(一)目標

傳統財務管理基本理論中的層次結構張揚單一目標主義，表現的目標特性是更加追求效率、穩定和連續性;柔性財務管理基本理論中的有機結構是建立了不斷調整自身的多目標學習系統，發揮了創新、發展、解決問題的目標特性。

(二)權力

傳統財務管理基本理論中的層次結構在權力機制上體現了集中化和等級化，其權力來源是職位，實行的程序規則是多并且具體和成文的;柔性財務管理基本理論中的有機結構在權力機制上是分散化和網絡化的，其權力來源是知識與專業特長，程序規則設定的較少，也不具體，或者設立之后往往沒有成文規定。

(三)環境

傳統財務管理基本理論中的層次解結構在環境開放程度上較為封閉，旨在盡量減少環境的影響并力圖降低管理的不穩定性，在管理活動上設立和更多的規范，明確分工，職能部門之間表現的相對獨立;柔性財務管理基本理論有機結構的環境開放程度上較為開放，能夠使用不同環境的影響并能及時應對環境的不穩定性，其財務管理活動的規范較少，職能部門之間的界限不是非常明顯，并且分工也常有重疊。

(四)決策

傳統財務管理基本理論中的決策機構是高層，權力也集中在企業高層人員手里，在進行決策計劃的過程中體現了重復、固定和具體的特點，解決問題的方式是由上級來解決，下屬部門照章辦事，體現了妥協與掩飾的性質;柔性財務管理基本理論突出的決策機構分散在整個組織之間，權力較為分散，其計劃過程也很變化性，體現了較高的彈性和一般性質，出現問題時是由群體解決、因地制宜，表現了分明的對抗性和公開性。

(五)控制

傳統財務管理基本理論中的控制機構表現了等級制、具體化和短期性，對企業成員進行外部財務控制，同時強調外部的獎勵和安全感，激勵機制上是低水平的滿足，運用企業激勵X 理論觀;柔性財務管理基本理論匯總的控制機構體現了交互作用，突出了控制目標的長期性和一般化，圍繞的核心觀點是長遠的財務管理是自我控制，在激勵機制上面強調對員工內在的獎勵，激發員工的自我實現和新生，運用Y 理論觀。

(六)結構

傳統財務管理基本理論結構的持久度是傾向于固定不變的，然而柔性財務管理基本理論結構的持久度是持續的、不斷的適應新環境，財務管理的柔性方法表現在過去的程序化，主要是提高企業資源的利用效益。

四、財務管理基本理論應用時應遵循的原則

在進行財務管理基本理論的具體應用中，企業應該遵循以下原則：

(一)準確國家宏觀環境原則

在國家實行宏觀調控時，企業要合理抓住國家提供的良好機會，在整體良好的財務管理理論的引導下，制定符合市場整體發展趨勢的企業規劃以及財務管理目標，順應我國國情發展，這樣能大大降低企業面臨的財務風險和經營風險，并且提升了企業的市場份額。

(二)加強企業財務管理內部控制原則

首先，優化企業財務管理內部控制環境，發揮財務管理基本理論的理論作用。在財務部門進行工作的同時，遵守基本理論中的權衡制約標準，建立相對應的監督部門，使得財務管理活動能夠對應進行，讓企業在日常的經營業務能夠實現透明化。并且，建立有效的內部控制機制，完善財務管理基本理論應用中的內控環節;其次，強化風險防范控制，實現內部控制的風險管理職能。結合當前的市場狀況對自身企業發展策略進行分析，進一步強化企業對風險的防范機制，對生產經營總范圍進行合理調節;接著，完善內部控制監督，實現內控的自我診斷。企業財務部門在統計和控制企業內部經濟流動時要在傳統辦事形式的基礎上實現創新，正視監督部門，并配合其工作，實現企業內部監督與會計事務所的外部監督共同行使，達到雙重規范應用企業財務管理基本理論的目的。

(三)優化企業財務管理理論體系結構原則

首先，健全戰略財務風險管理基本理論體系。在應對愈演愈烈的市場競爭中，企業要想利于不敗之地，就必須建立企業內部預警機制，提升風險意識，加強企業在經營過程中遇到的問題應對機制，從而進一步明確財務管理基本理論體系選擇的標準與目的;其次，調整企業的融資狀況。企業財務管理基本理論是要貫徹到企業的各個方面之中，具體進行的財務管理活動是否有效直接關系到了企業的發展，并且在企業實現可持續發展的道路中扮演了一個關鍵角色。因此，要利用財務管理基本理論增強企業的融資能力，提升企業信用機制，建設良好的融資信用體系，擴大企業的資金鏈條，為企業開辟一條可持續發展的有效道路。

五、柔性財務管理基本理論的具體應用方式

柔性財務管理基本理論在財務管理科學的領域中是一個逐漸引起重視的新領域，在今后的企業財務管理活動中，進一步貫徹柔性財務管理基本理論的要求，才能更加科學和正確的引導很多工作的具體實行。

首先，應該在生產導向的過程中嚴密遵守柔性財務管理基本理論的要求，按照柔性財務管理基本理論制定的結構整合標準，圍繞內部的相關機構進行系統分化。主要是將市場客戶作為整個工作開展的核心，這樣變形成了由生產導向向市場導向的思想觀念轉變。

其次，把握財務管理理論體系的基本結構，在柔性財務管理基本理論的引導下，橫向的組織結構形成的分權化更加有利于內部的組織協調，對于工作的正常穩定開展起到促進作用。柔性財務管理基本理論形成的前提就是組織結構需要由一般的縱向轉變組織結構為橫向組織結構。

篇（8）

2、掌握心理學的基本理論、知識和實證研究方法，掌握相關的統計、測量方法，具有綜合分析、數據處理和計算機應用的能力。

3、了解相近專業的一般原理和知識。

4、了解國家科學技術、知識產權等有關政策和法規。

5、了解心理學的理論前沿、應用前景和最新發展動態。

篇（9）

我努力的學習基礎課，深研專業知識，并取得了優異的成績，多次名列前茅，連年獲得獎學金。本人在幾年中系統學習了倫理學、心理學、護理學、人體解剖學、生理學、醫學倫理學、心理學、病因學、藥物治療學、診斷學基礎、護理學基礎、急重癥護理、內外科護理學、婦兒科護理學、精神護理學等。等課程。

通過幾年的學習，本人具備以下幾方面的知識和能力：

1.掌握相關的人文社會科學、基礎醫學、預防保健的基本理論知識;

2.掌握護理學基本理論、基本知識、基本技能;

3.掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、操作技術，專科護理和監護技能，并能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理;

篇（10）

兩者各有千秋。

行政管理專業主要學習行政學、政治學、管理學、法學等方面的基本理論和基本知識，受到行政學理論研究、公共政策分析、社會調查與統計、外語、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。

公共事業管理專業培養具備現代管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在文教、科技、體育、衛生、環保、社會保險等公共事業單位行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。

（來源：文章屋網 ）

篇（11）

一、我國會計信息化的特征及其發展歷程

傳統的會計電算化的主要特征是以機代帳，一旦企業建立了計算機處理帳務的系統，即可判斷該企業完成了會計電算化。而新型的現代會計信息化則是把現代信息技術和傳統的會計學科進行深度整合從而達到有機融合的目的，從而建立能夠滿足現代企業管理要求的現代化的會計信息系統。現代會計信息化從本質上說，就是現代信本文由收集整理息技術和會計相互融合的發展歷程，其主要具有以下三大特征。

（一）全行業全面參與并進行綜合發展

現代會計信息化涉及范圍主要包括：傳統會計的基本理論；會計的實務工作；會計的處理方法；會計的管理；會計的教育。這些內容均是對現代會計的全面和系統的發展。而現代會計信息化的參與者主要包括：企業的會計人員；會計理論的研究人員；會計行業的教育工作者；會計行業的管理者；會計信息系統的開發商。這些參與者都是現代會計信息化發展歷程的親歷者。

（二）通過分階段和分步驟的漸進發展實現多層次的全面會計發展

會計信息化是一項長期而系統的工程，不可能一蹴而就。要實現會計信息化須從現代信息技術和會計工作相互結合，而以前的會計電算化已經在這方面進行了一定的探索實踐并取得了一定的階段性成果。主要包括以下兩方面的內容：會計行業對現代信息技術和會計融合進行探索，而政府管理和會計實務工作均在一定程度上更多的利用現代信息技術；會計行業的探索逐漸的被政府管理部門所認可并被納入到會計準則體系中，從而實現信息技術和會計融合的合法化。會計行業正式基于這兩點建立現代化的會計信息系統，以滿足當前信息環境之下的企業對會計工作的日益增加的管理需要。而會計信息化在不同的階段呈現不同的內容及表現形式，而在企業中則集中表現為建立新型的會計信息系統。

（三）會計信息化將在相當長的時期內仍與會計電算化并存

我國地大物博，各地區和各行業均存在較為嚴重的經濟發展不平衡現象，相應的其也存在著信息技術應用能力和水平不平衡的現象。因此，會計信息化在短期內不可能完全取代手工會計。而會計信息化所固有的漸進性和漸進性的特點又決定了會計領域實現全面信息化的長期性。因此，會計信息化理論體系將在相當長的時期內仍與傳統的手工會計理論體系相互并存。

二、現代信息化會計建設的表現形式和具體內容

所謂會計信息化，即會計全領域利用現代信息和網絡技術，重整會計領域的工作內容和方法，并通過現代信息技術和會計的整合來適應現代企業對會計的新要求。

（一）實現會計基本理論的現代信息化

在工業經濟社會中，主要使用的是傳統的手工會計基本理論。而在當前的知識經濟和信息化社會如何建立信息化會計基本理論是的當前學界的研究熱點和難點。而現代信息技術的不斷發展證從根本上給傳統的會計理論體系帶來了巨大的改變。因此，應依據現代信息社會的基本特點，在傳統會計的基本假設、基本原則、會計任務、和會計職能等方面逐漸形成適應現代信息社會的新的會計體系，并將其錄入至財務網絡系統以供社會共享。

（二）實現會計實務工作的現代信息化

會計工作的基礎在于會計業務流程。而企業的會計工作崗位、

組織機構和人員職責等都是基于此而確定的。現代信息技術在會計領域的不斷應用使得會計理論體系發生了深刻的變革，對原來的手工模型下的會計業務流程帶來了巨大的變革。而會計業務流程在某種程度上又會使會計核算方法產生改變。與此同時，原來的手工模型下的會計組織也發生了適應性變革，會計崗位將依據新型的內部控制制度和會計業務流程等方面的要求重新設計。除此之外，在當前社會中出現了諸如諸如虛擬企業等新型企業形式，對這些企業則可根據其自身特點建立相適應的會計理論體系。由此可知，會計實務工作的信息化從本質上說就是社會信息環境使得會計實務的工作方法和手段、企業財管組織均進行理論和實際創新。

（三）實現會計管理的現代信息化