緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

從烽火臺(tái)上點(diǎn)火報(bào)警，到古希臘馬拉松戰(zhàn)役，派人長(zhǎng)途奔跑，再延伸到人們馴化了的鴿子。我們從中看到了傳媒在人類社會(huì)中的進(jìn)步和發(fā)展，可這些傳媒方式必經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)在我們進(jìn)入了信息時(shí)代，書籍、報(bào)紙、雜志、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)都被廣泛地利用。這些大眾傳媒滿足了我們的生活需求，但是它給我們帶來了好處的同時(shí)，也給我們帶來了一些不良的影響。

就拿網(wǎng)絡(luò)來說，不管是成年人還是青少年，終日沉迷上網(wǎng)聊天，網(wǎng)絡(luò)游戲的人越來越多。以主觀的角度分析，這并不算什么，不過是種休閑方式；但以客觀角度分析，網(wǎng)絡(luò)的危害的確很大。報(bào)刊上時(shí)常有這類新聞出現(xiàn)。很多家長(zhǎng)、老師也都反對(duì)孩子上網(wǎng)。他們認(rèn)為上網(wǎng)只會(huì)給孩子帶來許多不良影響：耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，從而導(dǎo)致成績(jī)下降，視力下降。長(zhǎng)期下去，會(huì)成癮，并且不能自拔，也很難矯正，甚至?xí)呱戏缸锏牡缆贰?/p>

前幾個(gè)月，西安有個(gè)14歲的中學(xué)生，因迷戀網(wǎng)上游戲，成天逃學(xué)。一日，打游戲時(shí)，久久不能過關(guān)，最終喝農(nóng)藥自殺。

最近，也因網(wǎng)絡(luò)而引起了一例撲朔迷離的事情：一個(gè)15歲的男孩（簡(jiǎn)稱男孩A）和一個(gè)13歲的男孩（簡(jiǎn)稱男孩B）引起的殺人案件。男孩A和男孩B是在網(wǎng)上聊天結(jié)識(shí)的，男孩A是以兩個(gè)身份出現(xiàn)的，一個(gè)是以女孩的身份，另一個(gè)是以女孩的弟弟的身份（也就是自己性別的身份）。男孩A以女孩的身份在網(wǎng)上教唆男孩B去殺人，但是殺的這人不是別人，正是男孩A自己，他答應(yīng)男孩B，殺完人之后，會(huì)給予很多好處，男孩B就信以為真。當(dāng)他兩人見面時(shí)，男孩B就照著男孩A的吩咐殺了男孩A。幸虧警方及時(shí)趕到，救了男孩A，才阻止了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生。而男孩B還是一頭霧水。一場(chǎng)由一個(gè)15歲的男孩自編自演的悲劇，目前還在調(diào)查中。而對(duì)這男孩教唆他人傷害自己的行為，目前也在分析中。這場(chǎng)因網(wǎng)絡(luò)引起的悲劇，使兩個(gè)同在一個(gè)城市的男孩從此不準(zhǔn)見面。類似的事例還很多，在網(wǎng)絡(luò)上，十有八九是匿名的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)沒有真實(shí)性，它本身虛擬性的世界使大家都想保護(hù)好自己，也有更多的人認(rèn)為反正不是以自己真實(shí)的身份，對(duì)自己的言行可以不負(fù)責(zé)任，然而出了事情往往無人追究。這種不好的現(xiàn)象也使真正想學(xué)習(xí)的同學(xué)因受到家長(zhǎng)的限制得不到寶貴的學(xué)習(xí)資源。

對(duì)于現(xiàn)在的信息時(shí)代來講，這種高科技的好朋友還是利大于弊的。我們不用看報(bào)紙，上網(wǎng)輕輕一點(diǎn)，就能掌握最新、最快的資訊。在學(xué)習(xí)上遇到什么難題，也可以上網(wǎng)查找有關(guān)資料。但關(guān)鍵主要取決于我們自己，能否看清、辨別網(wǎng)絡(luò)存在的利與弊，要認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、把握網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)。而不要因?yàn)槲覀儾荒茉谶@虛擬的航海中正確航行，讓這高科技朋友的出現(xiàn)成了一種美麗的錯(cuò)誤。

篇（2）

信息時(shí)代需要越來越多的信息技術(shù)人才。為此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高信息能力，信息技術(shù)學(xué)科不容小覷。

然而，信息技術(shù)學(xué)科被冷落的現(xiàn)象隨處可見，被教師們誤認(rèn)為是小學(xué)科，可有可無。信息技術(shù)課，要么自習(xí)，要么被其他學(xué)科取代，導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的缺失，導(dǎo)致素質(zhì)教育出現(xiàn)大的“缺口”。

下面，筆者結(jié)合學(xué)講通過教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劇皩W(xué)講”在信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的體會(huì)。

一、重視信息技術(shù)課程，彌補(bǔ)對(duì)信息技術(shù)課認(rèn)識(shí)的不足

只要聽到“信息技術(shù)課”，人們就會(huì)立刻與網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Φ绕饋恚J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲容易使學(xué)生沉迷，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)……

毋庸置疑，這種擔(dān)心不是多余的，雖然是對(duì)信息技術(shù)課的誤解，但學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)游戲耽誤學(xué)習(xí)，影響身心的案例的確數(shù)不勝數(shù)。但是，如果說計(jì)算機(jī)玩游戲還可以“令到即禁”的話，手機(jī)上玩游戲比計(jì)算機(jī)方便了許多，學(xué)生躺著玩、走著玩、上街玩、過馬路也玩，吃飯玩、睡覺玩等，對(duì)游戲的迷戀程度簡(jiǎn)直無以言表。教師們、家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生玩游戲、上網(wǎng)深惡痛疾，部分教師、家長(zhǎng)認(rèn)為在這種大環(huán)境下上信息課，是給學(xué)生提供更多上網(wǎng)、玩游戲的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生迷戀游戲推波助瀾。

信息課與網(wǎng)絡(luò)游戲不能畫等號(hào)，雖然課堂上提到網(wǎng)絡(luò)游戲，但絕不是讓學(xué)生玩，而是讓學(xué)生清楚網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι硇牡挠泻π裕寣W(xué)生學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)。再者，信息技術(shù)課的主要目的是教給學(xué)生簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，旨在掌握信息技術(shù)，信息技術(shù)是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)，否則學(xué)生踏入社會(huì)將難以適應(yīng)社會(huì)。

我們應(yīng)克服思想上的擔(dān)心和多慮，認(rèn)識(shí)到信息課的主要目的和意義，為信息技術(shù)課堂有效教學(xué)保駕護(hù)航。

二、開展辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的利與弊

“網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍”――有利、有弊。信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效與否，直接關(guān)系到學(xué)生信息素養(yǎng)掌握情況的好與壞，以及對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視度的高與低。在“信息技術(shù)的重要性”的章節(jié)中，開展“信息技術(shù)的利與弊”的辯論會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合身邊的人或事，結(jié)合對(duì)信息技術(shù)的看法和體會(huì)，而展開激烈的辯論，讓學(xué)生“講出來”心之所想。

如堅(jiān)持“利大于弊”的學(xué)生可以這樣辯論：足不出戶，打開計(jì)算機(jī)，利用搜索引擎，國(guó)內(nèi)外的新聞立刻盡收眼底，國(guó)內(nèi)外大事一覽無余，各種咨詢琳瑯滿目；利用網(wǎng)絡(luò)，和遠(yuǎn)在其他省市、其他國(guó)家的親友可以視頻聊天，拉近距離，使距離因網(wǎng)絡(luò)而沒有了距離；利用網(wǎng)絡(luò)，聽歌、看電視及其他方面，網(wǎng)上購物非常普及，為物流發(fā)展提供背景和支持；在網(wǎng)上也可以尋醫(yī)問病、得到法律方面的資助……互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，買書的少了，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為時(shí)尚，既方便又省錢，名著、詩歌、散文、雜文、哲理小品文等應(yīng)有盡有……

堅(jiān)持“弊大于利”的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合以下實(shí)例闡述：網(wǎng)絡(luò)的確給人們的生活帶來了方便，具有不可比擬的優(yōu)越性。但同時(shí)，務(wù)必讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，以及上網(wǎng)對(duì)身心的有害甚至毒害。網(wǎng)絡(luò)上，一些中小學(xué)生、高中生、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友不慎；網(wǎng)上購物時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)物物品和網(wǎng)上宣傳的大相徑庭……這些都是信息技術(shù)課堂教師不容忽視的，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，引導(dǎo)他們趨利避害，用其長(zhǎng)避其短。

三、開展學(xué)講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息知識(shí)和基本技能

信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)，傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂，教師以知識(shí)傳授為主，如對(duì)于“頁面的設(shè)計(jì)”的教學(xué)，教師不厭其煩地講在“頁面布局”選項(xiàng)中如何設(shè)計(jì)紙張大小，包括紙張的寬度、高度，頁邊距的上、下、左、右等如何操作，而“學(xué)講”中，教師通過設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生先“學(xué)進(jìn)去”、再“講出來”，與同學(xué)交流。

如教師設(shè)計(jì)任務(wù)：在word的“頁面布局”中，將word的“紙張大小”的寬度和高度分別設(shè)置為19.6cm和27cm，頁邊距的上、下、左、右都設(shè)置為2cm.

然后，讓學(xué)生打開word并進(jìn)行設(shè)置，再把如何設(shè)置的，怎樣操作的等和同學(xué)們交流、分享，起到相互補(bǔ)充、相互借鑒之效，使學(xué)生嘗到探究學(xué)習(xí)的快樂。

在《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合身邊的網(wǎng)絡(luò)、信息受騙的事情，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和現(xiàn)實(shí)一樣，充斥著假、惡、丑。讓學(xué)生講一講大家容易上當(dāng)受騙的真人真事，如《爸爸，你在哪兒》的獲獎(jiǎng)信息，在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，彈出一個(gè)小信息廣告：親愛的用戶，您很榮幸成為了《爸爸，你在哪兒》第四季的場(chǎng)外獲獎(jiǎng)觀眾，獎(jiǎng)品為一臺(tái)價(jià)值4999的平板計(jì)算機(jī)，現(xiàn)金2998元，您要確定領(lǐng)獎(jiǎng)的話，請(qǐng)登錄官方網(wǎng)站……簽訂領(lǐng)取協(xié)議，協(xié)議一旦簽好，就必須領(lǐng)取，24小時(shí)之內(nèi)不領(lǐng)取，您就違約，要交違約金……看似合情合理，沒有一點(diǎn)假的跡象，可是點(diǎn)了領(lǐng)取，簽了協(xié)議，“客服”將一次次催打款，如果不繼續(xù)打款，他們就會(huì)恐嚇，你將會(huì)接到法院的傳票……這樣的騙局，讓許多人財(cái)產(chǎn)受損。

當(dāng)然，讓學(xué)生講一講網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，諸如獲取信息的方便、快捷等，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣、利弊，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

“學(xué)講”是課堂的新改革、新舉措，是主體地位的凸顯，是自主學(xué)習(xí)、合作探究的有效運(yùn)用，學(xué)生在這樣的課堂上才會(huì)積極主動(dòng)，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科倍感興趣，信息技術(shù)課堂才會(huì)綻放魅力。

篇（3）

“信息時(shí)代”（the information society）這個(gè)概念成形是在二戰(zhàn)時(shí)期“人工智能”（artificial intelligence）開始運(yùn)用的時(shí)候，同時(shí)也被稱為“信息革命”（information revolution）。 然而，直到因特網(wǎng)的出現(xiàn)及公眾應(yīng)用（public-access）的時(shí)候，信息時(shí)代才真正形成。

由于不同人對(duì)于信息時(shí)代這一概念存在不同的態(tài)度和觀點(diǎn)，要準(zhǔn)確定義信息時(shí)代對(duì)高職教育的利弊是存有爭(zhēng)議的。有些人認(rèn)為信息時(shí)代為高職教育引入了多媒體課堂教學(xué)、新的作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)、教學(xué)效果評(píng)估模式，另外，教師備課過程也受到信息時(shí)代的裨益而資源豐富化和成果保存易化、長(zhǎng)久化。與此同時(shí)，遠(yuǎn)程教學(xué)（E-learning）作為一種新的教育自學(xué)模式，也大大豐富和補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)。然而，也有聲稱信息時(shí)代的多樣兼娛樂性以及其easy access也使得學(xué)生的注意力極易于分散，帶來了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的傾向危害，對(duì)于處于青年成長(zhǎng)期的高職學(xué)生尤其如此。

一、信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)高職英語教學(xué)的影響

（一）多媒體課堂教學(xué)

英語教學(xué)向來以聽說讀寫四塊為主，在信息時(shí)代以前，課堂教學(xué)多局限于老師帶讀、磁帶聽力，而資源的局限性又制約了教學(xué)效果，在一定程度上造成了啞巴英語、語音不純等問題。然而，在多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語課堂教學(xué)后，ITCs的使用（Information Technology Communications）比如教學(xué)碟片、軟件、程序、及語音教室等都大大改善了課堂英語的教學(xué)環(huán)境，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式（one-way lectures）的不足，尤其是在提高課堂中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)性，學(xué)生參與教學(xué)的積極性這些方面，起到了顯而易見的效果。比如說，在多媒體教室里，一對(duì)一（one student， one PC）的教學(xué)環(huán)境在把學(xué)生融入教學(xué)過程的同時(shí)，通過對(duì)電腦和教學(xué)軟件的自主操作，激發(fā)了其學(xué)習(xí)的自主性，而趣味性教學(xué)軟件如果配合教師安排的一定比賽、游戲活動(dòng)，更提高了教學(xué)的積極性、參與性和互動(dòng)性。

（二）教師備課

隨著PPT（PowerPoint）在教學(xué)模式中的引用，教師的備課、授課模式也受到了很大的影響和改變。首先，PPT在課堂中的應(yīng)用很大程度上代替了傳統(tǒng)的粉筆板書，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，同時(shí)對(duì)教師備課質(zhì)量也有了新的更高的要求。備課面實(shí)際上更廣闊同時(shí)又更精細(xì)，正所謂要做到泛而專、形散而神不散，教師要付出更多的努力來達(dá)到更好的效果。有一點(diǎn)需要注意的是，PPT在一定程度上不利于教師與學(xué)生之間互動(dòng)和交流，這也是PPT教學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)。

在信息時(shí)代的英語教學(xué)中，學(xué)生作業(yè)的載體不再只是作業(yè)本，內(nèi)容也可擴(kuò)充到Presentation with PPT（學(xué)生借助PPT的陳述報(bào)告）。隨著BBS（電子公告板）和E-mail（電子郵件）的產(chǎn)生和公眾尤其是青年人和知識(shí)分子中的廣泛應(yīng)用，它們也成為“作業(yè)本”的輔助形式和課后疑難解答等師生交流的有效形式。這樣，教學(xué)活動(dòng)即使在課后，無論時(shí)間和地點(diǎn)，都可以保證順利交流， 極大地保證了教學(xué)活動(dòng)的有效、便捷進(jìn)行。

（三）教學(xué)評(píng)估

過去的高職教育的教學(xué)評(píng)估方式主要是試卷考試（Paper-based examination），然而ICTs的出現(xiàn)，使機(jī)考（computer-based examination）成為可能。以計(jì)算機(jī)為工具代替紙卷考試，用單獨(dú)考試代替群體考試，一人一卷考試代替多人同卷考試，在高職各項(xiàng)考試尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)考試中已有應(yīng)用。對(duì)于英語教學(xué)來說，不只是正式考試，English quiz（英語小測(cè)驗(yàn)）也在很大程度上裨益于ICTs。比如說，在課堂時(shí)間里新內(nèi)容教學(xué)后，馬上在語音室使用教學(xué)軟件上的quiz或課后練習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)鞏固就有很好的效果。 轉(zhuǎn)貼于

二、信息時(shí)代中遠(yuǎn)程教育(E-learning)對(duì)高職英語自學(xué)的影響

擁有無窮豐富資源、函闊各種來源渠道的遠(yuǎn)程教育，打破了學(xué)生只依靠教科書、筆記獲取知識(shí)的惟一渠道，并為其提供了個(gè)性化的選擇、靈活的操作空間、及時(shí)有效的反饋。也就是說，學(xué)生在遠(yuǎn)程英語教育中，完全可以成為學(xué)習(xí)的主人，自己決定學(xué)什么內(nèi)容（新概念也好，走遍美國(guó)也好）、練什么口音（英音也好、美音也好）、聽誰的講座等等。事實(shí)上，英語遠(yuǎn)程教學(xué)并不只是學(xué)校授課的一種補(bǔ)充教育手段，它還是隨時(shí)的、隨地的、跨區(qū)域性的。對(duì)于高職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語可以上各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，也可以下載或購買英語教學(xué)光碟、軟件，還可以在網(wǎng)上做各種英語測(cè)試等等。由于網(wǎng)上資源的豐富免費(fèi)性，學(xué)生還可以節(jié)省不少學(xué)習(xí)成本。同時(shí)可以把有價(jià)值的資料下載、復(fù)制、加工、打印出來，以便個(gè)人保存。

三、信息時(shí)代的潛危險(xiǎn)

由于網(wǎng)絡(luò)本身具有復(fù)雜、虛擬、娛樂、不穩(wěn)定的特性，而高職學(xué)生多處于思想活躍的成長(zhǎng)期，因此，對(duì)于豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)世界，往往較容易被吸引。特別是一部分自制力不強(qiáng)、自覺性差的學(xué)生，更容易沉湎于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界中，花費(fèi)大量的時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲而不能自拔，甚至荒廢學(xué)業(yè)。更可怕的是，網(wǎng)絡(luò)世界存在一些不健康的、消極的價(jià)值觀和文化思想，學(xué)生一旦沾染，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)其成長(zhǎng)都是很大的威脅。我們只有在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)積極效應(yīng)的同時(shí)，也注重學(xué)生的人生觀和道德觀教育，言傳身教，才能引導(dǎo)學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)、生活。更好地使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于教學(xué)。

四、總結(jié)

正如一句英語諺語所說‘One sword has two sides’，信息時(shí)代的高職英語教學(xué)亦是如此。一方面，高職英語教學(xué)無論從教學(xué)手段還是教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容都受到信息時(shí)代技術(shù)的裨益，另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、不穩(wěn)定性和欠安全性，信息時(shí)代的高職英語教育也存在著一些潛危險(xiǎn)。如何將信息時(shí)代技術(shù)與高職英語教學(xué)有效結(jié)合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這就是我們高職英語教師需要身體力行的。

參考文獻(xiàn)

[1]Armand， Mattelart 2005， The Information Society London.Thousand Oaks.， p.3.

篇（4）

（廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館，廣州 510640）

（Library of Guangdong Teachers College of Foreign Languages and Arts，Guangzhou 510640，China）

摘要：近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，電子閱讀作為一種全新的閱讀方式逐漸走入了千家萬戶。電子閱讀有著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀無法比擬的優(yōu)勢(shì)，使用手機(jī)等閱讀器能夠使閱讀隨時(shí)隨地的進(jìn)行，深受廣大年輕人的喜愛。然而，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，電子閱讀對(duì)于現(xiàn)代人閱讀方式所產(chǎn)生的沖擊也帶來了一定的負(fù)面影響，對(duì)現(xiàn)代人思想意識(shí)和思維邏輯所帶來的沖擊也是非常巨大的。本文就從分析電子閱讀的利與弊出發(fā)，對(duì)電子閱讀的發(fā)展方向進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

Abstract: In recent years, with the development of computer technology, electronic reading, as a new way of reading, is gradually going into millions of households. Electronic reading has the advantages that the traditional paper-based reading can not match. We can read anytime and anywhere by using mobile phones and other readers, so it gets the favorite of majority of young people. However, we should also recognize that electronic reading has also brought some negative impact on the modern way of reading, and its impact on the ideologies and logic of modern people is very great. This article starts from the analysis of the pros and cons of electronic reading to discuss the development trend of electronic reading.

關(guān)鍵詞：電子閱讀 網(wǎng)絡(luò)閱讀 紙質(zhì)閱讀 傳統(tǒng)閱讀 發(fā)展方向

Key words: electronic reading；online reading；paper read；traditional reading；development trend

中圖分類號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）32-0158-02

0引言

在我國(guó)的傳統(tǒng)教育中，“讀”始終被定位為“寫”的附屬品。然而，近年來，隨著信息時(shí)代的到來，以及教學(xué)改革的不斷深入，閱讀逐漸成為了人們獲取信息資源的首要途徑，也逐漸被廣大的教育者們所重視起來。信息技術(shù)的發(fā)展更為我們帶來了新的閱讀方式，即電子閱讀。電子閱讀以其方便、快捷等優(yōu)勢(shì)迅速受到了人們的關(guān)注，尤其是年輕人的喜愛。凡事有利有弊，電子閱讀作為一種新興的閱讀方式，固然有著傳統(tǒng)閱讀無法比擬的優(yōu)勢(shì)，但是其也存在著一定的弊端。本文將從分析電子閱讀的利與弊著手，進(jìn)而對(duì)電子閱讀的發(fā)展方向進(jìn)行分析。

1電子閱讀發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著信息化時(shí)代的到來，我國(guó)的電子閱讀潮流開始興起，數(shù)字出版物廣泛被大眾所接受，有資料表明，2010年中國(guó)出版市場(chǎng)被博客出版、電子圖書、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)期刊等各種數(shù)字出版占去很大一部分位置，電子出版物正在逐漸取代傳統(tǒng)出版物的主導(dǎo)地位，將成為未來世界發(fā)展的主要形式，無論從閱讀的內(nèi)容、目的和結(jié)果來看，電子閱讀與紙本閱讀沒有太大的差別，但它從獲得途徑來說，電子閱讀要比紙本閱讀容易得多，同時(shí)它也能節(jié)約成本，它可以節(jié)約一些實(shí)際紙張、墨水的成本。另外，它還具有多媒體的一些附帶功能，可以集聲音、圖像、文字于一體，相對(duì)而言，更容易被大眾所接受。顯示器也好，書本也罷，本質(zhì)上都只是文字的載體，哪種載體更具有優(yōu)勢(shì)，也就更容易被人們所接受。

2電子閱讀的利弊分析

人們的思維方式主要取決于所接觸的語言和文字，而閱讀正是人們接觸語言和文字的一個(gè)主要途徑，閱讀習(xí)慣也因此成為了影響人們思維方式和思想素質(zhì)的一個(gè)主要因素。近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得電子出版物逐漸取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，在促進(jìn)人們文化交流過程中起到了舉足輕重的位置，使得傳統(tǒng)閱讀對(duì)人們思維方式錯(cuò)所產(chǎn)生的影響越來越小。

2.1 電子閱讀的優(yōu)勢(shì)首先說來，電子閱讀所使用的媒介，具有很強(qiáng)大的輔助功能，能夠幫助人們找到并且快速的理解所需要閱讀的內(nèi)容，比如閱讀過程中出現(xiàn)陌生的詞匯，只要點(diǎn)擊一下，就會(huì)出現(xiàn)相關(guān)的解釋，這與翻閱《新華字典》相比，更加的簡(jiǎn)單和快捷。如果在閱讀的過程中，出現(xiàn)了一些十分感興趣的內(nèi)容，則可以輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，便能夠找到大量的相關(guān)書籍和文章，使讀者的閱讀內(nèi)容有效的擴(kuò)展開來。同時(shí)，在電子讀物后面所附錄的參考資料、人名索引、時(shí)間索引等內(nèi)容，都可以通過簡(jiǎn)單的操作進(jìn)行索引和查閱，能夠幫助讀者更加快速和簡(jiǎn)便的對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收和消化，使讀者的閱讀效率得到較大的提高，一方面方便了讀者的查閱，另一方面也增加了讀者的閱讀興趣，不會(huì)由于遇到不理解的詞語或者不明確的事件而使讀者產(chǎn)生放棄閱讀的想法。其次，電子閱讀所表現(xiàn)出來的多樣性，是傳統(tǒng)閱讀無法比擬的。電子讀物使用更為豐富的表現(xiàn)形式將閱讀的內(nèi)容展現(xiàn)出來，除了靜態(tài)的文字之外，還包含了動(dòng)態(tài)的圖片、聲音以及視頻等相關(guān)的信息，最為簡(jiǎn)單的例子就是網(wǎng)上看報(bào)，除了文字和圖片，更包含了多種多媒體方式。電子讀物為讀者提供了讀、聽、看的全面閱讀方式，增加了閱讀的趣味性。比如電子版菜譜，改變了傳統(tǒng)菜譜類數(shù)據(jù)抽象的文字，而是使用更多的實(shí)物圖像和相關(guān)的視頻，使讀者似乎能夠從畫面中嗅到美食誘人的香味，這又怎能不讓讀者為之所吸引呢？第三，網(wǎng)絡(luò)書店的出現(xiàn)，改變了讀者的購書習(xí)慣。它根據(jù)讀者購書的習(xí)慣以及他們的閱讀喜好，定期更新相關(guān)的書籍，同時(shí)會(huì)自動(dòng)向讀者推薦其感興趣的書籍和文章，讀者不需要自己再去茫茫的書海中挑選就可以輕松的找到自己感興趣的書籍。這種一對(duì)一的服務(wù)，也使得讀者與出版社和作者之間的溝通得到了有效的加強(qiáng)，改變了傳統(tǒng)的書籍約定俗成的規(guī)范，使讀者的思想和意見能夠充分與作者的思想相融合。

總得來說，電子閱讀改變了人們傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，也使作者能夠擺脫傳統(tǒng)思維和文章結(jié)構(gòu)的舒服，閱讀的內(nèi)容可以由讀者和作者來主導(dǎo)，沒有固定的內(nèi)容，也沒有固定的順序和形式，可以在文章中插入名詞解釋，以及相關(guān)的歷史事件，同時(shí)也能夠根據(jù)需要加入聲音或者影像，使閱讀的內(nèi)容更加開闊和全面。

2.2 電子閱讀的弊端任何事物都具有兩面性，電子閱讀為人們帶來了諸多進(jìn)步的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到其自身存在的一些弊端：首先，長(zhǎng)時(shí)間的閱讀電子書籍，雖然在提高閱讀能力、開闊眼界等方面有著很大的推動(dòng)作用，其同時(shí)也會(huì)使讀者對(duì)其產(chǎn)生依賴性，如果失去了電子閱讀的媒介，則人們的閱讀就會(huì)被迫停止，這時(shí)習(xí)慣了電子閱讀的讀者就無法適應(yīng)傳統(tǒng)閱讀方式，這對(duì)人們，尤其是年輕人的心理會(huì)產(chǎn)生一定的影響。其次，閱讀危機(jī)則是電子閱讀引發(fā)的另一個(gè)弊端。在電子媒介出現(xiàn)前的漫長(zhǎng)歲月中，通過讀書,通過想象和思考來吸收、消化、充實(shí)知識(shí),歷來被人們當(dāng)作一個(gè)十分重要的途徑和一種必不可少的手段。以多媒體形式展現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息和當(dāng)年的廣播電視一樣對(duì)需要調(diào)動(dòng)想象力的閱讀帶來了巨大的沖擊。由于人們讀書實(shí)踐的減少，知識(shí)殘障者越來越多,他們雖然讀書識(shí)字,但卻沒有閱讀能力。

3電子閱讀的發(fā)展趨向

網(wǎng)絡(luò)閱讀還處于發(fā)展的初期階段，具有網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣的還只是少數(shù)年輕人且在整體上處于無序狀態(tài)。因而網(wǎng)絡(luò)閱讀還有漫長(zhǎng)的道路要走。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)閱讀作為一種嶄新的閱讀方式已經(jīng)走進(jìn)人們的生活并給其閱讀實(shí)踐帶來了深刻影響。網(wǎng)絡(luò)閱讀以網(wǎng)絡(luò)及E-book等新的文本形式帶來了閱讀方式的變革。在屏幕上，閱讀以文本片段、圖像和界面的形式出現(xiàn)，人們使用鼠標(biāo)作為一種操作機(jī)制來調(diào)整閱讀進(jìn)程，這樣文本閱讀就變成了超文本多媒體瀏覽。閱讀方式和環(huán)境的變化隨之帶來了閱讀內(nèi)容的改變，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀在慢慢的淡化，休閑、娛樂性閱讀開始充斥人們的日常生活。究其原因，有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀本身即一種非經(jīng)典閱讀。閱讀經(jīng)典需要一種笨重的態(tài)度，必須放慢速度來感受那種豐富的精微；而網(wǎng)絡(luò)閱讀是種碎片式的、浮光掠影、淺嘗轍止的閱讀，人們?cè)诰W(wǎng)上很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，只能是一種鼠標(biāo)飛點(diǎn)的瀏覽性閱讀，著名的“眼球理論”很好地說明了網(wǎng)絡(luò)閱讀作用于感官而非心靈的特點(diǎn)。更深入的看，這可能是現(xiàn)代生活節(jié)奏加快、人們心態(tài)浮躁使得快餐式速讀化閱讀風(fēng)行的結(jié)果。盡管文字在屏幕和紙本上并無本質(zhì)區(qū)別，但是人們閱讀心理的變化使其閱讀需求和行為發(fā)生了變化。而閱讀本身就是一種認(rèn)知過程，人們通過它探索未來和創(chuàng)造自我，在網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境中，信息接受方式和內(nèi)容的變化必將使閱讀者的思維方式、認(rèn)知方式，乃至世界觀、人生觀發(fā)生變化，并最終改變其閱讀和生活習(xí)慣。閱讀習(xí)慣正是制約網(wǎng)絡(luò)閱讀普及發(fā)展的首要障礙。當(dāng)一種新傳媒誕生后，習(xí)慣于傳統(tǒng)媒體方式的人們，自然會(huì)對(duì)新媒體產(chǎn)生心理隔閡。盡管人們閱讀習(xí)慣的改變不是一蹴而就的，但的確是在發(fā)展變化的。筆者的調(diào)查證明了這一點(diǎn)。

其次，技術(shù)尤其是E-book的發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展的又一大障礙。但是人類近現(xiàn)代史證明技術(shù)的發(fā)展是不可預(yù)計(jì)的，從石片、龜甲、竹帛到紙，書籍的形式一直在變。一份對(duì)學(xué)生電子閱讀習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告以及美國(guó)Texas教育局有關(guān)E-book的報(bào)告表明，E-book在高校的前途是相當(dāng)光明的，它將創(chuàng)造一種全新的閱讀。這樣當(dāng)電子圖書的消費(fèi)成本、數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及閱讀設(shè)備等阻礙其發(fā)展的壁壘消除，當(dāng)電子紙張、電子油墨等全新的技術(shù)商品化時(shí)， 電子書和網(wǎng)絡(luò)將可能成為知識(shí)傳播的主要形式，網(wǎng)絡(luò)閱讀的比例將大大上升并逐步占據(jù)主導(dǎo)地位，這也是筆者調(diào)查中眾多年輕人所認(rèn)同的。

但是不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)閱讀自身還存在諸多阻礙其普及發(fā)展的缺陷和問題，其中最難克服的即其非經(jīng)典化、文化積淀問題，而這卻是書籍閱讀之所長(zhǎng)。那么在網(wǎng)絡(luò)閱讀比例上升乃至成為主流方式情況下，傳統(tǒng)閱讀將何去何從呢？英國(guó)情報(bào)學(xué)家K.J麥克格雷指出：“沒有任何一種媒介可以完全取代另外一種媒介，總的情形是相互補(bǔ)充并逐步統(tǒng)一起來以解決一個(gè)特定的交流問題”。由此筆者認(rèn)為，在經(jīng)過漫長(zhǎng)階段，網(wǎng)絡(luò)閱讀蓬勃發(fā)展起來后，書籍也不會(huì)退出歷史舞臺(tái)， 即時(shí)、實(shí)用的信息乃至敘事文化信息的獲取將大部分由網(wǎng)絡(luò)閱讀分擔(dān)；而純粹的文化積淀和思想整理的任務(wù)則由專門撰寫的書籍閱讀來完成。

4結(jié)束語

任何一種事物的產(chǎn)生，都有著獨(dú)特的時(shí)代背景，其自身也存在著諸多的利與弊，我們應(yīng)當(dāng)能夠正確認(rèn)識(shí)電子閱讀為人們生活帶來的正面影響，同時(shí)也要正確認(rèn)識(shí)其帶來的負(fù)面沖擊，在新時(shí)期隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，力求將電子閱讀帶來的負(fù)面影響降到最低，使電子閱讀真正走入到人們的生活中，帶給人們更多閱讀的樂趣。

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篇（5）

一、認(rèn)清學(xué)生現(xiàn)狀，使班主任工作有目的性

當(dāng)今信息時(shí)代的學(xué)生，不復(fù)過去時(shí)代的單純、聽話。許多班主任接手新一屆的學(xué)生時(shí)，常常感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生，似乎頭生雙角，桀驁難馴。這到底是怎樣造成的呢？據(jù)筆者了解，大致有以下幾種原因。

1.社會(huì)媒體影響學(xué)生認(rèn)知行為方式的多樣性。現(xiàn)在的社會(huì)，電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)，無處不在，學(xué)生從一出生開始就會(huì)受到這些文化的影響。這樣一來，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)用性追求可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了精神層面上的追求，對(duì)于圖畫音像的理解能力可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了文字的舒緩表達(dá)，對(duì)于友情親情的看重可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對(duì)金錢物質(zhì)的看重，這些因素，直接影響到今天的班主任工作的有序開展。

2.家庭教育和學(xué)校教育的作用逐漸弱化造成了學(xué)生成長(zhǎng)的多面化。現(xiàn)今的社會(huì)，尤其是處于農(nóng)村的家庭，學(xué)生家長(zhǎng)的打工造成了子女留守在家的現(xiàn)象很常見。父母與子女的溝通一般依賴電話，教育依靠爺爺奶奶。這種隔代教育直接造成了教育的隔閡。這些原因，導(dǎo)致了家庭教育的嚴(yán)重缺失。

3.獨(dú)生子女現(xiàn)狀形成的同伴資源失缺導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等發(fā)展滯后。現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，在家庭里唯我獨(dú)尊，集萬千寵愛于一身。由于父母及雙方老人的百般呵護(hù)，學(xué)生的成長(zhǎng)一直備受關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生無法獨(dú)自面對(duì)生活。另一方面，缺少同伴，日常生活都是獨(dú)自一人，集體意識(shí)不強(qiáng)。至于照顧他人，承擔(dān)責(zé)任，也無法從日常生活中得到鍛煉。

二、提升信息素質(zhì)，使班主任工作有發(fā)展性

1.了解信息社會(huì)常見的知識(shí)。會(huì)發(fā)信息，會(huì)上網(wǎng)，能正確認(rèn)識(shí)上網(wǎng)利與弊，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的新聞及熱點(diǎn)話題能有所了解，善于掌握網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)向與潮流。另外，還應(yīng)了解在學(xué)生之中流行的游戲話題，站在同一個(gè)層面，班級(jí)的德育工作做起來就能游刃有余了。

2.會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)常見的交流方式。能使用QQ、MSN等聊天工具，能通過E-mail、微博、BBS等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，知道網(wǎng)絡(luò)流行語，能了解或者使用學(xué)生之中常見的火星文等表達(dá)方式。熟悉了這些內(nèi)容，與學(xué)生的交流，就不再局限于當(dāng)面談話和電話交流了，德育的方式更多樣了，溝通更便捷了。

3.具有信息的能力和積極健康的主觀意識(shí)。對(duì)于學(xué)生之間流行的話題，了解它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有敏銳的處理能力。知道某一話題的流向，應(yīng)該采用疏導(dǎo)還是堵塞方式。對(duì)于學(xué)生之間形成的消極悲觀暴力等不健康的意識(shí)流向，要有個(gè)人強(qiáng)烈的主觀意識(shí)，并及時(shí)進(jìn)行制止。

4.最好能掌握熟練的信息知識(shí)。對(duì)于學(xué)生在上學(xué)生活中出現(xiàn)的信息問題，能及時(shí)解決，在學(xué)生心目中樹立崇高的地位。在信息社會(huì)，“黑客”“大俠”往往會(huì)受到更多的尊敬。掌握這一手技術(shù)，于班主任工作的開展，大有裨益。

作為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)、管理和研究主力軍教師而言，老師更高層次的信息素養(yǎng)，無疑是教育教學(xué)中最大的助力。班主任工作更應(yīng)如此。

三、注意班主任的常規(guī)工作，使班主任工作具有扎實(shí)性

1.用愛心做好日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。班主任應(yīng)該深入了解學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)入手，教育學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在每一個(gè)細(xì)節(jié)上去關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。做學(xué)生的精神關(guān)懷者，關(guān)注學(xué)生的幸福成長(zhǎng)。這樣，在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛惜，對(duì)班主任的表彰看作是對(duì)自己的勉勵(lì)。從而引起情感共鳴，自覺地將道德行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)氣。在信息時(shí)代，這一點(diǎn)極為重要。

篇（6）

素質(zhì)教育是一種以提高人們各個(gè)方面的素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。媒介素養(yǎng)是高校圖書館員素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，兩者的關(guān)系是部分和整體的關(guān)系，媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施有利于高校圖書館館員素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育更好的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一部分。

2有利于構(gòu)建圖書館員和媒體之間健康的互動(dòng)關(guān)系，建立館員與讀者之間的和諧關(guān)系

在大眾傳媒快速發(fā)展的今天，大眾傳媒的作用越來越大，幾乎是我們接受信息的第一來源，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的任何人都在被媒介影響著。特別是博客、播客、網(wǎng)絡(luò)視頻電視、手機(jī)等如雨后春筍般出現(xiàn)，傳統(tǒng)媒介如報(bào)紙、廣播等受到了新媒介的壓力，使人們隨時(shí)隨地不受限制地接觸媒介。媒介在人們與真實(shí)環(huán)境之間所插入的“虛擬環(huán)境”也變得繁雜眾多，館員要把握好媒介的利與弊，合理利用好媒介。在新信息環(huán)境下，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體已成為信息互動(dòng)的主要平臺(tái)，所以要引起館員對(duì)新媒體的重視，主動(dòng)接觸新媒體，提高館員自身的媒介素養(yǎng)，使讀者得到及時(shí)解答和有力的指導(dǎo)。提高了館員的媒介素養(yǎng)能力也就是提高了館員的自我判斷能力，學(xué)習(xí)如何合理地獲取、利用各種各樣的信息，辨別信息的真?zhèn)危行У貍鞑バ畔⒌哪芰ΑD書館員要建立必要的心理防范意識(shí)和抵制的能力，從而避免不良信息的傳播、避免大眾媒體的不利影響，這樣才能提高圖書館員與媒體之間的健康互動(dòng)的關(guān)系，才能更好的為讀者服務(wù)，營(yíng)造圖書館美好的媒介文化氛圍。

二、提高高校圖書館員媒介素養(yǎng)的方法、途徑

1更新理念并自覺樹立媒介素養(yǎng)的觀念

隨著信息時(shí)代的到來，圖書館員的服務(wù)對(duì)象趨向于復(fù)雜化、服務(wù)手段趨向于現(xiàn)代化，這就要求館員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和熱心的服務(wù)態(tài)度，而且還應(yīng)具備對(duì)媒體所傳播的信息具有辨別真?zhèn)蔚哪芰Α８咝D書館員應(yīng)認(rèn)識(shí)到媒介素養(yǎng)在學(xué)習(xí)、工作中的重要性，自覺樹立媒介素養(yǎng)觀念，增強(qiáng)運(yùn)用媒介的意識(shí)，提高對(duì)新媒介學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

2樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

面對(duì)紛繁縱多的信息，圖書館員不僅要回避大眾媒體文化的消極影響而且要提高批判地認(rèn)知媒介信息的能力。館員在學(xué)習(xí)中不能有滿足之心，要樹立終身學(xué)習(xí)的全新理念，不斷攝取新信息，吸收新知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)新型化，掌握各種數(shù)據(jù)庫的方法，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行信息檢索，不斷地完善自我，超越自我。

3加強(qiáng)多種媒介的學(xué)習(xí)和開展豐富多彩的媒介知識(shí)培訓(xùn)

如今媒介信息時(shí)代的進(jìn)步使媒介素養(yǎng)教育成為一種必然，高校圖書館館員要加強(qiáng)多種媒介的學(xué)習(xí)，掌握各種媒介的特點(diǎn)。綜合運(yùn)用各種技術(shù)手段開發(fā)適合圖書館媒介運(yùn)用的軟件以實(shí)現(xiàn)信息的更好保存和傳播；綜合運(yùn)用圖書館的現(xiàn)有資源進(jìn)行文獻(xiàn)的再生性開發(fā)，把分散的相關(guān)信息加以挖掘整合，編輯成新文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)的聚變。每學(xué)期圖書館可以聘請(qǐng)專家對(duì)館員進(jìn)行有關(guān)媒介素養(yǎng)的講座，如有關(guān)媒介的基本知識(shí)、傳播媒介運(yùn)作原理的培訓(xùn)、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和信息技術(shù)的培訓(xùn)、開展維普、超星、方正等期刊數(shù)據(jù)庫的培訓(xùn)等。除此之外，還可以選派館員輪流去省內(nèi)外先進(jìn)高校圖書館去交流學(xué)習(xí)，借鑒他們先進(jìn)的技術(shù)手段和媒介運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來更好地推動(dòng)圖書館事業(yè)的發(fā)展。

篇（7）

先前兩次的教育模式質(zhì)變都極大程度地推動(dòng)了教育學(xué)的發(fā)展。從1999年第一所遠(yuǎn)程學(xué)院的成立至今，可以看到的第三次教育模式質(zhì)變的步履是多么迅速，我們有理由相信其獨(dú)特的科學(xué)魅力，將使未來的教育事業(yè)走向更高的層次。

論及網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，方便快捷是人們的普遍反映。幾年前，我們騎著自行車走幾公里的路程去上學(xué)，有時(shí)候還睡意朦朧，于是就想如果能在家里上課該多好。幾年以后，這種足不出戶的教育形式成為現(xiàn)實(shí)而不是夢(mèng)。我們是不幸的一代，曾幾十年如一日乏味地坐在教室里，看著老師們?cè)谥v臺(tái)上唱著獨(dú)角戲；我們又是幸運(yùn)的一代，當(dāng)學(xué)歷和文憑在一夜之間成為社會(huì)成員的能力標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)多媒體，甚至認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)程教育。同時(shí)，方便快捷的受教方式使網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)迅速普及、蔓延。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)形式的誕生，意味著教師獨(dú)角戲時(shí)代的結(jié)束。網(wǎng)絡(luò)多媒體可以將文本、知識(shí)從抽象化的文字?jǐn)U展為圖象、聲音、三維動(dòng)畫等多種媒體，使對(duì)象立體化，這就是信息時(shí)代的“超媒體”解讀。這種超越平面甚至可以跨越時(shí)空的解讀方式，使認(rèn)知、閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣和效率。雖然在過去的十年間，多媒體相繼掃蕩了影視界、出版業(yè)、辦公室等領(lǐng)域，在教育界的革命卻遲遲不肯暴發(fā)，老師們?nèi)匀黄珢鬯麄冇脩T了的粉筆與黑板，與計(jì)算機(jī)世界幾乎“絕緣”，但是計(jì)算機(jī)還是進(jìn)入了學(xué)生的生活，他們?cè)谶@一方面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地青出于藍(lán)。一旦網(wǎng)絡(luò)多媒體開始席卷教育界，學(xué)生們將比教師更快地進(jìn)入角色。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)多媒體在教育領(lǐng)域還受到“冷遇”的同時(shí)，計(jì)算機(jī)及其孿生兄弟游戲機(jī)一起，在兒童乃至成人的游戲王國(guó)中大受歡迎，多媒體產(chǎn)生的立體感和趣味性是粉筆加黑板式的傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)使知識(shí)間的聯(lián)結(jié)由線性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)為網(wǎng)狀，可以有多種聯(lián)結(jié)組合方式與檢索方式。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，若需要一些資料或詢問不理解的問題，只好在圖書館里抱起厚厚的一疊書本或者求助于教師。可以想象傳統(tǒng)閱讀檢索方式需要付出的時(shí)間和精力，也可以理解教師的知識(shí)不是無限的，但是網(wǎng)絡(luò)多媒體只需要幾秒鐘的時(shí)間就可以完整地給出所需要檢索的全部?jī)?nèi)容。而且計(jì)算機(jī)絕對(duì)是一個(gè)“誨人不倦”的好老師，它有無限廣袤的知識(shí)和“百問不煩”的耐心。從文本閱讀走向超文本閱讀，是閱讀方式的變革，也是教育模式的變革。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生的工具是課本，學(xué)生必須強(qiáng)記所有的知識(shí)，在頭腦里融會(huì)貫通，形成鏈接。而多媒體教育的工具是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是超文本，每一級(jí)概念每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在超文本中存在下一級(jí)鏈接，無疑，網(wǎng)絡(luò)多媒體已代替學(xué)生完成了知識(shí)整理的環(huán)節(jié)。

篇（8）

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）04―0057―01

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣。”培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣是學(xué)校德育工作的主要任務(wù)，思想品德課又是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的重要途徑。那么，怎樣利用思想品德課促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成呢，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)有效做法。

一、結(jié)合教材，讓學(xué)生認(rèn)清自我，完善自我

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生認(rèn)清自我，知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)，又存在哪些缺點(diǎn)或有哪些不良行為習(xí)慣。那么怎樣讓學(xué)生認(rèn)清自我，在教學(xué)過程中可結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)自我》這課里介紹的認(rèn)識(shí)自我的方法自我評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查。

通過問卷調(diào)查讓學(xué)生對(duì)自身存在的不良行為有了一定的認(rèn)識(shí)，但要客觀公正、全面地評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)一個(gè)人光靠自我評(píng)價(jià)是不夠的。俗話說：旁觀者清，當(dāng)局者迷。要讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我，還必須結(jié)合教材中“認(rèn)識(shí)自我”的另一種方法即他人評(píng)價(jià)法。在采用這種評(píng)價(jià)方法時(shí)，老師必須做好一定規(guī)范，絕對(duì)不允許在評(píng)價(jià)他人的過程中出現(xiàn)人身攻擊的現(xiàn)象，但又要消除學(xué)生的思想顧慮，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。總之，要讓學(xué)生明白這么做最終目的是讓每個(gè)人都能正確認(rèn)識(shí)自我，為日后改掉不良行為習(xí)慣、完善自我、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做準(zhǔn)備。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分，但我們知道網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有弊。由于中學(xué)生的自控能力較差，容易上網(wǎng)成癮，沉迷網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)生的這一不良行為，我結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)《一念之差――拒絕網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑》這一章節(jié)的內(nèi)容來引導(dǎo)教育學(xué)生綠色上網(wǎng)。首先，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索因沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，上網(wǎng)交友不慎而上當(dāng)受騙，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)而導(dǎo)致猝死等事例，然后在全班交流共享。當(dāng)他們看到這些案例時(shí)，很多人或是沉默或是驚訝。自從學(xué)習(xí)該課的內(nèi)容并開展了這樣的活動(dòng)后，班上沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃課上網(wǎng)吧的現(xiàn)象逐漸減少了。

早戀的現(xiàn)象在當(dāng)前的學(xué)生當(dāng)中也不少。如何引б煨匝生正常交往，針對(duì)這一問題，我沒有一味地去強(qiáng)調(diào)早戀如何可怕和不好，學(xué)生不能早戀等道理，因?yàn)檫@只能適得其反，甚至引起學(xué)生的反感。在解決這一問題上我結(jié)合教材八年級(jí)上冊(cè)《男生 女生》這一課在班上進(jìn)行了一次辯論賽。全班分成正反兩方，每方派出四位辯手就早戀的利與弊展開辯論。正反兩方的所有同學(xué)利用一周的時(shí)間為本方搜集資料，最后辯論的結(jié)論顯而易見，更重要的是這樣的活動(dòng)學(xué)生的參與度高、感觸深、效果好。

三、課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

篇（9）

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生認(rèn)清自我，知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)，又存在哪些缺點(diǎn)或有哪些不良行為習(xí)慣。那么怎樣讓學(xué)生認(rèn)清自我，在教學(xué)過程中可結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)自我》這課里介紹的認(rèn)識(shí)自我的方法自我評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查讓學(xué)生對(duì)自身存在的不良行為有了一定的認(rèn)識(shí)，但要客觀公正、全面地評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)一個(gè)人光靠自我評(píng)價(jià)是不夠的。俗話說：旁觀者清，當(dāng)局者迷。要讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我，還必須結(jié)合教材中“認(rèn)識(shí)自我”的另一種方法即他人評(píng)價(jià)法。在采用這種評(píng)價(jià)方法時(shí)，老師必須做好一定規(guī)范，絕對(duì)不允許在評(píng)價(jià)他人的過程中出現(xiàn)人身攻擊的現(xiàn)象，但又要消除學(xué)生的思想顧慮，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。總之，要讓學(xué)生明白這么做最終目的是讓每個(gè)人都能正確認(rèn)識(shí)自我，為日后改掉不良行為習(xí)慣、完善自我、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做準(zhǔn)備。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分，但我們知道網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有弊。由于中學(xué)生的自控能力較差，容易上網(wǎng)成癮，沉迷網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)生的這一不良行為，我結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)《一念之差———拒絕網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑》這一章節(jié)的內(nèi)容來引導(dǎo)教育學(xué)生綠色上網(wǎng)。首先，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索因沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，上網(wǎng)交友不慎而上當(dāng)受騙，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)而導(dǎo)致猝死等事例，然后在全班交流共享。當(dāng)他們看到這些案例時(shí)，很多人或是沉默或是驚訝。自從學(xué)習(xí)該課的內(nèi)容并開展了這樣的活動(dòng)后，班上沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃課上網(wǎng)吧的現(xiàn)象逐漸減少了。早戀的現(xiàn)象在當(dāng)前的學(xué)生當(dāng)中也不少。如何引導(dǎo)異性學(xué)生正常交往，針對(duì)這一問題，我沒有一味地去強(qiáng)調(diào)早戀如何可怕和不好，學(xué)生不能早戀等道理，因?yàn)檫@只能適得其反，甚至引起學(xué)生的反感。在解決這一問題上我結(jié)合教材八年級(jí)上冊(cè)《男生女生》這一課在班上進(jìn)行了一次辯論賽。全班分成正反兩方，每方派出四位辯手就早戀的利與弊展開辯論。正反兩方的所有同學(xué)利用一周的時(shí)間為本方搜集資料，最后辯論的結(jié)論顯而易見，更重要的是這樣的活動(dòng)學(xué)生的參與度高、感觸深、效果好。

三、課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》

篇（10）

地球是我們?nèi)祟惖墓餐覉@，是人類賴以生存的環(huán)境，是人類一切社會(huì)活動(dòng)的載體。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展發(fā)，和生產(chǎn)力的不斷提高。環(huán)境遭到了污染和破壞，出現(xiàn)了大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、沙塵暴等一系列環(huán)境問題。與此同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)推動(dòng)著人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，成為人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸詈蛯W(xué)習(xí)的重要工具。然而，在計(jì)算機(jī)技術(shù)推動(dòng)人類文明進(jìn)步的同時(shí)，它對(duì)環(huán)境也存在著負(fù)面的影響。在當(dāng)今信息化時(shí)代，信息技術(shù)本身就代表著時(shí)尚與科技的先鋒。因此，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課很感興趣。如果能在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中滲透環(huán)保教育，將能對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)滲透綠色環(huán)保概念的必要性

計(jì)算機(jī)課程是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主要渠道，學(xué)習(xí)的過程將影響他們使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，因此，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的滲透教育至關(guān)重要，通過學(xué)習(xí)可以提高青少年學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保的使用習(xí)慣，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，減少對(duì)環(huán)境的污染。

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域普遍使用產(chǎn)生兩方面的影響，一方面，提高了生產(chǎn)效率，節(jié)約物質(zhì)生產(chǎn)中資源消耗，對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了積極的作用。另一方面，計(jì)算機(jī)的電磁污染和廢棄設(shè)備對(duì)自然環(huán)境的危害也很嚴(yán)重，廢舊計(jì)算機(jī)的回收依然是目前世界上亟待解決的問題。所以在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用對(duì)環(huán)境保護(hù)的利與弊，有助于提高他們計(jì)算機(jī)環(huán)保意思，從自身做起，自覺地發(fā)揮其對(duì)環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)作用，防止或減少負(fù)面影響。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)中的環(huán)保概念與內(nèi)容

信息技術(shù)課程的教學(xué)是分成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、文字處理辦公軟件、程序設(shè)計(jì)、多媒體知識(shí)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫管理等幾個(gè)教學(xué)模塊進(jìn)行的。其實(shí)在每一個(gè)模塊的教學(xué)中，我們都可以適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育。

（1）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成的計(jì)算機(jī)硬件部分

舉例說明計(jì)算機(jī)硬件的生產(chǎn)過程對(duì)環(huán)境的污染， 簡(jiǎn)單介紹計(jì)算機(jī)有哪些與環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的參數(shù)？（如：電磁兼容性）若參數(shù)不達(dá)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)有哪些危害？計(jì)算機(jī)電磁輻射所帶來的危險(xiǎn)，如何安全的使用計(jì)算機(jī)；硬件生產(chǎn)的高物耗和高能耗；各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的環(huán)保產(chǎn)品紛紛出現(xiàn)，他們有哪些特點(diǎn)綠色電腦的出現(xiàn)，并認(rèn)識(shí)“能源之星”等環(huán)保產(chǎn)品標(biāo)志；何謂綠色電腦？通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解在計(jì)算機(jī)硬件生產(chǎn)上的高損耗和高能耗，從而自覺節(jié)約能源，合理使用計(jì)算機(jī)，減少浪費(fèi)，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命。

（2）使用辦公軟件進(jìn)行文字處理

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)使用辦公軟件進(jìn)行文字處理的好處，能減少紙張浪費(fèi)。

布置作業(yè)：使用所學(xué)辦公軟件制作一份與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的電子報(bào)刊。目的是讓同學(xué)們體會(huì)使用無紙化辦公的便利之處，合理使用可大大減少紙張浪費(fèi)。通過搜集資料，可自學(xué)一些環(huán)保的知識(shí)，進(jìn)行有效的環(huán)保自我教育。

（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)為人們工作生活帶來的便利，并通過多渠道查找資料了解網(wǎng)絡(luò)在環(huán)保工程中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生思考：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)有些積極作用？讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在環(huán)保方面的積極作用：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)在一定程度上緩解了城市交通壓力，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流可減少紙張浪費(fèi)；電子商務(wù)減少人力、物力等。鼓勵(lì)學(xué)生要合理利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)節(jié)約能源、宣傳環(huán)保等，為社會(huì)的環(huán)保事業(yè)盡一份力量。

三、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中滲透綠色環(huán)保概念的方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的使用習(xí)慣

首先是要正常開關(guān)機(jī)，開機(jī)的順序是，先打開外設(shè)（如打印機(jī)，掃描儀等）的電源，顯示器電源不與主機(jī)電源相連的，還要先打開顯示器電源，然后再開主機(jī)電源。關(guān)機(jī)順序相反，先關(guān)機(jī)時(shí)必須先關(guān)閉所有的程序，再按正常的順序退出。打印前要三思，對(duì)文檔校對(duì)后再開始打印，可以雙面打印。正確的使用鍵盤是鼠標(biāo)，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。經(jīng)常通風(fēng)，保證室內(nèi)空氣的質(zhì)量。要求學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候注意清潔衛(wèi)生，提醒學(xué)生在課間休息不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候關(guān)閉顯示器，告訴學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)郵件交作業(yè)可以減少紙張的浪費(fèi)等。

（2）利用多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)

利用多媒體教學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。例如在講授word課程是，會(huì)將環(huán)保類文章讓同學(xué)沒自己排版。下載各類環(huán)保宣傳片，同學(xué)們自己剪輯。在photoshop教學(xué)中，讓同學(xué)自己制作環(huán)保宣傳圖片。不但深化環(huán)保意識(shí)，也大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。主題課的形式讓一些學(xué)生在課堂上介紹制作的技巧與內(nèi)容。在主題課上的交流，還會(huì)令學(xué)生在無形中接受更多環(huán)保知識(shí)。

（3）在課后作業(yè)中反映綠色環(huán)保知識(shí)。

布置課后作業(yè)，可以命題為謊報(bào)主題。例如，“綠色校園”與環(huán)境保護(hù)的網(wǎng)頁或者制作一套以綠色環(huán)保為主題的ppt。登錄學(xué)校的“綠色”網(wǎng)站，學(xué)習(xí)校園網(wǎng)上的環(huán)保小妙招。由學(xué)生自定題目，從圖書館、因特網(wǎng)上搜集資料。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透環(huán)保教育。需要教師深度挖掘教材中所蘊(yùn)含的豐富的環(huán)境教育資源，運(yùn)用所學(xué)到的教學(xué)技巧、方法，利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，把環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)適時(shí)、適量、適度地滲透到計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容中去。教師要不斷學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，不斷增強(qiáng)自我的環(huán)保意識(shí)，不斷提高自我的環(huán)保素質(zhì)。這樣才能夠在教學(xué)中更好地進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)出具有環(huán)保意識(shí)、行為和習(xí)慣的新世紀(jì)人才。

篇（11）

一、問題的提出

目前，近年來每年都有超過700萬元大學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。而企業(yè)看重的是大學(xué)生的素質(zhì)與能力，希望雇傭的大學(xué)生具備良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和溝通交流能力，因此具有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生備受企業(yè)的歡迎。

面對(duì)社會(huì)的需求，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，發(fā)展自身素質(zhì)，使得越來越多的學(xué)生選擇走上了兼職的道路，走出校園、走向社會(huì)，獲得實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為未來的就業(yè)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因此，越來越多的大學(xué)生進(jìn)行兼職，而這也成為了大學(xué)校園是一項(xiàng)普遍現(xiàn)象，幾乎每個(gè)大學(xué)生都有著做兼職的經(jīng)歷。同時(shí)，關(guān)于大學(xué)生兼職的各種問題也相繼出現(xiàn)，逐漸受到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注，不少問題還受到了媒體的關(guān)注。

隨著大學(xué)生兼職人數(shù)的增多，越來越多由大學(xué)生兼職引發(fā)的問題將會(huì)受到社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生本人的關(guān)注。因此，如何平衡大學(xué)生的兼職的利與弊，使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，能夠獲得一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，保持大學(xué)生身體心理健康成長(zhǎng)與發(fā)展，是關(guān)系我國(guó)發(fā)展壯大，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要事項(xiàng)。

二、選題背景及意義

針對(duì)目前大學(xué)生兼職現(xiàn)象的普遍，本文將以上海金融學(xué)院的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合自身的兼職經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問卷及訪談提綱，研究上海金融學(xué)校大學(xué)生的兼職現(xiàn)狀，了解兼職的好處與壞處，并研究其產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，幫助大學(xué)生在兼職過程中獲得優(yōu)異的兼職經(jīng)驗(yàn)，避免不必要的傷害。

本文的研究將為研究大學(xué)生的兼職現(xiàn)狀提供一手資料，能夠讓研究者深入研究目前大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀，并且根據(jù)現(xiàn)狀，分析形成的原因，提出相應(yīng)的對(duì)策，最后幫助大學(xué)生從兼職獲得最大的收益。

本文的研究能夠指導(dǎo)大學(xué)生在兼職的過程中，能夠事先了解兼職的好處與壞處，更加理性地對(duì)待兼職，在選擇兼職時(shí)更有選擇性，對(duì)未來的求學(xué)與就業(yè)提供一定的參與與借鑒作用。

三、大學(xué)生兼職現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生兼職現(xiàn)象普遍，目的多元化

從目前的情況來看，大學(xué)生兼職是一件非常普遍的事情，很多大學(xué)生都有過兼職的經(jīng)歷，而且每個(gè)人兼職的目的都不盡相同。根據(jù)調(diào)查問卷得出調(diào)查結(jié)論得知，66%的被調(diào)查大學(xué)生至少從事過兼職，34%的被調(diào)查大學(xué)生從未從事過兼職。可以說，兼職已經(jīng)成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可缺少的一部分。

從大學(xué)生做兼職的目的的調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生選擇做兼職的原因多種多樣，主要集中在增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)（20%）、滿足自己的消費(fèi)欲望（16%）、減輕家庭負(fù)擔(dān)（15%）、受周圍人影響（15%）、出于個(gè)人興趣愛好（14%）、豐富人際關(guān)系（12%）、打發(fā)時(shí)間（10%）。由此可以看出，大學(xué)生兼職的目的多種多樣。

從與部分被調(diào)查人的訪談中可知，選擇不做兼職的原因是怕影響學(xué)習(xí)和找不到合適的工作。雖然大學(xué)生的自主時(shí)間較多，但是其學(xué)業(yè)也非常繁重，每個(gè)學(xué)期有期末考試，還有各種考證和考級(jí)，準(zhǔn)備考研，因此不少學(xué)生怕兼職分散精力，耽誤學(xué)習(xí)，而不會(huì)選擇做兼職。另有大部分被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為找不到合適的兼職工作，由于大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和技能不足，無法找到符合本專業(yè)、或者有助于未來就業(yè)的工作，大多數(shù)工作是充當(dāng)廉價(jià)的勞動(dòng)力，否定了大學(xué)生的價(jià)值。此外，沒有多余時(shí)間、擔(dān)心受騙、父母不同意、怕工作太辛苦、工資低不穩(wěn)定，也是影響大學(xué)生不選擇做兼職的原因。

（二）大學(xué)生兼職工作種類多，技術(shù)含量低

從大學(xué)生兼職的工作種類的調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生主要從事工作有促銷員（22%）、家教（19%）、服務(wù)員（15%）、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師（13%）、家政服務(wù)（10%）、導(dǎo)游（11%）和技能服務(wù)（10%）。從調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生兼職工作種類多，技術(shù)含量低。大學(xué)生的知識(shí)和技能都不完備，可從事的兼職工作不多，而且時(shí)間不充裕，可選擇的兼職種類也不多，因此，大多數(shù)大學(xué)生選擇了做促銷員、家教和服務(wù)員，這類兼職的時(shí)間通常在晚上和周末，符合大學(xué)生的空余時(shí)間，不影響學(xué)業(yè)，對(duì)技能要求也低，這也就是成為大學(xué)生兼職的首選。其他兼職，如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師、導(dǎo)游、家政服務(wù)都是對(duì)技術(shù)含量要求低的工作，只需要大學(xué)生有著熱情和干勁兒，一般都能勝任。除了極少數(shù)兼職，如翻譯、會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)對(duì)人員技能要求高。

（三）大學(xué)生獲取兼職信息的渠道狹窄

我們調(diào)查得知，大學(xué)生尋找兼職的途徑狹窄，主要集中于網(wǎng)站（32%）、同學(xué)朋友介紹（29%）、中介機(jī)構(gòu)（27%）和海報(bào)或宣傳單（12%）。目前，社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為了人們主要的信息獲取渠道，因此大學(xué)生在找兼職時(shí)，會(huì)第一時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò)，尋找合適的兼職，其效率與效果都比比較好。其次，大學(xué)生會(huì)選擇通過同學(xué)和朋友的介紹，通過熟人介紹，對(duì)兼職的時(shí)間、要求和薪資都有著比較準(zhǔn)確的了解，更容易成功。目前，中介機(jī)構(gòu)也是大學(xué)生主要尋找兼職的渠道，需交一部分錢，才能幫助找到合適的工作，但是也有不少學(xué)生上當(dāng)受騙。最后，海報(bào)或宣傳單覆蓋人群面窄，通過這種途徑尋找兼職的學(xué)生較少。但是，在大學(xué)生獲取兼職渠道的調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生沒有發(fā)揮學(xué)校和家長(zhǎng)的作用，為其找一份合適的兼職，這能夠促進(jìn)大學(xué)生從事更有意義的兼職。

（四）兼職中受到的權(quán)益侵害

由我們調(diào)查可知，幾乎每個(gè)大學(xué)生都受到過權(quán)益侵害，主要集中在無故延長(zhǎng)工作時(shí)間（19%）、中介機(jī)構(gòu)的陷阱（17%）、拖欠工資（16%）、虛假招聘（14%）、性別歧視（11%）、性騷擾（11%）、人格受到侮辱（11%）。

大學(xué)生在求職中屬于弱勢(shì)群體，在兼職過程中不可避免受到權(quán)益侵害，而且由于大學(xué)生法律意識(shí)薄弱，很容易忽視對(duì)自身權(quán)益的保護(hù)。最常見的權(quán)益侵害就是延長(zhǎng)工作時(shí)間、拖欠工資，這是對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)力的壓榨，違法勞動(dòng)法相關(guān)條文。不少大學(xué)生因?yàn)榍舐毿那校庥鲋薪闄C(jī)構(gòu)的陷阱、虛假招聘，騙取了大學(xué)生為數(shù)不多的生活費(fèi)，但是沒有為其找到兼職工作，而這些行為具有一定的隱蔽性，取證相對(duì)較難，大學(xué)生在受到侵害時(shí)，無法挽回自己的損失。此外，大學(xué)生在兼職過程中，可能會(huì)受到種種歧視，如性別歧視、性騷擾、人格受到侮辱，這都對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不良的影響。

四、大學(xué)生兼職對(duì)策研究

（一）社會(huì)方面

1.完善相關(guān)法律

目前我國(guó)還沒有關(guān)于大學(xué)生兼職的專門法律條文，但是大學(xué)生兼職為用人單位提供了勞動(dòng)服務(wù)，就構(gòu)成了事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)受到《勞動(dòng)法》《合同法》等相關(guān)法律的保護(hù)。但是有些用人單位以兼職大學(xué)生的勞動(dòng)主體不合格，兼職工作關(guān)系既不屬于全日制工作，也不屬于非全日制工作為由，不適用勞動(dòng)法，因而在侵犯兼職大學(xué)生權(quán)益時(shí)，為自己找借口開脫。因此，針對(duì)我國(guó)關(guān)于大學(xué)生兼職的法律條文的空白，國(guó)家、政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)確定相應(yīng)的立法，確定大學(xué)生兼職的性質(zhì)，勞動(dòng)主體，勞動(dòng)關(guān)系，確保大學(xué)生兼職在保護(hù)自身權(quán)益時(shí)，可以做到有法可依，保障自身權(quán)益。同時(shí)，國(guó)家應(yīng)當(dāng)開展相應(yīng)的法律服務(wù)，兼職大學(xué)生作為弱勢(shì)群體，可以請(qǐng)求相應(yīng)的法律援助，解決大學(xué)生在兼職過程遇到的法律問題。

2.打擊非法中介機(jī)構(gòu)

中介機(jī)構(gòu)作為求職市場(chǎng)上起到連接求職者與用人單位的橋梁作用，掌握了大量用工信息，能夠?yàn)橛萌藛挝煌扑]符合要求的應(yīng)聘者，為應(yīng)聘者推薦合適的工作崗位，提高了招聘的效率，在一定階段，產(chǎn)生了良好的效果。但是隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，越來越多的招聘者和用人單位通過網(wǎng)絡(luò)招聘信息，而中介機(jī)構(gòu)的作用受到影響，于是，一些中介機(jī)構(gòu)為了賺錢，無照經(jīng)營(yíng)，虛假用工信息，以各種費(fèi)用為由收取求職者大量金錢，騙取求職者的金錢，一些求職者求職心切，為了更快地找到工作而上當(dāng)受騙。大學(xué)生因?yàn)樯媸牢瓷睿狈Ψ婪兑庾R(shí)，因而上當(dāng)受騙。非法中介擾亂了正常的市場(chǎng)秩序，必須要嚴(yán)厲打擊并堅(jiān)決取締，因此，政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)非法中集的打擊力度，肅清市場(chǎng)秩序，讓大學(xué)生在找兼職的過程中，減少陷入黑中介的陷阱，避免有關(guān)損失。

（二）學(xué)校方面

1.加大對(duì)貧困大學(xué)生的資助，建立各種獎(jiǎng)助學(xué)金

大學(xué)生兼職的主要目的是解決經(jīng)濟(jì)問題，賺錢生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)、零花錢，購買各種學(xué)習(xí)、生活用品。特別是貧困大學(xué)生，家庭很艱難地籌集學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)只能靠業(yè)務(wù)時(shí)間打工賺取，這不僅使得貧困大學(xué)生過早地背負(fù)生活的壓力，而且也影響了學(xué)業(yè)的完成，很容易產(chǎn)生不良的心理。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)貧困大學(xué)生的資助力度，為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款、助學(xué)金等，讓每一個(gè)貧困大學(xué)生不因?yàn)樨毨ФW(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立起積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓大學(xué)生了解到學(xué)業(yè)的重要性，好的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金，足以支付生活費(fèi)，這樣貧困大學(xué)生就可以安心學(xué)習(xí)，不必為生活費(fèi)而發(fā)愁，兼職打工雖然賺取了生活費(fèi)，對(duì)學(xué)業(yè)還是有一定的影響。

2.成立兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校在現(xiàn)有條件下，擴(kuò)展勤工助學(xué)中心的職責(zé)，在為貧困大學(xué)生提供各類兼職的同時(shí)，可以開展一定的兼職指導(dǎo)活動(dòng)，讓兼職大學(xué)生認(rèn)識(shí)到兼職的利與弊，學(xué)會(huì)如何規(guī)避傷害與風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校勤工助學(xué)中心可以與周邊的用人單位達(dá)成合作關(guān)系，定期向他們輸大學(xué)生，這樣既滿足了用人單位的用人需求，也可以為大學(xué)生提供安全可靠的兼職。其次，應(yīng)當(dāng)對(duì)用人單位的招聘信息進(jìn)行審核，確保的信息真實(shí)，避免大學(xué)生上當(dāng)。最重要的是，開展兼職指導(dǎo)活動(dòng)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到在兼職過程中可能遇到的傷害，普及相關(guān)法律知識(shí)，在學(xué)生受到權(quán)益侵害時(shí)，可以提供一定的法律援助，解決學(xué)生的問題。

（三）學(xué)生自身方面

1.加強(qiáng)法律意識(shí)

改革開發(fā)三十多年來，我國(guó)一直朝著民主法制的社會(huì)發(fā)展，目前已經(jīng)取得了一定的成果，但是相比發(fā)達(dá)國(guó)家的法律環(huán)境，我國(guó)還有很大的差距。大學(xué)生作為我國(guó)未來的社會(huì)棟梁，應(yīng)當(dāng)樹立起法律意識(shí)，時(shí)刻以法律武裝自己，尤其是在自身的權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)拿起法律武器保護(hù)自己。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，而學(xué)校僅開設(shè)了一門法律基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)習(xí)法律是根本不夠的，大學(xué)生需要利用課余時(shí)間加強(qiáng)法律方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富自身的法律知識(shí)，提升法律素養(yǎng)。還應(yīng)當(dāng)多參加學(xué)校組織的各種法律講座與報(bào)告，利用各種途徑提高法律知識(shí)水平，當(dāng)遇到違法行為或權(quán)益受到侵害時(shí)，可以訴諸法律，保護(hù)自身合法權(quán)益。

2.塑造正確的價(jià)值觀