緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇兩學(xué)一做演講總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、落實(shí)專責(zé)，力促支部黨建人人有責(zé)

始終堅(jiān)持把抓好黨建作為最大的政績，把壓實(shí)責(zé)任作為加強(qiáng)支部建設(shè)的“牛鼻子”來抓，推動(dòng)形成人人擔(dān)責(zé)、人人盡責(zé)的黨建工作格局。

一是把黨建責(zé)任明確到人頭。

制定并嚴(yán)格落實(shí)支部書記、副書記、紀(jì)檢委員、組織委員、宣傳委員黨建責(zé)任清單，構(gòu)建支部書記牽頭抓、副書記具體抓、其他支委分頭抓的黨建責(zé)任體系。明確專人抓支部日常工作，著力在支部規(guī)范化制度化上下功夫、見成效。

二是把黨建任務(wù)細(xì)化為項(xiàng)目。

加強(qiáng)對支部工作的總體謀劃，20XX年我們確定了X項(xiàng)富有特色的黨建工作舉措，被機(jī)關(guān)黨委評(píng)為“A+”等次。實(shí)行黨建任務(wù)項(xiàng)目化，明確任務(wù)書、時(shí)間表、路線圖。定期對黨建任務(wù)完成情況進(jìn)行督辦，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保各項(xiàng)黨建任務(wù)落到實(shí)處。

三是把黨建要求落實(shí)在日常。

堅(jiān)持周一例行的室務(wù)會(huì)前支部會(huì)制度，堅(jiān)持在月度、季度工作計(jì)劃和總結(jié)中強(qiáng)化黨建工作，做到黨建業(yè)務(wù)同部署、同檢查、同落實(shí)。推行支委述職述責(zé)和業(yè)績登記制度，通過集中晾、曬、評(píng)、議，倒逼支委履職盡責(zé)。充分發(fā)揮支委委員的表率作用，形成支委委員帶頭抓黨建的濃厚氛圍。

二、發(fā)揮專長，力促支部黨建、業(yè)務(wù)相得益彰

始終堅(jiān)持發(fā)揮X職能優(yōu)勢，發(fā)揮黨員專長，持續(xù)加強(qiáng)理論武裝，實(shí)現(xiàn)黨建、業(yè)務(wù)“兩促進(jìn)”“兩提高”。

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相融合。

實(shí)行“三分三合”實(shí)戰(zhàn)型文稿點(diǎn)評(píng)工作法，對重要文稿實(shí)行分頭思考集中討論、分頭寫作集中統(tǒng)稿、分頭總結(jié)集中點(diǎn)評(píng)的工作模式，幫助黨員盡快提升文字能力。去年以來，共開展文稿點(diǎn)評(píng)X次。制定《X干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊》，并進(jìn)行測試，促進(jìn)入腦入心。創(chuàng)建《每周摘要》電子簡報(bào)，明確專人對每周省內(nèi)外主流媒體的新思想新觀點(diǎn)等進(jìn)行壓縮提煉，供黨員學(xué)習(xí)借鑒。開通支部微信學(xué)xxx臺(tái)，推薦優(yōu)秀文章，隨時(shí)互動(dòng)交流。

二是堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相融合。

堅(jiān)持每周例行學(xué)習(xí)制度，對中央的新精神第一時(shí)間學(xué)習(xí)，對省委、省紀(jì)委的重要會(huì)議精神第一時(shí)間傳達(dá)，對新黨規(guī)和重要文件第一時(shí)間研讀。注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，增強(qiáng)集中學(xué)習(xí)效果。去年以來，支部集中學(xué)習(xí)X次。同時(shí)，督促支部黨員向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)。

三是堅(jiān)持以學(xué)促用與以知促行相融合。

堅(jiān)持學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到領(lǐng)導(dǎo)講話和決策服務(wù)中，形成了一批具有較高質(zhì)量的文稿。去年以來，累計(jì)起草了各類重要文稿X多篇，在《X》《X》發(fā)表X署名文章X篇。

三、強(qiáng)化專注，力促支部黨建從嚴(yán)從實(shí)

始終專注于支部內(nèi)部管理，把從嚴(yán)從實(shí)管理貫穿于支部建設(shè)的全過程。

一是專注抓支部活動(dòng)。

認(rèn)真落實(shí)“”制度，突出講好黨課。去年以來，X委主要領(lǐng)導(dǎo)在支部內(nèi)帶頭講黨課X次，支部書記對表看齊講黨課X次。去年X月，支部書記榮獲省直機(jī)關(guān)支部書記講微型黨課競賽一等獎(jiǎng)。用好談心談話這個(gè)平臺(tái)，去年以來支部黨員相互交心談心X人次。嚴(yán)肅認(rèn)真開好組織生活會(huì)，確保辣味十足、解決問題。不斷豐富主題黨日活動(dòng)形式和內(nèi)容，去年以來已開展活動(dòng)X次。

二是專注抓制度建設(shè)。

篇（2）

時(shí)間雖然只有一天半，這次工作會(huì)是近幾年來規(guī)模最大的一次。但會(huì)議內(nèi)容豐富，非常重要，關(guān)系著全年各項(xiàng)工作任務(wù)的全面完成。經(jīng)過與會(huì)代表們共同努力，順利完成了會(huì)議的各項(xiàng)議程，會(huì)議取得了圓滿勝利，與會(huì)代表進(jìn)一步認(rèn)清了形勢、統(tǒng)一了思想、統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，達(dá)到預(yù)期目的會(huì)議馬上就要結(jié)束了下面我對大會(huì)做一個(gè)做簡要總結(jié)：

大家一致認(rèn)為的演講篇幅不長，這次工作會(huì)上總經(jīng)理結(jié)合實(shí)際做了題為《認(rèn)清形勢堅(jiān)定信心團(tuán)結(jié)拼搏加快發(fā)展為全面完成今年各項(xiàng)工作任務(wù)而努力奮斗》工作演講。今天上午與會(huì)代表分組進(jìn)行了討論。語言簡練，總結(jié)效果客觀，實(shí)事求是分析問題透徹，講的位，任務(wù)明確，重點(diǎn)突出。市場部對下半年業(yè)務(wù)發(fā)展工作進(jìn)行具體布置；財(cái)務(wù)部對上半年財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行了分析，并提出了具體的工作意見；網(wǎng)絡(luò)部就當(dāng)前企業(yè)競爭形勢、如何優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源、提高網(wǎng)運(yùn)質(zhì)量、挖掘資源潛力等方面進(jìn)行了具體布置，發(fā)展計(jì)劃部就下半年通信建設(shè)、規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)整進(jìn)行了布置。以上幾個(gè)部門的發(fā)言對上半年工作中存在問題的分析，客觀實(shí)在下半年干什么、怎么干，思路清晰，提出的措施具體、具有可操作性。郊區(qū)分公司線路資源挖潛的經(jīng)驗(yàn)很好，很值得各單位學(xué)習(xí)和借鑒；會(huì)上發(fā)的兩個(gè)文件，與會(huì)代表在討論中感到這兩個(gè)文件出臺(tái)的很有必要、很及時(shí)，將對完成下半年的各項(xiàng)工作任務(wù)起到積極的推動(dòng)作用。表示在今后的工作中要很好地貫徹落實(shí)，不時(shí)地加以完善。剛才就各自分管的工作、圍繞如何完成全年各項(xiàng)工作任務(wù)講了具體意見，都講的很好，關(guān)鍵是落實(shí)。對與會(huì)代表們提出的一些意見和建議，討論中對有些問題已經(jīng)作了解釋和答復(fù)，這里就不再一一做答復(fù)了還有一些個(gè)性的問題，會(huì)后有關(guān)部室給予研究，以及時(shí)對基層加強(qiáng)以指導(dǎo)。下面，就如何進(jìn)一步貫徹好、落實(shí)好這次會(huì)議精神，真正把會(huì)議精神落實(shí)到下半年各項(xiàng)工作中去，再強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：

樹立信心，

一、進(jìn)一步認(rèn)清形勢。加快發(fā)展。

克服了各種困難和不利因素的影響，上半年。競爭中求發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)效益，各項(xiàng)工作取得了較好的成果，

營造加快發(fā)展的氛圍。

二、高度重視處置好各方面的關(guān)系。

要著重處置好各方面本文來自轉(zhuǎn)載請保管此標(biāo)記。社會(huì)關(guān)系，加快各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展的同時(shí)。要樹立和強(qiáng)化“良好的社會(huì)關(guān)系也是先進(jìn)生產(chǎn)力”觀念。一是要加強(qiáng)與地方政府部門的溝通，取得他支持和理解，營造企業(yè)良好的外部環(huán)境；二是要處理好其他運(yùn)營商的關(guān)系，經(jīng)營中，要拿出主導(dǎo)運(yùn)營商的胸襟、氣魄和眼光，堅(jiān)決依照法規(guī)、法律的要求規(guī)范經(jīng)營，老實(shí)守信，樹立企業(yè)的良好形象。競爭中合作，競爭中發(fā)展。三是要充分發(fā)揮企業(yè)自身優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)方方面面的積極因素，充分利用我通信員工親情、友情、誠信打好市場捍衛(wèi)戰(zhàn)，激增量、奪分流，增量增收。

三、認(rèn)真做好穩(wěn)定工作

面臨著當(dāng)前經(jīng)營環(huán)境不規(guī)范“保管量、激增量、挖潛量”艱巨性逾越以往任何時(shí)期，下半年。用戶量、話務(wù)量雙重流失的壓力越來越大的現(xiàn)實(shí)，仍面臨著經(jīng)營環(huán)的不規(guī)范，要完成全年各項(xiàng)任務(wù)還很重；再是重組上市，將按照新的架構(gòu)、定員，組織全員竟聘上崗，企業(yè)改革的任務(wù)很重。對此堅(jiān)持企業(yè)的穩(wěn)定尤為重要。必需全力維護(hù)穩(wěn)定，必需處置好改革發(fā)展的關(guān)系。從全局上講以發(fā)展增收為目標(biāo)，以改革促發(fā)展，以發(fā)展促穩(wěn)定，實(shí)際工作中，要始終把維護(hù)穩(wěn)定放在首要位，堅(jiān)持企業(yè)穩(wěn)定中推進(jìn)改革發(fā)展，改革發(fā)展中維護(hù)堅(jiān)持穩(wěn)定。堅(jiān)持以人為本，做個(gè)細(xì)的思想政治工作。一是要抓好日常性的教育，引導(dǎo)員工認(rèn)清形勢，增強(qiáng)參與企業(yè)改革發(fā)展的自覺性。二是要有針對性地做好個(gè)別工作。做到有針對性，就必需掌握隊(duì)伍中的思想動(dòng)向，要掌握員工的思想動(dòng)向，必需堅(jiān)持做好分析排查。做好分析排查是卓有效果開展思想政治工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。實(shí)情不清，隱患不明，出招不準(zhǔn)，勢必造成工作不能促效，以致工作主動(dòng)。要堅(jiān)持分析掌握實(shí)情，深入作細(xì)，疏導(dǎo)化解搶前抓早，把問題解決在萌芽狀態(tài)，解決在基層，方能保一方平安。

篇（3）

一、構(gòu)建語言訓(xùn)練模式，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于初中課程中的許多知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)在小學(xué)出現(xiàn)過，因而不少老師和學(xué)生很輕視這門學(xué)科，教學(xué)中常常出現(xiàn)這種尷尬局面：教科書一看就懂，習(xí)題一做便錯(cuò)。要改變這種局面，就得改革那種以講為主、照本宣科的做法，構(gòu)建與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)有一定的容量和深度、密度，落實(shí)課標(biāo)所要求達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)。

在教學(xué)中可以采用以下模式：

1．定向——自學(xué)——嘗試——規(guī)范——評(píng)價(jià)——強(qiáng)化。2．定向——嘗試——規(guī)范——強(qiáng)化——評(píng)價(jià)。3．定向——討論——嘗試——規(guī)范——評(píng)價(jià)——強(qiáng)化。

模式1主要用于文字、語匯、語法、修辭等章節(jié)的教學(xué)，以理解、揣摩、運(yùn)用語言訓(xùn)練為主。模式2主要用于語音訓(xùn)練教學(xué)，以把握發(fā)音技巧能力訓(xùn)練為主。模式3主要用于朗讀、演講等口語訓(xùn)練教學(xué)，以掌握方式方法、培養(yǎng)良好的朗讀、演講行為習(xí)慣為主。

定向是指教師向?qū)W生提出語言訓(xùn)練的目標(biāo)，這樣可以克服語文課堂教學(xué)的隨意性。嘗試就是學(xué)生在教師傳授新知識(shí)和技能之前，自己動(dòng)手做有關(guān)練習(xí)，動(dòng)口讀和說，動(dòng)腦筋分析判斷，用耳聽辨。規(guī)范是指教師就本堂課的語言訓(xùn)練目標(biāo)或?qū)W(xué)生提出的疑難點(diǎn)，從理論的高度加以解決，并主要輔以技術(shù)性較強(qiáng)的發(fā)音、朗讀、演說、書寫或錄音錄像示范。強(qiáng)化指教師布置的有針對性的練習(xí)，如教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，語言能力較強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)讀，差、中、好生隨意抽讀、自讀、自練演說、做重點(diǎn)習(xí)題、參加課外語言活動(dòng)等等。這里的評(píng)價(jià)有兩種。一是課堂評(píng)價(jià)，指教師或?qū)W生針對嘗試或者強(qiáng)化訓(xùn)練過程中的情況，參照示范要求或規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶矯正，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)之處。二是對學(xué)生的語言訓(xùn)練達(dá)標(biāo)與否及時(shí)作動(dòng)態(tài)評(píng)估記載，或?qū)⑴c語言活動(dòng)積極，且有一定成效者給予獎(jiǎng)勵(lì)分，催其奮進(jìn)。

二、加強(qiáng)語言訓(xùn)練之探索實(shí)踐

語言素質(zhì)是成為一名新世紀(jì)合格人才的必要條件，因此對學(xué)生必須加強(qiáng)語言訓(xùn)練，使其走入社會(huì)后能夠掌握必備的語言基礎(chǔ)知識(shí)，具備相應(yīng)的語言基本能力，并轉(zhuǎn)化為其他方面的能力。傳統(tǒng)的語言教學(xué)不注意引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考語言習(xí)得的方法途徑，課堂教學(xué)效率低下。為了改變這種局面，筆者作了一些探索。

(一）調(diào)整教材序列，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

現(xiàn)行的人教版初中語文教材，除了有精讀篇目外，還有略讀篇目和“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”以及課后附錄中的古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀等，內(nèi)容多而繁雜，而教學(xué)計(jì)劃留給語文的總課時(shí)是有限的，加之課程內(nèi)容之間又出現(xiàn)大量的重復(fù)交叉，更加劇了教學(xué)內(nèi)容多而課時(shí)嚴(yán)重不足的矛盾。針對這種情況，筆者調(diào)整教材序列，以便優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。如將有關(guān)課程相關(guān)內(nèi)容或合并一起上，或調(diào)整順序，以便提高語言訓(xùn)練效率，這樣就可以使語文教學(xué)更加富于科學(xué)性而收效顯著。事實(shí)證明，采取綜合訓(xùn)練手段更有利于提高學(xué)生的語言素質(zhì)。

（二）突出語言教學(xué)的實(shí)踐性

語言能力不是學(xué)生聽老師講課聽出來的，在訓(xùn)練過程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位二者不可偏廢，只有讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能得到扎實(shí)的訓(xùn)練。例如，要落實(shí)“有感情地朗讀作品”這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，可以《背影》為例。先提出訓(xùn)練目標(biāo)：分組討論怎樣朗讀《背影》，要求用鉛筆以符號(hào)記錄分析的結(jié)果，時(shí)間5分鐘左右。然后，各組推出1名代表上臺(tái)朗讀，用時(shí)15分鐘左右，接下來放示范教學(xué)錄音，比較賞析5分鐘，用符號(hào)修正前面的記錄。之后，用5分鐘進(jìn)行評(píng)價(jià)，抽幾位學(xué)生指出前幾位同學(xué)朗讀的優(yōu)點(diǎn)及有待改進(jìn)的地方，教師評(píng)點(diǎn)。爾后教師做總結(jié)性發(fā)言。最后是強(qiáng)化訓(xùn)練，時(shí)間允許，全班有感情地朗讀一遍《背影》，沒有時(shí)間就安排到課后練習(xí)，下堂課抽查測評(píng)。同時(shí)，也為第二課時(shí)落實(shí)“把握不同體裁作品朗讀的特點(diǎn)”訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。

（三）聯(lián)系社會(huì)語言生活實(shí)際，拓寬語言訓(xùn)練渠道

篇（4）

對于每一個(gè)學(xué)生而言，開學(xué)典禮與畢業(yè)典禮是其求學(xué)生涯中具有重要影響的儀式性時(shí)刻，典禮的中心環(huán)節(jié)莫過于校長致辭，師長們的諄諄教導(dǎo)與殷切期望都蘊(yùn)含其中。但令人遺憾的是，時(shí)下某些學(xué)生卻無意于領(lǐng)受這份“情意”，身處典禮場，某些人不會(huì)凝神靜氣，認(rèn)真聆聽那份講話。可能的原因很多，大量講話陳陳相因、煩瑣空洞，充滿師腔官調(diào)是更直接和根本的因素。但前華中科技大學(xué)校長李培根的數(shù)次畢業(yè)致辭卻打破了長期以來的僵局，以他在該校2010屆畢業(yè)典禮上的致辭為例，16分鐘的演講被掌聲打斷30次，全場7700余名學(xué)子起立高喊“根叔！根叔”，在網(wǎng)絡(luò)流傳后更是好評(píng)如潮。不少研究者還對李校長的演講詞進(jìn)行了細(xì)致分析，總結(jié)出了其特點(diǎn)與優(yōu)長，希望將這種經(jīng)驗(yàn)予以推廣。幾乎眾口一詞地肯定不能不令人注目，但在激動(dòng)與欣喜的同時(shí)，似乎缺了些不免煞風(fēng)景的冷靜思考。

一

有人認(rèn)為“李培根校長的講話則一改那種沉悶的文風(fēng)，富有新意和創(chuàng)意。他的講話，敢于直面問題，有獨(dú)立思考，充滿了叩問和辨識(shí)時(shí)代和社會(huì)的大學(xué)精神和人文精神，傳遞著一個(gè)大學(xué)校長必須具備的精英意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。這也正是他的講話稿能在海內(nèi)外高校乃至接受過高等教育的人群中產(chǎn)生廣泛的認(rèn)知、贊賞的重要原因”①。且不論這一評(píng)價(jià)與李校長的演講詞是否合拍，這一觀點(diǎn)誠然有其道理。陳平原在評(píng)價(jià)“根叔”現(xiàn)象時(shí)曾說：“好的校長演講對學(xué)生來說是一輩子的事情。”而他個(gè)人最欣賞的校長演講則當(dāng)屬“1917年《就任北京大學(xué)校長之演說》、1919年《北大第二十二年開學(xué)式演說詞》，以及兩任清華大學(xué)校長羅家倫、梅貽琦在1928年、1931年的就職演說”②，并認(rèn)為他們的演講“不僅在其后的10年、20年，乃至到今天都能為人接受”。歷史已經(jīng)證明陳平原的觀點(diǎn)不是聳人聽聞，我們或許并不清楚了解各演講的具體內(nèi)容，但一定對“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”這句話很有印象，也必定對“辦學(xué)校，特別是辦大學(xué)，應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人才”深有認(rèn)同。

再次回顧陳平原盛贊的、梅貽琦等名校長的演講，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的演講之所以成為經(jīng)典，之所以影響深遠(yuǎn)，一是態(tài)度上的平等，二是內(nèi)容上的務(wù)實(shí)。我們不難發(fā)現(xiàn)，他們成功有兩點(diǎn)很重要，一是態(tài)度上的平等，二是內(nèi)容上的務(wù)實(shí)。校長在1917年《就任北京大學(xué)校長之演說》中重點(diǎn)談及了三點(diǎn)：“一曰抱定宗旨。二曰砥礪德行。三曰敬愛師友。”抱定宗旨，所講的是大學(xué)首先要明確的性質(zhì)和辦學(xué)的初衷，“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，而不是人們升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。學(xué)生要求關(guān)注的并不僅僅是學(xué)習(xí)成績，個(gè)人德行品性的涵養(yǎng)也同樣重要，這樣才不會(huì)迷失自我，這就是“砥礪德行”。至于“敬愛師友”，尊敬師長，和朋友交好，坦誠相待每個(gè)人，這些東西無論在何時(shí)何地都不會(huì)失去應(yīng)有的意義。話雖平常，卻道出了最基礎(chǔ)也最根本的原則。校長致辭傳達(dá)的是諄諄教導(dǎo)與殷切期望，不需要故作高深，也不需要花里胡哨。

“一、我先談一談清華的經(jīng)濟(jì)問題。二、我希望清華今后仍然保持它的特殊地位，不使墜落。我所謂特殊地位，并不是說清華要享受什么特殊的權(quán)利，我的意思是要清華在學(xué)術(shù)的研究上，應(yīng)該有特殊的成就。三、我們固然地造就人才，但是我們同時(shí)也要注意到利用人才。四、清華向來有一種簡樸好學(xué)的風(fēng)氣，這種良好的校風(fēng)，我希望今后仍然保持著。五、最后我不能不談一談國事。”這是另一位校長，梅貽琦先生在就任清華校長的致辭簡要，同樣包含著一代校長的期盼和教誨。他立足本校面臨的發(fā)展問題作為根本，重視人才、重視學(xué)風(fēng)，最后讓人不禁感慨的是他心懷國家。聯(lián)系實(shí)際、務(wù)求實(shí)在、不尚空談，是兩位校長致辭的共同特征，也是其影響力與生命力之所在。

二

李校長的演講無疑具備上述品格，但不是他演講大受歡迎的唯一要素，甚至算不上根本因素。Y合眾多評(píng)論來看，大家最肯定的在于他打破了校長演講的沉悶形式，讓人，特別是年輕學(xué)生有了耳目一新的感覺。有人說：“作為畢業(yè)典禮的講話，無非是對青年學(xué)子完成了學(xué)業(yè)表示祝賀，感謝學(xué)子為學(xué)校做出的貢獻(xiàn)，并祝福學(xué)子的美好未來。‘根叔’的講話也沒有走出這樣的思路，但卻能‘老瓶裝新酒’，在于其結(jié)構(gòu)安排、材料選擇、語言運(yùn)用的獨(dú)具匠‘新’（心）。”③這正印證了我們的觀點(diǎn)，就內(nèi)容而言，多半還是沿襲了慣有套路，少有變革，也難有變革，倒是形式上的鮮明特色造就了巨大的沖擊力。對于每一個(gè)年輕學(xué)子來說，在嚴(yán)肅場合聽?wèi)T陳詞濫調(diào)后，很難不對以下語言產(chǎn)生熱烈的情感呼應(yīng)：

你們一定記住了“俯臥撐”、“躲貓貓”、“喝開水”，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義;你們記住了“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”，從麻木和好笑中，你們記憶了責(zé)任和良知;你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利。未來有一天，或許當(dāng)年的記憶會(huì)讓你們問自己，曾經(jīng)是姐的娛樂，還是哥的寂寞？

又比如說：

你或許記得考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考場時(shí)的悲壯，也一定記得騎車登上“絕望坡”的喘息與快意;你或許記得向喜歡的女孩表白被拒時(shí)內(nèi)心的煎熬，也一定記得那初吻時(shí)的如醉如癡。

類似風(fēng)格的文字構(gòu)成了該演講稿的基調(diào)，由此可見李校長演講的一個(gè)突出特征在于引用很多學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)詞匯。這么做的優(yōu)勢顯而易見。所謂演講，旨在調(diào)動(dòng)聽眾情緒，并引起聽眾的共鳴，從而傳達(dá)所要傳達(dá)的思想、觀點(diǎn)、感悟。若想引起聽眾的共鳴，必須了解他們的想法、熟悉他們的生活，嘗試用他們的角度和方式思考問題。這就要求演講者擺脫高高在上的姿態(tài)，融入聽眾的世界中，想其所想，急其所急，即所謂親民、務(wù)實(shí)，這樣可以避免空洞教條、充斥大話。但內(nèi)容上的真誠與充實(shí)并不能完全改變時(shí)下的局面，即便是、梅貽琦諸校長的演講詞用于今日，也很難避免尷尬的境地。筆者曾就此問題與學(xué)生在課上進(jìn)行探討，不少學(xué)生的反應(yīng)出奇地冷漠，甚至有學(xué)生表示，校長講話與我毫無關(guān)系，無論怎么講都不在乎。這就意味著，即使校長的演講談?wù)摰亩际桥c學(xué)生的切身利益緊密相關(guān)的內(nèi)容，他們依然無動(dòng)于衷。這樣一種態(tài)度自然是錯(cuò)誤的，也令人無比感慨。但無論是嚴(yán)厲譴責(zé)還是深情教導(dǎo)都不足以有所改觀，真正需要的是重新建立師生間的聯(lián)系，特別是情感上的聯(lián)系。我們不僅要了解學(xué)生的需求，還要了解他們的思維模式與生活態(tài)度。李校長使用的那些網(wǎng)絡(luò)熱詞在此發(fā)揮了功效，他收起師長的嚴(yán)肅態(tài)度，拋棄那些高尚的卻不免冷冰冰的詞匯，說起直白、符合學(xué)生口味的語段，一下子拉近與學(xué)生的距離，甚至讓學(xué)生感覺，這不是在聆聽教誨，而只是一個(gè)身邊人在跟你親昵聊天，自然會(huì)獲得呼應(yīng)與認(rèn)同，學(xué)生當(dāng)然會(huì)覺得李校長的演講生動(dòng)有趣、不乏味。

三

網(wǎng)絡(luò)詞匯帶來的成功固然令人欣喜，但基于網(wǎng)絡(luò)詞匯興起迅速，被人遺忘同樣迅速這一特點(diǎn)，我們不得不提出質(zhì)疑：學(xué)生在這樣一種演講氛圍下聆聽教導(dǎo)時(shí)，師長的話會(huì)不會(huì)被學(xué)生記住，能否起到有用的作用？學(xué)生能否在歡聲笑語中、在愉悅的氣氛中抓住重點(diǎn)？或者說，熟悉的詞匯、平易的風(fēng)格讓學(xué)生歡呼，但除此以外，他們還能記住些什么？學(xué)生的熱烈呼應(yīng)除了欣喜的認(rèn)同外，是否會(huì)覺得某些師長是在作秀、演戲，而是以一種看熱鬧的姿態(tài)肆意旁觀？即便認(rèn)同占據(jù)多數(shù)，但認(rèn)同的只是一種態(tài)度，他們是否會(huì)因?yàn)閷B(tài)度的敬意而虛心細(xì)致地領(lǐng)會(huì)師長們的教導(dǎo)？我們有理由相信，學(xué)生是歡呼了，但歡呼的只是師長們放棄了高高端起的架子，甚至使用時(shí)髦的詞匯，卻并沒有對內(nèi)容本身過多在意，這本就有違校長致辭的根本。聆聽演講畢竟不同于觀看娛樂節(jié)目，感官刺激之外，更需要精神的提升。

在眾多贊揚(yáng)聲中，陳平原少有地提出了反對意見，他認(rèn)為“根叔體”在畢業(yè)典禮上迎合了學(xué)生口味，獲得熱烈掌聲，但這一做法違背了教育傳統(tǒng)，特別是有違畢業(yè)典禮的真正作用和意義。他在文章中這樣說道：

什么樣人講什么樣話，如果一場畢業(yè)典禮，校長、教授、學(xué)生致辭的風(fēng)格都一樣，那就是失敗的。校長應(yīng)該有自己的立場、表達(dá)風(fēng)格，也有自己的尊嚴(yán)。為了下面的歡呼而采取甚至不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)去使用的語言，并不恰當(dāng)。其實(shí)演講者是容易受臺(tái)下氣氛影響的，如果為了掌聲熱烈就刻意朝那個(gè)方向走，我覺得是違背教育傳統(tǒng)的，不符合校長的角色。一般來說，大學(xué)校長在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮上的致辭，當(dāng)講究儀式感：典雅、莊嚴(yán)、得體、立意高深。但現(xiàn)在大家對“大話”不感興趣，畢業(yè)典禮也像一場娛樂演出一樣，學(xué)生為自己興奮的地方鼓掌，但校長致辭并不是為了要大家鼓掌的。好的校長演講對學(xué)生來說是一輩子的事情④。

“如果為了掌聲熱烈就刻意朝那個(gè)方向走，我覺得是違背教育傳統(tǒng)的”這一觀點(diǎn)尤其值得我們重視。重建師生間的情感聯(lián)系固然重要，但重建并不意味著一味迎合，如果為了獲得學(xué)生的認(rèn)同和滿意，就放棄師者的立場，盲目向?qū)W生看齊，這顯然是錯(cuò)誤的。我們之所以強(qiáng)調(diào)要了解學(xué)生的思想和思維，并不是為了讓二者簡單混同，而只是提醒我們，要擺脫陳舊的教育理念和方式，善于從學(xué)生的角度出發(fā)，立足于他們的實(shí)際，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題。曾私下聽不少學(xué)生夸獎(jiǎng)某些老師的課講得生動(dòng)有趣，具體表現(xiàn)在于課上有很多段子。但問題在于，段子講得多了，傳授知識(shí)的時(shí)間必然要被壓縮，原本是為了活躍課堂氛圍，結(jié)果卻造成教學(xué)效果的削弱，這樣一種“變革”到底是成功還是失敗不言而喻。校長的演講依然如此，我們固然希望他們能夠打破沉悶的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，但并不是為了學(xué)生的夸贊或鼓掌，而是希望更好地傳達(dá)師長們的美好期待與殷切希望。

反觀李校長的演講，我們似乎并不能有太多期待，不僅如此，所謂的“贊揚(yáng)”也頗值警醒。以2010屆畢業(yè)致辭為例，全文除個(gè)別輕松、俏皮的內(nèi)容外，整體模式改變不大，可能的現(xiàn)象是，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間皆充當(dāng)“低頭族”，偶然聽到某些熟悉的詞匯，稍微聽一聽、笑一笑，隨后故態(tài)復(fù)萌。無論是網(wǎng)上的贊揚(yáng)，還是筆者與學(xué)生的探討，絕大多數(shù)的注意力都停留在了這些“網(wǎng)絡(luò)熱詞”上，眾人夸贊李校長的致辭親切、有趣，但有關(guān)注就有忽視，校長致辭的重要意義并沒得到有效彰顯。盡管嘗試了新的改變，卻沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，改善文風(fēng)的目的并沒有真正達(dá)到。

四

大學(xué)校長的畢業(yè)演講承載了重要的含義，它不僅僅是對于畢業(yè)生四年大學(xué)生涯的總結(jié)，更是為其以后的人生做指引，其意義非凡。一方面，大學(xué)校長對于業(yè)演講的需求，絕不是僅僅是說幾句體己話，歸納“你們肯定記得這些事件，這些流行語”就夠了。另一方面，大學(xué)校長的致辭不應(yīng)該如此放低身段，一味地盲目地迎合學(xué)生，使得語言在此場合下失卻應(yīng)有的價(jià)值和尊嚴(yán)。長篇累牘地使用網(wǎng)絡(luò)流行語，可謂是一次大膽的打破陳規(guī)的嘗試，然而在畢業(yè)典禮這樣一個(gè)神圣莊嚴(yán)的場合，如果以網(wǎng)絡(luò)流行語作為噱頭，成為捧腹大笑、為之拍手稱快叫好類似脫口秀的節(jié)目，那么無論對于學(xué)生，對演講本身，還是對現(xiàn)代漢語使用規(guī)范所帶來的影響，都是不容忽視和令人擔(dān)憂的。

陳平原再三強(qiáng)調(diào)，“校長應(yīng)該有自己的立場、表達(dá)風(fēng)格，也有自己的尊嚴(yán)”，“大學(xué)校長在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮上的致辭，當(dāng)講究儀式感：典雅、莊嚴(yán)、得體、立意高深”，回顧、梅貽琦兩位校長的致辭，不難發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同的特征，即內(nèi)容簡潔不煩，講究儀式感：典雅、莊嚴(yán)、得體。但曲高極易和寡，尤其是在當(dāng)下這樣一個(gè)文化多元、網(wǎng)絡(luò)普及的環(huán)境中，要重建師生間的情感聯(lián)系更艱難。但“嘩眾取寵”式的做法無論如何是不可取的，在看似風(fēng)光的背后，實(shí)則毫無一物，它不是解決問題的根本辦法，況且端正的語體風(fēng)范是處在教育最頂層的大學(xué)校長理所應(yīng)當(dāng)恪守的。如果大樹和小草一起歌唱，正需要茁壯成長的小草只有迷茫，茫然不知標(biāo)本為何物，標(biāo)桿為何物，親和的追求顯然已毫厘而謬以千里。

如此說來，解決問題的根本途徑何在？試想，蔡、梅二位校長的演講成為教育史上的佳話與經(jīng)典憑借的是什么？僅僅是文字本身嗎？當(dāng)然不是。一切終究要取決于他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展而付出的辛勤汗水和努力，是踏實(shí)的“行”證實(shí)并強(qiáng)化務(wù)實(shí)的“文”。校長的親民、務(wù)實(shí)不應(yīng)該只是展現(xiàn)在那短短數(shù)十分鐘的講話中，而應(yīng)該是他的一貫風(fēng)格與高尚人格，文字只是大學(xué)生態(tài)的一個(gè)縮影，是每個(gè)人共同體驗(yàn)的凝練與回顧。因此，整頓文風(fēng)，固然要從文字本身著眼，要有親和的態(tài)度、務(wù)實(shí)的內(nèi)容、深遠(yuǎn)的立意，讓人感懷身受，但要想實(shí)現(xiàn)這一切，必須保證此類文字是真實(shí)可信的，校長的作為決定了他的魅力，他的魅力決定了致辭的成效。

注釋：

篇（5）

國旗下講話稿之學(xué)習(xí)范文1老師們，同學(xué)們：

大家早上好!

我是來自高一1班的狄雨欣，很榮幸今天由我來作本周的國旗下講話。我演講的主題是“提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)”。

好的學(xué)習(xí)方法是擁有一個(gè)好成績的基礎(chǔ)，而在我看來，學(xué)習(xí)方法中最重要的一部分便是提高學(xué)習(xí)效率。這里提到的學(xué)習(xí)效率又可分為課內(nèi)與課外兩個(gè)部分。

課內(nèi)學(xué)習(xí)效率的提高關(guān)鍵在于課堂上的聽課效率。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能保持專心的時(shí)間最長也不過20分鐘。課堂上的40分鐘，當(dāng)然不可能分分秒秒都聚精會(huì)神，一字不落地記下老師的話。唯有跟著老師的思路走，善于抓住本堂課的重點(diǎn)加以理解與掌握，才是提高課堂效率的最佳辦法。同時(shí)，我也不贊成“專課不專用”這一做法。語文課上研習(xí)數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)課上又做英語作業(yè)，這樣的做法無異于割肉補(bǔ)瘡，拆東墻補(bǔ)西墻。長久下去甚至?xí)饑?yán)重的惡性循環(huán)，很難彌補(bǔ)回來。

而課外學(xué)習(xí)效率的提高，則可以通過制定計(jì)劃、管理好時(shí)間來達(dá)成。對于寄宿制學(xué)校學(xué)生的我們來說，課外的時(shí)間本來就十分緊張，倘若還不能良好地分配、管理時(shí)間，就會(huì)導(dǎo)致一系列的問題，諸如完不成作業(yè)、浪費(fèi)時(shí)間、做事急躁等等。因此，通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃管理好課余時(shí)間就顯得尤為重要了。這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)每天都制定，按輕重緩急安排好學(xué)習(xí)任務(wù)，作為你一天學(xué)習(xí)的導(dǎo)向;同時(shí)，也不必非要將它寫在紙上，因?yàn)樗皇亲饕粋€(gè)導(dǎo)向管理的作用。“磨刀不誤砍柴工”，每天花兩到三分鐘制定這樣一個(gè)計(jì)劃，就可以幫助你合理的安排好學(xué)習(xí)，省下許多以前曾被白白浪費(fèi)了的時(shí)間。也有許多同學(xué)時(shí)常會(huì)覺得時(shí)間不夠用，想要做的事情在寶貴的時(shí)間面前顯得如此龐大。魯迅先生曾說過，“時(shí)間就像海綿里的水，要擠，總還是有的。”只要你善于發(fā)現(xiàn)，一些細(xì)小、瑣碎的時(shí)間也可以派上很大的用處。

學(xué)習(xí)方法因人而異，這里我所講的僅供參考，每個(gè)人也都會(huì)在不斷學(xué)習(xí)、探索的過程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。而擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)卻是每一個(gè)人都需要的。

每天，我們有超過12個(gè)小時(shí)都坐在熟悉的教室里，面對著不同的學(xué)科與堆積成山的作業(yè);我們聽從老師的教導(dǎo)，卻很少傾聽我們自己內(nèi)心的聲音。許多人努力學(xué)習(xí)只為了進(jìn)入一個(gè)頂尖的大學(xué)。但要知道，學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)不止于此。學(xué)習(xí)給予我們的是一個(gè)完整的知識(shí)儲(chǔ)備，它更是我們對于未來的準(zhǔn)備，讓我們更好地朝著自己的目標(biāo)前行。由此看來，考試的成績便不是那么的重要了，重要的是你學(xué)到了什么，掌握了什么，又思考了什么。

然而畢竟，身處這個(gè)競爭的時(shí)代，我們中的大多數(shù)人不可能置考試成績于不顧，“不以物喜，不以己悲”仿佛也只是古之仁人才能做到的。面對成績的起起伏伏，我們應(yīng)當(dāng)做的，便是及時(shí)地調(diào)整好自己的心態(tài)，戒驕戒躁，使自己處于相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每一次都能盡自己最大的努力，那便沒有遺憾;每一次都能超越自己，那便是成功。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”愿大家在追求真理的`道路上永不退縮，提高效率，調(diào)整好心態(tài)，積極地面對每一次挑戰(zhàn)!

我的演講完了，謝謝大家。

國旗下講話稿之學(xué)習(xí)范文2敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

今天我國旗下講話的主題是：注重學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)的效率來源于學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。那么如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我有以下幾點(diǎn)建議：

1、制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)就有壓力。

適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力可以更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，并督促我們不斷堅(jiān)持，給我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。

預(yù)習(xí)不必過于細(xì)致，但很有必要。要尋找重點(diǎn)，提出問題，這樣聽課時(shí)就有針對性。聽課要緊跟老師的思路，知識(shí)要點(diǎn)聽懂后再適當(dāng)記筆記，以便課后復(fù)習(xí)。根據(jù)德國心理學(xué)家艾濱浩斯實(shí)驗(yàn)所得，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，及時(shí)復(fù)習(xí)后所學(xué)就不易忘記。將復(fù)習(xí)與作業(yè)相結(jié)合，積極思考、獨(dú)立完成，可以排除學(xué)習(xí)的漏洞，鞏固并深化知識(shí)，同時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。

3、注意學(xué)習(xí)情緒。

精神飽滿且情緒高漲時(shí)，學(xué)習(xí)輕松且效果好，大腦處于高度興奮時(shí)，學(xué)習(xí)效率就高。所以我們應(yīng)保持開朗樂觀的心態(tài)和熱情輕松的生活態(tài)度。

4、戰(zhàn)勝惰性。

在此我舉個(gè)例子：若老師發(fā)下一份很難的試卷又不要求當(dāng)堂上交，許多同學(xué)就不自覺地懈怠，最終果真花很長時(shí)間才完成，效率大大降低。

5、勞逸結(jié)合。

我們要適當(dāng)進(jìn)行休閑娛樂以保持清醒敏捷的頭腦。學(xué)習(xí)曲線表明，一般開始學(xué)習(xí)后的第十分鐘效率最高，超過四十五分鐘后效率就降低。

下面我再給大家?guī)讉€(gè)提高學(xué)習(xí)效率的小竅門：

1、制定一定的時(shí)間限制。

把功課分成若干個(gè)部分并限定時(shí)間，這樣不易產(chǎn)生厭煩情緒和疲勞感。同時(shí)也可以逐步縮短功課時(shí)間，這樣有助于提高效率。

2、專心致志。

不要在學(xué)習(xí)時(shí)想或做其他事。專心學(xué)習(xí)一小時(shí)后再全身放松地聽一刻鐘音樂的效果比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、將學(xué)習(xí)時(shí)間分段。

不要整段時(shí)間都用于同一門功課，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。

學(xué)習(xí)是個(gè)不斷積累的過程，在自我學(xué)習(xí)時(shí)我們要建立良好學(xué)習(xí)秩序，根據(jù)個(gè)人不同學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，并適時(shí)檢驗(yàn)安排的效果。

不久我們就要進(jìn)行期末考試了，同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)針對各自的不同情況進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。在此祝大家在學(xué)習(xí)途中取得理想成績，迎接美好未來!

謝謝大家!

國旗下講話稿之學(xué)習(xí)范文3老師們、同學(xué)們：

大家上午好!

我是高一(25)班的--，今天我演講的題目是《如何提高學(xué)習(xí)效率》。

進(jìn)入高中以后，我常聽聞從前學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)進(jìn)入高中以后成績一落千丈，班級(jí)中也有一些同學(xué)，學(xué)習(xí)雖然認(rèn)真刻苦，但成績卻不理想。我想原因有很多，但很重要的一點(diǎn)就是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率不高。

首先，我們要培養(yǎng)對學(xué)科的興趣

興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)興趣呢?我們要主動(dòng)與老師交流，認(rèn)真請教問題，努力培養(yǎng)自己的學(xué)科興趣，使學(xué)習(xí)效率得到提高，對自己要充滿信心。

其次，我們要持之以恒

學(xué)習(xí)貴在有持久的毅力，勇于攻克難關(guān)的決心，三分鐘的熱度是不行的。只要功夫深，鐵杵磨成針，我們必須堅(jiān)持不懈。

第三，勤學(xué)多問

勤學(xué)的同時(shí)還要多問，否則不會(huì)的東西會(huì)越積越多，就會(huì)令人逐步喪失對學(xué)習(xí)的信心。所以，一定要養(yǎng)成勤學(xué)好問的良好習(xí)慣，成績自然會(huì)穩(wěn)步提升。

第四，勤做筆記

人在不知不覺中常會(huì)忘掉一些東西，做筆記的目的是為了減少遺忘不斷鞏固，以取得良好的成績。正所謂“好記性不如爛筆頭”，不做筆記只能使人學(xué)了后面的，忘了前面的。課堂上不要單純?yōu)榱俗龉P記而忽略了聽課，聽課為先，筆記為輔助，不可本末倒置。

第五，經(jīng)常復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)會(huì)加深印象，更新理解，要經(jīng)常進(jìn)行單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)等。知識(shí)離不開積累，學(xué)習(xí)離不開記憶，要通過反復(fù)的訓(xùn)練和背誦鞏固提升，在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶中加深理解。

學(xué)習(xí)方法多種多樣，也因人而異，但一定要有自己的方法，并不斷地更新完善它。最后，希望每位同學(xué)都能百尺竿頭更進(jìn)一步。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

國旗下講話稿之學(xué)習(xí)范文4各位老師、同學(xué)：

大家好!今天我演講的題目是《快樂學(xué)習(xí)》。

荀子曾說：“不登高山，不知天之高也;不臨深淵，不知地之厚也。”

我首先想和同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)的苦和樂的問題。

“學(xué)海無涯苦作舟”，頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷光，程門立雪……在知識(shí)的海洋上自古以來就是以苦作舟，苦不堪言!

人們常說：“學(xué)生時(shí)期是一生最苦的階段。確實(shí)在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風(fēng)操練，伴著晨曦涌讀的是學(xué)生;晚上，更深夜靜，挑燈苦戰(zhàn)的也是學(xué)生。

在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉(zhuǎn)，眼看，耳聽，手寫，心記，全神貫注，不得松懈。

為了一道沒解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點(diǎn)、疑點(diǎn)，甚至吃不下飯，睡不著覺……考試成績上不去，各方面的壓力便隨之而來……真是“衣帶漸寬終不悔，為題磨得人憔悴”，苦不勝言!

學(xué)習(xí)中的苦難以盡言。然而，學(xué)習(xí)中的樂卻更多。

當(dāng)你經(jīng)過艱難的思索、推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì)喜形于色;當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績時(shí)，會(huì)感到由衷的喜悅;當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在生活中解決了實(shí)際問題時(shí)，會(huì)樂在其中;當(dāng)你中學(xué)，大學(xué)畢業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在祖國建設(shè)中做出貢獻(xiàn)時(shí)，更會(huì)感到無限的幸福和歡樂。學(xué)習(xí)本身包含著權(quán)大的樂趣。凡是愛學(xué)習(xí)，刻苦攻讀的人，都會(huì)樂在其中!

俗話說：“沒有苦中苦，哪來甜上甜。”學(xué)習(xí)中的苦與樂就是這樣的，要想掌握真知識(shí)，真本領(lǐng)，不吃苦中苦，是不行的。對于學(xué)習(xí)來說，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對立的統(tǒng)一，理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對待學(xué)習(xí)中的苦，不被暫時(shí)的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學(xué)習(xí)中的“甜上甜”而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無限的幸福與歡樂。

我還想說說學(xué)習(xí)的方法問題。

學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。孔子說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。一個(gè)問題可以從幾個(gè)不同的方面去思考，做到舉一反三，融會(huì)貫通。

學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂、不懂裝懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這本是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。切不可奉行“拿來主義”，長此以往，思維能力很難有所提高。

學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。我相信大家都知道“溫故而知新”的道理。學(xué)完一章，要做個(gè)小結(jié);學(xué)完一本書。要做個(gè)總結(jié)。總結(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí)，形成較完整的知識(shí)框架。

學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，常常自我監(jiān)督，嚴(yán)格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么沒有完成，怎樣補(bǔ)救等等。總之，學(xué)習(xí)不能只憑一時(shí)熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。

學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。

除了學(xué)習(xí)方法，我覺得還要善于激發(fā)自身的潛能，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性。那么如何才能做到這些呢?

一是目標(biāo)激勵(lì)。每一個(gè)人在一生中，在不同階段都會(huì)有不同的奮斗目標(biāo)，目標(biāo)往往可以激勵(lì)自己去拼搏，去進(jìn)取，去追求。我們同學(xué)正處于人生中打基礎(chǔ)階段，我們一定要有自己的理想，有自己的追求，珍惜青春，揮灑汗水，為將來的發(fā)展積蓄力量。

二是要學(xué)會(huì)感恩，擁有一顆感恩的心，你會(huì)愛你的父母，你的老師，你也會(huì)奉獻(xiàn)愛心，你不僅懂得體諒父母的辛苦，老師的付出，更重要的是會(huì)使你知道什么是責(zé)任，會(huì)使你擁有不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力之源。

三是要經(jīng)常進(jìn)行生活體驗(yàn)，感受社會(huì)，認(rèn)識(shí)在社會(huì)的大舞臺(tái)上，每一個(gè)人都要扮演一個(gè)角色。我們將來也要進(jìn)入社會(huì)，登上社會(huì)大舞臺(tái)，我們將會(huì)扮演什么角色，我們自己說了算，我們就要有自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的位置，將來為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

同學(xué)們，“學(xué)然后知不足”、“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”讓我們揚(yáng)學(xué)習(xí)的帆，在知識(shí)的海洋里暢游吧。

國旗下講話稿之學(xué)習(xí)范文5親愛的老師，同學(xué)們：

早上好!我是來自高二2班的---，很榮幸能站在這里做國旗下講話，我今天發(fā)言的題目是《快樂學(xué)習(xí)，陽光生活》。

以前，我曾經(jīng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。我曾經(jīng)努力過。我想超過別人。但是，當(dāng)我一次次的努力似乎沒有我想要的成效的時(shí)候，我突然意識(shí)到，我錯(cuò)了。

時(shí)不時(shí)的，老師會(huì)對你說：若果你不如別人，那你需要花更多的努力去追趕。我想，這句話本身是沒有錯(cuò)的，但是更重要的是，你永遠(yuǎn)比不上別人家的孩子。在學(xué)習(xí)的漫漫中，太拼了，往往會(huì)適得其反。

古人說：勤學(xué)者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂學(xué)者，學(xué)習(xí)，最需要的不只是努力，努力的學(xué)習(xí)比不上快樂的學(xué)習(xí)。快樂，是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度。

篇（6）

今年開學(xué)至今，我們的校園里不光做起操，還跳起了小蘋果舞，上起了農(nóng)村小學(xué)少有的電教課，圖書室新購買的新書，也開始對學(xué)生開放，變化很多，現(xiàn)就三個(gè)方面工作匯報(bào)如下：

一、關(guān)于師德主題教育活動(dòng)。

（一）具體做法。

1、召開動(dòng)員大會(huì)，營造良好氛圍。

校園內(nèi)增設(shè)師德版面，師德標(biāo)語和橫幅，教室辦公室張貼名言警句“今天你努力工作了嗎？”“分分秒秒做有益的事，每時(shí)每刻戒掉無聊的行為。”“冷漠不是你的權(quán)力，愛學(xué)生是你的天職”。結(jié)合實(shí)際，通過櫥窗、宣傳欄、黑板報(bào)、校訊通等載體進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，充分發(fā)揮學(xué)生家長及社會(huì)輿論的作用，積極營造良好的活動(dòng)氛圍。

2、進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。

依據(jù)偃教（20xx）73號(hào)文件規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每周四下午分教研組進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師全員參與，有專項(xiàng)活動(dòng)記錄，要求學(xué)習(xí)筆記自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，每位教師不少于10學(xué)時(shí)，活動(dòng)結(jié)束，每位教師撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)2篇。

3、加強(qiáng)典型宣傳。

（1）今年全國模范教師，xx省師德標(biāo)兵張xx老師到我校任教導(dǎo)主任，我校充分利用先進(jìn)人物的榜樣作用，安排專門時(shí)間請張老師進(jìn)行師德演講，號(hào)召全體教師向張老師學(xué)習(xí)。

（2）積極組織教師聽取偃師師德報(bào)告團(tuán)巡回演講。弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。

4、開展教師集體宣誓活動(dòng)。

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx教師誓詞〉的通知 》。

（2）建立集體宣誓制度，營造樹師德、鑄師魂、正時(shí)風(fēng)的良好氛圍。

（3）利用周一升旗儀式，邀請家長代表蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場，全體教師進(jìn)行宣誓。

5、開展師德師風(fēng)建設(shè)大討論。

11月4日，進(jìn)行師德大討論“怎樣做一名黨和人民滿意的好教師”，“怎樣做一名學(xué)生心目中的好老師”，11月11日，進(jìn)行師德大討論“教師如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，11月18日 ，進(jìn)行師德大討論 “對‘四有’好老師的解讀”，11月25日，進(jìn)行師德大討論“我為學(xué)校師德建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”。

6、開展承諾踐諾活動(dòng)。

印發(fā)教師師德承諾書，教師向?qū)W生及家長做出承諾，并將承諾書發(fā)給學(xué)生家長，接受家長監(jiān)督。

（二）取得成績。

1、通過一系列主題活動(dòng)，教師的思想認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)有了明顯增強(qiáng)，一年級(jí)董會(huì)芳和張培培老師，為使學(xué)生當(dāng)天所學(xué)知識(shí)當(dāng)天掌握，所有知識(shí)點(diǎn)逐一過關(guān)，完不成的學(xué)生，每天下午放學(xué)后耐心輔導(dǎo)，直至學(xué)會(huì)。

2、通過師德教育活動(dòng)，廣大教師的紀(jì)律觀念得到了明顯的增強(qiáng)。51歲的寇瑞紅老師，帶病堅(jiān)持上課，嗓子都啞了，也沒請過一節(jié)假。

3、通過師德教育活動(dòng)，廣大教師學(xué)習(xí)理論的自覺性也有了明顯的提高。由于時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，許多教師硬是擠出時(shí)間來自學(xué)必讀書籍和資料，有的利用中午休息時(shí)間來學(xué)，有的利用工作間隙來學(xué)，極大部分學(xué)校都利用休息時(shí)間時(shí)間召開組織教師討論會(huì)，全體教師毫無怨言，也沒有教師無故缺席。這些師德教育活動(dòng)，增強(qiáng)了教師間的團(tuán)結(jié)，激發(fā)了教師積極向上的活力。

（三）今后打算。

1、對照規(guī)章制度，開展“五查五看”活動(dòng)，人人找不足，寫出自查報(bào)告。

2、召開座談會(huì)，設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)信箱，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3、印發(fā)調(diào)查問卷，開展民主評(píng)議。

4、認(rèn)真分析，撰寫整改報(bào)告。

5、制定考核評(píng)估方案，認(rèn)真進(jìn)行師德考核。

二、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升。

（一）、精心打造業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。

（1）堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，進(jìn)行業(yè)務(wù)研討。本期我們學(xué)習(xí)了學(xué)校制定的課堂要求十條、山西太谷四種課堂模式、城關(guān)鎮(zhèn)課改方案、專家講座(有關(guān)小組建設(shè)的課件100多張幻燈片）、新課標(biāo)，并對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試。

（2）為教師提供各種參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。校領(lǐng)導(dǎo)牽線搭橋，讓每個(gè)老師和其它學(xué)校優(yōu)秀教師結(jié)對子，遇到問題隨時(shí)交流；堅(jiān)持每周到一實(shí)小、三實(shí)小聽課，開闊眼界，促進(jìn)自我發(fā)展。

（3）加大教學(xué)流程檢查力度。除電子教案外，課前必須寫實(shí)用性簡案；課內(nèi)提高課堂實(shí)效，講課時(shí)間不超30分，注重導(dǎo)學(xué)案使用及小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性和評(píng)價(jià)、保證每課一收獲，知識(shí)當(dāng)堂落實(shí)，任務(wù)當(dāng)堂完成，個(gè)個(gè)過關(guān)；每個(gè)教室張貼各學(xué)科的過關(guān)檢查表，每天都有具體的過關(guān)任務(wù)；作業(yè)分層布置、關(guān)注學(xué)困生幫帶、課外作業(yè)檢查，作為檢查項(xiàng)目，檢查結(jié)果及時(shí)記錄并量化，記入教師“全方位量化考核”。

（4）加強(qiáng)聽評(píng)課，錘煉課堂。進(jìn)行了兩輪校內(nèi)公開課展示，邊講邊評(píng)。第一輪教師大膽放手嘗試讓學(xué)生當(dāng)小老師，讓學(xué)生主宰課堂，課堂上各個(gè)“小老師”當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠樱坏诙喢课唤處熒想娊陶n，人人制作課件上公開課，從未上過電教課的學(xué)生，興奮異常，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，。教學(xué)公開課活動(dòng)的開展，加快了我校教學(xué)改革的步伐。

（5）開展業(yè)務(wù)研討，加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流。分教研組“就如何分層布置作業(yè)”、“知識(shí)點(diǎn)如何落實(shí)”、“課外作業(yè)如何檢查”、“學(xué)困生如何幫帶”、“期中考試情況分析及下步打算”五方面進(jìn)行交流，并探討在教學(xué)過程中、管理過程中的困惑問題，如：學(xué)困生完不成作業(yè)怎么辦？學(xué)生掌握知識(shí)不靈活，一變題型就不會(huì)做怎么辦？學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，粗心造成錯(cuò)題多怎么辦？大家暢所欲言，互相出主意，想辦法。

（6）校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，及時(shí)了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）、以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）抓好學(xué)校日常行為規(guī)范教育和訓(xùn)練。開學(xué)第一周組織學(xué)生學(xué)習(xí)守則和規(guī)范、班規(guī)班約的基本內(nèi)容、基本要求，做到心中有規(guī)范，行動(dòng)有守則；上好每周的班會(huì)課，周周有主題，進(jìn)行養(yǎng)成教育。

（2）開全開足課程。特別是體育、音樂、美術(shù)課，每周至少抽查一次上課情況，并做好了記錄；開展活動(dòng)促上課積極性，如開展小蘋果舞蹈比賽、隊(duì)列比賽、廣播操比賽、跑步比賽，書本上歌曲合唱比賽，少先隊(duì)隊(duì)禮隊(duì)歌比賽、畫展、小制作展覽等調(diào)動(dòng)了學(xué)生上這些課的積極性。

（3）開展了各種形式的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，如口算比賽，百詞百分賽，英語單詞聽寫大賽，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)填空比賽，作文比賽等。

（4） 開展“爭星榜”活動(dòng)。制定較多榮譽(yù)評(píng)定辦法，如設(shè)單科狀元、學(xué)習(xí)之星，進(jìn)步之星、德育之星、名星小組等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。

（5）開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，做到三保證：一保證時(shí)間，每天上午7:40--8:00為全校統(tǒng)一誦讀時(shí)間，實(shí)現(xiàn)日日誦讀；二保證全員參與。實(shí)行興趣培養(yǎng)、氛圍熏陶、梯度教學(xué)，使不同層次的學(xué)生有不同的伸展和收獲空間；三保證系統(tǒng)性。不同年級(jí)分別誦讀與自己年齡段相適應(yīng)的誦讀內(nèi)容。

（6）閱讀和練字常抓不懈。每周一、周三下午第一節(jié)為閱讀課，學(xué)校開放圖書室為孩子們提供了優(yōu)秀的閱讀書籍，教師指導(dǎo)閱讀，使孩子們眼界大開、興趣盎然。每周，二、周四下午第一節(jié)為寫字課，教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生練字，并及時(shí)批改。

（7）家校互動(dòng)形成合力，成功召開期中考試后的家長會(huì)。學(xué)生、家長同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)及學(xué)生進(jìn)行才藝展示匯報(bào)，贏得了家長一致好評(píng)。

（8）開展好陽光體育活動(dòng)，把它當(dāng)成課程來上。陽光體育活動(dòng)采用合操和分組活動(dòng)相結(jié)合的形式。大課間統(tǒng)一做完第三套廣播體操“七彩陽光”后，根據(jù)學(xué)生特長分組大課間活動(dòng)，使活動(dòng)多樣化。

（三）、通過全體教師的不懈努力，取得了明顯成效。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、教師教學(xué)能力明顯提高。爭先恐后出去講優(yōu)質(zhì)課，打破了多年來的零記錄；語文組還搞起了課題。

2、學(xué)生動(dòng)起來、活起來了。課堂上能說了，氣氛熱烈了，能唱歌了、會(huì)跳舞了、能寫會(huì)畫了，課間能做操、跳舞了，生龍活虎起來。

（四）、今后發(fā)展的方向及設(shè)想。

1、為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。走出去：加強(qiáng)與二、三實(shí)小聯(lián)系，多聽課，多參與他們的教研活動(dòng)；請進(jìn)來：請一些專家、能手來學(xué)校指導(dǎo)。

2、不但關(guān)注教師的教，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)。課堂讓學(xué)生講、說、練、討論，老師學(xué)會(huì)放手。

3、課堂教學(xué)形式多樣化。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多樣化。一方面高年級(jí)學(xué)生，組織一部分學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生備比較簡單的課，經(jīng)過老師指導(dǎo)，嘗試由小老師上課，一節(jié)課也可讓幾個(gè)小老師每人講一部分知識(shí)，培養(yǎng)更多的小老師；另一方面教師多上電教課，來吸引孩子的眼光，開闊視野。

4、多元評(píng)價(jià)與關(guān)注個(gè)性相結(jié)合。

在學(xué)校原有評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，不斷豐富和更新評(píng)價(jià)項(xiàng)目，從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)功能等方面再下工夫。

5、大閱讀列入課程表并常態(tài)化。

本期我們已經(jīng)把閱讀融于平時(shí)，把閱讀課列入了課程表，下步我們將堅(jiān)持并在讀書效果上再動(dòng)做文章。

6、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每個(gè)老師自報(bào)兩、三本書，學(xué)校統(tǒng)一購買，學(xué)生閱讀時(shí)間，也是教師閱讀時(shí)間，多讀書開闊教師眼界。

三、關(guān)于安全工作。

我校從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過健全制度，明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，細(xì)抓落實(shí)，扎實(shí)開展活動(dòng)，為師生營造了一個(gè)安全、文明的育人環(huán)境。具體做法如下

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全，保障有力。

1、學(xué)校成立安全、校舍、消防、班干部等領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人。

2、為了增加安全檢查力度，擴(kuò)大安全檢查面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生干部，每天不定時(shí)巡視校園、周邊環(huán)境和學(xué)生在校園活動(dòng)情況，及時(shí)檢查排除隱患，并認(rèn)真做安全記錄。

（二）、我校以“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”為主題開展活動(dòng)。

1、學(xué)期初制定各種安全規(guī)章制度，并層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，邀請法制副校長、安全負(fù)責(zé)人對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，備好安全教案，認(rèn)真上好安全課。

2、校園張貼《安全警示標(biāo)語》，制作安全學(xué)習(xí)版面，發(fā)揮周會(huì)、主題班會(huì)、家校活動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)、安全知識(shí)演講、心理咨詢、黑板報(bào)、手抄報(bào)、安全征文等，提高廣大學(xué)生和家長的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、全面摸底，對單親（離異家庭）學(xué)生、有特殊疾病的學(xué)生建立特殊學(xué)生檔案和缺課追蹤檔案。

4、實(shí)行課間教師交接班制、領(lǐng)導(dǎo)帶班制、靜校制度、節(jié)假日護(hù)校制度、班干部檢查制。設(shè)定活動(dòng)區(qū)域，定人員、定時(shí)間，值勤教師到位，責(zé)任到人，及時(shí)做好學(xué)生的安全管理工作。

5、定期認(rèn)真進(jìn)行校舍、院墻、廁所、校內(nèi)活動(dòng)場所、消防通道、線路等安全自查自糾，竭力消除各種隱患。

6、認(rèn)真做好每個(gè)月安全教育活動(dòng)總結(jié)。總結(jié)成績查找不足，制定整改措施。

（三）、安全工作成績。

“關(guān)愛生命，關(guān)注安全，創(chuàng)建和諧校園”為我校活動(dòng)主題，“平安校園我愛它，人人平安靠大家”是我校教育目的，“天天學(xué)習(xí)安全、周周展示評(píng)比、月月活動(dòng)總結(jié)”是我校的口號(hào)宗旨。“活動(dòng)多樣，記錄完整，材料齊全”是我校檔案特色。

（四）、今后打算。

篇（7）

一、藝術(shù)地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

教學(xué)需要藝術(shù)性，從而激發(fā)學(xué)生鮮活的思維。清空預(yù)設(shè)，靜侯生成。這種“無案而課”，定位于學(xué)生的的當(dāng)堂生成，而不是教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整展示。公開課對于老師而言承載了太多老師的展示，愈要展示老師的預(yù)設(shè)，愈容易忽視學(xué)生的思維發(fā)展態(tài)勢。在課堂中實(shí)踐這種理念是需要勇氣的，是需要具備深厚的教學(xué)功底的。建構(gòu)主義認(rèn)為：“在現(xiàn)實(shí)世界中，可以通過我們的感覺和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造我們的學(xué)習(xí)，也就是人類適應(yīng)經(jīng)驗(yàn)世界的過程，是知識(shí)增長的過程。”教師在教學(xué)過程中要善于處理教材整合教材，重組教材，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，不斷融入現(xiàn)代生活元素，使其具有時(shí)代性、本土性。課堂教個(gè)生動(dòng)、活博的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也易于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)與客觀事物的聯(lián)系。創(chuàng)造性把數(shù)學(xué)課堂升級(jí)到生活的原來味道。發(fā)揮好教師與學(xué)生兩方面的互動(dòng)性，使我們的課堂教學(xué)更高效。

二、升級(jí)數(shù)學(xué)原味

數(shù)學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生在生活實(shí)際，多用他們喜聞樂見的內(nèi)容去喚起其原來的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上數(shù)學(xué)課就會(huì)親切、實(shí)在、有趣、易懂，如同呼吸身邊的氧氣那么自然與熟悉。展現(xiàn)數(shù)學(xué)完美的生活應(yīng)用性以及對自然本質(zhì)返璞歸真。當(dāng)老師扎進(jìn)成績要成績的的時(shí)候，學(xué)生和老師都要付出極大代價(jià)，卻只能提升有限的成績。到底在課堂上展示多種方法重要？還是找到一類題的通法重要？都不是。當(dāng)學(xué)生回到家還愿意去做數(shù)學(xué)題，體驗(yàn)攻克難關(guān)而帶來的成功喜悅時(shí)，比什么都重要。如此，我們?yōu)槭裁催€吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)鼓勵(lì)？對學(xué)生我們能做的除了信任還是信任，我想這是一種堅(jiān)定的信念。陶行知先生說：“教師的生活是藝術(shù)生活”。教師的語言便是這藝術(shù)生活的中的藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師在他教學(xué)時(shí)應(yīng)該具有演員的藝術(shù)氣質(zhì)，不是簡單的傳授講解知識(shí)，而是藝術(shù)地再現(xiàn)知識(shí)。教師的語言是一門綜合的藝術(shù)，是構(gòu)成教師綜合素質(zhì)的重要組成部分。教師語言即表現(xiàn)教師“善言”，“善道”又是獲得理想的教育教學(xué)的效果的必要手段。

三、教師的教學(xué)語言要具有感染力

教師應(yīng)該是最好的語言藝術(shù)家，教學(xué)時(shí)要婉轉(zhuǎn)迂回，引人入勝、深入淺出、畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生以身臨其境猶如己出的感覺。課堂語言的優(yōu)劣是上好一堂課的關(guān)鍵，也是熏陶、培養(yǎng)學(xué)生品德氣質(zhì)的重要途徑。教學(xué)語言必須具有生動(dòng)性和趣味性。教學(xué)語言要有充分駕馭、運(yùn)用語言技巧。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)、節(jié)奏明快、繪聲繪色的傳遞科學(xué)知識(shí)，是教師精湛的語言技術(shù)的具體再現(xiàn)。這里就要求教師具有演說家的演講才能和借鑒相聲演員的語言技巧。教師的教學(xué)語言要隨著知識(shí)內(nèi)容、具體環(huán)境、情感的起伏和抑揚(yáng)頓挫輕重緩急的需要，似行如流水、如旱荷逢甘露，更像知音在聚首，學(xué)生在不知不覺中被帶入知識(shí)的海洋，如魚得水，學(xué)海暢游，其樂融融。教師的教學(xué)語言猶如甘泉叮咚，把知識(shí)的“甘露”滴入學(xué)生干渴的心田，是教學(xué)語言達(dá)到的最佳理想意境。趙忠祥津津有味的“旁白”；田連元活靈活現(xiàn)的“段子”；黃宏幽默風(fēng)趣的“小品”，都有我們提高教學(xué)語言水準(zhǔn)所值的學(xué)習(xí)、借鑒的。為了發(fā)展完善和純潔祖國的語言，為了教育的興旺和發(fā)展，為了科教興國的宏偉戰(zhàn)略理想的早日實(shí)現(xiàn)，必須把提高教師的教學(xué)語言素質(zhì)擺在重要的儀事日程。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

曾經(jīng)聽過一節(jié)課，課題是五年級(jí)下冊的公因數(shù)和最大公因數(shù)。這節(jié)課聽過很多次，自己也上過，唯獨(dú)老師的講授內(nèi)容讓我記憶深刻。在講述了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念之后，是韋恩圖的介紹，在這個(gè)環(huán)節(jié)，周老師不是直接告訴學(xué)生什么是韋恩圖，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的游戲：有8張卡片和兩個(gè)圈，這8張卡片分別是1、2、3、4、5、10、15、20，把這8張卡片分別放到兩個(gè)圈里，而這兩個(gè)圈里分別擺放15的因數(shù)和20的因數(shù)，8張卡片和兩個(gè)圈都用吸鐵石粘在黑板上。游戲規(guī)則說清楚以后，請兩位學(xué)生到黑板上來做一做。

篇（8）

討論法是歷史教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法，它也是歷史教學(xué)評(píng)價(jià)中一個(gè)行之有效的方法。它的實(shí)施不僅有利于學(xué)生歷史知識(shí)的積累與掌握，更有利于學(xué)生與他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，也便于教師及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展以及情感態(tài)度價(jià)值觀的變化情況。

課堂討論一般采用小組討論與全班討論相結(jié)合，每個(gè)小組6～8人，并選出組長、記錄員、記時(shí)員、噪音控制員等。在進(jìn)行小組討論時(shí)，每個(gè)成員就討論主題都要發(fā)言，由記錄員做記錄。例如：在學(xué)習(xí)了（人教版）《秦王掃六合》《伐無道，誅暴秦》這兩課后，我們組織學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于秦始皇功過的討論。具體過程如下：

1.評(píng)價(jià)目標(biāo)

觀察學(xué)生在“秦始皇的功過”討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對基本史實(shí)的掌握、閱讀能力、口頭表達(dá)能力以及是否具有正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.評(píng)價(jià)過程

確定討論課題：秦始皇是功大于過，還是過大于功？

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：探究問題（5分），資料收集（2分），史論結(jié)合（1分），語言表達(dá)（1分），合作協(xié)調(diào)（1分）。

進(jìn)行小組討論。教師巡視并參與學(xué)生的討論。

3.評(píng)價(jià)總結(jié)

根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在組長的主持下小組進(jìn)行討論，并對每一位成員的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

4.反饋

學(xué)生普遍歡迎這種評(píng)價(jià)方式，為了準(zhǔn)備這次課堂討論，他們積極行動(dòng)起來，去圖書館及上網(wǎng)廣泛地收集材料。在辯論中，有的學(xué)生認(rèn)為，“秦始皇是偉大的政治家”；也有學(xué)生認(rèn)為，“秦始皇是殘酷的暴君”。每位同學(xué)都力爭使自己的發(fā)言觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)。通過該活動(dòng)，教師不僅可以考查學(xué)生對課本知識(shí)的掌握情況，而且還可以考查學(xué)生的閱讀能力、歸納能力和口頭表達(dá)能力以及與他人協(xié)作的能力等。

二、活動(dòng)法

活動(dòng)法是指利用活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)的方法，一般采用經(jīng)過認(rèn)真研究的活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判。在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件等，以學(xué)生自主活動(dòng)、直接體驗(yàn)為基本形式進(jìn)行活動(dòng)，如，做作業(yè)、進(jìn)行演講、舉辦歷史知識(shí)競賽、制作歷史圖表、參觀考察、開展社會(huì)調(diào)查等。

例如：在學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國這段歷史后，我們開展了：“自編、自畫、自演東周歷史小故事”的活動(dòng)。具體過程如下：

1.評(píng)價(jià)目標(biāo)

評(píng)價(jià)學(xué)生對春秋戰(zhàn)國基本史實(shí)的掌握和理解情況，以及用多種方法收集歷史信息和用多種方式表達(dá)歷史事件的能力。

2.評(píng)價(jià)準(zhǔn)備

（1）教師指導(dǎo)全班學(xué)生收集和整理東周（春秋、戰(zhàn)國）時(shí)期的小故事，然后列出目錄。

（2）根據(jù)興趣和個(gè)人特點(diǎn)，學(xué)生分為寫作組、繪畫組、表演組，分別進(jìn)行創(chuàng)作，每組選出組長。

（3）每一組民主選出代表本組最高水平的作品（自撰小故事、繪畫作品、劇本等），準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行展示。

（4）選出1名主持人及4名評(píng)委。評(píng)委要求知識(shí)面廣，在同學(xué)中有一定威信，評(píng)分公正。

3.評(píng)價(jià)過程

（1）上課前布置教室，在黑板上寫上活動(dòng)主題：我編、我畫、我演東周歷史小故事。主持人宣布活動(dòng)開始，請出3位組長簡介本組各成員對這次活動(dòng)的準(zhǔn)備情況，共約5分鐘。

（2）每組各用6～8分鐘的時(shí)間展示本組的作品。故事組的代表生動(dòng)地講述故事；繪畫組的代表展出、介紹他們的繪畫作品；表演組則演出歷史小短劇。

（3）主持人公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)備情況（2分）；展示內(nèi)容（4分）；語言表達(dá)情況（2分）；組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作（1分）；投入活動(dòng)的態(tài)度（1分）。

（4）學(xué)生集體評(píng)價(jià)：評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)選出表現(xiàn)最佳小組，公布成績。

4.評(píng)價(jià)總結(jié)

教師小結(jié)，指出不足，表揚(yáng)突出者。

5.反饋

春秋、戰(zhàn)國時(shí)期的歷史紛繁，諸侯爭霸、七雄并立，但學(xué)生很感興趣，在課外也看過不少相關(guān)的故事。這次活動(dòng)讓他們有了空間和時(shí)間去表現(xiàn)自己的特長和掌握課本外的知識(shí)。通過講故事、介紹繪畫作品、表演小短劇，提高了他們的口頭表達(dá)能力；通過寫故事與劇本，學(xué)生收集、整理資料的能力及寫作能力得以提高；愛好美術(shù)的繪畫組學(xué)生也展示了自己的才華；評(píng)選最佳小組活動(dòng)，使學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神加強(qiáng)；評(píng)委的評(píng)價(jià)事物能力得到培養(yǎng)。可以說，一舉多得。

三、學(xué)生個(gè)人作品檔案法

學(xué)生個(gè)人作品檔案法是指收集學(xué)生個(gè)人的歷史學(xué)習(xí)作品，建立檔案，對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我校為七、八年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的每位學(xué)生建立了“學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成長記錄”檔案袋。檔案袋封面有評(píng)價(jià)記錄表，袋內(nèi)收入了與學(xué)生歷史學(xué)習(xí)有關(guān)并能反映學(xué)生成就的材料，每一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，收集整理一次。學(xué)生本人是建立檔案的主要參與者，教師提出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)。檔案袋里裝有學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)單元計(jì)劃、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)記錄、小組討論記錄、常規(guī)性作業(yè)、探究性學(xué)習(xí)作業(yè)及綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)、測驗(yàn)和考試卷、歷史學(xué)習(xí)小結(jié)、收集的歷史資料等。

對于學(xué)生檔案的評(píng)價(jià)，我們嘗試采用了學(xué)生自我、同伴、家長和教師共同參與、綜合評(píng)價(jià)的方法，有優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等第。除對絕對成績評(píng)定外，我們還設(shè)了相對評(píng)價(jià)成績。如：某學(xué)生第一單元的測驗(yàn)成績是及格，第二單元的測驗(yàn)是中，他的絕對評(píng)價(jià)成績是中。但由于他相對自己來說學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，因此我們給他第二單元測驗(yàn)的相對成績記上一個(gè)優(yōu)。

經(jīng)過近兩年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：建立學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成長檔案，實(shí)行學(xué)生自我、同伴、家長和教師共同參與、綜合評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生和家長了解教學(xué)目標(biāo)并熟悉教學(xué)過程，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長的積極性，建立學(xué)生、家長、教師三方良好的協(xié)作關(guān)系，它極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性。

四、測驗(yàn)法

新課程改革要求歷史教學(xué)的測驗(yàn)、考試要把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。同時(shí)，測驗(yàn)要充分體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點(diǎn)和獨(dú)特的情感教育功能。我校在這方面也做了一些嘗試：

首先，測驗(yàn)的形式多樣化。有筆試、口試還有DIY（Doityourself.自己動(dòng)手做一做）。

篇（9）

一、激發(fā)學(xué)生興趣，做好充分準(zhǔn)備，是開展好活動(dòng)的關(guān)鍵。

我們在開展這次實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，以調(diào)動(dòng)每個(gè)人對故鄉(xiāng)的特殊的眷戀之情來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生走進(jìn)深入了解家鄉(xiāng)的行列，收集大量的資料，這樣為學(xué)生表現(xiàn)自己愛家鄉(xiāng)的熱情奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生自己從大量的書籍、網(wǎng)絡(luò)信息中找到的家鄉(xiāng)資料。學(xué)生匯報(bào)時(shí)興趣盎然，振振有詞，聽的同學(xué)也很有共鳴。而寄托熱愛家鄉(xiāng)這種情感的表現(xiàn)形式也是多種多樣，在主題策劃時(shí)，同學(xué)們就各抒己見，用朗誦、表演、歌唱、舞蹈、魔術(shù)等多種形式表達(dá)思鄉(xiāng)情。展示時(shí)，大家興致勃勃，形式多樣。雖然形式不一樣但都表達(dá)了大家對家鄉(xiāng)濃濃的依戀和贊美之情，相信這份癡癡的鄉(xiāng)情將陪伴他們到永遠(yuǎn)。活動(dòng)開展結(jié)束后，我采用精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法肯定學(xué)生的成績，讓他們有成就感，讓他們付出的勞動(dòng)得到更多的贊賞，從而樹立自信心，爭取下次做得更出色。這樣學(xué)生各方面的能力都會(huì)得到很大的提高，才會(huì)在今后的人生道路上獲得一次又一次的成功。

二、把準(zhǔn)備權(quán)交給孩子

以往的活動(dòng)我都愛上陣，可這次卻決定讓孩子們自己去做。因?yàn)槲蚁朐跍?zhǔn)備的過程中孩子們查找資料的過程也是進(jìn)行自我教育的過程。準(zhǔn)備的過程中，孩子們反復(fù)排練。一遍遍讀詩的過程中孩子們體會(huì)到了詩人所要表達(dá)的感情。

三、把組織權(quán)交給孩子

平時(shí)我總覺得我很行，愛給他們寫一些串聯(lián)詞。可這次有的孩子自告奮勇要承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)，我又何樂而不為呢？

王月在家長的協(xié)助下寫好了串聯(lián)詞，并配上了相應(yīng)的圖片。王夢瑤每天中午都帶著另外兩個(gè)小主持人進(jìn)行排練。一遍遍的彩排，一次次的磨合，鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。當(dāng)天的活動(dòng)中小主持人配合得天衣無縫。

四、把總結(jié)權(quán)交給孩子

以往的時(shí)候我總在活動(dòng)結(jié)束時(shí)說上那么幾句，幾天也安排了這個(gè)環(huán)節(jié)，可我卻把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給了孩子們。讓他們說一說這次活動(dòng)的準(zhǔn)備、籌劃、表演的過程中你感觸最深的是什么。通過這次活動(dòng)你有什么樣的收獲。在這個(gè)過程中培養(yǎng)了孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力和總結(jié)能力。

這次活動(dòng)鍛煉了孩子們各種語文學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了孩子們對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

篇【2】：語文實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)孩子們喜歡語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，還因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式猶如一道風(fēng)味大餐，最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的。他們徜徉在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，展示的是活動(dòng)的收獲，享受的是綜合性學(xué)習(xí)帶來的快樂！

如何培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛？怎樣培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣和愛好，使他們感受到傳統(tǒng)文化帶給他們的快樂，又避免形式的單一，我讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，通過具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受中國博大精深的詩歌文化，體驗(yàn)精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。為此，我特意安排了三次有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題活動(dòng)：遨游漢字王國、春節(jié)傳統(tǒng)文化、語言的藝術(shù)。

在“遨游漢字王國”主題活動(dòng)中，為了讓孩子們充分參與，十月份，我就給他們布置了具體的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，查找漢字演變過程、欣賞書法、查找街頭錯(cuò)別字、漢字笑話、合作辦手抄報(bào)、開“傳統(tǒng)文化”主題隊(duì)會(huì)的節(jié)目準(zhǔn)備的活動(dòng)。十一月份，班上成立匯報(bào)成果小組，每人匯報(bào)時(shí)每個(gè)組員都在參與，臺(tái)上的同學(xué)說的激情洋溢，底下的同學(xué)聽得津津有味。每組的成果匯報(bào)形式各不相同：有表演的、有演講的、有手抄報(bào)展示的、有講笑話的，真是精彩紛呈。

在對漢字了解的基礎(chǔ)上，我又把視角投向了春節(jié)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生利用寒假，搜集春節(jié)的傳統(tǒng)有哪些？這既是對“遨游漢字王國”活動(dòng)的一次拓展，又進(jìn)一步讓學(xué)生感受到中國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，學(xué)生通過相機(jī)抓拍了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，用圖片對傳統(tǒng)文化進(jìn)行了詮釋。在活動(dòng)中，領(lǐng)略了多姿多彩的春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，了解了不同地區(qū)不同的風(fēng)俗民情，體會(huì)到了體會(huì)了博大精深的春節(jié)傳統(tǒng)文化。通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們提高了獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受了精神勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造成果的成功的喜悅。

篇（10）

1.在初中政治教學(xué)課堂上，充分利用新教材中“閱讀與思考”，是最基本的師生課堂互動(dòng)教學(xué)方式。教材中的“閱讀與思考”是教學(xué)的一個(gè)重要部分，它在教學(xué)內(nèi)容上是教材的延伸；在教法上滲透著教學(xué)互動(dòng)理念與實(shí)際做法，是教材理解的過程，所以它必須引起我們?nèi)w政治教師的充分關(guān)注與重視。總結(jié)其形式主要有“想一想”、“說一說”、“議一議”、“填一填”、“比一比”、“試一試”、“做一做”七種小欄目，此外還有活動(dòng)設(shè)計(jì)。這些小活動(dòng)都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是結(jié)合教材緊，圍繞教材展開。同時(shí)都貫徹以學(xué)生為主體，由學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去思考、去說、去討論、去做。這些欄目的設(shè)置充分體現(xiàn)了新課程理念，而其形式也是我們初中政治課堂教學(xué)中最基本的互動(dòng)形式，我們教師組織好、用好這些小欄目，就是對雙主體教學(xué)互動(dòng)的最基本實(shí)踐。

2.情景設(shè)置法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，通過預(yù)先準(zhǔn)備，在教學(xué)中營造一定的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生注意、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，以達(dá)到對知識(shí)的掌握或加深對問題認(rèn)識(shí)的教學(xué)過程。這是教師在教學(xué)過程中常用的一種教學(xué)手段。它具有以情動(dòng)人，感染力強(qiáng)等教學(xué)優(yōu)勢，在學(xué)生思想品德形成教育中具有特別的意義。

情景設(shè)置教學(xué)法要注意的問題是：情景設(shè)置是一種教學(xué)背景，它是為達(dá)到某一教學(xué)目的服務(wù)的。每一個(gè)情景的后面必須有一個(gè)鮮明的教學(xué)主題，教師要準(zhǔn)確把握切入的時(shí)機(jī)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在時(shí)間上這種設(shè)置所占用的時(shí)間不易過長，以不超過8分鐘為易。而情景熏陶之后的總結(jié)和結(jié)論是教學(xué)的關(guān)鍵，尤如畫龍之后的點(diǎn)睛，這是教學(xué)任務(wù)所在，也是情景設(shè)計(jì)教學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿。

3.設(shè)問法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，教師通過準(zhǔn)備，把教學(xué)內(nèi)容根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，以問題的形式提出，然后引導(dǎo)學(xué)生回答，引導(dǎo)其思維走向，以得出知識(shí)達(dá)到教學(xué)目的的過程。

設(shè)問法是最傳統(tǒng)的教學(xué)引導(dǎo)，也是最簡便易行的教學(xué)互動(dòng)方式，抽象性較強(qiáng)、師生交流直接、時(shí)間也具有緊湊節(jié)約的特點(diǎn)。缺點(diǎn)是形象性不強(qiáng)、缺乏學(xué)生之間的交流與合作。

設(shè)問是可以在課堂教學(xué)中反復(fù)采用的教學(xué)形式，由于其簡便和抽象的特點(diǎn)，在講解一些較抽象的、邏輯性強(qiáng)的問題時(shí)，可以連續(xù)使用、層層遞進(jìn)。實(shí)際教學(xué)時(shí)可以配合清晰的板書，或結(jié)合多媒體教學(xué)，以彌補(bǔ)其形象性不強(qiáng)的缺限，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效率。

4.討論法通常是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，在一些具有辨證的、較抽象的知識(shí)安排上，教師把教學(xué)內(nèi)容或要解決的問題以設(shè)計(jì)好的問題提出來，由學(xué)生展開討論，通過討論，去偽存真，由淺及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，明白事理的教學(xué)過程。

通常討論法有兩種形式，即小組討論和全課堂討論。全課堂討論是全班共同討論一個(gè)問題，一般通過舉手發(fā)言的形式進(jìn)行，它的特點(diǎn)是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)速度快、互動(dòng)面廣，能迅速完成思維的交流。但它在實(shí)施過程中容易跑題、紀(jì)律上也容易“亂”，因此對老師的課堂操縱能力要求高，此外其學(xué)生反饋回答的覆蓋面也不大，在實(shí)際教學(xué)中采用較少；小組討論是初中政治課堂較常用的討論方式，教師把全班分成幾個(gè)小組，討論教學(xué)計(jì)劃中設(shè)計(jì)好的問題。通過學(xué)生討論，在全班集中交流，再由教師引導(dǎo)講解，得出結(jié)論，以達(dá)到對知識(shí)或問題的理解。它的特點(diǎn)是可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與面較大，組織方便，所占用的教學(xué)時(shí)間也不長，所以這種互動(dòng)方式為廣大初中政治教師所喜愛并廣泛使用。

篇（11）

關(guān)鍵詞 南方電網(wǎng) 文化建設(shè)

多年來，在南方電網(wǎng)公司企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，在云南電網(wǎng)有限責(zé)任公司正確領(lǐng)導(dǎo)下，曲靖供電局植根于珠江源頭這片熱土，緊扣“愛”的內(nèi)涵，實(shí)施“安全珍愛、服務(wù)博愛、廉潔自愛、法治敬愛、隊(duì)伍嚴(yán)愛”五愛建設(shè)，根植“愛”的大樹，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提升管理水平，保障電力供應(yīng)，持續(xù)增強(qiáng)企業(yè)軟實(shí)力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、以“五愛”建設(shè)為核心，推進(jìn)南網(wǎng)文化轉(zhuǎn)化

一是“安全珍愛”，助力本質(zhì)安全提升。

通過“安全珍愛”建設(shè)，形成了職工為本的安全監(jiān)督管理新格局，樹電網(wǎng)行業(yè)安全標(biāo)桿，全員樂享平安幸福的安全風(fēng)貌。多年來，曲靖供電局安全生產(chǎn)總體保持平穩(wěn)，安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系在云網(wǎng)系統(tǒng)率先取得4鉆突破。

二是“服務(wù)博愛”，助力服務(wù)能力提升。

通過“服務(wù)博愛”建設(shè)，不斷深化全方位客戶服務(wù)體系建設(shè)，持續(xù)提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，贏得了客戶的信賴，真正讓客戶滿意，讓社會(huì)滿意，實(shí)現(xiàn)服務(wù)好。

三是“廉潔自愛”，守牢依法經(jīng)營底線。

通過“廉潔自愛”建設(shè)，讓全體干部員工進(jìn)一步筑牢了拒腐防變的思想防線，從思想根源，內(nèi)心深處，不能、不敢、不想觸碰底線，形成風(fēng)清氣正，廉潔從業(yè)的良好氛圍。

四是“法治敬愛”，提升依法治企能力。

通過“法治敬愛”建設(shè)，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部員工自覺的學(xué)法、用法、守法、遵法，養(yǎng)成辦事依法、遇事找法、解決問題用法的法治思維，企業(yè)及員工運(yùn)用法律保障自己的合法權(quán)益，強(qiáng)化法治化管理和建設(shè)，提升企業(yè)依法治企能力。

五是“隊(duì)伍嚴(yán)愛”，提升隊(duì)伍凝聚力戰(zhàn)斗力。

曲靖供電局通過實(shí)施“隊(duì)伍嚴(yán)愛”建設(shè)，形成領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛員工，員工關(guān)注企業(yè)，員工間相互關(guān)愛“愛”的氛圍，建設(shè)了一支團(tuán)結(jié)和諧有戰(zhàn)斗力隊(duì)伍。

二、發(fā)揮六個(gè)作用，增強(qiáng)文化建設(shè)保障

一是發(fā)揮企業(yè)文化建設(shè)委員會(huì)決策作用。成立以局長任組長的企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)文化建設(shè)工作。加強(qiáng)企業(yè)文化內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，每年選派政工人員參加文化內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)。

二是發(fā)揮黨建責(zé)任制考核作用。將企業(yè)文化創(chuàng)建列入黨建責(zé)任制考核。將企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容在黨委年度計(jì)劃進(jìn)行明確，明晰要求，責(zé)任細(xì)化，做到年初有安排，年中有檢查，年終有考核。

三是發(fā)揮企業(yè)文化示范單位（示范點(diǎn)）創(chuàng)建平臺(tái)作用。深化文化創(chuàng)建，對上申報(bào)南網(wǎng)、云網(wǎng)第二批企業(yè)文化示范單位、安全、服務(wù)文化示范單位、班組文化示范點(diǎn)創(chuàng)建，對下組織開展曲靖電網(wǎng)企業(yè)文化示范單位、專業(yè)文化示范單位、班組文化示范點(diǎn)評(píng)選表彰。通過對上創(chuàng)建，對下評(píng)選表彰兩個(gè)平臺(tái)，縱深推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)上臺(tái)階。

四是發(fā)揮新媒體多渠道傳播作用。深化文化傳播優(yōu)秀創(chuàng)意及品牌建設(shè)，總結(jié)推廣一批富有曲靖電網(wǎng)特色的文化傳播，傳遞社會(huì)主義價(jià)值追求，講好南網(wǎng)故事。

五是發(fā)揮先進(jìn)典型潛移默化引領(lǐng)作用。開展“明星員工”“創(chuàng)先之星”和“先鋒黨員”評(píng)選，通過“身邊榜樣”“榜樣故事會(huì)”等多種形式，激發(fā)廣大員工的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在全局營造學(xué)先進(jìn)、爭優(yōu)秀的濃厚氛圍。

六是發(fā)揮“幸福南網(wǎng)建設(shè)”助力作用。制定幸福南網(wǎng)建設(shè)提升計(jì)劃，助力企業(yè)文化建設(shè)落小落地落實(shí)。利用好局長書記工會(huì)主席信箱，打通一線員工與局長書記直接溝通橋梁。開展“幸福驛站”心理沙龍、員工懇談、員工心理健康測評(píng)，提升員工個(gè)人幸福感、企業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感，促進(jìn)幸福文化建設(shè)。

三、緊扣文化主題，不斷豐富文化活動(dòng)載體

一是深入開展“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)“四種”學(xué)習(xí)機(jī)制，深化“六種學(xué)”學(xué)習(xí)教育方式，通過黨員集中教育培訓(xùn)、做好黨員管理、黨員教育，讓每一名黨員敢于擔(dān)當(dāng)，勇于作為，聚集務(wù)實(shí)高效、干事創(chuàng)業(yè)的正能量。

二是編撰曲靖供電局志。編寫《曲靖供電局志（2006―2016）》，全面曲靖電網(wǎng)在體制改革、安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)、電網(wǎng)建設(shè)、全面創(chuàng)先、依法經(jīng)營、黨的建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)等各方面的工作情況和取得的成績。

三是開展“圖說十年”微照片征集活動(dòng)。利用“幸福南網(wǎng)-曲靖供電”微信平臺(tái)，開展“圖說十年”微照片征集活動(dòng)，用圖片記錄歷史，用圖片解說故事，全面反映曲靖電網(wǎng)十年來的發(fā)展變化歷史軌跡。

四是開展“敬業(yè)平凡中的偉大――微電影大賽”。微電影以“創(chuàng)先這幾年”為主題，緊扣創(chuàng)先工作實(shí)踐，通過影音創(chuàng)意充分展現(xiàn)曲靖電網(wǎng)員工愛崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取的感人故事，投身全面創(chuàng)先，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的典型事例。

五是開展“感悟責(zé)任文化”員工主題征文。圍繞“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”基本要求，從員工平凡的視角，用員工平實(shí)的語言，敘述廣大員工在平凡的崗位上，忠于職守，追求卓越。

六是制作企業(yè)發(fā)展畫冊。結(jié)合“圖說十年”微照片征集、“南網(wǎng)夢身邊美”圖片巡禮展示活動(dòng)，集結(jié)成冊，用圖片見證企業(yè)發(fā)展變化歷程，全面強(qiáng)化員工價(jià)值認(rèn)同。

七是開展“南網(wǎng)夢 身邊美”圖片巡禮展示。緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，拍真情、講善行、愛南網(wǎng)，通過鏡頭捕捉廣大員工踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的美麗瞬間，打造“萬家燈火南網(wǎng)情深”服務(wù)品牌的動(dòng)人故事。