緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇兩學(xué)一做學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

欣賞海城中學(xué)王荷芳老師對(duì)教育的那份執(zhí)著與堅(jiān)守。做一個(gè)樸素的教育人，多么質(zhì)樸與簡(jiǎn)單的追求，卻又是多么難以堅(jiān)持并為之奮斗的信念。但王荷芳老師她做到了，而且一做就是二十來年。作為教師，王老師擁有一顆溫暖的心，她用這顆熾誠(chéng)的心溫暖自己、溫暖學(xué)生、溫暖同仁，更不忘溫暖家人。王老師遠(yuǎn)離抱怨，懂得換位思考，她提出的“我就是環(huán)境”這一觀念深入人心，我是環(huán)境，我要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)心態(tài)，同時(shí)帶給他人正能量！在專業(yè)方面，王老師引導(dǎo)我們要抓住離自己優(yōu)勢(shì)最近的地方，選擇正確的方法，過程中不能離開個(gè)人的努力和堅(jiān)持。當(dāng)然，同時(shí)也要具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)需樹立一致的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，在相互的激勵(lì)中進(jìn)步。另外，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的教育觀念也是必須要把握好的。一直以來，王荷芳老師就是懷揣著這種“以敬業(yè)為起點(diǎn)，以樂業(yè)為歸宿”的對(duì)待教育工作的態(tài)度，秉承著“樸素”的教育工作者的思想，腳踏實(shí)地地行走在教育之路上，一路堅(jiān)守，一路收獲。

篇（2）

發(fā)揮黨支部的主體作用，創(chuàng)新工作平臺(tái)和工作方法，讓黨支部“活”起來、廣大黨員“動(dòng)”起來。黨支部必須結(jié)合自身實(shí)際，善于創(chuàng)新工作平臺(tái)和工作方法。2015年以來，和平區(qū)委開展了“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作，設(shè)置了支部黨建信息交流和黨員學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、流動(dòng)黨員互動(dòng)平臺(tái)，刊登學(xué)習(xí)教育的進(jìn)展情況和特色做法，黨員可隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行留言提問，發(fā)表所感所悟，在線交流；建立了“和平黨建”微信公眾號(hào)，下設(shè)“兩學(xué)一做”“學(xué)務(wù)課堂”等欄目，定期推送“兩學(xué)一做”精神解讀和開展情況等；以支部為單位在網(wǎng)上開展黨的知識(shí)競(jìng)賽網(wǎng)上答題活動(dòng)；建立黨日活動(dòng)制度，將每月第一周的周三定為黨支部主題活動(dòng)日；同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)黨支部結(jié)合實(shí)際開展了“微課堂”、黨員論壇、“我的黨課我來上”等活動(dòng)，既發(fā)揮了黨支部的主體作用，也激發(fā)了黨支部的創(chuàng)造力和黨員參與的積極性。

發(fā)揮黨支部的主體作用，抓實(shí)思想政治工作，讓每名黨員得到及時(shí)的“補(bǔ)鈣”和“加油”。去年7月，和平區(qū)委舉辦了基層黨支部書記及黨務(wù)工作者實(shí)務(wù)培訓(xùn)班，針對(duì)不同群體特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課程，既有黨校老師的專題理論授課，也有情景模擬課、視頻教學(xué)課和分組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，取得了較好的培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)了輪訓(xùn)工作的全覆蓋。編發(fā)學(xué)習(xí)教育“口袋書”和“學(xué)習(xí)心得體會(huì)文集”2萬多冊(cè)，開展理論宣講近1000場(chǎng)，以及建黨95周年文藝晚會(huì)、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育書畫展等系列活動(dòng)。教育引導(dǎo)黨員深學(xué)細(xì)照篤行，堅(jiān)定理想信念、提升黨性修養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)黨和人民需要的“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”的好黨員、好干部。

篇（3）

學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20XX年版)》后，讓我們感觸很深，受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面的了解與認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勎业囊恍┦斋@和體會(huì)：

1、與20XX年版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”， “6條”改“5條” ，這樣的改動(dòng)有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，有更強(qiáng)的時(shí)代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧; 又如“雙基”變“四基”， 本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn)。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個(gè)”變“十個(gè)”，這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo)，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。

2、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的觀點(diǎn)將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特別突出地強(qiáng)調(diào)了6個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念：數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理能力。

3、通過新課標(biāo)的解讀，使我感受到教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長(zhǎng)。

4、新課程的改革要求教師的教學(xué)重點(diǎn)不再是知識(shí)本身，而是如何使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功、感受快樂;課堂上關(guān)注的不再是教師講得是否精彩，而是學(xué)生是否學(xué)得有趣，同時(shí)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過程自覺不自覺地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而教師始終只是一個(gè)引導(dǎo)者、一個(gè)促進(jìn)者，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自己思考、自己尋找答案，讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的過程中，快樂地學(xué)習(xí)。

總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，盡可能多為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力一定會(huì)得到全面發(fā)展，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)范文2小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。

而這次教育課程的改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。因此，本人通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的思考。

一、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機(jī)靈狗”的對(duì)話，提出第一冊(cè)的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對(duì)教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊(cè)教材分為9個(gè)單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書簡(jiǎn)直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。

二、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。”新教材無論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí)，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：(1)、一瓶一瓶地加„„，9，10，11，12，13，14;(2)、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14;(3)、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。 教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時(shí)它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時(shí)，存在著各種不同的算法，學(xué)生通過互相交流、比較出各種算法的特點(diǎn)，并選擇適合自己的算法。

三、教材重新整合知識(shí)內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識(shí)物體”開始，而不是先認(rèn)識(shí)“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題或情境時(shí)，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動(dòng)的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實(shí)踐活動(dòng)”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。

四、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)范文3小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”，因此，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：

一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”

教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力(如語言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確、生動(dòng)等)，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對(duì)學(xué)生的組織管理，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”

教學(xué)過程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣， 因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。答案一定會(huì)是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學(xué)資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，教師對(duì)教育過程的高超把握就是對(duì)這種動(dòng)態(tài)生成的把握。

三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。

四、變“教師說”為“學(xué)生多說”

篇（4）

一、加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，改善服務(wù)環(huán)境

一是光榮院項(xiàng)目建設(shè)主體框架已封頂，其中主體基礎(chǔ)已通過驗(yàn)收，兒童福利院裝機(jī)已完成施工，并已通過第三方檢測(cè)單位檢測(cè)及出具檢測(cè)報(bào)告，邊坡護(hù)理工程已完成三分之二的工程量，共已投入資金830萬元。

二是以新建養(yǎng)護(hù)樓為契機(jī)，開展醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，創(chuàng)辦老年護(hù)理院，目前護(hù)理院已經(jīng)開始運(yùn)營(yíng)，我院的醫(yī)療康復(fù)養(yǎng)老服務(wù)能力將大大提高。

三是今年我院對(duì)舊廚房設(shè)施進(jìn)行全面改造，投入資金27萬元。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力

我院在鞏固職工已有的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)習(xí)廣度、向科學(xué)化、系統(tǒng)化邁進(jìn)。

一是把理論學(xué)習(xí)作為促進(jìn)工作的原動(dòng)力，我院按照局黨組的工作部署，扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，制訂了活動(dòng)實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方法，組織全體黨員，職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入體會(huì)，做到人人有學(xué)習(xí)筆記，人人撰寫心得體會(huì)，人人有思想收獲。

二是把職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)作為提升業(yè)務(wù)能力的有效途徑，為不斷提高我院工作人員的護(hù)理服務(wù)技能，要求全體工作人員必須學(xué)習(xí)國(guó)家養(yǎng)老護(hù)理員工作標(biāo)準(zhǔn)，掌握養(yǎng)老護(hù)理員專業(yè)的護(hù)理技能，今年6月派送8名工作人員去長(zhǎng)沙培訓(xùn)學(xué)習(xí)康復(fù)理療師。

三是組織全院工作人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)《全國(guó)養(yǎng)老院質(zhì)量大檢查指南》的115項(xiàng)內(nèi)容，并逐條落實(shí)。

三、加強(qiáng)院務(wù)管理，提升服務(wù)水平

一是制定績(jī)效考核細(xì)則，開展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)服務(wù)，結(jié)合自身工作實(shí)際，按照各個(gè)崗位、各種工作特點(diǎn)，制定了各項(xiàng)工作流程，與各部門制訂了目標(biāo)責(zé)任書，做到分工明確，，責(zé)任到人，每個(gè)黨員干部負(fù)責(zé)聯(lián)系一個(gè)服務(wù)區(qū)，全面負(fù)責(zé)該區(qū)的日常管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，并督促整改落實(shí)。

二是加強(qiáng)信息化管理，建立入住老人個(gè)人資料檔案、健康檔案、入住協(xié)議、入住評(píng)估等各類文檔，完善文件資料，對(duì)院內(nèi)資產(chǎn)進(jìn)行登記，將管理責(zé)任劃分到每位工作人員，實(shí)現(xiàn)了責(zé)任落實(shí)，增強(qiáng)了工作人員管理的主動(dòng)性和責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化管理。

三是創(chuàng)新服務(wù)模式，堅(jiān)持微笑服務(wù)。我院一直在提升服務(wù)質(zhì)量上下功夫，緊緊圍繞讓老人住得舒心，家屬放心的工作目標(biāo)，提倡工作人員要堅(jiān)持微笑多一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)，做事勤一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，堅(jiān)持與老人和家屬交談時(shí)做到輕言細(xì)語，接待來訪者時(shí)主動(dòng)熱情，工作中更加注重文明禮儀，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，我院還在服務(wù)監(jiān)督上做文章。服務(wù)好不好，老人說了算，標(biāo)準(zhǔn)高不高，老人說了算，態(tài)度好不好，老人說了算，接受老人監(jiān)督，堅(jiān)持不定期考評(píng)服務(wù)人員，讓入住老人真正感受到晚年生活的安逸，舒適和美好。

四是狠抓院內(nèi)衛(wèi)生工作，我院以“每天一小掃，每周一大掃”為原則，每周五對(duì)衛(wèi)生進(jìn)行檢查，讓每個(gè)人都參與到衛(wèi)生監(jiān)督與清潔保持工作中，確保院內(nèi)干凈整潔。

五是加強(qiáng)膳食管理，改善老人生活。我院每周制定營(yíng)養(yǎng)食譜，倡導(dǎo)營(yíng)養(yǎng)膳食干預(yù)療法，注重以充滿生機(jī)的飲食和生活方式來激發(fā)人體自身防御疾病的能力達(dá)到健康的目的，嚴(yán)格執(zhí)行在低脂、低糖、低鹽的原則上，葷素搭配，主副食搭配，對(duì)淀粉、動(dòng)物性脂肪、油炸食品進(jìn)行嚴(yán)格的控制，對(duì)患有高血壓、糖尿病等身體不適的老人，專門設(shè)定藥膳，將藥理與飲食合理結(jié)合。元旦、春節(jié)、端午等節(jié)日，我院食堂提前做好節(jié)日物資儲(chǔ)備，科學(xué)配菜，我院還根據(jù)老年人的飲食特點(diǎn)及實(shí)際需求，點(diǎn)菜就餐，以滿足個(gè)人喜好和保健的需要。

六是加強(qiáng)康復(fù)保健，開展醫(yī)養(yǎng)結(jié)合。每天為特護(hù)老人量血壓一次，每周為自理老人量血壓一次，每天定時(shí)為需要服藥的老人服藥，定期為老人開展康復(fù)保健課，交流傳授康復(fù)保健知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)膳食知識(shí)、健康延壽理念。為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行一次免費(fèi)體檢，建立健康檔案，掌握服務(wù)對(duì)象身體狀況，并根據(jù)不同患者制訂個(gè)案康復(fù)計(jì)劃并實(shí)施，同時(shí)按每位老人身體狀況制定出《老人健康指南》，使得服務(wù)對(duì)象的生命品質(zhì)得到了很大的提升。

七是加強(qiáng)安全防范，杜絕安全隱患。每周定期對(duì)各服務(wù)樓、食堂等重點(diǎn)部位及電線電路、飲食衛(wèi)生、房間設(shè)施等開展大排查，對(duì)查出的問題，明確責(zé)任人，及時(shí)維修整改，對(duì)衛(wèi)生間、樓梯口等關(guān)鍵位置做到每日巡查，避免出現(xiàn)意外事故，嚴(yán)把食品來源、消毒、加工、儲(chǔ)存關(guān)，確保老人飲食安全。堅(jiān)持24小時(shí)值班制，實(shí)行院領(lǐng)導(dǎo)帶班，工作人員堅(jiān)守崗位，定時(shí)巡查，認(rèn)真記錄。嚴(yán)格進(jìn)出院管理，實(shí)行老人出入院登記請(qǐng)銷假制度，嚴(yán)防老人走失、跌倒，特別針對(duì)節(jié)假日期間親屬探視，接送較多的實(shí)際情況，工作人員主動(dòng)聯(lián)系，協(xié)助家屬辦理進(jìn)出院登記，讓老人和親屬都滿意、放心。

八是開展娛樂活動(dòng)，豐富老人文化生活。我院從老人實(shí)際需求出發(fā)，安排專人，組建老年人興趣活動(dòng)小組，通過開展做健身操、唱歌、剪紙等活動(dòng)把老人們凝聚起來，豐富老人們的精神文化生活。

九是志愿者送溫暖，共建幸福樂園。3月縣溪子口小學(xué)來我院開展志愿者活動(dòng)，與老人促膝談心，表演精彩的節(jié)目，還為老人送來牛奶、水果、營(yíng)養(yǎng)品等慰問物資；7月懷化市聯(lián)通公司**分公司黨支部、老年大學(xué)等單位來我院慰問老人并為老人表演精彩的文藝節(jié)目，使老人們感受到社會(huì)大家庭的溫暖；重陽節(jié)**縣童話世界幼兒園和**誠(chéng)實(shí)商行老板來福利院慰問老人,并送來葡萄、香蕉和罐頭等慰問物品。

十是規(guī)范養(yǎng)育方式，孤殘兒童快樂成長(zhǎng)。我院對(duì)寄養(yǎng)家庭兒童定期安排回訪和節(jié)日慰問，不定期對(duì)寄養(yǎng)家庭進(jìn)行抽查，對(duì)寄養(yǎng)家庭的現(xiàn)實(shí)狀況，兒童的教育、管理、生活和健康狀況深入調(diào)查了解，指導(dǎo)解決實(shí)際問題，對(duì)全縣的困境兒童進(jìn)行走訪，了解他們的困難并幫助他們解決一些實(shí)際問題。

四、深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)   

根據(jù)縣民政局的安排部署，我院結(jié)合工作實(shí)際制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取專題講座、集中學(xué)習(xí)和觀看電教片等方式相結(jié)合，保證了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有序、有力、有效地開展。

一是認(rèn)真組織集中學(xué)習(xí)。采取領(lǐng)導(dǎo)講課、專家輔導(dǎo)、集中學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，由院黨支部書記帶頭參加學(xué)習(xí)和討論，帶頭談思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)，帶頭聽取服務(wù)對(duì)象和干部職工的意見，形成了領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范、黨員干部積極參與的生動(dòng)局面。針對(duì)黨員分散在不同崗位的實(shí)際情況，我院制定發(fā)放了集體學(xué)習(xí)計(jì)劃表，明確了每次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體日期和內(nèi)容，要求每名黨員根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，提前安排，無特殊情況不準(zhǔn)請(qǐng)假，保證集中學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常工作不沖突。每周檢查黨員學(xué)習(xí)筆記情況，并結(jié)合各自的工作實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

二是廣泛征求意見，鼓勵(lì)職工建言獻(xiàn)策。通過設(shè)立教育實(shí)踐活動(dòng)意見箱、發(fā)放征求意見表等方式，廣泛接納服務(wù)對(duì)象及廣大職工的意見、建議。

回顧半年的工作，成績(jī)是主要的，但是也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是福利院的過管理模式有待改進(jìn)；二是服務(wù)理念還需進(jìn)一步強(qiáng)化，養(yǎng)老服務(wù)技能規(guī)范化、專業(yè)化水平還有待提高；三是資金投入有限，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合配套設(shè)施還需進(jìn)一步完善。

2020年工作打算：

一、完成光榮院和兒童福利院項(xiàng)目建設(shè)。

篇（5）

關(guān)鍵詞 新媒體 思想政治工作 研究

一、新媒體的概念

一般來說，新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體（電視、廣播、報(bào)刊、戶外燈箱）而言的，不少人也稱其為“第五媒體”。它涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式。包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)刊雜志等。目前運(yùn)用較為廣泛的傳播方式主要包括QQ，微信以及微博等。

二、新媒體的特點(diǎn)

1.可移動(dòng)性。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使得新媒體具備移動(dòng)性的特點(diǎn)，無論何時(shí)何地，用手機(jī)上網(wǎng)、用移動(dòng)客戶端信息等越來越成為普遍的事情。

2.傳播與更新速度快，成本低。新媒體的出現(xiàn)使得信息不需要復(fù)雜的剪輯和煩瑣的后期制作，節(jié)約了大量的人工操作成本，基于此基礎(chǔ)，它的傳播與更新的速度也較于傳統(tǒng)媒體更快，并且縮短了時(shí)空距離，這一優(yōu)勢(shì)是任何傳統(tǒng)媒體無法比擬的。

3.雙向傳播。傳統(tǒng)媒體的傳播方式是單向、不可逆的，集中表現(xiàn)為在特定的時(shí)間內(nèi)由信息者向受眾傳播信息，受眾只能被動(dòng)接受而無法進(jìn)行反饋。而新媒體的傳播方式是雙向的，傳統(tǒng)的者和受眾現(xiàn)在都成為了信息的者，并且可以在任意的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行交流與互動(dòng)。

三、新媒體思想政治工作中的運(yùn)用

石油行業(yè)普遍具有工作環(huán)境艱苦、勞動(dòng)對(duì)象復(fù)雜、勞動(dòng)方式單一等特征，而新媒體的可移動(dòng)性、傳播與更新速度快、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，正好符合了石油行業(yè)的現(xiàn)狀，為思想政治工作搭建了一個(gè)新的平臺(tái)和橋梁。

一是新方式，傳播正能量。石油行業(yè)的職工隊(duì)伍具有點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣的分布特點(diǎn)，各油田的生產(chǎn)一線都遠(yuǎn)離城市，更有許多油田拓展業(yè)務(wù)至大江南北，更有大量施工隊(duì)伍進(jìn)入海外市場(chǎng)開展工作。我們可以借助新媒體的可移動(dòng)性和靈活性，最新企業(yè)信息，讓遠(yuǎn)在異地的職工也能了解企業(yè)的時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，增加對(duì)企業(yè)的關(guān)注度和親切感。同時(shí)借助新媒體，傳播社會(huì)主義主流價(jià)值，在復(fù)雜的社會(huì)輿論中做好正能量的傳播，深入進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等先進(jìn)思想文化的傳播，充分用好微信、微博、qq等手機(jī)客戶端，將黨和政府制定的重大方針政策，企業(yè)的重要決定和舉措等重要信息，直接送到廣大基層干部群眾的“口袋”里。同時(shí)在有些負(fù)面消息甚至是危及企業(yè)的重大輿情事件出現(xiàn)時(shí)，也能及時(shí)、適時(shí)的開展輿論引導(dǎo)工作，將此類消息溶解于初期，維護(hù)企業(yè)良好形象。

二是針對(duì)性，開創(chuàng)思想政治工作新模式。思想政治工作的開展，往往需要分單位分部門的開展，具有相對(duì)的獨(dú)立性，我們要根據(jù)工作內(nèi)容、受眾人群的不同，有針對(duì)性地開展工作。從全局來看，油田生產(chǎn)是個(gè)整體，但就一個(gè)基層生產(chǎn)單位而言，生產(chǎn)過程的調(diào)度和指揮，安全、設(shè)備的管理，包括職工的業(yè)余生活都是由基層站隊(duì)獨(dú)立完成的。當(dāng)下，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正開展的如火如荼，可以建立黨支部微信群，及時(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育最新進(jìn)展，黨員之間也可以交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

三是雙向性，增強(qiáng)職工參與積極性。新媒體傳播方式的雙向性決定了信息者與接受者的交互性。新媒體平臺(tái)不僅僅是信息平臺(tái)，而且已經(jīng)成為企業(yè)和員工之間相互交流的橋梁和紐帶。與平日里刻板地和領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)面交流相比，在虛擬的環(huán)境下，員工能夠更真實(shí)的流露個(gè)人情感，大膽發(fā)表意見，出現(xiàn)暢所欲言的狀態(tài)。當(dāng)越來越多的人參與到話題的討論中來，“曬”出他們心中的疑惑、關(guān)心的話題、生活中的困難，無形中也就增強(qiáng)了思想政治工作的針對(duì)性和吸引力。很多單位已經(jīng)借助新媒體，開展了職工食堂問卷調(diào)查，很多職工也通過新媒體發(fā)表了工作中存在的問題和疑惑，同時(shí)也對(duì)自己感興趣的信息或者話題通過微信、微博等形式進(jìn)行評(píng)論、發(fā)表意見等。借此企業(yè)就可以通過收集整理員工的反饋，及時(shí)了解員工的所思所想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，予以引導(dǎo)，有利于營(yíng)造和諧的企業(yè)氛圍。

四、運(yùn)用新媒體開展思想政治工作應(yīng)注意的一些問}

一是思想政治工作人員應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，運(yùn)用新媒體在企業(yè)中開展思想政治工作已是一種必然趨勢(shì)，所以企業(yè)思想政治工作人員也要不斷學(xué)習(xí)和掌握各種新媒體，提高自身素質(zhì)，高度重視新媒體在思想政治工作中的作用，使新媒體真正成為展示企業(yè)良好形象的窗口與平臺(tái)。

篇（6）

新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“填鴨式”教學(xué)變成了“自立探究”。要求我們不單要教給孩子們常識(shí)，更要教給孩子們把握常識(shí)的體例，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。目前，全國(guó)各個(gè)學(xué)校都在積極構(gòu)建高效課堂，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主、教師的合作幫扶為輔，貫穿了先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)理念。經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)與嘗試，我發(fā)現(xiàn)課堂講的少了，而學(xué)生的思維能力得到了提高，課堂氣氛活躍了起來，學(xué)生上課睡覺的沒有了，主動(dòng)的回答問題和提出問題的學(xué)生多了，學(xué)生的成績(jī)正在穩(wěn)步上升，口語表達(dá)能力得到了提高。真正體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”

1 積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境

德國(guó)教育家第多斯惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒鼓舞”。上課伊始，要將學(xué)生的注意力吸引到教師的教學(xué)活動(dòng)中 ，同時(shí)在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，還要讓學(xué)生感到身在其中，有一種學(xué)習(xí)新知，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的強(qiáng)烈愿望。但是，不要為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)，切忌盲目的創(chuàng)設(shè)情景，應(yīng)與三維目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，不能脫離實(shí)際，要有目的性和真實(shí)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“要提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景”。其實(shí)這個(gè)背景可以來源于生活，就是來源于數(shù)學(xué)本身。

2 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑

教師可用小黑板或多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)便于學(xué)生知道本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，知道朝什么方向去努力。引導(dǎo)和鼓勵(lì)在閱讀中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。愛因斯坦說過“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比提出一個(gè)問題更重要”。我們的教學(xué)不就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法嗎？教會(huì)了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生終身受益。我覺得目標(biāo)出示應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1） 目標(biāo)的提出要切合學(xué)生的實(shí)際情況，盡量以學(xué)生的語氣出現(xiàn)。如：學(xué)會(huì)、記住、會(huì)運(yùn)用等。避免出現(xiàn)比較空洞、抽象的語言。（2）目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確和具有針對(duì)性，分為知識(shí)目標(biāo)、方法目標(biāo)以及情感目標(biāo)。（3） 出示目標(biāo)之后，要讓學(xué)生閱讀，在讀的過程中邊思考邊記憶，以便于在學(xué)習(xí)過程中圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)。 學(xué)生在自學(xué)時(shí)，老師全班巡視，特別是學(xué)困生，悄聲問有什么困難需要幫助，既讓學(xué)生感到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著他，也使這部分學(xué)生在有困難的時(shí)候能夠及時(shí)得到教師的幫助解決疑難問題；對(duì)那些優(yōu)秀的學(xué)生老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者輕輕的一句“你真棒”，使這些學(xué)生感到老師對(duì)他們自學(xué)結(jié)果地肯定，也更能激起他們學(xué)習(xí)的欲望。

3 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力

這里的“多元”指的是師生、生生、組與組之間的互動(dòng)與合作。調(diào)動(dòng)課堂當(dāng)中的多種因素，使學(xué)生能夠在自主、合作中探究剛才提出的問題。在數(shù)學(xué)課堂上有相當(dāng)多的學(xué)生在公開場(chǎng)合羞于表達(dá)或不善于表達(dá)，但面對(duì)同學(xué)時(shí)，可以暢所欲言，教師應(yīng)有意識(shí)的讓這些學(xué)生在同學(xué)們的互說互評(píng)之后將自己的意思在課堂上完正的表述出來，增強(qiáng)其自信心。也能充分的將自學(xué)過程中存在的疑難問題暴露出來，將自己所遇到的問題向同桌或?qū)W習(xí)小組提出，由他人幫助解決。最后，學(xué)生遇到的問題仍舊解決不了的，向老師提出，師生共同解決。通過生生、師生多邊而有效的對(duì)話中分析問題、解決問題、完善問題的答案，提升對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，以此達(dá)到發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，張揚(yáng)個(gè)性的目的。

4 抓好訓(xùn)練檢測(cè)這個(gè)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)時(shí)圍繞目標(biāo)進(jìn)行的，是有目的的。訓(xùn)練檢測(cè)并不是考試學(xué)生，而是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行考查。檢測(cè)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的出幾道題讓學(xué)生做一做，目的是將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與方法通過檢測(cè)訓(xùn)練內(nèi)化為操作能力。題目的選擇需注意：（1）練習(xí)題的設(shè)計(jì)坡度要小，形式要多樣化，如填空題、判斷題、動(dòng)手操作題或?qū)W生比較感興趣的一些題型。前面的題要能使每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤的做出來，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。后面的題可以是思考題或是選做題，以激發(fā)優(yōu)等生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。（2）設(shè)計(jì)檢測(cè)題要緊學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)性強(qiáng)，既要考慮練習(xí)題的難易程度，還要考慮題量的大小。盡量避免重復(fù)性的練習(xí)題出現(xiàn) 。（3）學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師要及時(shí)巡視，特別是要多關(guān)注學(xué)困生，幫助他們解決疑難問題，如果個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，單獨(dú)講解就可以了。出錯(cuò)比較典型或錯(cuò)的題比較集中時(shí)，要將錯(cuò)題板書到黑板上重點(diǎn)講解。（4）反饋信息時(shí)，禁忌學(xué)生齊答答案，這樣容易使某些學(xué)生人云亦云，教師不能發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)。

5 培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的能力

這一環(huán)節(jié)是留給教師創(chuàng)新的空間，可以作為調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間的緩沖階段，可以是總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)使用“本節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些內(nèi)容？你有哪些收獲？還有哪些知識(shí)感到困惑？”等將本節(jié)課的主要內(nèi)容說一句完整的話，既了解了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。