緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇鋼琴學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、鋼琴系的主科教學(xué)①

白俄羅斯國(guó)立音樂學(xué)院鋼琴系有著實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，每個(gè)老師都有著極強(qiáng)的演奏能力，許多老師本來(lái)就是職業(yè)演奏家，在音樂學(xué)院任教的同時(shí)在國(guó)家音樂廳和室內(nèi)樂團(tuán)任職，經(jīng)常在世界各地舉行各種形式的音樂會(huì)，像我的導(dǎo)師H．C．格羅瑪娃就是白俄羅斯國(guó)家音樂廳的專職演奏家，幾乎每個(gè)星期都有不同的演出任務(wù)，僅在我就讀的兩年中就觀看了她9場(chǎng)曲目和風(fēng)格完全不同的鋼琴作品專場(chǎng)音樂會(huì)；其中包括了和樂隊(duì)一起演出的巴赫協(xié)奏曲專場(chǎng)音樂會(huì)；法國(guó)作品專場(chǎng)音樂會(huì)；俄羅斯作品專場(chǎng)音樂會(huì)；拉赫瑪尼諾夫作品專場(chǎng)音樂會(huì)；德國(guó)作品專場(chǎng)音樂會(huì)；改編作品專場(chǎng)音樂會(huì)；舞曲專場(chǎng)音樂會(huì)等等。

鋼琴演奏課的教學(xué)授課多為一對(duì)一的形式，學(xué)校安排每個(gè)學(xué)生一周有2次課，上課時(shí)間一般為1個(gè)小時(shí)，所有的教室均設(shè)有2臺(tái)音樂會(huì)使用的大三角鋼琴；教師要求學(xué)生上課時(shí)要能夠熟練完整地背譜演奏，許多老師對(duì)于學(xué)生即使是第一次上課的新作品也是同樣的要求。

根據(jù)學(xué)生的具體情況和自己的習(xí)慣，每個(gè)老師在具體上課的時(shí)候有所不同：

在上課方式上，有的教授喜歡在上課的時(shí)候聽學(xué)生演奏完全部上課的作品才進(jìn)行講解，并且有意識(shí)的安排自己其他的學(xué)生在一旁聽課，有點(diǎn)類似小型的觀摩音樂會(huì)或者大師班；有的教授則喜歡在上課的時(shí)候邊聽學(xué)生演奏邊講課，并且不允許有其他人在旁聽課。

在上課的內(nèi)容上，有的教授給學(xué)生上課時(shí)會(huì)針對(duì)學(xué)生的演奏或作品中出現(xiàn)的一些問題，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解和討論．并引用相關(guān)的例子加以說(shuō)明解釋，使每個(gè)學(xué)生都參與到上課的過(guò)程中；有些教授上課則比較側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自己演奏的音樂個(gè)性．只針對(duì)一些原則性的問題進(jìn)行糾正和提出要求。

白俄羅斯音樂學(xué)院鋼琴教學(xué)的形式和方法是多種多樣的，各有所長(zhǎng)，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力。在完成鋼琴系規(guī)定的各種考試曲目要求的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)不同數(shù)量的其他作品。音樂學(xué)院每學(xué)期進(jìn)行兩次專業(yè)考試，但期中考試不計(jì)成績(jī)，學(xué)生必須完成鋼琴系規(guī)定的相應(yīng)年級(jí)的考試曲目，考試一般在學(xué)校的音樂廳公開舉行。

以下是各學(xué)期考試曲目要求：

大學(xué)一年級(jí)上學(xué)期：

期中――自選技術(shù)性練習(xí)曲、樂曲各一首；

期末――巴赫的作品一套(如英國(guó)組曲、法國(guó)組曲，演奏全部)。

大學(xué)一年級(jí)下學(xué)期：

期中――自選技術(shù)性練習(xí)曲、樂曲各一首；

期末――練習(xí)曲、奏鳴曲、樂曲各一首，不少于20分鐘。

大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期：

期中――自選技術(shù)性練習(xí)曲、樂曲各一首；

期末――奏鳴曲式作品、樂曲、練習(xí)曲各一首，20分鐘。

大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期：

期中――自選技術(shù)性練習(xí)曲、樂曲各一首；

期末――兩首技術(shù)性練習(xí)曲、一首復(fù)調(diào)作品，

協(xié)奏曲的快板樂章或奏鳴曲一套。

大學(xué)三年級(jí)上學(xué)期：

期中――自選技術(shù)性練習(xí)曲、樂曲各一首；

期末――大型樂曲――首，10分鐘以上(如敘事曲、幻想曲、諧謔曲、變奏曲等)，其他自選，30分鐘以上。

大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期：

期中――自選技術(shù)性練習(xí)曲、樂曲各一首；

期末――肖邦技術(shù)性練習(xí)曲三首、復(fù)調(diào)一首、大型作品一套。

大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期：

期中――現(xiàn)代派作品任選一首；

期末――協(xié)奏曲的第一樂章或者二、三樂章。

大學(xué)四年級(jí)下學(xué)期：

期中――自選技術(shù)性練習(xí)曲、樂曲各一首；

期末――民族作品；復(fù)調(diào)作品各一首(不同時(shí)期的復(fù)調(diào)作品均可，巴赫、肖斯塔科維奇、興德米特等)；完整的大型作品或完整的協(xié)奏曲一首，不少于40分鐘。

大學(xué)五年級(jí)上學(xué)期：

期中――沒有考試，期末的曲目要求是國(guó)家考試曲目的一半。

大學(xué)五年級(jí)下學(xué)期：

畢業(yè)的國(guó)家考試――包含巴羅克、古典、浪漫、現(xiàn)代四個(gè)不同時(shí)期的作品，體裁也不能相同，整套曲目中要求有復(fù)調(diào)作品、一套完整的大型作品或協(xié)奏曲、一首現(xiàn)代作品或白俄羅斯民族作品，其中一首允許重復(fù)過(guò)去幾年考試?yán)锸褂眠^(guò)的作品。規(guī)定整套曲目演奏的時(shí)間在50分鐘左右。

以上是鋼琴主科專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)安排。雖然有許多教學(xué)特點(diǎn)無(wú)法僅從教學(xué)課程設(shè)置和考試要求中體現(xiàn)出來(lái)，僅僅從表面上看待這些課程及教學(xué)安排也是十分有局限性的，因?yàn)橐恍I(yè)課程授課的具體內(nèi)容。完全是由教師個(gè)人決定的，不僅僅拘泥于教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱，有一定的臨時(shí)性或機(jī)動(dòng)性，在這里無(wú)法具體說(shuō)明。但是筆者通過(guò)在該院學(xué)習(xí)的兩年，還是深刻感受到了其鋼琴專業(yè)教學(xué)的一些突出特點(diǎn)：

1．所有的上課都要求能背譜演奏。這樣的要求不僅使學(xué)生在上課的時(shí)候能夠最大限度的投入到音樂演奏風(fēng)格的學(xué)習(xí)中，更重要的是最大限度地激發(fā)了學(xué)生練琴時(shí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在練琴中主動(dòng)去尋找樂譜上的各種規(guī)律，充分的調(diào)動(dòng)了自己的聽覺、視覺、觸覺來(lái)強(qiáng)化記憶，從而大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

2．教學(xué)中準(zhǔn)確出色的示范。在教學(xué)過(guò)程中，在針對(duì)某個(gè)難以用語(yǔ)言表述的問題時(shí)，老師都會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)確出色的示范，讓學(xué)生對(duì)演奏所需要的不同的觸鍵感覺、踏板的靈活運(yùn)用、豐富多變的音色、彈性速度等要求一目了然。

3．嚴(yán)格規(guī)范、因人而異的教學(xué)內(nèi)容。嚴(yán)格規(guī)范是指教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求實(shí)施、安排教學(xué)，所有的教學(xué)曲目、訓(xùn)練規(guī)格絕不降低；因人而異是指在不受到學(xué)生個(gè)人的音樂偏好的影響下，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，揚(yáng)長(zhǎng)的同時(shí)絕不避短。

4．強(qiáng)調(diào)音樂風(fēng)格的學(xué)習(xí)。在注意學(xué)生鋼琴演奏技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，將音樂的表現(xiàn)力、音樂風(fēng)格的準(zhǔn)確性放在首位，力求技術(shù)、音樂的協(xié)調(diào)發(fā)展，使技術(shù)為音樂服務(wù)。

5．注重學(xué)習(xí)俄羅斯和白俄羅斯作曲家的 作品。白俄羅斯音樂學(xué)院不僅是前蘇聯(lián)最好的音樂學(xué)院之一，也是白俄羅斯民族音樂發(fā)展的搖籃，學(xué)院不僅開設(shè)了大量俄羅斯與白俄羅斯音樂相關(guān)的課程，例如俄羅斯音樂史、白俄羅斯音樂史，而且在教學(xué)實(shí)踐中一直有所側(cè)重，例如在鋼琴的主科教學(xué)中、室內(nèi)樂和鋼琴伴奏等課程里，老師就堅(jiān)持使用許多俄羅斯作曲家和白俄羅斯作曲家的作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如肖斯塔科維奇的《24首前奏曲與賦格》就經(jīng)常出現(xiàn)在復(fù)調(diào)音樂的訓(xùn)練曲目當(dāng)中；而拉赫瑪尼諾夫、斯克里亞賓、普羅科菲耶夫等人的練習(xí)曲、前奏曲、奏鳴曲、協(xié)奏曲和各種樂曲更是課堂和音樂會(huì)上的常見曲目。

二、鋼琴系的專業(yè)必修課的教學(xué)②

鋼琴藝術(shù)發(fā)展史：上課形式為集體課，課程設(shè)置是2年，主要介紹鋼琴藝術(shù)的形成與發(fā)展進(jìn)程以及各歷史時(shí)期主要的音樂風(fēng)格特點(diǎn)、代表人物及其代表作品；不同的鋼琴演奏流派及一些著名的鋼琴演奏家。主要由教師結(jié)合音響資料進(jìn)行系統(tǒng)授課，要求學(xué)生在課后查閱相關(guān)的文字和音響資料。考試是以師生一對(duì)一的問答形式進(jìn)行的，老師就平時(shí)上課中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)提出相關(guān)的問題。學(xué)生則需要運(yùn)用自己平時(shí)學(xué)習(xí)積累的相關(guān)知識(shí)．臨時(shí)組織材料，條理清晰的回答。

鋼琴伴奏課：上課多是以一對(duì)一的形式進(jìn)行，課程設(shè)置為4至5年，部分學(xué)生可以在第4年的考試后申請(qǐng)免修。專門學(xué)習(xí)鋼琴作為伴奏樂器，如何為聲樂的不同聲部進(jìn)行伴奏，以演奏為主，結(jié)合部分聲樂理論知識(shí)，由淺入深的系統(tǒng)的學(xué)量不同作曲家、不同風(fēng)格、不同聲樂聲部的作品；其中看譜轉(zhuǎn)調(diào)的訓(xùn)練貫穿于全部的教學(xué)過(guò)程。考試是以音樂會(huì)的形式在音樂廳進(jìn)行，由主考老師現(xiàn)場(chǎng)指定曲目和轉(zhuǎn)調(diào)。畢業(yè)時(shí)需要參加統(tǒng)一的國(guó)家考試，要在近百首的歌曲中演奏由評(píng)委指定的作品。

室內(nèi)樂課：上課是以一對(duì)一的形式進(jìn)行，課程設(shè)置為4年。目的是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生和其他樂器的合作能力，需要學(xué)習(xí)與單簧管、小號(hào)、長(zhǎng)笛、小提琴、大提琴等管弦樂器合作，也同時(shí)涉及到和俄羅斯民間樂器的合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)內(nèi)容多是一些代表性的經(jīng)典樂曲、奏鳴曲或室內(nèi)樂重奏作品。平時(shí)的考試是以音樂會(huì)的形式在音樂廳進(jìn)行，畢業(yè)時(shí)需要參加統(tǒng)一的國(guó)家考試。

鋼琴合奏課：上課是由兩個(gè)學(xué)生一起進(jìn)行，課程設(shè)置為1年。主要是學(xué)習(xí)鋼琴歷史上各個(gè)時(shí)期的四手聯(lián)彈和雙鋼琴作品。考試是以音樂會(huì)的形式在音樂廳進(jìn)行。

鋼琴教學(xué)法：上課形式為集體課，課程設(shè)置為1年。教師系統(tǒng)的傳授鋼琴啟蒙時(shí)可能遇到的一些問題與解決辦法；基礎(chǔ)的教學(xué)方法；科學(xué)的練琴方法以及老師與學(xué)生的溝通等內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了教育學(xué)、心理學(xué)和各個(gè)其他方面的東西，目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去教鋼琴，但重點(diǎn)是在如何和學(xué)生進(jìn)行效果良好的溝通與合作上。考試也多是以師生一對(duì)一的問答形式進(jìn)行。

鋼琴教育學(xué)：上課形式為集體課，課程設(shè)置為1年，這門課主要是學(xué)習(xí)如何教授那些已經(jīng)有一定專業(yè)基礎(chǔ)和技能的學(xué)生，如何準(zhǔn)確的理解音樂．有分寸的處理音樂；用什么樣的手段來(lái)表現(xiàn)音樂，并介紹一些前人已總結(jié)出的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。與鋼琴教學(xué)法不同的是，這門課重點(diǎn)是從老師這個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)作為一個(gè)鋼琴老師應(yīng)該學(xué)習(xí)和知道的東西，重點(diǎn)在老師自己身上。

鋼琴教育學(xué)實(shí)踐課：上課是以一對(duì)一的形式進(jìn)行，課程設(shè)置為1年。主要是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的鋼琴教學(xué)能力。上課有兩種形式，一是由老師親自示范怎么給學(xué)生上課，學(xué)生在旁邊學(xué)習(xí)怎么樣安排、組織和進(jìn)行教學(xué)；二是由學(xué)生自己給學(xué)生上課，老師在旁邊給予指導(dǎo)、及時(shí)的糾正學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中存在的問題。這兩種上課形式相互結(jié)合，是由授課老師自己安排的。被鋼琴系學(xué)生授課的小朋友，是由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)程度的深淺白行安排，有可能是音樂小學(xué)的學(xué)生、也可能是業(yè)余初學(xué)鋼琴的小孩。考試不僅要看學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況，還要看學(xué)生上課的教學(xué)成果。

當(dāng)然，這些僅僅是和鋼琴專業(yè)的演奏特性緊密相關(guān)的一些課程，學(xué)院還安排有許多讓學(xué)生學(xué)習(xí)的一些階段性、綜合性、基礎(chǔ)性的課程，例如學(xué)生不僅要學(xué)量的基礎(chǔ)音樂理論課程，還需要學(xué)習(xí)世界、俄羅斯、還有白俄羅斯的音樂歷史；以及與音樂相關(guān)的不同歷史時(shí)期的美學(xué)觀點(diǎn)、藝術(shù)觀點(diǎn)等課程。這些課程目的是讓學(xué)生透徹的了解音樂的本質(zhì)，正確理解不同時(shí)期、不同風(fēng)格的音樂，逐步樹立正確的音樂觀，這里不做詳細(xì)說(shuō)明。

通過(guò)對(duì)白俄羅斯國(guó)立音樂學(xué)院鋼琴系專業(yè)必修課的教學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)安排的了解，可以發(fā)現(xiàn)一些值得我們借鑒的突出特點(diǎn)――課程的設(shè)置不論在深度還是在廣度方面，都體現(xiàn)了鋼琴教育體系系統(tǒng)、科學(xué)、完善的特點(diǎn)③：

1．全面系統(tǒng)的教學(xué)體系。在課程設(shè)置上安排了許多對(duì)教學(xué)和演奏起到積極作用的關(guān)聯(lián)性課程。學(xué)生除了學(xué)習(xí)鋼琴主課之外，還要學(xué)習(xí)室內(nèi)樂、鋼琴伴奏、雙鋼琴演奏、鋼琴教學(xué)實(shí)踐等與鋼琴演奏和教學(xué)緊密相關(guān)的課程，這些課程不僅大大地豐富了學(xué)生們的音樂視野，提高了他們的演奏及合作的能力，還對(duì)鋼琴主科教學(xué)起到了良好的輔助作用。

2．理論與實(shí)踐科學(xué)的結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的教學(xué)方法時(shí)，設(shè)置了鋼琴教學(xué)、鋼琴教育學(xué)、鋼琴教育學(xué)實(shí)踐課三門相關(guān)的課程，雖然都是關(guān)于如何教學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴和教學(xué)法的課程，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中有先有后并相互關(guān)聯(lián)，課程設(shè)置上有著一定的連續(xù)性，既有理論課程又有教學(xué)實(shí)踐，將理論結(jié)合實(shí)踐的原則很好地運(yùn)用在具體教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)有所用，既能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)，又能夠在實(shí)踐中運(yùn)用和檢驗(yàn)。

以上對(duì)白俄羅斯國(guó)立音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)的主課教學(xué)和專業(yè)必修課的課程設(shè)置和教學(xué)安排進(jìn)行了介紹，并且從兩個(gè)方面分析總結(jié)了其特點(diǎn)，當(dāng)然，只從表面上看待這些特點(diǎn)是十分有局限性的，還有許多鋼琴專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)無(wú)法從中體現(xiàn)出來(lái)，尤其是一些細(xì)致的音樂處理、具體的訓(xùn)練方法、音樂會(huì)曲目的安排等等，更無(wú)法在這里具體說(shuō)明。本人在學(xué)習(xí)期間通過(guò)觀摩學(xué)生考試、欣賞音樂會(huì)、多方面的訪問、收集整理出的這些相關(guān)資料，是想能夠?qū)?guó)內(nèi)的各所音樂學(xué)院和藝術(shù)院校的鋼琴專業(yè)教學(xué)提供有益的教學(xué)參考。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

一、在本學(xué)期，我做到遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，對(duì)幼兒一視同仁，關(guān)愛照顧幼兒，與同事融洽相處，互相合作，主動(dòng)聽取意見，積極改進(jìn)。每天對(duì)班級(jí)進(jìn)行消毒通風(fēng)，保持環(huán)境衛(wèi)生，讓小朋友們生活在干凈舒適美麗的環(huán)境中。

二、在這一學(xué)期里我們注重培養(yǎng)班級(jí)幼兒生活常規(guī)。鍛煉他們的生活自理能力和自律性。要求他們自己疊被子整理衣物，自覺收拾班級(jí)的公物和玩具等。讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。引到能力強(qiáng)的小朋友幫助能力較弱的小朋友。班里分為五個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一天的值日工作，每個(gè)人都有自己的分工。小班長(zhǎng)配合老師管理班級(jí)紀(jì)律，監(jiān)督員檢查小朋友用香皂洗手，便后沖廁所等情況，圖書管理員負(fù)責(zé)把班里的書拜訪整齊。值日生幫老師擺放碗筷擦桌子等一些力所能及的事情，讓孩子能夠參與到管理小朋友，為小朋友服務(wù)，幫助班級(jí)做力所能及的事情。充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，每次小朋友們輪到自己做值日生的時(shí)候都會(huì)熱情高漲，而且還能做到自我約束，變得更加有責(zé)任感。

三、在飲食方面。我們班要求孩子們不挑食、不偏食。大部分幼兒已經(jīng)能夠做到不挑食。少部分的挑食的孩子在老師的鼓勵(lì)下也基本能做到了。注意提醒腸胃不太好的小朋友細(xì)嚼慢咽，不要吃的太撐。吃飯?zhí)貏e少的小朋友多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他多吃一點(diǎn)，介紹食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，促進(jìn)他們的食欲。在用餐時(shí)也注意孩子的常規(guī)培養(yǎng)，教育孩子要注意坐姿，注意桌面的衛(wèi)生。不到處灑飯粒，吃飯保持安靜，飯前洗手飯后漱口。

四、在安全教育方面。教育孩子基本的安全知識(shí)，不玩危險(xiǎn)的游戲，不追逐打鬧，注意防水、火、電。遇到危險(xiǎn)要學(xué)會(huì)躲避。本學(xué)期幼兒園還舉行了防震安全演習(xí)。我配合班里老師進(jìn)行防震演練，讓孩子們實(shí)踐了自然災(zāi)害來(lái)襲需要真正做什么來(lái)保護(hù)自己。培養(yǎng)孩子們要友好相處。班里有幾個(gè)比較計(jì)較的小朋友，經(jīng)常會(huì)為了一點(diǎn)小事和別人吵架，發(fā)生矛盾。動(dòng)不動(dòng)就過(guò)來(lái)告狀。我教育孩子們要友好相處，有事情先講道理。不能用語(yǔ)言或者肢體動(dòng)作互相攻擊。遇到事情先想辦法自己解決，沒有辦法調(diào)解再來(lái)找老師商量。減少班里的吵架和打架事件。讓孩子們學(xué)習(xí)自己處理問題，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

篇（3）

中圖分類號(hào)：J61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-8122（2012）09-0142-01

不知不覺中，體育藝術(shù)系的音樂學(xué)專業(yè)已經(jīng)走進(jìn)第五個(gè)年頭了。從2008年這個(gè)專業(yè)的萌芽開始走到今天，可以說(shuō)歷盡艱辛，這里面傾注了所有音樂教師的辛勤勞動(dòng)。由于音樂學(xué)是新專業(yè)，尤其在體育院校這樣一個(gè)看似和音樂沒有關(guān)系的院校里，發(fā)展起來(lái)還是比較困難的。

一、專業(yè)差異

這是一個(gè)專業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科，首先，需要有一定水平的本專業(yè)的教師，作為教師，自身不但要具備豐富的學(xué)科知識(shí)和能力，還要有良好的表達(dá)能力，能夠傳道授業(yè)解惑；其次，要有配套的硬件設(shè)備，比如鋼琴，電子琴或其他有聲設(shè)備；第三，要有良好的音樂氛圍，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，把音樂當(dāng)做自己的愛好、特長(zhǎng)，并樂于去表現(xiàn)。

我是從2008級(jí)第二學(xué)期開始帶鋼琴課的，因?yàn)槭菑钠渌蠋熌抢锓诌^(guò)來(lái)的學(xué)生，程度差異很大，自身鋼琴技巧也有很多不同。每個(gè)教師都有自己練琴的習(xí)慣，練琴也有很多方法，不必去遵守一個(gè)固定的方法，但目的只有一個(gè)——彈出美妙的樂曲。當(dāng)我接手這些學(xué)生的時(shí)候，開始有些不習(xí)慣，因?yàn)槲覜]有參與這一屆的招生，他們的專業(yè)和我想象中的相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)為音樂學(xué)專業(yè)不可能招程度這么淺的學(xué)生，畢竟我是音樂院校畢業(yè)的，我或多或少會(huì)用專業(yè)院校的眼光去看待，內(nèi)心的落差實(shí)在是太大了。我適應(yīng)了一段時(shí)間，不斷跟學(xué)生交流，從他們口中去了解他們想要的音樂，去了解他們?cè)谙胧裁矗瑢?duì)音樂的看法是什么，慢慢的我能理解了，很快進(jìn)入了教學(xué)的角色。

二、變換教學(xué)思維

我從小練琴比較規(guī)范，老師和父母對(duì)我也很嚴(yán)格，把業(yè)余愛好當(dāng)做專業(yè)來(lái)培養(yǎng)，我受益匪淺。在我的教學(xué)工作里，我用到了很多自己學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)用過(guò)的方法，對(duì)學(xué)生都很嚴(yán)格，不管他們是喜歡聲樂還是喜歡鋼琴，畢業(yè)后是否從事和鋼琴有關(guān)的工作，我都一視同仁，絕不含糊。學(xué)生們說(shuō)我上課很認(rèn)真穩(wěn)重，有條理。其實(shí)在我看來(lái)，這是我作為人民教師必須要做到的，以德服人，才能教書育人。對(duì)于鋼琴教學(xué)，需要嚴(yán)肅但不刻板，有原則但懂得變通。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的情況選擇更適合他們的教學(xué)方法，做到因人而異，使他們能夠更快更容易的理解，最終練好鋼琴。

隨著音樂學(xué)專業(yè)的逐步發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)是第四屆學(xué)生了，從招生考試中能看到學(xué)生的專業(yè)程度越來(lái)越好，多才多藝的學(xué)生更是才層出不窮。

我們慢慢的總結(jié)出了自己本專業(yè)的一些特色，規(guī)范制度、合理教學(xué)，根據(jù)我們自己的學(xué)生情況制定教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度。我負(fù)責(zé)編寫2008級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，這也是對(duì)我自身專業(yè)的提高，編寫中要做大量的思考和總結(jié)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到多樣化，不單一。

三、實(shí)踐教學(xué)

2010年5月，我和我的學(xué)生舉辦了鋼琴專業(yè)匯報(bào)表演，這是體育藝術(shù)系首次專業(yè)匯報(bào)表演，教研室教師和全體音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生都觀看了此次活動(dòng)，收到良好反響，也得到了系里的大力支持，這是對(duì)我們最好的鼓勵(lì)。

舉辦這樣的表演，我是深思熟慮的：

首先，我想給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有興趣、能夠積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)；

篇（4）

（一）學(xué)生鋼琴水平整體偏低

新建本科院校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴水平整體偏低，據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%以上的學(xué)生進(jìn)校前從未學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴，而學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴的學(xué)生中，大部分也只是從高一、高二開始學(xué)習(xí)，且為了達(dá)到高考要求，程度拔高的現(xiàn)象屢見不鮮。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

面對(duì)我國(guó)就業(yè)現(xiàn)實(shí)，新建本科院校音樂教育專業(yè)學(xué)生對(duì)在鋼琴相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)缺乏自信，大部分學(xué)生認(rèn)為自己所在學(xué)校等級(jí)不高、自身學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)間較短，加之鋼琴學(xué)習(xí)不如聲樂、葫蘆絲那樣能夠短時(shí)間內(nèi)取得成績(jī)，因此，許多學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。

（三）師資隊(duì)伍匱乏，專業(yè)技術(shù)水平較低

新建本科院校由于是剛升本學(xué)校，面對(duì)學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的急劇增加，原來(lái)的師資隊(duì)伍無(wú)論從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，還是從人數(shù)上均已無(wú)法滿足教學(xué)發(fā)展需求。此外，升本5年內(nèi)的學(xué)校，90%的鋼琴教師為本省甚至是本校畢業(yè)生，學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較單一，專業(yè)技術(shù)水平不高，且科班出身較少，甚至部分鋼琴教師是之前演奏手風(fēng)琴、電子琴的人員在學(xué)校升本后為緩解教學(xué)壓力轉(zhuǎn)為鋼琴教師的。

（四）課程設(shè)置欠合理

新建本科院校由于辦學(xué)時(shí)間較短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以在音樂教育專業(yè)課程設(shè)置方面存在一些問題。

首先，學(xué)分設(shè)置不合理。由于專業(yè)課程學(xué)分設(shè)置過(guò)低，為修滿學(xué)分，學(xué)生必須選修其他與專業(yè)沒有密切聯(lián)系的課程。

其次，任意選修課專業(yè)開設(shè)不均衡。其中鋼琴相關(guān)的選修課程過(guò)少，而聲樂、舞蹈方向的選修課程占據(jù)大量比重，這樣對(duì)于鋼琴主修學(xué)生來(lái)說(shuō)可涉獵的知識(shí)范圍相對(duì)狹小，對(duì)其專業(yè)學(xué)習(xí)具有一定的阻礙作用。

最后，“大鍋飯”式的專業(yè)課設(shè)置。鋼琴課在一年級(jí)、二年級(jí)為專業(yè)必修課（4個(gè)學(xué)分），且是以小組課的授課方式，三年級(jí)、四年級(jí)為限定選修課（4個(gè)學(xué)分），以“一對(duì)一”的授課方式。這樣“大鍋飯”形式的教學(xué)模式，使一些優(yōu)秀的鋼琴學(xué)生在一、二年級(jí)仍然接受小組課教育，嚴(yán)重影響其專業(yè)技能的提高進(jìn)度。

（五）交流活動(dòng)較少，高質(zhì)量鋼琴音樂會(huì)（演出）缺乏

新建本科院校由于資金相對(duì)短缺，無(wú)法舉辦高質(zhì)量的鋼琴音樂會(huì)，無(wú)法給教師、學(xué)生創(chuàng)造更多視聽平臺(tái)。通常情況下，具有一定專業(yè)水平的鋼琴音樂會(huì)均由系（院）內(nèi)部個(gè)別專業(yè)技術(shù)水平較高的鋼琴教師擔(dān)任演奏，這樣一方面使學(xué)生汲取到的知識(shí)比較單一，另一方面，鋼琴教師自身演奏水平也無(wú)法得到提升。

（六）領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高

大部分新建本科院校為綜合性院校，學(xué)校工作重心為建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科，對(duì)于音樂教育專業(yè)常常處于被忽視狀態(tài)，所以在專業(yè)建設(shè)方面投入力度不大。

二、解決辦法

（一）培養(yǎng)應(yīng)用型音樂教育專業(yè)人才

創(chuàng)建應(yīng)用型大學(xué)是切合新建本科院校實(shí)際的一個(gè)正確方向，在學(xué)校前進(jìn)的大方向指引下，音樂教育專業(yè)也應(yīng)沿著培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的目標(biāo)前行，而鋼琴教學(xué)作為音樂教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)用型鋼琴人才培養(yǎng)也成為必要任務(wù)。

首先，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在意識(shí)形態(tài)上要深刻認(rèn)識(shí)什么是應(yīng)用型人才。新建本科院校在教學(xué)科研方面不如老牌本科院校的實(shí)力雄厚，如果從鋼琴演奏專門人才方面著手培養(yǎng)，容易產(chǎn)生高不上去、低不下來(lái)的狀況，學(xué)生就業(yè)更加困難。因此，在鋼琴教學(xué)中，要正確認(rèn)識(shí)到我們培養(yǎng)什么類型的音樂人才，應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而不能一味地以專業(yè)水平要求學(xué)生，一方面學(xué)生自己越來(lái)越失去學(xué)習(xí)興趣，另一方面與社會(huì)需求脫節(jié)。

其次，在教材選擇上應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要求，采用靈活變通的方法。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前新建本科院校音樂教育專業(yè)人才的就業(yè)方向主要是中小學(xué)音樂教師，這些學(xué)校對(duì)教師的鋼琴水平要求并非是演奏很艱深的音樂作品，而是集中于鋼琴伴奏的需要。因此，在教材選擇上，技巧練習(xí)與聲樂正譜伴奏①練習(xí)應(yīng)相互搭配，做到技巧練習(xí)是鋼琴伴奏的補(bǔ)充，鋼琴伴奏是技巧練習(xí)的最終目的。

最后，建立創(chuàng)新型鋼琴課堂。由于新建本科院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，而音樂教育專業(yè)人才的就業(yè)方向主要是城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教師，因此，鋼琴教學(xué)應(yīng)打破陳規(guī)的“回課-教師指正-練習(xí)-新課預(yù)習(xí)”的模式，而是應(yīng)創(chuàng)建一種應(yīng)用型的新型鋼琴課堂。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的音樂教育專業(yè)學(xué)生走上工作崗位后不會(huì)上課，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的各類專業(yè)知識(shí)是零散的，沒有對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)組織，而中小學(xué)音樂課要求的音樂知識(shí)是綜合的，是將鋼琴、視唱練耳、樂理、聲樂、音樂欣賞貫穿起來(lái)的，因此，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)盡量鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、知識(shí)整合的能力。

（二）完善課程設(shè)置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課程設(shè)置方面，鋼琴必修課不應(yīng)采用全盤統(tǒng)一的授課模式（即無(wú)論學(xué)生程度高低，均進(jìn)行小組課或集體課形式），應(yīng)在學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行專業(yè)分級(jí)考試，達(dá)到較高級(jí)別的學(xué)生可從進(jìn)校起就上“一對(duì)一”的鋼琴課，中等級(jí)別的學(xué)生上“一對(duì)二”的小組課，中等以下級(jí)別的學(xué)生上四至六人的集體課。但是，入學(xué)專業(yè)分級(jí)不是永恒不變的，是與每學(xué)期的專業(yè)考試成績(jī)相關(guān)的，倘若中等級(jí)別學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力達(dá)到較高級(jí)別的水平，就可以在下一學(xué)期上“一對(duì)一”的鋼琴課，反之，如果高級(jí)別的學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)沒有刻苦練琴，學(xué)習(xí)效果不理想，甚至退步，便在下一學(xué)期轉(zhuǎn)為“一對(duì)二”的小組課或集體課。這樣在不斷分級(jí)考試中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生為追求“一對(duì)一”的鋼琴課而努力練琴。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

如前文所述，新建本科院校一般是通過(guò)專升本或幾所專科學(xué)校合并組建的，原師資隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)水平無(wú)法滿足升本后的教學(xué)需求，因此，建設(shè)符合本科院校條件的音樂教育專業(yè)鋼琴師資隊(duì)伍是亟需解決的問題。

1.提高原師資隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)水平。原師資隊(duì)伍是新建本科院校的師資基礎(chǔ)，是與學(xué)校共同前進(jìn)的“老戰(zhàn)友”，這部分教師既不能“一刀切”，也不能任由其阻礙學(xué)校發(fā)展，因此，進(jìn)修學(xué)習(xí)是這批教師提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)水平的必由之路，也是新建本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)行之有效的辦法之一。

2.引進(jìn)高層次專業(yè)人才。對(duì)于新建本科院校師資匱乏的現(xiàn)狀，引進(jìn)高層次專業(yè)人才無(wú)疑是一個(gè)快捷而有效的辦法。通過(guò)對(duì)高學(xué)歷、高職稱人才引進(jìn)，既能提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校知名度；又能帶來(lái)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展；還能提升原師資的學(xué)術(shù)科研水平。

3.優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理，會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)上的“近親繁殖”，人事上的“關(guān)系紐帶”，不利于學(xué)校的發(fā)展。而新建本科院校音樂教育專業(yè)鋼琴師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)相對(duì)比較單一，甚至同事之間是師生關(guān)系的現(xiàn)象比比皆是，因此，優(yōu)化學(xué)院結(jié)構(gòu)是師資隊(duì)伍建設(shè)解決的又一難題。學(xué)校人事部門應(yīng)在人才引進(jìn)和教師進(jìn)修方面把好第一關(guān)，廣泛吸納國(guó)內(nèi)外各院校的畢業(yè)生。

（四）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是新建本科院校教學(xué)的“大后方”，是為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)，同時(shí)學(xué)校也為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地提供先進(jìn)的知識(shí)理念，“雙贏”是學(xué)校與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的核心。對(duì)于音樂教育專業(yè)學(xué)生而言，中小學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是其展示能力的最好空間。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能更清楚認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)中的問題，也能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，為實(shí)習(xí)基地的音樂教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。此外，新建本科院校鋼琴教師通過(guò)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的密切聯(lián)系，能夠及時(shí)了解掌握中小學(xué)音樂教育的課程特點(diǎn)、變化以及所培養(yǎng)的學(xué)生在具體實(shí)踐中存在的問題，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)思考，形成科研成果，最后將科研成果實(shí)踐于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，真正做到“產(chǎn)-學(xué)-研”相結(jié)合。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地也在新建本科院校的帶動(dòng)下，不斷進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)改革，提高音樂教育水平，深化素質(zhì)教育。

篇（5）

關(guān)鍵詞：

學(xué)前教育；鋼琴；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模式

一、成專學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問題

1、生源質(zhì)量普遍不高

成專學(xué)生通過(guò)成人高考后錄取入學(xué)，首先，這些學(xué)生的文化素養(yǎng)普遍不高，其次，與其他專業(yè)音樂院校的學(xué)生相比，這些學(xué)生只有小部分在入學(xué)前接受過(guò)相關(guān)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在此之前沒有參加過(guò)相關(guān)音樂培訓(xùn)。眾所周知，鋼琴等樂器教學(xué)最理想的教學(xué)階段是在幼兒到少年時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，手指的靈活度、手腦的配合度，反而會(huì)不如小時(shí)候。所以從零開始，給學(xué)前鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生目標(biāo)不明確，有的學(xué)生計(jì)劃不合理，也有的學(xué)生連基本的課堂任務(wù)也不能完成。我認(rèn)為，出現(xiàn)這些問題的主要原因在于缺少興趣。這些學(xué)生很大一部分人選擇該專業(yè)并非出于興趣，他們選擇就讀這個(gè)專業(yè)并出自熱愛。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴這門課程很難，學(xué)不會(huì)，是壓力，不是樂趣。除此之外，學(xué)生對(duì)未來(lái)缺乏明確的定位與規(guī)劃，許多學(xué)生對(duì)幼兒園教師沒有強(qiáng)烈的選擇傾向，鋼琴這門課變得索然無(wú)味，有的學(xué)生甚至采用了逃避的方式。

3、現(xiàn)有教學(xué)模式落后

（1）“無(wú)差異”教學(xué)模式

成專學(xué)前教育鋼琴教學(xué)模式一般是集體式教學(xué)，將所有的學(xué)生集中在一起進(jìn)行授課，集體教學(xué)忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的差異性，包括學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)方式差異以及接受能力差異等。諸如接觸過(guò)音樂培訓(xùn)和沒接觸過(guò)任何音樂培訓(xùn)的兩類學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的起點(diǎn)不一樣，接受能力也不同，如果教師采取無(wú)差別的集體教育，就會(huì)影響、阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（2）“無(wú)實(shí)踐”教學(xué)模式

鋼琴是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是音樂表現(xiàn)的工具，而對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)職能來(lái)說(shuō)，不僅需要學(xué)生掌握一定的鋼琴?gòu)椬嗉记桑惨髮W(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用琴聲來(lái)表達(dá)情感。鋼琴不僅可以進(jìn)行獨(dú)奏表演，對(duì)于聲樂、舞蹈、話劇等藝術(shù)表演來(lái)說(shuō)，鋼琴也是最好的伴奏樂器。在學(xué)前教育音樂教學(xué)中，這些藝術(shù)表演都起到舉足輕重的作用，這就要求我們的學(xué)生具備一定的演奏、彈唱技巧。在鋼琴課程中，鋼琴基礎(chǔ)演奏與彈唱才是核心內(nèi)容。想要熟練的掌握這些技巧，就需要有大量的實(shí)踐。鋼琴教學(xué)中，教師不是主體，學(xué)生才是。如何在主體積極參與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與氣質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用琴聲來(lái)表達(dá)豐富的情感，值得思考。

4、沒有形成完善的教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)系統(tǒng)是指為了實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目的，由各教學(xué)要素有機(jī)結(jié)合而成的具有一定教學(xué)功能的整體，教學(xué)是由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，包括教師、學(xué)生等“人”的要素，以及教材、教學(xué)媒體等“物”的要素。教師在教學(xué)系統(tǒng)中承擔(dān)著主導(dǎo)的作用，在成專學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中，教師制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃選擇合適的教材，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。在組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況、教學(xué)目標(biāo)完成情況及時(shí)給出評(píng)價(jià)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。正因如此，教師所掌握的理論知識(shí)、專業(yè)技能對(duì)教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)的完成等教學(xué)成效有著顯著影響，除此之外，教師自身的人格魅力對(duì)學(xué)生的個(gè)性起著潛移默化的影響作用。學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中的重要地位也不可忽視，他們是教學(xué)成效的最終體現(xiàn)者，在教師與學(xué)生的互相配合下，才能使教學(xué)活動(dòng)順利完成。除此之外，教材、教學(xué)媒體等“物”要素在教學(xué)過(guò)程中扮演著輔助的作用。

二、成專學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的主要內(nèi)容

1、基礎(chǔ)課程

（1）樂理知識(shí)

音樂學(xué)院的傳統(tǒng)模式里，樂理是一門單獨(dú)開設(shè)的專業(yè)課程，但由于成專學(xué)前教育就業(yè)后并沒有要求學(xué)生具備專業(yè)的樂理知識(shí)水平，如果單獨(dú)開設(shè)一門樂理課，樂理知識(shí)的枯燥乏味導(dǎo)致教學(xué)效果并不好。但是，如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)樂理知識(shí)的培訓(xùn)，那么對(duì)大多數(shù)在入學(xué)前并未接受過(guò)專業(yè)音樂技能學(xué)習(xí)的學(xué)生很難開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)。在這樣的情況下，在鋼琴演奏課程開始之前，有必要對(duì)學(xué)生開展入門的導(dǎo)學(xué)課，而導(dǎo)學(xué)課的內(nèi)容就是基礎(chǔ)樂理知識(shí)。樂理是音樂課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂首先接觸的一門課程，包括識(shí)譜、記譜、以及音階、節(jié)奏、和聲、調(diào)式、調(diào)性等內(nèi)容。學(xué)習(xí)樂理知識(shí)可以提高學(xué)生的音樂感受，學(xué)會(huì)用音樂的思維理解和表達(dá)樂曲。所以，只有學(xué)生先學(xué)好樂理知識(shí)，打下牢固基礎(chǔ)，以后才能更好的學(xué)習(xí)其他的音樂知識(shí)與技巧。教材可參照《基本樂理教程》（晏成、童忠良、鐘峻程著）自1990年10月出版以來(lái)，現(xiàn)已重印多次。這本教材，一方面非常重視大小調(diào)體系樂理的基本功訓(xùn)練，另一方面又補(bǔ)充了有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)樂理和世界現(xiàn)代樂理的某些重要內(nèi)容。

（2）視唱練耳

視唱練耳課程是學(xué)前教育專業(yè)不可缺少的課程之一，學(xué)生的視唱練耳能力是音樂綜合素養(yǎng)的一部分。成專學(xué)前視唱練耳課程的要求雖不像專業(yè)音樂院校那樣嚴(yán)格，但是也要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里達(dá)到一定的水平，視唱練耳的能力不僅直接影響著學(xué)生的自彈自唱的水準(zhǔn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴、聲樂、舞蹈等音樂課程的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。視唱練耳培養(yǎng)的是學(xué)生潛在的音樂感知能力，它的修行好壞直接影響其他音樂課程的發(fā)展。不能獨(dú)立識(shí)譜的學(xué)生唱不好歌，也彈不好琴，毫無(wú)節(jié)奏感的學(xué)生無(wú)法把舞跳得出色。由此可見，開設(shè)視唱練耳課程十分重要。由于成專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)年限較短，視唱練耳課程可以與鋼琴（聲樂）課相結(jié)合，交叉進(jìn)行，將鋼琴（聲樂）課程的教材作為視唱練耳課的訓(xùn)練曲目，在訓(xùn)練了學(xué)生視唱練耳能力的同時(shí)又熟悉了演奏或者演唱的曲目，達(dá)到教學(xué)成效最大化。

2、核心課程

（1）鋼琴基礎(chǔ)演奏技巧

鋼琴基礎(chǔ)演奏技巧在鋼琴課程中占據(jù)著重要的作用。在經(jīng)過(guò)樂理知識(shí)與視唱練耳課程的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)具備了最基本的識(shí)譜讀譜能力，也對(duì)樂曲的節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性有了一個(gè)大致的概念，學(xué)生們開始學(xué)習(xí)如何在鋼琴上彈奏一首樂曲，學(xué)習(xí)如何用自己個(gè)人的方式表現(xiàn)樂曲的情感。中外音樂學(xué)院鋼琴教學(xué)遵循著五條線的規(guī)則，即指法練習(xí)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)練習(xí)、奏鳴曲練習(xí)、樂曲練習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具備一定的科學(xué)性，但是在應(yīng)用于學(xué)前教育專業(yè)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)的是幼兒園等一些早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，并非專業(yè)演奏人員。因此在制定學(xué)前教育鋼琴課程的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膮⒖紓鹘y(tǒng)五條線教育模式，重視學(xué)生演奏與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，突出學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)，決不可盲目效仿傳統(tǒng)音樂學(xué)院教育模式，好高騖遠(yuǎn)。成專學(xué)前教育鋼琴課程在教材的選擇上可以參照音樂學(xué)院所使用的基礎(chǔ)教材，包括《哈農(nóng)指法練習(xí)曲》、《車爾尼系列練習(xí)曲》、《巴赫初級(jí)作品曲集》以及《鋼琴基礎(chǔ)教程系列叢書》等教材（人民音樂出版社出版）。可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其選擇適合的曲目，在教學(xué)過(guò)程中并不要求學(xué)生學(xué)習(xí)所有的曲目，由教師挑選具有代表性技術(shù)難點(diǎn)的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的曲目在精不在多，以學(xué)生能熟練掌握一些實(shí)用的基礎(chǔ)技巧為目標(biāo)。

（2）兒童歌曲彈唱

只有在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)理論知識(shí)與演奏技巧之后，我們才可以開始談?wù)撟寣W(xué)生學(xué)習(xí)一些更加實(shí)用的技能。從學(xué)前教育的就業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生應(yīng)具備熟練自彈自唱的能力。在幼兒園教學(xué)中，教師在演奏兒歌的同時(shí)，一邊用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱兒歌，幼兒在鑒賞音樂的同時(shí)也能體會(huì)到教師的情感表達(dá)。自彈自唱并不是一項(xiàng)獨(dú)立的技巧，舉個(gè)例子，想要將一首兒童歌曲演奏出來(lái)，如果這首作品是五線譜記譜形式的，那么學(xué)生需要具備一定的鋼琴演奏技巧，并且經(jīng)過(guò)多次練習(xí)；如果這首作品是簡(jiǎn)譜記譜形式的，那么在此前提下，還需要幼兒教師掌握基本的和聲知識(shí)，為其配上正確的伴奏。在演奏的同時(shí)，還需要學(xué)生準(zhǔn)確演唱兒歌，這就需要學(xué)生了解節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性知識(shí)，還要具備一定的視唱練耳能力。所以說(shuō)兒童歌曲的自彈自唱是演奏者綜合藝術(shù)能力的體現(xiàn)。這能力并不能一蹴而就，靠的是日積月累，反復(fù)練習(xí)。

三、成專學(xué)前教育鋼琴教學(xué)模式

成專學(xué)前教育的學(xué)習(xí)年限一般為兩年半，一共五個(gè)學(xué)期。為了保證鋼琴演奏與兒歌彈唱課程的順利進(jìn)行，個(gè)人認(rèn)為，第一個(gè)學(xué)期，課程內(nèi)容的安排上應(yīng)以樂理知識(shí)與視唱練耳課程為主，其中可以將鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)與其相結(jié)合。第二到第三學(xué)期開始逐步培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力與情感表達(dá)能力。第四到第五個(gè)學(xué)期繼續(xù)提高學(xué)生的演奏水平的同時(shí)，為學(xué)生教授基本的和聲知識(shí)，繼而學(xué)會(huì)兒歌彈唱課程。本著實(shí)用性至上的原則，成專學(xué)前教育鋼琴課可采取多種教學(xué)模式進(jìn)行授課。在教學(xué)過(guò)程中，除了樂理課程采用大課形式教學(xué)之外，視唱練耳課程、鋼琴演奏課程、兒歌彈唱課程應(yīng)以小組形式為主，切勿過(guò)于集體化，忽視了學(xué)生之間存在的個(gè)性與能力的差異。成專學(xué)前教育鋼琴課程安排應(yīng)遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。

1、樂理知識(shí)大課教學(xué)

一般情況下，樂理知識(shí)采用的是“上大課”的集體授課方式。可以采用鋼琴導(dǎo)入與樂理知識(shí)兩個(gè)內(nèi)容相結(jié)合的方式，集體式的上課形式，也便于教師掌控課堂。雖然樂理課是理論課，但是許多知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)后才能熟練運(yùn)用，所以在樂理知識(shí)的講授過(guò)程中應(yīng)注意不要總是教師照本宣科的念教材，多給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，在練習(xí)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生未能及時(shí)掌握的重難點(diǎn)，及時(shí)鞏固。

2、視唱練耳分組教學(xué)

視唱練耳課的功能是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜、唱譜能力，對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)也有一定的要求，所以視唱練耳課應(yīng)以學(xué)生實(shí)踐為主。人數(shù)較多的班級(jí)可采取分組式教學(xué)模式，這樣教師才可以了解每個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)。

3、鋼琴演奏技巧小課教學(xué)

鋼琴演奏課分為大課與小課兩種類型，大課就是許多音樂院校開設(shè)的電鋼課，電鋼課以學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐練習(xí)為主，每人一架點(diǎn)鋼琴，教師隨時(shí)指點(diǎn)，這是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課最為理想的授課形式。但是成專的院校一般不具備上大課的條件，只能采取小課分組指導(dǎo)的形式。無(wú)論是哪一種授課形式，關(guān)鍵在于教師是否根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行層次性的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)過(guò)分注重曲目的演奏數(shù)量，而要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表達(dá)能力。

4、兒童歌曲彈唱實(shí)踐教學(xué)

兒童歌曲五線譜版本較少，多為簡(jiǎn)譜記譜，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)在拿到簡(jiǎn)譜之后如何給歌曲配上準(zhǔn)確又好聽的伴奏。從學(xué)科分類上來(lái)看，鋼琴與鋼琴伴奏實(shí)際上是兩個(gè)專業(yè)，只不過(guò)這兩個(gè)專業(yè)之間有著一定的相關(guān)性，這也是將兒童歌曲彈唱的課程安排在最后的原因。而學(xué)習(xí)伴奏技巧首先接觸的也是兒童歌曲，因?yàn)閮和枨ǔＦ^短，結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，音域跨度也不大，伴奏織體也有一定的規(guī)律性，所以成專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在經(jīng)過(guò)小三門（樂理、視唱、練耳）以及基本的鋼琴演奏技巧練習(xí)之后學(xué)習(xí)兒童歌曲彈唱具有可行性。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，歸納總結(jié)兒童歌曲的伴奏規(guī)律，學(xué)會(huì)根據(jù)兒童歌曲風(fēng)格、情緒等音樂特征獨(dú)立編配伴奏。

四、結(jié)論

本文從實(shí)際出發(fā)，指出了成專學(xué)前鋼琴教育存在的問題，并根據(jù)個(gè)人的觀點(diǎn)，就成專學(xué)前教育鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容作了深入研究。筆者認(rèn)為，產(chǎn)生這些問題的原因歸根到底在于對(duì)學(xué)前鋼琴教育目的的不明確。鋼琴傳入中國(guó)不過(guò)百余年，鋼琴教育到底是為了什么，人們往往只看到它表面的作用，過(guò)于追求“功利性”與“實(shí)用性”，難道這真的是鋼琴教育的目的嗎？而隱藏在鋼琴教育更深層次的作用其實(shí)是它與“人”之間的關(guān)系，通過(guò)鋼琴教育，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)五線譜上一個(gè)個(gè)蝌蚪狀的音符來(lái)感受作曲家，抑或是聽者內(nèi)心的情感；學(xué)會(huì)了如何通過(guò)演奏或演唱的音樂來(lái)訴說(shuō)。而當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，也成為了一名教師，他們所掌握的這種內(nèi)在的音樂能力，才是最寶貴的。古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾說(shuō)：“節(jié)奏與樂調(diào)以最強(qiáng)烈的力量浸入人心靈深處，如果教育的方式合適，它們就會(huì)以美來(lái)浸潤(rùn)心靈。”真正的教育要思考的應(yīng)該是如何使一個(gè)人成為完整的“人”，教育的根本目的是心靈的指引而不僅僅只是知識(shí)或者技能的輸送，任何教育，都應(yīng)“以人為本”。

作者：徐佳藝 單位：溫州城市大學(xué)

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篇（6）

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。

能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。

第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。

為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。

（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。一有什么問題，就趕緊問。問老師或問同學(xué)都可以，但不能拖著。否則漏洞越來(lái)越大，以后就有可能聽不懂了。

（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

（4）要多讀一些課外書。每天晚上睡覺前，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，堅(jiān)持上新概念、三一口語(yǔ)英語(yǔ)班、奧數(shù)班、鋼琴等等。正是有這些課外知識(shí)、和我的堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)才能超前。俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒”，這話一點(diǎn)都不假，我就是一個(gè)為常好的范例。

家庭方面

篇（7）

在我校學(xué)生會(huì)總會(huì)副主席任期半年之際，我回首往昔，比照今天，真是感慨萬(wàn)千：從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)淺薄到現(xiàn)在的游刃有余，從過(guò)去的手足無(wú)措到現(xiàn)在的成竹在胸，從過(guò)去的一片空白到現(xiàn)在的豐富多彩，是校總會(huì)給了我鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我也對(duì)于一年以來(lái)學(xué)生會(huì)工作的總體歷程、基本經(jīng)驗(yàn)、深刻教訓(xùn)和缺漏遺憾，我現(xiàn)將半年來(lái)個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告呈現(xiàn)如下：

我所帶的兩個(gè)部門是校總會(huì)電臺(tái)和校總會(huì)文藝部首先我總結(jié)一下校總會(huì)電臺(tái)和文藝部的工作：

電臺(tái)在半年的時(shí)間里發(fā)生了很大的變化，先是通過(guò)信號(hào)調(diào)頻等確定房間最后定在了一舍一樓，確定了房間后開始從內(nèi)部的裝飾，到網(wǎng)線的安裝，喇叭的安裝，監(jiān)聽的安裝等都是在老師的幫助下完成的，在電臺(tái)的干事和老師的幫助下電臺(tái)的播音質(zhì)量也日漸提高，電臺(tái)的干事也很團(tuán)結(jié)把電臺(tái)當(dāng)成了自己的家，每個(gè)人都希望能為電臺(tái)做點(diǎn)什么。我們也確定了電臺(tái)的播出節(jié)目的時(shí)間段和要播的節(jié)目，是在每天的早上播一段新聞，中午十一點(diǎn)四十播一些制定的節(jié)目，晚上五點(diǎn)也播一些制定的節(jié)目，同時(shí)我們制定了一些節(jié)目介紹一些幼教方面的知識(shí)、體育方面的知識(shí)等。

文藝部通過(guò)海選根據(jù)每個(gè)參賽選手的個(gè)人技能選出了文藝隊(duì)的隊(duì)員，其舞蹈風(fēng)格包括爵士、健美操、民族舞、拉丁舞。樂器的隊(duì)員有談琵琶的，拉二胡的，彈鋼琴的。聲樂的有通俗的和民族的隊(duì)員。成立后以文藝隊(duì)的名義參加了校園文化藝術(shù)節(jié)十佳歌手比賽為其助演。并會(huì)在七月二號(hào)和《都市樂翻天》節(jié)目主持人袁哲同臺(tái)演出。

在半年學(xué)生會(huì)工作即將結(jié)束之際，回顧學(xué)生會(huì)半年來(lái)的工作歷程，我深深地感到：每一項(xiàng)活動(dòng)的順利舉行，均離不開系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，離不全體系學(xué)生會(huì)干部兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，更離不開廣大同學(xué)對(duì)我們工作的理解和幫助。我們能夠取得這樣的成績(jī)也是廣大系學(xué)生會(huì)干部本著“無(wú)私、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新”的工作精神，把寶貴的時(shí)間和精力無(wú)私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己熱愛的崗位上，經(jīng)受住了各種考驗(yàn)，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)我們也深知工作中仍然存在著問題和不足，今后我們將總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，不斷創(chuàng)新和提高。把每一項(xiàng)工作都做好，本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下學(xué)期的工作我同樣會(huì)更加努力的完成每一項(xiàng)工作，繼續(xù)加油努力的工作。

篇（8）

關(guān)鍵詞：高師教育；鋼琴教學(xué)；教學(xué)模式

鋼琴是高師音樂專業(yè)的一門必修課程，也是培育學(xué)生今后從事音樂教育工作基本能力的一門主干課程。鋼琴是學(xué)習(xí)相關(guān)音樂課程的基礎(chǔ)，也是直接和國(guó)家基礎(chǔ)音樂教育的課堂教學(xué)及音樂課外活動(dòng)緊密聯(lián)系的。鋼琴課的特點(diǎn)是知識(shí)性、技術(shù)技巧性和藝術(shù)性相結(jié)合，并以實(shí)踐為主。

根據(jù)教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)必修課程指導(dǎo)綱要》中《鋼琴課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的相關(guān)規(guī)定，其授課可分別采用個(gè)別課、小組課、集體課等多種形式；集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)手段。然而在實(shí)際的教學(xué)中，由于各高校音樂教育專業(yè)的招生人數(shù)無(wú)序擴(kuò)大，每年新招少則一百多人，多則兩三百人。迫于師資和硬件的相對(duì)不足，采取的教學(xué)主要方式就是小組課和集體課的授課形式。而 “一對(duì)一”的個(gè)別課基本上沒有采用，包括專門音樂院校的音樂教育專業(yè)鋼琴主修生也主要采用“一對(duì)二”的模式。

由于國(guó)家沒有統(tǒng)一的鋼琴教學(xué)“專業(yè)規(guī)范”標(biāo)準(zhǔn)，各高校的集體授課形式也就大不相同，主要有以下五種情況：

第一種情況：大一鋼琴采用集體課教學(xué)模式，即班級(jí)授課制。主要利用數(shù)碼鋼琴，周學(xué)時(shí)為2課時(shí)。大二是鋼琴和聲樂課程實(shí)行二選一，采取1:3的教學(xué)模式。

第二種情況：實(shí)行1:4的鋼琴小組課教學(xué)模式。

第三種情況：在實(shí)行1:3的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，可“主修”鋼琴，前提是單獨(dú)收取一定數(shù)額鋼琴主修費(fèi)用。

第四種情況：在實(shí)行1:3的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，每學(xué)期鋼琴成績(jī)前幾名的同學(xué)可成為下一學(xué)期的鋼琴主修生，采用1:1的教學(xué)模式，不再單獨(dú)收費(fèi)。

第五種情況：按學(xué)生的鋼琴程度進(jìn)行分類，程度高的學(xué)生上個(gè)別課，程度低的學(xué)生上小組課或集體課。

對(duì)以上種種鋼琴教學(xué)模式，筆者不敢完全認(rèn)同。究其原因，主要有三點(diǎn)。

首先，沒有樹立現(xiàn)代鋼琴教育觀。鋼琴課程作為每個(gè)高師音樂專業(yè)學(xué)生的必修課，那么就應(yīng)該使所有的學(xué)生都得到全面的鋼琴學(xué)習(xí)，而不僅僅是少數(shù)鋼琴主修生的學(xué)習(xí)專利。在“以學(xué)生為本”“以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本”的今天，個(gè)人主義已經(jīng)終結(jié)，“平等、民主、合作”才是時(shí)代的追求，精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育更是歷史的必然要求，鋼琴教育必須面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)所謂有天賦或有一定鋼琴?gòu)椬喑潭鹊膶W(xué)生。鋼琴主修生是一個(gè)不公正的代名詞，我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的鋼琴實(shí)際水平，但同時(shí)又要要求每位同學(xué)都有進(jìn)步，要在自己原有的基礎(chǔ)上得到有效的、長(zhǎng)足的發(fā)展。

其次，過(guò)分追求“規(guī)模效應(yīng)”，提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)不強(qiáng)、責(zé)任不夠。為了適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的學(xué)生數(shù)量，采取大集合，這樣既解決了師資不夠、教學(xué)硬件不足的尷尬局面，還為學(xué)校減少課時(shí)、節(jié)約了開支。但這是極不負(fù)責(zé)任的行為，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是未來(lái)的中小學(xué)音樂教師，他們將承擔(dān)基礎(chǔ)音樂教育工作，要?jiǎng)偃螄?guó)家基礎(chǔ)音樂教育的課堂教學(xué)及音樂課外活動(dòng)等具體工作，鋼琴能力（含自彈自唱、鋼琴表演、伴奏、鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)能力）是最重要的一項(xiàng)音樂基礎(chǔ)能力。如果只是應(yīng)付式的教育教學(xué)，那么我們培養(yǎng)的大部分學(xué)生是不合格的，就會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”“會(huì)唱不會(huì)彈”“會(huì)說(shuō)不會(huì)彈”的音樂“人才”。

最后，沒有真正把握高師鋼琴教育教學(xué)的主要內(nèi)容，沒有掌握個(gè)別課、小組課、集體課三種授課形式的優(yōu)劣，更沒有把鋼琴教學(xué)的內(nèi)容同個(gè)別課、小組課、集體課三種授課形式有機(jī)的結(jié)合。

在三種鋼琴授課形式中，個(gè)別課，即“一對(duì)一”授課，能夠真正做到因材施教，能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，做到有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，老師與學(xué)生交流的時(shí)間較長(zhǎng)，能很快的提高每位同學(xué)鋼琴?gòu)椬嗄芰Α５沁@種教學(xué)模式勢(shì)必增加教學(xué)成本，適合學(xué)生少、教師相對(duì)充裕的環(huán)境，適合實(shí)踐性教學(xué)。小組課，即“一對(duì)N”授課，優(yōu)點(diǎn)是能夠節(jié)約教育教學(xué)成本，單位時(shí)間工作效益高，適合鋼琴程度接近、理解水平接近等幾個(gè)學(xué)生同時(shí)教學(xué)，也有利于學(xué)生間相互的學(xué)習(xí)，掌握一定的鋼琴教學(xué)法，例如老師在給其中一位同學(xué)講解時(shí)，另外的幾個(gè)同學(xué)就會(huì)對(duì)照總結(jié)，掌握別人的間接經(jīng)驗(yàn)；但是相對(duì)于“一對(duì)一”授課形式，針對(duì)性較差。集體課，即“一對(duì)全”授課，主要適用于理論部分、共同問題的講授，能夠極大的提高教育教學(xué)成本，節(jié)約時(shí)間，但針對(duì)個(gè)體的實(shí)際較長(zhǎng)，不利于有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)。

所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該是三種方式的有機(jī)結(jié)合，而不是某種單一的授課形式貫穿始終。例如鋼琴的鋼琴基本理論與知識(shí)、鋼琴基本演奏方法和歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧為旋律配和聲的基本方法等部分，這些共性的理論和知識(shí)，主要采取集體課形式。合奏、伴奏訓(xùn)練，鋼琴程度和水平接近的幾個(gè)學(xué)生，主要采用小組課的授課形式。而對(duì)于作品的深度處理、個(gè)人風(fēng)格、彈奏技巧與綜合技能等內(nèi)容最好采用個(gè)別課形式。

根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，打基礎(chǔ)的階段，多采用個(gè)別課和小組課形式，突出個(gè)別課，盡管這樣會(huì)增加教育教學(xué)成本。發(fā)展階段，多用小組課形式。慎用集體課鋼琴教學(xué)形式。

總之，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，有利于促進(jìn)每位學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)模式就是好的授課形式。建議相關(guān)部門制定統(tǒng)一的鋼琴教學(xué)“專業(yè)規(guī)范”標(biāo)準(zhǔn)，其“專業(yè)規(guī)范”標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括授課班型、鋼琴教學(xué)師生比、鋼琴教學(xué)課時(shí)比、鋼琴授課模式等各種與課程教學(xué)密切相關(guān)的指標(biāo)、數(shù)據(jù)及各種操作規(guī)程等，因?yàn)檫@是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)的基礎(chǔ)音樂教育負(fù)責(zé)。

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篇（9）

二、幼師鋼琴教學(xué)在改革中所采用的具體措施

第一，完善鋼琴教學(xué)的評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的鋼琴評(píng)價(jià)，在每個(gè)學(xué)期的期中和期末展開。其鋼琴考試的基本內(nèi)容是，學(xué)生演奏一首練習(xí)曲和一首樂曲，演奏完后老師當(dāng)場(chǎng)給出分?jǐn)?shù)。運(yùn)用這種考察方法，僅僅能考察到學(xué)生在演奏技術(shù)方面的掌握情況。運(yùn)用這種考試方法，雖然在一定程度上能夠提升學(xué)生的演奏能力。但是它還存在一些缺陷。這種考試方式，考察學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，同時(shí)考試的形式比較單調(diào)。運(yùn)用這種考試方法，在檢查學(xué)生關(guān)于鋼琴技能、鋼琴知識(shí)的掌握程度上會(huì)比較片面。同時(shí)，學(xué)生在考試上還比較容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想觀念，如：培養(yǎng)鋼琴的演奏技能只是為了應(yīng)付考試。但是，老師進(jìn)行鋼琴教學(xué)的目的，不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技能。所以，鋼琴課的考試評(píng)價(jià)，必須涉及到多個(gè)方面。其一，要考察學(xué)生即興伴奏的能力。老師對(duì)于學(xué)生的即興伴奏能力的考察，是讓學(xué)生給同學(xué)的聲樂彈奏鋼琴的伴奏。其考試的分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)，由聲樂老師和鋼琴老師共同作出。運(yùn)用這種考試方法，不僅解決了難找聲樂伴奏的問題，同時(shí)也給學(xué)生提供了伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，也從多個(gè)方面考察了學(xué)生在鋼琴伴奏方面的能力。通過(guò)期中、期末的考試，還能夠督促學(xué)生更加牢固的掌握已經(jīng)學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)。其二，把視奏融入到鋼琴演奏的考試內(nèi)容中。在原來(lái)考試的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把視覺考試也融入進(jìn)去，能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生在演奏和視奏中的能力。不僅能夠?qū)W(xué)生的演奏技術(shù)進(jìn)行檢查，同時(shí)還能檢驗(yàn)出學(xué)生短時(shí)間中，在鋼琴技術(shù)和樂曲風(fēng)格上的綜合能力。第二，老師在教學(xué)過(guò)程中要因材施教。老師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，所教授的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有不同的掌握層次，同時(shí)他們也有著不同的個(gè)性。因此，老師在鋼琴的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的具體情況進(jìn)行教學(xué)。其一，老師所采用的教學(xué)方法，要具有靈活性。鋼琴教學(xué)中使用的教學(xué)方法很多，比如：發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、比較法、講授法、演示法、視奏法以及模仿法等。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)所教的學(xué)生靈活的運(yùn)用教學(xué)方法。比如：《雪絨花》這首曲子，是學(xué)生耳熟能詳?shù)摹４藭r(shí)老師可以運(yùn)用視奏的教學(xué)方法，給學(xué)生講解這首曲子。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的欲望和好奇心，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，提升學(xué)習(xí)鋼琴的效率。其二，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。比如:人教版所出的《鋼琴·風(fēng)箏》教材中具有一定的科學(xué)性和權(quán)威性，但是這并不代表著可以照搬全超的運(yùn)用這本教材。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，還要充分的考慮到學(xué)生之間存在的個(gè)性化差異。這就要求老師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)之前，認(rèn)真仔細(xì)的研究教材，并對(duì)教材進(jìn)行整合。其三，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性差異，要給予足夠的尊重。老師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生自身所具有的特征。在教學(xué)中運(yùn)用差異性的教學(xué)方法，按照每個(gè)學(xué)生所具備的特征進(jìn)行教學(xué)。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中能夠保持放松的狀態(tài)，不會(huì)存在什么壓力。同時(shí)，能夠在學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己。第三，在教學(xué)模式上做出創(chuàng)新。可以在傳統(tǒng)的一對(duì)一的教學(xué)模式中，融合集體和小組教學(xué)的形式。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些和鋼琴相關(guān)的活動(dòng)，如：學(xué)術(shù)講座、音樂會(huì)等，增加鋼琴教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)。在重視鋼琴技能培訓(xùn)的同時(shí)，也贈(zèng)強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而使鋼琴基礎(chǔ)所具有的共性和實(shí)踐中具有的個(gè)性結(jié)合起來(lái)。

篇（10）

幼兒園個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，異常是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。

其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。

經(jīng)過(guò)多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙，僅有提高自我專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解，樂意提出各種問題和提議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性、。所以，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選擇編排，生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。

另外，加強(qiáng)團(tuán)體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“春天的顏色”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問題存在還很多，但我們相信，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實(shí)際情景，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著不一樣的教材，在研討中，每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口。活動(dòng)過(guò)程中，不斷地經(jīng)過(guò)整合學(xué)習(xí)，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后經(jīng)過(guò)大家一齊商討問題存在情景，尋找資料解決問題。

比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合?生存的整合?經(jīng)過(guò)這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄本事，又為整合全面性供給幫忙。

幼兒園個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)2

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。

因?yàn)閻郏屛覀儗?duì)自我的事業(yè)充滿著活力，因?yàn)榛盍Γ覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

1，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)教師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí)，也讓教師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了提高;本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。

2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開展和摸索，就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的很多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是教師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，教師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情景測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)表演中，也由教師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位教師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了教師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí);注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)3

我國(guó)目前的社會(huì)構(gòu)造跟社會(huì)體系正在逐步產(chǎn)生變更，正在不斷地從關(guān)掉走向開放，時(shí)期召喚改造，我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，一向地向前邁進(jìn)。《幼兒園教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)》終極的目標(biāo)是發(fā)明高品質(zhì)的幼兒教育，增進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)令，因而，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選資料，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與根據(jù)。《綱要》中對(duì)幼兒先生主角的界定，既是對(duì)教師的要乞降教師成長(zhǎng)的冀望，也是對(duì)寬大幼教工作者的挑釁，咱們只能挑戰(zhàn)，別無(wú)抉擇。

新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開展的過(guò)程中，以新《綱要》為指點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，玄月份，自我參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的提高教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)打算。每位教師在制訂教學(xué)籌劃的過(guò)程中，器重對(duì)幼兒各方面本事的造就。在幼兒教育過(guò)程中，各科是一個(gè)整體，各科在方案的制定中，應(yīng)多斟酌課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，不哪門學(xué)科是獨(dú)破的，各科之間都存在多樣化，多檔次的整合，教師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也進(jìn)取參與了此活動(dòng)。

十一月份，我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，分析幼兒特色，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)備充分的活動(dòng)用具，教育既體現(xiàn)出基本目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了激勵(lì)幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念，課的取舍與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)進(jìn)程中，教師能踴躍領(lǐng)導(dǎo)幼兒介入教學(xué)活動(dòng)，重視幼兒的察看本事、動(dòng)手才能的培育，教師經(jīng)過(guò)講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃重興趣。教師與幼兒獨(dú)特參加操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的感情加深，教育活動(dòng)目的邊得到了升華。全部評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感到到能用發(fā)展的目光對(duì)待幼兒，教學(xué)必定大有播種。評(píng)優(yōu)課后，教師們開展了探討，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了過(guò)細(xì)的剖析與評(píng)判，大家暢所欲言，把自我可貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保存地貢獻(xiàn)出來(lái)，真摯地提出了許多看法和倡議。評(píng)優(yōu)停止后，推薦出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英教師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”教師對(duì)《綱要》的解讀，劉教師以“幼兒園墻飾安排藝術(shù)”為題，深刻淺出地論述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師領(lǐng)會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生涯，她的“人道化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)須要，而不是為了逢迎上級(jí)的愛好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面孔，各班都紛紜行為起來(lái)，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不一樣的裝潢作風(fēng)，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親身著手制造活動(dòng)道具。廢棄了休息時(shí)光制作了“生果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使很多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來(lái)。如：大班開設(shè)的病院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角。“所有為了孩子”這是寫在無(wú)數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，跟著《綱要》的實(shí)行，我們幼兒園的全部教師都在以本人的實(shí)際舉動(dòng)來(lái)使之推廣與深入。

十仲春份，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)際，教師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了提高，如大班薄曉紅教師的社會(huì)課“我該怎樣辦”，教師的講授委婉、親熱;語(yǔ)言富有啟示性，材料籌備充足，能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓(xùn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、摸索的興致。她經(jīng)過(guò)發(fā)問、談話、講解、做斷定題、游戲活動(dòng)等多種手腕，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得簡(jiǎn)便自若，課堂氛圍簡(jiǎn)便活潑，幼兒被課的出色所吸引，連“開個(gè)小差”都忘了，一堂課下來(lái)，她們高興不已，能夠設(shè)想他們?cè)诮窈笊钪信龅狡D苦時(shí)，確定能隨機(jī)應(yīng)變，不再惶恐無(wú)助。

本學(xué)期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的基礎(chǔ)功都得到了堅(jiān)固與提高，學(xué)到了不少本事。十一月份，我園舉辦的教師根本功比賽中，承蒙學(xué)校引導(dǎo)的關(guān)懷，為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂界的威望人士杜教師，她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識(shí)，使我們受益非淺，鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的喜好，許多時(shí)候，我們都能凝聽到完美的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期行將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，然而每個(gè)人都會(huì)覺得空虛又快活。

以上是我園本學(xué)期的教研運(yùn)動(dòng)發(fā)展情形，下學(xué)期將判若兩人，爭(zhēng)奪讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒園個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)4

在20__年度第二學(xué)期中，我們大班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情景，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，僅有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫忙教師樹立正確的教育觀念，幫忙教師構(gòu)成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)供給基礎(chǔ)與保障。例如，在學(xué)習(xí)《綱要》的過(guò)程中，我們?cè)谄綍r(shí)自我熟讀《綱要》精神的同時(shí)，在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論活動(dòng)，在“如何制定適合本班特色的課程計(jì)劃”、“如何做好幼小銜接工作”等問題，在討論中教師自恃自我的觀點(diǎn)各抒己見，爭(zhēng)論不休，經(jīng)過(guò)《綱要》的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)明白如何運(yùn)用綱要精神去處理問題了。在爭(zhēng)辯中，大家對(duì)《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識(shí)，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動(dòng)如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓教師們提出自我對(duì)課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一齊討論問題，交流情景，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。

二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們也經(jīng)過(guò)日常活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即能夠互相交往，又避免過(guò)多地干擾因素。其二，采用開放的活動(dòng)形式。新的課程淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們教師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更進(jìn)取，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開展探索型主題活動(dòng)。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來(lái)確立探索主題，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“趣味的昆蟲”“動(dòng)物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也經(jīng)過(guò)各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果。

三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性

新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者，配合者，而此刻我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活，本學(xué)期我們開設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)了小學(xué)里的教師來(lái)對(duì)家長(zhǎng)作專題講座《孩子上小學(xué)了，我們?cè)撟鲂┦裁础贰Ｆ綍r(shí)我們靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對(duì)不一樣性格特點(diǎn)的幼兒，提議家長(zhǎng)采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作，進(jìn)取收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的資料，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評(píng)比，共同制作孩子的成長(zhǎng)檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)中，我們?cè)谝酝问降幕A(chǔ)上，增加了幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)的形式，例如智力競(jìng)賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識(shí)的問題讓家長(zhǎng)參與回答，氣氛相當(dāng)活躍;珠心算表演中，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長(zhǎng)們對(duì)這樣的活動(dòng)形式表示滿意。

四、讓個(gè)人本事更快發(fā)展

本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師供給表現(xiàn)本事的機(jī)會(huì)，讓年輕教師大膽嘗試，展示自我的教學(xué)才能。在今年三月份，園內(nèi)進(jìn)行了“一課三研”的反思性教學(xué)活動(dòng)，我們認(rèn)真選材，確立研討方案，最終選擇了音樂活動(dòng)《鼓上的小米粒》為研討資料，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動(dòng)的教學(xué)資料，在每次聽課后，及時(shí)組織教師進(jìn)行研討，提出修改意見，顧雁雁教師承擔(dān)了園級(jí)公開課。在園級(jí)公開課中取得了良好的效果，并代表幼兒園去厙浜村進(jìn)行送教下鄉(xiāng)。

五、看成績(jī)，展望未來(lái)。

這學(xué)期經(jīng)過(guò)大家自身的努力，取得了良好的成績(jī)：

1、在班級(jí)體育用品制作比賽中，大班有三個(gè)班級(jí)獲得二等獎(jiǎng)，一個(gè)班級(jí)獲得三等獎(jiǎng)。

2、各班都有幼兒在全國(guó)“雙龍杯”繪畫比賽中得獎(jiǎng)，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎(jiǎng)。

3、在“一課三研”反思性研討活動(dòng)中，一位教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)獲得好評(píng)，并代表幼兒園進(jìn)行送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)。

4、在園級(jí)教師技能技巧比賽中，組內(nèi)有五位青年教師參加，獲二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)四名。

以上每一點(diǎn)成績(jī)都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種進(jìn)取向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體主義精神，使我們的教研組活動(dòng)開展得生機(jī)勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了歡樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教研組將越來(lái)越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改善工作，不斷尋求教師需要為研究資料，運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問題，解決問題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀(jì)，我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和提高。

幼兒園個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)5

我園從完善組織建設(shè)，健全各項(xiàng)制度，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，抓好細(xì)節(jié)管理，定期總結(jié)反思，開展豐富的活動(dòng)，創(chuàng)新常規(guī)工作等方面著手，使衛(wèi)生保健工作更趨規(guī)范化和科學(xué)化，為保障幼兒健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。以下是我園的一些具體做法：

一、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能

我園注重對(duì)全體教職工進(jìn)行專職培訓(xùn)，有崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)外出、在園、請(qǐng)專家來(lái)講課等多種形式，從而開闊教職工的視野。我們還開展多種形式的崗位練兵。如：對(duì)保育員進(jìn)行理論和操作兩方面的比賽，理論方面的資料包括教育、保育、消毒、疾病防治，以筆試和口試、搶答賽的方式進(jìn)行。操作方面分鋪床單、洗餐巾、教幼兒穿脫衣服等，從而實(shí)現(xiàn)了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，提高了實(shí)際操作本事和水平。

二、完善組織建設(shè)，健全各項(xiàng)制度

幼兒園衛(wèi)生保健工作涉及面廣，必須有嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。我園由一名領(lǐng)導(dǎo)主管衛(wèi)生保健工作，同時(shí)建立起一支由保健醫(yī)生、班組保教人員、保育員、后勤炊事人員組成的隊(duì)伍，構(gòu)成了既縱向又交叉管理的網(wǎng)絡(luò)群體，在組織上保證這項(xiàng)工作的開展和落實(shí)，并根據(jù)需要成立專項(xiàng)工作組織，將重點(diǎn)工作與常規(guī)工作緊密結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)衛(wèi)生保健工作的開展。組織建設(shè)完善后，我園制定了切實(shí)可行的制度，并根據(jù)執(zhí)行情景進(jìn)行改善和完善。

三、加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，抓好細(xì)節(jié)管理

完善制度，配備充足人員，經(jīng)過(guò)檢查和考核使制度真正貫徹并落到實(shí)處。首先，明確分工，定期檢查。我園的衛(wèi)生檢查小組，定期對(duì)各班級(jí)的午睡、用餐、衛(wèi)生、消毒、幼兒護(hù)理等工作進(jìn)行檢查。其次，把日常工作檢查與考核緊密結(jié)合，做到檢查與獎(jiǎng)懲掛鉤，業(yè)績(jī)與先進(jìn)同步，考核高分與獎(jiǎng)金對(duì)等，完善管理機(jī)制，提高教職工的自律意識(shí)。

我們?cè)谟變盒l(wèi)生保健工作的實(shí)踐中，努力踐行“細(xì)節(jié)決定成敗”理念，幼兒園日常工作雖然平凡瑣細(xì)，卻與每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無(wú)法挽回的后果。保健醫(yī)生每一天做好晨檢細(xì)節(jié)工作，從而真正促進(jìn)幼兒身心健康，讓家長(zhǎng)安心放心。

四、定期總結(jié)反思，不斷提高水平

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我園全體教職員工認(rèn)識(shí)到健康的幼兒應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)健的身體、健康的心理狀態(tài)，必須貫徹“預(yù)防為主”的方針，對(duì)疾病與事故做到防患于未然，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們做到了以下幾個(gè)方面：[由Www.QunZou.Com整理]

1、科學(xué)飲食

(1)根據(jù)季節(jié)編排食譜。如秋季氣候干燥，可多選擇營(yíng)養(yǎng)豐富的暑類和根莖類蔬菜;冬天因天氣寒冷，體力消耗大，則需安排高蛋白、高熱量的食物。

(2)增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素，進(jìn)取防治貧血，如魚、肝臟、蛋黃、肉，補(bǔ)充水果及維生素B、維生素C，以促進(jìn)鐵的吸收，同時(shí)注意動(dòng)物性食品與植物性食品混搭，促進(jìn)互相吸收。

(3)改善烹調(diào)方法。我園以一物多制的辦法調(diào)動(dòng)幼兒食欲，把食物的幾十種制作方法收集在我園的一份菜單錄里，每周排食譜就簡(jiǎn)便自如了。

(4)飯量跟蹤調(diào)查。我們根據(jù)小中大班中餐進(jìn)食量按每班稱好，教師每一天檢查幼兒的進(jìn)食量，減少倒飯、剩飯現(xiàn)象。

2、嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，預(yù)防疾病的發(fā)生

幼兒園是幼兒密集的生活場(chǎng)所，幼兒餐具、用具，洗刷不徹底，消毒不到位，就會(huì)病從口人，引發(fā)各種疾病。所以，我園補(bǔ)充完善了各類消毒制度，做到“四定”，即定人員、定崗位、定職責(zé)和定職責(zé)。配備專門消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食堂配有紫外線消毒燈，嚴(yán)格按時(shí)按要求消毒。

3、嚴(yán)格幼兒食品管理，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕食物中毒事故的發(fā)生

嚴(yán)格執(zhí)行“四把關(guān)”制度。

一是把好進(jìn)貨關(guān)，幼兒園的葷素菜、各類食品全部在正規(guī)大型超市購(gòu)買，嚴(yán)格食品索證準(zhǔn)入制度，入庫(kù)時(shí)專人查點(diǎn)、驗(yàn)收登記。

二是把好保管關(guān)，倉(cāng)庫(kù)保管員及時(shí)檢查，不得把腐爛變質(zhì)及過(guò)期失效的貨物發(fā)放出庫(kù)。

三是把好制作關(guān)，嚴(yán)格生熟分開制度，炊事員嚴(yán)格按程序進(jìn)行烹制。四把好入口關(guān)，教師在分飯時(shí)，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量，把好幼兒入口關(guān)。相關(guān)職責(zé)人各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，避免事故的發(fā)生，使保健工作更加細(xì)致化、合理化。

4、加強(qiáng)體育鍛煉

戶外體育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地利用多種材料，形式多樣，享受空氣、陽(yáng)光等自然因素進(jìn)行鍛煉的活動(dòng)。我園每班每一天堅(jiān)持兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，由保健醫(yī)生和分管領(lǐng)導(dǎo)抽查齊抓共管，使幼兒每一天都有戶外活動(dòng)。

5、保證幼兒充足的睡眠

幼兒入睡后會(huì)分泌生長(zhǎng)激素，為了孩子的健康成長(zhǎng)，要求教師加強(qiáng)午睡管理，巡回檢查幼兒的睡姿、蓋被情景，園長(zhǎng)經(jīng)常下班檢查幼兒的入睡率等情景，并把它記載在月考核中。

6、嚴(yán)把安全關(guān)

我們成立了負(fù)責(zé)安全的小組，負(fù)責(zé)園內(nèi)的安全工作，針對(duì)園里的大型玩具、戶外活動(dòng)器械、電器、水電管線進(jìn)行安全檢查，要求全體職工在工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處理，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，杜絕事故隱患。教育幼兒不佩戴首飾，不帶危險(xiǎn)品入園等。

五、開展豐富的活動(dòng)，創(chuàng)新常規(guī)工作

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我園開展形式多樣的活動(dòng)，以創(chuàng)新促常規(guī)，取得了很好效果。如，為了讓幼兒的菜肴推陳出新，幼兒園向家集寶寶食譜，家長(zhǎng)們進(jìn)取響應(yīng)，供給了許多幼兒喜歡吃的自創(chuàng)菜譜，孩子們吃得很開心。

篇（11）

我是一個(gè)活潑開朗的女生，對(duì)學(xué)生工作充滿熱情，并在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，被院里評(píng)為2007年度學(xué)生活動(dòng)積極分子標(biāo)兵。善于處理人際關(guān)系，能夠跟同學(xué)們打成一片。舉止得體，隨和大方，有著較強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。心胸廣闊，待人誠(chéng)懇，朋友多，人緣好。

我愛好音樂，從小學(xué)琴，鋼琴已過(guò)十級(jí)。我是一個(gè)興趣愛好廣泛的人，涉獵多種書籍，知識(shí)面較廣。尤其對(duì)中國(guó)古典文學(xué)、武俠小說(shuō)、曲藝藝術(shù)有著特殊的愛好。

我認(rèn)為自己能夠勝任學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的工作，我有熱情，有能力，更有信心!

學(xué)生工作履職經(jīng)歷及主要績(jī)效

進(jìn)校到2007年4月：在校學(xué)生會(huì)秘書處任部委，在院學(xué)生會(huì)秘書處任部委，認(rèn)真、積極地做好本職工作。

2007年4月任院學(xué)生會(huì)秘書處副部以來(lái)：

一.通訊錄的制作。

1.以班級(jí)為單位制作2006~2007學(xué)年度下學(xué)期各班(04級(jí)、05級(jí)、06級(jí))班委通訊錄。

2.以職務(wù)為單位制作2006~2007學(xué)年度下學(xué)期各班(04級(jí)、05級(jí)、06級(jí))班委通訊錄。

3.制作信息管理學(xué)院第七屆主席團(tuán)部長(zhǎng)副部通訊錄。

4.以班級(jí)為單位制作2007~2008學(xué)年度上學(xué)期各班(04級(jí)、05級(jí)、06級(jí)、07級(jí))班委通訊錄。

三.班長(zhǎng)例會(huì)。

1.每?jī)芍苷匍_一次全院本科生范圍內(nèi)的班長(zhǎng)例會(huì)，向各班傳達(dá)學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)和事宜。時(shí)間：周三中午12：30;地點(diǎn)：教三101。每次班長(zhǎng)例會(huì)都做了規(guī)范的簽到，每次班長(zhǎng)例會(huì)的簽到情況皆以表格形式保留在案，可供查考。

2.制作2007年4月~9月班長(zhǎng)例會(huì)出勤情況統(tǒng)計(jì)表，為先進(jìn)班集體的評(píng)選提供評(píng)分依據(jù)。

3.收取各班班會(huì)記錄，并按照信息管理學(xué)院大學(xué)生組織例會(huì)總結(jié)表的規(guī)范格式，對(duì)各班的班會(huì)紀(jì)錄逐個(gè)進(jìn)行修改和總結(jié)。

四.參與先進(jìn)班集體評(píng)比工作。

1.督促各班依照要求認(rèn)真填寫信息管理學(xué)院先進(jìn)班集體評(píng)選測(cè)評(píng)表，并按時(shí)收取各班測(cè)評(píng)表上交到學(xué)工組。

2.承辦先進(jìn)班集體現(xiàn)場(chǎng)演示交流會(huì)，交流會(huì)取得圓滿成功。

五.參與學(xué)院及學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1.院運(yùn)動(dòng)會(huì)中，負(fù)責(zé)徑賽現(xiàn)場(chǎng)檢錄工作，并保持起點(diǎn)、終點(diǎn)、主席臺(tái)之間聯(lián)系的暢通，保證了運(yùn)動(dòng)會(huì)的有序進(jìn)行。

2.制作優(yōu)秀組織獎(jiǎng)各部門評(píng)分表，以供各部門進(jìn)行打分，并將各部門評(píng)分情況最終匯總。

2.進(jìn)行2007年信息管理學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)分工作，并且分別以班級(jí)和排名制作出兩份優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)分結(jié)果。

3.以班級(jí)為單位制作信息管理學(xué)院2007年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)表。

4.以各比賽項(xiàng)目為單位制作信息管理學(xué)院2007年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)表。

5.在校運(yùn)會(huì)中，負(fù)責(zé)我院拉拉隊(duì)的組織工作。

六.迎新和招新工作。

1.參與本學(xué)期初學(xué)院的迎新工作，為迎新工作的順利進(jìn)行提供有效的保障。

2.組織本學(xué)期初學(xué)生會(huì)各部門和各文體社團(tuán)的招新工作，取得圓滿成功。

七.其他日常工作。

1.除班長(zhǎng)例會(huì)外，對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)安排隨時(shí)進(jìn)行及時(shí)有效的通知。

2.在全院的大型活動(dòng)中，為學(xué)生會(huì)其他部門的活動(dòng)提供幫助。

3.在學(xué)院的重要活動(dòng)和大會(huì)上，進(jìn)行規(guī)范的簽到工作，并先后制作五類格式規(guī)范的簽到表。

八.制作武漢大學(xué)信息管理學(xué)院工作人員的工作證，數(shù)量100個(gè)，投入學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期使用中。

(從大學(xué)入校開始至今)

對(duì)開展學(xué)生會(huì)工作的主要理念

全心全意為同學(xué)們服務(wù)，為同學(xué)們的各項(xiàng)工作提供便利。以身作則，以理服人，以德服人，在工作中樹立正確的輿論導(dǎo)向和世界觀價(jià)值觀。在工作中追求快樂，在工作中追求收獲。堅(jiān)持今日事今日畢，注重工作效率和工作質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生工作中的創(chuàng)新力度，提高同學(xué)們活動(dòng)的積極性，向全校師生展現(xiàn)信息管理學(xué)院良好的精神風(fēng)貌。

范文二

各位代表：

大家好!首先感謝大家的支持與學(xué)校提供這次機(jī)會(huì)，使我能參與競(jìng)爭(zhēng)，一展自己的抱負(fù)。

今天我來(lái)參與競(jìng)選的目的只有一個(gè)：

一切為大家，能為大家謀利益。我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍。

我認(rèn)為自己很適合擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席。首先我熱愛我的工作，算上小學(xué)的話，十年學(xué)生干部工齡已不算短了，這使我有了相當(dāng)?shù)墓芾斫?jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)能力。活潑開朗、興趣廣泛的我積極參加并組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中盡情施展自己的唱歌、跳舞、彈鋼琴及演講的才能，取得了如演講比賽第一、英語(yǔ)朗誦、閱讀競(jìng)賽第一等好成績(jī)，激勵(lì)著我不斷向前;主持也是我不懈的追求，從高一入學(xué)軍訓(xùn)聯(lián)歡會(huì)到主持省武高電視臺(tái)節(jié)目，及后來(lái)的首屆英語(yǔ)節(jié)，大大小小的活動(dòng)參加了不少，是省武高這方熱土給我提供了機(jī)會(huì)，使我如魚得水，不斷鍛煉、充實(shí)著自己。

此外，在活動(dòng)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)上也絲毫沒有松懈，成績(jī)現(xiàn)已躋身年級(jí)前茅，我認(rèn)為我有著足夠的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)之余開展活動(dòng)。

假如我當(dāng)選，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，我將時(shí)時(shí)要求自己待人正直、公正辦事要求自己嚴(yán)于律己、寬以待人要求自己樂于助人、尊老愛幼等等，總之，我要力爭(zhēng)讓學(xué)生會(huì)主席的職責(zé)與個(gè)人的思想品格同時(shí)到位。

假如我就任此屆學(xué)生會(huì)主席，我的第一件事就是召集我的內(nèi)閣部長(zhǎng)們舉行第一次全體內(nèi)閣會(huì)議，全面地聽取他們的意見與建議，下放權(quán)力，實(shí)行承包責(zé)任制。我們將自始至終地遵循一切為大家的原則。

在就職期間，我們將在有限的條件下，辦我們自己的電視臺(tái)、廣播站，建立必要的管理制度，設(shè)立師生信箱。我們將定期舉行各種形式的體育友誼比賽，使愛好體育的英雄有用武之地。愛好文藝的，校藝術(shù)團(tuán)在歡迎你，我們將舉辦自己的藝術(shù)節(jié)、中秋、圣誕大聯(lián)歡。如有條件來(lái)個(gè)校園形象大使活動(dòng)也不錯(cuò)，還有書畫會(huì)、文學(xué)社、中學(xué)生論壇、社會(huì)實(shí)踐(包括大家感興趣的郊游活動(dòng))