緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇個人思想總結大學生范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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二、工作情況在鎮黨委、政府的正確領導下、在鎮級各部門及村黨支部、村委會的大力支持和協助下，主要做了以下工作(一)、做好基礎調查、找到工作切入點，通過查閱資料，走訪鎮村干部、群眾等多種形式，詳細地了解了村情、民情等基本情況。特別是發現我村有30余戶“空巢老人戶”，人口40人。經村委會批準我積極承擔起照顧空巢老人的任務。

(二)、結合自身優勢、找到工作的結合點，看到我村活動室的硬件設施過硬，卻存在沒有充分發揮好為黨員干部赴服務人民群眾的問題。kt250.com來到村后，我主動擔任農村黨員電教和現代遠程教育的操作員。特別是在10月28日向群眾宣講黨的xx屆三種全會時，我運用多媒體向群眾講解，使政治理論知識變得通俗易懂有趣，得到群眾的稱贊。

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第一，思想方面

以前大一大二的時候，我作為班級的黨員，做班級同學的聯系人工作，做即將發展的新黨員的介紹人工作，以及盡一名正式黨員的義務，協助黨支部書記做各項黨建材料等。記得那時候剛開始的時候在這些方面并不是很主動，總是老師叫什么就做什么，而且做的時候也不是很有積極性，有時候覺得這些工作很繁瑣很形式，很缺乏主動性。后來做的時間長了，漸漸明白了自己的責任，也提高了一些積極性。其實我想在我剛剛入黨的時候，在思想方面的認識以及自身的黨員意識并不是很強，是之后通過在支部中慢慢的參與活動以及工作，漸漸明白到很多事情、很多責任的。

xxxx年的上半年，我還是大二的時候，雖然也在黨建方面做了一些工作，也比大一時提高了一些積極性，但是直到大三開始，班級自己成立了黨支部，我自己擔任了黨支部書記，我才進一步的明白了其實自己有很多方面的責任意識還是遠遠不夠的。以前只是聽從黨支部書記即輔導員布置的任務，完成了就松了一口氣，好像只是為完成任務而完成任務，交差就可以了，只對“任務”負責。后來自己當了黨支部書記，才知道不只要對“任務”負責，更重要的是要對發展的黨員負責，對同學們負責。覺得自己在思想上要增加的責任意識。因為作為黨員，很多舉止行為，都是要負責的。更何況現在班級有了自己的黨支部，支部里面的每一個提議，每一項決定，都是對支部黨員以及同學們有影響的，因此我們就更應該多一份責任心，多一份慎重。

第二，學習方面

進入大學以來，我在專業知識的學習方面總體還算認真。但是近一年來，覺得自己在學習方面比以前少了一份耐性，多了一些浮躁。比如上課記筆記沒有以前那么仔細，好像比以前少了一點積極性。這學期寫學年論文，雖然也花了不少心思去寫，但是總覺得自己并沒有很盡力很認真的去對待，有完成任務的心態，對成果不是很滿意。在本專業及其二專學習方面，覺得自己比以前缺乏了很多耐性，沒有象以前一樣能靜下心來好好讀書。下個學期就是大三第二學期了，很快要進入大四，我想自己應該要端正好自己的心態，讓自己靜下心來，多放時間在學習上，抓緊時間，盡可能多學一些東西。

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隨著工作的一步步推進，我越來越體會到農村工作中心態的重要性。首先，深入基層，當一名“村官助理”意味著要運用知識，利用所學知識幫助所負責工作的順利和高質量的完成。學生時代，只是被動地接收書本上的知識。但是作為“村官助理”，更加需要積極實踐課本上的理論知識，幫助村民致富。理論轉化為實踐更是一個需要摸索、積累的過程。此外，對我們大學生村官來說，農村的物質生活、精神生活較城市匱乏許多。工作伊始，這種落差會引發我們的失落感，影響我們的工作情緒。只有適應落差，消除失落感，才能夠安心的投入到農村的工作中。我便把這種落差當成是鍛煉自己的契機，把在農村受的所謂的物質上的一點苦當成是對自己的磨礪和人生的財富，由此，調整了自己的心態，使自己愉快地去接受，去適應這種生活。

在這半年里我從一個農村工作的生手磨練成了村里的得力助手，自己在調整磨合中不斷地適應著農村工作，在心中時刻樹立為農民服務的思想理念，在與村委會其他工作人員以及村民的廣泛接觸中逐漸地熟悉了村情，從而實現了由一名大學生向農村基層村官的轉變，而自己在工作實踐中也逐漸地對這份工作充滿了樂觀和自信，體會出了“廣大農村，大有作為”這八個字的深刻內涵。

二、工作方面

我們*村位于*鎮東南方向，與構*接壤，全村轄7個村民小組，460戶，1549人，自然面積7.72平方公里，擁有耕地1200畝，其中旱平地300余畝，由于“三橋兩河”交匯于此，俗有白河“小平原”之美稱。該村*年度被列為扶貧建設重點村，20*年度又被列為社會主義新農村建設示范村，20*度縣委、縣政府確定為“菜籃子”基地。

俗話說新官上任“三把火”，剛來到*村，我就認為要開展工作就要先了解情況，了解農民的生活生產狀況，熟悉村里的地形地貌。確定了思路，便開始在田間地頭轉，挨家挨戶的跑。嚴寒的冬日，我每天都奔走在*村的土地上，半個月時間，我很快了解了村里的基本情況，熟悉了村里的每一條道路。

我的“第二把火”是盡快改變自己，實現自己角色的轉變，真正融入到村民當中去。我認真做到“放下架子，深入下去”，很快進入了工作狀態，我和村干部一起研究制約村里蔬菜產業發展的難題。在村里，我一趟趟的跑田間地頭，了解農民春季菜的種植情況；在鎮上，我向技術人員一遍遍的咨詢了解科學的種植方法，并及時向村民宣傳病蟲的防治辦法。

在發展經濟的同時，也不忘精神文明建設，我引導本村的夕陽紅秧歌隊發掘一些思想健康，群眾喜聞樂見，能宣傳黨的惠民利民政策的新節目。對村里的孤寡老人，我不定期的到敬老院中看望并了解情況。

我和村里百姓接觸更深，更能體會到他們生活中的難處，更能為他們著想；此外，我充分認識到媒體的重要性。我們村要發展，必須要加大宣傳力度，讓人們知道我們村、了解我們村，尤其是我村的“棗園春”牌無公害蔬菜。

工作的半年，每接觸村里的一件具體事務，我都能學到很多東西。與百姓溝通交流，與村干部搞好關系，處理不同事務的不同方法等，相信在以后的工作中會學到更多的東西，得到更大的進步，成為優秀的大學生村官。

三、2009年工作打算

我的工作才剛起步，我知道自己還有很多的不足，但我會不斷學習，不斷的磨練自己，努力做好本村的各項工作，全面提高自身素質，做一名領導滿意、群眾滿意的大學生村官：

首先，走進千家萬戶。要繼續深入了解農村，扎根在本村。多接近群眾，傾聽群眾心聲；多向村干部、群眾學習，熟悉處理村里事務的方法；多走訪，多辦實事，不與群眾產生距離。

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我國正在大力建設社會主義法制社會，社會權益被公民所平等的享有，同時，法律也規定了其必須擔負相應的責任。對于大學生這種社會棟梁來講，更是需要對法治內涵充分理解，提升個人法律意識，對于外界的各種不良誘惑，能夠自覺抵制，弘揚社會正能量，促進社會的和諧發展。

1、提升大學生法律素養的意義

1．1構建良好的校園環境。

大學校園是充滿活力、積極向上的，是傳授知識的場所，每一個大學生應該充滿積極的正能量，方可以推動社會主義建設。其中，法律素養是大學生必須具備的一項素質。需要積極開展法治教育，提升大學生思想政治水平，通過學習相應的法律知識，培養法律素養，能夠知法懂法，學會利用法律來維護個人權利，對社會上的各種負面因素，能夠自覺抵御，從而維護校園環境。

1．2提升素質，完善素養。

在現階段的社會主義建設中，不僅要求人才具有較高的文化水平，還需要有高尚的思想素質，具備一定的法律素養。應試教育模式下，大部分學生在大學之前，往往只注意學習文化知識，沒有足夠的法治意識，無法分辨復雜社會中的是非。而大學教育過程中，借助于一系列的法治教育，包括《法律基礎》等，促使學生對基本的法治常識積極掌握，個人思想道德修養得到提升。高校大學生不僅能夠對本專業知識積極掌握，還可以培養法治理念，提升道德素養與綜合素質，更好地參與到社會主義建設當中。

1．3增強法律意識，提升個人實力。

正能量的新型人才是社會主義現代建設中十分需要的，通過高校思想政治教育的開展，能夠幫助學生重視法治教育實施的緊迫性，遇到了問題，能夠依靠法律途徑來解決，對國家個人的利益合法維護。

2、現階段大學生法治素養發展的現狀

2．1法制意識不強，容易出現犯罪問題。

大學生與書本知識接觸較多，且有著較為簡單的社交圈子。家庭及學校的雙重保護，其沒有足夠的法治意識，往往采取單純的心思及狹窄的視角來處理社會問題，外界的不良因素很容易影響到他們，導致有多樣化犯罪行為出現。部分大學生進入校園接觸的學生有差異化的家庭背景，產生盲目攀比心態，如果自我揮霍需求無法滿足，就會出現盜竊行為;而具有較高知識和技術的大學生犯罪行為，往往會給社會帶來更加嚴重的危害。

2．2社會因素的影響，導致大學生走上錯誤道路。

改革開放以來，世界經濟一體化趨勢在不斷增強，我國經濟獲得了飛速發展，但是也有諸多的不良社會因素出現，制約到社會經濟的發展。近些年，我國開始大力構建社會主義法制國家，將依法治國理念切實實施下去，逐步出臺和完善了法律條款，但是部分人員為了獲取較大利益，依然會打球，導致法律權威性受到影響;依然無法徹底杜絕非法謀取權益等不法行為。

3、思想政治教育背景下如何提升大學生法律素養

3．1依據學校教育，營造法治氛圍。

高校法治教育的實施，專業性較強，主要目的是促使大學生的政治道德及法治水平得到有效提升，進而指導其參與社會建設及經濟建設。在這種情況，學校就需要結合實際情況，適當增加師資，借助于專門培訓，促使教師的法律專業素養得到提升;對法治常識閱覽場所進行構建，通過閱覽，來提升學生的法律素養。

3．2優化網絡環境，營造傳媒環境。

互聯網時代下，要求大學生能夠正確看待互聯網的優勢和弊端。職能部門需要發揮作用，對網絡環境嚴格監管，避免社會成員受到不良網絡信息的負面影響，將良好的傳媒環境構建起來;此外，高校也需要定期經常的組織講座，引導學生能夠對網絡正確看待，對于那些不良的信息，能夠自覺抵制;要積極學習法律文化知識，提升個人綜合素養，培養高尚的道德情操，以便從內在拒絕腐敗信息腐蝕。

3．3將法律指導實踐開展下去。

大學生將法治知識理論掌握之后，還需要通過實踐來科學檢驗，以便促使其了解這種理論知識是與實踐緊密聯系的，將知識轉化為切實能力。學校及社會各類團體，需要通過一系列活動的開展，如高校對法律審判場所進行模擬，學生融入到情境當中，扮演相關角色，這樣大學生得到了鍛煉，能夠將法治知識踐行下去。

3．4增強個人修養。

大學生要充分考慮未來的社會實踐，要想獲得周圍人的認可，就需要具備較高的道德情操。因此，在校期間內，學生需要對法治方面的知識積極學習，充分重視法律素養的意義，不斷努力，提升個人思想政治水平。針對外界的各種不良誘惑和侵蝕，大學生需要提升辨別是非的能力，樹立正確的人生觀和價值觀，對掌握的法律知識靈活運用，對外界誘惑自覺抵制，要一直堅持樂觀積極的精神，努力學習思想和馬列主義，對現階段社會上出現的腐朽思想及時總結。綜上所述，社會主義建設的中堅力量是高校大學生，其法律素養及道德水平會直接影響到國家的進步與發展，因此，在高校思想政治教育實施中，就需要采取一系列的措施，著重培養學生的法律素養，幫助其樹立正確的人生觀，促進其健康成長。

【參考文獻】

［1］劉建明．高校思想政治教育工作者法律素養提升的必要性［J］．紡織服裝教育，2015(10)

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當代社會的需求向學校提出了高校培養的人才不僅要有過硬的專業技能，也要有優良的思想道德品格。不僅要學會做事，更需要學會做人，許多國家的教育研究機構的研究重心，已從單純的“智力開發”向“德才兼備”的人才培養模式轉移，以適應這個競爭激烈的年代。新時代的競爭不光需要過硬的專業技能，也需要人才具備優良的思想道德品格，“武德”作為中華民族幾千年來優良品德積淀的精華，對當代大學生的思想道德教育有著重要的意義。大學是學生接受系統的學校教育的最后一站，也是一個人思想道德品格形成和發展的重要時期，通過針對性培養和訓練，就能幫助當代大學生塑造良好的思想道德品格。

（一）“尊師重道，謙和仁愛”

從學校的層面來說“尊師”即尊敬師長，指的是學生對老師的尊重，“重道”指的是注重學業和技能的同時，注重良好的思想道德品格的培養。按照傳統道德標準即為謙虛、和諧、仁愛、恭敬。嚴于律己，寬于待人，對于建立良好的人際關系有一定的作用。尊師重道并不是停留在口號上，要落實到實實在在的學習生活當中去。對當代大學生來說，就是從小事做起，讓每個大學生做到有禮貌，見到老師要問好，從實際行動上潛移默化的改變大學生的思想和行為。當今社會，很多大學生都希望自己的個性得到更多的張揚，總希望社會能夠對自己有所接納，有所承認。這無疑是對的，但他們是不是也對社會有一個明確的態度，即如何去融入社會，接納社會。在社會的范圍內去對待自己的個性呢？武德中的“謙和仁愛”的思想就是一個指明燈。謙和仁愛就是教我們大學生，要有一個良好的自我修養，做到恭謙有禮，仁而愛人，自然可以在復雜的社會形勢中，取得立足之地。

（二）“講禮守信，寬容忍讓”

在當代社會，競爭存在于社會的每一個角落。但是，把追求物質財富當成人生全部目標的人，必將造成道德的缺失和淪喪。誠信也是當代大學生的必修課之一，誠信是中華民族的傳統美德，俗話說“人無信不立”，誠信教育也可以說是教大學生怎么做人的教育。傳統武德深受儒家中庸文化的影響，講究“禮讓”、“守信”的價值觀，在解決沖突與矛盾的時候，往往是“先禮后兵”，“點到即止”，大學生通過學習寬容忍讓，學會調節不良情緒，避免在生活中出現具有“侵略”性的事件發生，能為大學生的學習生活以及以后的工作創造一個良好的周邊環境和心態。

（三）“自強不息，厚德載物”

“武德”中的“自強不息”培養當代大學生具有奮發圖強，勇往直前，爭創一流的品格。 “厚德載物”則要求當代大學生學生具有團結協作，嚴以律己，無私奉獻的精神。 “自強不息，厚德載物”作為“武德”的重要內涵，體現了一種健全的人格，它集剛健和柔順兩種不同的特質于一身，標志著當代大學生意志品質發展的一種全面性。

（四） “精忠報國”

有人認為精忠報國是古代的提法，當今社會沒有帝王，沒有封建君主，何談盡忠、何談報國？所以有人鼓吹“精忠報國”已不合時宜。但是弘揚好的思想品德，吸取總結歷史經驗教訓一直是中華民族的傳統美德。當代社會的“精忠報國”就是忠于國家忠于人民的愛國主義精神。通過對大學生進行“精忠報國”思想的教育，可以讓大學生弘揚愛國主義精神，從自身做起，為人民服務，承擔好自己的社會責任。努力擔負起中華民族偉大復興的歷史使命。

結語

社會發展到今天，對人才的需求不僅僅是對技能的需求，而是“德才兼備”的復合型人才的需求。具有過硬的技能和良好的思想道德品格的學生，將是未來社會的中流砥柱。武德作為傳統文化的精華，具有良好的教育價值，可以強化大學生的社會責任感，使當代大學生學會自尊、自愛、自信。“武德”也影響著大學生不斷的自我完善，對形成良好的思想道德品格有著積極的意義。

參考文獻

[1] 施鮮麗. 傳統武德的當代教育價值對塑造大學生健康人格的積極作用[J]. 海南大學學報，2008，6：33-56.

[2] 曹慶華，王政. 中國武術發展的文化反思與文化自覺[J].c成都體育學院學報，2011，9：32

[3] 于均剛. 論武德重塑之急需以及對當今社會道德建設的意義[J]北京體育大學學報，2009，2：51-53.

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我從九月三日到xxx培訓基地報到至今，作為培訓學員二大隊戰訓管理參謀，較好地完了上級交給培訓第一階段的各項工作和任務，在取得一些成績的同時，也在工作中發現在一些不足之處。現將近期思想工作等情況匯報如下：

一，提高思想覺悟，服從大局意識

作為一名參謀，我知道一方面要做好領導的助手，幫助領導和全體管理干部在隊伍管理以及平時煩瑣的工作中出謀劃策；另一方面也要積極轉變觀念，克服眼前困難，“舍小家，顧大家”，處理好個人與集體利益之間的關系，努力提高自己的政治覺悟，做到服從組織安排，服從大局意識。在我接到xxx培訓基地臨時工作通知時，我的愛人已經有了兩個月的身孕，一人在家又要堅持上班，由于體質較弱，妊娠反應很重，特需要身邊有人照顧。這是我遠離原部隊和家庭在異地工作唯一所牽掛放心不下的，這也是我目前的一點實際家庭困難。但我在愛人的多次鼓動下，我也有了堅定的思想轉變，主動放下了包袱，服從命令安心基地參與對入警大學生的培訓工作，由于愛人在身后大力的支持做好我強有力的后盾，得到愛人的理解，才使我能夠全身心地投入到近半年時間的培訓工作中去。

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參加報道會至今，已經一個月了。一個月的時間，在歷史的長河中，只不過是微不足道的一小部分，然而，在我的人生道路上，卻是我一段最寶貴的時光，靜心思索，我頗有感觸，深有感悟。

（一）加強學習，努力提高。

作為一名新上任的大學生村官，我感覺自己對國家政策理論方面的知識相當匱乏，只有加強學習，才能不斷武裝自己，提升自己的政策理論水平，才能更好的在基層工作崗位中發揮自己的能力。學生時代的結束，并不意味著學習生活的終止。恰恰相反的是學習生活剛剛開始。從學校畢業走上工作崗位，要學習的東西還很多，不僅要學習書本知識，還要向實踐學習，既要向領導學習，又要向同事學習。只有不斷地學習，才能不斷地提高，不斷進步,不斷完善。隨著經濟社會的不斷發展，學習將成為我們一生中不可缺少的部分，只有不斷學習，充實自己，才能緊跟時代腳步XX年年度個人思想工作總結，不會被社會淘汰掉，才能滿足人民群眾日益增長的物質文化需求，執為民之政、興國之政。作為一名村官，大學生村官思想工作總結材料作為基層工作者、農村建設者，我們需要加強自身的素質，就需要不斷學習，我們自己更應該自我加壓，努力奮斗，迎難而上，勇攀高峰，成為“學習型”社會農村所需要的帶頭人。

（二）做好從“學生”到“村官”思想的良好過渡。

學生時期的一些思想過于不成熟，自我中心，缺少集體感，這些在到基層工作時是非常有害的。應當及時的調整心態，加強學習，多和周圍的人溝某鎮副鎮長思想工作總結通，盡快適應村里工作。大學生村干部不管過去學的是什么，現在擔任都是擔任的都是村干部這個角色，面對的是農業和農村工作，所以要撲下身子盡快投入新的角色，適應新的環境。目前我們國家正在建設社會主義新農村，需要有知識、大學生到農村這個廣闊的天地發揮自己的才能，需要每個人擺正位置，盡心盡力，盡責盡職。要實現一個大學生到農村干部的角色轉變，不但要學會在工作中施展自己的聰明才智，還要勇敢的擔負起社會責任區，履行好自己的職責，從高從嚴要求自己，盡心盡力干好每項工作，把自己所學的理論知識轉化和提升為工作成果，是每個大學生村干部必須具備的能力。

（三）端正態度，做好本職工作。

農村是一個磨練人的意志，塑造人的品質的地方，農民朋友們樸實、熱情，農村需要大學生，農民需要有文化知識的大學生來幫助他們，農村也給我們提供了施展自己才華的舞臺。作為一名大學生村官，最根本的是要干起來，做起來，從小事做起，要下田地、進農家，以一個農民服務者的樸實心態去工作。下農村是一次再學習，學校里學的東西不一定都有實際價值。作為一名大學生村官，我們要成為農民的知心朋友，經常與他們的交流，想起所想，知其所需，,拜農民為師，用自己的熱心和真心服務當地農民群眾。做好本職工作，我覺得應該從以下幾點考慮：

第一，深入基層了解民情，村情。

第二，學習當地農村的一些政策，結合當地的實際情況，制訂計劃，并努力落實。

第三，團結領導班子，形成合力，共同為當地農村發展貢獻力量。

第四，貼近群眾，為群眾解決實際難題。

二、工作方面

從8月7號到現在，我的思想上這一系列的變化，讓我在今后工作時，能更快適應環境，順利完成領導安排的任務，更好的為當地農村服務，為農民朋友解決困難。我在工作之初要努力做到：

第一，盡快適應環境，進入角色。剛到農村，遠離了繁華的城市，心理上多少會有些落差，這就需要我們及時調整心態，適應環境，找到自己的定位。自己雖然很年輕，但要認清自己應經不再是學生，沒有了老師的指導，自己成了指導村里人致富發展的帶頭人。

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中國分類號：H319

大學生作為我國高等教育的主體，受到社會的廣泛關注和國家的大力培養，如何在培訓大學生專業能力的同時，做好大學生的思想品質培養工作，成為了現階段大學教育最常見的討論問題之一。結合大學語文教學工作的實際情況，筆者對提升大學生道德境界進行了深入研究，分別從大學語文教學在培養學生思想品質方面的優勢體現和具體方法這點內容展開了論述，為我國大學語文教學提升大學生道德境界提供了一定的理論支撐。

一大學語文教學在提升大學生道德境界方面的優勢體現

大學語文教學在提升大學生道德境界方面的優勢，主要可以歸納為以下兩點：一是大學語文教學的德育資源分豐富，學生的思想易于接受；二是大學語文教學的情感渲染強烈，學生的思想易于感化。

1.1德育資源豐富，學生思想易于接受

大學語文教學有著極為豐富的德育資源，這是中華上下五千年在語言文字、民族文化等諸多領域里所沉淀的歷史瑰寶，理應受到大學生的關注與學習，從中學會做人、做事的道理，使自身的道德境界得以提升。因此，大學語文教學的德育資源，作為母語文化內容，能夠得到大學生的認可，易于被大學生所接受，這為提升大學生的道德境界奠定了良好的教學資源基礎。

1.2情感渲染強烈，學生思想易于感化

大學語文教學有著極為強烈的情感渲染作用，大學生作為我國青年群體的驕傲，在民族情感、愛國情感等方面十分敏感，他們會對大學語文教學過程中所流露的各類情感所影響，其個人思想意識易于感化，這對大學生道德境界的提升有著非常顯著的積極作用。因此，大學語文教學可以充分利用這一點，在日常教學中，將情感印證和思想感化相結合，培養學生的愛國情操和優秀的思想品質等。

二大學語文教學提升大學生道德境界的教學方法

2.1采用專題講座的方式來提升大學生的道德境界

所謂專題講座，就是將大學語文教學中相類似的文章意境內容選取出來，然后制作成課題演講公開形式化，由學術研究權威性高、受學生尊敬的導師進行專題講座，使學生在某一種道德品質方面受到啟發和培養。例如，陶淵明層寫到“不為五斗米折腰”，陸機則說過“渴不飲盜泉水，熱不息惡木陰”，而李白也曾表明自己“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開新顏”，通過將這些詩詞大家的名句總結，可以向學生灌輸貧賤不能移、富貴不能、威武不能屈的做人道理，使大學生受到前人先輩們崇高思想品質的影響。

2.2通過情感的引導來提升大學生的道德境界

大學生在日常生活學習中，同樣面臨著很大的壓力，比如大一的時候找不著學習的目標和動力，大二的時候為了和同學相處好而煩惱，大三大四則會為談戀愛、找工作而困擾等，這個時候，就需要大學語文教學關注大學生的生活學習壓力，通過合適的課程內容選擇來引導學生進行感情的宣泄。例如，大學生在外讀書學習，也會時常想念家鄉，教師就可以將我國著名書法家于右任老先生的《望大陸》進行宣講：“葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故鄉；故鄉不可見兮，永不能忘！天蒼蒼，野茫茫；山之上，國有殤！”然后通過情感的引導，讓學生來抒發自己的思鄉之情，甚至于可以讓學生回憶和感悟父母的養育之恩。

2.3推薦名著閱讀的方式來提升大學生的道德境界

古往今來，無數文學大家創作了非常多的文學著作，這些文學著作所蘊含的思想深度和情感，對每一位讀者都會帶來思想上的洗禮和升華。因此，大學語文教學不能枯燥的、單一的按照課本照本宣科，而是應該結合教材內容與教學目標，有選擇的進行名著閱讀推薦，讓大學生能夠在課余時間、休息日里孜孜不倦的閱讀和感悟文學著作。例如，我國的《論語》《樂府詩集》、唐詩宋詞、現代散文大作，以及國外如《悲慘世界》《戰爭與和平》等文學巨作，都可以成為大學生閑散時間的閱讀內容，通過對這些文學內容的閱讀理解，無疑會使大學生在情感和思想方面得到啟發，從而在道德境界上獲得提升。

三總結

將大學語文教學工作與培養學生思想道德品質相結合，是我國大學語文教學的根本性目標，面對現階段大學語文處于弱勢地位的情況，大學語文教學工作還任重而道遠，廣大大學語文教學工作者要努力轉變教學觀念，豐富教學手段，提升教學質量，使更多的大學生關注和主動參與到大學語文教學過程中，并采用專題講座、情感引導、名著推薦閱讀等教學方式，使大學語文教學肩負起提升大學生道德境界的重任。

參考文獻

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中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）22-0239-02

互聯網的建立與發展為人類帶來了變革性的影響，它改變著人們的生活，甚至改寫著人們的思維。大學生作為思想最活躍、創造力最豐富、走在時代最前端的群體，網絡對他們的影響作用更加凸顯。根據中國互聯網信息中心（CNNIC）在全國范圍內進行的十多次調查發現：在網絡用戶年齡構成中，以18-24歲群體所占比例最高，比重為33.5%,這一年齡階段的網絡普及率為43.4%[1]。網絡就像吃飯與睡覺一樣，成為生活中不可替代的重要部分，網絡化生存日益成為大學生生活的主流。

一、網絡對大學生思想道德的積極影響

1.網絡有助于大學生實現個性化的自由發展

網絡為大學生的個性化自由發展提供了廣闊空間。首先，網絡信息的廣闊性與傳播的快捷性符合大學生追求實效的個性。包羅萬象的網絡可提供的信息浩如煙海，大學生可以按照自己的喜好與興趣進行選擇，擺脫了原先的集體性信息接收模式。鼠標一擊，大到國家大事，小到日常消息，便能盡數掌握；輕輕一點，就能隨時隨刻與別人分享自己的喜怒哀樂。其次，網絡的自由性與創新性為大學生張揚個性、釋放活力提供了寬廣的平臺。互聯網沒有國界，沒有準入限制，沒有網絡統治，在這里，我就是中心，我就是主宰。大學生可以自由設計自己的主頁、簽名、空間等，將個人情感自由流露，個人思想大膽闡明，個人才華盡情展現。它徹底打破了傳統教育中以被動接收為主的方式，以寬廣的胸懷與態度鼓勵大學生創造，以尊重和褒獎支持大學生創新，個體的多樣性得到充分發揮。

2.網絡提升了大學生的參與權與話語權

網絡是繼報刊、廣播、電視之后崛起的第四大媒體。自由性與民主性是網絡最本質的屬性，尤其是隨著博客的興起，任何人都可以參與到公共事務中來，任何人都可以引導社會輿論，任何人都可以將自己的所見所聞所感到網上與公眾分享，“草根微博”形象地說明了網絡參與的低門檻與廣泛性。它使原來由少數人掌握的信息特權轉入大眾手中，政治主張和民利得到更廣泛的應用。大學生能夠更加方便快捷地針對現實中發生的事情表達政治見解，參與政治生活，對民意和政治訴求提出自己的看法。全民參與、廣義監督，網絡通過民意制約權力腐敗、影響政治決策，對權力進行有效的制衡[2]。

3.網絡擴大了大學生道德認知的來源

“兩課”是大學生思想政治教育的主陣地，對大學生思想道德水平和政治素養的提升肩負著重要的使命與責任。但是現階段，由于高校重視不足、教育形式單一等原因，“兩課”所發揮的作用受到局限，網絡成為了“兩課”教育的重要補充。來自不同地域、不同階層人士的政治觀念、文化觀念、道德觀念、價值觀念信息云集網上，內容涉及科技、政治、經濟、教育、文化、體育、衛生等，豐富多彩的網絡資源極大地充實了思想政治工作的內容。同時，各高校相繼建成了以計算機網絡中心為主體的校園網絡，部分高校實現了學生宿舍樓的局域網建設。一批承擔網絡宣傳教育工作的“紅色網站”得以迅速建立，如清華大學“紅色網站”、北京大學“紅旗在線”、杭州電子科技大學的“紅色家園”、北京師范大學“學生黨建之窗”、南開大學“覺悟網站”等[3]，這些紅色網站成為高校傳播的網絡陣地，在大學生思想政治工作中發揮的作用日益凸顯。

4.網絡為大學生舒緩心理緊張、發泄自身壓力提供了避風港

現代大學生面臨著社會、家庭、學校與自身方方面面的壓力，諸如學習考試、人際交往、就業壓力、職業選擇與個性發展、戀愛與性的困擾等。這些壓力的存在會使他們迫切想要尋求一個發泄口，網絡便提供了空間。通過網絡，不僅可以向同齡人與朋友傾訴，還可以向網絡上的心理咨詢老師尋求幫助。在網絡中大學生可以自由表達內心情感，而不必在意別人的眼光。發泄途徑的存在可以極大地避免極端行為的出現，網絡為大學生排解自身負面情緒，以更加樂觀積極的態度投身大學生活發揮了重要作用。

二、網絡對大學生思想道德的消極影響

1.網絡成癮

篇（10）

由于近年來高等學校的擴招，畢業生的人數正在飛速增加，2007年495萬畢業生，08年559萬，09年610萬，10年631萬，11年660萬，12年680，到2013年大學畢業生的數量為699萬，這些數據顯示兩個問題：1、應屆生就業難：在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。2、熱門專業人才過剩：一些院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，導致畢業生人數急劇增加，致使這些專業的畢業生就業難度加大。

關注就業并通過各方面的努力創造更多的就業機會是非常必要的。但我認為不能過度地夸大就業問題的嚴重性。雖然近幾年就業機會比前些年減少了，但隱形就業的人數卻在增加，例如非單位就業，非組織就業，諸如家庭雇傭保姆、個人雇傭秘書等，并未在公開就業的人數中顯示出來。隨著社會生活的日益復雜化，隱形就業的機會更多。所以，應該看到新形勢下有許多新的就業機會，從而形成就業力新的評價指標體系。

所謂就業力就是指個人能受雇于任何組織、保有任何職位所必須具有的職業能力。大學生就業力在就業力上著眼于大學畢業生這一特定群體，指大學生被雇用時所具備的職業能力。通過對不同就業人群的調查大概總結出了以下影響就業能力的因素。

身體素質：越來越多大學生喜歡呆在宿舍里在網上耗日，導致大學生的身體素質越來越差，這就會造成許多隱疾，對于很多強度較大的工作可能無法適應，許多單位就會拒絕這些大學生。

計算機等級：計算機在各個行業的普及會使計算機成為很多大學生的必修課。

專業知識水平：專業知識是最重要的一種評測手段。

此外還有很多因素這些因素在大學生就業力中有著重要的地位。包括專業排名、外語等級、學位、社交能力、社會適應能力、自信心、主動性、團隊組織能力、領導能力、學習能力、誠信、責任心、團隊協作精神、個人形象氣質。

本研究通過走訪企業，從用人單位對大學生的素質要求入手，尋求提升大學生就業力的途徑，經過反復篩選盡可能全面但不失準確地把影響大學生就業力的因素分成這幾十個個主觀因素，逐一在企業進行調查，運用因子分析，合相關理論進行素質分類，建立大學生就業力評價指標體系的遞階層次結構；再運用層次分析法確定各個因素的相對權重；最后對于指標體系加以運用及對大學生如何提高就業力提出的具體建議。

通過調查，用人單位對求職者的要求中，基礎知識、個人能力各占百分之二十五，綜合能力占百分之二十，思想道德百分之十五，心理素質百分之十，身體狀況占百分之五。通過準則調查得出準則中所含元素的分數。基礎知識準則下元素中專業知識水平六分，專業排名四分，外語等級三分，外語種類三分，計算機種類三分，學位四分，所獲獎項二分。思想道德之下誠信五分，責任心五分，職業道德五分。個人能力之下社交能力四分，社會適應能力二分，邏輯分析能力四分，團隊組織能力三分，領導能力二分，學習能力五分，創新能力五分。綜合能力之下工作經驗六分，個人形象氣質四分，禮貌五分，團隊協作精神五分。心理素質之下自信心五分，主動性五分。身體狀況之下身體素質五分。

將一百分分為四個層次，八十五分以上為就業力很強，七十到八十五為就業力強，六十到七十為就業力一般，六十以下為很弱。相對某個大學生的就業力進行評估，只需要采用問卷調查的形式讓其老師、同學、及所曾應聘的單位從上文提到的二十四個元素進行打分取平均值之后求和就會得到一個總的分數。這樣就可以籠統的知道該生的就業力。通過對每一元素得分分析就可以知道該生某一方面的弱點。大學生可以根據評價結果有針對性的對自己進行某方面的提高，就可以采取有效的措施進行自我完善。高校應不斷要從解決大學生自身就業問題和職業發展問題，建立專門的職業生涯規劃機構，積極開展大學生生涯規劃教育，引導大學生認識職業自我，了解職業世界，學習掌握生涯規劃的方法和手段，為未來職業的自我實現打下良好基礎。

基于本研究所得結論， 結合大學生自身角度， 就如何提升大學生就業能力提出以下幾點建議：

1.注重思想道德培養，思想道德問題是一個重要問題，近年來隨著一些社會問題的爆發越來越多的高校開始對學生進行素質教育。畢業生唯有提升個人思想道德，完善自身人格，才能適應企業和社會的需求。

2.學會處理人際關系。人際關系的處理使我們在任何崗位都要面臨的問題，廣泛而有深度的人際關系是成功的必備，想要提升自己的人際關系使我們大學生所應認真學習的一個方面。

3.提高文化素質。專業技能是單位在錄用人才之時的第一參考。就業時容易量化的在校成績、專業學科成績無疑是成功應聘的法寶。所以要提高就業力，打穩扎實基本功，抓好專業素質教育，是明智之舉。

4.在校期間尋找一些實習機會，這樣可以增加一些工作經驗，很多公司都需要無需實習直接工作人，這是工作經驗無疑是大學生就業的一大助力。

（本文系遼寧省教育科學“十二五”規劃2011年度立項課題《遼寧省大學生就業力開發對策研究》成果，課題編號：JG11DB055）。

參考文獻：

[1]徐黎華，郭梅香.影響大學生就業的主導因素調查與分析[J].煤炭經濟研究，2007，（3）.

篇（11）

作為一名優秀的學生干部，我對待工作認真勤懇，積極負責，認真聽取同學的意見，認真做好本職工作，踏踏實實做好學校、班委會分配下來的每一項工作，對于班級管理的日常工作和支教部的工作，都能有較好的處理。作為青年志愿者學會里的一員，我除了按照支教部的規定，每周五去為萬秀小學那邊支教之外，我還積極參加其他部門的活動，如分團委心交部組織的去敬老院看望老人的活動，還有青協活動部組織的去人民公園為樹木施肥的活動等，各項活動均受到了各部門負責人的贊揚，因此被多次評為“工作積極分子”。