緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇中專學期個人期末總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

中專學生語文學習質量評價研究在我國還屬于起步階段，現行的評價體系幾乎都是搬用中學的教學質量評價體系，存在很多缺陷，如重知識輕能力，重結果輕過程，重“紙上”輕“行動”，重評價的甄別與選拔功能輕評價的導向和激勵功能等。這種學生學習質量評價，人為地造成了少數成功者和多數失敗者，嚴重制約了素質教育的推進，影響著青少年的身心健康發展，更很難適應中專教育實際。

我們知道，與中學教育相比，中專教育注重的是專業知識和技能的培養與指導——即傳授職業知識、培養職業技能、進行職業指導，而不是書本知識的傳授與灌輸。因此，我們應該致力于研究出符合中專語文學習的語文學習質量評價標準。

1 中專學生語文學習質量評價的定位

中專學生語文學習質量評價是指對中專學生語文學習能力、學習方式方法、學習過程及結果等學習行為的一種綜合性的動態的診斷和評估。這種綜合性診斷和評估，可以是針對中專學生整個中專階段語文知識水平、語文能力等狀況的發展層次進行總結性測查，但更多的是針對學生某一學期或學年語文知識、語文能力、語文水平、語文素養及語文學習態度、方式、方法等狀況的發展變化情況進行階段性測查。

2 中專學生語文學習質量評價的功能

（1）檢測功能。中專學生語文學習質量評價能衡量教師教學水平的優劣、效果的好壞，也能查驗學生語文學習能力的強弱、素質的高低。

（2）反饋功能。一方面教師能從語文學習質量評價的結果分析中得到反饋信息，知道教學的成功經驗和癥結所在，幫助自己及時調整教學思路，改進教學工作，達成教學目標；另一方面，中專學生語文學習質量評價可以幫助學生了解自己實際的語文水平和語文能力，發現自己的優勢與不足。

（3）導向功能。中專學生語文學習質量評價的內容與方法在一定程度上反映了一個時代的教學理念，對教師在教學中把握教育發展方向，順應職業教育改革趨勢能起到較強的指示作用。

3 中專學生語文學習質量評價的原則

語文學習質量評價不僅要關注學生的語文學習成績，更要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的多種需求，幫助學生認識自我，建立自信。中專學生語文學習質量評價應堅持以下原則：

（1）發展性原則。中專學生語文學習質量評價的出發點和最終目的只有兩個字——發展，促進學生、教師、課程的發展。立足發展，我們的語文課堂教學就會始終堅持以學生為中心，注重學生身心全面發展；立足發展，我們的語文課堂教學就會始終著眼于學生語文素養的培養和語文能力的全面訓練，注重發揮學生的學習主觀能動性；立足發展，我們的語文課堂教學就會始終講究民主、尊重學生，把合作學習真正落到實處；立足發展，我們的語文課堂教學就會始終注重發掘課程資源，促進教學大面積豐收。

（2）筆試與面試相結合的原則。重筆試輕面試，這是語文學習質量評價的一貫做法。但是，筆試不能檢驗出學生的全部語文能力，特別是對應試能力較差的中專學生，他們的語文能力更多的是在試卷之外，所以我們必須筆試和面試并重，筆試側重于讀、寫，面試側重于聽、說及其它語文交往能力的評價。

（3）分項測試與綜合測試相結合的原則。綜合性是語文固有的基本特性之一。 在測試語文基礎知識的“語言積累”和測試語文基本能力的“語言運用”中，我們既要實施分項測試，又要實施綜合檢查，將字、詞、句、篇的基礎知識滲透于聽、說、讀、寫語文能力的測試中。

（4）課內考試與課外考查相結合的原則。對于中專語文教學來說，大部分考試應在課內進行，以保證評價不會因為學習地點的變化而出現偏差。但某些考查可在課外實施，通過實踐、活動等形式進行，寓考查于活動之中，從而在具體的語言環境中，評價學生對語言的理解和使用能力。

（5）教師評定與學生自評相結合的原則。單憑教師個人評定學生的語文學習質量，在一定程度上有些偏頗。因此，可以采用學生個人自評、同桌互評、小組評議等學生自評的方式，來發揮學生的主體作用，發動學生的力量對學生進行評價。

4 中專學生語文學習質量評價的方法

只有恰到好處的評價方法， 才能有效地進行語文學習質量評價。單純的書面測驗和考試已經不能適應中專學生語文學習質量評價的發展需要，運用多種方法對中專學生的語文學習質量進行評價勢在必行。在實踐中，中專學生語文學習質量評價應以真實的日常教學為基礎，圍繞考試內容和考試方法兩方面進行改革。取消期中考試、淡化期末考試。采取書本、課內、課外相結合，側重能力與素質的考察，注重選擇現實生活材料。考試方式采用動口、動手和動筆相結合，增加口語表達、書寫能力、動手實踐操作，開放式習作、閱讀能力等方面內容，這樣既考查了學生綜合應用知識能力，減輕了學生過重負擔，又有利于促進學生全面發展。

5 中專學生語文學習質量評價標準體系

我們擬構建的中專學生語文學習質量評價標準體系，主要由評價內容、評價方式及權重三部分組成，其中評價方式主要有考試、考查和考核三種方式。而評價內容是整個評價體系的重點，我們擬從一、二、三級指標角度加以綜合考查學生在語文學習過程中的平時表現及期末測試成績；其中，我們主要從學生作業完成的數和量、語文學習能力、語文學習態度和方式三方面來考查學生在語文學習過程中的平時表現。而期末測試則主要由語文基礎知識、語言積累、語言運用三個部分組成。語文基礎知識是從語文的知識內容層面上來考慮的，包括語音知識、語法知識、文學知識、文章知識等幾方面的內容；語言積累和語言運用則是從對語言的掌握和使用的角度分來劃分的，語言積累分為數量積累、質量提升、語感發展，側重于字、詞、句、篇的語文基礎知識的累積，主要測查識字、寫字、背誦等方面的內容；語言運用包括運用方式、運用策略、運用技能幾方面的內容，側重于聽、說、讀、寫的基本能力，主要測查語言理解和語言表達兩方面的內容。最終，我們將按照“平時表現得分40%+期末測試成績60%=學期總評”的公式計算出某學生本學期的語文成績。具體情況見表1：

中專學生語文學習質量的評價是一個系統工程，我們應本著一切為了學生發展的思想，對評價過程中的每個環節進行實驗，逐步建立起科學、合理的評價體系，使之為全面培養中專學生的語文能力、全面提高中專學生的語文素養、全面提升中專語文教學質量服務。

篇（2）

2、教師提前退休、正常退休有關工作

3、教職工簽訂勞動合同及上報工作

4、職稱晉升工資

5、招生宣傳工作

6、常規工作

7、網站更新與維護

8、學期結束工作

學生科

1、6月2日～6月22日在全校開展并完成了第五屆全國中等職業學校“文明風采——從中職生資助政策想到的”征文收集、評選、上報工作，和“文明風采——職業生涯”設計指導制作、上報工作，共上報征文三篇、職業生涯兩篇

2、6月4日～6月13日在全校以班級為單位開展“預防溺水，安全教育”主題班會，并收集班主任班會總結

3、6月4日～6月13日完成本年度學生獎學金的評比、公示、獎學金發放工作

4、6月9日～6月15日完成“迎奧運、樹新風”愛國主義讀書活動總結工作

5、6月16日～6月22日完成2011年市僑鴻愛心助學基金評審申報工作

6、6月16日～6月22日完成除下廠班級的學生“致學生家長的一封信”的發放工作

7、6月29日～6月30日“我承諾，做一個有道德的人”簽名活動

8、6月23日～6月30日完成班主任暑前結束工作的安排工作

9、6月13日～6月19日各班級以班級為單位開展了暑前安全教育結束會

10、6月20日～6月30日完成部分學生實習就業工作

教務科

1、協助校長室完成了校首屆文化藝術技能節閉幕式學生獎品的核算造冊工作。

2、在校長室的領導下，順利、圓滿地完成了高考和中考工作。

3、13日配合職教教研室完成了校兩位教師（胡燕、邱永梅）精品課的攝像錄制工作

4、16日---20日組織了學校的期末考試和06秋、07春秋學生單科結業考試。

5、完成05級學生畢業證書和報到證的辦理工作，以及畢業生檔案材料的復印、整理、裝檔。

6、會同總務科核查畢業生欠費情況

7、統計參加對口升學班人數

8、收集各班學生身份證等材料，為中職學生管理系統的數據錄入做準備

9、完成大專生申請及中專畢業直升聯大的相關事宜

10、做好學期結束一切工作（發放學生成績單、學生成長手冊科目單、教師教學工作總結、教研組總結、召開班長會議、統計學期考勤表以及教師各類材料的收取工作等）

11、做好招生的各項準備工作

12、做好教學工作計劃，督促體育組完成學生體質健康測試

生產實習科

1、到24、25中進行招生宣傳

2、學期實訓成績和學生工量具賠償清單交各班班主任

3、車間維修清單交總務

4、做好潛山學生培訓的前期準備工作

5、完成06秋的技能補考

保衛科

1、維護校園和諧

2、召開學生公寓管理會議

3、處理學生之間的小矛盾

4、做好學生文明離校工作

團委

1、舉辦首屆校園文化藝術技能節閉幕式文藝匯演，全校共有20個班級參加演出，共評出一等獎2個，二等獎4個，三等獎6個，優秀獎6個

2、組織青年教師分別于6月2日、6月13日、6月26日在華衍水務崗亭參加“紅綠燈，文明行”勸導工作

3、召開團委會、學生會會議，布置學期結束工作

4、編寫學校安全小手袋一書

總務科

1、6月2日～6月3日辦理辦學水平評估獎勵費；安裝東區投影儀（一層階梯教室，三層機房）；準備學校首屆文化藝術技能節閉幕式

2、6月5日～6月30日辦理西區圍墻開工手續；補辦西區土地證（漏掉操場）；11年學校預算外教學設備項目開標評標；辦理拆圍蔣世華退場協議手續

3、6月6日～6月19日與學校教務科、保衛科、綜合辦整理統計校舍安全檢查及陪同市局基建辦領導檢查東西區校園

4、6月9日～6月11日統計省第二屆技能大賽賽點經費上報

5、6月13日～6月30日辦理學校吸頂扇安裝工程施工單位確定（在市招標辦協議供貨）

6、6月16日～6月19日辦理西區食堂衛生許可證（重新）

7、6月17日～6月30日落實XX年預算外項目三包教務軟件（重新招標）實施

8、6月19日～6月30日辦理學校教研室電腦布線圖紙設計及西區原電子閱覽室改裝為多媒體會議室圖紙設計

9、6月22日～6月23日與生產實訓科一起辦理省成套設備有限公司的10臺普通鉆床驗收工作

10、6月23日11年教附職教設備項目批復下來

東區教育工作

一、6月5日召開“廣播校會”，對東區學生進行“端午節“期間的安全、文明教育，6月13日召開“廣播校會“，就中職部期末考試期間的紀律、財產使用、衛生和安全問題，對學生進行了教育

二、6月16日，學生科鄧科長召開初中部班主任會議，就期末階段班級衛生、財產和學生安全提出具體的教育要求

三、在學期結束之前，各班級利用班會時間對學生暑假期間的安全進行了一次全面教育

四、在中職部班主任的配合下，疏導住校生安全、文明、有序離校

教學工作

一、組織了中職部和初中部的期末考試，考試秩序良好

二、組織了初一、二年級的地理、歷史、生物結業考試

三、完成初三學生畢業考試、升學指導等工作

安全保衛

一、及時處理了學生之間的糾紛，本月份沒有發生惡性打架事件

二、在中職部放假前，對住校生個人財物的保管做了妥善安排

三、配合總務科對東區的校舍、食堂、體育設施等進行了一次安全檢查

四、對暑期的值班人員做了安排

后勤工作

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全市中小學（含中等職業學校）學生于*月*日（星期二）開始放暑假，新學期于*月*日（星期四）開學；教師于*月*日（星期二）開始休假，*月*日（星期四）結束休假。

幼兒園教職工輪休可參照普通中小學教職工休假、上班時間予以確定。

各級各類學校行政人員和職工可適當安排休假。暑假期間，各學校必須安排行政人員值班。

本學期結束和新學期開學，應以校為單位舉行簡樸、莊重、富有教育意義的畢業典禮（散學式）和開學典禮。

（一）加強放假前教育教學常規管理

1.嚴格執行課程計劃。不得趕教學進度或隨意提前結束新課；考試學科不得以復習備考之名擠占非考試學科課時；非考試學科教師不得隨意調課、缺課。

2.組織好備考組考工作。認真組織復習教學，幫助學生梳理鞏固知識、解決疑難問題；組織好期末考核、考試，加強組考、閱卷、評分和質量分析等各環節的管理。

3.做好學生評價鑒定工作。客觀公正做好學生綜合素質評價。對學生的評語要全面反映學生個性化學習和成長過程，并能激勵學生不斷進步。

4.抓好學年工作總結。分析成敗得失，總結提煉經驗，促進學校工作全面提升。

（二）加強教師和學生管理

1.加強教師培訓和管理。制定好假期教師培訓方案，認真落實市、區、校各級教師培訓任務，做好集中培訓和教師培養工作。開展教育云應用培訓，深化“一師一優課，一課一名師”活動，開展教師網絡空間建設，加強優質資源創生上傳。加強師德教育，嚴禁在職教師從事、參與有償家教和違規辦班。

2.加強學生教育和管理。（1）加強學生假期學習與生活指導，加強學生的安全教育、法紀教育、公民教育和禁賭、禁毒教育，教育學生模范遵守市民行為準則。放暑假前，所有中小學要以“珍愛生命，健康快樂度暑假”為題，針對暑期易發的溺水、交通、雷擊、洪災、泥石流等安全問題，認真組織安全教育主題班（隊）會活動，重點抓好防溺水“六不”教育，教育學生遠離危險，防避傷害，過一個平安快樂的暑假。（2）切實落實告家長書制度。各中小學、幼兒園要下發告家長書，對假期家庭教育提出明確要求，督促家長落實監護責任。

（一）加強假期工作管理

1.加強校園安全管理。認真落實假期24小時值班、師生外出活動審批、事故發生上報等工作制度。加強學校安全管理和安全防范工作，嚴防各種安全事故發生。中職學校要加強暑假學生實習管理和留校生管理，杜絕安全事故發生。

2.規范暑期教育行為。各中小學要認真落實學生“減負”的有關規定，科學合理安排學生暑期作業，不得違規在假期進行補課或以各種名目舉辦學科補習班和有償培訓、培優班；不得租借校舍用于舉辦針對中小學生的文化補習班和有償培訓。對違規的單位或個人，嚴格按規定實行責任追究。

3.規范入學招生行為。嚴格按照《市教育局關于規范幼兒園招生工作的通知》（__教基[2015]16號）要求，進一步規范幼兒園入園招生行為。認真落實義務教育通知入學制度，切實做好小學、初中新生入學工作，確保全體適齡兒童少年都能按時入學。加強義務教育階段民辦學校入學管理，嚴禁違規招生行為。做好高中學校招生工作，禁止違規宣傳、虛假宣傳、抵毀宣傳，嚴禁任何形式的有償宣傳和招生。普通高中學校嚴格按規定招收借讀生。

4.加強基礎設施建設。各校（園）要利用假期搞好校舍及教學設施的維修維護，保持校園凈化、綠化、美化。

5. 加強場館開放管理。市、區兩級體育場館對公眾開放學校在暑期應做好器材維護、場地管理與臺賬，安排專人值守，提醒參與鍛煉者提高自身安全意識，盡量避免運動傷害事故的發生。

6. 加強教育信息化工作管理。各校（園）要制定好新學年學校教育信息化

規劃，開展好暑期教師教育技術能力培訓，利用好武漢教育資源公共服務平臺中機構空間與教師個人空間的信息等功能，加強家校溝通、師生互動等工作。各校（園）要利用假期對校園網絡、班班通、師生用計算機等設備進行添置、保養及維護工作，確保新學年設備正常使用，并由專人值守，確保設備財產安全。（二）組織開展暑期教育活動

1.加強領導，精心組織。結合各自實際，制定科學合理、安全可行的實施方案，細化工作任務，明確工作責任，落實工作措施，推進暑假教育活動有組織、有計劃地開展。

2.加強指導，務求實效。加強對暑假活動的過程管理，認真抓好督查與指導。堅持“安全、自愿、就近、便捷”的原則，將集體活動與個人意愿有機結合，有組織、有計劃地開展游泳進課堂、中學生籃球賽、小學生足球夏令營活動，注重在社會實踐活動中培養學生文明禮儀、社會責任、創新精神和實踐能力。

3.抓好宣傳，及時總結。加大宣傳力度，及時總結推廣校假期活動的工作經驗，爭取家長、社區和社會各界的關注與支持，營造良好的社會輿論氛圍。

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中職中專的教學目標和人才培養目標應以培養學生的應用能力為目的。以往的教法沒有體現職業教育的實用性特點，一味對學生進行知識性的語言輸入，不注重學生語言輸出能力的培養。面對這些人才培養和社會需求不和諧的狀況，從事英語教育第一線工作的教師需要認真思考，首先徹底清除“以應試為目標的教育”的思想。根據社會對學生的就業要求，從重視知識轉向重視技能、樹立“以能力為培養目標的教育”的思想指導我們的教學。教學重點從注重教師的教轉向學生的學，在課堂教學中放棄自我陶醉式的灌輸，重視和學生的交流，引導學生自主地學習，調動他們的學習熱情和興趣。下面是本人近四年教學中的體會。

中職中專的英語教學與其他高中初中英語教學不同，它更重視英語教師在課堂授課過程中對學生英語應用能力的培養，這就要求英語教師在授課中有所側重，主要培養學生英語表達能力和交流能力。

一、重視聽說技能特別是實用交際能力的訓練，將實用口語交際能力培養融入教學任務

在以往的教學中，我們片面追求對課文和詞匯的講解，忽視了對學生的聽說訓練。因此我們的許多學生只能看懂和聽懂一部分重點講解的內容，片面而枯燥地記住幾個詞匯，幾種語法現象，不知道如何開口去說。為了克服這一弱點以及培養學生的實際應用能力，我們積極利用靈活使用教材，大膽淘汰過時的知識，挑選出貼近生活的話題，重新組合成以話題為單位的單元。還通過網絡、報紙、雜志收集相關的口語材料，擴充到每個單元中，單元的講解結束后以一個話題為線索，設計與生活相適應的課題，讓學生以對話的形式，借用本單元學習的詞匯進行交流。通過這樣的鍛煉，學生能用英語表達和領會別人的意思，完成語言知識的深層次加工和自我構建，英語應用能力大大提高了。

二、加強筆頭練習，加強實用應用文寫作的訓練

在教學的過程中我們發現，學生的寫作水平普遍偏低。先不說如何泛泛而言，沒有什么實際內容，更多時候看到的是學生對著題目思考很久也無從下筆，千辛萬苦寫出來的文章錯漏百出。例如“我非常喜歡……”，很多同學都會寫成“I very like…”而不是“I like very much …”，當教師指出這一句話的問題時，很多人都會立刻意識到自己的錯誤出現在哪里。犯這樣的錯誤和少動筆、沒有調動自我監督的學習習慣有直接的關系。針對這樣的情況，我們應該首先加強簡單的造句子訓練。先給讓學生自行預習相關的時態，給出相關的詞匯，鼓勵學生練習造出句子，再讓他們之間相互改，充分暴露普遍存在的問題。然后，教師將他們對時態的選擇，詞性的區分以及使用，句子的結構等通病的典型句子和優美的句子分別列在黑板上，讓學生去歸納總結后再補充講解。最后，讓學生再次修改自己的習作或再練習相同類型的句子，強化訓練應用所學的理論。引導學生學會自學，學會歸納總結，培養學生使用自我監督的學習策略。教的過程充分調動學生的主動性，印象深刻，再犯同樣的錯誤幾率減少。經過一段時間的句子強化練習，寫的水平有了一定提高后，再開始應用文寫作的訓練。在應用文的訓練過程中我們還是把學習的主動權利交給了學生。主張學生將對相應的中文應用文的格式和書寫的要求進行對比研究，把各種類型的文章對比講解任務分給學生小組去完成，然后組織有意義的寫作任務，讓學生進行反復的練習。在這個過程中，寫作任務的設計、寫作過程的監督、結果評價的工作主要由學生自己完成，教師起著參謀顧問、協助引導的作用。

三、注重學生表達能力的培養

有位學者曾經說過：“如果把我所擁有的一切都從我的身邊拿走而只有一件剩余的話，我會選擇留下我講話的能力，因為憑借講話的能力我可以很快重新獲得所失去的其他的一切。”由此可以看出，講話對一個人來說多么重要。堅持擠出課前的幾分鐘，成為學生的演講時間。課前讓每個同學就自己感興趣的話題準備一段話，在上課前由老師隨機抽出一同學的號碼，講給大家聽。這樣既可以鍛煉每個同學的寫作和表達能力，還可以練家的聽力，通過隨機抽取號碼做法的隨機性也保證了學生準備的積極性。在此基礎上，為了提高學生的應試成績，可以選擇部分基礎較好的同學，讓他們在每次課前利用幾分鐘講解1～2個應試中經常出現的而且大部分同學都不大熟悉用法的詞匯，或者講一個小故事、一個小的演講，都可以激發學生學習的積極性。

四、建立有效的成績評價制度

作為中職中專的英語教師，應從培養學生英語綜合應用能力入手，扎扎實實搞好教學工作，盡力讓學生體會到教學過程的重要性，避免應試教學。一種教學思想的改變和確立，應該建立一種有效的而且有別以往的評價制度加以維護。筆者在本學期的英語考試考核方式方面都作了一些嘗試，引導學生把注意力放在培養英語運用能力上。例如，明確考試各項目的比例：平時成績（包括作業、課堂積極表現程度和課外活動的參與表現）占本學期總成績的50%，期末考試卷面成績占50%（其中聽力占15%～20%、寫作占10%、閱讀占15%～20%）。學期開始就告知學生這些評價的措施，使學生明白他們在校學習英語的目的，把工夫下在英語聽、說、讀、寫、譯等方面的能力培養和鍛煉上，正確對待考試。同時引導學生以考試為契機，查找自己在聽、說、讀、寫、譯等方面的不足之處，促進自己英語綜應用能力的提高。

參考文獻：

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期末英語教師工作總結一

1、英語系接任務后，首先分析了大學英語教與學兩方面的現狀

在教的一方，分析認為我系英語教師一部分是過去的中專教師，他們從事大專英語教育時間短，很多時候教學思想還停留在過去，教學模式還不能完全適應此刻大學生的實際狀況;教師的另一大部分是新畢業的大學生、研究生，他們雖然有很新的知識結構，但缺乏教學實踐，更不了解我校學生的特點，對提高教學質量教師本人也缺乏信心。所以整體提高大學英語教師隊伍的教學水平和全面調動每位教師的工作用心性就成為全面提高大學英語教學質量的關鍵所在。

在學的一方，分析認為我校學生的主體是“三校生”以及普通高中應屆畢業生高考最終一批錄取的學生。他們中大部分學習基礎比較差，自制力比較弱，學習目標不夠明確，缺乏刻苦鉆研精神，沒有養成良好的學習習慣。大學英語更是他們的弱項，有很多學生從初中就放棄了英語學科的學習。所以使學生重拾學習英語的興趣，養成學習英語的習慣對全面提高大學英語教學質量起決定性的作用。

2、為了提高大學英語教師的教學水平，英語系要做三件事

2.1搞好新老教師結對，使青年教師盡快成長起來：我校大學英語教師隊伍存在很大缺口，年齡結構不合理，青年教師居多，缺少中老年教師，所以提高青年教師的教學水平至關重要。英語系挖掘現有教師潛力，進行了新、老教師結對工作，建立了老教師幫教制度和青年教師匯報課制度，透過一年的努力，青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高。

2.2搞好教材、教法培訓，整體提高教師教學水平：英語系立足現有教師力量，開展了行之有效的教材、教法培訓工作。英語系把大學英語教研室按使用教材的不一樣劃分成了不一樣的課程組，大學英語教研室在每學期放假之前就把下學期的教學任務落實到課程組，然后以課程組為單位，把備課和編制練習題的任務按分工合作的原則分配到每位教師，每位教師集中力量搞好一兩個單元的教學準備工作，開學后每上一個單元之前，教研室要求每個課程組搞好以“說課”為主要形式的教材、教法培訓工作，“說課”的教師就是假期準備相應單元教學工作的教師，“說課”教師作中心發言，課程組的其他教師作補充修正，最終構成每單元的教學實施方案;并且在下單元教學培訓之前專門對已經完成的教學實施方案進行再次討論，記下反饋意見。這一舉措對整體提高公外教師的教學水平所起的作用是不可估量的。

2.3透過示范課、研究課、匯報課建立起教師研究課堂教學的平臺：在英語系管理人員的統一安排下，大學英語教研室每學期都要請教師們互相聽課八節，每個系領導聽課至少十二節，每學期期末要求青年教師交出聽課記錄。這樣，就給不一樣層次的教師提高大學英語課堂教學水平帶給了實戰研討的機會。同時總結和提煉了課堂教學中適合于本校實際狀況或者能夠說適合于本校學生實際狀況的具體做法，并逐步內化成了所有教師的自覺行動。

3、為了滿足學生學習的需求，英語系需做三件事

3.1分層次提出教學要求：英語系按照學校的要求把XX級學生以入學成績為依據分了兩個層次，A層次普通學科專業班級，B層次體音美專業班級。要求A層次學生掌握3500詞匯(包括入學時要求掌握的1600個詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的20xx個左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯，并掌握其主要詞意和用法。掌握基本的英語語法規則，并能正確運用。能聽懂日常和涉外業務活動中的英語對話和陳述，并能進行簡單的交流。掌握基本閱讀技能，能看懂中等難度的一般題材的實用英文資料，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對外交往中的一般業務文字材料。能填寫和模擬套寫簡短的應用文。要求B層次學生掌握2500詞匯(包括入學時要求掌握的1000個詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的1500個左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯。掌握基本的英語語法規則，并能正確運用。能聽懂日常英語簡短對話和陳述，并能進行簡單的交流。掌握基本閱讀技能，能讀懂通信函、產品說明等簡短實用的文字材料。能借助字典翻譯難度中等偏下一般題材的文字材料，能用英語填寫表格、套寫便函、簡歷等。并分層次分別制定了《大學英語教學大綱》，完成《教學大綱》規定的教學任務后，A層次學生采用“甘肅省大學英語四

級考試的命題進行檢測。B層次學生采用全國高等學校英語應用潛力AB級考試”的命題進行檢測。

期末英語教師工作總結二

本學期我主要擔任大專部英語專業xx(1)班英語精讀，07(2)、(3)、(4)班公共英語教學工作。并任06(1)、07(1)班輔導員。現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真鉆研教材，繼續探索大專英語教學模式，努力提高課堂教學質量。

1本學期我擔任的精讀課雖然不是新課，但我并沒有所以馬虎。課前認真備課，鉆研教材，教學中能總結去年的經驗，根據學生具體情景和需求力求在教學資料和方法上有所改善和突破。07(1)班學生經過3+x考試，詞匯和閱讀基礎較好，但聽說本事差，語音也存在很多問題。這學期，課堂上我除了加強學生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓練，還采用課文復述，看圖說話，講故事，主角表演等形式強化學生的`口語水平。課外則經過每周的聽力訓練和觀看教學錄象帶提高聽力水平。每周定期抽查學生的語音作業，及時指出問題，攻破難點。這些方法取得了必須的效果。

2為了了解學生的的英語水平和學習要求，開學初在07(2)(3)(4)班進行調查，收集了學生意見。針對學生的年齡和知識特點在教學中主要采用對話表演，看圖說話，以及針對課文設計的話題討論。這些方式激發了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，一些男生也開始喜歡說英語。除了口語表達，還注重抓學生筆頭的基本功，經過短語、句子翻譯和其他很多練習鞏固提高詞匯語法基礎。經過一學期的訓練，學生的句子翻譯水平有明顯提高。

3在兩門課中根據教材資料適當選取"走向未來"、"跟我學"等教學錄象片輔助教學。為學生供給了生動的語言環境，激發了學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。

4教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等方式調動學生進取性。注意引導學生進取思考，注重知識的歸納和總結，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學生的學習效率得到了提高。

二、在語言教學中注意文化知識的滲透。根據教學資料介紹了英美國家的歷史地理、風情習俗和有關文學常識。

三、認真使用電子教室，探索計算機輔助教學模式

1、本學期我任教的四個班中有三個班使用電子教室。我課前認真備課，花了很多時間設計制作幻燈片。每堂課嚴格按照學校的要求進行。電子教室的使用加大了課堂教學容量和密度，提高了教學效率。英語精讀課尤為明顯。教師能夠在短時間內對學生進行很多的高密度的語言訓練。學生的語言技能得到了提高。

2、根據課題適當使用電腦網絡輔助教學。例如：精讀課中關于美國詩人艾倫坡和俄國文學大師托而斯泰的生平及作品介紹;公共英語課學習關于倫敦、哥倫布和大西洋等課文時，則帶領學生在網上游覽。豐富的圖片和文字資料擴大了教學容量，豐富了學生視野和知識面，使教學更加生動活潑。但由于題材限制，網絡輔助教學使用面不夠廣。

四、本學期在學校科組的配合下完成了全國"四結合"錄象課的拍攝任務。并以"節假日"一課參加了學校的探索課。順利完成了任務。

努力方向：今后應加強理論學習和實踐交流，力求在教學方法上有所突破。探索計算機網絡輔助教學模式。

期末英語教師工作總結三

為使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下頭是本人的本學期的教學經驗及教訓，

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加校本培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情景。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。

7、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

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實施考核評價指標的多元化

進一步拓寬對學生考核評價的寬度和廣度，專業教學從關注技能考核轉向對學生綜合素質的考查。建立以形成個體藝術素養和創新精神的藝術綜合素質指標作為考核標準。考核不只在學期末進行，而是貫穿在整個學期的教學過程中。考查項目中專業知識、專業技能、專業素養、創新能力各占考核分數的百分之二十五。學期開課之初，教師除了課上的理論講解之外，還要列出專業知識理論和專業技法研究的書目作為學生課下的自主學習內容，之后定期根據課程進度和教師預留時間安排三到五次專業理論測試，測試學生專業知識的掌握程度，專業素養的提高程度，之后再和課堂習作的技能分和創新分數總評，最后得出分數才是學期末的總分。此項改革的目的在于通過拓寬對學生考核評價的范圍和內容，調動學生鉆研專業知識的積極性主動性，促使學生在課堂內外全面提升自己的專業素養、逐步培養其藝術原創能力。

打破統一定量的評價模式，實行靈活重質的評價方式

從過分強調作業的量化逐步轉向關注作品質化的評價模式。學生入學時的專業基礎不一，作畫風格不一，有的學生作品粗放寫意所用時間較少，有的學生作品則細膩深入用時較長，單純用量化的方式描述評定一個人的發展狀況有時會表現出簡單僵化的特點，學生為了應付考核要求常常會放棄個人風格和難能可貴的創造力。而質性評價的方式能使學生不必過多考慮作業數量和完成時間，能夠依據最適合自己的節奏和方式去完成和實現自己的藝術構想，給學生更多的學習的自主性和自由度，這樣一來會大大激發學生學習的熱情和積極性。這樣的評價考核方式能更全面、深入、真實的反映評價對象的特點和發展趨勢，更加科學合理。如能使質性與量化相互促進，巧妙結合，可能這種雙向的評價方法更有利于清晰準確地描述學生的發展

狀況。

實行縱向比較的評價系統，發揮學生的內在激勵作用

傳統橫向的評價模式是按照一個固定標準，通過比較學生的學習結果來評價和衡量學生的學習態度。只關注結果不重視過程。且統一的評價標準不一定適合所有的學生，尤其是一些已經形成個人藝術風格的同學，相比之下，縱向比較的評價模式立足學生個人的成長發展過程，能更為客觀的考查學生的學習效果且能夠形成對學生的激勵機制。教學考核實施評價重心的轉移，從過分關注考試結果逐步轉向對學生學習過程的關注。而重心的轉移需要教師放棄重點選拔培養優等生的橫向比較的評價模式，轉而關注每個學生個體的成長和進步。建議任課教師為每個學生建立公開的專屬個體的縱向的評價模式檔案，弱化橫向比較的影響，激勵學生內在的學習熱情和學習動力，變消極的監督考核為積極的潛能評價。

積極推行評價主體的多元化，實施教師點評和學生自評他評相結合的評價打分方式

評價主體的多元化意味著學生從學習的接受者變為學習的參與者。被評價者從被動接受評價逐步轉向主動參與評價，一改以往以任課教師為主的單一評價的模式。目前世界各國的教育評價逐步向教師、學生、家長、甚至專業學術的研究人員共同參與的評價交流模式發展。這也是教育逐步走向民主化人性化發展進程的體現，實施此評價方式能使被評價者積極的接納和認同評價結果，從而促進其不斷改進，獲得長足發展。

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隨著國家現代化的高速發展，中等職業教育的發展日益受到國家的重視.教育部實施了很多扶持職業教育的措施.同時，家長與學生也逐漸意識到初中畢業的水平已經無法跟上時展的步伐.為了進一步提高學歷，進不了普通高中學習的學生紛紛選擇了就讀職業中專.然而，這些學生在初中階段的基礎就差，尤其是數學，進入職業中專就更加跟不上了.面對這些學生，職業中專的老師該怎樣上好數學課呢？若按傳統教學模式去教，顯然效果不是很明顯.因此教師要先從初中數學與職業中專數學的銜接開始，做好補缺補漏工作.從與職業中專密切相關的方程（組）、不等式（組）、函數、平面幾何等基本知識開始，做好新知識的鋪墊.通過設計一些基本的計算題與證明題讓學生感到其實初中數學是易懂的，使他們重樹學好數學的信心，享受到掌握數學知識的快樂.

由于職業中專對學生的要求與普通高中相比有很大的差別，相比而言，職業中專所學的數學內容偏淺、難度較低、知識點相對少，所以，筆者認為可以從職業中專學生的特點出發，采用針對性的教學方法進行處理.在保證教學宗旨與內容不變、數學的知識系統不受影響的情況下，根據學生所學的不同專業對教材進行適當的調整與刪減.例如：筆者在第七章“平面向量”這一部分的講授中，發現很多職業中專學生對于向量的加、減法的知識還是可以接受的，但是對于平面向量的內積等知識就倍感吃力了，還有一些學生在整個學習的過程中始終是霧里看花，撲朔迷離.對于這些初中平面幾何學得較差的學生而言，立體幾何與平面解析幾何中的內容那就更不必說了.筆者認為不應把職專的學生和普高的學生等同起來，對他們提出過高的要求.只有讓他們在數學課上掌握了一些基本知識，嘗到了甜頭，他們才能重樹對學數學的信心，并由此開始努力學習，享受掌握數學知識的快樂.

二、分層教學，激發興趣

職業中專的不少學生由于學不好數學，初中三年在教師的“冷落、批評、挖苦”中度過，他們自知與普高無緣，抱著學技術專業的希望走進職業中專，可是仍然要過數學這一關，恐懼的心情可想而知.因此，學生對學數學持消極態度甚至是抵觸情緒.針對這些情況，教師應多為學生著想，不能一味地批評他們，要關心他們，為他們補缺補漏，多表揚、多鼓勵，肯定他們一絲一毫的進步，使學生減少對數學的畏難情緒，讓教師在教學中有了氛圍的保證.其次，由于職業中專學校的學生基礎差異較大，因此在講課過程中，要分出 “基本題”“中等題”“提高題”三個層次，讓人人都有機會展示自我.這樣就激發起學生學習的欲望與興趣.筆者在第三章“函數”的教學中，為了使學生嘗到成功的滋味，針對不同學生的程度差異，設計了如下題目.

（1）為基本題型，要求全體學生掌握；（2）比（1）略有提高，要求大部分學生掌握；（3）為提高題，只要求一部分基礎較好的學生掌握即可.通過設計這樣階梯性的題型來達到“因材施教”的目的，取得良好的教學效果，從而激發他們的學習興趣.

在教學的實踐中筆者得出結論，一名學生如果在學習上嘗到一點甜頭，就會產生愉悅的情感，從而有“更上一層樓”的欲望.但是，大部分職業中專學生數學學不好時，即使付出了努力也是收獲甚微.這就使得他們對學好數學失去了信心，乃至對數學產生恐懼.筆者在隨堂考試中采用共同探討，共同完成，或分組考試、選擇作答等方式，調動起他們的積極性，激發他們的學習興趣.俗話說：“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮.”一個人的智慧是有限的，所以筆者在教學中采用合作交流的方法，讓集體的力量產生智慧的火花，進而燃燒起他們的激情，這就對數學教學產生了良好的效應.另外，筆者還采用平時的階段小測、單元測試與期末成績相互參照與平衡，得出學期的總評成績的方法.這樣，既消除學生為應付考試而產生的各種弊端，又加強了對學生的過程性評價，使學生在原有的基礎上盡可能獲得更多的成功體驗.從而提高了課堂教學的有效性.

三、立足學生，轉變觀念

在課堂教學中，教師不應該自顧自地滿堂灌，要轉換角度，立足于學生，設身處地地為學生著想，要隨時關注學生在聽課中的反應，把握教學節奏，遇到難點應放慢速度.例如筆者在第三章“函數”的講授中，先從初中所學的函數知識作為切入點，觀察學生的課堂反應，抓住初中所學的函數的定義的關鍵點：1.變化的過程；2.兩個變量；3.自變量中的x都有唯一的函數值y與之對應.從這三個基本要素出發，從“集合”的觀點引出函數的定義.筆者在“求函數的定義域”講授中，先從幾個基本的函數y=x，y=1x，y=x出發，讓學生發揮自己的想象，利用集體的智慧探索出如何求一個函數的定義域，然后教師在學生的基礎上進行歸納與總結，這樣既增強了學生的信心，又讓學生獲得了必需的數學知識.為了更好地加深學生對數學知識的理解，在能夠把數與形的內容結合起來講時，應該盡量以“形”來說明“數”，進行直觀教

學.筆者在“函數的單調性”的講授中，先從學生所熟悉的幾個函數

新知識奠定了良好的基礎.另外，在教學的過程中，還要培養學生自學的習慣，讓他們學會找出這一章節的關鍵詞和知識點，讓學生提出問題，這樣能提高學生學習數學的積極性和主動性.當學生有了參與的興趣后，教師要努力為學生創造成功的機會，讓學生覺得數學并非那么難學，并及時進行歸納、總結，使學生明白一節課只要掌握一兩個定理或公式就可以了，這樣就增強了學習的信心.

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關鍵詞:

對口招生;市場營銷;教學及考核改革

2014年，教育部提出將600所普通本科高校向應用型、職業化轉型［1］。根據國家的這一政策導向，很多本科高校開始了向“應用型”、“實踐性”等方向的轉變，并對某些應用型特征較明顯的專業進行試點。其中，市場營銷專業便是試點專業之一。宿州學院是安徽省首批示范應用型本科高校建設單位。2015年，宿州學院市場營銷專業招收了50名對口招生學生，盡管學校針對對口招生做了許多工作，但目前課程體系、授課模式、考核模式等仍然采用統招本科的培養方案。為了能夠更好地適應應用型的定位，更好地培養對口招生的學生，需要進行大量的探索與變革。

一、面向中職畢業生對口招生的市場營銷專業學生特點

對口招生學生從初中直接考取中專，未經高中三年系統的基礎課程學習，其與統招的本科生有許多不同的特點:

(一)數學、英語基礎弱

由于對口招生的學生沒有經過高中的學習，其數學和英語屬于初中起點，且目前中專院校對學生的培養目標是培養學生專業崗位操作技能［2］，因此對于數學、英語等基礎課程的教學，遠不如高中重視。宿州學院市場營銷專業對口招生入學考試時，大多數學生數學考試成績非常低，甚至有個位數成績出現，可見其數學基礎之薄弱。英語也不例外，對口招生入學考試時，多數學生英語成績不及格。對口學生對英語等課程的重視程度也很低，有相當一部分學生認為，英語與自己以后就業關系不大，沒有學習的興趣和動力，甚至想干脆徹底放棄［3］。

(二)理論學習能力不強

目前，宿州學院營銷專業對口招生的學生已經學習了一個學期。筆者對該班任課教師進行了訪談交流，普遍認為，對口招生學生理論知識的學習、理解能力偏弱。并且，對口招生的學生，一般的傳統考試能力不強，缺乏傳統考試模式的技巧。

(三)動手能力強

在對口招生入學考試時，市場營銷專業采用了“筆試+面試”的模式。作為面試老師之一，筆者全程參與了面試的環節。面試題目基本都是情景模擬。大多數學生在這一環節表現較好。在對一個學期的課程學習的跟蹤調研后，發現對口招生學生能夠較好地完成案例分析、角色扮演等類型的實踐學習任務。閆志利等的研究也表明，對口招生學生在技能學習能力方面比普通高中生源強［4］。

(四)自我控制能力弱

對口學生在中職學習階段，未能像高中一樣，形成很好的學習習慣和自我控制能力，學習的積極性和主動性不足。許多對口招生學生都是因為沒有養成良好的學習習慣，初中學習成績處于班級中下游，對于升高中然后考大學信心不足，所以選擇了中專。

(五)就業意愿強

中職院校培養目標是以就業為導向的，學生畢業后可以直接上崗。對口招生的學生在考取中職院校時，就已經形成了畢業后就業的思維。通過對口招生考試進入大學后，就業的意愿相比統招的大學生要強很多。

二、應用型本科院校市場營銷專業教學、考核現狀與問題

(一)市場營銷專業教學及考核現狀

目前，安徽省普通本科高校培養方案基本上是三年修訂一次。以宿州學院為例，結合2013版培養方案，介紹分析目前市場營銷專業的教學體系情況。

1．培養方案

根據2013版培養方案，市場營銷專業主要有公共課和專業課兩大類。公共課包括思政類、體育、英語、數學等。數學類課程包括高等數學、線性代數、概率與數理統計、統計學等，且數學、英語上課時間都為4個學期，課時較多。專業課分為專業基礎課、專業核心課以及專業選修課。專業課的設置，注重了營銷理論體系的完整性，應用性、操作性的課程很少。培養方案設置了一定比例的實踐學時，如專業認知、畢業論文、畢業實習，以及部分專業課中設定的實踐學時，但是實踐形式及要求等未有明確說明。

2．教學模式

市場營銷專業的教學主要是課堂理論教學，絕大多數課堂時間都是教師講授理論，填鴨式教學占主導。教學過程中，能夠部分地進行案例分析，但是案例來源渠道較少，大多使用教材自帶的案例，身邊的實際例子較少。教學過程中，學生參與度不高，積極性不強。

3．考核模式

目前，宿州學院市場營銷專業考核由兩大部分構成:平時成績和期末考試卷面成績，比例為0．3∶0．7。平時成績又分成出勤、作業、參與課堂討論。其中試卷題型要求4種以上，考試改革申請手續繁瑣，要求苛刻。

(二)原有教學體系與對口招生學生之間的不適性

根據對營銷專業教學與考核現狀、對口招生學生的特點分析可以發現，原有營銷專業教學與考核體系與對口招生學生的特點之間存在以下幾個方面的不適性:

1.數學、英語學時過多

對口招生的學生數學、英語基礎弱，這兩門課程的學習難度大，他們對這兩門課程的學習興趣也不高，不太認同對自己就業有多大的價值。這導致學生用大量的時間來應付作業和考試，大大擠占了自己喜歡的某些專業課程的學習時間。市場營銷對口招生學生畢業后，大多從事基層的銷售工作，工作中對于高等數學知識的應用需求很少，簡單的基礎數學知識就可以滿足工作需要。英語亦是如此，在以后工作中，他們只需要有基本的英語素養及詞匯即可。

2.側重理論體系教學

現有的市場營銷培養方案側重市場營銷理論體系的完整性，教學模式也主要是理論講授。而對口學生由于經歷了中等職業教育，理論學習能力明顯偏弱，更加側重動手操作能力的培養。并且應用型本科高校面向中職院校對口招生，本意就是向職業化、應用型人才培養的轉變，如果仍然按照現有的培養方案，講授完整的市場營銷理論體系，與對口招生學生注重技能及應用性的學習及培養目標也是相矛盾的。

3.填鴨式的教學仍然存在

填鴨式教學受到詬病由來已久，然而目前的市場營銷專業教學模式仍然主要是填鴨式，老師在課堂講授理論，學生被動地接受。對口招生學生理論學習興趣不高，接受能力偏弱，填鴨式的理論灌輸更顯不合適。根據一個學期的學習情況來看，這樣的教學模式效果非常不好。而平時與部分學生交流訪談，大都認為目前的教學方式有待改變。

4.現有的考核模式以試卷為主

現有的考核模式，以試卷考試為主，平時出勤占比過低。這與對口招生學生理論學習能力偏弱，不擅長試卷考試存在不適應性。同時，對口招生學生動手能力強的特點在目前的考核模式中完全被忽視了。從上學期的期末考試來看，對口招生市場營銷專業的學生成績非常不理想。

5.現有課程體系及教學考核模式應用型導向不強

相比統招本科學生，對口招生學生就業意愿較強。而目前的本科培養方案，還是傾向于培養有較好的專業理論素養，能夠系統掌握市場營銷理論知識的人才，職業導向的課程幾乎沒有。教學過程中，也沒有職場角色扮演訓練，實戰操作形式的教學更是沒有。考核仍然是試卷考試，而產品設計、模擬銷售業績等職業導向的考核方式也沒有。這些都與對口招生學生就業意愿強烈不適應，難以激發學生的學習興趣，應用型人才的培養目標也難以真正實現。

三、對口招生市場營銷專業教學及考核的改革措施

針對目前市場營銷專業的教學及考核體系與對口招生學生之間的不適性分析，為能夠更好地培養應用型的對口招生生源的市場營銷專業學生，特建議從以下幾個方面進行改革:

(一)大幅度修訂培養方案

現有的市場營銷培養方案設置的課程體系，是為了培養能夠系統掌握營銷基本理論的學生，而對口招生來源的學生其應用性的需求非常明顯，因此，應大幅度修訂培養方案。具體做法為:壓縮數學、英語學分及學時，開設時間最多為2個學期，且難度要降低，目標是能夠具備最基本的數學及英語素養;壓縮市場營銷理論體系的課時及學分，增加方向性、實踐類的課程，如可以增加賣場營銷、銷售技巧、網店運營等技巧類、操作性的課程;改革畢業論文模式及要求，對口學生不再撰寫畢業論文，而是進行促銷策劃、談判模擬展示、創業實踐成果展示等，以此代替畢業論文。

(二)大膽創新教學模式

除公共課程外，專業課程2/3以上學時開在實訓室、企業里、學生自己的創業實體內。借鑒菲律賓圣卡洛斯大學的創業專業的經驗，可要求學生在大一下學期開始，以團隊或者個人的形式，進行創業實踐，即實際策劃一個公司，做好商業策劃書，創立品牌，策劃并實際經營。學院提供實訓室、基本的運營場所、聯網支持等。專業課程的教學就依照每個組或者個人的實際運營情況進行。這樣專業課程的學習過程，實際上就是學生實踐的過程，將應用型、實踐性的人才培養從理論真正走向實踐。增加上課過程中學生說話展示的時間，將原來被動地互動變成學生的主動參與。老師的角色轉變為導演、點評者。同時，上課的時間設置上要充分考慮實際情況，改變45分鐘一堂課這樣的模式，可連續性進行1天甚至幾天的同一門課程的學習。

(三)注重過程考核

改變原來平時成績和期末試卷成績“0．3+0．7”的模式，將平時成績及課程參與過程成績占比提高到0．7，即變成“0．7+03”的模式。現有的考核模式和重視平時表現、鼓勵學生參與等是相矛盾的，占比輕說明重要性不足。所以應提高課程參與的過程分數，課時切實鼓勵學生參與課程學習，弱化理論考試技巧及考前突擊等因素的影響。同時，期末考試也改變為課程學習心得、案例撰寫分析、商業模擬展示，甚至課程相關的營銷或促銷活動的舉辦等方式，提高學生實踐總結及項目展示等能力。合理設計學生參與課程學習的任務，以任務驅動學生參與，對任務的完成情況進行目標考核，同時增加學生之間的互評考核，讓學生從完全的被考核者變成考核主體。

(四)強化就業及創業引導

應用型本科高校培養的應該是掌握一定的專業知識，能夠直接就業或者創業的學生。對口招生學生就業意愿較強，兩者很吻合。應該以課程的形式、實踐學分的形式、講座的形式等，增加就業及創業方面的引導。這對于激發對口招生學生創業，協助他們更好地就業都具有重要的作用。就業及創業引導課程，要邀請企業家、有企業管理實戰經驗的老師、有創業實踐的學生授課，而不是以公共課的形式。因為公共課任課老師沒有這些經驗，講授就業及創業課程沒有說服力，對學生的就業及創業作用很小。對于自主創業的對口招生學生，學校或者院系應給予政策、資金、場地、宣傳等多方面的大力支持。應用型本科高校進行了很多教學及考核方面的改革，但是大多數改革的步伐很小。對口招生的學生有很多自身的特點，并且對口招生本身就是應用型本科高校改革的一部分。應以對口招生專業及學生進行改革的試點為突破口，加大改革的步伐，給予相關院系、專業負責人、老師等足夠大的權限，“實踐性、應用型”的人才培養目標才能夠從口頭宣傳走向實踐。

作者：胡發剛 鄧琪 單位：宿州學院經濟管理學院

參考文獻:

［1］寧科杰．高校市場營銷專業人才培養一體化模式初探［J］．合作經濟與科技，2015，(4)．

篇（9）

新挑戰，新學年。一定不辜負各級領導對我期望，虛心向兄弟鄉鎮和學校學習，持續發展上做文章，團結協作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我應有的貢獻。

經過全體師生的共同努力，各級黨委、政府和市教育局的正確領導下。鎮年教育教學成績再創新高，今年中考，鎮重中上線107人，升入普通高中100人，中專2人。名列山區鄉鎮第一；九科考試中，有六科進入全市優秀教研組，七年級調考，成績優秀。調考的四科中，有三科被市教研室評為優秀教研組，均占全市優秀教研組的七分之一。鎮小學教學成績突出，四、六年級調考，4個學科獲得優秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

一、質量意識進一步增強

義務教育學段是人生的基礎階段，育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗。所以抓育人質量、多培養人才、出好人才是神圣使命，也是學校生存、發展的需要。實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優秀班主任、優秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優秀。今后，仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，以教學質量論英雄”

二、優化教師隊伍

做法是

盡可能多的派教師學習，1中心校抓住一切教師培訓學習的機會。把新的思想、新的課改經驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。

領導干部全部擔任主要課程的教學，2領導帶頭。而且成績必須突出，真正起到骨干帶頭作用。對教學質量連續兩年在底部徘徊的個別干部免職調崗。

利用寒暑假學習班的機會，3從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型。介紹經驗，讓老師們實實在學習他精神、經驗。

還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關的刊物，4學校不僅為老師訂閱大量的教學資料。互相使用，達到資源共享。

教師聘任完后，5抓教師的下水作業。每學年初。學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。

把教師按小學初中、低中高年級，6合理搭配教師。中心校立足于本鎮實際。不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發揮最大效益。

各校定崗定責，7落實全員聘任制。學年初。學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側重起始年級。再由學區校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統一調配工作崗位。

三、營造良好的學校氛圍

宣傳優秀教師、優秀黨員、三好學生的事跡，1學校開辟“教師風采”明日之星”等專欄。增強教師的責任感與使命感，激發學生的激情。

要求學生跑操宣誓，2抓好國旗下講話、宣誓教育等活動。嚴肅、莊重、嘴到心到

教室中掛名言警句、行為規范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。3創造良好的文化氛圍。

每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優秀同學、進步之星等。4充分發揮榜樣的作用。

按照要求編排考場，5抓考風。每次測試我都像中考一樣。教師簽訂責任書，學區之間、兩處初中對口監考，統一閱卷，每一個環節責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。

主要是充分利用好課堂時間，6強化時間意識。義務教育階段質量的提高。激發學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業量的現象。

更加注重學困生。分類建立檔案，7不僅抓尖子生、邊緣生。跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。

其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，8抓投入與使用。今年我鎮又投入21萬元上多媒體教室14個。大大提高了課堂效率。

避免出現遺漏環節

四、工作注重過程管理。

各學部明確分管領導、級部主任、班主任的職責與要求，每學期開始。定期分析總結。

提出教育教學及管理的總體目標，1第一周：熟悉學生。師生迅速進入狀態。

嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環節。2第一月：結合學情調查進行分析總結。

即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優秀班級、學習標兵等進行表彰。3期中考試后：開好三個會。

進行量化，4學期結束：根據考試及考查成績。此基礎上進行詳細總結，看班級、學生的進步，教師寫出總結，把經驗總結出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。

注重抓課堂的優化、單元的檢測，5教學過程中。不留傳授知識上的空白點。

五、持之以恒抓協作、抓競爭

六個學區間業務交流經常化、制度化，1學校間兩處初中。每學期統一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯考，通過考試發現各自存在問題，及時總結、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮全面提升教育質量打下堅實的基礎。

才能使教師隊伍整體上水平，2教師之間。只有發揮集體的優勢。才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協作尤為重要。建立起促進同科教師協作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協作，教師之間的競爭又激發了工作熱情。整體提高了鎮的教育教學質量。

篇（10）

一、學校基本情況：誠信學校始建于20**年，是經市、縣教育主管部門批準的一所九年一貫制民辦寄宿制學校。

學校占地面積33350㎡；建筑面積10233㎡；擁有27個教學班（其中：小學15個班、中學12個班）；在校生1577余人；教職工總數105人，其中專任教師78人。

二、堅持公益性原則，依法辦學、依法治校：多年來，我校認真貫徹落實《教育法》和《民辦教育促進法》，堅持正確的辦學方向和公益性原則，思想端正、行為規范。

自覺接受教育主營部門的管理和領導。辦學資質齊全，無違法、違紀行為。舉辦者個人具有獨立的法人資格，具有獨立的校園和基本教育教學設施，實行獨立的財務會計制度，獨立招生，頒發學業證書。并做好了教育主管部門對本校的年檢工作。校長符合任職條件，有較強的工作能力，聘任手續規范，任期明確，身份、資質等證明材料齊全。

三、組織建設與管理：學校組織機構健全，成立了董事會、教代會、工會、學生會、團組織和少先隊員組織。

結構規范合理、分工明確。結合辦學實際制定了學校章程和管理措施，并認真執行。有檢查、有總結、有董事、教學工作會議記錄。四、辦學條件情況：自建校以來，學校累計投資一千五百多萬元，新建教學樓一棟；宿舍樓兩棟；男女洗浴館各一個；新擴運動場地3731㎡；400米跑道一個；籃球場6塊；國標硬塑乒乓球案12副；羽毛球場地4個；班班裝有多媒體和網絡電視；新增圖書柜30個；新增圖書24300冊；新增儀器20余萬元；各種功能室基本俱全。從辦學條件上基本上能達到國家要求的農村學校標準。有滿足教學需要的專職教師及后勤管理的勤雜人員隊伍。專職教師學歷達標，多數具備相應的教師資格證，少數正在進修考試。相關資質材料基本齊全。

五、教育教學情況：認真貫徹執行黨的教育方針，開足、開全全課程，課時量達標。

有總課程表及班級課程表。學期前有計劃、有校歷，期末有總結。過程有檢查、有記錄、有結果。并注重結果的運用。各年級各科建立了教研組，并定時進行活動。活動有主題、有記錄、有效果。每學期對教師教案、反思、學生作業檢查不少于兩次，校領導聽課每周不低于4節，教師聽課每周不低于兩節，實行活頁聽課記錄，每周離校前交教導處進行檢查。積極推進新課改，中學部學習和借鑒長垣一中的“雙層四環”教學模式，小學部開設國學教育實驗班，每學期全員參與公開課賽課活動。廣大教師更新教學理念，付諸教學行動中，教育教學效果顯著提高。學校各項制度健全，并注重制度的落實。各個環節實行責任教育，與班主任、任課教師簽有目標責任書。教導處抽出專人對教師日常工作每天進行檢查，并當天公布，檢查結果作為期末發放績效工資的依據。有專人管理學校，文書檔案、教師業務檔案和學生學籍檔案。

六、資產、財務管理情況：學校資產有各項管理制度。

嚴格按照收費許可證收費，并進行公示。按照有關規定及時辦理學生退學退費手續。按要求建立會計賬薄，經費使用收支兩條線。每xx結束制作財務會計報告，并委托會計師事務所依法進行審計，按規定報送。會計檔案資料基本齊全。

七、辦學行為情況：學校嚴格執行教育法律法規，依法治校、以德興校。

招生簡章內容實事求是，教職員工均與學校簽訂聘任合同，依法保證受聘教職工的工資、福利待遇，并按時發放，從不拖欠。學校治安保衛、消防安全、交通安全、食品安全有專人負責，并簽訂了目標責任書。食堂有衛生許可證，工作人員有健康證、電工、司機等崗位人員有從業資格證。建立了學校安全工作檢查制度和預防措施，定期或不定期對校園內的設施、建筑物、食品衛生、消防、教職工宿舍用電、用氣等方面進行安全檢查，對存在安全隱患及時排除。

八、存在問題及整改措施：

1、存在問題：

①、學校辦學條件有待進一步改善，設施設備有待充實。

②、師資隊伍建設有待進一步加強，福利待遇有待進一步提高，社會保險待遇有待解決。以吸收和留住更多的優秀教師。

③、教師的教學理念還需進一步轉變，課改的力度還需加大。促使課堂高效，教學質量不斷提高。

2、整改措施：

①、在20**年加大資金投入，不斷改善辦學條件，小學的課桌凳全部更新，教室安裝上空調，完善和更新功能教室的設備。

篇（11）

小學三年級班主任工作計劃第二學期一、指導思想：

以課堂教學和教育活動為載體，堅持以學生發展為本的教育理念，發揮生本管理和學習小組的獨特作用，努力構建學校、家庭、社會三結合的素質教育環境。培養學生良好的道德品質，樹立端正的學習態度和為班級爭光的集體意識，形成良好的學習習慣和行為習慣，努力使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。

二、班級概況：

本班由18名女生，27名男生組成。大部分學生有較強的集體榮譽感，思想比較上進，能夠做到尊敬師長，積極參加學校的各項活動，學習自覺主動，但也有部分同學在學習習慣和行為習慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，應繼續加強練習，培養其良好的習慣自信心。多數同學能夠明辨是非，但有個別同學比較嬌氣、任性，出現錯誤認識不到或不愿改正。

三、工作重點：

加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使班級能蒸蒸日上，努力成為學校優秀班級體。

1、結合校內常規檢查，本學期重點抓學生的“課堂常規”。

每日派各小組組長對組內每一位學生的進行早讀、作業、課前準備進行檢查，對沒有做好的學生予以記載扣分并進行教育，促使學生養成良好的學習習慣。

2、重視行為規范養成教育：將習慣的培養作為行為規范養成教育的抓手，以“一日我會”為內容，開展日常行為規范訓練，填寫好《一日我會》手冊。

3、加強學習小組建設。

以“新學期，新挑戰”為行動口號，以班級日常工作為切入口，明確小組奮斗目標和成員具體職責，形成團結互助、共同進步的小組氛圍，充分發揮學生的自主能力，創新實踐能力，自我管理能力等多種能力。

4、充分發揮學生的主體精神，發揮小干部的職能作用，結合班級實際，通過各項活動，實現學生自主管理。

加強對對班干部的培養，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

5、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。通過課堂評價，“一日我會”互評，在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。激發學生小組之間、班級之間的競爭意識。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎、得分等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。以“花兒、星星、月亮、太陽”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強進取心，培養學生的自覺性。建立成長銀行儲蓄激勵機制，制定班幣獎勵方案，激勵所有學生爭取更大的成績。

6、重視家校的密切聯系。

堅持家訪，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。

四、各月具體工作安排：

二月份：

1、根據學校的教育目標，制定計劃;

2、進行常規教育;

3、設計班幣，制定班幣獎勵方案。

4、《一日我會》學習及評價

三月份：

1、開展文明禮貌月活動。

2、學習雷鋒活動(各小隊共同完成)

3、三八感恩活動。

4、《一日我會》學習及評價。

5、“學雷鋒小標兵”評比

四月份：

1、清明緬懷革命先烈“紅讀”活動，故事會。

2、進行常規教育，小結學生的學習、紀律、衛生、兩操方面的情況。

3、“語言文字小標兵”評比活動。

4、《一日我會》學習及評價。

6、慶六一班級節目排練。

五月份：

1、“五一”活動總結。

2、母親節活動。

3、法制教育及安全教育。

4、經典誦讀與紅歌傳唱。

5、《一日我會》學習及評價。

6、慶六一活動。

六月份：

1、《一日我會》學習及評價。

2、愛眼教育。

3、做好各項工作總結。

4、成長檔案整理。

5、期末復習動員

6、評比優秀學生及期末結束工作。

小學三年級班主任工作計劃第二學期新的一學期又悄悄來臨，為了確保班務工作在新的學期有個新的變化，大的飛躍，特擬定以下計劃：

一：學生基本情況分析

本班共有學生22名，其中男生13名，女生9名，從上學期的認識和與學生的交流中，我初步掌握和了解了學生的學習習慣和生活規律。單從本班學生學習習慣來說，我認為本班學生缺少模范帶頭的學生，學習根本沒有自己獨特的方法，缺少創新意識和探索知識的能力，學習也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律性差，學習的積極性和主動性不高。學習方法單一，不夠靈活。。學生們平時雖活潑好動，具有愛集體，愛勞動，團結友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發言，學習主動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養，因此學生的自覺性差，沒有良好的生活習慣。所以，本學期我們應該加強班干部的管理力度，以班長為核心，以各組組長為首帶領全班同學改正不良的行為習慣。并開展一些活動幫助那些學習成績不好的同學，開展以“一幫一，多幫一”等活動，讓他們把學習成績提上去。

二：班級工作奮斗目標

1：貫徹落實“五項工程”，力促本班學生養成良好的學習習慣，逐步將學生培養成為具有現代化素質的一代新人。

2：對學生進行習慣的培養和安全的教育。

3：培養學生在學習中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風。

三：本期工作重點

1、加強德育教育，搞好學生紀律的基礎上，培養學生高尚的道德情操和良好的行為習慣。

2、創設良好的學習環境，進行學習方法科學指導，提高教學質量。

3、充分利用少先隊這個有力的組織，通過開展各項活動，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的跨世紀的建設者和接班人。

4、爭創一個安全無事故的班集體。

四：具體措施和方法

(一)：加強班隊建設，狠抓落實班風建設。

(1)加強全班的德育，讓學生學會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們去參加活動，充分發揮他們的創新意識和動手能力，讓學生樹立我為班級服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。組織學生認真學習新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，加強行為規范的養成教育與訓練，并將行為規范的養成與創行規示范班級、行規示范學生活動有機結合，從而引導學生“對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順”。在行為規范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，人人節約零用錢;講究環境衛生，在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術化;同學間團結友愛不打架罵人;推廣禮貌用語與普通話，“對不起、您好、謝謝、沒關系、老師好、同學們好”是師生、學生之間交流的主題字匯。做到“三別”即“向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別”;“四帶”即把“禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會”;“十無”即“地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話”……

(2)培養班干部。加強小干部隊伍建設，加強對干部的教育與培養，充分發揮其監督和示范作用，加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，嚴格執行流動紅旗競賽，引導學生養成良好的行為習慣，促進我校精神文明建設。本學期改變以往讓優生當值日班長，從同學當中選出幾名調皮生，來擔任值日班長，帶領得好將起到一舉兩得的作用。要求他們將部分方面工作情況向班長匯報，班長做好記錄，存在的問題一起商量，可以解決的就解決，不能解決的就報告老師，由老師處理。每天班長向老師匯報當天班上發生的事情，并要求班干部要發揮模范作用，與老師一起把班級管理好。

(3)開展班會活動，根據學生的實際和年齡特征，以及班上存在的問題，并選擇有意義的主題，開展各式各樣的少先隊活動，強化班集體觀念。突出“民族精神代代傳”活動重點，引導少先隊員做好三件事：一是尋找一個人，即從歷史人物和熟悉的人身上尋找和發現民族精神;二是挖掘一件事，即從歷史事件和親身經歷的事件中尋找和發現民族精神;三是做一件能體現民族精神的事。如結合三月份文明禮貌月開展“學雷鋒”、“我愛媽媽”等主題班對活動，引導教育少年兒童了解民族精神的豐富內涵，逐步樹立民族自尊心、自豪感，為長大實現中華民族的偉大復興貢獻力量奠定基礎。

(二)：抓好讀書教育活動

(1)班級設立圖書角，讓學生開展捐書活動，為班級出一份力。

(2)讓學生多看一些課外書，并加強閱讀指導由淺入深適時開導，培養學生的觀察能力，以及閱讀能力，讓學生在閱讀中提高知識開發思維。

(三)：做好尖子生的培養工作

(1)教學中，要始終把素質教育貫徹到教學過程上來，注意學生的層次，既要培養優生，又要考慮差生，著重培育學生的學習興趣，側重于補缺補漏，培養學生將所學到的知識用到日常生活中去的能力，做到活學活用。

(2)盡力挖掘學生的課外興趣，并培養學生的特長，使學生的個性得到充分的發展，積極組織學生參加學校舉辦的各種競賽，并鼓勵學生根據自己的興趣特長積極參賽，做到賽前有準備。

(四)：做好學后進生的轉化工作

(1)善于發現閃光點

“尺有所短，寸有所長。”每個學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給后進生回答;做練習時，把較簡單的題目留給學后進生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”。

(2)進行適當的表揚和批評

每位學生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。在班級管理中，作為老師如果能夠多發現學生的每一點進步、一次按時獨立完成作業、一次認真聽講、一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理中，我們除了要恰當運用贊揚外也要恰當地進行批評。批評前要做到認真調查，搞清基本事實。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發雷霆，維護學生的自尊心。

(3)開展“一幫一”活動，鼓勵優生幫助后進生，促進后進生的進步。

(五)：加強溝通，在生活中與學生打成一片。

(六)：認真做好家訪工作，力爭取得家長的拉力配合。

小學三年級班主任工作計劃第二學期一、指導思想：本學期將以學校工作計劃為指導，以教導處、德育處和年級組工作計劃為行動指南，緊緊抓住“教書育人”這個核心，以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，以如何促進學生形成文明規范的行為習慣和良好學習習慣和良好的班風、學風為教育主攻方向，加強教育教學常規管理，實施全員育人的理念，大面積提高班級的教育教學質量。

二、工作目標

1、認真落實做好學校各職能部門布置的常規工作。

2、關心每一個孩子的身心發展，關注每個孩子的思想和情感動態。

3、認真貫徹落實好學校各項制度和計劃，加強新課程改革的培訓與學習，重視常規管理，抓好養成習慣的培養，營造一個學風正，教風濃，以提高教育教學質量為根本，學知識，學做人并重的健康向上的新型發展環境。

4、認真籌備并組織好開展讀書節、數學節、親子運動會及家長會等系列活動，滲透德育特色，有趣味性，有意義。

三、學生現狀分析： 三年一班共有53名學生，25名女生，28名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習慣和學習習慣有待于進一步培養。

四、班風：團結、勤奮、誠實、創新

五、本學期主要工作打算：

1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。

因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》和《素質教育評價手冊》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊

2、把安全放在首位，學生的安全意識較淡薄，也意識不到忽略安全后的危險和隱患，所以我們老師就要抓住學生天性好奇，愛冒險去曉之以理，讓學生明白不注意安全會帶來的不良后果，同時要避免惡性事故的發生，安全作為一項常抓不懈的任務。

3、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。

及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

4、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

5、家校結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。

要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

6、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。

同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

7、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

8、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是少先隊工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。

本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

9、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

配合教導

10、配合好學校開展各類課外興趣小組活動，陶冶學生情操，豐富校園生活。

11、認真抓住級部衛生清掃、保潔工作，注重學生健康教育和良好衛生習慣的養成教育。

五、班級主題活動安排：

第一周

1.總結寒假假工作，進行寒假作業展評，提出新學期要求，做好新學期打算。

2.學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。

3.抓好學生常規，早日進入正常秩序。

第二周

1.組織好學雷鋒主題班隊會活動和黑板報等活動。

2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

3.繼續抓好常規教育，進行常規訓練。

第三周

1.繼續進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。

3、做好植樹節等相關活動。

第四周

1.進行班級數學節籌備活動。

2.繼續抓好常規教育。

四月份安排：

清明節研究性學習 結合清明節對學生進行愛國主義、革命傳統教育

親子運動會

教學常規進一步落實

教研組活動：同課異構課堂鍛造研討

五月份

參加：

母親節感恩教育系列活動

藝術節，評選校園才藝之星

學科競賽進行：語文：經典誦讀與主題學習、數學專項競賽、英語口語展示

教研組活動：課題材料整理、聽評課

期中檢測

六月份

參加：

慶六一藝術節活動

模范班級評比活動

節日研究性學習，重大節慶日、傳統節日、紀念日，研究性學習展示

七月份

期末工作總結