緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇家長會流程范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

30多年前改革開放之初，中國吸引外資的優惠政策，以及廉價的勞動力成本等，讓海外的投資者趨之若鶩，紛紛“慷慨解囊”在中國投資建廠。而隨著中國勞動力、生產成本和相關費用的不斷提高，一些美國公司開始紛紛回流。有專家認為，隨著中國本土企業自主競爭能力等方面的加強，外資退出可能會是個趨勢。

尋求削減成本的美國公司，在中國優惠政策和廉價勞力的吸引下，一度將生產部件的加工外包到中國，或在中國投資建廠。中國政府對外商的優惠政策包括廉價的土地、固定的匯率、財政刺激、政府出資改善基礎設施等，而當時中國工人的工資每小時不足一美元。現在時過境遷，曾經的廉價中國勞動力成本由于不斷上漲而逐漸失去其吸引力和競爭性。2011年中國南方工業帶的工資上漲了10%，2010年工資上漲幅度為11%。由于勞動力短缺和工人要求增加工資的抗議事件不斷，上海政府最近宣布，將最低工資提高13%。

以蘋果公司為代表的跨國企業使用廉價的中國勞動力而得到了豐厚的利潤。但有跡象顯示，低成本、高回報的所謂“中國范例”正在走向終結。隨著中國經濟持續增長，中產階級不斷擴大，工資水平上行的壓力將會繼續，而且在勞動力成本上漲的同時，公司還承擔運輸成本的增加、水電費的調價，以及產品質量等問題。在這種情勢下，一些公司開始注意到，在中國的實際生產成本開始接近美國的成本。

中國北京大軍經濟觀察研究中心主任仲大軍表示，雖然中美兩國政治制度和文化傳統不同，兩國在政治上、經貿上也時有矛盾和摩擦，但造成美國企業回流的原因主要在經濟層面。而《芝加哥論壇報》則認為，美國公司回流有著美國國內的原因。過去10年來，美國公司已找到生產產品更快、質量更高的途徑，主要是通過改善自動化。與此同時，美國的工資下降或僅僅適度增長，使得美國本土公司在全球更具有競爭力。加之2012年是美國的總統大選年，在美國經濟仍然處在金融危機過后的恢復階段，經濟、就業是選戰的重要議題。美國總統奧巴馬目前尋求加快鼓勵美國公司回流，建議向那些把工作帶回美國的公司提供20%的公司所得稅抵免。不過，在這一波美國公司回流中，一些美國公司仍然認為，在亞洲生產以亞洲市場為主的產品，成本仍然便宜，而且為了擴大在亞洲的市場份額，一些公司不得不在當地建廠生產，或同亞洲廠家合作。

據《芝加哥論壇報》報道，美國的制造業嚴重萎縮，因為現存的工廠無法承擔生產，而且嚴重缺乏熟練工人，一些工作無法再回流到美國。雖然美國公司回流的數字無法統計，制造業者專家認為，隨著中國工資繼續上漲，運輸成本飆升，美國公司回流的數量將在今后5年增加。波士頓咨詢公司預計，到2015年，在美國生產那些目前進口給美國消費者的產品，成本更便宜，這些產品包括機械、電子產品和家具等。仲大軍認為，從整體上來講，隨著中國經濟發展日益強大，科學技術水平大幅度提高，逐步接近國際先進水平，在中國的外資企業會受到激烈的競爭或排擠，從而可能造成西方企業后退或回流的趨勢。

篇（2）

券商薦股

宋城演藝（300144.SZ）

有4家券商看好公司，公司主營主題公園和旅游文化演藝的投資、開發和經營，主要業務板塊包括了文化類主題公園宋城景區（核心產品為旅游文化演藝節目《宋城千古情》）和游樂類主題公園杭州樂園。公司擬與桂林旅游投資設立子公司，宋城占70%股權，打造“漓江千古情項目”。項目總投資額為5億元，用于建設劇場、演藝、主題公園、文化旅游及商業娛樂服務配套設施，項目用地面積約為160畝，超過宋城本地（90畝）和三亞景區（80畝）。漓江千古情旅游區的構建，將有效提高公司在全國進行異地復制的連鎖效應，進一步加強品牌影響力。

佐力藥業（300181.SZ）

有3家券商看好公司，公司主營烏靈菌粉及烏靈膠囊的生產。公司近日公告稱完成對浙江百草中藥飲片有限公司增資暨股權轉讓的重大事項。公司以自有資金6000萬元對百草中藥進行增資，增資完成后，公司以自有資金7004.4萬元受讓百草中藥27.46%的股權，本次增資及股權轉讓后，佐力藥業持有百草中藥51.01%股權。公司2014年以來，公司外延并購明顯加速，已經收購青海珠峰51%股權、凱欣醫藥65%股權、增資獲得德清三院75%股權，此次收購百草中藥飲片后產品更為豐富，商業和服務有力布局大健康，未來內生外延雙輪驅動公司成長。

瑞茂通（600180.SH）

篇（3）

尊敬的家長：

您好!

首先真誠地感謝您對我校工作的關心、理解、支持和信任。 中考是人生當中的一個重要的轉折點，在您孩子的最后沖刺階段，家長和老師都應給予孩子更多的關愛，需要我們加強聯系，隨時掌握他們的思想、學習、生活動態，以便及時做好教育和引導工作，促使其更靜心學習，全力以赴，不斷進步，力爭在中考中做一個最好的自己。

為此，學校決定于20xx年5月14日(星期二)晚6：30召開初三學生家長會，務請您屆時光臨。如有事不能出席，煩請您及時與班主任老師主動聯系，并委托親屬等代表參加。會議當日，敬請提早5分鐘到達教室。此次家長會主要有以下幾項議程：

1、向您詳細解讀20xx年的中考及高一級學校招生的有關政策、信息。

2、與您交流如何配合學校共同做好對您的子女最后一個月的教育、管理工作。

3、集體會議結束后，家長與班主任、任課教師個別交流。

家長會地點：學生所在班教室

xx中學

20xx年xx月xx日

關于家長會的相關資料

會議形式

會形式

針對一項或多項主題，以教師講述和傳達為主，以家長提問

家長會

為輔的形式。多為學校或班級有重大事項宣布;或學生面臨升學，中考或高考的專題講座;或類似一堂家長學校課程。其目的是為了準確，及時的向家長通報學生或學校教學情況、變化、日程等。

匯演慰問形式

通常為由教師組織，學生表演，或學生作品演示，家長參觀或鑒賞為主要內容。這種形式多為增加教師，學生，家長的三方互動，對一段時間內的學生學習成果的展示，多安排在學期末，或重要節日前舉行。其目的主要是向家長展示學生的學習成果，增強三方的親近。

共同活動形式

這種形式的目的主要是在共同的活動中增進彼此的交流，多為幼兒園或小學的階段采用。

當然家長會還有很多其他的形式，比如以家長發言為主的家長會，以學生向家長提建議和意見的發言為主的家長會。或者以上各種形式結合的家長會。

2開家長會

以班主任老師的角度出發，如何組織一場家長會。(即組織家長會的步驟)

明確家長會的目的

確定家長會的主題，即通過這次家長會，需要達到什么樣的目的，是通報學生的學習生活狀況，還是輔導家長如何做好學生的考前的準備工作等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個主題組織家長會。

確定家長會的形式

梅山高中家長會照片

根據主題和內容的不同，選擇和確定合適的家長會形式，參照第一條。總的來說，家長會的形式應該以內容來確定，而不是拘泥于形式本身。

做好家長會前的備課

相信大多數的教師，尤其是班主任老師，對學生和學校的情況是了如指掌的。但是有一些新的情況，仍然需要老師做一些對應的準備，比如剛剛出來的考試成績情況，或教育部門、學校新的教育政策等內容。做到有問必答，有備無患。

確定家長會的流程

家長會的流程應從家長的召集準備開始計劃，到會議的發言順序，總體時間的把握等多個方面進行明確。通常以時間為順序，把會議涉及到人事物盡量明確下來，比如明確發言的順序，明確討論的范圍，明確會議的整體進行時間等。這點十分重要。明確的流程，將幫助老師盡量避免疏漏和掌控會議全程。同時，這部分的內容有些還可以作為發言的內容，比如讓與會的家長和同學知道接下來的會議內容等。所以，制定流程的步驟一定不可缺少。

擬定家長會的發言內容

無論是什么形式的家長會，作為教師的發言，都將是家長會的重要開場白或結束語。它將引導會議的議題和進程。所以，擬定一份家長會上的教師發言稿十分重要。如何擬定，可參閱家長會教師發言稿的撰寫一文。

做好家長會的通知和召集

列示家長會的出席各方名單，然后將會議時間，主題等通過各種形式，及時通知到與會者方。最好能夠同時對明確赴會的名單有一個收集。

做好會場布置和家長的到會接待

在會議開始前，應做好家長的接待，位置安排，以及會場布置等工作，可以動員同學們一起來完成這個事項。

進入家長會的實質進行階段

家長會開始，根據先前制定的計劃和流程，靈活的進行會議。注意事項可參閱第三條。

做好家長會的活動或會議記錄

家長會

可安排同學，或采用錄音等方式，做好家長會的會議記錄，把家長會上遇到的問題，記錄下來，以留后解決或借鑒。

送走家長，并適時做好家長會的總結

家長會的會議內容結束，在經過其他交流后，應動員同學做一些家長的歡送工作。同時教師應結合會議記錄，做好家長會的總結。

向學生們有選擇的通報家長會的內容

一些家長會是沒有學生參與的，除了家長在與會后，會將會議內容和孩子交流之外，教師也應適當的向學生透露家長會的一些內容，起到疏導，解惑，以及安定同學內心猜測的效果。

篇（4）

――形式呆板，流于程序。我們大多數家長會的流程是：首先由主持人進行簡單的開場白，然后再由學校領導統一進行廣播講話，接著再是各班班主任介紹學生在校學習、行為表現情況，并對學生家長相應地提出一些要求。中間偶爾邀請個別家長進行發言，而發言家長一般都是會前約定的，發言內容自然也是班主任提前劃定并許可的。試想，家長會年年如此，次次如此，每次都在重復著相同的程序、相同的內容，家長們能不膩煩嗎？又怎么會積極地到校參會呢？

――內容單一，考試成績占主導。目前學校的家長會，多數主要還是圍繞學生學習和成績展開的。家長會的召開時間一般都是安排在期中考試或期末考試結束之后，使得家長會儼然成了考試成績的通報會。在家長會上，班主任重點介紹的內容也就是學生的考試成績，其他方面則是一帶而過。即使就學生成長的其他方面與家長交流，也局限于與學生學習相關聯的內容，并非真正關注學生的其他方面。所以一場家長會下來，家長總是感覺毫無收獲，有的只是再次知道了自己孩子的考試成績和班級名次。而這些都可能是家長們早已知曉的，所以對他們來說參加不參加家長會已經沒有多大意義了。

――缺少交流，忽視家長意見。目前的家長會，大都是教師在臺上講，家長坐在自己孩子位置上聽，整個家長會基本上就是學校領導或班主任的“一言堂”，家長只是聽眾，幾乎插不上話，只能被動地接受說教，沒有發言機會。所以，每次家長會，家長往往都是乘興而來敗興而歸。久而久之，其參與熱情自然就不高了。

我們要讓家長會重拾迷人魅力，必須做好功課，大加努力。

一、精心準備，拉響家長會的前奏曲

家長會的本意是通過家校互動，讓學校教育有目的地向家庭延伸，進而形成強大的教育合力。因此，要想讓家長會發揮它應有的功效，我們必須提前做足功課，精心設計家長會的活動方案。

首先，緊貼實際，精心設計溝通內容。在召開家長會之前，班主任可以通過電話、調查問卷等方式向學生家求他們對家長會的意見和建議，并在立足于學校工作實際和學生思想實際的基礎上，適當考慮家長的需求，有針對性地增加一些家長比較關注的內容。家長會內容確定之后，班主任還要通過《致家長一封信》等形式，及時將召開家長會的設想與安排告知家長，并誠懇地邀請家長到校參加家長會。家長對家長會的內容和具體流程了然于心，進而深切認識到這一活動的重要意義，如此，家長們不僅不會對家長會心存疑慮，而且充滿著期待，隨后自然就會心甘情愿地到校參加家長會。

其次，家長會召開之前班主任還要做好相應的準備工作。這里的準備工作主要包括兩方面：其一，在家長會召開之前做好會場布置工作，要有一個好的環境給家長看。其二，準備好相應的文字材料。文字材料內容大致應該包括以下方面：

1.班主任的演講稿。講話稿的內容要針對不同層次的家長去準備，讓文化層次不等的家長都能對講話有興趣。介紹情況既要力求全面，又要重點突出；既要講成績，又要談不足；既要有事例分析，又要有理論闡述。對家長既要有鼓勵，又要有要求；既要有商討，又要有指導。

2.要擺正會上與家長進行探討的問題梳理案。梳理案內容主要包括目前學生中存在的主要問題，班級近期工作目標及規劃，今后教育中有哪些方面需要與家長達成共識，有哪些方面需要家長給予支持等。

3.班級每一位學生近階段學習生活情況簡介（抑或是發展評語）。內容要包含學生的思想表現、學習態度、健康狀況以及任課教師和班級同學對其印象與意見等。

4.任課老師情況（任教學科、曾經取得的成績、授課特點）介紹，以及與他們的通訊方式，如個人博客、家庭電話、手機、QQ及電子郵箱等，可提前打印好發給家長，以便保持聯系。

二、創新家長會形式，唱響家長會的進行曲

1.家長會也要寓教于樂。雖然家長會的核心內容我們不能改變，但是我們可以適當改變家長會的組織形式，在中間適當增加一些文娛節目，讓家長會寓教于樂。比如我們在家長會中有一項重要內容就是向家長傳播家教知識，在傳授知識的時候我們可以適當設計一些小的親子游戲活動，讓家長參與互動。抑或是請家長觀看一些有關家庭教育的小品，這樣家長自然就不會覺得家長會是空洞乏味的了。

2.分專題召開家長會。召開家長會，不一定要面面俱到，但一定要有所得。所以，為了提高家長會的實效，我們可以結合實際，充分考慮家長的知識水平和職業特點，分專題召開家長會。比如可以開成班級教師推介會、家校合作研討會、家教工作座談會、學生才藝展示會、學生思想匯報會、教育問題咨詢會、專家教育報告會等。

3.分層次召開家長會。家長在百忙之中到校參會，是既想有所收獲，又不想太失面子，特別是后進生的家長，這種想法更為明顯。班級的學生數是少則三四十，多到五六十，學習基礎參差不齊，學習成績差別很大。為了能維護學生的自尊，照顧家長們的情緒和“面子”，在家長會上對于學生們所存在的問題，班主任不可能一一指出，也不可能一一提出要求，只能在班級的層面統一提出一些建設性的建議，這就導致家長很難了解教師的真實意圖，使家長會起不到應有的作用。而分層家長會，則既能保護學生的自尊，又保護家長的“面子”，還可以就學生或是成績不理想或是表現不如意等實際問題展開座談，征求家長意見，共同探討解決問題的有效辦法，形成共識，從而提高教育效果。

篇（5）

中圖分類號：G636 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）03-0238-02

家長會是家校合作的傳統模式。通過召開家長會，將社會、學校、家庭三方相聯系，產生教育合力，以此促進學生的發展，是一種被大眾廣泛認可的教育方式。然而在今日，一提到家長會，教師翻出傳統模式、家長履行例行公事、學生感到緊張焦慮，這種近似固定的程式大大影響了家長會本應起到的良性作用。因此，探索新型家長會、挖掘家長會潛在價值、真正體現家長會召開的意義就顯得尤為重要。

一、傳統家長會現狀

（一）時間上以學校為主導，家長配合

目前，我國大多數學校的家長會，時間上都由學校統一安排。一般每學期一次，期末考試后舉行。這樣的時間安排，主要考慮到便于老師對學生一學期學習生活的總結、成績的公布以及下學期的展望。然而，家長會召開時間安排缺乏彈性，家長們沒有選擇權[1]，就導致部分家長由于工作等原因，不能按學校規定的時間來參加家長會。其結果就使家長失去了一次了解學校和自己孩子學習情況的機會，而下一次的機會又要等到半年之后。因此，每次家長會上都會有個別家長缺席的情況發生。對于這樣的情況，學校通常不會補辦個別家長的家長會，只能任其發生。

（二）內容上以教師為主導，家長旁聽

我國的家長會，有教師“一言堂”的傳統風格。整個家長會由老師主講，家長沒有話語權，大多數家長幾乎從進教室到出教室沒有講過一句話。老師把家長會當成了給家長上課的課堂，授課內容一般為班級整體學習情況、期末考試情況、個別學生進步退步情況等等。在家長會期間，學生是被排除在外的，而家長與老師的雙向溝通其實也幾乎沒有。只有在家長會結束后，有問題的家長一擁而上，每人和老師講上兩三句話作罷。

（三）形式上以流程為主線，家長跟隨

家長會在形式上主要由班主任和任課老師輪番上陣組成。大多數情況下，班主任會簡要介紹班級整體情況，包括各任課老師介紹、上一學期的班級活動、班級整體學習情況、期末考試情況等。繼班主任之后，主科老師（一般為語文、數學、英語老師）輪流走上講臺，或是根據自己所教科目的期末成績情況進行總結、表揚、批評，或是反復強調該科目的重要性并對家長如何抓好這一科目做出指導[2]。

二、傳統家長會弊端分析

（一）安排欠妥，無補救措施

這主要是針對家長會的時間安排問題。上文已提到家長會由學校統一安排時間，對于有事不能來的家長，學校沒有額外的補開。這就造成這部分的家長對孩子一學期的學習情況缺乏了解。由此會產生兩種反應：自律性強的學生會為此感到失落，認為家長不關心自己的學習，家長也會因此內疚自責；學習成績較差的學生則會感到慶幸，逃脫了一次受責罰的可能，而家長因不了解孩子的學習情況，對于如何提高其成績無從下手，導致學生學習成績持續下滑。長此以往，這兩類學生的學習成績都會受到影響。

（二）內容單一，以成績為主導

教師是人類靈魂的工程師，其責任為教書育人。因此老師對于學生的教導不應只局限于學習成績的提高，更應對其身心健康發展起積極的引導作用。但就目前的家長會來看，老師普遍側重于學習成績的反饋，尤其以期末成績作為標尺。這明顯違背了學生德智體全面發展的宗旨。那么在老師這樣一個側重學習成績提高的要求下，家長也會相應的加大對孩子學習力度的管束，而忽略了身體素質、興趣愛好、個性發展等方面的引導。長此以往，學生只會變成讀死書的學習機器，無法適應未來社會的發展需要。

（三）形式呆板，家長無參與感

在家長會的過程中，家長如同學生般跟隨著老師的進程聽講。整個家長會的形式“會”的氣氛特別濃。老師是會議的主持人和信息的傳達者，而家長們則是參與會議與接收信息的聽眾[3]。大多情況下，老師安排的流程完成后，家長會也就結束了。家長要與老師進行單獨的交流，只能等到家長會結束。而有些家長通常會因為會后家長們一擁而上以獲得與老師進行單獨交流的機會，將老師包圍得水泄不通而選擇放棄。這就使得家長們有話無機會說、有話無時間說、有話無場合說。換言之即老師和家長的溝通缺乏實質性的進展，只是由老師從表面上介紹學生的在校情況。并且因為家長會時間有限，老師不可能照顧到每一個學生的個體情況介紹，通常在學校里默不作聲、成績一般的學生就直接被老師忽略了。于是大部分家長在參與完后，只記得自己孩子的期末考試成績和排名。

（四）缺少總結，無后續跟進

每學期一次的家長會，內容和形式都很雷同，前后家長會幾乎沒有聯系。這就使得前一次家長會中，老師對所提出的問題沒有進行后續的跟進督促。學生在前一學期的問題是否有改進，家長教導子女的方法是否有效，這些問題在提出之后就無聲結束了，缺少家長與老師之間的反饋溝通。對于家長而言，他們習慣了這樣的模式，對于家長會內容的記憶也會很快消退，這就使得家長會的成效甚微；對于學生而言，他們只是在家長會后一兩天內被家長多督促幾句，之后也就我行我素了；對于老師而言，家長會結束也就意味著一項教學工作的完成，問題提出后，解決的如何就是家長的問題，老師大可高枕無憂了。長此以往，家長會無總結、無反思、無反饋，家校合作形同虛設，家長會的功效也就大打折扣了。

三、新型家長會探索

（一）做好前期準備，合理安排會議

1.時間安排妥當

學校應提前兩周至三周將家長會的信息發送給家長，并要求家長做出反饋。使家長提早做好準備，空出相應的時間。對于時間無法調整的家長，學校應統一做好備選時間安排，補開家長會，力求讓每一位學生家長都能及時參與。

2.內容安排豐富

班主任與任課老師要提前做好會議規劃，合理安排會議時間。每位老師的講述要有側重點，避免彼此重復，對于班級學生最好能全部提及，避免使家長覺得被忽略。另外老師講述內容上，不能全篇以期末考試為主，要結合學生日常的學習成績對其進行全面點評。尤其要挖掘學生日常班級活動中的閃光點，給予家長激勵。

3.教室安排愉悅

家長會在安排上應擺脫傳統的嚴肅風格，使家長卸下包袱，輕松而來。因此在教室安排上也應有所準備。這一點，可借鑒上海英國國際學校的家長會安排。開會當天，學校會在家長通向開會教室必經的大廳里擺放各種點心、牛奶、紅茶、純凈水以及餐巾紙，并用牌子標明“請自由享用”。這是學校專門為家長提供的服務，體現了他們的周到與體貼[4]。這方面可依照學校的規模和現實情況來安排，準備的物品不求多樣、花哨，只為體現學校的用心，讓家長感受到學校的溫暖。

（二）充實會議內容，形式靈活多樣

1.德智體全方位介紹，突出每個學生的特長

家長會的主角要擺脫由班主任和主要任課老師組成的現狀，可讓體育、德育、勞技等老師都參與進來，對學生的學習成績、身體素質、動手能力以及思想品德進行全方位的介紹。使家長們發現孩子獨特的閃光點，而不僅僅局限于學習成績的提高。這也會讓學習成績不太好，但有專長的學生更加自信，以此帶動學習成績的提高。

2.講聽記三要素結合，提高家長們的話語權

家長會要改變傳統以老師講述為主的形式，可將會議分為老師介紹、家長提問、老師家長共同討論幾大模塊。多元的參與主體可以使家長會更有內在活力，家長更有興趣參與。這也使得家長有充足的時間針對自己孩子的問題進行提問，并廣泛聽取老師及其他家長的意見，學習不同的家教模式，記錄不同的家教方法，對家長有更好地啟發。

3.師生家長共同參與，完善學習方法

以往家長會都將學生排除在外，這讓學生只能單線的與老師或家長聯系，起不到循環探討的作用。新型家長會應將學生作為主角之一，給學生留出一部分時間表達自己的想法，或是對自己的學習成果進行展示。這樣一方面能更真實的了解學生的內心世界，另一方面也給了學生大膽上臺發言表現的機會，鍛煉了他們的表達能力。在學生表述完之后，老師和家長或許會有不同于以往的想法，或許會對學生有更全面的了解，那么在接下來的討論中就會更加有的放矢，有針對性的解決問題。

（三）建立家校聯系，增加反饋機制

1.制作家長會記錄冊，定期反饋

家長會中，可選出幾名熱心家長作為“班級家長聯絡員”，制作一本家長會記錄冊。每名家長在記錄冊中記錄下自己孩子本階段的情況及期望，記錄冊每個月在學生家長中傳閱、記錄，直到下次家長會上共同討論，以此來對孩子的情況做出定量反饋。這也可以從側面來激勵學生、督促學生進步。

2.建立家校網絡聯系，隨時溝通

目前，網絡在家庭中的普及程度較高，家長和孩子上網的條件和技能都已具備，這就為建立家校網絡聯系創造了條件。老師可以利用班級博客、QQ群等方式組織召開線上家長會，家長可以根據自己孩子的情況，隨時在網絡上提出問題，尋求解決對策。這樣的網絡模式既節省了家長和老師的時間，又能以輕松靈活的方式交流，還能使問題在第一時間得到解決。

3.增加電話書信往來，互相理解

老師與家長的來往不能僅局限于每學期一次的家長會。老師在平時的教學過程中，遇到某個學生的問題，要及時與家長進行聯系，因此建立家校通訊錄是非常必要的。老師可選擇在晚上家長下班后或周末比較空余的時間進行家訪或者電話聯系，積極進行溝通；家長也能在有困惑的時候及時找到老師解決，增進彼此的理解。另外，老師和家長的密切聯系，也能夠消除學生害怕開家長會的緊張心理，以平常心對待家校聯系。

其實對于家長會究竟應該怎樣開，沒有固定的模式。任何形式上的改進都是為了促進學生更好地成長。在如今，我們需要用開放的思維、靈活的方法創建出新型的家長會，擺脫傳統模式的弊端，跟隨時代的步伐，建立好家校聯系的橋梁，把家長會真正開成學校與家庭、老師與家長的連心會[5]。

參考文獻：

[1]李俊霞.中小學應如何開好家長會[J].可教文匯，2010（6）.

[2]李小紅，學校家長會：問題與改進策略[J].中國教育學刊，2011（12）.

篇（6）

2.缺少評價、缺少互動。對于開展的活動，老師沒有及時評價學生和家長，老師一個人“唱戲”，線上互動較少。有些同學或家長“掛機”或干其他事，活動開展的實效不高。

3.準備不充分，語言隨意。雖然政教提供的相關材料，但是需要老師提前打開熟悉內容，要像備課一樣準備自己的發言，包括科任老師發言也需要準備講話提綱，不要打無準備之戰，因為我們面對的是開放的網絡，屏幕的背后有無數雙眼睛耳朵在觀看。

4.缺少嚴謹規范。比如微班會課、親子家長會，班主任也需要制定相應的會議流程和具體要求，提前一天通知需要發言的學生、家長并進行一定的引導，避免會議上冷場或言語不當。比如：我在巡家長會時，班主任邀請某家長交流關于教育孩子的好方法，家長因為沒有準備，就是說“我也沒有管，孩子他自己就很自覺”，這樣的發言顯然是對其他家長沒有幫助的。我們會議的時間也很有限，所以說的話就要有價值。

篇（7）

1.用放大鏡放大學生各方面的優點，欣賞和鼓勵學生，給學生以自信，給家長以自尊。

2.讓學生也參加，把家長會開得透明一點，把時間和空間毫不吝嗇的還給學生和家長。

3.轉變家長教育觀念，讓家長成為老師教育學生的得力助手。

主題：如《我們都要有一雙發現美的眼睛》和《溝通從這里開始》等。

一般流程：

（一）為學生頒發各種榮譽證書——帶有班級和班主任的印章，學生與家長合影。

獎項有：

1、優秀志愿者（志愿組成的各種勞動小組）

2、規范生（沒有違犯班規和校規的）

3、學科帶頭人（大型考試單科成績拔尖的）

4、完成自定的短期學習目標的（考試前和老師志愿簽訂的）。

* 這個環節意在：是記載個人成長歷程，帶給學生和家長成功的喜悅。

（二）為家長發放班集體為個人所作的鑒定書——有時也有本人為自己所作的鑒定書和為爸媽所說的心里話。（家長會前學生自己找優點的過程很艱難：大部分學生從認為自己沒有優點到能靜下心來找到優點；從不好意思寫優點到想多寫上幾條優點。）

* 這個環節意在：是讓學生了解自我、給學生自信的過程（有的家長看了孩子的優點當場都哭了）。

（三）學生心里訪談——采用實話實說家長與學生互動的形式。

設的問題有：

1.你學習成績下降時，你最需要家長做些什么？

2.家里的經濟條件和學習環境很不好，你埋怨過家長嗎？你為什么還那么刻苦？

3.父母鬧矛盾能不能影響自己的學習？

4.家長采用的物資獎勵對提高自己的學習成績有作用嗎？

5.面對家長每天沒完沒了的說教，你是怎么看的，希望家長怎么做？

……

* 這個環節意在：是讓家長走進孩子的心靈、認識到孩子已長大的過程，也是感動在座所有的家長去思考怎樣教育孩子的過程。

（四）學生向家長獻一首歌，然后撤出會場。

（五）班主任和家長交流——主要是從如何去欣賞孩子長處，如何引導孩子做人，如何鼓勵孩子，給孩子以自信，如何與孩子交流，走進孩子的內心世界，決不能有訓斥、打罵孩子的現象發生（時間要短）。

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中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）06-0182-02

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”幼兒教育是多層次、多元化的系統工程，是家庭、幼兒園及社會教育的綜合體。生活中，許多家長往往單方面要求幼兒園教育的效果而忽視了與幼兒園的配合，從而影響到教育效果。通過多年工作實踐總結出：有效地組織召開家長會，是實現家園共育的有效途徑之一。

家長會有多種形式，從參加人員上主要分為：新生家長會、小組家長會、班級家長會、年級家長會、全園家長會。受場地、人員等條件限制，前四種形式的家長會在幼兒園居多。

一、新生家長會——讓信任從第一次家長會開始

新生家長會是家長在幼兒園參加的第一次家長會，對家長是否有所幫助和指導，將影響家長對幼兒園的信任度。

首先，園長應向家長介紹幼兒園科學的教育理念，幼兒年齡特點及幼兒園教育與家庭教育的異同，引領家長正確理解和認識幼兒園教育，為實施家園共育做好鋪墊。其次，指導家長做好幼兒入園前期的準備工作，主要由保教主任向家長介紹幼兒在園的基本情況，讓家長了解幼兒在園一日生活流程；教師如何照顧幼兒一日生活起居、新入園幼兒心理狀況分析等，以此來幫助家長消除幼兒入園帶來的焦慮心理，引導家長正確配合教師工作，讓幼兒盡快度過適應期。除此之外，在第一次家長會上，還應做好相關的法律宣傳工作，讓家長明確幼兒園和家長各自的法律責任。在新生家長會上將一些重要的法律觀點講明，對以后幼兒在園可能發生的意外傷害事故處理會帶來幫助。如果能邀請一位司法部門的家長或律師來講這部分內容，效果會更好。

開好新生家長會，能夠讓家長對幼兒園有一個初步了解，增進對幼兒園各項工作的理解和信任，同時積極配合老師，縮短孩子的“入園焦慮期”，為幼兒園今后開展工作打下了良好的基礎，同時也邁出了家園共育的第一步。

二、小組家長會——解決家庭教育和孩子發展中的突出問題

孩子的遺傳基因、家庭教養方式不同，必然導致孩子間的個體差異。小組家長會即在同一年齡段中，找出個性特點比較突出的孩子的家長一起座談討論，由班級老師向家長介紹孩子的在園情況，家長介紹孩子在家的情況，然后共同查找問題，針對問題明確教育方向。小組家長會前，老師要確定2～3個主要問題，以及與此問題相符的孩子日常表現的觀察記錄等，然后通知家長。如：對于攻擊性較強的孩子的教育；對肥胖兒的校治；對感覺統合失調孩子的訓練等。有的家長起初可能會因為參加此類家長而在心理上有抵觸，但往往通過會上老師誠懇負責的態度，以及會后孩子實實在在的進步而轉變觀念。

在小組家長會中教師是組織引導者，家長是合作者，老師可以向家長提出教育建議，家長也可以提出自己的教育觀點，在相互切磋中找出教育的結合點，對孩子的教育達成一致。開好小組家長會可以有針對性的解決家庭教育存在的問題，找到解決問題的切入點，最終實現家園共育。

三、班級家長會——取得家長對本班工作支持配合的關鍵

班級家長會主要由各班老師主持召開，內容是向家長介紹孩子在園的學習生活情況、學期教育教學工作、家園共育工作，組織家長就班級工作進行討論，聽取家長的意見和建議。在召開班級家長會之前，各班老師要對本班工作進行一次全面詳細的總結，對取得的成績和存在的問題以及班上每個孩子的情況掌握清楚，全方位的做好應對家長提問的準備。或者根據本班實際情況，向家長發放調查問卷，了解家長的需求，然后根據家長的意見需求，確定家長會內容，真正使家長會解家長之所憂、幫家長之所困。

通過班級家長會，家長可以全方位了解孩子所在班級的整體情況，了解孩子在班上的表現，在互相信任、尊重、支持的基礎上對班級工作給予支持和配合。

四、年級家長會——明確各年齡段的教育目標和培養重點

3～6歲幼兒在心理及身體發育上存在著差異，如果家長不懂幼兒發展規律，在教育中就會出現與幼兒園教育、與幼兒身心發展規律不相符的偏差，因此年級家長會尤為重要。

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“精心準備”是開好家長會的重要前提。因此，在召開家長會之前，校長應當組織召開專題會議，大家集思廣益、群策群力，精心策劃家長會活動方案，確定家長會的準備事項以及家長會的整個流程。只有這樣，才能夠胸有成竹地迎接家長來校，開一個有把握的家長會。此外，學校還應當要求廣大師生切實做好校園環境衛生，進一步美化教室等校園環境，積極創設一種溫馨、生動、活潑的校園氛圍，滿懷信心地迎接家長的來校。

二、要知己知彼

“知己知彼，百戰不殆”，學校務必要求教師充分了解學生的學習和生活情況，了解學生的性格及愛好等各種情況，這樣在與家長溝通交流時才能夠做到對答如流，從而才能拉近與家長的距離，給家長留下一個“負責任教師”的良好印象。與此同時，校長還應當要求教師盤點“疑難”家長，了解家長對子女的期望值，以及家長對學校存在哪些不滿意的地方等各種情況，這樣才能夠從容應對家長，做到讓家長滿意和放心。

三、要掌控大局

在家長會中，教師稍有不慎便有可能被家長“牽著鼻子走”，使家長會成為家長盤點學校管理漏洞的“批判”大會。比如，有的教師在向家集意見時，隨意性地向廣大家長提出“大家對學校或者是對我們的工作有什么意見，現在可以提出來”，因采取的方式方法不當，于是，廣大家長一窩蜂似的向教師提出學校存在的各種各樣問題。這樣一來，一方面，使得學校的管理漏洞不斷地被“曝光”，并被無限地“放大”，嚴重損壞學校的形象；另一方面，也使教師因為招架不住廣大家長的“質疑”而威信掃地，陷入無比尷尬的境地。所以，校長應當指導教師學會掌控大局，懂得駕馭家長會的進程。

四、要注意說話藝術

“禍從口出，病從口入”，倘若教師在與家長的交流中不注意說話藝術，沒有講究與家長溝通交流的技巧問題，而是隨心所欲地信口開河，并口沒遮攔，則可能惹怒家長，讓自己身陷眾矢之的。比如，在向家長評價學生時，教師不能把學生批得一無是處、體無完膚，讓家長聽了渾身不舒服。但是也不能過高地評價學生，把學生吹捧上了天，從而讓自己給家長留下一個“不實在”的教師形象。因此，校長務必要求教師，評價學生要中肯，和家長說話要有余地，懂得給自己“留一條后路”。

五、要關注細節

“細節決定成敗”，家長來到學校參加家長會，其必然十分在乎有關自己孩子在校學習和生活等方面的一切情況，因此，校長應當指導教師懂得從大處著眼、小處著手，不放過任何一個細微環節。比如，學生的書桌抽屜是否凌亂不堪，教室里張貼的學生評比欄上記載的情況是否會觸及某位家長的敏感神經等。教師只有關乎細節、考慮全面，這樣才能夠讓家長乘興而來、滿意而歸，讓家長會留下一個良好印象。

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還有些家長會，會議的主角是極少數學習尖子，會上不厭其煩地宣傳學習尖子，甚至用一些過分夸張的語言來吹捧這些學習尖子，把家長會開成了學習尖子的表彰會；而在談到極少數后進生時，語氣又過于生硬，乃至咬牙切齒，把家長會又開成了對極少數后進生的批判會。這些偏向必須杜絕。

三忌獨霸。目前，有些家長會，班主任獨霸講臺、話筒，口若懸河，滔滔不絕地在那里表演口才。家長會應該是教師、家長、學生三方互動交流，即一方面教師把學校、班級及學生的情況向家長通報，并把下一步工作計劃向家長匯報，另一方面，教師應虛心地聽取家長、學生對教師、班級、學校各項工作的意見和建議，使學校的工作更趨完美。一般地，家長會的流程可以這樣設計：第一階段，班主任致歡迎辭并簡介班級和學校的近況；第二階段，學生代表發言，發言的主題是感謝和愿望，感謝父母、老師及同學，向家長、老師提出自己在學習、生活中的意愿；第三階段，家長代表發言，介紹子女在家表現并向老師、同學乃至學校提出建議；第四階段，班主任專題發言，詳細陳述學校、班級、自己在教育教學方面的方法、措施，并向家長提出建議；第五階段，全體老師與家長進行個別交流。

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【背景】

期中考試后，按照慣例學校又要召開學生家長會了。我感到這幾年，我校學生家長會每次到會的人數都不足應到人數的一半。究其原因，每年的家長會過于程式化而且缺少應有的實效性。也就是校長介紹學校取得的輝煌成績尤其要強調去年的高考又上了一臺階等，年級主任介紹年級的主要工作及成績，班主任則借此機會對個別學生進行"告狀"并對其家長進行批評教育。這樣的家長會不可能將著力點放在每一個學生身上，家長、老師、學生無法進行有效的信息交換與溝通。而且，這樣的家長會每一個家長從孩子上小學到上中學開了無數次，到了高中就更加對其不感興趣了。基于此種認識，要想改變這種狀態，就必須提高家長會的實效性，也就是要創設特定的情意，讓家長會成為家長與學生、家長與老師、家長與家長、家長與學校相互溝通的平臺，成為家長、學生、老師互相教育的難得機會。因而，我決定打破常規，將家長會現場從教室搬到大階梯教室，參加會議的由原來的只有家長到學生、教師、家長共同參加并充分互動，把家長會的組織與安排放手交給學生。這次家長會開得非常成功，受到與會者的一致好評。

【主旨】提高家長會的實效性

【準備】

1.會場安排在學校階梯教室。每位同學兩個座位并固定到人（一個留給家長，多來的家長坐到后排）。全體教師于第一排就座。前黑板寫上歡迎詞，后黑板主題為"爸媽，我想對你說"，要求每一位同學給爸媽說一句話，并要寫上自己的名字。準備背景音樂"燭光里的媽媽"等。

2.選定兩名主持人，負責安排會議的程序與主持會議。

3.每位同學寫一封給父母的信，并統一放于指定座位下的書本里。

【家長會實錄剪輯】

第一環節：我們的生活――學生學習生活一日剪影

第一步，由班長宣布家長會開始并介紹課任老師與班級的基本情況。并由班長介紹此次家長會的流程與兩位主持人。

第二步，主持人致歡迎詞并用詩意的語言介紹我們的一日生活。"當清晨的第一縷陽光普照大地，我們正踏著整齊的步伐，在操場上晨練；當上午的暖陽灑入教室，我們正跟隨老師遨游在知識的海洋；當午后溫馨的陽光送來初冬的溫暖，教室里正洋溢著嘹亮的歌聲，朝氣而蓬勃；當夕陽的余輝給大地染上一層金黃，我們偷得一絲清閑，放松疲憊的心情；當月亮的銀光涂上樹梢，我們正安安靜靜地復習一天的功課；當熄燈號響起時，我們已躺在床上，回想這充實而精彩的一天。"

第三步，全體同學齊唱班歌《隱形的翅膀》及英文歌曲《Cry on my shourld》。同學們激情投入的演唱感染了在場的每一個人。

第四步，班主任介紹班級理念與班級特色。班委成員分別就班級的學習、生活、經律等方面簡潔明了而富有激情地向家長進行介紹。這幾位同學全都做到了脫稿講話，其良好的語言表達能力與素質讓每一位家長與老師感到驚喜。

此環節，旨在讓家長感受并了解孩子們的在校學習生活與班集體的精神面貌，為下一環節的溝通創設良好的情景。

第二環節：我們的心聲——家長與學生互動

第一步，主持人以動情的語言并配樂朗誦《給爸媽的一封公開信》。內容為：爸、媽，又快一個月沒見了吧，您看，我又長高些了吧。爸、媽，您總會心疼地問我學習累不累，每一次我都回答 "不累"。因為我知道，當我在寬敞明亮的教室里學習時，您正在烈日下、粉塵中扛著水泥；因為我知道，當我們熄燈號響起時，你還在忙著白天里沒有完成的工作。爸媽，以前，我總以為自己已經長大，而現在，當我真正明白了些什么的時候，對您，總有一種說不出來的酸楚。在家里，最水靈、最新鮮的那只水果總是先給我，質地最柔軟、舒適的床單總會鋪在我的床上；那間向陽的房間是我住的，餐桌上最可口的菜，甚至于花形最漂亮的那只碗都是我在享用。我知道，對于你來說，這些情節并不是偶然。爸媽，我知道你并不是什么百萬富翁，只是一個普通的工薪階層，給不了我萬貫家產，但能吃飽、能穿暖就夠了，因為只要有了你們，我就可以驕傲地抬頭。我知道，你不是什么知名人士，只是一個田間辛苦勞作的農民，也許你給不了別墅洋房，但平房簡磚就夠了。因為，有了你們，我就有了一個可以停靠的港灣。我知道，你并不是博學多才，不能教會我那道數學題，但是從你的眼神里我看到了前方。爸媽，我曾向您承諾，我要給你一棟面向大海的房子。我總想以后我一定要報恩，我總想以后給你幸福，現在我才明白人世間最不等就是孝。所以，我想用自己現在最大的努力與進步去換得您的笑容與寬慰。爸媽請相信我，女兒已長大！爸媽請一定要保重自己！

全場無不為之動容，不少同學、家長都哭了，有些同學在散發著、傳遞著擦眼淚的面紙。此情此景感人至深。

第二步，主持人要求家長打開座位下書本里的《給爸媽的一封信》，并要求家長讀完后，在信的最后面寫上給孩子的一句話。許多家長一邊看信，一邊欣喜地看著身邊的孩子。

第三步，主持人配樂朗誦《爸爸給兒子的一封公開信》。學生們很受教育。（內容略）

第四步，請出家長發表感言。（略）

此環節，旨在讓家長與學生在特定的情景中充分交流，以達到情感的共鳴。

第三環節：我們的溝通――教師、家長、學生互動交流

將會場分成五個區域，家長可以到任何一個區域進行互動交流。這五個區域分別為：由班長負責的班委會區域、班主任區域、語數外三科課任老師區域、理化生三科課任老師區域、政史地三科課任老師區域。班委會從學生的角度與家長進行交流，家長可以從中得到其他同學對自己的孩子的評價，同時學生自己也可以從同伴中了解自己的優點與不足。家長也可以從班主任與課任老師那里充分了解學生的實際情況，尤其學生與家長一起傾聽老師對自己的評價時就能更客觀地認識自己。也有利于家長對學生進行教育與引導。

此環節，家長、教師、學生就可以全方位、多角度地進行互動與交流。從而大大提高了家長會的實效性。

【反思與感悟】