緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)前教實習(xí)工作計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一　歷史考證

最早意義上的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式誕生于1919年的包豪斯設(shè)計學(xué)院，它作為史上第一個真正對設(shè)計教育進行全面改革的藝術(shù)院校，為現(xiàn)代設(shè)計教育的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，同時也滿足了工業(yè)革命對社會結(jié)構(gòu)和技術(shù)變革的極大需求。包豪斯在整體教學(xué)模式上具有驚人的系統(tǒng)性和徹底性。學(xué)院實行以理論教育和實踐操作為依托，以車間為物理基地的“結(jié)構(gòu)思維班”模式：半年時間學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識，主要學(xué)習(xí)基本造型、材料研究、工廠原理與實習(xí)三大基礎(chǔ)課程，剩下的三年時間則進入車間開始學(xué)徒制教育，固定在一個“實習(xí)場所”學(xué)習(xí)和實踐，整個過程由專門的優(yōu)秀技師和形式導(dǎo)師進行指導(dǎo)與幫助，這也是包豪斯最大的教育特色。學(xué)院把重點放在探索“教學(xué)應(yīng)走進社會實踐”的辦學(xué)模式，強調(diào)教學(xué)應(yīng)與社會需求相適應(yīng)，開設(shè)的每一門課程都與實習(xí)工廠緊密結(jié)合。為了使這種辦學(xué)模式較好的發(fā)揮效用，包豪斯起初采用“作坊”制，根據(jù)對學(xué)生的培養(yǎng)要求制定各個工作坊，并聘請眾多技藝精湛的工匠作為教師執(zhí)教，在其指導(dǎo)下，學(xué)生在實習(xí)車間通過理論學(xué)習(xí)和實際操作來完成整個學(xué)習(xí)過程，并把工藝技能提高到高水準(zhǔn)的視覺標(biāo)準(zhǔn)水平上，同時在工作坊中加大社會項目成分，學(xué)校教學(xué)與社會項目實現(xiàn)共同教授。

在當(dāng)時特定的時代背景下，包豪斯實行的這種教育制度雖具有一定的歷史局限性和理想主義色彩，但作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式發(fā)展的雛形解決了學(xué)生的實際動手操作、技能培訓(xùn)和理論與實踐相結(jié)合等一系列問題，也使得教學(xué)成果以成品方式展現(xiàn)，更方便直接的判斷教學(xué)質(zhì)量的好壞，這種與實際相聯(lián)系的工作室教育體系為日后工作室教學(xué)模式的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

二　文化風(fēng)格聚焦

從文化風(fēng)格角度來看，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式的發(fā)展出現(xiàn)了較多波瀾。包豪斯被強行關(guān)閉后，大批教員遠(yuǎn)赴海外，將其設(shè)計教學(xué)理念從德國帶到了當(dāng)時經(jīng)濟發(fā)達(dá)的美國，由于商業(yè)因素和時代影響，這種設(shè)計理念逐漸發(fā)展成了獨特的國際主義風(fēng)格。以“少則多”、高度理性化、形式簡單、商業(yè)性強為特點的國際主義風(fēng)格直接影響到教育制度的改革及學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方式，使許多學(xué)校紛紛改革原有教學(xué)培養(yǎng)制度，從而適應(yīng)當(dāng)時社會、經(jīng)濟與企業(yè)的發(fā)展變遷。這期間，國際主義風(fēng)格的侵襲使之成為各高校教學(xué)目標(biāo)的指南針，工作室教學(xué)也得以發(fā)展。大部分學(xué)校在沿襲包豪斯“作坊”制的同時，在實踐環(huán)節(jié)加大商業(yè)社會項目在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的比重，成立眾多以商業(yè)為目的的工作室，注重工業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)等。然而為抵制美國國際主義風(fēng)格在商業(yè)上的蔓延，出現(xiàn)了以烏爾姆設(shè)計學(xué)院為代表的強有力的反擊：企圖以嚴(yán)肅的設(shè)計教育體系來取代美國商業(yè)主義，教學(xué)上繼續(xù)秉承包豪斯教學(xué)模式，把重心從“創(chuàng)作外型”扭轉(zhuǎn)為“解決問題”，開設(shè)的工作坊重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和動手能力，開創(chuàng)全新的視覺體系課程等?？梢哉f烏爾姆設(shè)計學(xué)院是包豪斯式教育的另一個實驗中心，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式的發(fā)展提供了可靠的歷史憑證和寶貴資料。

美國國際主義風(fēng)格對工作室教學(xué)模式的發(fā)展其影響具有兩面性，一是為迎合這種風(fēng)格的來襲，學(xué)校對教育制度進行全面改革從而適應(yīng)其發(fā)展的需要；一是意識到這種風(fēng)格商業(yè)化的本質(zhì)，用學(xué)校教育來扭轉(zhuǎn)其對設(shè)計教育的毒害。前者在教學(xué)中加大商業(yè)項目的成分，對教育制度的改革含有一種“反其道而行之”的意味，稍微偏離了正確發(fā)展的軌道；后者把工作室教學(xué)模式的發(fā)展架在了一個理想高度，繼續(xù)沿用包豪斯式的烏托邦教育體制，含有一定理想主義色彩，忽視了社會對工作室教學(xué)模式發(fā)展提出的潛在要求。

三　影響啟示

從包豪斯的發(fā)展變遷到國際主義風(fēng)格對教育制度的侵襲，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式的發(fā)展經(jīng)過了歷史和風(fēng)格的洗禮，逐漸嶄露頭角，發(fā)展萌芽。

第一，包豪斯教育體系是工作室教學(xué)模式發(fā)展的理論依據(jù)。工作室教學(xué)模式的發(fā)展直接得益于包豪斯的教育理念：理論與實踐、技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)并舉，堅持把實訓(xùn)和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來……這些均為工作室教學(xué)模式發(fā)展提供重要依據(jù)。包豪斯開設(shè)的工作坊是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室的雛形，其“設(shè)計應(yīng)服務(wù)于社會、作用于工業(yè)生產(chǎn)”則直接映射出現(xiàn)如今倡導(dǎo)的“產(chǎn)—學(xué)—研”三位一體的教學(xué)模式的深刻含義：教學(xué)是根基，研究為教學(xué)和實踐提供理論基礎(chǔ)，實踐是教學(xué)和研究的最好反映，三者呈良性循環(huán)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。第二，國際主義風(fēng)格的出現(xiàn)，使工作室教學(xué)模式的發(fā)展方向更為明確徹底。國際主義風(fēng)格由于過多融入商業(yè)化色彩，遭到以烏爾姆設(shè)計學(xué)院為代表的強烈反對。在這兩種滋生力量的相互較量和現(xiàn)如今中國教育改革所呈現(xiàn)的態(tài)勢下，更清晰的認(rèn)識到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式發(fā)展的正確方向：對以包豪斯為基礎(chǔ)的“作坊”制教學(xué)模式進行優(yōu)化改革，遵循以“厚基礎(chǔ)、寬口徑”為原則的教學(xué)方針，以社會產(chǎn)業(yè)鏈和設(shè)計實踐項目為導(dǎo)向，以物理意義上的工作室為實驗根基，注重理論聯(lián)系實際，融合實踐教學(xué)和設(shè)計實踐項目，建立以推動新型工業(yè)化進程和社會生產(chǎn)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)為主體的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式。

四　總結(jié)

從包豪斯創(chuàng)立的工作室雛形“作坊”制到現(xiàn)如今倡導(dǎo)的“產(chǎn)—學(xué)—研”三位一體的工作室教學(xué)模式，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式的發(fā)展經(jīng)過了相當(dāng)長的歷史并一直在延續(xù)。包豪斯作為設(shè)計教育界中的一朵奇葩，開創(chuàng)的全新設(shè)計教育理念為現(xiàn)如今工作室教學(xué)模式的發(fā)展提供了理論武器；國際主義風(fēng)格的出現(xiàn)，使得工作室教學(xué)模式的發(fā)展呈現(xiàn)出不一樣的精彩，也為我們指明了工作室教學(xué)模式發(fā)展的正確方向?？梢哉f這些都為工作室教學(xué)模式的發(fā)展鋪平了道路，值得我們深究。

篇（2）

一、學(xué)前教育專業(yè)概況

目前我國學(xué)前教育已進入高速發(fā)展時期，幼兒教師需求量大，就業(yè)前景好且就業(yè)質(zhì)量高。我院學(xué)前教育專業(yè)2012年開始招生，在校生規(guī)模已達(dá)1280人，是廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)。

二、主要培養(yǎng)對象和學(xué)制

1、五年制大專。招生對象：初中畢業(yè)生

2、三年制大專。招生對象：高中畢業(yè)生、對口中職生

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)圍繞 培養(yǎng)“合格+特長”高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)定位，培養(yǎng)具有先進的教育理念和良好職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握幼兒教育專業(yè)知識和技能，擁有幼兒教師資格，能在幼兒園從事保教和教學(xué)研究工作的“合格”幼師。同時加強“文藝”、“雙語”和“管理”知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)擁有文藝創(chuàng)編、雙語教學(xué)和行政管理“特長”的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

四、主要課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1、五年制大專

(1)中專階段：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學(xué)前衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、五領(lǐng)域(健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù))教育活動設(shè)計與組織、游戲教育活動設(shè)計與組織。

(2)大專階段：兒童文學(xué)、兒童動漫影視欣賞、幼兒歌曲演唱與表演、兒童舞蹈創(chuàng)編、兒童歌曲創(chuàng)編、鍵盤即興伴奏、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、英語口語、幼兒英語活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園管理、會務(wù)管理、考證培訓(xùn)。

2、三年制大專：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學(xué)前衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、五領(lǐng)域(健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù))教育活動設(shè)計與組織、幼兒園班級管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、兒童歌曲創(chuàng)編、考證培訓(xùn)。

3、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：保育見實習(xí)、教育見習(xí)、試教、保教綜合實習(xí)、頂崗實習(xí)和論文寫作。

五、就業(yè)崗位群

幼兒園、早教機構(gòu)和少兒活動中心教師、科研和行政管理人員、少兒特長培訓(xùn)班的音樂、舞蹈和英語教師、企事業(yè)單位辦公室文員、小學(xué)教師等。

幼兒園教師工作計劃【2】

很高興又迎來了一個新學(xué)期，在這個新學(xué)期里，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，保質(zhì)保量地做好各項工作，提高幼兒學(xué)習(xí)和參加各項活動的積極性，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園工作計劃，做到一切以幼兒為主，結(jié)合本班的實際情況，這學(xué)期，我將從以下幾個方面開展工作：

一、教育教學(xué)方面：

本學(xué)期我主要承擔(dān)中三班語言、藝術(shù)、社會和奧福音樂的教學(xué)工作。本班小朋友經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)，在各個方面都有了較大地提高，對園內(nèi)開展的各種活動充滿興趣,有較為明顯地求知欲望;對一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī),內(nèi)容,形成了一定的行為習(xí)慣;具有初步的責(zé)任感。為了使孩子在本學(xué)期獲得更好地發(fā)展，根據(jù)我班孩子的年齡特征和實際情況，特制定計劃如下：

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動，鉆研學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，力爭為孩子們創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)與探索的環(huán)境和情境，精心做好材料的準(zhǔn)備，使幼兒在輕松、愉快、互動的環(huán)境中學(xué)到知識，做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)習(xí)主動地觀察和探索，最終養(yǎng)成探究的習(xí)慣。通過形式多樣的活動方式激發(fā)幼兒主動地表現(xiàn)、積極地參與，提高幼兒的語言等能力。重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒有一個積極向上、健康活潑的良好心理狀態(tài)；捕捉幼兒生活中的教學(xué)契機，細(xì)致觀察每位幼兒能力特點及表現(xiàn)，隨時調(diào)整自己的教育策略，注意幼兒之間存在的個別差異，集體、小組、個別教學(xué)靈活進行，保證全班孩子的全面發(fā)展。

語言領(lǐng)域：學(xué)習(xí)有條理地敘述，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，學(xué)習(xí)“有……還有……”的句式。培養(yǎng)幼兒在特定場合下的語言應(yīng)用能力，扮演角色朗誦詩歌，感受語言形式美，了解節(jié)日文化，發(fā)展語言聯(lián)想能力，提高語言的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。本領(lǐng)域共有八個主題，計劃每月學(xué)習(xí)兩個主題分四個月完成。

藝術(shù)領(lǐng)域：能夠有表情地演唱三拍子和切分節(jié)奏的歌曲，根據(jù)音樂節(jié)奏進行歌詞替換游戲，并根據(jù)歌詞大膽地表現(xiàn)自己。體驗、感受秋天的美，并大膽嘗試用藝術(shù)的方式表達(dá)。感知音的高低、強弱，并能用動作和繪畫的形式表現(xiàn)。學(xué)習(xí)感知折紙的方法，感受動手制作的快樂，并大膽嘗試重新組合的樂趣，會運用多種材料進行制作，感受節(jié)日的快樂氣氛。本領(lǐng)域共有七個主題，第二個和第三個主題計劃各用三周完成，其他的主題各用兩周完成，計劃四個月完成。

社會領(lǐng)域：了解家，熱愛家，培養(yǎng)對家的責(zé)任感。認(rèn)識社區(qū)，熱愛社區(qū)，培養(yǎng)社會服務(wù)意識。做勇敢、誠實的好孩子，培養(yǎng)良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)與人交往，共同分享快樂，懂得互相謙讓，學(xué)會與同伴合作，培養(yǎng)理解、關(guān)心、愛護他人，為他人著想的品質(zhì)。本書共有七個主題，前三個主題各用一個月時間學(xué)習(xí)，后三個主題用一個月時間學(xué)習(xí)，計劃四個月完成。

奧福音樂活動：奧福音樂活動是我園最新引進的一門課程，在學(xué)期初，我會認(rèn)真參加課前培訓(xùn)，鉆研教材，根據(jù)四季變化和時令節(jié)日的到來，力爭為孩子創(chuàng)設(shè)良好的情境，以豐富的體驗、深度的探索為孩子提供全面的藝術(shù)視野。從一首首歌曲、童謠及音樂欣賞游戲中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。從生動的圖畫書和動手做的活動中，孕育孩子的審美觀及生活的操作能力。藉由律動舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體及心靈，為孩子提供一個多元、快樂、精致的藝術(shù)體驗。

本學(xué)期計劃教幼兒認(rèn)識五線譜音符位置，聽辨高低旋律變化，感應(yīng)節(jié)奏長短變化。認(rèn)識木質(zhì)樂器、皮質(zhì)樂器和木管樂器：長笛和雙簧管，學(xué)習(xí)用樂器演奏各種音色，并進行合奏練習(xí)。感應(yīng)一些固定的曲式，認(rèn)識連音線、小節(jié)線、終止線，學(xué)習(xí)角色扮演，并根據(jù)音樂進行舞龍舞獅的表演。本課程共有四個主題，每月學(xué)習(xí)一個主題分四個月完成。

二、保育工作方面：

1.根據(jù)幼兒園“一月一個好習(xí)慣”活動計劃，配合班主任和保育老師培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，會使用禮貌用語，主動和老師打招呼。學(xué)會飯前便后和手臟時洗手，并學(xué)會正確洗手的方法。培養(yǎng)幼兒的良好進餐習(xí)慣，做到安靜就餐，不挑食，不浪費、不掉飯粒等.午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲,并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發(fā)展。

2.與班主任和保育老師團結(jié)合作，積極主動創(chuàng)設(shè)健康衛(wèi)生的班級環(huán)境，嚴(yán)格根據(jù)一日消毒制度執(zhí)行，做好室內(nèi)通風(fēng)、做到教室無雜物，廁所無異味，休息室整潔干凈，透氣。

3.戶外活動中配合保育員做好護理工作，及時給幼兒更換衣物.秋天的天氣變化較大，為幼兒及時增減衣物,同時教會幼兒簡單的穿脫衣物、整理自己的床鋪等。

三、安全工作方面：

1.認(rèn)真做好晨（午）檢工作：首先要清點幼兒人數(shù)，然后檢查幼兒手臉是否干凈，指甲是否剪短，精神狀況是否良好，有無攜帶危險品入園。是否有人帶藥，把藥妥善收好，最后做好晨（午）檢記錄。

2.教給幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。

3.加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，必須做到四勤：“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全,并且做好安全教育工作并做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題匯報，妥善處理。

四、家長工作方面：

1.在學(xué)期初召開“家長座談會”，向家長介紹本學(xué)期的計劃、大型活動的安排，使家長對本學(xué)期的工作做到心中有數(shù)。本學(xué)期舉行兩次“主題匯報會”邀請家長參加，觀摩孩子的活動，讓家長充分感受到孩子的進步。元旦前舉行“家園同樂會”，請家長和孩子共同參加表演節(jié)目，感受節(jié)日的快樂氣氛。

2通過“家園聯(lián)系欄”公布每周的教學(xué)計劃、工作重點和育兒常識，定時向家長發(fā)放家園聯(lián)系手冊. 同時認(rèn)真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。

3.利用幼兒入園、離園機會與家長多聯(lián)系，交換情況，交流幼兒在園內(nèi)、園外的表現(xiàn)。不定期地與家長電話聯(lián)系，向家長提供幼兒生活、教育常識給指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。共同交流育兒經(jīng)驗。

4.如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯(lián)系，有生病未返園的幼兒，每天做到電話訪問，并及時進行記錄，做到查有實據(jù)。

篇（3）

首先，高職教師應(yīng)在課堂上開展課程實訓(xùn)訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)需求，積極改革教學(xué)方式，組織學(xué)生在微格教室或校內(nèi)現(xiàn)有的實訓(xùn)教室創(chuàng)設(shè)幼兒園工作環(huán)境、舉辦幼兒園活動，促使學(xué)生在實際的操作過程中理解幼兒教育的理論知識，對當(dāng)前幼兒教育的前沿知識有一個整體性的把握，從而提高學(xué)生的幼兒教育實踐能力。如在“幼兒教師口語”的課堂上，教師在講解完教材理論知識后，應(yīng)組織學(xué)生去學(xué)校的語音室進行練習(xí)，并以課程實訓(xùn)內(nèi)容為依據(jù)給予學(xué)生指導(dǎo)，促使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握幼兒教師基本的口語知識及表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生形成幼兒教師應(yīng)具備的良好的語言表達(dá)能力。

(二)增強階段性實訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)生學(xué)習(xí)各個課程的理論知識及參加實踐活動之余，高職學(xué)校應(yīng)安排學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生參與階段性實訓(xùn)活動，即學(xué)生分項目完成期限為一周的訓(xùn)練，督促學(xué)生積極投身到幼兒教育的專業(yè)技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。如在“學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)”的課程項目階段性實訓(xùn)中，教師在完成理論知識傳授后，將學(xué)生帶進學(xué)校的實訓(xùn)基地，采用仿真模擬演練法組織學(xué)生進行各種嬰幼兒游戲的設(shè)計及游戲規(guī)則的實施，幫助學(xué)生在實訓(xùn)中掌握游戲指導(dǎo)的實踐技能。在學(xué)校的保育員技能實訓(xùn)室，教師根據(jù)專業(yè)操作要求學(xué)生完成練習(xí)，以此考核學(xué)生是否具備嬰幼兒衛(wèi)生保健指導(dǎo)能力，是否掌握了基本的幼兒護理能力，是否具備在幼兒園保育員崗位上工作的崗位實踐能力。

二、加強校企合作，增加學(xué)生到企業(yè)崗位實踐的機會

(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校、企、生三贏

高職學(xué)校應(yīng)積極跟當(dāng)?shù)氐挠變簣@合作，實現(xiàn)合作辦學(xué)，創(chuàng)建訂單式人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的崗位實踐能力。在校企合作辦學(xué)的過程中，需指定一套措施實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)過程跟幼兒園崗位需求的無縫對接。第一，在校企合作過程中，合作的幼兒園需向?qū)W校提供實習(xí)場所，學(xué)前教育專業(yè)教師可以課程教學(xué)需求為依據(jù)定期帶學(xué)生去幼兒園進行技能實踐、教育觀察等，為高職學(xué)生構(gòu)建有效的理論—實踐—理論的開放式循環(huán)學(xué)習(xí)。同時，幼兒園應(yīng)定期聘請國內(nèi)的一些著名幼兒園教師到高職學(xué)校開設(shè)講座，為學(xué)生傳達(dá)幼兒教育經(jīng)驗、方法等;也可以請幼兒園的骨干教師、優(yōu)秀教師等到學(xué)校開展教學(xué)，幫助學(xué)生形成幼兒園工作崗位意識。第二，幼兒園需向高職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供一定的勤工助學(xué)機會，促使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間切實體驗到幼兒園工作，熟悉崗位工作的全過程，從而盡快進入角色，為畢業(yè)后正式進入幼兒園工作打下堅實的實踐基礎(chǔ)。第三，高職學(xué)校也應(yīng)派出學(xué)前教育專業(yè)教師進入幼兒園，努力為幼兒園的教育教學(xué)工作提供理論指導(dǎo)，以進一步實現(xiàn)校企合作。第四，高職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)積極跟幼兒園的教師合作，開展課題研究活動，并將研究得到的成果在教學(xué)過程中跟學(xué)生分享;高職學(xué)校要為教師提供更多的培訓(xùn)機會，開闊教師的教育視野，從而豐富教師的專業(yè)教育教學(xué)知識、提高他們的市場敏銳度，促使教師在教學(xué)環(huán)節(jié)將自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、幼兒園的企業(yè)文化及辦學(xué)理念等傳達(dá)給學(xué)生，進一步提高學(xué)生的崗位實踐能力，實現(xiàn)學(xué)校、幼兒園及學(xué)生的三贏局面。

(二)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生加強頂崗實習(xí)與管理

在專業(yè)教育的組成部分中，頂崗實習(xí)占據(jù)了重要位置，它是聯(lián)系理論跟實踐的重要課程，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生了解幼兒的心理、學(xué)習(xí)等意義重大。同時，頂崗實習(xí)也是高職學(xué)校培養(yǎng)合格的、崗位實踐能力強的幼兒教師的重要途徑。因此，高職學(xué)校應(yīng)加強頂崗實習(xí)與管理，加強培養(yǎng)學(xué)生的崗位實踐能力。首先，學(xué)校要積極制定頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)。在新時代的發(fā)展背景下，高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)重新定位為:面向幼兒園教育工作第一線，培養(yǎng)出職業(yè)道德精神及創(chuàng)新精神兼具的、具備全面科學(xué)文化素養(yǎng)的、熟悉掌握新世紀(jì)學(xué)前教育發(fā)展需求及課程改革要求、熟悉幼兒身心發(fā)展特點、整體把握學(xué)前教育理論、崗位實踐能力及職業(yè)能力較強的高素質(zhì)技能型人才。因此，高職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循注重特色、強化實踐、全面推進、突出重點的原則，當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束且學(xué)生掌握了基本的實踐技能后，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生安排為期半年的頂崗實習(xí)，促使學(xué)生深刻感受專業(yè)思想教育的魅力，加強學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)工作崗位的適應(yīng)性，強化他們的責(zé)任感、榮譽感，為學(xué)生形成良好的幼兒園教師職業(yè)道德奠定基礎(chǔ)。對學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間是否在德智體美勞等各個方面取得進步進行檢驗，并檢驗他們運用基本知識、基本技能的水平，加強崗位實踐。

(三)加強完善學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)體系

為更有效地提升學(xué)生的實習(xí)效率，高職學(xué)校應(yīng)針對學(xué)前教育專業(yè)完善頂崗實習(xí)體系。第一步，豐富學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容。在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生不僅要完成實習(xí)崗位的基本任務(wù)，還應(yīng)積極了解幼兒園教師工作的整個過程，努力掌握獨立帶班的方法、技巧，并學(xué)會自主編寫相應(yīng)的工作計劃、教育記錄、教案材料等。第二步，學(xué)校教師要加強對學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)。這就需要學(xué)前教育專業(yè)的教師明確自身的職責(zé)，制定出詳細(xì)的實習(xí)守則，加強規(guī)范學(xué)生的實習(xí)行為。第三步，進一步規(guī)范學(xué)生的實習(xí)過程。對于學(xué)生的實習(xí)情況，學(xué)校及教師應(yīng)分階段布置任務(wù)并進行檢查，監(jiān)控學(xué)生頂崗實習(xí)的全過程，并要求學(xué)生編寫實習(xí)感想、總結(jié)等，檢驗學(xué)生是否完成實習(xí)任務(wù)，在頂崗實習(xí)中是否有突破。第四步，完善實習(xí)評價制度。高職學(xué)校要制定實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)，同時規(guī)范實習(xí)評價過程，爭取對學(xué)生做出客觀的實習(xí)評價。總之，以上措施的目的是要提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的崗位實踐能力，需要學(xué)校及教師共同努力。

篇（4）

2022年教學(xué)工作計劃最新范本1本學(xué)期九年級語文教研組工作，將認(rèn)真貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，落實學(xué)校的校本教研方案，進一步加強課堂教學(xué)研究，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保我組語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階，在20__年中考中爭創(chuàng)佳績，九年級語文教研組工作計劃。根據(jù)我校有關(guān)計劃，并結(jié)合本組的實際，特制定本學(xué)期的教研組工作計劃。具體如下：

一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，學(xué)校的新一輪校本教研方案為基點，進一步推進初中語文新課程改革。

加強畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)教學(xué)的研究，認(rèn)真研讀安徽省12年中考考綱，關(guān)注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究，以促進我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學(xué)改革，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時，進一步開展有效性教學(xué)的探索，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)有活力的語文課程。

二、具體工作及主要措施：

(一)打造學(xué)習(xí)型團體。在一中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想，勇于開拓學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)借助新一輪校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，樹立新的備課理念，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和要求，合理整合教學(xué)內(nèi)容，探討新教法，進一步提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量。

(2)借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，相互交流和學(xué)習(xí)，資源互補。

(3)培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語文觀。

2、學(xué)習(xí)方式：

(1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)校圖書室閱讀。

(3)組織觀摩。

(4)集體備課。

(二)加大教學(xué)研究力度，淡化教研形式，注重研究實效。本期的教研活動時間仍為周一下午進行。

1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。

創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。

2、大力開展互相聽課，互相評課的活動。

3、組織案例學(xué)習(xí)。

選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學(xué)習(xí)，然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感。

4、備課活動以備課、學(xué)習(xí)、交流、研討為主要形式。

備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法、學(xué)法、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。要求做到：

①有固定的集體備課時間、地點;

②確定主講人(每單元一人);

③主講人要準(zhǔn)備充分，提前備課;

④每次備課主講人要有記錄。

(三)積極開展有意義的語文活動，增強學(xué)生文化底蘊，豐富校園文化生活。

1、本學(xué)期語文組擬進行諸如作文比賽，閱讀比賽，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、著手實施初中語文組課題的經(jīng)驗探索、收集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。

(四)督促本組教師抓好臨界生的輔導(dǎo)工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作，配合班主任做好優(yōu)等生拔尖工作。

(五)創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作，做好五項流程的督導(dǎo)。

1、以隨堂聽課為主，減少統(tǒng)一要求。

倡導(dǎo)老師個體突破傳統(tǒng)，改革教學(xué)常規(guī)管理方式，大膽嘗試，創(chuàng)新。

2、落實教學(xué)常規(guī)工作。

(1)備課。在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學(xué)設(shè)計實施共享。重反思，倡導(dǎo)寫案例，形成重案例，常反思的.好風(fēng)氣。

(2)上課。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)生命得以增值;加強隨堂聽課，以聽課促教學(xué);提倡師徒相互聽課，幫助年輕教師成長;鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的中考復(fù)習(xí)教學(xué)嘗試與探索，鼓勵其他有創(chuàng)意的

復(fù)習(xí)課型。

(3)作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計既突出學(xué)科特點，又注意學(xué)科綜合，注重學(xué)生差異。重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀好書的引導(dǎo)閱讀能力的培養(yǎng)。老師向?qū)W生推薦好書，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展'讀書會、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活。

(4)批改和輔導(dǎo)。認(rèn)真做好作業(yè)的批改，作業(yè)統(tǒng)一要求，及時批改，提倡面批。每學(xué)期作文不能少于7篇，允許師生共批作文。

(5)檢測與評價。重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。各教師應(yīng)根據(jù)中考要求，注重試題研究，提倡自主命卷，嚴(yán)禁"拿來考試"，杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業(yè)。要實行與中考的弧線接軌。

(6)為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。我組老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。爭取中考語文取得好成績。

2022年教學(xué)工作計劃最新范本2本學(xué)期我擔(dān)任預(yù)備(2)班的拼音、數(shù)學(xué)、手工和畫畫四門課程。分析教材，根據(jù)我班孩子的知識水平，我將各學(xué)科的教學(xué)計劃制定如下：

一、拼音教學(xué)

目標(biāo)：

1、學(xué)會18個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

3、能準(zhǔn)確拼讀聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)。

4、能熟讀書中的兒歌。

5、能利用自己掌握的拼音知識完成練習(xí)題，做到讀、認(rèn)、記、寫、練相結(jié)合。

措施與方法：

1、合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真寫好二次備課，授課盡量利用故事情境引導(dǎo)，吸引孩子的注意力，采用游戲化教學(xué)，調(diào)動孩子的積極性，關(guān)注每個孩子全程參與。

2、在授課中，耐心引導(dǎo)、及時肯定，適當(dāng)表揚和鼓勵，讓孩子充滿自信、快樂學(xué)習(xí)。

3、在認(rèn)、記方面，主要采用形象記憶法、比較記憶法、故事情境教學(xué)法，讓孩子記得靈活，不易忘記。

4、在興趣方面，培養(yǎng)“拼音小老師”，帶動學(xué)習(xí)，減少個體差異性;

幫忙檢查作業(yè)，保證作業(yè)的效率。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

2、學(xué)習(xí)看圖解答和創(chuàng)編簡單的應(yīng)用題。

3、感知形狀與空間關(guān)系。

4、規(guī)范書寫數(shù)字與算式，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

措施與方法：

1、利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)孩子理解數(shù)量的變化。

2、課堂上講練結(jié)合，針對性輔導(dǎo)，共同進步。

3、培養(yǎng)“數(shù)學(xué)小老師”，帶動學(xué)習(xí)，減少個體差異性;

幫忙檢查作業(yè)和練習(xí)，督促每個孩子做到獨立完成。

三、手工、畫畫教學(xué)

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子折、剪、粘等動手能力。

2、學(xué)會欣賞圖畫，發(fā)揮想象創(chuàng)作繪畫。

3、學(xué)會愛護和整理好繪畫用具。

措施與方法：

1、尊重孩子自發(fā)的表現(xiàn)與創(chuàng)作，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、不給孩子提供范圖，不要求孩子按部就班。

3、利用好藝術(shù)區(qū)角，制定好教學(xué)進度和內(nèi)容，及時更新每月作品展。

切記：老師的教的是為了孩子更好的學(xué)，永遠(yuǎn)不要成為哪個唱獨角戲的老師!多聽老師的課，虛心向每個老師學(xué)習(xí)，取精去糟，才能使自己進步更大!

2022年教學(xué)工作計劃最新范本3一、目的

(一)實習(xí)生

1、通過臨床實習(xí)，進一步鞏固所學(xué)理論知識，使理論與醫(yī)學(xué)實踐有機結(jié)合，形成科學(xué)的臨床思維和學(xué)習(xí)工作能力;

2、了解臨床醫(yī)療及護理的工作特點;

3、掌握常見病、多發(fā)病的診療原則和預(yù)防措施，掌握臨床基本操作技術(shù)，初步掌握常見危重病的診治原則;

4、樹立實事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和全心全意為人民服務(wù)的精神，為今后從事臨床醫(yī)療等工作打下良好的基礎(chǔ)。

(二)帶教老師

1、通過帶教，對知識溫故而知新及自覺學(xué)習(xí)、更新知識，與時俱進，跟上醫(yī)學(xué)發(fā)展的時代步伐。

。

2、通過教學(xué)準(zhǔn)備及具體的理論講課、教學(xué)查房、教學(xué)病例討論、技能操作示范、修改醫(yī)療文書等教學(xué)活動，自我規(guī)范醫(yī)療行為。

3、通過教學(xué)活動、為人師表，提升個人外在形象，從而提升我院醫(yī)師隊伍的整體形象。

二、時間

年 月至年 月

三、臨床教學(xué)活動內(nèi)容及要求

(一)教學(xué)活動內(nèi)容

1、理論大課。

每月一次，由科教科組織，主要由高級職稱醫(yī)師主講。

2、教學(xué)查房。

每周一次，每次60-90分鐘，由科教科與教研室共同組織，主要由中級職稱醫(yī)師完成。

3、教學(xué)病例討論。

每兩周一次，每次60-90分鐘，由科教科與教研室共同組織，主要由高級職稱醫(yī)師完成。

4、基本技能操作。

每月2次，由科教科與教研室共同組織，主要由中級職稱醫(yī)師完成。

5、小講課。

每周1次，每次15-30分鐘，由高年資住院醫(yī)師主講，各科室具體安排。

(二)要求

1、各科室總帶教召集本科室?guī)Ы汤蠋?，學(xué)習(xí)臨床教學(xué)大綱及醫(yī)院教學(xué)計劃，討論制訂出本科室的帶教計劃，并嚴(yán)格按計劃帶教。

2、凡具有帶教資格的醫(yī)師，必須按照教學(xué)計劃每年完成一定的教學(xué)任務(wù)。

包括醫(yī)療文書修改、理論大課、教學(xué)查房、教學(xué)病例討論、基本技能操作及小講課。教學(xué)任務(wù)完成后，一周內(nèi)將相應(yīng)的教學(xué)資料交總帶教作為科室教學(xué)資料保管。

教學(xué)資料包括：

①大課、小講課的教案、講稿、PPT課件及講課記錄。

②病例討論的教案、PPT課件及討論記錄、實習(xí)生發(fā)言稿(有實習(xí)生簽名)。

③教學(xué)查房的教案及查房記錄。

④臨床操作技能培訓(xùn)的教案、PPT課件及培訓(xùn)記錄。

3、各科室制訂教學(xué)計劃時，分層級安排教學(xué)任務(wù)，促使人人參與教學(xué)活動，通過教學(xué)活動達(dá)到共同提高的目的。

四、開展臨床教學(xué)督導(dǎo)活動。

由教學(xué)經(jīng)驗豐富的高級職稱醫(yī)師組成教學(xué)督導(dǎo)組，對教學(xué)活動進行以導(dǎo)為主，督、導(dǎo)結(jié)合的方式，促進教學(xué)活動的規(guī)范化。

五、開展評教評學(xué)活動。

由科教科與教研室共同組織實習(xí)生對帶教工作進行評價及向老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，收集、整理、分析數(shù)據(jù)，制訂整改措施，持續(xù)改進臨床教學(xué)工作。

2022年教學(xué)工作計劃最新范本4臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育一個非常特殊、重要的環(huán)節(jié)，臨床教學(xué)工作是我院的一項重要工作，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生獨立分析問題,解決問題的能力和科學(xué)思維方法的重要階段。為確保臨床教學(xué)工作的正常運行，特制定本計劃：

我院臨床教學(xué)管理組織機構(gòu)由醫(yī)院、業(yè)務(wù)科室組成。在管理下實行分管院長負(fù)責(zé)，醫(yī)教科是醫(yī)院教學(xué)工作的職能管理部門;臨床、醫(yī)技科室指定一名人員作為科室的教學(xué)組長，協(xié)助科主任完成教學(xué)工作任務(wù)。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立教學(xué)管理組織機構(gòu)：

1、分管院長：

醫(yī)教科組長：

秘 書：

2、成立科室教研及考核小組

內(nèi) 科： 組 長： 成 員： 外一科： 組 長： 成 員： 辛躍杰 姚柱偉 鐘軍輝 外二科： 組長： 成員： 婦產(chǎn)科： 組長： 成 員： 兒 科： 組 長： 成 員： 中醫(yī)科： 組 長： 成 員： 急診科： 組 長： 成 員： 眼 科： 組 長： 成 員： 放射科： 組 長：成員

功能科： 組 長 成 員： 口腔科： 組 長： 成 員： 二、教學(xué)計劃安排 1、根據(jù)臨床教學(xué)工作規(guī)劃組織實施全院的臨床教學(xué)日常工作。2、執(zhí)行學(xué)院臨床教學(xué)工作安排，制定教學(xué)工作計劃和總結(jié)。 3、審核臨床教師資格，完成教師考核。

4、負(fù)責(zé)接納安排實習(xí)、見習(xí)醫(yī)師，制定實習(xí)、見習(xí)計劃，對實習(xí)、見習(xí)醫(yī)師的崗前培訓(xùn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、輪轉(zhuǎn)安排、理論考試、輪轉(zhuǎn)結(jié)束前的考核鑒定等事宜。

5、負(fù)責(zé)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作。

繼續(xù)教育對象每年都應(yīng)參加與本專業(yè)相關(guān)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)等教育活動，完成規(guī)定的學(xué)分，對各衛(wèi)生技術(shù)人員參加各種繼續(xù)教育活動所獲學(xué)分進行審核、登記、驗證。建立繼續(xù)教育檔案。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育考核合格作為衛(wèi)生技術(shù)人員評聘、晉升技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。

6、進行教學(xué)能力、科研能力的培養(yǎng)，以滿足醫(yī)院醫(yī)療、教學(xué)、科研功能的需要。

7、從醫(yī)、教、研三方面根據(jù)本專業(yè)不同層次師資現(xiàn)狀制定各專業(yè)科室?guī)熧Y培養(yǎng)計劃。

8、按衛(wèi)生部規(guī)范化培訓(xùn)要求進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)

9、負(fù)責(zé)與學(xué)院的有關(guān)教學(xué)事務(wù)聯(lián)系和協(xié)調(diào)工作。

10、督促考核教研室、科室及教師教學(xué)工作完成情況。

11、組織開展評教評學(xué)工作。

12、組織開展臨床教學(xué)研究工作。

13、每年組織一次臨床教學(xué)工作會議。

14、每年進行教學(xué)工作總結(jié)。

15、組織評選先進教研室、先進帶教科室、優(yōu)秀帶教老師等工作。

三、完善教學(xué)設(shè)施

我院的教學(xué)設(shè)施基本能滿足教學(xué)需要，為了更好地完成規(guī)范化培訓(xùn)的各項任務(wù)，將進一步完善有關(guān)教學(xué)設(shè)施如：增加課室、示教室，增加圖書館藏書等，為教學(xué)提供良好條件。

四、提高教師隊伍素質(zhì)的建設(shè)

教師隊伍素質(zhì)是完成教學(xué)計劃和質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素，應(yīng)進一步提高我院中、高級醫(yī)務(wù)人員的教學(xué)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)一支工作負(fù)責(zé)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、帶教能力強的教師隊伍。

五、落實教學(xué)經(jīng)費

在前期工作的基礎(chǔ)下，采取多渠道、多形式、下級撥款和自籌資金相結(jié)合，落實培訓(xùn)基地建設(shè)及實施方案所需經(jīng)費。

六、教學(xué)質(zhì)量考核

1、由分管教學(xué)院長組織教學(xué)質(zhì)量評估，嚴(yán)格遵循教學(xué)年度考核制度，每年安排一次以下教學(xué)質(zhì)量評估檢查。

2、實行教學(xué)質(zhì)量評估制度，評估小組由院級專家組成。

3、評價內(nèi)容：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果四部分。

4、每學(xué)期由科教科召開1次教學(xué)聯(lián)席會，各教研室主任、教學(xué)秘書、各科室秘書及病房實習(xí)、見習(xí)醫(yī)師參加。

向?qū)W生了解教學(xué)效果、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度方面存在的意見，不斷改進和提高教學(xué)質(zhì)量，同時也作為考核教研室和教師業(yè)績的參考依據(jù)。

5、教學(xué)活動制度化。

對集體備課、組織試講、示教內(nèi)容和方法、教研室主任與同行教師意見等均應(yīng)做好記錄。

2022年教學(xué)工作計劃最新范本5一、活動宗旨：

為了提高學(xué)生們的科學(xué)文化素質(zhì)，營造濃厚的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍，豐富學(xué)生們的科學(xué)文化知識，鍛煉學(xué)生們的動手動腦的能力。我校在三月的最后一周將舉辦高花亭小學(xué)第二屆科普活動周。

二、活動組織機構(gòu)：

總策劃：何強

負(fù)責(zé)人：田曙光

成員：

王斯馨

劉雙全

胡龍濱

謝海燕

張斗文

張康

三、活動時間：

__年年3月26日3月30日

四、活動安排：

1、科學(xué)小發(fā)明、小制作比賽

參賽對象：中、高年級學(xué)生。

作品數(shù)量：各中隊至少推薦3件作品。

收繳時間：3月23日下午放學(xué)前。

收繳負(fù)責(zé)人：朱春林

獎項設(shè)置：視作品的數(shù)量和制作水平確定。

2、科幻畫比賽

參賽對象：16年級學(xué)生。

作品要求：(1)主題不限

(2)作品要能充分體現(xiàn)科技未來的幻想。

(3)作品尺寸：

8開的紙張或其他材料上繪制，畫幅橫豎均可。

(4)作品的畫種及材料不限，可以包括電腦繪畫。

(5)僅限個人作品，不得抄襲。

作品數(shù)量：各中隊至少推薦3幅繪畫作品。

收繳時間：3月23日下午放學(xué)前。

收繳負(fù)責(zé)人：謝海燕

獎項設(shè)置：視作品的數(shù)量確定獎次。

3、觀看科普電影

對象：全體學(xué)生

活動組織安排：劉雙全

三年級：3月23日下午

四年級：3月26日下午

五年級：3月27日下午

六年級：3月28日下午

地點：校階梯教室

4、科學(xué)小故事演講比賽

對象：36年級的部分學(xué)生，各班派2名選手參賽，2名選手各選一個題材，不能相同。

上報學(xué)生名單時間：3月23日下午放學(xué)前

收繳、比賽負(fù)責(zé)人：張康

比賽時間：3月29日下午

5、外出參觀

(1)組織學(xué)生去市天文臺觀星。

對象：46年級，每班各選派10名。

要求：參加的學(xué)生必須由家長負(fù)責(zé)接、送。

名單上報時間：3月17日下午放學(xué)前。

活動負(fù)責(zé)：謝海燕及各班主任老師

備注：

1、學(xué)生由家長送到科技館門口，老師按班級集合整隊。

1、如天氣有變，時間將相應(yīng)調(diào)整，另行通知。

2、班主任老師要全程陪同，并注意學(xué)生的安全。

(2)組織學(xué)生參觀市氣象臺。

對象：13年級全體學(xué)生。

活動負(fù)責(zé)：田曙光及上述年級各班主任老師。

活動時間：3月26日下午

(3)組織學(xué)生到茅嶺的楊梅林參觀。

對象：56年級部分學(xué)生，每班各選派3名學(xué)生參加。

活動負(fù)責(zé)：王斯馨

活動時間：3月20日

6、表彰總結(jié)會

時間：3月30日下午

地點：階梯教室

內(nèi)容：

(1)觀看活動的dv錄象

(2)科學(xué)小故事演講

(3)頒獎

(4)領(lǐng)導(dǎo)講話

場地布置：胡龍濱

篇（5）

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，我們又迎來了一個新的學(xué)期。在過去的幾年中，所有的酸甜苦辣都已隨風(fēng)遠(yuǎn)去，只留下一顆不斷進取的心陪伴這個暫新的學(xué)期。這個學(xué)期我吸取上幾個學(xué)期在教學(xué)中的各種不足之處，特制定如下個人工作計劃：

一、學(xué)生情況分析：

全班共46人，其中20名女生，26名男生。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。

二、本學(xué)期工作計劃重點：

(一)完善班級循環(huán)管理日記的管理。

上學(xué)期，在家長朋友的幫助下，我班順利實施了班級管理循環(huán)日記。班級管理循環(huán)日記的實施增強了學(xué)生的責(zé)任感，讓每一個學(xué)生都有了當(dāng)家作主的意識，也進一步體會到家長和老師的辛苦。本學(xué)期我們將繼續(xù)沿用這種管理方式，但要完善其制度。

(二)充分利用班級論壇，做好家校的溝通。

上學(xué)期，經(jīng)過家長和老師們的精心打造，我們發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)開啟這輛家校直通車，會方便了四十六家庭，而且拉近了家校的距離。極大地方便了家長、老師之間保持經(jīng)常性的交流，及時準(zhǔn)確地把握孩子成長的脈膊，漸漸形成了一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展。本學(xué)期，我將繼續(xù)利用好班級論壇，做好家校的溝通工作。

(三)班級各項活動要有創(chuàng)新和自己的特色。

1、班級書香家庭的評選。

在語文老師的大力倡導(dǎo)下，班級里的讀書氛圍逐漸建立起來了。為了讓學(xué)生把這種好的習(xí)慣保持下去，本學(xué)期將開展有關(guān)的一系列活動。

開學(xué)前兩周，利用班會和閱讀課時間進行假期讀書匯報、好書推薦、讀書感想交流。爭取一個學(xué)期在班內(nèi)進行兩次或三次書香家庭的評選，并進行發(fā)獎和版內(nèi)展板展示，以此帶動起更多的家庭。

2、定期評選值日小衛(wèi)士。

為了把“班級循環(huán)管理日記”的班級管理方法起到正真的作用，本學(xué)期將在本班定期評選優(yōu)秀之日小衛(wèi)士，一周一小評、一月一大評。

(四)發(fā)揮家長委員會的力量

在家長委員會建立的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將進一步發(fā)揮家長委員會的力量，結(jié)合本班實際情況，組織各種有效的活動。同時，讓更多的家長也參與到班級工作計劃中來，使班級工作更上一個新臺階。

實習(xí)老師日常教學(xué)工作計劃【2】

班主任是學(xué)校和學(xué)生之間連接的紐帶，起著橋梁的作用?！耙詫W(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的素質(zhì)教育需要有責(zé)任、負(fù)責(zé)任、敢于承擔(dān)責(zé)任的新型教師。班主任應(yīng)肩負(fù)這一神圣使命，給學(xué)生以“精神關(guān)懷”，為建設(shè)有特色的班級我制定如下計劃：

工作目標(biāo)

1、 學(xué)生能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;

2、 開展多樣多彩的主題隊會，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的能力;

3、 保護班級的備品，避免損害;

4、 培養(yǎng)熱愛勞動的行為習(xí)慣;

5、 通過預(yù)習(xí)手冊的媒介，提高自學(xué)能力，把預(yù)習(xí)當(dāng)成學(xué)習(xí)生活的一部分;

6、 本學(xué)期閱讀四大名著，體會刻畫人物的多種寫法;

7、 能與人溝通，學(xué)會交流;

8、 能查閱與課文有關(guān)的資料;

9、 習(xí)作獨立完成，不照抄。

10、 每月進行單元測試，做好批閱，評價，總結(jié)。

11、 這學(xué)期盡量應(yīng)用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

12、 學(xué)困生的輔導(dǎo)堅持不懈，爭取順利畢業(yè)。

采取的措施

1、加強與科任老師溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

2、按時批改學(xué)生作業(yè)，針對作業(yè)完成情況查缺補漏，作業(yè)不拖欠。

3、利用班會即使解決班級普遍出現(xiàn)的問題，促進學(xué)生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開展多種學(xué)習(xí)競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學(xué)困生和后進生的幫助，采取手拉手的形式，實行一幫一。

6、深入到學(xué)生中了解學(xué)生，幫助學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生形成健康的世界觀和人生觀。

7、按學(xué)校要求檢查督促落實學(xué)生的作業(yè)規(guī)范性，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，形成健康的學(xué)習(xí)心理，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

8、做好家訪工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學(xué)生在校情況，同時也向家長了解學(xué)生的校外活動，使家長與教師共同參與對學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長。

9、學(xué)情教育：面臨即將畢業(yè)的學(xué)生，我要加倍的努力，學(xué)初提出三點建議(1.早自習(xí)按時完成任務(wù)，當(dāng)天第一節(jié)課檢查。2.作業(yè)不許即使上交，過期不與批改。3.不行打架，要向大哥哥的樣。)

10、課堂教學(xué)。

每天學(xué)習(xí)的新知識必須夯實，當(dāng)堂完成堂清。每節(jié)課必須做到及時二次加工，講課抓住關(guān)鍵，出現(xiàn)問題即使解決。方法要得當(dāng)，語氣要和氣，課標(biāo)指出“要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程”，教學(xué)時要留給學(xué)生足夠思考的時間，避免直接傳授，讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論。

篇（6）

我校__級本科班學(xué)生__將于__年__月中旬至__年__月中旬進行為期_____________周的頂崗實習(xí).

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習(xí)介紹信(二)

_______________學(xué)校：

茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生________________同學(xué)去貴校實習(xí)，請接洽。

(?；蛟?、系蓋章)

20__年__月__日

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習(xí)介紹信(三)

________________：

現(xiàn)介紹我院20XX級_________師范專業(yè)同學(xué)前來貴校頂崗實習(xí)，為期__周。

望貴校提供實習(xí)條件，并按照學(xué)校規(guī)定對學(xué)員嚴(yán)格要求，督促其完成實習(xí)任務(wù)，并對其實習(xí)期間的表現(xiàn)給出鑒定意見。

謝謝支持!

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習(xí)介紹信(四)

_____________________：

茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生__名同學(xué)去貴校教育實習(xí)，請接洽。

名單：(略)

(?；蛟?、系蓋章)

20__年__月__日

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

相關(guān)閱讀：師范生實習(xí)注意事項

(一)準(zhǔn)備階段

做好教育實習(xí)的各種準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)備課，寫教案，練好師范基本功。在實習(xí)出發(fā)前，上交一個主題班會課教案、一份第二課堂方案、一份個人實習(xí)計劃以及一份實習(xí)前的準(zhǔn)備總結(jié)。

(二)見習(xí)階段

到達(dá)實習(xí)學(xué)校后，盡快安頓好各隊員的住宿問題，再由該校負(fù)責(zé)老師帶隊員熟悉學(xué)校環(huán)境，購買宿舍公用物品。第二天，與學(xué)校召開見面會，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗，了解實習(xí)學(xué)校各項工作和各種規(guī)章制度，為教育見習(xí)和教育實習(xí)做好準(zhǔn)備。

A、教育見習(xí)

1、多聽原科任老師的課，提倡跨年級、跨專業(yè)聽課，積極參加科組教研活動。

2、了解各科目的上課進度，把握任課班級的成績情況，制定教學(xué)計劃。

3、在原科任老師指導(dǎo)下，準(zhǔn)備上課教案，進行試講。

4、認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作。

B、班主任見習(xí)

1、與學(xué)生見面，參加班級活動，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計劃。

2、用3-5天時間記住所帶班級的學(xué)生名字，召開班委會。

3、確定一名待進生，從各方面去幫助此生。

4、結(jié)合初一新生的軍訓(xùn)活動，協(xié)助學(xué)校和原班主任做好這項工作。

C、教育調(diào)查

1、從實習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，初步確定調(diào)查主題。

2、初步確定分工名單。

3、查找并閱讀相關(guān)資料，做好筆記。

(三)實習(xí)階段

A、教育實習(xí)

1、爭取早上課、多上課。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課)，其中6節(jié)獨立課(不需要教師指導(dǎo)，獨立寫出教案上課)。

2、每節(jié)課上課前必須進行檢查性預(yù)講，同組實習(xí)生參加聽課，可以邀請原科任教師參加。預(yù)講后由聽課師生提出意見，實習(xí)生對教案進行修改和補充，最后送原科任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。

3、鼓勵不同科組的同學(xué)互相聽課，作好記錄，多溝通交流，共同進步;同科組的同學(xué)可集體備課、輪流負(fù)責(zé)。

4、及時批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)。

B、班主任實習(xí)

1、熟悉班主任常規(guī)工作，獨立處理班上問題，經(jīng)常與指導(dǎo)老師溝通。

2、在原班主任的指導(dǎo)下，設(shè)計好主題班會的方案和第二課堂活動的計劃，按計劃開展各項活動。

3、深入了解學(xué)生，繼續(xù)落實后進生的轉(zhuǎn)化工作。

C、教育調(diào)查

1、確定調(diào)查題目，初步擬定調(diào)查問卷，明確各項分工

2、進行調(diào)查(如問卷、采訪、座談等)，請求實習(xí)學(xué)校配合，保證不影響實習(xí)學(xué)校的教學(xué)工作。

3、統(tǒng)計問卷，整理、分析采訪座談等調(diào)查活動的資料

4、分析資料，撰寫調(diào)查報告或科研論文

A、教育實習(xí)

1、每位實習(xí)生寫工作總結(jié)和個人鑒定。

2、請原科任老師填寫實習(xí)生鑒定，初步評出教學(xué)的實習(xí)成績。

3、與原科任老師進行座談，請求老師批評指點，找出存在問題，力求改進。

4、向原科任老師送上小禮品，表示敬意與謝意。

B、班主任實習(xí)

1、請原班主任老師填寫班主任工作鑒定，初步評出班主任工作的實習(xí)成績

2、與原班主任交談，送上小禮品，致以敬意和謝意，并處理好最后的班主任工作

C、教育調(diào)查

修改調(diào)查報告或科研論文，并交給實習(xí)隊長

后期工作：

①實習(xí)隊長組織全隊同學(xué)根據(jù)《教育實習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)評分標(biāo)準(zhǔn)》評定每個同學(xué)的教育實習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)的成績。

②實習(xí)隊長收集每位實習(xí)生個人總結(jié)與專題總結(jié)、調(diào)查報告等材料，寫好實習(xí)隊工作總結(jié)(執(zhí)筆者免寫個人總結(jié))，回校后三天內(nèi)將實習(xí)隊的總結(jié)以及推薦2篇寫得較好的專題總結(jié)或調(diào)查報告交回教務(wù)處教育實踐科。

③實習(xí)隊長負(fù)責(zé)寫出全體隊員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。

④原科任教師和原班主任寫好實習(xí)生鑒定，初步評出教學(xué)和班主任工作的實習(xí)成績后，由實習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章，交領(lǐng)隊教師帶回教務(wù)處教育實習(xí)科。

⑤召開總結(jié)座談會，征求實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生對我校實習(xí)工作的意見，整理好送回教務(wù)處教育實習(xí)科。

⑥研究如何為實習(xí)學(xué)校做好事。

⑦離校前，清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實習(xí)費用。

⑧認(rèn)真寫好“感謝信”，做好返校交通安排

⑨回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學(xué)法教師。

篇（7）

以師范專業(yè)為辦學(xué)特色，以非師范專業(yè)為建設(shè)重點，優(yōu)化專業(yè)布局、規(guī)范專業(yè)設(shè)置、強化專業(yè)特色、提升專業(yè)層次。重點實施以下項目：

1.與相關(guān)職能部門和專業(yè)系部協(xié)同，做好省師范類專業(yè)認(rèn)證的迎評工作。

2.積極推進江蘇省高校品牌專業(yè)一期工程建設(shè)項目“語文教育專業(yè)”的建設(shè)工作，組織校內(nèi)階段評估檢查。

3.完成校級品牌專業(yè)一期工程建設(shè)項目的評審、立項，推進校級品牌專業(yè)建設(shè)工作。

4.研定201x年新設(shè)專業(yè)課程計劃，繼續(xù)修訂、匯編現(xiàn)有各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案（含課程計劃）。

5.結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)資源與市場實際需求，積極拓展新設(shè)專業(yè)，組織201x年新設(shè)專業(yè)申報論證研討。

6.組織通師高專首屆專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員選聘，切實發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會在學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作中的指導(dǎo)作用。

二、教學(xué)建設(shè)方面：

重點圍繞各級各類教改項目，全面開展教學(xué)建設(shè)，加強對教學(xué)建設(shè)項目的檢查和指導(dǎo)力度，把好項目質(zhì)量關(guān)。重點實施下列項目：

1.高質(zhì)量實施3+2分段、5+2免費師范生、五年制定向師范生、五年制委培師范生培養(yǎng)項目，組織南通大學(xué)“3+2”專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)。

2.與南通大學(xué)共同推進國家卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目建設(shè)。

3.積極推進江蘇省卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目的建設(shè)，組織校內(nèi)階段評估檢查。

4.啟動校級精品課程、重點教材項目的申報、評審工作。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：

堅持“精細(xì)管理”理念，實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，強化教師責(zé)任意識，規(guī)范教師教學(xué)行為，切實做到“依法治教”、“有效教學(xué)”，提升課程教學(xué)質(zhì)量。重點實施以下項目：

1.依據(jù)《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方案》全面開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，依據(jù)《系部人才培養(yǎng)工作水平評估方案》，啟動系部教學(xué)工作水平評估。

2.組織通師高專首屆教學(xué)指導(dǎo)委員會委員選聘，加強教授治教，完善教學(xué)督導(dǎo)機制，組織校內(nèi)三年制?？平虒W(xué)督導(dǎo)檢查。

3.研討并修訂完善《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》，認(rèn)真貫徹落實規(guī)章制度，強化教學(xué)工作責(zé)任意識。

4.組織各系部做好201x屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)檢查工作。

5.組織各系部繼續(xù)實施“三課”制度（每周課堂教學(xué)調(diào)研制度、每月一課系級公開課制度、專任教師相互聽評課制度）。

四、專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)：

嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)技能訓(xùn)練計劃和考核綱要，抓實師范、非師范專業(yè)的職業(yè)技能訓(xùn)練，加快校內(nèi)實訓(xùn)平臺和校外實習(xí)基地建設(shè)，重點實施以下項目：

1.加快小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)技能實訓(xùn)中心平臺建設(shè)步伐，為專業(yè)認(rèn)證做好準(zhǔn)備。

2.推進非師范專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)，確保各非師范專業(yè)都擁有充足的、穩(wěn)定的、適用的專業(yè)實訓(xùn)基地。

3.做好江蘇省第五屆師范生教學(xué)基本功大賽集訓(xùn)輔導(dǎo)的組織工作，組織12級師范生教學(xué)基本功校級大賽。

4.組織12級師范專業(yè)集中見習(xí)、教育實習(xí)活動。

5.組織13級師范專業(yè)職業(yè)技能匯報活動。

6.調(diào)整組建學(xué)校職業(yè)技能訓(xùn)練中心。

五、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展：

拓寬發(fā)展空間，聚集教育資源，促進專業(yè)成長，扶持學(xué)生優(yōu)長發(fā)展。強化目標(biāo)管理，提高學(xué)生考證考級的、專業(yè)競賽的獲獎率、“5+2”高考的錄取率、教師招考的上崗率等各項指標(biāo)。重點實施以下項目：

1.繼續(xù)做好師范專業(yè)“5+2”專轉(zhuǎn)本集訓(xùn)工作和送考組織工作。

2.統(tǒng)一組織非師范專業(yè)“5+2”專轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)工作、報名工作。

3.建立大學(xué)生藝術(shù)教育活動中心、體育活動中心、科技活動中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、語言文字工作中心，啟動校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，組織開展輔導(dǎo)、訓(xùn)練、比賽活動，推進省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲批項目的實施。

4.繼續(xù)做好大學(xué)英語四、六級考試的組織輔導(dǎo)和考點工作。

5.研制出臺《通師高專學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展獎勵辦法》，引導(dǎo)、激勵學(xué)生在專業(yè)優(yōu)長、學(xué)歷提升、考證考級等方面更快發(fā)展。

六、師資隊伍建設(shè)：

對照本科辦學(xué)要求，優(yōu)化教師資源配置，建設(shè)數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，學(xué)養(yǎng)深厚，滿足學(xué)校事業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)需要的師資隊伍。重點實施以下項目：

1.組織201x年度校級教師微課大賽。

篇（8）

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為提高我校教學(xué)質(zhì)量，每月進行一次教案檢查，每周五下午舉行“中青年教師”——公開教學(xué)，特別鼓勵年輕教師不斷向老教師請教、虛心學(xué)習(xí)，多去聽老教師講課。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)隨堂進教室聽課及一天至少2次查課， 嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)管理，以優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)促進教學(xué)質(zhì)量的提高。 1、及時排好學(xué)期課表，建立正常的教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃、按照課表上課；施行上課教師和上課學(xué)生雙向考勤制度，教務(wù)科不定期的到教室檢查學(xué)生的到課率和教師的到崗、授課情況；采用了新的調(diào)課程序，授課教師如需調(diào)課，須認(rèn)真填寫調(diào)課通知單并由教務(wù)科領(lǐng)導(dǎo)審核同意方可調(diào)課，調(diào)課通知單留檔保存。 2、深入課堂聽課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。教務(wù)處定期深入到各個班級進行聽課、評課，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果等多個方面評價教師的上課質(zhì)量，并及時的給出建議。 3、每周五下午定期召開全體教師教務(wù)例會，總結(jié)一周正常的教務(wù)常規(guī)教學(xué)情況，收集師生對教學(xué)工作的意見和建議，出現(xiàn)問題應(yīng)及時得到解決，教師例會上，探討課程特點、教材選用、教學(xué)設(shè)備、師資配備、教學(xué)效果等方面都各抒己見、暢所欲言。保證教學(xué)秩序良好。期中教學(xué)檢查采用教師自查和教務(wù)處集中專項檢查相結(jié)合的方式進行，檢查的內(nèi)容包括教師授課效果、學(xué)生到課率等內(nèi)容，了解教與學(xué)存在的問題。

4、2018級所有學(xué)生在12月底完成了在校2.5年學(xué)習(xí)任務(wù)，進入頂崗實習(xí)階段。

二、鼓勵重視師資隊伍能力建設(shè)和參加培訓(xùn)創(chuàng)造條件

1.2020年8月學(xué)校派出鐘璽、李維2位老師參加專業(yè)教師國家培訓(xùn)，他們分別到南昌應(yīng)用工程學(xué)院（汽車運用檢測與維修）、廣州（江西）貪玩信息技術(shù)有限公司（動漫設(shè)計）并獲得了結(jié)業(yè)證書。

2.2020年下半年學(xué)校錄取17位新老師，從8月1號起對新進老師為期2周的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：勞動紀(jì)律制度、教學(xué)常規(guī)、上課流程、如何學(xué)寫教案、怎樣當(dāng)好一個班主任，學(xué)生管理等項目，使新老師盡快熟悉學(xué)校環(huán)境、盡快適應(yīng)工作崗位。

三、為提升學(xué)校教師職業(yè)資格考核及等級測評工作，充分發(fā)揮學(xué)校技能鑒定所的功能

本學(xué)期新增各專業(yè)考評員6人，建立了學(xué)校各專業(yè)職業(yè)資格技能鑒定場所。

在本學(xué)期9月28日---29日對18級汽修1班—汽修5班、18級幼師1班—幼師3班兩個專業(yè)（汽車維修專業(yè)197名學(xué)生、學(xué)前教育的保育員資格證118名學(xué)生）進行技能資格鑒定考核。取得優(yōu)異成績，通過率將達(dá)到100%。

四、教務(wù)處繼續(xù)組織教師進行職稱評定及“雙師型”申報評定，滿足教師資質(zhì)需求。

本學(xué)期我們教務(wù)處有共有7名教師獲得了技工學(xué)校教師上崗證。

職稱工作的評定幾年來教務(wù)處一直很重視，本學(xué)期的職稱評定于2020年6月開始由教師填報資料，上交主管部門進行中級職稱評定，我校有4位老師獲得了中級職稱資格證。

本學(xué)期下半年我們學(xué)校共有7位老師取得“雙師型”資格證。

五、學(xué)校十分重視師生技能方面培養(yǎng)訓(xùn)練，鼓勵師生參加各級各類技能比賽

1、今年8月份我校有4位老師參加江西省汽車專業(yè)信息化教學(xué)大賽，榮獲三等獎。

2、2020年9月23號—24號學(xué)校共有學(xué)前教育、車身修復(fù)、車身涂裝、機電維修、汽車營銷、電子商務(wù)共6個項目18名學(xué)生分別參加2020年萍鄉(xiāng)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，取得了優(yōu)異成績。技能大賽的舉行促進了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的信心，提高了學(xué)生參與專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

3、2020年11月4號—6號學(xué)校共有 車身修復(fù)、車身涂裝、機電維修、汽車營銷、酒店管理5個項目5位老師和14名學(xué)生分別參加江西省人社廳舉辦的萍鄉(xiāng)市“振興杯”技能大賽，每個賽項師生都取得了優(yōu)異成績。

4、2020年10月—12月不同時間學(xué)校共有4個項目即學(xué)前教育、車身修復(fù)、車身涂裝、機電維修代表萍鄉(xiāng)市中職學(xué)校參加2020年江西省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，各類比賽的參與，提高師生學(xué)習(xí)動力。

六、學(xué)校非常重視學(xué)生學(xué)歷提升工作尤其外出頂崗實習(xí)學(xué)生學(xué)歷要求

七、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，尊重教學(xué)規(guī)律，以人為本，使教學(xué)保持正常狀態(tài)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，鉆研教學(xué)大綱，落實課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

2、高考班級進行規(guī)范性的月考。非高考班進行期中、期末考試。

5、從嚴(yán)從細(xì)落實教學(xué)常規(guī)的檢查，實行教學(xué)常規(guī)日查課堂周通報、月查教師教案、作業(yè)、聽課、教學(xué)反饋對檢查的結(jié)果及時通報。

6、充分利用德育課、班會課、語文課進行安全專題講座，尤其今年疫情特殊時期的防空安全工作，每天早上的健康打卡，對學(xué)生早、中、晚的體溫測試、周日返校的行車登記。加強學(xué)生的兩型教育、體育教育、科技教育、衛(wèi)生安全教育、國防教育。

7、期末各科試卷的制定和印刷

8、組織期末考試和試卷批改

9、上交各科成績和各項資料

10、積極開展教務(wù)處教研活動，每周教務(wù)例會結(jié)束后開展“中青年教師”公開教學(xué)，發(fā)揮教師的教學(xué)熱情，集體公開評課，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

八、存在的不足和建議

教師的整體教學(xué)水平還不夠，個別教師的教學(xué)能力有待提高。在教學(xué)的規(guī)范方面，某些教師還不能很好地管控學(xué)生，不能自如地駕馭課堂。

教師在課程前的準(zhǔn)備過程中，抓不住教學(xué)的重點與難點，分不清課程內(nèi)容的重要程度，才導(dǎo)致備課針對性不強。

工作紀(jì)律方面某些教師過于松散。

工作的依賴性強，缺乏鉆研精神。

對于教務(wù)處在以后的工作中的幾點建議：

1、制訂嚴(yán)格的作息時間和請假制度，加強個人責(zé)任感。

2、加強已有制度的執(zhí)行力度，經(jīng)得起各個方面檢查和各項考核、考評

3、討論績效考核、課程系數(shù)、勞動紀(jì)律問題。

篇（9）

二、實施“三階段”工學(xué)交替教學(xué)模式遇到的主要問題

（一）“學(xué)生——員工”之間角色的轉(zhuǎn)換

讓學(xué)生在企業(yè)的環(huán)境下，切實體驗作為一名“員工”的工作內(nèi)容和氛圍，在生產(chǎn)工作中學(xué)習(xí)，是開展“三階段”工學(xué)交替教學(xué)模式的目的之一。然而，從學(xué)校到企業(yè)，很多學(xué)生難以適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)管理，常常以“學(xué)生”的身份來對待工作任務(wù)，而以“員工”的身份來對待報酬，無法順利完成“學(xué)生——員工”之間角色的轉(zhuǎn)換。

（二）企業(yè)需求量與學(xué)校學(xué)生數(shù)不匹配

汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)主要面向各汽車4S店或售后服務(wù)企業(yè)，這一類企業(yè)往往規(guī)模不會很大，且所處地方分散，能容納的學(xué)生數(shù)量不高，很難實現(xiàn)大批量學(xué)生進入。汽車4S店或售后服務(wù)企業(yè)作為直面客戶的大宗商品服務(wù)行業(yè)，其對員工的綜合素質(zhì)要求比較高，而且大部分崗位沒有固定的工作流程。學(xué)生因為沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，在工作崗位上無從下手；企業(yè)也因?qū)W生頂崗時間周期過短而不愿培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力。

（三）工學(xué)交替時間與學(xué)校教學(xué)計劃相沖突

一般來說，學(xué)校的人才培養(yǎng)方案都是學(xué)生入學(xué)前就已經(jīng)制訂完成，而企業(yè)的生產(chǎn)工作計劃會隨著市場的變化而改變。而工學(xué)交替是由學(xué)校與企業(yè)一起合作完成，在內(nèi)容上有靈活性，在時間上有機動性。在時間安排上，學(xué)校很大程度上處于弱勢地位，必須服從于企業(yè)生產(chǎn)安排，這就導(dǎo)致教學(xué)計劃與工學(xué)交替時間產(chǎn)生沖突。

（四）工學(xué)交替期間的學(xué)生管理問題

由于學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，屬于“學(xué)生”與“員工”的雙重身份，所以既要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，又要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，當(dāng)兩種制度相沖突時，就會造成學(xué)生對規(guī)章制度產(chǎn)生選擇性遵守的問題。而且當(dāng)學(xué)生處于學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實習(xí)的轉(zhuǎn)換交替時，容易引起心理松懈，自律不強，學(xué)習(xí)積極性下降。這些都是工學(xué)交替學(xué)生管理過程中所遇到的問題，如何形成新形勢下的學(xué)生管理辦法，提高管理水平，是廣大高職院校面臨的新問題。（五）企業(yè)實現(xiàn)效益，學(xué)校實現(xiàn)教學(xué)之間的矛盾企業(yè)進行校企合作與工學(xué)交替，除了承擔(dān)社會責(zé)任，更重要的是獲得一定的經(jīng)濟效益。而對于學(xué)校，開展校企合作實施工學(xué)交替教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。企業(yè)希望學(xué)校提供的全部都是優(yōu)秀的學(xué)生，而學(xué)校希望企業(yè)能培養(yǎng)學(xué)生獲得實際經(jīng)驗，由于兩者的目的不一致，往往會產(chǎn)生矛盾。

三、優(yōu)化“三階段”工學(xué)交替教學(xué)模式的方法

（一）形成企業(yè)的工學(xué)交替理念

通過多年校企合作的實踐，各種行業(yè)企業(yè)活動的積極參與，不少教師已經(jīng)在本區(qū)域的汽車行業(yè)中有一定的知名度，經(jīng)過多年的培養(yǎng)，不少畢業(yè)生已經(jīng)成為企業(yè)的骨干力量，甚至成為企業(yè)的管理層。以此為契機，向相關(guān)企業(yè)宣傳工學(xué)交替模式優(yōu)勢，強調(diào)企業(yè)對此應(yīng)盡的責(zé)任與獲得的利益，灌輸現(xiàn)代教育的先進理念。

（二）增加校外實訓(xùn)基地的數(shù)量與種類

三個階段學(xué)生頂崗實習(xí)的內(nèi)容不同，對企業(yè)的要求也不同，因此需要多樣化的實習(xí)崗位。而不同的企業(yè)對實習(xí)學(xué)生的接收能力也不同，因此需要在原有校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，利用各種社會關(guān)系開發(fā)新的實訓(xùn)基地，構(gòu)建多方人士共同參與實施的實訓(xùn)教學(xué)體系，以滿足各階段學(xué)生的實習(xí)要求。同時，學(xué)校應(yīng)該加強自身的建設(shè)，為企業(yè)出謀劃策，提供服務(wù)支持，建立互利互惠的長期深度合作關(guān)系。

（三）與企業(yè)鞏固工學(xué)交替合作模式

與企業(yè)合作進行工學(xué)交替活動應(yīng)該是長期進行的，可以與合作企業(yè)簽訂關(guān)于工學(xué)交替生產(chǎn)實習(xí)的合作協(xié)議，以書面的形式明確工學(xué)交替的實施方法、時間安排、考核管理等內(nèi)容。

篇（10）

隨著社會的發(fā)展幼兒教師能力隨著人們的與時俱進得到了越來越多的關(guān)注。幼兒師范學(xué)生的專業(yè)必修基礎(chǔ)課則是幼兒衛(wèi)生學(xué)，是一門專業(yè)性很強的課程，為幼師專業(yè)的學(xué)生為以后的從事幼兒工作提供了可靠的專業(yè)技能。以職業(yè)能力為培養(yǎng)的教育本位也是職業(yè)中專的實際教育模式。但缺乏實踐性和自主性是傳統(tǒng)一貫的幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)問題。從而導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時候碰到實際問題便束手無策。因此，針對這種現(xiàn)狀應(yīng)提出有效的措施方法。

一、提高幼兒保健能力對學(xué)生的意義

人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期則是幼兒期，所以教師對幼兒的保健具有重要意義。如何增強兒童的健康是教育兒童最基本一點。兒童的健康是幼兒園主要特別要注意的一點。由于這個時期，幼兒的各個時期都發(fā)展的不熟悉，如身體器官，系統(tǒng)的發(fā)育和功能都尚未健全，對疾病的抵抗能力和自我保護的意識都沒有形式，而且非常敏感外界環(huán)境的變化。各種傷害也是十分容易形成。精心照度和愛護幫助對于他們來說就顯得尤為重要。幼兒智能素質(zhì)，品德素質(zhì)和審美素質(zhì)的基礎(chǔ)的組成也是基于全面和諧發(fā)展的基本條件也是幼兒的身體健康。曾經(jīng)有哲學(xué)家提到過，對于幸福的定義，身體和心靈的健全，保證這基本的兩點對別的事物就沒有什么大的需求了，如果得到別的東西缺少身體和心靈的健全，那么就不等于擁有幸福。

幼兒身心充分發(fā)展的前提是健康，也是和諧發(fā)展的結(jié)果。或者良好的社會化發(fā)展的必備是個體求得生存，相應(yīng)的教育也應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點來進行。這就需要教師具有幼兒保健能力，幼兒日?；顒幽軌蚩茖W(xué)的安排，幼兒的健康成長才能有序的促進。幼兒健康的重要保障來自于民族素質(zhì)和人口素質(zhì)的提高，國家的未來從下一代的素質(zhì)和競爭實力中體現(xiàn)的。國家有關(guān)規(guī)定曾經(jīng)提到過：“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”。因此，國家和民族的發(fā)展都關(guān)系到幼兒教師能否保障幼兒的健康成長。

二、提高學(xué)前教學(xué)學(xué)生幼兒保健能力的措施

系統(tǒng)能力塑造也是教育的一部分，多方面規(guī)范著學(xué)生學(xué)習(xí)各種能力。如親和力，溝通能力，組織能力，應(yīng)變能力等。教育是無止境的，為了讓學(xué)生未來具有較強的競爭能力，使學(xué)生在進入工作崗位后沒有束手無策的狀況，所以針對提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在幼兒保健能力的有效措施以下幾個方面：

1.案例教學(xué)法

由于在校學(xué)生缺乏幼兒保健的實際經(jīng)驗，對于幼兒保健的實踐操作能力難以形成。因此采用案例教學(xué)法的方式來引導(dǎo)學(xué)生對幼兒保健工作的能力培養(yǎng)。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，沒有特定的解決之道，本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情景。而教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計者和鼓勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。幼兒保健的案例教學(xué)法學(xué)習(xí)可以設(shè)置場景來模擬練習(xí)，選擇的案例也有具有典型性，值得學(xué)生那里學(xué)習(xí)和分享的案例。在練習(xí)的過程中掌握幼兒保健的基本理論知識，使實際解決問題能力和培養(yǎng)學(xué)生思維能力有較大的益處，一定程度上也節(jié)省了授課時間，學(xué)生也更容易的扮演中了解和熟知知識，案例教學(xué)法將理論知識不僅能深化到學(xué)生腦海中，還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使知識轉(zhuǎn)化為能力，將幼兒保健理論和實際聯(lián)合起來，在以后的工作中更能得心應(yīng)手。

案例教學(xué)法可以讓學(xué)生根據(jù)典型的案例深入研究，有了目標(biāo)才會有動力，有了動力才會想要了解他，教師應(yīng)該多找一些特別的例子來傳授給學(xué)生，案例的最終目的是為了給學(xué)生加強對理論知識的滲透，不能把自己的主觀想法加到里面給學(xué)生到來負(fù)的作用。案例一定要注意真實細(xì)節(jié)，這樣學(xué)生才能認(rèn)真對待案例中的病情，認(rèn)真分析問題和解決問題，才能啟發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的能力。案例都要具備真實的條件，一假設(shè)就會失去討論的目的，結(jié)果只有兩個不是好的就是壞得，學(xué)生就是興趣缺失，多種的討論結(jié)果讓學(xué)生更能調(diào)動積極性，開發(fā)興趣，所以說，案例的結(jié)果越復(fù)雜，越多樣性，案例就越有價值。值得學(xué)生去探究，去摸索。真實固然是前提，案例是多描繪在形象和細(xì)節(jié)上，而不是列一堆數(shù)據(jù)和報表讓學(xué)生觀看，還要有生動性，這里說的生動性是指場景的刻畫，人物的對白，情節(jié)的敘述都可以增加案例的生動性。當(dāng)然，案例還要具備一定的代表性和普遍性，具有一舉反三的作用。典型的案例可以從中涉及的知識比較全面，有利于學(xué)生從各個方面加強對所學(xué)理論和實踐的理解，從中得出正確的看法。讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)工作，關(guān)注社會現(xiàn)象的發(fā)生。

2.幼兒專業(yè)知識的充實

幼兒生理衛(wèi)生知識扎實是幼兒教師所有具備的?？茖W(xué)活動安排的依據(jù)則是根據(jù)幼兒的生理結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點來進行的。如為了避免幼兒在日常活動中身體受到傷害，教師則應(yīng)該充分了解人體的構(gòu)造和器官以及如何護理的相關(guān)知識。對于幼兒日?；顒渝e誤的做法教師也能夠及時給予糾正。其次，幼兒的飲食習(xí)慣和就餐次數(shù)以及食物偏好都要經(jīng)常了解才能制定具有科學(xué)營養(yǎng)的保健知識。因此要合理的搭配飲食給予幼兒所需的營養(yǎng)才是正確的。再次，減少幼兒患病的前提是教師應(yīng)有必備的醫(yī)學(xué)常識。如了解什么季節(jié)常發(fā)什么病，幼兒的預(yù)防工作也要及時的采取措施，才能“防患于未然”。預(yù)防醫(yī)學(xué)知識可以有效的防止疾病的發(fā)生以及有規(guī)律的進行控制，使幼兒的健康有效的促進，提高幼兒生活質(zhì)量。

3.通過實習(xí)來提高學(xué)生幼兒保健能力

在實際的鍛煉中能力也可以得到相應(yīng)的發(fā)展。不但可以鞏固和加深理論知識，對于獨立工作能力和實際操作能力也可得到培養(yǎng)。要想獲取幼兒園相關(guān)的實際工作則是通過實習(xí)來實現(xiàn)的。沒有實習(xí)的理論知識都是紙上談兵，使幼兒保健的實際能力不能較好的形成。

學(xué)生通過在實習(xí)過程中的實踐操作經(jīng)驗，會得到在書本上得不到的知識，也會充分認(rèn)識的自己的幼兒園工作中扮演著什么樣的角色以及職責(zé)，在以后的工作中也可以把理論運用到實踐中，具體方法和步驟在幼兒園保健工作實踐中可以得到新的認(rèn)識。因此實踐的操作能力中也涵蓋著許多理論知識。許多學(xué)生在經(jīng)過實習(xí)后都會形成以下幾點的保健能力：①科學(xué)管理掌握幼兒的日常生活，前提是在了解幼兒園保健基本工作范圍內(nèi)。②全日保教活動可以科學(xué)的在一個幼兒園乃至一個班級中進行，使保教工作計劃可以科學(xué)制定；③幼兒保健工作中的實際問題可以充分運用先前案例教學(xué)法的教學(xué)模式來進行，充分的將理論和實踐柔和在了一起。如醫(yī)學(xué)知識，生理衛(wèi)生相關(guān)知識，都可以根據(jù)幼兒的具體情況來調(diào)動相應(yīng)的措施。

三、結(jié)語

所以，在教學(xué)中提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的保健能力可以使學(xué)生在充分理解理論知識的前提下加以實踐，了解學(xué)生提高幼兒保健能力的意義，運用案例模擬法教學(xué)法，幼兒專業(yè)知識的豐富和通過實習(xí)來提高學(xué)生幼兒保健等能力的有效措施，使理論轉(zhuǎn)化為技能，是學(xué)生在學(xué)前教育中必不可少的一項，也可以使學(xué)生在未來的競爭發(fā)展中有著絕對的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

篇（11）

ISO9001質(zhì)量管理模式以其寬廣的容納性及不受行業(yè)限制的獨特性質(zhì)，使其不獨在生產(chǎn)領(lǐng)域中能發(fā)揮巨大作用，同樣也能在職業(yè)教育實訓(xùn)管理中占有一席之地。本文擬從實訓(xùn)教學(xué)管理的角度，探索如何運用ISO9001質(zhì)量管理體系，來推動職業(yè)院校技能訓(xùn)練質(zhì)量的顯著提高。

一、職業(yè)學(xué)校實行ISO9001質(zhì)量管理體系的意義

在我國目前“教育產(chǎn)業(yè)化”的發(fā)展背景下，師資比例擴大、教育設(shè)施脫節(jié)、教學(xué)質(zhì)量下滑、教育環(huán)境在一定程度上惡化、教育管理出現(xiàn)局部混亂，導(dǎo)致教育規(guī)范本身不完善或組織質(zhì)量管理體系不健全時，學(xué)校就無法保證向?qū)W生乃至大眾持續(xù)提供滿足要求的產(chǎn)品，即合格的教學(xué)成果。我院實施ISO9001質(zhì)量體系以來，借鑒企業(yè)的全面質(zhì)量管理思想，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育教學(xué)觀念,真正樹立“以學(xué)生為主體”的教育思想，按照社會需要培養(yǎng)人才,不斷提高服務(wù)意識和教育教學(xué)質(zhì)量與水平,提高學(xué)校的競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力。大大提高了學(xué)校的聲譽和知名度，增加了生源、降低了成本、減少了風(fēng)險，較大幅度提高教育、教學(xué)管理質(zhì)量，使校內(nèi)各項工作更加規(guī)范，增加學(xué)生、家長和社會的滿意度。過程序文件和質(zhì)量記錄，從軟件上完善和規(guī)范學(xué)校管理，減少了推諉與扯皮現(xiàn)象，保持其責(zé)任的可追溯性。

二、ISO9001質(zhì)量管理體系在技能訓(xùn)練質(zhì)量管理中的具體應(yīng)用

教育管理ISO9001認(rèn)證已經(jīng)在國際上運用，國內(nèi)尚處于起步階段，學(xué)習(xí)、研究運用ISO9001標(biāo)準(zhǔn)，對教育管理者來說是十分必要的，如何借鑒這一標(biāo)準(zhǔn)改進實訓(xùn)教學(xué)管理也是十分有意義的。

2.1 實訓(xùn)教學(xué)中實施ISO9001標(biāo)準(zhǔn)的方法。

2.1.1 加強學(xué)習(xí)和宣傳，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，全員參與。通過學(xué)習(xí)，加強管理人員對文件精神的認(rèn)識和理解并熟悉掌握學(xué)校質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)，通過全員培訓(xùn)確保人人知曉ISO9001質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.1.2 采用統(tǒng)計技術(shù)找出主要質(zhì)量問題，采取糾正預(yù)防措施。統(tǒng)計技術(shù)可幫助我們正確并準(zhǔn)確地分析數(shù)據(jù)以得到恰當(dāng)?shù)募?xì)膩用于決策。ISO9001質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為我們推薦了很多統(tǒng)計方法，例如，針對2003年度--2005年度中級維修電工技能鑒定實操考試各模塊的得分情況，采用排列圖認(rèn)真分析造成得分高或低的原因，并提出切實有效的可行性措施，以確保在今后的教學(xué)中，有針對性地、有重點性地對學(xué)生掌握得比較薄弱的知識點進行著重講述，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.1.3 更新觀念，走進ISO9001，實現(xiàn)管理上臺階。

通過建立ISO9001質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任，能使教學(xué)過程得到有效的控制，從而確保教學(xué)質(zhì)量。

2.2 在技能訓(xùn)練中實施ISO9001標(biāo)準(zhǔn)的過程。

2.2.1 制訂科學(xué)、合理、文件化的質(zhì)量控制體系。

我院ISO9001質(zhì)量體系包括《質(zhì)量手冊》、《程序文件》、《學(xué)校工作手冊》和質(zhì)量表格（記錄）四級文件。其中《學(xué)校工作手冊》分4本共63個作業(yè)文件，囊括教學(xué)科研、教學(xué)組織、學(xué)生教育、檔案人事理、學(xué)校安全、日常運行以及黨團群工活動等管理方面的內(nèi)容，其所有條例既強調(diào)工作的流程，也注重工作過程中的基本要素，充分體現(xiàn)出工作的規(guī)范性、過程性和可追溯性。其中程序文件、質(zhì)量記錄表格是技能訓(xùn)練教學(xué)活動中必須嚴(yán)格遵守和實施的環(huán)節(jié)。

2.2.2 教學(xué)過程的質(zhì)量控制。

（1)計劃編制和教學(xué)任務(wù)的下達(dá)。

根據(jù)專業(yè)特點，結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)規(guī)范的實訓(xùn)教學(xué)計劃。

實訓(xùn)中心在每學(xué)期期末向各教研室下達(dá)教學(xué)任務(wù)，會同教研室根據(jù)《教學(xué)任務(wù)分配管理辦法》進行教學(xué)任務(wù)分配認(rèn)定，報教務(wù)科核定后編制《教學(xué)任務(wù)書》，并在開學(xué)前一周制定《學(xué)期教學(xué)工作計劃》，經(jīng)分管校長批準(zhǔn)后下達(dá)到教師執(zhí)行。

教研室按照《學(xué)期教學(xué)工作計劃》、《學(xué)期實習(xí)教學(xué)工作計劃》的要求，制定《學(xué)期教研活動計劃》，報實訓(xùn)中心批準(zhǔn)后實施。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備。

教師根據(jù)教學(xué)計劃，制定《學(xué)期實習(xí)教學(xué)計劃》，編制《學(xué)期實習(xí)材料計劃》，經(jīng)教研室審查、實訓(xùn)中心批準(zhǔn)后執(zhí)行，教師教案在上課前一周由教研室審查后實施。

（3）教學(xué)過程。

實訓(xùn)教師必須嚴(yán)格按照《教學(xué)計劃》、《學(xué)期校歷表》、《實習(xí)教師課程表》和《教師學(xué)期教學(xué)計劃》進行教學(xué)。

（4）教學(xué)檢查。

實訓(xùn)中心在上課前組織相關(guān)人員對教學(xué)設(shè)施、設(shè)備進行檢查，嚴(yán)格按《設(shè)施和工作環(huán)境控制程序》執(zhí)行。

（5）教師考核評價。

每學(xué)期期末，實訓(xùn)中心根據(jù)《教師考核評價體系》的要求，對實訓(xùn)教師進行考核，并對每位實訓(xùn)教師作出綜合評定，建立實訓(xùn)教師業(yè)務(wù)檔案。

（6）實習(xí)設(shè)備維護。

專人負(fù)責(zé)定期維護，具體按照《設(shè)施和工作環(huán)境控制程序》及《設(shè)備維護保養(yǎng)制度》執(zhí)行。

（7）安全管理。

實訓(xùn)中心負(fù)責(zé)生產(chǎn)實習(xí)的安全管理，按學(xué)校制定的《安全管理制度》和各工種《安全操作規(guī)程》執(zhí)行。

2.3 發(fā)現(xiàn)問題，持續(xù)改進。

在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，為提高技能訓(xùn)練質(zhì)量采取有效的改進，以不斷尋求對質(zhì)量管理體系運行過程的有效性進行持續(xù)改進。

三、實施ISO9001質(zhì)量管理體系取得的成績與不足

3.1 實施ISO9001質(zhì)量體系以來，在實訓(xùn)質(zhì)量管理過程中注意運用ISO9001管理原則和管理方法，在實訓(xùn)質(zhì)量管理中取得了較好的效果。

3.1.1 以“過程控制”促進實訓(xùn)教學(xué)。

作為教育機構(gòu)，實訓(xùn)教學(xué)工作是過程性非常明顯、非常強的工作。實訓(xùn)教學(xué)過程可以說是職業(yè)學(xué)校技能訓(xùn)練中心工作的主體環(huán)節(jié)、關(guān)鍵點，這一過程管理的水平狀況，決定著學(xué)校整體辦學(xué)水平、質(zhì)量。ISO9001標(biāo)準(zhǔn)是以過程管理見長的質(zhì)量管理體系，引用這一管理模式，既符合現(xiàn)代管理理念，又符合職業(yè)學(xué)校管理的特性。

過程的關(guān)鍵是增值轉(zhuǎn)換，便于連續(xù)控制和持續(xù)改進，便于學(xué)生和教師隨時自我評價和改進。在實訓(xùn)教學(xué)中采用課題制，有助于學(xué)生技能的提高，也便于教學(xué)的持續(xù)改進。

3.1.2 以“全員參與”促進項目化教學(xué)模式構(gòu)建。 全面參與是現(xiàn)代管理重點特征，是一種高效管理模式，建立以學(xué)生為主體，以實訓(xùn)教師為主導(dǎo)的師生互動教學(xué)模式，更有利用學(xué)生積極性發(fā)揮，更有利于學(xué)生知識、能力和價值觀的構(gòu)建。

3.2 實施ISO9001質(zhì)量管理體系存在的問題分析。

3.2.1 服務(wù)意識還應(yīng)加強，個別教師還抱有封建的家長式的教育觀念，教學(xué)中帶有“居高臨下，唯我是尊”的心態(tài)，只求完成教材內(nèi)容，對學(xué)生、用人單位需求無動于衷。

3.2.2 在實施過程中，在檢查、評價和提出改進措施的環(huán)節(jié)上還存在一些缺陷，部分質(zhì)量記錄表格的填寫流于形式，至使過程控制不完整，個別班級在技能鑒定考核中出現(xiàn)不及格率過高的異常現(xiàn)象。

四、完善ISO9001質(zhì)量管理體系在實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管理中的措施分析

我認(rèn)為用ISO9001質(zhì)量管理體系進行教學(xué)質(zhì)量管理時，要區(qū)別企業(yè)對剛性產(chǎn)品的管理，也區(qū)別于第三產(chǎn)業(yè)質(zhì)量管理，不僅要促進學(xué)生知識和能力提升，更要促進學(xué)生態(tài)度和情感和諧發(fā)展，提高全員服務(wù)意識。因此，完善ISO9001質(zhì)量管理體系在實訓(xùn)教學(xué)中的不足主要從以下方面入手。

4.1 堅持以學(xué)生、家長、社會為關(guān)注點，在提供優(yōu)質(zhì)“教育服務(wù)質(zhì)量”的基礎(chǔ)上提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真貫徹“重質(zhì)量、重服務(wù)、重過程、重規(guī)范、重改進”的指導(dǎo)思想，靠制度管人，制度管事，強化了“依法治?！?，強化學(xué)生的主體地位，避免經(jīng)驗主義和主觀隨意性，避免因工作人員異動而影響管理的連續(xù)性的問題，使教育質(zhì)量有切實保障。

4.2 加強對質(zhì)量記錄表格（特別是學(xué)生對教師的滿意度調(diào)查與評價，學(xué)生對教師滿意度直接影響該學(xué)科的成績）進行數(shù)據(jù)分析，查找原因，采取糾正和預(yù)防措施，促進教學(xué)方法和教學(xué)作風(fēng)的改進，提高教師在學(xué)生心目中的形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

實踐證明：運用ISO9001質(zhì)量管理體系，全面覆蓋學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理的全過程，通過有效運行，有助于規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，提高教學(xué)質(zhì)量，確保教育教學(xué)的過程和結(jié)果符合社會需求，增加顧客滿意度，由此提升學(xué)校形象。

參考文獻(xiàn)：

[1] 貴陽市高級技工學(xué)?！顿|(zhì)量手冊》、《程序文件》

[2]中國標(biāo)準(zhǔn)出版社編《ISO9000質(zhì)量管理體系程序文件編寫實用指南》中國標(biāo)準(zhǔn)出版社