緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈研究3篇范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈篇1

隨著生活水平越來越高，人們對(duì)教育事業(yè)和藝術(shù)的期望值也逐步提升，許多學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)也開始考慮中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)。選擇學(xué)前教育的學(xué)生越來越多，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求也越來越高。一個(gè)專業(yè)是否優(yōu)秀，最重要的是看學(xué)生。舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)中最重要的科目，所以教師應(yīng)該從課堂出發(fā)，提高舞蹈課堂的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)前教育專業(yè)主要是培養(yǎng)技能型人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，將信息化技術(shù)融合到教學(xué)過程中，不僅可以促進(jìn)舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行，同時(shí)可以營(yíng)造更好的課堂氛圍，為教育教學(xué)開辟新的發(fā)展方向。信息化技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，作為一種輔助工具，能為課堂教學(xué)增加多樣的形式和體驗(yàn)。其次，信息化教學(xué)在未來的發(fā)展中，會(huì)成為舞蹈教學(xué)中必不可少的元素，所以，教師應(yīng)該利用信息化技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造不一樣的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓信息化技術(shù)成為學(xué)生交流學(xué)習(xí)中不可缺少的工具。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課信息化教學(xué)存在的問題

（一）教師局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式

盡管大部分教師認(rèn)識(shí)到了舞蹈課程信息化的優(yōu)勢(shì)，但是仍然受限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，未能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，因?yàn)榻處熋鎸?duì)的學(xué)生大部分沒有舞蹈基礎(chǔ)，舞蹈教學(xué)只能從基礎(chǔ)展開。教師在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)單個(gè)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了各個(gè)動(dòng)作之間的銜接連貫性。教師在指導(dǎo)學(xué)生舞蹈動(dòng)作的同時(shí)忽略了學(xué)生對(duì)于舞蹈的“編輯”和“創(chuàng)新”能力，學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)教師所教授的舞蹈動(dòng)作，長(zhǎng)此以往，不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，還不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。目前大部分的舞蹈信息化教學(xué)僅僅是以視頻教學(xué)替代了教師教學(xué)，這并不能很好地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在這一過程中，教師引入信息化教學(xué)的初衷是減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，而不是提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生舞蹈素養(yǎng)。

（二）教師應(yīng)用信息技術(shù)手段沒有真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

舞蹈信息化教學(xué)的核心在于以信息技術(shù)為手段提高教學(xué)質(zhì)量，而不是取代其他的教學(xué)環(huán)節(jié)。大部分教師在實(shí)際舞蹈教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)信息化教學(xué)，強(qiáng)行取消一些原有的教學(xué)環(huán)節(jié)，這就得不償失了。在日常教學(xué)過程中，教師經(jīng)常使用多媒體教學(xué)設(shè)備播放部分舞蹈的經(jīng)典片段，但是這并不意味著教師就可以省略原有的教師演示的過程。通過多媒體教學(xué)設(shè)備觀看舞蹈動(dòng)作和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀看教師的舞蹈演示是不同的兩種模式，視頻中的舞蹈動(dòng)作是現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演想讓觀眾看到的，學(xué)生只能從這一角度去分析去欣賞。而教師在教室中的實(shí)際演示過程中，學(xué)生可以通過現(xiàn)場(chǎng)觀察的角度來全面了解這一舞蹈動(dòng)作，并在大腦中形成一定的空間模型。在信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，利用虛擬技術(shù)構(gòu)建舞蹈場(chǎng)景難度不是很大，最主要的問題在于如何正確運(yùn)用信息技術(shù)，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。這是學(xué)生和教師需要共同考慮的問題。

二、舞蹈教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)的必要性

（一）提高教學(xué)效率

舞蹈教學(xué)是當(dāng)前中職學(xué)前教育的教學(xué)重點(diǎn)，它能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，學(xué)生不但要會(huì)跳，還要會(huì)編。在實(shí)際教學(xué)中，很多中職學(xué)生缺乏舞蹈基礎(chǔ)，而教學(xué)時(shí)間有限，即使是簡(jiǎn)單教授一些舞蹈動(dòng)作，也會(huì)大量占用課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行編排舞蹈的能力培養(yǎng)也就缺少足夠時(shí)間。利用信息化技術(shù)可以節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率，有充足的時(shí)間可以培養(yǎng)學(xué)生編排舞蹈的能力。信息化教學(xué)是在原有的教學(xué)過程中，用信息化教學(xué)代替原有的教學(xué)過程，有利于提升教學(xué)質(zhì)量和效果。教師利用信息技術(shù)，可以有選擇性地為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生在信息化技術(shù)中交流學(xué)習(xí)。

（二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

信息化教學(xué)能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和課后練習(xí)都自主完成，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性和積極性，營(yíng)造更加輕松、愉快、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上加深對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)。信息化技術(shù)也能使教師與學(xué)生的互動(dòng)增多，使學(xué)習(xí)體驗(yàn)的氛圍更為開放，進(jìn)而提高學(xué)生練習(xí)鞏固的積極性，真正落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)，更加能夠提升學(xué)生的舞蹈素質(zhì)和技術(shù)能力。例如，教師在教學(xué)“外國(guó)舞蹈史”時(shí)，除了要讓學(xué)生領(lǐng)略外國(guó)舞蹈的風(fēng)格特征、了解舞蹈的發(fā)展歷史外，還可以讓學(xué)生觀賞外國(guó)舞蹈視頻，既能具體地讓學(xué)生了解其風(fēng)格特征，也能提高學(xué)生的興趣，把單調(diào)、枯燥的教學(xué)氣氛調(diào)動(dòng)起來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、信息化教學(xué)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用信息化技術(shù)欣賞舞蹈作品

學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)課程時(shí)，對(duì)于舞蹈正處于了解階段，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品。欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品可以讓學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的想象，使其更深入地理解舞蹈，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和動(dòng)力。在舞蹈教學(xué)中，很多的授課重點(diǎn)內(nèi)容都可以用信息技術(shù)展示出來，很多的教學(xué)內(nèi)容需要信息技術(shù)作為支撐。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只能通過很有限的教學(xué)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而在信息化技術(shù)背景下，很多的教學(xué)內(nèi)容完全可以通過信息技術(shù)更便捷地表現(xiàn)出來，為教學(xué)帶來了海量的新內(nèi)容，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中材料缺失的缺點(diǎn)，對(duì)舞蹈教學(xué)的效果影響很大。在舞蹈教學(xué)方面，傳統(tǒng)教學(xué)的示范動(dòng)作過于繁復(fù)，學(xué)生很難全面地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。而引進(jìn)信息化教學(xué)技術(shù)，根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作分解，提高了教學(xué)的直觀性。運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，教師還能隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，最重要的是能保障和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在信息化教學(xué)剛開始推廣使用階段，部分教師認(rèn)為信息化教學(xué)就是在實(shí)際教學(xué)過程中增添使用信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)際上這一看法是片面的。信息化教學(xué)并非單純的傳統(tǒng)教學(xué)模式加信息化教學(xué)手段，教師要根據(jù)信息化教學(xué)的特點(diǎn)制定相應(yīng)適合的教學(xué)策略和教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)在確立學(xué)生主體地位的前提下，以提升學(xué)生舞蹈能力和提高教學(xué)質(zhì)量為核心，通過信息技術(shù)等多種教學(xué)手段來輔助開展舞蹈教學(xué)。在舞蹈教學(xué)過程中，借助信息化技術(shù)，可以選擇一些劇目，和學(xué)生共同欣賞，也能讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)互動(dòng)交流。教師應(yīng)善于運(yùn)用情境啟發(fā)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。在學(xué)前教育專業(yè)中，舞蹈教學(xué)是重中之重，教師應(yīng)該多利用信息技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方式，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。運(yùn)用信息化教學(xué)，能夠更方便教師授課，有利于完成教學(xué)任務(wù)。教師可以利用信息化技術(shù)上傳視頻、批改作業(yè)、保存教案。充分利用好信息化技術(shù)，有助于學(xué)生為未來步入幼兒教育事業(yè)工作做好充分的準(zhǔn)備，提高學(xué)生的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力以及專業(yè)素養(yǎng)。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

教師要督促學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，自身也要給予網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一定的重視。部分學(xué)校使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是布局于局域網(wǎng)的，大部分學(xué)校所使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是相互連通的。這就意味著不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相互之間是可以進(jìn)行數(shù)據(jù)聯(lián)通互換的。教師在課程設(shè)計(jì)過程中，可以從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的資源庫(kù)中搜集整理授課過程中可能會(huì)用到的內(nèi)容，也可以登錄其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)參考其他學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課程設(shè)計(jì)，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的。教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，有利于加強(qiáng)師生間的交流。在舞蹈教學(xué)中，大部分課后作業(yè)都是需要學(xué)生實(shí)際跳舞的演示作業(yè)，學(xué)生回到家中只能演示給親戚朋友，而這些“觀眾”的鑒賞能力不一。因此，教師可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)給學(xué)生布置課后作業(yè)。教師將作業(yè)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生通過登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的賬戶領(lǐng)取作業(yè)任務(wù)。學(xué)生可自行錄制或者邀請(qǐng)家人幫助錄制作業(yè)中規(guī)定的舞蹈內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。教師在收到學(xué)生作品之后會(huì)有手機(jī)的短信提示，提示教師盡快批閱學(xué)生的舞蹈作業(yè)。教師在批閱完學(xué)生的作業(yè)之后，應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和一定的建議，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)，努力向教師所提出的要求靠攏。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境允許的情況下，教師與學(xué)生可以直接連線視頻，考核學(xué)生作業(yè)情況。學(xué)生可通過直播工具進(jìn)行在線展示，教師與學(xué)生連麥互動(dòng)，在學(xué)生舞蹈過程中進(jìn)行語音指導(dǎo)。這都是提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生舞蹈能力的有效手段。教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可加強(qiáng)與學(xué)生的交流，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有利于提升自己的舞蹈作品質(zhì)量，不清楚的地方可及時(shí)與教師溝通。盡管在信息化舞蹈課程中學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的誘惑，部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)監(jiān)管不到位導(dǎo)致不良信息的入侵都是亟須解決的問題。但是，教師不能因?yàn)閾?dān)心學(xué)生受到不良信息干擾就停止使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這只會(huì)因噎廢食。學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該利用信息化技術(shù)，采取適宜有效的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，學(xué)生更容易掌握和了解知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及舞蹈自身的演變規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，更深入地理解這一學(xué)科，不斷提升舞蹈水平，進(jìn)而最大限度地發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)的特色。信息化教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師協(xié)調(diào)多方面內(nèi)容，整合教學(xué)資源以取得良好教學(xué)成果，這需要教師和學(xué)生的共同努力。

作者:吉麗娜 單位:河北省衡水科技工程學(xué)校

中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈篇2

一、學(xué)前教育舞蹈課課程設(shè)置的具體內(nèi)容

舞蹈課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)以“舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈教學(xué)、舞蹈創(chuàng)作”為基礎(chǔ)，構(gòu)建適合幼兒舞蹈教育發(fā)展的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)。具體教學(xué)安排如下：

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練課

包括基本芭蕾舞訓(xùn)練和古典舞訓(xùn)練?；A(chǔ)訓(xùn)練課程是基本，從基本訓(xùn)練中糾正、規(guī)范學(xué)生掌握的技能，認(rèn)識(shí)到訓(xùn)練的意義，以及正確的訓(xùn)練方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過芭蕾舞訓(xùn)練和古典舞訓(xùn)練，可以讓學(xué)生熟悉古典韻律，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏規(guī)律的感覺，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)到古典音樂的基本韻律。

（二）民族民間舞課

首先，民族民間舞蹈內(nèi)容，豐富多樣性，學(xué)習(xí)民族民間舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，以后可以作為創(chuàng)作舞蹈的素材。民族民間舞蹈的教學(xué)，主要設(shè)計(jì)到藏族、東北秧歌、蒙古族、維吾爾族、傣族等多民族舞蹈。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及吸收的教學(xué)內(nèi)容程度而定，再加入一些其他的補(bǔ)充課程，例如：膠州秧歌、朝鮮舞等。學(xué)習(xí)民族民間舞蹈實(shí)際上可以成為組合教學(xué)，與以往的教學(xué)內(nèi)容相比，即從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一的動(dòng)作到多元素融合，逐步提高學(xué)習(xí)難度。

（三）幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐課

在課堂上教學(xué)，不僅需要注重動(dòng)作技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還應(yīng)該重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。首先，學(xué)生可以自己編排舞蹈內(nèi)容，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，大膽創(chuàng)新；其次，培訓(xùn)學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容，有趣生動(dòng)的教學(xué)課堂實(shí)踐。這樣，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí)，也實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，為今后的幼兒舞蹈教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（四）幼兒舞蹈創(chuàng)編課

年輕一代的教師，其培養(yǎng)目標(biāo)可能是未來的幼兒園教師。因此，對(duì)應(yīng)該對(duì)舞蹈知識(shí)和舞蹈教學(xué)有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的要求。在舞蹈教學(xué)的課堂上，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)技能，還要有一定的編舞技能。對(duì)于未來的教育教學(xué)對(duì)象是幼兒，學(xué)生應(yīng)該避免舞蹈編排的過于專業(yè)化，傾向于成人的動(dòng)作。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這意味著舞蹈必須注重培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。這要求學(xué)生能夠獨(dú)立創(chuàng)作舞蹈，教師也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

二、不同舞蹈課的授課方法探討

教學(xué)成果的質(zhì)量可以反映出師生的雙向成果。所以從某方面來主，師生雙方幾乎是在同一條起跑線上的。舞蹈藝術(shù)所具有的特征，又決定了它所采用的教學(xué)方法跟別的專業(yè)相比具有一定的特殊性?？谡Z教學(xué)的教學(xué)方法一直是舞蹈教育的主要教學(xué)方法之一。教師必須具有很強(qiáng)的演示能力和語言組織能力。對(duì)學(xué)生來說，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確的示范動(dòng)作和指示，模仿和掌握所有的動(dòng)作是非常重要的。特別是民間舞蹈的風(fēng)格、古典韻律以及一些技術(shù)技能的傳授，只能以"以身受法"的形式進(jìn)行。學(xué)生必須從老師的基本動(dòng)作開始學(xué)習(xí)，大量訓(xùn)練，來掌握這些技能和技巧。

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練課

注重體能基礎(chǔ)訓(xùn)練，以芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。由古典舞蹈訓(xùn)練和韻律輔助。芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練包括開跨、壓腿、踢腿、下腰這類鍛煉身體柔性的動(dòng)作；而古典舞則偏重于元素訓(xùn)練以用對(duì)呼吸的練習(xí)，用來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的感覺。教學(xué)方法主要是演示和教學(xué)，這樣學(xué)生們不僅可以自己行動(dòng)，還能教孩子們。在每個(gè)班學(xué)習(xí)了新的動(dòng)作之后，由幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示和解說，另外的學(xué)生一起來練正進(jìn)行示范的同學(xué)動(dòng)作上的錯(cuò)誤。再由老師進(jìn)行最后的總結(jié)，如此一來，就可以在學(xué)生反復(fù)練習(xí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)到底應(yīng)該怎么做。

（二）民族民間舞課

進(jìn)行民族民間舞訓(xùn)練的目的在于使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握舞蹈風(fēng)格。而舞蹈風(fēng)格的體現(xiàn)，最重要步驟是"思維模式"。在具體的實(shí)踐中，心理能夠影響到學(xué)生掌握節(jié)奏的整個(gè)過程。而"呼吸節(jié)奏"是掌握這種心理節(jié)奏后，用動(dòng)作形成這種舞蹈的主要傳導(dǎo)方式。根據(jù)民族舞蹈的特點(diǎn)，首先要為學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先缺少不了服裝及道具，服裝、道具準(zhǔn)備妥當(dāng)之后，開始向?qū)W生展示些民間舞蹈的表演，并進(jìn)一步進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。民族民間舞訓(xùn)練主要以組合教學(xué)為主，例如采用：節(jié)奏組合、表演組合、姿勢(shì)組合等。使學(xué)生學(xué)會(huì)組合舞蹈是為未來他們的舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，積累舞蹈創(chuàng)作素材。

（三）幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐課

在幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)采用多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的教學(xué)方式?？梢宰寣W(xué)生以小組為單位，模擬情境教學(xué)。同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相探討，使學(xué)生們提高實(shí)踐能力。老師利用多媒體教學(xué)的方式，多給學(xué)生們觀摩一些高質(zhì)量的教學(xué)視頻。學(xué)校則就多與幼兒園合作，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力。

（四）幼兒舞蹈創(chuàng)編課

首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)獨(dú)立創(chuàng)造舞蹈的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)一項(xiàng)事物產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才會(huì)投入足夠的熱情。因此，激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和編輯舞蹈能力的前提。此外，一位著名舞蹈指導(dǎo)說"要想做好一件事，你必須先編出一百件不好的作品。"所以在教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)適當(dāng)考慮以鼓勵(lì)為主，以免挫傷學(xué)生的極積性。

三、結(jié)語

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，一般都是十七、八歲，正值少年時(shí)期，已具有相當(dāng)獨(dú)立的人格與思想，教師只有在和平、相互尊重的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從內(nèi)心深入敬重和熱愛自己的老師，他們才會(huì)自發(fā)的進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)，并勇于與自己的老師進(jìn)行溝通及討論。因此，教師們?cè)谡n程內(nèi)容設(shè)置以及教學(xué)方法中，一定要堅(jiān)持科學(xué)原則、指導(dǎo)原則與實(shí)踐原則，這樣一來才能增強(qiáng)學(xué)生的觀念意識(shí)，激發(fā)出他們?cè)诨A(chǔ)訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)作當(dāng)中的學(xué)習(xí)信心，這對(duì)學(xué)生未來從業(yè)具有重要意義。

作者:鄭佳凡 單位:廣州市南沙區(qū)嶺東職業(yè)技術(shù)學(xué)校

中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈篇3

隨著新課程制度的有效推行，教育體制也得到了改革，中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程面臨著全新的挑戰(zhàn)。對(duì)此，中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)該與時(shí)具進(jìn)，在舞蹈教學(xué)中結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，創(chuàng)新變革舞蹈教學(xué)模式。舞蹈教學(xué)旨在培養(yǎng)幼兒的綜合能力，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。在信息技術(shù)的背景下，教師可以借住信息技術(shù)的幫助作用，在教學(xué)活動(dòng)中穿插音樂進(jìn)行教學(xué)，也可以針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力開展合作時(shí)教學(xué)，還可以重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的舞蹈編創(chuàng)能力。這些都是新時(shí)代中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程設(shè)置的方法，能夠有效的促進(jìn)舞蹈的發(fā)展和進(jìn)步。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中存在的問題

(一)缺乏舞蹈師資團(tuán)隊(duì)

就目前來看，我國(guó)的中職學(xué)前教育專業(yè)是比較缺乏舞蹈師資隊(duì)伍的。其根本原因是舞蹈這門學(xué)科的教學(xué)對(duì)教師的要求是比較高的，其中包括教師的性別、年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、職稱等，同時(shí)對(duì)一個(gè)舞蹈教師的培養(yǎng)也不是一朝一夕的，種種因素造成了我國(guó)的中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈師資團(tuán)隊(duì)較為缺乏。并且，一些中職院校由于自身經(jīng)濟(jì)的問題，也難以加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，如基本的教學(xué)樂器、基本的教學(xué)空間等都是較為落后的，這也使得當(dāng)前的舞蹈教學(xué)發(fā)展緩慢。

(二)不合理的舞蹈課程設(shè)置

當(dāng)前的中職學(xué)前教育專業(yè)出現(xiàn)了不合理的舞蹈課程設(shè)置的情況。因?yàn)槲覈?guó)出臺(tái)針對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)大綱的出臺(tái)，使得大部分的舞蹈教師教學(xué)開展都是隨意性的。而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在舞蹈課程的設(shè)置上普遍偏難，忽視了幼兒的接受能力和舞蹈的基礎(chǔ)。一些教師則過分的強(qiáng)調(diào)了課堂的進(jìn)度，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度也是不管不問。往往幼兒還沒有掌握好前一單元的舞蹈課程內(nèi)容，他們就要開始學(xué)習(xí)下一門課的內(nèi)容了。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課設(shè)置及方法

(一)加強(qiáng)幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的培養(yǎng)

一直以來，舞蹈課程都是一門基于實(shí)踐的課程，如果單一的停留在書本知識(shí)的傳授上，學(xué)生的舞蹈能力也是難以提高的。新課標(biāo)不僅要求教學(xué)幼兒基本的舞蹈知識(shí)，還需要培養(yǎng)其良好的舞蹈編創(chuàng)能力。如《舞蹈編織知識(shí)》的教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方式，如“奧爾夫教學(xué)法”，通過在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)編排舞蹈音樂小游戲來創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以將課堂的時(shí)間交給幼兒，讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立的編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，從而有效的以提高幼兒的舞蹈編創(chuàng)能力。

(二)音樂教學(xué)穿插舞蹈課堂

舞蹈和音樂是密切相關(guān)的，在舞蹈課堂中合理的穿插一些優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，能夠增強(qiáng)幼兒的聽覺感受，對(duì)其學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生律動(dòng)的效果。值得注意的是，針對(duì)中職學(xué)前教育幼兒的心理特征和理解能力，教師所選擇的音樂曲目是需要符合幼兒的實(shí)際情況的。如《韻律操》的教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以在課堂教學(xué)中結(jié)合多種不同的音樂，引導(dǎo)幼兒在充分音樂的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)進(jìn)行律動(dòng)，在舞蹈的過程中結(jié)合音樂舞動(dòng)，這有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈節(jié)奏的記憶力。同時(shí)，相比于傳統(tǒng)的由教師所主導(dǎo)的舞蹈課堂，這樣的舞蹈教學(xué)也能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將課堂交由學(xué)生，讓學(xué)生在充滿音樂的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)盡情的律動(dòng)舞蹈，也能在一定的程度上減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

(三)針對(duì)性的開展舞蹈教學(xué)

和傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)一樣，舞蹈教學(xué)也是需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況而開展的，每一個(gè)幼兒都是獨(dú)特的存在，其實(shí)際情況也是不同，對(duì)此教師就需要有針對(duì)性的對(duì)其開展舞蹈教學(xué)。如《身體的八個(gè)方位和舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練》的教學(xué)中，鑒于每一個(gè)幼兒的舞蹈素質(zhì)基礎(chǔ)是不同的，一些學(xué)生可以很輕松的掌握這一單元的學(xué)習(xí)，而一些學(xué)生則在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)的比較困難。因此，教師可以結(jié)合分組教學(xué)的模式開展舞蹈教學(xué)，即將學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分類教學(xué)，將優(yōu)等生和差等生分為一組，以優(yōu)等生帶動(dòng)差等生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)互幫互助，共同進(jìn)步。

三、結(jié)論

中職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)合理的設(shè)置舞蹈課程，響應(yīng)新課改的需求。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式中存在著一些問題是值得注意的，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，創(chuàng)新變革舞蹈教學(xué)模式，從幼兒的學(xué)習(xí)興趣著手，以便提高舞蹈課堂的效率，促進(jìn)中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程對(duì)幼兒發(fā)展的幫助作用。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］李瑞瑾．高師學(xué)前教育專業(yè)的改革與發(fā)展———基于忻州市學(xué)前教育的現(xiàn)狀［J］．忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(6):64－66．

作者:李婉穎 萬思揚(yáng) 單位:江西電子信息工程學(xué)校 江西電信信息產(chǎn)業(yè)有限公司