緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇中職會(huì)計(jì)教學(xué)滲透職業(yè)道德教育范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中會(huì)計(jì)信息的作用非常大。可近年來(lái)有些會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量并不高，會(huì)計(jì)信息失真的情況頻繁出現(xiàn)，著實(shí)令人擔(dān)心。中職教學(xué)一定要非常關(guān)注對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，通過采取行之有效的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，從而為學(xué)生未來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

1.中職會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育問題分析

1.1課程設(shè)置理念不先進(jìn)

中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中課程設(shè)置與智育教育有非常密切的關(guān)系，與德育教育相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容不多，只是依附于智育教學(xué)環(huán)節(jié)。有極少的學(xué)校會(huì)專門設(shè)置會(huì)計(jì)職業(yè)道德課，在這些學(xué)校中還存在著被其他專業(yè)課所占用的問題。由于課程設(shè)置理念不先進(jìn)，造成大部分的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生并未真正的關(guān)注職業(yè)道德，也無(wú)法深刻的掌握基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。

1.2教育方法單調(diào)

職業(yè)道德教育與一般的知識(shí)理論的教育完全不同，極具特殊性，教師在職業(yè)道德教育過程中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德理念的目標(biāo)，教師要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情形、課程教學(xué)的需求，應(yīng)用最佳的教學(xué)方式。可是，目前的中職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育當(dāng)中普遍出現(xiàn)教學(xué)方法單一的問題。

1.3不健全的考評(píng)機(jī)制

會(huì)計(jì)人員的考評(píng)機(jī)制決定學(xué)校會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)以及會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式。學(xué)校的實(shí)際工作會(huì)受到社會(huì)實(shí)際需要的影響。現(xiàn)今，企業(yè)招聘會(huì)計(jì)工作人員，最為關(guān)注的就是學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力，并沒有完全的對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行重視。中職會(huì)計(jì)專業(yè)是中等教育，與高校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生比較起來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)力低，一定要把符合市場(chǎng)要求作為開拓就業(yè)面的基本渠道。中職學(xué)校在這樣的背景中，降低了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的作用，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)力度，教師在考核學(xué)生中將學(xué)生的職業(yè)技能作為主要的考核內(nèi)容。

2.中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的職業(yè)道德教育建議

2.1做好會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的設(shè)置

學(xué)校要高度重視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，在課程的建設(shè)當(dāng)中多多投入時(shí)間與精力。學(xué)校可以安排本校的優(yōu)秀教師編寫符合學(xué)校實(shí)際情況的校本教材，也能夠從多個(gè)途徑來(lái)甄選中職會(huì)計(jì)專業(yè)中優(yōu)秀的職業(yè)道德教育的教材，嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)職業(yè)道德目標(biāo)，在會(huì)計(jì)專業(yè)的課程當(dāng)中設(shè)置會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程。學(xué)生要在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，通過課程學(xué)習(xí)的渠道獲得的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，加深學(xué)生的印象。教師要在整個(gè)的教學(xué)過程中發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用，另外，將教材以及課程建設(shè)當(dāng)成實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德課的保障。

2.2創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)

教師課堂教學(xué)再也不是簡(jiǎn)單的灌輸式教學(xué)。實(shí)際上，會(huì)計(jì)與財(cái)政、金融等經(jīng)濟(jì)類學(xué)科有很緊密的關(guān)系，同時(shí)還與政治、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域有聯(lián)系。大部分會(huì)計(jì)教材無(wú)法緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，許多的會(huì)計(jì)原理與理念都亟待更新。因而教師要適當(dāng)?shù)陌褕?bào)紙、新聞上的媒體報(bào)道的財(cái)經(jīng)新聞、案例引入到教材當(dāng)中，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生識(shí)別以及判斷虛假的會(huì)計(jì)信息，增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的理念，幫助學(xué)生真正的養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，確保會(huì)計(jì)信息的真實(shí)可靠性。

2.3建立道德教育考核體系

人才培養(yǎng)當(dāng)中的考評(píng)體系具備導(dǎo)向性的作用，教師要從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，建立起有效的考核體系。首先，教師要加大職業(yè)道德教育在考核學(xué)生中的比例，讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生把職業(yè)道德教育、理論知識(shí)、技能實(shí)踐當(dāng)做核心內(nèi)容。其次，教師要采用多種學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的考核方法，不但要利用單獨(dú)的考核方式考核與會(huì)計(jì)職業(yè)道德有關(guān)的課程，還要將其與其他主課程合并考核，從而提高教育的效能。

2.4合理引入案例

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中將會(huì)計(jì)案例引入進(jìn)來(lái)，不僅可以讓學(xué)生把在課堂當(dāng)中所掌握的知識(shí)更加良好的應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生可以深刻的意識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)工作一定要具備的道德素養(yǎng)。平時(shí)的會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒏鞣N媒體報(bào)道當(dāng)中的違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德的新聞引入到課堂當(dāng)中來(lái)，比如鞍重股份和九好集團(tuán)的“忽悠式重組”，由此當(dāng)做案例引入，加強(qiáng)課堂教學(xué)的真實(shí)感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的后果。總之，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)道德需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。作為職業(yè)學(xué)校的一名會(huì)計(jì)教師，有責(zé)任與義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓學(xué)生更好的步入工作崗位打好基礎(chǔ)。只有會(huì)計(jì)工作人員在工作崗位當(dāng)中都可以遵紀(jì)守法，才可以提高整體會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)，促使會(huì)計(jì)行業(yè)良好發(fā)展。

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作者:何艷 單位:新疆烏魯木齊市兵團(tuán)第十一師職業(yè)技術(shù)學(xué)校