緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇工作室工作總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

【正文】

修己達(dá)人，勤而行之

——孔祥龍名師工作室特色工作總結(jié)

工作室成立三年多來(lái)，我們一直注重讀書(shū)學(xué)習(xí)思考、鎖定學(xué)科主題、深耕細(xì)磨課堂，踐行教、學(xué)、研、帶一體化的工作方法。現(xiàn)從結(jié)伴同行、認(rèn)知認(rèn)同、躬身踐行三個(gè)方面總結(jié)如下：

1.結(jié)伴共行，團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們通過(guò)答辯遴選出年輕而充滿(mǎn)活力的成員，同時(shí)進(jìn)行了學(xué)術(shù)目標(biāo)和實(shí)施路徑設(shè)計(jì)，使工作室成為擁有共同理想而凝聚前行的團(tuán)隊(duì)。我們的學(xué)術(shù)目標(biāo)定位，一是深入挖掘?qū)W科內(nèi)涵和育人價(jià)值，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，二是注重實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)化物理過(guò)程和科學(xué)思維教育。實(shí)施路徑設(shè)計(jì),一是理論學(xué)習(xí)+案例經(jīng)驗(yàn)借鑒，強(qiáng)調(diào)植入認(rèn)知與內(nèi)化認(rèn)同，二是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)+思維為核心的課堂實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)理解、踐行、創(chuàng)新。

2.認(rèn)知認(rèn)同，領(lǐng)悟內(nèi)化。三年來(lái)，我們組織各種形式的讀書(shū)交流活動(dòng),外出參加教育教學(xué)論壇、專(zhuān)題研討會(huì),邀請(qǐng)外地專(zhuān)家指導(dǎo)教學(xué)，推薦成員加入各種高端物理教學(xué)研討群，推行線(xiàn)上觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，共計(jì)100多次。通過(guò)參與活動(dòng)，使各位成員近距離接觸高端專(zhuān)家，接收高端信息，大大深化了學(xué)習(xí)體驗(yàn)和理解，開(kāi)闊了學(xué)術(shù)視野。

篇（2）

工作室是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，更是一個(gè)集體，靠的是大家的智慧和力量，因此，要想開(kāi)展好工作必須調(diào)動(dòng)起每一位成員的積極性，讓他們主動(dòng)的參與到工作室的各項(xiàng)工作中來(lái)，為此工作室在區(qū)整體要求的基礎(chǔ)上，制定了自己的工作制度和職責(zé)，五月份召開(kāi)了第一次全體成員會(huì)議，帶領(lǐng)大家認(rèn)真的學(xué)習(xí)了工作室制度、職責(zé)和工作方案，首先從思想上提高每位成員的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上還對(duì)工作進(jìn)行了明確的分工，責(zé)任到人，確保每項(xiàng)工作既有分工又有合作。與此同時(shí)，工作室的成員還暢所欲言，對(duì)工作室的發(fā)展談了自己的想法和觀點(diǎn)，使工作室的工作思路更加清晰，方向更加明確。

為了保證工作室的工作有序、有效、有力的開(kāi)展，工作室每個(gè)月的工作實(shí)行“五個(gè)一”工作制度，即：一次專(zhuān)題學(xué)習(xí)、一次主題研修、一次學(xué)科探究、一次青藍(lán)帶徒、一次隨機(jī)教研，把這五項(xiàng)內(nèi)容作為工作室的常規(guī)工作保質(zhì)保量的落實(shí)，除此之外還結(jié)合區(qū)教研活動(dòng)和成員在校內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)安排隨機(jī)性的工作，確保工作室的工作做實(shí)、做細(xì)。我們按照以上的工作制度制定了逐月工作計(jì)劃和安排，把每個(gè)月的工作逐條的細(xì)化，并且把安排發(fā)給每一位成員，讓大家對(duì)工作室的工作做到心中有數(shù)，并能積極的參與到工作室的工作中來(lái)。

二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升品位。

篇（3）

1、積極學(xué)習(xí)《關(guān)于建立廣饒縣中小學(xué)名師工作室的通知》、《廣饒縣中小學(xué)名師工作室章程》和關(guān)于印發(fā)《廣饒縣名師培養(yǎng)管理辦法（試行）》的通知，從思想方面做好迎接名師工作室的成立。

2、購(gòu)置了閱覽桌椅、期刊櫥、書(shū)櫥、書(shū)刊等，建立了一個(gè)集小型閱覽室、會(huì)議室、辦公室為一體的工作室。

3、配合馬艾云工作室的成立，我們確定了工作室的工作目標(biāo)、制訂了工作室職責(zé)和工作室制度，通過(guò)這樣做，這有利規(guī)范我們?nèi)蘸蟮男袨椋蟪潭壬霞ぐl(fā)我們的工作積極性。

創(chuàng)建初始

為了充實(shí)名師工作室的工作內(nèi)容，極大的調(diào)動(dòng)名師工作室各成員的工作積極性，我們于創(chuàng)建初期做了以下工作：

1、參加了以下幾次活動(dòng)：

⑴ 4月25日—29日，工作室成員李永華赴上海參加了學(xué)林出版社組織的英語(yǔ)教學(xué)改革研討會(huì)及教材培訓(xùn)會(huì)；工作室成員馬艾云、于秉娟、韓廣東赴大連參加了大連理工大學(xué)出版社組織的英語(yǔ)教學(xué)改革研討會(huì)；英語(yǔ)骨干教師崔亞麗被派往泰國(guó)支教一年。毛曉明、韓曉偉、付愛(ài)花等到煙臺(tái)、東營(yíng)參加心理健康教育培訓(xùn)。劉農(nóng)責(zé)、鄭波、閆相偉等到濟(jì)南等地參加兩課教學(xué)與研究培訓(xùn)。

篇（4）

一、“勞模創(chuàng)新工作室”簡(jiǎn)介

2020年，“XXX勞模創(chuàng)新工作室”掛牌。XXX工作扎實(shí)，業(yè)務(wù)過(guò)硬，工作業(yè)績(jī)突出。豐富的工作經(jīng)歷和多崗位的工作鍛煉，培養(yǎng)了她踏實(shí)勤懇、任勞任怨的工作作風(fēng)，能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。XXX無(wú)論在哪個(gè)崗位上，她都愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真鉆研，總能在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，這一切都緣于她精益求精、追求卓越的“工匠精神”。

XXX擔(dān)任開(kāi)發(fā)區(qū)營(yíng)業(yè)部主任以來(lái)，一步一個(gè)腳印，帶領(lǐng)支行營(yíng)業(yè)部的整體業(yè)務(wù)指標(biāo)發(fā)展到了一個(gè)新的高度。在XXX評(píng)選中獲得“千佳文明服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)”稱(chēng)號(hào)，順利通過(guò)復(fù)檢；XXX本人連續(xù)兩年被評(píng)為市行先進(jìn)個(gè)人、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)勞模崗等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

二、取得的主要成績(jī)

（一）促使廣大員工深刻認(rèn)識(shí)勞模精神內(nèi)涵，搭建勞模創(chuàng)新平臺(tái)。

XXX勞模創(chuàng)新工作室，是弘揚(yáng)新時(shí)代勞模精神、發(fā)揮勞模作用、加強(qiáng)勞模工作創(chuàng)新的有效載體。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，一大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，努力成為先進(jìn)生產(chǎn)力代表的新時(shí)代勞模涌現(xiàn)。通過(guò)搭建勞模工作室，大力弘揚(yáng)勞模精神的濃厚氛圍，能夠促使廣大員工深刻認(rèn)識(shí)勞模精神內(nèi)涵，為推動(dòng)支行整體業(yè)務(wù)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

（二）有助于做好“傳幫帶”，發(fā)揮勞模示范引領(lǐng)作用。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)比賽鍛造了勞動(dòng)模范，而勞模創(chuàng)新工作室又推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)比賽不斷向深度和廣度開(kāi)展。開(kāi)發(fā)區(qū)支行將XXX勞模創(chuàng)新工作室作為勞模工作技能方法、經(jīng)驗(yàn)傳授的載體，通過(guò)定期組織開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)、幫助新入行員工設(shè)計(jì)提升職業(yè)技能，圍繞業(yè)務(wù)技能提升開(kāi)展多種形式的創(chuàng)新活動(dòng)，為青年員工立足崗位練就過(guò)硬本領(lǐng)搭建平臺(tái)，極大調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了青年的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的青年業(yè)務(wù)技術(shù)骨干和技術(shù)能手。

（三）將勞模工作室與搞好產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新緊密結(jié)合，推動(dòng)整體業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展。工作室成立后通過(guò)在全行開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，激發(fā)廣大員工，特別是青年員工思考創(chuàng)新、建功立業(yè)的熱情，發(fā)揚(yáng)“愛(ài)崗敬業(yè)、凸顯特色、強(qiáng)化營(yíng)銷(xiāo)、積極拓展”的勞模創(chuàng)新精神，推動(dòng)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)健康快速發(fā)展。

三、存在的問(wèn)題

勞模創(chuàng)新工作室在充分發(fā)揮平臺(tái)作用、青年員工的成長(zhǎng)進(jìn)步上取得了一定成效，但工作室當(dāng)前存在創(chuàng)新能力不足、積極主動(dòng)性不夠等方面的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是影響力和吸引力不足。勞模創(chuàng)新先進(jìn)事跡宣傳不足，勞模創(chuàng)新工作室的影響力受限，導(dǎo)致聚集到勞模創(chuàng)新工作室的職工數(shù)量有限。只有廣泛聚攏廣大職工，才能使大家在此汲取營(yíng)養(yǎng)，尋找動(dòng)力，促使員工將勞模創(chuàng)新工作室當(dāng)成成長(zhǎng)進(jìn)步的平臺(tái)、施展才華的舞臺(tái)。二是需強(qiáng)化激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新熱情。只有緊密結(jié)合支行業(yè)務(wù)發(fā)展實(shí)際情況，深入研判業(yè)務(wù)條線(xiàn)的發(fā)展新模式，充分應(yīng)用借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，充分發(fā)揮勞模工作室的示范帶動(dòng)作用，才能引導(dǎo)廣大職工多思考、勤研究，為推動(dòng)分行各項(xiàng)業(yè)務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智和巨大力量。

四、需上級(jí)行解決的政策建議

篇（5）

加入幼教名師工作室以來(lái)，感到肩上的責(zé)任重大，壓力巨大，我們更想通過(guò)我們團(tuán)隊(duì)的力量能為淮南的幼兒教育注入新鮮和活力，帶來(lái)有效地引領(lǐng)和指導(dǎo)。

因此，我總是時(shí)刻地督促提醒自己不斷地吸收新知識(shí)、開(kāi)拓新思維，做一個(gè)有思想、有見(jiàn)地的幼教人。本學(xué)期，我忙里偷閑，除了閱覽大量的幼教報(bào)刊、雜志外，還閱讀了薛XX老師的《完整的成長(zhǎng)》以及陳XX的《誰(shuí)偷走了孩子的幸福》等書(shū)籍，豐富自己的理論知識(shí)，不斷地更新自己的教育理念。為了不使理論與實(shí)踐脫節(jié)，我堅(jiān)持下班聽(tīng)課、上課，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和老師們研討交流，探討出符合實(shí)際、有創(chuàng)新的教育教學(xué)實(shí)踐策略。

二、 引領(lǐng)活動(dòng)

1、送培活動(dòng)

2013年8月份，我順利完成了“鳳臺(tái)縣園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班”的培訓(xùn)，我講座的主題是《幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的組織和實(shí)施》以及《我的兒童觀、教育觀》，通過(guò)一天的培訓(xùn)，園長(zhǎng)們感到受益匪淺，尤其在下午的分享環(huán)節(jié)，她（他）們（也有男園長(zhǎng)），在我的感召下，大膽的走上講臺(tái)，分享自己在幼教工作中的辛酸苦辣，所感所悟，表示一定不辜負(fù)我的培訓(xùn)，會(huì)用正確的教育觀、兒童觀去精心對(duì)待自己的事業(yè)，而不是簡(jiǎn)單的為了生活而僅僅當(dāng)作一種職業(yè)。作為基層尤其是一些農(nóng)村幼兒園的建園人，能如此真誠(chéng)激動(dòng)地表達(dá)自己的愿景和職業(yè)理想，真是讓我欽佩，使我為之動(dòng)容。

2、 送教活動(dòng)

本學(xué)年，我積極參加X(jué)X市名師大講堂的送陪送教活動(dòng)，今年為大通區(qū)和謝家集區(qū)送去了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《好朋友》，受到了當(dāng)?shù)鼐诸I(lǐng)導(dǎo)和幼兒園教師的好評(píng)；同時(shí)，我堅(jiān)持帶引老師進(jìn)行幫扶支教活動(dòng)：先后兩次去八公山小天鵝幼兒園送教八節(jié)，去毛集機(jī)關(guān)幼兒園送教七節(jié)，講座2次；邀請(qǐng)進(jìn)園觀摩7次之多；另外我們又邀請(qǐng)了三所園進(jìn)園跟班學(xué)習(xí)一周，收到了良好的效果。

3、承擔(dān)國(guó)培計(jì)劃XX幼兒園遠(yuǎn)程培訓(xùn)的在崗實(shí)踐活動(dòng)

這次在崗實(shí)踐活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，我們田四幼給遠(yuǎn)道而來(lái)的同仁們留下了美好而深刻的印象，為國(guó)培計(jì)劃示范性幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)的圓滿(mǎn)結(jié)束畫(huà)上了濃重的一筆。

三、 指導(dǎo)徒弟情況

篇（6）

工作中，我堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。

再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國(guó)等的教育。

篇（7）

近期關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)理論和名師成長(zhǎng)歷程的學(xué)習(xí)，讓我們工作室的每一個(gè)成員都能根據(jù)工作室總體發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人的實(shí)際特長(zhǎng)做出自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。

二、教研：

工作室組織每一個(gè)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，領(lǐng)悟其精髓，為把理念落實(shí)于課堂做好充分準(zhǔn)備。工作室采用了獨(dú)立學(xué)習(xí)、集中討論方式，開(kāi)展學(xué)課、聽(tīng)課、磨課、問(wèn)課、寫(xiě)課、打造精品課活動(dòng)。這讓我們每個(gè)成員每學(xué)期至少能準(zhǔn)備一節(jié)示范精品課，其他成員觀摩，然后就教學(xué)中的主要問(wèn)題展開(kāi)討論，在活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力和向心力，使每個(gè)成員都得到了歷練，也不斷提升工作室的研究力量。

三、科研：

工作室開(kāi)展《英語(yǔ)高效教學(xué)模式研究》課題，下設(shè)七個(gè)子課題，每?jī)晌怀蓡T研究一個(gè)子課題。這就讓我們?cè)谘芯恐刑岣咦约海l(fā)展自己，創(chuàng)建模式，探索教學(xué)規(guī)律和高效教學(xué)方法。

四、磨課：

工作室要求在課堂教學(xué)方面，我們要重點(diǎn)做好“六課技能”（備課、上課、聽(tīng)課、問(wèn)課、評(píng)課、寫(xiě)課）等活動(dòng)，這就促進(jìn)了所有工作室成員朝著更加專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。

篇（8）

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

還記得剛開(kāi)始參加工作室活動(dòng)，我都感到一種壓力，畢竟自己是剛剛邁入教師這個(gè)行業(yè)，有很多東西我要去學(xué)習(xí)。同樣，在工作室的每位姐姐們都是如此的優(yōu)秀，我會(huì)常常問(wèn)自己：我行么？xx老師在每個(gè)星期四活動(dòng)的時(shí)候，我們都先會(huì)集體討論，她為了培養(yǎng)我們?cè)u(píng)課的能力，工作室每位成員都要各自發(fā)言，這時(shí)候在腦袋里轉(zhuǎn)的就是：我要說(shuō)什么？這樣說(shuō)對(duì)么？我行么？可是在這個(gè)工作室里首先xx老師真的把我們當(dāng)成她的妹妹看待，其次，工作室的姐姐們都很優(yōu)秀，有什么問(wèn)題大家一起來(lái)，我們就像是一個(gè)大家庭。漸漸地，我們彼此熟悉；漸漸地，我們相親相愛(ài)；漸漸地，我把這種壓力變成動(dòng)力。

（一）心中有《課標(biāo)》

心中有課標(biāo)，是一個(gè)老師上好數(shù)學(xué)課的前提。《如何聽(tīng)課、評(píng)課》這次講座，王老師給我們作了一個(gè)很好的榜樣，她舉行的“講課—說(shuō)課—評(píng)課—課標(biāo)解讀”一條龍活動(dòng)，讓我切實(shí)感受到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性。只有學(xué)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到心中有《課程標(biāo)準(zhǔn)》，才能上好課。學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

（二）數(shù)學(xué)思想方法

xx小學(xué)的《數(shù)學(xué)教學(xué)思想》這次講座，王老師在每一節(jié)課中都非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在王老師的引領(lǐng)下我也查閱了關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法方面的問(wèn)題。“數(shù)學(xué)思想”是數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)生應(yīng)該理解的學(xué)科“基本結(jié)構(gòu)”。我們應(yīng)明確在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)一定要重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。

（三）思考的力量

王老師的《獲益北京之行》這次講座，讓我領(lǐng)略到了名師錢(qián)xx等大師在思想、思考中進(jìn)行教學(xué)，xx大師的“動(dòng)感課堂”，課堂框架：情景、學(xué)科+問(wèn)題串，讓課堂富有生機(jī)、富有活力、富有動(dòng)感；徐長(zhǎng)青大師的“簡(jiǎn)約教學(xué)”——數(shù)學(xué)使一切科學(xué)變得簡(jiǎn)單，讓我們的教學(xué)從簡(jiǎn)單開(kāi)始并變得像呼吸一樣自然與自由，簡(jiǎn)單到不拒絕任何一個(gè)學(xué)生的參與。

二、聽(tīng)課觀摩，增長(zhǎng)智慧

本學(xué)期，有幸多次聽(tīng)工作室老師的常態(tài)課。這些課都體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上王老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng)；將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開(kāi)過(guò)程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長(zhǎng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

篇（9）

  我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)的各種文件精神和自己喜歡的教育書(shū)籍，并時(shí)時(shí)思考如何教育好我的孩子，要當(dāng)好老師，教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染幼兒，努力使幼兒、家長(zhǎng)能接受并喜歡。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性強(qiáng)，樂(lè)于接受工作室布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。 

二、積極參加工作室活動(dòng)，不斷提升。

這一年來(lái)，我積極參加了工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)參加豐富多彩的活動(dòng)，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。一個(gè)個(gè)原來(lái)模糊的授課環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)苦思冥想的教學(xué)設(shè)計(jì)，在這里得到了解決。在觀看精彩的講座、參加活動(dòng)中，被他們高超的教學(xué)藝術(shù)所折服，同時(shí)也找到了自身的不足。無(wú)論是同行還是專(zhuān)家，他們獨(dú)到的絕活，高深而又實(shí)用的理論知識(shí)，都讓自己找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的方向。特別是原來(lái)只有感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，也找到了及時(shí)總結(jié)，慢慢提升的途徑。這為自己以后做一名專(zhuān)家型教師打下了較好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)以致用，致力科研。

學(xué)習(xí)之后我并不是把這些知識(shí)束之高閣，而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。以自己的教學(xué)活動(dòng)為反思學(xué)習(xí)對(duì)象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問(wèn)題入手，不斷地在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)。并以幼兒園的課題研究促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，承擔(dān)了幼兒園的課題研究，促使我主動(dòng)汲取理論知識(shí)，不斷探索，培養(yǎng)了教科研能力，提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題明確了思路，提供了方法，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)行為。實(shí)踐中我積極撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教后反思、教育科研論文等。

四、發(fā)揮輻射作用，與年輕教師共同探討、不斷改進(jìn)

篇（10）

3、自加壓力，示范引領(lǐng)。作為市小學(xué)數(shù)學(xué)名師，本人意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)、自我提高的重要性，自覺(jué)訂閱《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等業(yè)務(wù)雜志，閱讀全國(guó)著名教育專(zhuān)家著作，養(yǎng)成了寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。同時(shí)本人還充分發(fā)揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡(luò)課程資源”研發(fā)項(xiàng)目工作。本人善于反思、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)的教學(xué)論文《讓數(shù)學(xué)社團(tuán)開(kāi)啟學(xué)生發(fā)現(xiàn)肯探究之窗》獲省一等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)，論文《淺談一年級(jí)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透》獲市一等獎(jiǎng)。

4、深鉆業(yè)務(wù)，主動(dòng)研究。本人主持省級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題能力培養(yǎng)的研究》，帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內(nèi)部刊物《課題研究》成為學(xué)校課題組資料樣板；指導(dǎo)的課題研究錄像課獲省一等獎(jiǎng)；執(zhí)筆構(gòu)建的“四疑四導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，積極參與另一個(gè)省級(jí)課題《基于教師信息素養(yǎng)的研究》。現(xiàn)學(xué)校正在全國(guó)率先進(jìn)行低年級(jí)語(yǔ)數(shù)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的改革，本人承擔(dān)數(shù)學(xué)總方案的設(shè)計(jì)及二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請(qǐng)教專(zhuān)家，苦心鉆研教學(xué)大綱，利用休息日、節(jié)假日多次加班加點(diǎn)思考方案、修改方案，為學(xué)校課改貢獻(xiàn)力量。

篇（11）

工作室的常規(guī)活動(dòng)定為周五下午第二節(jié)課，兩周一次。本學(xué)期集中活動(dòng)5次，每次活動(dòng)定主題、定主講人。我們針對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，參考學(xué)校語(yǔ)文組活動(dòng)安排，將工作重點(diǎn)放在“隨文識(shí)字”和“第一課時(shí)”的研討上。

在活動(dòng)中，我們?cè)俅螠亓?xí)《新課標(biāo)》對(duì)識(shí)字、閱讀教學(xué)提出的整體和分段要求，學(xué)習(xí)《低年級(jí)隨文識(shí)字的有效策略》、《讓第一課時(shí)出彩》等優(yōu)秀文章，圍繞“怎樣上好低年級(jí)的隨文識(shí)字課”、“第一課時(shí)怎么上”等與教學(xué)緊密相關(guān)的話(huà)題分片展開(kāi)討論，教師們都各抒己見(jiàn)、暢所欲言，通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正，使教師的理論水平得以提高。我們還認(rèn)真研讀《課型范式與實(shí)施策略》，對(duì)“識(shí)字教學(xué)”這部分進(jìn)行了深入的研究，了解了歸類(lèi)識(shí)字這種課型的實(shí)施要點(diǎn)，并探討了常州市局前街小學(xué)許嫣娜的《識(shí)字8》的教學(xué)實(shí)錄。一系列活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)扎實(shí)，在活動(dòng)中每位老師的教育教學(xué)理論水平都得到了較大的提高。

二、名師講堂，傳授經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期，工作中的全體老師還觀摩了名師錄像課《小猴子下山》，并就這節(jié)課進(jìn)行了探討。在研討中，每位老師各抒己見(jiàn)，對(duì)這節(jié)課都提出了自己的學(xué)習(xí)收獲及合理建議。大家都認(rèn)為這節(jié)課在識(shí)字、積累等方面都做得比較好，讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語(yǔ)文》專(zhuān)題講座，呼吁低年級(jí)老師要關(guān)注兒童，呵護(hù)童心，莫讓“高雅”扼殺了童趣，不可“輕視”孩子的情感，要維護(hù)兒童的思維方式，讓兒童敞開(kāi)心扉用自己的話(huà)語(yǔ)與課文對(duì)話(huà)，這才是兒童的語(yǔ)文。應(yīng)該使兒童感到“語(yǔ)文知識(shí)”是可愛(ài)的。讓工作室成員深有同感，深受啟發(fā)。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動(dòng)，還將外出參加的各項(xiàng)培訓(xùn)、會(huì)議、活動(dòng)的收獲帶回，向工作室成員傳達(dá)，與工作室成員共享，讓我們了解語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，讓低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)向著基礎(chǔ)、扎實(shí)、童趣之路邁進(jìn)。

三、同課異構(gòu)，異彩紛呈。

本學(xué)期，我們工作室還展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。此次活動(dòng)執(zhí)教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級(jí)下冊(cè)的課文《螞蟻和蟈蟈》，上課內(nèi)容均為第一課時(shí)。在課堂中，兩位老師為大家展示了兩種不同的教學(xué)模式，郭彩娥老師的課目標(biāo)明確，趣味性較強(qiáng)；劉潔老師的課設(shè)計(jì)新穎，課堂氣氛活躍。課后，學(xué)校的語(yǔ)文老師就這兩節(jié)風(fēng)格迥異的課展開(kāi)熱烈的討論，并集中交流。張校長(zhǎng)對(duì)該活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià)，她認(rèn)為：“每一節(jié)課都有每一節(jié)課的精彩，從這兩位青年教師的課堂上，我們感受到了她們都在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)。”