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第二，監管機構責任劃分不清，體制運轉不暢，多方管理，職能交叉。我國現行的煤礦安全生產“國家監察、地方監管、企業負責”監管本格局中，國家監察限于自身力量薄弱和執法權限的不完整性，需要政府政府及地方煤礦監管部門通力協作和配合，需要突出企業主體責任，需要礦工強有力的參與安全生產管理。

第三，煤礦企業安全基礎薄弱，從業人員素質不高。據統計，70%國有煤炭企業經過數十年的開采歷史，大都進入深部開采，普遍存在著井深已延深至300米以上，部分煤礦甚至達到千米以上，瓦斯、地溫、沖擊地壓時刻危及著礦井的安全生產，在621個國有重點井工礦井中，高瓦斯礦井和煤與瓦斯突出礦井298個，占48%；低瓦斯礦井323個，占52%；具有自然發火危險的有555個，占88.1%。據對45處國有重點煤礦和125處地方國有煤礦的調查測算，中國僅國有煤礦在安全工程、裝備和設施方面的欠賬就約505億元，而大多數小型煤礦則根本不具備國家要求的安全生產條件或差距較大。使得全國煤礦實現安全生產在客觀上難度較大，技術要求高，在開采過程中稍有不慎，便可能引發重大事故。

第四，社會組織沒有發揮應有作用，具體體現在：（1）工會作用未能得到有效發揮。作為安全生產中獨立個體的職工，在市場化的勞動關系中，在勞資雙方的博弈中一直處于極弱勢的地位。（2）新聞媒體機構輿論監督作用還有待于進一步發揮。安全工作貫穿于安全生產的自始至終，輿論監督也應貫穿于安全生產的自始至終。強化輿論監督，發揮群眾的監督作用，使事故隱患無處遁形，使違法亂紀暴露于光天華日之下，是搞好安全的重要舉措。

二、我國煤礦安全生產綜合治理對策

(一)政府及其監管部門應當采取的措施

1.建立、健全完善的安全生產法律、法規體系。目前，根據安全生產實際情況，應進一步建立健全與社會主義市場經濟體制相適應的煤礦安全生產法律法規體系，抓緊修訂、完善相配套的法規、標準，尤其是各種操作規程、設備的安全標準、工作環境安全條件的具體要求要上升到法律角度；盡快修訂煤炭產業政策，完善辦礦審核制度，嚴格準入標準，促進新技術、新工藝、新材料的應用，推動煤炭產業升級。加快修訂和完善《中華人民共和國煤炭法》、《中華人民共和國礦山安全法》和《中華人民共和國礦產資源法》，同時修改《安全生產法》、《煤炭法》中有關事故罰款的條款，提高量刑標準和罰款金額，制定有關法律，把真正的業主和礦長同罪并罰，讓藏在幕后的隱形“殺手”與在前臺替罪的煤礦法人代表一同受到法律的制裁。

2．加強監督檢查，嚴格執法

法之有威，在于“法之必行”。在我國處罰措施太輕是造成許多事故發生的原因之一。有的礦主重復犯一種錯誤，或者一個重大隱患經多次指出就是不改，直到釀成重大事故。但是法律規定處罰太輕，使得有的業主感到違法成本很低。

3.加大投入，采用先進的安全預防裝備

要想獲得安全的產出必須確保足夠的安全投入，保證安全設施設備的齊全、到位，這是安全生產的物質基礎。尤其對于事故高發的煤礦企業而言，先進設備設施的采用可大大提升煤炭生產的安全性，減少傷亡事故的發生。

4．強化安全培訓，提高員工素質

事實證明完善的培訓不僅可以大大提升煤礦從業人員的安全技術素質，減少傷亡事故，而且有利于企業生產效率的提高，有利于企業可持續發展的實現。近年來，我國政府逐漸加大了對煤礦培訓的重視力度，但仍有許多不到位的地方。對此，一是需要國家建立煤礦從業人員準入制度，建立統一的勞動力市場，通過國家政策補貼以及煤礦籌集資金的辦法對煤礦從業人員進行免費的培訓，培訓后統一向煤礦勞務輸出，建立農民工勞動保障權益機制，督促企業農民工繳納三金，穩定從業人員隊伍，提高人員的素質，這是煤礦安全形勢穩定好轉的根本出路。二是建立通過政策的傾斜和引導，加快對于煤礦專業人員的培養工作，增加生源供給；三是企業自身應注重對于人員素質的培養和提高，通過多種形式的在職培訓和繼續教育不斷提高員工各方面的能力和素養，確保嚴格知章、守章，避免三違。

（三）充分發揮社會組織在安全治理中的作用

1．發揮工會作用

工會要依據有關法律、法規，認真履行法律賦予的職責，組織職工群眾參與監督企業安全生產工作，維護職工群眾安全生產的參與權、知情權和監督權。建設企業安全文化，推動煤礦企業采用先進的安全管理理念和方法，建立自我約束、持續改進的安全生產長效機制。

2．發揮輿論媒體的監督作用

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二、培養學生的創新能力

實驗教學是初中物理教學中的一個重要內容，實驗也是組成物理學的一個很重要的部分，因此，要求學生動手做實驗也是初中物理教學中一個不可或缺的環節。然而，在目前的初中物理教學中的普遍現狀是，教師重點講授理論知識，學生被要求做大量的習題，對于實驗，則很少讓學生動手操作，教師也是偶爾做做演示實驗。這種狀況對學生的全面發展有一定的影響。學生通過做實驗認識物理科學，更符合人類探索自然認識規律的過程，可以讓學生更清晰地更具體地認識物理事實，培養學生的觀察力、動手操作能力。實驗也可以培養學生實事求是的學習生活態度，激發學生對物理的興趣。由于學生能參與其中，且體現學生的主體地位，進而可激發培養學生的創新能力。

三、綜合素質的培養

通過讓學生動手操作實驗，把學生分為兩人或者三人一組，在實驗過程中，教師要注重培養學生之間在操作、問題解決方面的合作意識，培養鍛煉學生的團隊合作精神。通過讓學生動手操作實驗，也可以較好的培養學生的表達能力。例如，在做實驗之前，教師可以讓學生表述該實驗的實驗步驟、預期達到的實驗目的；在做實驗的過程中，學生遇到了問題，教師可以鼓勵學生之間多做交流，互抒己見，或者向自己多提問，以加強口頭表達能力；在實驗結束之后，教師則以要求學生做實驗報告的形式，培養學生的書面表達能力。通過加強教師與學生或者學生與學生之間的交流，既鍛煉了學生的表達能力，又加深了學生對實驗內容的印象，使學生獲得較好的學習效果。通過讓學生動手操作實驗，也可以培養學生的自學能力，而自學能力的具備對學生今后的學習生活有很大的益處。

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鐵爐溝小流域新縣城建設區規劃用地9.3km2，建設用地6.56km2，人口7.9萬人。工程開挖土石方總量534.21萬m3，工程回填利用土石方量454.17m3，棄方80.04m3，工程水土流失總量達163.56萬t。該區以主體工程沖溝改造興建的排洪渠為軸線，以后緣截洪溝構筑“圍城”防護屏障，以棄渣擋墻、沖溝治理、道路防護和建筑組團的點、線、面以及擬建的長江防護大堤相結合建成綜合防治體系。

以豐都縣水土保持生態園區為中心的該流域新縣城建設直接影響區，位于建設區后緣至450—520m的高程，主要沖溝上游源頭的單面坡集雨區，面積8.46km2，人口4056人。出露地層為砂溪廟組，以紫色土壤為主，風化嚴重，地表物質松散，地面坡度多為15°—20°間，水土流失強度高，直接威脅新縣城的安全。該區以坡改梯、植物措施和坡面截面排水工程為主，實行水土保持綜合防護措施，最大限度地減小了后緣坡面水土流失對新縣城建設的影響。

鐵爐溝小流域農村綜合治理區面積17.74km2，人口8512人。地表巖性松散，地形起伏變化大，山高坡陡，坡長1km—3km不等，前緣坡度3°—8°，后緣坡度10°—20°，植被稀少，多年平均降雨量達1207.8mm，降雨集中且強度大，水土流失嚴重。該區以水系道路、坡改梯工程為主，工程措施、植物措施并重，建立水土流失綜合防治體系，改善農業生產基礎條件，促進生態環境良性循環。

二、綜合治理開發模式的含義

“三位一體”解決“三大問題”，是鐵爐溝小流域綜合治理開發最顯著的特點，即對該流域新縣城建設區、直接影響區和農村綜合治理區進行分區治理開發，解決泥沙、移民和環境三大問題。新縣城建設區以預防為主，依法編報城市建設水保方案，以工程措施、生物措施和施工期臨時水土保持措施，結合擬建的長江防護大堤和包括滑坡、崩塌點在內的水土保持監測項目，共同構成水土保持綜合體系，并形成以滑坡、危巖體為主的預警監測系統。直接影響區以水保生態區為核心，全面治理該區水土流失，使之成為建設區有效的安全屏障，同時考慮豐都縣有著“世界鬼文化中心”地位，以此帶動休閑觀光為主的第三產業發展，形成豐都新縣城的后花園。農村綜合治理區以治水為先導，水系、道路、坡改梯并重，推進生態林建設。

三、具體技術措施

（一）組織實施情況

鐵爐溝小流域從1994年開始實施以“長治”第三期工程為主的綜合治理，1999年實施以“長治”第五期工程為主的精品小流域戰略再次配套完善。采取“長治”、“移民”、“國債”、“生態”等項目資金打捆組裝，充分發揮各項目資金投入到一條小流域的優勢。在具體施工中，實行項目業主負責制、招投標制、工程監理制，按照水土保持基本建設程序管理。以鐵爐溝小流域為代表的豐都縣“長治”工程深受好評，該縣于2001年被長江上游水土保持委員會授予“長治”工程樣板縣稱號。

（二）具體技術措施

1.新縣城建設區

按照《水土保持法》第十九條規定“建設項目中的水土保持設施，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投產使用”的原則，對新縣城建設中產生的人為水土流失進行了及時治理。

該區棄方80.04萬m3，工程水土流失總量達163.56萬t，采取的水土保持措施主要有公路坡面治理工程、棄渣攔擋工程、截洪溝護坡工程、植物工程和建設期臨時防護工程，治理程度達100％。公路坡面治理工程共增加重力式擋土墻5131m，工程量為7183.4m3，增加護坡措施的坡面長4507m，面積2.25hm2，其中漿砌石護坡面積0.69hm2，工程量2070m3，植物護坡面積1.56hm2。棄渣攔擋工程共布置擋渣墻長4500m，工程量18000m3，棄坡面種草面積5.51hm2，造林3.9hm2，沿江擋渣帶用編織土袋固腳長2200m，工程量660m3，種草面積3.2hm2，采石場攔渣采用臨時攔渣編織袋長1200m，工程量360m3,2m高漿砌石擋渣墻1100m，漿砌石工程量1540m3，植草皮護坡0.41hm2，地表恢復植被造水保林5.75hm2。截洪溝護坡工程布置漿砌石擋土墻3642m，工程量4480m3，植物護坡長2437m，面積1.24hm2。植物工程草皮覆蓋面積73.0hm2，建設綠地119.0hm2。建設期臨時性防護工程種草202.3hm2，用于臨時擋護開挖土、石渣的編織土袋916m3。

此外，該區地質構造基本穩定，地質條件簡單，但崩坡集中，多卸荷松動，共有崩、滑體及變形體等地質災害點7處。該縣實施了包括滑坡、崩塌點在內的水土保持監測項目，建立了一套完整的滑坡、危巖體預警監測系統。

2.直接影響區

直接影響區位于建設區后緣主要沖溝上游源頭的單面坡集雨區，秦家灣、三合浩兩條沖溝共有三條溝源，集雨面積350.1hm2，坡度陡峭，汛期流量大，行洪斷面小，地表物質松散，對城區防洪構成很大威脅。該區以水保生態園區為中心，主要進行坡面水土流失治理，形成城區安全屏障，同時依托該縣旅游資源，積極發展休閑觀光為主的第三產業。

該區水土保持措施主要有溝道治理工程、坡改梯工程、坡面截排水工程、生態造林工程等，治理程度達100％。溝道治理工程漿砌石排洪渠長1.8km，沉沙凼13個；坡改梯工程面積73.38hm2，工程量3.9萬m3；坡面截排水工程布置小型水保工程85座，其中沉沙凼74座，截排洪溝渠7.25km，道路7.35km；生態造林工程營造水土保持林和疏幼林補植面積122.79hm2。同時，為使新縣城相互銜接構成整體防治體系，還在其間的溝谷岸坡營造了水土保持林82.7hm2,疏幼林補植81.4hm2，封禁治理169.5hm2。

3.農村綜合治理區

該區從防洪抗旱、改善農業生產基礎條件、促進生態環境性循環的目的出發，按照“山、水、田、林、路、能”等方面，以治理水土流失動力——水為先導，構筑水土流失綜合防治體系，治理程度達85％以上。以該縣彈子臺水庫干渠為中心向分水嶺兩側輻射，形成縱橫交錯的水系道路骨干網絡，路渠并列布設，減輕了汛期洪水威脅；在水系道路周圍分層、成串布置蓄水池，汛期蓄水、旱季抗旱；根據該區土壤特性，因地制宜實施坡改梯工程，土坎、石坎相結合，降低了治理成本；山丘頂部普遍實施退耕還林以涵養水源，改善微氣候，促進生態林建設。

該區截至2001年底，共完成石坎坡改梯102.4hm2,土坎坡改梯117.6hm2，水土保持林162.3hm2，經濟果木林137.4hm2，封禁治理360.3hm2，整治山坪塘13座，修建蓄水池32口，沉沙凼509個，灌排水渠16.25km，攔山堰20.5km，田間便道18.06km，累計完成工程量43.67萬m3。

四、效益分析

（一）保水保土效益

通過綜合治理，鐵爐溝小流域年均土壤侵蝕量減少47.57萬t，其中工程水土流失量減少40.64萬t，直接入庫泥沙量減少16.56萬t，植被覆蓋面積增加到1267hm2，森林覆蓋率達到35.69％，對改善新縣城及三峽庫區生態條件具有顯著作用，為三峽工程生態環境建設創造了良好的條件。

（二）經濟效益

根據抽樣調查分析，改流域糧食產量由治理前的3945㎏/hm2上升到治理后的5400㎏/hm2，增長36.88％；糧食總產量由治理前的6227t上升到治理后的6533t，增長4.91％；農業總產值由治理前的675萬元上升到治理后的1324萬元，增長96.15％；農民人均純收入由治理前的320元上升到治理后的1750元，增長446.88％。此外，由于水保生態園區的建設，帶動了該流域第三產業的迅猛發展，經濟效益顯著。

（三）社會效益

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玉符河發源于泰山北麓，上游有錦繡川、錦陽川、錦云川三條支流，在三川回合處建有臥虎山水庫，汛期洪水通過臥虎山水庫下泄，水庫以下玉符河干流總長河道總長40.8km，流域面積827.3km2。流域內大部為山區，上游地勢較高，京滬鐵路橋以上為山丘區，以下為丘陵區。鐵路橋以上，上游段坡降較陡，河口較寬100～2000m，鐵路橋以下游段坡度變緩，河寬變窄，濟長公路橋附近僅160m，豐齊～北店子長12.2km，坡降更為平緩，受黃河回水頂托，泥沙淤積，入黃口以上3.0km形成倒坡。牛角峪由于興建了玉清湖水庫的沉沙池，河道的堤距由700m縮短至150m，大大較低了河道的行洪能力。

玉符河為季節性山洪河道，斷面上大下小，河道蜿蜒曲折，河床、河岸沖刷嚴重，堤防殘缺不全，年久失修，行洪能力低，易漫溢成災另外，由于黃河河床較高，玉符河末端呈倒比降，一般洪水無法泄入黃河，下游地區易受淹成災。入黃口無建筑物控制，黃河大水時易倒灌，危急市區安全，給未來西區帶來了很大的洪水隱患。現狀防洪能力僅5年一遇，遠小于河道設計防洪標準。

二、設計理念與原則

傳統的水利工程以水工工學為基礎的設計理念，在河道設計中注重體現河道實用性，淡化了河道的生態作用，在實踐中造成了一定的負面影響。本次設計，在汲取過去經驗教訓的基礎上，注重體現河道的生態型、多樣性，以達到綜合治理，取得綜合效益的目的。

(一)以防洪為前提，體現生態化治河理念

河道治理按照“以人為本”、“人與自然和諧相處”的理念，在水利與景觀、防洪與生態、親水與安全等方面協調統一。河道設計按照宜寬則寬、宜彎則彎、人水相親、和諧自然的思想，在保證防洪、蓄水、回灌補源的前提下，將河道建成環境宜人的親水空間。通過河道的綜合整治，建立具有綜合功能、較高安全度的城市防洪體系，在減輕自然災害的對城區造成的損失同時，既可對市區的地下水進行補充，又可為河道周圍的居民創造更多的城市濱水自然空間和生活休閑空間。

(二)河道功能的多樣化

綜合考慮防洪、除澇、蓄水、旅游休閑、綠化美化、交通、人文景觀等方案，以防洪工程為基礎，其它工程統一考慮，使治理后的玉符河成為一條多功能、多景致的河道。

同濟南市泉水相關，玉符河還具有為泉群回灌補源的特殊功能。玉符河河床表面以砂礫石為主，局部地段為石灰巖，滲漏嚴重，與市區地下水連通性較好，具有促使市區泉群噴的地形、地質條件，是泉水的重要補給地。通過河道整治，增加河道蓄水時間，既可以保證景觀效益，又可以增加地下水的入滲，有利于泉水的補給。

(三)斷面形式多樣化

河道根據其不同綜合功能、設計流量、工程地形、地質情況，確定不同類型的斷面形式，寬窄不一，深淺變化。在綠化河岸與設置人行道路時，通過合理布置充分體現河道安全、休閑和親水功能，注重生態性與親水性，

(四)體現河道生態性

在河道斷面形式、比降的選擇上，充分體現河道的生態性。設計中充分利用淺灘、緩坡等自然條件，增加水面，為水生植物生存創造有利條件，河道綠化體現植物多樣性，以美化環境為人們創造宜人的休閑空間。

三、河道整治設計

(一)設計標準

玉符河設計防洪標準為50年一遇，設計流量（北店子入黃口）2170m3/s。

(二)河道平面布置

玉符河河道走向基本與原河道一致，河道縱斷面比降按地形條件確定，設計河底線與地面線基本平行。河道上口寬以外兩岸平行與河道軸線均布置河道綠化帶。

(三)河道斷面設計

玉符河屬季節性河道，汛期和非汛期流量差別較大，對河道斷面需求也差別較大。因此，河道斷面盡量采用復式斷面，子槽與灘地相結合，子槽按臥虎山建庫以來最大泄量240m3/s設計，全斷面按50年一遇防洪標準設計，設置不同高程的親水平臺，充分滿足人們親水的要求，增加人同自然溝通的空間。河道斷面形式多樣化，根據工程地形、地質情況，寬淺變化，深淺不一，盡量體現河道自然的屬性。同時，在原河道中較寬的地方，在滿足防洪的要求下，其余地段設置濕地，既可在汛期起到滯洪的作用，又可以在平時增加綠化及水體面積。

(四)護岸設計

根據現代治河理念，河道護砌以生態護砌為主，恢復河道的自然屬性，體現生物多樣性。子槽采用預制砼網格、土工格柵、草皮結構，二灘為低矮灌木結合卵石游步路，大堤護坡采用草皮護坡。通過合理布置，使河道具有防洪、休閑和親水功能。

(五)攔蓄建筑物設計

在滿足河道防洪的能力下，在河道內建設橡膠壩、跌水等攔蓄工程，使洪水延緩下泄，增加河水入滲，補充地下水資源。同時也可增加水景，抬高水位，拓寬水面，增加蓄水量，以滿足城市生態需要，改善生態環境，營造城市水景觀，滿足親水性需要求。水源以臥虎山水庫泄水為主，引黃、引江補源水為輔。河道共設9道橡膠壩、2座跌水。

(六)河道綠化及景觀設計

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1、前言

煤矸石是煤礦生產過程中產生的廢渣，約占煤炭產量的10％。采煤和洗煤過程中排出的煤矸石堆積成矸石山，對環境的危害很大：侵占土地，影響生態，破壞景觀；矸石山的淋溶水（酸性水）污染地下水源和江河，危害農作物和水產養殖業；由于煤矸石中有硫化鐵和含碳物質存在，還會自燃發火，排放大量煙塵，嚴重污染大氣，損害人體健康，抑制植物生長，腐蝕建筑物結構；個別煤矸石山還有發生爆炸和崩落事故的隱患，對礦區安全構成嚴重威脅。

我國不僅是世界產煤大國，也是煤炭消費大國。目前全國歷年累計堆放的煤矸石約43億噸，規模較大的煤矸山有1600多座，占用土地約1.5萬公頃。2004年煤炭產量達到19.56億噸，按煤產量10%的低排矸量計算，當年排放煤矸石就達1.96億噸。今后煤炭產量還將逐年增長，排矸量也將逐年增加，加上以往積存的煤矸石，其數量相當巨大。因此，煤矸石的綜合利用及生態治理已是一個刻不容緩、亟待研究解決的重要社會問題。

2、煤矸石的生態治理和綜合利用

2.1煤矸石的生態治理。矸石山生態治理的指導思想：以植被復墾、綠化環境為手段，把煤矸石生態治理與礦區生態建設、環境污染治理相結合，促進生態的動態平衡和良性循環，形成開發與整治相結合，發展與環境相協調，努力實現煤矸石生態治理與礦區經濟效益、社會效益、環境效益的同步提高，實現礦區的可持續發展。矸石山生態治理工程可包括矸石山攤鋪矸石、自燃滅火，復燃治理、擋護、排水、坡面綠化及復墾等工程。

2.1.1攤鋪矸石、自燃滅火。根據國家對矸石山治理的規范要求，結合實際情況，通過挖土機、推土機等施工機械，攤鋪矸石，將堆矸形成33°和35°邊坡，分成斷面，最終形成坡面。對發生自燃的矸石進行滅火工作，可采用深孔注漿法，該方法最適用于矸石山頂部；由于斜坡上無法用工程鉆機鉆孔，只能用表面澆灌法進行局部封閉處理。

2.1.2復燃治理。矸石山頂部復燃滅火處理的方法可采用灌漿封閉法和火源挖出法。矸石山坡面復燃滅火工程采用鋪網注漿、護坡加固法，對矸石山表面固化整治，徹底切斷氧源進入矸石山內部，徹底滅火。

2.1.3擋護。為防止矸石山塌陷，矸石山應砌擋土墻進行擋護。

2.1.4.排水。夏季常有暴雨，矸石山集水面積較大，雨水匯集后，很容易沖垮覆蓋在矸石上的黃土，甚至沖出數米深的大溝。由于被的矸石仍有較高的溫度，一旦暴露于空氣中，很容易復燃。為了保護好覆蓋封閉效果，非常重要的一點是矸石山馬道及斜坡上修筑好排水溝。另外矸石山的淋溶水（酸性水）會污染地下水源和江河，危害農作物和水產養殖業，應將雨水通過排水溝收集排放。

2.1.5.土地復墾種植。矸石山的復墾包括：林業復墾。樹種的選擇：矸石山植樹主要以灌木為主，喬木為輔，樹種應選擇抗逆性強、有較強的適應能力，對干旱、瘠薄、鹽堿、pH值、毒害等不良立地因子有較強的適應和忍耐能力的樹種，同時應對粉塵污染、二氧化硫、高溫等不良的大氣因子也有一定的抵抗能力。此外還應特別注意選擇有固氮能力的肥土樹種。栽培時間最好選擇秋季挖坑、春季植樹，這可加速坑內部矸石的風化，有利于樹木的成活。還可用泥漿蘸根栽植，成活率高。

牧業復墾一般是在未經平整或稍加平整的矸石山上進行。整地要提前半年進行，以保證表層矸石充分風化，這樣易于種植。

草種應選擇適應種植的牧草，是牧業復墾成功的關鍵。復墾最理想的牧草應當是播種栽植較容易、成活率高、種源豐富，育苗簡易且方法較多，適宜播種栽植時間長，發芽力強、繁殖力大，幼苗活力強，施肥反應快、抗旱能力強的種類。

2.2煤矸石的綜合利用。煤矸石作為資源，既是劣質燃料又是原料和材料，進行有效處理和綜合利用，則可變廢為寶，化害興利。如何將煤矸石變廢為寶？國內外已經開發出許多綜合利用途徑。基本原則是在查明煤矸石性質的基礎上，區別對待，使其物盡其用，并將各種利用途徑結合起來，形成一定的開發規模和綜合利用系統，從而獲得最佳的經濟效益。根據我國的實際情況，煤矸石的用途大致有五個方面：1．煤礦井下充填;2．煤礦地面塌陷區充填、復墾造田和鋪路;3．煤矸石發電;4．從煤矸石中提取硫精礦和其它化工產品;5．生產煤矸石磚、水泥和輕質骨料等建筑材料。

3、推進煤矸石生態治理和綜合利用的意義

我國在十六屆五中全會提出加快建設資源節約型、環境友好型社會，那么在兩型社會的建設中，推進煤矸石生態治理和綜合利用的意義重大，具體體現在以下幾個方面：1、煤矸石生態治理可達到減少占地的效果；2、煤矸石生態治理可減輕礦區大氣污染和地下水污染；3、煤矸石綜合利用不僅可以變廢為寶，而且還有助于改變煤炭和煤礦的“骯臟”形象，使煤炭產業成為不產生或少產生“公害”的產業。圍繞煤矸石的綜合利用，煤礦形成了新的產業，延長了現有的產業鏈，走出了一條可持續發展的道路；4、煤矸石綜合利用是有發展前景的接替產業之一，已經成為許多礦區非煤產業的發展重點，促進了礦區產業轉移和勞動力就業。

參考文獻

1．胡振琪，煤矸石山復墾[M]，北京：煤炭工業出版社，2006

2．李永生，煤矸石及其綜合利用[M]，北京：中國礦業大學出版社，2006

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睢寧縣地處徐淮地區北部，溫光資源豐富，春季氣溫回升早而且迅速，適宜早春設施蔬菜栽培。近兩年由于政府加大投資力度，各級領導高度重視，我縣設施蔬菜發展較快，目前，全縣已有6000~7000hm2，主要以春提早辣椒、西瓜、番茄、黃瓜等為主。但隨著面積的擴大及重茬次數的增加，在生產過程中病害越來越多，特別是土傳病害發生嚴重，如根腐病、立枯病、枯萎病、炭疽病等，只要發現就很難根治。每年3~4月份都有不少農戶反映這個問題，這些病害都是由土壤帶菌引起，要想根治必須從土壤處理上著手進行。

1重施草雜肥，提高土壤綜合肥力

茄果類蔬菜一般都是連續坐果性強、采摘期長、產量高，當然對營養的吸收也就很高，要想滿足這些蔬菜品種的生長需要，就必須加大施肥量才有可能形成高產，但過多地施用化肥不但會造成土壤板結、根系不發、營養不全等，而且植株生長不健壯，抗病性極差，所以要想蔬菜高產、抗病，搞好土壤培肥是關鍵。培肥土壤就是在田內多多施用充分腐熟的有機肥（土雜肥）、爛草（稻殼）等。至少施土雜肥75~120m3/hm2、爛草45~75m3/hm2，提前1個月施下去后深翻40cm以備用。特別是糧田改菜田的農戶，由于糧田土壤板結，容易造成根系難發，更要加大草雜肥的施用量。如我縣梁集鎮光華村農戶劉金山在這方面就做得比較好。他每年4~5月份就開始將鮮雞糞（牛糞）摻些碎草，然后蓋上薄膜，堆在田頭進行腐熟，一直到11月份才施入大田。他家辣椒從1997年種到現在都未換過茬，但是從來就沒發生過根腐病等現象，而且產量都在75t/hm2以上。這是因為多施土雜肥不僅能為作物提供全面而又充足的養分，更重要的是它們能使土壤變得疏松、透氣，這樣才能促使根系發達，養好根，從而使植株生長健壯，抗病性增強，形成高產。

2加熱

加熱的基本原理是使土壤的溫度升高，從而有效殺死土壤中的病原體、節肢動物和害蟲，通常70℃處理30～60min即可有效殺滅大多數害蟲，但對于特定的病毒病TMV沒有效果。在歐洲20世紀前該方法即在溫室中被利用。該方法的2個關鍵性問題是：①溫度必須達到或超過土壤中害蟲可以忍受的溫度；②溫度不能太高，高于70℃特別是溫度達到100℃時，可能會傷害土壤中的大多數生物，并導致有益微生物（根瘤菌、菌根、拮抗菌）死亡。如果溫度控制不當，加熱的土壤可能比不加熱的土壤更易感病。因此，土壤剖面溫度的分配對于最小限度地擾亂土壤中微生物活動非常重要。

3大水浸泡

大水浸泡土壤被認為是種植前有效防治病害的處理方法。氧氣濃度降低、二氧化碳濃度增大，以及各種微生物的相互作用對于土傳病害的存在是不利的，如厭氧過程中有毒物質的產生。經典的例子就是大面積地控制香蕉的枯萎病：香蕉種植園中土壤被浸泡3～4個月或更長的時間（水深至少30cm），可有效控制香蕉的枯萎病。

4深耕

深耕可減少植物根系與病原菌的聯系，利用土埋和暴露病原菌在自然溫度和干燥的條件下提高病原菌的死亡率。深翻有機質是無污染的耕作方式，可有效控制花生的白絹病。同時與淺耕相比，深耕降低了番茄枯萎病的發生率，提高了產量。

5光能利用

在種植前借光能加熱土壤防治病害。方法是在土壤上加蓋塑料薄膜，提高土壤的溫度，從而控制病害的發生。溫室大棚即運用了該原理從而減少病蟲害的發生。

6土壤衛生

土壤衛生的主要目的是利用各種方法阻止或減少病原菌侵入土壤。農作時注意農具的衛生，防止因農具造成病原菌的傳播；很多地區為了更好地控制土壤的衛生，選擇在溫室種植可以方便地控制各種條件，從而減少來自土壤外界的污染，對于出現的病害植株及時地處理清除，可減少進一步侵染。

7施用土壤添加劑

篇（7）

近年來，隨著建筑業的迅速發展，建筑師在大型建筑上常常采用鋼屋架結構，以滿足人們對建筑造型和室內空間的不斷追求。就拿我公司于1999－2001年承建的東方通信城B、C廠房來說：廠房面積共50000m2，屋頂為鋼結構型式，生產區的開間很大，其中單個生產區面積就達到7000多平方米，為此，對安裝工程提出了兩個課題：

第一：鋼結構屋架一般不允許燒電焊，且鋼梁的荷載一般不能隨意增加，否則，一旦某根鋼梁的負載超過它的極限荷載，將造成整個鋼屋架失穩，這是鋼結構受力上的一個大忌，那么大批的水、電、風管線及設備如何安裝？

第二：生產區由于工藝的需要，管線特別復雜、繁多，而生產區一層又不設吊頂，那么大量的水、電、風及工藝管道需明裝，不僅造成整個安裝層面的安裝觀感混亂不堪，而且不能滿足生產工藝的需求。

為解決這二個課題，項目部充分吸收國內外相類似的先進技術，并通過QC小組的活動，研究出了這一新工藝——綜合支架法。

一、新工藝綜合支架概況。

a)綜合支架主體由6.3#槽鋼制成，經綜合考慮橋架、風管等各類管線的支架間距，確定槽鋼在整個層面每間隔2米通長布置，槽鋼之間由50*5鍍鋅扁鋼相連。吊桿為Φ10圓鋼，間距為2米。

b)槽鋼每間隔8cm鉆對穿孔，用于各類管線支架的吊裝。之所以選擇最佳模數8cm，主要是因為：孔距太小，不僅增加工作量，而且會影響支架的強度；孔距太大，不能滿足各工種支架及管道抱箍的模數要求。

c)綜合支架的防腐采用熱鍍鋅處理。

二、新工藝綜合支架優勢。

采用綜合支架徹底解決了上述兩個問題，優勢主要表現在以下幾點：

1、對頂層（鋼屋架）來說，使用綜合支架后，它更加合理地分配了整個層面的安裝荷載，使得整個鋼屋架受力較均勻，從而避免了鋼屋架屋面因局部受力過大而失穩的可能。

2、從質量、外觀來講。首先我們充分考慮整個安裝層面（含上建吊頂）的動、靜荷載，并考慮一定的安全系數后，并通過計算確定綜合支架吊桿用Φ10圓鋼制成，主體采用6.3＃槽鋼，吊桿縱橫間距均為2米。這樣就充分保證了支架的安全可靠；在綜合支架上、下層各自安裝管線，不但層次感極強，而且保證了每條管線的橫平、豎直；風口、噴頭及燈具不僅縱向、橫向對齊，對角線也都對齊。使用綜合支架以后，外觀效果顯著提高，原來的雜亂現象如今變得錯落有致，整個廠區變得整齊而美觀。

3、從工期來講，因綜合支架的制作安裝均由專門施工小組提前施工。而且有了綜合支架以后，各工種管線的安裝效率大大提高，這樣就有效的縮短了整個工程的工期。

4、因業主事先無法預知生產線的具體型式，大批工藝管道不能一次性到位，且生產線會經常性變更，使用綜合支架恰恰為以后工藝管道的增改提供了極大的方便。

5、從經濟角度：我們分別對生產區一層和頂層（鋼屋架）進行測算，對生產區一層來說，使用綜合支架一次性投入略高于傳統支架作法。但綜合考慮到后期因生產線的安裝與變更帶來的二次性投入，以及不采用綜合支架后期工藝管線增加支架給生產帶來的負作用，土建的吊頂施工等種種因素，使用綜合支架的成本反而低于傳統作法；對頂層（鋼屋架）來說，因屋面為拱型結構，傳統作法支架的鋼材消耗量十分龐大，而且制作十分復雜，使用綜合支架（槽鋼直接用圓鋼懸吊于檁條上，其中檁條安裝前，孔洞已事先打好，吊桿連接件經螺栓固定于檁條上）不僅施工方便，最為重要的是給土建吊頂的施工及以后工藝管道的安裝帶來了極大的方便。使用綜合支架可以大大降低成本。由此可見，使用綜合支架勢在必行。

該方案確定下來以后，我們將整個詳細的方案提交給業主、設計院及監理單位，均得到他們的一致認可與好評，最終該方案在B、C廠房得以順利實施。并取得明顯的效果：它不僅使整個廠房的安裝觀感明顯改觀，而且有效縮短了整個工程的工期;從長遠的經濟效益來看，成本也明顯低于傳統支架做法的成本。

篇（8）

隨著素質教育和課程改革的不斷深人，對學且的評價方法也隨之發生根本性的變革。因此，對學且進行素質綜合評價就成為教育教學工作的重要組成部分。建立科學的評價體系，通過科學的評價，可U使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識睡我，完善自我，建立自信，從而促進學生綜合素質郎全面發展。而且，通過對學生實施素質綜合評價，百以促進教師素質和品德的提高，促使教師更加適垃素質教育。在對學生進行素質綜合評價的過程中，彩不斷地嘗試和探索，積累了幾點經驗。

一、轉變教師觀念

教師是學生素質綜合評價的組織者和實施者，實施學生素質綜合評價，關鍵是轉變教師的觀念。教師只有認清了素質教育及課程改革的形勢，更新評價觀念，認識到素質教育應面向全體學生，是堅持彰育機會的人人平等，是對每個學生寄予成才希望，咳起他們的自信心和進取心，才能更好地去組織及實施素質教育綜合評價，才能徹底丟掉以成績論高低、以師生的主觀印象為評價內容的評價方式，才能使素質教育綜合評價之路越走越寬，不斷完善和提高。

二、轉變家長觀念

實施素質教育是一場深刻的社會變革，是基礎教育全方位的整體性改革。作為對學生的評價方式，家長歷來所認可及重視的就是以學習的分數來衡量孩子的好壞，因此，要實行素質教育綜合評價，取消對學習成績的百分制而變為等級制，取消一次性評價而變為“形成性評價+綜合性評價”，使家長轉變觀念。只有這樣，家長才能夠理解、支持、全面配合，我們的素質教育綜合評價才能順利進行。

我曾經教過這樣一個女學生，她上課聽講認真，回答問題積極，各方面表現都非常積極，但由于她父親傳統思想根深蒂固，總認為只有考試成績高才能證明自己孩子學習好，所以她背上了很重的思想包袱，以至于只要一有測試她就緊張，成績總不太好。家長看到這種成績總是怒不可遏，就暴打孩子，于是孩子就更加緊張，結果造成了惡性循環。針對這種情況，我找來了家長，先把孩子的優點給家長做了詳細介紹，家長聽了以后非常高興，自然容易接受了我的建議，于是，我借機指出他的觀念是造成孩子成績不理想的主要原因。家長聽了我的分析，心悅誠服，認識到了自己觀念的錯誤，轉變了思想，改變了自己評價孩子的方法。孩子的思想負擔減輕了，測試的成績很快提高了。

評價實踐中成功的案例讓我看到了轉變家長評價觀念的實效性，因此，我更加努力探索轉變家長觀念的有效途徑。為了轉變學生家長的觀念，我采取了開家長會、座談會、輔導等形式引導家長學習、認識綜合評價，并且注意正確、合理地使用家長評價，使家長支持、配合教師工作。實踐證明，在學生素質綜合評價中，轉變家長觀念是不可或缺的一個重要組成部分。家長觀念的變革，使素質教育綜合評價得以順利進行。

三、重視學生的主體地位

素質教育要求教師成為教學活動的引導者，以學生為主體進行教學，體現學生的主體地位，那么，在評價中，學生也應該成為主體，成為積極的參與者和合作者。

素質教育綜合評價的各項指標都要從學生出發，以學生的發展為前提，又為學生的發展而服務。學生參與綜合評價，能夠使學生樹立主人翁意識及自信心，從而不斷提高自身綜合素質。

在實際的評價過程中，我努力使學生參與進來。

1.師生共同制定評價方案，選擇貼近學生學習和生活實際、行之有效的方案。只有學生積極參與制定的方案，才能更符合學生的發展特點，更能針對學生的各個方面。

2.采取學生自評、互評的方法，讓學生學會分析自己的成績與不足，明確努力的方向。我制定了學生自我評價表，要求學生每周及時對自己進行等級評價，以使學生能夠對自己一周來的學習、行為等方面及時進行反思，進行自我調整;對于自我約束力差的學生，則由教師及同學幫助他進行自評。

總之，通過學生為主的方案制定、自評、互評，使學生認識自我，建立自信，及時反思并調整自己的學習行為，從而促進了其各方面能力的不斷發展。

四、采用激勵性語言

英國教育家羅素說過:“一切學科本質上應該從心智啟迪開始。教育語言應當是導火線、沖擊波、興奮劑，要有啟人心智、激人思維的功效。”學生的素質綜合評價，如果用富有情感、充滿美和激勵性的語言撥動學生的心弦，可起到為學生助跑、加油的作用。飽含真情，切中關鍵又恰到好處的評價，是滋潤學生心田的春雨，是指引學生前進的航向燈，其潛在的功效不容低估。

有人說:好孩子是夸出來的。我班的孫月同學性格木吶，不善于表達。針對這種情況，我總是通過在她本子上寫批語對她進行鼓勵，說她的字寫得漂亮，作業完成有進步，她就很高興，便更加認真地聽講，成績也有上升;于是，我又借此在班會課上夸她有了進步。在這種不斷的鼓勵表揚下，該同學不斷努力學習，期末時她步人了班級前列。

的確，每個孩子都希望被人認可，一句積極性、賞識性的評價，會有效地改變學生自我認識的傾向性和自主行為的調控力，甚至可能改變人的一生。我們在日常生活中不難發現這樣的事，今天，我們夸這個孩子的手洗的干凈，明天他的手會更干凈。因此，日常我總是隨時注意發現學生的閃光點和進步之處，及時地進行鼓勵、表揚。從而使學生的進步越來越多，自我約束力也越來越強。

五、注重學生評價的縱向性和發展性

學生之間總會存在不同程度的差別，讓學生和比他優秀的人相比，在一定程度上能夠激發學生的進取心，但同時也會加重學生的心理負擔，傷害學生的自尊心。因此，教師對學生的綜合評價應以學生自身的縱向比較為主，以學生之間的橫向比較為輔，以充分關注學生自身的發展進步，讓學生體驗到“只要和自己比，每天都有新的進步，就很了不起”。讓學生通過綜合評價看到自身的成長、進步，看到老師的寬容和鼓勵，找到自信心，從而不斷進步，拉近與優秀學生之間的差距。

隨著學生的年齡變化、知識水平的提高，對評價方案、方式的需要也會隨之發生變化。我們應根據學生的各個時期的不同需要，隨時改變我們的評價方式，使評價更為全面，更貼近學生的實際，從而促進學生綜合素質的不斷提高。

篇（9）

1水系現狀

安陽市區屬海河流域，市區水系豐富，分布較均勻，計有“兩河、一渠、十溝、七湖”。兩河為穿過市區的洹河及洪水河；一渠為萬金渠；十溝為環城河、鐵西排洪溝、安豐溝、御路溝、漳澗溝、聶村溝、嬰兒溝、邱家溝、瓦亭溝、茶店坡溝及胡官屯溝；七湖為馬蓮坑、平府南坑、后倉坑、褡褳坑、小嘴坑、紗帽坑及三角湖。洹河是海河流域衛河的一條支流，發源于林州市姚村鎮西北清泉寺，自西向東穿安陽市區北部而過，在內黃縣范陽口入衛河，全長164km，流域面積1920km2，距安陽市區西南35km的洹河上游建有小南海水庫和彰武水庫，上游小南海水庫以滯、蓄洪水為主，下游彰武水庫以調節徑流、興利為主，多年平均徑流量2.45億m3，多年平均可供安陽市工農業用水量1.9億m3，兩水庫互相配合，聯合運用，對控制洹河洪水和保障安陽市工農業用水起到了很大作用；洪水河是湯河流域羑河的一條支流，發源于龍安區馬投澗鄉的郭家村，到安陽縣高莊鄉的汪流屯入羑河，全長32km，流域面積232km2，市區上游建有5座小Ⅱ類水庫，主要用于防洪；萬金渠是唐代形成的灌溉渠，距今已有1700多年的歷史，自洹河上游彰武水庫引水，在市區老城西門北側與環城河匯合，全長19.845km，經環城河分為北萬金干渠和南萬金干渠，北萬金干渠長11.7km，南萬金干渠長6.35km；環城河修建在安陽老城周圍，古時主要承擔防御和老城排水作用；其它溝均為自然形成，承擔排水任務;七個坑湖分布在老城四周,均與環城河連接,擔負著老城排水、調蓄洪水作用。

由于人口的激增、工業的發展、人為的破壞和城市基礎設施的日趨陳舊，致使曾經孕育過燦爛殷商文化的水系，目前大多已不堪重負。堤防潰毀，河床堙塞，漸趨枯竭，大量污水排入，使原本清澈的水體大都蛻變為臭水溝，水體周邊環境日益惡劣，嚴重影響人民的生產生活，極大地制約了城市現代化發展進程。

2規劃設計理念

2．1規劃目標

本次水系綜合整治規劃的主要目標為：以水系治理為紐帶，充分利用現有水系，全面提高市區防洪、除澇能力，實施雨污分流，改善水系水質，營造城市水系景觀，最終形成市區“兩河、一渠、十溝、七湖”為構架的水系網絡，實現“城水相依、水系相連、天人和諧、水清園綠”的美好城市家園。

2.2規劃原則及指導思想

1、合理布局，體現點、線、面與水、景、綠的結合，使安陽市城市水系形成一個有機整體，有效發揮服務市民及美化城市的功能。

2、體現自然及地域悠久文化，重視歷史古都面貌的塑造，強調局部景觀與總體規劃的協調統一，努力塑造生態而富有地域特色的城市生態空間。

3、體現“以人為本、天人和一”理念，滿足人們多層次的文化與生活需求，著力創造高品質視覺景觀及休閑、開放性的親水空間。

4、重視綠化植物配植和建筑景點的協調處理，巧于利用現有的樹木綠地和河流的自然景觀，努力創造怡人的生態與文化氛圍。

2.3規劃設計理念

城市水系規劃要有生氣就必須建立在生物多樣性的生態基礎上，這是出于生態環境建設的需要，也是穩定良好的生態環境的具體內容之一，同時也構成了水系自然景觀。一切生物的生長與繁育都離不開土地和水澤，只有創造宜于多種生物生長和發育的環境，才能達到生物的多樣性，因此，城市水系景觀環境建設一方面要保護城市的自然水資源，另一方面要對在城市化過程中弱化了的自然水資源系統進行補償，并努力構建城市的人工生態系統，為城市可持續發展提供條件，這就需要人工塑造地形，以形成適應多種生物需要的人工小氣候條件和生態環境。

城市水系規劃要注重水系形勝景觀及自然地形的利用與改造。在滿足疏汛的前提下，充分考慮塑造自然式地形，盡量減少水工構筑物煞風景的負面效應。地形地貌給人以自然氛圍的感染力是極為直接的，是濱河景觀最基本和本質的要素。在藍線和綠線的規劃上，要“巧于因借，精在體宜”。藍線應與綠線相銜接，河道順其自然，逶迤生姿，切忌過于平滯和呆板的人工造作。在濱河帶的豎向設計上，或籍壁延崗，或高下拉坡，或脊或谷，虛實相生。并在濱河兩側天際線輪廓設計上多加創作，在水一方的土丘自然回環、曲折起伏，可產生花草樹木的俯仰效果和具有節奏感的綠色天際線的變化。濱水造丘也為增加城市綠量事半功倍的手段，尤其在河道地段，可局部擴大斷面，挖湖造丘，以沉床地形處理，擴大水面，增設綠地，岸線為土丘且密植樹林圍合，雖土山和樹木未必太高，但在用地內側凸現四周自然山林和水生環境，甚至在視覺上由林木全部遮擋城市的高樓大廈，人在其中而淡忘身居鬧市，以一方靜土而悠然自得。

3總體布局

保護和拓寬現有水面，恢復原有坑塘，利用防洪排澇溝渠興建城市綠色廊道，將洹河、洪水河作為安陽城市藝術構圖的主軸，建設生態型帶狀綠地與橋頭廣場綠地相結合的城市景觀帶及濱水空間；利用現有湖泊或人工湖造園造景，興建生態主題公園；重新篩選出新的安陽八景加以命名，并在景點適當位置，按園林小品的方式，置石題刻景名及相關的古今文人的詠景詩詞及富于生活情趣的城市雕塑，營造深含意境之美的園林氛圍及城市歷史文化氛圍，營造詩意的城市風韻。

4規劃設計

4.1工程規劃

充分利用現有水系，全面提高市區防洪、除澇能力，實施雨污分流，改善水系水質，水系兩岸規劃控制藍線，要因地制宜，一般5～50m。

4.2環境規劃

4.2.1攔水工程

結合地形條件修建閘、壩，蓄水形成水面。

4.2.2自然景觀塑造

濱河綠化帶寬一般5～50米，沿岸河堤斜坡面上種植垂柳以及各種花卉和灌木，采用自然疏林景觀種植方式，沿岸設休息坐椅。以自然式疏林草地為主要基調，以高大落葉喬木為主要樹種。自然流暢曲折游覽路線為交通聯系。形成錯落有致、疏密有間的自然生態景觀風貌。

4.2.3歷史文化景觀塑造

沿河節點景觀設計要有鮮明的文化主題，以小型歷史文化紀念廣場為點綴展示。塑造歷史與自然相結全、具有鮮明安陽特色的城區濱河歷史文化景觀帶。

4.2.4綠化設計

以松樹、銀杏、國槐、合歡等喬木為骨干樹種，以桂花、臘梅、紫荊、迎春、黃臘梅、芍藥、牡丹、月季等灌木和花草為主要植被，形成層次多樣的鮮體生態群落。春季花開。夏季綠蔭，秋季葉茂，冬季落葉，呈現四季景觀多變的季相。綠化植被應是自然的形態，飽滿茁壯。

4.2.5道路設計

沿河臨水設游步行道，綠地景區內插自然彎曲步道，寬度限在0.8～2m之間。路面采用自然塊石、青石、鵝卵石等自然形態。

規劃使游人能夠觀賞水面，適當地段設濱河游點道斜坡臺階，臺階采用塊石等自然型材，忌用水泥堆砌。

4.2.6園林景觀和環境空間設計

規劃后的河濱應該是生態型園林景觀。因此，規劃應注重整體環境面貌，力求通過游步道、園林小品、喬木、花灌木的群體組合，以及點綴在其中的景點建筑，形成連續的空間系列場地，最終構成城市河濱整體景觀的環境特色。

規劃采用規則式與自然式造景相結合構成綠化景觀空間。規則式是沿道路兩側整齊的行道植樹，而河坡綠化則采用自然疏密聚散式。

采用個別的建筑點綴加強綠化景觀的文化內涵，使游憩線路與欣賞空間連成序列景觀空間。建筑以中國傳統風格為基調，尺度不宜過大，色形自然素雅。

4.2.7城市濱河道路綠化

為增添街景的美觀效果，考慮生態效應和環境氛圍，規劃在人行道上每間隔5米，修筑0.6×0.6平方米的種植地，樹種選擇應為“落葉大喬木”，種植選擇七葉樹、五角楓、馬褂木、楓楊、刺槐、銀杏等。春季生機盎然，夏季繁茂的樹冠可為游人遮蔭，秋季葉色變紅，是繽紛的園林景色；冬季葉落歸根，樹干蒼勁，為人們提供溫暖的陽光。

規劃將濱河路沿路防洪堤與濱河綠帶進行總體設計，道路護坡亦采用不規則疊石、觀賞性灌木與小喬木等地被植物相結合，采用生態綠化的手法和傳統中國園林造園技巧，配合多變的景觀小品與濱河綠帶入口設計。在尺度上以空間的大尺度為主，以滿足過往車輛的視覺要求，塑造富于空間變化的景觀流線，形成連接城市建筑與濱河綠帶的自然景觀過渡帶，凸顯城市立體綠化效果。

5問題探討

5.1堤岸景觀的性狀與景觀

堤岸兼有防洪、圍貯、道路和觀景的多重功能。岸邊的形狀、砌筑方法水陸交接的岸線走形等都與景觀效果有直接關系。曲岸有流曲之美，直岸比較規整，凹岸構成港灣，凸岸形成半島。驅逐的形勢有自然式和幾何式，池岸的造型，其自然形式有采用飄積原理構成的流曲、彎月、葫蘆形，以及其他拓樸變形；幾何形式則常用圓、方、三角、蓮花形、多邊形等閉合形狀。

岸線性狀的選擇，對江河來說，一般順其河流自然走向，稍加人工整治處理，首先應選擇護岸的形式和組織沿岸的風景線；而有限的閉合水體，其岸線的形狀應與環境相結合。岸線是城市風景線和步游道，以設置歷史性景觀和風景帶以滿足人的活動需要，最好創造停駐觀賞的條件以便游客滯留，如條件允許，在主要的堤岸設置公共綠地和小型公園更符合市民的需要。

5.2河道襯砌

由于城區河道擔負著城市防洪排水的重任，而城市面積不斷擴大，硬地區面積不斷增加，使城區雨洪量和峰值都加大許多，且匯流時間縮短。要解決新增雨洪安全排放，勢必要擴大河道過流面積或采取加速加大過流措施，而中心區河道受相鄰道路和建筑物限制，擴大河道寬度已經難以實施，為使雨洪暢通，保證城市防洪標準，唯一可采取的辦法就是在河道斷面設計上作文章，將河道設計成過流最好的又較美觀的復式斷面，并將水流通過的河底，河坡用混凝土襯砌起來，減小糙率使斷面能通過最大流量。在河道治理工程實施過程中，對混凝土襯砌護坡護底受到了一些關心生態人士的質疑，認為這樣做破壞了生態環境，隔斷了水與土壤的生態交換過程，水草將難以生存，水的自凈能力會降低。

岸邊的構造形式，隨環境觀念的加強，人向自然復歸的趨向已成為全社會之共識，所以護岸的形式也由原來封閉隔離向融合型發展，護岸的形式也由單純的構筑，轉向以綠化為主，如采用預制構件內種植草皮，采用階梯狀花池作為美化，采用土工塑料網墊上植草的新材料、新工藝，改變了以往用護坡磚的老模式。過去帶孔洞的水泥護坡磚，雖然能起到保護土坡和在孔洞植草的功能，但水泥護坡磚不僅造價貴，而且由于水泥磚陽光下對所植草烘烤作用對植草生長很不利，改用土工塑料網墊不僅能固土，還能固草，而且對植草生長沒有不利影響，網墊本身的綠色也美化了環境。可采用了分段襯砌的方式，來保證河道與周邊環境的交流。同時，還將部分河段設計成葫蘆型，以增加河邊濕地、沙灘面積，維護生物的多樣性。

5.3河道生態環境恢復對策

長期以來人類在利用水資源時，只注重生產和生活用水，忽略了生態環境用水，從而使水資源逐漸喪失了其生態環境功能，導致嚴重的生態環境問題。目前許多生態環境問題與生態環境用水長期配置失當有重要關系。如何協調人與生態環境的關系，保障生態環境用水，這是當前人類面臨的迫切任務，也是水資源開發利用的重要內容。

河道生態環境用水即水域生態環境用水量，研究范圍包括河道及連通的湖泊、濕地、洪泛區范圍內的陸地。具體包括：(1)維持水生生物棲息地生態平衡所需的水量；(2)維持合理的地下水位，以保護河流濕地、沼澤生態平衡，保持和地表水轉換所必需的入滲補給水量和蒸發消耗量；(3)維持河口淡、咸水平衡和生態平衡所需保持的水量；(4)維持河流系統水沙平衡和水鹽平衡的入海水量；(5)使河流系統保持稀釋和自凈能力的最小環境流量；(6)防止河道斷流、湖泊萎縮所需維持的最小徑流量。

要恢復河流生態環境，保證河道生態用水是必不可少的前提條件。河道最小環境用水通常采用非現場類型的Tennant法和7Q10法計算；也可根據實測的受人類活動較小、基本代表河流原有自然景觀偏枯年份非汛期各河平均最小流量，作為維持河流不干涸所需最小流量的依據。根據Tennant法，現狀年河流基本生態環境用水量為河流多年平均徑流量的10％。

篇（10）

要想實現綜合職業能力的培養目標，應當明確一系列的相關問題：

一、明確能力研究的重點。能力不是簡單的客觀事實，而是一種個體特征。人們可以從不同角度、按照不同原則對它進行定義，但沒有必要對能力內涵和分類等進行精細的研究，也不可能建立統一的能力體系。學者Resse曾系統研究過600種能力，但始終無法找出它們與能力發展之間的聯系。當前，能力研究解決的關鍵問題應當是尋找能力的載體和促進能力發展的方法。

二、了解能力需求方的特點。對綜合職業能力的需求主要來自那些采用現代生產組織方式的企業和組織。進入21世紀，為了實現“質量更高、技術更新、成本更低、離客戶更近”的目標，先進企業大量引進新的管理方式（如偏平化管理）、組織流程（如持續優化過程）和生產方式（如柔性生產），這要求專業人員不僅具備專業能力，還要主動參與勞動組織構架。作為自主管理的工作小組成員，員工要具備解決問題和自我管理的能力，能對新的、不可預見的情況做出獨立判斷和靈活反應，因此，專業交流、顧客導向、團隊能力和創新精神成為現代企業員工的重要能力。

三、理解能力提供方的特點。作為能力提供方，職業教育的學習者（包括他們的家長）已經意識到，為了適應社會發展的要求，必須具備較高的綜合素質，并努力發展個性能力。能力的形成和發展是有條件的，其中很重要的一條就是動機。學習者必須對所學職業領域的工作感興趣，有長期投身其中的愿望，才有可能發展自己的職業能力。有時外部環境可以激發學習者的動機，如政府和企業的激勵措施。但是對職業院校來講，更重要的是幫助學習者建立“職業認同感”（identity），這是職業道德的基礎。學習者要想建立職業認同感，必須全面了解所學職業的工作內涵，包括專業技術、專業工作和專業勞動的社會組織規則，這對教學內容選定提出了新的挑戰。

篇（11）

高等職業技術教育是以培養面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線需要的高等技術應用型人才為目標的，這種教育被稱為能力教育。隨著社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系、分配方式的多樣化，對人才素質提出了更高的要求。高職教育只有重視學生的“潛質”，注重能力的全面培養，才能使學生憑借已獲得的基本知識和方法去擴展知識，適應社會發展的需要。培養基礎扎實、動手操作能力強、綜合素質高的應用型人才，已成為高職教育工作者必須認真研究的課題。

一、對高等職業技術教育特色的認識

高等職業技術教育是一種特殊類型的高等教育，對高職教育特色的認識，是探討培養高職學生綜合能力的著力點。高職教育與普通高等教育相比，其特色可以概括為以下幾個方面：

1．培養目標的屬性。職業技術教育培養目標不僅要給學生傳授知識技能，而且要培養具有創業和創新精神的人，進行以人為本的教育，培養學生勞動道德、技術操作、集體合作和創業能力，傳授人文價值觀；培養有責任感的公民。其培養目標具有職業性和技術性屬性。

2．職業教育的范疇。職業技術教育不屬于學科教育，而屬于一種技術技能教育，注重職業能力培養，在學習基本理論和基本知識的同時強調基本素質、基本技能和基本方法的培養，專業理論以培養技術應用能力為主線，具有較強的針對性和實用性。

3．專業設置的要求。職業技術教育專業設置不是按學科要求來安排，而是按適應社會職業分工和崗位群的職業能力要求來設置，專業核心課程突出本專業的核心技術和主流技術。辦學形式和相應的課程體系必須是靈活的，通過專業和課程的合理設置，培養和造就適應生產、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才。

4．教學內容的安排。職業技術教育按照進行實踐活動的方法體系安排教學內容，具有易變性，教學內容堅持三條主線：即理論與知識教育；技術與技能教育；全面素質教育。技術基礎課以“必需”和“夠用”為度，技術專業課設置在注重基礎知識和實際操作的同時，更要突出客觀實際需要，課程不僅要綜合化，又要與職業資格標準和接受高等教育求得銜接。

5．教學方法的使用。職業技術教育以技術應用為主、以能力教學為核心。課程目標要突破傳統模式，注重學生動手操作能力培養。實現能力目標模式：用明確的目標吸引學生讓學生運用方法去實現目標要求學生用所學知識去實際操作學生具有自我生存、發展和超越的能力。

6．教學達到的目的。職業技術教育要處理好學科與職業、知與做、動腦與動手之間的關系，以強化實踐教學、注重職業能力、加強基本技能與培養綜合素質為切入點。因此，職業技術教育的目的，就是將技術成果應用于實踐，解決“做什么”、“怎么做”的問題，使學生一學就能用，一學就會用，并教學生如何去做一個有理想、有知識、有能力、有責任感的人。

7．學生的素質要求。通過對學生進行技術基礎課、技術專業課和技術實踐課教學，把傳授知識與參與各種實踐活動有機地結合起來，通過講授理論、實驗、實訓、課程設計和畢業綜合實踐等環節，使高職生具有一定的基礎理論知識、較強的專業實踐能力

和綜合型的素質。

二、高職學生綜合能力培養的基本途徑探討

知識是發展能力的基礎，能力是建立在知識載體上的，豐富的知識有助于能力的發展，較強的能力有助于獲得較多知識。如何培養高職生的綜合能力?我認為可從以下方面加以努力。

1．激發學習興趣、促進學生主動學習

內在激情有助于能力的培養，能力提高反過來會激起更高的學習興趣。激發學習興趣是培養學生能力的前提。青年學生好奇心強，富有想象力，善于吸收新知識。馬洛斯“層次需要理論”告訴我們：人只有感覺到自己需要，才會激起積極性。對任何一門課程，首先應該讓學生認識到學好這門知識對自己具有重要作用。由于他意識到自己的需要，就會產生極大的學習熱情。這就要求教師在教學方法上首先讓學生認識到該知識的重要性，然后恰當地講解、提問、綜合對比，使學生帶著若干問題主動去學習思索，教師應該把“教學過程”看做是學生的“學習過程”，在這個過程中，教師要幫助和指導學生將學習任務與學習愿望有機地統一起來，以平等合作的態度與學生共同商定各個階段的學習目標，制定個體學習計劃。

2．注重精講多練，培養獨立學習能力

獨立學習能力是獲取知識最重要的能力之一。隨著邊緣學科的大量涌現，使知識具有了很強的滲透性和交叉性，要求人才必須具備縱橫結合的知識體系，而這種知識結構必須依靠學生的獨立學習能力，如果沒有很強的獨立學習能力，就不能根據形勢的發展變化，隨時補充自己知識結構，就會被淘汰。培養獨立學習能力，在當今和未來社會都具有不可替代的價值。學生應當以教師指導下的自學為主，養成良好的自學習慣，注重自學能力的全面培養。培養學生獨立學習能力要循序漸進，對低年級學生要精講重點內容，多提一些問題，這就要求學生要有課前預習和課后復習。隨著學生讀書能力的增強，講課進度逐漸加快，留給學生的內容更多，這樣不僅減少了課時，而且也使學生學到更多知識，增強學生的獨立學習能力，也增強了學生適應社會的能力。

3．開展課堂討論，培養思維表達能力

思維表達能力是其他任何能力的突破口，它要求人們要多動腦筋，勤于思索，善于分析。啟發學生思維的方法可選擇：變序——訓練思維的多向性；抓點——訓練思維的聚焦性；求異——訓練思維的發散性；求同——訓練思維的遷移性；設疑——訓練思維的創見性。教師講課時可以把一些富有啟發性問題編成思考題，讓學生獨立思考，再組織學生討論，引導學生深入思索，使學生更深刻地理解和應用所學知識。這樣不僅能拓寬學生的思路，又能使理論與實際結合起來。學生在教師的啟發下，熱烈討論，各抒己見，即使是錯誤的，也在辯論中明白其錯誤所在，這不僅可以使學生能高質量地完成學習任務，而且還可以使學生綜合素質得以提高。

4．加強實習實訓，培養動手操作能力

人的能力是在實踐中形成的，是實踐實現了由知識到能力的轉化。培養合格高職學生，更應該注重學生動手操作能力的培養。首先，教師必須更新思想觀念，重視技能訓練課的實踐性，使學生對每一項技能操作要領理解到位，訓練過程中，能用實物演示的，不用模型，能讓學生動手操作的，不單靠演示，能讓學生深入社會實踐的，應指導學生親自參加社會實踐。其次，要改革實驗教學內容，增加綜合性實驗。第三，推行觀察性實習實訓，積極開展實踐鍛煉活動。第四，組織學生開展各種專業技能競賽，促進教學與實踐緊密結合。第五，搞好實習實訓基地建設，增加實習環節，為培養學生的動手操作能力，創造良好的實習環境，通過分階段實習實訓教學，使抽象性的知識變成實際操作技能。

5．樹立創新觀念，培養創業創新能力

人的創造性必須通過科學和人文知識所內含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成。為適應高職教育發展，必須改革培養模式，要求教師打破常規，敢于標新立異，倡導學生開展創業實踐，鼓勵學生參加科技咨詢活動，讓學生有機會進行思想火花交流，激發他們的求知欲和探索精神。在創造思想中，要特別注意求異和反向思維能力培養。培養學生創新與思考能力，可按以下環節進行：首先，安排學生在對應的專業，實際鍛煉。目的是讓學生感受所學專業的職業特點、工作內容及能力要求。其次，進行首輪理論教學環節。按崗位能力要求安排相關理論教學，并且專業理論知識的講授應占主要部分。第三，進行第二輪實習實訓環節。要求學生在實際職業崗位上動手操作，深刻地體會理論與實踐的關系。第四，進行第二輪理論教學環節。目的是進一步訓練學生綜合職業能力，為學生進一步深造打好基礎。

6．采取多種形式，培養組織管理能力

隨著現代職業勞動界限的超越，要求高職學生在校期間就要注重對自己組織協調能力、管理能力和決策能力的培養，要學會善于與人協作，注意發揮群體效益。組織管理能力的培養既要學理論更要參加實踐，在學校里這種能力培養可以通過參與民主

管理、學生聯合會、勤工儉學、公益勞動、參觀訪問、社會調查、智力競賽等活動來實施。參與民主管理主要是讓學生參與學校各種學生組織機構的決策、評議等，使學生早期介入社會生活，參與管理活動，提高責任感和管理意識，使理論和實踐結合起來，提高學生的組織管理能力。

三、高職學生能力培養的實施方案

高職學生綜合能力培養是學校教學改革的重要課題，涉及影響的因素很多，本文分技術基礎課、技術專業課、畢業實習三個階段，提出綜合能力培養的實施方案，希望能對高職學生綜合能力培養提供一個借鑒的方法。

[參考文獻]