緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇新的校園新的環(huán)境范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、新媒體環(huán)境的概念及特點(diǎn)

新媒體是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上而形成的一種新的媒體技術(shù)形式。新媒體不同于傳統(tǒng)的報(bào)紙、廣播、書(shū)信、電報(bào)、電話等技術(shù)，而是以電子技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新的媒體技術(shù)，新媒體的主要形式有博客、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)。隨著高科技的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，因?yàn)樾旅襟w方便、快捷的特點(diǎn)，新媒體被越來(lái)越多的人所接受，新媒體逐漸成為成為社會(huì)媒體的主流。

新媒體的發(fā)展和運(yùn)用就有互動(dòng)性、時(shí)效性和碎片化的特點(diǎn)。互動(dòng)性：微博的出現(xiàn)讓我們隨時(shí)隨地的了解世界各地的新鮮事，而且微博也自己編輯，人們?cè)谧约旱木W(wǎng)絡(luò)圈子里消息，人們成了主動(dòng)者。時(shí)效性：網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容豐富、全面，人們可以輕易地在網(wǎng)絡(luò)上找到自己想要的東西，再也不用擔(dān)心時(shí)間上、空間上的限制。碎片化：新媒體具有簡(jiǎn)單快捷的特點(diǎn)，文章字?jǐn)?shù)少，視頻時(shí)間短，而現(xiàn)代人的生活節(jié)奏特別快，這就很好地滿足了人們的需求。隨著科技的不斷發(fā)展，新媒體將不斷發(fā)展，壯大。

二、高職院校校園文化的內(nèi)涵

校園文化是一所學(xué)校的重要組成部分，校園文化主要以老師和學(xué)生為主體，是歷代學(xué)校老師和學(xué)生集體創(chuàng)造，以及后代學(xué)生繼承精神成果的總和。校園文化的覆蓋分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)重要組成部分。職業(yè)技術(shù)院校一直以它的“職業(yè)化”的優(yōu)勢(shì)而被大眾所喜愛(ài)，“職業(yè)化”要求高職校園的教育方針與企業(yè)管理形式相一致，高職院校的校園文化要符合企業(yè)人才的素質(zhì)需求，高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能，有職業(yè)道德的人才。

高職院校沒(méi)有大學(xué)形成的歷史時(shí)間短，高職院校的校園文化積淀不夠，作為一個(gè)新起的高等教育類型，他現(xiàn)在正處在一個(gè)不斷發(fā)展、不斷學(xué)習(xí)、不斷積累的階段，它具有很強(qiáng)的開(kāi)放性。雖然高職院校的校園文化的內(nèi)容還不夠完善，但是高職院校的校園環(huán)境和辦學(xué)理念和企業(yè)管理十分相近，它能讓學(xué)生更好地融入社會(huì)，為學(xué)生將來(lái)的工作打好基礎(chǔ)，學(xué)生要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。

三、高職校園文化建設(shè)的作用

高職院校與本科學(xué)員有很大的不同，高職院校在學(xué)術(shù)研究方面比較欠缺，但高職院校注重的是技術(shù)性人才的培養(yǎng)。高職院校在叫教學(xué)、技術(shù)和服務(wù)方面更加超前，創(chuàng)新。高職院校的教育是一種大眾化的教育，學(xué)校的教育與企業(yè)的技術(shù)管理有密切的聯(lián)系。課程內(nèi)容以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，內(nèi)容就有很大的實(shí)踐性。高職院校培養(yǎng)的人才既要有技能，又要有社會(huì)公德、社會(huì)公德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)學(xué)生要有基本的愛(ài)心，責(zé)任和健全的人格。

校園文化是校園優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)晶，校園文化以學(xué)校的學(xué)生和老師為主體，有學(xué)校的學(xué)生和老師共同創(chuàng)造而成，，包括學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生的價(jià)值觀念、行為舉止，學(xué)校的文化活動(dòng)，、校園環(huán)境等等。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是高職院校建設(shè)的重要組成部分，是辦好特色專業(yè)、品牌專業(yè)和構(gòu)筑特色校園的有效途徑。

學(xué)校文化作為高職院校學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，校園文化除了就有教育、指導(dǎo)、約束、鼓勵(lì)等作用外，還具有人才的培養(yǎng)，社會(huì)服務(wù)的重要作用，也關(guān)系到院校的發(fā)展、改革和穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生的職業(yè)定向教育，道德精神建設(shè)，能力的培養(yǎng)以及建立民主、自由的校園，讓學(xué)校有優(yōu)良的環(huán)境，強(qiáng)大的教學(xué)資源以及良好的學(xué)習(xí)氛圍有至關(guān)重要的作用。

四、新媒體環(huán)境下構(gòu)建高職校園文化的路徑

1、制定校園文化建設(shè)戰(zhàn)略性規(guī)劃

一個(gè)好的規(guī)劃可以讓我們?cè)诮ㄔO(shè)校園文化是有一個(gè)明確的方向，可以讓我們?cè)诮ㄔO(shè)時(shí)不會(huì)亂了陣腳。制定高職院校的校園文化時(shí)，要站在院校發(fā)展的角度考慮問(wèn)題，要對(duì)院校的總體發(fā)展、設(shè)計(jì)，計(jì)劃校園文化的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，加快校園文化的完善與發(fā)展。一根據(jù)高職院校的實(shí)際需求發(fā)展校園文化。學(xué)校的校園環(huán)境決定這學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，影響著學(xué)校的校園文化發(fā)展的進(jìn)程。學(xué)生的教育一定要以培養(yǎng)高技術(shù)，高素質(zhì)，高品質(zhì)，高道德的全方面發(fā)展的人才，學(xué)院的校園文化建設(shè)更接近于就業(yè)環(huán)境，高職院校的文化建設(shè)必須要有明確的發(fā)展主題，要有明確的教學(xué)目的，只有明確的目標(biāo)才會(huì)有有動(dòng)力，加快高職院校的校園文化的發(fā)展。二校園文化建設(shè)并不是單一方面的建設(shè)，而是一個(gè)系統(tǒng)化的大工程，校園文化是有多種文化相互結(jié)合，相互貫通而成的。高職院校的校園文化建設(shè)要和現(xiàn)代企業(yè)的就業(yè)環(huán)境有很大的相似之處，比如環(huán)境相一致，也要不斷的完善學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校的管理制度中要融入企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理制度，用校企共同的精神文化塑造新的校園精神。

2、構(gòu)建新媒體平臺(tái)，拓展校園文化功能

3、要積極建設(shè)新媒體，比如可以開(kāi)通微博服務(wù)平臺(tái)，如學(xué)校的官方微博，老師的微博，學(xué)生會(huì)的微博，各專業(yè)的微波等等，這些微博可以發(fā)送與自己相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)校的師生以及校外的師生了解這個(gè)學(xué)校。所以學(xué)校就要了解微博的功能和方式，充分運(yùn)用他的優(yōu)點(diǎn)從各個(gè)方面展現(xiàn)學(xué)院的風(fēng)采。官方微博可以及時(shí)學(xué)校的通知、近期大事，學(xué)校的辦學(xué)特色，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，老師介紹，大型晚會(huì)的報(bào)道等等。

4、學(xué)校和就職企業(yè)相互合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

5、要想建設(shè)好高職院校的校園文化，需要做好以下幾點(diǎn)。第一點(diǎn)，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的德智體美全面發(fā)展的人才，尤其重要的是要有一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的環(huán)境。第二點(diǎn)，要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校的教育資源’教學(xué)水平‘師資力量’教學(xué)方式‘實(shí)習(xí)基地’校園文化，要通過(guò)各個(gè)方面展現(xiàn)高職院校的特色。第三點(diǎn)，由于每個(gè)人都是不同的，每個(gè)人會(huì)有不同的性格特點(diǎn)，高職校園教育要根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)培養(yǎng)成不同類型的人才，各個(gè)職業(yè)需要有不同的人才，對(duì)職工的技術(shù)等有特定的要求，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，建設(shè)特色課程文化，培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才。高職校園一直它的校企合作為特色，高職教育的校企合作就是高職學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)及其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織的相互合作，高職院校的學(xué)生畢業(yè)后學(xué)生會(huì)直接進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)。高職院校教育人才是，還要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷改革教學(xué)制度，積極建設(shè)校園文化。

總結(jié)：

新媒體下高職院校的校園文化的發(fā)展更加迅速，新媒體能加快校園文化的發(fā)展。報(bào)紙、電臺(tái)、網(wǎng)站、電視臺(tái)編輯部應(yīng)對(duì)近期的新聞大事進(jìn)行整理分析，各部本之間相互合作，要全方位、多角度報(bào)道，還可以建立有留言服務(wù)功能，加強(qiáng)信息搜集和反饋，進(jìn)行媒介與媒介互動(dòng)、媒介與受眾互動(dòng)，多了解群眾的想法，進(jìn)行不斷修改和改進(jìn)，有一個(gè)完整的信息傳播網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站要有新聞版塊，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳遞新聞信息，校報(bào)、廣播等媒體內(nèi)容電子化，校園信息的傳播，傳統(tǒng)的方式與新媒體的傳播方式同時(shí)更新，擴(kuò)大社會(huì)影響，加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)，積極利用新媒體優(yōu)勢(shì)，促使高職院校校園文化健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周靜；新媒體背景下加強(qiáng)高校思想政治教育的理路；學(xué)校黨建與思想教育；2011年9月

篇（2）

中圖分類號(hào)：B84-0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914x（2013）06-0222-01

1、引言

21世紀(jì)的大學(xué)校園環(huán)境應(yīng)該是便于促進(jìn)師生交流、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。在進(jìn)行大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅要體現(xiàn)出學(xué)校文化底蘊(yùn)及時(shí)代感，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更適合師生休閑、學(xué)習(xí)、交流的優(yōu)美環(huán)境，以激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和塑造學(xué)生的道德素質(zhì)。而大學(xué)畢竟是一所以師生為主要對(duì)象的環(huán)境，所以，在進(jìn)行大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該從人的角度出發(fā)并運(yùn)用環(huán)境心理學(xué)的相關(guān)理論，讓大學(xué)校園環(huán)境真正滿足師生的生理和心理需求。

環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的相互關(guān)系的一門(mén)學(xué)科，是研究人在不同的環(huán)境下產(chǎn)生的不同的心理感受，它研究環(huán)境中人的行為，著重從人的行為心理學(xué)的角度出發(fā)，探討人與環(huán)境和諧的最優(yōu)化，即怎樣的環(huán)境才能滿足人們生理和心理需求。它包括空間認(rèn)知、領(lǐng)域性、私密性、個(gè)人空間和環(huán)境知覺(jué)等。

2、現(xiàn)代大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

對(duì)于校園景觀設(shè)計(jì)而言，我國(guó)還是具備了一定的優(yōu)勢(shì)：我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，在現(xiàn)代大學(xué)校園中，用地面積越來(lái)越大，也增大了學(xué)校的規(guī)劃。大學(xué)城不斷涌現(xiàn)，校園景觀逐漸成熟起來(lái)，整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍也增強(qiáng)了。

但是我國(guó)校園景觀設(shè)計(jì)雖然有一些發(fā)展，就國(guó)際接軌的意義而言，尚處于初級(jí)階段，還有一些不足之處。首先，由于現(xiàn)代大學(xué)新校區(qū)的不斷擴(kuò)建，導(dǎo)致了某些高校的建設(shè)與自然環(huán)境相沖突，忽視了對(duì)原生態(tài)自然環(huán)境的保護(hù)。其次，某些高校在進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)校園的整體規(guī)劃和功能分區(qū)不明確，導(dǎo)致校園景觀布局的不合理。再次，以人為本設(shè)計(jì)理念的體現(xiàn)還不夠充分，在校大學(xué)生除了基本的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息的活動(dòng)外，還應(yīng)該為其創(chuàng)造更多可以交流與娛樂(lè)休閑的戶外空間，以滿足師生之間、同學(xué)之間的情感交流。最后，在校園建設(shè)中，忽視了學(xué)校特色和辦學(xué)宗旨，使大學(xué)的歷史傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)得不到恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

3、環(huán)境心理學(xué)在現(xiàn)代大學(xué)景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

3.1 營(yíng)造特色的校園景觀環(huán)境

從領(lǐng)域性的角度來(lái)看，校園文化是大學(xué)校園的精髓與核心，是賦予學(xué)校生命與活力并反映學(xué)校歷史傳統(tǒng)文化的一種精神面貌13L而校園環(huán)境又是校園文化的載體，它為校園提供了一定的空間場(chǎng)所，記載了學(xué)校的歷史文化，展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。因此，結(jié)合學(xué)校歷史而設(shè)計(jì)的校園景觀對(duì)于烘托校園文化有重要作用。

在景觀營(yíng)造中，應(yīng)使校園文化與景觀相互滲透，充分體現(xiàn)學(xué)校的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色，讓師生在校園內(nèi)找到一種真正的歸屬感。如確立本校的校樹(shù)或校花，加強(qiáng)特色植物的景觀建設(shè)，這有利于加強(qiáng)景觀的歷史人文性，還能烘托出校園自由、活潑、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。可以在校園內(nèi)增加一些歷史和傳統(tǒng)的景物或雕塑，如紀(jì)念碑、人物塑像、特色亭閣等，既能使校園景觀豐富化，又能讓在校師生對(duì)學(xué)校校史有更深刻的了解。

3.2 規(guī)劃合理的景觀空間布局

從空間認(rèn)知的角度來(lái)看，合理規(guī)劃的景觀設(shè)計(jì)對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境潛移默化的熏陶具有重要的意義。就現(xiàn)代大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)而言，應(yīng)呈現(xiàn)出綜合化、組團(tuán)化、信息化的傾向。這種傾向有利于大學(xué)校園的整體規(guī)劃和大規(guī)模建設(shè)，還有利于符合現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念。

首先大學(xué)是一個(gè)整體，在進(jìn)行景觀規(guī)劃時(shí)應(yīng)遵循統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和完整性。在統(tǒng)一中完成變化，在調(diào)和中找對(duì)比。做到景觀的靜態(tài)設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)相結(jié)合，自然的、人文的景觀可視為靜態(tài)，在校內(nèi)的活動(dòng)的師生可視為是一種動(dòng)態(tài)。在校園景觀中可創(chuàng)造出多層次的空間，為師生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的美好校園環(huán)境。其次，布局上可進(jìn)行組團(tuán)化的景觀功能分區(qū)。大致可分為主要景觀區(qū)和輔助景觀區(qū)，主要景觀區(qū)是學(xué)校景觀設(shè)計(jì)的典型，代表了學(xué)校的辦學(xué)主旨和文化內(nèi)涵。輔助景觀區(qū)有景觀亭、特色景觀雕塑、入口景區(qū)、景觀休息區(qū)等，具有較強(qiáng)的領(lǐng)域性。最后，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)和信息化普遍的今天，如何運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)體現(xiàn)現(xiàn)代校園的信息化與現(xiàn)代化，成為當(dāng)今大學(xué)校園的新話題，可以將功能強(qiáng)大的虛擬現(xiàn)實(shí)空間融入到校園中。所謂虛擬現(xiàn)實(shí)是利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬世界，為人們提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官感受，使人們可以在校園網(wǎng)上將以往的二維空間轉(zhuǎn)變成三維空間，更加真切地感受校園環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)空間不僅可以更加直觀地展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，宣傳校園文化，還能增加學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)知度與自豪感，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 樹(shù)立以人為本的設(shè)計(jì)理念

從領(lǐng)域性的角度來(lái)看，優(yōu)美的校園景觀環(huán)境能讓身在其中的師生產(chǎn)生自豪感和認(rèn)同感，滿足其審美取向和精神文化需求。因此，現(xiàn)代大學(xué)校園環(huán)境應(yīng)為師生創(chuàng)造一個(gè)服務(wù)于師生，和諧優(yōu)美的環(huán)境，有利于提升學(xué)生的素養(yǎng)和陶冶情操。

從私密性和個(gè)人空間的角度來(lái)看，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的核心始終是“人”設(shè)計(jì)的目的是構(gòu)建一個(gè)宜人性、合理性的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加環(huán)境空間的安全感和認(rèn)同感。所以，應(yīng)從人的角度出發(fā)，把景觀環(huán)境與人緊密地結(jié)合在一起，人尊重環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也關(guān)心人。在進(jìn)行校園景觀規(guī)劃時(shí)，也可以特意地創(chuàng)造一些私密的個(gè)人空間，這既是對(duì)人身心的“塑造”，又可以滿足個(gè)人情感的宣泄與隱私流。因此，設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)育人于樂(lè)的精神，考慮到人的日常行為與環(huán)境的關(guān)系，注重人的行為心理、尊重人的精神世界，考慮人在環(huán)境中的位置，創(chuàng)造出適合人活動(dòng)的環(huán)境空間，真正做到以人為本。

3.4 創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)校園

篇（3）

關(guān)鍵詞：

中小學(xué)；校園生態(tài)環(huán)境；身心健康

2016年，“兩會(huì)”有一個(gè)引發(fā)世人與國(guó)內(nèi)外記者特別關(guān)注的“部長(zhǎng)通道”，記者可以在“部長(zhǎng)通道”進(jìn)行采訪。其中，教育部長(zhǎng)在回答公眾的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“我國(guó)基礎(chǔ)教育仍堅(jiān)持小學(xué)與初中九年義務(wù)教育制度，重點(diǎn)發(fā)展小學(xué)和初中教育，各地教育部門(mén)正集中整治、新建或擴(kuò)建小學(xué)和初中義務(wù)教育的辦學(xué)條件。”筆者作為媒體人，又是一位母親，所以特意關(guān)注孩子智力和體力的全面發(fā)展。在當(dāng)前重點(diǎn)發(fā)展小學(xué)與初中教育的關(guān)鍵時(shí)期，筆者尤其重視九年義務(wù)教育的小學(xué)和初中學(xué)校建設(shè)。學(xué)校只有明亮的教室是不夠的，它還要有綠色的校園環(huán)境和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，才能不斷改善學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。2011年11月18日，在首屆廣州國(guó)際馬拉松比賽中，發(fā)生了兩名大學(xué)生猝死事件，隨后相繼在少數(shù)學(xué)校的男生1000米耐力跑的達(dá)標(biāo)測(cè)試中，也發(fā)生了類似的猝死事件。這些事件極大地沖擊了人們，引起了全社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注和人們的思想覺(jué)醒。很多人為此呼吁，希望能大力改善和加強(qiáng)中國(guó)小學(xué)與初中的義務(wù)教育，積極建設(shè)綠色校園生態(tài)環(huán)境和現(xiàn)代化體育設(shè)施。筆者翻閱了美國(guó)、日本與韓國(guó)的小學(xué)、初中辦學(xué)資料有一些經(jīng)驗(yàn)值得思考與借鑒。

一、要有科學(xué)健身的指導(dǎo)理念

從醫(yī)學(xué)角度上看，猝死是指自然發(fā)生、出乎意料的突然死亡。而造成猝死的原因，除了遺傳、病理、工作壓力與心理壓力之外，還有運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)猝死是人缺乏鍛煉和心血管系統(tǒng)功能滯后所導(dǎo)致的，這與體育課程教學(xué)的不科學(xué)有很大關(guān)系。筆者查閱了日本小學(xué)體育教學(xué)文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)日本小學(xué)體育課按照年級(jí)享有不同的教學(xué)內(nèi)容與要求：1～2年級(jí)是運(yùn)動(dòng)游戲，3～4年級(jí)是保健運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)教學(xué)，5～6年級(jí)是體操、跑、跳繩和球類運(yùn)動(dòng)。學(xué)校不規(guī)定硬性達(dá)標(biāo)。日本的小學(xué)校園均設(shè)有200米的圓形跑道，學(xué)校要求低年級(jí)學(xué)生跑10圈、中年級(jí)跑15圈、高年級(jí)20圈，以發(fā)展小學(xué)生的有氧耐力。在日語(yǔ)中，走與跑是一個(gè)意思，持久走譯成中文，就是耐力跑的意思，其目的正是改善小學(xué)生的心肺功能，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成健身與鍛煉的好習(xí)慣。

二、身體需有適應(yīng)環(huán)境的抵御能力

青少年體質(zhì)的增強(qiáng)，在于適應(yīng)與抵御環(huán)境的能力。日本小學(xué)生不僅耐力素質(zhì)高，且具有極強(qiáng)的耐寒能力，美國(guó)、韓國(guó)的小學(xué)生也都具有這種耐力和抗寒能力。而我國(guó)的學(xué)生卻在老人和父母的寵愛(ài)下，很少進(jìn)行耐力及抗寒能力訓(xùn)練，家長(zhǎng)都害怕凍壞了孩子，其實(shí)這種擔(dān)心是多余的。有這樣幾個(gè)真實(shí)的故事：一位中國(guó)大爺，正值寒冬去韓國(guó)探親，看見(jiàn)韓國(guó)的孩子穿著單薄的短衫和短褲上學(xué)，于是給孩子穿上了棉衣和棉褲，但孩子卻被學(xué)校拒絕入校。中國(guó)大爺親眼見(jiàn)到首爾第一場(chǎng)雪，孩子們穿著短褲、短裙繞著操場(chǎng)跑步，光著赤膊在雪地上開(kāi)心地打滾。大爺見(jiàn)此情景，覺(jué)得擔(dān)心孩子受“凍”是多余的。一名出生在中國(guó)杭州市的小學(xué)女生小林，父親已經(jīng)在日本工作了十多年，2010年，小林在國(guó)內(nèi)讀完小學(xué)4年級(jí)，轉(zhuǎn)入日本大阪金岡南小學(xué)讀5年級(jí)，學(xué)校要求學(xué)生一年四季都穿短袖衫短褲上學(xué)，小林很快就適應(yīng)了島國(guó)的生活習(xí)慣。小學(xué)每周上三節(jié)體育課，小林每天參加由學(xué)校組織的2000米晨跑，周三下午參加俱樂(lè)部籃球運(yùn)動(dòng)。夏天，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生游泳；冬天，學(xué)校組織學(xué)生參加耐力跑。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生更加快樂(lè)和健康。

篇（4）

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2012）07-0131-01

一、以文化自覺(jué)推動(dòng)文化校園建設(shè)

美國(guó)教育家雅斯貝爾斯把大學(xué)校園文化看作大學(xué)定義中不可或缺的內(nèi)涵，因?yàn)榇髮W(xué)文化有著極為重要的育人功能。就創(chuàng)新教育而言，期待著有利于創(chuàng)新教育的文化環(huán)境成為一種柔性機(jī)制。

創(chuàng)新教育的價(jià)值取向，是以知識(shí)為基礎(chǔ)，全面發(fā)展為目標(biāo)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，與此相適應(yīng)的柔性機(jī)制的內(nèi)涵，本質(zhì)上是追求創(chuàng)新教育的大學(xué)文化氛圍，即大學(xué)文化的整體性和系統(tǒng)性，它滲透于大學(xué)的物質(zhì)、精神、制度、行為的各個(gè)方面，就物質(zhì)文化而言，包含了高水平的結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科建設(shè)與專業(yè)課程結(jié)構(gòu)；善于治學(xué)育人的教師隊(duì)伍；現(xiàn)代化的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)；還有物化層面的校園本身應(yīng)具有文化的品位與格調(diào)，蘊(yùn)含人文精神的其育人功能。校園的建筑、景觀、園林、標(biāo)識(shí)、設(shè)施都應(yīng)以形象的、藝術(shù)的、美好的內(nèi)涵，給人文精神的關(guān)懷，影響人的精神世界，而達(dá)到文化育人。大學(xué)校園文化從根本上說(shuō)它是表現(xiàn)在融會(huì)、滲透、彌漫于大學(xué)內(nèi)的建筑、環(huán)境、制度、理念、傳統(tǒng)、精神，人際關(guān)系乃至校園內(nèi)一草一木、一石一水之間，以高品位，高格調(diào)，高層次的文化建設(shè)和文化自覺(jué)，從而形成的學(xué)校發(fā)展的歷史積淀，即：大學(xué)文化或大學(xué)精神。先進(jìn)的校園文化建設(shè)為學(xué)生的發(fā)展提供感染力、輻射力、凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的引導(dǎo)作用并左右人生方向。

為了建設(shè)大學(xué)校園文化，要倡導(dǎo)學(xué)人文化自覺(jué)，在文化育人功能高度上促其文化覺(jué)醒，自我認(rèn)識(shí)文化的地位、歷史，自我提升文化的創(chuàng)新與包容。說(shuō)：“文化自覺(jué)是指生活在一定社會(huì)中的人對(duì)其文化有一種“自知之明”，明白它的來(lái)歷、形成過(guò)程，所具有的特色和發(fā)展的趨向……”所言及的文化，闡述的民族文化，以及如何走向世界的大文化概念，我們論及的文化，是依附社會(huì)主導(dǎo)文化，而又衍生于社會(huì)主導(dǎo)文化，針對(duì)大學(xué)特殊群體的一種文化。韓明濤在《大學(xué)文化建設(shè)》中定義為：大學(xué)文化是以大學(xué)為載體，通過(guò)歷屆傳承和創(chuàng)造，為大學(xué)所積累的物質(zhì)成果和精神成果的總和。在社會(huì)發(fā)展到今天，人們對(duì)大學(xué)文化功能有了更新的視角，文化強(qiáng)烈的育人功能，有著不亞于學(xué)科建設(shè)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重大影響，不然難以理解雅斯貝爾斯何以將其“創(chuàng)造性”文化生活列為真正的大學(xué)需要的三個(gè)組成部分之一。

所以我們倡導(dǎo)文化自覺(jué)，是要形成人們共識(shí)與覺(jué)悟，使其覺(jué)悟到文化的作用；其目的是取得在文化轉(zhuǎn)型或變化的自主能力，進(jìn)行正確的文化選擇，文化傳播與文化創(chuàng)新，從而提高大學(xué)文化的育人功能。可以說(shuō)，大學(xué)文化建設(shè)必須立足于人們的文化自覺(jué)，人人成為文化的傳播者、創(chuàng)新者，著眼于整體建構(gòu)，在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化等多方面，滲透在教學(xué)、科研、課內(nèi)、課外一切實(shí)踐環(huán)節(jié)，使科學(xué)與人文同重、融合、交流，使大學(xué)文化有著更深層次的文化底蘊(yùn)、濃郁的文化氛圍，使學(xué)生處在文化熏陶之中，促進(jìn)學(xué)生成人成才，正是大學(xué)文化育人功能。作為大學(xué)，應(yīng)該建立由大學(xué)理念識(shí)別、大學(xué)行為識(shí)別、大學(xué)視覺(jué)識(shí)別為內(nèi)容的大學(xué)形象識(shí)別系統(tǒng)，以建構(gòu)獨(dú)特的大學(xué)文化，鑄就大學(xué)之魂，凝練、弘揚(yáng)大學(xué)精神，以學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)同，使之具有吸引力、凝聚力、影響力。

二、建設(shè)科學(xué)民主的課堂教學(xué)文化環(huán)境

課堂是學(xué)校最主要的教育載體，也是最能感受和證明一所高校文化魅力的場(chǎng)所。課堂教學(xué)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地，而課堂文化則充盈于課堂之內(nèi)、師生之間。課堂文化是在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成的課堂風(fēng)氣、規(guī)范、心理環(huán)境、價(jià)值觀念、思維方式與行為方式的綜合體。課堂對(duì)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用很大程度上取決于課堂文化的性質(zhì)與功能，然而，現(xiàn)今高校課堂文化這種作用的良性發(fā)揮卻受到嚴(yán)重困擾。

民主平等的課堂化是現(xiàn)代社會(huì)民主在教育教學(xué)中的重要體現(xiàn)，彰顯了對(duì)學(xué)生在課堂中的基本權(quán)利和應(yīng)有地位的關(guān)注尊重，是對(duì)傳統(tǒng)課堂文化的一種超越。構(gòu)建民主平等的課堂文化，就要在課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)與著力上面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

創(chuàng)新教育需要一種科學(xué)民主的課堂文化環(huán)境，是大學(xué)精神、校園文化的集中反映。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判精神，必須破除中國(guó)傳統(tǒng)文化積淀的師生對(duì)權(quán)威盲目崇拜，營(yíng)造一種勇于質(zhì)疑、批判、創(chuàng)造思維的課堂文化，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和超越意識(shí)。實(shí)現(xiàn)從以教為主，回歸到以學(xué)為主，要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)思考技能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。如哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭認(rèn)為：從學(xué)生一入學(xué)，大學(xué)主要努力的方向就是，使他們能夠參與發(fā)現(xiàn)，解釋和創(chuàng)造新知識(shí)或形成新思想的人。這一切，只有在科學(xué)的民主的課堂文化中才能產(chǎn)生。在高等教育大眾化的今天，教育質(zhì)量受到質(zhì)疑，教育教學(xué)條件不足，經(jīng)費(fèi)投入不夠，師資水平不高等等，很大程度將限制這種課堂教學(xué)文化發(fā)展與實(shí)施，但這是創(chuàng)新教育必須堅(jiān)持的操守和價(jià)值理念。

構(gòu)建民主平等的課堂文化，就要在課堂中開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，構(gòu)建課堂“對(duì)話文化”。教師自覺(jué)地為師生之間的互動(dòng)創(chuàng)造條件。教師要從學(xué)術(shù)神壇走下來(lái)，從相對(duì)固定的角色狀態(tài)中走出來(lái)，重構(gòu)心智狀態(tài)，自覺(jué)成為思維的激勵(lì)者、引領(lǐng)者，通過(guò)與學(xué)生之間的平等對(duì)話，使課堂成為師生共同進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所。教師要善于營(yíng)造課常師生對(duì)話的氛圍，平等、民主、公正的交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)組織、管理和創(chuàng)造知識(shí)。不僅要讓學(xué)生放聲地講，還要學(xué)生能靜心地聽(tīng)，讓不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)在課堂上彼此碰撞、激蕩、擦出思維的火花，啟迪他們的思維，培養(yǎng)獨(dú)立的思考。

篇（5）

一、研究背景

創(chuàng)新精神不僅是我國(guó)中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)，也是民族進(jìn)步的靈魂，關(guān)乎著國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，為國(guó)家發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。高等學(xué)校想要更好的培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維能力的學(xué)生，就要積極營(yíng)造具有創(chuàng)新氛圍的校園文化環(huán)境。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)校園環(huán)境氛圍的營(yíng)造對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅依賴創(chuàng)新主體的主觀因素，同時(shí)與創(chuàng)新主體所處的環(huán)境有著密切的聯(lián)系。學(xué)校中教師與學(xué)生的關(guān)系是否和諧，課堂上的授課環(huán)節(jié)是否精彩有吸引力，學(xué)生的科學(xué)研究?jī)?nèi)容是否與實(shí)踐社會(huì)需要相關(guān)，課外大小活動(dòng)是否都會(huì)舉行和參加，在一定程度上，都會(huì)影響醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因而，強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境，主要是來(lái)突出其對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的意義與存在的價(jià)值。本文以大連醫(yī)科大學(xué)為例開(kāi)展調(diào)查研究，通過(guò)醫(yī)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的評(píng)價(jià)，結(jié)合校園環(huán)境現(xiàn)狀，對(duì)校園環(huán)境建設(shè)提出一定的建議。

二、研究現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)校園大環(huán)境。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也是高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求和基礎(chǔ)，只有具備良好的校園環(huán)境，醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能得到挖掘，從而更好的展現(xiàn)出來(lái)。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)大連醫(yī)科大學(xué)第一臨床學(xué)院、第二臨床學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院六個(gè)學(xué)院1000名學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，共回收有效問(wèn)卷986份，有效回收率為98.6%，將數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查學(xué)生的基本情況詳見(jiàn)表1.2。

通過(guò)此調(diào)查大連醫(yī)科大學(xué)的醫(yī)學(xué)生對(duì)影響創(chuàng)新思維培養(yǎng)的校園環(huán)境因素的認(rèn)同度，并分析醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維的現(xiàn)狀。

（一）校園物質(zhì)環(huán)境對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維的影響方面

優(yōu)美的校園自然環(huán)境，有利于緩解醫(yī)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，也可以降低其壓力重而產(chǎn)生的一切不良情緒與煩躁心理。通過(guò)對(duì)表3分析可以看出，有91.5%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為優(yōu)美和諧的自然環(huán)境對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要的影響，僅有1.2%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為校園自然環(huán)境對(duì)創(chuàng)新思維的影響不重要。表4主要是關(guān)于完善的基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)創(chuàng)新思維的影響，有85.7%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為完善的校園設(shè)施環(huán)境對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)影響非常重要，僅有3.9%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為校園設(shè)施環(huán)境創(chuàng)新思維的影響不重要。校園環(huán)境設(shè)施，在一定程度上是一所校園物質(zhì)環(huán)境的重要部分，教學(xué)條件與教學(xué)基本設(shè)施的好壞與學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)有著重要的影響，對(duì)高校的辦學(xué)水平具有直接的作用與影響。現(xiàn)代化圖書(shū)館的興起和發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)的配備，設(shè)施齊全的教室與實(shí)驗(yàn)室，都將為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。

（二）校園人際環(huán)境對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維的影響方面

從寢室的學(xué)習(xí)、生活氛圍對(duì)創(chuàng)新思維的影響重要、比較重要和不重要三方面來(lái)看，82.5%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為這種影響是重要的，僅有5.6%的學(xué)生認(rèn)為影響不重要。可見(jiàn)，寢室文化的建設(shè)受到了廣大醫(yī)學(xué)生的認(rèn)可，在醫(yī)學(xué)生的調(diào)查中是相當(dāng)看重的。大學(xué)生群體在學(xué)習(xí)之余，寢室環(huán)境是作為一個(gè)組織，在各個(gè)大學(xué)生之間發(fā)揮著不可替代的影響，存在著相互影響和促進(jìn)發(fā)展的關(guān)系，學(xué)生除了在課堂上吸收知識(shí)外，還利用課堂之外的時(shí)間積極開(kāi)展交流討論。寢室在一定程度上來(lái)說(shuō)是大學(xué)生除教室外接觸最多的地方，寢室內(nèi)成員間每天生活在同一空間和同一范圍，彼此交流的過(guò)程中需要表達(dá)各自的觀點(diǎn)，其言談舉止和興趣愛(ài)好都會(huì)受到每個(gè)同學(xué)的影響，不同的思想在碰撞后也會(huì)融合得到進(jìn)一步的升華，逐漸形成了各個(gè)大學(xué)生在心理上的認(rèn)同、思想上的融合。從此方面即可提現(xiàn)出建立和諧的寢室人際關(guān)系會(huì)有助于醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

教師對(duì)學(xué)生群體的影響是多方面的，主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)風(fēng)格、對(duì)學(xué)生的期望和言談舉止等方面。在課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有直接或者間接的影響。表6可看出，學(xué)生對(duì)“教師群體對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的影響非常重要”這一觀點(diǎn)非常認(rèn)可。高校師資隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)乎著教學(xué)水平，也是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升與綜合素質(zhì)培養(yǎng)中一個(gè)經(jīng)久不衰的話題，教師綜合素質(zhì)的高低直接與學(xué)生的創(chuàng)新思維能力掛鉤。這就要求培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型教師，從教學(xué)源頭上來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

篇（6）

1.設(shè)施落后，引發(fā)學(xué)生的負(fù)面情緒

校園環(huán)境設(shè)施的陳舊，校園環(huán)境是指校園內(nèi)經(jīng)過(guò)人們組織、改造和形成的校容校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境，具體就是校容、校貌、自然物和建筑物及各種設(shè)施等。在學(xué)生的高中時(shí)代，中學(xué)生一般都對(duì)大學(xué)校園的空間環(huán)境、大學(xué)生的生活有著美好的憧憬，可是一旦進(jìn)入大學(xué)校園學(xué)習(xí)，體會(huì)加對(duì)比和想象中有差距，許許多多的大學(xué)校園學(xué)習(xí)設(shè)施落后，住宿條件，就餐環(huán)境差，等等。許多的大學(xué)生往往在開(kāi)學(xué)報(bào)到后的第一天就對(duì)這所學(xué)校失望，產(chǎn)生不滿的情緒。尤其是現(xiàn)在的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量增加，但是學(xué)校設(shè)施卻沒(méi)有改善，大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量直線下降，這樣的情況就會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶來(lái)負(fù)面影響，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

2.隨著社會(huì)的發(fā)展變化，需要有創(chuàng)新意識(shí)和具有最新科學(xué)知識(shí)的人才

大學(xué)生的求知欲和成就動(dòng)機(jī)是非常大的，他們希望學(xué)習(xí)到最新的知識(shí)，以保障自己能在社會(huì)上有大的作為，但是進(jìn)入大學(xué)，由于院校種種原因，教學(xué)內(nèi)容滯后于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展變化，老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法往往得不到改善，而且所教授的知識(shí)也過(guò)于陳舊和現(xiàn)實(shí)社會(huì)所需求的不符，這樣就使大學(xué)生的失望之情、挫折心理油然而生。還有一部分的高校一直沿用以前的管理模式，不能根據(jù)學(xué)生所需求的和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、心理特征及時(shí)的做出調(diào)整，往往在管理使用強(qiáng)制性的手段，這樣就使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到抑制，使大學(xué)生極易產(chǎn)生不滿于叛逆心理。所以高校的教學(xué)內(nèi)容與管理方式的滯后也是對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生影響的重要方面。

3.近些年的就業(yè)壓力以及沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

大學(xué)校園文化活動(dòng)一時(shí)出現(xiàn)萎靡不振的現(xiàn)象，校園社團(tuán)也由此成為一個(gè)個(gè)虛殼，學(xué)生關(guān)系也開(kāi)始庸俗、腐化。個(gè)人主義、猜忌、嫉妒、小團(tuán)體化，人和人之間存在的利益關(guān)系，金錢(qián)關(guān)系也經(jīng)常出現(xiàn)，這使得一些學(xué)生出現(xiàn)一些心理不適的狀況：心理不平衡，孤獨(dú)、寂寞、逆反等。

4.校園的精神文明建設(shè)方面會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生重大的影響，說(shuō)的通俗點(diǎn)就是一個(gè)院校的校風(fēng)和校容問(wèn)題

中學(xué)生升入大學(xué)不僅是追求知識(shí)，還要追求藝術(shù)、追求生活、追求娛樂(lè)等各方面。如果一個(gè)學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境能夠達(dá)到整潔、優(yōu)雅、尊重學(xué)生則會(huì)使大學(xué)生感到舒適、輕松、愉快，產(chǎn)生舒暢感、美感、安全感，充滿生機(jī)和活力，提高大腦激活水平，并可以減輕直到消除疲勞；如校園空間環(huán)境缺乏現(xiàn)代文化氣息和藝術(shù)雅趣，不整潔、骯臟、狹窄，使大學(xué)生感到壓抑、煩躁、不愉快，影響活動(dòng)情緒。

5.校園環(huán)境影響學(xué)生對(duì)客觀事物的看法并形成自己的價(jià)值觀念

在一個(gè)整潔的校園環(huán)境空間，大學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如不隨地吐痰；在一個(gè)幽靜的校園內(nèi)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不大聲喧嘩的習(xí)慣；在一個(gè)現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi)，學(xué)生就能更好地陶冶情操；在一個(gè)藝術(shù)氣息濃重的校園內(nèi)，學(xué)生就會(huì)變的很雅趣。在校園內(nèi)要是精神文化環(huán)境已經(jīng)確定，就會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生作用，反過(guò)來(lái)思考，良好的思想觀念又會(huì)推動(dòng)校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學(xué)生心理和行為。一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)的形成不僅是學(xué)校老師的帶動(dòng)，更重要是的學(xué)生要參與進(jìn)去，經(jīng)過(guò)不斷的努力和感染他人才會(huì)成功。

校園環(huán)境文化不僅能對(duì)大學(xué)生的心理有影響也會(huì)對(duì)大學(xué)生的智力發(fā)展帶來(lái)影響。在校園內(nèi)每一處、每一時(shí)都具有豐富的文化內(nèi)涵，散發(fā)著多元化的信息，那么這些就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有利、積極的刺激，從而促使他們智力的發(fā)展。

二、積極營(yíng)造良好的健康校園環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展

不論大學(xué)生還是社會(huì)，他們都希望經(jīng)過(guò)大學(xué)短短的4年時(shí)間的高等教育，使其在專業(yè)知識(shí)、工作能力、道德修養(yǎng)等方面得到較大的發(fā)展，綜合素質(zhì)能有個(gè)較大的提升，從而在畢業(yè)后能更好地報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效社會(huì)。因此要實(shí)現(xiàn)這樣的愿望就要建立良好的、科學(xué)健康的校園環(huán)境。順利完成學(xué)業(yè)的保障就是要有健康的校園環(huán)境，健康文明的校園環(huán)境不僅可以產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，還可以陶冶人的情操。清華、北大等知名的學(xué)府之所以能夠延續(xù)百年芳名而魅力不減，不僅是因?yàn)槠鋼碛幸涣鞯慕淌凇⒁涣鞯娜瞬牛€因?yàn)閾碛心且鐫M學(xué)術(shù)氛圍的文明健康校園。

三、結(jié)語(yǔ)

校園環(huán)境是大學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生有一定的心理作用。只有創(chuàng)建健康的校園文化環(huán)境才能更好地使大學(xué)生的心理積極健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈貴鵬.校園物質(zhì)情境的心理教育價(jià)值.教育科學(xué)研究，2002，（01）.

篇（7）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.10.014

Abstract The campus is the main venue for college students， college students and development space. The development of innovative society， cultivating college students innovation ability， the campus environment is the main carrier. This paper mainly introduces how to make full use of campus environment to cultivate innovative entrepreneurial ability and put forward some opinions and suggestions on the problems of the campus environment.

Keywords campus environment； college student； innovative and entrepreneurial ability； culture

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是教育部強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，也是社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)各高校也開(kāi)展了各種活動(dòng)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。校園是大學(xué)生發(fā)展的主要空間，校園環(huán)境包括學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生方面，給學(xué)生提供了便利。學(xué)校方面給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展帶來(lái)很大的作用。校園有雄厚的師資力量，實(shí)驗(yàn)工具，學(xué)習(xí)的氛圍，大學(xué)生應(yīng)該充分利用好校園為自己發(fā)展所帶來(lái)的便利，積極發(fā)展自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2015《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施》提出總體目標(biāo)要全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校的重要任務(wù)，學(xué)校也高度重視學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)校也應(yīng)更加完善校園環(huán)境，讓大學(xué)生更好的發(fā)展自己，為社會(huì)輸送創(chuàng)新人才。

1 實(shí)驗(yàn)課程對(duì)大學(xué)生的影響

大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課存在許多問(wèn)題。理論課沒(méi)有掌握好，沒(méi)有及時(shí)去復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)課很迷茫，課前也不懂預(yù)習(xí)，造成許多知識(shí)不懂，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果很差，學(xué)生也得不到鍛煉的效果。筆者認(rèn)為學(xué)生要端正態(tài)度，擺脫那種“高中畢業(yè)后就可以好好享受大學(xué)的自由生活”的想法，大學(xué)生要為自己將來(lái)的事業(yè)做打算，如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就業(yè)壓力緊張，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。所以大學(xué)生要利用好實(shí)驗(yàn)課在老師的指導(dǎo)下鍛煉自己的動(dòng)手能力和思維能力。

理論課是實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)。充分的掌握好實(shí)驗(yàn)課，就要學(xué)好理論課的知識(shí)。有些課程的理論課和實(shí)驗(yàn)課是不同步的，實(shí)驗(yàn)課前要注重預(yù)復(fù)習(xí)，上課前可以大概的知道所要學(xué)的知識(shí)，知道要接觸的器材。在課堂上注重操作，在操作中鍛煉動(dòng)手能力動(dòng)腦能力。

理論課是實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)理論課的學(xué)習(xí)。針對(duì)筆者的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)理論課堂存在一些問(wèn)題。如今許多大學(xué)生不重視理論課的學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律散亂，學(xué)風(fēng)差。課堂玩手機(jī)，趴臺(tái)睡覺(jué)現(xiàn)象嚴(yán)重。教師授課速度過(guò)快，課堂內(nèi)容多，PPT播放速度快，學(xué)生跟不上老師的速度。課堂氣氛不夠活躍，老師為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

學(xué)校應(yīng)整頓課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的上課效率。讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂。加大管理力度，制定一系列課堂規(guī)章制度，約束課堂手機(jī)現(xiàn)象。①如加大課堂巡邏，經(jīng)過(guò)多次發(fā)現(xiàn)課堂玩手機(jī)給予學(xué)生一定的處罰。授課老師也應(yīng)提醒學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)回歸課堂。設(shè)置“手機(jī)收納袋”，要求學(xué)生上課前上交手機(jī)，課后再歸還手機(jī)，這種做法也被許多高校采取。②老師轉(zhuǎn)變授課方式，以學(xué)生為主老師為輔，以問(wèn)題或者小組討論讓學(xué)生積極參與到課堂上來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)言權(quán)，讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的看法。PPT點(diǎn)明重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容放慢速度。學(xué)校應(yīng)該加大課程的課時(shí)，減少每節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生更好的吸收。

雖然實(shí)驗(yàn)課也采用了分組，但是每一個(gè)小組的人數(shù)還是很多。這樣不利于學(xué)生的發(fā)展，如上系解實(shí)驗(yàn)課時(shí)，一個(gè)小組的人數(shù)比較多，圍了一圈又一圈，老師講解標(biāo)本時(shí)，小細(xì)節(jié)部位是看不到的。采取小班教學(xué)有力于學(xué)生充分的利用好實(shí)驗(yàn)課，如每個(gè)老師帶10～20個(gè)學(xué)生。

2 多層次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

雖然學(xué)校也開(kāi)放了實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不全面。開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室只是為搞研究課題的同學(xué)。目前搞研究課題的同學(xué)是很少的，大部分的同學(xué)也是需要開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室。搞科研是很辛苦的活，并不是很多同學(xué)愿意參加，開(kāi)放普通的實(shí)驗(yàn)室也可以給大學(xué)生帶來(lái)鍛煉的機(jī)會(huì)。

大學(xué)校園是大學(xué)生一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)，從高中到大學(xué)，從一個(gè)校園到了另一個(gè)校園，有了很大的變化。大學(xué)的校園有許多先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材，許多高中的教學(xué)設(shè)施比較落后，高中注重理論忽視實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的許多器材也是大學(xué)生第一次接觸，他們使用起來(lái)比較陌生。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，大學(xué)生可以更好的去接觸各種實(shí)驗(yàn)器材，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。

有些學(xué)生在課堂上做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)會(huì)失敗，如果實(shí)驗(yàn)失敗了又重新做的話就會(huì)需要更多的時(shí)間，而實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間是有限制的。一個(gè)不成功的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生收獲不到成果，積極性會(huì)下降，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得不到鍛煉。由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間的不夠，有些學(xué)生會(huì)直接抄襲別人的實(shí)驗(yàn)成果。如《小鼠骨髓嗜多染紅細(xì)胞微核測(cè)定》，老師要求同學(xué)把觀察到的微核細(xì)胞拍照發(fā)給老師，有些同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗，直接用其他同學(xué)的標(biāo)本，導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)生的掌握情況會(huì)有所偏差。所以學(xué)校應(yīng)該開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生可以利用課余時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以收獲成功，也可以鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣去做一些實(shí)驗(yàn)，從中可以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)也要保護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)施。學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)室管理小組，管理小組由學(xué)生組成。學(xué)生要做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以向管理小組申請(qǐng)，管理小組審核同意后為學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室提供器材。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后清點(diǎn)器材，如有損壞或者丟失，學(xué)生要承擔(dān)一定的賠償。為了避免實(shí)驗(yàn)者濫用實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生可以自行購(gòu)買(mǎi)。市場(chǎng)上買(mǎi)不到的材料，學(xué)生向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)，學(xué)生也要付一定的費(fèi)用。

經(jīng)調(diào)查，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本操作和基本技能也得到了提高。③

3 本科生導(dǎo)師制

本科生導(dǎo)師制是另一種培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方式。學(xué)有余力的在校大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇課題在老師的指導(dǎo)下完成一些研究。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果交流等工作，④大學(xué)生從中可以提前接觸科研。近年來(lái)我校也實(shí)行了本科生導(dǎo)師制，讓大學(xué)生去培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

有科研精神和考研志向的同學(xué)可以加入導(dǎo)師班學(xué)習(xí)。大學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間也很多，他們把業(yè)余時(shí)間花在科研上，和志同道合的同學(xué)們一起做實(shí)驗(yàn)。不僅讓自己的生活更充實(shí)，也可以鍛煉自己，激發(fā)創(chuàng)新思維。搞科研是一個(gè)辛苦的活，大學(xué)生從中也可以鍛煉了自己吃苦耐勞的精神。和志同道合的伙伴們一起學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)的效率得到了提高，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也比較真實(shí)，也可以鍛煉大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。幾個(gè)同學(xué)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究有一個(gè)或者兩個(gè)老師指導(dǎo)，老師可以幫助到每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生可以很好的完成實(shí)驗(yàn)。科研成果是要以論文的方式展示出來(lái)，在導(dǎo)師班中寫(xiě)論文就可以鍛煉自己的文采。本科生的知識(shí)面還是比較窄的，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)遇到許多不懂的知識(shí)，他們可以請(qǐng)教老師，也可以到圖書(shū)館找資料，在這個(gè)過(guò)程中也可以鍛煉到大學(xué)生處理事情的能力。本科生導(dǎo)師制可以全面發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能力，也可以為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

對(duì)于立項(xiàng)通過(guò)的課題，學(xué)校也會(huì)給予一定的經(jīng)費(fèi)，這對(duì)激勵(lì)同學(xué)和老師的積極性有很大的作用。學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)更多的同學(xué)老師參與到課題研究中，加強(qiáng)宣傳工作，讓更多的同學(xué)了解科研的作用意義，讓大學(xué)生擁有更多的平臺(tái)去展示自己。本科生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起著引導(dǎo)作用，⑤所以學(xué)校要高度重視本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，培養(yǎng)科研素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織

增加學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織，分層次管理。學(xué)校社團(tuán)成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，讓大學(xué)生可以一起探討創(chuàng)業(yè)。社團(tuán)成員應(yīng)加大宣傳力度，讓很多的學(xué)生知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的宗旨，壯大協(xié)會(huì)團(tuán)隊(duì)，壯大校園創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。協(xié)會(huì)定期舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，讓大學(xué)生加入到創(chuàng)新的潮流中來(lái)。在參加各種活動(dòng)中，學(xué)生也可以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)對(duì)創(chuàng)業(yè)的向往。

學(xué)校師資力量不足，許多協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師很有壓力。一個(gè)老師指導(dǎo)幾個(gè)協(xié)會(huì)，所以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)由專門(mén)的老師指導(dǎo)，指導(dǎo)老師才有更多的精力和時(shí)間投入到協(xié)會(huì)中。老師多關(guān)注協(xié)會(huì)的日常情況，為協(xié)會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。指導(dǎo)老師可以多參加協(xié)會(huì)學(xué)生管理者的例會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)協(xié)會(huì)發(fā)展的情況。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生工作更積極，學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的重視，老師的重視，更多學(xué)生會(huì)相信這個(gè)團(tuán)體的實(shí)力，更多的學(xué)生愿意加入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中來(lái)。

學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織成員與其他學(xué)校的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí)。深入了解其他團(tuán)隊(duì)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者給學(xué)生授課，為學(xué)生講述創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，如何解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)的榜樣，才會(huì)有創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。

5 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)是學(xué)生重要的發(fā)展階段。在校園里，充滿年輕活力的群體，在這個(gè)特殊的場(chǎng)所全面發(fā)展自己，可以為自己的將來(lái)打下基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)更加需要?jiǎng)?chuàng)新人才，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，校園為學(xué)生提供了一個(gè)很好的條件。

注釋

① 董振華.淺議手機(jī)對(duì)高職院校課堂的影響及應(yīng)對(duì)策略[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.15（1）：58-61.

② 詹志華，董皓.高校思政課堂手機(jī)媒體管理策略審思[J].教育評(píng)論，2015（11）：90-94.

篇（8）

醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者的搖籃，醫(yī)學(xué)生肩負(fù)著未來(lái)救死扶傷、濟(jì)命扶危的神圣職責(zé)，與其他學(xué)科大學(xué)生相比，以醫(yī)德教育為核心的醫(yī)學(xué)生思想教育顯得尤為重要。目前，醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育的任務(wù)主要由“兩課”，“兩課”作為醫(yī)學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀起到不可估量的作用。同時(shí)，也存在不少問(wèn)題和許多不足之處，學(xué)生對(duì)“兩課”的反映平淡，逃課、曠課現(xiàn)象比較普遍；部分教師在教學(xué)中也存在照本宣科、形式單一等弱點(diǎn)，缺乏思想政治教育的吸引力、感染力和說(shuō)服力。

現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的提高，給患者帶來(lái)巨大福音，也給醫(yī)患關(guān)系造成某些不和諧的因素：各種先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備的介入，使得醫(yī)患之間缺少正常的人際溝通，病人來(lái)到醫(yī)院就診，見(jiàn)到醫(yī)生，幾句話后，便是一大堆檢驗(yàn)單、化驗(yàn)單，然后，像機(jī)器人一樣去做各種檢查，不用說(shuō)話，無(wú)須表情。而醫(yī)生往往只見(jiàn)病，不見(jiàn)人，對(duì)患者的痛苦漠然置之，麻木不仁，缺少與患者進(jìn)行有效的溝通。更有甚者，有些醫(yī)務(wù)人員受利益動(dòng)機(jī)的驅(qū)使，開(kāi)大處方、濫檢查、濫收費(fèi)、開(kāi)單提成、處方提成、藥品回扣甚至向病人家屬索要紅包、擅改患者化驗(yàn)結(jié)果、推委拒治病人等，導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系日益緊張，醫(yī)患矛盾日益加深，醫(yī)療糾紛日益增多。

二、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文教育的必要性

人文精神是整個(gè)人類文化所體現(xiàn)的最根本的精神和內(nèi)在靈魂，是一種崇高的文化精神，它引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎既松哪康摹⒁饬x和價(jià)值，去追求人的完善化。具體到醫(yī)學(xué)院校的教育層面，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，通過(guò)人文教育，塑造學(xué)生健全的人格、崇高的道德理想與高尚的審美情趣，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

（一）加強(qiáng)人文教育是醫(yī)學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要

我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)道德觀出現(xiàn)片面強(qiáng)調(diào)功利，在某些方面甚至出現(xiàn)了道德失范，是非、善惡和美丑界限混淆、道德水平下降等，這些現(xiàn)象不可避免地在不同程度上影響著醫(yī)學(xué)生的思想道德。這種情況下，加強(qiáng)融入人文教育和職業(yè)道德教育的思想道德教育，使醫(yī)學(xué)生們通過(guò)所掌握的人文精神和醫(yī)德概念來(lái)把握未來(lái)醫(yī)生職業(yè)的本質(zhì)特點(diǎn)和義務(wù)要求，提高醫(yī)學(xué)生道德修養(yǎng)的積極性和自覺(jué)能動(dòng)性，這是醫(yī)學(xué)生道德教育的最大實(shí)際，也是醫(yī)學(xué)生立足社會(huì)，自身成長(zhǎng)的需要。

（二）以人為本的現(xiàn)代職業(yè)道德教育要求加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育和人文精神教育

現(xiàn)代的職業(yè)道德教育應(yīng)是提供學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)和解決自身內(nèi)在的，與他人、與環(huán)境之間的道德沖突的框架，用這種方式提升個(gè)人工作的滿意度，促使個(gè)人持續(xù)、富有成效地就業(yè)；也是提供學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成自覺(jué)遵守工作道德品質(zhì)的機(jī)會(huì)。所以現(xiàn)代職業(yè)道德教育要求我們的思想政治教育要拋棄傳統(tǒng)的說(shuō)教、灌輸和強(qiáng)迫執(zhí)行等方法，以引導(dǎo)激發(fā)為主，有效融入人文精神教育，要求醫(yī)學(xué)生理智和思維參與，使他們通過(guò)自己的實(shí)踐和理性思考做出自己的道德判斷和決策，從而促進(jìn)自身道德行為的發(fā)展。

（三）醫(yī)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定醫(yī)學(xué)生必須具備人文精神

醫(yī)學(xué)是人學(xué)，是關(guān)乎人的生命的科學(xué)，因而具有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)雙重屬性。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)從以往的“以疾病為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶橹行摹保⒅貙?duì)人類的關(guān)懷。對(duì)于在校的醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與不斷提升自身的人文素養(yǎng)應(yīng)該并重，一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，更應(yīng)有對(duì)他人生命與健康、權(quán)利與需求、人格與尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注。

三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文教育的有效途徑

如何促進(jìn)思想政治教育與醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容相融合，使思想政治教育滲透于醫(yī)學(xué)教育之中，探索醫(yī)學(xué)生思想政治教育的新途徑，是醫(yī)學(xué)院校思想政治教育所面臨的新問(wèn)題。

（一）重視醫(yī)學(xué)教育中的德育教育，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)科學(xué)精神與醫(yī)學(xué)人文精神培養(yǎng)的統(tǒng)一

醫(yī)學(xué)院校，育人為本，德育優(yōu)先。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育，不僅要讓學(xué)生在科學(xué)上求取真善美，還要通過(guò)強(qiáng)化德育教育，讓學(xué)生在社會(huì)發(fā)展和人文關(guān)懷上求取真善美。在醫(yī)學(xué)教育工作中，要重視和加強(qiáng)德育教育工作，提高學(xué)生分辨是非、善惡、美丑的能力，注重人與人、人與自然、人與社會(huì)多種關(guān)系的協(xié)調(diào)，樹(shù)立尊重生命、悲天憫人的人文關(guān)懷理念，樹(shù)立保護(hù)個(gè)人權(quán)益和以人為本的醫(yī)學(xué)道德觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

（二）在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教育中滲透人文關(guān)懷教育

醫(yī)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)大的比重，應(yīng)當(dāng)將人文精神滲透到醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)與實(shí)習(xí)中，使人文精神與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，使人文精神與醫(yī)學(xué)科學(xué)精神培養(yǎng)融為一體。人文精神不是無(wú)形的，把它浸潤(rùn)在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，會(huì)使醫(yī)學(xué)專業(yè)課更豐滿，更富有生機(jī)，更加人性化，更有利于醫(yī)學(xué)生人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)。

（三）改革醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)科學(xué)精神與醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷精神培養(yǎng)的統(tǒng)一

由于醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的任務(wù)本身就非常重，當(dāng)前大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的人文課程的開(kāi)設(shè)總量較少、比例偏低，所以應(yīng)認(rèn)真對(duì)課程體系設(shè)置進(jìn)行研究，進(jìn)行科學(xué)合理的課程體系改革，正確處理好醫(yī)學(xué)專業(yè)課、公共教育課與人文關(guān)懷課程的關(guān)系，適當(dāng)增加人文關(guān)懷教育課程的比例和數(shù)量，建立各類課程相互滲透、相互支持、相互協(xié)調(diào)的教育模式，使學(xué)生在扎實(shí)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，樹(shù)立人文關(guān)懷的理念，使人文學(xué)科真正成為新課程結(jié)構(gòu)體系中的重要組成部分，并發(fā)揮它應(yīng)有的重要作用。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)

校園文化是一種無(wú)形的力量，潛移默化地影響著群體中的每一個(gè)人。一所大學(xué)的文化氛圍會(huì)對(duì)師生的思想觀念、思維方式、精神面貌、價(jià)值取向和行為方式等產(chǎn)生影響。因此營(yíng)造良好的文化氛圍是提高醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的一條重要途徑。醫(yī)學(xué)院校由于專業(yè)知識(shí)難懂，課程單一，學(xué)業(yè)繁重，相對(duì)于非醫(yī)學(xué)類高等學(xué)校文化活動(dòng)相對(duì)較少。醫(yī)學(xué)生在人文素質(zhì)教育方面，相對(duì)較弱。醫(yī)學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，在很大的程度上靠養(yǎng)成，是在所處的環(huán)境中潛移默化而成。良好的醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)氛圍和人文教育的文化氛圍，對(duì)于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文關(guān)懷素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、活躍的人文環(huán)境氛圍，不僅有利于推動(dòng)醫(yī)學(xué)生對(duì)科學(xué)精神的追求，還會(huì)推動(dòng)醫(yī)學(xué)生對(duì)人文關(guān)懷精神的追求，使醫(yī)學(xué)生在一種健康、和諧、民主、自由的環(huán)境中受到感染與熏陶，提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）增強(qiáng)教師隊(duì)伍的人文素質(zhì)

教師是人文教育的第一要素，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。一方面要各學(xué)科教師都認(rèn)識(shí)到人文教育的重要性和必要性，同時(shí)還要注重自身人文素質(zhì)的提高，教師要有高耀的學(xué)科造詣，高尚的人文精神，高超的教學(xué)藝術(shù)，三者的有機(jī)結(jié)合，自然會(huì)使專業(yè)課程含有豐滿的人文精神。教師對(duì)科學(xué)的極太熱情，獨(dú)到的見(jiàn)解與創(chuàng)新的思想，堅(jiān)持真理的決心，教學(xué)方法的改進(jìn)，高度的敬業(yè)精神等等，無(wú)時(shí)不在感召學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。其次，從總體優(yōu)化的思路看，應(yīng)當(dāng)把人文素質(zhì)教育與思想政治素質(zhì)教育聯(lián)系起來(lái)落實(shí)，在加強(qiáng)人文教育時(shí)，要特別注意發(fā)揮思想政治教育工作者這支隊(duì)伍的作用。第三，專業(yè)課教師應(yīng)在專業(yè)課程教學(xué)中滲透人文教育。

篇（9）

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)從過(guò)去的軍事專供變成了人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾煌ぞ摺Ｅc時(shí)俱進(jìn)的高職院校也開(kāi)始有意識(shí)的將網(wǎng)絡(luò)逐漸應(yīng)用在日常的教學(xué)管理和教學(xué)應(yīng)用中，因此網(wǎng)絡(luò)成為了每一個(gè)高職生生活中的重要組成部分。信息高速公路的飛速發(fā)展使得信息交流越來(lái)越便捷，但是也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)之中的五花八門(mén)的消息不知不覺(jué)間腐蝕了學(xué)生的思想，導(dǎo)致學(xué)生思想道德意識(shí)開(kāi)始逐漸的減弱，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了十分消極的影響，這就需要高職院校發(fā)揮自身職能，加強(qiáng)思想政治教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治教育的指導(dǎo)地位健康發(fā)展。

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治教育中存在的問(wèn)題

1.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使得大量外來(lái)文化，進(jìn)而影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拉近了世界之間的距離，因此在信息傳播的監(jiān)管也是存在很大的問(wèn)題，這就導(dǎo)致西方一些國(guó)家趁虛而入，宣傳非的意識(shí)形態(tài)，并且號(hào)稱是拯救中國(guó)，利用非正規(guī)的手段利用高職生的是非判斷能力較弱的特點(diǎn)來(lái)企圖通過(guò)意識(shí)形態(tài)的入侵來(lái)“西化”和“分化”，這是對(duì)在思想意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位的挑戰(zhàn)和挑釁。

1.2通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管漏洞來(lái)進(jìn)行非健康內(nèi)容的傳播

網(wǎng)絡(luò)作為一種相對(duì)開(kāi)放性的傳播工具，其信息傳播的空間是世界性的而不是受到國(guó)別的限制，因此由于國(guó)別的不同監(jiān)管政策導(dǎo)致了一些不良信息悄然流入到高職生的生活之中，這些對(duì)于高職生這些好奇心強(qiáng)而鑒別能力弱的學(xué)生造成十分惡劣的影響，對(duì)其思想發(fā)展和意志內(nèi)容都具有十分消極的影響。

1.3網(wǎng)絡(luò)具有相對(duì)隱蔽性和高度虛擬性，這就使得學(xué)生的道德意識(shí)逐漸減弱

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于信息自由化具有很大程度的推崇，這就使得對(duì)于信息的者以及接受者都存在很大的隱蔽性和寬容像，因此就導(dǎo)致了其虛假信息或者不良信息后的追責(zé)工作產(chǎn)生了很大的困難，進(jìn)而對(duì)于人們的破壞欲在一定程度上有很大的支持。

1.4網(wǎng)絡(luò)上的平等意識(shí)擴(kuò)大了高職生內(nèi)心上的不滿，對(duì)主流文化產(chǎn)生沖擊

在當(dāng)今社會(huì)本科生遍大街都是的社會(huì)狀態(tài)，使得高職生認(rèn)為自己的社會(huì)地位很低，因而產(chǎn)生了自卑心理，在生活中、學(xué)習(xí)中和就業(yè)中的巨大壓力使得高職生在心理之中積蓄了無(wú)限的不滿，因此選擇通過(guò)逃避現(xiàn)實(shí)，向網(wǎng)絡(luò)求助的方式來(lái)宣泄自己內(nèi)心之中的不滿與憤懣。這種模式之下就導(dǎo)致了高職生在實(shí)際的人際交際機(jī)會(huì)不斷的減少，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的過(guò)于依賴，對(duì)現(xiàn)實(shí)的相對(duì)恐懼。這就導(dǎo)致的一個(gè)國(guó)家的凝聚力減弱并且對(duì)于包含民族精神和傳統(tǒng)文化的主流文化受到弱化，對(duì)高職學(xué)生的生活方式和思維方式上都會(huì)產(chǎn)生沖擊，進(jìn)而導(dǎo)致一些學(xué)生的價(jià)值選擇存在問(wèn)題。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治教育的方法創(chuàng)新的意見(jiàn)和建議

2.1通過(guò)學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)化來(lái)不斷完善德育工作體系

高職院校不僅是工作技術(shù)的傳授平臺(tái)，更是思想道德建設(shè)的重要培養(yǎng)基地。因此就需要職業(yè)院校發(fā)揮自身職能，將心理素質(zhì)的教育納入到學(xué)生發(fā)展的重要方面，在保證學(xué)生心理健康的前提之下來(lái)進(jìn)行更加科學(xué)的教學(xué)。

2.2在高職院校的思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)要進(jìn)行重視

相對(duì)于傳統(tǒng)的思想政治教育工作者而言，新型的思想政治教育工作者在知識(shí)和技能的掌握上相對(duì)較弱，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中得到學(xué)生的尊重?fù)?jù)需要花費(fèi)更多的時(shí)間與精力，所以需要教育工作者在思想上具備完備的世界觀，努力提高自己的責(zé)任感和文化理論實(shí)踐水平，同時(shí)不斷提高自己的信息處理和把握的能力，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下思想政治教育課程的完美把握，進(jìn)而提高課堂效率，不斷提高高職生的思想道德素質(zhì)和思想政治覺(jué)悟。

2.3通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)行為的規(guī)范來(lái)保持高職學(xué)生的身心健康

高職院校由于繁重的工作而導(dǎo)致了對(duì)于網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范上的教育，這就導(dǎo)致了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中出現(xiàn)了道德缺失的行為，甚至出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的行為。

2.4通過(guò)先進(jìn)的文化作為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

高職院校作為思想活躍的重要陣地，通過(guò)一系列的社團(tuán)、主題日等活動(dòng)來(lái)不斷對(duì)思想政治教育進(jìn)行宣傳，諸如“高雅藝術(shù)進(jìn)入校園”或者是“愛(ài)心萬(wàn)里傳遞”、或者是“文化校園”創(chuàng)建等多種多樣的思想文化活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生在校園文化和學(xué)校凈勝等方面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而營(yíng)造更加濃厚的校園文化氛圍，不斷提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，實(shí)現(xiàn)高職院校育人環(huán)境的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作的順利和高校的進(jìn)行，培養(yǎng)一代又一代高素質(zhì)、高水平的全面發(fā)展的高科技實(shí)用性人才。

3、結(jié)語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職院校日常工作中的重要工具。因此高職院校需要提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要作用和緊迫的原則，通過(guò)思想政治教育工作自身過(guò)硬的價(jià)值觀念立場(chǎng)以及思想政治覺(jué)悟來(lái)更新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育觀念，拓展網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新渠道，通過(guò)思想政治教育規(guī)律和工作特點(diǎn)的不斷認(rèn)識(shí)來(lái)增加高職院校思想政治教育的影響力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下高職思想政治教育的發(fā)展新形勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇（10）

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校圖書(shū)館；數(shù)字化；資源建設(shè)

中圖分類號(hào)：G48文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2013）07—0080—02

電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)顛覆了人們的工作和生活，帶給人們翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，網(wǎng)絡(luò)無(wú)事不能。對(duì)于高校圖書(shū)館工作來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)更是威力無(wú)比，實(shí)體圖書(shū)資料、虛擬圖書(shū)資料成為現(xiàn)代圖書(shū)館一個(gè)重要的特征。館際之間的聯(lián)網(wǎng)使館藏資源實(shí)現(xiàn)共享，為廣大讀者提供了更為豐富和及時(shí)的資料供應(yīng)，虛擬資料是現(xiàn)代高校圖書(shū)館豐富資源儲(chǔ)備的重要途徑。實(shí)際資料和虛擬資料的互相轉(zhuǎn)換，為客戶提供了更加豐富和詳實(shí)的資料信息。那么在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何進(jìn)行高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)？以下是筆者對(duì)圖書(shū)館信息資源建設(shè)的看法和思考。

一、高校圖書(shū)館所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)新概念，是指電子計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通訊技術(shù)相互結(jié)合，通過(guò)寬帶、綜合、廣域性數(shù)字式電信網(wǎng)絡(luò)形成的信息化圖書(shū)閱覽環(huán)境。高校的圖書(shū)館是師生進(jìn)行科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)的重要服務(wù)部門(mén)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的圖書(shū)館，服務(wù)環(huán)境和管理內(nèi)容都發(fā)生了根本的變化，對(duì)圖書(shū)管理工作也提出了新的挑戰(zhàn)。高校圖書(shū)館面臨著大量的校外商業(yè)網(wǎng)絡(luò)、高校之間的聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，同時(shí)學(xué)校內(nèi)部也具有多種網(wǎng)絡(luò)，比如校園網(wǎng)、局域網(wǎng)等，都對(duì)圖書(shū)館工作產(chǎn)生重大的影響，為圖書(shū)管理工作提出新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。超文本的文件以及數(shù)字信息和電子資料等，網(wǎng)絡(luò)上都可以輕松獲得，信息資源的豐富使讀者獲得了改變與圖書(shū)館之間關(guān)系的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)意義下的書(shū)籍資料再也不能滿足高校師生對(duì)信息獲取的需求，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藏書(shū)已經(jīng)改變?yōu)樾畔⒌拇鎯?chǔ)，館藏資源變得更加寬泛。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的存取概念包括更為廣泛的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)、電腦、用戶信息資料等，資源不再?gòu)?qiáng)調(diào)擁有，而是注重了獲取，強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)上的信息提供和控制能力的強(qiáng)弱。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶給高校圖書(shū)管理工作的變化

網(wǎng)絡(luò)使地球成為一個(gè)村，網(wǎng)絡(luò)的誕生對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和生活帶來(lái)極大的變化，特別是對(duì)信息的傳播，更為快速和迅捷。圖書(shū)管理工作是一項(xiàng)特殊的工作，對(duì)于高校的教學(xué)、科研等軟硬件建設(shè)都有一定的影響，是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一所學(xué)校科研能力和教學(xué)能力的標(biāo)志。在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，信息就是生產(chǎn)力，在眾多生產(chǎn)要素中，信息是最有價(jià)值的要素之一。特別是高校師生，他們對(duì)獲取信息的要求更為強(qiáng)烈，尤其是知識(shí)的更新和高校的科研，對(duì)圖書(shū)館以及信息傳遞都有很大的幫助。所以圖書(shū)館對(duì)高校師生的教學(xué)工作影響極大，師生對(duì)圖書(shū)館的依賴也越來(lái)越強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書(shū)館在高校的教學(xué)和科研工作中，將會(huì)更加凸顯其重要的作用。網(wǎng)絡(luò)早已經(jīng)突破了地理位置的障礙，使得圖書(shū)館的內(nèi)涵更為寬泛，具有極大的外延。信息資料的濃縮、存儲(chǔ)，參考資料的檢索和傳輸，早已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館，數(shù)字化是當(dāng)今高校圖書(shū)館的特征。電子資料室、電子閱覽室、數(shù)字圖書(shū)館早已經(jīng)是人們耳熟能詳?shù)脑~匯，高校圖書(shū)館的工作范圍也在不知不覺(jué)中發(fā)生了翻天覆地的變化。圖書(shū)館藏量已經(jīng)不局限在紙質(zhì)書(shū)籍上，虛擬的圖書(shū)資源更為寬泛，不再僅僅是物理實(shí)體，服務(wù)工作增加 了新的內(nèi)容。閱讀更加方便，信息獲得更為迅捷，不單單是國(guó)內(nèi)，即便是國(guó)外的圖書(shū)資料查找也是相當(dāng)便捷的。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館信息特征

圖書(shū)館在學(xué)校教育和科研中具有重要的作用，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館資料信息具有許多特征，肩負(fù)著為教學(xué)和科研提供信息資料的重要任務(wù)，與社會(huì)上的圖書(shū)館比較有很大的差別。高校圖書(shū)館具有館藏文獻(xiàn)專業(yè)化、管理工作科學(xué)化、資料來(lái)源多元化等特征。資料信息資源更加豐富，本館資源加上虛擬資源，與其他館之間的聯(lián)系緊密，資源共享更為寬泛，師生對(duì)電子信息的利用率呈上升趨勢(shì)。數(shù)字化資源更受師生的歡迎，形式更多樣，為用戶的服務(wù)效率更高。高校圖書(shū)館對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和依賴更高，而且網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，資源豐富，是高校圖書(shū)館搜集和整合資源的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)資源比聯(lián)機(jī)型和光盤(pán)型信息資源更加迅捷和豐富，形式多樣、獲取方便、成本低廉、分布廣泛。但是由于傳統(tǒng)圖書(shū)管理理念的深重影響，目前一般高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)還不夠規(guī)范，處于無(wú)序狀態(tài)，所以高校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)更加緊迫和必要，任務(wù)也更加艱巨和繁瑣。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的措施

盡管數(shù)字化在高校圖書(shū)館工作占有重要的位置，但是傳統(tǒng)的館藏紙質(zhì)資源依然不容小覷。紙質(zhì)資料，學(xué)生可以直接借閱，資料信息具有實(shí)際性和有形性。重視本地資源的建設(shè)，重視網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，是高校圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的工作重點(diǎn)。

1.實(shí)體館藏資料建設(shè)

高校圖書(shū)館的資料具有兩種形式，其中一種便是本館自己擁有、讀者可以直接借閱的實(shí)際擁有資料。這部分資料主要是以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主，另外還包括館內(nèi)局域網(wǎng)中的數(shù)字化文獻(xiàn)。這兩部分資料的建設(shè)是圖書(shū)館工作的主要內(nèi)容，尤其是虛擬化館藏成為圖書(shū)館資源的生力軍，值得管理者花大力氣去建設(shè)。然而實(shí)體文獻(xiàn)也是電子文獻(xiàn)所無(wú)法取代的，文獻(xiàn)的優(yōu)勢(shì)是電子信息不可比擬的。因此高校圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)該圍繞學(xué)校的發(fā)展思路和專業(yè)特色進(jìn)行建設(shè)，全面收藏學(xué)校特色專業(yè)以及普通專業(yè)的資料和文獻(xiàn)，為師生的需要和發(fā)展服務(wù)，以師生的需求為發(fā)展目標(biāo)，增加紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)量，擴(kuò)大積累。逐步增加館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)量，收藏本院特色學(xué)科的資料和文獻(xiàn)，建立紙質(zhì)文獻(xiàn)以及電子文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)，方便讀者檢索。所藏文獻(xiàn)應(yīng)該具有系統(tǒng)性和全面性，特別是專業(yè)文獻(xiàn)應(yīng)該和學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生就業(yè)密切聯(lián)系起來(lái)，盡快實(shí)現(xiàn)資源共享，并且為之做好一定的物質(zhì)鋪墊。

2.虛擬館藏的文獻(xiàn)建設(shè)

虛擬一詞是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代誕生的名詞，虛擬與實(shí)際是反義詞。虛擬館藏文獻(xiàn)是圖書(shū)館有使用權(quán)沒(méi)有所有權(quán)，閱讀時(shí)需要借助一定的條件才可以實(shí)現(xiàn)的文獻(xiàn)資源，比如借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施間接閱讀到的館外文獻(xiàn)資料。圖書(shū)館在發(fā)展和建設(shè)中面臨的重大困難是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，資金是困擾圖書(shū)館建設(shè)的瓶頸。虛擬圖書(shū)館正好可以彌補(bǔ)資金缺乏帶來(lái)的紙質(zhì)文獻(xiàn)收藏困難等問(wèn)題，并且單純的紙質(zhì)文獻(xiàn)也無(wú)法滿足學(xué)校教育和科研的需要，因此做好虛擬圖書(shū)館的建設(shè)是當(dāng)前高校圖書(shū)館藏工作的關(guān)鍵。圖書(shū)館的館藏能力不再是以擁有多少紙質(zhì)文獻(xiàn)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以數(shù)字化程度、虛擬資源的開(kāi)發(fā)和利用為衡量標(biāo)準(zhǔn)。可以購(gòu)買(mǎi)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)權(quán)限，實(shí)現(xiàn)資料的全文閱讀，為師生的教學(xué)提供更加豐富的資料和文獻(xiàn)。

圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的建設(shè)，重要的是要將實(shí)體資源和虛擬資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)，順利實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索的過(guò)渡和轉(zhuǎn)化。管理人員應(yīng)該從資源的整合和開(kāi)發(fā)方面做好工作，利用網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限資源，條理性地整合圖書(shū)館的信息建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)圖書(shū)館的聯(lián)網(wǎng)工作，精選網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)充實(shí)到圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)中。以此來(lái)豐富圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)，為廣大師生服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)思路[J].貴圖學(xué)刊，2007（03）.

[2]趙潔.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館信息服務(wù)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（15）.

篇（11）

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Talking about the Innovative Library Services of Private Vocational

Colleges under the New Technological Environment

HUANG Shaoqin， YU Jian

（Guangzhou City Construction College， Guangzhou， Guangdong 510925）

Abstract In the past 20 years， new technology continues to change our lives， digital information， networking， and a wide range of electronic products flooding our lives. It can be said with contemporary youth technology closely associated with the generation. This series changed the face of new technologies， for the library， the key is to emancipate the mind， focus on new technology development， environmental concerns readers information concerns information tools used by the reader， the times and innovative services， keep up with the times.

Key words new technology environment； private vocational college； library； innovative service

讀者的信息環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化，使用的信息工具現(xiàn)代化，這些對(duì)于依舊傳統(tǒng)的民辦高職院校圖書(shū)館而言，可謂是發(fā)生了顛覆性的改變，這種改變對(duì)圖書(shū)館最直接的影響就是圖書(shū)流通量呈下降趨勢(shì)，而數(shù)字資源的利用率并沒(méi)有明顯上升，但在每學(xué)期英語(yǔ)四六級(jí)或?qū)W期末考試的最后備考階段圖書(shū)館總會(huì)涌入大量的學(xué)生。

民辦高職院校圖書(shū)館這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓我們不得不去思考其原因，并挖掘這些學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館的需求，從而開(kāi)展創(chuàng)新的服務(wù)。

這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要有以下3個(gè)方面的原因：（1）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。民辦高職院校的學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比，高職學(xué)生普遍家庭富裕、學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)于學(xué)習(xí)的自我期望值一般較低，只有少數(shù)有再升本科的目標(biāo)，幾乎沒(méi)有考研或繼續(xù)升造的動(dòng)力。②所以作為愛(ài)好學(xué)習(xí)者天堂的圖書(shū)館得不到他們的青睞；書(shū)，對(duì)于他們大部分而言沒(méi)有吸引力，圖書(shū)流通量下降就很難避免。（2）對(duì)數(shù)字資源沒(méi)有給予足夠的重視。民辦高職院校圖書(shū)館沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，圖書(shū)館成了僅僅追求紙本館藏的場(chǎng)所。這就出現(xiàn)了讀者有使用數(shù)字資源的意愿而圖書(shū)館無(wú)法滿足的窘?jīng)r，再加上對(duì)已購(gòu)買(mǎi)數(shù)字資源宣傳不到位，所以僅有數(shù)字資源利用率也不高。（3）備考的需要。每年的6月、12月英語(yǔ)四、六級(jí)以及學(xué)期末考試前一周，圖書(shū)館都會(huì)涌入大量的學(xué)生，座無(wú)虛席的盛況與日常圖書(shū)館的人員稀少形成了鮮明的對(duì)比，不難看出，高職院校的學(xué)生有臨時(shí)抱佛腳的習(xí)慣，迫切地需要圖書(shū)館這一良好的備考環(huán)境助其進(jìn)行考前沖刺。

以上情況的出現(xiàn)，圖書(shū)館應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。可以從以下4個(gè)方面進(jìn)行努力。

1 以主題班會(huì)形式讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館

從前面的論述不難看出，民辦高職院校圖書(shū)館除了圖書(shū)借閱率低，進(jìn)館人次也不理想。所以要提高圖書(shū)的借閱率，首先要讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，并學(xué)會(huì)如何去找一本書(shū)。為達(dá)到這一目的，圖書(shū)館與院系進(jìn)行了密切溝通，互相配合共同開(kāi)展活動(dòng)。其中一個(gè)學(xué)院是通過(guò)主題班會(huì)的形式進(jìn)行的，這樣既避免了強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)館借書(shū)的嫌疑，又具有很好的教育意義。其以“遠(yuǎn)離誘惑，投入學(xué)習(xí)”為題，用生動(dòng)活潑的視頻、結(jié)合身邊的例子，提醒同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間，要真正把精力投入到學(xué)習(xí)中。緊接著，由圖書(shū)館館員講授“網(wǎng)上圖書(shū)館”的使用方法，詳細(xì)介紹了館藏分布、檢索操作，深化同學(xué)們對(duì)圖書(shū)館的了解。然后以提供書(shū)目尋找圖書(shū)的方式到圖書(shū)館進(jìn)行實(shí)操，最后，每位學(xué)生到圖書(shū)館借閱一本圖書(shū)，并以座談會(huì)的形式交流借閱該圖書(shū)的原因。主題班會(huì)的順利舉辦，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)怎樣去借閱圖書(shū)，目睹館內(nèi)豐富的紙本館藏資源與優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，親身感受圖書(shū)館良好的文化底蘊(yùn)，為其往后更多地走進(jìn)圖書(shū)館，借閱更多的圖書(shū)奠定了很好的基礎(chǔ)。

2 結(jié)合本校實(shí)際，選擇性地購(gòu)買(mǎi)數(shù)字資源

不同高校的讀者對(duì)于數(shù)字資源的需求均不相同，不能完成套用其它圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)，人云亦云地去進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，在購(gòu)買(mǎi)前除了要考查該資源知識(shí)的權(quán)威度，社會(huì)認(rèn)可度，市場(chǎng)份額外，更重要的是要評(píng)估該資源是否符合本校讀者的需求。特別是在民辦高職類院校中，要做好這一點(diǎn)，有極其重要的意義，其直接關(guān)系到能不能爭(zhēng)取到采購(gòu)經(jīng)費(fèi)。

為此，館員們應(yīng)該做好充分的調(diào)查研究。在高校，教工讀者有科研的需求，而中國(guó)知網(wǎng)作為全球領(lǐng)先的數(shù)字出版平臺(tái)，受到教工讀者的青睞，紛紛向圖書(shū)館提議購(gòu)買(mǎi)。但其價(jià)格卻不符合民辦高職院校的要求，雖其資源豐富，同時(shí)價(jià)格也昂貴，如貿(mào)然打報(bào)告讓學(xué)校購(gòu)買(mǎi)，肯定沒(méi)法通過(guò)審批。怎么來(lái)找一個(gè)折中的點(diǎn)呢，既能滿足教職工的科研需求，價(jià)格上又不至于讓學(xué)校無(wú)法接受。在這里，就要結(jié)合本校實(shí)際，只購(gòu)買(mǎi)與學(xué)校所開(kāi)設(shè)課程、專業(yè)一致的專輯，做到有針對(duì)性地進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。這樣一來(lái)價(jià)格就比較低，既在學(xué)校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算范圍內(nèi)，又能滿足教工最基本的科研需求。而對(duì)于學(xué)生讀者，民辦高職院校學(xué)生有一特殊的考證需求，其在大學(xué)期間必須考取與本專業(yè)相關(guān)的各種資格證書(shū)，以此作為大學(xué)畢業(yè)證書(shū)的必要輔助資格證。要考取資格證，則說(shuō)明有做題、培訓(xùn)的需求，考慮到這點(diǎn)就為其選購(gòu)了《VERS維普考試資源系統(tǒng)》、《職業(yè)全能培訓(xùn)庫(kù)》等，同樣，也是以學(xué)校所開(kāi)設(shè)課程與專業(yè)作為依據(jù)，只購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的部分專輯。所以當(dāng)這樣一份完全為本校讀者而精心設(shè)計(jì)的方案顯現(xiàn)給校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，很快就得到了同意的審批意見(jiàn)。

3 利用一切途徑，開(kāi)展廣泛宣傳

購(gòu)買(mǎi)后，除了采用傳統(tǒng)的方法，粘貼通知、海報(bào)，在圖書(shū)館主頁(yè)上進(jìn)行宣傳外，同時(shí)利用新技術(shù)，通過(guò)微博，微信廣而告知，并在讀書(shū)周、讀書(shū)月中，邀請(qǐng)數(shù)字資源商到校園里為師生開(kāi)展培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，派發(fā)數(shù)字資源的使用手冊(cè)等。

4 將圖書(shū)館“場(chǎng)所”變?yōu)椤岸喙δ芸臻g”

好的環(huán)境能影響人的思想、陶冶人的情操，使人潛移默化地受到教育，要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的育人環(huán)境，營(yíng)造先進(jìn)的圖書(shū)館文化氛圍，高職院校圖書(shū)館就要改變傳統(tǒng)觀念，將圖書(shū)館場(chǎng)所變?yōu)槎喙δ芸臻g。

近幾十年，圖書(shū)館空間的功能和用途正在發(fā)生變遷，過(guò)去，圖書(shū)館使用“黃金”空間儲(chǔ)存館藏；現(xiàn)在，不常用的書(shū)刊被遷移到密集書(shū)庫(kù)。把騰出的空間用來(lái)加大閱覽座位的設(shè)置，特別是增加休閑區(qū)、討論區(qū)，開(kāi)設(shè)更多的研修室，以及美化咖啡吧的環(huán)境。

同時(shí)，讓無(wú)處不在的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全館，提供便捷的自動(dòng)文印系統(tǒng)，高效的自助繳費(fèi)系統(tǒng)，讓讀者不僅在備考期間流連忘返于安靜、舒適的圖書(shū)館空間，在日常學(xué)習(xí)中也愛(ài)到圖書(shū)館。

5 結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代的圖書(shū)館，不再僅是關(guān)于書(shū)本的場(chǎng)所，而是所有新舊媒體共存、互動(dòng)的場(chǎng)所，在新技術(shù)日新月異的時(shí)代，圖書(shū)館需不斷進(jìn)步，不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退，只有時(shí)刻跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展創(chuàng)新服務(wù)，才能更好地發(fā)揮圖書(shū)館服務(wù)育人的功能，才能讓圖書(shū)館成為民辦高職院校辦學(xué)的一個(gè)品牌，同時(shí)民辦高職院校也會(huì)在此過(guò)程中辦得更好、更強(qiáng)，使學(xué)校的社會(huì)知名度與影響力得到進(jìn)一步的提高。