緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇小學音樂教學工作經驗范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

筆者作為一名音樂教育工作者,自身的使命不允許僅僅對美學活音樂理論的分析與討論,而是有責任將上述所思所想合理有效地貫徹到自己的工作中,即把上述相關思想落實于具體音樂教育和教學工作中去,從而在工作方法、具體教育思想上得以創新,由此使教學成效,特別是在中小學合唱教學工作方面獲得進一步提高。合唱作為中小學藝術教育與音樂教學中的重要組成部分,對學生而言,其不但具有廣泛的藝術參與性,還具有對學生智育、德育培養的顯著輔助,即恰當的合唱學習與表演,可以潛移默化地對學生的人格與情感施加積極影響,從而有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀,形成良好的人格和精神面貌,確立高尚的審美趣味與審美理想。

根據筆者長期的音樂教育教學工作經驗來看,我們在對學生進行合唱訓練和表演的過程中,更多的是追求聲音的整齊劃一,包括音準、節奏乃至音色等各個方面。根據一般的觀念而言,只有這樣的聲音才是好聽的,才是“和”的,才是“美”的。然而,這樣的聲音卻抹殺了學生的個性,過于強調整齊劃一,失去了作為藝術作品應有的自然美,卻過于突出了人工性。因此,筆者認為,即便在合唱表演中,我們所聽到的未必是青少年那種嘹亮的嗓音和生氣,或者聲音稚嫩乃至聲部似乎不夠完美均衡,然而卻能感受到音樂的自然與輕松,看不到華麗矯飾的東西,這樣的聲音反而能帶給人一種自然質樸的、具有民間日常生活氣息的感覺,讓人感覺親切而舒適。就此而言,這樣的合唱更加體現了自然之美。在具體合唱教學排練與演出中,雖然也注重“和”,但并非過分追求聲音各要素的整齊劃一,不是把歌唱的技術技巧放在首位,更不會以犧牲歌唱的音樂性為代價而過分強調歌唱的技巧性。

總之,在合唱教學中,我們應當尊重不同學生的生理和心理條件與歌唱能力,以情感為核心,以情帶聲,而不是單方面強調歌唱技術技巧的訓練與應用,從而獲得更能打動人心的音色與表現歌的效果。在此基礎上,不斷反思合唱教學的方法和目標,從而使合唱訓練與表演獲得新的內涵和積極意義。

參考文獻:

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期：___________

2020年幼兒園園長教務教學工作總結

一學期工作的過程轉瞬即逝，昨日仿佛還在憧憬本學期的教育計劃，今日卻已開始面臨學末的工作總結。回想本年度的教學工作，在總結經驗和積累整改當中，特將本學期的教務教學工作總結如下：

一、教師安排及課程安排方面：

在本學年度我園面臨一種比較棘手的工作難度局面，因為前期的三位代課老師在本學期開始時被分配調往___就職，所以幼兒園置身于漢語教師少，教師年齡偏大的局面，處于這種狀態，我園在開學初教學課程安排方面，精心按照在園教師的性格特點、教學能力和專業特征方面，對各位教師的課時教學工作做了精心的調整和安排，在困難重重的同時也及時解決了幼兒園教學教育工作的困難，把漢語表達能力強、工作經驗豐富教師調整到了教學第一線，把年齡較大、耐心較強教師放在了中班年齡較小的孩子當中，便于和孩子們多溝通，相應的把性格活潑開朗、音樂舞蹈能力突出教師調整到了語言、音樂、幼兒智慧活動課程上，有了相應的崗位，教師的熱情也提高了，孩子們的學習積極性也得到了調動和開發。

二、教師能力培訓方面：

1.專業教師少，幼兒園資金短缺，教師教學課堂設計局限性大，所以我園積極___全體教師參加每周四自治區教育廳播放的遠程教育優秀觀摩課的培訓學習，并且在教師中展開討論，取長補短，學有所用，把觀摩課當中適合本園環境特點，教學條件可以達到的方式運用到了本園的教學環節當中，新的模式的投入，比如音樂、舞蹈、道具等形式在課堂教學中大膽投入，深深取得了孩子們的喜歡，單一的小學式的課堂教學轉變了，更多的是靈活多樣的教學形式，教師的信心得到了啟發，孩子們的天性也得到了更好的挖掘;

2.由于教育資金和教學用具的短缺，所以我們積極___教師在電腦上看資料，學習廢舊物品的再利用，又發動家長收集廢舊物品，和教師一起動手創造，為幼兒制作出了許多的教學用具和游戲玩具，這一活動的開展，給我們解決了已往教學模式單一，教學用具單調的窘境，豐富多彩的玩具、五顏六色的教具使孩子們的目光應接不暇，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當中的投入使用，深深的吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師雖然累了一時，但是卻長期的把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理，使今后的課堂教學工作變得更為輕松;

3.要想不斷的完善和提高自我，就得不斷的學習和充電。我園在本學年當中，除了利用電腦來學習和模仿運用新型的教學模式，還積極___教師參加本縣教育局教研室舉辦的由瑪麗艷、苗苗、育苗幼兒園開展的優秀課觀摩，采取“走出去、請進來”的方法，向縣幼兒園的優秀教師學習，回園以后要求教師寫觀摩課后的感想，并且鼓勵教師大膽嘗試優秀教師的教學方法，把學到的我們自己可以運用的教學形式及時的帶到自己的課堂當中，實現學有所用，用到實處;

4.通過長期不懈的學習，我們教師已經養成了在備課當中反應幼兒年齡特點，教案突出表現幼兒性格特征的習慣，在教案當中每一課后都能看到教師在本節課當中對孩子學習效果的反應和下一堂課應該注意的方面。這樣的工作方式能夠使我們教師不斷的發現工作當中存在的問題，還可以做到及時的解決。

三、教學活動設計方面：

1.雖然存在很多困難，但是我們依舊努力想辦法克服，為幼兒積極___各種游戲活動，在游戲活動的過程里努力使孩子的身心得到健康的培養，例如：在各個班當中開展幼兒兒歌背誦比賽，這一活動的開展使漢語孩子有了學習背誦兒歌的積極性，也使維語孩子們的口語表達得到了鍛煉，更主要的是在這一活動開展的同時我們教務處規定由每個班的維語教師擔任孩子們的第一口語教師，也讓教師的漢語教學能力有了很大的提高;

2.為了提高教師的漢語表達水品，我們在教務上安排維語教師每星期也朗讀幼兒語言課本中的課文，在學習中得到鍛煉，在鍛煉中得到提升;

3.積極___幼兒參加戶外活動，在戶外活動中幼兒的體質得到了很好的鍛煉，腦力鍛煉在戶外活動的過程中也相應得到了開拓和開發，幼兒的想象力也變得豐富了，膽子也變大了，嘗試新鮮事物的興趣也得到了提高。

4.課堂教學多利用教師自制的教具，用多彩的顏色、多樣的卡片、多種形式的頭飾等牢牢抓住孩子們的視線和思維，向每一堂課要質量，即使孩子們的年齡再小，也能在孩子人生的第一起跑線上打下堅實健康的基礎。

四、其他方面：

只要學會在工作的過程中不斷的發現問題，積累經驗，我想就會有不斷的提高和突破，所以我們通過網絡，通過探討，通過實踐，慢慢的摸索出了許多我們以前不敢接觸的教學模式：比如把幼兒智慧活動課延伸到了室外活動，把音樂課延伸成了幼兒聆聽音樂自己想象編排動作，把藝術課拓展成了幼兒自己動手創造的課程。

篇（3）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0204-02

高校古箏教學的基本目標，就是培養小學古箏教師，與基礎音樂教育息息相關，同時也會對傳統教育目標產生影響。從當前我國高校古箏教學工作發展的角度出發，先分析教學中存在的不足之處，之后提出相應的改革方法。

一、目前國內高校在古箏教學方面存在的弊端分析

教學方向盲目，缺少具有針對性的教學目標，導致教師在日常教學的過程中，一直在使用音樂學院的教學方法，教學模式基本相同，但是二者教育目標有著巨大差異。若完全照搬音樂院校的教學經驗，必然會影響到高師音樂教學目標的正常實現。

教學課堂主體錯誤也是比較關鍵的一點，過分重視教師在課堂教學中所起到的作用。傳統的教學方法，都是教師講授知識點，學生被動地接受各種知識點，嚴重影響教學質量。而且許多課堂都采用一對一的教學模式，不僅浪費了時間和精力，同時也起不到良好的教學效果。從目前國內古箏教學工作開展的情況來看，許多學校過分關注單項專科培養，卻輕視了學生個人綜合素質培養方式，與社會發展趨勢不符。教師將日常教學目標集中在高師古箏技能教學中，盲目追求各種高難度演奏技巧，基本功的掌握程度不達標。

二、高校古箏教學改革路徑分析

（一）根據當前社會發展形式，對古箏教學目標進行再次定位。學校必須要摒棄傳統的教學方法以及傳統古箏教學理念，擬定一些符合當前社會發展形勢的教學目標以及教學方法等。學校方面要始終堅持師范教育基本工作理念，通過目標培養的方式來校正高校古箏教學中存在的各種盲目追求極致的問題，讓古箏教學更加符合高校的發展情況。樹立正確的辦學思想，并針對當前中小學音樂教育的實際需求，培養各種古箏教育人才，提升高校畢業生的適應性。

未來很長一段時間中小學音樂教師的主要個人技能，都必須要包含音樂鑒賞能力、音樂文化素養以及音樂技巧等等，同時還要有專業化的知識做儲備，可以通過學習各種古箏音樂的方式來培養學生團隊協作能力以及團隊精神。擺對古箏教學的位置，才能提升學生綜合技能掌握度。

（二）通過教學改革的方式滿足音樂課程綜合化教育需求。不斷對高校古箏教學模式進行改革，以此來滿足當前社會發展背景下的音樂課程建設要求。教師方面也要不斷地對教學方法進行改革創新，因為目前我國高校音樂課程綜合化的教育目標集中在基礎教育方面，所以必須要以此為教學目標，培養出專業能力更強的基礎教育教師。傳統教學模式，高師的課程一般都只會將工作目標集中到認知領域，不僅教學內容繁多，而且教學模塊分割得也比較清晰。不同的課程內容之間各自為政，導致大量教學知識點有重疊、重復的部分。一些知識相互之間還會發生矛盾，這種教學方式不僅會浪費掉教師精力以及學校其余方面的人力資源，還會導致學生的學習負擔加重，情況嚴重時甚至還有可能會影響到學生個人心智，所以必須重視。

（三）對教學內容進行整合。想要保證高校古箏教學質量，就必須要對教學方法進行整合。構建科學合理的專業綜合課程標準體系，并將改革的內容和學科知識范圍相互結合，形成科學化的課程教育板塊。不同板塊知識點上有相互聯系的點，但是相互之間也會保持獨立，所以必須要保證教學內容優化組合。在對教學內容進行優化時，將工作要點集中在綜合性、全面性以及有序性上。

在音樂基礎課程理論教學方面，教師可以分別為學生講述基礎性的樂理，并對一些基礎性練耳內容加以整合，樂理屬于音樂學習中十分關鍵的一個組成部分，對相關技能進行整合，對提升音樂教學質量具有十分重要的意義。技術理論課程模塊對曲式、復調等多種內容進行了全面結合，使其成為音樂技術理論標準課程之一。這些課程本身就有一定的內在聯系，將課程相互融合，可以有效避免出現知識點重合的問題，而且教師在講授時可以更加生動、形象，提升了整體教學質量。

將中國的音樂史和外國的音樂發展歷史相互結合，引導學生進行音樂表演。分別從音樂表現形式、音樂表演題材以及音樂表演風格等諸多方面，提出變革的方向，以此來提升學生個人在文化方面的素養，同時還能強化學生審美能力，一舉多得。

從目前藝術實踐教學的情況來看，教師完全可以將藝術教學理念融入到日常教學工作內容中，讓學生可以參與到古箏演奏、古箏表演以及古箏排練等環節中。要不斷培養學生古箏演奏心理素質以及學生對古箏演奏能力的駕馭能力。利用多重演奏等方式來對教學的內容進行排練，教師還要不斷地指導學生，讓學生可以掌握一些基礎性的作品編排技術。

（四）增加文化課程所占比重。提升學生人文素養是十分關鍵的一個環節，而增加文化課的比重，是可以有效提升學生人文素養的一種方式。高校音樂教育專業性比較強，古箏課程占總課程的比重也比較多。而且高強度的教學模式會強迫學生學習古箏演奏的各種技巧、各種演奏模式，但是大部分的學生都很難認識到古箏表演的情感。所以要在當前現有課程基礎之上，適當地增加文化課所占比重，將課程改革提升到文化的層面。如果音樂和社會文化發展前景相互融合，才能讓學生更好地理解音樂課程以及音樂教學的內容，這也是一種對文化的全面理解。

（五）提升教育類課程學習強度。高校的古箏教師不但要學習各種音樂學的知識點，同時還要加入一些少量的教育知識點。在教學內容中融入一些基本的心理學教學理論以及教育學的基礎理念、教學方法等。相關研究成果顯示，教育類課程一般占到總課程量的15%左右，所以在設置教育學科時，可以博采眾長，全面考慮。

通過各種教學方法，對傳統教學組織形式進行處理，全面提升當前我國高校音樂專業學生的教學質量。但是通過總結教育工作的開展情況發現，絕大部分高校在對學生進行古箏教學時，依舊在使用音樂學院教學的內容，一對一教學。剝奪了學生之間的交流機會、合作機會。所以可以打破這種教學方式，將一對一的教學模式轉變成為集體教學模式或者是小組教學模式，給學生創造一個可以相互學習、相互合作的平臺。

通過改革傳統教學方法的形式來提升古箏教學質量，并為學生積累學習經驗構建平臺。前些年古箏教學方式缺少對教學內容的深入研究，導致教師日常教學課程內容生硬，而且不夠靈活，影響了學生正常吸收教學知識。目前國內從事高校古箏教學的教師，完全可以按照不同學校學生的特點，為學生個人創設一些比較適合其學習的環境，利用模擬教學等教學方法，讓學生可以自主地編寫一些古箏教學方案，并自己對教學過程進行設計，以此來獲取最直觀的教學經驗。

三、結束語

上文以當前高校古箏教學工作開展的情況為基礎，從提升教育類課程學習強度、增加文化課程所占比重、對教學內容進行整合、通過教學改革的方式滿足音樂課程綜合化教育需求、二次定位古箏教學目標等方面，提出了應當如何提升古箏教育質量，希望可以為日后教學的開展提供參考。

參考文獻：

[1]陳紅.淺析高校古箏教學的現狀及其改革之路[J].戲劇之家，2015，（18）：175.

[2]王萍.淺談高師古箏教學的弊端及其改革之路[J].赤子（中旬），2014，（03）：222.

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小學五年級英語教學工作總結1又過了一個學期，時間過得非常得快。仿佛這一整個學期，都在忙忙碌碌中度過。回顧這個學期以來，我在教學上所做的工作，我從教學和科研兩方面進行總結。

這一個學期的英語課堂教學，我更側重于學生知識點的落實，盡量把每節課重難點解決好。并及時登記好學生哪里學得不完善的地方，以便在復習時集中突破。這個學期，幾乎每堂課我都給學生聽寫，首先把好學生的單詞關，學生寫不出來的，多聽幾次，多重復，多側重，多督促，從期末考試學生寫單詞的情況來看，學生在這一塊確實相對于上個學期有了進步。

在小學階段，單詞還是學生的重點，所以對于單詞的識記應當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來，原以為學生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學生的負擔。然而，如果不要求學生背課文的話，學生就會養成一種惰性，不會嚴格要求自己，他們會認為過得去就行了。相反，對課文進行背誦，是對學生記憶的一種強化，學生從不會背到會背課文的這一過程，就已經不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學生學習英語的一個途徑。

另外，本學期，我采用了獎勵的方法，將學生的抄寫作業、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現等分類評比，并根據學生的基礎將他們分為三個層次，每周對他們進行英語之星的評比和獎勵，以此鼓勵學生學習英語，愛好英語。從效果上來看，學生學習的積極性真正比上學期有了很大的進步，學習的態度也越來越好。這個學期，我也加強了培優補差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽，以提高她們的英語綜合能力。對于中下生，我盡量進行一對一的輔導。

因為我發現，如果把中下生集中在一起教，總有那么些個學生不愿聽。一對一的話，學生感受到了老師對他們的關注和重視，于是自己也重視起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來，因為要是連我都沒有耐心的話，學生又怎么會好好聽呢?

在教學工作之余，我還參加教學科研，堅持參加區和科組的英語教研活動，并參加部落的網絡教研活動。另外，我還申報了小課題。雖然到最后，并沒有通過，但是這個過程中，我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。

在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。

第一、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從“文本再構”這一理念出發，進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。

第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴重，雖然也給了學生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。

小學五年級英語教學工作總結2本學期，我擔任小學五年級三個班的英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂;在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教前教后都做認真反思，不斷歸納總結以提高教學水平。

努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

第三、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

第四、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話。

三、英語活動

積極配合學校參與校內外舉辦的英語活動。

總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了提高。當然，在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的整體水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力。

小學五年級英語教學工作總結3本學期我擔任五年級的英語教學工作。在教學工作中，我堅持以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神要求自己，認真學習教育理念，深入研究教法，虛心向前輩學習，時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發展奠定基礎作為目標。一個學期的努力，我在獲取了一些教學經驗的同時，也深刻地認識到自己在教學中仍有許多需提高和改進的地方，以下是本學期我的教學情況總結。

一、認真備課，面向全體授課。

有教者必然有學者，學生是被教的主體。眾所周知，要想切實貫徹素質教育的要求，教師必須要開展以學生為主體的課堂教學，為學生語言的運用提供真實的語境和創造機會。因此，了解和分析學生情況，有針對性地開展英語教學很重要。只有了解學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，才能對授課效果有直接的影響。因此，在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結合，認真思考最適合學生的教學方法和手段。

學生英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，我在自己教學實踐中親身體會到了這一點。

二、在課堂教學中，活躍氣氛，激勵學生主動思考問題，參與活動。

實踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調動學生的積極性，同時還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，因此在課上一定要設法讓學生全身心投入。而英語又是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣的大環境下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此，上課內容豐富、教態自然，講課生動、難易適中，自然就能夠吸引住學生。

例如，我會盡量多介紹一些有關英美國家的文化知識、生活故事，為學生學習英語提供動力和激情。另外，我還注意結合現實生活中的現象多方面、多角度地培養學生良好的品德和高尚的人格。但回看自己的授課，我感到有點慚愧，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。

三、課后用愛心澆灌學生

英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我下班了解情況，發現問題及時解決;課后發現作業問題及時講解，讓學生及時消化。在班里優生不多，中差生卻俯視皆是的情況，在不斷學習中學生兩極分化現象不斷擴大，嚴重影響了班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。

首先，幫助他們找出優、缺點，以發揚優點，克服缺點;其次是以平常心對待。差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同樣的平等和民主，因此，我做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能理解他們，接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

四、在教研方面，積極參與，博取眾長

平時，我抓住機會，多聽優秀教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平;認真學習研究教學理論，新課程標準、理念，有針對性地應用于教學活動當中;積極配合我校英語組有關課題的研究工作。

五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。如：我發現學生的語言運用能力不夠強，所以在以后的教學中要加強學生這方面的訓練，力爭讓學生輕松學習，熟練掌握。

一學期的教學工作自己收獲良多：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。在今后的工作中，我會努力填補自己教學中的不足，繼續多問、多想，多與其他教師交流工作經驗，相互配合、學習，爭取更大的進步!

小學五年級英語教學工作總結4在這個學期，我繼續擔任五(x)、五(x)班英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學;學生這一學期要參加小學生畢業考試，我必須在本冊書的教學結束后，擬定一個小學英語的系統的復習計劃，根據計劃合理地安排自查前的復習工作。

五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

學生經過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

一、認真備課：

不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和不同班級的學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量：

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性：

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學：

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。

于是，為了讓他們取得進步，我的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。

2、在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。

如，五年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇(對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付)。五年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。

另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。

3、在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

工作中還存在著很多的困惑，所授班級的有些學生作業比較馬虎,有小部分學生學習懶散，學習態度差，還有一部分學生學習有困難,部分學生的學習成績還不夠理想。希望今后改進教學方法，向同事們學習好的教學方法，不斷進取，以滿腔熱情投入教育教學。

六.采取的措施：

1、通過聽、說、讀、寫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

2、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

3、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。

如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，收到一定的效果，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，繼續加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學生學得更輕松，爭取更上一層樓。

小學五年級英語教學工作總結5一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、政治思想方面：

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、英語教學工作

我所任教的是五年級的英語教學工作。我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

1.深入細致的備好每一節課。

在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。

2.認真上好每一節課。

我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“English,I Can do”“English, I Can Say”。

3.認真及時批改作業注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

5.注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.半年來,我在學校聽了許多公開課。

通過聽了公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

三、加強自學,不斷積累知識.

由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習,擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調.

篇（5）

音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統音樂思想，又結合了國外三大教學法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感受。一、以趣引趣：

興趣是產生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結構到風格都能貼近幼兒生活、體現兒童情趣的教材。有些教材要經過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養幼兒的節奏感。

2、設計趣味化

教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據教材對結構內容進行精心設計，使之情節化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

3、教法趣味化

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學過程中，努力將兩者有機的結合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。

二、以情育情：

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學中，注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(如：當孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領會每首歌所要表達的情感內容。根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。

三、以新帶新

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質教育的今天，我們應該培養幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發掘者、引導者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創造力的培養。如針對不同年齡幼兒的特點，創編時需要的有關生活經驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創造的樂趣!

教師學習教學方法心得體會范文2身為一名小學數學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數學，而且從心里喜歡它。有幸看了邱老師的《嘗試教學法》，感受非常深刻。現把自己的心得體會簡述如下：

一、嘗試教學法強調讓學生在舊知識的基礎上來嘗試練習，所以教學過程中便具有基本訓練題、準備題與嘗試題的進行。“溫故知新”便是嘗試教學法的主要精神之一。學生從復習舊知識的活動中，其認知結構再度獲得同化或順應，也增強兒童的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題。

基本訓練題與準備題的呈現方式，視教材的內容，選擇不同的題目和不同的方式來引導，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽、前置性測驗及小組搜集資料報告等，這些都是學生較樂意進行的活動。

二、嘗試題的設計，攸關于整個嘗試活動的流暢性，多以發散型的多元思考題型呈現，且與課本的例題相似，讓兒童藉以自學課本，操作學具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯想、列舉法等。嘗試題為整個嘗試活動的靈魂，它深深地吸引兒童的注意力，因為唯有全神貫注，才能尋找解決嘗試題的線索。因此，在設計嘗試題時，教師更要多多費心，特別要注意能夠激發兒童好奇的內驅力，許多概念及策略，便能水到渠成，建構于兒童的認知結構中。

三、指導兒童自學課本乃是嘗試教學的特色。學生期待教師會提出何種嘗試題，然后在嘗試題的引導下，學生自學課本，獲取課本中有關解決嘗試題的信息，形成假設，再與小組成員討論，形成共識，教師請兒童上臺發表，若有不足之處，可請別組組員補充。此時，他組組員可提出質疑，亦可加以補充說明。教師在活動中不要急于評價，讓兒童盡情發表意見，最后由教師或兒童整理歸納重點。

按上述教學模式進行教學，兒童的學習動機相當旺盛，充分發揮他們的創造性，往往能收到意想不到的效果。兒童除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的方法。

四、使用嘗試教學法會使概念很清晰地深植于兒童心中，但“精熟學習”也是不可缺少的，必須培養學生的能力。所以進行第二次嘗試練習時，往往可配合課本與習作的題目來進行，或口答問答，或形成性評量等等。

應用嘗試教學法后，可以發現兒童的“學習遷移”能力增強，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節省時間，多讓兒童板演或共同訂正。通過合作學習，大家都能彼此互相幫助，使程度不一的兒童，都能漸趨靠近，有利于提高整體的學習成效。

有些人曾懷疑，在現有教材及緊張的教學進度下，為何費時地實施嘗試教學法呢?我認為學生有了探索能力和自學能力，能夠舉一反三，自己學習，反而能提高教學效率。另外，我想不管哪種教學法都不能死板地單獨使用，所謂“運用之妙，存乎一心”，唯有配合創造性、多元化的教學設計，才能培養出高創造力的學生。嘗試教學法為我們提供了一個兼具認知、情意、技能的良好的數學教學模式，值得大家試一試。

教師學習教學方法心得體會范文3本學期我積極參加學校組織的校本研修活動，我深感這是我們教師專業發展的一次良機。在這次學習活動中，我認真研讀了《學習手冊》、《小學數學課程標準》等手冊和書籍，各冊數學教材，上網、讀書，寫體會，制作課件、數學知識樹，開展了三課活動，同課異構、同步研討等活動。在三課活動中每位教師都參加了講課，說課，評課活動，并認真寫下講課心得或教學反思。認真研讀教材，精心設計教案，組內教師之間互動交流學習體會，共同探究、各抒己見，在交流中得到啟發，得到提升。下面總結一下本次學習活動中的體會：

一、轉變思想、提高認識

通過研修學習，我的思想認識有了很大的提高，進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，感到不能滿足于現狀，應該努力使自己的教育教學向專業化方面發展。

我深刻地認識到得自己的教育理論水平匱乏，而要開展教學實踐，沒有深厚的教學教育理論作為指導，猶如一副沒有靈魂的空殼。所以以后應養成學習理論知識的習慣，對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，融會貫通，形成自己獨特的見解，不斷提高自身理論水平。

注重積累實踐經驗。理論是在實踐的基礎上，通過概括提煉而成。專家們的工作經驗和理論成果，都是因為善于總結，注重積累結果。因此，在平時的教學工作中，要注意收集、總結、提煉成功的經驗，使之具有普遍指導意義的方法，并逐步成為自身工作的特色，不斷提高工作水平。

要注重提高業務水平。要做好工作，還需要進一步提高自身業務水平，我們要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師要有淵博的知識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次教材研修為契機，繼續加強自身的學習，利用各種課程資源信息，認真向課程專家和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質。

二、提高能力，完善自我

教材研修的學習和聽取同行們優秀的示范課使我從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。這使我對以往在教學中的困惑豁然開朗，教學思路靈活了教學方法多樣了，對自己的課堂教學有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能為了圖熱鬧，活動多而淡化實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分尊重學生;在課堂上，教師只起一個引導的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，要尊重學生的主體地位;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走等。在課堂教學展示交流活動中，我上的《有余數的除法》這一課，就體現了這些要求，我覺得無論是課的設計理念還是課堂的教學方式，對我來說都是一次巨大的跨越。當然，在以后的教學工作中，我也會以高質量的課堂要求自己，不斷提高教學能力，完善自我。

三、反思不足，努力改進：

通過教材研修的學習，使我學到了很多東西，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己的貧乏、淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足，缺乏終身學習意識，工作中容易被世俗觀念束縛，惰性大，缺少有價值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此，我決定在以后的工作中努力改進：

1、借助教材研修的平臺，多學習、多交流，不斷擴大自己的知識面，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、積極改革課堂教學，認真備課、上課，合理設計教案、精心設計練習題，讓學生學得輕松愉快，提高教學效率。

篇（6）

姓 名：xx 性 別：女

民 族： 漢族 出生年月：1980-02-14

聯系電話： xxxxxxxxx 工作經驗： 7 年

學 歷：大專 專 業：音樂 舞蹈 作曲

畢業學校：山西師范大學藝術學院

住 址：上海市

電子信箱：

求職意向：音樂老師 工作類型：全職

薪酬待遇：面議 到崗時間：隨時

工作地區： 太原 工作崗位：教師

工作經歷：

2004.6至今

山西寬度集團有限公司 職工藝術團團長

(兼)宣傳策劃部及總經理辦公室工作

1、 成功地獨立組織編排了迎新晚會周年慶典兩場全集團大型文藝演出，并親自擔任總策劃、主持、指揮、演員等多角色工作。得到了領導和廣大職工的熱烈歡迎和好評.

2、 負責指導集團職工藝術團的組建與演出活動，并擔任藝術團團長兼秘書職務。多次率團參加上海市、區及上海國資委、上海農工商集團組織的大型文藝演出活動，取得良好聲譽。為協助黨群部提升集團的企業文化，推廣企業的品牌建設，豐富集團所有員工的文化藝術生活，增強凝聚力工作，做出了貢獻。并鍛煉了自己組織協調能力和策劃表演能力。

2003.6-2004.5

太原市青藝青少年文化藝術中心 兼職教師

1、負責少兒組中級班、成人組初、中級班的聲樂教學工作

2、負責少兒組初級班的小提琴、鋼琴教學工作

經常帶領學生在中心舉辦三獨比賽，增強學生的演唱、演奏能力，消除膽怯情緒，其中部分學生鋼琴、小提琴逐步考績，不斷提高演奏能力。

2002.8-2004.6

山西師范大學附屬實驗學校 音樂教師

教學范圍：

初一、初三年級全部音樂課教學;

高三年級音樂特長生音樂專業課(聲樂、鋼琴、小提琴、樂理、試唱、練耳)的教學。

工作實踐：

1、2003、2004年高考中，30余名音樂專業特長生藝術專業九成取得優良成績，大部分已順利考取北京、上海、南京、廣州等地高等音樂專業院校及師范院校。

2、負責學校大型文體活動的編排、組織、主持工作。

3、組織編排第二屆、第三屆學生合唱節;所教班級一等獎共4名;二等獎6名;三等獎6名的優秀成績。

4、組織編排校第二屆運動會大型團體操表演。

5、成功為外國留學生組織音樂素質教育公開課。

6、帶領音樂特長生參加江蘇省中小學生藝術比賽，所教學生獲得聲樂組一等獎1名、二等獎2名、器樂組二等獎1名、三等獎2名的好成績，得到校領導的贊譽。

2002.3-2004.5

太原第三高級中學 音樂實習教師

2002年在太原第三高級中學實習期間，被評定實習成績優秀。

演出經歷：

1、第3屆太原市青少年鋼琴比賽 (主持人)

2、太原市陽光大地聲樂比賽國資委賽區(復賽)(美聲獨唱、領唱)

3、太原市陽光大地聲樂比賽(決賽) 靜安文化宮(美聲獨唱、領唱)

4、太原市老年護理醫院慶典晚會邀請(主持、演唱、指揮)

5、太原農房集團中秋節文藝匯演(民歌獨唱、美聲二重唱)

6、太原農工商集團農場社區文化節文藝晚會 戲劇學院(民歌獨唱)

7、太原農房集團第一屆運動會 靜安體育館(民歌獨唱、重唱)

8、太原農房集團三周年慶典 藝海大劇院(民歌獨唱、領唱)

9、太原農房集團春節團拜會(通俗歌曲獨唱)

10、太原市電信局周年慶典邀請(民歌獨唱)

11、太原明旺房地產集團12周年慶典邀請(民歌獨唱)

12、太原農房集團社區文化節演出(民歌獨唱、京劇表演)

13、太原農工商集團50周年慶典專場演出 (領唱、獨唱)

14、太原農工商房產集團團員聯誼會大型演出(獨唱、主持)

15、太原市老年護理醫院迎新文藝晚會邀請(主持、演唱、指揮)

教育培訓：

1998-2002

山西師范大學藝術學院 音樂教育系(四年制全國統招本科)

擔任山西師大藝術學院音樂教育系文藝活動組長

自我概述：

主 修： 聲 樂

副 修：鋼琴 、小提琴

1、聲樂(美聲、民歌、通俗)：能夠分別熟練的運用三種唱法演唱歌曲，被評價為表現力豐富，有塑造音樂形象的能力，并具有豐富的演出和教學經驗。能夠演唱大量中外不同風格的民歌，藝術歌曲和歌劇。大學期間，多次參加校內外大型文藝演出并擔任獨唱.大學畢業之際，還舉辦了江美琦專場聲樂音樂會，并獲成功。

2、鋼琴、小提琴：具有扎實的演奏、伴奏功底及多年積累的教學能力。

3、音樂理論知識：基礎知識扎實。

4、計算機：能熟練操作office2000辦公自動化軟件，能制作多媒體課件;能夠熟練應用各項辦公自動化設施;具備一定的網絡應用能力。

范文二

基本信息

姓名： 段XX 性別： 女

民族： 漢族 出生年月： 1983.1.3

證件號碼： 431028198301****** 婚姻狀況： 未婚

身高： 168cm 體重： 58kg

戶籍： 湖南長沙 現所在地： 湖南長沙

畢業學校： 湖南吉首大學 學歷： 本科

專業名稱： 音樂學 畢業年份： 2007年

工作年限： 二年以上 職稱： 高級職稱

求職意向

職位性質： 全 職

職位類別： 行政/后勤-經理助理/秘書

職位名稱： 音樂教師 ; 歌手 ; 演員

工作地區： 湖南長沙 ;

待遇要求： 0元/月 可面議 ; 不需要提供住房

到職時間： 可隨時到崗

技能專長

語言能力： 英語 三級 ; 普通話 標準

教育培訓

教育經歷：

時間 所在學校 學歷

1996年9月 - 1999年7月 豪山中學 初中

1999年9月 - 2003年7月 安平三中 高中

2003年9月 - 2007年7月 湖南吉首大學 本科

培訓經歷：

時間 培訓機構 證書

2007年9月 - 2009年2月 湖南長沙東方藝術學校 優秀教師證書

工作經歷

所在公司： 湖南長沙瀟湘電影集團

時間范圍： 2007年9月 - 2007年12月

公司性質： 國有企業

所屬行業： 媒體、影視制作、新聞出版

擔任職位： 行政/后勤-經理助理/秘書

工作描述： 工作概述： 負責文件的匯簽、收發管理;對公司級會議進行記錄，并整理成文;處理總經理日常行政事務、會議、接待、活動、報銷單整理等工作;負責總經理和各部門總監的聯絡工作;整理總經理的文件;完成部門經理布置的各項工作。

離職原因： 各方面

所在公司： 長沙東方藝術學校

時間范圍： 2008年2月 - 2009年1月

公司性質： 私營企業

所屬行業： 教育、培訓、科研院所

擔任職位： 教師-中學教師

工作描述： 我擔任聲樂教師，負責高考音樂特長生的聲樂輔導，采用一對一的上課形式，一般是每個學生一周一節課，每節課60分鐘，理論課和視唱練耳課采取大班授課形式，每天進行培訓。

離職原因： 身體不適

其他信息

自我評價： 本人自幼接受正規的聲樂發聲方法的學習和專業培訓，在大學期間就長期從事聲樂家教和歌唱演員，能在專業領域中提出獨到的見解。其專業基本功扎實，教學認真負責，能根據青少年兒童身心發展特點因材施教，平時和藹可親，富有愛心，深受學員及家長喜愛。輔導的學生多次在全省市級各類青少年聲樂比賽中獲金、銀獎，高考生都已步入高等音樂院校，并多次獲得優秀指導教師獎。個人也多次參加各級各類的聲樂比賽，取得優異成績，并與宋祖英老師在《魅力湘西》大型文藝晚會中同臺演出。

篇（7）

    1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。

    2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。

    3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。

    5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。

    二、工作措施

    1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

    2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。

    3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

    4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。

    5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

    8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

    9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。

    10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。

    11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。

    12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。

 

    三、行事歷

    周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作

4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節

6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座

 

周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查

14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導

15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會

16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評

17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結

20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導

篇（8）

一、調查研究過程

調查地點選取云南省3個縣的10所農村寄宿制小學，其中鄉鎮中心學校3所，村級小學7所，問卷分為3類：農村地區寄宿制小學教育調查問卷教師卷、學生卷、家長卷，教師卷共發放100份，回收98份有效問卷，學生類共發放100份，回收90份有效問卷，家長卷共發放100份，回收有效問卷92份。調查采取問卷、訪談、實地觀察的方式進行。

二、村級寄宿制小學教師流失特點

（一）主觀原因與客觀原因的主客結合。農村是村級寄宿制小學最大的實際，與城鎮相比，農村地理位置偏遠，交通等基礎設施落后，經濟發展滯后，在一些邊遠農村的寄宿制小學教師工作生活環境惡劣，實施撤點并校后學生寄宿學校，教師工作任務繁重，身心疲憊。客觀的環境因素導致教師工作滿意度低、職業成就感低，成為教師流失的主觀原因。客觀原因加劇主觀原因的形成，主客觀原因的交織促使教師普遍存在離崗的心理動機和實際流失問題。

（二）內部因素與外部因素的內外合力。村級寄宿制學校的教師流失的內部因素來自學校：一是學校的教師激勵機制，對教師考評主要依據是學生的學習成績，獎懲額度較低，沒有達到激勵的目的，學校普遍缺乏對教師工作效力的綜合評價標準。二是在職務晉升方面，村級寄宿制小學學生人數少，教師總量少，職務晉升的機會也少。三是個人發展提升，由于存在村級寄宿制教師普遍缺乏的現象，教師工作量大，教師外出學習的機會少，職業發展空間狹窄。外部因素的沖擊來自社會的影響，體現在經濟社會的整體發展，農村經濟收入普遍提高，使原來村級教師的經濟地位相對下降，學生寄宿學校后，學校、教師、學生與村莊的相對隔離，城市化、現代化對農村社會的影響，使村級教師在村莊的文化影響力在減弱，自我認知的社會地位下降，缺乏對農村的歸屬感和對教師職業的成就感。

（三）結構性流失與優質師資流失并存。結構性流失體現在緊缺專業教師進來的少，出去的多，主要是音樂、美術、英語專業。這些專業的畢業生由于就業選擇面廣，就業觀念（傾向于城市就業）的影響，上一級學校截留等原因能夠進入村級寄宿制小學崗位的數量少，即使進入后流失的快，流失率高。以N鄉為例，2013年全鄉引進1名音樂教師，由于縣城缺音樂教師，占用村上教師編制，直接留任縣城學校，N鄉全鄉6所村級寄宿制小學，沒有一個音樂、美術、英語專業的專任教師，這三個科目均由非專業教師兼任。部分村級寄宿制小學教師經過一段時間的教學探索和實踐，教學能力明顯提升，教學成績突出，成為學校的骨干教師，加上主觀愿望的訴求，通過考試或工作崗位調動等進入更高一級學校或在同級學校中擔任領導或從事管理工作，造成村級寄宿制小學優質師資的流失。

（四）主動流失高于被動流失。村級寄宿制小學教師的主動流出，主要是指教師因為婚姻、家庭、工作環境、自我價值實現等原因，積極主動爭取流入配偶、家庭所在地，或工作環境更好、經濟收入更多、發展空間更大的學校或地區，以滿足其生存發展的需要和自我價值的實現。被動流失主要是指由教育主管部門根據各個學校的教學需要及實際情況對教師崗位進行重新分配，而非教師主觀意愿的表達和訴求。2013年M縣N鄉、X鄉9所村級寄宿制小學教師總數為86人，流失9人，流失率為10%，9人中有8人是主動流失，1人因教學工作能力突出被鄉鎮中心校調任另一所村級寄宿制小學擔任領導職位，從事管理教學工作。主動流失率占流失總數的89%，主動流失明顯高于被動流失。從年齡分布看，流失的教師中青年教師較多。

（五）隱性流失甚于顯性流。村級寄宿制小學教師的顯性流失，即“看得見，摸得著”的流失現象，教師從地域時空上的遷移流失。教師隱性流失是指在農村教師人事隸屬關系不發生變化的條件下，即農村教師本人還繼續留在學校內，但對教育教學的興奮點（或興趣點）開始（或已經）全部（或部分）弱化或從教育教學工作中轉移至其它地方，或從事著與教育教學無關或關系不大的工作，或在教育教學工作中得過且過、無意進取等現象。農村教師在福利待遇、工作條件、生活環境等方面相對城市教師都比較差，尤其對偏遠貧困的村級寄宿制小學地區的教師來說，繁重的工作壓力，封閉落后的工作生活條件，導致了一些教師對工作的懈怠，缺乏工作的積極性和熱情，教育教學效率低。對62位村級寄宿制小學教師職業滿意度調查顯示，9%的教師對現在的工作感到“非常滿意”，15%的教師感到“滿意”，27%的教師認為“一般”，28%的教師感到不滿意，21%的教師表示“非常不滿意”，在“最想從事的工作”這一項中，只有12%的教師選擇教師職業。教師的隱性流失現象，極大地影響了農村學校教育教學質量的提高，其危害性和影響力遠甚于顯性流失。

（六）教師流失流向的不可逆性。村級寄宿制小學教師的流動整體呈單向流動，從流動的方向來看，農村地區流向城鎮，經濟欠發達地區流向經濟發達地區，低一級學校流向更高一級學校，流向同類層次學校的更高行政崗位，教師職業流向其他職業。村級寄宿制小學教師的主要由新進教師和原有教師兩部分組成，教師的補充主要是通過事業單位考試和特崗考試招聘進來的畢業生，這部分畢業生經過幾年的教學，積累一定的教學工作經驗，具備較強的工作能力，又成為潛在的最容易流失的教師群體。在教育系統中缺乏農村與城鎮，村級寄宿制小學與鄉鎮、縣城學校，教師與其他職業的循環雙向流動，教師流進渠道單一，流出通道多樣，形成教師流失流向的不可逆性。

三、村級寄宿制小學教師流失的機制補充策略

篇（9）

1、 狠抓師生德育工作的宣傳力度，把德育工作放在一切工作的首位。組織教師學習師德的有關文件，并對照自己的工作進行檢查。做到敬業愛崗，全學期無無故曠課的老師，而且絕大多數堅持早上班、晚下班，為處理學生中的偶發事件，常常耽誤回家的時間。在學生中注意加強"五愛"教育，主要以大隊部、各班級開展各種活動對學生進行教育，讓學生由感性的認識到理性的理解，學校內學生的精神面貌好。同時為了爭創市級校風示范學校，在全校組織學習了有關檢查標準，并要求以班為單位，由校領導牽頭，班主任具體負責，有針對性的對學生進行行為訓練，效果很好，學生有禮貌，上課注意力集中，學習積極性高，爭做好人好事的學生特別多，校園內干凈整潔，人人愛護花草樹木，爭當"環保小衛士"，罵人、打人的現象基本沒有了。

2、 堅持德育工作的常規管理。堅持周一升旗儀式、國旗下講話，有十六位老師、2名學生在國旗下講話。堅持開展爭創文明班評比的活動，本學期共評比了21次，平時加強對"小學生守則"、"日常行為規范"的學習，大大加強了學生的集體榮譽感，規范了學生行為習慣。

3、 繼續開展"金色舞臺"活動。全學期共開展了11次，充分利用活動讓學生展示自己的素質，給學生提供一個鍛煉的機會。充分利用"鮮花教育"活動，培養學生熱愛勞動、熱愛校園、熱愛大自然的思想感情，進行美的熏陶。學校共有七百多盆花，每月都有鮮花展示，每人都有1--3盆鮮花。

二、 教育教學工作

1、 提高教師素質是提高教學質量的關鍵。我校繼續執行"茅壩小學七個一工程"，嚴格要求，嚴格檢查，注意教學理論的整體提高，教育觀念的全面更新。要求教師既要注重知識結構，又要注重學生的認知規律及現代學生的認識事物特點。業務上要求語、數教師每期必須在多媒體教室上七節課，每人有一個完整的課件，通過檢查效果非常好，從以前多數教師不敢到多媒體上課到現在喜歡用、爭著用，學生的學習有很大程度的提高，學習興趣濃厚。組織教師學習理論書籍，把別人的先進工作經驗，用于自己的工作實踐，經常派教師到外地學習。

2、 注重學生的素質教育，教學效果好。今年的畢業班在參加全縣統考中，名列全縣第四名，非畢業班統考，除一科平均成績89外，其余科目的平均成績均在90分以上。學生的學習積極性、參與性、主動性增強，勤思好問，善于思索，開展的小組學習討論法，交給了學生人與人之間合作，鍛煉了學生的人際交往能力，學生的學習方法靈活多樣。

3、 加強英語課、信息技術課的學習。充分利用學校現有的現代輔助設備，開足英語課、信息課的課時，保證學生的學習時間，按大綱、教材進行授課，校內已基本上普及了微機操作知識，英語課教學已步入正軌。

三、 體衛工作和安全工作

1、 在學校內繼續執行《體育衛生工作條例》，堅持"兩操""一活動"，上好體育課、音樂課、美術課。三月份參加縣運動會，取得了較好的成績；校內組織的春季田徑運動會，參加的學生達到70%，在縣體委組織的體育測試中，名列全縣前茅。在做好兒童廣播體操的同時，學校自編了課間舞"小太陽"；在上好音樂課的基礎上，組織學生編排的舞蹈在"全民健身周"表演時，得到社會的好評，參加市少年宮組織的聲樂比賽，3人獲獎并選到省上參加比賽，美術作品也在省、市獲獎。

2、 加強安全工作。成立了安全領導小組，制定了相關制度，落實了責任。把安全工作放在學校工作的首位。搞好安全預防，進行安全知識講座，避免不安全的事故發生。

四、 存在的問題及今后努力的方向

1、 隨著時代的發展，教育觀念的更新，與時代相吻合，全面提高學生的綜合素質還需努力。

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近幾年來，我縣學前教育有了飛速的發展，為盡快緩解因新建、改擴建等幼兒園而出現的師資嚴重匱乏問題，環江縣已有部分小學教師轉入學前教育。

一、轉崗教師現狀分析

環江毛南族自治縣截止2012年4月，已有21位小學教師轉崗到幼兒園工作。這些小學教師轉崗到幼兒園工作，有的是有著教育經驗豐富、對教育工作認識較深刻、比較熟悉幼兒發展規律的教師，學歷較高，都持有教師資格證。這21名轉崗教師，進入幼兒園，14人從事一線教學及管理工作，其他的教師有的則當保育教師或負責后勤、財務等工作。

二、轉崗教師在工作中存在的問題

這些轉崗教師面對新的工作環境、新的教育對象、新的管理模式，工作中難免會遇到一些問題。

（一）教師心態變化

小學教學管理對教學質量有一定的要求與重視，每個學期都舉行期末測評，因而教師在教學過程中有一定的壓力與動力，而且在學生當中威信較高，受到學生、家長的尊敬，工作中更容易獲得成就感。小學對教師的評價認定，有著一系列的工作考評機制，而在幼兒園，每天扎在孩子堆中，很多工作得不到領導與家長的認同與支持，很多工作沒能得到及時的肯定評價，使轉崗教師心理產生了落差感，無法全身心投入到幼兒工作中。

（二）教師的角色定位

在轉崗老師當中，有的曾經是校長、教導主任，有的曾經是年輕的教學骨干教師。來到幼兒園工作后，有的老師是在一線帶班進行教學工作，有的老師則是負責保育工作，每天照看孩子們的吃、喝、拉等起居生活，既是老師又當保姆。很多轉崗老師來幼兒園工作后出現了消沉心理，工作激情也被磨滅了。

（三）教學技能與教學方法方式

雖然轉崗教師都有著豐富的教育教學經驗，但真正投身到幼兒教育教學工作中，由于教育對象年齡上的差距，教師在教學方法方式上還是出現一些問題的。如：轉崗教師兒童化語言的匱乏、游戲教學方法的空白等，面對不同的年齡教育對象，教學手段照搬小學的教學模式，容易使幼兒教學小學化等等。

（四）教師的基本功

在幼兒園教師個人基本功甚是很重要的，要會吹、拉、彈、唱、跳、畫等等，通過不同形式激發孩子學的興趣、玩的奔頭，同時豐富自己的課堂教學。有的轉崗老師在這方面有所欠缺，因而當和孩子們一起互動就缺乏生動性和靈動性。

三、解決對策

（一）信任、扶持轉崗教師，讓其發揮才智，盡快適應幼兒教育工作

轉崗教師有著豐富的教學經驗，在經過一段時間的跟班學習后，熟悉掌握了幼兒園的工作流程后，可以安排他們自行帶班，并鼓勵教師大膽工作，結合原有的工作經驗，聯系實際努力創新。信任轉崗教師，為轉崗教師創設更多鍛煉的機會，把更多的鍛煉機會留給轉崗教師，開展一些教研交流探討活動，在活動中鼓勵其積極參與大膽發言，幫助轉崗教師以較快的速度適應幼兒園的新工作。

（二）營造和諧民主的工作氛圍，打造人文管理機制

轉崗教師面對這一切新的環境，從心理上到工作上都需要一段時間適應，在這期間園領導、老師應該多和轉崗老師交流溝通，在生活中、工作中給予幫助和指導，特別是園領導要給予小學轉崗教師以人文關懷，不定時地組織轉崗教師談心，加強與他們的溝通聯系，密切關注他們與幼兒教師、管理者之間的關系，讓轉崗教師融入到幼兒園大集體中來，逐步緩解、消除轉崗到幼兒園工作不適應的狀態，使他們從心理上真正接受幼兒園，愛上這份工作。

（三）建立轉崗教師成長檔案袋，促進轉崗教師的教師專業發展

檔案袋評價法是一種關注過程的質性評價，已在國際上得到廣泛應用，促進教師專業發展。檔案袋評價對教師而言具有評價、反思和自我管理功能。教師檔案袋的建立應關注教師的個體差異，激發教師的主體積極性，促進教師個體發展目標與學校發展目標相融合。教師檔案袋的內容設置應包括：個人基本信息、個人成長系列（專業成長系列、教育教學技能成長系列、個性化發展系列等內容）、評價系列。通過建立檔案袋，園領導可以及時關注轉崗教師工作上的得失，并給予肯定和指導。

（四）加強轉崗教師培訓，增強轉崗教師業務能力

培訓，主要是為了改進教師的教育教學實踐；培訓，應該把對教師的培訓與教師實施的課程綁在一起；培訓，講教師聽得懂的話。小學工作與幼兒園工作確實存在一些差異，幼兒園應加強對轉崗教師的業務培訓，通過培訓以進一步提高他們的基本素質和專業水平，幫助他們提高從事幼兒教育工作的能力，從而使他們不僅能盡快適應幼兒園的新環境，而且能盡快進入工作狀態。同時培訓要有規劃、有針對性、有持續性，堅持做好。同時要組織轉崗教師參加幼兒園各崗位的專業知識與技能培訓，其培訓內容應涵蓋兒童心理學、幼兒教育學、幼兒衛生保健學等相關必備知識，同時適當學習美術、手工、音樂等方面的初步專業技能，這種轉崗培訓可以幫助轉崗教師較快地適應幼兒園工作的新制度與新要求。除此之外，幼兒園可以開展老師園本培訓會、走出去參觀學習、幼兒園崗位練兵、制定個人成長規劃等活動，讓轉崗老師積極投入學習與培訓，掌握幼兒園工作的專業知識及技能，在做中學、在學中做，在培訓學習中不斷成長。

【參考資料】

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二、指導思想

根據《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，“以幼兒發展為本”為理念，結合農村幼兒教育教學工作經驗

，引導幼兒主動學習、主動參與、在幼兒原有生活經驗的基礎上獲取新的經驗和發展，促進幼兒全面、和諧、富有個性的發展，為幼兒終身發展奠定基礎。同時注意與家長的溝通，積極發揮教育合力的作用。

三、本學期教育目標

（一）健康領域

1、培養初步的環保意識，學習基本的生活衛生常識，養成良好的生活衛生習慣。

2、培養幼兒生活自理能力。

3、注意安全，學會自我保護。

4、學習一些簡單的應急方法，知道預防寄生蟲和腸道傳染病的一般常識，不吃不干凈和變質的食物。

5、鍛煉身體，增強體質，主動參加體育活動。

（二）、科學領域

1、激發和培養好奇心和求知欲。

2、豐富對自然的認識，形成有關事物的基本概念，了解事物現象相互之間的關系，發展思維能力。

3、初步掌握數概念和數運算，度量概念及時空概念，了解事物之間的相對關系。

（三）社會領域

1、積極主動的參與社會實踐活動，做力所能及的事情，樂于參加公益活動。

2、發展幼兒的自我評價能力，給自己、他人提較為適當的要求。

3、初步學會適當調節、控制自己的情緒，不任性、不發脾氣，學會自律和尊重他人。

4、提高交往能力，自信、禮貌地與人交往。

5、能夠努力做好力所能及的事情，不怕困難。

6、知道我國是個多民族國家，知道幾個主要的少數民族。

（四）語言領域

1、堅持說普通話，能辯解普通話聲調、語調和語氣的不同，能正確地使用聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、能主動、熱情、有禮貌地正確的交流方式與人交談，愿意講述自己所經歷的事情。

3、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，能理解并執行復雜的多重指令。

4、樂于參與討論和辯論，敢于發表不同意見。

5、喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息，有良好的閱讀習慣。

6、對認讀漢字感興趣，掌握基本的書寫姿勢。

（五）藝術領域

a美術

1、引導幼兒發現自然界的美，并愿意運用線條和色彩表現自己的情感體驗。

2、能夠根據自己的生活經驗進行繪畫，表現一定的情節，比較合理地安排畫面。

3、指導幼兒利用農村自然資源和身邊的廢舊材料開展豐富的手工活動，美化自己的生活。

4、學習簡單的扎染，感受多種捆扎方法產生的不同藝術效果。

5、培養幼兒看圖示折紙的能力，掌握幾種基本的折紙方法，并且能用兩張或兩張以上的紙進行組合折疊。

6、調動幼兒運用多種感官進行藝術欣賞活動，會欣賞評價自己、同伴、名師的美術作品以及自然景觀、名勝古跡等。

b、音樂

1、能積極主動地參與音樂活動，對音樂有濃厚的興趣。

2、能夠準確地運用速度、力度、情緒來演唱歌曲，學唱四分音符。

3、能夠根據歌曲旋律即興創編歌詞并演唱。

4、能夠協調地模仿動作和舞蹈組合；能隨音樂自編舞蹈動作，自由發揮快樂表演。

五、班級活動的組織和實施：

九月份：（一）養成教育。

（二）完成九月份的教育教學目標。

1、老師的愛《我愛我的老師》說出老師的優點。

2、衛生評比。教育幼兒講衛生，防預手足口病和甲型h1ni的發生。

3、愛我中華。搜集家鄉的特產，展示家鄉美。

4、安全教育。教育幼兒學會自我保護。

開展活動：《安全出行，從我做起》、《秋天多么美》、《遠離電源》、《龜兔賽跑》等。

（三）召開家長座談會。

十月份：（一）完成十月份教育教學。

（二）觀看“60年國慶大典”電視轉播。

（三）開展“自己的事情自己做”的活動。

十一月份：（一）完成十一月份教育教學

（二）安全教育

（三）、跳皮筋比賽

十二月份：（一）完成十二月份的教育教學。

（二）給幼兒講述“冬季防護知識”

（三）堆雪人

一月份：（一）完成一月份教育教學目標

（二）繪畫比賽

（三）家長座談會。

五、衛生保健

除了每日做好教育教學

活動，還要注意衛生保健工作。

1、每日認真做好晨、午檢工作，做到有情況早發現。

2、認真做好小杯子和小毛巾的消毒工作。

3、每日注意活動室開窗通風和定時消毒（用紫外線燈）。

六、家長工作

為了更好地發揮教育合力的作用，還要做好家長工作，以誠心打動家長，使他們樂意與教師配合，共同教育幼兒。

1、開好學期初和學期末的家長會，使家長對我們幼兒園的工作做到心中有數。

2、對家長提出的問題和要求有耐心，做到無微不至又不卑不亢。

3、認真辦好每學期的科學育兒報，精心選擇內容，并定期發放給家長。

4、對于日常瑣碎的

事情，要耐心對待家長，不厭其煩。