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中圖分類號：J05

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）14-0085-01

一、設計管理在視覺傳達設計中的運用

“設計管理”是一個結合了設計和管理兩門科學的交叉學科，對于現在視覺傳達設計而言其涵義可分為兩個層面來理解：一種基于設計師平面上，即對具體設計活動的管理，而另一種基于企業管理的層面，即對塑造企業形象（VI）、品牌形象、企業文化以及產品包裝設計與推廣而進行的輔設計工作所做的戰略性管理和策劃。這兩個層面的認識不是孤立的，而是一個統一的整體，設計與管理的最根本目的是發展企業，設計與管理活動主體是人，因此在視覺傳達設計中“管理設計”的認識與分析首先要建立在這兩個基本的基礎上。

對設計師而言，為什么一些好的視覺傳達設計作品或者一些創意方案，卻不能被客戶采納？原本很好的設計方案卻沒有達到預期的視覺和宣傳效果？可見，具有藝術性美觀性的設計作品并不一定就是市場需要的有效設計，要讓視覺傳達設計作品兼具美觀與實用，就需要充分利用設計管理原理，對設計管理進行有效的管理和控制。

在定位組織的企業形象，品牌管理功能的同時也需要定位視覺傳達設計功能，將設計與品牌結合起來，最佳方式就是在組織內定位設計，并且表明與之相聯系的功能，將設計與品牌聯系起來對于提高設計的重要性非常重要。它能夠使企業更加注重企業品牌形象和企業文化，意識到強力的品牌價值所在，有助于形成競爭性優勢。

二、設計管理在視覺傳達設計的中心思想

設計管理涉及人的自主性，目標性，計劃性，“以人為本”，對于視覺傳達設計來說并非一個新口號，新概念，而是有著悠久歷史意蘊的人物思想，也是設計管理的核心理念。

企業在建立品牌策略的同時，也要注重該策略中發揮作用的品牌視覺傳達設計以及在其策略上的管理，傳承好設計管理的中心思想。視覺傳達設計影響著消費者對品牌的心理和生理感覺，也引導著消費者對品牌產品的價值認可度，所有企業要重視產品視覺傳達設計及其策略管理的重要性，通過設計，市場策略及管理的集合使企業的品牌創造出更大的經濟價值。

三、視覺傳達設計中創造力管理

設計的本質在于創造，決定了設計師一個創造性很強的工作，同時決定了設計師要具備核心素質——創造能力。創造性思維是人類創造能力的基本支柱，貫穿人類創造活動的全過程。任何發麻創造的第一階段都是創造性思維活動的過程，進而才是創造性思維付諸實踐的過程。個性的特征里包含對藝術創造的管理。創造力是設計的核心，視覺傳達設計的過程是創造力展現和物化的過程。致力于改善現有產品，延伸有產品的外沿發展或者開放新的產品。創造力的管理即是在設計構思的過程中尋求可能的解答并選出最佳的設計方案。

創造性思維能力的開發和管理。第一，扎根生活，關注人性，設計的終極目標是為人服務，為人類創造更美好的生活。關注生活，關注人性是設計的根本落腳點。設計活動中的“創意”，其實質是針對產品，市場，目標受眾的情況，為產品尋找一個“說服”消費的“理由”，并根據這個理由用視覺化的形象來影響消費者得情感，態度和行為。第二，豐富視野，開闊眼界。做設計，如果總把眼界和思路束縛在狹小的空間，只關注自己生活的一個小圈子，對專業外的科學、知識興趣寡然，是很難再設計思維時產生火花的。設計絕非是文化的孤島，它與太多的科學知識發生著聯系。不接觸相關的藝術，不加強對自然知識、社會人文知識的學習。

四、結語

現代企業與現代設計從誕生到發展都是密切關聯的，隨著時代的進步和社會的發展企業和設計之間的關系一直是雙方共同探索的重要課題。將現代化設計觀念與企業經營管理充分結合起來的“企業形象設計（CIS）”正是設計管理的重要整合表現。它包含了三大不放即企業理念識別（MI）、企業行為識別（BI）、企業視覺識別（VI）。視覺傳達設計必須符合企業精神、企業價值觀、企業文化等，也就是說要與企業的理念識別保持一致。因此從企業管理的層面來看，設計離開管理則是盲目的設計，管理離開了設計則是管理的缺失，只有兩者充分結合才能達到推銷產品、推廣企業形象、塑造品牌形象的目的從而實現企業的生存與發展。

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視覺藝術的觀念意識也在發生著不斷的變化，數字技術的應用沖破傳統的束縛，那種膠卷選擇、沖洗、放大、遮擋到畫框制作的流程成為少數群體賞玩的復古情趣，一些僅對于質感、顆粒的追求也成為部分藝術家孜孜不倦視覺實驗，根本無法滿足當今社會對于快速、便捷、豐富的圖像需求。影像的表現也變得更加多元化，書籍、海報、網絡、視頻等多種手段并存成為更加符合與滿足自我表現的手段，影像的多元、復合型的表達方法成為當今社會主要需求。對于影像的思想、觀念性的重視遠遠超越以往。

因此，視覺藝術也由單一藝術化表現功能轉變為視覺傳播、信息傳播的媒介。幾年來國內視覺設計市場環境的發展是十分迅猛，很多全新的設計行業與相關領域的出現沖擊著大學的設計教育體系：大量全球頂級圖片庫紛紛進入中國市場，全球最大的商業圖片庫公司――GettyImage圖片庫開設中文網站，并成為2008年北京奧運會官方圖片社。國內的圖片庫公司也如雨后春筍一般蓬勃發展。經濟的快速發展，國內企業越來越重視自身的宣傳與企業文化建設，對于影像、展覽、網站等圖像宣傳越來越重視。

手機媒體技術、工具支撐下的影像觀看（閱讀）方式和影像傳輸（傳播）方式的改變，亦即，這些技術與工具之于使用者價值觀的改變。手機媒體藝術正在改變著全媒體視覺藝術的方式。

市場的變革在不斷的發展，而高校藝術設計教育無論從課程體系與課程內容上明顯滯后，培養出的學生很多都改行從事其他專業，很難找到理想的工作，其根本原因在于所學知識與社會職業的需求不甚一致，專業設置及培養目標不盡合理，觀念意識跟不上社會發展變化腳步以及技能培養的側重點明顯有悖于職業需要。這就迫切需要高校探索出創新性的藝術設計人才培養模式與實踐。

所謂視覺策劃型人才是指將視覺設計作為一種傳播媒介，不僅掌握視覺設計的必備的技巧與視覺表達方式，而且還要弄得通過多元化手段策劃、包裝影像作品，使其成為完整的視覺消費產品的人才。這就需要學生不僅掌握攝影、攝像所需要的用光、構圖、拍攝等基本能力，還要具備設計、策劃、編輯以及網站制作等多種視覺傳達所必須的能力。視覺策劃型人才培養研究與實踐的意義在探索出一種復合當今多元化藝術設計發展的教育教學模式，堅持以市場為導向，滿足社會不同行業對于影像人才的需求，將跨專業、跨學科的核心內容有效、合理、科學的整合，在教學體系與實訓體系當中不斷完善，從而引領行業發展具有較強的理論價值與現實意義。

首先，項目研究目標，1.充分調查和分析，調研國內外高校藝術設計人才培養模式，了解視覺傳達、影視制作等專業結合的利弊與特點。2.探索視覺策劃型人才培養模式的教學體系。3.探索視覺策劃型人才培養模式階段性崗位目標與能力。4.探索視覺策劃型人才培養模式實訓項目的內容與具體操作實踐。5.探索視覺策劃型人才培養模式考核體系與評價標準。

其次，具體研究內容，1.跨專業整合利弊及其特點研究。深入了解國內外高校的藝術設計視覺人才培養模式及發展歷程，調查掌握學生對目前課程教學模式的意見和改進需求及其社會對畢業生的素質及能力要求，分析創新性人才培養模式的利弊及其特點。2.創新型教學體系，借鑒國內外高校視覺傳達專業、影視制作專業的課程體系內容，整合出一套符合視覺策劃型人才培養模式教學教學體系。3.結合人才培養目標與核心能力培養，分階段探索出不同時期的人才培養核心能力，根據核心能力構建課程內容與階段性崗位目標與崗位所需的核心能力。4.根據理論與實踐相結合教學原則，導入項目制教學體系，分階段設計提升學生核心能力的項目，設計項目的計劃、實施、考核等內容。5設計符合視覺策劃型人才培養模式考核評價體系。

最后，擬解決的關鍵問題，1.重點把握教學體系的科學性，符合學生對于知識掌握的客觀規律，在課程內容、理論與實踐教學比重、課程安排的順序以及相應的項目來使得學生能夠達到預期的效果。2.學生能力的形成與社會需求相吻合，在校內設置合理的企業情景化實訓平臺，是學生在實際的職場環境中提升能力。3.構建適合新型人才的考核體系，有效激勵學生學習積極性。

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視覺傳達是人類認識世界、觀察自然、探尋規律的重要途徑，隨著社會文明的不斷發展進步，基于視覺傳達的設計也形成一門理論，在內容方面也更加抽象，但表現的內涵卻更加豐富。進入互聯網時代以后，視覺傳達已經不僅僅是停留在理論表面，而是開始在實踐層面進一步延伸發展，突出視覺傳達的有效性。

一、視覺傳達設計概述

視覺傳達設計是在上個世紀60年代開始興起的一門綜合學科，其以設計圖像為主要信息的載體，并將藝術與傳播進行有效結合，成為當今藝術設計領域的重要組成部分，并給大眾生活帶來十分強烈的變化。

視覺傳達設計屬于傳播學領域中的一小部分，也是一種傳播體現，相比普通的語言符號，設覺傳達設計有以下幾個方面的鮮明特征：普通語言中的任一詞語都具備獨立的含義，一句話就是由若干詞組加在一起組成的。而視覺符號則多數由一些光影、線條以及色彩等要素構成，如一幅畫，但任何一個要素都不具有獨立的意義；普通語言經過一定的組織，能夠傳達出十分明確的信息，但視覺符號傳達出來的信息就不是語言所能夠明確表述的，它是一種難以通過語言具體表達出來的意味。也正是由于這個原因，視覺傳達最顯著的特點就是將比較形象的信息傳達給受眾，從而將一些文字難以表達的情調與感覺傳遞出去。

二、視覺傳達設計的傳播要素

第一，傳達者。傳達者指的是在傳播活動中通過特定方式將信息發送給傳播對象的行為主體。傳達者進行信息選擇與取舍，根據目的對信息進行重組與加工，最終決定將哪些信息傳達給傳播對象。傳達者在視覺傳達設計中的構成十分復雜，主要由設計師、設計公司與客戶組成。執行傳達活動的人就是設計師，人們依據客戶具體要求進行信息的設計與編排，所以在整個視覺傳達過程中設計師一直處于主導地位。設計師的素質與形象在一定程度上制約、影響傳達的整體效果。設計師對信息進行整理、制作、加工以及傳達的主要目的是解決傳播內容與傳播媒介的問題，決定傳播過程的發展，還決定信息傳播的流向、質量以及數量。

第二，傳播內容。傳播內容指的是傳達者表達的所有信息之和。信息包括語言與非語言符號，實物與非實物等。視覺傳播活動進行時，視覺符號是進行指定信息傳達的手段與形式，而設計師需要傳播的正是這些信息中蘊含的思想內容。信息就是傳播內容的符號化，傳播的本質也正是信息的流通。連接整個傳播過程的樞紐就是傳播內容，信息傳播出去并被受眾接收，就達到了信息共享的目的。只有當傳達者與受眾的需求都得到滿足，整個傳播過程才具有意義。

第三，受傳者。在視覺傳達設計中，受傳者指的就是接受視覺信息的人。受傳者只有真正理解與接收信息內容，并與傳達者達成共識，整個傳播過程才算完成。

第四，環境。環境是信息傳播的時空條件，所有的信息傳播都要在一定環境下進行，視覺傳達設計的信息傳播同樣如此。一般說來，人們所說的環境首先指的是特定的客觀的自然環境，其次是社會環境，最后才是虛擬環境或行為環境。

第五，傳播媒介。視覺傳達設計的紐帶就是媒介，只有利用媒介傳播，才能將視覺信息傳達給指定的受眾。不同媒介的屬性也不一樣，所以媒介具有不同的適應性、吸引性與傳達性，也正是這些不同，才構成了不同媒介的各自特點。

三、加強視覺傳達有效性的策略

（一）視覺傳達設計要有針對性地采取創意策略

一方面，受眾不同，采取的創意也不相同。不同文化程度、年齡、職業、社會地位以及性別的受眾，其興趣愛好、理解能力與心理特征也不一樣，所以設計師要根據其具體特點，選擇他們喜聞樂見的視覺方式，采取相應的創意策略，從而使視覺傳達設計實現有效的信息傳播。

另一方面，信息類別不同，采取的創意也不相同。依據信息傳達的主要目的將信息具體劃分為商業信息與社會化信息兩大類；信息的類別不同，實現的社會效果也不一樣，所以要針對這兩大類的信息采用特定的創意表現形式。商業信息主要是為了刺激消費，重在突出鮮明、醒目的特點，所以要經過一定的包裝裝飾和藝術加工。

（二）對現代傳播媒介進行全面的整合運用

媒介整合運用主要就是利用傳統媒介與新媒介的相互交融，從而進行信息的有效傳播。這種整合是以目標受眾為核心，充分發揮各種媒介的優勢將信息更好地傳達出來。這里的媒介并不是非要保持其原來的形態，而是隨著科技的發展逐漸發展變化。例如，網絡技術發展使得很多報紙都有網絡版，受眾就可以在網上瀏覽，并發表自己的看法與評論。這種集網絡與報紙兩種傳媒特性的綜合傳媒不僅使得報紙的信息承載量加大，還吸引了更多的受眾。

（三）加強視覺傳達設計中的受眾研究

在視覺傳達設計過程中，受眾與設計師的關系是相互制約與相互影響的。設計師的主要任務就是對所要傳播的信息進行設計、強調以及最終的完善，使其更容易被受眾接收。而受眾也不是被動地進行信息接收，而是影響著信息傳播的方式和內容，并且對信息進行記憶、選擇和歸納處理。所以，視覺傳達設計實現信息傳播的出發點與落腳點就是受眾，受眾就是設計師研究的核心內容。很多設計作品中都帶有設計師個人的激情、想象以及價值觀念，他們都是為了與受眾實現良好的交流與溝通。因此，設計師必須對受眾的行為、心理以及思維模式充分地了解與掌握。

總體而言，加強視覺傳達的目的，就是要滿足信息傳輸的有效性，即實現視覺傳達的有效性。從設計角度入手，視覺傳達也是對環境、內容、受眾心理、傳播媒介等內容的綜合分析，在當前互聯網時代中具有十分重要的意義。

【參考文獻】

[1]楊偉，張啟亮.視覺傳達設計在網絡傳播中的作用[J].大眾文藝，2012，03：94.

[2]單瑩瑩，孫妍.圖形創意設計在視覺傳達中的透視研究[J].數位時尚（新視覺藝術），2012，02：112-114.

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2視覺傳達設計在數字媒體中的應用

19世紀中期，視覺傳達設計首先在歐洲得到了長足的發展。近年來，隨著視覺設計在我國的普及和計算機技術的快速發展，視覺傳達設計已經與數字媒體技術結合，被應用到了很多領域中[4]。

2.1視覺傳達設計在平面媒體中的應用作為一種設計工藝，視覺傳達設計最早被用于平面設計領域，數字媒體技術能夠支持更豐富多樣的設計表達方式，幫助設計師充分展現其設計思想。

2.2視覺傳達設計在多媒體領域的應用數字媒體技術的進一步發展使其功能由靜態設計作品向動態設計作品擴展，于是，視覺傳達設計開始被用于多媒體領域，如動畫、視頻等。

2.3視覺傳達設計在廣告領域的應用平面媒體和多媒體都是廣告最主要的傳播媒介，因此，借助數字媒體技術的視覺傳達設計作品自然而然地大量運用到廣告設計中。

2.4視覺傳達設計在教育領域的應用隨著多媒體課堂、在線課堂等大量新的教育方式的涌現，教育工作者們開始意識到通過多媒體技術能夠有效地提高教育效率與質量。于是，教育相關的視覺傳達設計作品開始出現在了課堂上，而優秀的設計作品無疑能為教育領域帶來全新的靈感與活力。

2.5視覺傳達設計在計算機游戲領域的應用近年來，隨著計算機游戲、網絡游戲等各類大、小型游戲的迅猛發展，大量的視覺傳達設計被用到游戲創作中。同樣地，優秀的設計作品能夠更好地體現游戲主旨，提高用戶體驗，是決定用戶量大小的重要因素。不局域于此，視覺傳達設計與數字媒體的結合應用的領域還很廣，如公益、建筑、旅游等，二者緊密結合，為上述傳統領域注入了新的生命力。

3新時期視覺傳達設計的發展方向

視覺傳達設計在其漫長的發展過程中逐漸衍生出其自身的很多特色。如今，隨著科學技術的高速發展，、計算機的普遍應用，以及各種各樣先進的材料和制作手段，使得視覺傳達設計進入了一個超時空的領域。視覺傳達設計在高速發展的現代化社會中以其快捷、準確、生動的方式溝通了人與人、人與自然、人與社會的關系。同時影響著社會在科學技術、新計算機技術、新材料和新的制作手段等各方面的發展和進步[5]。

3.1從二維空間向多維空間發展視覺傳達設計在曾經被稱為“平面設計”，是指以二維空間為載體的設計活動，該空間只有長、寬和面積，沒有立體的概念。然而，隨著計算機技術及藝術設計風格的逐步發展，越來越多的設計師開始感受到了二維空間設計的單調與無力。于是，擺脫傳統二維平面的束縛，創造三維、四維甚至更多維的設計，成為新一代設計師研究的課題。狹義的多維視覺傳達設計是指將原來只有上、下、左、右概念的設計擴展到上、下、左、右、前、后甚至時間及更高的維度；廣義的多維視覺傳達設計則包括任何運用反常規、反邏輯的形式所創作出的奇幻、悖理的設計作品。它使得作者及觀者從傳統的二維空間解放出來，進而將其視覺觀感及審美意識帶領到立體主義、未來主義及超現實主義的時空觀念中。

3.2從單向傳遞信息向信息交互設計延伸在數字化媒體時代，視覺傳達設計應該改變以往填鴨式的信息傳遞方式，轉向信息交互式傳遞方式。也就是說，視覺傳達設計應該將側重點放在視覺傳達設計的內容與內涵上，以便讓信息傳遞更加輕松、有效，傳遞的信息要言簡意賅，這樣才能在最短的時間內抓住觀眾的視線并快速傳遞所攜帶的信息。主動了解并發現觀者的需求并根據其需求完成設計是交互設計的核心思想。3.3從單一視覺向多感官信息傳遞發展當前的信息化社會中充斥著大量的信息，然而，現代社會中的人們越來越繁忙，一份傳統的視覺傳達設計作品很難吸引他們的注意力，單純的視覺信息也很難在進入觀者眼睛的同時也進入他們的大腦。所以，視覺傳達設計嘗試超越視覺，利用人們的多重感官（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭）進行信息傳達。這樣才能全面激發觀者的感官體驗，刺激其進一步了解與欣賞的欲望。

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視覺傳達設計與交互設計，雖是不同的設計，但所要做的方向是相同的，都是為了更好的人機交互。在交互設計當中，可用性和用戶體驗最為重要，也是相對于視覺傳達設計更完美的一面，更說明了交互設計的重要性和不可替代性。但在實際中，往往有不少人會忽視交互設計的作用，從而嚴重影響產品與客戶之間高效率的運營與表達，這是一個值得認真對待的問題。當然，相對于別的設計專業而言，交互設計師的個人魅力和溝通能力尤為重要，這也是交互設計與眾不同的專業要求，也是現在人們生活越來越多的需求領域。交互設計關注的更多是消費者獲取信息的方式，這也更便于同大眾的交流溝通，更專業地了解消費者體驗的過程。以人為本為核心，強調用戶對產品的體驗及情感設計，更好地服務于人，服務于社會，這是作為設計者的角度來說；對于用戶、對于消費者來說，交互設計的存在是使他們如何容易使用產品，使他們感到身心愉快的一種體驗，這也是交互實現的重點。

在我們的生活中，設計幾乎充盈了整個世界，美輪美奐的設計時刻包圍在我們身邊，設計在我們生活中的重要性也越來越顯著。人們通過設計獲得了開放性的思維和對新事物的感受力，豐富了更多人的創造力和想象力，這是設計帶給我們的禮物。這其中，視覺傳達設計和交互設計的作用最為有力量，因為視覺傳達設計和交互設計的核心都是“人”，更能引起人們的關注與思考。

視覺與交互，相互融合、相互貫通，有共同的核心，以人為本，更全面地為人民服務。在書籍裝幀設計方面，視覺傳達設計給人直觀的感受，交互設計則關注人的閱讀體驗和感受，人與書之間的交流作為設計主旨，運用多角度、全方位的形式來進行設計，加強讀者與書籍的溝通。現在的書店，越來越多的書籍融入交互理念，實現讀者與書籍的互動，從而使讀者主動接觸書籍，在書籍中發現樂趣，與書籍之間進一步情感交流，小小的互動帶來更好地交流，真正做到書籍是人類最好的朋友。同樣，在包裝設計方面，視覺傳達給消費者帶來第一感受力，直接傳達產品的形象。而加入了互交式包裝這一形式，多種感受的體驗，為消費者的選擇也增強了吸引力。在交互式包裝設計當中，交互設計師同樣秉持以人為本的理念，把消費者放在第一考慮，在設計理念中加入消費者的參與，使消費者與包裝設計多一份交流，使包裝更好地達到消費者的滿意。圍繞消費者需求進行設計，關注消費者的感受，實現真正意義上的客戶就是上帝，使消費者全方位感受交互設計的魅力。書籍也好，包裝也罷，通過對產品的界面和行為進行交互設計，讓產品和它的使用者之間建立一種有機關系，從而有效地達到使用者的目標，這就是交互設計帶來的改變。

交互設計的主要內容包括：定義產品的行為和使用密切相關的產品形式；預測產品的使用如何影響產品與用戶的關系，以及用戶對產品的理解；探索產品，人和物質、文化、歷史之間的交流。

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視覺傳達設計的設計內容簡而言之是“給人看的設計，告知的設計”———（日本《ザィン辭典》）。但是由于學科發展的歷史原因，視覺傳達設計在專業定義上很容易被理解為就是“平面設計”。清華大學美術學院教授何潔認為，20世紀以來，數字化媒體的出現使社會環境發生了質的變化，靜態的媒體時代已經不能完全滿足新世紀的需求。[2]視覺傳達設計已經超越了原有的設計范疇，走向愈來愈寬廣的設計領域。網絡技術、數碼技術、數字網絡電視、虛擬現實技術等相繼登臺出現。視覺傳達設計在新概念、新科技不斷沖擊下，衍生出越來越多的令人吃驚的設計作品形式和形態。以2017年淘寶造物節為例，造物節參展作品陳列與展示宣傳等多個環節已經從作品主題概念，作品實現形態，展示方式方法，傳播途徑等諸多方面展現出了未來視覺傳達設計的發展趨勢。

2視覺傳達專業研究方向

（1）視覺傳達設計依據特定的設計目的，需要對信息進行分析歸納，并通過文字、圖形、色彩、造型等基本要素進行創作提煉，這是一個將信息可視化并傳達給受眾，從而對受眾產生影響的過程。視覺傳達一般歸納為：“誰”、“把什么”、“向誰傳達”、“效果、影響如何”四個程序。簡單來說，視覺傳達設計是通過視覺媒介來表現并傳達給觀眾的設計。在我們的生活中視覺傳達設計所涉及到的領域有很多，如電視、電影、建筑物、造型藝術、產品設計等，以及各種具體的圖標、文字、圖形、圖像設計等。所以視覺傳達設計在范疇和功能分工上具有基礎性和廣泛性的特點。

（2）在主要由網絡和信息化技術帶來的數字媒體環境下視覺傳達設計由平面和靜態化的信息傳播轉向交互、動態，以及體驗，視覺傳達設計教學思路已經發生變化，創新意識和綜合設計能力的培養成為教育教學的重點。以“XTIDEA×未來想象”騰訊創新大賽為例，在2017騰訊創新大賽中就充分結合了市場前沿發展概念要素，設計內容主要包括綠色環保、可持續發展、非物質與物質文化遺產保護、人工智能智能生活等。極力主張創意與技術的結合，讓每個年輕人的奇思妙想得到肆意生長。

3視覺傳達專業核心課程

通常意義上的教學計劃組成應包含若干個課程單元，含公共基礎課，專業基礎課，專業必修，專業選修，以及通識教育課程等。其中對教學發展定位與方向影響較大的主要是專業必修課程。具體在落實階段，專業課程名稱在教學計劃制定過程中會有所區別，具體可以劃分為三個不同的類型，包括：基礎訓練類。如圖形、色彩、形態、材料等；具有代表性的課程包括《圖形創意》、《色彩構成》、《形體構成》、《綜合材料》等。平面設計類。如品牌、包裝、書籍裝幀、字標、版式等；具有代表性的課程有《品牌策劃與設計》、《包裝設計》、《標志設計》、《版式設計等》。多媒體及綜合類。如交互設計、影像設計、動畫設計、展示設計等。代表課程有《動態圖形》、《視聽語言》、《攝影》、《攝像》、《影視動畫》、《展示設計》等，以及部分軟件技術應用類課程。課程設計在原則上是應該面向未來，兼顧理論與實踐，在教學設計主張通過一些核心課程的分布排列，重在培養學生對圖形、色彩、文字等視覺要素的敏銳感知力和創造力，訓練學生運用視覺元素進行綜合能力表達，強調數字多媒體技術在視覺設計中的應用，鼓勵技術和視覺設計的交叉融通。在課程教學實踐中依據個體差異，不同院校在使用不同的課程模塊進行組合可能對學生產生完全不同的教學體驗和教學感受，從而影響學生對專業方向的判斷。

4視覺傳達專業作品展示方式

正如上文提到的視覺傳達專業在作品形態和形式上如此的豐富，所以在具體的作品展示和呈現方式上也出現了內容風格主題化，展示形式跨界化，觀賞形式體驗化，展示布局多維化，展示媒介多元化的特點[4]。簡單的講就是展示主題要明確要做好展示規劃；善于打破固定和傳統的展示形式，鼓勵跨界與融合；展示媒體和載體要多元化，特別是新概念和新技術的使用；力求將“觀者”提升到“體驗者”，最終讓自己的設計鮮活起來。

5結論

視覺傳達設計課程教學應該與時俱進，面向未來，充分考慮應用型設計專業特點。依據科技環境發展與時代變化，適時調整教學課程內容，優化教學方式和形式，滿足新環境下專業教學發展的需要。

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【關鍵詞】信息；可視化；傳播；視覺傳達設計

一、引論

當前，我們生活在一個數字化媒體盛行的時代，明天面對海量的信息。微信朋友圈、個人微博、各大門戶網站搜索一下各種各樣的新聞從時政到娛樂、社會民生等信息瞬間映入眼簾。快節奏的城市生活決定我們在信息的處理上不可能花費很長時間。但是對信息的收集與處理確是不可或缺的。信息可視化提高我們對信息接收的速度，通過簡明、清晰的圖形文字信息傳遞，讓數據的使用與共享可以在瞬時完成，通過可視化的動態效果可以將內容烙在我們的腦海中。但由于信息可視化與視覺傳達設計的結合時間不長，在我國發展的歷程較短，雖然已經在市場上獲得廣泛認可，但是還存在不少亟待解決的問題，才能更加有利于雙方的長遠發展。

二、信息可視化與視覺傳達設計結合的現狀及分析

（一）信息可視化與視覺傳達的關系

信息可視化是通過計算機技術，通過對數據的可視化分析，利用圖像、數據分析軟件與技術，幫助人們進行信息分類、檢索，提高人們對信息的使用效率。信息可視化概念起源于1989年美國，核心要義是如何將信息交互與視覺傳達設計有機結合。這一概念引入我國后，形成的信息可視化共識是利用信息的關聯性，在現代存儲技術基礎上，分類處理豐富的信息資源，解決查詢與獲取信息的負擔。

（二）信息可視化中視覺傳達設計的作用

信息可視化是要將各種信息源的核心部分挖掘成呈現在用戶面前。在設計前需要足夠的理論和技術支撐。這要求視覺傳達設計師在信息的處理環節，要依據嚴格的數學推理與算法，在同類型圖形中使用數據邏輯進行推論，構思嚴謹，才能使傳遞的信息不會失真。在此期間應注意信息的主次順序、視覺元素的色彩對比與相對位置。從以人為本的設計角度引導用戶。

（三）覺傳達設計促進信息可視化進程

信息可視化要通過電子產品的外設裝置顯示為人們提供數據服務。利用了人們基本的處理信息的能力。人們通過視覺傳達的信息進行即時交互活動，使信息處在動態循環中，提高了信息的準確率和及時性。我國在信息可視化的應用上已經初見成效，比如氣象服務、地理遙感的資源管理方面。隨著與發達國家在信息可視化科研合作上的密切，視覺傳達設計與信息可視化的融合將推向深入。

（四）商業活動對信息可視化的巨大需求

信息可視化為用戶和潛在的消費者提供了便捷的信息分析。使視覺傳達設計在其中發揮的作用大放異彩。面對巨大的商業需求，視覺傳達設計藝術被寄予更大期望。

第一，圖示廣告適用范圍更廣。人們已經習慣了配發圖形的廣告宣傳形式。因為每人每天接觸的大量信息，大腦會自動過濾，但是當中新奇的、視覺效果強烈的圖像加文字的組合會被記憶。而且大腦處理視覺信息的能力速度是文字的數倍之多。這也是為什么圖示廣告形式當前大行其道的生理原因。視覺傳達設計應該抓住這一重要科學依據，通過專業手段將各種復雜信息進行整合，讓消費者在短時間獲取產品的詳細信息，為商家和用戶節省時間成本。

第二，交互體驗的需求逐步增加。交互體驗能夠輕松將產品的特性與用戶在同時間實現連通。因為交互設計是建立在對目標群體的需求基礎上的延伸，不可能只在有限的需求領域徘徊，而用戶通過視覺傳達設計出的信息可以在第一時間由內而外對產品的特點，以及對自己需求的匹配程度進行了解。同時可以在互動平臺上提出個人的看法和建議對生產經營企業提供參考。

第三，可視化信息線上線下的配合，能增強宣傳覆蓋面。可視化信息不是靜止不動的。可以通過微信平臺與社交平臺，也可以通過其他平面媒體方式（戶外的燈箱、廣告單頁、DM等）。而這些信息傳遞方式都是視覺傳達設計的常規范圍，只需要在多種方式種擇優選用最具表現力的平衡點，增強宣傳效果。

三、信息可視化過程中視覺傳達設計的運用前景

（一）動態信息與交互性將更為普遍

隨著智能手機和多種移動終端的普及為我們提供了更多傳播信息的載體。因此接收信息形式將改變人們數據接收的體驗。互動在視覺傳達設計師的設計之下，可以有針對性的引導受眾進行交流。很多無法實現的信息可視，將通過視覺傳達設計輸送到用戶面前。

（二）信息可視與多學科融合的趨勢不可逆轉

信息可視化與計算機科學、圖像學等學科關系密切。視覺傳達設計主要將記錄看到的、聽到的各種信息，利用視覺設計的軟件工具，跨學科領域進行技術融合，以用戶不斷變動的訴求為設計核心，增加用戶體驗，培養消費群體，讓信息可視化更好的服務人類的生產生活，提高信息資源的有效利用率。

參考文獻：

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一、準確定義平面設計是找準創意切入點的先決條件

普遍情況下，設計被分成平面設計、立體設計、空間設計。平面設計是指在平面上，通過文字、圖形、色彩、版式安排，具有藝術性、功能性、相應的科學技術含量并具有時代特性的設計。

隨著現代科技的調整發展和設計領域不斷地擴大，設計又因此被分為視覺傳達、產品設計、環境設計等。平面設計與視覺傳達設計在一般情況下同指一個范圍。在很多時候，有很多人對平面設計與視覺傳達設計的認識存在很大誤區，他們認為這是兩個非常不同的概念，但分不清他們到底從哪區別。一般來說，平面設計與視覺傳達設計，同指在二維空間之上的設計，只是從不同側面表述而己。平面設計重在設計之“物”，而視覺傳達設計重在為“人”設計。但兩者都是在二維空間上進行設計，然后把所要表述的信息通過刺激“人”的感官而達到其目的。嚴格地說，平面設計較視覺傳達設計的范圍，稍微窄一點。視覺傳達設計除了包含二維空間設計外，還包含三維空間的展示設計，展示設計不僅僅包括“物”“人”，還包括“場地”和“時間”。因此平面設計與視覺傳達設計不能等同論之。

二、找準創意切入點是做好平面設計的關鍵

現代平面設計緊隨著時代的步伐，不斷在更新換代，隨著新思維、新觀念、新科技、新媒體、新材料開發利用，表現形式越來越復雜。設計者不得不時常尋找一個最為恰當的設計切入點，讓他們的平面設計一鳴驚人。

作為平面設計者的我們，如何在這琳瑯滿目、層出不窮的平面設計大海中脫穎而出呢？如何在這更新熱浪中迎接滾滾而來的挑戰，鶴立雞群呢？這就要求設計者有著獨到的創意，這種創意既顯個性，也最為受眾所認可與接受。怎么做到這一步呢？關鍵之一就是要找準平面設計的最佳切入點。

權威人士認為“一個偉大的平面設計不是一個好的廣告所要傳達的東西；一個偉大的平面設計能改變大眾文化，一個偉大的平面設計就是能夠開創一項事業或挽救一家企業。”有專家形容，平面設計好比一個塑造過程：在受眾的腦海中塑造一種虛擬的形象，并不斷的使這種形象更加清晰、更牢固。在這個過程中設計師所設計的作品，就是商家在市場中立足和發展的媒介。不管是從商業還是從非商業去思考，平面設計偉大的關鍵在于創意；創意的本質，就是改變，甚至是顛覆。因此，找準最佳創意切入之點是做好平面設計的關鍵。

三、創意切入點的路徑與手段

1. 平面設計的構成元素是創意切入點的直接通道

平面設計的構成元素包括：文字、色彩、圖形。

平面設計作品中的文字已不僅僅是從字意上傳遞信息、表述內容，而是更多的可以從形態上追求個性化、風格化的形式語言，從而達到作品整體性狀態的具體指向。當文字作為平面設計中的一個元素時，文字的形狀、大小、位置、排列疏密，本身的節奏、韻律都能傳遞特定的信息。作為與點、線、面、色彩一樣的視覺符號，在形式的安排下，使之在結構上成為不可分割的設計元素，從而賦予了文字更深刻、更豐富的內涵。

色彩是一個無聲的語言，它能通過它的冷暖色調、明度純度、色彩調和、對比、大小面積、位置等把設計者想傳達的信息傳達給受眾。它能反映某種民族文化，能傳遞喜怒哀樂、酸甜苦辣，能表達人情冷暖。合理的色彩運用，可以把最佳的設計主題信息傳遞給受眾。

圖形，在平面設計中稱插圖，是現代平面設計必不可少的構成元素，插圖形式多種多樣、包括攝影、繪畫、構成圖形等。比如用攝影作品作廣告，以它為廣告設計主體，在其上加以再創作的藝術表現形式，它明確清晰的視覺形象比文字、符號及抽象的構成形式更為直接和可讀，這是以一種情節化的姿態來闡述其廣告主題的，因此設計可充分利用圖形這一元素直接進入平面設計主題。

文字、圖形的合理編排也是平面設計創意切入的一個通道，我把其歸之為平面設計構成元素之中。

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中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2012）15-0246-01

一、在原有理論教學基礎上拓寬理論知識

我們現在的大學中，很多專業的課程設置都是圍繞專業為中心設置的一些核心課程。對于我們的視覺傳達設計這一邊緣性的學科而言，知識范圍的寬廣、精深可以說直接影響到設計者的設計思路、設計理念，因而我們在學科的課程設置上就應當充分注意這一點，在課程設置上，應做到注重學生綜合素質的培養，人文科學課程應在課程設置中占有一定的比例，在課程設置的過程中不僅僅只關注到狹隘、有限的跟專業相關的核心課程，同時也要兼顧與此專業相關的其他理論課程的設置，正如何潔教授在《平面廣告設計》中所說，在研究視覺造型、美學、傳播學的同時，還要研究語言、社會、市場、心理、生理、物理、哲學等諸多學科。我們也可將這些課程作為選修課讓同學拓寬眼界，從其他的一些相關學科當中去汲取養分，為以后從事設計工作奠定厚實的理論基礎。

更為重要的是，我們的教學并不僅僅只在于向學生灌輸多少知識和技能，學生的作業是否完美，更在于給予他們一個關于設計的廣闊的哲理空間，幫助他們去探尋最新的問題，從蘊涵豐富哲理的設計教育中受益終生，這也將是我們視覺傳達設計教學改革的最終目的。

二、與市場需要相結合

目前，我國的視覺傳達設計，仍然局限于傳統的課堂教學，實踐的教學環節相對比較薄弱，畢業生在畢業后往往在社會上找不到合適的崗位，因此了解市場的需求對于高校培養相關方面的人才有著重要的作用。在這樣的狀況下，如果高校跟企業進行聯合教學，一方面，學校便可以通過與企業、市場的密切聯系，隨時根據市場發展動向及人才需求狀況去調整教學計劃和教學方式；另一方面，學校可利用企業資源，聘請一系列社會實踐第一線的優秀設計師來學校開設講，用成功案例詮釋設計理論，為設計教學注入新的設計理念；此外，學校應開設實踐教學基地，與具有較強實力的廣告公司、印刷廠、廣播電臺等建立良好的合作關系，為學生提供更多的參與實踐的機會；或者在學校建立自己的設計公司，走產、學、研三位一體的道路，使教學面向市場。使學生將所學理論知識與社會實踐相結合，并適應不斷變化的設計潮流，從而使我們培養出來的學生成為視覺傳達設計領域的中流砥柱，為中國視覺傳達設計藝術再創新高！

三、注重培養學生的原創力

創新是設計的永恒主題。縱觀我國的視覺傳達設計教育，忽視對學生創新能力的培養，從而缺少有個性的創新型設計人才。就目前的市場狀況而言，推動視覺傳達設計教育改革的關鍵所在便是如何開發創新型的設計教育，培養和提高學生的創新能力，提高大學生的綜合素質。而對于學生創新能力的培養，必須建立在從整個教育體系角度出發的理論與實踐的結合上，也就是在上文所談到的拓寬學生的理論知識和與市場相結合的基礎上，還要注重這兩點的結合，融會貫通，進一步培養學生的創新能力。首先，使學生不斷開闊視野，更新觀念，培養學生逐建立獨立解決問題的能力。加強對創新能力的訓練，從根本上提高學生的創新能力。其次，樹立新的設計理念，勇于批判傳統設計思維，突破陳規，進而全面挖掘學生的藝術潛能力。最后，建立新的教學機制。教學機制必須適應社會、經經的發展。良好的辦學理念、合理的課程設置、科學的人才培養模式和先進的教學方法，對促進創新型人才也必然起到極為重要的作用。

總之，對于培養視覺傳達設計的多學科、多媒介、跨專業創新型人才必須從整個教育體系的角度出發，分析其內因與外因，努力從深層次挖掘出問題的本質。由于設計行業發展的復雜性，我們應根據市場發展需求，不斷更新觀念、勇于創新、大膽改革，從而探索出新的設計教育模式。唯有這樣，視覺傳達設計教育才能真正培養出符合市場需求的高素質人才。

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1 公益廣告的定義

公益廣告是非商業性廣告中的一個組成分支，亦稱公共服務性廣告、公德廣告。在我國，第一則真正現代意義上的公益廣告誕生于1986年貴陽電視臺率先以字幕的形式播出“請君注意節約用水”。之后，央視《廣而告之》欄目的形式推出系列公益廣告。此后，我國公益廣告逐漸融入了人們的日常生活。筆者認為公益廣告則是指通過大眾媒介向廣大受眾傳達某種公益觀念，呼吁公眾關注某一社會問題，以維護社會公眾和公共利益為目的，以形象營造的情感來傳播社會公益思想的信息活動，以促進社會精神文明建設的一種非營利性廣告。

2 視覺傳達設計概念及要素

2.1 視覺傳達設計概念

視覺傳達設計這一術語于1960年在日本東京舉行的世界設計大會后開始流行，其內容包括報刊雜志、招貼海報及其他印刷宣傳物的設計，還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體的設計。①視覺傳達設計包括由標志、字體、圖形、象征符號等組成的傳達內容。②

2.2 視覺傳達設計要素

視覺傳達設計主要就是通過用視覺來向人們傳達各種信息，以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作，在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念。隨著公益廣告的制作、、傳播逐步增加，以文字、圖形、色彩為最重要的基本元素決定了視覺傳達設計的主要功能，它把設計者想要表達對公眾和公共利益高度關注的問題，通過這些要素以視覺形象表現的方式傳達給受眾，這也是一種視覺上的文化。

3 公益廣告的視覺傳達規則

3.1 感性與理性的組合

平面廣告設計的視覺組成根據其性質和功能可分為理性元素和感性元素兩類。視覺元素的合理運用、選擇和組織，直接影響信息的有效傳達。在表達中必須注重遵循將色彩作為裝飾，文字圖形信息組合作為形式，三種元素有機組合的規則，這樣可以增強信息可視化表達的視覺效果，讓其產生良好的心理效應。

（1）理性元素。字體是理性元素中最重要的視覺元素，它不僅僅局限于信息傳達意義上的概念，而是一種高尚的藝術表現形式；它已提升到引領人們的審美時尚視角，是視覺傳達最直接的方式，是廣告畫面的核心內容體現。

（2）感性元素。圖形、色彩是感性元素中整個廣告版面最核心的視覺設計元素。圖形是事件的生動再現，是最具有說服力的元素之一，也是信息傳達與審美的最基本要求，圖形的運用與主題貼切會讓受眾在瞬間產生極強的心靈震撼；馬克思說：“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式。”

（3）理性與感性元素的有機組合。從以上的探討來看，筆者認為：公益廣告中理性與感性元素的有機組合對傳達公益意識的視覺設計有了更多的創造性，特別是在一些與民眾接近的公益生活版、公益文娛版版面中通過文字元素明確傳達信息及敘事的基礎上，把握好視覺元素中色彩的運用，可以提升文字信息可視化的視覺表達效果，使圖形變得更加生動，制造一種和諧統一的效果，使信息的表達產生強烈的視覺沖擊力。

3.2 正形與負形的結合

為打破“同質化”的設計理念，避免創意表現元素的雷同，需要用多維的視角去探尋以正形與負形這種新的設計語言元素來表現。所謂正負形是指圖形與底形之間的巧妙借用，它們結合隱含著兩種意義的圖形關系，在視覺傳達中是一種獨特的構形語言。通常把形象稱之為“圖”，而它的四周稱之為“地”或是正形和負形。比較典型例子：中國古代陰陽思想的太極圖等。

（1）正形與負形巧妙結合。在平面視覺傳達設計中，有時虛形為正形，有時實形為負形，“虛和實”相互依存在創意上應用此規律增強廣告的表現能力，使觀者產生雙關的現象以獲得全新感。

（2）留白與正負形融合。適當大膽地在版面上留白設計，安排視覺休息處，版面才顯得透氣有空間感，才會生動清晰。留白是是現代廣告設計中的特殊藝術語言，它的運用在廣告中如何通過文與文、文與圖之間空間的轉換和節奏的停頓達到“此處無聲勝有聲”的境界。因此，在公益廣告中將“留白”與正負形相融合，善于學會發現留白與其他視覺元素的契合點，尋找留白與標題、留白與圖片、留白與正文之間是否能巧妙轉化為正負形關系，從而達到令受眾“眼前一亮”的效果。

3.3 具象和意象的變換

視覺傳達設計中存在各種各樣形式不同的符號，它們不同程度地傳達著多種信息，其中點、線、面三種基本形態要素的概念，就涵蓋具象和意象的一種最基本的元素和理念形態。具象就是采用具體真實的資料、攝影照片，快速明了地再現事物的客觀性和逼真感；意象是一種審美心理的現象，它是通過聯想和想象獲得情感上的體驗及審美感知。具象與意象既有共性的特點又有個性的表現。要把日常的事物狀態變為深刻的形象，具象運用中就多有這樣的實例。下面一起來解讀一幅“抗震救災”的社會公益性廣告招貼畫（如圖1）：

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0 引言

提起交互，一般人會感到有點陌生，其實交互廣泛的存在于我們的日常生活之中，比如，打開電視購物臺進行購物，用手機與好友互發微信，翻閱書籍查找資料等等，這些都是交互行為。“交互”是人類通過某種手段獲取信息的一種方式，它向用戶提供更加有效地控制和使用信息的手段，同時也為其應用開辟了廣闊的領域。

在通常的概念中，視覺傳達設計是靜態的，而伴隨現代科技和互聯網的發展，產生了“交互”這個新名詞。隨著交互設計在各個領域的廣泛應用，視覺傳達設計不再局限于對二維元素進行以形式美為目的的組合和外表的堆飾，而是越來越強調對用戶閱讀該作品的體驗及情感的設計。

1 交互設計的概念

那么，何為交互設計呢？交互是消費者在使用廣告、書籍、網站、軟件等各種媒體的過程中產生的感覺和體驗。

隨著新技術的發展，各種商品的交互方式也越來越多，消費者對交互的體驗也越來越重視。從用戶角度來說，交互設計的目的就是如何讓產品容易上手，使消費者感覺到身心愉悅的技術。交互的實現有三個部分：用戶、信息、媒介，交互設計關注的是消費者采用何種方式獲取信息，即讓消費者體驗過程的設計。

2 視覺傳達設計的含義及意義

我們每天忙碌的生活中，幾乎每刻都會接觸到視覺傳達設計。無論你是在馬路上看到的路牌廣告、車身廣告、櫥窗海報、以及就餐的飯店中的精美菜單等等，這些精美的廣告時刻在吸引我們的眼球。可以說，我們的生活被充滿著視覺傳達設計的世界包圍著。

視覺傳達設計是指在二維空間里進行的以圖形語言為介質載體，包含構思與表現等內容的造型活動，其目的是以視覺為媒介的信息或創意的傳達。

視覺傳達設計對于我們的意義：它通過設計、規劃諸如文化、商品、心理、情感等信息的符號、形式、秩序，給信息的大眾傳播與接受，情感的翻譯和解碼帶來方便，從而促進生活環境的舒適、美觀、安全，提高了行為效率，開發出深層次的物質潛能，也促進了生活中交流的便利、快捷、有效。例如，在亞歷山大?夫丁的《領補助者的菜單》系列招貼中，作者用面包做成各種食物的形狀，表現出這些在社會最底層人們的生活狀態。整幅作品并沒有直白的訴說，但卻形象的暗示與讀者產生心靈的交流與互動，引發讀者的聯想與思考。

3 交互設計理念在視覺傳達設計中的應用

視覺傳達設計包含平面廣告設計、書籍裝幀設計、包裝設計、標志設計、企業形象設計等設計內容。隨著科技的進步，數字化媒體技術的飛速發展，從設計工具到設計觀念都在變革，視覺傳達設計的內涵和外延也隨著時代的節奏而加快發展。同時，現代視覺傳達設計在人們生活中的重要性也越來越顯著，人們通過視覺傳達設計獲得了開放性的思維和感受事物的新途徑，釋放出想象力和創造力。

視覺傳達設計中的交互很容易被設計師忽略，其主要原因是視覺傳達設計的交互主要應用的是視覺通道，不像網站設計那樣可以將視覺和聽覺通道綜合應用產生豐富的交互效果，更不像多媒體產品通過將視覺、聽覺、觸覺等感官通道綜合應用于交互設計中。事實上，交互設計的表現形式非常廣泛，但無論何種表現形式，其核心都是“人”，其原理想通，提供給用戶一個體驗平臺，讓他們有真正切身的感受，從而準確獲取信息。視覺傳達設計中的交互主要表現在信息傳遞、情感溝通、用戶參與三個方面。下面，我們來談談交互的理念是如何應用到視覺傳達設計中各個領域的。

3.1 在廣告設計領域

在現在的傳統廣告領域中，雖然廣告作品的投放量依舊很大但收到的反響卻平平，其主要原因還是在于傳統廣告仍在用單向告知方式傳遞信息，沒有與消費者互動如何能夠達到很好的信息傳播效果呢？交互式廣告設計打破了傳統的在特定地點和時間展出作品的方式，使任何人都可以在不同時間或地點參與到作品的互動中來。

3.2 在包裝設計領域

消費者在使用產品之前，首先接觸到的就是產品的包裝，所以包裝設計的水平直接影響產品在消費者心中的地位和形象。影響消費者行為的交互式包裝可以 從人們的感官入手，利用嗅覺、觸覺、視覺等多重感官對消費者進行全方位的立體信息轟炸，以增強商品在銷售時的競爭，提高商品對消費者的吸引力。

在進行交互式包裝設計時，設計師應該要遵循可用性、易用性、宜人性的三個原則，任何一款新的包裝設計應該以人為本，把消費者放在首位，并圍繞使用者進行設計，而不是設計師坐在電腦面前想當然。很多設計師長期從事產品包裝設計工作，但是從沒考慮過一個購買該產品的消費者在看到此款產品的外包裝時的感受。因此，要讓消費者參與到包裝設計的過程中來，產品的包裝設計出來后要及時請消費者評估，有問題及時糾正，這是實現交互式包裝設計的重要手段。

3.3 在書籍裝幀設計領域

書籍裝幀設計不僅僅是關乎用戶視覺上的感受，更強調的是讀者的視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺這“五感”的體驗。基于這種體驗，這種讀者和書籍之間相互的、有回應的交流，交互式書籍裝幀設計應運而生。

現代的很多書籍裝幀設計，越來越關注人的閱讀體驗和感受，把以人為主題，人和書之間的交流作為設計的核心來進行構思，并通過多種形式來進行設計。要讓讀者主動參與到書籍鐘來，把書籍設計成一本可以玩的“玩具”或“游戲”。我們可以通過打開、翻動、撕開、旋轉、抽拉、折疊、刮開等方法，實現與讀者的互動。例如，現在市面上出現了讀者每讀完幾頁后需要自己動手裁開書頁的書籍，讀者通過輕輕裁開對折書頁紙張的動作，參與到書的再設計過程中。當讀者讀完這整本書后，此書的最終設計形態才呈現出來。

現在很多漫畫等書籍的封面或書頁中，都會專門制作DIY動畫，讓漫畫書更吸引小朋友。用黑色的紙張作為背景，在上面繪制飛機、流星等圖案，小朋友可以配合抽拉紙條，讓飛機和流星動起來，像動畫一樣，效果十分逼真。

現代書籍不僅僅是以傳統的書頁作為依托對象來傳遞信息，而是更好地借用時間、空間、聲音等手段來充分調動人的“五感”傳達信息。交互式裝幀設計使讀者不再被動地接受知識，讀者可以把自己的所想所感融入到書籍中，并在閱讀中找到樂趣，讓書和讀者之間進行情感互動、閱讀方式互動、觸覺互動級趣味互動等方式來達到更好地交流。

4 結語

交互設計為用戶帶來的感覺和體驗式多種多樣的，在所有的交互方式中，通過視覺手段而獲得的交互感覺和體驗的交互方式是獲得信息最順利、使用過程最簡潔的。因此，在以后的視覺傳達設計中對交互設計的應用將會越來越廣泛，人們也將越來越重視視覺傳達設計中的交互體驗。

參考文獻：