緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇商務經濟學前景范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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一、物價上漲的主要原因

（一）固定資產投資規模過大，自然成本升高

近幾年，我國的經濟增長很大一部分是由投資推動的增長，投資的增長加快的同時，導致了對能源、原材料及相關物質的需求的增加，但從供給的方面來看，能源、原材料及相關的物質受地理等自然因素影響較深，生產周期較長，彈性較小，故該類物質需求的增加會造成相應產品價格的上漲。

（二）貨幣供應量過多

截止2012年1月27日，我國，外匯儲備已經達到30447億美元，相當于投入到市場大量的人民幣。在過去幾年貨幣超發很明顯，為了應對2008年爆發的金融危機，我國投入巨資“救市”。2009年除投入4萬億財政資金外，還增加了9.6萬億信貸資金，其數額之大幾乎超過了上年新增貸款額5萬億元的1倍；2010年又繼續新增貸款7.95萬億元，雖比上年少增1.65萬億元，但仍超過2008年新增5萬億的59%。如此巨額資金投入市場，對緩解金融危機，刺激經濟迅速復蘇和增長發揮了積極作用，但貨幣供應量的快速增加也造成了較大的物價上漲壓力。

（三）國際因素影響

國際市場中，石油與黃金以美元為標準計價，美元不斷地貶值，使得石油與黃金的價格不斷升高，從而導致了其他產品價格的不斷攀升。今天是地球村的時代，全球經濟一體化，國際市場的波動必然影響著我國國內市場的安定。

二、物價上漲關于經濟倫理問題的體現

物價上漲影響十分廣泛，對于不同的人不同的行業有著不同的影響。物價上漲，對于一些行業和群體來說是好事，他們從中有利可圖，而對于另外一些人來說卻不是好事，他們會因此有所損失。從整個社會的角度來看，物價上漲產生的更多的是負面影響，這種負面影響不僅涉及普通老百姓，同樣也涉及個企業和政府機關。我們不難發現，這其中體現了多種經濟倫理問題。

（一）生產倫理

物價上漲，不論哪個行業哪個產品物價上漲，都會刺激該產業的生產積極性，從而促進其生產效率的發展。但生產倫理要求公平與效率的統一，一味的追求高利潤，會盲目地追求效率而忽視公平，所以，從物價上漲中可以看出當前效率與公平還是一對不容忽視的矛盾，急待我們解決。這就是物價上漲過程中出現的生產倫理的主要體現。

（二）交換倫理

市場經濟遵循的最基本的規則是等價交換，這其中包含著深刻的倫理關系。物價上漲與否都應該遵守等價交換這個規則。一分價錢一分貨與公平交換是交換過程中應遵守的基本道德要求，糧食、石油等商品由于供應原因，價格提高以獲得原有收入，而其他未出現供應不足等問題的產品，或所受影響很小的產業與產品也相繼抬高物價，為了趁火打劫以求更高的利潤，如此的交換已失去了公平性。這就是物價上漲過程中出現的交換倫理的主要體現。

應反對此類不公平行為，禁止并打擊這種不公平行為，要鼓勵公平的企業和產品，不僅僅是精神上的鼓勵，相關部門還可進行一些實際上的鼓勵，如給予補貼。

（三）分配倫理

由于每個勞動者的性別、年齡、學歷、體力、特長等方面的素質各不相同，所以在現實生活當中不可能給予完全相同的分配。我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。一部分人被鼓勵著先富起來，然后讓他們帶動其他人后富，可長期發展下來，先富的人與其他人之間的距離越來越大，在這種情況下，物價上漲對富人的影響不大，甚至對一些本身是生產者的富人來說正是好的機遇，而對于普通大眾來說則是負擔日益加重，生活日益拮據。這就是物價上漲過程中出現的分配倫理的主要表現。

要解決這種收入分配不合理的問題，不僅要從政策上進行調控，更要通過市場進行引導。國家對處于弱勢的行業要進行政策上的保護，對弱勢的群體要給予切實的關注。

（四）消費倫理

目前，農產品的價格上漲，這從表面來看似乎提高了農民的收入，刺激了農民的消費能力，但是，隨著農產品價格的上漲，其他行業的產品也跟著漲價，甚至上漲幅度超過了農產品的幅度。上游的產品價格帶動下游的產品價格上漲更加猛烈，城鎮中低層收入人群以及農民的消費反而增加了更加多的壓力，不僅沒有得到改善，反而雪上加霜。這就是物價上漲過程中出現的消費倫理的主要體現。

解決該消費倫理問題的關鍵是縮小貧富差距，合理宏觀調控。人的物質需求是必須的，我們要滿足，但要張弛有度，尤其是對于富有的消費者來說，要合理健康的消費，不能僅僅追求物質需求，還應注重精神需求，樹立正確的消費觀，科學文明健康的消費。

（五）企業倫理

近期，不乏某個行業聯合漲價，雖然政府采取某些措施將其抑制下去了，但這種類似的現象在各地區各行業反復出現。這些企業趁火打劫、哄抬物價，從中牟取暴力，不僅是違法的行為，更是損人利己的不道德行為，從眼前來看，收到影響的是消費者，但從長遠來看，收到嚴重損失的是企業自身，他們失去了多年以來所樹立的良好的信譽，將自己積累已久的品牌價值一掃而空。這就是物價上漲過程中出現的企業倫理的主要體現。

企業是最重要的市場主體，這一重要地位不允許其違背倫理道德，遵循企業的直接道德與規范，不僅僅可以促進自身的長遠發展，還對整個社會經濟的健康運行起著關鍵的作用。

三、總結

總之，物價上漲不僅僅體現的是經濟問題與社會問題，還體現著大量的經濟倫理問題，這些問題的影響既是眼前的也是潛移默化的。經濟生活中的許多問題，僅僅依靠政府、依靠法律、依靠市場是無法得到完善解決的，它還需要道德倫理的規范和支撐。

參考文獻：

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1 電子商務對社會和經濟產生的影響

電子商務這個新興事物的產生改變了人們的消費方式。足不出戶輕點鼠標就可以在互聯網上買到世界各地的商品，這極大地促進了網店的發展。2017年天貓雙11成交額成功突破1600億，創下了1682億的銷售神話，馬云依靠著在電子商務領域的成功曾在2013年成為亞洲首富。這使大家看到了商機，許多企業紛紛發展和普及電子商務，線下經營與線上營銷齊頭并進，傳統的零售業和批發業開創了“無店鋪”“網上營銷”的新模式，電子商務的發展改變了傳統行業的經營方式。嘀嘀打車軟件、微信掃一掃、網上銀行以及各種APP軟件的開發與應用，改變了人們支付方式，從現金付款到刷銀行卡再到網上支付，電子商務帶來一個全新的金融業。網上生活繳費一方面為老百姓提供了便捷的服務，另一方面也提高了政府工作效率，電子商務轉變了政府行為。

2 電子商務對傳統會計的沖擊

電子商務，通常是指在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業運營模式。

2.1 電子商務概念對傳統的會計原則發出挑戰

電子商務打破了企業經營空間歸屬，會計主體變化頻繁，強大的運算和傳輸功能，使得成本費用的分配與攤銷無法量化，虛擬的電子貨幣成為支付的主要媒介。建立在會計主體假設、持續經營假設、會計分期假設和傾向計量假設之上的傳統會計理論搖搖欲墜。

2.2 電子商務對會計憑證填制和審核的影響

通俗地說，電子商務也就是電子交易，企業內部運營模式和企業間的交易方式都將以電子方式進行。這就意味著企業大多數的業務數據和會計數據完全電子化和無紙化，在整個交易過程中不再填寫紙質的會計憑證，也無需對填寫字跡的規范性做出要求。而電子資料在存儲和拷貝過程中可以肆意地進行修改而不著痕跡，這就對會計憑證的真實性和合法性提出了質疑。

3 電子商務對具體會計工作的影響

3.1 電子商務對會計核算的影響

由于電子商務使部分企業充分利用Internet這個平臺，無需固定的生產經營場所，零庫存的特點，曾決定企業競爭力的資產不再是企業核算的重要內容，而會計信息的使用處理、管理決策成為會計工作的主流，會計信息越來越公開化，信息共享，既遏制了會計信息失真的現象，又形成社會化監督。

3.2 電子商務對歷史成本原則的影響

傳統會計中企業資產的價值是以取得時實際發生的成本作為其入賬價值，要遵循歷史成本計價原則。而電子商務時代經營管理者要時刻根據市場變化及時調整經營策略，歷史成本已經無法滿足經營管理者的需要，采用?F行市價法或變現價值法作為計價基礎能更好地反映企業會計要素的現實質量狀況，提供準確的會計信息，更具有現實意義。

3.3 電子商務對權責發生制的影響

電子商務否定了會計分期，采用收付實現制。即本期實現的收入或費用不管是否歸屬本期，都作為本期的收入或費用。反之，本期未實現的收入或費用，即使應歸屬本期，也不能作為本期的收入或費用。這種改變，可以更好地反映公司的現金流量，也使得會計人員能夠更快更準確地確認收入或費用。

3.4 電子商務對會計報表的影響

如前所述，虛擬企業有“無店鋪”“零庫存”的特點，財務報表中企業資產構成發生顯著變化，固定資產（存貨）收縮，無形資產的比例迅速提高，無形資產將取代固定資產成為最重要的資產。電子支付手段的出現，使企業與企業間和企業與消費者這間可以實現電子貨幣的即時劃撥，應收賬款和應付賬款兩個科目變得可有可無。

4 電子商務與會計專業的結合

4.1 轉變教學理念，實現電子商務專業與會計專業的交叉融合

兩個專業你中有我，我中有你，關切密不可分。專業間相互滲透融合不僅滿足專業發展的需要，也是學術研究產生重大創新性成果的方式之一。在2007年國家教育事業發展“十一五”規劃綱要中提出要重視發展交叉學科；2010年又明確指出要“培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊”、“促進多學科交叉和融合”，把交叉學科的發展提升到了戰略高度。

4.2 調整會計教學培養目標，培養全方位、復合型電子商務會計人才

新時期的會計人員應具備良好的職業道德和過硬的政治素質，既要懂會計懂管理，又要熟悉會計電算化知識、網絡知識，還要熟悉電子商務財會軟件的使用。所以我們培養的學生需具備以下幾個方面的能力：

（1）具備較高的會計理論知識。

（2）掌握較熟練的計算機應用能力。

（3）熟悉網絡經濟運營的原理和流程。

（4）擁有輔助決策、參與決策的管理能力和創新能力。

4.3 調整課程體系

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在電子商務中，許多產品是數字產品，包括計算機操作系統、辦公生產性軟件、電子圖書、音像制品及信息、服務等。這些產品有區別于傳統商品與服務的許多特征，生產數字產品的企業所遵循的規律也不同于傳統企業，呈現出許多電子商務新的經濟學特征，這些特征也必將對經濟結構產生越來越大的影響。數字產品就是信息內容基于數字格式的交換物。數字產品既可通過載體以物理方式運送，也可通過因特網以電子方式運送。

一、生產數字產品的電子商務企業應遵循的規律

在要素投入方面遵循邊際成本遞減規律。一般工業企業的成本曲線呈U字型，產量超過一個適度規模以后，隨著產量的繼續增加，平均成本和邊際成本開始上升。而數字產品在理論上可允許無限多的人同時共享，可以零成本復制，平均固定成本隨產品數量的增多呈下降趨勢，平均可變成本與邊際成本相同趨于零。

價值的不確定性在于企業生產數字產品的原始成本是固定的，但由于其邊際成本趨向于零，銷售數量的不確定性及對不同消費者效用大小的不確定性決定了其價格的不確定性。邊際效用遞增性是指信息與財富在邊際效用上恰好具有相反的性質，即一個人擁有的信息越多，每增加一條信息對這個人的效用就越大。

二、電子商務新的經濟學特征

由電子商務而派生出的新經濟特征與以往的經濟形態大相徑庭，有其自身的運行規律。主要體現為如下經濟學規律：摩爾定律、梅特卡夫法則、馬太效應、邊際報酬遞增規律等。

1.摩爾定律：摩爾定律是網絡信息技術功能價格比的變化規律，它揭示了信息技術產業快速增長和持續變革的根源。按此定律，計算機硅芯片的功能每18個月翻一番，而價格以減半數下降。摩爾定律反映了信息技術產品的性能價格比，揭示了信息技術產業高速增長的動力源泉。該定律從20世紀60年代至今依然發揮作用，并在今后會持續發揮作用。計算機性能的不斷改進與價格的快速下降導致了人類計算成本的顯著下降。

2.梅特卡夫法則：根據梅特卡夫法則，網絡價值等于網絡結點數的平方，或網絡價值隨著網絡用戶數量的增加而呈指數增加。信息網絡的擴張效應受梅特卡夫法則支配，或者說梅特卡夫法則反映了信息網絡擴張效應?；ヂ摼W用戶大約每半年翻一番，互聯網的通信量大約每100天翻一番，這種爆炸性增長必然會帶來網絡效益的迅速增長。

3.馬太效應：新經濟是以信息流組織與支配商品(包括貨物和服務)流、資金流、技術流、人力流的經濟。在信息活動中，由于人們的心理反應和行為慣性，在一定的條件下，優勢或劣勢一旦出現，就不斷加劇而自行強化，出現滾動的積累效果，即所謂的馬太效應。

4.邊際報酬遞增規律：在電子商務時代，信息資源成了新經濟中的主要資源，這種資源是可再生和重復使用的，具有無排他性，它的成本不隨使用量的增加而成比例增加。 這從根本上改變了傳統工業經濟中邊際報酬遞減規律存在的條件，出現了要素邊際報酬遞增規律。在社會經濟的投入產出系統中，在其他條件不變的情況下，隨著要素投入的持續增加，其邊際報酬(即邊際產出效益)呈遞增的趨勢。

三、電子商務新特征對經濟結構的影響

大多數經濟學家都認為市場是一種對稀缺資源進行分配的有效機制。然而，今天有大量的商務活動是發生在大的等級制企業組織的內部。當交易成本很高時，商人就會創立企業，這種企業用一套等級制的監督和控制系統來代替在市場上的交易協商活動。盡管創立和維護一個監督和控制系統的成本可能會很高，但在很多情況下這些成本低于交易成本。

經濟學家奧立弗?威廉姆森把科斯的理論推廣了一步。他認為，那些生產工藝復雜、采用流水線作業的行業傾向于有更多的等級制企業，最終更容易實現垂直一體化管理。企業界的生產和管理創新大大提高了等級制監督活動的效率。流水線和其他大批量生產技術可以把復雜的工作分解成小的、易于監督的步驟。計算機的出現極大地提高了上級管理者監督和控制其下屬具體活動的能力。高層經理使用的一些直接績效測量技術甚至比一線監工的監督更加有效。

從工業革命到現在，隨著監督手段的日益普及，企業垂直一體化的規模和層次都在不斷地增加。然而，在一些大型企業里，監督系統不能適應企業規模的擴大。由于企業的整體經濟可行性取決于它有效地監督各級企業業務活動的能力，問題就出現了。這些企業只好采用分權管理，讓不同的業務單位像獨立的企業那樣運作，它們彼此之間按市場模式協商交易，而不像同一企業不同部門那樣進行交易。這些分權化的方法只是簡單地回歸到高效的市場機制，這種機制在企業垂直化之前是行之有效的。

企業和個人采用電子商務可以改善信息的流動、協調不同活動、降低不確定性，從而降低交易成本。通過降低收集潛在買主和賣主信息的成本、增加潛在市場參與者數量，電子商務可以轉移很多企業對垂直一體化的注意力。企業在銷售商品和處理訂單時，用電子商務可以降低銷售詢價、提供報價和確定存貨等活動的處理成本。正如電子商務可以增加賣主的銷售機會一樣，它也給買主提供了更多的選擇機會。企業在采購時利用電子商務可以找到新的供應商和貿易伙伴。利用WWW可以高效地傳遞報價和交易條款，提高了企業間信息交換的速度和準確性，降低了交易雙方的成本。 雖然現在還不清楚電子商務的廣泛采用是否會使等級制組織回歸到它們以前的基于市場的結構，但有一點是肯定的，那就是電子商務的廣泛采用會對經濟結構產生重大影響。

1.在市場模式方面。很多企業和戰略業務單位都是在介于市場型和等級制兩種經濟結構之間的中間模式下運行的，這種中間模式就是網絡型。在這種網絡經濟結構下，不同的企業根據共同的目標建立長期的穩定關系，以協調它們的戰略、資源和技術組合。這種網絡型的組織特別適合于信息密集的高技術行業。電子商務可以使這種主要依賴信息共享的網絡更容易建設和維護。一些研究者認為，商務活動的這種網絡組織形式在未來將占據主導地位。

2.在市場競爭方面。一家企業在網上做的廣告可以把企業的促銷信息傳遞到世界各地的潛在顧客的手中。企業也可以通過電子商務送達在地理上極為分散，而需求非常狹小的目標市場。因特網和WWW在創造虛擬社區方面特別有效，這些虛擬社區可以成為企業理想的目標市場。虛擬社區是指具有共同興趣的人的集合，但這種集合不是發生在現實世界，而是出現在因特網上。電子商務企業實時生產，零庫存銷售及差別規模經濟的運營模式，打破了大型企業的壟斷地位。虛擬企業的出現和貿易環境的改變也削弱了中小企業的進入壁壘，從而增強了市場的競爭機制。在梅特卡夫法則的作用下，較好地解決了傳統市場上信息不對稱的問題，商品價格不斷向成本降低，在達到價格底線后便不再下降。它在這一水平的停留最終導致價格失去導向作用，市場中更多依賴的是非價格競爭。

3.在資源配置方面。電子商務這種新的運行模式最大限度地提高了市場效率，資源配置將趨向最優狀態。電子商務改變了傳統經濟運行方式中各環節的比重。經濟運行的中心環節呈現出逐漸從生產和流通向設計和消費轉移的趨勢。傳統商務體制下形成的資源配置結構，必將在電子商務狀態下發生重大轉變，朝著信息化和科學化的方向轉變。

4.在產業結構方面。第三產業將會獲得更大的發展，比重將大幅度提高，特別是服務性行業在國民經濟中的地位將逐漸增加。同時，行業結構也發生了變化，電子行業以及與電子產品制造業有關的行業將會取得高速的增長，其他行業的發展相對緩慢。

5.在國際經濟結構方面。影響將在多個層面上產生：一是促進國際經濟的一體化，各國國內市場與國際市場的連接度會進一步提高；二是各國國民經濟結構將在國際經濟結構的整體構架下按資源合理配置的原則進行分布，由國際經濟結構決定各國的國內經濟結構。

參考文獻：

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中圖分類號：G712

財務管理是一門應用性很強的經濟管理類課程。如何有效地開展財務管理教學，培養適應現代化的新型財務管理人才，是一個值得探討的重要課題。

1 財務管理課堂教學的現狀

目前財務管理課堂的教學現狀不容樂觀，歸納起來，主要有以下兩個方面的問題：

1.1 教學方法單一，教學氣氛沉悶

目前，財務管理課堂的教學仍然采取“滿堂灌”的教學模式，教師不斷地講課，學生在下面被動地聽課、抄筆記。財務管理課堂變成教師一個人的獨角戲，在三尺講臺上進行自我陶醉的演講，學生卻成為課堂的陪襯品，被動地接受教師灌輸下來的知識，根本沒有學習快樂可言。這樣的課堂氣氛必然非常沉悶，學生對財務管理的學習興趣更是無法激發起來，學習積極性和主動性自然不高。在整個教學活動中，學生完全沒有成為課堂的主人，不是以學習知識的主人翁的角度進行學習活動，自然難以調動他們的學習激情，激發起他們的思維火花，無法在學習過程中發現問題、分析問題和解決問題。

1.2 教學內容強調理論，忽視應用實踐

財務管理這一門課程，不僅要求學生學習基礎財務知識，而且需要掌握這項工作的基本技能來應付將來工作實際需要。但是，在實際教學內容上，往往為了突出學科的系統性和綜合型，將財務管理這一門課程偏向了理論內容。加上課時有限，不少教師為了跟上課時進度，往往只會講授純理論的東西，實踐內容往往是一帶而過，蜻蜓點水式地用作例子加以點綴而已。由于缺乏財務管理的實踐體現，不少學生對專業的財務管理理論知識的理解存在似懂非懂的狀態，不一定真正地深刻理解透徹。即使課后有一些練習讓學生進行演練，但是還是難以達到提高學生實際工作能力的目的，因此，這樣的教學效果是有限，值得我們大家深思。

2 財務管理課堂開展情景教學的必要性

面對財務管理課堂所存在的問題，我們教師需要積極把情景教學法引用到財務管理課堂教學上。情景教學法就是教師采取情景導入教學內容，情景設計教學重點，讓學生身臨其境地參與到教學內容中去，在教學情景中，以主人翁的姿態進行自我學習。由此可見，這是一種實用、有效的啟發式教學方法，能夠有效地調動學生的學習積極性和對理論知識的深刻理解。

2.1 情景教學法有助于調動學生的學習積極性

情景教學法是一種以人為本的教學方法，強調一切教學活動為了學生，以學生為教學中心，讓學生成為學習的主人。雖然財務管理理論知識遠離學生的日常生活，但是通過情景教學法就能夠模擬出實際案例的情景，讓學生身臨其境地體驗，激發他們學習的積極性，能夠主動地參與到教學活動中去，輕松愉快地獲取印象深刻的財務管理知識。

2.2 情景教學法有助于學生加深對財務知識的理解

財務管理理論知識比較抽象、枯燥，學生理解起來也有一定的難度。不少學生修讀完財務管理這一門課程之后，仍然不太清楚財務管理到底是怎樣的一項工作，根本原因是他們對財務知識并沒有親身體驗過，無法真正做到深刻理解，即使我們教師在課堂竭力地講解。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，情景教學法就能夠有效地將教學內容通過情景模擬的方式呈現出來，讓廣大學生在模擬的實踐中掌握抽象的財務管理知識。因此，情景教學法有助于學生加深對財務知識的理解。

3 情景教學法在財務管理教學中的實施

明確了財務管理教學開展情景教學法的必要性之后，那么，在財務管理教學的實際課堂上，我們該如何開展情景教學呢？情景教學法可以分為三個部分，分別是情景導入、情景開展和情景拓展。在不斷的階段，有所側重地開展情景教學。

3.1 情景導入，激發學習興趣

正所謂“好的開始是成功的一半”，任何課堂的導入顯得額外重要，必須吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。同樣道理，財務管理課堂開展情景教學法，第一步就需要設計一個生動有趣的情景導入，從課堂一開始，就把學生的眼球和注意力吸引過來。情景導入需要廣大教師根據每一節課程內容，將課本知識和學生的生活經驗聯合起來，激活學生原有知識，引導學生產生學習的好奇心和興趣點。因此，我們教師在備課的時候，必須有意識地將課本教材內容進行深度加工處理，采取形象生動的方式引出課程內容。那么，怎樣的導入方式比較形象生動呢？我們教師不妨將課程內容轉化一個故事，用富有生活氣息的故事方式向學生進行講述，幫助他們進入相應的情景之中，自然而然地有助于加深對教學內容的理解。例如，在講授年資本回收額的計算時，我們教師不妨用“貸款買房”一事引入本節課的話題，引導學生思考：同學們，如果你們畢業后，賺到一筆錢了，需要購買一間房子自住了，那么，針對自己的財務狀況，你該如何選擇科學合理的還款方式呢？選擇等額本金，還是等額本息？貸款買房這個問題非常貼近實際生活，通過這樣的情景導入，讓學生馬上進入如此的問題情景中，思考到底這兩種方式是什么意思？有啥區別？哪種方式最劃算呢？學生的注意力立即吸引過來，因為這種問題日后肯定會遇到，感覺今天學習這些知識肯定以后用得上，學習的興趣自然提高起來了。

3.2 情景開展，調動學習積極性

情景導入之后，正式進入課程學習，我們教師還必須將情景進一步開展，進一步地調動學生的積極性。情景的開展是情景教學的最重要的組成部分，也是情景教學傳授知識的主要渠道。那么，如何開展情景呢？那就得需要學生進行“角色扮演”，設想自己成為某一種身份人士，面對某些財務問題該如何處理，在這種處理過程就需要調動眾多的財務管理知識。

例如，我們教師可以創設一個情景：大學畢業后，同學們想自主創業，創業需要一筆啟動資金，那么就要籌集資金了。那么，我們該如何籌集資金呢？有哪些渠道籌集呢？用哪些方式籌集呢？籌集資金需要注意哪些問題呢？面對這一系列問題，就需要一個方案。那么，我們教師就引導學生發揮各自的主觀能動性，謀劃出各自不同的籌集方案。在這一個過程中，廣大學生必然蠢蠢欲試，學習積極性自然調動起來，自主地掌握籌資管理基本理論，提高分析和掌握籌資的技巧。

3.3 情景拓展，教師積極點撥

在情景開展之后，我們教師在情景教學中，還需要一點的拓展，對學生加以點撥。情景教學強調以學生為主體，但是也不能忽略教師的導向作用。在情景教學展開后，我們教師需要對學生進行評價和總結，學生對情景問題是否分析到位？分析方法是否合理？問題是否得到解決？解決問題的措施是否可行？對學生提出的具有創新性但還不太完善的可行性方案給予適當的鼓勵和表揚。教師還應把教材知識點歸納一下，重點放在容易被遺漏的知識點上，對所列情景結合教材，用最粗的線條加以概括，使“落腳點”回到教材中，以完善情景教學法的環節，達到活學活用的目的。

關于情景教學在財務管理課堂的開展，還有很多問題值得大家日后深入思考和分析，限于水平有限，故擱筆于此，希望本文能達到拋磚引玉之功。

參考文獻：

[1]陳旭東.財務會計情景教學研究[J].會計之友，2007（3）.

[2]王伶.學習新會計準則應對2007年CPA考試[J].會計之友，2007（8）.

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一、中職學校職業技能競賽的意義

為了推動職業教育深化改革，提高人才培養質量，在國務院的領導下，教育部和其他部委、各地教育廳與人力資源和社會保障廳、各職業院校認真貫徹落實國務院關于大力發展職業教育的決定精神，大力倡導開展職業技能大賽，創新人才培養模式。廣西每年由教育廳、人力資源和社會保障廳聯合舉辦了內容豐富、形式多樣、特色突出的各種職業技能大賽活動，并形成了一種制度。職業學校技能大賽倡導“以賽促學、以賽促練、以賽促教、以賽促改、以賽促建”，以技能大賽為重要載體，由理論學科為本位向以職業能力為本位轉變，評價觀念由理論本位向能力本位轉變，中等職業學校的教學觀念形成了“普通教育有高考、職業教育有技能競賽”的轉變。技能競賽是個平臺，由職業教育組成的多方力量在此聚合，對促進“工學結合、校企結合、頂崗實習”人才培養模式的實施，以及對學校專業建設、師資隊伍建設、實訓基地建設的重視都能起到促進作用，通過技能大賽可引導教學內容的選擇、實訓方式的改革、課程模式的更新，引導育人理念的本文由收集整理確立。定期開展技能競賽的目的是為了更好地促進學校實踐性教學的發展，全面提高學生的專業技能水平，摒棄學科式培養技能人才的教學方法，調動廣大學生的學習積極性，培養他們的動手實操能力、良好的競爭意識和團隊合作意識，促進職業教育的健康發展。

二、技能競賽促進課程改革，有助于學生綜合能力的培養

電子商務技能大賽為電子商務人才的培養提供了一個全新的模式。之前，我們的教育培訓更多著重在理論上闡述電子商務的實施與運作，缺少電子商務的運作環境。電子商務大賽的開辦，為電子貿易協定、電子商務往來、體會電子商務的特點、分析新的方式下的成本與收益，提供了一個在網絡環境下由貿易多方參與、各司其職、共同構成的多邊貿易網操作平臺。更重要的是：電子商務大賽提供網上開店、網店建設、網店管理等方面的在線技術支持，開展網絡營銷心得交流、經驗座談等多種方式，實現了參賽人員的即時互動，為參賽人員提供了一線的資訊。這種方式可以在網絡環境下讓學員得到實戰機會，更真實地感受到電子商務風云變幻，讓理論與實踐得到充分的融合。電子商務大賽要求以2～4人團隊參賽，同時計入個人成績，這對參賽人員的團隊合作和個性發揮提出了更高的要求。相信這樣的實戰體驗能讓參賽者感受到電子商務發展的脈搏、明確就業需求、確定努力方向。

1.促進教學方式的改革

教師在電子商務教學活動中，要以創新為基礎，擺脫傳統的講授式教學方式。授課過程中應注意處理好灌輸與引導、講授與討論、討論與項目實訓相結合、教材與實驗以及理論教學與案例教學相結合的關系。一方面要增加課程的知識廣度，嘗試多種教學方式的交叉應用，如課堂討論、師生活動、網上論壇等；另一方面要探索其他教學形式，可以完整地模擬b2c、c2c的整個交易過程，學生可以選擇消費者、商場經營者、產品供應商、運輸配送企業、認證中心或銀行等角色進行模擬，也可以依托校園網平臺，結合多年競賽的一些項目進行實戰演練，如設計網頁、建設電子商務網站、網上營銷、網上拍賣、物流配送信息管理、網上采購、網上信息搜集等，這些都是切實可行的實習實踐手段?？傊?，教師作為學生的主持人，不僅要傳授課本知識，還要在教學中學會啟發學生的創新思維，培養學生理論聯系實際、通過實訓解決實際問題的能力，使學生能夠活學活用。

2.促進課程體系的更新

隨著社會的發展，電子商務應用領域的范圍更廣了，對教學改革提出了更高的要求，我們要用發展的思維和眼光去創新和完善原有的課程體系。為社會培養技術實用型人才，這也是舉辦者組織技能競賽的目的。所以學校要結合自己的教學情況、教學特色，努力開創電子商務專業的優勢。目前中職學校電子商務專業的課程設置有兩個主要的缺陷：一是缺乏專業的市場調研，憑主觀隨意設置；二是課程的理論教學與實踐應用相脫節，僅僅停留在簡單的模擬操作階段，沒有深入實際的操作實踐。在新形勢下，要以學生的就業崗位和社會需求為導向，突出以技能為本的指導思想，強調針對性和實用性，創造實訓條件，采取靈活多樣的教學模式。科學的電子商務課程體系應由專業基礎課程、專業課程及綜合實訓組成。我們要對所學課程進行整合，調整課程設置，不能按部就班，要加重實踐操作比例，教學計劃安排以實踐為主、理論為實踐服務的特點，提高實踐教學環節在教學計劃中的比重，努力開創電子商務專業課程體系的優勢。

3.促進教師業務的提高，有利于師資培養

本人多年來一直作為指導老師指導學生參加競賽，在指導過程中自身的專業知識也得到了提高。為了能夠在較短的時間內提高參賽學生的整體水平，作為負責訓練的指導老師也不得不廣泛搜集資料，和學生一起，研究各項比賽項目，積極學習，努力提高自身的業務水平。在指導學生完成比賽任務后，在很大程度上自身的各種知識都得到了提高，也提升了自身的專業水平和激發了教師的實踐能力，引導他們向商務與技術結合的方向開發課題研究、組織教學內容及加強自身的知識儲備。同時，技能大賽促進了“雙師型”教師隊伍的建設，擴大了“雙師型”教師隊伍的比例，不斷提升教師素質。根據競賽的要求，教師們要及時更新教學內容，改進教學方法，提高教學質量，在課堂教學中更有針對性地進行授課，從而形成了師生同賽、教學相長的生動活潑的教學格局。

轉貼于

4.促進學生學習自主性，提高學生的學習積極性

中職技能大賽現已成為一種常規性的賽制，廣西每年都在3月份左右進行，所以學生在平時的學習中有參賽意識，學習上更加主動，在選拔時都希望能夠一展身手，獲得老師和同學們的認可。參加技能大賽的學生明確了自身專業素養與企業要求的差距，找到了學習的心動力，通過自主學習，建立了職業感。他們的學習積極性明顯提高，學習氛圍比較濃厚。一個參賽選手要想在短時間內取得好成績，在大賽中脫穎而出，課后的自主操作是不可缺少的。而老師也不是時時跟著指導，所以學生的學習自主性在參賽中能夠得到培養。本人多年來所帶的這些參賽學生在課后自主操作方面都比較到位，不管老師在場與否，他們都是比較自覺地利用課余時間自主實訓，而不是玩其他無關的內容或游戲，都能夠按照老師所布置的項目進行針對性的訓練，在充實課余生活的同時更強化了各項技能，提高了學生的學習積極性。

5.促進團隊合作意識

電子商務專業技能競賽的項目本身就含有團隊合作意識理念，要求的是團隊精神，這個也是競賽的目的之一。從競賽的目的、方式、內容、成績來看都是強調團隊精神。以電子商務技術比賽為平臺，通過大賽營造和優化職業院校電子商務應用人才成長的良好環境，加快高素質應用型、合作型電子商務人才的培養，是競賽的主要目的。競賽方式為團體賽，即電子商務技術比賽用時3個小時，為團體賽項目，每代表隊限報1組，每組參賽選手3人（報名時需要指明相應的角色）。分為3項內容：網絡營銷、在線交易和知識測試。競賽內容是模塊考試，分為知識測試、網絡營銷、在線交易等三個競賽模塊。電子商務專業競賽內容有理論測試，也包含了電子商務技術與網絡營銷等應用技能。從商品選擇開始到拍攝、圖片處理、撰寫商品描述、上傳商品、網絡推廣、模擬交易全過程，成績取總分，獎勵設的是團體獎。通過這樣的項目競賽考核了電子商務學生所需要的核心知識與技能，更是鍛煉了他們的團隊合作能力。本人在指導學生過程中也是經常給他們灌輸團隊合作意識，對每個選手來說他們都不是單一的，而是一個整體，所以在訓練時三個選手都是必須統一安排，共同完成競賽項目的實訓任務。通過參加這樣的技能競賽，促進了學生的團隊合作意識，讓學生養成了團隊合作理念，為以后的就業打下了良好的基礎。

6.促進學校實訓基地建設

技能大賽需要更新實驗實訓設備，優化實驗實訓情境。中職學校要以此為契機，力爭將大賽基地建成示范性實訓基地，為學生進行電子商務實驗、網頁制作和網上交易模仿真實的環境，提高學生的技能水平。同時學校要本著“工學結合、任務驅動、項目教學”的指導思想，組織專任教師以訪問進修、頂崗實習、技術研發等形式到企業掛職鍛煉，積極參與行業企業的技術開發、應用和推廣工作，了解企業對本專業的具體要求，制定相應的校內實踐內容。在校外要建立一批長期穩定的實習基地，組織學生到企業實地學習，親身體驗實際工作的運作。我校這幾年來都逐漸往這方面發展，在實驗實訓建設上投入了大量的資金，完善和購買新的設備，同時也與阿里巴巴公司達成了校企合作協議，每年都送培部分老師到該企業進行學習實踐活動。

三、電子商務人才培養機遇與挑戰

目前，從全國到各省市都掀起了技能大賽的熱潮，技能大賽促進了中職學校教學模式和人才培養模式的轉變和創新，職業教育水平不斷提高。作為電子商務專業的教育，中職學校應把學生培養成具有較強的信息技術應用能力、能對商務網絡信息進行基本維護、保障企業網上營銷的運營和網絡交易實施的技術型和商務型實用人才。要處理好理論教學、實訓教學和技能大賽的關系，理論教學為實訓教學做準備，實訓教學為技能大賽做準備，而技能大賽又促進理論教學和實踐教學，理順這個關系有利于人才的培養。

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中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（c）-0201-01

隨著國門打開，越來越多外資企業涌現在中國，中國人才市場急需大量能夠在商務情境下熟練運用英語進行商務交流溝通、解決商務問題的商務英語人才，這給商務英語專業學生帶來了良好的就業機會，但也對商務英語教學提出了更高的要求。商務英語精讀課程是高職高專培養高等技術應用性商務人才的重要專業課程之一，在其全面發展中有著舉足輕重的作用。目前，在商務英語精讀教學實踐中還存在著一些問題，這些問題不僅影響商務英語精讀教學質量的提高，還影響商務英語專業的健康發展。本文通過重點分析當前高職商務英語精讀教學中存在的問題和提出相應的對策，希望其對提高商務英語精讀課程的教學質量，商務英語專業持久發展，培養出適合市場需求的商務英語人才具有積極的意義。

1 主要問題

1.1 商務英語復合型師資薄弱

商務英語專業人才應具有在商務環境下熟練運用英語處理問題的能力，這種商務知識和英語語言能力相結合的復合性要求商務英語精讀教師應是復合型教師。然而，目前各高職院校商務英語專業的教師大多數都畢業于純語言專業，沒有商務英語的學歷背景，沒有企業工作經歷，上崗前也未接受過系統的商務英語知識培訓，對真實的商務工作環境不了解，無法將商務情景和英語知識教學有效結合起來。雖然部分教師具備較豐富的教學經驗，但缺乏足夠的商務實踐經驗，僅是把重點放在英語語言技能的教學上。而商務英語專業畢業的年輕教師大多“從學校到學?！保瑤缀鯖]有企業實踐經驗，講學效果參差不齊。

1.2 教材弊端突出

目前，高職商務英語精讀權威教材匱乏，難以找到適合高職商務英語專業學生使用的商務英語精讀教材，現有教材內容要么和商務實際交際活動差距大，要么難度大。書本知識與商務環境實際運用脫節，教材內容和學生水平差距大，這使學生感覺教學內容枯燥，學習吃力，提不起學習商務英語精讀的興趣和積極性，從而造成教與學的被動。

1.3 教學模式老化，教學活動受限

在教學過程中，很多教師依然保留舊模式教學，課堂教學活動依然局限于英語語言知識講授的框架內，依然以培養訓練學生的英語語言能力為教學核心。在教學過程中，把重點放在講解語言點、解釋詞匯或訓練英語語言能力上，忽略給學生灌輸商務知識的重要性。商務英語精讀教學不是傳統英語精讀的版本，如果一味只注重語言能力的培養和訓練，未將商務活動納入課堂教學，未能讓學生在模擬的商務環境下學習，就會大大影響到教學效果和質量。

2 應對策略

針對以上商務英語精讀教學中存在的幾種問題，本文作者根據自己的教學經驗，提出以下幾個對策，這將會進一步激發學生學習商務英語精讀的興趣和積極性，有效地提高商務英語精讀課程的教學效果和質量。

2.1 加強“雙師素質”師資隊伍的建設

商務英語精讀教師不僅要熟練掌握英語，還應該具備系統的商務知識。因此，高職院校有必要加強建設商務英語精讀課程的師資隊伍，筆者認為可以從下述幾個方面進行：（1）校企合作。定期選派教師到相關企業進行短期掛職，參與企業活動，豐富教師商務活動實踐經驗，使之在課堂中能夠有效將理論與實踐相結合，有效引導和提高學生對該課程的學習興趣和熱情。（2）引用專業人才或聘請企業人才兼職授課，不定期邀請國內外相關學者、專家或商界人士到校講學或做報告。（3）鼓勵教師在崗進修。選派任課教師到商務類院校進修相關課程，豐富其商務背景知識，。

2.2 改革和建設教材

選用的商務英語精讀教材一定要符合高職商務英語專業學生的特點，即，教材難度要適合高職高專的學生，內容也要新穎，突出商務主題，實用性強。內容及結構設計以學生為主體、教師為主導，使教師在系統講解的同時，能夠引導學生活學活用， 學以致用，這樣才能有效提高學生的商務英語應用能力。選用正確的教材對提高教學質量和教學效果具有促進的意義。

2.3 轉變教學模式，優化教學效果

商務英語精讀教學不應等同于普通英語精讀教學，教師在教學過程中應打破以語法、語言點分析等為核心的教學模式，應根據學生和學科特點，以教材為依托，有效結合商務知識和英語語言任務，設計以學生為中心的商務環境，使學生能夠展示所學知識和技能，增加其在商務情境下使用英語的機會。在學生組織活動過程中，教師可指導和啟發他們如何分組去收集素材，組織概括材料，如何有針對性地把所學知識在商務情境下有效表現出來。其表現形式可包括提問、討論、評價、總結、撰寫報告等。只有轉變商務英語精讀教學模式，才能有效提高商務英語精讀教學質量。

2.4 加大實踐環節的力度

商務英語精讀的特點在于它能夠讓學生身臨其境地體驗和學習國際商務英語交際行為，并提高其語言能力，使學生能夠學以致用。因此，教師在組織教學過程中，可根據教學內容，模擬設計不同的商務環境，適當采用“角色扮演法”，加大學生實踐環節的力度，增加學生的商務實踐活動，這樣不僅訓練他們在商務情境下使用語言的能力，而且培養學生的合作精神、表演能、交際以及創新能力，提高他們的商務應用能力，增強學生學習英語的興趣和熱情。

3 結語

商務英語精讀課程作為商務英語專業重要專業課程之一，提高該課程的教學質量，不僅能夠鞏固商務英語學科的地位，而且能夠更好地培養出適應市場需求的國際商務人才。本文是筆者從事該領域教學的一點體會和一些探索性意見，望求教于同仁。

參考文獻

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[2] 陳習東.論高職院校商務英語師資隊伍的建設[J].武漢交通職業學院學報，2008（3）.

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本世紀初見證了計算機技術的迅速發展，我們的時代進入了一個前所未有的信息爆炸式的網絡時代。主要以計算機網絡為基礎，包括了互聯網、電話網絡、電視系統、各種各樣的證卷，金融機構等組成的資本網絡，它作為一種新的社會生產力，使得社會經濟發生了一系列的變化，從而整個社會經濟關系發生了改變，產生了一種新的經濟形態——網絡經濟。

一、網絡經濟有三個的基本特征

快捷性。互聯網的建立就像蜘蛛網一樣使各個國家相互聯接了起來，整個地球也仿佛變得越來越小，因而網絡經濟被稱為是一種速度型的經濟，從本質上講，它是一種全球化經濟。高滲透性。計算機信息技術和計算機網絡技術的進步，使網絡經濟體現出了滲透的功能，信息服務業遍及第一、第二產業，使他們之間的界限變得模糊，這期間，網絡經濟起到了相互連接的作用。自我膨脹性。網絡經濟具有自我膨脹性。這將在網絡經濟的網絡經濟的定律中做詳細的論述。邊際效益遞增性。網絡經濟邊際成本遞減，網絡經濟具有累積增值性，網絡信息系統具有信息的自動記憶和自動生成功能直接性。網絡的迅速發展使經濟組織結構趨向薄平化，在網絡端點的生產者與消費者可直接聯系，從而降低了傳統的中間商層次存在的必要性，從而顯著降低了交易成本，提高了經濟效益。

二、網絡經濟的四大定律

分別是摩爾定律（Moore‘s Law）、梅特卡夫法則、馬太效應（Matthews Effect）、吉爾德定律（Gilder‘s Law）。摩爾定律（Moore‘s Law）。1965年，摩爾預測到單片硅芯片的運算處理能力，每18個月就會翻一番，在這同時，價格卻減少了一半。梅特卡夫法則。網絡經濟的價值相當于網絡節點數的平方，這表明了網絡所創造的效益將隨著網絡用戶的增加而呈指數形式增長趨勢。馬太效應（Matthews Effect）。在網絡經濟中，在一定條件下，優勢或劣勢一旦出現并達到一定程度，就會導致不斷加劇而自行強化，出現“強者更強，弱者更弱”的壟斷局面，這是由于人們的心理反應和行為慣性而出現的。吉爾德定律（Gilder‘s Law）。根據美國技術理論家喬治·吉爾德預測：在可預見的未來（未來10年），通訊系統的總帶寬將以每年3倍的速度增長。吉爾德認為，隨著通訊能力的不斷增強，每比特傳輸價格朝著免費的方向下降，費用的走向趨勢將呈現出“漸進曲線”的規律，而同時價格點無限接近于零。

三、網絡經濟的策略

網絡是典型的群系統；在技術網絡里，靠的是標準和規范。網絡可以給其他商家打造平臺：淘寶讓別人在其上開店，蘋果開放接口建立APP Store等許多例子，這就在自己獲利的同時給別人也提供了機會。網絡時代，我們有了豐富的資源，于是價格不可避免的滑落。因此吸引人們的注意力是網絡經濟有效的策略之一。商家應盡量追求免費，以贏取人們的關注。由于價格有朝著免費的方向前進的趨勢，在網絡經濟中最好的策略就是先人一步采取低價策略，甚至是免費贈送。我們需要注意的是，這樣的法則，并不只限于復制品的邊際成本接近于零的軟件業，即使是硬件，只要連接上網，也要遵循這個法則。電信公司會贈送手機，為的是銷售無線電話服務。有線電視為了推廣他們的高清電視服務，會贈送機頂盒。鑒于經濟學的這些免費策略，我們會產生疑問，那在網絡經濟中我們如何去盈利呢？

非常低廉的價格在作用上與實際意義上的免費相同，核心產品幾近免費，但是其他相關服務定價高。Sun公司贈送Java以幫助服務器的銷售。產品免費，但是服務和技術支持費用昂貴，比如華為就是這種營銷策略，免費贈基站占領市場，再高額收服務費。極低的價格可以迅速吸引人們的注意力，而在上面也說到重要的就是吸引人們的注意力。有了人氣，盈利的方式非常多，最簡單的也是應用最廣泛的就是加載廣告。為了吸引客戶的注意，也會經常放一些不完善的半成品，以期待用戶反饋幫助改善產品。采用定額或包月的固定價格方式會讓用戶在定額的習慣中忘記費用。 現在企業的利益越來越廣泛的以網絡服務為基礎，那么，最大限度地提高網絡自身的價值是企業的首要策略。

在網絡經濟時代，網絡本身的價值呈指數性增長，成員越來越多，處理事務的費用接近于零。所以只要選擇更多的連接、更加開放的系統、更為廣泛應用的標準，就是不錯的決策了，這是因為在網絡經濟中，處理一件事務所耗用的能量越來越小，而對處理事務的方法達成一致意見所要付出的努力卻越來越大。所以，一旦標準確定下來，經濟就可以迅速增長。 現在的物聯網只要做到了行業之間標準的統一，就會實現客觀的經濟效益。但是我們也需要看到他的風險性，盡量 聯絡幾十個幾百個同盟和合作伙伴，尋求更多的網絡關系和共同事業，結成一個網絡來分擔風險。

網絡經濟有著和生態學系統一樣的生態邏輯，在進化過程中，總有新物種取代舊物種、自然生物群系發生結構變化、生物與環境相互影響。網絡的前景也一樣，每一種密集型產業都在向著平展的原子化狀態轉變。行業中的大公司比例會不斷減少，無數小公司出現，每天都有新的技術出現，同時也有很多舊的東西消亡，落后的公司或被淘汰，或者蛻變為新領域的新公司。但是行業總體卻是欣欣向榮：更多的就業機會和更高的薪水。

網絡經濟對許多小型組織組合成一個大型組織有好處，并能保持小型組織的自治性。這樣的系統可防止劇烈改變。要想推行一個大型新系統，可對一個能夠工作的小網絡增加更復雜的節點和等級，使之成為一個大網絡。

網絡經濟中，把握住聰明的客戶是關鍵，客戶會在某種程度上，變成你的員工。聰明的客戶對企業有著很大的利益幫助，他們可以使企業將服務和產品做得更好。現在經常以建立一個網站，來方便與客戶的相互交流，這樣就可以形成一個用戶團體了。

網絡經濟是突破了傳統經濟模式的新型經濟形勢，在新這種經濟模式下，效率是針對機器人的，機器承擔了大部分非人性化的制造工作。機會是針對人類的。機會需要的是靈活性、探索性、推測性和人類擅長的許多其他品質。擺在每個工人面前的問題不是“這個工作應該怎么做”，而是“什么是該做的工作”。

網絡經濟使重復、延續、復制和自動化等朝著免費和高效方向發展，而創造力和想象力，他們的價值會提升。我們應該敏感的抓住機會，在面對機會爆炸的時代，選擇正確的事情去做。

四、網絡經濟學中的基本規律

網絡經濟學是一門探索經濟學前沿理論的邊緣性學科，其研究內容包括經濟學、管理學、計算機與信息科學等領域，并由此衍生出網絡經濟與互聯網、網絡經濟與電子政務、網絡經濟與電子商務、網絡經濟與企業組織、網絡經濟與產業和地區布局、網絡經濟與信息技術創新等一系列極具現實意義的研究方向。

網絡經濟學基本規律特性1.網絡經濟是一種趨勢經濟，盡管網絡經濟還不是世界的主流經濟形態，但它卻正在迅速地發展。2.網絡經濟不是一種行業經濟，從網絡經濟對人類的影響和它的發展趨勢來看，它已經超越了行業經濟的范疇。3.網絡經濟是信息技術（特別是網絡技術）發展的產物。4.網絡經濟是一種新的經濟形態，它對傳統的經濟學產生深刻的影響，從交易規則、理論基礎、價值規律和產品的分配等諸多方面對傳統的經濟學等方面都發生了很大的變化。

五、網絡經濟與傳統經濟的比較

網絡經濟是傳統經濟的衍生形態，并同時在很大程度上影響和改變著傳統經濟的很多理論，比如上面所說的網絡經濟的特點中就有一點是邊際效益遞增性，而在傳統經濟學中是邊際效益遞減理論。網絡經濟的效益是同其規模成正比的。網絡經濟具有明顯的規模效應，如果規模越大、用戶越多，產品越具有標準性，所帶來的商業機會就越多，其效益就越大。

以網絡技術為依托，生產者和消費者可直接進行經濟互動，同時網絡經營者也可以輕而易舉的為消費者提供周到的個性化服務，這樣就使雙方的交易成本下降，使網絡經濟成為方便與個性的代名詞。

在個體目標不一致的組織中，行動規則的好壞在很大程度上決定著整個組織的理性水平。這就是博弈論的原理。博弈論又稱對策論是研究彼此的策略的相互影響和相互作用的。博弈論其中的一個比較有名的囚徒困境與亞當斯密的看不見的手原理不同。斯密認為個人理性符合集體理性，可是囚徒困境恰恰相反了，對于個人來說最好的策略對于集體來說卻是最差的。這也是與傳統經濟不同的一個方面。

參考文獻：

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我所就職的學校也處于這樣一種不利環境。具體來說，這種地區差異主要給專業教學帶來以下兩點影響。首先，信息匱乏。學生對于對外漢語教學活動的新發展、新變化，不能真切感知和認識。其次，教學資源匱乏。學生很難在學習階段進行真實的教學演練，主要以模擬形式進行，缺乏針對性和有效性。學生進入畢業實習和求職階段，如果要選擇漢語教學工作，就必須離開本地區，到發達地區尋找機會。不可預知的就業前景使學生有一種“被架空”的感覺。導致其在求職過程中缺乏自信，很難有上佳表現。因此多數同學沒有從事與專業有關的工作。雖然工作的選擇取決于很多因素，但是通過對學生的調查和了解，地區差異帶來的資源、信息匱乏是學生就業難的一個重要因素。學生往往沒有勇氣到完全陌生的環境里尋找機會，接受挑戰。由于慣性影響，新入學的一年級學生就表現出專業不穩定的情緒。在本科畢業生就業困難普遍存在的今天，放棄與專業相關的就業機會，實在令人痛惜。

從就業前景來看，無論是國家漢辦的志愿者項目，還是國內漢語培訓機構。包括其他一些商業機構，都向對外漢語專業本科畢業生敞開了大門。從供、需數量比例來看，對外漢語專業培養的畢業生數量遠遠不足。但是由于地區差異的影響，我們的學生幾乎連試試的決心都沒有。這種困境不得不令我們深思。

2　對外漢語專業教學的時效性。作為專業課教師，學生的困惑一直以來也是我工作中的巨大壓力。通過幾年的教學實踐和思考，我認為讓我們這些處于劣勢中的對外漢語專業走出困境，可以更好地支持學生，發展本專業的出路還是有的。那就是強化對外漢語專業培養的時效性，彌補外部環境差異帶來的劣勢。一直以來，對于這種外部環境差異所帶來的劣勢，從教師、學生到學校都是有所共識，也作了很多嘗試和努力，比如積極為學生聯系外部的實習基地，加強高校之間資源共享等。但由于還是直接致力于外部條件的改變，比較被動。更重要的是學生沒有前期有效的訓練和培養，對于實習、就業機會不能充分把握，專業熱情依舊不高。所以改善外部環境當然非常重要，但是它的被動性、艱巨性和長期性也是不容忽視的。能否從專業教學設計出發。打一個“主動仗”呢?我們認為。在專業教學過程中，應該及時補充、更新來自漢語教學前沿陣地的最新信息，讓學生在概念上、思想上和意識上做充分的準備和積累，換言之，在常規的專業教學基礎上，有效進行漢語教學實踐信息的了解和認識，繼而進行有針對性地教學演練。在未來的畢業實習、就業環節，不打“無準備之戰”。那么，學生的專業熱情和自信就能夠有效提高，不再因為疏離漢語教學前沿陣地而自卑和迷茫。這樣，自然可以在很大程度上扭轉我們的不利條件，促進我們對外漢語專業的建設和發展。下面以我這兩年教授的《對外漢語教學法》課程為例，介紹以下相關的設計和思路。

從上世紀五十年代以來，無論是學習者相關的信息，還是漢語教學形式都有很多變化，出現很多新內容。漢語教學工作在國內雖然一直以大學為重要教學基地。但是，隨著我國開放程度的加深，漢語培訓機構以其靈活和多元化的特點，成為許多我國境內外籍商務人士學習漢語的重要機構。呂必松先生曾經提到過上世紀80年代，開始出現在京、滬兩地的漢語培訓機構。當時的這類機構還主要是由外服公司這樣的專業對外服務機構開辦，規模不大。而今天，隨著境內外籍人士數量的快速增加，漢語培訓需求急速擴大，漢語培訓機構已經是“百花齊放”，各種民辦漢語培訓機構得到長足的發展。我個人因為專業，包括個人興趣，曾經在上海多家漢語培訓機構做兼職教師。在教學過程中，包括與其他教師和管理者的交流過程中，都深刻意識到漢語培訓機構的重要性和不可替代性。同時，相對于人才集中的高校，優秀的漢語教師一直以來是各培訓機構孜孜以求的資源。(羅蘭京子，2007)由于漢語培訓機構分布的區域性，加之作為新型的教學機構，學生幾乎沒有什么了解。鑒于漢語培訓中心的蓬勃發展及其作為學生在國內就業的重要候選機構，我把漢語培訓機構的介紹納入到教學內容中。在不斷的探索過程中，我逐步把相關內容系統化，主要包括以下幾部分。第一，基本信息，主要包括漢語培訓機構的分布、性質、管理、工作特點、教學對象及發展趨勢。第二，課型設置，主要介紹與高校傳統漢語課型有明顯區別的課型，比如“太太班”“商務班”等。第三，教材開發和課程設計，其中以短期培訓的教學大綱的設計和使用為主。第四“一對一”教學形式及技巧介紹和分析。在條件允許的情況下，我還會邀請在漢語培訓機構工作的畢業校友進行與學生交流。在上述內容學習和研究的基礎上，設計有針對性的實踐環節，讓學生以漢語培訓機構及相關學習群體為對象，進行從教學大綱、教案設計到教學的模擬練習。雖然依舊是“模擬練習”，但是由于以漢語培訓機構的全方位描述和分析為基礎進行，教學的時效性和針對性明顯加強。隨著在對幾屆學生的實踐和嘗試，教學取得了一定成績。首先，學生的專業興趣和自信得到大幅提升，更加明確本專業在對外漢語教學活動中的作用和前景，不再因為地域差異而有“專業自卑”的傾向。其次。學生進入畢業實習和就業階段，由于作了一定前期準備，也樂于去對外漢語教學的前沿陣地尋找機會。應該說，從實習到就業，漢語培訓中心都是對外漢語專業本科畢業生在國內的重要基地，不容忽視。但是如果因為地區差異，加上學生沒有前期專門的了解和演練，學生是很難有效地加以利用和把握的。

當然，目前把漢語培訓機構的相關介紹和研究納入到教學內容中去，還是有很多困難。首先，缺乏相關政府管理部門，我們難以獲得更具權威的信息。第二，作為同樣遠離漢

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嫁人嫁對“郎”：

尋找理想中的專業

財經大腕 經濟類、企業管理類

財經大腕是一些人眼中最為理想的婆家，許多人認為嫁入豪門后半生便衣食無憂。目前，經濟學相關專業依然是當代中國比較引人注目的熱門專業，就業前景相對較好。

整體評價：正所謂“經濟有風險，入市需謹慎”。盡管報考經濟類研究生和企業管理類研究生對人們有無窮的誘惑力，但是大多數經濟學專業都需要考查數學，且現代經濟學的學習要以一定的數學能力為基礎。通常情況下，設在其他學院但又與經濟學沾邊的專業不考查數學，而設在經濟學院（或經管學院、商學院等）的經濟專業一般都需要考查數學。這樣一方面讓可選的對象減少，另一方面可選的對象均不是正宗經濟學院的經濟學專業。一條好消息是：自2012年開始，經濟類專業碩士不再考數學三，而考經濟類綜合能力聯考，包括數學、邏輯和寫作三部分內容。

專業推薦：

傳媒經濟學：以培養現代藝術媒體所需的綜合性人才為目的，在文化知識結構、藝術觀念、認知方式與實踐態度等方面，全面塑造新一代的專業媒體人，培養藝術創作、批評、生產制作以及運營管理方面的多層次專門人才。

國際政治經濟學：主要探討國家權力與財富之間的相互關系問題，與國際關系學有很大關聯，因此與國際關系學就業方向相似，如教育、安全、媒體等行業。盡管國際政治經濟學研究的領域看起來高端，但因為目前國內開設此類專業的院校不多，如果學有所得，在就業中的處境尚可。推薦院校有北京大學、中國人民大學、北京工商大學。

經濟類專業碩士：培養適應市場經濟領域實際工作需要的應用型高層次專門人才，包括金融碩士、應用統計碩士、稅務碩士、國際商務碩士、保險碩士、保險碩士（精算方向）和資產評估碩士。它們適合對經濟學理論研究興趣不大，但是偏愛從事經濟領域實際工作的人士報考。

經驗分享：如果考生真有報考經濟學的決心，而對數學并不排斥，通過自己的努力學好數學并不是沒有可能的。如果完全靠自學，可能需要三個月左右攻克微積分?？忌部梢赃x擇數學、經濟等專業的高材生做一對一輔導，或者報考相關的學習班。當然，這其中的代價很大，但經濟學告訴我們收益和成本相關。若考生堅決排斥數學的學習，那就需要勇氣和慧眼，可從“中國研究生招生信息網”的碩士專業目錄中搜尋理想的專業。

人民公仆 管理類（不含企業管理）

人們認為嫁給了“人民公仆”似乎就是嫁給了鐵飯碗，這確實有一定的道理。能夠進入“體制內”是許多學生內心最大的渴望，以至公務員考試的火熱程度已經不可思議。而選擇管理類專業讓人們走進“人民公仆”的可能性又多了幾分。

整體評價：管理學是考研的熱門學科門類，但是管理類各學科之間的冷熱差距特別大。一般來說，行政管理是典型的考研“高端戰場”，一直都能進入報考人數前三甲，而文化產業管理、房地產經營管理、會展經濟與管理等新開設方向的報考人數相對較少。最為重要的是，開設管理類專業的學校分布于不同的層次，這就給考生更多的選擇余地。當然，物極必反，行政管理等專業因為招生人數過多，可能在就業上存在一些憂患，而其他新興的管理學專業應該有更多的發展空間。

專業推薦：

公共事業管理：在經濟改革的推動下，社會管理的方式不斷變革，政府職能也在轉變，公共事業作為獨立的社會組織以其特殊的職能正在社會生活中的各個層面發揮著重要作用。公共事業管理包括教育管理（教育經濟與管理）、體育管理、文化藝術事業管理、衛生事業管理、人口學等眾多專業，碩士畢業生主要到文教、體育、衛生、環保、社會保險等公共事業單位或行政管理部門從事管理工作。

圖書館、情報與檔案管理：終身學習時代，外文文獻資料越來越受到人們的重視，外語基礎扎實的圖書館工作人員十分稀缺。本專業主要學習信息搜集與信息管理的基本理論和基礎知識，接受文獻學、目錄學、信息學、傳播學、管理學、經濟學等方面的基本訓練，畢業后可在圖書館、情報所工作，也可在政府事業部門的咨詢與信息服務部、企業的情報分析與咨詢部工作。

經驗分享：大多數考生比較粗略的選擇是毫不猶豫地填報行政管理這些名頭大且看起來很美的專業。其實工商管理、行政管理這些專業定位較模糊，其內容過寬容易浮于表面，考生不妨填報一些與管理學交叉的學科或一些具有發展前景的新興專業。比如填報旅游管理專業，即使無法走上管理崗位，從事與導游相關如導游、景點開發、布展等方面的工作也是一條出路。但是這些專業需要報考者有很大的學習熱情，需要自己積極鉆研，否則兩個學科都是“半瓢水”，甚至還不如只學習其中一個學科的考生有優勢。

同窗好友 文學與新聞傳播類

同窗好友的特點是有共同的學習經歷、共同的知識結構，相處起來不會有陌生感。外國語學院和文學院總有著千絲萬縷的聯系，兩者在知識類型、就業前景上有著類似的情況。

整體評價：英語和文學的聯姻通常并不被人看好，因為無法形成互補優勢。但選擇比較文學和世界文學專業則有換 “馬甲”繼續前進的意思，主要適合那些外語成績不過硬、文學修養比較好，尤其是中文基礎比較牢固的考生，這樣的轉換可以增加考研成功的幾率。英語和新聞傳播類專業的聯姻則是一種非常好的形式，從事新聞工作的人，英語水平優秀往往具有更大的優勢。很多名牌大學都有“國際新聞”這個專業，頗有專為英語專業的學生跨考而設的味道。

專業推薦：

比較文學與世界文學：這是一個跨文化、跨學科的文學研究領域，其宗旨是以總體文學的研究為背景，以不同民族、不同文明背景的文學及文化現象為素材，通過溝通和對話，促進東西方異質文化之間文學的互識、互證與互補，探尋不同民族文學之間相互交流、影響的軌跡。

國際新聞：總體目標是培養具有全球視野和創新精神，具有交叉學科知識背景，適應性強的國際新聞傳播人才。畢業生能夠在國際新聞媒體、外事外交部門、職能管理部門從事與媒介相關的新聞傳播實踐工作。

經驗分享：無論是文學還是新聞傳播類專業，英語國家線都比較高，這對英語專業考生是一大優勢。但是，文學和新聞傳播類專業課的要求也比較高，畢竟要進入一個全新的領域，這需要花費一定的復習時間去慢慢積累。

鄰家哥哥 教育類

雖然鄰家哥哥通常沒有太多大紅大紫的希望，但是彼此了解，對自己總不會太壞。自教育學實行統考以來，很多教育學院錄取的碩士新生為英語學士，可見鄰家哥哥依然是不少人心儀的選擇。

整體評價：英語專業和教育學專業的就業形式大體類似，而且外國語學院的英語教學與課程論和教育學院的課程與教學論（英語）在就業方面的區別也不大，兩者的就業領域也大致相同，無非是學校、文化機構、公司等。一般報考教育學的英語本科生除了出于對教育學感興趣，剩下的多是英語成績不夠拔尖而教育學考取的幾率更大。

專業推薦：

高等教育學：在香港高校的沖擊下和南方科技大學的帶動下，高等教育質量成為人們關注的焦點，因此與高等教育質量和大學經營相關的研究方向受到重視。這一專業下設的方向大致有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校外事管理、高等教育社會學等。

比較教育學：研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用，為提高教育質量和人民的文化科學水平服務。這一專業尤其適合具備外語專業背景或者外語能力出色的考生報考，出國交流機會比較多。

應用心理學：應用心理學研究領域已涵蓋人類生活的各個方面，分為多個研究方向，如心理測量與咨詢、醫學與臨床心理學（心理咨詢、心理衛生）、管理（工業）心理學、人力資源管理心理學、經濟（包括廣告、消費）心理學等。在市場化的今天，各研究方向競相發展，形成百花爭艷的局面。

經驗分享：教育學（包括心理學）實行全國統考已經五年，在題型、考試范圍等方面日趨穩定，而且有考試大綱解析作為考試的重要依據。這對跨專業考研的同學來說是一個利好消息，一方面可以避免查找資料的煩惱和信息不對稱的危險，另一方面統一考試可以讓考生有足夠時間挑選自己所要報考的院校和專業。從目前的命題特點來看，復習過程沒有太大的技巧性可言，主要任務在于花費時間掌握規定的知識要點。

司法精英 司法類

司法精英一直是熒幕和生活中的英雄人物，但是英雄人物總是稀少的。雖然近年來法學專業就業出現了一些問題，但這并不排除司法類依然是一部分人的忠實選擇。

整體評價：麥可思公司的數據也證明了法學專業有由熱轉冷的趨勢，但如果能考過全國司法考試，那前途就相對光明。

專業推薦：

國際法學：主要包括國際公法、國際經濟法、國際私法等。國際公法主要研究國際法基本理論與國際法治、國際法的實施、國際人道法、海洋法、空間法等。國際經濟法主要研究國際投資法、國際商事仲裁法、國際貿易法、WTO法、國際知識產權法和跨國公司法。國際私法主要研究國際私法基礎理論、中國沖突法理論與實踐、中國區際沖突法、國際民事訴訟程序法和涉外民商事法律適用法。

經驗分享：我國法學研究生教育中還包括法律碩士（非法學）專業，即只有本科非法學專業的學生才可以報考，這類專業報考相對容易一些。法學專業的考研科目較為固定，除了一些名校法學專業的考研科目要求較多，一般的法學考研科目都比較少，這也有利于跨專業考生的備考復習。

翩翩學者 歷史類、哲學類專業

人們習慣對學者敬而遠之，覺得做學問不是一般人能做的事情。實際上，學問可以分很多種，并不是所有做學問的人都要成為著作等身的巨人，也有那些在學術領域默默耕耘的人。畢業后成為大學教師或者研究機構、出版機構的研究人員并不是想象中的那么高不可攀。

整體評價：歷史、哲學這些理論性強的專業往往帶有很強的非功利性特征，如果從就業角度去看，這些專業并非好的選擇，它們比較適合有志于此的考生報考。

專業推薦：

科學技術哲學：科學技術哲學（前身為自然辯證法）在我國形成了很有特色的研究傳統。其研究傳統的最大特點是注重研究數學和自然科學中的哲學問題，特別是科學前沿的哲學問題。科學技術哲學專業的研究生畢業后主要到高等學校和研究機構擔任教學和研究工作，或者到國家機關從事管理工作，近年來也有少數該專業畢業生進入經濟領域從事研究或經營工作。由于該專業畢業生知識結構文理兼備、視野寬廣、思維敏捷，就業前景并不差。

世界史：世界史是一個包容性很廣的專業，可以研究不同國家、不同領域的歷史。因此，考生可以根據自己的特點選擇不同的學校和方向，對應一定的就業領域。

經驗分享：除非你對歷史、哲學專業有一定的愛好，如果只貪圖容易考上而報考很可能得不償失。由于這些專業報考人數少，難以招收到足夠的學生，因此考試要求可能不高，但是如果想在這些專業取得一定的成績需要很大的努力。相對來說，這樣“小眾”專業更適合那些專業真正熱愛這個專業的考生報考，尤其是有一定基礎的考生。

藝苑才俊 藝術類

選擇藝苑才俊最大的障礙就是家人的不支持和身邊人的不理解，然而你的幸福只有你才懂。有些人雖然偶然進入英語專業，但是對藝術情有獨鐘，選擇報考藝術類的研究生也十分合理。學成之后至少能從事藝術翻譯，那樣的翻譯比英語專業碩士的翻譯更藝術，比藝術專業碩士的翻譯更嚴謹，必定屬于少有的特色人才。

整體評價：一般藝術類學科都是研究音樂、美術之類的學科，沒有一定的專業基礎肯定難以勝任，但是一些偏理論接近美學的學科或者大眾化的藝術類型對應的學科可以考慮。比如浙江理工大學等院校在招生簡章中就明確寫著“歡迎藝術、文學、文化、教育等專業考生報考”。

專業推薦：

電影學：從社會文化現象、審美現象及大眾傳播手段的角度研究電影的科學，包括電影發展過程、電影審美特性、電影創作規律、電影作品分類及其社會作用與美學效應等。電影學是圖像時代中新興的一個藝術類學科，具有廣闊的社會應用和學術發展前景。

廣播電視藝術學：該專業以廣播電視文藝理論為主要研究內容，側重廣播電視受眾、審美心理研究、影視藝術教育研究。深入研究廣播電視文藝理論、廣播電視文藝受眾等。

經驗分享：盡管藝術類的英語、政治國家線不高，2011年A類地區僅為35分，但總分320分的分數線在所有學科中都是偏高的。所以，藝術專業是競爭最激烈的專業之一，藝術類專業的分數線在很多學校已經超過其他學科的分數線。在選擇的過程中，英語分數線低對考生并不是好事，相反適當選擇英語分數線高而總分線中等的院校，將會有更大的勝算。

備份好“嫁妝”：為未來做準備

充分了解心目中的理想專業

跨專業考研和找婆家一樣，最怕“后悔”。要想減少后悔的可能，只能私下“做足功課”，充分了解你渴望選擇的專業。本文由于篇幅所限并沒有窮盡所有可選擇的對象，提到的對象也只是簡單介紹，意圖僅在為考生指明大致方向，而更多的工作則需要考生根據自己的實際情況去完成。了解應該是多方面的，首先，考生要聯系這一專業的師兄師姐或這一專業的畢業生，了解他們工作和學習的酸甜苦辣，形成一種比較完整的感性認識，避免那種全憑一時沖動做選擇的情況。其次，考生應該通過各種信息渠道了解這一專業的就業領域、就業形勢、全國招生和畢業的人數，形成自己的理性認識。最后，考生應該確認這個專業的考試范圍，結合自己的情況確定自己考上的可能性和報考哪類學校比較合適。

利用好英語這一優勢

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1、醫藥專業

隨著人們生活水平的提高，人們對藥品質量、品種、數量和醫療技術、醫療條件的要求也越來越高。在科技迅速發展的今天，從行業整體發展的趨勢來看，以高科技開發為依托的醫藥行業屬于”朝陽產業”，將始終表現出良好的成長性。

2、同聲傳譯專業

同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才”。隨著中國對外經濟交流的增多和奧運會帶來的”會務商機”的涌現，需要越來越多的同聲傳譯員。

3、水利專業

水利專業畢業生就業目前不大理想，各專業冷熱不均。但水利事業的發展前景十分好，隨著三峽工程等一批大的水利工程上馬，水利及其相關的一些專業需求量明顯增加。由于水利與電力、環保等部門的聯系比較緊密，因此也有很多人到系統外就業。

4、能源、交通專業

在國家”九五”重點建設工程項目中，能源、交通行業占了很大比例，各大煤礦、油田、氣田需要大量人才，這是吸納畢業生的一個重要渠道。

5、建筑專業

我國建筑行業發展迅猛，中高級人才十分缺乏，亟需補充。近年來建筑類、土建類畢業生的社會需求量一直名列前幾位，尤其是建筑學、工業與民用建筑工程方面的專業人才很受歡迎。

6、外語專業

隨著改革開放的進一步深入，社會對外語類人才的需求會與年俱增，今后幾年這類人才也會保持較高的需求量。非師范類外語專業需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語。

7、電子信息類專業

計算機、微電子、通信等電子信息專業人才社會需求巨大，畢業生供不應求，10年內將持續走俏。特別是在計算機及其配套產品、移動通信、電子消費品生產方面，以及一些新的研究領域如網絡通信、網絡保密研究、可視電話、圖像傳輸、軍事通信等領域，人才的需求量很大。

8、農林類專業

這幾年，農林類畢業生的一次就業率不高。在農林類各專業中，社會需求量大小不一。目前需求較多的有農業經濟、畜牧、獸醫、動物營養與飼料加工、木材加工、家具設計與制造、森林道路與橋梁、園林、林產化工等專業;需求量較小的有農學、桑學、茶學、植物等。

9、汽車維修專業

目前，國內維修企業的從業人員技術素質普遍偏低，總體的技術水平不能適應汽車新技術的發展需要。我國目前技術工人隊伍結構中，技師以上、高級工、中級工、初級工的比例僅為4:8:31:57，而發達國家的比例為11:23:49:17，顯然，我國中高級技術人才短缺情況十分嚴重。

10、外貿專業

這些年，外貿專業已遠不如前幾年熱門。但隨著我國外貿體制改革的深入，特別是中國入世以后，隨著專業結構的調整，招生規模的控制，外貿人才供需不平衡的狀況是可以得到緩解甚至消除的。

就業率最高的十大專業毫無疑問，工學、農學、醫學、管理學、經濟學門類的本科畢業生就業率高于平均水平。其中工學最高達到94.04%，這次農學排名相當靠前，排名第二位。

醫學醫藥類專業：隨著人們生活水平的提高，特別是老齡化問題日益嚴重，藥品、醫療設備、醫護人員、醫療技術等方面要求越來越高，老年醫學的專業人才、看護人員、保健人員未來需求比較大，以高科技開發為依托的醫藥行業屬于”朝陽產業”，將始終表現出良好的成長性。醫學醫藥類高端人才薪資水平是非常高的，靳東和白百合主演的《外科風云》說明這個專業醫生不僅受社會尊重而且待遇也是非常好的。

建筑類相關專業：雖然現在房地產業有壓力，但是建筑專業的人才一直供不應求，中高級人才十分缺乏，特別是公用建筑、民用建筑、與房地產相關的專業，建筑、設計、策劃等依舊供不應求。制造業更新換代急需補充新鮮血液，基礎設施建設力度加大需要專業人才。

外語類專業：隨著我國進一步擴大改革開放，外語類人才需求十分可觀，就業前景十分看好，除了英語外，日語、俄語、韓語、意大利語、德語、法語等專業十分看好。金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領域需要小語種增多。擁有專業背景的復合型人才將更加吃香，楊冪和黃軒主演的《翻譯官》就是這種綜合知識，專業復合型的翻譯官。

機械設計制造及其自動化：培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理。具有開發能力的數控技術人才、加工制造業和機械設計行業等專業需求量大。

計算機專業：計算機專業平均起步的收入較高，尤其是技術類人才。該專業需求檔次逐漸拉開，計算機層次相對較高的崗位，例如項目研究人員，能夠勝任的人選依然不多，研究生還需要一定時間的歷練。幾乎所有的大型公司或者企業都需要計算機專業人才，尤其是沿海城市和珠三角地帶。軟件工程師和網絡安全尤為突出。

農林類專業：國家對農業特別是畜牧業加大了扶植力度。比以往需要大量的農業畜牧業人才，農林類專業畢業的，到基層創業有天然的優越性。在農林類各專業中，社會需求量大小不一。目前需求較多的有農業經濟、畜牧獸醫、動物營養與飼料加工、木材加工、家具設計與制造、森林道路與橋梁、園林、林產化工等專業。

財會金融類專業：目前我國金融類人才中缺乏能夠充當“領軍人物”的高級管理人才；精通外語、法律及計算機的復合型人才；有國際金融經營理念和從業經驗的金融服務人才。財會金融專業的研究生正是這幾類人才的后備軍。

法學專業：從國家公務員招聘來看，政府部門對法學畢業生需求比較大。我國對該專業需求比較大。特別是涉外專業人才，立法機關、行政機關、司法機關、仲裁機構等每年需要大量的高層次應用型人才，本科生不能完全滿足新形勢的需要。而法律碩士有非法律專業的背景，可以解決復合型人才的需求和跨學科的問題。企業對法律特別重視，對法學專業人才需求越來越多。中國律師界更急需補充大量的高素質律師人才。殷桃主演的《人民檢察官》就是法律專業領域的縮影。

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信管專業培養方案改革的總體規劃

（一）培養方案改革的目標1．近期目標。面向現代企業的實際需求和學生個性發展的需要，為信管專業的畢業生設計3～4個可行的發展方向，并對高年級學生進行有針對性的培養，從而提高學生的就業競爭力和信管專業的吸引力，有效地激發低年級學生的學習興趣和學習動力。2．中期目標。重新整合現有的課程體系，提高課程設計或實踐教學的比重，并設計和開發面向信管專業的生態農產品電子商務平臺，讓后續各年級的學生參與該電子商務平臺的進一步完善與電子商務實體企業的運行，建立起面向信管專業甚至是管理學院全體專業的特色實踐教學平臺。3．遠期目標。對現有軟件開發的校企合作培養模式進行規范化，建立軟件開發企業與學校合作培養軟件開發人才的長效機制，最終促進“訂單式”校企合作培養模式的形成，從而使長江大學管理學院的信管專業能逐漸形成特色，進而建立起本專業的品牌影響力。（二）培養方案改革的基本思路在總結初步改革經驗的基礎上，長江大學信管專業培養方案改革的基本思路可以概括為“一個導向、兩項基本原則、三個重點發展方向、四個實訓平臺、五項關鍵舉措”。1．一個導向：以培養學生滿足現代企業能力需求的就業競爭力為導向。2．兩項基本原則：尊重學生個性發展的原則、強化動手能力培養的原則。3．三個重點發展方向：軟件開發工程師、ERP系統維護及應用、信息管理與決策咨詢。4．四個實訓平臺：一個專業綜合實訓平臺和三個分類實訓平臺。（1）設計和開發專業綜合實訓平臺———生態農產品電子商務平臺。該專業綜合實訓平臺主要用于在大三階段對學生進行專業核心能力的綜合實訓，要求學生掌握該平臺的業務流程和數據流程，逐步熟悉電子商務系統設計和開發的全過程，并對現有的電子商務平臺提出進一步完善和改進的建議，學生還可以選擇性地參與該電子商務平臺實體的商業化運營。（2）依托于省級重點實驗室中的用友ERPU8.7.2平臺，訓練學生對常見商業ERP系統的操作和維護能力，為提高學生的就業競爭力做準備。（3）利用國家、省級和校級大學生創新創業實踐平臺，通過項目申報的方式激勵學生進行科學問題研究，培養學生進行企業信息管理實踐和決策咨詢方面的能力。（4）擴展與北大青鳥、迅騰軟件以及ITjob等機構的合作培訓，逐漸建立起軟件開發校企合作實訓基地，培養學生從事系統分析和系統開發崗位的就業能力。5．五項關鍵舉措：整合管理類和計算機類課程的教學內容，優化課程設置體系，鼓勵專業交流和課外創新，建立校企合作培訓基地，改革畢業設計的形式和內容。按照上述改革的基本思路以及長江大學的大類培養教學模式，將信管專業培養方案的框架分為六個階段：大類培養階段、專業基礎學習階段、專業基本能力形成階段、專業知識綜合運用階段、定向能力培養階段和畢業設計階段，如圖2所示。大類培養階段屬于基礎知識教學和通識性教育階段。專業基礎學習階段重在專業基礎課的教學，為培養學生的數據分析能力、企業信息管理能力以及軟件開發能力做知識儲備。專業知識綜合運用階段則需要通過各種綜合性課程以及生態農產品電子商務平臺培養學生系統分析和設計的能力，以及綜合利用專業知識解決實際問題的動手能力。在定向能力培養階段將學生分為三個發展方向，滿足學生在就業或考研方面的個性需求，并將其發展方向與畢業設計環節結合起來，有針對性地培訓學生感興趣的專業技能。

培養方案改革的具體實施措施

（一）專業定位及特色1．專業定位。培養能在各級行政部門、工商企業、科研單位從事信息管理與決策咨詢、管理信息系統應用與維護以及軟件開發與設計等工作的應用型人才。2．培養目標。使學生掌握現代管理學理論、計算機技術、信息資源管理以及管理信息系統等方面的理論和應用知識，具備進行信息管理和決策咨詢、常用商業ERP系統應用、管理信息系統開發和設計等方面的動手能力。3．信管的專業特色。改革培養方案要力爭在學生學習能力培養、實踐能力培養、就業競爭力等方面形成特色，具體表現在以下四個方面：（1）建立符合專業特點的嚴格教學管理制度，強化對學生學習態度、學習過程及學習成果的管理，塑造學生良好的學習能力；（2）利用多種教學實訓平臺，強調理論教學與實踐教學的結合，培養學生解決實際問題的動手能力；（3）開展基于校企合作的定向培養模式，提高學生的就業質量以及專業的社會影響；（4）結合學校石油行業的特色，有條件地選擇本專業優秀的學生，與石油院系聯合培養學生開發石油行業管理信息系統的能力。（二）理論課程的改革方案學生對理論課程改革的建議主要集中在管理類課程教學內容重復、計算機課程實踐不足、管理類課程與計算機類課程關系不清、專業課程教學順序和進度不合理、理論教學與就業實訓相沖突等方面。針對這些問題，本次理論課程的改革主要從五個方面入手。1．加強大類培養與早期專業引導間的銜接。信管專業相比其他管理類專業，不容易讓學生對其專業內涵形成直觀的認識，從而會造成學生在專業發展方向或學習目標上的迷失。因此，在大學一年級期間必須讓學生對信管專業的基礎知識、專業性質、主要學習內容、專業發展方向有總體上的了解，以增強學生學習的信心，并能盡早地制定遠期學習目標。為此，需要在大學一年級適當壓縮有關的公共課教學，引入《管理學原理》、《管理信息系統專業導論》等基礎必修課程。這些課程難度不大，但能讓學生迅速進入經濟管理類學科的角色，也能讓學生對信管專業的性質和專業發展方向有全面的認知。2．刪除與信管專業相關性不強的必修管理課程。將《人力資源管理》、《國際貿易》、《市場營銷》等必修課程從原教學計劃中刪除，同時增設相關的選修課程，把管理類課程教學的重點放在生產管理、供應鏈管理、財務管理以及項目管理等方面，其目的是弱化專業性太強的管理知識，訓練學生能從系統的角度理解企業管理流程間或崗位職能間的相關性，使學生能從信息流或信息資源管理的角度提出解決企業管理問題的方案。3．增加能提高學生定量分析能力的課程。在專業基礎教學階段增加《預測及決策》、《管理統計與應用軟件》等課程，使學生能學會搜集和整理商業數據，并能利用常用軟件對有關數據進行分析和挖掘，這是選擇“信息管理與決策咨詢”方向的畢業生需要重點培養的核心能力。4．修改重點課程的教學內容，改變不合理的課程安排順序。加強《運籌學》、《信息管理學》、《信息經濟學》、《管理信息系統（MIS）》以及《企業資源計劃（ERP）》等課程的教學內容改革，利用這些綜合性課程培養學生的動手能力。同時，理順《信息管理學》、《決策支持系統》、《管理信息系統》、《數據庫管理系統》等課程在課程體系中的教學順序，使學生能從易到難地建立起課程知識點之間的聯系。5．大四學年不再開設必修課程，以三個實踐平臺為基礎增加具有針對性的分類實訓課程。信管專業實踐性較強，學生需要在就業前經過專門的軟件開發培訓或在有關企業中進行系統地實習。如果在大四階段開設必修課程，將會與學生的分類綜合實訓任務產生沖突。但是，為滿足學生在校學習或個性發展的需要，在大四第一學年可開設《ERP系統實踐與技術認證》、《電子商務及運營實踐》、《IT項目管理》或《軟件工程》等選修課程。這些專業選修課程的綜合性和應用性較強，以引導學生明確個人的發展定位為目的，也可以成為學生參與就業競爭的能力表現。（三）實踐教學的改革方案實踐教學是培養學生動手能力的重要環節，本次培養方案改革中采用了課程內實驗教學、課程設計、平臺實訓、校企合作培訓以及畢業設計等相結合的綜合實訓模式。結合多階段培養方案設置的總體要求，實踐教學的實施主要分為四個階段。1．大類培養階段。在第一學年期末安排企業生產實踐，時間為2周，讓學生了解企業生產和管理的基本流程，觀察企業系統物質和信息的輸入和輸出，理解信息化對企業生產管理的作用，培養學生對信管專業的興趣，讓學生對企業生產系統形成基本認識。2．專業基本能力形成階段。本階段的實踐教學方法以課程內實驗和課程設計為主，要求在有關課程中設置上機實驗，學生需要操作典型的統計軟件和優化軟件、數據庫管理系統軟件等，讓學生掌握解決信息管理問題的基本工具。同時通過“程序設計”、“商業數據分析與處理”等課程來訓練學生的專業基本能力，要求學生能結合企業管理的實際背景，學習如何通過信息獲取、加工、存儲、利用和評價等來支持企業的日常經營和戰略決策，特別要學會撰寫規范的實驗報告文本。作業或報告不規范是現在管理學院各專業學生的普遍現象，學習態度的改變應該從基本文檔撰寫的規范化開始，會撰寫規范化報告文本其實也是增加就業競爭力的基本條件。3．專業知識綜合運用階段。學生需要參與生態農產品電子商務平臺的設計、開發和完善過程，同時在條件允許的情況下可參與該電子商務平臺的實際運營和管理。該階段的實踐教學要求學生能綜合運用管理學知識和MIS方面的知識，操作和管理由本專業教學團隊開發的農產品電子商務平臺，從而培養學生進行企業管理、信息系統設計和開發的專業核心技能。此外，對于傾向定位于考研或信息管理與決策咨詢兩方面的學生，在該階段可結合國家、省級和校級大學生創業創新計劃的要求，培養其進行規范化科學研究的基本技能。4．分類能力培養階段和畢業設計階段。由于在四年級期間取消了理論必修課程的教學，學生必須在大三學年結束后選擇個人的發展定位，以分類、分組的形式參與大學生創新創業實踐、用友ERP綜合實訓和校企合作軟件開發實訓中的某一項。學生畢業設計的選題必須與其選擇的實訓項目類別相關，畢業設計的形式分為研究論文類和實踐操作類兩種，即參與大學生創新創業實踐和校企合作軟件開發實訓項目的學生以及考研的學生必須結合自己從事的具體項目或未來研究方向完成研究型論文，而參與用友ERP綜合實訓項目的學生必須完成ERP系統各個模塊的操作，選擇實踐操作類型的畢業設計，而且需要通過考試獲得人社部頒發的ERP系統操作和管理方面的證書。此外，學?？沙雠_有關政策，允許本專業優秀的學生參加石油院系舉辦的石油軟件基地班的學習。