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篇（1）

在中華文明發展的過程當中，漢語言文學占據了重要的地位，并為中華文化的發展和傳承作出了重要的貢獻。然而，在互聯網絡環境下產生的大量網絡語言對人們的生活和工作產生了十分重大的影響。隨著這些網絡語言使用的不斷增加，人們對于傳統漢語言文學的使用規則和理解產生了一定的偏差。誠然，網絡語言的發展對漢語言文學完整體系的形成有著一定的促進作用。但在實際的過程當中，由于大部分的人們都樂于接受網絡語言，從而使得漢語言文學遭受了網絡語言的嚴重沖擊。

一、網絡語言具備的特征

(一)內涵

在互聯網絡快速發展的當下，人們使用各種網絡設備進行及時的溝通和交流，并通過網絡來獲取一定的知識。在這個過程當中就形成了一系列獨特的、具有網絡化特色的語言。這種全新的語言形式具有復雜的含義，但是卻被大部分的網民所接受，并頻繁的使用與溝通交流當中。較為常見的網絡語言主要分為同音型、諧音型、數字型。例如圍脖對應微博，菇涼對應姑娘，78對應去吧等。

(二)特點

在網絡語言的使用過程當中，人們往往使用多種語言形式進行結合，其中較為典型的就是英語和漢語的結合形式。這種方式能夠將較為復雜的語境和含義應用簡單的形式表現出來，具有更加客觀形象的特點。例如較為典型的hold住，不僅具有獨特的趣味性，同時還能夠很好的表示對局面的掌控。另外，網絡語言還具有較強的諧音特點，人們利用諧音的方式來表達獨特感情。例如較為典型的醬紫對應這樣子，而fans對應的是粉絲。這樣的方式不僅能夠使人們快速的了解所要表達的含義，同時還具有較強的詼諧性和幽默性。

二、網絡語言對漢語言文學的沖擊

(一)網絡語言的使用沖擊了漢語言文學的標準

在網絡語言的形成過程當中，部分過度追求新奇和獨特的網絡語言已經偏離了傳統漢語言文學的標準。這部分的網絡語言不僅會刻意的使用一些錯字和別字，由于沒有遵循語言標準，從而使得這部分網絡語言的含義產生了較大的變化。這不僅會嚴重的影響漢語言文學的教學，同時還會對青少年網民產生誘導。青少年網民自身的約束能力、辨別能力、閱歷水平相對較差，但卻十分易于接受各種新奇有趣的事物，因此，很容易受到網絡語言當中傳播的不良因素的影響。如果不能采取有效的措施進行約束，這種不良的漢語言文學將會影響學生的使用能力，從而使得學生在日后的漢語言文學的學習過程當中，對漢語言文學的學習和理解產生較大的偏差。學生不能夠利用標準化的漢語言文學來完成閱讀理解，從而使得閱讀理解能力大幅度下降，更別說使用標準化的文字完成作文的創作了。

(二)網絡語言的使用沖擊了漢語言文學的解讀

在網絡語言的使用過程當中，各式各樣的網絡語言應運而生，這些網絡語言的理解和漢語言文學的理解產生了極大的偏差。人們在長期的適應了網絡語言當中的理解之后，并日常交流當中也是以網絡語言的理解意思來使用，就會形成錯誤的語言習慣，這時在采取措施進行糾正相當困難。例如網絡語言當中的杯具是形容詞悲劇，而在漢語文學當中卻是名詞的盛水器具。青少年在長期的接受這些詞性混肴的網絡語言之后，將會對其后期的漢語言文學的學習產生較大的影響。另外，在全球化趨勢不斷加劇的當下，越來越多的人接觸到漢語言文學，并喜愛漢語言文學。在外國友人進行漢語言文學的學習過程當中，就會受到網絡語言當中的故意誤讀或者刻意曲解的影響，從而不能夠正確地理解漢語言文學當中的本意，進而阻礙了漢語文學的發展和傳承。例如網絡語言當中的稀飯對應喜歡，而在漢語言文學當中則是粥，這種錯誤的傳播會很容易使人對漢語言文學產生一定的誤解。

三、結束語

網絡語言的出現不僅意味著傳統的漢語言文學將受到嚴重的沖擊，同時也為漢語言文學的改革提供的機遇和挑戰。因此，相關人員應以客觀公正的態度來認識網絡語言對于漢語言文學的影響。將網絡語言形式多樣化、內容豐富的特點納入漢語言文學中，然后采取有效的措施抵制不符合漢語言文學規范和理解要求的網絡語言。這樣不僅能夠使漢語言文學獲得更好的發展，同時也能為研究網絡語言對漢語語言文學的沖擊奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]田墨.新時代網絡語言對漢語言文學發展的影響[J].文學教育(下)，2016，05：131.

篇（2）

在中華文明發展的過程當中，漢語言文學占據了重要的地位，并為中華文化的發展和傳承作出了重要的貢獻。然而，在互聯網絡環境下產生的大量網絡語言對人們的生活和工作產生了十分重大的影響。隨著這些網絡語言使用的不斷增加，人們對于傳統漢語言文學的使用規則和理解產生了一定的偏差。誠然，網絡語言的發展對漢語言文學完整體系的形成有著一定的促進作用。但在實際的過程當中，由于大部分的人們都樂于接受網絡語言，從而使得漢語言文學遭受了網絡語言的嚴重沖擊 。

一、網絡語言具備的特征

（一）內涵

在互聯網絡快速發展的當下，人們使用各種網絡設備進行及時的溝通和交流，并通過網絡來獲取一定的知識。在這個過程當中就形成了一系列獨特的、具有網絡化特色的語言。這種全新的語言形式具有復雜的含義，但是卻被大部分的網民所接受，并頻繁的使用與溝通交流當中。較為常見的網絡語言主要分為同音型、諧音型、數字型。例如圍脖對應微博，菇涼對應姑娘，78對應去吧等。

（二）特點

在網絡語言的使用過程當中，人們往往使用多種語言形式進行結合，其中較為典型的就是英語和漢語的結合形式。這種方式能夠將較為復雜的語境和含義應用簡單的形式表現出來，具有更加客觀形象的特點。例如較為典型的hold住，不僅具有獨特的趣味性，同時還能夠很好的表示對局面的掌控。另外，網絡語言還具有較強的諧音特點，人們利用諧音的方式來表達獨特感情。例如較為典型的醬紫對應這樣子，而fans對應的是粉絲。這樣的方式不僅能夠使人們快速的了解所要表達的含義，同時還具有較強的詼諧性和幽默性 。

二、網絡語言對漢語言文學的沖擊

（一）網絡語言的使用沖擊了漢語言文學的標準

在網絡語言的形成過程當中，部分過度追求新奇和獨特的網絡語言已經偏離了傳統漢語言文學的標準。這部分的網絡語言不僅會刻意的使用一些錯字和別字，由于沒有遵循語言標準，從而使得這部分網絡語言的含義產生了較大的變化。這不僅會嚴重的影響漢語言文學的教學，同時還會對青少年網民產生誘導。青少年網民自身的約束能力、辨別能力、閱歷水平相對較差，但卻十分易于接受各種新奇有趣的事物，因此，很容易受到網絡語言當中傳播的不良因素的影響。如果不能采取有效的措施進行約束，這種不良的漢語言文學將會影響學生的使用能力，從而使得學生在日后的漢語言文學的學習過程當中，對漢語言文學的學習和理解產生較大的偏差。學生不能夠利用標準化的漢語言文學來完成閱讀理解，從而使得閱讀理解能力大幅度下降，更別說使用標準化的文字完成作文的創作了。

（二）網絡語言的使用沖擊了漢語言文學的解讀

在網絡語言的使用過程當中，各式各樣的網絡語言應運而生，這些網絡語言的理解和漢語言文學的理解產生了極大的偏差。人們在長期的適應了網絡語言當中的理解之后，并日常交流當中也是以網絡語言的理解意思來使用，就會形成錯誤的語言習慣，這時在采取措施進行糾正相當困難。例如網絡語言當中的杯具是形容詞悲劇，而在漢語文學當中卻是名詞的盛水器具 。青少年在長期的接受這些詞性混肴的網絡語言之后，將會對其后期的漢語言文學的學習產生較大的影響。另外，在全球化趨勢不斷加劇的當下，越來越多的人接觸到漢語言文學，并喜愛漢語言文學。在外國友人進行漢語言文學的學習過程當中，就會受到網絡語言當中的故意誤讀或者刻意曲解的影響，從而不能夠正確地理解漢語言文學當中的本意，進而阻礙了漢語文學的發展和傳承。例如網絡語言當中的稀飯對應喜歡，而在漢語言文學當中則是粥，這種錯誤的傳播會很容易使人對漢語言文學產生一定的誤解。

三、結束語

網絡語言的出現不僅意味著傳統的漢語言文學將受到嚴重的沖擊，同時也為漢語言文學的改革提供的機遇和挑戰。因此，相關人員應以客觀公正的態度來認識網絡語言對于漢語言文學的影響。將網絡語言形式多樣化、內容豐富的特c納入漢語言文學中，然后采取有效的措施抵制不符合漢語言文學規范和理解要求的網絡語言。這樣不僅能夠使漢語言文學獲得更好的發展，同時也能為研究網絡語言對漢語語言文學的沖擊奠定良好基礎。

參考文獻：

篇（3）

毋庸置疑，漢語言文學從形成到發展的這幾千年中，其早已在中國人的腦海里留下不可磨滅的印記。雖然在發展的過程中也會受到外界因素的諸多影響，但是因為其自身強大的優勢，也抵抗了很多不必要的侵擾，將自身地位進行了充分鞏固，這是網絡語言所無法相比的。但是從另一種層面上講，網絡語言的出現也讓漢語言文學的發展產生了巨大的改變。為了漢語言文學和網絡語言都能夠更好發展，必須要對網絡語言的特征和性質進行正確的分析，才能更好地促進兩者發展。

一、網絡語言的概念

（一）內涵

在現代生活中，信息技術已經滲透到人們日常生活中的各個角落，科技信息的發展也帶動了許多新興事物的出現、普及和傳播，并被更多的人所熟知?，F在，網絡語言不僅在網絡中被大量地傳播，更出現在了人與人的正常交流中。[1]人們為了能夠將自己心里的感受進行完整的表達，又想讓語言變得言簡意賅，就會用到網絡用語，來進行各種情緒的表現。比如前段時間網絡上比較流行的“我和我的小伙伴都驚呆了”，其實就是一個小學生在作文中所寫的內容，再經過自媒體等大眾傳媒的傳播，最終變得耳熟能詳。而此后又因為這句話衍生出的簡易版就是“我伙呆”，就是上句話的縮寫，也得到了大范圍的傳播。

（二）特征

網絡語言的一大特點就是可以進行隨意組合，而英語與漢語的相互結合就是最主要的形式之一。比如經常出現的“I服了you”，在你想要對對方的行為表示無語或者覺得對方過于笨拙的時候，就可以運用。此種英漢結合的形式就能將自己的情緒進行完整的表達。不僅如此，網絡語言中也經常會有諧音字、詞出現的情況，以此來表達自己的意向和情感。比如，你造（知道）嗎、粉絲（fans）等。諧音詞的運用不僅能給人一種詼諧幽默的感覺，更能將說話人的意圖進行完整的表達。

二、新時代下網絡語言對漢語言文學造成的影響

（一）網絡語言為漢語言文學帶來的積極影響

網絡語言是在漢語言基礎上才能夠得以建立的，將新現象和新事物加以結合才得以出現的語言形式，這對漢語言文學來說也是一個推陳出新的好方法。在中間所有提到的諧音以及縮略，也為傳統的漢語言文學提供了新的意義與內涵，這也是中西方文化進行融合的一種重要方式。在網絡語言的使用中，并不會有語法的制約，吸引力較強，這也是網絡文化中的重要形式之一。就以“人在囧途”作比，其本身的含義就是人在進行旅行時，發生的一系列哭笑不得或者尷尬的事情，可是“囧”字的使用卻能讓人覺得更加生動和形象，進而被廣大群眾所接受。[2]不僅如此，有一部分的網絡語言也是來自于新聞或生活熱點，這也是對時下社會現象的一種側面反映。幾年前的“我爸是李剛”至今還被人們提及，這就是一種依仗父母能力來進行違法亂紀行為的調侃和諷刺，也是人們對現在社會中不良現象的一種不滿。處于這個信息時代，網絡就成為了信息的重要載體。

（二）網絡語言為漢語言文學帶來的消極影響

現在的網絡語言注重趣味性和實用性，卻忽略了漢語語法在網絡語言中的使用。很多詞語都被曲解，對于故意使用的錯字，會對語言能力尚未發展成熟的人造成很大的影響。而在網民中，有一大部分都是青少年。青少年的特點就是樂于接受新鮮事物，并且對于新鮮事物的接受能力也非常強，但是缺乏一定的辨識能力。如果青少年在進行語言學習的過程中，大量地使用不夠規范的網絡語言，那對其今后的語言形成一定具有非常大的影響。

三、正確對待網絡語言

（一）取其精華

社會的發展決定著網絡語言的發展，然后再以大眾媒體傳播的方式進行普及和發展。從這方面講，網絡語言還是具有很多的可取之處，網絡語言有助于人們更好更簡潔地把自己的情感表達出來，對人們的情感表達起到很好的促進作用，最重要的是其生動和諧的語言，為網絡語言創造了一個更好的環境。但是對于網絡語言要進行一個正確的認識，要懂得區分其中的糟粕和精華。切勿對網絡語言進行一味的模仿，將漢語言文學中的精華加以丟棄。目前，信息時代不斷深入發展，網絡文化更是應接不暇、良莠不齊，正確地使用網絡用語才是我們應該做的。

（二）對落后的網絡語言加以摒棄

現在已經有很多網絡用語在逐漸發展中變了味道。比如“TMD”原本的意思就是消失，但是現在已經成了一種不良用語，對于此類的網絡用語必須加以杜絕。這樣的網絡用語如果大量地使用，就會讓人們產生不好的語言習慣。[3]對于這些落后的網絡語言，我們一定要分辨清楚它們的利與弊，正確地看待它們的發展。當身邊有人錯誤使用網絡語言時，一定要提醒他們，讓他們明白錯誤使用網絡語言的危害，并督促他們進行改正。我們可以適當使用健康的網絡語言表達內心感受，在這個過程中，不能忘卻現代語言文學，也不能將網絡語言和現代語言文學混為一談。通過正確地使用網絡語言，可以避免網絡語言的弊端，既促進網絡語言的發展，又不影響現代語言文學的發展與進步。

四、新時代網絡背景下關于漢語言文學的發展策略

青少年作為祖國的未來，對于漢語言文學的傳承當然要從學生抓起，引導學生樹立正確的語言思維，為漢語言文學傳承與發展提供更好的基礎。

（一）將高校漢語言文學的教學方式加以轉變

在傳統的漢語言文學教學中，這門學科的趣味性不強，所以學生的學習興趣不高，吸引學生最有效、最直接的辦法就是影視欣賞。調查研究表明，91%以上的大學生對影視更為青睞，影視可傳遞出更為直接、更加簡單的語言和文化信息。通過對影視作品的欣賞，可以深切感受外語的語言運用習慣以及不同民族間的文化差異。因此，在進行漢語言文學的教學過程中，可將多媒體技術應用到課堂中，但教師需要注意，在影視作品的選擇上務必遵循以下幾點。首先，所選影片要貼近生活實際。其次，影視作品的時間不宜過長，集中學習者的注意力，使其對語言和文化進行充分了解。

（二）加強師生互動，將語言環境加以凈化

漢語言文學的教學是絕對不能離開課堂討論的，良好的學習氣氛就是在學生討論中營造出來的。從以往的教學活動中可以看出，分組學習可提高學生的學習積極性，教學的精髓就是注重學生之間的自主合作和合作探究能力的培養。在課堂討論中，學生們能夠主動參與到課堂當中，這樣不僅能增強學生們學習漢語言文學的興趣，更培養了學生們的獨立思考能力和語言表達能力。教師在學生進行課堂討論的同時也要參與到討論當中，讓師生產生一種良好的互動，讓學生們能及時地過濾掉不良的網絡用語，促進學生們的語言能力發展。

五、結語

綜上所述，網絡的深入發展讓網絡用語得以出現和流行，這在為人們帶來趣味性的同時，也為漢語言文學的發展帶來轉變。所以，本文先將網絡語言的概念進行說明，再將其對漢語言文學帶來的雙重影響進行詳細的說明，并提供出相應的解決方法，最后再對高校漢語言文學的教學提供了一些建議，希望日后漢語言文學的發展能夠越來越好。

參考文獻：

[1]鄭偉.網絡技術在中等專業學校漢語言文學專業課堂中的應用[J].讀寫算（教育教學研究），2015(32).

篇（4）

網絡語言是網絡發展過程中形成和出現的語言形式，和中國的傳統語言有很大不同，網絡語言有很強的創造性和傳播性。使用網絡語言的對象是廣大網民，是人民大眾，進行社交活動過程中，為快速準確表達自己的思想意思，同時要更好的提高交流效率，于是對現有漢語言進行了改編，以更簡潔的形式進行更豐富內容的有效表達[1]。網絡語言是新興產物，在網絡媒體中傳播迅速。如今，網絡滲透到了人民群眾的生活工作中，網絡語言被廣泛應用。日常交際過程中，隨處可見各種網絡詞匯。比如“88”表述“再見”，“666”表述“非常優秀”，“pk”表示“挑戰”等等。還有“我要去看看世界”，這是“任性的辭職”中的話，這些語言和內容利用網絡媒體快速傳播，同時在網絡中流行應用，用以表達事情和情感等。網絡語言豐富、形式多元化，它是人們非常喜愛的語言形式。

二、網絡語言給漢語言文學發展帶來的影響

網絡語言的出現和應用對漢語言文學發展有巨大影響，其中包括積極影響和消極影響。我們要對其進行仔細分析和研究，有效改善消極影響，利用積極影響，促進漢語言文學的更好發展。

（一）負面消極影響

所有的事物都有兩面性，有積極正面含義，也有負面消極作用。網絡語言文化的應用中，對漢語言文學的發展也有負面消極影響。首先，網絡語言不是規則性語言，有些語言和傳統文學邏輯不相符，也有的網絡語言曲解了現實事件，網絡語言有標新立異現象，為吸引廣大網絡群眾，擴展了語言應用范圍，為防止語言的雷同，會應用別字形式表達，比如“油墨”是“幽默”，“泥”是“你”，“口年”是“可憐”等等，這些語言會對漢語言文學有不好的影響。網絡應用的主體是青少年，網絡語言不規范，會對其有負面影響，甚至會影響其思想觀念，不能提高語言表達能力、漢語讀寫能力、鑒賞能力等，有可能會下降。網絡環境對漢語言文學有很大影響，表現最明顯的是看書本雜志的人變少了，越來越多的人看電子書，進而使漢語言文學逐漸的弱化。所以，信息時代的網絡語言帶給漢語言文學更大挑戰。另外，隨著中國的強大，我國和世界各國聯系越來越密切，國際社會中漢語文化的影響力不斷提高，世界各國都開始追捧漢語文化。這樣的環境下，要是我國漢語文化可以更好的在國際社會發展，一定要規范網絡語言，不能讓負面消極網絡語言影響我國漢語言文化，進行誤導國際友人，不能規范準確學習漢語。

（二）正面積極影響

1.促進漢語言文學產業更好的發展

互聯網環境下，漢語言文學的發展一定會受到網絡語言的影響，除了有上述負面消極影響，更有正面積極影響。網絡語言的出現和快速發展促進了漢語言文學的創新，給其提供了創新機會[2]。因此，當今時代，我們必須對漢語言文學發展方向和目標有效明確，進而促進漢語言文學產業的發展。產業化形式下，會逐步增強漢語言文學的感染力和影響力。有關部門和人員要對漢語言文學發展狀況正確認識，同時結合實際制定有關策略，有效解決漢語言文學發展中存在的問題。傳統漢語言文學是中華語言文化歷經幾千年沉淀下來的結晶，網絡語言可以給漢語言文化的發展提供創新資料素材，同時促進了我國漢語言文學產業的穩定發展。

2.促進漢語言文學向國際化發展

篇（5）

語言是人類生存發展中，為了更好的溝通而產生的一種交流工具，在人們生活中發揮著重要的作用。在網絡時代的影響下，一種新興的語體逐漸出現，并被大量運用在人們的日常生活中，這便是網絡語言。雖然在某些方面，網絡語言對漢語言文學發展帶來了一些不利因素，但是也同樣帶來了新的活力，因此，人們應規范自身對網絡語言的運用，使其能夠充分發揮自身積極作用，推動我國漢語言文學健康發展。

一、網絡語言相關概述

從廣義上講，網絡語言主要包括網絡媒體中被經常運用的描述性語言，或是IT領域的專業用語，其在語法結構、詞匯運用等方面與現代標準漢語言并沒有多大差別。而從狹義上講，網絡語言則通常被認為是網民創造并普遍運用的一種新興語言。由于人們在網絡構成的虛擬世界中，所表達情感的方式與現實不同，因此，很多人為了充分展現內心情感、便于交際，創造出了一些新奇、獨具內涵的詞匯、句子等，通過對英語、漢語中的詞匯進行改造，添加各種符號和數字，甚至運用一些錯字、病句，最終形成了這種便于網民交流、表達情感、提升輸入速度的網絡語言。網絡語言的風格和語體都與現代漢語不同，其便捷、新奇等特點也深受網民喜愛，目前在人們的生活中得到了普遍的運用。

二、網絡語言給漢語言文學發展帶來的影響

（一）網絡語言給漢語言文學發展帶來的積極影響

網絡語言是語言中的新生代，具有強大的生命力和創造力[1]。而現代漢語言文學的發展需要不斷注入新生力量，才能夠在時代的變化中得以生存發展，網絡語言的出現剛好為其發展提供了新的活力，豐富了其語言表達方式。例如已經正式被漢語言文學引入其中的“黑客”、“MP3”等詞語，還有“非常男女”等語言用法。同時，網絡語言中，英語詞匯、字母和數字都有了各自的新用法，例如數字諧音的運用，將“88”作為“拜拜”使用，以“1314”表達“一生一世”的意義，或是英語字母的運用，將“JJ”作為“姐姐”運用，將“GG”作為“哥哥”運用等，利用不同的數字和字母代替不同的事物，進一步豐富了漢語言文學的語言表達方式。網絡語言的出現和運用，也使漢語言文學的表達更加生動化。例如在網絡語言最開始出現時產生的符號表情“:)”，通過兩個普通的標點符號，便消除了人們通過冰冷機器溝通的冷漠感，使整段對話都鮮活起來，交流雙方仿佛能看見對方“微笑”的表情。這種符號表情能夠使人們清晰、明確的了解對方所要傳達的情感，與單純的文字表述相比，更能夠體現溝通中的人情味。網絡語言的出現，更為人們的生活和漢語言文學表達添加了無限的樂趣，網民能夠將網絡語言的運用作為一種休閑、輕松表達自我的方式，使語言表達更具趣味性和幽默性，以便從交流中獲得愉悅的感受。例如“囧”字的運用?！皣濉弊衷x“光明”，在網絡語言未出現之前，很少有人會用到這個漢字，網絡語言出現以后，各種生僻字重新得到了運用，“囧”字也因其與人表情的相近而在網絡上流行，并被賦予了“郁悶、無奈”等新的含義，深受人們的喜愛，電影“人在囧途”便是運用這一漢字命名，有效增添了電影名字的趣味性。另外，網絡語言的出現和運用，也使漢語言文學在表達上更為簡潔。有學者認為，作為信息載體，語言文字必須具備簡明精約的品質[2]?，F代人處于快節奏的生活狀態，語言簡潔是語言發展的重要要求，網絡語言能夠突破運用的語句結構、表達方式，并充分運用數字、字母、諧音等代替過于復雜的表達方式，有效提升了文字的輸入和交流速度，滿足了我國漢語言文學的發展要求。例如用“你造嗎？”代替“你知道嗎？”、用“醬紫”代替“這樣子”、用“520”代替“我愛你”等。網絡語言很多都來自于人們所關注的社會熱點，因此，也能夠對某一社會現象進行反映、傳達，例如至今還比較流行的“我爸是李剛”，這句話不僅引起了人們對這一事件本身的關注，同時也引發了各界對這種社會現象的重視，也正是因為人們對這種新奇網絡語言出處的好奇，使網絡語言具備了突出社會問題、引導人們關注社會現象的作用，補充了漢語言文學中相對缺乏的作用效果。

（二）網絡語言給漢語言文學發展帶來的消極影響

網絡語言打破了漢語言文學中的語言規范，很多詞語的含義、語句的用法都被刻意曲解，并大量的運用錯字、別字，給語言教育造成了一定的難度，尤其是在青少年教育中，由于其正處于最佳的學習時期，樂于接受新事物，但是辯解是非的能力相對較弱，在網絡語言的影響下，極易養成不規范表達的習慣，并在寫作、口語中普遍運用，逐漸喪失了語言鑒賞能力、閱讀能力等，對語言學習造成了不良的影響。例如網絡語言中十分流行的“杯具”一詞，人們主要用其諧音代替“悲劇”，將本為名詞的“悲劇”一詞作為一個形容詞運用，使很多青少年在語言學習中也開始運用其錯誤的詞性，并形成習慣，難以矯正。再例如網絡語言中的“掛了”主要用于表達“死亡”，在網絡語言的使用中，很多青少年開始在日常生活中、學習中也運用這一詞語，甚至在試卷上直接用“掛了”代替“死亡”以此，嚴重阻礙了其寫作能力的發展，并使其語言鑒賞能力不斷降低，淡化了漢語言文學功能在青少年身上的作用。同時，在全球化的快速發展中，我國與世界各國交往日漸頻繁，很多外國友人對漢語言文化十分感興趣，并前來我國深入學習。而網絡語言中有很多對詞語刻意誤解、讀音誤讀變異的情況，對其學習和漢語言文化的傳播造成了一定的阻礙。例如“黃昏戀”的原本含義是指中老年人戀愛，而在網絡語言中卻將其刻意誤解成“傍晚出去鍛煉”；“稀飯”的原本含義是粥，而在網絡語言中故意將其讀音誤讀，以表達“喜歡”的意思。這種方式不僅為人們的交流造成了障礙，同時會引起眾多的誤會，誤導他人思想，很可能在運用中造成不必要的麻煩。

（三）以網絡語言促進漢語言文學發展

有學者認為，每一個時代的語言都是當代的知識青年創造的[3]。網絡語言作為21世紀新興語言，充分展現了這一時代青年的精神文明和鮮明的時代特征，使人們溝通交流所運用的表達方式更加生動活潑，具有親和力。對于網絡語言，人們不應對其完全接受或是完全拒絕，而是應該在其運用、發展過程中，留存其中符合語言規范的語句，令破壞語句結構、帶有粗鄙含義的詞句自然淘汰，并正確引導青少年對網絡語言的合理運用，提升其明辨是非的能力，增強自身語言的規范性，實現漢語言文化的良好的傳播和發展。

三、結語

網絡語言作為一種新興語言，在其運用和發展上備受爭議，雖然其對漢語言文學發展具有一定的消極影響，但是也不可否定其產生的積極作用，人們對待網絡語言，應采取公平公正的態度，取其精華去其糟粕，發揮其優勢，以促進漢語言文學的持續、健康發展。

參考文獻：

篇（6）

一、網絡語言

網絡語言，實質上就是指隨著互聯網的不斷發展而自然產生的一種區別于過去傳統平面媒介中的語言形式。主要是我國現有的網民們為了可以有效提高網絡聊天的效率，或者是在某種特定的環境下需求而采取的形式。它的形式比較簡潔、易于交流、便于理解。簡單的說就是指在網絡的虛擬空間中一種語言形式。主要類型包括：數字型78(去吧)；諧音型粉絲（fans)；字母型MM(妹妹)；符號型，"0.0”表示“冷漠”的表情等。

二、新時代網絡語言對漢語言文學發展的影響

（一）有益影響

網絡語言產生的主要原因是，我國經濟社會的蓬勃發展以及對社會生活中的各類事件的播報。網絡語言在網絡環境中得到了充分的推廣，并通過互聯網的傳播優勢得到最大化的普及。網絡語言可以在人們的實際生活中發揮一定的現實作用，充分的表達說話人的具體表達含義和心理真實感受，并受到青年人的熱愛，青年人并將網絡語言實際的應用到自己生活中。有諸多的網絡語言逐漸被廣大的受眾群體應用到語言文學中。這主要展現于語文的作文內容中。當前階段，大部分的教師在進行出題的過程中，都會選用網絡語言，以此來充分表達自身對網絡語言的實際看法。而且也可以有效的進行傳達特定的教育意義，進而全面體現出其設定的社會深意，不斷教育當前階段的學生，使他們可以充分理解網絡語言的利與弊。并學會正確的使用其網絡語言。網絡語言雖然受到廣大受眾的喜愛，但是我們也需要將此內容與漢語言文學進行區別的對待，進而全面的減少網絡語言對漢語言文學產生的造成的阻礙作用。

篇（7）

一、現代網絡語言概述

自網絡產生以來，人類已經漸漸走進無紙化信息時代，電腦已經成為必須品走進了老百姓的生活，網絡生活也成為個人娛樂方式的主流。人際溝通交流，看新聞、購物等通通搬上網絡，在互聯網上，來自全球各地，不同語言、姓別、年齡和職業的人群可以暢所欲言，以此，網絡語言應運而生。網絡語言是人們思想的一種表現形式，是思想的載體，它會隨著語體的變化而變化。語體變化可以隨著環境，場合分為很多種，而網絡催生出來的新語體網絡語言是各種文化的變異展示。我國自九十年代后大力發展網絡研究與應用，在網絡的虛擬世界里，由自主開放各種特點的網民組成并創造、形成獨特的網絡語言。在網絡中，數字、符號、拼音、h字等相互摻雜，形成“正宗”的語言。

二、網絡語言對漢語言文學發展的影響探討

（一）網絡語言帶來的積極影響

網絡語言豐富了文字語言的表達形式。網絡語言提升了漢語言文學的趣味性，例如表情符號的使用“：）”，不僅可以生動清晰地表達出發送方真實的情感意圖，還可以消除交流雙方之間的冷漠感，增加了趣味性和人情味，使網絡上的交流更加輕松自如。網絡語言通過借用一些外來詞，或者把傳統的漢語詞匯賦予新的意義。例如，“濉弊衷本在生活中應用的極少，屬于生僻字，其原本的字義是光明，現在被賦予了“郁悶、無奈”這樣新的含義，而且還在一些影視作品中得到廣泛應用。網絡語言簡化了漢語言文學的表達，它在結構和表達方式方面體現了其簡單明了的特點。為了提高文字輸入和交流的速度，網絡語言對一些比較復雜的語言形式進行重組，利用數字、英文字母或諧音等新的形式來代替。網絡語言中的英語詞匯、字母和數字都有了新用法，例如運用數字諧音，將“520”表達為“我愛你”、“1314”表達“一生一世”的意義。（2）網絡語言推動了漢語言的發展。網絡語言具有強大的生命力和創造力，是促進現代漢語言文學發展的新生力量。在漢語言文學發展過程中，需要與新的語言形式進行結合，以此才能適應社會環境的發展。例如，“MP3”、“黑客”等詞語已被漢語言文學引入其中。網絡語言將多種用語巧妙結合，幽默風趣略帶諷刺意味，而且有些網絡語言是某個社會的熱點人物或特殊事件所產生的代名詞衍生而來，極大地豐富了漢語言文學的詞庫，方便于人們在口語和平面書寫時使用以此來表達情感，促進文學的傳播和發展。例如“給力”一詞不僅在網絡平臺上盛行也同樣用在人們的日常漢語表達中。網絡語言和網絡文化帶來的樂趣深深地激發青少年對傳統文化的興趣。在網絡語言環境下，網絡閱讀屬于一個超文本的閱讀，它可以將不同的信息匯集在一起，體現了信息網絡的交互，為讀者提供了一個自由發揮和想象的空間，豐富了閱讀內容，可以激發學生的想象力和創造力，拓寬學生的視野，推動漢語言文學教育的發展。

（二）網絡語言帶來的消極影響

首先來說，一部分網絡語言偏離了漢語規范。網絡語言普遍是為了追求新奇和方便，在很多方面都沒有遵循漢語規范；有些詞語的詞義被曲解，還有很多刻意的錯別字。這些都會在語文教育方面有負面的影響。網民的主要群體是青少年，他們喜歡新鮮事物，而且樂于并且善于接受新鮮事物，他們情感非常豐富，卻沒有很強的辨別是非的能力。青少年正處于語言的學習和培養的階段，大量的使用、接觸網絡語言，接受了其中不規范的特點，容易不規范表達的壞習慣，這對語言學習必將造成不良的影響。我就看到過有的學生在試卷上答“死亡”的近義詞為“掛了”，這很明顯是在網絡游戲中形成的錯誤觀念。與此同時，我們的書寫能力、閱讀能力、對語言的鑒賞能力在慢慢下降。網絡是虛擬的，它打破了現實生活中的界限，營造的是一個文化交流的大世界。網絡語言因為其豐富多樣和巨大的張力建造了一種新的語言模式。這種直白的文字和特殊的表達方式，迅速滲透到了傳統的語言文化中，使得傳統語言的功能變得淡化。

三、對待網絡語言的正確態度

新時期，隨著中國影響力的逐漸擴大，人們對漢語也有了更高的關注，要以批判的眼光去看待網絡語言，取其精華，摒棄惡俗。正確地看待網絡語言，就要懂得分辨網絡語言的精華和糟粕。切忌一味地模仿任何性質的網絡語言，丟棄漢語言文學的精華。

四、結語

綜上所述，加強對新時代網絡語言對漢語言文學發展影響的研究分析，對于其良好效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的漢語言文學發展中，應該加強對新時代網絡語言的重視程度，并注重其具體應對實施策略的科學性。

參考文獻：

篇（8）

語文文化是以我國傳統語言文字為發展基礎而形成的一門學科，其教學目標是有效培養出學生在日常生活以及學習上可以準確運用語言來進行表達的能力。但是網絡語言作為互聯網發展中的新生事物，其對語言教學培養目標的沖擊是非常大的。比如網絡語言中經常以錯別字或者新造字來表達人們的意圖，例如這樣子會被簡寫成醬紫，什么錯寫成神馬等等。網絡語言這種對傳統語言的消極打擊，對于正處于語言表達能力發展的學生群體來說是非常不利的，如果語言教學中不注重網絡語言的沖擊，那么必然就會造成學生在交際、寫作以及閱讀上存在很大的語言障礙，同時也會影響我國傳統語言的規范性發展。

1.2網絡語言的標新立異挑戰語文教學的傳統性

網絡語言能夠在學生群體中得到廣泛應用的主要原因就是其詞匯上的標新立異。很多網絡語言都是以吸引別人關注而出現的，比如待我長發及腰，少年娶我可好這句原本是以表達作者美好情感的詩句在網絡中被改為待我長發及腰，甩你一臉馬尾可好，這樣的語言不僅沒有任何意義，而且其對原句的內涵是一種顛覆。但是盡管這樣的語言沒有任何內涵，卻能夠在學生群體中廣受歡迎。我國作為一個擁有五千年文明的國家，語文這門學科涵蓋了唐詩宋詞以及明清小說等豐富寶貴的傳統文化內容，所以網絡語言這種惡搞文化對于傳統文化的發展不僅不能夠起到促進作用，而且還會對學生繼承傳統文化形成阻礙，不利于我國語文教學的傳統性發展。

1.3網絡語言情感性挑戰語言文學的嚴謹性

一般來說，互聯網中的交流語言具有較強的隨意性，這也就使得網絡語言在內容組成上具有更強的情感性，比如在網絡中流行這樣一句話，可以充分描繪出網絡語言的特點：在網絡上，沒有人知道你的樣子，哪怕你是一條狗。所以說，網絡語言在使用與形成上，不會受到發言者和創作者的年齡、能力或者社會地位的限制，但是網絡語言一出現就會受到很多網民的追捧。比如“濉閉飧鱟鄭不僅能夠表達出發言者的無奈，而且還可以用在對一個人的面貌的描述，這種效果是語文教學所無法做到的。然而在語文教學過程當中，語言則是專屬于表達各類情感且其每一種情感所使用的語言是特定的，具有很強的文學氣息。所以說，網絡語言的情感性的特點與傳統的語文教學在語言組成、語言表達效果上的巨大反差，使得傳統語言文學嚴謹性受到了巨大的挑戰。但是從實際的語文教學上，學生對于網絡語言極力追捧，而對于嚴謹性的傳統語文語言卻沒有多大的學習興趣。這樣的一種發展趨勢不僅會對傳統語文語言的發展造成極大的威脅，同時長此以往會使得學生越來越不重視對語文的學習。

2.語文教學有效應對網絡語言挑戰的策略

2.1合理看待網絡語言的出現與發展

網絡語言作為互聯網發展的新興事物以及未來語言學發展的重要趨勢，所以在語文教學過程當中首先就要合理的看待網絡語言的出現與存在，并且要將好的網絡語言引入到語文教材當中，從而可以讓學生可以正確的運用網絡語言。

2.2對學生進行網絡語言的運用進行正確引導

當前學生在網絡語言的運用多數都是跟風，這也就需要語文教學要通過多樣化的手段來對學生在網絡語言的使用上進行正確引導。首先是要對網絡語言有一個正確看待態度，通過對傳統語文教學手段、教學理念進行創新的方式來讓傳統語文成為學生正確運用網絡語言的主要平臺，同時教師還可以通過組織各類活動來讓學生了解傳統語言的魅力，以此來達到學生正確看待網絡語言、合理運用網絡語言的效果。

2.3開展語文網絡教學

網絡教學系統本身具有便捷、內容豐富的特征，所以當前教師在應對網絡語言挑戰上要在保障傳統語文學習內容的基礎上，將網絡語言的優勢引入到傳統語文教學過程當中，以此來促進傳統語文教學水平的不斷提升。例如學校可以通過創建網絡教學平臺來融合各項語文教學資源來促進網絡語言與傳統語文教學的融合。

2.4家長與社會要負起對網絡語言的責任

首先，家長應當為學生創建出良好的語言學習、交流與運用環境，比如家長要對學生平時運用不良網絡語言的行為進行糾正。而學校以及相關組織部門也應當通過加強網絡語言管理來進一步的促進我國語文教學以及漢語的規范性發展。其次是從學生角度上說，家長在學生接觸網絡語言以及運用網絡語言上主動地結合傳統語文教學內容，從而可以自覺地正確看待與使用網絡語言，讓其發揮出更大的積極作用，避免因為過多使用網絡語言而耽擱正常的語言能力的培養。

3.結語

網絡語言作為互聯網發展的新事物，其對當前語文教學已經形成了巨大的沖擊，而傳統語文教學作為有效傳承中華文明，以及培養學生規范運用漢語的主要渠道，只有正確看待與運用網絡語言才能是有效應對網絡語言沖擊的良好手段。所以說，當前在學校、家長、學生以及社會應當通過共同努力來正確看待網絡語言，并且將其中好的內容引入到語言教學，剔除不良內容，以此來讓傳統語文教學可以朝向規范性、嚴謹性以及傳統性的方向健康發展。

【參考文獻】

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[2]蔣麗，張金帥，孟玉梅.寬嚴相濟應對網絡語言對語文教學的沖擊[J].文教資料，2010（01）

篇（9）

一、漢語言文學的具體概述

漢語言文學是極其古老而充滿哲學的，在社會上存在的價值也是極具代表性意義的。因此，漢語被列入“聯合國六種工作語言”之一。中國人在創造漢語言文學時，對生活情趣進行了極致描述，很多成語及詞語的背后都是一個個生動形象的小故事。例如，在成語“指鹿為馬”中，趙高將一匹鹿指作馬，體現了趙高的狡猾奸詐，而成語“孔融讓梨”則充分體現了孔融的謙遜與博愛。這些語言不但在古代有著積極意義，對現代社會的發展也有重要影響。

在新時期的發展下，漢語言文化逐漸在人們的生活中產生了重要影響，大多數的中國人都是以漢字為主，由此可見，漢語言文學與社會百姓的日常生活息息相關。而漢語言文學不僅代表了中國的優秀文化，還象征著中國語言文化的演進過程。因此，我們要使寶貴的傳統文化得以傳承和可持續發展。在看到古代的固定用語仍表現在現代文化的審美中時，作為中國人都有一種民族自豪感，這就是漢語言的光彩所在。漢語不僅在人們全新生活方式轉變時占占據一席之地，而且對人們日后語言習慣的改變也有重要影響。因此，對漢語言要不斷創新發展，做好漢語言文化的傳承、歷史借鑒，留住漢語言文化的底蘊與光彩，同時加大對漢語言文化的傳播力度，從而創造一個良好和諧的文化環境，讓更多的人體驗到漢語言文化的魅力。

二、網絡環境對漢語言文學產生的影響

（一）網絡環境對漢語言文化的積極影響

在網絡的影響下，我們信息的獲取更加便捷，而漢語言文學想要更好地發展，就要合理利用網絡資源，使漢語言文學通過網絡的形式傳播，逐漸被人們所了解與認識，進而促進漢語言文學的綜合發展。同時，在網絡的不斷發展下，漢語言文學也逐漸采用豐富多樣的形式進行展現，展現出獨特的魅力。此外，漢語言文化對人與人之間的互動交流也起到了一定的促進作用。因此，要充分利用網絡自由的特點，將漢語言文學的作用發揮到極限，進一步促進漢語言文學的傳承與發展。

（二）網絡環境對漢語言的消極影響

在網絡的迅速發展下，人們可以直接從網絡上進行信息及知識的傳遞與學習，不再是單方面地接受文化傳播，處于被動的位置，而是人們與網絡處于了一個平等的位置，擁有了發表自己觀點的權力。但網路對漢語言文學發展也有制約的一面，人們適應了電子信息的時代，逐漸養成了電子書寫方式，在一定程度上造成人們提筆忘字的現象出現。此外，由于網絡上的言論越來越自由化，每個人都有發表的權力，這就造成網絡上大量垃圾信息的傳播與應用，對人們的思維方式產生不利影響。例如，在網絡的影響下，代表疑問的詞語“什么”，現在青年群體更喜歡用“神馬”，而“那么美”也變為“辣么美”，改變了漢語言文學的文化內涵。因此，為有效控制這種現象的出現，就要充分重視漢語言文化，盡量避免網絡用語對漢語言的影響及荼毒，加強對漢語言文化的傳播，為我國的漢語言學習創造一個良好的環境。

三、漢語言文學在網絡中傳播的具體途徑

（一）建立微博、微信等平臺

信息技術不斷發展，人們對信息技術的要求越來越高。而微博、微信等平臺的建立更是改變了文化發展的格局。微博、微信作為一種集文字、視頻、圖片為一體的社交軟件，不但對人們社交發展具有良好的促進意義，而且對社會的發展也存在積極影響。另外，它更是更新了人們的文化理念，有著互動性較強的特點，被人們廣泛應用，而對于漢語言文化來說，可以采取以微博或微信的形式傳播，定期發送一些關于漢語言文化的作品，讓更多的人加深對漢語言文化的了解，也可以播放一些古裝的電視劇或是其他電視節目，讓人們在潛移默化中接受漢語言文化的熏陶。

（二）利用二維碼進行文化傳播

在新時期發展下，數字的閱讀方式已經逐漸成為潮流，并保持連續六年穩步上升的狀態，在未來的發展中，數字化的閱讀方式會更加流行。因此，我們要順應時代的發展趨勢，將數字化閱讀與文化傳播進行有效結合。同時，在智能手機的逐漸普及下，二維碼使用也越來越普遍。因此，我們可以使用二維碼傳播漢語言文化，根據漢語言文化的具體內容建立一個屬于漢語言的數據庫，并生成一個二維碼，使用者通過手機的掃一掃功能就可以得到關于漢語言文學的學習框圖，分為不同的模塊，顯示不同的區域，讓使用者可以根據自己的需要來選擇，從而達到漢語言文化傳播的最佳效果。

四、關于漢語言文學的發展趨勢

（一）向產業化方向發展

在新時期發展下，要想使漢語言文學得到更好的發展，就要朝著產業化方向發展，在具體的發展過程中，需要對漢語言文化進行深入的了解與認識，進一步明確漢語言文化的發展現狀及特點，在了解傳統文化的基礎上促進其產業化發展。同時，在漢語言的具體發展中，網絡可以為其提供資源。因此，將漢語言文學與網絡相結合，能推動漢語言產業化發展。

（二）向國際化方向發展

隨著我國實力不斷增強，漢語言作為我國的母語，也在國際上引發了一系列的學習狂潮，促使漢語言文化逐漸向國際化方向發展。漢語言文學在發展的同時，也要充分利用網絡的優勢。此外，隨著國際合作日益增多，漢語言文化的交流逐漸增加，自身的影響力也在逐漸加強。由此可知，在國際的交流與合作中，不但可以促進漢語言文化的傳播，還能推動漢語言向國際化快速發展。

篇（10）

一般認為網絡語言有廣義和狹義之分。廣義的網絡語言是指與網絡相關的一些用語,一種是與網絡相關的一些專業術語,如軟件、寬帶、鼠標、瀏覽器等,另外一種是與網絡相關的特別用語,如網民、網吧、黑客等。狹義的網絡語言是指網民在網絡上（如QQ、電子郵件、BBS等）交流與溝通時所使用的文字、符號、數字、圖形等語言形式，是在現代漢語的基礎上及虛擬的網絡環境中產生的一種語言變異。本文所研究的網絡語言指的是狹義的網絡語言。

（二）網絡語言的分類

1.諧音型。

諧音型網絡語言是網絡語言中重要的一類，主要有數字諧音型、字母諧音型和漢字諧音型三種。其中數字諧音型，主要是取數字的發音與漢語中詞語發音的相似點，如“1314表示一生一世”。字母諧音型一般是先將漢語翻譯成英語，再選取與英語發音相似的字母，如U(You)表示“你”。漢字諧音型一般是諧音的錯別字，如“神馬”表示“什么”。

2.符號型。

符號型的網絡詞語一般是利用鍵盤上的字母、數字、標點以及一些特殊符號進行排列組合而形成的豐富的符號圖形。如:（^o^）表示哈哈大笑。

3.縮略型。

縮略型可以分為英文縮略和中文縮略兩種。英文縮略是取單詞的首字母，如“BF(boyfriend,男朋友)”；中文縮略是取漢語的聲母，如，LG(laogong,老公)。

4.詞義變化型

詞義變化型的網絡詞語或是改變舊有的詞義，如，“菜鳥”是指那些在某些方面不是很擅長的人；或是增加新的義項，如，“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。網絡詞語大概可以分為以上四種，它們有不同于現代漢語原有詞匯的特點。

（三）網絡詞語的特點

1.創新性。

網絡詞語中諧音型、符號型和縮略型都是新創造的詞語，創新性明顯。詞義變化型的詞形雖然是舊有的，但其詞義也是隨著網絡環境改造的，也具有明顯的創新性。

2.簡潔性。

大部分網絡詞語都是用簡短的形式表達復雜的內容。如，CU(seeyou)表示“再見”。

3.形象性。

網絡詞語中符號型的那部分具有明顯的形象性。詞義變化型也具有形象性，因為網民一般將表示具體的事物的詞語的語義進行隱喻引申。如，經驗豐富的網民叫“飛鳥”。

二、網絡語言對中學語文教學的影響

由于中學生自身的特點，他們更愿意創造和使用網絡語言。再加上教學手段的改進，學生在課堂上和課堂外都能接觸到網絡語言。這就使網絡語言影響了中學語文教學。網絡語言產生在自由、無拘束的網絡環境下，不僅能夠給中學語文教學帶來積極的影響，也會帶來消極的影響。

（一）網絡語言對中學語文教學的積極影響

1.促進中學生思維能力的提升。

網絡詞語是網民根據特殊的情況創造出來的，創造這些詞語需要大量的思考。在網絡這種自由、無約束的環境中，學生的思維很少受到課堂上的約束,從而能夠創造出簡潔、新奇的詞語。學生在創造網絡詞語的時候，可以最大限度的發揮自己的想象力和創造力。這會培養學生的思維能力，可以促使學生創造力的提升。詞語創造力是中學語文思維能力的重要體現，詞語創造力的提升可以促進學生語文學習的提升。

2.促進中學生語言能力的提升。

詞語運用和創新是中學生語言能力的重要體現。網絡詞語大部分是新創造的，即使是舊詞，詞義也進行了很大的改變。這種改變大部分是學生在網絡這種虛擬的、自由的、無拘束的環境下，根據自身表達需要創造的。這種創造無疑提升了中學生創造詞語的能力。提升了詞語的創造能力也能進一步提升詞語的使用能力。因為新創造的詞語更難使用，在使用這些網絡詞語的時候也就提升了詞語運用的能力。因此，網絡語言可以促進中學生語言能力的提升。

（二）網絡語言對中學語文教學的消極影響

1.阻礙中學生形成規范的語言。

網絡環境自由、無拘束，所以學生創造出來大網絡詞語多不符合語言規范。然而隨著網絡詞語使用的頻繁，這些不規范的網絡詞語也會進入中學語文的教學，這就使中學語文教學的語言不規范，也會使中學生使用不規范的語言。因此，網絡詞語會阻礙中學生形成規范的語言。

2.阻礙中學生形成正確的審美觀。

網絡環境自由、無拘束，網絡詞語也就不受太多的限制，因此很容易產生一些低俗的詞匯。但學生的好奇心和使用的頻率很容易使他們習慣這種低俗詞匯。經常使用低俗的詞匯會影響學生的審美觀，會讓他們認為一些低俗的現象也是美的。語文課堂的一大任務就是培養學生的審美能力，而網絡語言有可能會阻礙學生正確審美觀的形成。

三、對語文教學的幾點建議

網絡語言憑借自身的新穎性、簡便性吸引著中學生，因此我們應該針對網絡語言對中學語文教育的影響采取相應的措施。

（一）正確應對網絡語言

教師要應對網絡語言，首先應遵循正確的原則。

1.不盲從的原則。

網絡語言既有優點又有缺點，教師應當發揮網絡語言的優勢進行教學，不能盲從的批判所有的網絡語言。由于網絡語言對學生的吸引力、影響力非常大，網絡語言促進了學生的思維和語言能力的提升，所以教師應肯定網絡語言的優勢。但網絡語言也存在缺點，網絡語言影響學生審美能力和規范語言的形成，所以教師應當限制低俗網絡語言的使用，糾正一些不規范的網絡語言，讓學生既能受到網絡語言的啟發又不讓網絡語言阻礙他們正確的審美觀和規范語言的形成。

2.文明的原則。

由于網絡環境的特點，有一部分網絡語言是低俗、不文明的。教師在使網絡語言進行教學時，應遵循文明的原則。教師應引導學生使用文明的網絡語言，在指導學生摒棄不文明的網絡詞語的時候，要注意引導學生創造文明的網絡語言，進而培養學生正確的審美價值。

3.揚棄的原則。

網絡語言既有優點又有缺點，教師應指導學生根據網絡語言的特點和正確的語言規范、審美觀進行揚棄。教師在指導學生運用和創造網絡語言時，也應同時傳播語言規范的知識和正確的審美價值體系。這樣學生就會自動的學會使用和創造規范的網絡語言，就會自主的進行揚棄。

（二）提升中學生語言運用能力

網絡語言有著優點和缺點，教師應當培養學生正確使用網絡語言的能力。也就是說，中學語文課堂應該提升中學生語言運用能力。中學語文教學語言不僅僅是簡單的教學語言,而且是傳承母語知識及人文性的重要載體,這一點已得到廣大研究者和教學人員的共識,這對于教師自覺加強語文教學語言素質的提升有著非常重要的作用。因此，教師應當樹立大語文教育觀,加強中學生對漢字、詞匯、語法和修辭等基本漢語知識的學習,以提高中學生語言運用能力。

（三）優化教學方式

網絡語言是互聯網的產物，它是伴隨互聯網興起的一種新生物,求新、求異、求變是網絡語言區別于傳統語言的一大特點。當網絡語言走進校園沖擊語文教學時,中學語文教學應該改變過去由教師滿堂灌輸的方法，通過探索研究找到并選擇合適的教學方法展開教學計劃。在教學實踐中,我們應鼓勵學生多參與教學,充分發揮學生的主體作用，從而實現自主、合作、探究的學習方式，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。筆者在教學實踐及與一線教師的交流討論中,得知學生對辯論賽、課本劇、生本課堂教學模式、學生討論質疑等方法普遍持歡迎態度。這些方法有利于培養學生的創造性能力,還有利于學生個性的發展,應當引入課堂教學。

篇（11）

網絡時代的來臨讓信息的獲取變得更加容易，只要愿意，任何人都可以在網絡上得到數不清的經典著作，但是與此同時，人們似乎因為獲取信息的方便反而忽視了這些信息的價值。越來越多的快餐小說充斥著文化市場，而經典著作的閱讀卻越來越不受重視。如何能夠讓網絡時代的信息便利與漢語言文學經典閱讀結合是一個值得思考的問題。

一、網絡時代與漢語言文學經典閱讀的沖突

（一）表現形式上的沖突

網絡時代的信息傳達方式與傳統的信息傳達方式有很大的不同。在過去，由于獲取信息的成本高昂，所以信息的載體———書籍往往傾向于集中記錄大量信息，這讓書籍的內容“干貨”較多。而網絡時代的信息獲取是碎片化的，人們沒有時間、經歷、興趣在網絡上閱讀大量的高信息量文字，而是傾向于簡潔明了的標題化語言和圖片視頻等易于理解的信息。注意力經濟讓信息的者也傾向于使用讀者更容易接受的方式來編輯信息。網絡時代的信息表現形式與傳統的信息表小形式存在著尖銳的矛盾。

（二）時代背景上的沖突

網絡的存在大大提高了信息流通的速度，以往一個新聞要經過很長的時間才能傳遍全國各地，而現在新聞剛發生已經舉世皆知。獲取新聞比過去更加方便快捷，所以，網絡上的信息也多半是正在發生的新鮮事。上網時間被大量意義不大的所謂“新聞”占據，讓人們切身體會到了與時代的聯系。而經典的文學作品是在過去的語境之下完成的，講述的也是過去的事情，現代人在閱讀這些作品的時候由于時代的隔閡并沒有切身的體會。時代背景上的沖突也讓經典文學作品不可能在網絡上占據主流。

二、網絡與漢語言文學經典作品的和諧關系

（一）網絡豐富了漢語言文學的閱讀內容

網絡上信息的獲取更加方便和廉價了，大量的信息被上傳到網絡上，人們只要愿意就可能在網絡上獲取各種經典文學作品。過去，閱讀經典文學作品只有買書和借書兩種方式。買書需要付出更多的金錢成本，許多書也未必買得到，借書則要去圖書館。而網絡通過電子書和電子商務網站實現了書籍的更好流通。書籍不在需要以實物為載體，任何一個多媒體終端都可以用于讀書。甚至紙質書的減少還降低了對木材的需求。

（二）漢語言經典閱讀可以凈化網絡環境

能夠成為經典的必然是在過去的歷史中被人們所認可的具有重要價值的書籍，這些書籍都在某方面獨特的價值，或者是歷史價值、或者是文學價值。而如今橫行網絡的書籍和文學作品中，最后真正能夠大量淘沙成為當代經典的少之又少，絕大多數都無法在歷史上留下痕跡，這是因為書籍的信息量和價值不足以經受住歷史的考驗。所以，閱讀經典是一種回報率更高的閱讀方式。人們在經典作品之中可以凈化心靈、增長知識、陶冶情操，凈化網絡上的低價值信息。

三、網絡時代與漢語言文學經典閱讀的結合點

（一）將經典閱讀轉化為網絡視頻資源讓經典閱讀充分的利用

網絡時代的傳播方式來獲得更廣泛的影響力，可以考慮利用更受歡迎的信息表現形式。傳統的經典以文字為主要的信息載體，讀者看來略顯枯燥，如果能夠改變成影視作品，將文學經典的故事框架與圖形聲音相結合，再借助網絡的力量傳播開來，必然會讓經典故事煥發新的活力。甚至是說書藝人的表演錄像，也比純粹的文字更能吸引人。所以，將經典閱讀的古城轉化為觀看視頻的過程，更能適應網絡時代的傳播需求。

（二）將課堂變成舞臺，提高學生參與興致

如果學生能夠親身參與到經典文學作品的故事表達中，將會留下更加深刻的印象。文學作品本身就有精彩的戲劇沖突和情節矛盾，把文學作品改編成舞臺劇能夠把文學描寫轉變為舞臺效應，無論是舞臺劇的表演者還是觀看者都能夠有新的感悟。比如，學生在學習茶館的時候，就可以組織一場課本改編的舞臺劇，讓每個學生都能親身扮演其中一個角色，以那個角色的視角來觀察劇情的走向。學生在編寫劇本、排練舞臺劇的時候也需要反復對原文進行推敲，從而對原文更加熟悉。許多在語言中無法準確描述的場面，也可以通過現代多媒體技術來呈現，給觀看者更加直觀的效果。

四、結語

綜上所述，網絡時代的到來對于漢語言文學經典閱讀既有有利的影響也有不利的影響。首先，由于在表現形式和時代背景上有比較大的沖突，大多數人在網絡時代不愿意閱讀經典漢語言文學作品。同時，網絡技術又豐富了漢語言文學經典的內容，漢語言文學經典作品同時也能凈化網絡環境。讓網絡時代與經典閱讀結合，可以將經典閱讀轉化為網絡視頻資源，將課堂變為舞臺，提高學生參與興致。

參考文獻：

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