緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇班組精神及精神內(nèi)涵范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

又是一個(gè)安全生產(chǎn)月。此間，我礦制定了方案，開(kāi)展了形式多樣的安全文化活動(dòng)，如發(fā)動(dòng)安全宣傳、千人宣誓簽名、事故應(yīng)急演練等，這些活動(dòng)無(wú)論從內(nèi)容還是從場(chǎng)面上講，都可謂是聲勢(shì)宏大、壯觀。但是，總給人一種觸而不及的感覺(jué)，總覺(jué)得在企業(yè)文化核心、內(nèi)涵深度還有所欠缺。所以，今天我想就我礦的安全文化建設(shè)方面，談一些自己的想法和建議：

首先，必須確立我礦安全文化的核心，就像一個(gè)人要有一種精神 , 一個(gè)企業(yè)要有一個(gè)核心一樣。我認(rèn)為應(yīng)該從“嚴(yán)”字入手，無(wú)論從企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展還是我們所處的高危行業(yè)，都必須以 “嚴(yán)”字當(dāng)頭，來(lái)建設(shè)一種我礦特有的企業(yè)精神和發(fā)展理念，同時(shí)注重創(chuàng)新，鼓勵(lì)管理人員和廣大員工積極創(chuàng)新，敢于進(jìn)取，將一種創(chuàng)新的思想滲透到全體員工意識(shí)深處，不斷增強(qiáng)企業(yè)文化的吸引力和感召力，陶冶情操，塑造知識(shí)型職工，培育奉獻(xiàn)精神，也只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)全體職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為構(gòu)建和諧企業(yè)提供精神支撐。

其次，要保證我礦安全文化建設(shè)的各項(xiàng)舉措得以落實(shí)。我認(rèn)為，作為一名安全生產(chǎn)管理人員，首先就要先管好自己，樹(shù)立一個(gè)高素質(zhì)、廉潔奉公、勤政為民的安全文化建設(shè)先行者形象，為職工樹(shù)立示范，增強(qiáng)安全文化建設(shè)的感召力。第二，在日常工作實(shí)踐中，凡是要求職工去做的，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要做規(guī)范，凡是限定職工的，要首先限定和約束自己，不可臺(tái)上一套，臺(tái)下一套。尤其是在抓安全文化建設(shè)上不可忽冷忽熱，憑自己喜好去管理。這就需要我們煤礦管理者不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)、管理知識(shí)及煤礦安全法律法規(guī)，提高科學(xué)管理和決策能力。對(duì)一些涉及礦井安全方面的大事，能遇事鎮(zhèn)定自若，依法辦事，依章辦事，公開(kāi)辦事，胸有成竹，指揮若定。第三，堅(jiān)持正確的處事原則，以高尚的人格魅力影響人。在言行方面，領(lǐng)導(dǎo)要“一言既出，駟馬難追”，“言必行，行必果”，增強(qiáng)職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任；要做職工的表率，在金錢(qián)名利面前以身作則，清正廉潔，在人情面前能公私分明，鐵面無(wú)私；要真誠(chéng)對(duì)待下屬和職工，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，急職工所急，想職工所想，解職工之所憂，暖職工之心，結(jié)手足之情，為煤礦安全文化建設(shè)出實(shí)招，辦實(shí)事，只有這樣，才能從根本上改變我礦安全文化建設(shè)的困境。

最后，在加強(qiáng)班組安全文化建設(shè)方面要下大力度。因?yàn)榘嘟M安全文化是最基層、也是安全文化建設(shè)的落腳點(diǎn)。班組安全文化建設(shè)的直接作用點(diǎn)是班組的每一個(gè)成員，班組長(zhǎng)作為這一層的主要領(lǐng)導(dǎo)，在班組安全文化建設(shè)中起著決定作用，班組長(zhǎng)的責(zé)任就是通過(guò)管理和溝通，使組員產(chǎn)生正確的自覺(jué)行為，這種自覺(jué)行為就是文化建設(shè)的無(wú)形體現(xiàn)，最終在班組內(nèi)形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，探索的工作態(tài)度。我們要從班組管理入手，結(jié)合班組工作性質(zhì)、生產(chǎn)環(huán)境、人員素質(zhì)等情況，提煉出安全管理理念，在全礦井的安全文化共同愿景下，制定出安全文化的共同目標(biāo)，創(chuàng)造性開(kāi)展安全文化活動(dòng)，以豐富整個(gè)礦井安全文化內(nèi)涵，為職工創(chuàng)造一個(gè)良好的生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境。同時(shí)，不斷推廣過(guò)去成功的安全管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新安全宣傳教育的形式與內(nèi)容，增強(qiáng)安全文化宣傳的滲透力。

最后愿我礦安全文化建設(shè)成效喜人，碩果磊磊！

篇（2）

作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，有責(zé)任指導(dǎo)和幫助班組抓好安全文化建設(shè)。作為班組，特別是班組長(zhǎng)，則應(yīng)充分認(rèn)識(shí)安全文化建設(shè)在班組建設(shè)中的重要地位和作用，自覺(jué)抓好安全文化建設(shè)。

一、在班組安全文化建設(shè)中存在的錯(cuò)誤思想

1.認(rèn)為班組只要按照上級(jí)的要求，抓好日常安全管理工作就行了，抓安全文化建設(shè)是多此一舉，班組搞安全文化沒(méi)有多大必要。這種認(rèn)識(shí)是沒(méi)有看到安全文化建設(shè)對(duì)班組日常安全管理工作的指導(dǎo)作用。因?yàn)橥ㄟ^(guò)班組安全文化建設(shè)，可以營(yíng)造安全氛圍，宣傳和傳播安全知識(shí)，增強(qiáng)職工的安全觀念，把安全作為生活與生產(chǎn)的第一需要，自覺(jué)地保護(hù)自己和他人；通過(guò)班組安全文化建設(shè)，可以牢固掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)安全技能；通過(guò)班組安全文化建設(shè)，可以實(shí)踐、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新班組日常安全管理工作。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)安全文化建設(shè)與抓好班組日常安全管理工作是一致的。

2.認(rèn)為抓安全文化建設(shè)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的事，與班組關(guān)系不大。這也是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。顯然，在企業(yè)安全文化建設(shè)中，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)負(fù)有重大的責(zé)任，但這不等于說(shuō)班組應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任可以放棄或減輕了。因?yàn)槠髽I(yè)安全文化建設(shè)的基本要求，歸根到底要落實(shí)到班組，落實(shí)到每個(gè)職工，只有班組的安全文化建設(shè)加強(qiáng)了，整個(gè)企業(yè)的安全文化建設(shè)才會(huì)有牢固的基礎(chǔ)。更何況安全文化建設(shè)具有層次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，形成各自的特色，才能保持企業(yè)安全文化的生機(jī)與活力。

3.認(rèn)為班組安全文化建設(shè)只是抓虛的，不是抓實(shí)的，是物質(zhì)條件不足以用精神來(lái)彌補(bǔ)。這也是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，安全文化即人類(lèi)安全活動(dòng)所創(chuàng)造的安全生產(chǎn)和安全生活的觀念、行為、物態(tài)的總和，它包括安全精神文化和安全物質(zhì)文化。作為班組必須堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬。一手要抓安全精神文化建設(shè)，向職工灌輸安全理論，增強(qiáng)他們的安全觀念，組織職工學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識(shí)和安全規(guī)章制度，提高職工的自我防護(hù)能力，規(guī)范職工的安全行為；另一手要抓安全物質(zhì)文化建設(shè)，配齊勞動(dòng)防護(hù)用品、安全工器具，完善各種安全設(shè)施，改善作業(yè)環(huán)境。可見(jiàn)，加強(qiáng)班組安全文化建設(shè)，不僅要?jiǎng)?wù)虛，而且要?jiǎng)?wù)實(shí)，應(yīng)使安全精神文化與安全物質(zhì)文化共同進(jìn)步，協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.認(rèn)為班組安全文化建設(shè)這個(gè)題目太大，應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)不好把握。實(shí)際上加強(qiáng)安全文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)與日常安全管理工作的標(biāo)準(zhǔn)是一致的。比如，在安全目標(biāo)上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)控制未遂和異常事故發(fā)生，實(shí)現(xiàn)事故零目標(biāo)；在安全教育上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、時(shí)間、人員和效果的四落實(shí)；在安全防護(hù)上，應(yīng)做到勞動(dòng)防護(hù)用品、用具齊全；在作業(yè)環(huán)境上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)隱患和危險(xiǎn)處于受控狀態(tài)。同時(shí)，要堅(jiān)持改革和創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索加強(qiáng)安全文化建設(shè)的新做法。

二、班組安全文化建設(shè)的主要內(nèi)容

安全文化建設(shè)的內(nèi)容如下：(1)安全生產(chǎn)方針政策；(2)安全法律法規(guī)；(3)安全規(guī)程制度；(4)現(xiàn)代安全管理；(5)安全教育；(6)安全措施；(7)安全減災(zāi)；(8)安全效益；(9)安全道德；(10)安全環(huán)境。

三、班組安全文化建設(shè)的主要途徑

1.發(fā)動(dòng)職工制定加強(qiáng)班組安全文化建設(shè)的規(guī)劃。加強(qiáng)班組文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，應(yīng)從現(xiàn)在抓起，做出艱苦的努力，因此，班組要結(jié)合具體實(shí)際制定長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃和短期打算。重點(diǎn)內(nèi)容的確定應(yīng)有針對(duì)性，應(yīng)注意加強(qiáng)班組安全管理工作的弱項(xiàng)。

2.要把安全文化建設(shè)與日常安全管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。班組安全文化建設(shè)，決不是離開(kāi)班組日常安全管理工作另抓一套，而應(yīng)該找準(zhǔn)切入口和結(jié)合處。應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，讓職工了解什么是現(xiàn)代安全文化，什么是建筑安全文化建設(shè)及建筑企業(yè)現(xiàn)代安全文化包括哪些內(nèi)容，怎樣加強(qiáng)這方面的建設(shè)。

篇（3）

作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，有責(zé)任指導(dǎo)和幫助班組抓好安全文化建設(shè)。作為班組，特別是班組長(zhǎng)，則應(yīng)充分認(rèn)識(shí)安全文化建設(shè)在班組建設(shè)中的重要地位和作用，自覺(jué)抓好安全文化建設(shè)。

一、在班組安全文化建設(shè)中存在的錯(cuò)誤思想

1.認(rèn)為班組只要按照上級(jí)的要求，抓好日常安全管理工作就行了，抓安全文化建設(shè)是多此一舉，班組搞安全文化沒(méi)有多大必要。這種認(rèn)識(shí)是沒(méi)有看到安全文化建設(shè)對(duì)班組日常安全管理工作的指導(dǎo)作用。因?yàn)橥ㄟ^(guò)班組安全文化建設(shè)，可以營(yíng)造安全氛圍，宣傳和傳播安全知識(shí)，增強(qiáng)職工的安全觀念，把安全作為生活與生產(chǎn)的第一需要，自覺(jué)地保護(hù)自己和他人；通過(guò)班組安全文化建設(shè)，可以牢固掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)安全技能；通過(guò)班組安全文化建設(shè)，可以實(shí)踐、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新班組日常安全管理工作。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)安全文化建設(shè)與抓好班組日常安全管理工作是一致的。

2.認(rèn)為抓安全文化建設(shè)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的事，與班組關(guān)系不大。這也是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。顯然，在企業(yè)安全文化建設(shè)中，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)負(fù)有重大的責(zé)任，但這不等于說(shuō)班組應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任可以放棄或減輕了。因?yàn)槠髽I(yè)安全文化建設(shè)的基本要求，歸根到底要落實(shí)到班組，落實(shí)到每個(gè)職工，只有班組的安全文化建設(shè)加強(qiáng)了，整個(gè)企業(yè)的安全文化建設(shè)才會(huì)有牢固的基礎(chǔ)。更何況安全文化建設(shè)具有層次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，形成各自的特色，才能保持企業(yè)安全文化的生機(jī)與活力。

3.認(rèn)為班組安全文化建設(shè)只是抓虛的，不是抓實(shí)的，是物質(zhì)條件不足以用精神來(lái)彌補(bǔ)。這也是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，安全文化即人類(lèi)安全活動(dòng)所創(chuàng)造的安全生產(chǎn)和安全生活的觀念、行為、物態(tài)的總和，它包括安全精神文化和安全物質(zhì)文化。作為班組必須堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬。一手要抓安全精神文化建設(shè)，向職工灌輸安全理論，增強(qiáng)他們的安全觀念，組織職工學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識(shí)和安全規(guī)章制度，提高職工的自我防護(hù)能力，規(guī)范職工的安全行為；另一手要抓安全物質(zhì)文化建設(shè)，配齊勞動(dòng)防護(hù)用品、安全工器具，完善各種安全設(shè)施，改善作業(yè)環(huán)境。可見(jiàn)，加強(qiáng)班組安全文化建設(shè)，不僅要?jiǎng)?wù)虛，而且要?jiǎng)?wù)實(shí)，應(yīng)使安全精神文化與安全物質(zhì)文化共同進(jìn)步，協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.認(rèn)為班組安全文化建設(shè)這個(gè)題目太大，應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)不好把握。實(shí)際上加強(qiáng)安全文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)與日常安全管理工作的標(biāo)準(zhǔn)是一致的。比如，在安全目標(biāo)上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)控制未遂和異常事故發(fā)生，實(shí)現(xiàn)事故零目標(biāo)；在安全教育上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、時(shí)間、人員和效果的四落實(shí)；在安全防護(hù)上，應(yīng)做到勞動(dòng)防護(hù)用品、用具齊全；在作業(yè)環(huán)境上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)隱患和危險(xiǎn)處于受控狀態(tài)。同時(shí)，要堅(jiān)持改革和創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索加強(qiáng)安全文化建設(shè)的新做法。

二、班組安全文化建設(shè)的主要內(nèi)容

安全文化建設(shè)的內(nèi)容如下：(1)安全生產(chǎn)方針政策；(2)安全法律法規(guī)；(3)安全規(guī)程制度；(4)現(xiàn)代安全管理；(5)安全教育；(6)安全措施；(7)安全減災(zāi)；(8)安全效益；(9)安全道德；(10)安全環(huán)境。

三、班組安全文化建設(shè)的主要途徑

1.發(fā)動(dòng)職工制定加強(qiáng)班組安全文化建設(shè)的規(guī)劃。加強(qiáng)班組文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，應(yīng)從現(xiàn)在抓起，做出艱苦的努力，因此，班組要結(jié)合具體實(shí)際制定長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃和短期打算。重點(diǎn)內(nèi)容的確定應(yīng)有針對(duì)性，應(yīng)注意加強(qiáng)班組安全管理工作的弱項(xiàng)。

2.要把安全文化建設(shè)與日常安全管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。班組安全文化建設(shè)，決不是離開(kāi)班組日常安全管理工作另抓一套，而應(yīng)該找準(zhǔn)切入口和結(jié)合處。應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，讓職工了解什么是現(xiàn)代安全文化，什么是建筑安全文化建設(shè)及建筑企業(yè)現(xiàn)代安全文化包括哪些內(nèi)容，怎樣加強(qiáng)這方面的建設(shè)。

篇（4）

近年來(lái)，我站結(jié)合學(xué)書(shū)記視察河北保定客運(yùn)站講話精神，組織全站職工開(kāi)展“學(xué)、學(xué)黨史、學(xué)先進(jìn)”活動(dòng)，開(kāi)展向“郭娜陸地航空班”先進(jìn)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。大家在學(xué)習(xí)中對(duì)照先進(jìn)找差距，從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我做起，要求每個(gè)員工都要樹(shù)立社會(huì)主義主人翁精神，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，服務(wù)至上精神和團(tuán)結(jié)敬業(yè)精神。經(jīng)過(guò)不懈努力，我站企業(yè)精神覆蓋了全站每個(gè)角落，涌現(xiàn)出了“陽(yáng)光售票”班組、“春蕊檢票”班組、“青年文明號(hào)”平門(mén)稽查班組和“新星”迎門(mén)服務(wù)班組等十幾個(gè)先進(jìn)班組，這些班組經(jīng)過(guò)精心打造，形成了各自的班組品牌文化。2011年榮獲共青團(tuán)省委授予的“青年文明號(hào)”的平門(mén)稽查班組，他們的班組理念是：查一部車(chē)，盡一份責(zé)；班組精神是：吃苦耐勞，不徇私情；班組目標(biāo)是：超員超載為零、旅客滿意百分百。他們用自己辛勤的汗水，踐行了企業(yè)精神，收獲了榮譽(yù)和效益。

構(gòu)建企業(yè)文化之型——企業(yè)形象

企業(yè)形象既是企業(yè)文化的重要組成部分，又是企業(yè)文化的一個(gè)外部標(biāo)志。企業(yè)形象包含兩個(gè)方面：外部形象。即企業(yè)產(chǎn)品及企業(yè)服務(wù)給消費(fèi)者可以信賴的形象，需要履行的社會(huì)責(zé)任；內(nèi)部形象。即企業(yè)使全體員工在工作中產(chǎn)生的企業(yè)榮辱與共的觀念。良好的企業(yè)形象是一種無(wú)形資產(chǎn)，既能調(diào)動(dòng)員工的積極性，又能向社會(huì)展示企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格和精神面貌。給社會(huì)大眾以信心和信賴，給消費(fèi)者以吸引力，給企業(yè)以意想不到的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。在企業(yè)形象構(gòu)成諸多因素中，品牌形象成為首要的決定性要素。因?yàn)槠放菩蜗蟮暮脡模苯記Q定一個(gè)企業(yè)的形象。具有良好形象受人歡迎的服務(wù)品牌，就是那些技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量高、信譽(yù)佳、成本低、效益好、服務(wù)優(yōu)、能夠滿足顧客的需求，使顧客產(chǎn)生好感和滿意的品牌。品牌形象與企業(yè)形象二者是部分和整體的關(guān)系，在企業(yè)形象塑造中，二者密切聯(lián)系，相互促進(jìn)。一個(gè)具有良好品牌形象的產(chǎn)品，能提高企業(yè)的知名度和美譽(yù)度，自然會(huì)促進(jìn)企業(yè)整體形象的確立和發(fā)展；反過(guò)來(lái)，企業(yè)一旦贏得良好的聲譽(yù)，又會(huì)為品牌形象塑造創(chuàng)造條件。因而，企業(yè)形象的塑造，離不開(kāi)品牌形象的塑造。無(wú)數(shù)事實(shí)證明：著名的品牌形象，就是產(chǎn)品形象，也就是企業(yè)形象。因此，打造“品牌”就是打造企業(yè)制勝法寶，就是占領(lǐng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。

我站自2004年以來(lái)，在企業(yè)文化建設(shè)中，十分注重企業(yè)形象的建設(shè)，經(jīng)過(guò)企業(yè)員工的群策群力，確定了“心心服務(wù)”品牌，同年，向國(guó)家工商總局申請(qǐng)注冊(cè)，確定了“文化立站、品牌興站”的嶄新理念；明確了“車(chē)票是請(qǐng)柬、旅客是貴賓”、“張開(kāi)雙臂、運(yùn)送真情”等品牌口號(hào)。同時(shí)把“心心服務(wù)”的傳播與實(shí)施作為客運(yùn)服務(wù)中的重頭戲，逐步培育和引導(dǎo)員工把自己的理想和抱負(fù)落實(shí)到“心心服務(wù)”上來(lái)，把自己的辛勤汗水付諸到“心心服務(wù)”上來(lái)，把自己的聰明才智用到“心心服務(wù)”上來(lái)。經(jīng)過(guò)八年時(shí)間，打造了一塊唱響張?jiān)蟮氐摹靶男姆?wù)”品牌，我站連續(xù)多年被評(píng)為全國(guó)、省、市“文明汽車(chē)客運(yùn)站”、“文明示范窗口”、“巾幗建功崗”、“文明單位”、“十大文明服務(wù)品牌”等殊榮。

構(gòu)建企業(yè)文化之源——文化的繼承和融合

傳統(tǒng)是歷史長(zhǎng)期的沉淀，是一個(gè)民族寶貴經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是一種十分寶貴的資源。我國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化是我國(guó)各民族人民一代接一代的集體創(chuàng)造，是國(guó)家和民族永久傳承的瑰寶。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是“精神的氧氣層”。有位哲人講，“樹(shù)的影子拉的再長(zhǎng)，也離不開(kāi)樹(shù)根；人走得再遠(yuǎn)，也走不出母親的心。”

篇（5）

一、班組建設(shè)要不斷充實(shí)民主管理內(nèi)容

民主生活會(huì)這一基層班組民主管理的基本形式,很多班組十幾年來(lái)每個(gè)月都堅(jiān)持開(kāi)展,也成為促進(jìn)職工之間團(tuán)結(jié)和睦的重要手段。但在實(shí)際操作中,不少基層的同志反映民主生活會(huì)缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,往往都成了學(xué)習(xí)會(huì),工作會(huì)。班務(wù)公開(kāi)和民主生活會(huì)是班組民主管理的主要形式。班組的工作計(jì)劃、完成情況,經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核和職工關(guān)心的重大事項(xiàng)是其主要內(nèi)容,與班組成員工作、學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的大小問(wèn)題都是班務(wù)公開(kāi)和民主生活會(huì)的重要議題,都應(yīng)該涵蓋其中。這些內(nèi)容是否能夠全面地、有效地充實(shí)到班組管理工作中,讓每個(gè)成員充分醞釀、了解,直接影響到班組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果缺乏這些實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,就會(huì)使班組的民主管理工作流于形式。造成班組成員在生產(chǎn)工作中規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn),對(duì)分配的工作任務(wù)推諉扯皮,對(duì)利益分配也心存異議。長(zhǎng)此以往班組內(nèi)部就會(huì)缺乏協(xié)作精神,不利于團(tuán)結(jié),造成許多不可預(yù)知的安全隱患。

二、班組建設(shè)需要營(yíng)造更加濃厚的技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

電力企業(yè)屬于技術(shù)密集型企業(yè),各種高科技的設(shè)備不斷更新,要求班組成員的知識(shí)水平同步提升,現(xiàn)實(shí)中班組成員的技術(shù)水平、工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷層次參差不齊。有一些員工滿足現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,多年來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作技能沒(méi)有提高,已經(jīng)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。因此,盡快地學(xué)習(xí)新知識(shí)、儲(chǔ)備知識(shí)和更新知識(shí)已成為班組建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急,要采取集體培訓(xùn)、崗位練兵和班組技術(shù)賽巧等多種形式,加強(qiáng)全體人員的技能培訓(xùn),同時(shí)還要大力倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)是福利、知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等學(xué)習(xí)理念,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、班組建設(shè)需要激發(fā)每個(gè)成員的活力

在日常工作中基層班組將重心放在安全生產(chǎn)上,強(qiáng)調(diào)集體目標(biāo),忽視個(gè)人取向。缺乏激勵(lì)機(jī)制,致使班組成員個(gè)人才能得不到充分發(fā)揮,從而導(dǎo)致班組整體缺乏活力。沒(méi)有形成“我在班組更杰出,班組因我更精彩”的有效機(jī)制。激發(fā)每個(gè)成員的活力是加強(qiáng)班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié),只要人人想事、做事,人人把班組當(dāng)做家,班組才能煥發(fā)出新的活力。

四、班組建設(shè)需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)管理理念

現(xiàn)代企業(yè)管理已經(jīng)進(jìn)入人本管理、知識(shí)管理的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,也就是以軟約束為主的文化管理時(shí)代,油田長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的以控制約束為主的管理需進(jìn)一步發(fā)展完善。一方面要注重剛性管理,從嚴(yán)治企、依法治企,嚴(yán)管理,上水平,確保安全生產(chǎn)有序可控;另一方面要尊重職工人格,增大管理的親和力、凝聚力,激發(fā)人的熱情和潛能,為職工施展才華、實(shí)現(xiàn)價(jià)值搭建舞臺(tái),使企業(yè)發(fā)展前景與職工抱負(fù)目標(biāo)同向,培養(yǎng)自信、自立、自律的職工隊(duì)伍。

五、班組建設(shè)需要狠抓隊(duì)伍建設(shè),提高整體戰(zhàn)斗力

班組在管理工作中要堅(jiān)持從嚴(yán)要求,教育職工發(fā)揚(yáng)大慶精神、鐵人精神,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀,努力塑造一個(gè)年輕化、知識(shí)化、特別能吃苦、特別能打硬仗的戰(zhàn)斗集體。加強(qiáng)企業(yè)文化教育,培養(yǎng)職工的自覺(jué)性,加強(qiáng)職工的政治思想教育,深入開(kāi)展“解放思想,謀劃發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)職工立足本職、敬業(yè)愛(ài)崗的思想情操。教育大家明確認(rèn)識(shí)自己對(duì)企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任,樹(shù)立與企業(yè)榮辱與共的責(zé)任感,培養(yǎng)一支思想過(guò)硬、素質(zhì)一流、敢拼、敢創(chuàng)、敢干的職工隊(duì)伍。

六、班組建設(shè)需要優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范化管理

強(qiáng)化一切生產(chǎn)領(lǐng)域中的職工紀(jì)律性和文明習(xí)慣的養(yǎng)成,是班組安全生產(chǎn)的前提。要克服以往只顧干活,不講現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)的不良習(xí)氣。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)專業(yè)管理制度,在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)要把反“三違”活動(dòng)作為重點(diǎn),細(xì)化“三違”處罰制度,不折不扣地執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)環(huán)保和現(xiàn)場(chǎng)安全措施。使現(xiàn)場(chǎng)工作真正達(dá)到清潔化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、無(wú)污染、無(wú)排放的要求。

七、班組建設(shè)需要加大技術(shù)革新活動(dòng)力度

多年來(lái),QC小組活動(dòng)、合理化建議、技術(shù)革新活動(dòng)、各個(gè)工種的技術(shù)比武在基層班組得到大力推行,這為基層班組的生產(chǎn)人員提供了展現(xiàn)個(gè)人工作能力的多種途徑。但是,無(wú)論從精神還是物質(zhì)上激勵(lì)的力度還不夠,表彰獎(jiǎng)勵(lì)的考評(píng)條件中應(yīng)該把在QC小組活動(dòng)、合理化建議、技術(shù)革新活動(dòng)、各個(gè)工種的技術(shù)比武中獲得的成績(jī)作為必備條件。進(jìn)一步提高物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),這樣,職工的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái),學(xué)技能、學(xué)業(yè)務(wù)的多了,參加技術(shù)革新、比武的人多了,取得優(yōu)秀業(yè)績(jī)的人也多了。班組內(nèi)部個(gè)人的活力被激發(fā)了出來(lái)。

八、班組建設(shè)需要選配德才兼?zhèn)涞陌嘟M長(zhǎng)

篇（6）

完善班組管理體系

科學(xué)的工作機(jī)制，是抓好班組建設(shè)的前提。公司工會(huì)設(shè)立班組建設(shè)辦公室，專門(mén)致力于班組建設(shè)研究規(guī)劃、體系構(gòu)建、考核評(píng)價(jià)、改進(jìn)完善、經(jīng)驗(yàn)推廣，是五型班組精益化建設(shè)的運(yùn)作機(jī)構(gòu)和組織保障。

規(guī)劃目標(biāo)明確。將班組建設(shè)規(guī)劃納入企業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃，在十二五班組規(guī)劃中明確了班組建設(shè)的“五化”目標(biāo)（即工作內(nèi)容指標(biāo)化、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化、工作步驟程序化、工作考核數(shù)據(jù)化、工作管理系統(tǒng)化），以建“五型”、創(chuàng)“五星”、爭(zhēng)“五優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)為載體，通過(guò)班組基礎(chǔ)建設(shè)年、KPI導(dǎo)入年、團(tuán)隊(duì)建設(shè)年等全面推進(jìn)五型班組精益化建設(shè)。

保障機(jī)制完善。公司制定實(shí)施《班組設(shè)置管理辦法》《班組長(zhǎng)管理辦法》《班組三星、四星、五星級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》《班組長(zhǎng)競(jìng)聘辦法》《班前會(huì)召開(kāi)流程》《班組看板規(guī)范化指導(dǎo)意見(jiàn)》等制度；二級(jí)單位結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施《五型班組精益化建設(shè)達(dá)標(biāo)考核實(shí)施細(xì)則》，兩級(jí)制度體系的搭建確保了班組建設(shè)工作有制度、執(zhí)行有考核、檢查有標(biāo)準(zhǔn)。

激勵(lì)機(jī)制到位。設(shè)立五型班組精益化建設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，強(qiáng)化目標(biāo)推進(jìn)、突出改善攻關(guān)，季評(píng)季獎(jiǎng)；開(kāi)展“工人先鋒號(hào)”“示范班組”“十佳明星班組長(zhǎng)”“金牌班組長(zhǎng)”評(píng)比活動(dòng)，為班組和班組長(zhǎng)的成長(zhǎng)發(fā)展鋪設(shè)路徑，使班組工作有目標(biāo)、有激情、有奔頭；建立班組長(zhǎng)業(yè)績(jī)考核檔案，實(shí)施班組長(zhǎng)績(jī)效與團(tuán)隊(duì)績(jī)效掛鉤，班組業(yè)績(jī)與單位績(jī)效掛鉤，單位績(jī)效與企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)掛鉤，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提供了不竭的內(nèi)生動(dòng)力。

抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)

提升班組建設(shè)整體水平

與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)改進(jìn)是班組建設(shè)的永恒主題。圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，聚焦質(zhì)量、成本、效率、安全、設(shè)備、團(tuán)隊(duì)，努力探索班組精益建設(shè)新模式，著力提升班組建設(shè)整體水平。

強(qiáng)化班組建設(shè)的研究與指導(dǎo)。成立班組建設(shè)研究會(huì)，重點(diǎn)研究班建精益建設(shè)的思路、方法、途徑，探索當(dāng)前班建中存在的問(wèn)題和瓶頸，聘請(qǐng)班建精益專家進(jìn)行理論解惑和實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。編輯出版卡通版《企業(yè)生產(chǎn)班組建設(shè)與管理指南》，匯編《五型班組精益化建設(shè)實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)》，召開(kāi)班組質(zhì)量反思會(huì)，編制“一次做好崗位守則”，舉辦班組建設(shè)論壇及交流會(huì)等，促進(jìn)班組建設(shè)成果的固化與推廣。

強(qiáng)化班組的自主管理。推行班組KPI六要素360°考核，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)；推行班組“兩長(zhǎng)三員”和值日班長(zhǎng)制，強(qiáng)調(diào)組員共同肩負(fù)安全監(jiān)督、生產(chǎn)運(yùn)行、質(zhì)量控制、設(shè)備保全、現(xiàn)場(chǎng)管理等責(zé)任，調(diào)動(dòng)全員參與管理的主觀能動(dòng)性；推行班組一本式日志，整合梳理安全、生產(chǎn)、設(shè)備、質(zhì)量等各條線管理要求，優(yōu)化工作流程，提高工作效率；規(guī)范班前會(huì)，充分發(fā)揮其統(tǒng)一思想、布置工作、總結(jié)糾偏的作用。班組KPI看板實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)化、動(dòng)態(tài)化、目視化的管理。

培育五優(yōu)班組長(zhǎng)。班組建設(shè)水平的高低，很大程度取決于班組長(zhǎng)能力的高低。推行班組長(zhǎng)公開(kāi)競(jìng)聘持證上崗，使年輕優(yōu)秀、職工公認(rèn)的班組長(zhǎng)脫穎而出，從源頭上確保班組長(zhǎng)隊(duì)伍的素質(zhì)與能力；開(kāi)展班組長(zhǎng)ABC三級(jí)培訓(xùn)（C級(jí)基礎(chǔ)技能、B級(jí)綜合素質(zhì)、A級(jí)精益專員），突出管理思維與方法技巧的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)班組長(zhǎng)內(nèi)在品質(zhì)到外在能力的突破；組織班組長(zhǎng)到國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，開(kāi)闊眼界、拓展思維，提升班組長(zhǎng)的敏銳性和洞察力；開(kāi)展金牌、十佳班組長(zhǎng)結(jié)對(duì)子幫帶活動(dòng)，突出思想作風(fēng)、技能傳承、崗位創(chuàng)新和項(xiàng)目攻關(guān)的幫帶，著力打造出一批政冶素質(zhì)優(yōu)、管理績(jī)效優(yōu)、崗位技能優(yōu)、工作業(yè)績(jī)優(yōu)、職工評(píng)價(jià)優(yōu)的“五優(yōu)”班組長(zhǎng)隊(duì)伍。

拓展輻射效應(yīng)

激活企業(yè)內(nèi)生動(dòng)力

在企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班組的精益化建設(shè)更要符合公司的轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，使之成為落實(shí)和執(zhí)行公司管理舉措的主陣地。

精益班組建設(shè)與企業(yè)轉(zhuǎn)型相結(jié)合。用精益的思想和方法指導(dǎo)班組建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變”：即管理，從傳統(tǒng)觀念向精益思想的轉(zhuǎn)變；分配，從就事論事到價(jià)值流思維方式的轉(zhuǎn)變；考核，從個(gè)體單維度考核到團(tuán)隊(duì)多維度考核的轉(zhuǎn)變。深入推進(jìn)班組KPI關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、TPM設(shè)備保全、6S現(xiàn)場(chǎng)管理、SOP標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)編制及“一次做好”質(zhì)量守則的推廣應(yīng)用。降低常見(jiàn)病、多發(fā)病、低級(jí)NCR的發(fā)生，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提升組員主動(dòng)思考、動(dòng)手改善、勇于實(shí)踐的能力。

精益班組建設(shè)與勞動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，針對(duì)公司技術(shù)、研發(fā)、周期等瓶頸項(xiàng)目，根據(jù)班組特點(diǎn)，推行競(jìng)賽進(jìn)班組到機(jī)臺(tái)，開(kāi)展班組專項(xiàng)攻關(guān)競(jìng)賽和班組改善訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人人肩上有指標(biāo)、個(gè)個(gè)身上有考核，強(qiáng)化節(jié)點(diǎn)和質(zhì)量控制，提升員工立足崗位創(chuàng)新創(chuàng)效的能力。

精益班組建設(shè)與民主管理相結(jié)合。注重“三公“氛圍營(yíng)造，通過(guò)班組“一約兩評(píng)”（即共同制定班組公約、定期公示員工績(jī)效考核和評(píng)先評(píng)優(yōu)激勵(lì)結(jié)果）、“午餐時(shí)光”“咖啡之約”“生日Party”“班組來(lái)客”、班組微信群和電子雜志等活動(dòng)載體，及時(shí)梳理、分析、解決班組管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)碰撞出新的思路和火花，切實(shí)讓員工感受到參與班組管理的意義和創(chuàng)造價(jià)值的樂(lè)趣。

精益班組建設(shè)與弘揚(yáng)東汽精神相結(jié)合。不怕?tīng)奚⒏矣趧倮瑘?jiān)韌不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)新、勇攀高峰的“東汽精神”不僅是抗震救災(zāi)精神的體現(xiàn)，更是東汽文化的核心，是員工踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。我們通過(guò)“弘揚(yáng)東汽精神、規(guī)范崗位行為”主題實(shí)踐活動(dòng)深入領(lǐng)會(huì)東汽精神內(nèi)涵，通過(guò)拍攝《曙光》微電影來(lái)傳承東汽文化，通過(guò)開(kāi)展“東汽精神”班組大討論等系列活動(dòng)，讓東汽精神在班組落地生根，使之內(nèi)化于心，外化于行，真正成為東汽員工的行為準(zhǔn)則，成為戰(zhàn)勝困難、迎接挑戰(zhàn)，與企業(yè)共渡難關(guān)的精神支柱。

強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)

打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)

體系的構(gòu)建與完善，落地執(zhí)行的堅(jiān)定與執(zhí)著，東汽班組精益化建設(shè)結(jié)出了碩果。至2016年10月，東汽389個(gè)生產(chǎn)及生產(chǎn)輔助班組中有364個(gè)生產(chǎn)班組通過(guò)三星級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，71個(gè)班組通過(guò)四星級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，14個(gè)班組通過(guò)五星級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，三星級(jí)班組達(dá)標(biāo)率為93.5%。在475個(gè)職能班組中有89個(gè)職能班組通過(guò)三星級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，5個(gè)班組通過(guò)四星級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，三星級(jí)班組達(dá)標(biāo)率為18.7%。

篇（7）

當(dāng)前，在部分職工的價(jià)值觀念和取向發(fā)生位移，缺乏個(gè)人理想和抱負(fù)的情況下，必須充分發(fā)揮思想政治工作的效力，積極引導(dǎo)職工敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)；對(duì)職工進(jìn)行正確的價(jià)值觀培養(yǎng)和集體主義價(jià)值觀的教育，增加職工的榮辱意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和憂患意識(shí)；有針對(duì)性地做好職工的心態(tài)調(diào)整工作，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)必須強(qiáng)化職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，正確引導(dǎo)個(gè)體行為目標(biāo)和行為方式，應(yīng)服務(wù)于企業(yè)大局，使職工真正做到與企業(yè)“同呼吸，共命運(yùn)”。

二、從內(nèi)容載體上轉(zhuǎn)變，突出融合性和有效性，由單純的思想道德教育變?yōu)榕c科學(xué)文化教育相結(jié)合

在社會(huì)發(fā)展的大變更時(shí)期，企業(yè)內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境、生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系等都發(fā)生巨大變化，這些變化對(duì)企業(yè)基層的思想政治工作的內(nèi)涵與外延、形式與載體都提出了新的適應(yīng)性要求，原本老一套的說(shuō)教及舊有形式顯然落后于時(shí)展。企業(yè)只有在內(nèi)容上創(chuàng)新，積極倡導(dǎo)基層廠務(wù)公開(kāi)、班務(wù)公開(kāi)及民主管理制度，開(kāi)展學(xué)習(xí)心得評(píng)比、知識(shí)競(jìng)賽、職業(yè)道德評(píng)議、時(shí)事征答等，才能有效增加班組學(xué)習(xí)、宣傳、教育的趣味性和融合性。

在理想信仰、價(jià)值取向、生活方式等方面出現(xiàn)多元化傾向的社會(huì)思潮中，外部環(huán)境導(dǎo)致有的職工認(rèn)為“理想理想，有利便想；前途前途，有錢(qián)就圖”。在誘惑面前，“政府是虛的，理想是空的，權(quán)力是硬的，鈔票是實(shí)的”。新形勢(shì)下職工思想的復(fù)雜化和多層面的狀況，無(wú)疑對(duì)企業(yè)的思想政治工作提出了新課題。因此，思想政治工作教育方式應(yīng)首先研究、了解工作對(duì)象的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題上尋求工作的突破口，從單純就事論事的說(shuō)教式、注解式，轉(zhuǎn)為符合心理規(guī)律的誘導(dǎo)式、解惑式，努力創(chuàng)造豐富多彩和為職工廣泛接受的形式，從而增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力和說(shuō)服力。

三、從管理方式上結(jié)合，使基層思想政治工作貫穿于各項(xiàng)管理的全過(guò)程

企業(yè)思想政治工作其實(shí)是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，基層思想政治工作的落腳點(diǎn)在班組，將基層管理中各項(xiàng)量化考核分解到各個(gè)班組，逐步建立可操作性強(qiáng)和可量化考核的工作制度，變“虛”為實(shí)，“虛”事真抓。以各項(xiàng)活動(dòng)為依托，激發(fā)職工的參與熱情，從中提高管理意識(shí)和思想政治工作效能，從而使基層思想政治工作涵蓋企業(yè)管理工作，使思想教育與行政管理、思想引導(dǎo)與行為規(guī)范有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到教育中有管理，管理中有教育，教育落實(shí)到管理中，管理上升為教育。

基層思想政治工作立足點(diǎn)在班組，受其工作環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響，雖然班組人數(shù)不多，但班組成員的年齡、文化、性格、愛(ài)好、思想水準(zhǔn)、道德觀等都不一致。根據(jù)班組的特征，不能采取單一形式，對(duì)不同的人和事應(yīng)本著關(guān)心人、理解人、尊重人和愛(ài)護(hù)人的原則，平衡心理，緩解矛盾，使班組思想政治工作有效性落到實(shí)處。通過(guò)有情操作和物質(zhì)化相結(jié)合，真正發(fā)揮基層思想政治工作明理知情的疏導(dǎo)功能、穩(wěn)定人心的凝聚功能以及團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)的激勵(lì)功能。

篇（8）

班組是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位和最基層的管理單位，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)最基礎(chǔ)的承擔(dān)者，是廣大職工日常生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的基本場(chǎng)所，也是工會(huì)工作落地生根的基礎(chǔ)和沃土。在當(dāng)今以人為本安全管理理念日益深化的背景下，工會(huì)組織必須在全面推進(jìn)班組安全文化建設(shè)中有所為、有所大為，以充分發(fā)揮文化的“導(dǎo)向、凝聚、規(guī)范、約束”功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)班組活力的更加激發(fā)和職工根本權(quán)益的最大維護(hù)。

一、把教育擺在先，引導(dǎo)職工認(rèn)識(shí)班組安全文化的地位

班組安全文化是企業(yè)文化中分支文化的重要組成部分，是企業(yè)安全管理各項(xiàng)工作在班組積淀和總結(jié)而形成的價(jià)值觀、態(tài)度、能力和行為方式的綜合產(chǎn)物，凝聚著職工探索和實(shí)踐的聰明才智。工會(huì)組織要把班組安全文化建設(shè)抓得牢，著重抓好兩個(gè)認(rèn)識(shí)點(diǎn)。一是引導(dǎo)職工樹(shù)立正確的安全文化觀。安全文化建設(shè)的活力來(lái)源于基層班組。安全文化是人的文化，是作業(yè)人員思想和行為的集中體現(xiàn)，承載著企業(yè)安全管理的各項(xiàng)任務(wù)，其豐富的內(nèi)涵和廣泛的外延都根源于安全生產(chǎn)的每項(xiàng)工作。工會(huì)組織要幫助和教育職工明確自身是安全文化的踐行者和受益者，樹(shù)立安全文化是職工的文化、是班組文化的思想，解決好文化建設(shè)依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)的根本問(wèn)題，切實(shí)回答好“安全為了誰(shuí)”的命題。要從安全文化制度層面抓起，讓職工深刻認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)規(guī)程及其管理制度體系中羅列的種種規(guī)范人員行為的內(nèi)容，都是血的教訓(xùn)，都是基層生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的集中總結(jié)，從而通過(guò)案例、通過(guò)規(guī)程不斷增強(qiáng)職工執(zhí)行規(guī)章制度的主觀能動(dòng)性和自覺(jué)性。二是幫助職工樹(shù)立安全文化建設(shè)的主體觀。作為企業(yè)管理的細(xì)胞，班組滋養(yǎng)著企業(yè)安全文化建設(shè)肌體。隨著安全文化建設(shè)的深入推進(jìn)，以人為本的理念在企業(yè)管理中越來(lái)越突出，關(guān)注生命、尊重生命也成為職工職業(yè)生涯中的最重要共識(shí)。直接承擔(dān)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的班組也在不斷創(chuàng)造著安全文化新的亮點(diǎn)，班組的首創(chuàng)精神和創(chuàng)新創(chuàng)效也在與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)著制度體系的完善健全。河南省中平能化集團(tuán)七星公司白國(guó)周同志探索總結(jié)出的“白國(guó)周班組管理法”和大唐國(guó)際推出的“三講一落實(shí)”，凝結(jié)著班組的首創(chuàng)精神和創(chuàng)新魄力，彰顯了班組和一線職工在安全文化建設(shè)中的重要作用和主體責(zé)任。

二、把培訓(xùn)教育抓在手，不斷增強(qiáng)職工的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

在企業(yè)中，班組是最直接參與生產(chǎn)的單位，每個(gè)成員的思想意識(shí)又直接影響著生產(chǎn)的全過(guò)程，也說(shuō)明了風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任必貫穿于生產(chǎn)的全過(guò)程。工會(huì)組織應(yīng)突出抓住風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，通過(guò)有針對(duì)性的組織“安康杯”競(jìng)賽、和諧企業(yè)創(chuàng)建及建家活動(dòng)做到抓常抓長(zhǎng)，確保職工安全思想認(rèn)識(shí)不滑坡和理念樹(shù)立不松懈，最終達(dá)到安全管理的長(zhǎng)治久安。首先要以“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針統(tǒng)領(lǐng)全員思想。工會(huì)組織要大張旗鼓地利用宣傳冊(cè)、新媒體、電視、報(bào)紙、網(wǎng)站等宣傳途徑，通過(guò)安全大講堂、職工座談會(huì)等平臺(tái)，在職工中廣泛宣傳“安全生產(chǎn)是天大的事”，教育職工領(lǐng)悟好“安全生產(chǎn)取決于現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人”和“一切事故皆可預(yù)防，一切風(fēng)險(xiǎn)皆可控制”的深刻內(nèi)涵，把其融入生命價(jià)值觀和崗位工作當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)職工“要我安全”向“我要安全”的思想升華和行為轉(zhuǎn)變，為企業(yè)為家庭為自身安全交上一份滿意的答卷。其次要以“生命至上”強(qiáng)化工作風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。我們能看到的只是表面很少的一部分，而更大一部分的內(nèi)在世界卻藏在更深層次，不為人所見(jiàn)，恰如冰山。“冰山理論”強(qiáng)調(diào)了風(fēng)險(xiǎn)的客觀性和隱蔽性，而每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。“海恩法則”強(qiáng)調(diào)了事故的可預(yù)知性。這就教導(dǎo)我們要時(shí)刻警示職工對(duì)表面平靜中蘊(yùn)含的事故隱患保持清醒的頭腦，尤其是對(duì)生命摧殘的嚴(yán)酷性更要有高度的認(rèn)識(shí)。要引導(dǎo)職工認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)能力源自對(duì)工作性質(zhì)的全面準(zhǔn)確把握，抓好工作自身物理規(guī)律的掌握和危險(xiǎn)點(diǎn)不同表現(xiàn)的分析，加強(qiáng)職工自身技能素質(zhì)提升是重要途徑，同時(shí)加強(qiáng)心理關(guān)懷，剖析思想情緒和環(huán)境因素的正反作用，讓防控風(fēng)險(xiǎn)從認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)和全面分析風(fēng)險(xiǎn)抓起。要突出以案例剖析加強(qiáng)防護(hù)意識(shí)，采取經(jīng)常性的觸類(lèi)旁通教育方法，通過(guò)班前班后會(huì)、不安全事件報(bào)告、視頻材料等學(xué)習(xí)觸及心靈、引起共鳴，不斷強(qiáng)化職工的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。最后要以“熱愛(ài)生命”加強(qiáng)班組責(zé)任意識(shí)。再好的技術(shù)，再完美的規(guī)章，在班組實(shí)際工作中也無(wú)法取代成員自身的素質(zhì)和責(zé)任心。工會(huì)組織在參與班組建設(shè)中一定要把增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)放在首位，與職工共同強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，著力實(shí)現(xiàn)每個(gè)班組成員的目標(biāo)同向、工作同力。要積極開(kāi)展形式多樣的群眾性安全文化建設(shè)活動(dòng)，深入持久地把履職盡責(zé)教育實(shí)踐活動(dòng)貫穿于工會(huì)建家活動(dòng)中，通過(guò)勞動(dòng)競(jìng)賽、師徒傳幫帶的教育、座談會(huì)、面對(duì)面的心理疏導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)精神的打造，影響和帶動(dòng)班組成員心往一處想、勁往一處使，增強(qiáng)班組團(tuán)隊(duì)的聚合力。要大力弘揚(yáng)拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神，在工作中不推諉不懈怠，永葆班組奮進(jìn)的活力，讓“責(zé)任與快樂(lè)工作同行”成為班組的主旋律和向上精神。

篇（9）

面臨嚴(yán)峻的形勢(shì),建設(shè)優(yōu)秀的班組文化迫在眉睫。優(yōu)秀的班組文化能鼓舞班組成員的士氣,增加班組凝聚力,形成和諧向上的團(tuán)隊(duì)精神,也直接關(guān)系到企業(yè)各項(xiàng)任務(wù)的順利完成,更關(guān)系到企業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。因此如何利用工會(huì)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)班組文化建設(shè),正是我們工作的一個(gè)努力方向。

一、工會(huì)是班組文化建設(shè)的有效途徑

工會(huì)是工人階級(jí)的群眾性組織,群眾性是工會(huì)的屬性和特征。工會(huì)組織積極參與企業(yè)文化建設(shè),可以最大限度地把職工動(dòng)員和組織起來(lái)。優(yōu)秀的企業(yè)文化正是班組文化建設(shè)的指導(dǎo)方向,通過(guò)各種文化生活,可以教育班組成員樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀,樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守精神,培養(yǎng)心往一處想、勁往一處使的團(tuán)隊(duì)精神,齊心協(xié)力,共謀班組發(fā)展。

1、工會(huì)擁有健全的組織體系是班組文化建設(shè)的有力保障

市南集團(tuán)公司從公司本部到基層班組,共有51個(gè)基層工會(huì)小組,自上而下形成了完整的工作網(wǎng)絡(luò)。健全的網(wǎng)絡(luò)組織是基層班組與上層管理最好的溝通渠道,工會(huì)小組同時(shí)也是班組員工利益的維護(hù)者。

2、工會(huì)擁有的活動(dòng)場(chǎng)所是班組文體建設(shè)的根據(jù)地

班組文化正是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)得以實(shí)施和發(fā)展的,而工會(huì)則擁有較為完善的文體活動(dòng)設(shè)施,公司所屬各基層單位工會(huì)因地制宜、因人而異地提供了乒乓球桌、健身器材、圖書(shū)館等文體設(shè)施,為員工開(kāi)展健康有益的活動(dòng)創(chuàng)造了便利條件,同時(shí)在這些活動(dòng)場(chǎng)所,營(yíng)造了和諧、平等的氛圍。

3、工會(huì)擁有多種活動(dòng)載體是班組向心力建設(shè)的可靠后盾

市南集團(tuán)工會(huì)自新組建成立以來(lái),舉辦了桌球、游泳、羽毛球、垂釣等各類(lèi)體育賽事和知識(shí)競(jìng)賽、崗位練兵等技術(shù)技能比賽,通過(guò)舉辦員工喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),對(duì)提高員工的思想道德和業(yè)務(wù)技術(shù)水平、科學(xué)文化素質(zhì),發(fā)揮主人翁責(zé)任感起到了一定的作用。

二、工會(huì)是班組文化建設(shè)的有力保證

1、班組安全文化——工會(huì)是安全生產(chǎn)的監(jiān)督者

班組是企業(yè)安全管理的出發(fā)點(diǎn),同時(shí)也是企業(yè)安全管理的落腳點(diǎn),工會(huì)是公司領(lǐng)導(dǎo)融入員工生產(chǎn)、生活的有效途徑。市南集團(tuán)公司工會(huì),以“安康杯”競(jìng)賽為載體,結(jié)合電力行業(yè)的特色,大力開(kāi)展了群眾性安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)。2011年舉辦了“安全你給力”安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽、勞動(dòng)保護(hù)員上崗培訓(xùn),安全警句格言漫畫(huà)展等內(nèi)容豐富、真事實(shí)例、形式新穎的安全宣傳活動(dòng)。基層單位還在一線員工的家屬中開(kāi)展了安全提示小叮嚀、小囑咐的征集,并形成了“六提醒、六幫助”的溫馨安全文化,將柔性的安全管理和剛性的安全制度相融合,在班組內(nèi)營(yíng)造一種人人自覺(jué)講安全的良好氛圍,讓安全思想真正扎根在每位員工心中,為企業(yè)筑起一道牢固的安全防線。

2、班組創(chuàng)新文化——工會(huì)是班組創(chuàng)新的助推器

作為生產(chǎn)的第一線,班組是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的力量源泉。市南集團(tuán)公司工會(huì)積極在營(yíng)造班組創(chuàng)新氛圍、搭建班組創(chuàng)新平臺(tái)上下功夫,成立了由公司內(nèi)專業(yè)技術(shù)人才組成的“燈塔”工作室,工作室專家經(jīng)常深入基層班組,和他們一起圍繞生產(chǎn)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng),同時(shí)也分享創(chuàng)新的樂(lè)趣。工會(huì)還積極組織一線班組參加“上海市優(yōu)秀發(fā)明選拔賽”、“QC”,鼓勵(lì)班組創(chuàng)新意愿,支持班組創(chuàng)新實(shí)踐,倡導(dǎo)班組創(chuàng)新精神。

3、和諧文化——工會(huì)是班組成員的貼心人

工會(huì)是職工之家,市南集團(tuán)公司工會(huì)及基層工會(huì)切實(shí)貫徹上級(jí)精神,在班組中積極推進(jìn)“職工小家”的建設(shè),對(duì)班組成員8小時(shí)的工作和生活的空間賦予了“家”的內(nèi)涵。特別是,班組內(nèi)社會(huì)用工人員較多,這部分員工的收入較電力員工存在一定差距,公司工會(huì)專門(mén)成立了針對(duì)社會(huì)用工人員的“愛(ài)心幫困基金”,2011年共計(jì)慰問(wèn)社會(huì)用工人員40人次,投入幫困資金1.4萬(wàn)元,一定程度解決這些員工在遭受疾病或困難時(shí)的后顧之憂。一線班組的工會(huì)小組以充分了解員工,傾聽(tīng)他們的呼聲為工作的重點(diǎn)內(nèi)容,充分發(fā)揮工會(huì)小組作用,成為組員暢通“表民意、訴民情”的訴求渠道,真正成為員工的“貼心人”。

篇（10）

二、民族地區(qū)企業(yè)管理創(chuàng)新的改革對(duì)策

（一）基礎(chǔ)管理建設(shè)

1．班組建設(shè)培育優(yōu)秀的企業(yè)精神。俗話說(shuō)得好：企業(yè)是樹(shù)、文化是根，該廠借用“企業(yè)樹(shù)”模型持之以恒地建設(shè)班組文化，整個(gè)“企業(yè)樹(shù)”分四個(gè)部分組成，樹(shù)根代表班組文化的理念層面，土壤代表班組文化的制度層面，樹(shù)干代表班組文化的行為層面，樹(shù)葉代表班組文化的形象層面。該廠把班組建設(shè)定型為“高質(zhì)、高效、低耗”的企業(yè)基層組織，在實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化總體要求下，做到工作內(nèi)容指標(biāo)化、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化、工作步驟程序化、工作考核數(shù)據(jù)化、工作管理系統(tǒng)化。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)：建立健全班組生產(chǎn)管理體系；規(guī)范班組長(zhǎng)管理；加強(qiáng)班組現(xiàn)場(chǎng)管理；加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)班組文化；確立班組生產(chǎn)檢查確認(rèn)制度。2．喝茶約談“喝茶約談”指的是每天班后或下一班前，當(dāng)日未完成生產(chǎn)任務(wù)的機(jī)臺(tái)班組5名成員與當(dāng)班的生產(chǎn)班長(zhǎng)和相關(guān)維修技術(shù)人員一起被邀請(qǐng)喝茶。車(chē)間班組建設(shè)實(shí)行的是大班＋小班＋機(jī)臺(tái)模式，各機(jī)臺(tái)班組未完成當(dāng)天安全、質(zhì)量、產(chǎn)量、設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)、“6S”目標(biāo)，但又沒(méi)有上升為制度層面，為了更好的幫助機(jī)臺(tái)班組查找問(wèn)題源，本著以人為本的思想，通過(guò)“一飲、二喝、三品”，達(dá)到班組交流、相互學(xué)習(xí)、整合資源、分享共贏的目的。車(chē)間還推行了“喝茶旁聽(tīng)”，針對(duì)各機(jī)臺(tái)班組、各機(jī)型出現(xiàn)共性的問(wèn)題時(shí)，邀請(qǐng)兄弟機(jī)臺(tái)班組參與問(wèn)題機(jī)臺(tái)的“喝茶約談”，即車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)、職工參與、專家指導(dǎo)、兄弟機(jī)臺(tái)旁聽(tīng)“四結(jié)合”的工作機(jī)制。各機(jī)臺(tái)班組查找問(wèn)題源、總結(jié)歸納、持續(xù)改進(jìn)，切實(shí)做到注重事前的預(yù)防、事中的改進(jìn)、事后的總結(jié)與推廣。借助“喝茶旁聽(tīng)”，充分發(fā)揮機(jī)臺(tái)班組成員的主觀能動(dòng)性，總結(jié)工作中的得與失、技術(shù)上的經(jīng)驗(yàn)與技巧，大力開(kāi)展技術(shù)交流，以點(diǎn)帶面進(jìn)行輻射式宣傳，以求重點(diǎn)突破、取得經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)推廣。

（二）現(xiàn)場(chǎng)管理建設(shè)

1．現(xiàn)場(chǎng)“6S”管理“6S”管理已經(jīng)從一種現(xiàn)場(chǎng)管理手段逐步演變成為了一種管理理念，使員工的思想、素質(zhì)和創(chuàng)新理念不斷升華。每天除由專職人員不定時(shí)對(duì)車(chē)間各部位進(jìn)行“6S”巡查外，每周由車(chē)間分管的副主任帶隊(duì)進(jìn)行例行檢查，每月由車(chē)間主任帶隊(duì)，副主任、安全員、設(shè)備員等參與，對(duì)車(chē)間進(jìn)行例行檢查，對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的隱患及時(shí)整改，當(dāng)天能整改到位的必須當(dāng)天完成，不做隱患登記，當(dāng)天不能整改的必須登記，并上報(bào)相關(guān)科室，安全整改到位，整改率達(dá)到100％。2．看板管理看板管理是實(shí)現(xiàn)車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)管理可視化、透明化、高效率的是一種現(xiàn)場(chǎng)管理的手段。看板管理具體表現(xiàn)為張貼與現(xiàn)場(chǎng)一線員工有關(guān)的制度和規(guī)范，展示安全信息，定時(shí)定點(diǎn)準(zhǔn)確、及時(shí)的公布生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)進(jìn)度，質(zhì)量信息，以及張貼保養(yǎng)規(guī)范與點(diǎn)檢表，將設(shè)備的預(yù)防性保養(yǎng)計(jì)劃、保養(yǎng)規(guī)范、定期更換與、點(diǎn)檢等內(nèi)容的設(shè)備管理。3．精益生產(chǎn)“十二五”時(shí)期，湖北中煙提出“做精做強(qiáng)黃鶴樓，做大做優(yōu)紅金龍”的品牌發(fā)展戰(zhàn)略布局。這就需要不斷加強(qiáng)基層生產(chǎn)精細(xì)化管理，實(shí)施精益生產(chǎn)，在基層管理各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理協(xié)調(diào)融合，使“條條管理”和“塊塊管理”有效結(jié)合，形成縱橫交錯(cuò)的管理網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到“1＋1＞2”的管理效果，從而發(fā)揮各管理環(huán)節(jié)最大合力，實(shí)現(xiàn)安全文化上水平。精益生產(chǎn)一是落實(shí)工藝質(zhì)量“三查”安全管理機(jī)制，即“機(jī)組質(zhì)量自檢自查、輪班過(guò)程控制巡查、車(chē)間工藝執(zhí)行檢查”自下至上的三級(jí)質(zhì)量管理機(jī)制，保證產(chǎn)品質(zhì)量。二是強(qiáng)化工藝質(zhì)量問(wèn)題和缺陷處理意識(shí)。

（三）采取積極有效的措施，提高員工的適應(yīng)性

民族地區(qū)企業(yè)管理創(chuàng)新建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，需要全員參與，全方位的合作。只有堅(jiān)持以人為本，才能實(shí)現(xiàn)改革的有效性，進(jìn)而提升項(xiàng)目的管理水平。企業(yè)文化建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理創(chuàng)新建設(shè)又好又快發(fā)展，該廠做了以下幾個(gè)方面的嘗試和探索：1．班前班后會(huì)班前班后會(huì)是車(chē)間管理工作的重要環(huán)節(jié)，也是該廠確保安全高效完成各項(xiàng)工作的重要前提和保障。（1）安排任務(wù)。就是班組長(zhǎng)對(duì)當(dāng)天安全、生產(chǎn)、質(zhì)量等工作任務(wù)及相關(guān)要求同時(shí)布置，并與班組成員進(jìn)行確認(rèn)，提醒班組成員在生產(chǎn)中時(shí)刻注意安全、質(zhì)量和現(xiàn)場(chǎng)管理。（2）小組總結(jié)。各班組按生產(chǎn)、消耗、安全、6S、質(zhì)量6個(gè)方面認(rèn)真填寫(xiě)《日清表》，當(dāng)日臨時(shí)事項(xiàng)、存在的問(wèn)題、需要上級(jí)協(xié)調(diào)的事項(xiàng)以及協(xié)調(diào)事項(xiàng)處理情況等內(nèi)容，實(shí)行日清、日結(jié)、日高。（3）大班總結(jié)。下班后實(shí)行“排隊(duì)下班”制度，班組長(zhǎng)在指定的地點(diǎn)召集班組全體成員進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練并點(diǎn)名，報(bào)告出勤情況，并簡(jiǎn)要傳達(dá)廠部、車(chē)間有關(guān)會(huì)議精神和必須告知職工的信息，重點(diǎn)通報(bào)前一天班組成員完成任務(wù)情況。2．“信息化”溝通（1）口頭溝通：通過(guò)電話、面談、視頻等媒介進(jìn)行交流，這是最簡(jiǎn)單、最直接、反饋?zhàn)罴皶r(shí)的方式。車(chē)間實(shí)行“喝茶約談”模式，注重事前的預(yù)防、事中的改進(jìn)、事后的總結(jié)與推廣。（2）書(shū)面溝通：企業(yè)各項(xiàng)安全政策、操作程序等通過(guò)書(shū)面溝通傳遞到員工手中，員工則要按照操作規(guī)程記清、記全設(shè)備運(yùn)行記錄、保存，便于以后的查詢。（3）視覺(jué)溝通：利用顏色、符號(hào)、圖形等方式進(jìn)行信息傳遞。如：安全標(biāo)語(yǔ)、安全宣傳畫(huà)、安全色、安全警示牌、安全宣傳視頻等。（4）IT溝通：通過(guò)在線咨詢、辦公室留言箱、生產(chǎn)交流QQ群、信箱或者“書(shū)面提案”等設(shè)置強(qiáng)大的交流互動(dòng)平臺(tái)。3．績(jī)效合約體系車(chē)間實(shí)施全員績(jī)效合約激勵(lì)，量化員工的質(zhì)量、消耗、安全、6S、生產(chǎn)等指標(biāo)，績(jī)效合約主要是從員工個(gè)人及其班組兩個(gè)維度來(lái)考慮對(duì)員工工作的評(píng)估，它更加明確員工崗位所需承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，以及完成任務(wù)所需達(dá)到的時(shí)間、質(zhì)量、成本和數(shù)量，考核指標(biāo)更加具體、操作性更強(qiáng)。（四）親情管理，彰顯人文關(guān)懷該廠通過(guò)組織職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、建立職工小家、文化長(zhǎng)廊、安全文化進(jìn)家庭、增強(qiáng)了職工的集體歸屬感和凝聚力；通過(guò)開(kāi)展形式多樣、主題鮮明和內(nèi)容豐富的班組活動(dòng)，通過(guò)民主生活會(huì)、座談會(huì)、合理化建議等形式，凝聚人心，培育團(tuán)隊(duì)合作精神。

篇（11）

作者簡(jiǎn)介：錢(qián)紅（1965-），男，江蘇江陰人，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)，副教授，研究方向?yàn)楦呗毥逃芾怼?/p>

基金項(xiàng)目：2013年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題“二維互動(dòng)、雙軌并行――現(xiàn)代班組長(zhǎng)型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐”（編號(hào)：2013JSJG341），主持人：錢(qián)紅。

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2016）08-0044-04

教育的核心問(wèn)題是人的問(wèn)題。所謂“教書(shū)育人”“管理育人”“服務(wù)育人”“環(huán)境育人”，說(shuō)到底都是“文化育人”。“文化育人”就是把學(xué)校的文化精神烙在學(xué)子心上，讓他們獲得終身受益的精神營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生們走出校門(mén)，這些烙印會(huì)深刻地留在他們的記憶中，形成良好的價(jià)值認(rèn)同、工作能力和行為習(xí)慣，并影響著他們?nèi)蘸蟮倪M(jìn)步與終身的發(fā)展。有學(xué)者稱：一流大學(xué)的學(xué)生不是課堂上“教”出來(lái)的，而是學(xué)校文化“熏”出來(lái)、“泡”出來(lái)的。對(duì)于高職大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀而富有特色的校園文化，對(duì)他們的影響無(wú)疑是最直接、也是極為重要的。不少有識(shí)之士紛紛指出：“高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是從知識(shí)教育和技能訓(xùn)練走向文化教育。”[1]近十年來(lái)，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在文化建設(shè)上進(jìn)行了積極的探索和大膽的實(shí)踐，并著力彰顯文化特色，為培養(yǎng)“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”型人才發(fā)揮了積極的“反哺”作用。

一、江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色文化育人的具體實(shí)踐

（一）以富有特色的文化理念引領(lǐng)現(xiàn)代班組長(zhǎng)

人才培養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要營(yíng)造一種文化尤其是精神文化。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分注重精神文化建設(shè)，構(gòu)筑學(xué)院靈魂。2010年，學(xué)院成立了由黨委書(shū)記、院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門(mén)主要負(fù)責(zé)人廣泛參與的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以宣傳部、高職研究室為中心，牽頭組織有關(guān)人員集中提煉學(xué)院發(fā)展愿景、校訓(xùn)校風(fēng)等，組織專家教授、中青年學(xué)者、學(xué)生代表等召開(kāi)不同層次的座談研討會(huì)，開(kāi)展學(xué)院精神文化論壇、校風(fēng)校訓(xùn)征集等系列活動(dòng)，最終提煉出了“積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，著力打造‘三大中心’，把學(xué)院建設(shè)成為具有地方特色、鮮明個(gè)性、國(guó)內(nèi)知名、省內(nèi)一流的高職院校”這一發(fā)展愿景、“自強(qiáng)不息、立德樹(shù)人”的校訓(xùn)和“崇實(shí)、善思、篤行、敬業(yè)”的校風(fēng)。富有感召力的發(fā)展愿景、昂揚(yáng)向上的校訓(xùn)、校風(fēng)，已然成為引領(lǐng)學(xué)院前行的一面旗幟，時(shí)刻鼓舞著學(xué)院師生形成崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的使命感和高度的榮譽(yù)感。

同時(shí)，學(xué)院還從社會(huì)需要出發(fā)，立足自身實(shí)際，從學(xué)生終身發(fā)展的高度，提出了個(gè)性化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。新世紀(jì)以來(lái)，伴隨著江陰企業(yè)的現(xiàn)代化，江陰的企業(yè)家對(duì)江陰唯一一所高校――江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了培養(yǎng)“兵頭將尾”式人才的要求。2002年底，學(xué)院將人才培養(yǎng)定位從廣義的“高素質(zhì)技能型人才”轉(zhuǎn)化為個(gè)性鮮明的“班組長(zhǎng)”型人才，對(duì)“班組長(zhǎng)”提出了既要有較為豐富的職業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的職業(yè)技能，又要有良好的人品和較強(qiáng)的管理能力的具體要求。隨著江陰率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，學(xué)院適時(shí)將培養(yǎng)目標(biāo)由“班組長(zhǎng)”修訂為“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”。在多次對(duì)當(dāng)前江陰及長(zhǎng)三角地區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查、走訪、座談中，逐步明確“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”型人才既要繼承傳統(tǒng)型班組長(zhǎng)所具有的工作責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦耐勞等良好的人品和較強(qiáng)的班組管理能力，更要發(fā)展其“現(xiàn)代性”，即現(xiàn)代班組長(zhǎng)既要有愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)企業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道等良好的職業(yè)道德，又要有較強(qiáng)的專業(yè)能力、管理能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等核心能力。學(xué)院在明確現(xiàn)代企業(yè)對(duì)“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”素質(zhì)需求的前提下，進(jìn)一步加強(qiáng)校企之間的深度合作，努力構(gòu)建“二維互動(dòng)、雙軌并行”的人才培養(yǎng)新模式，把“育人”與“育才”相統(tǒng)一，做到系統(tǒng)培養(yǎng)、全面培養(yǎng)，切實(shí)為江陰及長(zhǎng)三角地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)、輸送大批適銷(xiāo)對(duì)路的“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”型人才。而培養(yǎng)現(xiàn)代班組長(zhǎng)型人才已然成為學(xué)院特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的重中之重。

（二）以富有特色的文化制度激勵(lì)現(xiàn)代班組長(zhǎng)

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是文化育人工程的保障系統(tǒng)。學(xué)院充分認(rèn)識(shí)并尊重人的本性，通過(guò)富有特色的制度建設(shè)，讓人性中積極的因素得到最大化地發(fā)揮，消極的因素得到最大化地遏制。為激勵(lì)學(xué)生在職業(yè)道德和管理能力、創(chuàng)新能力等核心能力方面有較大的突破，學(xué)院相繼出臺(tái)了《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理?xiàng)l例》等一系列文件，將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，計(jì)2個(gè)學(xué)分。規(guī)定學(xué)生每學(xué)期至少完成100個(gè)小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中無(wú)償社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間要達(dá)到40個(gè)小時(shí)。實(shí)踐的學(xué)生要填寫(xiě)《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)》和《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)反饋登記表》。實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)要作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、畢業(yè)和就業(yè)推薦的必備條件。學(xué)院還為學(xué)生設(shè)計(jì)了《高職生成功導(dǎo)引》手冊(cè)，嚴(yán)格制定了“大學(xué)生成功素質(zhì)拓展”內(nèi)容，分思想道德素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)、人文身心素質(zhì)、開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)四個(gè)方面，將現(xiàn)代班組長(zhǎng)型人才素質(zhì)內(nèi)涵有機(jī)地化解其間，借助規(guī)范的制度、嚴(yán)格的執(zhí)行促使學(xué)生全面提升現(xiàn)代班組長(zhǎng)的潛質(zhì)。學(xué)院出臺(tái)了《大學(xué)生成功素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施意見(jiàn)》、《大學(xué)生成功素質(zhì)拓展計(jì)劃青年志愿者服務(wù)積點(diǎn)折算辦法》。《意見(jiàn)》規(guī)定：大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)8個(gè)學(xué)分，所得學(xué)分作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)以及就業(yè)推薦的重要依據(jù)。在管理中，學(xué)院建成了現(xiàn)代化的管理平臺(tái)，自主研發(fā)了專門(mén)的管理軟件，對(duì)學(xué)生參與素質(zhì)培訓(xùn)和各種活動(dòng)的經(jīng)歷以積點(diǎn)的形式進(jìn)行記錄，將8個(gè)學(xué)分折算為400個(gè)積點(diǎn)。這樣，學(xué)生參與的校企互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及多姿多彩的校園管理活動(dòng)，都可以折算成可量化的積點(diǎn)。積點(diǎn)制的實(shí)施與完善，使得抽象的學(xué)生綜合素質(zhì)化為具體可觸的行為，同時(shí)也使得學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提升。

（三）以富有特色的文化活動(dòng)浸潤(rùn)現(xiàn)代班組長(zhǎng)

現(xiàn)代教育的發(fā)展實(shí)踐證明，要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，只靠常規(guī)的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂教學(xué)之外的一切教育活動(dòng)與教育環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向等人文素質(zhì)和動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等非智力因素的形成關(guān)系更為密切。美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家柯?tīng)柌裾J(rèn)為：道德既不由外部強(qiáng)制所致的內(nèi)化過(guò)程而來(lái)，也不是生物成熟的自然結(jié)果，而是在人與社會(huì)道德環(huán)境的交互作用――活動(dòng)或?qū)嵺`中逐步發(fā)展或建構(gòu)起來(lái)的[2]。因此，要充分利用校園文化活動(dòng)的熏陶、滲透作用，把理性的德育播撒在感性的文化活動(dòng)之中，使學(xué)生在一種真實(shí)、自然的生活狀態(tài)下接受無(wú)形的職業(yè)道德教育，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)、管理能力和開(kāi)拓精神的現(xiàn)代班組長(zhǎng)型人才。

學(xué)院專門(mén)編寫(xiě)出版了富有針對(duì)性的《現(xiàn)代企業(yè)班組管理》教材，組織教師對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使學(xué)生盡早了解現(xiàn)代企業(yè)的班組管理要求，但學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、管理能力以及創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，光靠上課是不夠的。只有讓學(xué)生主體在企業(yè)體驗(yàn)實(shí)際的班組管理、參與校園民主管理的過(guò)程中、在策劃社團(tuán)活動(dòng)、參加校內(nèi)外掛職鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生的管理能力才能得到真正意義上的提高。“學(xué)生的事學(xué)生管，大家的事分頭干。”學(xué)院分院、系、班三個(gè)層次通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔和使用了大批學(xué)生干部。大大小小的學(xué)生活動(dòng)如校園“勞動(dòng)日”管理、學(xué)習(xí)監(jiān)察、學(xué)代會(huì)改選、社團(tuán)中心成立等，基本上都由各個(gè)層次的學(xué)生干部策劃、組織和協(xié)調(diào)，而干部輪換制則讓在校學(xué)生基本上人人都有機(jī)會(huì)做學(xué)生干部、社團(tuán)部門(mén)負(fù)責(zé)人，在實(shí)際管理中讓學(xué)生掌握提升管理能力和管理水平。

學(xué)院還根據(jù)高職學(xué)生“強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的表現(xiàn)欲、豐富的想象力和廣泛的興趣”等特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前，學(xué)院已擁有社團(tuán)56個(gè)，涵蓋科技競(jìng)賽、娛樂(lè)文化、社會(huì)公益等多個(gè)領(lǐng)域。一年一度的“校企文化藝術(shù)節(jié)”、“紅五月社團(tuán)文化節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”、“科技文化節(jié)”等開(kāi)展得如火如荼。如2015年的第七屆社團(tuán)文化節(jié)以“放飛中國(guó)夢(mèng)，傳遞文化情”為主題，先后成功舉辦了“八風(fēng)堂杯”書(shū)畫(huà)大賽、“遇見(jiàn)沂蒙――采風(fēng)攝影展”、“一路有你”電子報(bào)告會(huì)等50多項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，吸引了眾多學(xué)生踴躍參加。學(xué)院特別注重立足學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如化紡系精益技能工作室制作“無(wú)磷洗滌劑”和“尿素保濕精華乳”、“橄欖油保濕精華霜”等美容成品，到城中社區(qū)開(kāi)設(shè)講座推廣產(chǎn)品，備受社區(qū)阿姨歡迎；童裝設(shè)計(jì)研發(fā)中心、精靈多媒體有限公司等10多個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)虛擬公司，對(duì)外承接并完成了學(xué)生裝設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)技術(shù)項(xiàng)目。2010年“蕩湖船”表演隊(duì)參加了上海世博會(huì)的表演備受好評(píng)，而學(xué)院的舞龍隊(duì)也成為了“2011年中國(guó)金雞百花電影節(jié)”、“2011、2012年中華龍舟賽”等大型活動(dòng)中獨(dú)特的風(fēng)景。

同時(shí)，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，精心組織學(xué)生參加了江蘇省數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、機(jī)器人制作大賽、服裝設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽等，在各類(lèi)技能競(jìng)賽中摘金奪銀，其中“機(jī)器人工作室”中的“家用吸塵機(jī)器人”2012年在與本科院校的同臺(tái)角逐中兩次摘得全國(guó)智能機(jī)器人大賽銀獎(jiǎng)。在“2014年江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽”中，學(xué)院“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作”和“英語(yǔ)口語(yǔ)”項(xiàng)目競(jìng)賽，分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。在2014年“神州視景杯”第六屆全國(guó)旅游院校服務(wù)技能（導(dǎo)游技能）大賽中，學(xué)院兩名選手分別獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，并獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。在2014年第十屆“博創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽全國(guó)總決賽中，計(jì)算機(jī)科學(xué)系的“小區(qū)安防監(jiān)控機(jī)器人”榮獲高職組特等獎(jiǎng)。在2015全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，學(xué)院兩支代表隊(duì)皆取得了江蘇省二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2015年初，學(xué)校還成立了“大學(xué)生科協(xié)”，于日前成功舉辦“江陰學(xué)院首屆大學(xué)生科技學(xué)術(shù)論壇”，該項(xiàng)目獲得了江陰市科協(xié)學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。

（四）以富有特色的文化環(huán)境陶冶現(xiàn)代班組長(zhǎng)

校園完備的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，能使人賞心悅目、心曠神怡，有助于陶冶師生員工的情操，對(duì)師生員工起到塑造美好心靈、激發(fā)進(jìn)取精神、約束不良行為、促進(jìn)身心健康、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的積極作用。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校，墻壁也會(huì)說(shuō)話。”[3]

在構(gòu)建特色文化校園的過(guò)程中，學(xué)校首先堅(jiān)持以物質(zhì)文化為載體，構(gòu)筑富有活力的高品位的文化生態(tài)環(huán)境，學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)、人文景觀建設(shè)等均融入了學(xué)院屬性、時(shí)代風(fēng)格和地域特點(diǎn)。作為一所江南園林式學(xué)校，校園的水、橋、路、樓宇、景點(diǎn)均做到了使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，陶冶學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的美好情操，使教育目標(biāo)的外化形式在潛移默化中內(nèi)化為師生的內(nèi)心境界。尤其是學(xué)院充分吸收了吳文化和江陰地域文化的思想精髓，使校園的文化環(huán)境富有象征性內(nèi)涵，成為有生命、有靈魂的育人基地。如在校園道路、廣場(chǎng)、建筑的命名上，充分彰顯了地域文化特征和高職院校的個(gè)性特征。學(xué)校的道路、廣場(chǎng)命名充分彰顯了高職院校注重校企合作的特點(diǎn)，突顯了校企合作的優(yōu)勢(shì)，主干道、重要廣場(chǎng)都采用了江陰知名企業(yè)也是校企合作企業(yè)名稱，如“雙良路”、“興澄路”、“海瀾廣場(chǎng)”等，讓學(xué)生時(shí)刻感受到地域文化和企業(yè)文化的滋養(yǎng)。蝶美工學(xué)院、申達(dá)工學(xué)院、富仁工學(xué)院在學(xué)院相繼落戶，將企業(yè)的管理、設(shè)施、師資等陸續(xù)引入校園，使學(xué)生身居校園即真切地感知、體會(huì)了企業(yè)的文化氛圍。近期，江陰升輝包裝材料有限公司來(lái)院建立了“高分子材料物理性能檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室”，捐贈(zèng)GPH電子拉力試驗(yàn)機(jī)等價(jià)值10萬(wàn)元的設(shè)備，極具企業(yè)文化特色的升輝展廳也在籌建中。即使是班級(jí)文化布置也充分體現(xiàn)出了專業(yè)色彩，如旅游管理專業(yè)將旅游行業(yè)基層管理者的職業(yè)素養(yǎng)要求與班級(jí)管理相結(jié)合，通過(guò)教室環(huán)境的綜合改造，讓教室成為酒店或旅行社的一個(gè)管理部門(mén)，這樣學(xué)生一進(jìn)入教室自然就有了職業(yè)人意識(shí)。如同一個(gè)染缸，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期沉浸其中，慢慢就具備了現(xiàn)代班組長(zhǎng)所要求的良好的職業(yè)意識(shí)。

二、江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色文化育人的思考

文化育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn)，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確的建設(shè)目標(biāo)，又要有系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和有序的實(shí)踐探索。因此，文化育人中除了要以富有個(gè)性的精神文化引導(dǎo)人、以獨(dú)特科學(xué)的文化制度激勵(lì)人、以多姿多彩的文化活動(dòng)育化人、以高雅別致的文化環(huán)境熏陶人外，還要注意以下兩點(diǎn)：

（一）注重企業(yè)文化的滲透與融合

學(xué)校是一個(gè)文化單位，不是一個(gè)企業(yè)。同時(shí)，優(yōu)秀的校園文化，尤其是高職院校的文化，更應(yīng)該體現(xiàn)出時(shí)代精神，呈現(xiàn)出多元、開(kāi)放、和諧的文化面貌。要在人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，對(duì)高職院校校園文化與企業(yè)文化進(jìn)行有機(jī)整合，克服功利主義傾向，使高職院校校園文化建設(shè)獲得開(kāi)闊的視野。要堅(jiān)持面向社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)需要，對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行必要的過(guò)濾和選擇，不斷吸取自我需要的企業(yè)文化精華，繼而內(nèi)化提煉成自己特定的文化內(nèi)容，促進(jìn)高職校園文化的轉(zhuǎn)型、定型和完善，從而為高職校園文化的選擇、發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)而且適宜的參考系，形成具有自身特色的高職校園文化[4]。因此，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文化發(fā)展方向應(yīng)該是以學(xué)院自身文化為主，同時(shí)吸納、融合企業(yè)文化的一個(gè)良好的生態(tài)文化。

（二）注重校園文化的傳承與推廣

一般說(shuō)來(lái)，校園文化尤其是校園精神文化的產(chǎn)生與這所學(xué)校獨(dú)特的歷史、地理和文化環(huán)境有著密切的關(guān)系。尤其是大學(xué)校訓(xùn)、校風(fēng)等，需要一個(gè)較長(zhǎng)的辦學(xué)歷史才能形成，它是傳統(tǒng)的一部分，應(yīng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性。同時(shí)，大學(xué)精神文化的培育，又需要一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。為了將其內(nèi)化為全體師生員工的共同價(jià)值觀以及由此而來(lái)的行為方式，需要學(xué)院自上而下不停地推廣，不斷地布道。今后，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院將進(jìn)一步利用宣傳櫥窗、校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)院大講堂、校史館等載體，建立立體的文化傳播體系，將經(jīng)過(guò)歷史積淀又為實(shí)踐證明能夠引領(lǐng)學(xué)院發(fā)展的精神文化加以推廣和傳播。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院十多年來(lái)的文化育人工程，在潛移默化中對(duì)學(xué)生發(fā)揮了積極的引導(dǎo)、激勵(lì)、教育與陶冶作用，學(xué)生在校園生活中就鍛煉了對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，并獲得了踏上社會(huì)后更大發(fā)展、更多選擇的空間。近年，學(xué)院畢業(yè)生一次性就業(yè)率從90%上升到了100%，大批“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”型人才活躍在江陰及長(zhǎng)三角地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。60%左右的人畢業(yè)3―5年后成為各企業(yè)的技術(shù)骨干、部門(mén)主管或公司經(jīng)理，還有5%左右的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，成為大小公司的老板，學(xué)院因此被稱為培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)“班組長(zhǎng)”和“小老板”的搖籃。

學(xué)院富有特色的文化建設(shè)，還凝聚了人心、鼓舞了干勁，指引學(xué)院在特色辦學(xué)道路上取得了一些成果。2004年3月26日，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理一行視察了學(xué)院，給予學(xué)院富有特色的“班組長(zhǎng)”型人才培養(yǎng)工作以高度評(píng)價(jià)。2005年6月8日，《光明日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊登了《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)“班組長(zhǎng)”型人才》文章。2007年12月，學(xué)院特色鮮明的“班組長(zhǎng)”型人才培養(yǎng)模式獲得了江蘇省優(yōu)秀高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2009年4月，由“班組長(zhǎng)”人才培養(yǎng)衍生的“高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)‘工藝單’教學(xué)模式的實(shí)踐與推廣”獲“江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”。2013年4月，在教育部舉辦的第四期職業(yè)院校校長(zhǎng)專題研修班上，學(xué)院做的《為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”型人才――江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐》發(fā)言得到了與會(huì)專家的高度認(rèn)可；《二維互動(dòng)、雙軌并行――現(xiàn)代班組長(zhǎng)型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》成功立項(xiàng)為2013年江蘇省高等教育教改研究課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐公芳.堅(jiān)持文化育人 引領(lǐng)高職發(fā)展[N].光明日?qǐng)?bào)，2012-5-5（10）.