緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇計算機(jī)的平面設(shè)計范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

（河南省駐馬店財經(jīng)學(xué)校，駐馬店 463000）

[摘 要]隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的普及也飛速進(jìn)入到了廣泛平民百姓的家里，給人們的生活帶來了許多方便，同時也給一些相關(guān)的傳統(tǒng)行業(yè)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文主要圍繞著計算機(jī)技術(shù)對平面設(shè)計的影響展開敘述。

[關(guān)鍵詞]計算機(jī)技術(shù)；平面設(shè)計；影響

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計在計算機(jī)技術(shù)中得到了廣泛的應(yīng)用。不僅推動了平面設(shè)計的進(jìn)步，而且還擴(kuò)大了計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的范圍。而計算機(jī)技術(shù)給平面設(shè)計帶來的影響也是雙方面的，有積極影響也有消極影響。

一、計算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計中的應(yīng)用和發(fā)展

平面設(shè)計的含義指的是在平面空間中所進(jìn)行的設(shè)計活動，主要是對二維空間的元素進(jìn)行的布局和設(shè)計。例如：字體設(shè)計和版面插畫等。這些二維空間的平面設(shè)計內(nèi)容大多數(shù)都是給大眾傳達(dá)信息的，而平面視頻除外。像廣告設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、數(shù)據(jù)設(shè)計和版面設(shè)計等都是平面設(shè)計中的內(nèi)容。僅僅就這樣看，平面設(shè)計的內(nèi)容局限于二維空間里，但事實上內(nèi)容還是很廣泛的，包括了海報設(shè)計、攝影、視覺傳達(dá)等相關(guān)方面。不僅運(yùn)用了計算機(jī)技術(shù)，而且還充分利用了多媒體，在不同層次上促進(jìn)了平面設(shè)計的發(fā)展和跨越。

在人們的生活中，信息技術(shù)的高速發(fā)展成為了一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。不管是什么活動都少不了信息技術(shù)的推動。隨著時代的變遷和社會的進(jìn)步，計算機(jī)已經(jīng)在20世紀(jì)80年代得到了廣泛的應(yīng)用。各式各樣的計算機(jī)技術(shù)逐漸應(yīng)用到了平面設(shè)計中。在最初的時候，計算機(jī)技術(shù)只是為平面設(shè)計起了輔助的作用，隨著其用處越來越大，鼠標(biāo)和電腦桌面等運(yùn)用到了平面設(shè)計中，使平面設(shè)計技術(shù)得到了一個質(zhì)的飛躍。而隨著電腦操作的簡單化，市場上漸漸地出現(xiàn)了各種各樣的數(shù)碼設(shè)備，這些設(shè)備為平面設(shè)計的工作人員提供了平面圖像處理的理念，豐富了他們的知識面。然而，在先前開發(fā)的設(shè)計軟件已經(jīng)不再適合時展的需要，落后于時代的大潮中。許多新興的平面設(shè)計軟件相繼涌現(xiàn)，吸引人們的眼球。這些新興的平面設(shè)計軟件在一定程度上推動了平面設(shè)計的發(fā)展。

二、計算機(jī)技術(shù)對平面設(shè)計的影響

1.積極影響

（1）改變了平面設(shè)計的創(chuàng)作

計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步推動了與我國平面設(shè)計相關(guān)方面的運(yùn)用和發(fā)展，讓平面設(shè)計工作者享受到了前所未有的快捷和便利，使新興的平面設(shè)計逐漸的代替了傳統(tǒng)的手工繪制平面圖的方法，變革了平面設(shè)計的創(chuàng)造程序和形式。平面設(shè)計者利用計算機(jī)技術(shù)代替了繁雜的手工繪圖技術(shù)，讓其設(shè)計精力可以更加關(guān)注于作品創(chuàng)意當(dāng)中，而不是繪圖過程。另一方面，計算機(jī)技術(shù)可以更加立體的呈現(xiàn)出平面設(shè)計作品的內(nèi)涵，平面效果也更加生動。因此，計算機(jī)技術(shù)改變了平面設(shè)計的創(chuàng)作。

（2）擴(kuò)大了設(shè)計師的工作領(lǐng)域

因為計算機(jī)技術(shù)的日益成熟，許多圖像和圖形軟件被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計當(dāng)中。而設(shè)計師使用這些軟件可以更加具體的體現(xiàn)出自己的設(shè)計理念和展示出產(chǎn)品的相關(guān)內(nèi)容。設(shè)計者不僅可以使自己的想法立即轉(zhuǎn)換成圖像作品處理，還可以在一定程度上推動設(shè)計主題的呈現(xiàn)。在另一方面，如果設(shè)計者對作品不滿意，也可以很快地修改作品，保存著不同步驟修改中的作品，這樣不僅能讓設(shè)計者可以多方面綜合自己的作品草案，還可以提高創(chuàng)作效率，將更好地作品呈現(xiàn)出大眾面前。

（3）提供更多的創(chuàng)意和空間

計算機(jī)技術(shù)當(dāng)中包含了許多多媒體的技術(shù)，而這些多媒體技術(shù)中，大部分技術(shù)幫助了設(shè)計者進(jìn)行多層次的跨越設(shè)計，使設(shè)計作品的畫面更加具有視覺沖擊力，能進(jìn)一步推動大眾的審美情操。同時，這些多媒體技術(shù)能使多方領(lǐng)域的設(shè)計元素相結(jié)合，給設(shè)計者帶來了更多的設(shè)計靈感，拓寬了他們的思維方式和想象空間，從不同領(lǐng)域上得到不一樣的設(shè)計思路，讓其作品發(fā)揮著應(yīng)有的新鮮感，不斷涌現(xiàn)出好的平面設(shè)計作品，滿足于大眾的需求。

（4）促進(jìn)傳播多樣化

計算機(jī)技術(shù)不僅僅只影響了平面設(shè)計的創(chuàng)作過程和方式，還對平面設(shè)計的傳播提供了多方面的影響。例如：傳統(tǒng)的平面設(shè)計中的報紙、書刊、雜志、廣播等傳播方式，很容易造成時間和空間上的局限。而傳播的范圍也有一定的限制，能力得不到好的發(fā)揮。而計算機(jī)技術(shù)的廣泛化和數(shù)字化讓平面設(shè)計得到了升華，促進(jìn)了傳播的高效化，一定程度上打破了空間和時間上的局限，使傳播的宣傳力度更加寬廣，得到了最高的效益。并且平面設(shè)計傳播的網(wǎng)絡(luò)化，給人們提供了不同視覺上的享受，豐富了其作品內(nèi)涵。

（5）促進(jìn)相互傳播

平面設(shè)計能夠在一定程度上表現(xiàn)出設(shè)計者和欣賞者在心靈上產(chǎn)生的共鳴，使相互傳播的方式更加具有人性化。而把平面設(shè)計落實于人們當(dāng)中，能獲得更廣泛的影響。相互傳播是雙方面的：第一，設(shè)計者應(yīng)收集好大眾審美信息，確定好自己的創(chuàng)作定位。第二，人們可以從作品中得到更深層次上的精神食糧，滿足內(nèi)心的需要。設(shè)計作品通過相互傳播讓設(shè)計者和欣賞者同時得到心靈上的交流，促進(jìn)了平面設(shè)計的發(fā)展。

2.消極影響

（1）作品缺乏溫馨

因為是利用計算機(jī)技術(shù)繪制平面設(shè)計圖，畫面感會比較立體和逼真。但是缺少了手工繪制平面設(shè)計圖的溫馨感和熱情，遮蓋了手工設(shè)計本該有的生氣和活力，作品的表現(xiàn)上會受到一定程度的影響，會破壞大眾的欣賞情操。

（2）傳統(tǒng)藝術(shù)形式得到威脅

計算機(jī)技術(shù)的普遍化，在平面設(shè)計領(lǐng)域當(dāng)中很多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式都被取代了。例如：攝影、插圖等等。這些原本都是有一定界限劃分的，但逐漸的就被計算機(jī)技術(shù)融合了，讓其平面設(shè)計藝術(shù)的界限混淆了，傳統(tǒng)形式得到威脅。

（3）作品雷同現(xiàn)象常出現(xiàn)

計算機(jī)技術(shù)是具有規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性的，許多設(shè)計者受其影響束縛在其中，設(shè)計作品出現(xiàn)了很大程度上的雷同。而平面設(shè)計作品應(yīng)該是獨(dú)一無二的，但從作品風(fēng)格上看卻是大同小異的。這樣的現(xiàn)象，會使好的平面設(shè)計作品難以涌現(xiàn)。

總而言之，計算機(jī)技術(shù)對平面設(shè)計的影響是有利有弊的。

篇（2）

當(dāng)今社會，計算機(jī)在我們的設(shè)計生活中已成為我們必不可少的工具。計算機(jī)設(shè)計發(fā)展至今，以及設(shè)計軟件在設(shè)計中也得到了廣泛的應(yīng)用。利用計算機(jī)軟件輔助設(shè)計是一種新的設(shè)計方式，我們熟知的易拉寶、海報、書籍封面、產(chǎn)品造型、網(wǎng)頁設(shè)計等都離不開計算機(jī)的設(shè)計與處理，有了這些軟件，我們可以將心中所想更好的展現(xiàn)出來，而網(wǎng)絡(luò)上的大量素材也可以給予我們設(shè)計時的一些靈感，不但工作效率大大提高，而且具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力。

一、計算機(jī)在平面設(shè)計中的實用性

計算機(jī)在平面設(shè)計中的應(yīng)用主要以計算機(jī)輔助設(shè)計軟件為工具，以網(wǎng)絡(luò)素材和美術(shù)素材為資源進(jìn)行平面設(shè)計創(chuàng)作。其實用性主要體現(xiàn)在以下方面：一是與傳統(tǒng)的設(shè)計手段相比，計算機(jī)平面設(shè)計更適合現(xiàn)代社會的需求，其具有聲圖并茂、信息量大、展示方便快捷、圖像生動、形式感強(qiáng)等特點(diǎn)，而且利用計算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計出來的某些效果是人工無法完成。二是計算機(jī)輔助設(shè)計能夠有效地減少手工設(shè)計中存在的設(shè)計效果的傳遞偏差和丟失現(xiàn)象減少到最小，并可在對以前的基礎(chǔ)上對設(shè)計者的創(chuàng)作意識進(jìn)一步延伸和拓展。三是運(yùn)用計算機(jī)輔助設(shè)計，能夠做出實體建模，讓設(shè)計者可直觀地對虛擬物件上任意進(jìn)行修改和編輯，最大限度地實現(xiàn)設(shè)計設(shè)計意圖，在操作上簡單方便，具有空前的易用性。四是利用計算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計，不公可以提高效率和精確度，還可以利用圖形處理軟件對設(shè)計方案進(jìn)行規(guī)劃整理，以直觀的神學(xué)效果直接呈現(xiàn)，更好地適應(yīng)市場競爭，更充分滿足客戶需求。

目前，計算機(jī)輔助設(shè)計已廣泛地應(yīng)用于各個藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，從工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計到視動畫等等，已成為設(shè)計人員的重要工具。它不僅帶來了新的造型語言和表達(dá)方式，同時也引起和推動了藝術(shù)設(shè)計方法的變革。計算機(jī)設(shè)計作為一種新的藝術(shù)創(chuàng)作手段，正成為當(dāng)代各類平面藝術(shù)設(shè)計的寵兒。總之，計算機(jī)的運(yùn)用在平面設(shè)計中是極其重要的。

二、計算機(jī)輔助設(shè)計軟件應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，計算機(jī)輔助設(shè)計軟件在數(shù)碼影視、網(wǎng)頁設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、包裝設(shè)計等平面設(shè)計中得到了廣泛應(yīng)用，對于學(xué)習(xí)平面設(shè)計的人來說，比較常用的計算機(jī)軟件有：Photoshop、Illustrator。

1.Photoshop

PhotoShop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，其主要功能包括：圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作部分。PhotoShop的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛的，在廣告設(shè)計行業(yè)應(yīng)用尤為頻繁。主要有平面設(shè)計、修復(fù)照片、廣告攝影、影像創(chuàng)意、藝術(shù)文字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設(shè)計、視覺創(chuàng)意、圖標(biāo)制作、界面設(shè)計等應(yīng)用功能。在現(xiàn)代平面設(shè)計中設(shè)計師們除了運(yùn)用Photoshop寫實圖形、變形圖形來表達(dá)自己的設(shè)計意圖外，還常常運(yùn)用變異圖形這一比較特殊的構(gòu)型手法來表達(dá)自己獨(dú)具匠心的設(shè)計想法。用計算機(jī)軟件Photoshop進(jìn)行平面設(shè)計，也就是有目的的進(jìn)行策劃，設(shè)計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計中你需要用視覺元素來傳播你的設(shè)想和計劃，用文字和圖形以及色彩把信息傳達(dá)給視者，讓人們通過這些元素了解你的設(shè)想與計劃。

2.Illustrator

AdobeIllustrator（縮寫：AI，譯為：“插畫師”）是美國ADOBE（奧多比）公司推出的專業(yè)矢量繪圖工具。現(xiàn)在最新版本為13.0，又稱CS3版，有官方存中文版本的。和Photoshop是姐妹軟件，可以說兼容上配合得是天衣無縫……AdobeIllustrator是出版、多媒體和在線圖像的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)矢量插畫軟件。無論您是生產(chǎn)印刷出版線稿的設(shè)計者和專業(yè)插畫家、生產(chǎn)多媒體圖像的藝術(shù)家、還是互聯(lián)網(wǎng)頁或在線內(nèi)容的制作者，都會發(fā)現(xiàn)Illustrator不僅僅是一個藝術(shù)產(chǎn)品工具。該軟件為您的線稿提供無與倫比的精度和控制，適合生產(chǎn)任何小型設(shè)計到大型的復(fù)雜項目。作為全球最著名的圖形軟件之一，Illustrator以其強(qiáng)大的功能和體貼用戶的界面已經(jīng)占據(jù)了全球矢量編輯軟件中的大部分份額。這款軟件的作用通常用于卡通造型的設(shè)計、商業(yè)插畫的繪制和設(shè)計VI。這一計算機(jī)設(shè)計軟件突出的體現(xiàn)出計算機(jī)在我們設(shè)計中的重要性。計算機(jī)設(shè)計實質(zhì)上也就是利用計算機(jī)這一現(xiàn)代化工具、使用藝術(shù)創(chuàng)作的軟件、通過這些軟件所提供的創(chuàng)作平臺來完成藝術(shù)作品的生產(chǎn)過程。完整的計算機(jī)藝術(shù)設(shè)計涵蓋了計算機(jī)繪圖和傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)兩個學(xué)科。

此外，Coreldraw和Flash作為計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，目前使用也較為普遍。

篇（3）

中圖分類號：J022 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-4115（2014）09-96-1

計算機(jī)平面設(shè)計中美術(shù)的應(yīng)用是20世紀(jì)藝術(shù)中的一次重大的變革，具有開拓性的意義和作用。計算機(jī)自從出現(xiàn)以來，就在人們生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要而不可替代的作用，計算機(jī)平面設(shè)計也隨著計算機(jī)的發(fā)展而不斷進(jìn)步，而美術(shù)的融入和應(yīng)用是計算機(jī)平面設(shè)計的一個突破性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使計算機(jī)平面設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展找到了一個新的方向。在平面設(shè)計中，計算機(jī)一直承擔(dān)著載體和手段的角色，而美術(shù)則在平面設(shè)計當(dāng)中擔(dān)任著提高作品靈魂和精神境界的角色，為計算機(jī)平面設(shè)計注入了無限的創(chuàng)意和活力。

一、美術(shù)在計算機(jī)平面設(shè)計中的重要作用

當(dāng)前，社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對計算機(jī)平面設(shè)計師提出了更高的要求。要想成為一名優(yōu)秀的當(dāng)代計算機(jī)平面設(shè)計師，不僅要熟練掌握計算機(jī)設(shè)計的相關(guān)技術(shù)，還要深入地了解和領(lǐng)悟美術(shù)，以達(dá)到平面設(shè)計中計算機(jī)技術(shù)和美術(shù)的融會貫通，提高設(shè)計作品的質(zhì)量，滿足當(dāng)代社會的需求。要很好地掌握美術(shù)在計算機(jī)平面設(shè)計中的運(yùn)用，必須先提高構(gòu)思設(shè)計和審美的水平，熟練計算機(jī)操作流程和步驟。目前，很多計算機(jī)平面設(shè)計者只會一些平面設(shè)計的基本操作，而缺乏扎實的美術(shù)功底和美術(shù)理念，設(shè)計出來的作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足客戶的需求，導(dǎo)致社會中真正優(yōu)秀的計算機(jī)平面設(shè)計師還相對缺乏。因此，計算機(jī)平面設(shè)計者要加強(qiáng)美術(shù)的水平，為成為一名優(yōu)秀的計算機(jī)平面設(shè)計者打下扎實的美術(shù)基礎(chǔ)。

二、計算機(jī)平面設(shè)計中美術(shù)應(yīng)用的發(fā)展歷程

計算機(jī)平面設(shè)計中美術(shù)的應(yīng)用最早出現(xiàn)在旋風(fēng)計算機(jī)誕生的時候，麻省理工學(xué)院最初嘗試使用計算機(jī)來進(jìn)行繪畫、設(shè)計、作曲等藝術(shù)創(chuàng)作，并取得成功。隨后，東京大學(xué)藝術(shù)研究室創(chuàng)作了計算機(jī)藝術(shù)圖和計算機(jī)動畫的單體；GTG計算機(jī)藝術(shù)家小組創(chuàng)作了“返回正方形”等許多作品，但這些都局限于實驗室，沒有正式投入使用[1]。計算機(jī)在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的迅速發(fā)展是自蘋果電腦公司于1980年推出Macintosh電腦桌面排版系統(tǒng)之后開始的，后來，這一研究成果被充分地利用起來，成就了如今精妙絕倫的視覺效果。

三、計算機(jī)平面設(shè)計中美術(shù)的具體應(yīng)用

在所有設(shè)計行業(yè)中，計算機(jī)平面設(shè)計中美術(shù)的應(yīng)用是非常廣泛和深刻的。美術(shù)的應(yīng)用使計算機(jī)平面設(shè)計更具創(chuàng)造性，使設(shè)計的表現(xiàn)形式更為新穎獨(dú)特，對計算機(jī)平面設(shè)計領(lǐng)域產(chǎn)生的影響是極為廣泛和深刻的。計算機(jī)平面設(shè)計當(dāng)中美術(shù)的融入，使得平面設(shè)計的效果發(fā)揮得淋漓盡致，潛力無限。

（一）美術(shù)在廣告招貼設(shè)計中的應(yīng)用

隨著國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，廣告招貼作為一種效果非常好的宣傳途徑，在當(dāng)下社會中使用廣泛。廣告招貼服務(wù)于報導(dǎo)、廣告、教育等領(lǐng)域，起到宣傳和鼓動作用[2]。與其他宣傳形式相比，廣告招貼要求簡潔明了，突出主題，使人立刻能把握招貼上所宣傳的內(nèi)容。在設(shè)計中融入美學(xué)的思想理念，不僅能拓展設(shè)計中的思路，對提升招貼的宣傳效果很有幫助。國內(nèi)篆刻藝術(shù)在招貼的設(shè)計中就有很廣泛的運(yùn)用。篆刻藝術(shù)強(qiáng)度在變化中做到均衡，其自身生動和韻律強(qiáng)的美感，使得招貼設(shè)計中能更好地實現(xiàn)動靜結(jié)合、疏密相間、主賓呼應(yīng)、虛實相生等效果。另外，我國傳統(tǒng)銅器和植物紋樣、畫像石、中國畫、剪紙等也在該設(shè)計中有著巧妙的運(yùn)用[3]。

（二）美術(shù)在產(chǎn)品包裝設(shè)計中的應(yīng)用

在商品經(jīng)濟(jì)時代，包裝隨處可見，形成了豐富多彩的包裝文化。在包裝設(shè)計中融入美術(shù)，不僅使美術(shù)的使用價值得到最大化利用，而且使包裝更加新穎獨(dú)特，富有鮮明的時代感和民族感，使商品流通和銷售更加順暢，對促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮著重大的作用。藝術(shù)來源于生活又高于生活。藝術(shù)本身具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息，很容易讓人們產(chǎn)生情感共鳴。把經(jīng)過提煉的藝術(shù)靈活巧妙地運(yùn)用到產(chǎn)品包裝設(shè)計中，能夠增加產(chǎn)品對消費(fèi)者的吸引力，促進(jìn)市場中產(chǎn)品的流通，使我國商品經(jīng)濟(jì)獲得長足發(fā)展。

（三）美術(shù)在企業(yè)形象設(shè)計中的應(yīng)用

企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)的主體，在當(dāng)前越來越激烈的市場競爭中，更加注重自身形象的樹立和營造。企業(yè)形象設(shè)計將企業(yè)各種經(jīng)營因素通過文化傳播的方式，將企業(yè)的生產(chǎn)理念和企業(yè)整體素質(zhì)展現(xiàn)給廣大消費(fèi)者，以取得群眾的認(rèn)同感，最終獲得生產(chǎn)利潤。因此，一個讓人過目不忘的設(shè)計在提升企業(yè)競爭力方面的作用是巨大的，它能增加企業(yè)在人民群眾頭腦中的印象，并逐漸擴(kuò)大其市場影響力。

四、結(jié)語

美術(shù)的精髓是需要我們擺脫傳統(tǒng)表象的限制，進(jìn)行深層次的探尋和研究的。在計算機(jī)平面設(shè)計中，設(shè)計師們只有對美學(xué)精髓進(jìn)行深刻地領(lǐng)悟，取各種設(shè)計思潮之精華，兼容并包，融會貫通，才能夠創(chuàng)造出被國內(nèi)外都認(rèn)同，符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的設(shè)計作品。因此，設(shè)計者們不僅要掌握好計算機(jī)平面設(shè)計的基本技術(shù)，還好具備扎實的美術(shù)功底，二者缺一不可。

參考文獻(xiàn)：

[1]丘斌.丘斌商品包裝設(shè)計教程[M].武漢：湖北美術(shù)出版社，2009.

[2]吳勇.吳勇平面設(shè)計[M].長春：吉林美術(shù)出版社，2002.

篇（4）

TRIZ理論不單是一種創(chuàng)新理論，也是一種獨(dú)特的思維模式，為創(chuàng)新計算機(jī)平面設(shè)計作品提供最活躍的元素。對于上述問題，嘗試融入TRIZ理念對清代床榻雕花在計算機(jī)平面設(shè)計中的創(chuàng)新設(shè)計方法展開研究。本文選取清代床榻雕花為對象，對其進(jìn)行提取、重構(gòu)等操作，深入分析清代床榻雕花圖案存在的特征及其文化內(nèi)涵，以期為類似研究提供重要的參考。

一、TRIZ理論與創(chuàng)意思維的關(guān)聯(lián)

（一）概述TRIZ理論

TRIZ作為蘇聯(lián)G.S.Altshuller提出來用于解決發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)問題的理論，在對世界上250多萬件專利進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，歸納出技術(shù)發(fā)展應(yīng)遵循一定的規(guī)律及解決不同類型工程之間矛盾的新理論，其體系包含發(fā)明創(chuàng)造問題情境與描述方式；理想化以及理想設(shè)計等[1-2]。與傳統(tǒng)創(chuàng)新方式相比，TRIZ理論能夠揭示創(chuàng)造發(fā)明過程中出現(xiàn)的內(nèi)在規(guī)律及原理，重點(diǎn)分析系統(tǒng)之中出現(xiàn)的矛盾，并非不逃避矛盾，旨在有效解決矛盾，從而獲取最終的理想解。TRIZ理論并非使用折中或妥協(xié)的對策，其根據(jù)技術(shù)演化規(guī)律對設(shè)計及開發(fā)過程展開研究，并非是一種隨機(jī)行為。分析實踐情況發(fā)現(xiàn)，利用TRIZ理論有助于加快人們進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程，也能得到質(zhì)量較高的新產(chǎn)品。TRIZ理論有助于用戶系統(tǒng)分析問題的情境，快速掌握問題的本質(zhì)或矛盾，可以進(jìn)一步明確問題探索方向，打破傳統(tǒng)的思維定式，采用新視角深入分析問題，根據(jù)技術(shù)進(jìn)化規(guī)律對其未來發(fā)展情況予以預(yù)測，有利于開發(fā)具有競爭力的新產(chǎn)品。

（二）TRIZ理論與創(chuàng)意思維的結(jié)合

TRIZ創(chuàng)新理論就是通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)理論及其方法對于問題開展理性的分析及解決，其蘊(yùn)含著人們創(chuàng)新需要遵守的共性原理，也是TRIZ理論最早、最核心的內(nèi)容，且簡單易學(xué)[3]。創(chuàng)意思維就是大腦對客觀事物本質(zhì)屬性計算機(jī)平面設(shè)計中TRIZ理論的應(yīng)用文|蒙蘭蘭及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行抽象概況的潛能。思維方法作為人們根據(jù)思維活動實現(xiàn)目標(biāo)用到的工具及手段，根據(jù)其范圍劃分成一般、具體、各學(xué)科特有的一種思維方式。創(chuàng)意思維作為一種系統(tǒng)的思考模式，其可以物化的心理活動及表現(xiàn)形式，成為實現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計的靈魂和行為導(dǎo)航。傳統(tǒng)創(chuàng)意思維方法提到的反散思維就是大腦所顯示多維擴(kuò)散的思維模式，經(jīng)一個思維起點(diǎn)提出與之相關(guān)的設(shè)想，找出多個途徑有效解決問題的思維方式，這種思維不拘泥于傳統(tǒng)做法，具有更多的創(chuàng)造可能[4]。轉(zhuǎn)換思維則是通過聯(lián)系及發(fā)展的眼光，由不同方面、視角觀察物體，轉(zhuǎn)變新視角，防止采用不同思維定式，進(jìn)而獲得對物體的全面認(rèn)識及理想的解決方案。聚合思維是指根據(jù)已有表象升華得到邏輯結(jié)論，降廣闊思路聚集成相應(yīng)的焦點(diǎn)，被稱為有范圍、有方向的一種收斂性思維模式。

二、TRIZ理論下平面設(shè)計創(chuàng)意思維分析

采用TRIZ理論，有利于激發(fā)傳統(tǒng),創(chuàng)意思維內(nèi)的發(fā)散、聚合及轉(zhuǎn)換思維，從而產(chǎn)生滿足計算機(jī)平面設(shè)計的創(chuàng)意思維方法，這一過程通過理性準(zhǔn)則引導(dǎo)人們的感性思維，尋找計算機(jī)平面設(shè)計本質(zhì)的思維原點(diǎn)，采用多功能原理對發(fā)散思維進(jìn)行激發(fā)。德國哲學(xué)家黑格爾指出：“創(chuàng)造性思維要具有豐富的想象”。計算機(jī)平面設(shè)計中發(fā)散思維被稱為創(chuàng)造性思維之首。依據(jù)TRIZ理論中的多功能原則，運(yùn)用一個物體擁有不同的功能這個原則促使發(fā)散性思維產(chǎn)生。即：一個主題包含多種不同的解釋，一個物品用處多樣化，這就是多功能原則的表現(xiàn)。處于任意時間或環(huán)境下，如果物體具有多用性，能促使其擁有良好的協(xié)作及增值效應(yīng)。TRIZ理論中的組合原理就是把空間或時間層面相同的物體或者實現(xiàn)類似操作的物體進(jìn)行組合。對設(shè)計元素進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組，把新色彩或材料等引入舊物體內(nèi)，這也是組合原理一種重要的手段，進(jìn)一步激發(fā)聚合思維。蒙蘭蘭（1982.11.29-），女，壯族，廣西來賓，本科，講師，研究方向：平面設(shè)計。摘要：針對計算機(jī)平面設(shè)計在創(chuàng)新方面的不足之處，下文在闡述TRIZ理論及其與創(chuàng)意思維相關(guān)性基礎(chǔ)上，對其在計算機(jī)平面設(shè)計創(chuàng)意思維的表現(xiàn)進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，以清代床榻雕花圖案為依據(jù)，利用TRIZ理論對清代床榻雕花圖案進(jìn)行提取、重構(gòu)等處理，把圖案用于平面設(shè)計內(nèi)，成為一種行之有效的實踐方式。這種設(shè)計能夠為我國傳統(tǒng)文化在計算機(jī)平面設(shè)計中的應(yīng)用提供新思路與方法，促使傳統(tǒng)圖案與平面設(shè)計相融合，為我國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵有更好的解讀。關(guān)鍵字：計算機(jī)；TRIZ理論；平面設(shè)計例如：對完整的形象進(jìn)行拆分處理，變成單一視覺元素并將其分布在畫面內(nèi)，借助相同或相近手法實施加工處理，促使其主體反復(fù)出現(xiàn)并設(shè)計相應(yīng)的秩序，恰當(dāng)調(diào)整其規(guī)格或者色彩肌理等，確保獲取具有意境及視覺沖擊力的設(shè)計效果。例2：創(chuàng)作宣揚(yáng)我國民間傳統(tǒng)文化的平面作品。選定具有典故且耳熟能詳形容文化的詞匯“百花齊放”作為主題，選取花朵圖案作為設(shè)計元素，對其主體大小、方向或位置進(jìn)行秩序重組。對同一種本體元素開展“加工”，挑選比較典型的視覺元素碎花布，對其色彩、肌理實施相應(yīng)的調(diào)整。采用盛開花朵這個造型及傳統(tǒng)印花布紋樣，代表我國民間傳統(tǒng)文化大放異彩，最終的效果圖也形象飽滿，具有明確的意義。

三、TRIZ理論在計算機(jī)平面設(shè)計中的應(yīng)用實例

（一）清代床榻雕花

我國明清時期制造出來的家具作為重要的藝術(shù)瑰寶，與明代家具的清新雅致不同，清代床榻雕花重視在圖案方面下功夫，絢麗、復(fù)雜的圖案也是清代家具的主要特點(diǎn)。床榻家居發(fā)展至清代，這個時期的雕花圖案風(fēng)格、表現(xiàn)手法等與這個時期的歷史環(huán)境等因素存在密切的關(guān)聯(lián)。清代家具前期沿襲明代時期的樸實、簡潔等特點(diǎn)，在后期的產(chǎn)設(shè)計風(fēng)格有顯著的變化。清代后期在床榻裝飾紋樣設(shè)計中下足功夫，表現(xiàn)為雕花圖案非常復(fù)雜，展現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。而把我國傳統(tǒng)圖案用于床榻不同部件，展現(xiàn)出統(tǒng)治人員炫耀財富以及廣大人民對美好生活的憧憬。除使用傳統(tǒng)裝飾紋樣之外，由于受到西方科學(xué)藝術(shù)的影響，床榻雕花圖案也會選用西洋圖案為裝飾，構(gòu)成中西合璧的文化裝飾風(fēng)格。清代床榻雕花圖案主要特點(diǎn)為豐富多樣、形態(tài)變化萬千等，由題材方面分析，主要劃分如下：龍、鹿、鳳等動物紋案；葫蘆紋、纏枝紋等植物紋；云紋、如意紋等幾何文字紋；這些豐富多彩的雕花圖案共同組成清代床榻雕花圖案的“形”。這里的“形”表示床榻雕花圖案的外部輪廓，也是廣大人民所創(chuàng)作事物的外在形式。清代床榻雕花圖案相關(guān)元素不僅擁有良好的審美外形，也有獨(dú)特的象征內(nèi)涵，進(jìn)而表達(dá)相應(yīng)的寓意。如：蝙蝠紋內(nèi)的“蝠”與“福”同音，代表著福氣、幸福，這種紋案與其他圖案完美組合，構(gòu)成獨(dú)特的寓意。蝙蝠紋與云紋交織起來，寓意為“福從天降”。這也充分說明，清代床榻雕花不單擁有絢麗的外觀，也充分利用有象征意義的圖案豐富其內(nèi)涵。裝飾圖案通過形表達(dá)意，雕花圖案多種多樣，均代表著吉祥。床榻上的裝飾圖案，能夠日日警醒著人們，也寄托著百姓的美好祝福及愿望，顯示出理性與感性、人與自然之間的和諧統(tǒng)一。

（二）TRIZ理論在計算機(jī)平面設(shè)計中的應(yīng)用

TRIZ是俄語的縮寫形式，在蘇聯(lián)著名的科學(xué)家阿奇舒勒及研究團(tuán)隊對世界上多數(shù)專利及科學(xué)知識深入研究、分析基礎(chǔ)上，提出接近發(fā)明創(chuàng)造問題一種設(shè)計方法。經(jīng)過長時間的發(fā)展，TRIZ理論也是有效解決發(fā)明創(chuàng)造問題的有效武器。目前，這個理論體系發(fā)展得比較成熟，總結(jié)多項發(fā)明創(chuàng)造原理。由計算機(jī)平面設(shè)計層面展開研究，經(jīng)過深入分析TRIZ理論，總結(jié)其可用在計算機(jī)平面設(shè)計中的發(fā)明原理，并歸結(jié)五大類，其分類如表1所示。通過分析上述類別可知，每一個類別原則上均能相互組合，進(jìn)而組成不同的設(shè)計方案。此外，不同類別的原理支持單個或多個進(jìn)行組合，獲取不同的表達(dá)形式。

（三）床榻雕花提取及特征

清代的床榻雕花圖案題材比較復(fù)雜，且體系龐大，對圖案進(jìn)行提取時，主要選取圖案題材作為類別，例如：幾何文字紋中對壽字、十字紋進(jìn)行提取；植物花紋類別內(nèi)提取靈芝紋等；禽瑞獸類提取鹿紋、象紋等。在此基礎(chǔ)上，通過直接提取法對上述雕花圖案予以總結(jié)及特征分析，獲得相應(yīng)的床榻雕花圖案。提取清代床榻雕花圖案相關(guān)元素后，通過深入分析發(fā)現(xiàn)，清代床榻外觀大多屬于四方形有柱有頂結(jié)構(gòu)，且展現(xiàn)出對稱、重疊、分割、輻射等方法，組成相應(yīng)的有序性。與此同時，依照形式美法則，在對比操、對稱中展現(xiàn)均衡，在重復(fù)環(huán)節(jié)隨之發(fā)生漸變。而所使用的禽瑞獸類、浮雕人事景物雕花栩栩如生，清代床榻雕花所用紋飾部分是人們通過真人真事改編，再通過夸大手法流傳而來的故事，有些則是人們發(fā)揮自身想象塑造出的神話故事。

（四）重構(gòu)清代床榻雕花圖案

對清代床榻雕花圖案進(jìn)行提取操作，使用上文提及的18條TRIZ發(fā)明創(chuàng)造原理進(jìn)一步演繹圖案，確保其構(gòu)成線條清晰、節(jié)奏明快的基本圖案，演繹結(jié)果如表2所示。由于不同類型展示的結(jié)構(gòu)有所差異，設(shè)計不同的圖案會給受眾帶來不同的心理感受。對清代床榻雕花圖案實施重構(gòu)處理，應(yīng)立足于圖案自身，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用TRIZ原理在計算機(jī)平面設(shè)計中的應(yīng)用，促使上述提取元素通過TRIZ發(fā)明理論進(jìn)行重構(gòu)，獲得與此相關(guān)的圖案設(shè)計元素。

四、TRIZ理論下計算機(jī)平面設(shè)計實現(xiàn)

（一）設(shè)計步驟

通過TRIZ理論對清代床榻雕花圖案進(jìn)行一系列處理后，獲得相應(yīng)的圖案設(shè)計元素，并把上述元素用于計算機(jī)平面設(shè)計中。那些外形簡單、意蘊(yùn)深厚的圖案，不單滿足現(xiàn)代人的審美要求，也保留著我國傳統(tǒng)文化圖案的魅力，從而為更多的現(xiàn)代人接受。通過上述分析，制定與之相應(yīng)的設(shè)計流程，將提取而來的元素與計算機(jī)平面設(shè)計作品進(jìn)行結(jié)合。實施步驟如下：通過整理、歸納清代床榻相關(guān)資料，找到清代床榻雕花重要元素；利用TRIZ理論對清代床榻雕花圖案進(jìn)行重構(gòu)；設(shè)計、評估后再次回歸至實施步驟，開展設(shè)計與評估，直至獲取滿意的設(shè)計結(jié)構(gòu)，設(shè)計流程如圖1。

（二）設(shè)計實現(xiàn)

遵循TRIZ理論對清代床榻雕花展開創(chuàng)新設(shè)計，將其用于計算機(jī)平面設(shè)計內(nèi)。設(shè)計中選取清代床榻雕花圖案作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合TRIZ有關(guān)理論，自形、意這兩個方面依次設(shè)計相應(yīng)的方案，這種做法不單可以延續(xù)雕花圖案外形，對于我國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵有著深入的解讀，順利實現(xiàn)傳統(tǒng)文化和平面設(shè)計間的完美融合。方案1：這個方案采用TRIZ理論復(fù)制等方式，把圖案設(shè)計元素以平面化形式附加至有關(guān)的衍生品內(nèi)，例如：抱枕、明信片等。依托不同中介物展現(xiàn)清代床榻雕花元素中的“形”，利用計算機(jī)平面設(shè)計方法顯示在大眾面前，進(jìn)而得到對其外星的延續(xù)形式。方案2：這個方案旨在詮釋清代床榻雕花圖案蘊(yùn)含的文化元素。利用TRIZ理論進(jìn)行合并、嵌套等處理，以“祿、壽、祥”這個主題進(jìn)行設(shè)計。這組設(shè)計將床榻雕花圖案中“鹿”、“獸”、“象”表達(dá)的寓意，其內(nèi)在用到相應(yīng)的招貼設(shè)計中，代表著人們所向往的美好寓意，如：長壽、吉祥等。從構(gòu)圖方面分析，開展動靜、虛實、繁簡之間的比較，分別挑選鹿、獸、象作為主體，結(jié)合靈芝紋、十字紋等進(jìn)一步裝飾，確保上述裝飾圖案文化內(nèi)涵及其寓意融到計算機(jī)平面設(shè)計中，有利于深入解讀中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)涵，也對其賦予新的表現(xiàn)形式，從而獲取具有節(jié)奏感、秩序感的圖案。

篇（5）

引言

0．1云平臺釋義云平臺就是把教師備課過程中，課內(nèi)、課外教學(xué)的任務(wù)布置、作業(yè)指導(dǎo)、答疑演示和作業(yè)批改等幾個環(huán)節(jié)集中在了一個基于互聯(lián)網(wǎng)的云服務(wù)平臺上，把過去需要用紙和筆來完成的事情，轉(zhuǎn)變成以手指，通過點(diǎn)觸與書寫就可完成無紙化學(xué)習(xí)任務(wù)，將課堂提問、舉手應(yīng)答變成了師生之間在個人計算機(jī)、智能移動終端上的即時互動和信息反饋。0．2云教學(xué)特點(diǎn)伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)的興起，以及智能終端APP輔助教學(xué)平臺的問世，使得當(dāng)今課堂教學(xué)形式更加多樣化，昔日“老師講、學(xué)生聽”被動教學(xué)模式逐漸被取代，學(xué)生利用智能終端實時參與課堂教學(xué)的全過程，教學(xué)形式徹底改變，學(xué)習(xí)潛在積極性被挖掘出來，原本枯燥呆板的課堂變得異常活躍起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力［1］，促進(jìn)教學(xué)雙方積極互動，課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

1移動云平臺的翻轉(zhuǎn)應(yīng)用

基于移動互聯(lián)的云平臺，通過資源搭建、任務(wù)配置，借助移動云平臺的資源管理、教學(xué)功能、評價體系，為師生開展線上線下教學(xué)互動提供了極大的便利，營造了更加和諧的教學(xué)氛圍，從內(nèi)心深處喚醒了學(xué)生探求知識的主體意識［2］。對學(xué)習(xí)行為記錄實施的過程考核，能夠為教師提供客觀真實的教學(xué)研究大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)具有人工智能性質(zhì)的個性助學(xué)、助教功能。平臺具有優(yōu)越、完善的教學(xué)輔助功能，智能化程度較高，非常適合開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

1．1課前準(zhǔn)備

使用云平臺時，教師在平臺上創(chuàng)建班課，讓學(xué)生使用邀請碼加入班課。在上課之前教師通過云平臺把相關(guān)教學(xué)資源上傳到班課資源庫，如教學(xué)視頻、相關(guān)圖片、PPT課件和自主測試題等，以方便課前學(xué)習(xí)。為掌握學(xué)生預(yù)習(xí)效果，通常在云平臺設(shè)置3—5個測試題對學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷測試，在云班課平臺的答疑討論區(qū)上，學(xué)生將自主學(xué)習(xí)遇到的疑問及時反饋到討論區(qū)，教師或助教（指定的優(yōu)秀學(xué)生）對存在問題及時給予解答，通過答疑討論更加清晰地掌握了學(xué)生課前學(xué)習(xí)狀況。課前學(xué)習(xí)，如圖1所示。

1．2課中教學(xué)

（1）巧妙引題。在上課伊始，根據(jù)課前掌握的情況，將學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)還存在的困惑或似是而非的問題，通過創(chuàng)設(shè)情景、借物喻題、巧借媒體、趣味游戲、動人故事、實驗展示等方式順勢鋪開引出主題，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中打開探尋問題的大門，輕松愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動中。（2）初試牛刀。上課伊始，設(shè)計一個摸底小測驗，可采用限時如1分鐘測試來獲知個體學(xué)習(xí)狀況，旨在摸底、鞏固課前知識，讓學(xué)生能夠體驗到成功帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步挑戰(zhàn)困難。（3）課堂互動學(xué)習(xí)。通過基礎(chǔ)知識的測試后，各學(xué)習(xí)小組領(lǐng)取教師針對課前預(yù)習(xí)狀況而為學(xué)生量身定制的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過自主與合作探究來完成任務(wù)，老師則協(xié)助、指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組開展互動學(xué)習(xí)，通過巡視指導(dǎo)、適時點(diǎn)撥、釋疑解惑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可隨時查看云平臺的各種學(xué)習(xí)資源，如知識文本、視頻資料及數(shù)字資源，來解決實操過程中遇到的問題。（4）展示評價。小組任務(wù)完成后，還可以利用云平臺中的隨機(jī)搖號方式確定小組成果交流展示順序，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、問題搶答、效果投票等平臺教學(xué)手段來開展多樣化的學(xué)習(xí)成果評價活動，從不同方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。課內(nèi)系列活動，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體原則，實現(xiàn)合作探究、有效互動、深度體驗、知識內(nèi)化、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、能力提升和全面發(fā)展。知識內(nèi)化過程，如圖2所示

1．3任務(wù)拓展

操作實踐完成后，老師可以在云平臺上與本課知識內(nèi)容關(guān)聯(lián)的拓展學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生在課后通過調(diào)研、查資料，將知識延伸到社會生活與企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)生用學(xué)得的知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，增加了學(xué)生對知識的理解深度，鍛煉了學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。有效解決了知識與社會生產(chǎn)脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用知識的能力。

1．4過程考核

建立多元化、多維度的考核評價機(jī)制，有利于課堂教學(xué)的組織優(yōu)化和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性［3］。如何加強(qiáng)過程考核，教師可以將每一次的課堂練習(xí)內(nèi)容生成一個任務(wù)或合作項目，在完成相關(guān)內(nèi)容后，讓學(xué)生及時將練習(xí)結(jié)果上傳到平臺，上傳的內(nèi)容可以是圖片或視頻、文檔等，從而獲取經(jīng)驗值。因為形成性評價相對公平，我們要求學(xué)生將課前、課中、課后的學(xué)習(xí)或操作結(jié)果都以某種形式上傳至生成的“作業(yè)／任務(wù)”中。教師則可以自己或指定助教對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時批改或點(diǎn)評作業(yè)，便于及時反饋學(xué)習(xí)問題。教學(xué)過程的各種活動均對應(yīng)并不斷增加活動參與者的經(jīng)驗值，通過經(jīng)驗值來衡量學(xué)習(xí)過程的活躍度、參與度，這是過程考核的重要指標(biāo)。通過教師人工監(jiān)測如藍(lán)墨云平臺的AI人工智能機(jī)器人“小墨”的分析提醒，幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動態(tài)，輔助教師教學(xué)決策。

1．5大數(shù)據(jù)分析

課堂教學(xué)中開展的各種活動，我們可以調(diào)取相關(guān)結(jié)果以便分析學(xué)生知識點(diǎn)掌握的情況、分?jǐn)?shù)分布情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時調(diào)整我們的教學(xué)策略，從而產(chǎn)生教學(xué)智慧；當(dāng)期末來臨，我們還可以通過導(dǎo)出班課數(shù)據(jù)和教學(xué)報告，把學(xué)生在班課中查閱資源、參與活動和簽到等匯總導(dǎo)出成數(shù)據(jù)或明細(xì)數(shù)據(jù)表格；還可以導(dǎo)出成班級的教學(xué)報告，如資源報告、活動報告與學(xué)情分析等數(shù)據(jù)，來自平臺的數(shù)據(jù)真實地記錄了我們的教學(xué)歷程，為我們對教學(xué)過程的分析歸納及總體把握提供了可靠的大數(shù)據(jù)支撐。

2移動云平臺在混合式教學(xué)中的應(yīng)用

智能云平臺不僅有利于開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，還對目前非常流行的線上線下混合式教學(xué)提供了天然的便利條件，下面是本人基于藍(lán)黑云平臺環(huán)境下開展混合式教學(xué)的實踐與啟示。

2．1搭建“互聯(lián)網(wǎng)”移動資源平臺

基于混合教學(xué)理念，創(chuàng)建“網(wǎng)絡(luò)—課堂—移動端”三維一體的互動教學(xué)資源平臺［4］。將平面設(shè)計學(xué)科素材，如微課、教學(xué)PPT、知識文檔上傳到云平臺，打造數(shù)字教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫，為“網(wǎng)絡(luò)—課堂—移動端”三維一體的教學(xué)活動提供了保障，形成支持在線學(xué)習(xí)、面對面互動學(xué)習(xí)、泛在移動學(xué)習(xí)的全方位、立體化學(xué)習(xí)方式，有效解決了基礎(chǔ)水平不同、學(xué)習(xí)方式有別、理解進(jìn)度不同的層次差別，極大促進(jìn)了個性化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，形成了資源利用、學(xué)習(xí)評價、互動交流等多功能生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2．2構(gòu)建線上線下交互模式

緣于與信息化快速發(fā)展相融合，經(jīng)過國內(nèi)外教育學(xué)者實踐驗證，實現(xiàn)線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下面對面教學(xué)有機(jī)融合的混合式教學(xué)模式，一經(jīng)推出就得到迅速普及。該模式不但充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，而且還有效地發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，實現(xiàn)了智能云平臺中視頻、音頻、圖片、理論知識等教育資源，與線下課堂的實踐操作、合作探究、展示評價以及課前、課中、課后的系列教學(xué)活動的有機(jī)融合，客觀地改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變了師生角色，既解放了教師，又激活了教學(xué)活動的主體對象———學(xué)生。輕松實現(xiàn)了2500多年來教育家孔子的提出的有教無類、因材施教的愿望。在線教學(xué)視頻為個性化自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)個性需要可以反復(fù)回放，直至理解。在課堂內(nèi)也較之傳統(tǒng)教學(xué)模式更加容易實現(xiàn)分層教學(xué)，從而使得面向全體的因材施教成為可能。不同小組完成不同難易程度的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行以學(xué)習(xí)活動為載體的學(xué)生、老師、課本、環(huán)境、資源多維交互，形成O2O線上線下新型互動學(xué)習(xí)課堂。

2．3線上線下任務(wù)設(shè)計

將平面設(shè)計教程以項目來組織任務(wù)模塊，形成“線上—線下”即網(wǎng)絡(luò)和面對面教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。每個項目根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計成3—5個學(xué)習(xí)任務(wù)，將任務(wù)在線到線上云平臺，形成云平臺學(xué)習(xí)資源，提供課前在線學(xué)習(xí)和課后鞏固。面對面學(xué)習(xí)時，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)科目標(biāo)需求、學(xué)習(xí)進(jìn)程、任務(wù)特點(diǎn)和環(huán)境資源，結(jié)合云平臺資源選擇和組織課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)流程，并通過課內(nèi)學(xué)習(xí)互動，開展學(xué)習(xí)活動，小組利用平板或計算機(jī)開展任務(wù)學(xué)習(xí)、研討、互動、展示、評價，所有活動可全部在平臺上進(jìn)行，實現(xiàn)無紙化教學(xué)。以前為實現(xiàn)線下學(xué)習(xí)成果的多元評價耗時、費(fèi)力，效果差強(qiáng)人意，現(xiàn)在利用線上線下互動輕松有趣，可輕松實現(xiàn)多元評價，還可引進(jìn)企業(yè)高管在線點(diǎn)評，促進(jìn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。

2．4形成性評價體系設(shè)計

形成性評價是指在教學(xué)活動過程中，為使活動效果更好而修正其自身軌道所進(jìn)行的評價。其主要目的是為明確活動開展過程中存在的問題和改進(jìn)的方向，及時修改或調(diào)整活動計劃，以期獲得更加理想的效果［5］。用形成性評價輔以發(fā)展性評價和終結(jié)性評價，實現(xiàn)對個體學(xué)習(xí)活動過程的評價。形成性評價是通過對課堂出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、在線測試和在線競賽的綜合判斷來實現(xiàn)的；終結(jié)性評價是通過在線測試和在線（視聽）競賽結(jié)果與期末考試結(jié)果相結(jié)合而形成的；多元化的評價，使得教學(xué)過程規(guī)范、有序、高效，真正實現(xiàn)關(guān)注全體、從而實現(xiàn)人的全面和可持續(xù)發(fā)展。云課堂混合教學(xué)模式，如圖3所示。

3移動云平臺教學(xué)問題及對策

移動云平臺并非十全十美，正處在不斷發(fā)展完善的過程中，在教學(xué)實踐過程中還存在著一些不足，主要體現(xiàn)在以下三個方面。（1）訪問信號不好及對策。信號不好會影響到訪問平臺延遲或者上傳圖片、視頻卡頓，甚至當(dāng)機(jī)，這種情況我們可通過提供WI－FI接口解決。（2）頻繁使用移動端出現(xiàn)的速度問題的對策。隨著移動端訪問云平臺次數(shù)的增加，以及下載數(shù)據(jù)、視頻或圖片會占用移動工具內(nèi)存，導(dǎo)致速度下降，這時需要對內(nèi)存進(jìn)行及時清理，以保證運(yùn)行暢通。（3）課前學(xué)習(xí)存在的問題與對策。在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，由于受到環(huán)境和學(xué)生自覺性影響，學(xué)習(xí)效果得不到保障，因此需要教師構(gòu)建班級干部監(jiān)督管理機(jī)制，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生有效約束和規(guī)范。

4移動云平臺教學(xué)反思

篇（6）

中圖分類號：F224—39

AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美國Autodesk公司開發(fā)的自動計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，用于二維繪圖、詳細(xì)繪制、設(shè)計文檔和基本三維設(shè)計。現(xiàn)已經(jīng)成為國際上廣為流行的繪圖工具。下面，結(jié)合教學(xué)實際，談一談計算機(jī)平面設(shè)計中AutoCAD的使用技巧。

一、基本繪圖方法

單擊工具欄中的相應(yīng)按鈕和從下拉菜單中選取命令所起的作用是一樣的，在選擇菜單命令或單擊工具按鈕后，命令行中就會出現(xiàn)相應(yīng)的命令。另一種輸入命令的方式是使用熱鍵，這是一些能打開和激活菜單選項的特殊鍵。在菜單欄和菜單命令后都有一個帶下劃線的字母，按“Alt”鍵后再按菜單項后的字母就可以打開相應(yīng)的菜單，然后，按命令后的字母就可以執(zhí)行相應(yīng)的命令，無須使用鼠標(biāo)。

二、繪制粗實線

用AutoCAD畫粗實線有多種辦法，最簡便的辦法是使用“線寬設(shè)置“命令。此命令可在命令行直接鍵入，或選擇下拉菜單Format（格式）/Lineweight（線寬），在出現(xiàn)的對話框中，設(shè)置所需線寬，缺省線寬為0.25mm，并可用滑塊調(diào)整屏幕上線寬顯示比例，該命令為透明命令。也可在圖層特性管理對話框中如同設(shè)置顏色、線型一樣來設(shè)置線寬。因此在繪圖儀出圖時，不用再調(diào)整筆寬或線寬。

三、改變十字光標(biāo)的大小

工程圖繪制時，要按投影規(guī)律繪圖。為了便于“長對正，高平齊，寬相等”，繪圖時，可調(diào)整十字光標(biāo)尺寸。即選擇下拉菜單 Tools（工具）/ Options（系統(tǒng)配置），打開Options 對話框，找到Display（顯示）選項卡，通過修改Crosshair Size（十字光標(biāo)大小）區(qū)中的光標(biāo)與屏幕大小的百分比或拖動滑塊，可改變?nèi)笔≈?%，使繪圖窗口十字光標(biāo) 尺寸變大。

四、繪制曲線

在繪制圖樣時，經(jīng)常遇到畫截交線、相貫線及其它曲線的問題。手工繪制很麻煩，要找特殊點(diǎn)和一定數(shù)量一般點(diǎn)，且連出的曲線誤差大。用AutoCAD繪制平面曲線或空間曲線卻很容易。用多段線命令畫2D圖形上通過特殊點(diǎn)的折線，點(diǎn)擊下拉菜單中的修改命令，然后選擇“對象/多段線”，選中繪制的折線以后，在命令行的選項中選擇擬合（F），即可變成光滑的平面曲線。

五、修改圖形屬性

在繪圖時，利用特性窗口可以很容易地修改圖形中某一對象的屬性。用properties命令或選擇下拉菜單（工具）/（對象特性管理器），也可用熱鍵Ctrl+1，打開Properties 對話框，按表選擇修改項修改。

六、AutoCAD表格制作

在AutoCAD環(huán)境下用手工畫線方法繪制表格，然后，再在表格中填寫文字，不但效率低下，而且，很難精確控制文字的書寫位置，文字排版也很成問題。盡管AutoCAD支持對象鏈接與嵌入，可以插入Word或Excel表格，但是一方面修改起來不是很方便，一點(diǎn)小小的修改就得進(jìn)入Word或Excel，修改完成后，又得退回到AutoCAD，另一方面，一些特殊符號如一級鋼筋符號以及二級鋼筋符號等，在Word或Excel中很難輸入，那么有沒有兩全其美的方法呢，經(jīng)過探索，可以這樣較好解決：先在Excel中制完表格，復(fù)制到剪貼板，然后再在AutoCAD環(huán)境下選擇edit菜單中的Paste special，選擇作為AutoCAD Entities，確定以后，表格即轉(zhuǎn)化成AutoCAD實體，用explode炸開，即可以編輯其中的線條及方字，非常方便。

七、圖形的打印技巧

可先在計算機(jī)上將AutoCAD圖形打印到文件，形成打印機(jī)文件，然后，再在別的計算機(jī)上用DOS的拷貝命令將打印機(jī)文件輸出到打印機(jī)，方法為：copy prn /b，須注意的是，為了能使用該功能，需先在系統(tǒng)中添加別的計算機(jī)上特定型號打印機(jī)，并將它設(shè)為默認(rèn)打印機(jī)，另外，COPY后不要忘了在最后加/b，表明以二進(jìn)制形式將打印機(jī)文件輸出到打印機(jī)。

AutoCAD提供的選擇集的構(gòu)造方法功能很強(qiáng)，需要我們在不斷實踐的過程中更好地掌握它的各種應(yīng)用和開發(fā)技巧，從而提高工作效率。

篇（7）

1 前言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)輔助逐漸在各個領(lǐng)域得以應(yīng)用。所謂計算機(jī)輔助技術(shù)就是指在產(chǎn)品設(shè)計和測試的過程中，借助計算機(jī)平臺來完成的技術(shù)。計算機(jī)輔助技術(shù)使用的過程中，人的主觀性是十分重要的，特別是在平面設(shè)計視覺美學(xué)之中。計算機(jī)輔助技術(shù)的使用，可以使得平面設(shè)計中的幾何設(shè)計得以更好的進(jìn)行。

2 計算機(jī)輔助技術(shù)下的平面設(shè)計綜述

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)輔助技術(shù)越來越成熟，其應(yīng)用范圍也越來越廣，并逐步在平面設(shè)計中得到應(yīng)用。這一新技術(shù)的應(yīng)用，在很大程度上促進(jìn)了平面設(shè)計的發(fā)展：基于計算機(jī)輔助技術(shù)這一平臺，平面設(shè)計中的視覺美學(xué)得到體現(xiàn)的同時，平面設(shè)計的視覺元素也逐漸多元化。

好的平面設(shè)計作品都自覺或不自覺的遵循視覺美學(xué)的基本原則，這些規(guī)則在平面設(shè)計紅棗年糕就表現(xiàn)為幾何設(shè)計的基本原理，具體來說就是在設(shè)計的時候，要著重突出幾何圖形的對稱性以及黃金分割等元素。只有這些幾何元素的得以突出，而且得到有效搭配，那么設(shè)計作品在視覺上才能夠更加和諧，視覺美學(xué)才能得以構(gòu)建。因此，各設(shè)計元素之間的位置關(guān)系、自身的比例關(guān)系等都對于平面設(shè)計作品的好壞有著直接的影響，進(jìn)而直接影響著平面設(shè)計的價值。故在平面設(shè)計的時候，要充分使用計算機(jī)輔助技術(shù)，對設(shè)計中的元素進(jìn)行合理的構(gòu)建，使他們之間得以和諧的搭配。

3 平面設(shè)計中幾何視覺美學(xué)的構(gòu)建

在平面設(shè)計的視覺美學(xué)之中，幾何美學(xué)常常占據(jù)著十分重要的作用，特別是對稱以及黃金分割等設(shè)計元素的構(gòu)建，這對于視覺美的形成有著特別重要的作用。而在很大程度上，這些幾何視覺美學(xué)的構(gòu)建，需要依賴于計算機(jī)輔助技術(shù)。

3.1 對稱視覺美學(xué)的構(gòu)建

在平面設(shè)計視覺美學(xué)構(gòu)建的時候，大多使用對稱幾何元素。這可以使得諸如人體對陳美、建筑物對稱美之類的事物的潛在美得以體現(xiàn)。所以，在進(jìn)行平面設(shè)計的時候，要充分發(fā)揮計算機(jī)輔助技術(shù)的作用性，對設(shè)計內(nèi)容的位置進(jìn)行合理的設(shè)計，并做出精確的計算，最終使得所形成的平面設(shè)計作品能夠體現(xiàn)對稱視覺的美。要知道，計算機(jī)輔助技術(shù)的使用，可以使得對稱視覺美顯得更加的勻稱舒適，在一定程度上可以說這是現(xiàn)代平面設(shè)計帶給視覺美的一大沖擊。

3.2 黃金分割點(diǎn)的視覺美構(gòu)建

從美學(xué)的角度來見，黃金分割點(diǎn)可以體現(xiàn)事物的本質(zhì)美。在進(jìn)行平面作品設(shè)計的時候應(yīng)該遵循黃金分割點(diǎn)即0.618∶1的比例來進(jìn)行，這可以使得所設(shè)計的作品能夠符合視覺美的需求，使得視覺美得以體現(xiàn)。而對于黃金分割點(diǎn)的設(shè)計，則需要使用計算機(jī)輔助技術(shù)進(jìn)行計算來完成，在計算機(jī)幫助下，要對所要設(shè)計作品的元素進(jìn)行全面分析，使得元素的設(shè)計能夠符合黃金分割的要求，從而使得作品的自然視覺美得到彰顯，達(dá)到平面設(shè)計自然美的要求。

4 平面設(shè)計視覺美學(xué)中的計算機(jī)輔助技術(shù)分析

上文已提到，在進(jìn)行平面設(shè)計的時候，要特別注意幾何美學(xué)視覺的設(shè)計。在進(jìn)行平面設(shè)計時要想設(shè)計出完美的設(shè)計作品，必須注重幾何美學(xué)的設(shè)計，只有這樣才能使得設(shè)計的視覺美學(xué)得以體現(xiàn)。從平面設(shè)計中的視覺美學(xué)方面出發(fā)，計算機(jī)輔助技術(shù)的使用主要體現(xiàn)在兩個方面：即系統(tǒng)平臺構(gòu)建和輔助工具的使用。所謂系統(tǒng)平臺構(gòu)建就是指在進(jìn)行平面設(shè)計的時候在計算機(jī)上構(gòu)建完善的系統(tǒng)框架。主要有以下步驟：首先，應(yīng)該建立圖形輸入端，從而實現(xiàn)圖形數(shù)據(jù)的輸入；其次，要從設(shè)計元素的視覺美觀的角度出發(fā)，建立以圖幅分析、圖形分割以及輔助工具模板為核心的子系統(tǒng)。第三，著手構(gòu)建系統(tǒng)平臺的數(shù)字處理功能，從而實現(xiàn)圖形比例的計算、位置控制等功能。最后，要基于設(shè)計元素的構(gòu)建，對整個輔助平臺進(jìn)行修改完善。

4.1 設(shè)計元素分析

設(shè)計元素的分析主要從圖幅分析的角度來進(jìn)行。依靠圖形輸入端，各設(shè)計元素都被導(dǎo)入到各個子系統(tǒng)中，從而實現(xiàn)對各圖形元素的分析。在對圖形元素的分析的過程中，應(yīng)該根據(jù)使用的實際需求，逐步對圖形的操作功能進(jìn)行完善，從而確保圖幅分析能夠達(dá)到預(yù)期效果。

4.2 幾何設(shè)計平臺

在進(jìn)行平面設(shè)計的時候，圖形分割點(diǎn)、線要依靠設(shè)計平臺來完成。在進(jìn)行平面設(shè)計的時候，點(diǎn)、線元素的構(gòu)建是特別重要的，應(yīng)引起高度重視。計算機(jī)輔技術(shù)的使用可以使得點(diǎn)、線設(shè)計元素達(dá)到良好的人機(jī)互動，最終使得幅圖的剪切效果的自然美觀更突出。

4.3 工具模板

通過計算機(jī)輔助工具模板，可以進(jìn)一步的對幅圖進(jìn)行詳細(xì)的分析。通過計算機(jī)輔助技術(shù)，設(shè)計元素的剪割會具有更多的層次感，這對于平面設(shè)計的視覺美學(xué)構(gòu)建有著很大的影響。

篇（8）

伴隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，在生活中的應(yīng)用也越來越廣泛，人們開始更多的關(guān)注計算機(jī)技術(shù)所提給人的感官體驗，以計算機(jī)技術(shù)為介質(zhì)，向受眾表達(dá)自身的情感已經(jīng)逐漸成為一種趨勢。為了使大量的信息資源在大眾眼中起到眼前一亮的效果，同時使得觀眾的興趣以及思想情感等產(chǎn)生共鳴，就要應(yīng)用到計算機(jī)平面設(shè)計，而在計算機(jī)平面設(shè)計中對于色彩的應(yīng)用，則是平面作品是否被接受的重要條件。

一、計算機(jī)平面設(shè)計與色彩語言概述

當(dāng)今是一個信息化的時代，最受到人們青睞的溝通方式屬于由新媒體創(chuàng)造下的溝通方式。基于人們對于文化感官以及視覺感受方面的越來越高的追求，基于計算機(jī)的平面設(shè)計應(yīng)運(yùn)而生。計算機(jī)平面設(shè)計所能體現(xiàn)的即是計算機(jī)理念與設(shè)計技術(shù)之間的結(jié)合體，無疑可以作為當(dāng)下商業(yè)社會的一種基本產(chǎn)物。

在現(xiàn)代商業(yè)社會中，重視的是藝術(shù)與設(shè)計的有機(jī)平衡，計算機(jī)圖形設(shè)計的目的是使人們心理上得到相應(yīng)的滿足，計算機(jī)平面設(shè)計和一般的藝術(shù)設(shè)計也不同，不單單要求具備設(shè)計所具備的審美性，更多的是計算機(jī)平面設(shè)計還同時要求其具備實用性。

計算機(jī)所進(jìn)行的平面設(shè)計整個過程，色彩發(fā)揮著主要的作用，取決于人們在對信息的接收過程中，獲取信息的直觀渠道就是色彩所給人帶來的感受，也因此，在平面設(shè)計中，設(shè)計師需要充分構(gòu)思色彩的協(xié)調(diào)和搭配。類似色彩語言的色相、純度、明度等相關(guān)屬性，這些屬性之間巧妙地變換和有機(jī)組合，使得相關(guān)計算機(jī)平面設(shè)計深入身心，引感共鳴。

二、計算機(jī)平面設(shè)計中色彩語言的應(yīng)用

（一） 在廣告作品中色彩語言的應(yīng)用

現(xiàn)代的廣告設(shè)計中，為了準(zhǔn)確表達(dá)色彩所要表示的思想，進(jìn)行計算機(jī)平面設(shè)計時，應(yīng)盡可能地使得色彩語言的人性化，使其滿足人們對產(chǎn)品包裝越來越嚴(yán)苛的審美感官要求，此外在對色彩的調(diào)和上面，即在兩個或者兩個以上的對比色之間進(jìn)行和諧狀態(tài)的調(diào)整上，盡可能的進(jìn)行色彩語言的調(diào)和。這樣一來，將是人們產(chǎn)生一種視覺上的平衡美，使得計算機(jī)平面設(shè)計的廣告畫面更有情調(diào)、更有品位；此外，在廣告設(shè)計中進(jìn)行色彩語言的應(yīng)用時，應(yīng)當(dāng)對色彩設(shè)計中的細(xì)節(jié)以及內(nèi)容之間有一個較好的掌握，盡可能使其統(tǒng)一，最終使得計算機(jī)平面設(shè)計更加有個性、風(fēng)格化。

（二）在包裝裝潢中色彩語言的應(yīng)用

生理學(xué)家的研究表明，色彩因素是最能直接影響到人的感官認(rèn)識的主要因素，對人的影響最大，人們在購買商品時，最先能使人引起關(guān)注的就是色彩，其次才是嗅覺或者味覺等方面的感覺，由此可見用計算機(jī)進(jìn)行產(chǎn)品包裝裝潢設(shè)計方面的平面設(shè)計時，色彩語言發(fā)揮著重要的作用，從色彩語言的審美層面來看，色彩最容易給予受眾深刻的感染并引起記憶，從而對受眾產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力。在計算機(jī)平面設(shè)計的包裝裝潢設(shè)計過程中，色彩語言的特征更勝形狀所產(chǎn)生的感染效果，更容易使得顧客有難以忘卻的印象，因此，在計算機(jī)平面設(shè)計的包裝裝潢設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)通過獨(dú)特個性的包裝色彩使大眾有一個形象的沖擊力。

（三）在標(biāo)志設(shè)計中色彩語言的應(yīng)用

標(biāo)志的設(shè)計也是可以體現(xiàn)色彩語言應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，標(biāo)志是一種非語言設(shè)計形式的平面設(shè)計，它所能表現(xiàn)出的信息是有限的。因此這更要在計算機(jī)平面設(shè)計的過程中合理科學(xué)的對色彩語言進(jìn)行應(yīng)用，最終達(dá)到其能夠通過色彩語言而將所要傳達(dá)的特征與象征性力量的東西增強(qiáng)凸現(xiàn)出來。在現(xiàn)代化的社會生活中，大眾傳媒的迅速普及和飛速發(fā)展，各種各樣的商品商標(biāo)每一天都面對我們，因此這就更高的要求了標(biāo)識應(yīng)當(dāng)起到信號的作用，在高度標(biāo)志性的前提下，集中大眾的注意力，從而能夠在最短的時間內(nèi)、在大量的商標(biāo)信息之中脫穎而出。標(biāo)志的色彩是最為集中、恒定，并且有最大量的色彩標(biāo)識因素，在標(biāo)識的計算機(jī)平面設(shè)計過程當(dāng)中，關(guān)于色彩語言的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)著重采用標(biāo)準(zhǔn)色，其不但能夠吸引消費(fèi)者的注意力，關(guān)鍵是還能夠使得公眾有一個更為深刻的記憶，最終給顧客留下一個個性的印象，引發(fā)進(jìn)一步熟悉的動力，最終建立起消費(fèi)信心。

三、加強(qiáng)色彩語言在計算機(jī)平面設(shè)計中的應(yīng)用策略

計算機(jī)平面設(shè)計要想更好的表述商品的實用性和美觀性，以引發(fā)人們的情感，使受眾接受其設(shè)計，就要加強(qiáng)對色彩語言運(yùn)用技巧的分析。色彩代表的不同情感已經(jīng)在人們的視覺經(jīng)驗中形成特定的規(guī)律，我們可以利用這些規(guī)律，加強(qiáng)計算機(jī)平面設(shè)計過程中色彩語言的運(yùn)用。

為加強(qiáng)色彩語言在計算機(jī)平面設(shè)計中的應(yīng)用，我們可以通過色彩表述的含義和自身的特征來表現(xiàn)商品設(shè)計的特點(diǎn)，以突出商品的性能：首先，在計算機(jī)平面設(shè)計過程中，我們可以通過運(yùn)用語言的色調(diào)來表現(xiàn)商品的冷暖特點(diǎn)；其次，在商品設(shè)計過程中，我們可以通過運(yùn)用語言色彩傳遞的膨脹感及收縮感來變換計算機(jī)平面設(shè)計的視覺效果；再次，在計算機(jī)平面設(shè)計過程中，我們還可以通過運(yùn)用語言色彩的隆重感，提升商品的檔次，樹立商品在受眾中的形象；最后，我們可以通過運(yùn)用語言的不同色彩，引導(dǎo)受眾的情緒變化，使受眾容易接受所設(shè)計的商品。

四、結(jié)束語

在計算機(jī)平面設(shè)計中注重對于色彩語言的應(yīng)用，相關(guān)的平面設(shè)計師更應(yīng)注重并且充分認(rèn)識到計算機(jī)平面設(shè)計與色彩語言之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而在平面設(shè)計的過程當(dāng)中巧妙的對色彩語言加以運(yùn)用，最終使得計算機(jī)平面設(shè)計的質(zhì)量得到提高，受到人們的關(guān)注，激發(fā)起人們內(nèi)心的情感共鳴，以此使得相關(guān)設(shè)計商品有一個最佳的品牌形象。

參考文獻(xiàn)：

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一、計算機(jī)教師新教育觀念的更新

1.明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育,是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì),促進(jìn)他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。其次,明確素質(zhì)教育的實施,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)。

2.樹立全新的教學(xué)觀。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。首先,傳統(tǒng)的班級教學(xué)發(fā)展成為班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)。其次,由原來以教師為中心的,基于知識歸納型或演繹型的講授式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛凇扒榫皠?chuàng)設(shè)”、“主動探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“會話協(xié)商”、“問題提出”等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,拓寬學(xué)生的思維空間

課堂教學(xué)是獲取知識和技能的主要陣地,應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。而通過計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題的情境,不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,而且還可通過變化無窮的畫面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū),為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。例如,我在教學(xué)生用illustrator及corelDRAW繪制《校園四季》時,自制了Flash課件,用動畫的漸變效果完成四季形成的過程。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)的變化,體會其多變的美,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和豐富的想象力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感和創(chuàng)造欲望。使學(xué)生情緒高漲、躍躍欲試,一改以往那種被動沉悶的局面。而且,在教學(xué)實踐中,我還體會到,把計算機(jī)引入各科教學(xué)中不僅可加大教學(xué)的密度,節(jié)省時間,而且能根據(jù)教學(xué)需求將其內(nèi)容動態(tài)地加以分解、組合,生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程,使抽象的講授形象化,既有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),亦可拓寬思維空間,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

我們要創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,鼓勵學(xué)生去主動參與,把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。在課堂中,由于時間有限,傾向于訓(xùn)練基本功,掌握基本操作,而課外則可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮,教師要有意識的加以引導(dǎo),把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外,把課外這個第二課堂變得生動活潑,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識有益的鞏固、補(bǔ)充,從而促進(jìn)課堂教與學(xué),達(dá)到學(xué)以致用的效果。

1.利用corelDRAW及illustrator專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)成立了平面設(shè)計興趣小組。電子繪圖與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系緊密,它要求學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生的美感越好,美術(shù)基礎(chǔ)越扎實,那么學(xué)生用電腦創(chuàng)作出的作品就越佳,就越能體現(xiàn)學(xué)生自己的風(fēng)格。我在全校同學(xué)面前展示他們的作品,肯定他們辛勤創(chuàng)作的成果,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.我在Flash課程制作教學(xué)中,把簡單的電子文稿的演示逐漸轉(zhuǎn)入電子動畫的創(chuàng)作,讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)過的電子繪畫,電子音樂進(jìn)行創(chuàng)作,運(yùn)用多種電教手段充分發(fā)揮他們的想象力,定期為學(xué)生們展示他們的動畫作品,從而提高他們的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.我把Photoshop和傳統(tǒng)的攝影相結(jié)合,開設(shè)電腦婚紗攝影課外興趣小組,把電腦引入攝影的后期制作,對照片進(jìn)行再加工,結(jié)果學(xué)生創(chuàng)作出生動活潑的電腦作品,有時能把自己的照片處理成明星照,這些都極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性。激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。

四、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,砸碎應(yīng)試教育的模式和框架,克服單純傳授知識的傾向,注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性。具體來講,就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內(nèi)容,來引導(dǎo)學(xué)生的思考信息朝多種方向擴(kuò)散,提出各種設(shè)想、多種解答。如在講授WindowsXP的目錄操作和文件目錄屬性的設(shè)置后,可故意將學(xué)生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中,學(xué)生上機(jī)時便發(fā)現(xiàn)自己的文件“不見了”,紛紛提出為什么?此時再適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,他們便可能找出“被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性、被復(fù)制到其它目錄中后再刪除源文件”等多種答案。教師再對他們的想法給予進(jìn)一步分析,肯定其正確的方面,通過這樣的學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。我抓緊時機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的知識進(jìn)行講解,然后讓學(xué)生自己進(jìn)行文字編輯。這種教學(xué)方法,經(jīng)過課后的檢驗,學(xué)生掌握得很好,能深刻地、高水平地掌握知識,并能把這些知識廣泛應(yīng)用到學(xué)習(xí)新知識的過程中,舉一反三,提高了對知識的理解能力,使學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行。因此,在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維,對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。發(fā)散思維和收斂思維在教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合和應(yīng)用,更有利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識,解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決實際問題的過程中,教師可組織學(xué)生開展競賽,進(jìn)行自由辯論,互相交流方法,互相啟發(fā)思路,以實現(xiàn)解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。其主要途徑有三:一是通過解決日常生活中的實際問題。如指導(dǎo)學(xué)生用計算機(jī)編輯文稿,用窗口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽、卡片,用計算機(jī)建立自己的學(xué)習(xí)檔案,幫助老師完成考試成績的計算與管理等。二是通過輔助教學(xué),來發(fā)揮計算機(jī)的工具性優(yōu)勢,淡化學(xué)科本位意識,根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地開展計算機(jī)輔助教學(xué),向?qū)W生提供形象直觀的感性知識和大量材料,這不但能幫助學(xué)生理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容,還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和直覺力。三是通過解決學(xué)習(xí)上的實際問題,學(xué)以致用,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

當(dāng)今世界,現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響越來越深入。現(xiàn)代教育技術(shù)所強(qiáng)調(diào)的對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論和實踐,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。在計算機(jī)教學(xué)中,我們應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為全面深化素質(zhì)教育,為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

篇（10）

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.07.059

本文著錄格式：[1]葉麗麗.高職《計算機(jī)平面設(shè)計技術(shù)》課程的改革與實踐[J].軟件，2013，34（7）：157-158

0 引言

《計算機(jī)平面設(shè)計技術(shù)》是計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的設(shè)計理論和具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生了解熟悉計算機(jī)平面設(shè)計的行業(yè)規(guī)范。在“2+1”的高職辦學(xué)模式中，本課程開設(shè)于第二學(xué)年的第一學(xué)期。以我院 多媒體專業(yè)歷年的就業(yè)情況來看，2009屆至2011屆畢業(yè)生從事平面設(shè)計的占31.4%。所以本課程教學(xué)的質(zhì)量決定學(xué)生技能運(yùn)用能力，也決定學(xué)生的創(chuàng)意思維開發(fā)，同時也影響學(xué)生的就業(yè)方向。

1 課程改革的必要性

作為本專業(yè)的核心課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的軟件運(yùn)用技能、創(chuàng)意思維開發(fā)，在接觸平面設(shè)計之前的一個學(xué)年中，學(xué)生已修完《繪畫基礎(chǔ)》、《構(gòu)成》以及《平面設(shè)計軟件應(yīng)用》等課程，學(xué)生已經(jīng)大致掌握了繪畫的基本技法，有一定的造型表現(xiàn)能力以及將造型要素按照某種規(guī)律和法則組織構(gòu)建理想形態(tài)的構(gòu)成能力，同時也掌握常用平面軟件的使用方法。但是對于理科生源的多媒體專業(yè)學(xué)生，為了使學(xué)生能夠充分地將以往所學(xué)的知識運(yùn)用到新課程，為平面設(shè)計課程的學(xué)習(xí)起到擴(kuò)展應(yīng)用作用，這就需要教師不斷地對課程建設(shè)進(jìn)行探究與改革，才能更好地服務(wù)于教學(xué)。

2 課程改革的措施

2.1“分塊”教學(xué)的整合

根據(jù)我院教學(xué)大綱的規(guī)定，本課程總學(xué)時68節(jié)。計算機(jī)平面設(shè)計是一種集平面設(shè)計基礎(chǔ)理論、大眾傳播學(xué)及其計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等多學(xué)科知識的綜合性實用技能。[1]因本課程涉及的內(nèi)容多，覆蓋面廣，為了便于教學(xué)，因此將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)其知識體系匯集成“塊”，加以適當(dāng)?shù)膶W(xué)時安排進(jìn)行系統(tǒng)授課。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，課程在其內(nèi)容的系統(tǒng)性和學(xué)時的分配上需要重新安排。其中，因為理論性太強(qiáng)的平面設(shè)計的形式原理、視覺流程與平面結(jié)構(gòu)設(shè)計、文字的基本結(jié)構(gòu)、編排形式與標(biāo)題的編排、圖片的平面構(gòu)成、組版原則與設(shè)計步驟等內(nèi)容不適合獨(dú)立用來給動手能力較強(qiáng)的高職學(xué)生講解，而且教材中的形式美法則因其在構(gòu)成課程中已有相應(yīng)介紹，故只做簡單復(fù)習(xí)，所以上述內(nèi)容簡化為“版式設(shè)計”，在較短的課時內(nèi)做簡單介紹，將相應(yīng)的理論分散至其它各“塊”中，如在招貼設(shè)計中介紹視覺流程、在VI設(shè)計中介紹字體設(shè)計、在包裝設(shè)計中介紹組版原則，靈活地把知識串聯(lián)起來，這樣學(xué)生才能更好的學(xué)以致用。另外，把Logo設(shè)計和CI設(shè)計合并后細(xì)化為VI設(shè)計，以便開展項目式教學(xué)。整合后如表2-1所示。

2.2 案例式教學(xué)植入“塊”中

案例教學(xué)的方法就是教師以教學(xué)案例為基礎(chǔ)，在課堂中幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到特定學(xué)習(xí)目的的一整套教學(xué)方法及技巧。[2]平面設(shè)計中的案例教學(xué)是通過模擬或者重現(xiàn)設(shè)計領(lǐng)域中的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生站在設(shè)計者的高度，通過獨(dú)立思考和討論來分析成功案例的一種教學(xué)方法。決定植入該教學(xué)方法取決于教學(xué)“塊”的內(nèi)容、以及課時分配的長短。在VI設(shè)計“塊”中，以“中國聯(lián)通VI設(shè)計”（圖2-1）為例，首先通過介紹此案例的基礎(chǔ)系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)和營業(yè)廳系統(tǒng)，分析其成功品牌釋義、創(chuàng)意理念、制作規(guī)范和應(yīng)用系統(tǒng)部分。再擴(kuò)展分析為何中國聯(lián)通成立時選擇了藍(lán)色中國結(jié)作為公司品牌標(biāo)識；為何品牌標(biāo)識由藍(lán)色變?yōu)榧t色；如何彌補(bǔ)聯(lián)通此前品牌定位不甚清晰的缺陷，從而確立新的企業(yè)文化等問題。教師在教學(xué)中既可以通過分析、比較，列舉各個成功和失敗的設(shè)計案例，從中總結(jié)出成功案例的創(chuàng)意思維、設(shè)計準(zhǔn)則和失敗案例的問題所在，也可以在討論過程中，讓學(xué)生通過自己或者他人的思考來開發(fā)自己的思維，從而豐富自身的創(chuàng)作源泉，完成教學(xué)任務(wù)。

一個權(quán)威的案例，在教師的教學(xué)中起著示范作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，又起被效仿的作用。所以，選擇優(yōu)秀案例并且充分利用，是“分塊”教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，用成功案例對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生有一個參照物，再加以設(shè)計上的探索，容易取得較好的教學(xué)效果。

2.3 項目式教學(xué)帶動競技

平面設(shè)計中的項目式教學(xué)是指由教師引入一個完整的項目，確定項目內(nèi)容及其要求，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生由被動聽課轉(zhuǎn)向主動實踐，模擬設(shè)計企業(yè)的設(shè)計流程，在規(guī)定時間內(nèi)達(dá)到任務(wù)要求的教學(xué)活動。在授課前的教學(xué)計劃修訂中，要對近期正在進(jìn)行或?qū)⒁M(jìn)行的校、省、國家乃至全球的各類競標(biāo)項目有一個初步了解，小至一個威客網(wǎng)的投標(biāo)，大至全球性的比賽，選擇一個或多個項目作為學(xué)生的課堂教學(xué)的實踐內(nèi)容，在完成設(shè)計項目后，學(xué)生可以以個人或小組名義參加各級競賽或投標(biāo)，這也是對學(xué)生能力的考察和肯定。以項目式帶動教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性大增，也能讓學(xué)生在校期間參與社會競標(biāo)、賽項等項目上取得相關(guān)獎項或獲得經(jīng)驗積累。項目式教學(xué)一般用于招貼設(shè)計、包裝設(shè)計和VI設(shè)計等比賽機(jī)會較多且課時總數(shù)較長的教學(xué)“塊”。

2.4 評價標(biāo)準(zhǔn)的制定

對學(xué)生作業(yè)的評價，是教師運(yùn)用一定的價值尺度對教學(xué)成果的審查，評價的客觀性由評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性決定。作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及其學(xué)習(xí)結(jié)果的價值反映，它反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重和忽略了哪些內(nèi)容，具有指明學(xué)生的努力方向的作用。因此，作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)的制定需具有科學(xué)性，以教師評價為主兼顧學(xué)生的自評和他評，在圖形或文字、組版構(gòu)成、創(chuàng)意能力、紀(jì)律或團(tuán)隊精神等方面開展評價。評價標(biāo)準(zhǔn)的制定如表2-2所示。

3 結(jié)語

在近幾年的教學(xué)過程中，科學(xué)的分“塊”后植入典型“案例”的教學(xué)方式，精選“項目”等教學(xué)改革，為教學(xué)構(gòu)建新媒介，建立了完善的評價標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和互動性，已經(jīng)取得了一定的效果。但是并不是所有的內(nèi)容都適合案例式教學(xué)，尤其是理論部分的教學(xué)，從其他的方面入手效果可能更好，如傳統(tǒng)教學(xué)法。而泛濫的使用案例式會讓學(xué)生過多的注重實際操作案例而忽略了學(xué)科知識的系統(tǒng)性，造成學(xué)生理論知識過于薄弱，需要針對具體的課程內(nèi)容采用相適應(yīng)的教學(xué)方法。在項目式的推進(jìn)上，盡量不要選擇競技比賽難度太大，獲獎幾率太低的項目，可以從校級的小型比賽做起，更容易取得好的成績，更容易樹立起學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動力。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，增加學(xué)生的自評與互評，分值不能超過40分，把握教師在評價中占據(jù)主要地位。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互評上面有不良行為更要加以制止并給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，保證評價的公平性。以上是近幾年的教學(xué)過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗，該如何更好的進(jìn)行教學(xué)改革，還有待繼續(xù)探究與實踐。

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中圖分類號：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）07-0137-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣闊，伴隨著豐富、多樣的計算機(jī)設(shè)計軟件的面世，計算機(jī)平面設(shè)計也逐步得到完善、趨于理想化。計算機(jī)平面設(shè)計被廣泛應(yīng)用與廣告制作、服裝設(shè)計、影視制作、游戲設(shè)計、印刷、家居裝飾等各個行業(yè)，人們對平面設(shè)計的藝術(shù)美感的需求越來越廣泛，對平面設(shè)計的技能要求也越來越高，因此計算機(jī)平面設(shè)計中設(shè)計軟件的相互結(jié)合使用不僅滿足了人們的設(shè)計需求，同時也擴(kuò)展了平面設(shè)計的技術(shù)含量，使計算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)達(dá)到了完美融合。本文主要介紹Photoshop與CorelDRAW兩款軟件的結(jié)合應(yīng)用。

1 平面設(shè)計軟件結(jié)合應(yīng)用的優(yōu)勢

平面設(shè)計是以平面介質(zhì)為載體，以視覺為傳達(dá)方式向大眾傳播信息的一種造型設(shè)計，應(yīng)用范圍很廣，日常生活常見的有書籍裝幀設(shè)計、服裝設(shè)計、包裝設(shè)計、廣告設(shè)計等，市場前景廣泛。平面設(shè)計主要以設(shè)計內(nèi)容為主，展現(xiàn)設(shè)計的主題思想，因此藝術(shù)化得表現(xiàn)語言極為重要。

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，市場上平面設(shè)計軟件種類繁多、推陳出新，但隨著市場的需求，設(shè)計軟件功能較少、供不應(yīng)求，很多設(shè)計單靠一種設(shè)計軟件很難完成，也達(dá)不到理想的效果。根據(jù)市場調(diào)查，平面設(shè)計軟件現(xiàn)在很難獨(dú)立完成設(shè)計工作，如作品的布局、調(diào)色、合成等很難達(dá)到最佳視覺效果。很多優(yōu)秀的設(shè)計師多采取各種設(shè)計軟件結(jié)合使用的辦法進(jìn)行作品設(shè)計，利用軟件功能的互補(bǔ)作用進(jìn)行取長補(bǔ)短，由此設(shè)計出的作品較單一軟件獨(dú)立完成的更加完美。

計算機(jī)平面設(shè)計中設(shè)計軟件相互結(jié)合使用，不僅拓展平面設(shè)計作品的藝術(shù)風(fēng)格，也使得平面設(shè)計產(chǎn)品更趨于藝術(shù)化、生活化，為設(shè)計者應(yīng)得更多的青睞，同時體現(xiàn)出設(shè)計師的文化涵養(yǎng)、審美情緒，決定著設(shè)計作品的最終價值。

2 平面設(shè)計軟件介紹

平面設(shè)計軟件主要可以分為四類，包括圖形處理軟件、圖像處理軟件、組版軟件與其他相關(guān)軟件。常用的軟件主要有Photoshop、3dmax、CorelDRAW、AutoCAD、Flash、Dreamweaver等，這里主要介紹Photoshop與CorelDRAW。

2.1 Photoshop

Adobe Photoshop，簡稱“PS”，屬于圖像處理軟件，主要用于以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像處理，可以有效的進(jìn)行圖片編輯。Photoshop功能主要包括圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色、特效制作等，可以對圖像進(jìn)行縮小放大、旋轉(zhuǎn)、透視、傾斜、鏡像等處理，也可以進(jìn)行去除斑點(diǎn)、修飾圖像殘損圖像顏色調(diào)整與校正、特效制作等美化處理。

2.2 CorelDRAW

CorelDRAW是加拿大的Corel公司開發(fā)的矢量圖形制作工具軟件，包含兩個繪圖應(yīng)用程序：一個用于圖像編輯。另一個用于矢量圖及頁面設(shè)計，提供設(shè)計者頁面設(shè)計、矢量動畫、網(wǎng)頁動畫、網(wǎng)站制作等多種功能，是一款強(qiáng)大的交互式工具，被廣泛應(yīng)用于商業(yè)設(shè)計與美術(shù)設(shè)計領(lǐng)域。

Photoshop與CorelDRAW是頗受喜愛與關(guān)注的兩款軟件，盡管某些功能相近但也有不同。相比于Photoshop，矢量軟件CorelDRAW可以更容易的移動文字，設(shè)定字距和行距、圖文互斥等，因此擅長于繪制圖形、排版等，繪制的圖形也不會像Photoshop一樣放大就出現(xiàn)馬賽克，在這些方面比Photoshop強(qiáng)大，但在處理圖片方面不如Photoshop，Photoshop是目前市場上最好的圖片處理軟件，因此這兩款軟件經(jīng)常被設(shè)計師們拿來互補(bǔ)使用，已達(dá)到理想的設(shè)計效果。

3 Photoshop與CorelDRAW的結(jié)合應(yīng)用

日常生活所獲得的圖片一般效果都比較差，如圖像不過清晰、圖片色調(diào)不統(tǒng)一、圖像背景雜亂等問題，這樣的圖片質(zhì)量若不經(jīng)過軟件處理無法用于平面設(shè)計制作，更不能設(shè)計出理想的效果，因此需要進(jìn)行圖像加工。這是可以使用Photoshop軟件進(jìn)行處理，主要內(nèi)容包括色彩處理、圖片裁剪與合成、圖片色彩色調(diào)處理及飽和度的調(diào)整等，當(dāng)圖片處理合格后才可提供用于平面設(shè)計，這樣才能獲得直觀、理想的效果。圖片處理一般不使用CorelDRAW完成，尤其對于著重于色彩效果的設(shè)計則更不可使用CorelDRAW軟件，因其輸出的作品效果與熒屏效果差距較大，且操作不便。

平面設(shè)計中字體效果也是影響作品質(zhì)量的重要元素，在作品設(shè)計時需對字體進(jìn)行不同手法的變化處理，尤其在后期的版面編排上，需多次、重復(fù)的進(jìn)行版面比較、調(diào)整，不免要對字體進(jìn)行多次、反復(fù)的放大、縮小等變形處理，因Photoshop軟件屬于位圖軟件，在放大過程中邊沿會出現(xiàn)大大小小的像素方塊，邊緣為鋸齒狀，在縮放過程中會出現(xiàn)虛化、變形，設(shè)計出來的字體模糊不清晰，因此不建議使用Photoshop軟件處理字體。CorelDRAW軟件屬于矢量軟件，字體處理過程中邊緣一直保持平滑沒有齒紋，所以字體在CorelDRAW軟件中處理效果最佳，因此在包含文字處理的平面設(shè)計中可采取的方法是：先使用Photoshop軟件進(jìn)行圖片處理，再使用CorelDRAW軟件導(dǎo)入處理后的圖片進(jìn)行文字處理，最后進(jìn)行版面的設(shè)計與排版。

平面設(shè)計還包括圖形的繪制與創(chuàng)作，是商業(yè)運(yùn)營的一種標(biāo)志，主要根據(jù)公司企業(yè)的應(yīng)用需求，如企業(yè)商標(biāo)、產(chǎn)品造型設(shè)計、商品標(biāo)識、活動紀(jì)念品等，圖形的繪制最好使用CorelDRAW軟件設(shè)計，其中提供了多種繪圖工具，包括噴灌、筆觸、智能繪圖工具及其他形形的圖形樣式，功能齊全，操作便捷。另外，企業(yè)要求繪制的圖形或表格通常為位圖，對于設(shè)計者已有的圖形可以通過掃描輸入，然后再導(dǎo)入CorelDRAW中重新繪制，便于日后使用。CorelDRAW軟件繪制出的矢量圖形在任何輸出設(shè)備中都可以最高分辨率輸出，保證了輸出的效果。盡管Photoshop軟件也有相似的功能，但其操作便捷性及輸出效果都不如CorelDRAW，Photoshop軟件在繪制過程中會出現(xiàn)鋸齒狀邊沿，使制作的圖形模糊不清，影響畫面的質(zhì)量與視覺效果。

平面設(shè)計中色彩的運(yùn)用決定著作品的關(guān)注率，因此在作品設(shè)計中色彩的調(diào)整與校正對作品色彩輸出效果起到至關(guān)重要的作用。Photoshop軟件所顯示的顏色相對CorelDRAW軟件較為準(zhǔn)確，并且其提供的Lab標(biāo)準(zhǔn)色模式解決了設(shè)計中色彩調(diào)整的色度與輸出色度的誤差問題，即使使用不同的顯示器或打印機(jī)，其輸出色彩效果相同，因此使用Photoshop軟件效果最好。結(jié)合使用的方法為將CorelDRAW軟件設(shè)計好的作品導(dǎo)出Photoshop格式，然后使用Photoshop軟件對其進(jìn)行顏色校正，這樣設(shè)計的作品效果最好。

參考文獻(xiàn)

[1]曾博文.淺析計算機(jī)平面設(shè)計軟件的應(yīng)用與結(jié)合[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（17）.