緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇教師幫扶學生工作計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

具體工作及實施辦法：

一、師德方面：

針對學生家長的意見反饋，做好自己的教師承諾書，嚴格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學習、與其談心。并閱讀學習有關優秀教師的感人事跡。及時與自己進行心靈的交流。在師生幫扶活動中，無私的奉賢愛心，及時履行幫扶義務，在學習和生活中給其指南，爭取做外樹形象內修身心，健康向上的人民教師。

二、教育教學工作計劃方面：

篇（2）

一、高度重視，明確職責

我校認真學習了上級有關文件精神，高度重視，成立了以······其他中層領導為成員的領導小組，下設精準扶貧辦公室，有專人負責整理檔案和網上系統的操作，各項工作分工明確，責任到人。

二、積極行動，開展了調查摸底工作

今學期，我校認真對轉入學生和一年級新生進行摸底，同時與上級對接，確保信息準確，無漏報、多報現象，最終確定了61名建檔立卡學生,其中：其中已脫貧44人，未脫貧17人。我校61名建檔立卡學生中本縣區戶籍有57人，外縣戶籍有4人。

三、精心策劃，落實了各項制度

結合我校實際情況，根據《精準扶貧實施方案》和《精準扶貧工作計劃》及《三秦教師結對幫扶貧困學生實施方案》和《三秦教師結對幫扶貧困學生工作計劃》所有教師每人結對幫扶一名貧困生，校委會成員及班主任重點幫扶建檔立卡學生，并能動態管理，同時學校又制定了《控輟保學方案》，并與每位班主任簽訂了責任書，確保無輟學現象。

四、緊密安排，落實各項幫扶制度和計劃

我校組織教師認真學習了上級有關幫扶制度和計劃，同時宣讀了我校的相關要求和實施計劃，對建檔立卡學生實行“一幫一”幫扶，每位教師都能積極行動，認真落實。首先各位教師確定了自己的幫扶對象，并能與家長溝通，了解家庭情況和孩子的學習情況，經常對這些學生進行單獨輔導，絕不能使其成績下滑掉隊，同時多方合力對其引導，讓他們用健康的心態去樹立理想，迎接未來。根據平時的觀察和測試成績，這些學生的成績有所提高，而且較以前更加樂觀向上。

五、統籌安排，認真落實了資助政策

認真學習上級資助政策，利用電子屏和宣傳欄大力宣傳相關政策，班主任通過微信群為家長解讀，每位家長明確了享受的資助，知道了政府對他們的關心和關愛。

同時，學校也認真落實了資助政策，落實了“兩免一補”政策，為學生及時發放了書本和校服，另外，根據學生實際和學校實際，落實了建檔立卡學生的“營養餐”，由于我校沒有灶，我校安排專人與就近早餐店聯系，解決了這些學生的生活問題，所有資助資金都足額、及時發放到位，無錯發、漏發、緩發和不發現象。

篇（3）

一、對口幫扶目標

按“扶貧先扶志，扶貧必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根據全域結對幫扶政策，合理利用XX優質教育資源，通過選派教師到XX支教、舉辦XX縣干部教師XX培訓班、搭建教育信息化網絡平臺等多種方式，幫助XX不斷提升學校辦學水平、教育教學質量，大力推動XX教育事業發展。通過教育發展為XX縣經濟社會發展，提供智力支持和人才支撐。

二、對口幫扶舉措

一是加大XX教師培養力度。選派11~14名教師到色達支教。利用XX支教教師資源，開展“XX支教教師送教下鄉”活動，深入XXX、XXX等自然條件艱苦和教學質量較差的地區，開展賽課、評課、學科教研等活動。有效利用XXX名優校長、教師資源，結合XXX縣在學校管理、教育教學和教師業務提升的實際需求，選派不少于7名XXX名優校長、教師為主體的專家團隊赴XXX開展講教講學活動。

二是全面深化全域結對。加大對XXX區？所中小學和幼兒園的目標考核，深化XX 區結對學校與XX學校、幼兒園的校對校幫扶工作，按“XX教育缺什么？為XX教育做什么”的思路，統計梳理需求，實現精準幫扶。大力開展結對學校“同課異構”教研活動，利用“成都市中小學繼續教育網”、“成都市校本研修網”和XX區中小學教育資源庫，建立“XX——XX遠程教育信息互動平臺”，發揮XX區學校優秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為XX廣大教師拓寬多渠道學習途徑，實現兩地教育資源共享互通，推進XX教育的信息化進程。

三是努力開創學前教育新局面。根據對XX學前教育現狀的分析、研究，優化XX縣學前教育三級管理機制，制定學前教育發展規劃，提高XX地區學前教育辦學水平，推進XX學前教育整體發展。

四是開辦XX干部教師溫江培訓班。將根據XX教師培訓需求，在XX舉辦各種類型干部教師培訓班，接納12-14名XX干部教師到XX跟崗學習兩周，接納1名XX縣選派的干部到XX掛職鍛煉3-4個月。通過校際結對，接納20~30名XX干部教師到XX結對學校開展學習、跟崗鍛煉，感受體驗XX教育理念和文化，開拓視野、更新觀念、解放思想，交流經驗。

五是實施藏區學生“雛鷹”培育工程。接納藏區學生來XX就讀，并給予他們相應的支持和幫忙，讓他們在XX愉快學習，快樂生活。實施藏區“9+3”免費職業教育計劃，制定培養方案，注重學生文化素養、職業技能、創新創業能力培養，為藏區經濟社會發展提供高素質勞動者和技能型人才。

六是廣泛開展教育關愛工作。充分利用各級、各類資源，根據色達貧困學生需求，持續開展“暖冬行動”，募集愛心資金，對貧困學生實施精準幫扶。同時，積極對接XX區中職高職等院校，接收藏區優秀學生到XX就讀學校，在就業創業能力提升培訓與指導服務上做文章，培育一批能為XX建設脫貧攻堅的學生，幫助他們利用所學所獲回饋藏區、回饋社會。

三、保障措施

（一）加強組織保障。XX區教育局援藏援彝工作領導小組，統籌協調援藏援彝工作。援藏援彝辦公室，負責結對幫扶日常工作。建立分工協作的工作機制，人事科、區教管中心、基礎教育科、綜改辦、研培中心等科室、直屬事業單位及各學校、幼兒園按職責開展結對幫扶相關工作。按照“一對一”常態化關心慰問機制，區教育局、學校幼兒園領導多渠道了解援藏援彝干部教師的在學習、工作、生活中的實際困難，并及時幫助解決。

篇（4）

一、師德方面：

針對學生家長的意見反饋，做好自己的教師承諾書，嚴格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學習、與其談心。并閱讀學習有關優秀教師的感人事跡。及時與自己進行心靈的交流。在師生幫扶活動中，無私的奉賢愛心，及時履行幫扶義務，在學習和生活中給其指南，爭取做外樹形象內修身心，健康向上的人民教師。

二、教育教學方面：

篇（5）

一、工作開展情況

（一）抓安排部署。年初制定了教育脫貧工作計劃，明確了工作目標、具體任務和保障措施等，確保各項工作落到實處。印發了《2020年寒假期間開展教師“大家訪”和結對幫扶活動方案》的通知，安排了假期“大家訪”和結對幫扶的相關工作。 4月對各鎮辦問題整改工作進行督查，對存在問題的鎮村下達整改通知，限期銷號。5月對全區義務教育階段6-15周歲適齡兒童開展“四個系統”比對，進一步摸清了建檔立卡貧困學生底數。

（二）抓控輟保學。緊盯“無義務教育階段輟學學生”這一剛性要求，完善行政、教育“雙線”包抓機制和義務教育入學聯控聯保機制，根據扶貧對象動態調整和新學期學生的變化，今年分兩次對全區建檔立卡6-15周歲適齡兒童進行摸排比對，確保底數精準。對發現疑似輟學的學生進行了勸返和送教上門。同時加大控輟保學動態監測，嚴格落實周匯報、月考核、季度評比、“七長責任制”等10 項控輟保學制度，深入開展“千名教師大家訪活動”和“教師結對幫扶貧困學生專項行動”，對貧困學生進行思想引導、生活指導、學習輔導和政策宣導，實時記錄幫扶情況，對建檔立卡學生開展“扶志扶智扶心”幫扶活動，確保貧困學生不輟學、不厭學、學得好。

（三）抓精準資助。落實“普惠+特惠”系列教育資助政策，建立了從幼兒教育到大學教育全程覆蓋的學生資助體系，全區農村建檔立卡學生資助面達到100%。2020年春季資助政策全面落實到位，資助總人數14861人785.04萬元。其中，發放學前困難幼兒生活費補助2206人82.725萬元，義務教育“一補”資金9079人343.9125萬元，普通高中國家助學金2878人288.6萬元，中職教育助學金698人69.8萬元。

（四）抓政策宣傳。加強教育資助政策宣傳，印發了《商州區教育脫貧攻堅精準扶持政策一覽表》30000份，資助政策一覽表宣傳折頁5000份。各學校（幼兒園）均采取教師會、班會、黑板報、廣播、電子屏、微信公眾號、家訪等形式向全體師生及家長進行資助政策宣傳，提高了政策知曉率。

（五）抓項目建設。江蘇省援建的的藥王坪幼兒園和李河幼兒園9月1日份已經開園。異地搬遷點的安置點（幼兒園）和謝灣安置點楊峪河初級中學改擴建項目，已全部完工投用。中央脫貧攻堅專項巡視反饋問題中我區53所學校的旱廁改造項目，目前53個項目，6月24日已經全部竣工投入。

（六）抓寧商協作。按照《2020年教育扶貧協作框架協議》和工作計劃。

（七）抓校地合作。春節前，學院開展文化扶貧送溫暖活動，書法愛好者為七星村群眾義務寫春聯。和政府協商并簽訂了《職業技術學院結對助力脫貧攻堅2020年度幫扶協議》，明確了雙方職責。學院采取餐廳消費、職工福利、推銷產品和校園零售等形式扎實開展消費扶貧，累計消費農產品11萬余元。合作共建的實驗中學辦學規模不斷擴大，教育質量顯著提高；重視第四幼兒園產學研基地建設，其辦園特色成為幼兒教育的亮點。

（八）抓問題整改。深入開展問題自查自改，對于各級反饋問題，加大整改力度，做到分管領導包抓，鎮辦中心校、區直學校具體實施，在保證教學秩序的情況下，全力推進問題整改工作，實現問題排查徹底、整改清零。

二、存在的問題

（一）是控輟保學合力不夠。部分鎮辦、村級層面對控輟保學工作重視不夠，未充分發揮職能作用，對自身工作職責含糊不清，認為現階段控輟保學工作仍是學校和教育部門的事，不能很好履行工作職責。

（二）區外就讀學生資助掌握不精準。學生資助管理中心發放區外建檔立卡學生資助享受咨詢函5164份，收回了1083份，回收率21%。

三、下一步工作打算

篇（6）

初二年級組繼續以對各項工作做到精細化管理為指導思想，提倡教師對學生進行賞識成功教育，制定“好習慣使人終身受益”的級訓，以“讓社會滿意、使家長放心、受學生喜愛”為工作宗旨，以促進學生全面、快速的發展為教育的主攻方向，加強教育教學的常規管理，幫助學生人人進步，老師教以嚴謹，重在質優;學以疏導，重在進步。充分發揮年級組服務、管理、指導的職能，以教學為中心，構建和諧、民主、團結、奮進的初二年級組。

二、工作目標

1.全面貫徹落實學校及各處室工作計劃中所涉及的年級工作內容。

2.完善年級組各項規章制度，加強對教師的精細化管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和文明習慣，促進學生全面、快速發展。

3.教師要不斷轉變教育觀念，樹立新課程理念深化教學改革，使學生具有創新精神，競爭合作的意識。

4.制定細則規范教師的教學行為，提高課堂教學質量，推進課程改革。

5.想方設法提高生物、地理老師的積極性，力爭生地會考取得優

異的成績。

6.在期末全區聯考中，力爭各學科成績優秀率確保第一,合格率力爭前三名，并擴大領先優勢。

三、主要工作

1.成立年級組管委會及相關組織機構：

(1)成立以主管校長、年級組主任為領導的年級組管委會。

(2)成立家長委員會，對年級組的各項工作進行全方位的指導。

(3)成立年級學生分會，協助年級副主任管理年級的學生工作。

2.加強教師思想建設，培養教師服務意識

(1)加強教師思想建設，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，培養教師服務意識，對學生一視同仁，不因長相、不因成績好壞、不因其他私利而對學生分親疏。

(2)加強紀律觀念，認真落實年級組的一系列規章制度;同時給教師更多的人文關懷和情感支持，使教師快樂生活。

3.打造年級文化:

(1)級訓：好習慣使人終身受益

(2)年級組的核心教育理念：賞識成功教育

(3)年級口號：從基礎抓起，從現在談起，從小事做起;

零起點，快節奏，嚴要求;

不為自己找借口，不為他人添麻煩。

(4)營造積極向上的年級組學習環境。班級內設張貼欄;定期更新年級組宣傳欄;鼓勵各班通過民主討論、分工協作等方式制定班規、班風、班級誓言等;設置初二年級組信箱。

4.安全工作常抓不懈，強化全體師生的安全意識。

進行深入細致的安全教育工作，增強學生的安全意識，嚴禁學生攜帶危險物品進校，嚴禁學生攀爬學校圍墻，杜絕安全隱患。班主任加強課間巡查，制止學生瘋追打鬧的行為，引導學生課余時間文明休息。嚴格作息制度、請假制度，按時放學，將一切安全隱患消除在萌芽狀態。

5.精細化管理的主要措施：

(1)明確班主任工作的規范要求。如一日常規、一周常規、一月常規、一學期常規、崗位常規等，建立班主任例會制度，提前做好每周班主任例會的學習主題，確定中心發言人、班會課教案，集體研討，使班會課真正的發揮作用。

(2)制定并完善班集體建設常規考核細則，通過考核使學生和教師強行入軌。

(3)完善年級組各種機構和學生分會，明確分工與職責，做到事事有人做，事事做得好。

(4)抓好學生行為規范和養成教育，培養學生規范意識。繼續認真學習《天心一中學生文明禮儀》和《中學生日常行為規范》，進一步規范學生一日常規。通過年級組常規管理評比細則，努力使學生形成良好的行為習慣、文明習慣和學習習慣。

(5)加強教育教學的常規管理，注重學習習慣的培養，爭取在期末全區聯考中，擴大A類學生面，減少E類學生，穩住并提高中間學生的成績。加強培優補差，積極組織學生參加各類競賽活動，力爭多獲獎。

(6)制定詳細的集體備課制度，認真組織好每周一次的集體備課。

(7)加強教學管理，優化教學過程，促進教學改革。對備課、上課、作業布置及批改、輔導、教研、培優、考試等環節進行監測和督導。

(8)完善教學評價體系，進行教學質量監測。

(10)加強青春期教育，做好學生的心理指導。

(11)加強教師輔導、坐班及班級值班管理。

(12)堅持教學質量分析制度。從知識、能力、智力與非智力、教情、學情等方面進行多層次、多角度的分析研究。建立班主任例會制度，采取多種形式，調查教學情況，評價教學效果。

(13)制定地生學科會考目標、計劃、實施方案和獎懲等。

總之，新的學期，新的挑戰，我們相信通過年級組老師的共同努力，我們的各項目標一定會實現。

四、行事歷

三月份：文明禮貌教育

1.開學準備工作。

2.班級、年級宣傳欄建設;班容、班貌建設。

3.各班出一期“學雷鋒、做好事”專題黑板報。

4.開展學雷鋒活動，并做出宣傳報導。

5.學生安全教育。

6.制定年級組工作計劃。

7.成立“行政聽課組”，隨堂聽課。檢查教師備課、學生作業。

8.啟動“班班通”教學，為多媒體教學比賽做準備。

9.落實滾動制，召開部分家長會，做好滾動學生和家長的工作。

10.開展學生個人儀表專項檢查。

11.年級學生分會干部恢復日常檢查。

12.組織生地會考100天倒計時誓師大會。

13.組織第一次月考，分析成績，并做出表彰。

四月份：安全教育

1.召開主題班會：我為班集體做點啥?

2.組織青年教師“上一節課、說一節課”。

3.開展優秀教案、優秀學生作業展示活動。

4.召開年級組學生大會。

5.“班班通”多媒體教學比賽。

6.發展新團員工作。

7.進行各學科的學習專題教育，結合科目實際，講究學習方法，指導學生不偏科。

8.組織學生春游。

9.組織期中考試。

五月份：法制教育

1.期中考試總結，地生會考動員會，組織教學質量分析會、學生會、家長會。

2.“五一”長假安排。

3.出一期“法制教育”專題板報。

4.學生優秀作業展示。

5.組織“天一杯”班級籃球賽。

6.行為不良學生教育的階段性分析會。

7.年級主題班會觀摩課。

8.結合“五.一”和“五.四”的節日，對學生進行革命傳統主義

教育和愛國主義教育，進行新團員宣誓。

六月份：感恩教育

1.開展“文明學生”評比活動。

2.感恩教育系列活動。

3.“創文明校園，做文明禮儀使者”主題教育活動之主題演講和知識競賽。

4.組織第二次月考，分析成績，并做出表彰。

5.組織學生生地會考模擬訓練。督促合格率的提高。

6.對學生會考前的心理輔導。

7.組織學生參加生地會考。

七月份：健康教育

1.出一期“健康教育”專題板報。

2.學習經驗交流，主題：“惜時、守紀，放飛理想”

3.期末考試動員、復習。

4.期末各種考核、評比。

5.布置暑假相關工作。

6.籌備下期初三教學工作。

另：做好上級交辦的其它應急工作。

第2篇：初二年級下學期工作計劃

初二下學期，我們初二年級要在學校各部門的領導下，認真貫徹學校教育教學的各項要求，找準工作突破口，穩步做好學困生幫扶工作，全年級教師要牢固樹立質量意識、責任意識、大局意識，發揮甘于奉獻、團結拼搏、爭創一流的精神，確保今年初二能順利地向下屆初三過渡并為之打下堅實的基礎，向學校、向家長、向社會交上一份滿意的答卷。具體的工作計劃如下：

一.指導思想

本學期工作的指導思想是：全面貫徹教育方針，堅持正確的教育觀念，以素質教育為主線，進一步解放思想，更新觀念，提高認識，深化改革，強化管理，狠抓落實，突出養成教育。堅持“育人為主導，質量為中心，學生為主體”的辦學思路，提高學生的整體素質和創新精神、實踐能力，切實提高教育教學水平，讓全體領導放心、全體家長放心。

二、現狀分析

初二年級下學期已經進入分化階段，初一年級時部分班級已有所顯露。因而，本學期有效控制兩極分化現象將是擺在全年級教師面前突出問題，要使八年級的教學質量穩步提高，還要在學困生幫扶工作上加大力度。本學期新科目物理的電學知識難度又增加了，因此，本學期工作難度較大。

三、工作目標

管理目標：強化年級組團結協作意識，凝聚集體智慧，務實苦干，工作到位。

學生的培養目標：在八年級扼制住兩級分化，培養自主學習與鉆研精神，能較為全面的發展。

教學目標：整體穩步推進，著力做好學困生幫扶工作，狠抓尖子生和學困生，為進入九年級打下堅實的基礎。

四.德育工作：

這學期我年級要狠抓思想品德的教育工作，建設優良的班風和級風。各班都要根據學生實際設計多種教育活動，做到每周有班級主題教育活動，每月有年級教育活動，注重德育活動的實效性。

繼續搞好家長學校工作，密切家校聯系，充分利用好家長會，促進學校教育教學工作。

五.教學工作

按照學校本期對教學的具體要求，本著“創新教育、精致學校、幸福師生”的原則，結合初二年級的實際，老師們要利用各種機會，爭取做到讓每一位學生在新的學期都能有長足的進步。

1.研究學生：老師們要制度化地認真研究年級的教學工作，分析學生的特點，互相交流教育教學情況，對課堂、作業上反映出來的學

生情況進行深入研究，找出學生存在的問題，商討要做的工作，尋找提高學生成績的有效辦法。

2.加強備課：加強備課質量的監控，強化教師個人的二次備課，既備課程標準，又備學生實際，既備有效教法，又備學法指導、預習作業、課內練習和課后作業，力求做到科學化的“教什么”與藝術化的“怎么教”的有機融合。

3.組織考試：認真組織月考，及時對教學中反映出的普遍性問題進行思考和解決。

4.幫扶學生：認真輔導學生，盡最大的努力在五校聯考中考出好成績，取得好的名次。學生是兩極分化很明顯，要想在聯考中獲得好成績，年級必須堅持“培優”和“補差”同時進行，抓兩頭促中間，各位老師都要詳細制定學困生幫扶計劃，充分利用好物理學習小組，逐一落實。

5.聽課評課：組織好老師相互學習聽課，群策群力，加強教學反思。完善聽課、評課體系，在校內公開課常態化的基礎上，教研組設定公開課制度，并做好評課記錄。

篇（7）

一、工作目標

把推進教育扶貧工作作為全縣教育工作的重要任務，構建全覆蓋的教育扶貧多元扶持機制，支持貧困家庭學生就學、升學，提升綜合素質和技能水平，促進貧困家庭從根本上脫貧;完善全縣各級各類學校貧困家庭學生資助的工作體系，實現所有貧困家庭學生“應免盡免、應補盡補、應助盡助、應貸盡貸”，不讓一個貧困家庭學生因貧失學;加快學前教育發展，鞏固和提升義務教育均衡普及成果，提高職業教育促進脫貧致富的能力，提升教師隊伍綜合素質。

二、工作任務

(一)鞏固提升基礎教育水平。

1.繼續大力實施第二期學前教育三年行動計劃。實施好民生工程，201X年完成新建1所公辦幼兒園目標任務,加強對民族鄉(鎮)、貧困村學前教育發展工作的指導。

2.繼續推進縣域內義務教育均衡發展。鞏固義務教育基本均衡工作，優化新型城鎮化背景下的義務教育，均衡配置教育資源，切實解決城鎮學校“大班額”問題，同步推進城鄉義務教育均衡發展，確保順利通過國家連續三年對我縣義務教育均衡發展的任務追蹤和目標檢測。

3.落實義務教育控輟保學責任。落實縣長、鄉(鎮)長、局長、校長、家長等“五長責任制”。根據本地城鎮化進程,科學把握人口流動規律,建立健全區域內義務教育學生流動趨勢和管控，適齡兒童、少年戶籍鄉(鎮)政府要建立兒童、少年花名冊,做到人頭清、數據準。充分利用中小學生學籍信息管理系統,加強義務教育適齡兒童少年入學、轉學等學籍管理。進一步落實父母作為第一監護人的責任。鞏固農村義務教育學校布局調整成果,保留并辦好必要的村小學和教學點，做好留守兒童關心關愛工作。認真落實義務教育“三免一補”政策，確保應免盡免、應補盡補。

4.加快普及高中階段教育。進一步健全經費保障機制，積極推動建立普通高中綜合預算保障制度。積極探索普通高中和中等職業學校多樣化發展的模式和路徑，鼓勵各類高中辦出特色和水平。

5.大力發展職業教育。“4·20”職業教育災后恢復重建項目按期完成，加快推進合格、示范中職學校建設，爭取與優質中職學校結對共建，切實改善中職學校辦學條件。對接扶貧產業發展需求，調整優化專業設置和建設，著力提高中職學校為貧困地區產業培養技術技能人才的能力。加大職業教育宣傳力度，加強招生統籌管理，積極引導貧困家庭初中畢業生到中職學校接受職業教育;幫助貧困學生免費接受中職教育，增強貧困山區人口創業就業能力。深入實施“9+3”免費教育計劃，服務民族鄉村扶貧工作。積極配合相關職能部門引導優質培訓機構到貧困地區建立培訓基地，依托貧困地區中職學校和縣級職教中心，大力開展形式多樣的職業技能培訓，針對需求開展訂單、定向培訓，培養一批新型職業農民和高素質技能人才。

6.加快推進教育信息化。借力“寬帶中國”戰略與“光網四川工程”加快推進本地教育信息化進程，201X年建成共建共享的教育資源平臺與教育管理公共服務平臺。穩步推進寬帶網絡校校通工程，201X年學校寬帶接入的比例達到50%以上，同步推進優質資源班班通建設，201X年90%的教學班擁有信息化環境下的教學設備或交互式電子白板，并實現在課堂教學的常態化、普遍性使用。全力推進網絡學習空間建設，201X年完成教師80%和初中以上學生60%的實名注冊工作，并在教育教學中深入應用。

(二)強推重大教育扶貧項目。

實施全面改善貧困地區義務教育薄弱學校項目計劃。積極爭取上級資金，加大縣級財政投入力度。201X年，爭取投入200萬元，支持片區鄉中心校標準化、寄宿制學校建設，著力義務教育“保基本、兜網底、補短板”。

(三)健全扶貧濟弱資助體系。

1.免除建檔立卡貧困家庭在園幼兒保教費。從201X年春季學期起，建檔立卡貧困家庭幼兒，全部納入面上的保教費減免范圍，并據實免除保教費。其中：在公辦幼兒園就讀的建檔立卡貧困家庭幼兒，按照實際收費標準據實免除;對在教育主管部門批準設立的民辦幼兒園就讀的建檔立卡貧困家庭幼兒，按當地同類型公辦幼兒園免費補助標準給予等額補助，其收費標準高于財政補助標準的部分，由學生家庭承擔。

2.對城鄉義務教育階段在校學生實行“三免一補”。“三免”：全面免除學雜費、免費提供教科書、免除作業本費。“一補”：對家庭經濟困難寄宿學生生活費補助,標準為小學生每生每學期500元、初中生每生每學期625元。

3.資助普通高中家庭經濟困難學生。免除普通高中家庭經濟困難在校學生的學費。建立普通高中家庭經濟困難學生國家資助制度，國家助學金資助標準為每生每期1000元(每學年2000元)。

4.在中職助學金基礎上，再給予貧困家庭學生一定的生活補助。從201X年秋季學期起，對建檔立卡貧困家庭中職學生在發放助學金的基礎上，再給予每生每學期500元(每學年1000元)的生活補助。

5.對建檔立卡貧困家庭新入學的全日制本專科學生給予學費和生活費補助。從201X年秋季學期起開始實施，對建檔立卡貧困家庭新入學的全日制本專科學生(含高職、專科、本科)，按照每生每學年4000元的標準給予學費和生活費補助(學費資助2000元、生活費補助2000元)。

(四)實施鄉村教師支持計劃。

1.拓展鄉村教師補充渠道。積極爭取省屬免費師范生培養計劃，在市教育局的指導下做好農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的實施，增加招聘數量。

2.對鄉村教師實行傾斜政策。進一步完善符合鄉村教師工作特點的職務(職稱)評聘辦法和標準條件，全面落實相關政策要求，在聘用管理上對鄉村教師予以傾斜。加大教師周轉宿舍建設力度，改善教師生活條件。

3.推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動。研究制定縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗的實施辦法，多種途徑引導優秀校長和骨干教師向鄉村學校流動，201X年全面啟動試點工作。

4.全面提升鄉村教師能力素質。加大鄉村教師培訓力度，提高鄉村教師思想政治素質和業務水平。通過“國培計劃”、省級和市級教師培訓項目，開展教師集中培訓和遠程培訓，縣級201X年組織不少于50人的集中培訓。

三、保障措施

(一)加強組織領導，落實教育扶貧工作責任。

成立縣教育扶貧工作領導小組和辦公室，統籌、研究、部署、協調全縣教育扶貧工作重大決策和具體措施，及時解決工作中存在的重大困難和問題，監督、推動教育扶貧工作有效落實，全縣教育扶貧工作由主要領導總體抓，分管領導具體抓，職能股室各司其職、密切配合、高效推進。切實強化責任落實，逐層細化教育扶貧工作目標、重點任務和保障措施，逐層簽訂工作目標責任書，并嚴格按照時間節點扎實穩步推進。

(二)健全工作機制，統籌教育扶貧協調推進。

健全教育扶貧工作協調機制，切實加強與扶貧移民、財政、發改經商等部門的溝通協調，明晰部門工作責任，共同推進教育扶貧工作;健全教育扶貧工作跟蹤機制，定期分析、研究、安排、跟蹤和落實;健全教育扶貧工作議事機制，適時分析研究推進過程中存在的問題和困難，及時制定針對性的對策和措施，確保教育扶貧工作高效開展。

(三)突出輿論宣傳，營造教育扶貧良好氛圍。

高度重視教育扶貧工作的重要性和必要性，充分利用電視、廣播、報刊、微博、微信等宣傳載體，及時、有效地宣傳教育扶貧工作的重大意義、政策要求、幫扶措施、幫扶內容和典型事跡，積極引導社會各界關注和關愛貧困家庭學生，進一步提高教育扶貧工作的知曉度，努力營造教育扶貧工作的良好社會氛圍和輿論環境。

(四)強化督導檢查，促進教育扶貧有效落實。

將教育扶貧工作納入對局機關各股室的年度綜合目標考核，組織專門力量從教育扶貧工作的目標要求、節點任務、措施落實及效果反饋等方面定期督導檢查各類教育項目實施、學生資助政策落實等教育扶貧工作的實施情況，及時總結推廣典型經驗和成功做法，適時和通報全縣教育扶貧工作的動態和成果。

教育扶貧2017年工作計劃二：

一、工作目標

(一)學前教育。完善建檔立卡貧困戶子女就學需求，做好幼兒園基本情況資料信息統計。201X年，學前三年毛入園率達79%。

(二)義務教育。做好貧困村小學(教學點)信息統計。201X年，義務教育學齡人口入學率保持在98%以上，輟學率控制在0.5%以內。

(三)高中階段教育。201X年，高中階段毛入學率達86%。

二、重點工作

篇（8）

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

以下是工作計劃頻道為大家整理的六年級學困生轉化工作計劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。

一、本班學困生情況分析：

本班共有學生39名，大部分學生學習習慣良好，知識掌握牢固、運用靈活。但也有部分學生學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握較差，如：肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等；再加上本學期新轉入的三名學生：陳虎、楊葉、楊萍，他們三人不僅學習習慣差，知識基礎也有很大的問題，特別是陳虎不僅厭惡學習且知識水平最多也只相當于四年級學生。一個班的整體成績要想提高，首先就要解決學困生的問題，因此，為了出色的完成學校賦予的教育教學任務，轉化學困生工作就成為了日常教學工作的一個重點。

二、轉化目標：

通過本學期的轉化，使本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立端正的學習態度，養成良好的學習習慣，對于掌握基本技能起到推動作用。

三、轉化措施：

1、加強對學困生的課上管理，大多數學困生是因為對學習不感興趣而產生的，因此，教師要管理好學困生，上課時應經常提問他們。

2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式和課外活動調動學困生學習的積極性。大多數學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教。

5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

6、努力創造讓學困生成功的競賽活動，讓學困生品嘗成功的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，使其多方的優點顯露出來，從而達到轉化的目的，進而提高全班的整體水平。

7、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。

對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，一方面應利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要與他們的家長進行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。

8、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。

小學六年級學困生轉化工作計劃二

每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學困生”，他們構成了班主任工作的重點和難點。所謂“學困生”，即指家庭經濟困難、學習困難和思想困惑的學生。幫助學困生擺脫困境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個很有現實價值的課題，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學生個性又有所針對地進行教育引導，值得我們每一位班主任細細研究。

一、學困生的共性

出現“學困生”的原因是多樣的，進行幫助的方法也應是多樣的，但對已有的學困生，倘若深入研究，我們卻不難發現他們的一些共同的特點：

一、心理上主要表現為：①自卑；②脆弱；③敏感；④封閉。

二、日常行為上，常常表現為：①不合群；②易激動或易消沉，愛感情用事；③丟三拉四，不能很專心地任務；④服裝打扮上追求時尚，一味扮酷；⑤常常違反校紀校規，特別是不遵守紀律。

三、人際關系處理上：①對待教師，敬而避之；②對待同學，或疏遠、或欺負、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；③對待家長，常常隨心所欲，并不時地蒙騙；④愛和社會上問題青年交往，程度嚴重的，甚至喝酒、抽煙、或出現違法情況。

要幫助“學困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間。結合我班的實際情況，現制定以下幾方面的工作計劃：

（1）想方設法，收集學困生的有關信息

對癥下藥，是治病的關鍵。要幫助學困生，班主任應該通過多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：①平時觀察。老師可以在班級環境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創設一種情境，讓他們充當主角，留心觀察，還可以通過班委會成員，暗地里觀察，并在一定的時候，委托其他科任老師幫助觀察，班主任老師和其他老師隨時交流。②家訪座談。家訪時，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關案例，不過，這種家訪，要注意不要讓學生在場。③通過其他學生了解。

（2）師生溝通，直接點擊學生心靈層面

班主任必須在自己的心靈空間構建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車可以隨時停靠。比如，我可以先行主動創設溝通渠道，如和學困生共同就餐、邊吃邊聊；或飯后邀請他們散步、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動，活動后和他們交流心得體會；或師生通信，；還可利用主題班會，鼓勵他們勇敢地說出內心話。

（3）營造關愛氛圍，巧妙幫助學生脫困

對家庭經濟困難的學生，我自己要想方設法在物質上給予幫助，也可發動班級學生，為他們奉獻愛心；對學習困難的學生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績優異的學生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯系一些學科的老師，對他們進行補習或面輔；對思想困惑的學生，多用激勵機制、表揚手段或優秀事跡感染等方法；……總之，關愛的氣氛必須濃郁。

篇（9）

現實情況是，關注“潛能生”往往是教師的個體行為，取決于教師本人的職業道德水平、教育能力高低。教師普遍認為幫扶轉化“潛能生”是一項出力大，見效小的苦差，很少有人愿意主動投入精力涉足。要打造人民滿意的優質教育，就要關注所有學生的發展，尤其是“潛能生”的幫扶與轉化。我校立項了河南省基礎教育教學研究課題――“建立‘潛能生’幫扶機制的實踐與研究”，運用行動研究法，探索從學校管理的層面，建立一套系統的“潛能生”幫扶機構和制度，從而保證“潛能生”在學校能夠受到更好的教育，得到充分的發展，將面向全體學生，關注學生全面發展的新課程理念落到實處。

一、成立幫扶機構，明確事情由誰做。

成立以學校業務副校長為組長，學校德育主任、教導主任為副組長，一至六年級年級組長為組員的“潛能生”幫扶工作領導小組。以學校全體班主任、心理教師及課任教師為成員的幫扶隊伍。由德育處負責常務工作，將“潛能生”幫扶轉化工作列入學校德育工作計劃，作為班主任工作考核、教師德育工作考核的一部分。

二、建立幫扶制度，規定事情怎么做。

（一）學習培訓制度

1.通過讀書自修、專題講座等多種形式，組織教師認真學習多元智能理論、成功教育理論、心理輔導通識、班主任工作方法等與“潛能生”幫扶有關的理論知識，提高廣大教師對“潛能生”工作重要意義的認識，提升幫扶轉化的育人能力。

2.依托家長學校，對“潛能生”家長進行培訓，更新家教觀念，提高家長家教水平。諸多實踐證明：一個問題孩子的背后，往往有一個問題家庭，一名問題家長。

（二） 監控分析制度

1.每學年初，班主任牽頭課任老師分析本班“潛能生”情況，填寫《“潛能生”幫扶登記表》，交由學校心理咨詢室備案。

2.學校心理咨詢室負責對全校《“潛能生”幫扶登記表》進行分析匯總，將“潛能生”分為“智力發育遲緩”“行為習慣不良”“心理障礙”等幾大類別，以便提供有針對性幫扶建議。如發現有疑似心理疾病者，負責建議家長帶孩子找心理醫生診斷、治療。

（三）認定減壓制度

凡被心理咨詢室認定的“智力發育遲緩”類潛能生，期末成績不計入班級平均分考核，使任課教師不再為他們的成績所困，轉變“恨鐵不成鋼的”焦躁心態，心平氣和地悅納學生差異，落實分層作業，切實減輕“潛能生”的學業負擔，使他們能夠在融洽寬松的氛圍中健康成長，悄然轉變。

三、效果與問題

三年的課題研究實踐，學校建立了一套較為行之有效的“潛能生”幫扶機制，為潛能生營造了較為優越的成長氛圍，取得了良好的教育效果，提升了學校的辦學內涵和品質。

1.提升了教師：培訓交流，使教師們提高了對幫扶工作意義的認識，了解了潛能生的常見類別和形成原因，掌握了基本轉化策略，使教師們能夠心平氣和地看待學生，想方設法地幫扶學生；心理教師的“危機干預”，為教師提供了專業的支持，避免了突發事件的事態升級，消除了“專業能力枯竭”帶給教師的焦慮和挫敗感。

篇（10）

我校作為農村初中，留守學生占大多數，這些學生大多有爺奶或姥爺、姥等老人看管，而老人普遍存在溺愛心理，或想管好卻有心無力，這些留守學生中自然有一批成為了學校的困難學生，他們的管理是學校德育工作的一個難點，也是一個重點。針對這種現象，首先，學校成立了高士暢為組長、政教處主任為副組長、政教處成員為組員的德育領導組，要求全體教師發動學生共同參與。

為了保證這項活動不流于形式，也就是為了保證活動的效果，活動雖然要求師生全面參與，但更要求突出重點，克難攻堅。每個班級先找出5個問題學生，然后把這5名同學根據各自的性格特點分成5個小組，每個小組有1到2名任課教師、2到3名幫扶同學（1名優等生、1或2名中等生）組成。每組在本組任課教師的參與指導下，對本組幫扶學生“手拉手”，從學習上幫助，到生活上關心，使學生逐漸克服原來的毛病，培養陽光、積極向上的心態，養成愛學習、愛勞動，關心集體的好習慣。

比如七六班的于雪晴同學，小學時成績還行，后來不但學習成績直線下滑，而且經常缺課，逃課上網，頂撞老師，成了問題學生。學校開展“愛心手拉手，溫暖一顆心”后，同組教師多次家訪了解情況：父親常年外出打工賺錢，母親患有精神病幾乎不能自理，姐姐早早出嫁，于雪晴不是孤兒勝是孤兒——回家無人管，缺少愛心，又結識了社會上的一些散漫人員，養成了上網吧、逃課、好吃懶做甚至早戀的壞毛病。

幫扶教師首先行動，幫助于雪晴同學制定學習計劃，并伙同幫扶學生幫助、督促完成，一有進步就在班里公開表揚，使她認識到老師和同學們都在關注她、關心她。當她懈怠偷懶時，同學們積極鼓勵、提醒，給她勇氣、給她動力。星期天輪流有同學邀請她到各自家里做客、共同學習、共同做游戲，使她不再孤單。

慢慢地，于雪晴在轉變，主動學習了，敢于和同學們比一比、拼一拼；勞動積極了，不但不再逃避，而且還會主動叫本組成員一塊兒勞動；笑容多了，班會上表演了節目，和大家一同開心大笑。考試成績也慢慢提高了，期末考試竟然考到了班級第23名的好成績！領通知書時，于雪晴主動向班主任老師表態，下學年，爭取考進班級前15名，不辜負老師和同學的門的希望。她臉上洋溢著喜悅和自信！

篇（11）

2.積極領會和貫徹學校領導提出來的教研組活動“走出去，請進來”的方針，在學校領導的大力支持下，全組教師于3月37日在陳副校長的帶領下，到普洱一中進行教研組活動。在活動中，各位教師均認真進行了聽課學習和交流，全組教師感受頗深，覺得受益非淺，開拓了教師們的眼界。回來后，所有教師都寫了心得體會，大家在各方面都有了一定的提高。

3.高度重視中高考，狠抓中高考復習。針對中高考的復習，分別進行過兩次專門的教研組活動，對不同階段復習的策略，復習的進度隨時進行了解，并請組內教師提出復習建議。在每一次模擬考后，都要求高初三教師們寫出質量分析，在研討會后，又及時組織教師們進行了交流，在最大限度上保證了中高考化學、生物復習的順利實施。

4.抓好教研組的常規工作，在聽課、評課、說課、研究課、備課、作業、輔導學生、資料的使用等教學教研常規工作中一絲不茍，保證了教學的正常進行。組織教師認真學習、評好玉溪師院附中教師們的赴我校授課，讓教師們在活動中獲得能力的提高。

5.想方設法提高教師各方面的能力，針對拔高教師和未上過高三復習教師多的具體情況，組織了組內教師在高考前和高考后分別做和講了兩次高考題，安排組內公開課的授與評，安排組內說課的講與評，一定程度的提高了組內教師的教學和教研能力。

6.重視平時教學，認真檢查組內教師的備課情況，掌握和要求好教學進度，督促教師作好教研活動。為促進教師的教研能力，要求組內教師寫出教學教育教研的心得、體會、論文，現每一位教師都已上交。安排專人抓好期中、期末試卷的制做，作好考試成績的匯總，作好考試后的質量分析。

7.突出生化組的特點，搞好有聲有色的各種課外活動，共開展了化學興趣小組活動25次，生物興趣小組活動16次，與高二年級組合辦了理科化學知識競賽，開拓了學生的眼界，培養了學生興趣，提升了學生能力。

8.抓好實驗室建設和管理，充分利用實驗室的各種功能，對教學中需要開展的實驗盡可能的開展，針對高三、初三的中高考越來越突出實驗地位這一現實，專門安排了近一個月的時間，對高三生物、化學;初三化學的中高考實驗重點復習操作了一遍。取得了較好的效果。

9.抓好教師師德建設，促進教師思想提升。組內教師精誠合作，上下一心。對于學校的各項安排均積極完成。對學校交代的各種任務，毫不推委，做到了“沒有任何借口，細節決定成敗”。

10.抓好年輕教師培養，重視結對子工作。對于各個新老對子，要求做好結對幫扶的計劃，落實結對子的具體情況，做好結對的總結。用好師大支教教師，發揮了支教教師的最大作用。

存在不足和努力方向：

1.計劃中的教師課件制作，因為學校報告廳的一度修復和后來的使用頻繁故沒有開展，是一個遺憾。

2.少數教師在工作中還存在著質量意識不到位的情況，有得過且過的思想。新教師和未上過高三的教師還多，他們的成

還需要一個過程，如何快速讓他們成長是將來教研組工作的一個重要話題。