緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇社交媒體的作用范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

學習歷史最大的障礙就是學生對歷史不感興趣，作為教師在進行教學活動之前，應當充分考慮學生的感受。根據將要學習課程的內容，進行課前氣氛的渲染，同時還要大量地準備有關課程的背景資料，以便學生在學習的時候進行輔助理解。在課程進行過程中，教師可以設置一些學生感興趣的問題來吸引并集中學生的注意力，激起學生對歷史問題的研究欲望。比如在學習六國合縱進攻秦國這一課時，教師可以在課前收集這個時期的列國疆域圖，讓學生充分理解戰國末期各國領土與實力對比。并詳細介紹什么是“合縱”什么是“連橫”，通過這些詳細的背景介紹讓學生可以清晰地刻畫出，戰國時期那段血雨腥風但又智計百出的歷史。介紹完背景之后，教師可以先讓學生進行自學，接下來在地圖上為學生標記出函谷關的位置，同時講述六國合縱攻秦函谷關血戰的過程。通過講解讓學生學到戰國末期秦國的強大與六國相互的猜疑，致使函谷關大戰秦國完勝、六國潰敗的歷史結局。通過這種模式的教學，讓學生養成自主學習的好習慣，進而培養學習歷史的熱情。

二、細化情節優化學習效果

歷史終究是距我們很遙遠的事情，課本的篇幅有限以至于很難將某一段或者某一時期的事情刻畫詳細。因此學習起來就不乏一些抽象難懂的內容，因此在學習的時候就應該刻畫課程中的細節，便于學生理解。這樣一來可以讓學生更清晰地學習歷史，而不是對某個時期一知半解，模糊不堪，并且可以避免學生在學習歷史的時候死記硬背從而達到輕松學習。例如在講南魏晉北朝時期的課程時，由于這段歷史過于復雜，同時歷史課本的篇幅又很有限，因此關于這段歷史的描寫非常模糊。很多學生在學習完這節課程以后都反應對這段歷史一知半解，無法達到完全掌握。因此教師應當在課前搜集有關這段歷史的地圖資料，歷史的學習從很大程度上都依托于地圖的展現。通過地圖疆域的變遷讓學生可以直觀地學習南北朝歷史的演變，雖然說這段時期的歷史非常復雜，但是隨著多媒體的展示，也讓這個問題迎刃而解了。接下來教師可以根據歷史地圖進行教學，向學生解釋南北朝時期漢族與少數民族的戰爭與民族融合，北方的戰亂與南朝的更迭都是這個時期最為精彩的歷史過程。通過學習，讓學生可以充分了解那些不為人知的歷史，增加探索歷史的動力，促進學習歷史的愛好。

篇（2）

作者簡介：高宇琪（1974-），女，副教授，本科，漢族，遼寧省蓋平市人

引言

21世紀人們進入了信息時代，世界在互聯網的連接下正變得越來越“小”，人們對于生活的要求也在發生著根本的變化，而這些都要歸功于多媒體技術和互聯網的發展。多媒體技術正在真真切切地改變著我們的生活，而對于藝術設計教學來說，多媒體技術的引入也正在為其帶來一場深刻的變革。

1基于多媒體技術的藝術設計教學定義

藝術設計教學是一種以藝術為基礎來幫助學生提升設計能力的教學，藝術設計教學的重點是提升學生的藝術素養，同時在學生掌握藝術欣賞的基礎上提升學生的創新能力，從而提高學生藝術設計能力。例如《美術史鑒賞》這門課程,教師借助多媒體技術可以讓學生更加清楚地了解人類美術發展演變史況，了解藝術發展史上各種藝術流派的藝術表現方法。從而提升學生的藝術修養和審美能力，為今后藝術設計的學習打下良好的基礎。隨著多媒體技術的發展，學生通過互聯網可以自主的收集學習資料，并將自己喜歡的藝術作品加以研究。還可以將自己對藝術設計作品的研究與老師同學進行交流，從而極大地提升學生學習藝術設計的興趣。

2當前藝術設計教學的現狀

在我國藝術設計教育發展并不好，由于我國本身教學體制的問題，我國在該培養學生學習興趣和創新能力的時期采用了應試化教育，這導致我國學生的創新能力普遍不高。藝術設計本身是一門提倡不斷創新的學科，這使得藝術設計教學在我國面臨著相當大的困難，如何引導學生認識生活中的藝術，并將創新融入到藝術設計中是一大難題。藝術是源自于生活的，所以在教學中教師應當幫助學生更好的理解生活，幫助學生發現生活當中的藝術元素，并鼓勵學生將這些元素加入到自己的創作中。生活中的藝術元素即使沒有顯著的藝術氣息，在一個合格的藝術設計者手下依然可以將這樣的生活元素藝術化，且通過藝術設計將元素的藝術性擴大化。當前我國的藝術設計教學并沒有讓學生貼近生活，而是一味的教授書本上的知識。在這個信息爆炸的時代，社會生活的變化速度遠超于我們的想象，生活中元素的變化將直接影響藝術設計，而課本中的知識和藝術元素可能早已過時。一味的教授課本上的知識將會嚴重地禁錮學生的思想。在這種情況下，借助多媒體技術讓學生接近生活、接近那些最前衛的藝術設計，是這一問題最好的解決辦法。

3多媒體技術在藝術設計中的教學作用

多媒體技術正在滲透于人們生活的方方面面，多媒體教學最顯著的特點就是生動和實施性，對于藝術設計教學來說，與時俱進的教學往往能達到更好的效果。

（1）多媒體教學可以提升藝術設計教學的課堂質量。社會是不斷變化的，社會中的藝術元素也會隨著社會的不斷變化而變化著，這導致當前社會生活中藝術元素不斷的增多。在我國傳統的藝術設計教學中，對書本中傳統的藝術元素過分重視往往會讓學生喪失藝術設計的創新。學生看不到當前藝術設計發展中較為前衛的元素，這導致學生的設計思維還停留在較為原始的階段，難以緊跟時代的潮流進行創新，而多媒體技術的引入便可以很好的解決這個問題。在課堂上，教師可以利用多媒體技術向學生集中展示當期當前較為前衛的藝術設計，并對這些設計進行剖析。多媒體技術的引入可以極大地豐富課堂內容，讓教師得以脫離教材施行個性化的教學。教書和結合實際，將學生身邊的藝術設計在課堂上通過多媒體加以呈現，這樣可以使學生在生活中養成一種發現藝術的習慣。

（2）多媒體技術可以優化藝術設計課堂教學方法。多媒體技術的引入為當前的藝術課堂教學提供了更加豐富的選擇，借助多媒體技術教師得以在進行課堂教學時對教學內容進行變更。藝術設計本身就是一門抽象的學科，設計者將自己想象中的藝術元素通過現實生活中的事物表現出來。所以對于藝術設計來說，想象力是十分重要的一環。教師可以根據學生對藝術元素的理解，選擇最適宜的方式展開教學，并鼓勵學生將課堂上想法通過實踐的方式表現出來，通過實踐的方式提升學生的藝術創新能力。

4結語

多媒體技術的引入為當前的藝術設計教學提供了更多可能，教師可以以學生的思想和實踐為中心，根據實際的情況自由組織教學，這對學生藝術設計能力的提升是最為關鍵的。多媒體技術在藝術設計教學中有著重要作用，教學者應當重視多媒體技術在藝術設計教學中的施行。

參考文獻

篇（3）

多媒體教學設計，就是運用系統論的觀點和方法， 依據教學目標，分析教學中的問題和需要，確定解決問題的步驟，選擇相應的教學策略，其中包括確定相應知識點排列順序，選擇教學媒體，設計教學環境，安排教學信息與反饋信息呈現內容與呈現方式，以及人機交互作用的考慮等。

多媒體教學方法的選擇與教學環節的設計，應根據具體的教學目的和任務、教材內容的特點、學生的年齡特征和知識基礎以及教學媒體的特點，進行綜合分析，恰當地選擇一種或多種教學方法，并根據教師自身的教學特點，創造性地加以運用，才能有效地完成教學任務， 提高教學質量。

經過長期的教學實踐，我們認為，多媒體教學方法與教學環節設計主要應注意以下幾個方面：

一、正確處理教師的主導作用與學生的主體作用的關系

多媒體教學不能只是把教學內容制作成教學課件， 簡單地在課堂進行播放，而以媒體取代教師的主導作用或取代學生的思維判斷過程，取代各種能力的培養過程。多媒體教學方法與設計中應充分體現教師在引導學生思維、挖掘學生內在潛質方面所發揮的主導作用，通過設計一系列富有啟發性的問題，引導學生探索事物發生發展與變化的規律，達到開發學生智力，培養學生能力的目的。教師只有始終處于教學的主導地位，而不是教學媒體居主導地位，才能以情感、語言、神態感染與激發學生的求知欲，與學生及時進行交流與反饋，達到良好的教學效果。多媒體教學方法設計應充分考慮如何正確處理現代化教學手段與發揮學生主體作用的關系，在教學方法設計中應更加突出和強化學生自我發現、自我學習、獨立思考能力，以及語言表達與概括能力、文字表達與動手能力等方面的培養和訓練。

二、根據教學目的和內容，選擇恰當的多媒體教學方法

不同的學科特點不同，同一學科的不同教學單元教學內容不同，同一堂課中也會有不同的內容和目標要求，因而運用多媒體教學方法必須首先根據教學內容和任務選擇，例如：數學課程中的演繹、運箅、論證、推理等教學內容所選用的教學方法與自然、社會、計算機等課程的教學方法有很大的差別，教學環節設計因教法不同亦不盡相同。同一學科因教學任務不同而有不同的課型，如新授課、復習課、練習課、測試課和實驗課等。新授課的多媒體教學方法多采用以多媒體教學內容擴大和加深學生感性認識過程，啟發和引導學生思考、總結和概括特征和規律等教學方法和教學環節來完成教學任務；復習課和測試課則可采用學生與多媒體交互性的自學自測教學方法；技能、技巧練習課和實驗課則往往采用邊演示邊操作或練習的教學方法，計算機等課程則更多是作為學生學習的支持材料，

如：我們在講授數學新課時，更多的是利用多媒體課件的直觀、生動、形象來突破教學的難點，給學生留下深刻的印象，達到理解深刻、記憶深刻的目的。在數學練習課時更多的是考慮讓學生得到不同的發展，利用課件設計不同層次的練習供學生選擇。

三、營造寬松和諧的學習氣氛，為實施素質教育創造條件

我國自古就有教育者提出了“親其師方能信其道”的觀點，應該讓我們的學生在每一節課上享受到沸騰的、多姿多彩的精神生活。現代教育的觀點也要求教師為學生創造一個民主和諧的氣氛，讓學生在老師的熱愛、尊重、期待中去主動學習，為實施素質教育創造必要的條件。

例如，我們在講三角形全等判定（一）時，先教給學

生怎樣畫任意一個三角形，然后再畫一個三角形使兩邊及它們的夾角對應相等，然后再讓學生將兩個三角形重合，叫其中兩位同學來回答他們所得到的結論，從而引出三角形全等判定（一）。

四、注重自學能力培養和創造性的激發

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中圖分類號:B844.2 文獻標識碼:A 文章編號:1000-6729(2010)001-0051-05

doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2010.01.012

Role of social comparison in effet of the mass media on female college students body image

YANG Xiao-Ying1,CHEN Hong2,3,GAO Xiao3,CHEN Rui4

1Department of Education,Chongqing Education College,Chongqing 400067,China

2Key Laboratory of Cognition and Personality(Southwest University),Ministry of Education,

Chongqing 400715,China

3School of Psychology,Southwest University,Chongqing 400715,China

4Department of Education,Xuchang College,Xuchang 461000,Henan Province,Chian

Corresponding author:CHEN Hong,E-mail:chenhg@Swu.省略

【Abstract】Objective:To research the effect of the media on women's body image.Methods:The subjects were all from 2 colleges.The subjects of experiment 1 were 63 high and low trait social comparison female students.Among them,high trait social comparison subjects were 31 in the model image group,30 in the product image group.Low trait social comparison subjects were 30 in the model image group,32 were in the product image group.The subjects of experiment 2 were the total of 61 high trait social comparison female students.Among them,30 subjects were analyzed by similarity comparison,and 31 subjects received difference comparison.The instruments included advertisement pictures,body image states scale,the physical apperance comparion scale,and the consumer response questionnaire.Results:Analysis of variance showed that,in the model image level,the score of body image scale in high social comparison group was significantly higher than that in low social comparison group [(5.54±1.05)vs.(4.73±0.92),P

【Key word】 female psychology;body image;behavior experiment;social comparison;mass media;cross-sectional study

身體意象(body image)是指個體形成的對自己身體的心理圖畫,包括對身體生理心理功能的認知、態度(如情感、評價)以及對行為的影響 [1]。身體意象消極的女性在心理、行為和生理上都異于正常女性。如心理上表現為身體不滿意、低自尊等;行為上出現節食、自我誘導式嘔吐等;生理上,個體患神經性貪食癥、神經性厭食癥和暴飲暴食等飲食失調疾病的可能性增加,嚴重時甚至威脅到個體生命。因此,探討消極身體意象的影響因素和形成機制,有助于預防其產生,從而維護女性的身心健康。其中,大眾媒體由于其普遍性和深入性的特點,在家庭、同伴、學校等眾多女性身體意象的影響源中,備受關注。國外的心理學家以社會比較理論為基礎,就“媒體對女性身體意象影響”這一領域進行了大量的研究[2-4]。結果發現,社會比較在其中起調節或中介作用。但是,已有研究存在以下問題。首先,缺乏中國本土化研究。在國外的已有研究中,大部分研究者認為媒體對女性身體意象有負面影響(如McCabe等[2]),但也有研究者持不同的態度,認為媒體有積極影響(如Joshi等[3])或者是沒有影響(如Borzekowski等[4])。因此,有必要探討在中國文化背景下,大眾媒體對女性身體意象是否有影響,以及有何影響。其次,多數已有研究局限于對社會比較的外在過程和現象探索上,缺乏對社會比較內在機制的進一步探討。本研究關注了不同的社會比較方式對比較結果的影響。期望通過本研究,為中國女性青年群體的消極身體意象預防提供依據。

1 對象與方法

1.1對象

樣本一:用于研究媒體對女大學生身體意象的影響中,社會比較特質在其中的作用。使用身體外貌比較問卷,在西南大學方便選取9個班級,共384名女大學生,收回有效問卷352份。根據測量結果,從中選取高、低社會比較特質的女生受試各63人。根據實驗要求,刪去懷疑實驗目的的受試3人,最后進入統計的受試共123人。其中,高、低社會比較特質的受試分別為61人和62人。高社會比較組:年齡19～23歲,平均(20±1)歲;體質量指數(BMI)15.7~26.0,平均(19.7±2.1);社會比較特質得分3.0～4.2,平均(3.34±0.32)。低社會比較組:年齡19～23歲,平均20±1歲;體質量指數(BMI)16.6～22.0,平均(19.9±2.1);社會比較特質得分1.4～2.8,平均(2.24±0.42)。方差分析表明,兩組在年齡和BMI指數上差異無統計學意義(均P>0.05),而社會比較得分上的差異有統計學意義(F=8.25,P

樣本二:用于研究社會比較方式對女大學生身體意象的影響。使用身體外貌比較問卷,在重慶教育學院方便選取5個班級,共195名女大學,收回有效問卷172份。根據測量結果,從中選取高社會比較特質的女生受試61人,年齡19～23歲,平均(20±1)歲;BMI指數16.6～23.8,平均(20.04±1.96);社會比較特質得分3.0～4.1,平均(3.30±0.45)。

1.2工具

1.2.1.廣告圖片

廣告圖片分為模特組和產品組,每組15張,共30張。廣告內容均為女性日常用品,如服裝、護膚品、女鞋、皮包等。模特組的每張圖片都有一位女性廣告模特,所有模特都展現了全身的3/4以上,且可以清楚的看出其瘦的體形。另外,為了避免“名人效應”,所有模特都要求不是名人。產品組的圖片中只有產品沒有人。

圖片來源:(1)點擊率較高的中國網站,如省略、省略。(2)近12個月出版,且發行量較大的女性雜志(電子版),如《瑞麗》、《女友》。圖片篩選過程。首先,按照實驗要求,從近300張全彩廣告圖片中選取40張,圖片大小經過軟件處理,均為(480×640)pixel。其次,讓10名女性志愿者對這40張廣告圖片進行評定。評定內容包括:(1)使用5點量表對每張圖片的光澤、色彩、吸引力、感染力、幽默度進行評定。1代表“完全反對”,5代表“完全同意”。(2)如果廣告圖片中有女性模特,使用6點量表對模特的體形進行評定。1代表“非常苗條”,6代表“非常胖”。最后,以志愿者的評定結果為參考依據,選取了廣告圖片30張,模特組和產品組各15張。方差分析表明,兩組圖片在光澤、色彩、吸引力、感染力、幽默度上是等質的(均P>0.05);模特組女性的體形均屬于苗條(2.5±0.82)。

1.2.2女性圖片和個人資料

女性圖片1張,并配有相應的個人資料。圖片來源于點擊率較高的網站。為了較好的引發不同的社會比較方式,圖片中的女性要求看起來年齡與大學生相當,但不是名人,且展現了全身的3/4以上,可以清楚看出其瘦的體形。

1.2.3身體意象狀態量表(Body Image States Scale,BISS) [5]

共6個題項,使用9點量表進行評定。分數越高,代表身體意象越消極。在本研究中,量表的信度系數α為0.75。

1.2.4 顧客反應問卷(Consumer Response Questionnaire,CRQ) [6]

共5個題項,使用5點量表進行評定。分數越高,代表圖片的廣告效果越好。此問卷是為了增加實驗的掩蓋效度,防止受試看出真實的實驗目的。問卷數據不參與統計。

1.2.5 身體外貌比較問卷(Physical Apperance Comparion Scale,PACS) [7]

用于評估與身體外貌有關的社會比較特質,共5個題項,使用5點量表評定。以3分為分界點,>3分者為高社會比較特質,

以上英文版量表均進行了漢化和回譯,首先請英語專業翻譯人士將英文版問卷翻譯為中文,然后再請另外一位有英語專業八級資格的研究生回譯為英文,多次對比修訂后確定為中文版問卷。

1.3實驗步驟

1.3.1 試驗一

本實驗是一個2(模特意象、產品意象)×2(高社會比較特質、低社會比較特質)的多因素實驗設計。自變量是媒體意象類型和社會比較特質,因變量是女性身體意象。實驗在西南大學心理學院行為實驗室進行。所有受試都在3 m×3 m的房間里獨自完成實驗,相互之間并無干擾。

首先,說明實驗內容為廣告效果測評,實驗任務是對所看到的15張廣告圖片進行評定,并完成“顧客反應問卷”。其次,受試根據自己的社會比較特質,被隨機分配到4種實驗條件中的1種,即高社會比較模特意象組,高社會比較產品意象組,低社會比較模特意象組,低社會比較產品意象組。產品組的受試評定的是15張只有產品的廣告圖片。模特組的受試評定的是15張有模特的廣告圖片。所有圖片在分辨率為1024 pixel×768 pixel,17 in的電腦顯示器上呈現。最后,讓受試完成身體意象狀態量表,并詢問受試她所認為的真實實驗目的。 1.3.2 試驗二

本實驗是一個單因素實驗設計。自變量是社會比較方式(相似性比較和差異性比較),因變量是女大學生身體意象。所有受試獨自完成實驗,相互之間并無干擾。

首先,告訴受試實驗內容為“推銷員適合度和顧客個性”,實驗任務是仔細觀察圖片中的女性,閱讀個人資料,并評估她作為“手機促銷員”的適合度。其次,受試被隨機分配到2種實驗條件下的1種:相似組和差異組。相似組受試在評定“適合度”之前,先盡量列舉自己與圖片中女性的相同之處,差異組則列舉不同之處。圖片在分辨率為1024pixel×768 pixel,17 in的電腦顯示器上呈現。最后,讓受試完成身體意象狀態量表,并詢問其所認為的真實實驗目的。

1.4 統計方法

采用SPSS 11.5統計軟件對數據進行協方差分析、層次回歸分析。

2 結 果

2.1 實驗一

2.1.1四組身體意象狀態量表、身體外貌比較問卷、BMI指數評分比較

四組受試的年齡均為(20±1)歲,四組在人數、BMI指數上差異無統計學意義(P>0.05)。以社會比較特質、媒體意象類型為自變量,消極身體意象為因變量,BMI指數為協變量,進行協方差分析。結果表明,媒體意象類型和社會比較特質的交互作用有統計學意義(F=4.71,P

2.1.2 社會比較特質的調節作用分析

為了考察社會比較特質的調節作用,進行了層次回歸分析。先作因變量Y(消極身體意象)對自變量X(媒體意象類型)和調節變量W(社會比較特質)的回歸。回歸方程為Y=0.147W-0.322X,R2為0.133。然后作因變量Y(消極身體意象)對自變量X(媒體意象類型)、調節變量M(社會比較特質)和兩者乘積XM的回歸。回歸方程為Y=0.322+0.103W-0.325X-0.191WX,R2為0.168,R2 的變化為0.035(P

2.2 實驗二

在實驗中,沒有受試懷疑真實的實驗目的,本實驗具有較好的掩蓋效度。方差分析顯示,兩組受試在人數、年齡、BMI指數和社會比較特質上的差異均無統計學意義(均P>0.05)。然后,以社會比較方式為自變量,女大學生消極身體意象為因變量,BMI指數為協變量,進行協方差分析。結果顯示,差異組的身體意象狀態量表得分高于相似組(表2)。

3 討 論

3.1媒體對女大學生身體意象的影響

實驗一顯示,高社會比較特質的女大學生在觀看了有模特意象的廣告圖片后,其身體意象變得消極,即在中國文化背景下,媒體對女大學生的身體意象有消極影響。進一步的協方差分析和回歸分析證明,社會比較在其中起調節作用。這與McCabe等[2]的研究結果一致。可能原因是:由于媒體提供了大量優秀但有害的比較對象,對于高社會比較特質的女大學生而言,將自己和媒體模特進行向上社會比較時,就會產生消極身體意象。

3.2社會比較方式對女大學生身體意象的影響

實驗二顯示,不同的社會比較方式對女大學生身體意象的影響不同,差異組的身體意象狀態量表得分高于相似組(F=4.41,P

在以后的研究中應注意:第一,增加縱向研究。本文通過橫斷面研究考察了媒體對女大學生身體意象的短期影響。但現實生活中的女大學生卻長期暴露在媒體下。媒體對身體意象的消極影響是隨著時間的推移而消退,還是更加嚴重,則需要考察長期效應的縱向研究。第二,樣本范圍有待擴大。本文只關注了女大學生,其年齡和身份都有較大的限制。后續研究應擴大樣本范圍,使結果更具推廣性。第三,增加社會比較其他動機的研究。本文只考察了自我評價動機,未涉及社會比較的自我完善動機和自我滿足動機。后續研究中可考察在這兩種社會比較動機下,媒體對女性身體意象的影響情況。

參考文獻

[1]陳紅.青少年身體自我:理論和研究[M]. 北京:新華出版社,2006:125.

[2]McCabe MP,Ricciardelli L,Mellor D,et al.Media influences on body image and disorders eating among indigenous adolescent austrlians[J]. Adolescence,2005 40(1):115-128.

[3]Joshi R,Herman CP,Polivy J.Self-enhancing effects of exposure to thin body images[J].Int J Eat Disord,2004,35(1):333-341.

[4]Borzekowski DL,Robinson TN,Killen JD.Does the camera add 10 pounds? Media use,perceived importance of appearance,and weight concerns among teenage girls[J]. J Adolesc Health,2000,26(1):36-41.

[5]Cash TF ,Fleming EC.,Alindogan J,et al.Beyond Body Image as a Trait:The Development and Validation of the Body Image States Scale[J]. Eat Disord,2002,10(1):103-113.

[6]Mills JS ,Polivy J ,Herman P ,et al.Effects of exposure to thin media images:Evidence of self-enhancement among restrained eaters[J]. Pers Soc Psychol Bull,2002,28(12):1687-1699.

[7]Thompson JK,Heinberg L,Tantleff S.The Physical Appearance Comparision Scale[J]. Behav Therapist,1991,14(3):174.

篇（5）

[中圖分類號] R714 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2015）02（b）-0059-04

[Abstract] Objective To compare the effects of intrathecal injection of Dexmedetomidine and Morphine in anesthesia of transabdominal myomectomy. Methods 120 patients underwent selective transabdominal myomectomy in Shenzhen Maternity and Child Care Center Affiliated to Southern Medical University from June to October 2014 were selected and divided into 3 groups： Bupivacaine combined with Dexmedetomidine （BD） group， Bupivacaine combined with Morphine （BM） group， control （Bupivacaine， B） group， each group had 40 cases. All groups were given combined spinal epidural anesthesia. Group BD given 10 mg Bupivacaine and 5 μg Dexmedetomidine； group BM given 10 mg Bupivacaine and 0.1 mg Morphine； group B given 10 mg 0.5% Bupivacaine only. Sensory and motion block situation， adverse reactions of nausea and vomiting， pruritus， chills； analgesia situation of 4， 8， 12， 24 h after operation were observed and compared between the two groups. Results Intrathecal injection of Dexmedetomidine （BD group） could prolong sensory and motion block， compared with the B group [sensory block time： （251.25±40.24） min vs （189.44±38.97） min； motor block time： （226.31±40.72） min vs （164.94±26.11） min]， the differences were statistically significant （P < 0.01）. Dexmedetomidine （BD group） had similar analgesia effect with Morphine （BM group）， the duration of analgesia was （17.5±8.3） h and （16.3±7.2） h respectively， the difference was not statistically significant （P > 0.05）. The incidence of pruritus and chills in the BD group was less than that in the BM group， the difference was statistically significant （P < 0.01）. Conclusion Dexmedetomidine can replace Morphine as intrathecal adjuvant drug and has little obvious adverse reaction.

[Key words] Dexmedetomidine； Transabdominal myomectomy； Intrathecal； Morphine

目前婦科開腹手術的術后鎮痛常用椎管內嗎啡，其已經被證實可以增強術后鎮痛作用。嗎啡0.2 mg腰麻用于剖宮產，鎮痛作用時間可達20 h左右[1]。鞘內輔助5～25 μg芬太尼能提供1～4 h鎮痛，使感覺和運動阻滯起效時間快，作用時間延長[2]。但阿片類輔助藥也有一定的副作用，如瘙癢、呼吸抑制、惡心嘔吐和尿潴留等。近年來，有研究將α2受體激動劑作為椎管內輔助藥。α2受體激動劑可樂定輔助局麻藥鞘內使用，能增加局麻藥效果并減少局麻藥用量[3-5]，延長局麻藥感覺和運動阻滯時間[6-7]。

右美托咪定是α2受體激動劑，為美托咪定的活性右旋異構體，具有抗交感、鎮靜和鎮痛的作用。術前給予右美托咪定可明顯減少麻醉誘導所需的麻醉劑用量，可減少術前和術后的阿片或非阿片類止痛劑的用量，還可以增加血流動力學的穩定性。國外研究顯示，右美托咪定作為椎管內輔助藥可以使麻醉起效快，作用時間延長，比芬太尼血流動力學更穩定，術中、術后鎮痛效果好且不良反應少[8-9]，能減少24 h緊急鎮痛藥需求[10-11]。但目前關于鞘內右美托咪定和鞘內嗎啡的鎮痛效果對比研究仍較少。本研究主要對比婦科開腹手術麻醉中鞘內復合右美托咪定與嗎啡的鎮痛效果，以期尋找一種比阿片類更好的鞘內輔助藥。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2014年6～10月在南方醫科大學附屬深圳市婦幼保健院擇期行婦科開腹子宮肌瘤剔除術患者120例，年齡35～55歲，體重40～65 kg，ASAⅠ～Ⅱ級。排除標準：椎管內麻醉禁忌證；患者拒絕；有嚴重內外科合并癥。將患者隨機分為三組：右美托咪定（BD）組、嗎啡（BM）組、對照（B）組，每組40例。本研究經醫院倫理委員會同意。

1.2 儀器與藥品

腰硬聯合穿刺包（無錫市通達醫療電器有限公司生產，批號121201）；嗎啡（10 mg/mL，東北制藥集團沈陽第一制藥，批號120508-1）；右美托咪定（江蘇恒瑞醫藥股份有限公司，批號13090632）。

1.3 麻醉方法

于術前1 d訪視患者并簽署知情同意書。入手術室后監測血壓、心電圖、脈搏血氧飽和度，開放靜脈，給予乳酸林格液靜脈滴注。患者行腰硬聯合麻醉，右側臥位，消毒鋪巾，L2～3間隙穿刺。腦脊液流出后，以0.1 mL/s注入腰麻藥。藥液為0.5%布比卡因2.5 mL，其中，BM組含0.1 mg嗎啡，BD組含5 μg右美托咪定，B組為單純布比卡因。退出腰麻針，向頭側置硬膜外導管3～4 cm后，退出硬膜外穿刺針并固定導管后改為平臥位。若穿刺失敗，失血量>500 mL者剔除本實驗。測試麻醉平面，監測血壓、脈搏、呼吸、心電圖、血氧飽和度（SpO2）。當收縮壓低于基礎血壓30%或90 mm Hg（1 mm Hg=0.133 kPa）時，靜注麻黃堿10～15 mg。若心率低于50次/min時，靜注阿托品0.3～0.5 mg。靜注昂丹司瓊8 mg以預防術后惡心、嘔吐。麻醉效果不全時硬膜外追加2%利多卡因5～8 mL。術后接靜脈自控鎮痛泵，1.0 μg/mL芬太尼配至100 mL，背景速度0 mL/h，bolus劑量4 mL，間隔時間30 min，2 h極量10 mL。

1.4 觀察指標

①記錄初始給藥時間（T0），注藥完畢后每2分鐘采用針刺法測量麻醉平面（在身體前正中線由上至下用18號針輕刺，痛覺消失的平面即麻醉平面）直至最高麻醉平面，麻醉起效時間定義為從給藥到最高麻醉平面的時間。測試運動阻滯情況，采用改良Bromage運動評分。評分標準：3分：完全阻滯（不能屈曲踝關節和膝關節）；2分：僅能屈曲踝關節；1分：能屈曲膝關節和踝關節；0分：正常。運動阻滯起效時間定義為從給藥到運動評分3分的時間。感覺阻滯消退時間定義為從給藥到麻醉平面恢復至S1以下；運動阻滯消退時間定義為從蛛網膜下腔給藥（T0）到運動評分恢復至0分的時間。②記錄切皮、牽拉腹膜、縫皮時的疼痛評分，采用視覺模擬（VAS）評分。③記錄麻醉效果（肌肉松弛程度），由術者評判。0分：肌松良好；1分：肌松一般；2分：肌松差。④觀察不良反應情況，包括追加情況、瘙癢、惡心嘔吐、低血壓、呼吸抑制、頭暈、尿潴留、神經系統并發癥。⑤記錄給藥后4（T1）、8（T2）、12（T3）、24（T4）、48 h（T5）鎮痛效果（VAS評分）；記錄第一次按壓鎮痛泵的時間及24、48 h鎮痛藥的總用量。

1.5 統計學方法

采用SPSS 19.0統計學軟件進行數據分析，計量資料數據用均數±標準差（x±s）表示，多組間比較采用單因素方差分析，組間兩兩比較采用LSD-t檢驗；計數資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗。以P < 0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 三組患者一般資料情況比較

三組患者在年齡、體重、身高、手術時間以及術前血壓、心率方面比較，差異無統計學意義（P > 0.05）。見表1。

2.2 三組患者肌肉松弛度評分及阻滯情況比較

三組患者最高麻醉平面均為T6，最大運動阻滯評分均為3分。三組肌肉松弛度評分差異無統計學意義（P > 0.05）；與BM組和B組比較，BD組麻醉起效時間較快（P < 0.05），麻醉作用時間明顯延長（P < 0.01）。見表2。

2.3 三組患者鎮痛效果比較

BM組與BD組鎮痛效果相似，均優于B組，24 h和48 h鎮痛藥用量明顯少于B組（P < 0.05或P < 0.01）。見表3。

2.4 三組患者不良反應情況比較

BD組瘙癢發生率明顯低于BM組（P < 0.01），BD組寒戰發生率低于BM組和B組（P < 0.05）；其余不良反應發生率三組間差異無統計學意義（P > 0.05），均未發生呼吸抑制、尿潴留和神經系統并發癥。

3 討論

研究顯示，椎管內鎮痛效果要好于靜脈鎮痛[12]。婦科開腹手術后疼痛程度要比腹腔鏡明顯的多，因此椎管內鎮痛較為常見。本研究表明，右美托咪定作為鞘內輔助藥用于子宮肌瘤剔除術能加強麻醉和鎮痛作用，減少嗎啡的不良反應。

椎管內使用阿片類藥，能直接與脊髓阿片受體結合，抑制傷害性神經遞質（NMDA、P物質等）釋放，產生強大的鎮痛效應。鞘內α2受體激動劑作為局麻藥輔劑的作用機制尚不明確，可能是局麻藥和α2受體激動劑可產生協同作用。局麻藥直接作用于脊髓，可逆性阻滯鈉通道，阻斷動作電位的產生從而抑制神經傳導，而α2受體激動劑通過抑制突觸前膜C纖維遞質釋放和使突觸后角背根神經元超極化而具有鎮痛作用[13]。這種鎮痛作用可能解釋為何α2受體激動劑復合脊髓可以延長感覺阻滯時間。運動阻滯延長可能源于α2受體激動劑與背根運動神經元結合而產生作用。脊髓存在毒蕈堿受體，以M1受體最多，并與α2受體關系密切。當α2受體興奮時，引起乙酰膽堿和去甲腎上腺素的釋放，乙酰膽堿和去甲腎上腺素相互作用參與脊髓的抗傷害過程。本研究發現鞘內0.1 mg嗎啡能維持鎮痛時間（16.8±7.2）h，而鞘內5 μg右美托咪定能維持鎮痛時間（17.5±8.3）h，二者無顯著差異。提示5 μg右美托咪定能達到和鞘內0.1 mg嗎啡相似的鎮痛效果。

與美托咪定相比，右美托咪定對中樞α2腎上腺素受體的選擇性更強，是可樂定的8倍。本研究發現，右美托咪定鞘內輔助用于婦科開腹手術，能使血流動力學更穩定，使患者更為安靜舒適，寒戰和瘙癢反應比嗎啡明顯減少，這與相關研究結果類似[14-15]。椎管內應用嗎啡引起瘙癢可能是脊神經元中阿片和瘙癢相關G蛋白偶聯受體亞型介導的信號轉導而引起的[16]，而右美托咪定沒有該作用。降低寒戰發生率的原因可能為右美托咪定能降低寒戰閾值，從而耐受更低的體核溫度[17-18]。右美托咪定減少了這兩種不良反應，使患者舒適度大大提高。鞘內輔助右美托咪定可使感覺和運動阻滯時間延長，與對照組相比，平均延長1 h左右。這并不影響患者術后恢復，而患者整體舒適度提高，滿意度增加。

鞘內右美托咪定能達到嗎啡相似的鎮痛效果且不良反應較少，具有較好的臨床應用價值。本研究的局限是術后鎮痛泵的配置沒有考慮體重，可能會影響鎮痛效果的評估，今后應需要糾正這方面的偏倚。

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篇（6）

“分組大循環”，使得物化實驗成為一門難學的課程。物化實驗所需儀器種類多，單體價格高，占地較大，因此普遍采用“分組大循環”的方式安排實驗，即每種實驗儀器購置6～10套；全班學生分成若干個大組（12～16人），每個大組使用的實驗各不相同；同一大組再細分為6～8個實驗小組。因為實驗課與理論課安排在同一學期，必然有大部分同學在沒有學習相關理論課之前先做實驗。在有關概念、公式尚未完全理解的情況下做實驗，其難度可想而知。

課時縮減加大了教學難度。在“厚基礎寬口徑”的本課教育新思維指導下，專業基礎必修課時大幅度減少。以我校生物工程本科生為例，2008年以前物化理論課為72學時，實驗課為36學時，現在理論課為36學時，實驗課為24學時。實驗基礎知識方面的內容，以前還可以占用1學時理論課堂講解，現在也變成教師間的一道難題。

學生在基礎物化實驗上的投入今不如昔。自大學擴招，學生總體水平大幅度下降，加上目前國內大學實際上的“嚴進寬出”，學生的學習能力和學習態度下降明顯。加之對四六級等各種證書的渴望以及網絡游戲的誘惑，學生在基礎物化實驗上投入的精力明顯減少。

中級物化實驗和綜合實驗等課程的增設剝離了物化實驗的部分功能。為了提高學生的專業素質，在專業基礎必修課減少的同時為大三以上學生開設了中級物化實驗或者綜合實驗等課程。因此，基礎物化實驗重點下移至打寬打厚基礎，學生創新或者綜合能力的培養放手交給專業后須課程。

我們的想法是：不管是化學類學生還是非化學類的學生，我們都應該讓他們“快速而正確”做完計劃內的幾個實驗，“快速而全面”的了解所有基礎物化實驗，對于各種基礎物理化學實驗的儀器方法等有“直觀而生動的印象”；對于化學類學生，有助于他們參與設計/創新實驗包括“綜合實驗”等；對于非化學類的學生，頭腦中的印象也許能讓他們今后某一天將物化實驗儀器方法作為“它山之石”解決遇到的實際問題。

為了達到這一教學目的，我們專門制作了《基礎物化實驗速成》多媒體輔助教材，以便學生“照葫蘆畫出瓢”。

課件內容分為三大部分：實驗基礎知識、 實驗內容和儀器使用。實驗基礎知識指實驗相關的一些基本的知識如誤差分析、實驗數據處理、實驗報告格式等；實驗內容分為實驗原始講義、實驗預習報告樣本、實驗報告樣本、數據處理、實驗相關錄像等5個部分，不僅包括了書面教材的相關內容，而且充分利用光盤大容量特點，將實驗錄像等引入；儀器使用著重介紹實驗儀器的原理、結構、使用維護、注意事項等方面的內容。

本課件意在：（1）為初學者提供全面的指導；（2）對因課時限制等原因沒有安排的某些實驗，感興趣的學生可借助本課件，順利完成該實驗從預習到完成（虛擬）的全過程。

二、多媒體課件的制作

1.文本素材的準備

使用WORD 2003對已有的書面教材、儀器使用說明等進行錄入、整理，并定義合適的字體、大小、顏色等各種屬性，以取得較好的版面效果。需要說明的是，在文本素材中，有很多的公式，這些公式可以使用WORD 2003的公式編輯器進行編輯錄入。

2.圖像素材的準備

作為一個多媒體教學課件，特別是一個以實驗為題材的多媒體教學課件，各實驗的儀器相關的色彩豐富、直觀的圖像是必不可少的。利用數碼相機攝下所用儀器的影像，直接輸入到計算機中；另外，我們也將傳統書面教材中涉及到的圖像掃描錄入電腦備用。掃描要求一般為：灰階或者彩色；200dpi；100%；JPG文件格式。實驗預習報告樣本和實驗報告樣本采用同樣方法掃描錄入。圖像的后期處理，使用PHOTOSHOP等圖像處理軟件。通過仔細調整圖像的亮度，對比度、色飽和度等重要參數，可以大大改善由于攝影所造成的圖像外形及色彩失真的現象。通過使用橡皮擦及橡皮圖章工具可除去攝像及掃描過程中出現的小黑點及其它雜色或圖像多余的部分；通過使用濾鏡中的銳化工具，可以改變圖像的模糊不清的現象；通過使用文字工具在圖像上加上工整清晰的文字說明。最后，考慮到大多數使用者的電腦屏幕分辨率為1024×768象素，為了使顯示圖像時能顯示完整，我們將圖像的大小定在寬760像素以下，高420像素以下（扣除了網頁瀏覽器的邊框）。

3.錄像素材的準備

為了使學生能在做實驗之前對于實驗全過程有直觀的了解，我們在課件的實驗內容部分為每個實驗安排了一段錄像。請操作熟練規范的學生演示實驗過程，使用家庭或專業的錄像機將實驗的全過程以及關鍵步驟錄制下來，然后使用“貍窩全能視頻轉換器”等軟件將其轉換成MPG的格式。在Windows Movie Maker中，調用MPG文件，進行剪接、配音，轉換并保存文件為*.WMV，備用. *.WMV可以使用WINDOWS自帶的媒體播放器的控件Windows Media Player播放。

4.使用FrontPage 2000 對各種素材進行融合

相對于Authorware等專業多媒體制作軟件，FrontPage更易得易學。整個課件容量1.28G，內含320個文件夾，文件個數高達4800個。課件部分界面見圖1和圖2。

三、多媒體課件的應用

為了檢驗本課件的實際教學效用，自2008年以來，特地選擇生物技術、信息與安全工程等非化學專業的本科學生大規模試用，學生普遍反映“很給力”。如今已是我院物化實驗教學的必需品，包括新近參與帶實驗的教師、研究生也常從中受益。

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篇（7）

社交媒體的出現迅速改變了人們的閱讀、溝通方式，人們通過社交媒體分享經歷、感悟成長、聆聽聲音，并將其逐漸固化成一種自主行動。當前基于移動平臺的數字閱讀正逐步興起，社交媒體已經成為人們閱讀的一個重要媒介，高校圖書館在工作重心轉變過程中，把閱讀推廣作為一項重點工作來做，這歸功于閱讀推廣的開展。鑒于社交媒體對用戶閱讀習慣所起的巨大作用以及其本身所具備的一些特性，將社交媒體應用于閱讀推廣工作成為諸多圖書館的共識。

1.社交媒體下閱讀推廣

1.1為什么要進行閱讀推廣

1.1.1回歸圖書館基本屬性的需要。文獻載體形態隨著人類科技的進步而不斷變化，閱讀在啟迪個體心智、開拓個體事業、推動社會成員整體素質提升方面所起的作用是圖書館文化功能的具體體現，而文化功能是圖書館最基本也是最核心的功能。傳統“重藏輕用”的觀念束縛了圖書館管理者的手腳，圖書館營銷更是一件“稀罕事”，更不用說去發掘圖書館的文化屬性。在面臨最為嚴峻的生存危機的時代背景下，很多圖書館舉辦了“讀書節”“微書評大賽”等閱讀推廣活動，以期重新獲得讀者的青睞，這些活動不論內容、形式如何，實現了純信息輸出到文化傳承的轉變，是對圖書館文化基本屬性的回歸和重視。

1.1.2圖書館是一個“生長著的有機體”。圖書館在組織架構、服務范圍、人力資源等方面已經發生了質的改變，這對圖書館是一個“生長著的有機體”的最好詮釋。圖書館的物理形態、人員構成、功能、使命在不同的歷史階段呈現出不同的特點，它隨著時代的演變而不斷發展。當前圖書館存在的主要價值已不再是其擁有的海量文獻，而在于依托文獻提供的各類服務，特別是在文化建設領域有所作為。

1.1.3社交媒體等技術不斷出現所帶來的生存壓力。社交媒體在我國出現的時間并不長，但其發展的速度卻超乎想象。紙質媒體時代，讀者習慣于通過直接閱讀紙質文獻的方式來滿足閱讀需求，所以圖書館的入館人數及資源利用率相對較高；網絡時代的到來，數字閱讀、移動閱讀成為一種主流，圖書館為了應對這種沖擊推出了數字圖書館、手機圖書館，人館人數雖然沒有減少，但圖書館資源的利用率卻持續降低。此外，網絡的出現使圖書館傳統的信息壟斷地位土崩瓦解，強大的搜索引擎以及網絡百科全書已經取代了圖書館在信息來源中的優勢地位，在這種情況下圖書館不得不面臨存在和發展的危機。

1.2社交媒體下高校讀者的閱讀特點

1.2.1社交媒體的特點。社交媒體是人們之間進行交流的一種工具和平臺，依靠互聯網技術實現了個體之間的一種有機鏈接，充分滿足了互聯網時代個體的個性化社交需求。社交媒體本身具有的一些特點給它帶來了十分龐大的用戶群體，微博、微信的用戶群體都以數億計。社交媒體在信息的傳播上具有及時和精準的特點，可以根據用戶的需要進行個性化的信息推送，充分滿足了用戶的個性化需求，包括圖片、文字、聲音、動畫等多種表現形式在內的社交媒體，能夠起到富媒體傳播的功效。此外，社交媒體如微信本身具備十分強大的可擴展性，為機構和組織使用社交媒體創造了良好的條件。

1.2.2社交媒體下讀者的閱讀特點。社交媒體的涌現深刻改變了讀者的閱讀特點：①閱讀趨于碎片化。無論是微博還是微信內容篇幅都比較短少，如：微博在早期是一個只允許用戶不超過140個字符的文字，后期在字數上有所擴展但總體依然比較短少，微信同樣也是如此。篇幅的短少性決定了社交媒體上的閱讀內容較為淺顯、零碎，閱讀總體呈現出一種碎片化的特點。②閱讀的主動性和分享性增強。社交媒體是熟人、陌生人社交而組成的一個虛擬平臺，平臺上的內容以讀者感興趣的領域為主；在閱讀過程中用戶可以通過復制、收藏、轉發到朋友圈來實現對內容的分享和贊賞。③閱讀的移動性和淺顯性。各個社交媒體的使用更多地依附于手機、平板電腦等移動平臺，讀者可以在任何場合、任何時間實現移動式閱讀。社交媒體的閱讀內容層次比較淺顯，主要是以“心靈雞湯”以及讀者喜聞樂見的一些領域為主，讀者在閱讀過程中無須進行過多的思考，內容上講究趣味性，而學術類研究的文章很少。

1.2.3社交媒體與當代大學生。高校圖書館面向的讀者群體以大學生為主，他們對新技術、新事物的接收能力較強，社交媒體承載內容的淺顯、短少及對個體心靈的慰藉契合了當代大學生的閱讀習慣。社交媒體中的內容采用了圖片、聲音等形式來進行表達，其語言風格較為活潑，更容易激起大學生的閱讀興趣；社交媒體也具有分享、及時傳遞的功能，可實現內容的快速分享、傳播。

1.2.4社交媒體對閱讀推廣的重要意義。高校圖書館將社交媒體運用于閱讀推廣活動中具有十分重要的意義：①契合了讀者的使用習慣。讀者只要進人社交媒體就可以看到圖書館舉辦的活動，更容易使x者關注和接受，同時通過精細設計內容的推送可以彌補碎片化閱讀帶來的問題。②擴大了閱讀推廣的受眾面，完善宣傳效果。社交媒體的用戶群體十分龐大，宣傳內容在形式上可以多樣化，更易于實現宣傳目標。③改善了圖書館的形象，拉近圖書館與讀者之問的距離。新技術的采用能夠更加貼近讀者，使圖書館更具時代感和親近感。

2.社交媒體與高校閱讀推廣的結合

2.1社交媒體下的閱讀推廣現狀

微博和微信作為社交媒體，二者既有相同點也有不同點。相同點是二者受眾面廣、用戶使用率高、信息接收度高，并且具有即時同步性及信息的到達率達100%的特點，且都是作為用戶信息溝通、傳播和分享的平臺；不同點是微博起源于傳統的博客，而微信則是中國人創造的一款社交媒體且具有更為強大的朋友圈。當前利用微博微信進行閱讀推廣的活動包括以下幾類：①資源介紹及利用。主要以微資源、微書評、微分享、微圖片、微話題為主。②微宣傳。包括業界新聞、活動公告、日程安排等。③微服務。具體包括好書推薦、微電影分享、讀書節、讀書沙龍、微講座等。

社交媒體出現后，一些高校圖書館積極地將其應用于閱讀推廣實踐活動中，但從實際情況來看效果堪憂。以清華大學圖書館官方微博為例，截至2016年3月23日，其官方微博擁有粉絲48，542人，微博條數6，538條，關注微博的有387人，圖書館的影響力和服務能力有了一定的提升。淮海工學院圖書館開放的微信公眾號將社交媒體應用于“讀書節”活動的宣傳中，通過后臺統計，2016年2月20日至2016年3月20日期間總的點擊次數為17次，同期消息發送次數為7次，發送消息次數為10次。盡管從數字上看各個圖書館社交媒體閱讀推廣的實際效果較差，但由于社交媒體在高校閱讀推廣中應用的時間不長以及社交媒體對讀者生活、學習的逐步滲透，社交媒體應用于高校閱讀推廣工作仍然具有良好的發展前景。

2.2社交媒體閱讀推廣存在的問題

目前開辦了官方微博和微信的圖書館較多，同時開設的大學亦不在少數，根據相關數據顯示，112所“211工程”大學中同時開通微博、微信的有52所，其占比為46%。基于社交媒體進行的閱讀推廣從實際的效果來看喜憂參半，存在著亟須解決的一些問題：①缺少主題化的“微語錄”、一體化的“微體系”，這是很多高校微博閱讀推廣共同存在的問題。主題化標語的缺失使圖書館的定位無法清晰地表達出來，使讀者很難明白圖書館微博、微信的主要目標是什么。②無論是微博還是微信平臺，都涉及平臺內容以及相應平臺的設計問題。現有的微博、微信推廣平臺更多的是把圖書館網站搬到了社交媒體上，沒有實現對社交媒體特點的有效挖掘。③宣傳推廣問題。很多高校圖書館建立官方微博、微信以后，雖然在平臺的宣傳上下了很大功夫，但實際的效果卻不甚理想。④微信、微博的管理問題。現階段很多高校圖書館還沒有建立起與社交媒體相對應的管理制度，其中一些高校圖書館還面臨著微博、微信這兩種社交媒體如何融合的問題。

2.3社交媒體閱讀推廣的改進策略

篇（8）

郵件營銷中應用社交媒體有什么作用？

社交媒體是指大批網民利用社交工具，如微博、博客、SNS、個人空間等，自發貢獻、提取、創造新聞咨詢，然后傳播的過程。據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)最新報告，中國的網民已達5.38億，其中超過4億用戶分布在社交媒體上。這些社交媒體用戶中很大一部分都是具有消費潛力的年輕郵箱用戶群體。

社交媒體按鈕對于品牌郵件營銷產生作用主要有三方面：首先是帶來郵件打開率、點擊率的提升；其次，通過用戶點擊分享等行為，擴大品牌及產品影響力；再次，通過點擊社交按鈕，直接帶來銷售轉化。

存在哪些風險？

并不是任何郵件進行社交媒體引用都能帶來有利影響。

據郵件營銷服務商webpower中國區的一項內部調查顯示，目前在郵件營銷中對于社交媒體進行得淺層次(即在郵件頁面設計中加入社交分享按鈕的基本運用)運用大概占到約60%-70%，而深層次的運用可能不到5%。這表明目前在國內，社交媒體在郵件營銷中的應用廣度上還有一定距離，而在應用深度上暫處于初級階段。

以微博為代表的社交媒體，強調了“雙向”、“雙線”的特點，實現了真正意義上發信人和收信人的“對稱”與“對等”。與郵件在“人際獨立”、“半對稱”的媒體特性相比，兩者在未來還將會有更進一步的融合。(參考筆者文章《從媒體特性看郵件與社交媒體整合之勢》)而目前國內郵件營銷和社交媒體的融合，主要集中在以抽獎送禮等郵件營銷活動，吸引用戶關注品牌社交媒體；同時利用品牌社交媒體渠道，設置郵件訂閱口，吸引用戶注冊等簡單方式的整合。郵件營銷與社交媒體的整合之路任重道遠。

未成熟的市場和應用環境，加之社會媒體對用戶注意力的分散，以及品牌郵件主在社交媒體應用上的經驗不足，可能影響銷售轉化，錯失良機。

實際應用中的解決策略

品牌亟待更好的郵件營銷和社交媒體整合方案。作為行業從業人士，依據行業經驗，特別提醒品牌郵件主在目前環境下的實際運用中需要特別注意以下原則：

明確目的原則

根據不同營銷目的，以確定社交媒體在郵件營銷中的運用方式。如對于以擴散產品，提升品牌形象為目的品牌郵件主應在郵件策劃、設計、活動中更為凸出社交媒體按鈕，以達到刺激用戶采取社交分享行為。而對于以銷售為目的社交媒體應用，郵件主應該更為重視社交媒體的銷售轉化。

區別行業產品原則

不同產品及行業的郵件在社交媒體應用上也不同。如對于教育咨詢服務類的品牌郵件，通過郵件的社交媒體按鈕，用戶可以實現與品牌的直接溝通，這要求品牌郵件主做好線上與線下的對接，以獲得用戶銷售轉化。而對于快消品類的郵件，則要求利用優惠促銷、新產品信息等利益驅動點，吸引用戶進行主動社交分享，增加品牌口碑影響及產品曝光率，同時優化社交媒體上的郵件訂閱入口，以獲取訂閱用戶，爭取新的營銷機會。

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社交媒體是指在互聯網時代興起的與大眾媒體相對的新興媒體，其與大眾媒體的區別在于接觸門檻低，每個社會用戶都能夠通過它進行信息傳播與互動。作為互聯網的發源地，美國的信息技術水平一直居于世界領先地位，因而也擁有龐大的社交媒體力量，twitter、facebook、youtube、維基百科等都是發起于美國繼而在世界范圍內推廣通行的社交媒體。

在信息社會的背景下，美國政府早在克林頓執政時期就開始重視利用互聯網等新興媒體國內政治信息、營造國際輿論、傳播本國的外交政策以及開展外交活動。早在2000年，美國國務院情報局就開始應用互聯網傳遞重要情報信息。小布什執政時期，美國設立了隸屬于國務院信息資源管理局的“網絡外交辦公室”，以改善美國國務院內部及其與外部溝通協調的方式。①隨著互聯網技術的快速發展，新興的社交媒體不斷涌現，這些社交媒體的使用主體不再局限于政府部門，各政治黨派及政治精英也開始將之用作與民眾溝通及為自己進行政治造勢的工具。2009年新上任的奧巴馬政府班子更加重視利用各種新興的社交媒體來探尋新的政治信息傳播模式，并提出“E外交”的新概念，由此各種社交媒體逐漸成為美國政治傳播中的重要戰略手段。

一、社交媒體成為美國總統競選中的重要工具

社交媒體在美國出現已有不少時日，但直到2008年美國總統大選才真正展現出其重要作用，而當年成功當選美國總統的奧巴馬成為利用社交媒體取得大選勝利的第一人。奧巴馬競選團體對于社交媒體的應用主要體現在三個方面：建立官方網站、“奧巴馬無處不在”和網絡廣告營銷。②奧巴馬官方網站最成功之處在于建立了一個注冊成員超過百萬的在線社區“我的奧巴馬”。任何對奧巴馬感興趣的普通民眾都可以在線注冊成為社區成員，并可以根據自己的興趣愛好選擇所要加入的社區小組與持有相近政見或者不同政見的選民進行即時溝通與交流。奧巴馬競選團隊在“無處不在的奧巴馬”的競選理念指導下，不僅在在twitter、facebook、youtube、myspace等熱門的大眾web2.0網站站點上建立了奧巴馬的專有賬號，更在一系列小眾細分的少數族裔SNS網站上建立了專屬頻道。奧巴馬競選團隊的網絡廣告營銷主要投放在Google Adwords上，通過設置搜索關鍵詞和相關鏈接的方式將選民引向奧巴馬所在的社交媒體中去。通過這一系列方式，奧巴馬成功利用各類社交媒體建立了屬于自己的社交媒體網絡，這一網絡不僅囊括了其核心支持者，而且覆蓋了少數族裔及邊際群體，奧巴馬競選團體可以通過這一網絡高效率、低成本地將奧巴馬的政見傳達給各類普通民眾，并為奧巴馬塑造了一個“我就在你身邊”的親民形象。無疑，對社交媒體的成功應用，收獲了良好的政治營銷效果，為奧巴馬競選成功做了很大貢獻。

二、社交媒體成為美國政府國內信息的重要平臺

2009年5月，奧巴馬政府頒布《政府開放令》，大力推行“開放式政府行動”，要求提高政府信息的透明度，提高公眾對政府事務的參與度以及提高政府各部門的協作度。③美國行政管理和預算局鼓勵聯邦政府及地方各級政府采用Twitter和其他社交媒體來實際推行這項行動綱領。在這一倡導下，美國眾多政府部門包括白宮在內都紛紛開通了twitter官方賬號，并加入了facebook、myspace等社交網站，一些官方機構還在youtube上建立了自己的視頻頻道，甚至軍隊也在facebook和myspace上擁有了網頁。這些新建立起來的社交媒體平臺很快成為了美國政府部門國內信息的重要平臺。以官方twitter為例，除了日常的政府信息以外，twitter還被政府部門作為緊急信息的重要平臺，比如聯邦緊急事務管理局就通過其官方twitter賬號過有關“卡特里娜颶風”的災難性信息，美國食品及藥物管理局也通過其官方twitter向超過3200名消費者過有關召回問題花生和阿月渾子樹產品的通知。美國政府社交媒體平臺的構建，不僅保留了以往通過廣播和電視政府信息“一對多”（現在也可通過個人網頁和電子會議來實現）的傳統方式，而且開創了政府信息傳播“一對一”（通過短信和電子郵件）和“多對多”（通過內容社區和網絡聊天）的新方式。這一方面在一定程度上推進了政府信息公開，保證了公眾的知情權；另一方面也提升了公眾對政府事務的關注度，并為公眾參與政府事務提供了便利的介入途徑。

三、社交媒體成為美國政府參與國際事務的新手段

美國政府利用社交媒體參與國際事務主要表現在以下三個方面：第一，美國政府通過社交媒體公開政府的外交信息，將政府官員出席會議及出訪的文字信息、圖片、視頻等上傳到政府網站，并在twitter、facebook、youtube等社交媒體上向全球公開。通過這種社交媒體平臺，美國政府將本國的政治信息盡可能全面地傳達給了國際受眾。此外，美國政府還可利用社交媒體的快速反饋與強互動性監控國際社會對于某一事件的態度和看法，并可將此作為其下一步外交決策的參考依據。第二，美國政府積極利用國內外的社交媒體平臺“為己服務”。以中國內地為例，2009年美國駐華使館就在騰訊網開設了博客，2010年美國使領館、美中交流機構、文化教育基金會以及部分外交官等都在新浪微博平臺上開通了官方賬戶，除相關工作信息外，美國的外交人員還積極與中國民眾展開互動，宣傳美國的外交政策和政治觀念。第三，美國政府利用twitter等社交媒體平臺影響干涉他國內政。2009年伊朗總統大選，保守派總統內賈德獲勝，但改革派穆薩維的支持者認為選舉作弊，發起了一場政治動亂。在動亂期間，伊朗政府對外國媒體和互聯網實施了管制，但政府對于網絡站點的傳統封殺方式并不能影響網民通過其他的平臺來登錄使用社交媒體，因此伊朗反對派網民轉而利用twitter、youtube、facebook等社交媒體相互串聯，在伊朗國內和國際社會散播消息，制造輿論向政府施壓。在這些社交媒體中，總部位于美國的twitter發揮了最為重要的作用，為了保證伊朗反對派能夠順利收集和發送抗議信息并與國際社會保持聯系，美國國務院官員杰瑞德.科恩用電子郵件向twitter網站提出暫時中斷twitter網站的全球維護工作，美國政府通過向twitter網站施壓的方式間接插手了伊朗國內事務。此外，美國著名媒體CNN也從twitter、youtube上獲取信息，與伊朗反對派互為支持，制造國際輿論，支持伊朗國內的游行示威活動。

新興的社交媒體融合了網絡媒體和手機媒體，構成了一個立體即時的傳播網絡，聚合了大量個人網民的力量。在網絡社會，社交媒體在信息傳播和社會輿論的營造上發揮著越來越大的作用，美國政府適時將之用作政治傳播的新陣地。在美國國內，社交媒體的即時性、互動性和低成本的傳播優勢使其成為美國政府推動政府信息透明化、公開化并吸引普通民眾參政的重要工具；同時也使其成為美國的政治黨派和政治精英推行政治營銷的新手段。在國際社會，社交媒體的無地點、無邊界和強聚合力的傳播優勢使其成為了美國政府傳遞本國的政治思想和價值觀，制造國際輿論干涉他國事務的重要手段。由此可見，社交媒體逐漸成為美國等大國傳播本國的政治理念、謀取政治利益、推行霸權主義的新手段，社交媒體在美國的外交政策和國家戰略中占據了越來越重要的地位。反觀我國，以微博、人人網、開心網、天涯社區等為代表的社交媒體在政治傳播中發揮的作用與美國相比尚處于起步階段。但是近年來，我國政府對通過社交媒體傳播政治信息的意識也逐漸提高，眾多政府部門都開設了專門的政府網站、論壇及政務微博等，中國普通民眾對于政治生活的參與意識也在提升。社交媒體越來越成為我國網絡社會輿論的重要組成部分，并影響著傳統媒體所代表的社會輿論。因“事件”而引發的反日示威游行就充分印證了社交媒體在組織和動員社會力量，影響社會輿論方面的強大作用。鑒于社交媒體在未來國家事務以及外交事務中能夠發揮的重要作用，我國政府應更多借鑒美國在政治傳播方面對社交媒體的應用。

參考文獻

①趙洪凱，《淺析奧巴馬政府的“E外交”》，《現代國際關系》，2010（7）：22

②何威，《“互聯網總統”的迷思 ――2008美國總統大選中的互聯網應用分析》，《國際新聞界》，2009（1）：78

③http：//whitehouse.gov/si-

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中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）181-0003-02

新聞傳播的載體從紙質媒介到互聯網媒介，再到移動智能終端，媒介的更替帶動了新聞業務形態的變革。社交媒體的出現，將互聯網環境中散亂的網民鏈接在一起，以社交平臺為據點進行溝通交流，新聞傳播也逐漸朝著社交化的方向發展。社交媒體賦予新聞傳播新的發展空間，社交化的傳播方式賦予新聞新的內涵。

1 內容與社交的雙向融合

在媒介融合的主流趨勢下，各種媒介逐漸呈現出功能一體化的趨勢，受眾對社交化新聞閱讀的需求日益增長，迫使傳統媒體順應時勢做出改變，社交化傳播是將新聞內容與社交活動結合的最佳產品。

在業務形態的融合方面，社交化將多種新聞表現形式融合在一起，文字、聲音、圖片、視頻、鏈接，最重要的是融入了受眾的反饋機制和自我創造、生產機制和分享機制。在市場融合方面，不同的內容產品相互嵌入，多元組合排列在一起，社交媒體與傳統媒體在新媒體平臺上構建了新的市場環境，遵循以社交化為準則的市場運作規律，催生出各具特色的新聞內容。在終端融合方面，新聞的社交化傳播是將內容終端與社交終端的有機結合，拋開單一的新聞客戶端，社交化的新聞傳播更符合受眾的需求。在機構融合方面，傳統媒體早已注意到了新聞的社交化傳播趨勢，憑借其強大的專業優勢、權威優勢，成為社交新聞傳播的內容供應商，并開發出適用于網絡新媒體的運營模式和機構等。

新聞內容本身具有客觀性、真實性、嚴肅性等特點，但是社交媒體平臺中的環境卻是主觀的、虛擬的、泛娛樂性的，這就要求新聞內容在生產過程中要適當遵循社交媒體的“轉發邏輯”，在保證新聞原則的情況下，恰到好處地將內容和社交融合到一起，如新聞內容的口語化、簡潔化、數據化、直觀化、圖像化、視頻化、輕悅化、通俗化等等。例如，新浪微博140字的字數限制，為了使新聞內容更完整地呈現在受眾面前，加入圖片、視頻、超鏈接等就成了必要的手段。用140字以內的字數概括視頻或超鏈接中的內容，既要做到準確傳達新聞內容，又要做到吸引受眾的目光，從社交化傳播的角度出發，進行新聞內容的編輯和制作。

2 媒體邊界的消融與重建

自新媒體出現之后，有關“邊界消融”的聲音就從未停止過，隨著技術的發展，媒體的領地被入侵，越來越多傳統意義上的“非媒體”進入到媒體領地，擁有了自己的“媒體”[ 1 ]。例如，Facebook、Google、騰訊、新浪等科技公司，基于其強大的產品生態影響力和社交網絡系統，開始在新聞內容生產和傳播上進軍媒體行業，傳統媒體不得不面對這一全新的“競爭式合作”的發展局面。

新聞的社交化傳播，就是傳統媒體為了適應社交化的發展局勢所做出的改變，社交入媒、社交入新聞，就是為了讓新聞在跨媒介、跨媒體傳播中更加輕松順暢，在傳播過程中逐漸消融不同媒介之間的邊界的不二選擇。新聞的社交化傳播，傳者與受者的邊界被消融，兩者意見相互作用、相互滲透、相互轉化。在社交媒體中，人人都是一個生產新聞的自媒體，粉絲則是自己聲音的傳聲筒和放大器。真實世界與虛擬世界的邊界也在消融，數字化技術構建著一個個諸如Facebook、阿里巴巴、騰訊、百度這樣的網絡帝國，也構建了個人在社交網絡中的虛擬空間。新聞在社交媒體上引發受眾傳播和討論，在虛擬世界和現實世界中同時達成了一種共識，使得社交網絡中的虛擬平臺與真實社會之間的界限越來越模糊。

與其說社交媒體等新媒體的包容性一點點侵蝕著傳統媒體，不如說是受眾崛起的力量在吸引著傳統媒體π旅教宓慕槿耄媒體邊界的消融與重建都是為了更好的貼合受眾。邊界消融后，傳統媒體由單純的新聞內容生產轉向對外擴張，隨著可穿戴設備等其它智能硬件技術的發展，將通過跨屏內容生產構建完整的生態體系，由此產生的新的交互方式，也會促使媒體更加注重社交化與新聞的結合，再通過算法技術進行更精準的個性化新聞推送。

3 傳播個體的“節點化”

傳統媒體的傳播結構是點對面的，媒體是居于控制地位的點，受眾是被動的面，而新媒體的傳播結構是網狀的，新媒體底層結構是終端構成的網絡，信息也在這樣的網絡上流動，從一臺終端流向另一臺終端，但是，信息流動的核心作用力量是終端對應的用戶，建立在終端上的用戶構成了真正的傳播網絡，每一個用戶也就是這個網絡中的一個“節點”[ 2 ]。對個體用戶節點化的定義，即是對傳播個體的復雜性、多變性、社會性、動態性的根本認識，受眾不再是簡單意義上“不定量的多數”，而是具有高存在感的、清晰的、可辨別的、可測量的一個個節點。

移動互聯網給了節點化用戶發揮的平臺，社交媒體則是將每個節點的力量進一步放大，節點化用戶通過社交媒體建立起來的錯綜復雜的關系網絡，使其自身具有了超越傳統媒體和機構的傳播力量。新聞業正是注意到了這種強大的力量，轉而在移動互聯網領域建立自己的賬戶，從個體節點的位置開始，通過巨大的社交網絡形成節點互動效應，以覆蓋更多的節點化用戶，從而發揮有效的社會傳播作用。同時，社交媒體的關系屬性又賦予了節點之間相互影響的能力，社交媒體中的節點化用戶構成了網狀傳播結構，每個用戶都是新聞生產、傳播的“動態節點”，接收并釋放出不同的信息訊號，社交化傳播使各個節點有了窺視其它節點的渠道，從而對自身產生影響，如此往復的發生變革與更新。當個體被當作“節點化”看待時，他就成了社會鏈接的基礎單元之一，每個節點也是很多社會圈子的焦點，在不同的社交圈子中散發著個體節點的能量。

4 以分享為核心的中介傳播

中介傳播來自于對媒介化社會的研究，認為“任何事物都處于被中介的關系之中”中介性是媒介的一種內在屬性，媒介能在各種關系中發揮中介作用，并可能對這些關系產生進一步的影響[ 3 ]。從媒介的中介性來看，新聞的生產與受眾的閱讀處于被社交媒體的中介過程中，社交媒體作為一種中介發揮著重要的作用，它影響著新聞的采集、制作過程，影響著受眾獲取新聞的方式，更影響著新聞以何種形式被擴散和傳播。

當個人在社交媒體上閱讀新聞時，在內部與自己建立一種溝通關系，基于對新聞內容的解讀建立一種認知，并引發大腦產生分享行為。用戶在社交媒體上分享的新聞信息，或是為了傳遞新聞本身內容，或是通過新聞內容建立自己在社交網絡中的自我形象，又或是與朋友之間簡單的交流與分享等。簡單的人際傳播、組織傳播、大眾傳播已經不能概括現在復雜的傳播過程。個人在社交媒體中的新聞內容，可能只針對于個別受眾，也可能針對于現存的社交網絡，其目的與動機是不可測的，但是表現出來的行為都是分享。在分享信息的基礎上完成社交的最終目的，在中介傳播的過程中實現新聞的社會價值。

在移動互聯時代，社交媒體的影響絕不只在重塑社會形態上，而是從根本上改變了信息的獲取、生產、傳播和互動的模式，新聞傳播也被披上了社交屬性的外衣。隨著社交媒體在生活中的影響力越來越大，逐漸成為新聞傳播的必要考慮因素之一，新聞的社交化傳播也將成為越來越多學者所關注的話題。

參考文獻

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一、社交媒體的概念與發展起源

（一）社交媒體的定義和特征

關于社交媒體的定義和特征，傳播學者安東尼•梅菲爾德認為其有以下幾個特征：公開、交流、參與、對話、社區化、連通性。另外，邁克爾•亨萊因和安德烈•開普勒認為社會媒介是一系列基于Web2.0的技術和思想的網絡應用，它允許用戶創建和傳達自己的內容（UGC）。也有學者認為，社交媒體也叫互動媒體。

（二）社交媒體的發展階段

社交媒體最早起源于BBS論壇，注冊成為用戶之后就可以在符合論壇相關規定的條件下自主消息，也可圍繞相關內容與論壇的其他成員展開討論、交流。在互聯網的市場上，有需求就會有開發。緊接著，人人網等社交平臺出現，標志社交媒體進入第二階段；而社交媒體的第三個發展階段便是“微傳播”。“兩微一端”的發展帶來的是“碎片化”表達。

二、社交媒體營銷下泛娛樂化趨勢涌現

（一）國內社交媒體營銷現狀

不難發現，所有中國現有的社交媒體幾乎都可以從國外找到原型，從國外的Twitter到國內的新浪微博、騰訊微博，從國外的Youtube到國內的優酷、土豆，從國外的Wikipedia到國內的百度百科，還有各種位置服務、消費評論等等，這些媒體都為大眾提供了大量互動交流的平臺。目前，國內社交媒體的營銷現狀不容樂觀，很多用戶開始對各種植入廣告產生抵觸情緒，很多門戶網站負責人絞盡腦汁地思考如何吸引用戶點開鏈接，以此達到網絡營銷的目的。因此，在此背景下，社交媒體營銷開始呈現泛娛樂化趨勢。

（二）適度世俗化到泛娛樂化的變化

信息爆炸時代，媒介更新換代速度非常快，受眾注意力被分散，人們的媒介生活呈現明顯的碎片化趨勢，無序的媒介生態最終導致了媒體適度世俗化到泛娛樂化的轉變。如此一來，互聯網的新聞傳播與新聞事實漸行漸遠，而只是熱衷于炒作所謂的“賣點”。近年來，互聯網信息爆炸時代的資訊紛繁復雜，每一個市場競爭的參與者都使出渾身解數不斷創新自身的營銷策略，以求在惡性競爭中不被淘汰。然而媒體從業者的素質參差不齊，激烈的行業競爭便推動大部分媒體走向“泛娛樂化”的低俗傳播模式。另一方面，由于互聯網科技的更新換代，受眾已經由完全被動接受者變為掌握傳播主動權的消費者。社交媒體的評論、轉發、點贊、打賞等功能是人們充分表達自我觀點的新手段，而媒介泛娛樂化的傳播在某種程度上也滿足了較多消費者的表達和參與需求。

三、如何有效應對社交媒體的泛娛樂化傾向

現如今，當我們打開社交媒體，看到的更多是營銷、賣點、故事，事實、公益、理性卻越來越少見，所以更應該想想如何有效應對社交媒體的泛娛樂化傾向，如何規避不良風氣，使之堅守最基本的媒介專業主義底線。

（一）加強社交媒體法律監管

1.完善網絡信息管理的法律。針對泛娛樂化現象，國家制定了相關的法律法規來規范，但對于社交媒體信息供給泛娛樂化的具體規定目前還存在漏洞。對此，首先應界定清楚哪些內容是不可娛樂的，防止媒體鉆法律的空子；其次，出臺相關社交媒體泛娛樂化法律法規的管理細則，加強對社交媒體信息的監管。只有在法律上加強監管，才能對媒體起到震懾作用，從而緩解社交媒體的泛娛樂化傾向。2.強化社交媒體法律法規的管理力度。法律的實施效果在于強有力的執行力，對于國家制定的網絡信息管理方面的法律法規，相關執法部門必須嚴格執法。首先，執法部門必須嚴厲制止社交媒體打球的行為。同時為了避免因社交媒體鉆法律空子而出現“灰色文化”泛濫，相關執法部門必須加大懲處力度，重視這種不健康的泛娛樂化現象對大眾思想的侵蝕。

（二）提高社交媒體專業化

1.加強融媒體優勢資源整合。融媒體是以發展為首要前提，把單一媒體的競爭力轉化為多媒體競爭力，如此一來實現了資源通融。因此，在如今的融媒體時代，只有創新才能保證生命力，唯有更新換代，才能立于不敗之地，也可以有效避免社交媒體的泛娛樂化操作，不再致力于發掘新聞信息里的消費和調侃因素，而是專注于補充其他媒體由于技術限制無法接觸或挖掘的事實層面，使新聞內容本身更加豐富。2.增強媒介專業化。專業化一定是未來社交媒體的發展趨勢，隨著分眾化傳播的加劇，社交媒體傳播時的重復化將得到有效的克服，這樣一來，高效利用媒介資源使新聞的公共性、客觀性得到保證，從而使泛娛樂化傳播趨勢失去它的必要性。同時，專業化也是為了將媒介自身獨特的優勢發揮到極致，更好地發揮新聞對公共生活的影響作用，體現其公益屬性。隨著媒介日漸成為人們生活中不可分割的一部分，發揮教育大眾、引導價值的作用才是我國的媒體今后發展的趨勢；而受眾只有提高自身的媒介素養，才能影響媒體不斷改善自身的問題來適應新環境的需求，所以可以說受眾和媒介是相互促進、互相影響的。

參考文獻：