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一．時間序列分析法

（一）原理

ARMA模型被廣泛的應用于時間序列的分析和預測。ARMA（p，q）模型中包括了p自回歸項和q滑動平均項，它是自回歸模型（AR模型）和滑動平均模型（MA模型）的一般形式，下面就分別介紹AR模型，MA模型和ARMA模型。

(1)自回歸AR（P）模型

AR模型即自回歸模型，滿足： 其中 是模型的參數，c是常數項， 是誤差項，E（ ）=0，E（ ）= ，E（ ）=0，t=s。為了簡化，常省去常數項c。為了保持AR模型的穩定性，對于模型的參數常有些限制條件，如誤差項 是均值為0方差為 的白噪聲。

(2)滑動平均MA(q)模型

MA模型既滑動平均模型，滿足： ，其中 ，i=1，…,q是模型的參數， ，i=1，…,q是誤差項。滿足以上方程的時間序列｛ ｝是q―階滑動平均過程，記為MA（q）。

(3)自回歸滑動平均ARMA（p，q）模型

ARMA（p，q）模型中包含了p自回歸項和q滑動平均項，它是自回歸模型（ARMA模型）和滑動平均模型（MA模型）的一般形式，ARMA（p，q）模型可以表示為 = + ，其中 ，…， 是模型的參數， 是常數項， 是誤差項。如果q=0，則ARMA模型就簡化成AR模型，如果p=0，則ARMA模型就簡化成MA模型。

由此可以看出AR（p），MA（q），ARMA（p，q）模型之間存在著深刻的聯系。

（二）模型評價

時間序列預測法期限是短期，中期預測。主要適用于經濟預測，商業預測，需求預測，庫存預測等。時間序列分析預測法是根據市場過去的變化趨勢未來的發展，它的前提是假定事物的過去會同樣延續到未來。事物的現實是歷史發展的結果，而事物的未來又是顯示的延伸，事物的過去和未來是有聯系的。優點是簡單易行，便于掌握，能夠充分運用原時間序列的各項數據，計算速度快。采用組合的時間序列或者把時間序列和其他模型組合效果更好。缺點是不能反映事物的內在聯系，不能分析兩個因素的相關關系。當遇到外界發生較大變化往往會有較大偏差。

二.神經網絡（BP）預測模型

(一)原理

BP網絡是采用Widrow―Hoff學習算法和非線性可轉移函數的多層網絡。典型的BP算法采用梯度下降法，也就是Widrow―Hoff算法。現在有許多基本的優化算法，例如變尺度算法和牛頓算法。BP神經網絡包括一下單元：①處理單元（神經元），級神經網絡的基本組成部分。輸入層的處理單元只是將輸入值轉入相鄰的聯接權重，隱層和輸出層的處理單元將它們的輸出值求和并根據轉移函數計算輸出值。②聯接權重。它將神經網絡中的處理單元聯系起來，其值隨各處理單元的聯接程度而變化。③層。神經網絡一般具有輸入層x、隱層y和輸入層o。④閾值。其值可為恒值或可變值，它可使網絡能更自由地獲取所要描述的函數關系。⑤轉移函數F。它是將輸入的數據轉化為輸出的處理單元，通常為非線性函數。

（二）模型評價

BP神經網絡模型適用于中長期的預測。優點：逼近效果好，計算速度快。不需要建立數學模型，精度高。具有強非線性擬合能力。缺點是無法表達和分析被預測系統的輸入和輸出間的關系，預測人員無法參與預測過程，收斂速度慢，難以處理海量數據，得到的網絡容錯能力差，算法不完備。

三.灰色預測模型

灰色系統理論以“部分信息已知，部分信息未知”的“小樣本”，“貧信息”不確定型系統的研究對象。

(一)原理

灰色系統有多種模型。n階h個變量的灰色模型幾座GM（n，h）。預測模型中，最常用的是GM（1，1）模型。GM（1，1）模型的微分方式為

d+a其中t表示時間序號；a，u表示原始數據

灰色模型的基本思路可以概括為以下幾點：

（1）建立模型常用數據有以下幾種：1.科學實驗數據；2.經驗數據；3.生產數據；4.決策數據。

（2）序列生成數據是建立灰色模型的基礎數據。

（3）一般非負序列累加生成后，得到準光滑序列。對于滿足光滑條件的序列，即可建立GM微分模型。

（4）模型精度可以通過不同的會輸生成方式。數據的取舍，序列的調整，修正以及不同級別的殘差GM模型補充得到提高。

（5）灰色系統理論采用殘差大小檢驗，關聯度檢驗，后嚴查檢驗三種方法檢驗，判斷模型的精度。

（二）模型評價

核心體系是灰色模型，即對原始數據作累加生成得到近似的指數規律再進行建模的模型方法。優點是不需要很多的數據，一般只需要4個數據就夠了，能解決歷史數據少。序列的完整性及可靠性低的問題。運算簡便，易于檢驗。具有不考慮分布規律和變化趨勢的特點。缺點是只適合用與中長期的預測，只適合指數增長的預測，數據波動性大對預測精度有較大影響，預測結果較差。

以上三種預測模型有各自的優缺點，針對數據的特點，有針對性的選擇合適的預測模型。有時也可以結合模型的優點進行組合應用。

參考文獻

[1]陳蓉 話務量分析和多種預測模型的比較研究

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中圖分類號：TP35文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）07-152-01

數字文本水印技術是指在不影響數字文本內容的使用價值和欣賞價值的前提下，利用人體視覺系統的掩蔽特性，將與文本內容相關或不相關的一些標記信息（水印）直接嵌入在文檔中。它可以用來證明創作者對其作品的所有權，也可以作為鑒定、非法侵權的證據，同時還可以通過對水印的檢測和分析來保證數字文檔的完整性和可靠性。因為文本文件沒有太多的冗余信息，且在文本文件中嵌入信息極易被閱讀者發現，同時一些字處理軟件在有意無意間也會破壞原始文件，因而在其中嵌入數字水印比較困難。因此，文本數字水印研究與其它媒體水印技術相比有了滯后。

按照不同的分類標準，數字文本水印具有以下不同的分類方式：1.根據實現方法的不同，可分為空間域數字水印和變換域數字水印兩大類。前者是在空間域中直接將水印信息嵌入到宿主文檔中；后者是將待處理文檔當作數字圖像，先對該圖像進行變換，然后在變換域中嵌入水印信息。2.按照抗攻擊性的不同，可分為魯棒性水印、半脆弱性水印和脆弱性水印。

魯棒性文本水印是指在經歷多種無意或有意的信號處理過程后，數字水印仍能保持部分完整性并能被準確鑒別。可能的信號處理過程包括信道噪聲、濾波、數/模與模/數轉換、重采樣、剪切、位移、尺度變化以及有損壓縮編碼等。用于版權保護的數字水印易損水印，主要用于完整性保護，這種水印同樣是在內容數據中嵌入不可見的信息。當內容發生改變時，這些水印信息會發生相應的改變，從而可以鑒定原始數據是否被篡改。

目前針對基于文本的魯棒性水印算法研究很多，這里羅列兩種較有價值的算法。

第一種算法是基于內容的水印生成方案，該方案消除了已有的數字水印方案的致命缺陷，任何不破壞文件內容完整性的攻擊同樣也不能影響文件的數字水印。這些特性使得該水印方案能夠用于各種文本文件。

在講述算法前先給出三個相關定義：

定義1字母表是稱作符號的對象的有窮非空集合A={S1， S2，…， SN} （可以包括標點符號），A中符號的元組稱作上的n（n≥1）字或字符串，記作a1，a2，…，an。字母A表上的所有字的集合記作A*?A*的任何子集稱為A上的語言或字母表為A的語言。例如英語就是字母表{a，b，c，…，z}上的語言，漢語可以看作是字母表等多個字母的字母表上的語言。

定義2字符串的連接運算，設有字符串u1，u2，…，un∈A*，定義遞歸函數如下：

CONCAT1m（u）=u

CONCATn+1m（u1，…，un，un+1）=zun+1

這里z=CONCATnm（u1，…，un），于是，對于給定的字符串u1， u2，…，un∈A*，CONCATnm（u1，…，un）就是把字符串一個接一個連接起來所得到的字符串。

定義3文本文件是某一個字母表上的字或字符串序列M = m1， m2，…， mi（mi（1≤i≤）∈A*）。對字母語言是字符串序列，對漢語等就是字序列。

文本文件的存儲與表示：我們可以用一個字符數組Char來表示與存儲文本文件M=m1，m2，…，mi這可以很容易用C語言的語句for（i=1；

下面給出具體算法：

設有利用l×m×n矩陣表示的文本文件D，從文本文件中隨機地找出t個詞，這t個詞的首字位置分別為（i1，j1，k1），（i2，j2，k2），…，（it，jt，kt）。當第i個合法用戶提供一個副本時，利用任意隨機數生成算法生成一個隨機整數數組Ri=（r（i1），r（i2），…， r（is））（1≤r（ij）≤t，1≤j≤s），數組Ri確定這t個×詞的一個子集，將這個子集（ir（i1） ， jr（i1） ， kr（i1）），…，（ir（is） ， jr（is） ， kr（is））所確定的詞用它們的同義詞代替（比如將狗用犬代替），得到新的文本文件Di。計算：

WMi=CONCATtN（Di（i1，j1，k1）），…，（Di（it，jt，kt））

則WMi就是該副本的水印，將該水印與數組Ri關聯起來。

一旦發現文本D的某個副本D’被非法復制或非法發行，可以通過計算：

WM’=CONCATtN（Di（i1，j1，k1）），…，（D’（it，jt，kt））

得到該副本的水印與數據庫中存儲的水印進行比較，如果有某個WMj使得WMj=WM’，可以很容易找到該文件的第j個接受者，從而確定非法使用文件的來源，并決定采用什么手段對他進行懲罰。

另一種算法是根據水印序列和同義詞替換評價模型，將水印不可感知地嵌入到文本的重要內容中。這種算法分析了文本的特征，提出了文本主題詞集概念并得出以下性質：一個重要的句子是包含重要詞的句子；一個重要的詞就是經常出現在重要句子中的詞。給出同義詞替換評價模型，通過分類投票表決原則和同義詞替換將水印嵌入到文本的重要內容中，從而使該算法既具有一定的擴展性、良好的不可見性和抗檢測性的特點，又能提高水印的魯棒性和安全性。其算法思想是：首先對文本載體進行分詞和詞性標注，根據主題詞集定義，找出主題詞，然后找出包含有主題詞的主題句集（CS），再通過同義詞特征過濾句子，得出子主題句集（subCS），再分類得子集（as），通過同義詞替換將水印嵌入其中。與其他水印算法比較，有以下優點：1.具有較好的不可見性，根據同義詞替換評價模型和水印嵌入方式，提高了文本水印的不可見性；2.具有較好的魯棒性，利用了水印作用在實詞上且與文本載體重要內容綁定和投票原則的使用，增強了本文算法的魯棒性、安全性和降低了誤檢率，利用混沌序列調制水印及文本載體進行偽隨機分類，從水印和載體兩方面，進一步增強了本文算法的安全性；3.在提取水印時，既不需要原始文本載體，也不需要原始水印，增強了算法的實際應用能力。

水印在數字文本中的生存能力體現在水印的魯棒性和安全性，目前多數文本水印算法存在抗攻擊能力不強、魯棒性較差的問題，尋找更加魯棒、安全的水印算法在解決版權爭端和防止文件篡改方面將會起到重要作用，是一個有很大潛力的研究領域，具有廣闊的應用前景。

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一、資本增長與技術進步的性質

（一）資本增長的性質

專家們在研究資本增長的性質時，對自改革開發之后30年間各省經濟增長數據做了調查，分析了各省市的TFP（廣義的技術進步）情況，并將其分解為技術效率變化以及技術進步（狹義的技術進步）。再采用分段的隨機前沿分析法，得出資本和勞動產出的彈性。圖1所表示的是資本積累、勞動投入、TFP增長對GDP增長的貢獻率，從圖中不難得知資本積累對GDP增長的貢獻率處于第一位，高達7014%；TFP的貢獻率處于第二位，約1917%；勞動投入的貢獻率處于末位，約919%。由此可知，我國經濟增長的性質為資本積累型增長。

圖1 資本積累、勞動投入、TFP增長對GDP增長的貢獻率

（二）TFP變動的性質

TFP的增長不僅與當前的技術水平有著極大的關系，同時還與對技術的使用、技術效率密切相關。若從長遠的角度來看待TFP的進步，可知工藝、設備等相關的技術進步（狹）是其發展的根本動力；而從當前的經濟發展來說，技術效率的高低才是其變動的關鍵因素。因此，可以將TFP的變動分解為技術進步（狹）與技術效率的變化。經過研究表明，從TFP變動來分析改革開放30年來技術發展對經濟的貢獻，其中技術進步（狹）的年增長率大概在3%左右，技術效率的變化卻一直處于負增長狀態，約-019%。由此可見，對TFP變動起關鍵作用的是技術進步（狹），而技術效率反而對其起到了抑制作用。由此可見，我國TFP變動的性質是技術進步（狹）型變動。

二、資本化擴張與TFP變動

改革開放給我國經濟資本化提供了基礎，早期很多研究都表明經濟GDP的增長是資本增量所推動的。而在經濟發展的新時期，很多經濟學家對此提出了疑問，通過對改革開放30年間我國經濟發展情況的研究，可知實物資本存量每年的平均增長率為10%左右，勞動力投入的增長率僅僅只有2%。在資本存量增長的背后，其實質是土地使用權、機器設備、文物資源、建筑物、礦山等有形源源不斷的通過經濟資本化過程而實現的。從圖1中不難看出，資本化擴張引致的技術過程可分為三個階段：20世紀80年代的鄉鎮工業以及農業經濟增長、20世紀90年代逐步向制造業轉型的經濟增長、進入21世紀以后城市化經濟的發展帶來的經濟增長。就宏觀層面來說，我國的經濟發展就是經濟存量資本化的過程，如何將形態已經固化的資產亦或是無形的隱蔽資產轉化為流動的資本，以此提高經濟效率，這對我國經濟的未來發展有著重要的作用。另外，從經濟資本化的順序來說，一般情況下都是按照機械設備、建筑物、土地資源等固有資產以及企業家才能、商標資產和技術資產等轉化順序展開的。這種順序的出現，與其資產的專用性有著極大的關系。專用性越低，就越容易進行定價和交易，反之亦然。再從資本化的區域性發展而言，資本化程度越高的區域，溢價就越大，財富放大效應也就越強，經濟資本的形成也就越大。若從這個層面來說，也就可以解釋為什么我國中西部的經濟發展不平衡，其因便是資本化的程度不同。

三、資本化擴張的可持續性問題

自改革開放以來，我國的經濟資本化擴張速度明顯加快，促使我國經濟逐步復興。但與此同時，也必須意識到資本化擴張是一柄雙刃劍。合理有序的資本化對經濟的發展有促進作用，但是過度資本化又會造成嚴重的負面影響。就目前我國經濟建設而言，要實現經濟的可持續發展，就必須要進行合理有序的資本化，抑制低效、無效資本的形成。但從我國資本化擴張的現狀而言，依然存在著很多不合理的地方。

首先，從自然資源的利用方面來說，很多礦藏資源豐富的省市因為對資源的過度開采，而且在開采過程中未重視對環境的保護，導致自然資源匱乏、環境污染嚴重，這些問題都是過度資本化的表現，給我國經濟的可持續發展造成了影響。

其次，從企業資本化來說，很多企業爭相趕著“上市”，其背后是企業家對利潤的迫切需求。因為普遍存在著一次性IPO抑價現象以及后續資產升值帶來的高額租金，致使很多企業在上世紀末以及本世紀初都采用“上市”來圈錢。長此以往，就會出現過度投資、產能過剩、創新能力不足等現象，制約著企業的進一步發展。

最后，房產以及土地的資本化嚴重。高地價和高房價不僅會帶來嚴重的社會問題，同時還會影響到經濟的發展。因土地價格重估，致使其使用成本不斷增加，同時推動與之相關的產業價格上升，這種浮動是非健康的。

四、結束語

總而言之，在社會主義市場經濟高速發展的今天，資本化擴張對提升我國經濟水平有著極大的幫助。但關鍵是在經濟資本化的過程中，必須要保證其合理性、有序性，切忌過度資本化。

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    傳統的不飽和油(脂肪酸)改性的醇酸樹脂分子中具有羥基、羧基、雙鍵、酯基等反應性基團,因此,可以通過化學合成的途徑引入其他活性基團,使醇酸具有廣泛化學改性的基礎。化學改性可以分為以下幾類:如改性劑起羧基作用、改性劑起羥基作用以及利用雙鍵反應的化學改性等。化學改性中尤以利用雙鍵反應的化學改性最為重要,其中以苯乙烯類改性最為典型,主要有共聚法和預聚物法兩大類。

    一、苯乙烯改性醇酸樹脂的機理

    1、共聚法

    乙烯類單體改性醇酸樹脂常采用共聚法。按照共聚法中苯乙烯的加入時間及加入方式不同,可分為前苯乙烯化和后苯乙烯化兩種方法。

    (1)前苯乙烯化法 前苯乙烯化法主要包括植物油的苯乙烯化法、脂肪酸的苯乙烯化法和單甘油酯的苯乙烯化法三種。對以上幾種苯乙烯改性方法的工藝要點分述如下。

    a、植物油苯乙烯化法 該法的工藝要點為:首先,苯乙烯單體和油在引發劑存在下反應,生成共聚油這種均一產物,該產物可直接代替植物油制備醇酸樹脂。苯乙烯化的植物油,先用甘油(季戊四醇或其他多元醇)醇解生成脂肪酸單甘油酯,然后用苯酐等多元酸進行酯化。

    b、脂肪酸的苯乙烯化法 該法的工藝要點為:先將苯乙烯和引發劑滴加進盛有DCO酸的反應釜中,進行脂肪酸的苯乙烯化反應,然后真空蒸餾除去剩下的苯乙烯,再向反應釜中加入甘油等多元醇,在惰性氣體保護下進行醇解,最后加入配方量的苯酐等多元酸進行酯化。

    c、單甘油酯的苯乙烯化法 該法的工藝要點為:以適當配比的含共軛雙鍵和非共軛雙鍵的混合植物油為原料,如DCO和亞麻油(或豆油)、桐油和亞麻油(或豆油),加入LiOH等醇解催化劑,并用一部分甘油、季戊四醇等多元醇進行醇解,生成單甘油酯;然后加入苯乙烯、二甲苯和引發劑,在適宜溫度下進行單甘油酯的苯乙烯化反應,生成苯乙烯化單甘油酯;再用多元酸(如苯酐)及剩余的甘油酯化,生成苯乙烯化醇酸樹脂。

    (2)后苯乙烯化法 后苯乙烯化法又稱為醇酸樹脂的苯乙烯化法。該法的工藝要點是:首先合成含共軛雙鍵的基礎醇酸樹脂,然后用基礎醇酸樹脂和苯乙烯單體(有時還包括少量丙烯酸類單體),在引發劑存在及合適溫度條件下,進行共聚反應(即醇酸樹脂的苯乙烯化),直至得到我們所要求的粘度。該法的工藝特點是工藝過程容易控制,利用常規醇酸樹脂的生產設備即可進行改性醇酸樹脂的工業化生產。

    苯乙烯與含共軛雙鍵的脂肪酸、植物油或醇酸樹脂能發生共聚反應。苯乙烯與含雙鍵的脂肪酸共聚容易,與含非共軛雙鍵的脂肪酸則共聚很慢。例如,桐油脂肪酸中90%含共軛雙鍵,共聚時容易成膠;脫水蓖麻油(DCO)中25%左右的脂肪酸含共軛雙鍵,共聚極慢,發生共聚反應的同時,苯乙烯將自聚成聚苯乙烯(PS)而與油相分離。在共聚過程中,通常發生如下反應,它們按不同機理進行。

    2、預聚物法

    預聚物法主要有聚苯乙烯羥基預聚物法和羧基預聚物法兩種。

    (1)聚苯乙烯羥基預聚物改性法 該法以聚苯乙烯二醇改性為代表,它主要是通過在聚苯乙烯分子鏈的末端上引入羥基反應性基團,然后通過化學反應將聚苯乙烯聚合物引入醇酸樹脂中。聚苯乙烯二醇在改性中起到了雙重作用:第一,它所提供的活性羥基,代替了常規醇酸樹脂合成所用的甘油或其它脂肪族多元醇;第二,長鏈聚苯乙烯的引入賦予改性醇酸樹脂以較高的硬度、良好的耐水性和耐化學品性。此類改性工藝較復雜,難以工業化生產。

    (2)聚苯乙烯羥基預聚物改性法 此法的工藝要點為:首先由苯乙烯和(甲基)丙烯酸等丙烯酸單體合成帶活性羧基的預聚物,然后該預聚物可以直接代替部分多元酸(如苯酐等),在植物油的醇解物的酯化過程或兩步法脂肪酸酯化過程中進行酯化反應,這樣,帶羧基的苯乙烯預聚物將接入到醇酸樹脂分子鏈上,該法又稱作共酯化法。這樣,改性醇酸樹脂將集中醇酸樹脂、丙烯酸樹脂、聚苯乙烯(PS)三種物質的優點,所得樹脂的耐候性、柔韌性和耐溶劑性優于單純以苯乙烯改性的醇酸樹脂。但此類改性工藝復雜,改性產品價格較貴。

    二、醇酸樹脂的苯乙烯化改性工藝研究

    苯乙烯改性順酐醇酸樹脂的工藝特點為:采用后苯乙烯化方法進行改性研究,保證了改性工藝過程簡便易操作,改性醇酸樹脂的質量穩定;采用溶液聚合法進行苯乙烯改性醇酸樹脂的接枝共聚反應,克服了本體聚合法中易出現反應體系的溫度升高過快和反應不穩定等缺陷;另外,以含共軛雙鍵的活性較高的順酐作為多元酸部分代替苯酐,可提供足夠多的接枝共聚活性位點;在引發劑加入前,使苯乙烯單體(或混合單體)進行一定時間的熱聚合,這樣,改性工藝過程將更加穩定。改性過程的工藝要點為:首先在帶有攪拌器、熱電偶溫度計(連接溫控儀)、回流冷凝器等附件的四口燒瓶中,加入稱量好的基礎醇酸樹脂、St、甲基丙烯酸甲酯(MMA)、丙烯酸丁酯(BA)和部分溶劑,加熱至125~135℃,保溫1h后,將配方量75%的引發劑及部分溶劑加入滴液漏斗,在3~4h內滴完。保溫2~3h后,分次補加剩余的引發劑。保溫過程中,間隔1h取樣,檢測聚合反應體系的粘度和不揮發分含量,但體系的粘度和單體轉化率均合格后,迅速降溫,兌稀出料。

    工藝優化主要體現在以下幾方面:第一,常規后苯乙烯化法改性醇酸樹脂,一般是先加入基礎醇酸樹脂,然后滴加大部分混合單體與引發劑,再分次補加剩余單體和引發劑的方法。但本文通過實驗研究,發現該方法存在以下不足:第一,由于采用滴加方式加料,反應體系中單體濃度較小,反應速率較低,反應時間較長;第二,由于同時存在單體的自聚及單體與基礎醇酸樹脂的接枝共聚等競爭反應,降低了接枝共聚反應的速率,減少了接枝共聚物的產生量,影響了改性樹脂的外觀和質量。為此,從工藝優化的角度考慮,我們增加了混合單體的熱聚合這一過程,穩定了工藝過程,提高了聚合反應速率,改善了改性樹脂的質量。如果改性劑為苯乙烯(St)單體,則熱聚合過程將生成較多苯乙烯均聚物(PS),如果改性劑為St與甲基丙烯酸甲酯(MMA)、丙烯酸丁酯(BA)的混合物,則它們可能會先生成部分丙烯酸預聚物(PP),這些在熱聚合過程中生成的PS和PP將同樣參與接枝共聚反應,并且會由于它們的產生,避免了聚合反應過程中局部升溫過高,容易產生爆聚現象,此時,樹脂的分子量劇增,以致出現凝膠化現象。

    另外,工藝優化還從反應溫度、改性劑與基礎醇酸樹脂的比率、引發劑的選擇、加入方式和加入量等幾個方面考慮,通過科學地設計實驗方案,經過大量的實驗研究,提出反應溫度以125~135℃較合適,改性劑采用混合單體比單一改性劑能獲得較好的漆膜性能,改性劑與基礎醇酸樹脂的比率在30~40%較合適,引發劑的加入量占混合單體的1.8~3.2%,且需采用分次加入較有效。

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2微型課的基本要求

要上好課，首先就得備好課。要上好一節微型課，就必須在備課上下功夫，即在教學內容、教學過程和關鍵難點上下功夫，同時還要在執教者的課堂表現上下功夫。經長期實踐，我認為數學微型課應體現以下基本要求：

2.1教學過程要精煉

2.1.1切入課題要迅速到位

由于微型課所用時間短，所以切入課題一定要迅速到位，尤其在切入課題的方法上要多動腦筋。比如，可從已學的舊知識點上引入課題，可從現實生活的某一實際問題引入課題，可設置一個題目引入課題，可設置一個疑問、懸念進入課題，可開門見山直接進入課題，等等。切入課題的方法是靈活的、途徑是多樣的，但不管采用哪種方法、哪種途徑，都要做到新穎有趣、引人注意。在力求新穎的同時，更要做到與課題的關系密切、簡捷到位，這是切入課題首先要遵循的原則。因為，我們要把較多的時間分配在新知識的講授上。

2.1.2教學過程要清晰明確

盡管說所有的課都要求講授線索的清晰明目，但在微型課的講授中，更要求盡可能使用一條線索。在這條線索上，要突出重點內容和疑難點的突破，凸顯出的應是教學內容的主干和精髓，剪掉的是那些可有可無的舉例、證明等有關側枝旁葉。而且教學過程要清晰，不累贅，不走彎路，爭取一次過去就有效果，甚至是高效。為了講清疑難點，往往需要羅列一些論據，但在羅列論據時要做到精而簡。因此，備課時要力求在較多的論據中進行精選，而且所選的論據要切中要害，有很強的說服力，更不會引發新的疑問。當然，采用的教學方法就更要恰到好處，甚至是妙不可言、拍手叫絕。

2.1.3課堂收尾要干凈利落

一節課的小結是必不可少的，它是一節課內容要點的概括與強調，目的是讓所學內容進一步凸現。好的小結可以對學習內容起到提綱攜領的作用，可以加深學生對所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔。好的小結往往能給一節課起到畫龍點睛的作用，可以使一節課上升到一個新的層次，給人一種完美舒坦的感覺。好的小結能讓人回味無窮，課后記憶猶新。在微型課的小結中，由于前面重點內容的教學占用了較多時間，所以這一環節必須在小結內容要點的同時，盡量做到收尾快捷、干凈利落。

2.2執教表現要干練

2.2.1口頭語要精煉準確

語言的精煉準確是教學基本功的一個重要方面。在微型課中，由于時間上的限制，語言的精準顯得尤為重要。但它并不是語速的快捷，相反就如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，表現為抑揚頓挫、口齒清晰、談吐利落。給學生一次贊美要激勵，給學生一次批評要善意，給學生一次點撥要到位。盡管這在于平時的磨課訓練，但在備課當中就應把要講的內容結合要表達的話語，特別是要注意的那些關鍵字、關鍵詞等，都能在自己的大腦里過上一遍，這是非常有必要的。同時，在語言的表述上要做到清晰、嚴密、富有邏輯性。該說一遍的不說兩遍，該說一句的不說兩句。

2.2.2體態語要自然大方

教師的體態語主要指表情語、手勢語和身勢語三個方面。就表情而言，喜怒哀樂要自然，給學生一個微笑要溫暖，給學生一個眼神要鼓勵，給學生一個暗示要易懂；就手勢而言，伸手指名要諾諾大方，指示板書（或屏幕）要迅速到位，表達意向要直接明了，展示數據要形象直觀。就身勢而言，穿著要整潔大方、有朝氣，顯得有修養、有職業感，站立講臺時精神百佳，教學對話時有禮有節，板書寫字時迅速規范，彎腰點撥時平易近人。無論是表情、手勢、身勢，都要在課堂中與教學手段和方法的應用有效地結合起來，并力求做到適時、適度、適人，最終為教學效果服務。

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學校是社會的重要組成部分，承載著傳承知識、啟迪智慧的重任，其教育教學內容必須共振于社會發展的脈搏，與科學技術創新的步伐保持同步。社會的變化與發展對學校教育有著極大的影響，要辦好人民滿意的學校，僅依靠學校的資源是難以實現的，充分發揮社會資源在學校教育教學活動中的作用，有著極其重要的意義。架設學校的外部網站能促使學校與社會之間信息的高效快捷傳遞，完成信息對稱的使命。通過學校網站的信息可以弘揚學校的辦學理念、顯現辦學的特色、記錄發展的歷史、展示辦學的成果，還可以及時相關公告與通知，實現多方位快速溝通。

1.網站運行維護的方式

(1)網站運行在校外：常見形式有主機托管、虛擬主機或租用空間等。這種建設方法的優點是網站架設與硬件運行維護的工作由專業運營商負責，學校基本不用考慮運維的工作，也就不需要專職的網絡管理人員。

有些學校的網站沒有自己的獨立域名，僅使用他人域名下的二級域名或虛擬目錄，甚至是隸屬于某個域名下的一個鏈接，只租用很小的網絡硬盤空間，這不僅導致訪問速度會受到影響，上傳文件也將受到存儲空間的制約，對宣傳學校與網站管理也會帶來不便，更難以拓展信息化應用。其實現階段申請一個屬于自己學校的個性化獨立域名無須太多的繁雜手續，費用每年僅需幾十元。

(2)網站架設在校內：學校網站架設在校園內的服務器上，運行維護與管理均由學校的相關的網絡管理人員負責。這種方式需要網管人員具備一定的技術水平，更要有工作熱情和奉獻精神，由于防黑客攻擊、防木馬、防病毒等工作較多，經驗不足的網絡管理員會有較高的壓力和心理負擔；但這種模式優點也很多：由于服務器運行在學校內部，校內訪問速度快、管理方便、空間巨大且可以輕易擴展，可方便快捷地架設隸屬于學校域名的二級域名網站，也利于開展各種信息化應用，更能促進信息教師的專業化成長。2010年適合普通學校架設網站的服務器價格僅萬元左右，存儲空間可達1TGB，建議學校優先考慮這種建站方案。

2.網站程序設計的方法

(1)使用免費建站模板或由學校教師自己設計制作網站。早期很多學校采用這種方法，有些網站已正常運行多年且效果良好，為學校節約了不少的制作經費，促進了信息化工作的開展。由于受管理人員技術水平與精力的制約，近年來這類網站出現了不少起遭到惡意攻擊的事件，很多有名的高校網站也慘遭黑手，傷痛之余大家普遍認識到免費、低廉的設計與運維成本很難保障學校的信息安全。

(2)由專業軟件公司根據學校需求專案定制設計。這種方法需要投入一定的經費，但由于是專業人員為學校量身定做，不但可形成鮮明的個性特色，且能在結構設計、代碼編寫、程序優化、數據安全等方面提供較高質量的保障，隨著近年來市場競爭的激烈化，建站價格在不斷地下降，更由于教師工資待遇的大幅上升，使用這種建站方法利大于弊，建議資金稍有寬裕的學校采用這種方法制作網站，2010年報價較低的僅在幾千元至一萬多元范圍內。

3.網站內容管理維護的技巧

規模較小的學校信息量相對較少，網站不必設立過多欄目，可以采用各部門共同維護的方法，保持主要欄目信息的及時更新。

規模較大的學校可采取為各行政部門、學科、班級等架設專題網站，并賦予專題管理權限，通過自定義專題外觀風格與欄目名稱，達到百花齊放、彰顯特色的效果，還可促進各欄目信息的質量與更新速度的提升。

群體的智慧遠遠超越個人的才智，全員參與、發揮每個人的優勢將會使網站豐富多彩，無論學校規模大小，建議設立教師風采欄目，展示每位教師獨特的精神風貌，并為每位教職工建立易記的賬戶，根據需要分別賦予不同的信息權限，在信息頁面顯示信息者的姓名，并對其信息數量實施統計匯總，適時表彰激勵，增強信息者的榮譽感與責任感，促使其從信息的瀏覽者提升為信息的創造與者。

二、實施科學管理、保障信息對稱的平臺――內部辦公網

爆炸性產生的各種信息，經常讓我們不知所措，甄別篩選我們所需要的信息就顯得極其重要，有用的信息不能少，多余的垃圾信息應過濾掉，減少對時間與空間的無謂侵占。傳統的行政辦公管理模式存在著文件如山、會議繁雜、占用大量人力物力、難于快速反饋與精準實時評估的弊端；學校服務保障體系缺乏有效監管與激勵的舉措，推諉懈怠是家常便飯；教學研究流于形式，教學過程我行我素，教學績效難于評定；形成制約學校發展的瓶頸。

幾乎每所學校都制定了貌似完善的各項規章制度，可執行起來阻力重重，多數形同虛設。究其原因，即有重人情、輕制度的傳統習慣，也有各人所任工作的過程績效難以客觀顯現等因素，致使各項工作的評估因缺少真實有效的數據，言而無力，草草收場。懶惰者在寬容散漫中悠然推責、以混為樂；勤奮的人因缺乏激勵舉措而逐漸懈怠、黯然神傷；校務公開因手段的制約等多種因素而難以及時、客觀和全面，公開、公平、公正的民主環境建立不易、維持更難；各項工作飽受效率低下的困擾，教職工的積極性日趨低落。很多學校經過多年的艱苦努力，工作已初見成效，但由于受到太多的干預制約逐漸步入了發展的平緩期，甚至出現退步滑坡現象。

深刻剖析制約發展瓶頸存在的原因是由于未能充分發揮人的能動性，抑制了人的潛能，使大家還沉浸在“大鍋飯”時代的遺風中。架設內部辦公網(Oh平臺，Office Automation)，實行辦公自動化，就是很有益的舉措之一，學校管理工作中存在著的難點，有很多是可以通過在Oh平臺中設置相應管理模塊來排解，使用OA平臺將推進協同辦公，促使各項管理科學化、扁平化與透明化，減少中間環節，實現校務公開，不僅可以保障信息對稱，還能發揮多元激勵措施，調動諸多因素，大幅度提高工作效率。可從以下幾個方面入手：

1.保障信息對稱

信息時代應建立有效的信息傳輸通道，充分注重信息的及時公開，并能使公眾知曉信息的接受狀況，杜絕或減少冗余信息的發生與傳播，保障信息對稱。

加強各項工作的前期科學規劃，實施過程的記錄與明示，構建各項工作的動態跟蹤管理體系，通

過科學合理的監控干預，確保各項工作目標的完滿達成。可設置公示公告、內部通知、留言專區、每周工作、安全警示、會議紀要等欄目，并提供網絡交互功能。管理員根據學校的行政部門事先設立有各種組別的組織架構，為每位教職工建立以個人姓名漢語拼音全拼的實名賬號(登錄顯示為其中文姓名)，將教職工加入到相應的組中(如王波老師分屬于物理教研組、高二年級部、班主任組)，信息時勾選不同的組別，實行定向。教職工用個人賬號實名登錄后得到不同的訪問權限，信息閱讀后將留下訪問者、訪問時間等痕跡，也可發表自己的評論意見，該條信息的所有可訪問者便能知曉此信息傳遞狀態，確保了校內各種信息的快速傳遞與反饋。

2.強化統計處理與匯總分析

建立網絡上傳如人員、設備、考試評測、問卷調查、文件流轉等各種基礎信息的機制與方法，留存基礎原始數據。僅有信息的傳輸通道還遠不夠，還必須具備各種信息的分類、處理、匯總、統計與查詢功能。設立學籍管理、人事檔案管理、文檔中心、教學績效評估、榮譽管理、薪金管理、財產管理、成績分析系統、評教評學、授課交流、備課教研活動、教師發展檔案、學生成長足跡等模塊將使授課與點評、成績與績效、財務與財產等敏感話題透明化，積淀詳實可信的基礎數據，為科學分析評判提供真實有效的信息。

3.賞識管理、真誠服務

由于教育現代化、信息化裝備水平的提高，學校普遍缺乏專業維護技術人員，少數水平較高的人才長期在經濟待遇、存在認可、心理愿景等方面無法得到滿足的狀況下，轉行流失是很正常的現象。部署服務支撐模塊，建立電教設備報修、總務校產報修、信息技術服務、校辦服務、總務服務、專用教室預約等欄目可使服務與管理人員的工作業績得到充分體現、個人技術水平凸顯、能力得到同事的欣賞。用戶何時提出的需求、難度如何、解決問題采用什么樣的方式方法、耗時多長、所需費用、用戶滿意度等信息一目了然，不僅能為考評提供可信的依據，還可收到獎勤罰懶的效果，提升相關人員的自信度與自尊心。

通過建立溫馨學校欄目，為教職工提供家政、物品代購、家庭設施維修等服務，排解教職工家庭后顧之憂；設立教職工生日祝福窗口，彰顯學校對教職工的人文關懷，讓他們充分享受職業幸福與工作快樂，會有意料之外的奇效。

4.分享與欣賞

可設立相關欄目，充分交流思想，啟迪智慧。

校長推薦欄目將是學校為大家準備的理念大餐，讓全體員工勇于承載學校發展的責任，思索提升學校辦學層次的妙方高策。

閑暇隨筆欄目中會閃現大家燦爛的思想火花、窺見深邃睿智的理念，賞閱風格各異的美文、聆聽到源于肺腑的建言。

美文共賞欄目讓大家的眼界更寬，學識更廣，教師的知識與素養不應僅局限于本專業，分享教育教學經驗能提升教師跨學科的多樣才能與魅力，欣賞將讓更多的人浸潤在成功的愉悅之中。

資源導航可引領師生依據賦予的權限訪問到學校各種文件與教育教學資源。全員參與資源上傳分享，實現分類檢索查詢，經過真誠點評使其完善更新，充實積淀海量的校本教育教學資源庫。

5.全面展示與評估

由于教師工作所特有的準獨立性，互相了解很不全面，特別在評優、職評、年度考核等本可調動積極性的環節，由于溝通不暢，執行結果常常是事與愿違。在學校內部辦公網中可將學校所有工作環節予以體現，并確定經過全體教職工一致認同的獎勵分值，為每位教職工建立獨立的信息匯聚頁，將其教學、研究、管理、創新、服務等實績工作及時完整體現，并自動匯總獎勵分值，必要時還能實施排序，定會極大的激發全體教職員工的工作熱情，減少或杜絕布置工作需反復強調、催要材料如“收租子”等詬病，顯現每位教職工的工作績效，煥發其潛能，可極大地滿足廣大教職工的心理需求，還能達到督促鞭策的效果，由于引入全員參評機制，評估工作將有案可稽，各種矛盾定能迎刃而解。

三、顯師生個性、促探究學習的交互空間――師生天地

學習者能力的培養與提升不是僅依賴在課堂上的認真聽講就可達成，更不會在一朝一夕實現，那種灌壓填塞與超時補課的手法早就被有識之士嗤之以鼻，還學生快樂的學習環境，回歸教育本真是社會各階層長久以來的奢望。近年來各級教育主管部門對規范中小學辦學行為強化了檢查與監督，各級學校也在積極整改之中，規范辦學不僅可以減輕師生的負擔，更重要的是能消除孩子們對學習的厭倦，讓師生的身心得以健康發展，提升創新創造能力，在學習與生活中顯現鮮活的個性與風采。

在有限的課堂教學時段內使學生輕松愉悅的獲取與鞏固新知，是多年來追捧的話題，其實美國心理學家帕林通過試驗早已證明，人的短期記憶只能保持數秒鐘，短期記憶經多次反復，就可以轉為長期記憶。開辟彰顯教師與學生個性的師生網絡互動空間可將師生教學的時間與空間充分延展，有助于學生對知識的理解，形成長期記憶并達到鞏固。

學校蘊藏著豐富多彩、存在于各種載體中有助于教育教學活動進行的寶貴資源，有以下特征：

基本類型：語言、文字、表格、數據、圖片、聲音、動畫、視頻、網頁、學件、課件、學案、教案、論文、隨感等。

拓展形式：策劃創意、活動過程、實物展示、分析評價等。如：主題班會、愛心助人、走訪看望、參觀學習、辯論會、換位體驗、社團活動等。

依附載體：書籍、報刊、雜志、黑板報、膠片、廣播電視信號、網站、磁帶、光盤、磁盤、閃存、人腦等存儲設備。

將這些寶貴的資源數字化后集中存儲，部署在師生網絡互動的空間師生天地中，實現網絡可以訪問與更新，并能夠全面統計匯總，將對學校的教育教學、評估分析、精細管理、科學決策工作產生極大的影響，是數字校園建設可考慮的重要環節。

在師生天地版塊中，每位教師都可以在自己獨立的網絡空間里輕松留下教學隨感，上傳美圖與照片，秀出各自的魅力，分享生活快樂。通過上傳每節課的教學要點、教案、課件、素材、作業要求等資源，使用網絡攝像頭，將教師的講授視頻傳至個人教學網站上，借助在線評測等平臺形成網絡課堂，使教學活動延伸至課堂之外，更可促進教師間教學方法與睿智思想的交流。

在師生天地版塊中為每位同學設計與架設個性化的專題網站，使其充分張揚個性，展示自我風采，每位學生都可通過網絡發起如探究、讀書、義賣等各種活動，實現學生與教師、學生與學生之間的網絡交互；也可快速進入各任課教師的網絡空間與教學網站，學生將不再受時間與空間的束縛，在課堂之外可先期或再度學習，充分享受遠程教育所帶來的學習樂趣，不但能夠培養學生自主探究學習的能力，也能應答社會為學生減負的呼喚。

由于師生天地版塊建在校內，便于集中管理，隨著師生的參與，將會逐步積淀全校師生教與學的過程與資源，形成學校的海量校本知識庫，充實完善學校的校本資源，是學校發展進程中寶貴的財富。

四、網絡全覆蓋、數字化探究、一卡一指通――智能管理

數字校園建設的重要標志之一是網絡全覆蓋的智能管理。建設有線為主、無線輔助的校園網，使其達到校內高速接入、高帶寬連接互聯網，實現網絡全覆蓋。統一接口、共享數據中心、統一口令認證多點登錄、網絡行為管理等舉措為用戶提供與其身份角色相對應的個性化信息服務。

啟用校園一卡通或校園一指通(指紋識別)等管理系統將學生入學登記、學籍管理、圖書借閱、機房使用、培訓跟蹤、就餐洗浴、購物消費、考勤記錄、校園出入身份識別與門禁管理等功能匯集一體，可消除信息傳遞的盲區、保障各種信息的高效傳輸，促進管理的高效智能化。

裝備數字化的各種探究實驗室，讓傳統的研究學習方法與先進的數字化分析有機結合，有助于師生的教育教學探究進程；建設全自動課堂錄播系統，不僅能記錄存儲和分發教師的教學實況，還能使教師全面客觀的反思自己的教學行為，提升教學過程的魅力。

架設數字圖書館、開通校園網絡電視臺、部署視頻點播服務、構建海量的多媒體資源庫，服務于教育教學的多樣需要。

建設網絡監控安防系統，使校園可視、可控、可查，保持校園的平安與穩定，拓展數字校園應用的寬廣度與深度。

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[中圖分類號]G728 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-0008（2013）02-0093-07

一、前言

盡管開放教育資源在世界各地備受歡迎，在建設與應用方面也確實取得了不少進展，對政治、經濟、文化和教育等領域都產生比較大的影響，但作為一個新事物仍存在不少的爭議性和挑戰性，到目前為止仍然還有許多的潛在特征沒有顯著地體現出來。隨著時代和社會的發展，這些潛在特征必將逐漸變為顯著特征，從而對人類發展產生深遠的影響作用。為了更加全面和深入地分析開放教育資源的特征，需要了解開放教育資源的基本元素構成，并構建科學的分析框架。許多學者對這一問題展開研究，非洲學者貝特曼（Peter Bate-man，2006）首先依據自己的豐富實踐經驗提出了非洲虛擬大學矩陣（African Virtual University matrix），明確了參與創建和應用開放教育資源的基本元素。不過，隨后一些研究者也指出了該模式的缺點，認為在應用該模式處理開放教育資源項目時，還有許多事件沒有考慮在內。為此，加拿大學者斯特西（Paul Stacev，2006）針對這一問題提出了一個嶄新的，包含政治、法律、經濟、技術和社會文化等五個維度的開放教育資源屬性模式（0ER attributes model），隨后他還對這個五個維度進行更加詳細地闡釋，提出了作為組織機構或個人開展開放教育資源運動的屬性與決策建議（OER attributes and decisionpoints）。

開放教育資源屬性模式一經推出就得到了業界的廣泛認同，經濟合作組織的報告（OECD。2006）和聯合國教科文組織的報告（UNESCO，2009）中陸續引用了該模式。基于開放教育資源屬性模式的要素組成，可以嘗試從政策要素、法律要素研究、經濟要素、技術要素，以及社會文化要素等五個方面進行全方位的基本要素分析。

二、開放教育資源的政策要素分析

（一）國際政策要素分析

從國際角度來看，絕大多數與開發教育資源相關的事件都涉及到專業研究領域的問題和國家、機構之間的關系問題，需要通過一些專業性國際組織來負責統一處置和管理，而且這些事件也只有在國際層級的處理中才能真正達到效果。例如，開放課件的發起、推廣、支持和國際合作等相關事項是開放課件聯盟（The OCW Consortium）的主要職責：互通性協議問題、版權認證問題是由世界知識產權組織（WIP0）負責處理的：標準協議問題是由國際標準組織（ISO）、萬維網聯盟（W3C）、美國國家標準學會（ANSI）、互聯網工程任務組（I，ETF）等機構負責處理的。顯而易見，開放教育資源的創建和使用都需要在國際機構的協調管理下才能有效展開，因為相關的研究、網絡數據的合作分類和各種形式的用戶評價都必須在國際層級展開。除此以外，大量非專業性國際組織參與了開放教育資源運動，并定期各種相關報告和政策意見，其中參與最為頻繁和積極的有聯合國教科文組織（UN-ESCO）、經濟合作組織（0ECD），以及歐盟委員會（the Euro-pean Commission），涉及的報告有“開放課件對發展中國家高等教育的影響最終報告”（UNESCO，2002），“開放教育資源運動綜述：成績、挑戰與新機遇”（UNESCO。2007），“知識與信息的開放存取”（UNESCO。2008），“開放教育資源：賽博空間的討論”（UNESCO，2009），開放教育資源基本手冊（UNESCO。2011），“讓知識自由：開放教育資源的出現”（OECD。2007），開放教育實踐與資源（e European Commission。2007）等。

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高等職業技術教育與本科研究型教育作為高等教育的兩個重要組成部分，其培養了大量的專業人才與研究型人才，對我國高等教育發展以及我國社會主義現代化建設、國家綜合國力的提升作出了巨大貢獻。我國高等教育長期發展過程之中，高等職業技術教育與本科研究型教育均得到了較大發展，但是，在發展過程之中由于諸多因素的影響，人們在進行高等教育選擇時往往會進行對比分析，區分利弊。為了更好的促進我國高等職業技術教育與本科研究型教育的和諧發展，筆者結合自己的工作經驗以及所學，對兩者異同進行歸納總結。

1 培養目標

伴隨著我國經濟的快速發展，各行各業對高等職業技術型人才以及研究型人才的需求量日益增加。高等職業技術教育與本科研究型教育兩者借助于國家、地區、自身發展長期以來為我國社會主義現代化建設培養了大量的優質人才。例如，根據《2012中國高等職業教育人才培養質量年度報告》表明，伴隨著國家對于高等職業教育的重視程度的增加，中國高等職業技術教育得到了較大發展。2011年高等職業院校已經達到1276所，占高等院校的60%。與此同時，作為本科研究型教育也為各行業研究型人才需要提供了大量人才。但是，需要注意的是，兩者為各行各業提供了大量的專業人才與研究型人才，但是，其培養目標卻存在著一定的差異性。例如，高等職業技術教育將培養高等職業技術型人才作為目標，其主要通過培養各級各類高等職業技術型人才來服務于我國社會主義建設化建設的基本要求。普通本科高等院校則主要注重對于理論型人才的培養。普通本科高等院校其將教育目標定向于學術。而普通高等職業院校將教育目標定向于應用型人才。

2 培養模式

從高等職業技術教育與本科研究型教育兩者培養模式來看，兩者之間存在著較大的差異性。所謂“培養模式”是指“為實現培養目標而采取的培養過程的構造樣式和運行方式。”由于高等職業技術教育與本科研究型教育兩者教育目標的差異性直接導致了培養模式的差異性。例如，從專業與課程設置模式來看，高等職業技術教育之中，注重對專業人才的專業培養。這直接導致其專業設置注重對于學生專業應用性的設計。無論是專業設置，抑或課程內容設計均以專業知識與專業技能為主，注重對于學生專業知識與專業技能的培養。本科研究型教育則注重于對學生知識基本知識與基本技能的培養。與高等職業技術教育相比，雖然兩者均注重于對學生基本知識與基本技能的培養，高等職業技術教育所注重的基本知識與基本技能往往側重于其專業性。而本科研究型教育則注重其廣博性，注重理論研究與專業研究。從本科研究型教育之中課程設置來看，其注重“理論性”，在整個教學過程之中，則凸顯“研究性”。

篇（9）

[分類號]G250

隨著信息化時代的到來，人們對信息的實效性要求越來越高，高校圖書館如何不斷地改進服務質量，更好地服務廣大師生已成為一個緊迫課題。而如何及時主動地為廣大師生提供個性化書目推送服務正是其中的要求之一。主動推送的書目信息必須符合用戶需求，需要根據用戶對館藏書目檢索和圖書館網絡的使用情況，收集用戶行為數據進行分析，從而挖掘出用戶的潛在需求，再相對應地制定推送策略，為廣大師生提供個性化的書目信息推送服務。這種個性化的書目推送服務，體現了阮岡納贊提出的“圖書館五法則”中“每本書有其讀者”，“節省讀者的時間”這兩條原則。

目前，針對本體論的研究是圖書情報領域的研究熱點，無論是領域本體論的構建還是個性化信息服務中基于本體論的用戶興趣模型的構建，都有很多研究成果報道，而關于書目信息推送服務，雖然也有較多的研究成果，如利用RSS信息聚合技術來實現圖書信息推送服務，利用郵件及手機短信進行書目信息推送服務等，但利用本體論技術進行個性化書目信息推送服務的研究，還鮮有相關報道。本體論作為一種新的知識表示方式，由于具有良好的概念層次結構和對邏輯推理的支持，因而在實現個性化的書目信息推送服務中具有很好的應用前景。本文擬對此進行相關研究，為高校圖書館實現個性化書目信息推送服務提供參考。

1、高校圖書館個性化書目信息推送服務

高校圖書館個性化信息服務，是指針對不同的用戶(學生或教師)，根據其個人信息，采取不同的服務策略，提供不同的服務內容來滿足其對信息的不同需求。開展個性化的書目信息推送服務，就是在個性化書目信息推送系統的環境下，根據用戶的特征提供用戶需要的具有針對性的信息，同時通過對用戶專業特征、研究興趣的智能分析而主動地向用戶推薦其可能需要的書目信息，以滿足用戶信息需求多元化的需要，提高圖書館的服務質量和服務層次。

高校圖書館提供的個性化書目信息推送服務有其自身的特點：①服務對象明確、層次分明。高校圖書館主要服務對象是高校的教學科研人員、行政管理人員和學生，就每類服務對象而言，又可再進行細分。比如：教師可分為教授、副教授、講師、助教等，學生可分為博士研究生、碩士研究生、本科生等，這就要求高校圖書館根據各類對象對信息資源需求的側重點不同而提供個性化書目信息推送服務。②服務對象知識化突出、專業化明顯。高校師生是高校圖書館的主要服務對象，他們具有較高的文化水平，對專業知識的掌握比較深入，因而對信息服務的質量要求比較高，對書目信息的需求主要集中在相關專業及鄰近專業上。因此，必須針對不同服務對象的不同特點提供書目信息推送，才能充分發揮個性化書目信息推送服務的重要作用。

2、書目信息及用戶信息本體論庫

為了實現基于本體論的個性化書目信息推送服務，建立一個能全面準確表達書目資源信息以及用戶信息的本體論庫是關鍵所在。該本體論庫不但能全面準確地描繪出書目資源以及用戶特征的標志信息，而且可以清晰地建立起書目資源之間、用戶之間以及書目資源與用戶之間的各種聯系，這也正是基于本體論的個性化書目信息推送系統的優勢所在。本體庫設計如圖1所示：

從圖1可知，本體論庫中至少要包括書目信息資源類、讀者特征類和知識庫類等3個類目。書目信息資源類的屬性包括資源的標題、作者、相關知識以及相關讀者等，其中相關知識的屬性值域指向知識庫類，可以建立起書目資源實例與知識庫定知識領域實例的隸屬關系；相關讀者屬性值域為讀者特征類，可以建立起特定資源與該資源的目標讀者之間的關聯。讀者特征類的屬性包括讀者類型、專業方向、學位學歷、興趣愛好以及關聯讀者，其中專業屬性與興趣屬性，其值域指向知識庫類的實例，以建立起用戶與知識庫領域實體的一對一或一對多關系。知識庫類則以某個知識領域通用的概念為描述對象，建立并描述這些概念之間的關系。

3、基于本體論的用戶興趣模型

基于本體論的用戶興趣模型可以借助于書目信息本體論以及用戶的個人信息資料來構建，其中的每一個概念都被賦予一個初始值為0的概念興趣相關度。隨著用戶檢索圖書館書目系統以及辦理借閱次數的不斷增加，通過對用戶興趣相關領域概念的提取以及對概念興趣相關度的計算，不斷在用戶興趣模型中累加此概念的興趣相關度權重，這樣經過一段時間，用戶興趣模型中概念興趣相關度非零的概念節點逐漸趨于穩定，即用戶興趣模型逐漸收斂。其中概念興趣相關度權重越高的概念表明其與用戶的興趣越相關。

3.1　用戶興趣的獲取

目前各個圖書館的流通管理系統數據庫中都積累了大量的讀者借閱歷史數據以及讀者在辦理借書證時留下的大量個人信息資料，利用這些信息我們可以挖掘出用戶對圖書資源的借閱偏好模式以及用戶潛在的需求，獲取用戶的興趣所在。

?根據用戶個人信息進行聚類。雖然每個用戶都有其個性化需求，但是在一定條件下，他們的需求會有相似性，因此可以收集用戶公開的所有個人信息，將相同屬性的用戶聚類。例如：相同專業年級的學生對某些課程科目的信息需求是類似的，在館藏書目系統中，他們也許就使用過同一個主題詞進行檢索。同一屬性類的用戶中，某一用戶感興趣的書目，另一用戶也有可能感興趣。

?根據用戶檢索數據進行分析。用戶在使用書目查詢系統時輸入的檢索記錄，反映了用戶感興趣的書目信息，我們可以通過分析用戶輸入的檢索詞，包括題名、責任者、主題詞以及分類號等，來獲取用戶的興趣概念；在這個過程中，對于用戶輸入的責任者、主題詞等檢索項，可以直接提取作為用戶的興趣概念；對于用戶輸入的題名，則要先通過分詞等技術抽取出能代表該書目內容的特征詞語，然后把這些特征詞語與領域本體論中的概念進行匹配，實現從特征詞語到概念詞語的轉換，從而獲取用戶的興趣概念；對于用戶輸入的分類號，要先把分類號轉換成相應的類目概念作為用戶興趣概念。

?根據用戶訪問日志進行挖掘。圖書館網站的Web服務器積累了大量的用戶訪問數據，這些數據是用戶真實意圖和動機在行為上的表現。通過Web日志文件，我們可以獲取用戶的訪問頁面以及用戶在每頁停留的時間等數據。對這些數據進行分析，用戶瀏覽頁面上可能含有用戶所尋找的信息，進一步挖掘用戶的隱性需求。

3.2　概念興趣相關度的獲取

影響用戶的概念興趣相關度的主要因素有：①用戶借閱某本書的時間Length。對于某本書，用戶借閱時間越長，則表明用戶對該書興趣越大；②用戶借閱或檢索某本書距離現在的時間PassedTime。很明顯，用戶很久以前借閱的某本書和剛剛借閱的相比，后者用戶更感興趣；③用戶的直接反饋Evaluation。用戶對推送書目的評價最能反映用戶對該書的興趣程度。

考慮以上幾個因素，用戶借閱或檢索某本書后，對該書所對應概念的興趣度變化AI，可以參考如下的計算公式：

I＝W1*f1(Time，Length)＋W2*f2(PasssedT-ime)＋W3*f3(Evaluation)

(1)

其中，f1、f2、f3為三個函數，分別用于計算上述三個因素對該書目對應概念的興趣相關度的影響。w1、w2、w3分別為這三個因素在影響概念的興趣相關度變化量中所占的權重。

4、一種基于本體論的書目信息推送系統模型

該模型主要由以下幾個部分組成：用戶界面、書目信息推送模塊、本體論服務器(包括用戶興趣模型、書目信息本體論庫)、書目信息分析模塊、書目信息數據庫、個性化書目信息索引庫等。

4.1　用戶界面

用戶界面在系統中的主要作用表現為：

?建立用戶個人檔案。當用戶首次登錄時，用戶界面要求用戶通過注冊建立起自己的個人檔案，內容涉及用戶身份、知識背景、興趣領域等方面的內容。用戶檔案的建立可以使系統構建初始的用戶興趣模型。

?選擇推送模式。主頁推送、郵件推送或手機短信方式。

?對用戶行為進行動態監測。對用戶行為的動態監測可以包括：用戶借閱某本書的時間、用戶借閱或檢索某本書距離現在的時間、用戶對推薦書目的評價等。用戶界面通過以上對用戶行為的監測分析，將結果反饋到用戶偏好本體論庫中，使用戶的下一次查詢能夠得到更優化的結果。

?獲取用戶反饋信息。用戶界面建立了用戶對推送書目信息的評價機制，鼓勵用戶對推送書目信息給出量化的評價值，該值通過某種計算后，用于更新用戶興趣模型的內容，并據此對個性化書目信息索引庫中的內容進行調整。

4.2　書目信息本體論庫

書目信息本體論庫在系統中的作用主要包括：

?利用書目信息本體論對書目信息進行語義標引。對于書目信息庫中的每一條信息，書目信息分析模塊首先提取其中的特征詞，然后可以在書目信息本體論的協助下，將其轉換為本體論中的概念詞，并與具體的每一條書目信息建立映射關系，從而實現對書目信息的語義標引。

?利用書目信息本體論構建用戶興趣模型。利用本體論庫構建的用戶興趣模型，不僅包含了用戶的興趣概念，還包含了用戶興趣概念之間的各種關聯，這樣系統可以在用戶興趣概念之間進行推理，挖掘出用戶潛在的興趣概念。另外，當用戶對某一興趣概念的概念興趣相關度發生變化時，系統可以對與其相關聯的興趣概念的概念興趣相關度做出相應的調整，從而使用戶的興趣模型更準確地反映用戶的實際情況。

4.3　用戶興趣模型

在使用推薦系統時，比較突出的一個問題是客戶信息的獲取，然而在本系統中，由于高校圖書館書目推薦系統用戶和使用環境的特殊性，系統可以方便地得到較為真實的用戶偏好、個人信息等，使這一問題得到較好地解決。讀者信息主要包括：①讀者的基本個人信息，如所在院系、身份信息(教師還是學生)、職稱信息、學生類別等。這些信息不需要讀者自己輸入，可以從學校管理信息系統獲得；②讀者的顯／隱性輸入信息，如讀者輸入關鍵字、書名、文獻特征、讀者的瀏覽記錄等；③讀者的歷史借閱記錄數據；④讀者借閱過某些文獻所給出的評價。

由于用戶的興趣知識屬于一種隱性知識和動態知識，很難對其進行直接或明確的說明，因此用戶偏好本體論庫的構建也不可能是一勞永逸的，而是要通過系統對用戶興趣的動態追蹤，不斷深入挖掘，并在此基礎上對用戶興趣模型的內容進行不斷修正，才能比較準確地反映用戶的興趣偏好。

4.4　書目信息推送模塊

書目信息推送可以基于以下三種方法：

?基于相關性書目信息的推送：推送系統根據用戶感興趣的書目信息來推送其它相關的書目信息，這種方式需要了解客戶當前選擇的書目信息。例如某位讀者選擇借閱了有關“電子商務”的書籍，推送系統就可以向其推薦其它關于“電子商務”圖書的書目信息。

?基于相關性用戶的推送：推送系統根據目前用戶與其他已經借閱了某圖書的其他用戶之間的相關性進行推送。例如推送系統可以對某計算機學院的讀者推送與其相類似(相同愛好、研究方向等)的其他讀者借閱查看的資料。

?基于用戶專業及興趣的推送：推送系統可以根據某讀者的歷史借閱數據以及用戶的專業、研究方向等，獲得讀者潛在知識需求，對讀者進行書目信息推送。

推送的形式可以根據用戶的不同情況，由用戶選擇以下三種方式中的一種：

?用戶登陸圖書館網站查詢時自動彈出推送書目信息。

?通過E-mail發送到用戶郵箱。

?通過短信發送到用戶的手機。

由于本體論具有良好的邏輯推理功能，因此，書目信息推送模塊能夠借助本體論從語義層面根據讀者特征信息、資源特征信息和知識庫信息，自動推理出與讀者所從事專業、閱讀興趣等相匹配的書目信息資源。針對高校的特點，每個讀者的特征類包含了關聯讀者屬性，通過該屬性，可在老師與學生之間、具有相同愛好讀者之間建立聯系，將資源信息推送給目標讀者的同時推送給關聯讀者，實現點對面的資源推送。

4.5　書目信息分析模塊

書目信息分析模塊的功能主要是對書目信息進行語義概念層次上的分析與過濾，只保留下與用戶相關的書目信息、過濾掉無關的。具體來說：①書目信息分析模塊需要對所收集到的每一條書目信息進行特征詞的抽取；②對于抽取的這些特征詞，書目信息分析模塊還需要在書目信息本體論的協助下，將其轉換為本體論中的概念詞語；③還要把含有這些轉換為本體論中的概念詞語與用戶興趣模型中的概念詞進行匹配，只有匹配成功的概念詞語所對應的書目信息資源才是需要保留的。將這些保留下來的書目信息按照某種規則排序后存入個性化書目信息索引庫中，由書目信息推送模塊按照某種方式推送給用戶。

4.6　個性化書目信息索引庫

系統自動為每個圖書館的用戶建立個性化書目信息索引庫，即從書目信息庫中抽取出與用戶相關的書目信息實體，濾出無關信息，滿足了用戶個性化書目信息需求。

篇（10）

中圖分類號：F0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）31-0006-03

引言

一個國家的經濟運行狀況有許多經濟指標可以反映，這些宏觀經濟指標的數據質量如何，越來越受到關注，地方政府對掩飾篡改經濟數據一直有著強烈的動機和利益考量。如何能甄別經濟數據的真實性和可靠性，進而做出正確的科學的經濟決策一直都為學術界所樂于探討。

克強指數源于總理2007年任職遼寧省委書記時，喜歡通過工業用電量新增、鐵路貨運量新增和銀行中長期貸款新增三個指標分析當時遼寧省經濟狀況。克強指數的出現為我們提供了一種全新的對地區經濟狀況的評價方法和思路，作為對經濟運行做出判斷的成功范例，對克強指數的研究和改進與完善就顯得非常重要。

一、基礎知識

（一）Benford法則介紹

Simon Neweomb經過大量的統計分析發現許多類型的數字都很好地符合這樣的規律：以1為第一位數的隨機數要比以2為第一位數的隨機數出現的頻率要大，而以2為第一位數的隨機數又比以3為第一位數的隨機數出現的概率要大，并可以此類推。1938年Frank Benford得出這樣一個結論：大自然數據的首位數字的出現頻率符合一個規律，這就是Benford法則[1]。Benford定律的定義：在不同種類的統計數據中，首位數字是數字的概率是：

P（D=d1）=lg（1+1/d1）， d1=1，2，…，9 （1）

Benford法則可以用來檢查數據是否存在質量問題。George Judge使用benford法則檢測調查數據的質量[2]。許滌龍將Benford法則用于對M2統計數據準確性的研究[3]。劉云霞運用Benford法則對中國多個國家級開發區主要經濟指標的數據質量進行分析[4]。孟連對中國經濟增長統計數據可信度進行了估計[5]。許憲春對中國國內生產總值核算中存在的問題進行了研究[6]。Mark J.Nigrini提出該法則可用于檢查是否有偽賬[7]。張華用Benford法則對中國宏觀經濟統計數據進行了可靠性分析[8]。這些大量的研究都證實了Benford法則在部門數據和宏觀數據質量檢測上的獨特功效。

（二）Benford法則檢驗方法

1.卡方擬合優度檢驗

其中ei是統計數據中首位數字i的實際頻率，bi是Benford法則下首位數字i的理論頻率。在顯著性水平為0.05、自由度是8的條件下，卡方檢驗的臨界值是15.51。如果卡方統計量的值大于臨界值，統計數據首位數字的頻率分布則不符合 Benford分布，即說明該數據可能存在質量問題，應引起注意。

2.Pearson相關系數

Pearson相關系數是用來度量兩個變量X和Y之間的關系線性關系的，取值范圍在[-1，+1]之間。則樣本Pearson相關系數為：

二、實證分析

（一）數據來源及指標選擇

實證分析采用的數據來源于國家統計局網站。克強指數使用三個經濟指標（工業用電量新增、鐵路貨運量新增、銀行中長期貸款新增）對地區經濟運行狀況進行評估。本文選擇克強指數相關的指標：地區生產總值、工業用電量、鐵路貨運量、總貨運量固定資產投入國內貸款四個指標作為研究對象。采用的數據包括31個省市自治區的五個經濟指標從2003―2012年共十年的分省年度數據。

（二）Benford檢驗結果分析

本文首先分別統計了每個指標全國31個省市和自治區十年數據首位數字的頻數，計算出每個數字出現的頻率，以便檢驗各指標首位數字出現的頻率是否符合Benford 法則。表1是各指標數據首位數字出現的頻率分布。

對各指標首位數字的分布頻率與Benford法則的分布頻率進行頻率分布擬合優度檢驗，計算結果（見表 2）。

表2的數據表明，前4個指標的皮爾遜相關系數中，除鐵路貨運量為0.71818外，其它3個指標都在0.985以上。從卡方擬合優度檢驗結果來看，顯著性水平為0.05，自由度為8的卡方統計量臨界值為15.51，除鐵路貨運量之外的其他指標的卡方值都小于此臨界值。從兩種檢驗結果都可以推斷出鐵路貨運量指標數據可靠性存在問題。

為了找出鐵路貨運量數據中存在問題的樣本，逐一剔除鐵路貨運量各省的數據。經計算發現貴州省、江西省、湖北省、湖南省在剔除其省份數據后相關系數明顯變大、卡方值明顯變小。說明這幾個省份數據存在質量問題。綜上所述，克強指數相關指標的數據質量整體可靠，由于全國各省交通運輸發展懸殊，南方幾個省數據的干擾使鐵路貨運量這一指標的數據質量變差。

（三）克強指數優化方案

為了優化克強指數的指標體系我們選取總貨運量指標代替鐵路貨運量。首先計算出總貨運量指標十年數據首位數字出現的頻率分布（如表1所示）。對總貨運量頻率分布進行擬合優度檢驗，檢驗結果（如表 2所示）。從表2看出總貨運量的皮爾森相關系數達到0.95以上，卡方值也小于0.05 顯著性水平的臨界值，可以認為總貨運量比鐵路貨運量具有更高的可靠性，用總貨運量代替鐵路貨運量對地區生產總值進行評估具有更高的可信度。為了驗證猜測，分別使用發電量、鐵路貨運量、固定資產投入國內貸款和發電量、總貨運量、固定資產投入國內貸款對地區生產總值進行線性回歸方程擬合。回歸擬合使用SAS軟件。

首先用發電量、鐵路貨運量、固定資產投入國內貸款擬合地區生產總值。擬合結果中F統計量t為925.50，可決系數為0.9007，方程的擬合度較高。各系數顯著性檢驗的t統計量（分別為-4.75、17.93、-6.66、17.30）都落在拒絕域范圍內，說明各解釋變量對被解釋變量具有顯著性影響。然而雖然擬合方程的統計意義都能得到很好的解釋，鐵路貨運量與地區生產總值卻呈現負相關關系，這與實際不符，也印證了鐵路貨運量存在質量問題的結論。

然后用發電量、總貨運量、固定資產投入國內貸款擬合地區生產總值。擬合結果中F統計量為1 675.5，可決系數為0.9426，方程的擬合度較高。各系數顯著性檢驗的t統計量（分別為-6.89、10.05、3.78、18.27）都落在拒絕域范圍內，說明各解釋變量對被解釋變量具有顯著性影響。經檢驗擬合方程的各變量不存在異方差性和多重共線性。對比兩個擬合結果，有理由認為發電量、總貨運量、固定資產投入國內貸款能夠更好地評估地區生產總值。

結論

本文從克強指數使用的經濟指標出發，基于Benford法則對各省份2003―2012年的地區生產總值、用電量、鐵路貨運量、固定資產投資國內貸款的數據準確性進行了研究。結果顯示鐵路貨運量數據可靠性存在問題。通過逐一剔除各省份的方法找出存在數據篡改的樣本。因此克強指數相關指標不適合評價所有省份的經濟運行狀況。為了優化克強指數的指標體系，選取總貨運量代替鐵路貨運量，分別使用工業用電總量、鐵路貨運量、固定資產投入國內貸款和工業用電總量、總貨運量、固定資產投入國內貸款對地區生產總值進行線性回歸方程擬合。結果顯示總貨運量代替鐵路貨運量可以更好地擬合地區生產總值。因此本文得出結論：克強指數指標體系并不廣泛適用，優化后的指標體系可以更好地評估全國所有省份的經濟運行狀況。

參考文獻：

[1] George Judge，Laura Schechter.Detecting Problems in Survey Data Using Benford’s Law[J].The Jounal of Human Resources，2009，

44：1-24.

[2] Hill T.P.A Statistical Derivation of the Significant-Digit Law[J].Stat.Sci，1996，10：354-363.

[3] 許滌龍，金瑛.基于Benford 法則的M2 統計數據準確性研[J].統計與信息論壇，2010，（8）.

[4] 劉云霞，吳曦明，曾五一.關于綜合運用Benford 法則和面板模型檢測統計數據質量的研究[J].統計研究，2012，（11）.

[5] 孟連，王小魯.對中國經濟增長統計數據可信度的估計[J].經濟研究，2000，（10）.

[6] 許憲春.中國國內生產總值核算中存在的若干問題研究[J].經濟研究，2000，（2）.

[7] Mark J.Nigrini.The Detection of Income Tax Evasion Through an Analysis of Digital Frequencies[D].Ph.D.thesis.Cincinnati，University

of Cincinnati，1992.

[8] 張華.中國宏觀經濟統計數據質量的Benford評價及實證研究[D].太原：山西財經大學，2011.

The Study of Reliability About Keqiang Index Based on the Benford Law

SONG Xiang-dong，GUO Teng

篇（11）

關于藝術的起源問題一直被學術界稱為“斯芬克斯之謎”，這主要是因為人們對人類早期的歷史和藝術方面的知識所知甚少。而設計作為一個在近現代才提出的新興詞匯，對于它的起源問題，更沒有一個共同的解釋。事實上，藝術和設計之間既存在區別，又有著密不可分的聯系。而關于它們的起源，又具有很大的關聯性，我們并沒有辦法確切知道第一件被設計出來的藝術品是什么，更不知道它的設計緣由和初衷。人類可以自豪地宣稱對設計的專屬性，而動物中沒有這樣一個概念，其在人的本能、人性的本質中是存在著獨特性的。而正是這些專屬特性造就了人類這樣一個獨特的種族，以及藝術和設計的萬年傳承。

1 藝術和設計的關系

首先，（藝術）設計是一個非常大的范圍，它很少單獨存在。它是工程學、社會學、心理學、人機工程學、美學等學科的一個交叉。它包括：第一，現代建筑設計、室內與環境設計；第二，產品設計（工業設計）；第三，視覺傳達設計；第四，廣告設計；第五，織品與服裝設計。以上分類來源于李硯祖教授的《藝術設計概論》，由于此書是2009年之前編寫的，我認為現在應該再加上關于網絡、UI這一類的設計分類。

簡單一點說，設計從意識萌芽階段到形成明確的專業領域為止一直都是作為服務功能而存在的。不管在哪個時代，它都緊密依附于人類的生活需求。它服務于人類的衣食住行，服務于政治宣傳，服務于工業生產，服務于商品銷售，是人類生產環節的一部分。

藝術則是個人主觀的表達，是個人對萬物看法的表達方式。藝術以人作為出發點，它不遷就于他物，屬于個人的造詣追求；它的創作者應該不必考慮需求方，也不必考慮市場，只忠于自己――這就是靈魂和精神的產物。從原則上來講，它與商業的關系應該是先有了它，然后恰好有人愿意為此付錢，而不是本末倒置。

盡管藝術和設計存在這些少量的區別，但其實他們是同源的。人類歷史的存在就伴隨著人類藝術史，早期人類的各種藝術實踐都是為了滿足人類的生產、生活需要，而這正是當時對于設計最為關鍵的定義。當時并有設計這一詞，所以可以暫時認為，藝術和設計是同源的。（以下不作特殊說明，藝術起源等同于設計起源。）

2 藝術起源和設計起源與人性本質的關系

在說到關于藝術起源和設計起源時，我們不得不跟動物進行比較，同樣屬于上帝的寵兒，卻只有人類擁有稱得上設計的東西，會思考并嘗試制作出工具，會研究并發明新的事物。就像壁虎的本能是具有強大的恢復能力，蜘蛛的本能是懂得織網進行捕食，而人類必然有其本質上的特殊性使他們能夠擁有如此多的精神空間，以及流傳百世的藝術和設計工藝。

1876年，恩格斯提出了勞動創造人類的科學理論，在《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》一文中指出：人類從動物狀態中脫離出來的根本原因是勞動，人和動物的本質區別也是勞動，并把能夠制造工具的人稱作“完全形成的人”。

那么第一件工具是為什么被制作出來？古人類是如何產生設計這樣具有跨時代的想法的？我們之所以要探討這些，是因為這些才是設計產生的根本原因，即本質所在。

首先我們先思考一個問題，遠古的時候，每一個物種都會有口渴的時候，而人（姑且暫稱為人，以區別其他動物）或動物基本上都會去尋找附近的水源，但是人在飲完了水后會激發他進一步的思考――既然每次口渴了都要到這里喝水，那為什么不在自己的居住地儲存點水資源。如是這樣的思考模式造就了設計產生的可能性，按照當今的說法，這是科學研究的第一個步驟：提出問題。而只有這樣一個步驟最為關鍵，因為它激發了古人類的思考，這種主動思考又進一步促使他們解決這一問題，最終通過模仿，他們會發現那種存在凹面的葉子可以盛水，進而他們會把一些大的葉子刻意地卷成更為深陷的凹面來盛水。而這樣一個簡單的裝置，就是早期工具的雛形。人類思考的方式也是不斷進化的，從最開始的這種簡單的思維模式開始，隨之不斷地發現新的問題，如盛水的葉子容易漏水并損壞等等。問題的提出到問題的解決，充分體現人類不同其他動物的最為關鍵的本質特性，我嘗試借用學中的一個詞來概括這種人類主動思考的特性――主^能動性。

馬克思對于這個詞匯是這樣描述的：人的主觀意識和實踐活動對于客觀世界的反作用或能動作用。主觀能動性有兩方面的含義：一是人們能動地認識客觀世界；二是在認識的指導下能動地改造客觀世界。在實踐的基礎上使二者統一起來，即表現出人區別于物的主觀能動性。主觀能動性使人們產生主動思考問題的思維模式，而思考正是工藝設計或藝術創作的重要環節，可以說沒有主觀能動性便不會有設計的產生，也不會有提出問題并解決問題的過程，甚至說一個不存在主觀能動性的物種，還是否能夠稱之為人類都有待商榷。

而在主觀能動性中，主觀又是這個復合詞匯的核心。馬克思曾經以“蜜蜂”與“建筑師”作比較，蜜蜂雖然能夠像人類一樣構建精致得如“工藝品”的巢穴，但這只是一種在長期適應活動中形成的本能，即動物只具有能動性而只有人類才具有主觀能動性。

但如果人類僅有主觀能動性，那么我們今天所使用的工具可能并不具有審美價值和設計感，設計或藝術這個詞匯可能就不會存在了，取而代之的應該是制作工藝，而非設計工藝。一定有什么驅使著人類的積極地發揮著這種主觀能動性，從而促成藝術上的百花齊放。

遠古時代，人類以氏族為單位進行群聚生活，而這種群聚生活則是文化孕育和傳承的關鍵。在生物界中，最高等的類群是靈長目動物，它們大多是社會性動物，其生活和遷徙都是成群結隊進行的，人類作為此中佼佼者當然也會不例外。當然，群聚現象并不是靈長類動物的專利，螞蟻、蜜蜂等也都是群聚而居的。但是，人類及部分靈長類群體具有另外一項獨特的本能，即特殊性本能。群聚類生物群大多都有一個作為團隊首領的人物存在，但螞蟻、蜜蜂的首領我們稱之為蟻后、蜂后，那是因為他們僅僅因為生物的本能和不同的分工，蟻后、蜂后作為首領最為主要的作用就是繁衍后代。而人類及部分靈長類動物則不同，他們的首領不是作為繁衍后代而存在，而是作為保護整個氏族（部落）以及管理者的身份存在。雖然同一個種族的面貌大體相近，但生物特殊性的本能使他們在群體中更愿意突顯自己的與眾不同，于是他們會將捕獵而來的猛獸的獠牙、骨頭之類的裝飾物放在自己的身上，脖子則是第一會想到的地方。在當時生物鏈中，由于天生的體質問題，人類處于弱勢地位，因此強壯的飛禽走獸成為了遠古人類崇拜的目標，而通過將少有的捕獵得到的這些飾品（由于最早的母系社會，沒有狩獵的工具，女子在生產中起主要作用，所以偶爾捕獵到的動物少之又少）作為裝飾，以此來展現自己身份的不同，或嘉獎氏族中具有突出貢獻的成員。

而這就是早期裝飾藝術的雛形，因為人類的特殊性的本能，使他們會主動地去尋找不同的飾物去突顯自己特別的身份地位。而這一特性一直到今天也是依然存在的，商品、材質的多樣性正是為了滿足不同時期、不同階級的人的不同的特殊性，可以說特殊性滿足了人類自我價值的實現，也造就了文化藝術設計的多樣性。

而最后一點，其實在上文中略有提及，就是人類的模仿能力。人類對于事物的創造并不是無中生有的，必然是發現現象再究其根本的過程。而藝術創造同樣如此，人類將碗做成凹面，模仿動物花紋在自己的身上紋身，那都是有跡可循的。就像如今出生一段時間后的嬰兒，父母會教他們說“爸爸”“媽媽”，而隨著嬰兒發聲系統的成形，加上長此以往地聽到這個單詞，便會模仿發聲，因為模仿是人類的天性、本能。再加上人類的主觀能動性，模仿便成為了一項很關鍵的能力。人類仿照雞蛋，加上主觀能動性制作出了薄殼結構的建筑物；人類仿照鳥類，加上主觀能動性發明了飛機……

人類的這三個本能或者說是特性，即人類的主觀能動本能、人類的特殊性本能以及人類的模仿本能，促使了藝術設計的產生和發展。再加上人類的傳承性（因研究的是藝術設計起源而非發展和傳承，所以并不作為第四個本能），使得藝術設計能夠不斷地發展并傳承下去，并隨著人類文明的飛速發展而不斷壯大，可以說藝術設計的發展史也是人類文明的發展史，藝術推動人類精神文明的發展，設計推動了人類物質基礎和生產力生產關系的發展。

3 結語

西方更習慣稱莫里斯之前的設計為工藝美術（Industrial Arts），即藝術。那之后，設計（Design）這個詞才被提出和應用。但事實上，早期的藝術更像是設計，因為它是以人類生產、生活為服務目標，到后來藝術開始為政府、宗教服務，而從文藝復興開始強調以人為本，以人的自我發展和個性宣揚為中心，而到后來的達_主義、超現實主義等等，那完全就是個性的展示。

但論及起源時，我們大可不必分而論之，就像在當今這個時代，藝術與設計的結合越來越緊密，我們需要了解的是藝術設計產生的根本原因（即人類三個本能），因為這是本質，不管時代怎樣發展，無論是石器時代、青銅時代、工業時代，還是互聯網時代，藝術設計都是從人類這三個本能中產生的。社會經濟不斷在發展，人類文明不斷在進步，但對于當今的藝術家和設計師來說，無論是藝術還是設計都需要緊跟甚至引領時代的步伐。

參考文獻：

[1] 劉一.論設計起源與藝術起源的關系[J].現代裝飾（理論），2012（12）.

[2] 張白露.藝術起源學說辨析[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2005（01）.

[3] 鄧小龍.淺析藝術起源的觀點以及勞動對其的影響[J].文藝生活?文海藝苑，2011（01）.

[4] 臧勇，錢玨，占必傳.設計與藝術的本源思考[J].藝術評論，2012（07）.