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在教育改革不斷深入的背景下，國內教育漸漸朝著現代化方向發展，是中職德育教育改革的一個關鍵時期。對此，本文經分析中職德育中存在的問題，針對出現的問題，制定相應的解決對策，促進中職德育改革不斷深入，從而積極落實中職德育教育工作，以便為之后開展中職德育工作做相應參考。筆者將分別從三個部分進行闡述：德育教育開展必要性分析、中職德育中存在的問題、加強中職德育教育的具體對策。

一、德育教育開展必要性分析

隨著社會經濟的不斷發展，科學技術也在不斷的進步，但相反的是，德育教育工作并沒有隨著經濟的發展而得到提高，在中職學校，學生的年齡普遍較小，對各類事情的分辨能力不強，容易受到來自周遭環境的影響，中職學校學生無法判斷世界的好壞，在遭遇到問題的時候，不能很好的進行準確的判斷。但中職學校學生受到潛移默化的影響程度還是很深的，受到來自周邊環境的影響容易帶動中職學校學生，只要對中職學校學生進行良好的思想品德教育，幫助中職學生分辨好與壞，就能夠引導其往正確的方向走；同樣的，如果中職學校班主任只注重知識的傳授而忽視德育教育的培養，很容易導致學生思想產生偏差，往不良的方向發展，因此，中職學校德育教育工作是至關重要的，德育教育工作也要從中職學校學生的日常教育中反復強化，讓他們知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以此來培養中職學校學生分辨正確與否的能力。

二、中職德育中存在的問題

當前中職德育工作還一直采用傳統的教學模式，把德育教育作為中職德育工作的重點內容，且教育內容缺乏一定的創新精神，如師生間溝通模式較單一、受教育人員的被動性，進而影響到中職德育工作的有效運行。

其次中職德育教育中，很多教學內容與實際生活有很大差距，且脫離實際生活，如大多數教材中關于德育方面的例子，均是以戰爭英雄為主體，這就使得中職生在學習過程中，積極性及學習興趣不高，且和實際生活相差較大，很多中職生就難以理解上述例子所講述的內容，進而降低中職德育教學效果。主要因道德教育屬于一種歷史文化的積累及沉淀，在教育時只是關注道德概念方面的教育，對于德育教育具體內容的講解不夠深入，很難給中職生留下一個深刻印象以致于在中職德育教學過程中，很難引起師生之間的情感共鳴。

第三是家庭教育與學校教育嚴重脫節。很多中職學生是家長和教師眼中的多差生，一直以來，這些學生就是不懂事、道德品質差、學習成績差的代名詞，學生進校，是沒有辦法的情況才來的，所以以混得混，不好好學習；家長認為，沒有辦法的情況下送孩子進入中職學校學習，是一件很沒面子的事情，所以只想把孩子送到學校，相當于找個保姆，孩子違反紀律叫請家長，如無特殊情況，家長基本不會到學校配合老師處理學生。

三、加強中職德育教育的具體對策

（1）加強參與式道德實踐。傳統中職院校德育教學主要是采用單向灌輸的方式，教師只顧給學生灌輸各種道德思想，把學生當成了“美德袋”，好像學生通過這些教育就應當具備所有的這些美德，把這些美德強制灌輸給學生，忽視了學生的情感需要和道德需要。中職學校學生由于長期缺乏道德體驗，強硬把這些知識灌輸給學生，教學效果較差，無法提高學生的道德實踐能力。中職學校學生與其他年齡段人群相比，活潑好動，接受新知識的能力強，對于感興趣的事情會表現出非常高的熱情，如果改變傳統的德育教學方式，采用參與式道德實踐教學，能夠有效增強學生的情感體驗，提高教學效果。參與式道德實踐，顧名思義就是學生自己愿意參與具有道德意義的社會活動，而非強制參與，在這種實踐模式下，學生通過自身實踐，能夠有效豐富自身的情感體驗，增強道德實踐的體會，從而樹立良好的道德品質和行為習慣。例如，教師可以組織中職學校學生開展“關愛老人”的志愿活動，給學生講解愛老敬老的相關優良傳統，由學生自愿參加，組織學生到敬老院陪老人和照顧老人，在這個實踐的過程中，每個學生都會扮演相應的角色，從而理解所扮演角色的心理感受，能夠豐富學生的情感體驗，加之該活動是由學生自愿參加的，學生的積極性會相對更高，能夠充分的發揮其主觀能動性。因此，通過參與式道德實踐，學生能夠豐富情感體驗，從而做出自己的道德判斷，樹立正確的道德觀念，提高中職學校學生的道德實踐能力。

（2）營造豐富的道德情境。教師在對學生開展德育教學時，應盡量營造多方面的道德情境，使學生能夠有各種不同的情感體驗。以境生情是豐富學生情感體驗的重要方式，所以教師可以多為學生營造一些包含道德寓意的情境，使學生能夠感同身受，經歷道德的洗禮，增強學生的情感體驗。體驗情境就是日常生活中真實存在的互動情境，但是這種情境比較隱蔽，學生在這個過程中會獲得一定的情感體驗。道德兩難情境就是在某些情況下，人們難以同時踐行多種道德要求的情境，心理學研究證實在這種情境中最能促進學生的道德發展，所以教師可以在進行德育教學時，可以設定一些道德兩難情境供學生思考和體驗，比如，教師可以問學生“教師嚴格要求學生考試不準作弊，但是你的好朋友要求你在考試的時候給他傳答案，你會怎么辦？”“正版影像制品比較貴，而盜版的比較便宜，你會買哪種？”之類的問題，使學生能夠有不同的情感體驗，引導學生樹立正確的道德觀念。

（3）建立融洽的師生關系。教師與學生之間的關系非常重要，教師與學生之間的溝通對學生的情感體驗有較大影響，師生之間如果關系融洽，能夠極大地增強學生的情感體驗，使學生保持積極的心態。教育學家布貝爾就曾提出，教師與學生之間應建立平等、相互尊重、相互溝通的關系，有助于豐富學生的情感體驗。所以中職學校教師在進行德育教學時，應充分滿足學生被理解和尊重的需要，與學生建立平等的、融洽的師生關系，增強學生的情感體驗，促進學生的全面發展。

（4）加強創業與就業教育。在日常的教學中，加強創業與就業教育。告訴學生，每一個人將來都要面對社會獨立生活，父母能給的是有限的東西，父母不在了，就要靠自己獨立自主，所以創業與就業是必不可少的。那么，在創業與就業中，要有哪些品德才能立足于社會呢？引入企業文化，讓學生在中職學校學習期間以企業的標準對照自己，努力克服自己的不好的一面，向著好的方面逐漸發展，從而達到搞好中職學校學生德育的目的。

（5）大力宣傳，改變世人對中職學校的看法。做好大力宣傳，改變人們對中職學校的看法，讓人們知道，度中職學校的學生不是沒有辦法的學生，而是在人生的追求中有夢想的人。他們從中職學校出來，馬上就可以改變他的人生命運，乃至整個家庭的命運。社會認可了，家庭就會很好地配合學校的教育了，從而就可以提高中職學校德育的教育水平，受益的將是整個社會。

綜上所述，本文經分析中職德育中存在的問題，深入探析提升中職德育工作水平的具體對策，主要包括：加強參與式道德實踐、營造豐富的道德情境、建立融洽的師生關系、加強就業與創業教育、大力宣傳改變世人對中職學校的看法。經對本文進行闡述，重點凸顯出加強中職德育教育在目前教育工作中起到的重要作用，對于在中職德育工作中出現的問題提出有效的解決措施，這對于之后進一步提升中職道德教育水平具有重要的參考意義。

參考文獻：

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當前進入中等職業學校學習的學生，一般文化基礎較差，大部分是中考300分以下的學生，自律性也很低，并且家長對子女的教育也不太重視。經調查，我發現在學生中普遍存在以下問題：

1.對待理想往往很模糊，缺乏正確的世界觀、人生觀、價值觀的引導，表現為比較自由散漫，學習缺少一種穩定持久的內在激勵，容易受到各種干擾，甚至會迷失方向。

2.家庭教育存在缺陷。很多學生父母都在外地打工，很少與子女進行交流，造成了部分學生親情缺失，性格比較孤僻或偏激，容易走極端。

3.不少學生沉迷網絡游戲，生活作息沒有規律。網絡中的一些不健康的東西在部分學生中有所反映，如“好打好斗”“哥們義氣”等等。這些學生往往不能遵守學校紀律，分辨是非能力很差，有些同學甚至包夜網、吸煙、酗酒、打群架等等。

4.缺乏艱苦奮斗精神。我在上課時講到艱苦奮斗這節課時，很難引起學生的共鳴。學生普遍認為現在生活條件好了，不需要艱苦奮斗了，艱苦奮斗是以前的做法，現在不適用了。

5.生活上攀比成風，個人主義、享樂主義有所表現。現在學生中間大部分學生都擁有手機，其中不乏是名牌手機。有些學生不顧家庭的實際情況，競相購買名牌手機，認為很有面子，加重了家庭負擔；還有的學生在服裝上相互攀比。

6.學生有了錯誤，不能正確接受老師的批評教育，存在很大的逆反心理。他們自控能力較差，在生活上、學習上遇到困難不能正確面對，缺乏克服困難的勇氣。

二、當前職業學校的現狀分析

1.當前很多人對職業教育的重要地位和作用還沒有充分的認識。要把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，實現我們在社會主義初級階段的共同理想，我們不僅需要數以億計的高科技人才，而且還需要數以億計的高素質勞動者。職業教育和高等教育、成人教育等其他階段的教育在國民教育體系中一樣具有重要的地位和作用，并不是所謂的“二流教育”。

2.師資隊伍建設不適應當前職業教育的發展。不少教師重視學生的職業文化教育，忽視學生的德育教育。實際上，要完成職業教育的任務，把學生培養成為高素質的勞動者，一定要加強學生的德育教育?！案咚刭|”不僅體現為具有高超的職業技能，還必須具備高尚的職業道德，高度的社會責任感。

3.缺乏實習場地。很多職業院校，因為缺乏實習場地，導致課外活動、社會實踐活動開展得相對較少，從而不能有效地提高學生的動手能力和實踐能力。

三、加強德育教育的措施

1.加強理想教育，對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀引導，使學生認識到自己與世界的關系，自己應該選擇什么樣的人生道路；學會運用的正確觀點去觀察、分析社會生活中的問題；培養學生自尊、自信的品質，使學生認識到，我是職業學校的學生，我也一樣可以成才。

2.在全校大力倡導一種尊師重教、文明禮貌的氣氛。例如，學校應大力推行社會主義榮辱觀教育和公民基本道德規范教育，評選“文明禮貌標兵”，組建“環保小分隊”等等，以實際行動弘揚愛國主義精神。堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以增強誠信意識為重點，自覺履行“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，提高學生的思想道德水平和境界，培育文明道德風尚。

3.在學校德育工作中，班主任、各科教師和學校領導要做到齊抓共管，形成全員參與、言傳身教的作用。教師要熱愛學生，關心學生，想學生之所想，急學生之所急，不僅做學生的良師，更要做學生的益友。尤其是班主任要多與學生談心、交流，發現問題及時解決，通過一切可能的形式提高學生的思想道德素質。

4.總書記曾說過，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發展進步的。在學校生活中，教師可采用多種方式介紹宣傳從職業教育中走出來的成功人士以及他們為成功所付出的艱苦努力，使學生認識到在新的時期仍然需要大力發揚艱苦奮斗的精神。我們要教育學生在現實生活中大力發揚艱苦奮斗精神，在生活方面勤儉節約，艱苦樸素，不講究吃穿，不追求名牌，自覺抵制貪圖享樂、相互攀比的不良思想；在學習方面要刻苦鉆研，頑強拼搏，上課專心聽講，認真完成各科作業；在工作方面不畏艱難，奮發圖強，拼搏創業。

5.積極開展豐富多彩的課外活動，如專業技能大賽、籃球比賽、文藝表演等活動，讓學生在活動中展示自己、表現自己、張揚個性，從而有效地培養學生的團隊精神和創新精神，這對他們將來走向社會是非常必要的。如在一次學校的籃球比賽中，一個原本很松散的班級卻變得空前團結起來，運動員奮力拼搏，啦啦隊齊聲吶喊，很多學生自己掏錢為隊員買飲料。通過這次活動，不僅增強了同學們的自尊自也增強了他們克服困難的勇氣。

6.開展多種形式的情感教育活動，做到以情感人、以理服人。人是有感情的，當老師以真心真情去感動學生，學生也會用同樣的方式回報，因此教師要善于利用一切可能的方式去點燃學生心中的愛心。如在一次主題班會上，我開展了一次以“感恩的心”為主題的班會。我先介紹了歌曲“感恩的心”的創作背景，然后播放了歌曲“感恩的心”。在聽完歌曲后，我對同學們說：“這首感人的歌曲實際上告訴我們在生活中我們要有一顆感恩的心，我們要感謝父母、回報父母。我們要知道在生活中應該如何做人、如何做事。那么，同學們思考一下，我們應該如何來回報我們的父母呢？”同學們紛紛發言，收到了很好的教育效果。又如，在紀念汶川地震一周年之時，我召開了一次“珍愛生命”的主題班會，我對同學們說：“去年的今天，汶川發生了大地震，在瞬間數萬人失去了生命，在大自然面前，生命顯得非常脆弱。生命是脆弱的，但生命又是頑強的。在大地震中涌現出了許許多多可歌可泣的英雄人物，他們用自己的鮮血和生命托起了一個又一個希望的太陽，他們用自己的生命詮釋了生命的價值。我們要讓我們的生命發光、有價值，就要像他們學習，以自己的實際行動為國家、為社會作出自己的貢獻?！蓖ㄟ^這次班會，同學們認識到生命的可貴、生命的價值――人們不僅要珍愛自己的生命，同時還要去關愛他人的生命和健康，從而認識到自己對家庭、對社會應承擔的責任，做一個富有愛心和責任感的人。

7.學校教育要與家庭教育、社會教育相結合。如學?？啥ㄆ谡匍_家長會，多與家長交流溝通，及時了解學生的思想動態，從而有效防止學生不良行為的發生。學?？筛鶕嶋H情況，開展一些社會公益活動，讓學生走進社會，了解社會。參加社會公益活動，是一種無償的付出，但是它有利于他人，有利于社會，有利于提升人的道德境界，能增強學生的社會實踐能力和社會責任感。通過參加社會公益活動，使學生認識到我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。

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隨著素質教育與新課程標準的不斷實施，培養學生的愛國主義精神、集體主義精神、創新精神等德育素養才是新課程標準的終極目標。為此，筆者根據多年的教學經驗，就初中物理教學中德育教育的滲透問題，作如下的探討。

一、加強德育的必要性和可行性

我國中學教育的根本任務是為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義一代新人，提高全民族的素質奠定良好的基礎。中學物理課，作為一門基礎學科，對于完成這一根本任務有重要的作用。根據中學物理教學大綱的要求，中學物理的教學，一方面要使學生比較系統地掌握物理學的基礎知識，了解這些知識的應用，培養學生的能力和智力；另一方面要根據物理學科的特點，結合教材中大量的思想教育因素，對學生進行思想教育。

物理學的理論是經過人們廣泛實踐和物理學家們大量研究工作總結出來的。在物理學的發展史上，充滿著唯心論和唯物論，形而上學和辯證法、落后和先進的尖銳斗爭。許多規律和概念的確立，經過了長期激烈的斗爭過程。大家熟知的：“日心說”和“地心說”的斗爭，就經歷了幾百年，許多優秀的科學家，例如布魯諾、哥白尼、伽俐略等都為此受到了殘酷的迫害。在物理教學中向學生講解概念和規律的物理意義時，揭示概念和規律的建立過程，就包含著深刻的教育因素。

物理學是一門實驗科學，它的許多規律都是從多次實驗中總結出來的，物理學和生產建設有著密切的聯系，物理學的知識在生產中有著廣泛的應用。在物理教材中有許多反映我國社會主義建設成就的內容。這些內容對培養學生愛國主義思想和優良的道德品質，提供了豐富的素材?！?/p>

學習的主體是學生。學生掌握了辯證唯物主義的觀點和方法，養成了刻苦鉆研的優良品質，有了為祖國振興而努力學習的動力，對學好用好物理知識，增長能力，發展智力，都有明顯的促進作用。因此，在教學中重視和加強德育是十分必要的。

二、加強初中物理德育教學的策略

1、在物理課堂上學生德育與智育同時發展

傳統初中物理教學方法中，物理知識和技能的傳授占據主要地位。學生一直處于被動的學習狀態，筆者認為這很不利于學生的長久發展。新的《初中物理教學標準》規定了新的三維目標：即技能與知識，方法與過程，價值觀與情感態度?？偟膩碚f德育教育借助相應的材料與措施，培養學生的愛國主義情感、正確的科學態度以及完美的道德品質。這三個方面不僅是初中物理教學的必然要求，也是學生自身發展的需求。在教學過程中，教師應一邊發揮物理知識教學的主陣地作用，一邊總結教學中的德育實例以及經驗。以經驗啟發學生的思維方式，以實例讓學生親身體驗其中的樂趣，從而使他們積極主動地配合老師將德育教育進行到底。這樣不僅能夠提高學生的智育因素，同時也使他們的德育素養得到升華，從而為學生的人生發展打下堅實的基礎。

2、對德育滲透的教學內容進行總體規劃和構思。

很多初中物理教師在進行德育時，經常帶有較大的隨意性和盲目性，缺乏總體的規劃和構思，這使得初中物理教學中的德育狀況處于分散、混亂的狀況，難以取得良好的效果。事實上，教師應當將德育滲透與初中物理課程教學看成一個有機的整體，在每學期開始教學前，應結合該學期的具體物理學科教學內容和初中學生的實際年齡和思想狀況，在明確物理知識和能力培養目標的同時，應對該學期的德育教學目標、方法、手段、內容都要進行詳細計劃，從而保證物理教學中的德育滲透能夠有步驟、分層次的有序進行。

3、多種渠道，密切配合

課堂教學是進行德育的主渠道，物理競賽、課外實驗、參觀訪問等，也是進行德育的很好陣地。精心組織這些活動，就能做到知識教育和德育雙豐收。

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一、加強思想政治教學德育功能的必要性

只傳授知識，不進行德育教育的不良影響是長遠的。總理曾感嘆社會誠信缺失、道德滑坡，強調一個國家如果沒有國民素質的提高和道德的力量，絕不可能成為一個真正強大的國家、一個受人尊敬的國家?？偫碓谕瑖鴦赵簠⑹潞椭醒胛氖费芯筐^館員座談時說，近年來發生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“彩色饅頭”等惡性食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步。中華民族一直自稱為禮儀之邦，但是禮儀之邦卻不斷上演道德悲劇 。藥家鑫事件、小悅悅事件等，都在拷問人們的道德良知。災禍與“冷漠圍觀”結伴而行，已是當下尷尬的情景。每次“老人倒地無人扶”，都會被作為道德滑坡的“標本”；頻繁的“助人為禍”，總能激起“好人難做”的嗟嘆。這都說明了德育教育的重要性。

和其他科目不同的是，品德教育是否取得了預期的成果無法有效地用分數來鑒定。從這個角度來說，思想政治課是最難教的課程，但德育雖難，卻重在堅持。并且要長期堅持。這就好比如果你要種竹，當然要選好土壤、勤于澆水和施肥。但幾個星期后不會有什么變化，甚至在四年后也可能沒有動靜。這是因為竹子前四年的生長期都在地底下，到了第五年才會一股勁長到24至27公尺高。一開始，我們雖然什么都看不到，但竹的根已經在慢慢成型。種竹和塑造孩子的品格，將他們培養成有責任感的公民一樣，是一個過程。這需要很多努力，不能在一夜間看到改變。我們作為老師必須為落實品格與公民教育的理念付出精力，堅持下去?！?下面我們來進一步來探討提高德育實效的措施。

二、進一步提高中學思想政治課德育實效性的對策

思想道德教育是中學思想政治課教學的中心和靈魂之所在。因此在教學實踐中應不斷探索行之有效的教育方法，以適應新時期的學生特點和德育要求，提高德育的實效性。這也是中學政治課教學的出發點和歸宿點。

1、轉變教育教學觀念，建立可行性強的德育評估機制。 “一切為了分數”的應試教育制度和觀念是制約政治課德育功能發揮的主要因素。因此，我們要擯棄這種落后的教育觀念，確立素質教育的思想，建立一套新的、可行性強的有關學校、教師教學效果和學生學習效果的評估機制，使老師和學生從考試、從分數的框框中解脫出來。并且從近幾年的高考試題來看也增加了對學生情感態度價值觀方面的考察，這恰恰是我們在教學中忽略的地方。在對學生的評價上實行知識考試、能力考查、品德評定相結合的評價方式改革，促進學生知行轉化。所以我們在政治思想課教學中嘗試實行書面知識考試、能力考查（通過面試的形式進行）、品德評定相結合的辦法。

2、轉變傳統的教學方式，建立教學新模式，提高德育實效性。

在教學過程中，要轉變教學方式、建立教學新模式，激活思想政治課，使學生在學習中自覺提高思想政治素質，自覺形成良好的思想道德品質。注意運用新事例、新材料來進行教學，以利于德育功能的發揮。既要有我國歷史與現狀的比較，也要有我國與外國的比較；既講正面的事例，也講反面的例子；既講我們的優勢，也講我們的不足與困難。要靈活的運用教材，教材編得再好也會有明顯的不足：教材的材料、事例略有陳舊，無法反映當前國際、國內的最新情況；把國內外大事包括本地發生的重大事件和重大變化及時融合到相應的教學內容之中，以增強教學的時代感、新鮮感，也只有這樣做，才能較好的發揮思想政治課教學的德育功能。

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中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-033

德育對學生良好道德品質的形成具有很好的促進作用。但當前職業學校的德育教育現狀不太樂觀，學校對德育教育不夠重視，教學內容空洞，與學生的實際聯系不緊密，致使教學效果不佳。因此，職業學校必須加強德育教育，發揮德育教育的積極作用，以促進學生健康成長。

一、優化教學內容

新課程改革背景下，德育課不再是簡單地講解道德及法律知識，讓學生完成課程考出好的成績，更重要的是教給學生做人的道理，讓他們養成良好的道德品質。但職業學校招收的學生成績相對較差，且難以管理，如何有效開展德育教育，把學生培養成為合格人才，為國家和社會做出應有的貢獻，是職業學校德育教育面臨的最大問題。這種情況下，職業學校必須對德育的教學內容進行改革，使之與學生的學習和生活相適應，從而提高德育教學效率。一是結合學生實際制定教學目標，針對學生日常學習和生活中存在的問題，提出解決辦法，以問題的解決推動教學目標的完成，從而滿足社會對人才的需要。二是注重課程的實用性。教學內容要有側重點，符合學生的實際情況。對那些與學生日常學習和生活聯系不大的知識，如德育常識概念性知識，可略去不講，適當增加學生經常接觸的現實性內容，如三個文明建設、科學發展觀及黨的群眾路線教育等，法律知識則重點講解《治安管理處罰條例》和《未成年人保護法》等，這樣就能確保教學內容的實效性和針對性，增強學生的學習興趣，讓學生通過學習受到啟發。三是注重和其他學科的聯系。德育教育是一項系統工程，不論任何學科在開展教學時都要適當融入德育知識，以形成一個系統的德育網絡，讓學生在學習知識的同時受到良好的德育教育。

二、創新教學方法

要想德育教學改革取得實效就必須抓住課堂教學這一關鍵，因為課堂是教師傳授知識的主要場所。在教學方法上，要改變傳統的以教師講解為主的灌輸式教學方式，通過多種方法調動學生的積極性，讓學生對德育教育產生認同感。一是開展德育教育時要結合教學目標，聯系學生思想和學習實際，使教學活動更加貼近學生心靈，更加生活化，從而讓學生感受到德育教育的新穎、實用。二是加強師生間的交流和互動。新課程標準要求加強師生間的交流和互動，增進師生間的了解和信任，調動學生的學習積極性。因此，教師要積極搭建互動平臺，通過小組討論、演講比賽、探究式學習等方式活躍課堂氣氛，優化課堂教學。如給學生播放有關法律和道德方面的視頻，增強學生的法制觀念，提升他們的道德水平；節假日或課余時間，讓學生搜集、整理發生在自己身邊的真實案例，以增加他們對德育教育內容的感性認識；開展小組合作學習，讓學生在討論中加深對所學知識的理解和吸收；創設教學情境，把所學知識融入到具體的情境中，并讓學生扮演其中的角色，以更好地理解和掌握所學知識。通過以上方式，讓學生學會搜集與教學內容相關的資料，提取對自己有用的信息，有利于增強學生的合作精神和團隊精神，有利于活躍課堂教學氣氛，使枯燥乏味的德育教育更加生動形象，提高教學效率。

三、注重知識的應用

通過德育教育讓學生學有所悟、學有收獲，使學生的思想得到升華，進而內化成自己的實際行動是職業學校德育教育的最終目的。因此，教師必須從教學實際出發，找準切入點，通過適時的點撥和引導調動學生的發散思維，把學生的思想從課堂適當地延伸到課外，使學生對知識產生豐富的聯想，進而引發思想共鳴，從簡單地學習德育知識上升到自覺行動，這樣就達到了德育教育的最終目的。

四、加強家校聯系

雖然學校和課堂是開展德育教育的主陣地，但是德育教育的內涵卻延伸到了全社會，涉及到每一個家庭。因此，職業學校必須加強與家長的聯系，把學生在學校的綜合表現及時告訴家長，讓家長在第一時間掌握孩子的學習情況、思想動態，并協助學校做好孩子的思想工作，尤其要引導孩子養成良好的生活和學習習慣，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，通過和家長的溝通，學校也能更加真實地了解學生的思想表現，便于有針對性地開展德育教育，促使學生形成良好的道德品質。

總之，要想提高職業學校德育教育效率，就必須對職業學校的德育教學模式進行改革，通過完善教學內容，把理論知識和學生的實際緊密結合起來，不斷創新教學模式，加強與家長的溝通聯系等方式，促使學生形成良好的思想道德品質，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻：

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中職院校是我國培養現代技術人才的重要基地，中職院校的教育工作直接決定了我國現代產業的發展，從人力資源大國向人力資源強國邁進的重要保證。隨著教育改革的實施，一些中職學校的就業率高居不下，畢業生升學途徑廣、出路好，中職學校逐漸進入很多面臨中考的學生及其家長的視線，開始和普通高中形成“平分天下”的新局面。

當前，職業教育面臨著前所未有的機遇和挑戰，我國中職院校的德育教育與社會形勢的發展還不完全適應，尤其是當今的中職院校，招收的相當一部分學生，不僅學習成績不佳，而且或多或少地存在怕學習、怕吃苦，學生沒有完全樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，吸煙、酗酒、打架、罵人、偷盜時有發生，遲到、曠課、不知道體諒父母，貪圖享樂的情況?！械掠胁胖攸c使用，有德無才培養使用，無德有才棄之不用?！@代表了很多企業的用人理念。要想做好“事”，先要做好“人”，已經成為職業學校教育教學的共識，但怎樣“貼近實際、貼近生活、貼近學生”搞好德育，卻是多年來職教德育面臨的難題之一。為了培養學生的健全人格，提高學生的綜合素質，學校不斷拓寬。所以，促使學生的思想品德有一個健康的成長狀態，堅持德育工作創新是當前中職學校教育工作的重中之重。

中職學校的德育教育中仍然有許多不足之處，主要表現在以下幾個方面：

第一、教學模式呆板，德育教育的內容和形式不夠靈活。學校德育教育的主要形式還是課堂教學，主要依靠思想政治、法律常識、就業指導等課，內容上還是講一些條條框框，內容不新鮮，形式不靈活?，F在的學生正處于叛逆期，對一些問題的認識不甚成熟，看問題容易片面走極端。家長和老師更注重學生的專業技能，忽略了讓學生通過生活的體驗來理解社會的道德要求。學生的物質條件得到滿足，精神方面比較空虛，渴望得到父母或老師的重視，甚至會做出一些出格的行為只為了要引起注意。

第二、學校德育教育重心放在潛能生，學校大多數時間是在“捂攤子”，整天提心吊膽，生怕學生打架出事，夜不歸宿惹事，身陷于繁雜的事務中，導致在德育工作在日常中進展不順利，教育往往是在事情發生后，超前意識較差，教育效果不理想。學校常困擾于差生的瓶頸中，為了挽救失足少年費盡心思，忽略了教育面向全體學生，德育教育要引導學生全體動員，正與我們的校訓“修出世美德，習一技之長”，學會技能的同時更應該學會如何做人，努力感化潛能生時更應引導全體學生積極上進。

第三、德育教育注重表面，缺乏深層次的教育，難以與學生產生共鳴。雖然不少中職院校不斷加強對學生注重德育方面的教育，但教育內容基本都以書上空泛的例子作基礎，學生聽起來乏味不堪，失去對德育教育的興趣，無法起到幫助學生塑造正確道德觀、價值觀的作用。

中職院校加強德育教育的必要性

在我國多年來經濟的高速發展過程中，各種文化理念相互撞擊，社會普遍存在功利心理。社會不僅要求學生具備專業的知識，還要求其具有正確的價值導向、無私奉獻的精神，以及敢為人先、回報社會的思想。中職院校的學生為了能夠在將來的社會中獲得更多的發展空間，除了具備最基本的職業技能外，更需要注意在思想教育、政治素質、道德素質、心理素質和人文素質等方面具備優勢。通過有效的培養機制所鍛煉出來的學生，無論將來在任何崗位上工作，其專業技能都能夠得到有效發揮。

進一步改進中職學校德育教育的建議

一是加強教師隊伍師德師風建設良好的師德師風對學生優秀道德品質的形成具有潛移默化的影響。老師的職業道德之一就是要愛學生，關心學生，在學生的心里滋長了愛，學生才會反哺愛。我們平時通過表彰激勵的形式，養成講奉獻、比貢獻的良好風氣，促進廣大教師嚴格自律，自覺加強師德修養。確定德育工作內容，構建適應時展的青少年思想道德體系。

二是確定德育工作內容，構建適應時展的青少年思想道德體系?！吨械嚷殬I學校德育大綱》提出，中等職業學校德育應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則。湖南衛視播出的《變形記》里的主人公跟中職學生的年齡相仿，通過觀看主人公的一個星期的蛻變，同學之間相互討論，說出內心的看法。從主人公的脫變經歷中得到升華，學會感恩，懂得回報父母，珍惜擁有的生活。

三是加強校園文化建設，優化學校育人環境。一定的環境氛圍可以強化或改變人的思想和行為。可見環境氛圍暗示教育作用是非常重要的。老師與學生的溝通時必不可少的，老師與學生平等的對話有利于緩和師生間的矛盾。在班級中我們也要做到以下幾點：第一重視校園精神文明建設，形成“團結、勤奮、求實、創新”的優良校風。第二抓好儀式教育，創造一種莊嚴、神圣的教育氛圍，讓學生在集體的氛圍中感染，激發同學的努力拼搏，積極進取的思想道德情感。第三重視班級環境的布置，培養良好的班風。要求班級環境的布置要造成濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。

四是加強規范學生的日常行為。所謂“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，通過行為訓練可以塑造人的品德。德育應該徹底從書本走向生活，應該讓學生從自己的生活進入德育，塑造完美人格，真正成為社會發展所需要的人才。待人禮貌，可以培養尊敬師長、與人為善、文明交往的品德；整潔內務，能夠培養學生有條理、有規律、講質量、講認真的品質；勵志晨練，能夠培養學生刻苦勤奮、意志堅定的品質。

德育教育是一項系統社會工程，加強德育教育是適應社會轉型期和培養高素質高技能人才的必然要求。必須充分認識新形勢下加強和改進德育教育的重要性，采取多種措施，適應教育的現代化發展。

參考文獻：

［1］胡鋼，簡析中職學校德育的現狀及對策，中國論文下載中心2011（07）

篇（7）

【中圖分類號】G711

加強職業院校學生思想品德教育，是目前深化職教改革的重要內容。下面結合我所在學校的特點與我的工作內容，思考了如何在新時期、新形勢下加強職業院校德育教育。這類學校應著重解決好以下三個方面的問題：一是進一步提高對加強德育教育工作迫切性的認識；二是全面認識當代職教學生的特點；三是積極探索加強學生思想品德教育的有效途徑。

一、繼續深化改革開放下的德育教育工作迫切性、重要性

近20年來，中國社會的最大變化是進入了現代化進程，而德育教育遇到了從未有過的困惑與挑戰。具體表現在：（1）德育教育工作的現代觀念方法與傳統觀念方法的挑戰。由于時代的發展和進步，當代學生的思想觀念也發生了很大的變化，相比之下，我們的德育教育工作，無論是在觀念上，還是在方法上都趨于滯后狀態，因此新時期對德育教育工作來說，難度更大了，要求更高了。（2）教育對象發生了變化，這一代學生，從小就面對社會的各種挑戰。對所經歷和發生的事情以及遇到的困難、問題要獨立地作出判斷和選擇，他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個人的權利，更重視個性的張揚及自我價值的實現。（3）信息化的飛速發展，使學校與社會的距離縮短。四通八達的信息網絡，使學生獲得信息的途徑增多，他們一方面接受來自各方面的新知識、新事物，另一方面，由于學生判斷是非的能力不強，對于眾多事物中的消極的、負面的東西也不能予以排斥。

二、全面認識當代職教學生的特點

當代職業教育？所面對的學生有著個性突出、特色鮮明、蓬勃向上的優點，但也存在以自我為中心、感情脆弱的缺點，是一個矛盾的群體。具體歸納為以下幾點：（1）求知欲強，關心國內外大事，對未知領域充滿好奇，接受新事物快。但專業學習缺乏動力，社會責任感較差，缺乏吃苦耐勞精神，擇業上好高騖遠。（2）自我意識強，喜歡獨立思考問題，但逆反心理表現突出，做事情緒化，缺乏毅力，經不起挫折，遇事好走極端。（3）競爭意識強，渴望成功，向往自由、獨立的生活。但部分學生"只知受愛，不知愛人"，對自己應負的社會責任和義務缺乏正確的認識，合作意識薄弱，不愿受紀律的約束。（4）愛好廣泛，但只重外表，而忽視內涵；喜歡上網，只局限于網上的娛樂，不注意深層次的學習；注重衣著打扮，而不講究美學，盲目追求名牌，缺乏對消費的正確認識。

三、積極探索德育教育的有效途徑

面對上述學生們的新特點，我們原有的德育教育模式顯然有些滯后，因此，改變原有教育模式，努力尋求德育教育的新途徑是我們德育教育工作者義不容辭的責任。

（1）德育教育觀念要轉變。一是把過去的政治教育為重點轉變為政治教育和道德養成教育并重，改變過去學校日常思想政治工作總是圍繞政治抽象理論開展的做法，增加有鮮明時代特色、緊貼社會生活的德育教育內容，培養學生樹立現代公民意識，先學做人，后學做事，使他們養成基本的道德品質和良好的文明習慣，以提高他們的綜合素質。二是變說教為積極引導，在德育教育中克服講大道理，重形式而忽略實際效果的現象，要充分發揮學生的主體作用。三是逼真的虛擬環境可提供良好的人機交互功能。教材的意義將由傳統的"教材控制"轉變為"學習者控制"，這種環境將極大地促進教學觀念發生變化。

（2）德育教育形式的多樣化。優化育人環境，加強德育工作。一是建立健全學校的德育工作體制，解決好教書育人的結合問題，在全校教職工中開展"師德師風教育"活動，身教重于言教。二是營造良好的德育氛圍。建立促學生健康發展的育人環境，在學習區、生活區樹立名人名言的警示牌，以體現校風、學風，對學生進行潛移默化影響和熏陶。三是在日常德育教育工作中編織立體的德育網絡，將媒體、網絡的信息，及時同課堂德育教育合起來，并通過辦板報、校報及開展社團活動等多種形式唱響主旋律。

（3）以活動為載體，調動學生正確的德育學習動機。適當開展競賽。因為在競賽過程中，學生的好勝動機和求成的需要會更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大增強，所以多數人在競賽情況下學習和工作的效率會有很大的提高。但過多的競賽也會失去激勵作用，還會加重學生的學習負擔，有損學生的身心健康。

篇（8）

中圖分類號：D523.34 文獻標識碼：A

在中職學院的教育工作中，德育占據重要位置，對學校教育水平高低的評價主要是學生的綜合素質的高低，由于受到傳統教育模式的影響，導致學校忽視了德育的教育工作，因此德育教育工作的開展勢在必行。

1德育工作目前的狀況

隨著中央在教育體制在不斷改革，國際社會使用各種方法對我國青少年的意識形態進行滲透，并將一系列的腐朽思想如拜金主x、個人主義等在青少年中進行傳播的背景下，進而提出了"要全面推進素質教育，加大對中小學德育工作的培養，并將其作為新世紀的戰略任務來完成。"因此我們要加強對中職生德育教育的關注，使其能夠樹立正確的價值觀念。這就需要教育部的相關部門意識到中職生德育教育在教學工作中的重要地位，且使用科學的方法開展德育教育工作。

2中職生德育工作中存在的問題

2.1中職生德育教育方式無法滿足新形勢的需求

雖然我國目前實行素質教育，但是傳統的教學模式依然存在，并且嚴重阻礙了素質教育工作的開展。由于中職院校的學生素質普遍較低，填鴨式的傳統教育模式仍然占據主導地位，這就使德育教育方式無法緊跟時代的腳步，滿足其需求，進一步暴露了這種教育方式的缺陷，最終導致學生的積極性無法調動，更不能集中注意力融入到德育教育的工作開展中。

2.2學生的綜合素質低阻礙德育工作的開展

一般進入中職學校的學生，都是學習成績不好并不能在高中或大學階段進行進一步深造的學生，總而言之，中職學校面臨的最大的問題就是根源差，這也是無法避免的。由于近幾年來中職院校越來越不受到社會的認可，使其面臨招生困難的狀況，所以中職院校的招生門檻只能進一步降低，從而導致了學生不服從學校管理且生源質量更差的現象。

2.3社會機構在招聘中存在輕德行重技能的狀況

在人才市場的招聘會中，越來越多的企業只是注重考慮應聘者的專業技能方面，從而忽視了其道德素質的高低，而且在社會主義市場經濟以及企業的招聘觀念和傾向的影響下，這些因素直接導致學院的教師在教學過程中只是專注于學生技能素質方面的培養，從而忽視德育教育，最終致使中職院校的學生不注重自身道德素質的養成，上述種種社會現實直接導致中職院校在開展教育工作中出現誤差。

3加強中職生德育的有效措施

3.1在教育工作中增強德育課的宣傳力度

學校在開展教育工作時，課堂是對學生開展德育教育工作的主要方式，在各類課時的分配上，學校應該增加德育課堂的分配課時。在德育課堂上，多運用一些與實際生活相接近的生活案例，使學生在實際生活中感悟德育，以達到提升其自身道德修養的目的。教師要有針對性的進行德育課的備課，切合實際的理解中職院校教育工作的獨特性，能夠對癥下藥，達到理想的教育效果。

3.2營造良好的德育教育氣氛

德育教育不僅是學生自己的事情，也不僅是教師自身的事情，而是整個學校都要注重的一個工作。在開展德育教育的工作中不論你是學校的老師、行政人員還是只是后勤人員，都要將德育工作放在首位，從自身做起，由點到面的開展德育工作，營造整個學校都在注重德育工作開展的良好氣氛，從而帶動學生學習德育的積極性。教師不僅需要為學生營造良好的德育教育氛圍，還需要保障學生的安全，這就要培養學生的安全意識。學校可以從以下幾個方面入手：1、增強中職生的法律意識，全面普及相關的法律知識；2、培養學生"珍愛生命，遠離"的意識；3、增強中職生的職業安全教育，從而加強對學生的管理，培養出時代所需要的人才。

3.3以社會實踐深化德育教育

在中職院校中最獨特的就是學生的專業特點，因此要把專業的社會實踐和德育教育工作進行完美的融合，以專業社會實踐為基礎強化德育教育。中職院校最重要的就是對口的專業技術，從學生邁入中職院校的大門開始，就是為了某種專業而來，而這個專業將和學生畢業后從事何種工作息息相關，因此學校要結合實際情況對，對德育工作進行合理的布局，在重視實訓管理工作的同時提高學生德育教育的水平。在實習或實訓中，改變學生的就業觀念，使學生形成良好的職業操守，加強對社會的適應能力，樹立正確的職業觀念。

4結論

增強中職生德育教育的的措施還有很多很多，因此學校應該在發展中不斷探索、創新，以尋找到更符合實際的合理措施。開展德育工作的過程是漫長的，并不是一蹴而就的，這就要求學校在開展德育教育工作時，根據時展的需求，緊跟時展的步伐，只有這樣才能使德育工作更好的進行，才能培養出更多的全面型人才。

參考文獻

[1] 馮琳.淺談如何加強中職學校德育教育[J].教育教學論壇，2014，（12）：211-212.

篇（9）

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0247-01

隨著社會主義市場經濟的確立，改革開放的不斷深化，人們對經濟利益的追求，不同的生活方式，行為方式以及思想文化等等，必將對青少年產生深刻而廣泛的影響，因而當今青少年的思想意識復雜多變，從而加大了學校德育工作的難度。不少學校在應試教育的影響下，德育教學說起來重要。做起來次要，忙起來不要。一些學校德育工作理念相對滯后，方法簡單，針對性不強，實效性不高，這些問題無法回避地擺在學校德育教育的面前。

作為一個人民教師，應深深地懂得學生思想品德教育對祖國的昌盛，民族的興旺有著不可估量的作用，所以，加強學生德育教育，應成為素質教育中每一個教師義不容辭的神圣職責。教育是一門藝術，教育者應該用尊重、信任、理解、體貼、關懷去扶植幼苗，這就是教書育人的真諦。筆者在實施小學德育教育中作了如下的探索與實踐。

1、了解學生，與學生交朋友

一個教師要想從各方面去教育學生，就得從各方面先了解學生，和學生交朋友。例如，在隨便談話中，有的孩子就會坦誠地告訴你，他并不是想隨意破壞紀律，知識不知不覺就錯了，聽到這樣的話，你便對學生有了了解，就能東西他們身上的全部優點和不良習慣。我們可以在個別談話中像對待家人，朋友那樣善意地指明規范的言行，以后經常督促暗示，這樣，學生的不良行為就會逐步徹底改掉一，形成良好的行為習慣。

2、為人師表，身體力行做榜樣

學高為師，身正為范，這是對為師者的基本要求。其身正，不利則行，其身不正，雖令不行。作為老師要培養出社會需要的思想健康、人格健全的人才和國家的建設者，自己首先要修師德，鑄師魂，愛崗敬業，志存高遠，甘為人梯，樂于奉獻。教師的一言一行，要成為學生的表率。凡要求學生做到的教師應該先做到。凡要求學生不做的教師一定自身不做。教師要以身作則，做學生的榜樣，干著指揮而不站著指揮。教師還應加強知識水平的修養。面對當今社會的飛速發展，面對從各個渠道方方面面獲取知識的學生，教師只有具備淵博的知識，才能在學生中樹立較高的威性，才能在學生性格形成上進行指導，學生成長上進行點拔。

3、嚴格要求，讓學生健康成長

古人說：“為師貴嚴，嚴師出高徒”。嚴格要求學生是教師的教育性，說服性和指導性，而不是強迫命令，強制執行，更不是威脅和?！皣朗菒邸Ｋ墒呛Α保瑢γ恳粋€學生正確的道德觀念的樹立，規范道德行為的形成，我們都要嚴格要求，對待差生不能放松要求，放任自流。對待優等生，學生干部更要嚴格要求。有一個學生干部，是在表揚中成長起來的佼佼者，她驕傲，學習自私，不肯幫助別人，甚至有時與同學鬧矛盾，這時，教師的工作職責提醒我，決不能降低要求。正是這種合格的要求，才使她真正了解了老師，對她的更加信任，更高的期望和更多的尊重。俗話說：“響鼓還得重敲”，實踐證明，只有嚴格要求，學生才能健康成長。

4、管理前瞻，及時教育防患于未然

教師的職責是教書育人，應該寓教育于管理之中，及時處理偶發事件，要是等到問題成堆，那就理還亂，麻大煩了。這樣就談不上得心應手，而是處處打被動仗。我們教師要勤于觀察，敏于發現，善于教育，做一個醫學生“未病防病”的醫生，積極進行正面引導，把錯誤的思想行為消滅在萌芽狀態之中，做到防患于未然。

5、春風化雨，潤物細無聲

“刀傷肉體，話傷心靈”，由于冷嘲熱諷，體罰和變相體罰，造成學生離校出走，甚至更嚴重情況的事例是有的，每天注意觀察學生的衣著冷暖，面容神態。給全體同學一個微笑，給這個扯扯領巾，整整衣著，給那個頭上輕輕撫摸。十幾年的教學生涯，使我深深體會到，孩子是園中的花朵，充滿生機，非常幼嫩，任何一點粗心大意可能會傷害他們，甚至使他們枯萎，凋謝。相反，細心管理，就能促使他們健康成長。作為一名教師，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的確很重要。我們必須牢記一個“細”字，在孩子心田上細心耕耘，讓百花園中繁花似錦。

6、有的放矢，抓住時機教育

抓住教育時機，有的放矢，對癥下藥，實實在在的進行教育，能收到良好效果。我們應面對本班學生的實際，分析本班學生的現狀，開展小型多樣，切實可行的班隊活動，課外活動，第二課堂等。寓教育于各種活動之中，使多方面的教育內容有機地結合起來，讓他們在參加實際活動中獲得必要的情感體驗，促進學生把道德認識轉化為道德行為。例如：開展“一幫一“的活動，滲透友愛道德情感，成績差的有人幫助，生活困難的有人資助，不守紀律的有人督促……再就是根據學生的不同特點，差異對癥下藥，采取不同的教育形式，取得實際效果，切不可無的放矢。

篇（10）

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）07-0026-01

近些年來，由于社會發展迅速和行業需求的增加，再加上國家對中職學校的關注及投入的提升，使得中職學校辦學規模及力度呈現出前所未有的好景象。

1. 中職學生思想道德教育的重要性和緊迫性

一直以來，加強和改進中等職業學校學生思想道德教育是培養高素質勞動者和技能型人才，實現經濟社會可持續發展的戰略需要。然而就目前中等職業學校學生而言，還普遍存在著缺乏自信、學習動力不足、法制觀念淡薄、社會責任感不強、勞動觀念差以及貪圖享樂等諸多問題。因此我們應清醒地認識到，中職學校學生思想道德教育正面臨嚴峻的挑戰。我國是一個發展中國家，我國的經濟艱澀需要培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才。加強和改進中職學生的思想道德教育，提高中職生思想道德素質，對于全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，提高勞動者素質，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，具有重大而深遠的戰略意義。

2.開展學生德育工作的思路及主要原則

根據中等職業學校中職生的心理特點，我們的德育教育應堅持以人為本，以學生為主體，遵循中職學生身心發展的特點和規律，才用增強針對性、實效性、時代性和吸引力的德育方式來開展德育教育工作。

2.1 德育教育要堅持方向性與時代性相結合。既要堅持正確的政治方向和育人導向，又要緊密結合時展的時機和中職生的思想狀況增強思想性和時代性。

2.2 德育教育要貼近實際、貼近生活、貼近生活、貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德教育的普遍規律，又要適應中職生的身心成長的特點，從他們的思想實際和生活實際出發，開展富有成效的教育和引導活動，增強針對性和吸引力。通過學生身邊熟悉的人和身邊發生的感人故事，還有教師本身的行為去直接影響學生，是德育教育更有效果。

2.3 德育教育應堅持知與行相統一的原則。既要重視知識傳授、觀念樹立，又要重視情感體驗和社會實踐，引導中職生自覺遵循道德規范，形成知行統一、言行一致的優良品質。

2.4 德育教育要堅持教育與管理相結合的原則。既要進行深入細致的思想教育，又要加強科學嚴格的管理，實現自律與他律、激勵與約束的有機結合。

2.5 德育教育要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合的原則。既要做到以理服人、以情感人，又要切實幫助中職生解決學習、生活中遇到的實際困難和問題，樹立中職生對生活、學習的自信心，增強教育的實際效果。

3.學生德育工作存在的問題及對策

3.1 學生綜合素質不高，生源復雜及招生范圍受限等問題。職業學校由于生源質量較差，學生入學門檻較低等因素，使得大部分中職生入學時就普遍存在行為自制力差、學習自覺性主動性差等現象。尤其近幾年，在生源劇減和外流的因素影響下，職業學校不得不把招生的門檻降低，雖然看似對擴充學校招生及增加學生人數是有了一定程度的改善，但這也給學校的管理、教育或教學帶來了新的困難和問題。主要表現在以下幾個方面：a、困難學生、問題學生增多。從我校近幾年招生的情況來看，許多學生因為以往種種原因，一進校就有抽煙、喝酒、賭博、打架、說謊、談戀愛等不良行為及習慣，形成了自由散漫的生活作風，更有甚者在人生觀、價值觀等方面有不同程度的扭曲。導致在校內或校外做出一些違反學校校規甚者是違法的事情來。給學校教育教學和管理都帶來了巨大的困難。b、以前的人生經歷和學習經歷所帶來的難以彌補的心靈創傷。一些學生在中學甚者是在小學時期，由于長期家長不在身邊而缺乏必要的管教，導致行為習慣不好、學習態度不端正等現象，所以進入中職學校后因缺乏升學等壓力，學習上越發不主動，學習成績自然很差，厭學情緒越發明顯，再加上不同程度受到他人的冷眼或歧視，致使他們疏遠老師，遠離同學，甚至自我封閉，導致師生關系不和、家庭親情不和。更有甚者還把老師、家人、同學都視為敵對對象，給教育教學工作帶來極大困難。C、社會的歧視。由于中職學校入學門檻較低，中職生管理制度相對寬松，使得部分中職生的行為表現出學習差、素質低以及品行差等特點，從而讓社會對中職生或多或少有著不同程度的偏見甚至是歧視。這樣最終導致了中職生對學校，對自身以及對社會缺乏相應的責任感和使命感，故而使得部分中職生表現出“自甘墮落”的行為。

篇（11）

隨著職中學生數量的增多，在學校教育中德育教育越來越凸顯了其重要性。在職中學校中，德育教育還不完善，在教學中還存在以下問題。

1.教學中重視文化和技能的教學，忽視了道德教育。在職中教學中，教師只注重提高學生的基礎知識，讓他們能夠順利地進行科學文化的學習，忽略了學生的道德教育，沒有限制學生的一些不良行為和習慣，嚴重擾亂了日常教學活動。

2.家庭的不良因素對學生造成的不利影響。家庭不良因素對孩子的成長具有巨大的影響。由于家庭的不和睦，讓孩子的性格急躁，容易出現走極端現象；一些家庭僅僅給予孩子金錢上的關心，缺乏了心靈的交流和溝通，讓孩子形成了物質化、金錢化的價值觀，不利于孩子的健康成長。

3.社會不良風氣對學生造成的影響。隨著社會的發展，各式各樣的信息向學生撲面而來，由于他們缺乏判斷是非的能力，容易被社會上的一些不良風氣影響，每天墮落消極，整天上網打游戲，使學業荒廢。

二、采用有效方法對學生進行德育教育

針對職中學生存在的一些不良道德表現，教師要從思想上對他們進行引導，讓學生樹立正確的道德觀和價值觀，使他們健康、積極地學習和成長。職中學生學習的主要目標是獲得專門技能，他們是未來的專門型人才。要促使學生的綜合素質獲得發展，不僅要提高他們的專業技能，還要在教學中對學生進行德育教育，引導他們樹立道德意識，提高他們的道德品質，使他們成為樂于助人的好學生。

1.關注學生的心理變化，對他們進行正確的引導。在教學中，教師要激發學生的道德意識，使他們樹立良好的道德觀念，不僅要在教學中向學生進行言傳身教，還要主動關心學生的心理。在教學中關注學生的學習動態，在課下主動和學生進行談心，在積極的交流和互動過程中走入學生的內心，了解他們存在不良道德行為的根本原因，幫助他們認真分析不良道德習慣的危害。在教師的主動關心和幫助下，學生對教師產生了信賴的感情，他們在日常生活和學習中主動改正不好的道德行為習慣，不斷提高道德意識，促進他們綜合素質的有效提高。在對學生進行引導和教育時，教師要深入探究職中學生的心理健康教育知識，在師生之間建立平等的關系，并對他們的進步進行鼓勵，讓學生在教師的激勵下提高對自己的管理和約束，使他們不斷取得進步。隨著職中生心理和生理的成長狀況，他們面臨著很多問題，影響著學生的道德素質的有效提高。在學生出現不良道德行為時，教師不要對他們進行嚴厲的批評，而是要查找和分析不良行為出現的原因，對學生進行及時有效的引導，使他們在教師的幫助下緩解心理壓力，樹立良好的道德觀念，并為提高道德素質不斷努力。