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摘要：本文從課程設置的角度出發，結合電子信息類專業人才培養的需求，進行《電子產品開發與制作》課程設計，構建新的課程內容體系，符合學生與企業的需求。

關鍵詞 ：課程設置；電子產品開發與制作；課程設計

0 課程設計

隨著高職課程改革的不斷深入，高職課程越來越重視課程設計。以能力為本的人才培養目標符合基于工作過程的課程設計理念。課程設計中的“設計”二字，需要以課程實施的對象“學生”為前期準備。高職學生在認知上的特點是學生的思維呈現從一到多的發散式狀態，即對待問題的解決從“是什么”轉變為“可能是什么”，學生能假設一種或多種不同的情境并加以理解與思考，不一定需要親身經歷。對于具體的工作任務，學生能通過假想的思維想到不同的解決方法。課程設計包括基本的價值選擇、技術上的安排和課程要素的實施[1]。在職業教育中，通常將職業能力分為專業能力和關鍵能力，關鍵能力對培養未來的勞動者有著“關鍵作用”的能力。這里所說的關鍵能力需要通過課程設計來實施與完成[2]。

1 《電子產品開發與制作》課程設計背景

《電子產品開發與制作》課程面向電子制造業、電子服務業、電子開發業等行業領域，其對應的產業鏈和主要崗位分析如圖1 所示。

在高職教育中，《電子產品開發與制作》課程面向電子信息工程技術、應用電子技術、電子工藝與管理等電子信息類專業，其對應的崗位有工藝工程師、產線作業員、材料工程師等。課程的作用體現在培養學生的基礎職業技能和能力，即，淤電子產品制作工藝的相關知識；于常用元器件識別與檢測、常用工具、裝配準備工藝、焊接技術與工藝、印制電路板的設計與制作、整機設計與裝配工藝、調試工藝等；盂基本職業道德和素質。

2 《電子產品開發與制作》課程設計

2.1《電子產品開發與制作》課程開發步驟

《電子產品開發與制作》課程內容與實施與電子信息類產業發展聯系緊密，因此，課程開發主要圍繞新技術的發展、產業的發展和實際的崗位需求來進行，分為以下五個步驟。淤深入電子信息類企業調研，收集相關的信息；于分析本課程面對的專業的典型工作任務；盂提取與《電子產品設計與制作》課程相關的培養目標信息；榆設置本課程相關的工作任務；虞依據工作任務，分析知識點，設計學習任務單元。

2.2《電子產品設計與制作》課程的實踐性分析

在《電子產品設計與制作》課程設計中，充分體現本課程的實踐性，如圖2 所示。

2.3《電子產品開發與制作》課程的職業性分析

本課程內容以職業標準和專業核心能力課程的需要為依據，課程內容的選取和設計參照企業調研中收集到的實際職業崗位所需知識、技能和職業素質等基本信息，并且綜合考量專業核心能力課程中與本課程相關的要求。

3 《電子產品開發與制作》課程內容分析

3.1《電子產品設計與制作》課程內容選擇

根據高職學生的學習特點和專業人才培養目標，遵守理論知識夠用為度的原則，結合電子產品制作實際崗位的需求，選取了以下的學習內容，如表1 所示。

3.2 《電子產品開發與制作》課程內容的整合與優化

首先，根據學生的實際能力，整合課程內容，達到課程內容的有機結合。然后，根據學生能力形成的特點和職業崗位要求，優化課程內容。最后，結合校內外實訓室優化課程內容，如表2 所示。

4 結語

筆者根據學生和課程的特點，進行《電子產品設計與制作》課程設計，著眼于課程開發整合和學生綜合能力培養，符合高職教學的需要。

參考文獻院

[1]汪霞.課程理論與課程改革[M].安徽教育出版社，2007，11（179）.

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（一）課程設計理念

本課程是一門綜合性、實踐性很強的課程，在課程設計中注重學生綜合職業能力的培養。以學生現有的認知體系為基礎，以培養具備技術指導、研發助理所具備的崗位能力為培養目標，課程設計時基于工作過程所需的知識、技能組織課程內容，基于工作過程來設計教學活動，精講多練、務求實效。

（二）課程設計思路

本課程圍繞電子產品設計研發助理、電子產品生產一線技術支持等崗位的職業能力為核心，通過崗位調研和工作任務分析確定課程目標定；根據企業需要以及學生職業能力培養需要，將實際研發項目、典型產品案例及學生創新項目作為載體構建教學內容，基于工作過程構建教學過程。在教學中采用項目引領、任務驅動的教學方法，建立過程化、標準化、開放式的教學評價。

二、《電子產品系統設計》課程教學內容

（一）教學內容的選取

本課程以就業為導向，按照相關崗位的職業能力，來確定知識、能力和素質框架，用從而構建教學內容。要根據電子從業人員的典型崗位，提煉出其典型工作任務有硬件電路設計、測試方案制定、文件整理以及產品故障分析，結合校企合作，本課程中以典型、真實的電子產品為載體構建教學內容。根據電子產品的結構不同，通常可以分為硬件電路、軟硬件結合、軟硬件結合，本課程選取了直流穩壓電源、智能LED照明控制系統、方波信號合成器三個電子產品作為教學內容的載體。其中直流穩壓電源為校企合作單位康舒電子的主要產品之一，通過直流穩壓電源的設計與制作，加強學生電子產品系統設計的能力以及；智能LED照明控制系統為電子設計工程師認證培訓項目，根據電子產品設計與制作的流程將項目分解為若干子任務，在子任務的完成中，學生的系統設計能力特別是程序讀寫能力以及系統調試能力得到加強，并且學生按照大賽要求進行分組以及分工，學生的團隊合作意識得到加強；方波合成電路的制作來自電子設計競賽，這個項目主要以硬件電路設計與制作為主，強化學生模電、數電等知識的運用能力。

（二）教學內容的序化

以學生現有的知識體系為基礎，遵循學生的認知規律，由簡單到負責對教學內容進行序化。項目間按照由簡單到復雜進行編排，我們的學生普遍程序設計能力較弱，項目1為純硬件電路，電路結構相對比較簡單，成功率通常較高，提高學習積極性；項目2偏軟件，注重程序編寫和調試能力的培養；項目3是軟硬件結合電路，偏硬件，注重軟硬件的聯合調試。按照電子產品設計與與制作過程對項目內的教學內容進行序化，即由方案分析、總體方案設計、各單元電路設計以及制作，系統統調。

三、《電子產品系統設計》課程教學設計

（一）教學模式設計

本課程以學生主題，采用基于工作過程導向的“教學做一體”教學模式，按照電子產品設計的工作過程進行產品開發,讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程，以綜合的培養方式使學生在基礎知識、個人能力、人際團隊能力和系統能力達到預定目標。

（二）教學方法和手段

在教學中，提倡教師主導、學生主體的教育思想，融小組討論法、項目引領任務驅動法、演示法等多種方法，盡可能地發揮學生的主觀能動性，由“要我學”到“我要學”。

（三）教學組織與實施

在教學的組織與實施中，采用了基于工作過程導向的設計。教學過程如下：首先展示成品，激發學生的學習熱情。根據電子產品設計與制作的工作過程，分為幾個主要階段。在計劃階段，主要任務為資料搜集整理以及方案分析；第二階段為設計階段，根據成員分工分別進行硬件設計、軟件設計以及文檔整理，培養學生的綜合知識應用能力、組織能力以及合作精神。第三階段階段為實施階段，即系統聯合調試階段，主要任務是測試方案的制定、測試數據以及故障排除，旨在提高學生的分析問題能力以及解決問題的能力。最后一個階段評價、總結以及現場清理，以小組為單位對整個設計過程進行總結，分享設計過程中的經驗與教訓，提高了學生的語言表達能力以及職業素養。

四、《電子產品系統設計》課程教學條件

該課程綜合性、實踐性較強，對教師提出了更高要求，也促進了“雙師型”教師隊伍的培養。教師在教學過程中不斷關注專業領域的新思想、新成果，并將這些信息及時傳遞給學生，使學生能較早地接觸新知識。在這一過程中，教師之間、學生之間相互促進、共同提高，形成了良好的教學氛圍。以國家級電工電子及自動化實訓基地為依托，從理實一體化實訓場所、校內生產性實訓場所以及校外定崗實習三個層次保障課程的教學。

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中圖分類號：G423.07 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0241-02

教高200[6]16號文作為我國高等職業教育的重要指導性文件明確指出，高職高專教育要突出學生實踐能力的培養[1]。作為建筑行業類院校，我院開設的應用電子技術專業采取“411”人才培養模式，其中兩個“1”分別是指第五學期在校內開展的專業能力綜合訓練課程（包括《智能建筑電子產品設計與制作》、《智能建筑設備施工與調試》兩門課程）和第六學期的校外頂崗實習。《智能建筑電子產品設計與制作》課程通過項目實訓使學生在具備一定理論基礎和專業技能后，培養三大能力：綜合運用知識和技能設計、制作電子產品的專業能力，分析問題、解決問題的方法能力，在特定職業環境下協作完成任務的社會能力。以此幫助學生養成良好的職業道德和職業態度，樹立終身學習理念[2]。電子產品設計制作能力是專業的核心能力，需基于工作過程，以“工學結合”職教理念為指導對其進行整體開發，以利于學生電子技術應用核心能力的形成。

一、基于工作過程的電子產品設計制作課程整體開發

電子產品設計制作課程的整體開發思路是：將電子產品設計制作崗位及其工作過程所要求的能力從行動領域轉化到學習領域，選取由淺入深、由簡單到復雜的項目編排成教學內容體系，并將職業教育規律和實際工作過程中任務的實施組織方式相結合，開發基于工作過程的課程教學模式，細化為實訓教學過程。課程整體開發實踐經歷以下環節：專業社會需求調研與能力分析、崗位工作過程分析與典型工作任務歸納、行動領域的典型任務轉化為學習目標和學習內容、選取教學項目和設計微觀教學方法等。

1.社會調研分析與課程能力目標。由于珠三角智能家居企業市場的蓬勃發展，使得這些工程應用領域產品的性能和技術尚處于開發改進階段[3]，為電子專業畢業生在產品設計、樣機制作、調試維修、制程技術指導、質量成本控制等崗位提出需求。我們根據這些崗位的工作過程，歸納出典型工作任務，包括產品方案選擇、原理設計、編程、調試與測試、文件編寫；能力目標包括產品功能和組成結構分析、方案比較與選擇、電路設計、PCB圖繪制、元件選型與參數計算、焊接組裝、單片機編程、樣機調試、功能測試、故障診斷維修、技術文件編寫等。

2.課程內容體系。將上述典型工作任務和能力目標轉化為學習領域的對應方案選擇與設計、電路設計與制作、程序設計與調試、功能測試、技術報告撰寫等實訓環節，針對這五個環節設計了從簡單到復雜的四個項目展開教學（見表1）。

每個實訓項目劃分為若干任務，例如門口機、用戶機子系統設計制作項目劃分為七個任務，包括模塊功能分析、方案與設計，控制器接口及電路設計，接口協議及控制命令制訂，人機交互、機電控制、通信程序編寫，電路裝配制作，軟硬件聯調，功能測試及技術報告撰寫。

3.課程微觀教學設計。在課程的微觀設計上，從開發仿真到模仿真實產品項目開發，為學生提供真實的電子產品開發工作環境，在電子創新設計工作室進行，配備PC機、單片機開發工具、PCB板雕刻及熱轉印加工設備、測試設備等，能夠施行以下環節：設計任務書下達，產品功能分析，運用PROTEL軟件設計電路，運用KEIL、PROTEUS軟件進行單片機的開發和仿真，制作電路板，焊接裝配，調試，測試。實施過程中模擬企業真實項目部的任務開發組織形式，將學生分組，根據每個學生的特點為其分配角色，注重團隊協作和最終任務的實現，培養學生掌握合理選擇加工手段、設備和方法完成設計制作任務。

二、課程整體開發實踐效果

智能建筑電子產品設計與制作課程基于工作過程的整體開發設計理念符合工學結合，全方位培養學生的專業能力、方法能力、社會能力，課程實施取得了良好效果。例如學生在職業資格證書（PROTEL）考試中，2007級75名學生參加考試通過72名，通過率達到96%；2008級59名學生通過57名，通過率達到96.61%；畢業生的就業率逐年提高，2009年未施行課改的畢業生就業率89%，在2007、2008兩個年級實施課改項目，就業率均達到98%。另外，學生在各類電子設計競賽中獲得獎項多次，并且畢業生受到用人單位的好評。

參考文獻：

[1]關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z].教高[2006]16號文件.

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甲乙雙方就甲方委托乙方設計開發______________________項目 事宜達成以下協議:

一、 乙方同意按甲方委托的技術要求為甲方開發，甲方保證在所委托項目功能符合協議要

求后_______月內向乙方訂購___________項目所使用含程序芯片數量_________套，本項目每套芯片價格和名稱如下：_________，型號：______________，價格人民幣__________元;(備注：以上價格不含任何稅費,在每次定單數量大于5000套另行協商); 協議在簽定后甲方必須向乙方支付保證金人民幣_____________元，如果甲方在______月內向乙方訂購此項目含程式芯片低于_________套，則乙方不退還保證金;在______月內定單數量超過_______套，乙方退還甲方所付全額保證金;

二、 乙方向甲方提供的MCU全部為______級，環境適應溫度為-_____℃~+_____℃; 三、 協議簽定后，甲方需將相應樣品提供給乙方或提品外殼尺寸及內部空間尺寸以及

相關資料，本項目需要甲方提供的資料包括：______________________ ;甲方并支付保證金人民幣________元匯到乙方指定帳戶內;乙方在確定款項到帳后在7天內快遞保證金收據給甲方。 四、乙方在收到甲方提供本項目需要的樣機或相關資料后，開始進行該項目的電路硬件設計

以及軟件設計，并在________天內提供按甲方要求設計的樣品________ 套給甲方測試確認;每套樣品價格人民幣_______元，如果甲方只要樣片，則提供五套給甲方制作樣機測試;(注:如果甲方不能及時提供該項目乙方需要的資料，請及時通知并協商處理) 五、乙方可為甲方提供整套PCB電路設計修改，并按具體情況協商酌情收取一定費用。 六、對項目中所使用語音芯片及內容由甲方提供，同時甲方需要提供給乙方該語音芯片控制

協議，乙方也可以提供給甲方語音芯片設計相關單位，由甲方與其聯系。

七、如果乙方在收到甲方提供的相關該項目完整資料之日起，在________日內(如果因甲方

相關資料不及時或其它甲方因素耽擱項目開發進度，則所耽擱的時間需要原定開發時間上增加;國家規定的節假日除外)設計的軟件不符合甲方項目功能描述要求，則視為研發失敗,乙方在七日內退還全額保證金給甲方;如果乙方設計的軟件符合甲方的功能要求，則視研發成功，甲方必須兌現在協商時段內向乙方訂購該項目規定含程式芯片的承諾，否則乙方不退還保證金;

八、樣片或樣機經甲方測試認可后，甲方可向乙方定貨。甲方定貨需先付全款后將訂購單傳真給乙方，乙方根據甲方傳真訂購單發貨;乙方在樣片或樣機經甲方確認后七日內提供以下資料給甲方：

1、 整機的原理圖、PCB設計文件; 2

、 整機產品物料清單;

3、 產品相關性能測試報告;

4、 部分材料供應商名單;

5、 產品外圍接線圖和說明;

九、甲方在小批量生產時，乙方將指定專人協助甲方生產，提供生產中技術指導和工程問題

協助處理，如果甲方要求乙方派人到甲方生產現場指導，所產生的差旅費用包括：每天________元生活補助、薪資補助每天 元以及車旅費用由甲方承擔。 十、 本協議一式兩份，經雙方簽字蓋章后方為有效，甲乙雙方各執一份;

十一、以上未盡事宜，可經雙方協商后簽定補充協議，該補充協議連同本協議具有同等法定

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我國是一個農業大國，經濟全球化發展至今，我國新農村建設進程日益深入，為農村共享改革開放的成果提供著無限多的便利。近些年，應社會經濟水平的提升，農產品的價格也在不斷上漲，即便如此，農民的增收依然是“三農”問題所關注的重點。城鄉二元差距在國務長期存在，現代信息技術的發展推動全球邁進了電子商務時代，當代農村基于新農村建設廣泛應用電子商務促進農產品貿易發展成為了必由之路。因此，應當深入挖掘新農業經濟當中電子商務的地位和作用，以更好地于當代農產品企業當中提升電子商務的價值，促使其在新農村建設進程中發揮出應有的作用。而農產品電子商務的應用，亦是通過計算機和互聯網的整合作用而實現，相比之下，農村地區的經濟水平雖然伴隨著全球化發展的新格局有了明顯的提升，但城市的服務業和工業化水平大部分農村地區仍然不具備，如何從新農村建設視角出發探尋到可行的農產品電子商務開發商路徑也就成為了擺在農村經濟和電子商務發展面前的現實問題。

一、新農村農產品電子商務概述

農產品電子商務，從定義上來看就是電子商務的一個組成部分，其特點同一般情況下的電子商務相一致，亦是需要互聯網的作用而實現電子化交易的一種商業活動。主要用途覆蓋了農產品的推廣及銷售，服務于于農產品的營銷。農產品電子商務實踐的過程主要是在計算機互聯網的輔助作用下通過對農產品的廣泛宣傳提升農產品的影響力，并為消費者提供更多更為詳盡的農產品信息供消費者了解并選擇，進而通過互聯網營銷同農產品企業和消費者之間建立起良好的關系，以便于提升農產品的銷售效率。由此可見，農產品電子商務全程均需要依靠網絡系統，對于幫助農產品企業信息傳播的廣泛性拓展具有積極的推動作用，進而全面提升農產品企業的核心競爭力。新農村建設理念自2005年被提出以來，農村的建設便開始調整方向，集中地致力于打造更多渠道以為農業經濟的增長提供更大的空間。農產品電子商務作為發展農業經濟的重要渠道之一，也在新農村建設的新形勢下承擔起了拉動農村經濟的重要責任使命，只有不斷提升新農村對發展電子商務必要性的認識程度，才能有效推動電子商務在新農村建設中價值的提升。

二、基于新農村建設的農產品電子商務開發必要性

（一）有利于通過信息對稱性的提高降低市場風險

在很長一段時期，我國農村地區經濟水平的落后加之地域條件等限制，致使農村市場很難與經濟市場對接，信息的不對稱現象極為普遍。農村地區是農產品的發源地，保證農產品信息和市場信息的對稱性實為保障農戶效益的必要前提。在現代信息技術不斷發展的新時期，互聯網的應用也普及到了新農村的建設中，對于農戶來說，傳播農產品信息的渠道被全面拓寬，農產品的生產加工等技術也能夠通過電子商務平臺被更新，幫助農戶提升農產品生產與加工的技術水平。同時還有利于使農戶充分了解市場行情，從而避免因信息不對稱而造成的諸多風險。

（二）有利于通過營銷渠道的拓展打破傳統營銷模式的固有界限

農產品有別于其他產品的最主要特點在于本身的生鮮性，不僅保質期限更短，對存儲環境的要求也更高。從現實的角度來看，農產品的銷售也具有范圍限制，遠銷并不可行。農產品的銷售直接關乎著農戶的利益，而長期以來農產品的營銷渠道始終混亂無序，營銷模式被束縛。電子商務的應用，直接拓展了農產品的信息傳播渠道和銷售渠道，傳統的受時空影響的營銷界限被打破，為農戶的增收提供了更多的便利性。

（三）有利于通過流通環節的壓縮提升農民的收入水平

新農村建設的宗旨在于保障農民經濟水平的提高，農產品銷售作為農戶賴以生存的飯碗，營銷的實效性也就至關重要。傳統方式的農產品營銷因中間商過多而提升了農產品的升本，導致農產品價格長期高居不下，影響著農民的收入。電子商務則借互聯網平臺拉近了農戶和消費者之間的距離，流通成本的降低不僅能節省消費者的經濟，更在很大程度上提升了農民的收入水平。

（四）有利于通過農產品營銷競爭力的提升打造國際化營銷模式

電子商務的應用優勢并不僅僅在于滿足農戶經濟效益的發展，有利于推動營銷供應鏈的整合，農產品信息的在更有力地支撐自身技術水平增長的同時還能有效夯實農產品于市場當中的經濟地位，進而借電子商務平臺的逐步完善追隨國際化營銷的發展態勢。

三、基于新農村建設的農產品電子商務開發面臨的挑戰

（一）對電子商務的重視程度不足

進入21世紀以來，我國的現代信息技術發展直接推動了電子商務的擴張趨勢，雖然我國在新時期也同時強調著發展社會主義新農村目標，但不可否認的是我國城鄉二元差距依然存在，農村經濟水平的相對落后已是不爭的事實。由此，很多農村地區信息化建設水平也就明顯受限，加之長期封閉造成的農民信息意識淡薄，對于新生事物的排斥感較強，電子商務的推廣無疑困難重重，對電子商務重視程度的不足也就可想而知，成為制約農產品電子商務開發的主要因素。

（二）政策體系不健全，缺乏標準化保障

我國農產品價格長期居高不下的一個重要原因即在于農產品流通規范性的缺失。電子商務在農產品領域當中的應用起步相對較晚，屬于一種新型營銷模式，對于政府政策扶持的依賴性較高。然而事實是，相關部門對于農產品電子商務的認識并不到位，因此也就難以形成對此的重視，政策受冷導致農產品電子商務的開發難以為繼，對于我國農產品貿易的順利開展起到的阻礙作用不容忽視。

（三）農產品電子商務的安全隱患威脅著農產品企業的商務信譽

農產品電子商務屬于電子商務的一個分支，其亦需要面臨其他行業電子商務均普遍需要面臨的問題，即互聯網的風險問題。在農產品電子商務平臺中，交易的主體之間并無現實交集，商業活動的實現也僅僅是基于互聯網虛擬平臺當中，相互之間的信任是商業合作開展的必要前提。然而農戶受到規模、技術水平以及交易量等影響，很難在電子商務平臺當中提升商業信譽，由此也就會在一定程度上阻礙到農產品電子商務的發展。除此之外還會涉及受農村經濟和地域條件等限制而造成的網絡病毒等隱患，均會對農產品電子商務的發展起到不良影響。

（四）農產品電子商務物流配送體系不健全

完善的物流配送體系是農產品電子商務順利發展的重要保障。伴隨著社會經濟的進步，傳統物流也開始趨向于現代物流方向發展，然而這種喜人的現代物流成果往往僅在大城市之間共享，在農村地區尤其是經濟欠發達農村地區則很難配備完整的物流體系。如此，即便是新農村的建設再完善、農產品電子商務發展再好也會因缺乏物流體系的支撐而逐漸衰亡。加之農產品本身對物流水平要求較高，而很多農村地區并具備這種物流能力，比如冷鏈物流等。

四、基于新農村建設的農產品電子商務開發路徑

電子商務在我國歷經了十余年發展歷程，憑借著諸多的優勢性，電子商務得以在全社會普及，并且發展成為了全球一體化時代國際經濟貿易開展的重要平臺。我國作為農業大國，發展農村經濟的現實意義毋庸置疑，而農產品營銷作為發展農村經濟的最直接舉措，與時俱進強化電子商務的應用實為必由之路。

（一）提升對電子商務的重視程度并加快農業基礎設施建設

電子商務的發展，需要依靠計算機互聯網技術的推動，因此農產品電子商務的開發必須要以加強配套基礎設施建設作為前提。社會的發展已步入現代化正軌，新農村建設目標已經為我國農村地區的發展指明了方向，農產品電子商務的普及應用勢在必行。對此，政府應起到積極的作用引領農村地區正確認識發展農產品電子商務的現實重要性，并加大對農產品電子商務的扶持力度，秉著“送科技下鄉”理念致力于更好地推動新農村的農產品電子商務開發建設，并重點加強對農民的技術培訓，同步完善電子商務基礎設施，以為新農村建設做出積極的貢獻。

（二）完善相關政策以為農產品電子商務發展提供標準化保障

政策法規憑借其硬性的制度約束得以成為所有活動開展的規則保障。電子商務平臺本身具有虛擬性特點，因此決定了風險的難以控制性。對于風險的防范，需要相關政策的完善來構筑堅實的壁壘，進而創設出良好的政策環境。目前，關于電子商務的應用，國際當中已有《電子商務示范法》，但我國的電子商務相關法律政策卻依然停留在探索階段，尤其是農產品領域的電子商務，因此應當進一步將相關政策系統化，以保證農產品電子商務的發展進一步提升安全性和穩定性。

（三）保證農產品質量以提升電子商務企業信譽

盡管電子商務僅作為農產品銷售的一個手段，但內涵上其又是一種思維方式，電子商務的銷售狀態完全取決于農產品的質量。因此，農產品電子商務要想立足于新農村建設實現長效發展，則必須要從強化農產品質量入手。在城市化進程和全球一體化不斷深入的當前，農產品競爭態勢已經愈演愈烈，農產品質量的重要性直接關乎著食品安全，因此只有好的農產品質量才能確保農產品企業得以可持續發展，并有效提升企業的信譽，使得消費者對農產品電子商務樹立起的高度信任。

（四）建立并完善良好的交易環境和農產品物流配送體系

物流環節是農產品電子商務流入到消費者手中的最終環節，因此在很大程度上決定著農產品電子商務的交易質量。而礙于當前農村地區物流基礎設施的不完善，只有加強對此問題的整改，才能力推新農村農產品電子商務的順利發展。對此，需要地方政府予以高度的重視，在給予農產品企業以必要的扶持基礎之上，聯合地方的各項產業協同發展，共同打造完善的物流基礎設施，由此為農產品電子商務的順利開展創設良好的環境。

結論

綜上所述，新農村建設的重點任務在于帶動農村經濟水平的提升，農產品作為農村地區的支柱產業，對于新農村建設的促進作用毋庸置疑。隨著電子商務的普及，基于新農村建設的農產品電子商務應用已經成為了大勢所趨。而受到諸多因素的影響，我國農產品電子商務依然面臨著諸多發展障礙，只有農產品經營企業切實立足于新農村的建設目標，充分提升對電子商務開發的重視程度，才能全力推動我國農產品電子商務在發展之路走得更遠。

參考文獻：

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目前，氯堿企業大多采用離子膜電解槽生產燒堿，主要使用日本旭化成電解槽、旭硝子電解槽和氯工程電解槽。現以年產10萬噸燒堿裝置日本旭化成電解槽為例，講述離子膜電解槽的使用情況，及以現有離子膜電解槽適合開發的幾種新產品，主要有四甲基氫氧化銨、四丁基氫氧化銨、丁二酸、聚苯硫醚、氯化石蠟、對氨基苯酚和香蘭素等新產品。

一、離子膜電解槽使用情況

我公司離子膜電解槽共有4臺，每臺有164個復極單元槽框，運行已有3年之久，目前，運行穩定，電流穩定在13.5KA，電壓穩定在515.12V，槽溫86℃左右，氣相壓差4KPa，每小時產堿13.5噸左右，液氯10.2噸左右，高純鹽酸4噸左右。

二、新產品開發

為了提高公司生產效益，調整產品結構，拉大產業鏈條，經多方調查，結合公司電解槽實際情況，發現適合開發的新產品主要有四甲基氫氧化銨、四丁基氫氧化銨、丁二酸、聚苯硫醚、氯化石蠟、對氨基苯酚和香蘭素等新產品。

1.四甲基氫氧化銨

1.1 物理化學性質

簡稱TMAH，無色結晶（常含三、五等結晶水），極易吸潮，有一定的氨氣味，具有強堿性，在空氣中能迅速吸收二氧化碳，形成碳酸鹽為有機強堿，具有較強的腐蝕性。通常制10%、25%的水溶液，含5分子結晶水的四甲基氫氧化銨為無色潮解性針狀結晶，熔點63℃，沸點120℃，加熱到沸點時易分解成三甲胺和甲醇，比重1.00（25/4℃）。

1.2 生產方法

離子膜電解法是將電解和離子膜結合在一起，得到高純度的TMAH，能夠滿足電子工業的應用要求。具體應用時，此方法根據所選用的陽離子膜或陰離子膜以及用離子膜的數量，選用不同的電解槽。應用一張離子膜的電解槽稱為兩室一膜電解槽，應用一張陽離子膜和一張離子陰膜的電解槽稱為三室兩膜電解槽，要得到純度更高的TMAH溶液可以再增加陰陽膜的數量。

根據我公司現有離子膜電解槽可以直接使用，只需更換適合生產TMAH的陽離子膜，可以在確保燒堿正常生產的同時，先使用一臺電解槽進行試驗。

2.香蘭素

2.1 用途

香蘭素（Vanillin），又名香草醛，為一種廣泛使用的可食用香料，可在香莢蘭的種子中找到，也可以人工合成，有濃烈奶香氣息。廣泛運用在各種需要增加奶香氣息的調香食品中，如蛋糕、冷飲、巧克力、糖果；還可用于香皂、牙膏、香水、橡膠、塑料、醫藥品。

2.2 生產方法

通過使用電解槽電解草酸，生成乙醛酸之后合成生成香蘭素。

乙醛酸法：在乙醛酸溶液中依次加入愈創木酚、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉，并在30～33℃下縮合生成3-甲氧基-4-羥基苯基羥乙酸。用溶劑萃取出未反應的愈創木酚后，加入氫氧化鈉溶液，在問硝基苯磺酸和氫氧化鈣存在下，加熱至100℃進行氧化裂解得香蘭素。氧化產物經中和后用二氯乙烷萃取香蘭素，粗品經減壓蒸餾和重結晶提純得成品。亞硝基法 將30%的鹽酸166kg和水200kg加入反應釜，冷卻至l0℃后，在2h內滴加二甲基苯胺61.5kg，溫度不超過25%，之后繼續攪拌20min。冷卻至6℃后滴加75kg亞硝酸鈉配成的25%的水溶液，溫度控制在7～10℃下繼續攪拌1h。濾出對亞硝基二甲基苯胺鹽酸鹽，再加入一定量的乙醇和濃鹽酸，以稀釋固體，得對亞硝基二甲基苯胺。

3. 丁二酸

3.1 用途

主要用于制備琥珀酸酐等五雜環化合物。

也用于制備醇酸樹脂（由丁二酸生產的醇酸樹脂具有良好的曲撓性、彈性和抗水性。）、油漆、染料（丁二酸的二苯基酯是染料的中間體，與氨基蒽醌反應后生成蒽醌染料。）、食品調味劑（丁二酸還可作食品酸味劑用于酒、飼料、糖果等的調味。）、照相材料等。

醫藥工業中可用它生產磺胺藥、維生素A、維生素B等抗痙攣劑、松痰劑、利尿劑和止血藥物。作為化學試劑，用作堿量法標準試劑、緩沖劑、氣相色譜對比樣品。還可用作劑和表面活性劑的原料。

主要用于制取丁二酸酐、丁二酸酯類等衍生物，用作涂料、染料、粘合劑、藥物等的原料。

3.2 生產方法

電解氧化法，苯酐與硫酸和水按1：0.5：4比例，在電解槽中電解，可得丁二酸。電解法合成的原料為順丁烯二酸或順酐，陰、陽極液用稀硫酸，由陽離子膜隔開，陰、陽極一般均用鉛板，通常用板框式電解槽合成。

三、結論

篇（7）

教學需求分析 好的教學軟件需要好的教學設計，好的教學設計需要先進的教學理念指導。目前教育界普遍認為要取得好的教學效果，既要強調學生的主體地位，又要充分發揮教師的主導作用。教學軟件的設計中也要貫徹這種教育理念，既要提供充足的圖文、動畫、視頻等演示資源來支持教的功能，又要有良好的界面導航及虛擬實訓交互設計來調動學生自主學習的能動性。中職《電子產品裝配實訓》課程主要以項目教學為主，通過10個典型的電子產品裝配讓學生獲得電子技術基礎知識，掌握電子產品裝配的基本技能。因此，在虛擬實訓教學軟件中應具有4種功能：漫游功能，能夠多角度觀察虛擬實訓器件及儀器設備，操作場景；演示功能，能夠演示電子產品裝配實訓中的操作程序、操作方法及錯誤操作結果；交互功能，能夠利用鍵盤、鼠標對屏幕中的虛擬器件、儀器工具等進行理想的自主操作，該功能是虛擬實訓軟件的核心功能；考核功能，能夠進行理論與虛擬實訓操作的考核，驗證學生學習水平，并給予反饋。

軟件系統功能模塊設計 通過上面的需求分析，結合中職學生學習特點，本文以直流穩壓電源的虛擬組裝項目為例，對軟件功能模塊加以說明。

實訓指導模塊，重點以文字說明形式幫助學生熟悉實訓目的，進行實訓指導，使學生能夠了解實訓過程及注意事項；知識鏈接模塊，重點以圖文、視頻動畫的形式，對理論性較強的知識如元件器、電路圖的識讀等加以詳細說明；裝配演示模塊，以二維、三維動畫交互的形式，向學生演示相關操作，如元器件的檢測、安裝等，使學生熟悉操作程序，牢記錯誤操作導致的嚴重后果；虛擬裝配模塊，通過鼠標、鍵盤的組合，學生可以進行多角度觀察，自主拾取器件、工具進行虛擬實訓，并給出相應提示；實訓考核模塊，分為理論考核與虛擬操作考核兩部分，理論考試采取隨機抽題方式，由后臺題庫支持，可自主更新，實操考核借鑒游戲過關記分的方法，根據操作的正確與否，扣除相應的分值。

2 虛擬實訓教學軟件的實現

根據本虛擬實訓軟件模塊的劃分，主要進行兩方面的系統設計，一是登錄和用戶管理系統，二是虛擬實訓系統。

登錄及用戶管理 登錄及用戶管理的實現，主要應用動態網頁及數據庫技術。在數據庫中建立一張具有用戶名、用戶密碼等字段的表，用于記錄相關信息。當用戶從前臺網頁登錄時，將用戶名、密碼借助PHP動態網頁技術提交至后臺，驗證用戶信息正確后再將學習時間、學習成績等信息返回前臺顯示。

虛擬實訓系統的實現

1）基于Unity3D的虛擬教學軟件實現流程。Unity3D是能夠比較方便的創建諸如3D游戲、建筑可視化等內容綜合開發工具，包含了圖形、音頻等方面的引擎支持，并以C#或者一種類似JavaScript的語言為腳本語言，來實現交互設計。Unity3D開發虛擬實訓主要分為4個步驟：首先，創建仿真模型；其次，利用3DS max優化模型；再次，利用Unity3D對模型進行交互設計；最后調試，完善并。

2）虛擬元器件模型的建立。在電子產品裝配虛擬實訓中，主要涉及到電子元器件及印制電路板的模型創建。例如在直流穩壓電源裝配實訓中需要準備的虛擬元器件有電阻、電容、二極管、三極管等，還要有一塊虛擬印制電路板。如果這些虛擬物件直接在3Ds MAX中創建相當麻煩，Proteus軟件中預置了上千種元件的3d模型，我們可以利用其印制電路板設計模塊，方便的生成印制板電路和元器件的3D模型。然后再導入3Ds Max中進行組合優化，最終得到虛擬實訓所需虛擬元器件模型，再以FBX文件的形式導出備用。

3）漫游功能的實現。在Unity3D中我們可以利用鼠標、鍵盤事件對攝像機的視角進行控制來實現對元件和場景的漫游功能。例如，利用按住鼠標右鍵拖動實現視角的旋轉，具體方法如下。

首先，將Unity3D中預置的Camera Scripts

下的MouseOrbit.js導入到工程中；其次，將MouseOrbit.js附加到Main Camera上，然后在其Inspector面板中對MouseOrbit.js組件的Target參數進行設置，本實訓項目中選擇印制電路板作為該參照物；最后，將鼠標右鍵觸發事件添加到MouseOrbit.js代碼中去，實現按下鼠標右鍵才觸發視角旋轉的功能。

4）裝配演示功能的實現。在本項目的裝配演示模塊中，我們主要實現元器件在印制電路板上的安裝與分解。單擊裝配演示界面上的分解按鈕時，各元器件從電路板上分解出來；單擊組裝演示按鈕，系統將自動將各元器件按照一定的順序安裝在電路板相應的位置，如圖1所示。該功能的實現利用附加在Main Camera上的裝配演示腳本來實現。具體方法如下：

①在腳本中Awake（）函數里獲取所有元件的名稱及正確坐標，并記錄在數組中。

②在腳本中OnGUI（）函數里利用Button控件創建分解與組裝演示按鈕。當檢測到分解按鈕被按下時，將所有元器件的位置進行偏移，完成元器件位置分解操作；當檢測到裝配演示按鈕被按下時，首先根據數組中存的元器件名獲取元器件的當前坐標，若其與數組中所存的元件在電路板上的安裝位置不同，則利用Vector3.MoveTowards方法將當前元器件移動到數組中所存的該元件的安裝位置。移動完成后，進行下一個元件的安裝演示，如圖1所示。

5）虛擬裝配功能的實現。本軟件中單擊手動組裝操作按鈕進入虛擬裝配實訓，這時可以通過鍵盤、鼠標對屏幕中的虛擬元器件、儀器工具等進行自主操作，組裝到正確位置時，元器件會吸附到電路板上。當鼠標指向待安裝的元器件時，會在電路板上正確的安裝位置顯示元器件虛影進行提示。該功能實現的關鍵技術是鼠標拖放和碰撞檢測。具體方法如下。

①準備兩套虛擬元器件，一套是輔助安裝的元器件虛影。當按下手動組裝按鈕時，將電路板上的輔助安裝元器件的renderer.enabled屬性設置為false，并全部添加Box collider組件。然后分組顯示將要安裝的元器件。

②在Main Camera上附加Unity3D中預置的DragRigidbody.js腳本，為需要安裝的元件添加Rigidbody和Mesh collider組件。

③在將要安裝的元器件上附加手動組裝腳本。編程思路是在Update（）中獲取當前鼠標拖動的元器件，然后利用OnTrggerEnter進行碰撞觸發檢測，若碰撞的是與之對應輔助元器件則將其在安裝位置顯示出來。

3 作品

在Unity3D中經過功能測試無誤后，開發的作品最后能成web網頁、可執行EXE文件等多種形式。在本實訓教學軟件中，為便于與其他教學資源整合，采用網頁的形式。

4 結束語

本文以直流穩壓電源虛擬實訓項目為例，展示綜合運用Proteus、3DS MAX、Unity3D開發電子產品虛擬實訓軟件全過程。該虛擬實訓教學軟件已經在實際教學中進行應用，取得了初步的成效，經過不同班級對比，使用該軟件可以明顯增加學生的學習興趣，提高學習效率，但虛擬實訓教學并不能完全替代實踐實訓項目。

參考文獻

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[2]石小法.電子技能與實訓[M].北京：高等教育出版社，

篇（8）

科技的發展讓電子設備越來越小型化、低成本化，而受益于電子設備的方便和便攜，電子設備已經深入人們生活的方方面面，可以說電子設備已經徹底改變了人類的生活方式，帶來了極大的方便。但是隨著電子設備的發展，人們對于電子設備的性能和外觀越來越追求極致，這也就帶了電子產品設計缺陷的風險的提高。而市場的競爭越來越激烈，廠家不得不縮短電子設備的更新間隔，也就從另一個方面提高了電子產品設計缺陷出現的幾率。

1設計缺陷概述

綜合權威機構對于設計缺陷的概述，設計缺陷的定義如下：

（1）設計缺陷是產品在設計的時候出現的缺陷，而在制造過程中沒有發現，或者是發現的卻加以隱瞞。

（2）設計缺陷的最直觀的表現就是影響用戶的使用，導致產品達不到用戶的預期要求，甚至在某些情況下對用戶的生命及財產安全造成損失。

（3）設計缺陷并不單獨出現，往往是一個批次的產品都存在問題，可能會給消費者其生產廠家帶來巨大的經濟損失。

（4）造成設計缺陷的原因很多，對于電子產品的要求過高，可能會導致只能滿足一部分的要求，從而形成了設計缺陷。

在對電子產品要求越來越高的今天，可以下結論說，電子產品設計的缺陷是無法避免的，廠家能做的只是把電子產品設計的缺陷控制在一定的水平，不對消費者造成很大的影響。

對于電子產品的設計缺陷，從產品的功能來分，可以分為以下幾類：

（1）軟件設計上的缺陷。軟件和硬件是電子產品的兩大要組成要素之一，軟件缺陷是影響用戶體驗的重要原因，其具體表現是，影響用戶對于電子產品的操作，甚至可能造成硬件的損壞。

（2）硬件設計缺陷。受設計水平的影響，或者受預期功能的影響，不同的電子產品使用的不同的硬件，但是不同的硬件之間并不能隨意組合，不科學的硬件搭配，也會影響用戶的使用體驗，甚至對用戶的財產安全造成威脅。

（3）結構設計缺陷。這里的結構設計缺陷，主要是指電子產品的結構不能夠抵抗外部干擾。無論在什么地方，我們都身處電磁干擾之中，而如果不能屏蔽電磁干擾，電子產品的運行就難以保證。

2電子產品設計缺陷的形成機理

電子產品設計缺陷的形成機理可以如下圖所示：

一般來說，電子產品的設計缺陷都出現在設計階段，設計的最初目的是滿足預期功能，而對于電子產品來說，預期功能一般都不存在問題，而在設計方面對于預期功能的實現卻很容易產生問題。

3. 缺陷跟蹤系統概述

世界上沒有哪一個企業能夠保證自己的電子產品是絕對完美的，而為了控制電子產品的缺陷程度，進而提高后續產品的質量，許多公司都建立了缺陷跟蹤系統，用于記錄和跟蹤設計缺陷的發現、解決、審核等過程，為下一階段的生產提供建設性的意見。

缺陷跟蹤系統是企業用于產品研發質量控制的軟件系統，是企業信息管理、項目管理軟件系統的一部分。在電子產品開發企業中，應用缺陷跟蹤系統的意義有：

（1） 在一定程度上修正由于產品缺陷而帶來的影響。產品的開發過程必然伴隨著缺陷，即便是蘋果公司也不能保證自己的產品完全沒有缺陷。對于產品缺陷進行跟蹤，能夠幫助廠家了解缺陷發生的原因，并及時進行彌補，能夠在一定程度上修正由于產品缺陷對消費者帶來的不好的影響，為公司將來的發展奠定聲譽。

（2）缺陷信息得到有效記錄和共享。缺陷跟蹤系統對于缺陷的采集和記錄，能夠讓電子產品這生產廠家及時意識到缺陷，并采取相應的彌補措施。而一個缺陷的發現，則能夠為下一代電子產品的設計提供建設性的意見，避免在下一代的電子產品中繼續出現同樣類型的缺陷，這對于電子產品的生產廠家是很有意義的。

（3）產品質量能夠進行定量分析。項目經理可以根據缺陷跟蹤系統中的缺陷記錄提交、解決的情況，分析當前項目的設計開況，評估設計質量，為下一階段設計開發工作的安排提供事實依據。

（4）促進人員交流，降低研發成本。缺陷跟蹤系統本身包含了企業對缺陷問題的處理流程，并將這一流程電子化、自動化，極大的提高了開發人員之間的交流效率，降低了研發成本。基于上述理由，一家企業如要想提高自身的研發能力和產品開發質量，必須有完善的缺陷管理制度和缺陷跟蹤信息系統，隨著項目規模和產品開發團隊的擴大，缺陷跟蹤系統必然會發揮越來越重要的作用。

4基于缺陷跟蹤系統的貝葉斯網絡

為了解決不定性和不完整性的問題，以計算電子產品設計缺陷出現的概率，這里引用貝葉斯網絡。貝葉斯網絡對于解決復雜是不是不確定性和關聯性引起的故障有很大的優勢，其可以從不完全、不精確的產品信息中作出推理，以得到正確的結果。受篇幅的影響，本文不對于貝葉斯網絡的定義和用法作出詳細的解釋，只是簡介基于缺陷跟蹤系統的貝葉斯網絡的應用。

缺陷跟蹤系統的應用，讓電子產品生產企業對于設計缺陷的定位由定性變成了定量，而利用貝葉斯網絡推理模型，在項目的初始階段，可以利用缺陷跟蹤系統采集的數據，對項目進行合理的分析，就可以知道在以往的設計產品中有哪些缺陷，哪些部位容易存在缺陷，甚至可以具體算出設計缺陷在某個部位發生的概率的大小，從而在新產品的設計之初就能夠想辦法避免這些缺陷，以得到優良的產品。

5小結

科技的發展讓電子產品成為人類生活的一部分，可以說人類的生活已經離不開電子產品。我國作為世界上最大的電子產品新興市場，巨大的市場潛力對于電子產品生產廠家來說既是機遇也是挑戰。而想要在日益激烈的市場競爭中占有自己的一席之地，取得長遠的發展，相關電子企業就必須嚴格控制電子產品的設計缺陷。

【參考文獻】

[1]朱敏，劉衛東.基于粗糙集貝葉斯網絡的電子產品設計缺陷評估模型[J].計算機應用研究，2013，30（3）：706-711.

篇（9）

產品開發是一個多學科綜合的過程。以消費電子產品為例，在產品開發過程中，軟件、硬件、結構件和定制件等各個學科和專業小組的活動互相依賴、交叉并行。傳統的產品開發過程往往采用串行、離散、重量級的方法，存在著以下問題：

串行的產品開發過程不能有效支持產品開發的迭代本質，項目的風險往往在后期集中爆發，導致項目進度失控或產品草率交付。

傳統產品開發過程把各個學科和專業小組的活動視為一系列靜態的、離散的過程，對于多學科交叉并行活動缺少有效綜合與協調。

傳統產品開發過程采用的重量級方法導致大量的文檔工作和漫長的開發周期，難以快速交付高質量的產品。

隨著產品的智能化、自動化和信息化程度越來越高，產品的功能和結構日趨復雜，其開發難度也不斷增大。同時，技術和工藝水平的飛速提高，以及激烈的市場競爭導致產品的更新換代更加頻繁，也使得開發時間日益縮短。在開發難度提高和開發時間縮短的雙重壓力下，傳統的產品開發過程已經不能滿足消費電子產品開發的需要。因此，建立一個高效的產品開發過程有著重大的意義。

二、國內外現狀分析

為了解決傳統串行的產品開發過程導致的產品設計改動量大、開發周期長、成本高、質量差等問題，人們提出了并行工程(Concurrent Engineering)與集成產品和過程開發(Integrated Product and Process Development, IPPD)的思想，這些思想對于建立產品開發過程有著重要的指導意義。但是并行工程與IPPD本身并沒給出具體的產品開發過程定義，尤其是對于產品開發的迭代本質和多學科交叉并行特性缺乏具體的過程方法予以支持。

在產品開發中，系統工程(Systems Engineering)起著統領全局，綜合、協調各個學科和專業小組的關鍵作用。對于產品開發過程方法的研究和實踐，是系統工程的重要組成部分。在系統工程領域，現有的各種系統生命周期模型和系統工程過程模型從各個不同的方面對產品開發過程進行了描述，現有的重量級的產品開發過程大多數正是在這些模型的基礎上建立起來的。但這些模型本身比較抽象化和一般化，不足以作為產品開發過程定義。同時，由于系統工程長期以來主要應用于大型/超大型系統(如武器系統、航天飛機等)，在應用這些模型進行產品過程定義時必須非常小心，否則容易產生過于重量級的過程。

反觀軟件工程(Software Engineering)領域，對于軟件開發過程的研究和實踐近年取得了很大的進展，迭代開發正取代傳統的瀑布模型逐漸成為軟件過程方法的主流。基于迭代開發的產品化的軟件開發過程——RUP的出現，標志著迭代開發方法的成熟。以迭代開發為核心的一批敏捷方法(Agile Methods)，代表著軟件開發過程研究和實踐中極為活躍的部分。但是這些過程和方法主要關注于軟件開發過程，對于其他學科的活動通常只是作為軟件開發過程的外部環境加以考慮，而不是從全局上予以綜合和協調。

產品開發、系統工程、軟件工程3個領域的過程方法各有所長，但都滿足不了消費電子產品開發過程的要求，尤其對于多學科綜合的迭代開發方法都缺乏具體的解決方案。

三、研究目標和內容

本課題的研究目標是為消費電子產品建立一個能夠有效支持產品開發迭代本質、有效綜合與協調多學科交叉并行活動、輕量級的產品開發過程。

由于現有的過程方法都滿足不了消費電子產品開發過程的要求，尤其對于多學科綜合的迭代開發方法都缺乏具體的解決方案。因此，我們在綜合產品開發、系統工程、軟件工程等領域先進的過程方法的基礎上，提出了一個適合于消費電子產品的、基于迭代開發方法的、多學科綜合的開發過程——多學科集成迭代過程(Multidisciplinary Integrated Iterative Process, MIIP)。在這里：

“多學科”是指MIIP能夠有效綜合與協調多學科交叉并行的開發活動;

“集成”有兩方面的含義，一是MIIP在產品開發過程中集成了各個學科和專業小組的活動，二是MIIP在過程方法上集成了RUP、敏捷方法、系統工程、并行工程、IPPD等多種過程方法的先進思想和經典實踐;

“迭代”是指MIIP基于迭代開發方法。

本課題的研究內容主要包括：

1. 分析消費電子產品開發的多學科集成迭代特征，并為之建立合適的過程;

2. 研究迭代過程在多學科交叉并行情況下存在的問題，并尋求解決方案;

3. 將多學科集成迭代過程應用到具體的項目中，在實踐中檢驗和完善;

4. 總結多學科集成迭代過程應用的經驗教訓，為企業乃至整個行業的過程改進提供經典實踐。

[注:一般研究內容3-6個，每個研究內容要展開來陳述一下]

四、關鍵技術研究

[注：關鍵技術研究是指要解決的關鍵問題，不是要使用的主要技術]

多學科集成迭代過程(MIIP)以軟件工程領域的RUP和敏捷方法為基礎，將其擴展到系統工程領域，同時吸收了并行工程與IPPD的思想。MIIP的研究需要深入分析并解決好以下幾個問題：

1. 消費電子產品開發過程具備什么樣的過程特征?

2. 如何為消費電子產品開發過程建立合適的過程?

3. 對于消費電子產品，產品開發過程應具備什么程度的敏捷性?

4. 軟件開發的迭代過程是否同樣適用于硬件、結構件和定制件等其他學科的產品組件的開發?

5. 在多學科交叉并行的情況下如何進行迭代?

6. 各個學科如何在迭代之間進行協同?

7. 各個學科在獨立并行和同步協調之間如何進行權衡?

8. 在實踐中，產品開發如何實現從傳統的串行過程到迭代過程的轉變?

[注:關鍵問題3個以上，并建議每個問題要展開來陳述一下]

五、研究方案

本課題的研究方法主要包括：

1. 文獻閱讀：大量閱讀文獻，了解業界成熟的過程理論、經典實踐和最新研究進展，建立充實的理論基礎。

2. 過程資產分析：分析Z公司(一個大型的消費電子產品提供商)過程資產庫中的現有過程定義文檔，并將其與實際執行結果相比較。

3. 項目歷史數據分析：分析Z公司項目歷史數據，特別是項目計劃、監控、度量結果和技術類工作產品，了解項目的實際執行過程。

4. 人員訪談：訪談Z公司項目經理、開發人員和過程改進人員，了解現有過程模型存在的問題及其根源和人們的期望。

5. 過程定義：在分析消費電子產品開發過程的特征之后，建立與之相適應的多學科集成迭代過程。

6. 討論和評審：在新過程的設計過程中定期與相關專業人員進行討論和評審，集思廣益。

7. 過程試點：在Z公司選擇一個現有項目進行試點，在實踐中檢驗和完善過程定義。

8. 試點總結：總結多學科集成迭代過程應用的經驗教訓，為Z公司乃至整個行業的過程改進提供經典實踐。

1. 基于復用定義軟件總線架構

2. 面向快速軟件服務的個體敏捷過程擬包括以下子過程：

a) 需求與組件池的匹配過程

b) 派生組件的開發過程

c) 需求的驗證過程

d) 快速服務交付過程

e) 組件反饋維護過程

3. 借鑒CMMI和PSP來建立面向快速軟件服務的個體能力成熟度模型，并進行評估

[注:如果是開發系統，則可畫個系統結構圖，并說明開發語言、工具、框架等]

本課題的研究經費來自Z公司的過程改進費用，Z公司有一支專職的過程改進隊伍，并且已經具備一定的過程資產和項目歷史數據，過程的試點項目已經選定，多學科集成迭代過程的核心思想已經開始在該項目中應用。課題研究各方面的資源已基本具備，可以支持研究工作的開展。

六、計劃進度

[注:一般從開題到答辯是一年時間]

2019.10 開題

2019.12 定義面向快速軟件服務的個體敏捷過程

2019.03 定義面向快速軟件服務的個體敏捷過程中個人能力成熟程度

2019.04 選擇2-3個專業服務項目進行推廣試點

2019.06 對試點專業服務項目進行評估與改進

2019.07 撰寫學術論文

2019.08 部門內部推廣

2019.10 學位論文定稿和答辯準備

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篇（10）

1、應用電子技術專業面向現代電子技術行業，適應高科技電子產品和設備的生產、建設、服務和管理第一線需要，培養具有現代電子技術專業理論知識和應用能力，可從事現代電子產品開發、生產管理、設備維護、電子工藝與質量管理、技術支持、工程施工、產品銷售及售后服務等工作的高技能專門人才。

2、電工基礎、模擬電子技術、數字電子技術、電子產品生產與檢驗、單片機技術應用、電子產品制圖與制版、信號檢測與處理、電機與電氣控制技術等。

3、本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握電工基礎、電子技術基礎等現代電子技術專業知識，具備計算機基本操作與應用、電路識圖與繪圖、PCB版圖繪制與制作、電子線路的安裝與調試、單片機等智能電子產品軟硬件開發能力，從事現代電子產品設計應用、電子產品安裝調試與生產管理、設備維護、工藝與質量管理、技術支持、工程施工、產品銷售及售后服務等工作的高素質技術技能人才。

（來源：文章屋網 ）

篇（11）

AD是原Protel軟件開發商Altium公司推出的一體化的電子產品開發系統，運行在WindowsXP、Windows7操作系統。

這套軟件通過把原理圖設計、電路仿真、PCB繪制編輯、拓撲邏輯自動布線、信號完整性分析和設計輸出等技術的完美融合，為設計者提供了全新的設計解決方案，使設計者可以輕松進行設計，熟練使用這一軟件必將使電路設計的質量和效率大大提高。

AltiumDesigner提供了唯一一款統一的應用方案，其綜合電子產品一體化開發所需的所有必須技術和功能。AltiumDesigner在單一設計環境中集成板級和FPGA系統設計、基于FPGA和分立處理器的嵌入式軟件開發以及PCB版圖設計、編輯和制造。并集成了現代設計數據管理功能，使得AltiumDesigner成為電子產品開發的完整解決方案，一個既滿足當前，也滿足未來開發需求的解決方案

（來源：文章屋網 ）