緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇農(nóng)村小學(xué)教研工作計(jì)劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，以新課程改革的方向確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，提高各年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、繼續(xù)發(fā)展上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。

2、開展以"如何利用課堂資源，提高課堂教學(xué)有效性"為主題的課堂教學(xué)研究活動，著力變革教師的教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)水平。

3、積極開展“一人兩課”、課題研究教研活動，按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：備課要充分，目標(biāo)要明確;上課要認(rèn)真，方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點(diǎn)、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯(cuò)必糾。

2、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動，上好一人兩課。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作

(1)認(rèn)真開展“一人兩課”，切實(shí)做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

(2)全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，每位老師上二節(jié)實(shí)踐課，課后要進(jìn)行反思，并寫出教學(xué)體會。教研組要及時(shí)整理材料，結(jié)合本學(xué)期研究情況，整理出實(shí)踐課的經(jīng)驗(yàn)、成果。

篇（2）

二、重點(diǎn)目標(biāo)

（一）研究目標(biāo)

1. 完成全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《溫州地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施策略研究》。

2. 繼續(xù)編寫中職文化課地方實(shí)驗(yàn)教材；編寫出版《校本教研行動在溫州》、《珍愛生命》師生讀本；編寫普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科《教學(xué)課例設(shè)計(jì)》。

（二）指導(dǎo)目標(biāo)

1. 考核92個(gè)市級名師工作室，表彰優(yōu)秀工作室主持人；召開名師工作室經(jīng)驗(yàn)交流會?？己巳械谝?、第二層次骨干教師。舉辦2次特級教師骨干教師大講臺（初中段、小學(xué)段）網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動，舉辦20期名師大講堂。

2. 大力倡導(dǎo)有效教學(xué)，總結(jié)、推廣有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。深化、細(xì)化普高“分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)”策略；加強(qiáng)對高職單招單考的教學(xué)研究；實(shí)施初中畢業(yè)生英語聽力和口語考試。開展“精品百課”活動（初中）；啟動小學(xué)課改領(lǐng)航系列現(xiàn)場會。

（三）服務(wù)目標(biāo)

1. 運(yùn)用《教育部中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項(xiàng)目》報(bào)告，研究分析抽樣地區(qū)、學(xué)校的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量狀況及影響因素。完善學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)oar系統(tǒng)。建設(shè)小學(xué)新課程學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測命題資源庫。

2. 評選表彰“小數(shù)學(xué)家”，啟動“小科學(xué)家”、“小文學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃。

（四）管理目標(biāo)

1. 做好《溫州教育》欄目調(diào)整及改版工作。驗(yàn)收農(nóng)村義務(wù)教育“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)”學(xué)校（第三、四、五批）。

2. 制訂與績效工資制度相適應(yīng)的教研（科研）員崗位績效考核制度。舉辦教研（教學(xué)）工作論壇；評選優(yōu)秀教（科）研員、優(yōu)秀教研組長。

三、工作任務(wù)

（一）推進(jìn)課程改革，突破疑點(diǎn)難點(diǎn)

1．開展“疑難問題”培訓(xùn)。反思、總結(jié)新課程實(shí)施情況，做好典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳、推廣工作。高中、初中、小學(xué)繼續(xù)開展新課程新教材“疑難問題解決”專題培訓(xùn)，針對前階段課程改革中學(xué)科教學(xué)遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，搭建研討與培訓(xùn)平臺，聚焦課堂，關(guān)注有效教學(xué)，建設(shè)生本課堂，突破教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn)，提高一線教師新課程新教材的教學(xué)能力，努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學(xué)行為。

2．編寫優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)、整理普通高中新課程實(shí)驗(yàn)以來全市高中課堂教學(xué)的新進(jìn)展和新成果，編寫普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)科《教學(xué)課例設(shè)計(jì)》（暫名），推廣具有典型性、代表性的優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)，為高中教師研究和改進(jìn)課堂教學(xué)搭建交流與分享的平臺。進(jìn)一步完善我市課改信息網(wǎng)絡(luò)體系，以《溫州課改資訊》為載體，及時(shí)反映我市在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)與成果。

3．實(shí)施“三小”培養(yǎng)計(jì)劃。健全評選獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，評選“小數(shù)學(xué)家”，啟動“小科學(xué)家”、“小文學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃，建設(shè)“數(shù)學(xué)家搖籃”工程基地學(xué)校、“小科學(xué)家”培養(yǎng)基地學(xué)校、“文學(xué)社聯(lián)盟”，推廣溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“家庭實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系的系列活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，努力發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)具有潛質(zhì)的青少年數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)的優(yōu)秀苗子，鼓勵(lì)他們立志投身數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)的探索、研究，盡早培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。

（二）深化教學(xué)研究，倡導(dǎo)有效教學(xué)

1．協(xié)作實(shí)施校本教研，促進(jìn)有效教學(xué)。以有效教學(xué)為主題，加強(qiáng)教（科）研員校本教研聯(lián)系校的制度建設(shè)，研究符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)，積極探索提高教學(xué)有效性的對策。使校本教研走向常態(tài)，走向合作聯(lián)盟；做好《校本教研行動在溫州》的定稿出版工作，召開全市校本教研工作會議；做好“區(qū)域推進(jìn)校本教研”協(xié)作研究項(xiàng)目（鹿城、甌海、龍灣、平陽）的工作，擴(kuò)大校本教研的推廣、輻射力度；做好市局直屬學(xué)校校本教研聯(lián)盟的組織工作，加強(qiáng)校際之間的合作交流，召開溫州中學(xué)“三磨”（磨題、磨課、磨人）項(xiàng)目現(xiàn)場觀摩會；以《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》的落實(shí)為載體，做好省校本教研示范校的結(jié)對幫扶工作。

2．強(qiáng)化普高“分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)”策略。動態(tài)調(diào)整“五個(gè)層次”的普高分類方案，分層次開展高中學(xué)科教學(xué)研究基地建設(shè)，發(fā)揮高中各學(xué)科新課程研究指導(dǎo)小組和新課程重難點(diǎn)項(xiàng)目組的作用，指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)區(qū)域校網(wǎng)布局和辦學(xué)歷史狀況，準(zhǔn)確定位，培育辦學(xué)特色；發(fā)揮同類同質(zhì)學(xué)校協(xié)作體的“同伴互助”作用。加大選課指導(dǎo)力度，實(shí)施走班上課，促進(jìn)高中學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的有個(gè)性發(fā)展。強(qiáng)化備考研究與指導(dǎo)，認(rèn)真研究《考試大綱》、《考試說明》，組織好全市兩次高三適應(yīng)性考試、四個(gè)層次的高三適應(yīng)性考試分析研討交流。加強(qiáng)信息技術(shù)上機(jī)操作考試的指導(dǎo)；及時(shí)做好全市高中會考數(shù)據(jù)的分析、反饋、指導(dǎo)。 中學(xué)教職工政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作行動計(jì)劃 | 2011年學(xué)校工作計(jì)劃 | 2011年高考備考工作計(jì)劃 | 秋季學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃 | 第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃 | 2010——2011學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃 | 2011學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃 |

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3．義務(wù)教育“精品百課”“課改領(lǐng)航”活動。加強(qiáng)2011年全市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試命題研究工作、英語聽力和口語考試工作，做好學(xué)業(yè)考試網(wǎng)上閱卷工作。深入學(xué)習(xí)執(zhí)行《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》（義務(wù)教育階段），將課程理念及優(yōu)秀教研成果轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)策略。初中繼續(xù)開展“精品百課”展示推廣活動，收集疑難問題，確定研究主題，打造精品課例，引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研磨教學(xué)、反思交流，創(chuàng)造有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效的課堂案例，產(chǎn)生教學(xué)的輻射與引領(lǐng)作用。舉行“溫州市小學(xué)課改領(lǐng)航系列現(xiàn)場會”（溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“整理課”、瑞安安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)“尊重教育”等），發(fā)揮課改領(lǐng)航學(xué)校的輻射力和影響力，培育特色，形成課改精品，引領(lǐng)我市小學(xué)第二輪課改的特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和跨越式發(fā)展。

4．農(nóng)村學(xué)?！敖虒W(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收。抓重點(diǎn)樹典型，推出一批農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的典型案例和研究成果，探索教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動的常效機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。各縣（市、區(qū)）繼續(xù)推進(jìn)第三、四、五批農(nóng)村學(xué)校、教師“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收評估工作，以評促建，有效推進(jìn)教學(xué)規(guī)范的落實(shí)，市級做好“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收的抽查與審核認(rèn)定工作，用好農(nóng)村小學(xué)新課程資源叢書。深入調(diào)研幼兒園業(yè)務(wù)園長與教師的工作，建立城鄉(xiāng)幼兒園“三級幫扶網(wǎng)絡(luò)”，通過共性問題集中突破，個(gè)性問題現(xiàn)場指導(dǎo)的方式，幫助民辦幼兒園健全教學(xué)管理制度，提升業(yè)務(wù)園長與教師隊(duì)伍的水平。

（三）加強(qiáng)教育科研，提升研究水平

1．深化課題研究。以教育部《溫州地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施策略研究》課題結(jié)題為契機(jī)，全面總結(jié)新課程實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)。篩選、調(diào)研、指導(dǎo)部分有全局性推廣價(jià)值的重點(diǎn)課題，參加全省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（四年一度）評選；召開重點(diǎn)課題成果推廣交流會；舉行小課題與校本教研結(jié)合專題研討；做好2011年各項(xiàng)課題申報(bào)立項(xiàng)和全市論文、案例評比；組織、參加省“三項(xiàng)教學(xué)評比”。擬制學(xué)校教科室評估標(biāo)準(zhǔn)和方案。

2．改版《溫州教育》。做好《溫州教育》的改版和欄目更新工作，擬設(shè)立行動、動態(tài)、故事、時(shí)評、思想、研究、創(chuàng)新、借鑒、健康等欄目，加強(qiáng)對全市基礎(chǔ)教育重大項(xiàng)目、典型學(xué)校、有效教學(xué)、名師人生等經(jīng)驗(yàn)的推廣、宣傳。定期刊出《溫州教科研通訊》。

3．指導(dǎo)“生命教育”。編寫、出版《生命教育》師生讀本；做好心理健康教育工作，開展學(xué)校心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定的有關(guān)工作和中小學(xué)心理輔導(dǎo)等級站評估工作；加強(qiáng)對班主任德育的研究力度，借鑒校本教研模式與經(jīng)驗(yàn)，提升班主任隊(duì)伍的德育研究意識。

（四）聯(lián)系社會實(shí)際，拓展中職教研

1．發(fā)揮教學(xué)調(diào)研功能。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，圍繞我市的社會發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)校開展專業(yè)設(shè)置研究，特別要加強(qiáng)重點(diǎn)、特色專業(yè)建設(shè)和示范性專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)先進(jìn)制造業(yè)等緊缺人才的培養(yǎng)，為溫州的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源支撐。加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，注重調(diào)查研究，深入學(xué)校進(jìn)行課堂調(diào)研、教學(xué)視導(dǎo)工作。以8個(gè)學(xué)科（專業(yè)）的專業(yè)委員會為輔助平臺，積極開展多形式、多層面的教育教學(xué)研究活動。

2．編寫地方實(shí)驗(yàn)教材。開展新大綱、新教材培訓(xùn)，進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)課和文化課的課程改革。結(jié)合溫州中職教育實(shí)際，繼續(xù)編寫中職文化課地方實(shí)驗(yàn)教材，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)新大綱、用好新教材。修訂改進(jìn)分類分層的課程設(shè)置與課程實(shí)施的方案，讓中職學(xué)生根據(jù)興趣、特長、愛好有選擇地學(xué)習(xí)，提升中職教育的吸引力。發(fā)揮全市中職學(xué)校高三教學(xué)聯(lián)盟的作用，加強(qiáng)高三教學(xué)研究和高職單招單考的研究、指導(dǎo)工作。

3．完善綜合學(xué)分評價(jià)。繼續(xù)推進(jìn)評價(jià)制度改革，以學(xué)生的發(fā)展為本，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，扎實(shí)推廣、實(shí)施“綜合學(xué)分制”；及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)省級重點(diǎn)課題《中職學(xué)校實(shí)施綜合學(xué)分制研究》的研究。改革課堂教學(xué)評價(jià)模式，引導(dǎo)有效備課、有效上課、有效評價(jià)。拓展中職學(xué)生的德育工作途徑，提高德育工作成效，舉辦“我愛職校”征文比賽和“職教之星”評選活動。積極配合市教育局做好農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)的指導(dǎo)服務(wù)工作，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。

（五）改革教育評價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量

1．深化教育部學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測項(xiàng)目研究。以《教育部中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項(xiàng)目溫州推廣應(yīng)用研究》為抓手，通過參與教育部“中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、反饋與指導(dǎo)項(xiàng)目”的系統(tǒng)實(shí)施，建立可與全國各地參照的質(zhì)量數(shù)據(jù)常模，逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與標(biāo)準(zhǔn)比較”三個(gè)維度的中小學(xué)生測評、分析機(jī)制，以適應(yīng)我市基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展需要。認(rèn)真研究和解讀我市（直屬學(xué)校和三區(qū)兩市）中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、反饋報(bào)告，分析我市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量和教育教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與問題，有效調(diào)控教育教學(xué)行為，為教育行政部門決策提供依據(jù)。

2．監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)命題技術(shù)。開展教育測量評價(jià)研究，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)測、預(yù)警。以高考、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、會考數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開展學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)（oar系統(tǒng)）項(xiàng)目研究，以數(shù)據(jù)分析、反饋全市及各縣（市、區(qū)）教學(xué)質(zhì)量狀況，為教學(xué)診斷提供依據(jù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校、教師的質(zhì)量意識。通過對試題難度、信度、效度、區(qū)分度等項(xiàng)目的監(jiān)測，加強(qiáng)對命題技術(shù)的研究、調(diào)控。啟動小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測命題資源庫建設(shè)；進(jìn)一步探索小學(xué)階段有效的學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)，有針對性地開展教學(xué)質(zhì)量抽測工作，引導(dǎo)我市小學(xué)新課程改革與發(fā)展。 (2)

中學(xué)教職工政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作行動計(jì)劃 | 2011年學(xué)校工作計(jì)劃 | 2011年高考備考工作計(jì)劃 | 秋季學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃 | 第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃 | 2010——2011學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃 | 2011學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃 |

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（六）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升整體水平

1．搭建名師引領(lǐng)平臺。指導(dǎo)、考核市級名師工作室的工作，表彰優(yōu)秀工作室主持人，召開名師工作室經(jīng)驗(yàn)交流會；考核第一、第二層次骨干教師。充分發(fā)揮三個(gè)層次骨干教師在教育教學(xué)上的示范作用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，舉辦2次特級教師骨干教師大講臺（初中段、小學(xué)段）網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動，舉辦20期名師大講堂；配合市局做好第十批特級教師候選人的業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)骨干教師脫穎而出，構(gòu)建“大師＋優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的師資隊(duì)伍格局，為培育溫州教育家奠基，提升全市中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平。

篇（3）

閆家店中心校教研工作計(jì)劃 一、工作思路： 1、2005年，中心校教研工作的 指導(dǎo)思想 是：依據(jù)教研室2005年工作思路和中心校2005年工作計(jì)劃，堅(jiān)持以新課程改革為中心，著力提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深入推進(jìn)中小學(xué)生評價(jià)制度改革，使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作步入一個(gè)新臺階。 2、本學(xué)期的 工作目標(biāo) ： ①課改方面 ：以市局教研室“三個(gè)一”活動為有效載體，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，為每所小學(xué)培養(yǎng)1 — 2名“教育之星”； ②教師培訓(xùn)方面 ：通過示范觀摩、校本教研、教材輔導(dǎo)等形式，力爭對全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)2次。同時(shí)重視非課改年級教師對新教材的熟悉、研修； ③學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)： 重點(diǎn)強(qiáng)化對學(xué)生日常習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是新課改年級的聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)； ④課題研究方面 ：著手組織“新課程下駕御發(fā)展趨向與農(nóng)村教育教學(xué)改革的銜接”課題研究，為我鄉(xiāng)教育“十一五”計(jì)劃確立新的教育科研課題； ⑤教研員視導(dǎo)： 多下鄉(xiāng)入校聽課，力爭每周下鄉(xiāng)三天，每學(xué)期聽課60節(jié)。 二、主要措施： ( 一 ) 、加強(qiáng)課題研究，以課題促課改。 課題研究是教育科研的生命線。在這方面我鄉(xiāng)基本上是個(gè)空白，重視程度不高。針對目前新教材、新課程的形式，我鄉(xiāng)確立了“新課程下駕御發(fā)展趨向與農(nóng)村教育教學(xué)改革的銜接”研究課題，并作為我鄉(xiāng)“十一五”計(jì)劃的教育科研立項(xiàng)課題。本學(xué)期，我校將認(rèn)真組織廣大一線教師進(jìn)行課題的分析論證、資料搜集、初步試驗(yàn)性研究等活動，為課題的最后立項(xiàng)做準(zhǔn)備。 ( 二)、深化課程改革，強(qiáng)化校本教研。 1、加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，拓展教育理念 根據(jù)自身實(shí)際狀況，我鄉(xiāng)確立了“鞏固已有成績，提高理論水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，突破舊有觀念”的工作思路。 面對新教材、新課程，教育理念的更新是應(yīng)該先行的，沒有教育理念的提高，教育教學(xué)的提高就無從談起。我鄉(xiāng)將以教研組為單位，定期組織廣大教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)、研討學(xué)習(xí)；聘請教研室、進(jìn)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家作新課程專題講座，拓展廣大教師的教育理念。 2 、以課堂為主陣地，各項(xiàng)研訓(xùn)活動為輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生能力的“雙提高”。 抓住課堂教育主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)；突出研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 廣泛開展觀摩研討課、教學(xué)分析會、優(yōu)質(zhì)課評選、各科教師教學(xué)基本功大比武等四項(xiàng)活動，以活動促提高，從而實(shí)現(xiàn)廣大教師綜合素質(zhì)的提高。 3 、認(rèn)真落實(shí)、開展好“三個(gè)一”活動，并以此項(xiàng)活動為載體，在每所小學(xué)培養(yǎng) 1--2 名“教育之星”。 ( 三 ) 、采取有力措施，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1 、從教學(xué)計(jì)劃、備課、教學(xué)、作業(yè)、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等多方面下手，穩(wěn)抓教學(xué)常規(guī)管理，定期下鄉(xiāng)組織常規(guī)檢查。 2 、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測，提高教學(xué)質(zhì)量。中心校定期開展教學(xué)質(zhì)量抽測，組織教學(xué)質(zhì)量分析會，以保證中心校對各校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從而提高我鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。 ( 四 ) 、大力加強(qiáng)教研員自身建設(shè)。

1 、加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)與新課程改革相關(guān)的報(bào)刊書籍、理論知識，多上網(wǎng)查閱相關(guān)課改資料，拓展視野，力爭做一名新課改的“排頭兵”。 2 、深入基層，多聽課，多學(xué)習(xí)，多請教，掌握教師和學(xué)生的動態(tài)，從而準(zhǔn)確把握全鄉(xiāng)教育教學(xué)脈搏。本學(xué)期下鄉(xiāng)聽課視導(dǎo)不少于 60 節(jié)。 ( 五 ) 、開展豐富多彩的活動，以活動促提高。 在認(rèn)真落實(shí)市局教研室開展的各項(xiàng)活動、競賽的同時(shí)，我鄉(xiāng)計(jì)劃開展教師教學(xué)基本功比武、觀摩研討課、教學(xué)分析會、優(yōu)質(zhì)課評選、等四項(xiàng)活動，在活動中促進(jìn)師生素質(zhì)的提高。 2005 年上半年工作計(jì)劃安排表 月份 主要工作 備注 3 月份 1 、開教研組長會，布置本學(xué)期教研工作 2 、下鄉(xiāng)視導(dǎo)、熟悉情況 3 、組織一年的新教材培訓(xùn) 4 、各校選報(bào)各科優(yōu)質(zhì)課 4 月份 1 、組織中小學(xué)各科優(yōu)質(zhì)課評選活動，并將活動結(jié)果通報(bào)各校 2 、優(yōu)質(zhì)課觀摩、研計(jì)分析 3 、各教研組開展校本教研活動 4 、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研計(jì)會 5 月份 1 、中心校開展校本教研活動 2 、教師基本功大比武 3 、教學(xué)質(zhì)量抽測 6 月份 1 、教學(xué)質(zhì)量分析會 2 、下鄉(xiāng)指導(dǎo) 3 、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo) 7 月份 1 、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作 2 、半年工作總結(jié)

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篇（4）

這里的“三級”主要是指縣級、單元和學(xué)校。單元教研管理的“三級互動”為縣級統(tǒng)籌、單元協(xié)調(diào)和學(xué)校強(qiáng)化。

（一） 縣級統(tǒng)籌

縣級，即縣級教育主管部門與縣級教研機(jī)構(gòu)。縣級教育主管部門授權(quán)縣級教研機(jī)構(gòu)承擔(dān)全縣單元教研活動的布局規(guī)劃、管理、評估等工作。工作重點(diǎn)主要是通過教研員聯(lián)系定點(diǎn)制度，讓其負(fù)責(zé)為單元教研提供信息支持、專業(yè)指導(dǎo)、過程監(jiān)管和成果評估。

（二） 單元協(xié)調(diào)

縣級教研機(jī)構(gòu)根據(jù)“基地示范、板塊融合、強(qiáng)弱搭配、地域臨近”的原則，按學(xué)段的不同，將一定區(qū)域內(nèi)的幾所學(xué)校組成一個(gè)教研單元，由單元內(nèi)最強(qiáng)勢的學(xué)校擔(dān)任牽頭學(xué)校，命名為單元教研基地學(xué)校。教研單元主要承擔(dān)基地學(xué)校的校本教研示范，教研活動開展計(jì)劃、組織、實(shí)施和總結(jié)等工作。

（三） 學(xué)校強(qiáng)化

學(xué)校在組成教研單元后，單元內(nèi)的大型教研活動主要是示范和引領(lǐng)。單元內(nèi)各學(xué)校不能做活動的欣賞者與旁觀者，而是要結(jié)合本校實(shí)際，主動投入并建構(gòu)單元內(nèi)的大型教研活動，在校本教研上多下工夫、下狠工夫。

二、 內(nèi)容：三元聯(lián)動

這里的“三元”主要是指學(xué)科、校際和單元。單元教研的內(nèi)容“三元聯(lián)動”為學(xué)科聯(lián)動、校際聯(lián)動和單元聯(lián)動。

（一） 學(xué)科聯(lián)動

教研單元內(nèi)的同學(xué)科組合在一起，能打破學(xué)科壁壘，改變某些學(xué)科如音樂等“獨(dú)學(xué)無友”的狀況，增添研討力量。原先某年級、某學(xué)科或許只有一兩個(gè)人，組合成單元后，可能有五六個(gè)人，甚至更多。這些都有利于同學(xué)科、同年級教研活動的展開和本校學(xué)科教研與單元內(nèi)年級教研互相拓展，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。

（二） 校際聯(lián)動

單元內(nèi)同學(xué)段的學(xué)校，因地域臨近，其發(fā)展起點(diǎn)與學(xué)校的最近發(fā)展區(qū)相對更臨近，共同的利益訴求也更相近，需要破解的制約著學(xué)校發(fā)展的問題也會更相近。由這樣的學(xué)校組合成一個(gè)單元，開展教研活動，其針對性與實(shí)效性會更強(qiáng)。

（三） 單元聯(lián)動

一是單元內(nèi)比較共同的、制約學(xué)校發(fā)展的、憑一校之力解決又難度較大的問題，通過單元內(nèi)的集體力量克難攻堅(jiān)，可以化難為易，從而更快地解決難題。二是在縣級統(tǒng)籌下，單元間展開對不同問題的研討和解決，有利于豐富校本教研的成果，從整體上提高校本教研水平。

三、 操作：三組推動

單元教研的“三組”主要是指領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)施小組和學(xué)科小組。

（一） 領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組由縣級主管部門成立，基地學(xué)校校長擔(dān)任組長，單元內(nèi)其他學(xué)校的校長是領(lǐng)導(dǎo)小組的成員。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)組建單元教研活動的實(shí)施小組，定期召開工作協(xié)調(diào)會議，研究活動的工作計(jì)劃，指導(dǎo)活動開展，總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，提出新的工作要求。

（二） 實(shí)施小組

實(shí)施小組由領(lǐng)導(dǎo)小組成立，由單元內(nèi)各校分管教學(xué)的副校長、教科室主任組成。實(shí)施小組主要負(fù)責(zé)：組建單元學(xué)科組，制訂單元學(xué)期教研工作計(jì)劃；組織開展單元教研活動；負(fù)責(zé)與縣級教研機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)，發(fā)揮下情上達(dá)、上情下達(dá)的橋梁作用；積極開展校本教研活動，培育校本文化，發(fā)揮校本特色。

（三） 學(xué)科小組

學(xué)科小組由實(shí)施小組成立，由單元內(nèi)各學(xué)科的骨干教師或優(yōu)秀教師組成。其成員覆蓋單元內(nèi)每所學(xué)校。學(xué)科小組主要負(fù)責(zé)：與單元實(shí)施小組聯(lián)絡(luò)；根據(jù)單元學(xué)期教研工作計(jì)劃制訂單元學(xué)期學(xué)科活動計(jì)劃；組織開展單元學(xué)科教研活動；總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，形成研究成果并加以推廣。

四、 保障：三制驅(qū)動

這里的“三制”主要是指共同愿景機(jī)制、考核激勵(lì)機(jī)制和經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。

（一） 共同愿景機(jī)制

共同的利益訴求是校際合作的基礎(chǔ)，主管部門與縣級教研機(jī)構(gòu)應(yīng)強(qiáng)化其思想認(rèn)識，讓各校充分認(rèn)識到單元教研活動在教師專業(yè)成長、教育均衡發(fā)展、教育質(zhì)量整體提升中的巨大作用，積極、主動而有創(chuàng)造性地開展單元教研活動。

（二） 考核激勵(lì)機(jī)制

篇（5）

應(yīng)該說，一線教師中的一些中青年教師，對教研活動還是有迫切需求的。他們需要、也希望能夠通過共同探討、研究進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)能力。但農(nóng)村學(xué)校往往缺乏能夠真正帶動教師進(jìn)一步成長的“領(lǐng)頭羊”。在沒有專家引領(lǐng)的情況下，個(gè)人的需要真正要轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，很難實(shí)現(xiàn)突破。

2缺乏相應(yīng)的監(jiān)督管理制度

雖然大部分農(nóng)村學(xué)校都把定期、定時(shí)、定點(diǎn)開展教研活動列入學(xué)校工作計(jì)劃，但在真正落實(shí)的過程中，往往因人員少、工作忙等原因無法保證教研活動時(shí)間，是既定的教研活動計(jì)劃受到影響。

3教研活動內(nèi)容隨意，形式與主體單一

在農(nóng)村學(xué)校中，教師普遍缺乏研究意識，教研活動往往只重視形式而缺乏實(shí)質(zhì)性的研討。學(xué)習(xí)理論文章和組內(nèi)聽課幾乎就能涵蓋教研活動的全部。縣內(nèi)一年僅有幾次觀摩、研討、個(gè)案研究、集體備課等活動，也因?yàn)槊鎻V人多，成了少數(shù)人享受的專利。

4教師參與教研活動的積極性較低

由于結(jié)構(gòu)性等多種原因，農(nóng)村小學(xué)在編教師一般都承擔(dān)著較大的工作量，可表上排的滿滿的，一旦因培訓(xùn)而外出，勢必造成自己的課和搭班教師的課相對高度集中，在一定程度上影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，無形中限制和削弱了教師參與教研活動的積極性。

為了有效提高校本教研的時(shí)效性，我認(rèn)為，應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面著手：

1以制度為保障，提高教研活動的時(shí)效性

我們要探尋合理的教研組人員構(gòu)成方式，建立健全農(nóng)村小學(xué)教研組相關(guān)管理制度。要有針對性地修訂教研組長和成員的職責(zé)，探索科學(xué)的優(yōu)秀教研個(gè)人、團(tuán)隊(duì)評比辦法和學(xué)校的相關(guān)管理制度。讓教研組與教師個(gè)人的工作都有章可循、有據(jù)可依；讓教師之間、教研組之間形成一個(gè)良性的競爭機(jī)制，有效調(diào)動教師教研的主動性和積極性，促使教研組建設(shè)走上規(guī)范化發(fā)展的道路。

2深化課改、創(chuàng)新教研

篇（6）

過去的一年，我能夠積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高了自身對小學(xué)語文教研工作性質(zhì)的認(rèn)識，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學(xué)院組織的教研員培訓(xùn)班，在思想上有了更深刻的認(rèn)識，堅(jiān)定了做好小學(xué)語文教研工作的決心和信心。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，無論在思想上，還是在業(yè)務(wù)方面，對我都是一個(gè)提升的過程，為今后做好本職工作提供了強(qiáng)有力的保證。

二、 鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真做好本職工作。

過去的一年，我能夠團(tuán)結(jié)部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學(xué)語文課程改革獻(xiàn)出了自己的一份力量。

1、六年級語文新教材輔導(dǎo)

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，按學(xué)校和小教部工作計(jì)劃，我利用開學(xué)初教師備課期間，為全縣小學(xué)六年級語文老師進(jìn)行了為期一天的語文新教材輔導(dǎo)。在準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料的過程中，我能夠端正思想認(rèn)識，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備講授的內(nèi)容，同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重了工作的實(shí)效性，使輔導(dǎo)工作真正發(fā)揮了作用，不流于形式，收到了實(shí)效。

2、開學(xué)初視導(dǎo)檢查

為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查。在今年的兩個(gè)學(xué)期開學(xué)初下鄉(xiāng)調(diào)研中，我們深入了十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進(jìn)行了視導(dǎo)檢查。按照下鄉(xiāng)前的工作計(jì)劃，我能夠?qū)λ閮?nèi)容認(rèn)真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務(wù)，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量提供了幫助。

3、深入基層教研組織，積極協(xié)助開展語文教研活動。

為了深入進(jìn)行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學(xué)相繼成立了幾個(gè)教研協(xié)作組織，開展了一系列相關(guān)的主題鮮明的學(xué)科教研活動。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，在各個(gè)教研組織開展各種教研活動時(shí)，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動中的作用，為指導(dǎo)活動的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。一年來，我與其他相關(guān)同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導(dǎo)并觀摩教研活動，提高了教研活動的質(zhì)量，促進(jìn)了課改的健康發(fā)展。

4、深入薄弱校指導(dǎo)開展教學(xué)研究活動，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

隨著課改的深入發(fā)展，一些學(xué)校由于師資等各個(gè)方面的原因，在教學(xué)質(zhì)量方面與很多學(xué)校產(chǎn)生了較大的差距。為了減小差距，促進(jìn)教育教學(xué)的均衡發(fā)展，幾年來，我們將教研的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位在農(nóng)村，定位在農(nóng)村的薄弱校。為了推動影壁山小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠再上一個(gè)新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續(xù)幾天蹲點(diǎn)搞調(diào)研，并在其興隆小學(xué)召開了教學(xué)現(xiàn)場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談、研究教學(xué)，促進(jìn)了他們思想認(rèn)識再上一個(gè)新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個(gè)區(qū)域教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。

5、加強(qiáng)了對骨干教師的培養(yǎng)

6、用科研帶動教研，加強(qiáng)了對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)模式的落實(shí)。

xx年上半年，我們在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式研討會，分別總結(jié)了語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科的教學(xué)基本模式，供全縣小學(xué)老師學(xué)習(xí)并落實(shí)到教學(xué)中。之后不久，我們將這些教學(xué)模式申報(bào)為吉林省教育廳教研室“十一五”重點(diǎn)教研課題“高效的課堂教學(xué)模式研究”。這一舉措，為進(jìn)一步落實(shí)這些教學(xué)模式提供了契機(jī)。在整個(gè)xx年年，我們在深入基層學(xué)校調(diào)研時(shí)，都將落實(shí)教學(xué)模式作為重點(diǎn)工作來檢查和指導(dǎo)，取得了很好的實(shí)效。

篇（7）

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期，我園將認(rèn)真貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和《**省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》精神，落實(shí)教育部、省教育廳《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》及《**省幼兒園管理規(guī)范（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等精神。以規(guī)范辦園行為，深化特色建設(shè)，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提升保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為重心，繼續(xù)實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)，整體推進(jìn)，為創(chuàng)建樂亭教育名城，打造樂亭教育高地做出自己的貢獻(xiàn)。

二、本學(xué)期幼兒園工作目標(biāo)

結(jié)合我園實(shí)際情況，我們將提高幼兒園保育教育質(zhì)量作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作。從教育科研工作入手，強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)工作。優(yōu)化一日保教活動；制定符合本園實(shí)際的保教常規(guī)度與檢査制度，落實(shí)保教常規(guī)管理；拓展教研工作思路，達(dá)到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師:培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。重視日常保教工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的硬件建設(shè)，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。

三、具體措施

(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一是組織教師學(xué)習(xí)幼兒園各類法規(guī)文件。學(xué)習(xí)《幼兒園保教常規(guī)管理若干規(guī)定的通知》等文件精神，防止“小學(xué)化”，以游戲?yàn)榛净顒?，注重一日活動的有效性。二是繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學(xué)隨筆的評講活動，期中開展教育故事演講比賽，提高教師責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，合作進(jìn)取的精神。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，反思，研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平。

（二）抓好園本培訓(xùn)工作

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)將圍繞三個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí):一是對《指南》及《綱要》的學(xué)習(xí)；二是對教師的基本功學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過自主學(xué)習(xí)的模式，值周教師組織學(xué)習(xí)游戲、美工、兒歌、律動等并推薦自己認(rèn)為比較好的書籍與文章、活動方案等，其余教師做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)實(shí)行每周一節(jié)聽課并檢查制度。在聽其他教師的上課后也應(yīng)該把它與自己的教學(xué)相結(jié)合，思考怎樣來更好的組織活動。教師在聽課與上課過程中，要學(xué)會對自己工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我管理、自我決策，思考“我要做什么?我應(yīng)該怎么做?為什么這樣做?”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，進(jìn)發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動。三是教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。每周由教研組長組織學(xué)習(xí)，教研活動內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討、教學(xué)反思評比、教育故事演講等。采用攝像讓實(shí)踐者參與評比過程，實(shí)踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動情況，通

過這樣的“實(shí)踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進(jìn)行修正、替換、増減，提高研究的目的性和實(shí)效性，切實(shí)提高教師教育教學(xué)技能。通過不同形式、不同方法讓新老教師通過教研活動都要有所成長。期望通過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高保教的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。使大家接觸的幼教信息，有機(jī)會得到更進(jìn)一步的成長。

（三）加強(qiáng)特色課程建設(shè)

一是“走出去，請進(jìn)來”，依靠縣局的教研觀摩活動和示范性幼兒園送教下鄉(xiāng)活動，通過教育教學(xué)開放和送教活動，讓教師明細(xì)特色課程的教育理念及教學(xué)方法，少走彎路。二是集體教學(xué)活動與區(qū)域活動相結(jié)合鞏固我園的特色課程。三是以課題為載體，加強(qiáng)特色課程研究。

（四）加強(qiáng)家園聯(lián)系

增強(qiáng)教師服務(wù)意識，重視在平常時(shí)刻對家長的周到與細(xì)致。通過有效地開展各類活動，增進(jìn)家園之間的聯(lián)系，有效整合各類資源，為幼兒教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。家園共育氛圍需要濃厚，依據(jù)實(shí)際情況，豐富指導(dǎo)形式。教育服務(wù)工作還需要規(guī)范，并加強(qiáng)宣傳力度，以期提高家長的理解和認(rèn)同。

四、具體安排

九月：

1、制定2019-2020年第一學(xué)期園工作計(jì)劃

2、上交工作計(jì)劃

3、召開全體教師會

4、做好新生入學(xué)工作

十月：

1、開展“國慶節(jié)”教育活動

2、農(nóng)村園跟崗——語言領(lǐng)域

4、迎接督導(dǎo)檢查

5、迎接縣局下鄉(xiāng)指導(dǎo)工作

十一月：1、迎接縣局科學(xué)保教、規(guī)范辦園大聯(lián)查

2、農(nóng)村園跟崗——語言領(lǐng)域

3、開展全園青年教師大比武活動

4、參加2019年新招錄教師優(yōu)質(zhì)課評比

十二月：1、農(nóng)村園跟崗——語言領(lǐng)域

2、語言領(lǐng)域培訓(xùn)及示范課觀摩

篇（8）

我校的教科研和教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀和《全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃要點(diǎn)》為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為導(dǎo)向；教研工作以全面貫徹落實(shí)《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》和瑞安市教育局學(xué)校工作會議精神，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項(xiàng)職能，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，探索課改新路，創(chuàng)新教研機(jī)制，提升教研成果，為我市中小學(xué)教育的科學(xué)和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

二、工作重點(diǎn)

（一）落實(shí)課程設(shè)置，加強(qiáng)課程實(shí)施。

1．加強(qiáng)課程計(jì)劃管理。嚴(yán)格開齊課程，開足課時(shí)，做好學(xué)校的課程設(shè)置、課程實(shí)施和課程開發(fā)。

2．積極探索和研究綜合實(shí)踐課。通過不斷的外出學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，逐步形成由我校特色的綜合實(shí)踐課程。鼓勵(lì)教師大膽拓展和創(chuàng)新，形成個(gè)性化的教學(xué)方式。通過傳統(tǒng)學(xué)科與社會實(shí)踐活動的有效結(jié)合點(diǎn)的研究，引導(dǎo)學(xué)校積極落實(shí)。

3．加強(qiáng)教學(xué)進(jìn)度的管理與控制。各學(xué)校要制定科學(xué)合理的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織質(zhì)量診斷檢測工作。禁止隨意加快和放慢教學(xué)進(jìn)程，防止給學(xué)生吃“夾生飯”及兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。因?yàn)楸緦W(xué)期的教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)任務(wù)自然就非常重，各位教師在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，必須要進(jìn)行充分的考慮，務(wù)必準(zhǔn)時(shí)的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

（二）推進(jìn)課堂教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革。

1．以課堂教學(xué)的有效性作為研究中心，深化教學(xué)改革。各學(xué)科要開展系列性研討活動，每次教研活動要力求做到“精心策劃、精細(xì)組織、精致展示、精彩討論”，研究符合本學(xué)科教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)，積極探索提高教學(xué)有效性的對策，積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式，著力提高課堂教學(xué)效率。

2．積極開展四項(xiàng)達(dá)標(biāo)的全員競賽活動，以典范引領(lǐng)規(guī)范，關(guān)注細(xì)節(jié)，彰顯個(gè)性。探索教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動的長效機(jī)制，推動農(nóng)村初中課改深入開展，盡力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。同時(shí)做好鄉(xiāng)小和鄉(xiāng)二小的四項(xiàng)達(dá)標(biāo)的驗(yàn)收工作，抓好每個(gè)教師的教學(xué)工作，鼓勵(lì)他們積極探索、進(jìn)取。

3、教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格考試管理，通過平時(shí)抽測、期中測試以檢驗(yàn)一個(gè)階段的教學(xué)質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上爭取期末取得更好的成績。

每一次質(zhì)量檢測，都要狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，堅(jiān)決杜絕考試中的作弊行為，對違紀(jì)人事進(jìn)行嚴(yán)肅處理。監(jiān)考教師一定要扮演好自己的角色，不得隨意離開教室，更不能把考試課看作自修課。同時(shí)，對每次的考試都應(yīng)該做好適當(dāng)?shù)姆治?，要特別留意當(dāng)中表現(xiàn)出來比較大的問題，爭取做到有錯(cuò)必改，決不再錯(cuò)。

4、建立畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，摸清畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際情況，建立學(xué)生成績檔案，并做好跟蹤調(diào)查。既要抓“尖子”，又側(cè)重于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并做好記錄，爭取今年的中考能取得好成績，同時(shí)又很好的控制了低分率，達(dá)到雙贏的目的。

（三）加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研工作質(zhì)量

1、抓好教研組長的思想工作，為教研組長和教研組活動的開展，創(chuàng)建新平臺。圍繞對教研活動策劃、方法和組織形式的不同演繹，來研討教研活動中存在的困惑、問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等，使教研組長在不同觀念的碰撞和多元思惟的融合過程中拓展思路，提升教研活動水平，達(dá)到“切磋研藝，取長補(bǔ)短，拓展思路，共同提高”。

2、要提高教學(xué)的質(zhì)量和教研工作的力度，必須加強(qiáng)教研組建設(shè)。而對于我們來說，學(xué)校的規(guī)模較小，教師數(shù)和學(xué)生數(shù)都不多，小學(xué)還分兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)、且兩點(diǎn)之間的距離也不算很近，這些都給我們的教研活動的開展都帶來了難度。但我們依然在努力的搞好我們的教研組建設(shè)。

3、教研組張要鼓勵(lì)組員教師積極開展教研活動，每個(gè)學(xué)期都要適當(dāng)?shù)南蛉＝處熼_展教研活動，加強(qiáng)各教研組之間的聯(lián)系。

4、開學(xué)前，教學(xué)組長要向教導(dǎo)處提供一份教研組工作計(jì)劃和行事歷；學(xué)期結(jié)束前，教研組長要向教導(dǎo)處提供一份詳細(xì)教研組的工作總結(jié)。

（四）加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

1.積極參與市局和區(qū)級的教學(xué)研討活動，以課堂研討為重點(diǎn)內(nèi)容，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)開好全鄉(xiāng)性的教學(xué)活動，讓中小學(xué)的教學(xué)有一個(gè)切合點(diǎn)，是我們的中小學(xué)教學(xué)能夠上一個(gè)新的臺階。

2、加強(qiáng)教師師德建設(shè)：充分利用形勢政治、理論法規(guī)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。評選師德師表典型，大力倡導(dǎo)愛生如子，誨人不倦的優(yōu)良師風(fēng)。關(guān)心教師的學(xué)習(xí)生活，主動為教師排憂解難。

3、加快新教師的成長：組織新教師，扎實(shí)開展師徒結(jié)對活動，同時(shí)繼續(xù)落實(shí)并深化導(dǎo)師制，要求指導(dǎo)教師切實(shí)做好輔導(dǎo)青年教師工作，起到傳、幫、帶的作用，促進(jìn)青年教師快速成長。

篇（9）

1、學(xué)校布局調(diào)整扎實(shí)推進(jìn)。為合理優(yōu)化配置農(nóng)村教育資源，更好地促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育改革與發(fā)展。今年上半年，在鎮(zhèn)黨委政府的大力支持下，順利完成垛莊完小六年級并入中心小學(xué)，巡會小學(xué)六年級、東大小學(xué)一至四年級全部并入官莊小學(xué)的工作計(jì)劃。與此同時(shí)全鎮(zhèn)校舍布局調(diào)整也同時(shí)展開，積極拓寬資金來源渠道，加大布局調(diào)整工作力度，目前，楮林小學(xué)教學(xué)樓、官莊完小教學(xué)樓前期準(zhǔn)備工作基本完成。3、積極做好后勤保障工作。理順完善倉庫的管理工作，為學(xué)校的健康發(fā)展提供了保證，真正做到了物盡其才，財(cái)盡其用，嚴(yán)格按照制度辦事，一改過去的無計(jì)劃購物，造成了財(cái)務(wù)的嚴(yán)重浪費(fèi)，單位之間意見重重等現(xiàn)象。高質(zhì)量的完成了學(xué)生夏季服裝的征訂和發(fā)放工作，學(xué)生的夏季服裝征訂工作根據(jù)有關(guān)要求，本著學(xué)生自愿的原則，訂足訂齊，通過細(xì)致的做工作，經(jīng)過各校的努力，圓滿完成了學(xué)生夏季服裝的征訂發(fā)放工作。

篇（10）

（一）學(xué)校布局不盡合理。我國西部某鄉(xiāng)鎮(zhèn)50人以下的學(xué)校有4所，這些學(xué)校的存在，造成了人力和財(cái)力的浪費(fèi)，成了制約全鄉(xiāng)教育發(fā)展的“瓶頸”問題。由于寄宿制學(xué)校還沒有建立起來，這些學(xué)校撤并后，學(xué)生上學(xué)確實(shí)有很大困難，可能會因路途遙遠(yuǎn)而輟學(xué)。

（二）部分學(xué)校管理不夠規(guī)范。部分學(xué)校有一些規(guī)章制度，但落實(shí)的力度不夠，甚至流于形式；有的學(xué)校教師工作分配不盡合理，有人浮于事的現(xiàn)象，使部分干工作多的教師心理不平衡，有意見等。

（三）教研活動開展不力。有專家說：“只教不研則淺，只研不教則空?！苯萄谢顒釉谵r(nóng)村小學(xué)還沒有引起教師的足夠重視和認(rèn)真對待，還沒有大范圍地開展起來。有不少教師還將教研看成是負(fù)擔(dān)和累贅，工作出于應(yīng)付，流于形式，個(gè)別學(xué)校不能針對教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行教研活動，教學(xué)與教研“兩張皮”。“穿新鞋走老路”，課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)方法陳舊。這些都在很大程度上制約著農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

（四）家長學(xué)校沒有發(fā)揮作用。由于家長缺少培訓(xùn)教育，對家庭教育的重要性認(rèn)識不到位，部分學(xué)生缺乏家庭教育，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，致使學(xué)校教育和家庭教育很難接軌，對教育工作帶來一些負(fù)面影響。

二.農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展思路的幾點(diǎn)思考

（一）加快寄宿制學(xué)校的建設(shè)步伐，整合和優(yōu)化教育資源。加快寄宿制學(xué)校的建設(shè)步伐，在建好寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，整合和優(yōu)化教育資源，徹底解決制約農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的“瓶頸”問題。

（二）建立健全并嚴(yán)格落實(shí)規(guī)章制度，不斷規(guī)范教師行為。建立健全《教師量化考核細(xì)則》、《教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員擬晉升高、中級職務(wù)人員評分標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，并嚴(yán)格落實(shí)，規(guī)范教師行為，對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面嚴(yán)格考核，公平、公正、公開地做好教師的職務(wù)晉升工作，調(diào)動教師工作的積極性。

（三）以各種活動為載體，以課堂為陣地，大興教研之風(fēng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心負(fù)責(zé)制定《教研管理制度》，從制度上保證教研活動的正常開展。建立健全以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心輔導(dǎo)員為組長的教研工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo)員統(tǒng)籌安排每學(xué)期全鄉(xiāng)教研活動，設(shè)立中心教研組，選拔兼職教研員，按照全鄉(xiāng)教研工作計(jì)劃確定的教研時(shí)間和教研內(nèi)容，負(fù)責(zé)活動材料準(zhǔn)備與整理，收集各校教學(xué)工作中存在的問題，作為研討內(nèi)容，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，每學(xué)年對一至六年級全學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行質(zhì)檢和分析，找出差距，實(shí)行獎(jiǎng)罰，以提高全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的整體水平。

不斷嚴(yán)格校本學(xué)習(xí)制度。為進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，使其盡快適應(yīng)新課改的需要，規(guī)定各校保證每天一小時(shí)的校本學(xué)習(xí)時(shí)間，要求教師認(rèn)真做好記錄，對照自己的工作實(shí)際寫出心得體會，各校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)開展情況作為教學(xué)評估的一個(gè)重要內(nèi)容納入檢查評估。

篇（11）

當(dāng)前，各級教育行政部門都加大了對基層學(xué)校的投入，無論是校舍、辦公設(shè)施還是計(jì)算機(jī)硬件等方面，都加大了投入力度，使農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施實(shí)現(xiàn)了從無到有。但是僅有硬件設(shè)施是不夠的，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不僅與教學(xué)目標(biāo)要求還有一定的距離，而且在教學(xué)成效方面和城市學(xué)校也有著一段不小的差距。

（2）思想理念上存在著與語數(shù)外學(xué)科區(qū)別對待的現(xiàn)象。

在有些校長的眼中，計(jì)算機(jī)學(xué)科屬于二流學(xué)科，既不需要考試，也沒有硬性指標(biāo)，加上有些教師與家長也存在著類似的想法，認(rèn)為只要抓好語數(shù)外學(xué)科的教學(xué)工作就好，信息技術(shù)課程并不是十分重要的。這樣的片面理念直接導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)不受重視，學(xué)生將其當(dāng)作游戲課放松身心，與信息技術(shù)教育目標(biāo)背道而馳。

（3）師資力量配備與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行存在不足。

基層農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)師資力量缺失存在較大問題，一方面計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的教師少之又少，甚至沒有，另一方面部分學(xué)校將計(jì)算機(jī)教學(xué)崗位作為照顧性崗位，安排一些身體不好、年齡較大、稍微精通信息技術(shù)的教師擔(dān)任教學(xué)工作，只能勉強(qiáng)維持教學(xué)，談不上教學(xué)的高質(zhì)量。部分學(xué)校在信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行方面也短斤少兩，雖然課表上是充足的，但是實(shí)際上教學(xué)匯總占用挪用現(xiàn)象較為普遍，也影響了信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。

（4）信息技術(shù)教改教研工作浮于表面、不夠深入。

教學(xué)研究是推動教學(xué)開展的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織教研活動，幫助教師認(rèn)清教學(xué)發(fā)展形勢，提高履職能力。有些學(xué)校在信息技術(shù)課程教研教改活動方面不夠重視，教研活動次數(shù)不多、深度不足，活動的方式與內(nèi)容也不夠豐富，教師難以接觸到有層次的教研活動，不利于教師崗位的成長。

二、全面提升農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)成效的思考

面對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力破解影響教學(xué)工作開展的不利因素，保障教學(xué)工作的順利開展。

（1）思想上要重視，提高對信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識。

無論是學(xué)校校長還是信息技術(shù)教師，都要敏銳地意識到，信息技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會成員的基本素養(yǎng)，計(jì)算機(jī)教學(xué)不是可有可無的內(nèi)容，在學(xué)校這一執(zhí)行層面不能打折和變相降低標(biāo)準(zhǔn)。首先要將信息技術(shù)課程的執(zhí)行與其他學(xué)科同等對待，保證教學(xué)所需的基本要素配備齊全，無論是教學(xué)硬件設(shè)施還是所需的軟件投入，以及與信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的開支，都要足額予以保證。其次，在學(xué)校整體教育教學(xué)計(jì)劃的制訂以及中長期發(fā)展規(guī)劃謀劃環(huán)節(jié)，要將信息技術(shù)課程有機(jī)融入進(jìn)去，從制度與規(guī)范上保障信息技術(shù)課程的順利推進(jìn)。

（2）師資上要強(qiáng)化，為信息技術(shù)教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。

打造一支過硬的師資隊(duì)伍對增強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，學(xué)校一方面要盡可能爭取專業(yè)出身的教師從事信息技術(shù)教學(xué)工作，另一方面要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要培養(yǎng)一批兼職教師。大多數(shù)學(xué)校專業(yè)出身的教師數(shù)量較少，此時(shí)培養(yǎng)具有較好信息技術(shù)基礎(chǔ)的教師兼任信息技術(shù)課程也是一種代償路徑。此外，條件不具備的基層農(nóng)村學(xué)校，還要積極向中心學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校、城市學(xué)校掛靠，爭取信息技術(shù)教師“走教”或是下派，逐步提高信息技術(shù)師資隊(duì)伍整體建設(shè)水平。

（3）課時(shí)上要打足，保證信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間充沛。

任何時(shí)候，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)間不能打折，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時(shí)數(shù)必須不折不扣地完成，需要調(diào)節(jié)教學(xué)時(shí)間的要在事后補(bǔ)足，千萬不能出現(xiàn)隨意擠占挪用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間的行為。學(xué)校平時(shí)應(yīng)當(dāng)加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度，嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，將課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況與教師個(gè)人教學(xué)考核掛鉤，用制度來保證信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間。

（4）教研上要深入，增強(qiáng)教師崗位履職水平。

教學(xué)研究是重要的抓手，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)研究工作。首先要建立健全教研組織體系，建立起校長室、教導(dǎo)處、教研組三級教研網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)校的教研工作計(jì)劃不折不扣落實(shí)到位。其次要豐富教研內(nèi)容，既要選派教師到上級教育主管部門以及重點(diǎn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，回來后進(jìn)行二傳手培訓(xùn)，同時(shí)也要組織好校內(nèi)教研活動，通過教師沙龍、公開課等形式，提高教師信息技術(shù)教學(xué)技巧，研究突破教學(xué)中面臨的問題。