緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇計(jì)算機(jī)安全教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0099-01

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與普及，人類生活已經(jīng)入信息化、數(shù)字化時(shí)代，在我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等諸多領(lǐng)域都有著網(wǎng)絡(luò)的痕跡，而目前獲取信息進(jìn)行交流的主要手段也是網(wǎng)絡(luò)。為了提供一個(gè)安全可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在培養(yǎng)信息安全人才的同時(shí)，還必須加大網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)建設(shè)的投入，這是確保信息安全的關(guān)鍵。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的信息安全是指防止信息被故意或偶然的非法泄露、更改、破壞或使信息被非法系統(tǒng)識(shí)別、控制等。所以，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的信息安全，解決信息安全問題，才能使信息更加持續(xù)化，向健康的方向發(fā)展。

一、目前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育中信息安全教育存在的問題

當(dāng)前，盡管全球信息化正在飛速發(fā)展，但信息在網(wǎng)絡(luò)上也面臨著隨時(shí)被竊取、篡改和偽造的危險(xiǎn)，這就對(duì)保障信息安全帶來了很多挑戰(zhàn)。因此，我們?cè)谛@環(huán)境中也要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象，而虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供廣闊發(fā)展空間的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的健康成長起著直接或間接的負(fù)面影響，例如計(jì)算機(jī)病毒、黑客攻擊等現(xiàn)象。如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，那么學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的理解就會(huì)走向誤區(qū)。下面將針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中存在的信息安全問題做簡(jiǎn)單論述：

1.對(duì)信息安全教育的認(rèn)識(shí)不足。加強(qiáng)學(xué)校信息安全教育，不僅是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵，也是同其他國家爭(zhēng)奪人才的需要。目前很多學(xué)校未能意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重要性，不能深刻理解其內(nèi)涵，因此，從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全重要性的認(rèn)識(shí)，掌握信息安全體系中最基本的原理和概念，能夠熟練運(yùn)用常用的工具和必要手段進(jìn)行安全故障的排查等等。我們要最大限度地保證學(xué)生免受不良信息的侵害，盡量避免學(xué)生自身違法犯罪的發(fā)生，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才提供保障。

2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重視力度不夠。目前很多學(xué)校對(duì)于如何將信息安全教育正規(guī)、科學(xué)的納入到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，還沒有做出明確的規(guī)定。有些學(xué)校甚至只對(duì)個(gè)別專業(yè)的學(xué)生開設(shè)相關(guān)的信息安全教育課程，普及面非常狹窄，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和硬件知識(shí)體系的了解相當(dāng)缺乏。為了全面提高我國高素質(zhì)人才的計(jì)算機(jī)信息安全意識(shí)，我們不能僅僅對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生普及信息安全教育，還要將這項(xiàng)教育推廣到非計(jì)算機(jī)專業(yè)，這對(duì)于增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面信息化建設(shè)具有十分重要的保障作用。

3.對(duì)學(xué)校信息安全教育采用的方法不當(dāng)。很多學(xué)校所采用的信息安全教育的方法比較落后，依舊沿用老方法，跟不上當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快速發(fā)展的要求，脫離了實(shí)際。大部分的教材只局限于理論的講述，而忽視了對(duì)信息安全技能方面的培養(yǎng)，缺少必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重影響了信息安全教育的效果。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身存在的主要信息安全問題

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性和對(duì)社會(huì)活動(dòng)的影響越來越大，大量數(shù)據(jù)需要進(jìn)行存儲(chǔ)和傳輸，某些偶然的或惡意的因素都有可能對(duì)數(shù)據(jù)造成破壞、泄露、丟失或更改。以下內(nèi)容主要是論述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中本身存在的信息安全問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)一步提出了解決的策略。

1.影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素有多種，主要是自然因素和人為因素。自然因素是指一些意外事故，例如服務(wù)器突然斷電等;人為因素是指人為的入侵和破壞，這種情況危害性大且隱藏性較強(qiáng)。

2.無意的損壞。例如系統(tǒng)管理員安全配置不當(dāng)而造成的安全漏洞，有些用戶安全意識(shí)不強(qiáng)、口令選擇不慎、將自己賬戶隨意轉(zhuǎn)借他人或與他人共享資源等帶來的安全問題。

3.有意的破壞，例如黑客利用網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)時(shí)產(chǎn)生的漏洞和“后門”對(duì)電腦系統(tǒng)的非法惡意攻擊，從而使處于網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的電腦系統(tǒng)遭到非法入侵者的攻擊，有些敏感數(shù)據(jù)就有可能被泄露或修改，這種破壞主要來自于黑客。

4.網(wǎng)絡(luò)黑客和計(jì)算機(jī)病毒是造成信息安全問題的主要原因。網(wǎng)絡(luò)黑客和計(jì)算機(jī)病毒的出現(xiàn)給計(jì)算機(jī)安全提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此要解決此問題，最重要的一點(diǎn)是樹立“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的思想，牢固樹立計(jì)算機(jī)安全意識(shí)，防患于未然，積極地預(yù)防黑客的攻擊和計(jì)算機(jī)病毒的侵入。而病毒則以預(yù)防為主，主要是阻斷病毒的傳播途徑。

三、網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范措施

1.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)防火墻的建設(shè)。所謂計(jì)算機(jī)防火墻是由軟件和硬件設(shè)備組成、在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間、專用網(wǎng)與公共網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造的保護(hù)屏障。它是一種計(jì)算機(jī)硬件和軟件的結(jié)合，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的入侵，能夠保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不受任何來自“本地”或“遠(yuǎn)程”病毒的危害，向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供雙向保護(hù)，也防止“本地”系統(tǒng)內(nèi)的病毒向網(wǎng)絡(luò)或其他介質(zhì)擴(kuò)散。

2.建立一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（1）從技術(shù)上保障可行的資源保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)訪問安全，主要包括網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證，數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｃ芘c完整性，域名系統(tǒng)的安全，路由系統(tǒng)的安全，入侵檢測(cè)的手段，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施防御病毒等。如加密技術(shù)，它是電子商務(wù)采取的主要安全保密措施，是最常用的安全保密手段，是利用技術(shù)手段把重要的數(shù)據(jù)變?yōu)閬y碼（加密）傳送，到達(dá)目的地后再用相同或不同的手段還原（解密）的一種技術(shù)。

（2）詳細(xì)了解當(dāng)前存在的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，以及網(wǎng)絡(luò)信息安全的攻擊手段，積極采取相應(yīng)的有效措施進(jìn)行解決。

篇（2）

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)安全也面臨著日趨嚴(yán)峻的安全威脅和挑戰(zhàn)。在這種形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程作為計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的一門重要課程，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。然而在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)效果不甚理想。因此，探索有效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)方法成為了當(dāng)前提高計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年的技校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高教學(xué)效率進(jìn)行了認(rèn)真的分析和總結(jié)，希望能給廣大同仁提供借鑒。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材困局

目前技工學(xué)校采用的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》教材大多數(shù)是沿用高職高專的教材，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化。專門針對(duì)技校學(xué)生的教材很少，至今沒有特別適合技校課堂教學(xué)的 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》教材。技校學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力相對(duì)較弱，高職高專的教材理論性和邏輯性較強(qiáng)，相對(duì)抽象的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)很難讓學(xué)生清楚的理解，這些沿用高職課程教學(xué)的教材模式很難符合技校教學(xué)的實(shí)際。并且技校學(xué)生無法理解教材內(nèi)容，就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣和信心，這樣不僅無法讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，而且會(huì)嚴(yán)重的打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（二）教學(xué)方法，手段不足

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全這門課程本身理論知識(shí)偏多，所以部分教師在授課時(shí)以理論為主，實(shí)驗(yàn)不足，缺少上機(jī)和仿真實(shí)驗(yàn)。這樣不僅讓學(xué)生很難深刻的理解相關(guān)原理，而且枯燥的理論很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而另外有的教師又覺得網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)較難，所以實(shí)驗(yàn)課上基本包辦代替，直接給出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，僅僅讓學(xué)生上機(jī)驗(yàn)證。這兩種教學(xué)方法都很難讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做到系統(tǒng)、全面的應(yīng)用和理解，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及解決問題的能力，甚至一些學(xué)生不知道自己所學(xué)內(nèi)容到底是解決實(shí)際生活中的什么問題，更不用說自行組建網(wǎng)絡(luò)安全防火墻、進(jìn)行數(shù)據(jù)備份等網(wǎng)絡(luò)安全操作了。

二、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》課程教學(xué)探索

（一）選擇適合技校學(xué)生的教材、教學(xué)內(nèi)容

面對(duì)許多不適合技校教學(xué)的 《網(wǎng)絡(luò)安全課程》教材，教師應(yīng)對(duì)不同的教材做出認(rèn)真的分析和理解，在理解的基礎(chǔ)之上，篩選出適合技校教學(xué)的內(nèi)容，并做出合理的課程安排，讓學(xué)生積極有效的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)學(xué)習(xí)。而且在選擇教材的過程中，一定要選擇可以與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的教材，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的選擇一些技術(shù)先進(jìn)、通俗易懂的教材，選擇可以系統(tǒng)介紹網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)及原理的教材，進(jìn)而更好的應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。

（二）情景教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過程。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)原理一竅不通，可是對(duì)安全案例，黑客故事特別感興趣，教師可以通過情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生參與其中，充當(dāng)某一個(gè)角色，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率的新型教學(xué)模式。它以學(xué)生體驗(yàn)為核心因素，主要由四個(gè)階段組成：第一階：段設(shè)計(jì)場(chǎng)景；第二階段：進(jìn)入角色第三階段：教師引導(dǎo)；第四階段：歸納總結(jié)。如網(wǎng)絡(luò)安全的學(xué)習(xí)，如果只是機(jī)械式教學(xué)，先講什么是病毒，木馬，再講怎樣防范等學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就較枯燥和被動(dòng)，課堂的氣氛很沉悶。為此，筆者改變了教學(xué)模式。上課時(shí)先講我的QQ被盜了。再請(qǐng)學(xué)生幫忙想想怎樣找回密碼。讓學(xué)生當(dāng)一回“網(wǎng)絡(luò)偵探”，然后提出為什么QQ被盜，我的電腦存在什么安全隱患，怎樣保護(hù)。帶著問題導(dǎo)入，牢牢地吸引住學(xué)生，將學(xué)生引入一定的問題情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們所爆發(fā)出來的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入角色后。通過具體的練習(xí)、講解操作的方法和注意點(diǎn)。然后再適實(shí)地布置一些練習(xí)的操作任務(wù)，通過多媒體評(píng)閱學(xué)生的作業(yè)點(diǎn)評(píng)一些好的作品。這樣，師生能和諧地融為一體，進(jìn)而循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）重視網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)

篇（3）

目前社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)人才的需求呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。因此，自2000年以來，教育部開始批準(zhǔn)計(jì)算機(jī)信息安全本科專業(yè)的設(shè)立，許多高校紛紛設(shè)立了計(jì)算機(jī)信息安全專業(yè)，專門培養(yǎng)計(jì)算機(jī)信息安全專業(yè)技術(shù)人才。部分起步較早、有教研實(shí)力的高校建立了較完善的計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。然而，計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)教學(xué)在我國發(fā)展僅十幾年時(shí)間，高校信息安全技術(shù)教學(xué)雖已初見成績，但仍存在一些問題與局限性，無法充分滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)人才的需求。

1．1高校學(xué)生計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)差距大，且普遍偏弱，跟不上課程進(jìn)度

計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容是建立在較高的計(jì)算機(jī)理論的基礎(chǔ)之上的，在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)前就要求學(xué)生具有較好的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。高校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論》、《網(wǎng)絡(luò)工程》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與應(yīng)用技術(shù)》等一系列計(jì)算機(jī)前導(dǎo)課程的鋪墊，才能使學(xué)生深入進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。由于高校學(xué)生計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)差距大，且普遍偏弱。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)差距大，部分學(xué)生覺得內(nèi)容簡(jiǎn)單，而其他大部分學(xué)生則表示跟不上課程進(jìn)度，從而影響計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程的理論教學(xué)效果。

1．2信息安全技術(shù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

由于計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)范圍廣，如網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、殺毒軟件、數(shù)字加密等，這使得高校在教學(xué)內(nèi)容選擇上有很多困難，往往無法在有限的課時(shí)中深入講完所有知識(shí)，最終使信息安全技術(shù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏合理性，教學(xué)內(nèi)容往往點(diǎn)到為止，沒有讓學(xué)生真正掌握、理解，也限制了學(xué)生對(duì)于信息安全技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的應(yīng)用和創(chuàng)新。

1．3學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，動(dòng)手能力弱

由于計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于設(shè)備的要求比較高，許多高校受到外部因素的限制，缺乏專門的計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)驗(yàn)室。高校學(xué)生由于缺乏計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致其計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)的應(yīng)用能力差，動(dòng)手能力弱。所學(xué)只停留在理論，無法轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，適應(yīng)社會(huì)需求。

2高校計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生問題的原因

2．1專業(yè)教師的素質(zhì)有待提高

由于我國高校信息安全技術(shù)課程的發(fā)展時(shí)間短，導(dǎo)致高校專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)上存在滯后性，專業(yè)教師往往自身存在知識(shí)面較窄、實(shí)踐能力差等問題。而課程本身內(nèi)容難度較大，加上互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展速度快，專業(yè)教師的知識(shí)更新滯后于信息安全技術(shù)的更新?lián)Q代，最終導(dǎo)致專業(yè)教師雖然知道實(shí)踐教學(xué)和理論知識(shí)跟上實(shí)際需求的重要性，但在實(shí)際教學(xué)過程中卻仍舊不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展。且由于專業(yè)教師隊(duì)伍的教研能力薄弱，對(duì)社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的需求缺乏正確認(rèn)識(shí)，最終使得計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程設(shè)計(jì)的設(shè)置缺乏合理性，前導(dǎo)課程與計(jì)算機(jī)信息安全課程銜接不緊密，計(jì)算機(jī)信息安全課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的配合缺乏連貫性和互補(bǔ)性，其教學(xué)內(nèi)容也有待加強(qiáng)。

2．2實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)不明確，安排不合理

因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息安全課程涉及的知識(shí)面廣，往往導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)不明確，實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容不具體深入，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排不合理，避重就輕。這往往使得計(jì)算機(jī)信息安全課程在實(shí)踐教學(xué)的過程中，出現(xiàn)教師照本宣科、師生缺乏互動(dòng)等問題。且實(shí)驗(yàn)課程集中于基礎(chǔ)性試驗(yàn)，缺乏設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。使得學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中非常被動(dòng)，無法通過實(shí)踐課程真正掌握解決計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)際技術(shù)問題的能力，更加沒有機(jī)會(huì)鍛煉計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2．3資金投入不足

計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程本身的實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)，其實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是保證計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程順利展開的物質(zhì)基礎(chǔ)，缺乏好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)會(huì)嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。然而，計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的投入是一項(xiàng)需要大量資金的項(xiàng)目，目前許多高校受到資金的限制，無法購買充足的設(shè)備，搭建完善的平臺(tái)，或在平臺(tái)搭建以后，由于資金的限制，沒有能力提高設(shè)備管理和及時(shí)更新?lián)Q代。

2．4課程安排和教學(xué)方法、內(nèi)容缺乏個(gè)性化

由于成長地區(qū)、環(huán)境的差異和個(gè)人興趣等因素，當(dāng)前高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐基礎(chǔ)的差距非常大。而在進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程教學(xué)的過程中，高校往往以班級(jí)或年級(jí)為單位，統(tǒng)一安排課程，沒有結(jié)合現(xiàn)實(shí)，充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)差距，教學(xué)的方法內(nèi)容缺乏個(gè)性化，最終影響教學(xué)的效果。與此同時(shí)，教師往往沒有針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行不同的計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的實(shí)際情況，不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏針對(duì)性，最終無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3高校計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)教學(xué)問題的對(duì)策分析

3．1加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)

高校應(yīng)重視計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)專業(yè)教師的培養(yǎng)和專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的專業(yè)理論素養(yǎng)，定期選派高校內(nèi)部計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修、出國學(xué)習(xí)交流。其次，通過外聘的形式進(jìn)一步充實(shí)計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)專業(yè)教師，提升專業(yè)教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力，如從其他高校外聘計(jì)算機(jī)信息安全方向的高精尖教師人才、從企業(yè)外聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)人才等等。最后，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)水平，計(jì)算機(jī)信息安全方向要求學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用與創(chuàng)新，實(shí)踐性是該課程最重要的特點(diǎn)，而該課程內(nèi)容本身比較枯燥乏味。因此，專業(yè)教師需在教學(xué)的過程中通過多樣化的教學(xué)形式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

3．2明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐

高校應(yīng)真正重視計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，在充分了解社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)人才的實(shí)際需求之后，進(jìn)行必要的取舍，抓重點(diǎn)，明確其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，即讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，深入了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)信息安全問題，鞏固信息安全的理論知識(shí)，掌握信息安全的應(yīng)用技能，具備維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)信息安全的能力，并使部分學(xué)生擁有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，如能夠編寫殺毒程序、研發(fā)計(jì)算機(jī)殺毒軟件等等。在這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)形式，如小組合作競(jìng)賽、多媒體視頻立體教學(xué)等等，為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，積極完善、改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少基礎(chǔ)性、實(shí)驗(yàn)性課程比重，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的課程比重，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和要求學(xué)生去主動(dòng)探索與思考，全面提升高校學(xué)生計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

3．3聯(lián)合多方力量，完善信息安全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

高校應(yīng)重視計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的搭建，積極申請(qǐng)建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)專門的計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)驗(yàn)室。高校之間應(yīng)建立合作關(guān)系，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，避免實(shí)驗(yàn)室的閑置，減少資源的浪費(fèi)。此外，高校可積極尋求與企業(yè)、政府部門的信息安全合作，聯(lián)合多方力量，完善信息安全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在完善高校計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的同時(shí)，高校可為企業(yè)、政府部門的信息安全提供技術(shù)支持，而企業(yè)、政府部門可為高校提供設(shè)備支持，這樣既可以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息安全教學(xué)的實(shí)踐性，使計(jì)算機(jī)信息安全課程在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)的過程中，與企業(yè)、政府緊密溝通，使高校能夠深入了解社會(huì)的實(shí)際需求，從而設(shè)計(jì)更具有實(shí)際意義的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)板塊和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也可以加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)信息安全的技術(shù)外溢性，為社會(huì)提供計(jì)算機(jī)信息安全服務(wù)。此外，高校應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理，招聘高素質(zhì)的具備一定專業(yè)知識(shí)的管理人員，定期對(duì)于相關(guān)設(shè)備進(jìn)行檢查和升級(jí)，并加強(qiáng)監(jiān)督與培訓(xùn)，從管理上提高信息安全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的利用率、延長設(shè)備的生命周期。

3．4采用連續(xù)性、個(gè)性化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)效果

高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程的教學(xué)的過程中，應(yīng)注重課程的連續(xù)性和連貫性，即注重前導(dǎo)課程與理論課程、理論課程與實(shí)踐課程的連續(xù)性和連貫性，保證三者環(huán)環(huán)相扣，不脫節(jié)，不落后，通過課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化提升教學(xué)效果。與此同時(shí)，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，了解到學(xué)生由于成長的地區(qū)差異、環(huán)境差異、個(gè)人的興趣差異、個(gè)人專業(yè)差異等等因素導(dǎo)致的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的差異，在開始計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程之前，通過基礎(chǔ)測(cè)試等方式，依據(jù)學(xué)生各自不同的基礎(chǔ)，將學(xué)生安排在不同進(jìn)度的班級(jí)中。即依據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)進(jìn)行分班教學(xué)，使教師能夠更加明確課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一進(jìn)度，使課程教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)合理。此外，高校應(yīng)使計(jì)算機(jī)課程的整體教學(xué)更加系統(tǒng)化，如設(shè)計(jì)專門的計(jì)算機(jī)選修課程模塊，學(xué)生可依據(jù)自身的基礎(chǔ)與興趣選修計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程的前導(dǎo)課程，并在計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)相關(guān)延伸內(nèi)容的選修課，高校學(xué)生可依據(jù)自身需要進(jìn)行選修，對(duì)于部分內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究。

篇（4）

2 云計(jì)算技術(shù)

云計(jì)算是一種通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一組織和靈活調(diào)用各種ICT信息資源，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模計(jì)算的信息處理方式。云計(jì)算利用分布式計(jì)算和虛擬資源管理等技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)將分散的ICT資源（包括計(jì)算與存儲(chǔ)、應(yīng)用運(yùn)行平臺(tái)、軟件等）集中起來形成共享的資源池，并以動(dòng)態(tài)按需和可度量的方式向用戶提供服務(wù)。根據(jù)服務(wù)類型的不同，云計(jì)算服務(wù)可以分為IaaS（基礎(chǔ)設(shè)計(jì)即服務(wù)）、PaaS（平臺(tái)即服務(wù)）和SaaS（軟件即服務(wù)），如圖1所示：

圖1 云計(jì)算服務(wù)類型

3 基于云計(jì)算的交通安全預(yù)警管理平臺(tái)

3.1 網(wǎng)絡(luò)接入方式

（1）前端采集設(shè)備網(wǎng)絡(luò)接入方式

采用VPDN專網(wǎng)接入。采用該組網(wǎng)方式，交通行業(yè)用戶可以自己給車載無線終端設(shè)備分配IP地址，交通行業(yè)應(yīng)用專網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)完全隔離，數(shù)據(jù)保密性好，交通用戶專網(wǎng)不會(huì)受到來自互聯(lián)網(wǎng)上的黑客及病毒的侵襲，能夠有效保證穩(wěn)定的傳輸速率和帶寬。

（2）電子站牌網(wǎng)絡(luò)接入方式

由于電子站牌分布分散，專線施工難度較大，成本較高，建議參照移動(dòng)車輛網(wǎng)絡(luò)接入方式。

（3）監(jiān)控中心網(wǎng)絡(luò)接入方式

監(jiān)控中心一般設(shè)在交通公司大樓，可利用已有專線，采取VPDN接入。

3.2 邏輯架構(gòu)模型

根據(jù)云計(jì)算交通安全預(yù)警管理平臺(tái)的需求和功能應(yīng)用，筆者提出邏輯架構(gòu)如圖2所示。移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)層提供整個(gè)平臺(tái)的底層數(shù)據(jù)傳輸和共享、終端設(shè)備的接入等支撐。數(shù)據(jù)采集與共享層提供各種應(yīng)用業(yè)務(wù)所需的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)融合和處理、數(shù)據(jù)共享的支撐。交通安全預(yù)警管理實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的各種應(yīng)用業(yè)務(wù)，包括交通管理中心、可變信息、輔助交通規(guī)劃、路徑誘導(dǎo)、緊急車輛調(diào)度和停車信息等業(yè)務(wù)。系統(tǒng)管理實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行狀況的管理，包括設(shè)備運(yùn)行狀況和運(yùn)營效益的管理。終端應(yīng)用層則通過各種終端（固定終端和移動(dòng)終端）來使用該信息平臺(tái)所提供的各種信息服務(wù)。

4 平臺(tái)應(yīng)用分析

交通安全預(yù)警管理平臺(tái)用于交通運(yùn)輸部門和企業(yè)對(duì)交通事故與交通災(zāi)害的誘因進(jìn)行監(jiān)測(cè)、診斷及預(yù)先控制，防止和矯正交通事故與交通災(zāi)害誘發(fā)因素的發(fā)生或發(fā)展，保證交通運(yùn)輸系統(tǒng)處于有秩序的安全狀態(tài)。輸入因素包括：交通運(yùn)輸過程中外部環(huán)境突變、運(yùn)載工具失控和交通行為人操縱失誤。交通災(zāi)害預(yù)警管理系統(tǒng)的構(gòu)建，以預(yù)測(cè)、監(jiān)控、矯正人的交通活動(dòng)行為為核心。交通安全預(yù)警管理平臺(tái)主要由預(yù)警分析和預(yù)控對(duì)策兩部分構(gòu)成：

預(yù)警分析是對(duì)誘發(fā)交通事故與災(zāi)害的各種因素和現(xiàn)象進(jìn)行識(shí)別、分析、評(píng)價(jià)，并由此做出警示的管理活動(dòng)，它包括3個(gè)分析過程：監(jiān)測(cè)、識(shí)別和診斷。

預(yù)控對(duì)策是根據(jù)預(yù)警分析的輸出結(jié)果，對(duì)重大事故和災(zāi)害誘因的早期征兆進(jìn)行及時(shí)矯正、防避和控制的管理活動(dòng)，它包括組織準(zhǔn)備、日常監(jiān)控和危機(jī)管理3個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

交通安全預(yù)警管理平臺(tái)是現(xiàn)有智能交通管理系統(tǒng)應(yīng)用和待開發(fā)智能交通系統(tǒng)應(yīng)用的集合，提供了基于該系統(tǒng)的增值應(yīng)用，包括以下一些內(nèi)容：現(xiàn)有系統(tǒng)數(shù)據(jù)導(dǎo)出接口模塊、平臺(tái)數(shù)據(jù)接收接口、紅綠燈智能控制系統(tǒng)、交通信息系統(tǒng)、交通數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)、交通模型分析系統(tǒng)、交通流模擬系統(tǒng)和交通流展現(xiàn)系統(tǒng)等。

（1）安全指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系

城市道路交通安全預(yù)警的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要包括：人的安全性、車輛的安全性、道路的安全性和對(duì)于道路安全的管理。其具體指標(biāo)如表1所示。

（2）車輛防控體系

車輛防控體系是國家公共安全防控體系的主要組成部分，智能車輛管理體系通過建立數(shù)字防控體系強(qiáng)化車輛在使用中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全保障。本平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)如下功能：車輛防盜、黑名單告警、車輛稽查、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)電子?xùn)艡凇④囕v防搶和緊急呼救、實(shí)時(shí)車內(nèi)圖像監(jiān)控緊、急救援特、殊可疑車輛追蹤、肇事逃逸協(xié)查和超速監(jiān)控等。車輛防控系統(tǒng)可廣泛應(yīng)用于城市出租車、公交車、貨運(yùn)車以及其它特種車輛的定位、監(jiān)控與運(yùn)營調(diào)度，能極大提高車輛運(yùn)輸管理的效率和安全。

（3）車輛身份管理平臺(tái)（危險(xiǎn)品）

針對(duì)危險(xiǎn)品車輛的管理，存在著大量的運(yùn)籌和決策問題，危險(xiǎn)品車輛的調(diào)度和監(jiān)控問題就是其中有待解決的一個(gè)重要問題。首先，要在考慮人民生命安全的前提下確定行車線路。其次，將行車路線進(jìn)行可視化顯示，使得在危險(xiǎn)品監(jiān)控中心可以實(shí)時(shí)監(jiān)視危險(xiǎn)品車輛的運(yùn)行路線、運(yùn)行速度、所在位置、是否求救等情況。而且，在危險(xiǎn)品車輛線路優(yōu)化的過程中，可視化顯示可以為決策者在屏幕上清晰地顯示較優(yōu)路線，為他們做出正確的決策提供有力的幫助，為道路交通安全評(píng)價(jià)、管理以及事故應(yīng)急體系的建立等方面提供定量的依據(jù)。

重點(diǎn)針對(duì)特種車輛進(jìn)行管理，包括第三方的定位和監(jiān)控、危險(xiǎn)情況預(yù)測(cè)、道路指引等功能。通過安裝了基于電子身份認(rèn)證和GSM/GPS的定位導(dǎo)航移動(dòng)終端，來確定特種車輛的位置，并進(jìn)行監(jiān)控和指揮。

車輛電子身份管理平臺(tái)作為機(jī)動(dòng)車輛電子身份的管理者和基礎(chǔ)服務(wù)的提供者，提供移動(dòng)臺(tái)號(hào)碼與車牌號(hào)碼的互解析服務(wù)、車輛位置服務(wù)、車輛身份認(rèn)證服務(wù)、敏感車輛檢索服務(wù)等基礎(chǔ)服務(wù)。該平臺(tái)由車輛管理平臺(tái)專用接口系統(tǒng)模塊、增值服務(wù)平臺(tái)專用接口系統(tǒng)模塊、統(tǒng)一用戶資料管理系統(tǒng)、移動(dòng)臺(tái)號(hào)碼與車牌號(hào)碼互解析系統(tǒng)模塊、車輛信息管理系統(tǒng)、機(jī)動(dòng)車輛定位系統(tǒng)模塊、機(jī)動(dòng)車輛身份認(rèn)證系統(tǒng)模塊、敏感車輛檢索服務(wù)系統(tǒng)模塊、車載終端信息系統(tǒng)模塊、系統(tǒng)管理模塊和GIS系統(tǒng)模塊等幾個(gè)系統(tǒng)模塊組成。

（4）城市交通公共GPS信息系統(tǒng)

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)力求站在建設(shè)一個(gè)具有先進(jìn)水平的智能交通物流云計(jì)算信息平臺(tái)的高度來考慮系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。因此，對(duì)于公共交通車輛（包括公交車和出租車）、物流車輛的GPS定位、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、IC卡統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和客流量統(tǒng)計(jì)儀的數(shù)據(jù)導(dǎo)入庫也要預(yù)留接口功能，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一平臺(tái)、統(tǒng)一分發(fā)和信息共享的交通管理平臺(tái)，公交公司、物流公司、客運(yùn)公司、危險(xiǎn)品車輛公司、公安交管局和交委直屬單位等實(shí)現(xiàn)信息共享。

5 結(jié)束語

以云計(jì)算為基礎(chǔ)的交通安全預(yù)警平臺(tái)在交通、校車、出租車及長途貨運(yùn)車輛等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用推廣價(jià)值，將對(duì)提升交通管理和監(jiān)控能力、減少交通事故、保證人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面起到直接的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李曉輝. 云計(jì)算技術(shù)研究與應(yīng)用綜述[J]. 電子測(cè)量技術(shù)， 2011（7）： 1-4.

篇（5）

【關(guān)鍵詞】

中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)信息；安全教育

1.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的必要性

加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，能夠促進(jìn)他們健康成長，這是一種通識(shí)教育。由于現(xiàn)在中學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)量的迅速增長，其對(duì)于中學(xué)生健康成長具有非常巨大的作用。中學(xué)生在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，必然受到其中一些信息的影響，而且中學(xué)生思想意識(shí)薄弱，辨別是非和真假的能力差，就很容易受到互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的影響。人們的思想意識(shí)影響著人們的行動(dòng)，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)上這些不良信息被中學(xué)生所接受以后，他們的思想意識(shí)就受到了很大的影響，他們就會(huì)做出不道德的事情，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，讓中學(xué)生接觸不到這些網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，也就避免了中學(xué)生受到不良信息誘惑的情況出出現(xiàn)。加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的需要。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)信息安全是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)信息的安全是網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的基礎(chǔ)。沒有網(wǎng)絡(luò)信息的安全，各項(xiàng)其他的內(nèi)容都無從談起。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)用戶的很大的用戶群，他們的文化素質(zhì)，道德水平在很大程度上影響著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的水平。因此，對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育是凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的水平又影響著人們的生活適量和整個(gè)社會(huì)的思想文化水平，所以，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，同時(shí)也是思想政治教育的需要。我們現(xiàn)在實(shí)行教育政策就是實(shí)行素質(zhì)教育，要求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這更加提高了思想政治教育的地位。無論是在學(xué)校還是在將來工作以后，都會(huì)把一個(gè)人的道德水平作為判斷一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)。青少年時(shí)期是對(duì)一個(gè)人實(shí)行思想政治教育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期一定要做好這一方面的工作，使之切實(shí)達(dá)到教育的要求。互聯(lián)網(wǎng)是青少年接受教育的一個(gè)重要平臺(tái)，也是對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。加強(qiáng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全信息教育，是進(jìn)行中學(xué)生思想政治教育的前提。沒有一個(gè)健康安全的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對(duì)中學(xué)生的思想政治教育就無從談起。

2.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的方法

對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的方法和途徑有很多，但是主要有理論教育和實(shí)踐教育兩種途徑。在這兩種方法和途徑當(dāng)中，又有多種多樣的方法。

2.1理論教育。

第一，通過行政手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育。政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全信息安全教育進(jìn)行總體規(guī)劃，并確定由某個(gè)政府部門整體負(fù)責(zé)，也可以通過會(huì)議的形式對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)進(jìn)行教育。第二，通過在校的學(xué)習(xí)進(jìn)行信息網(wǎng)絡(luò)安全教育。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要場(chǎng)所，理所應(yīng)當(dāng)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重要地方。學(xué)校根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的不同情況，開設(shè)不同的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的課程。通過學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來提高網(wǎng)絡(luò)信息安全的意識(shí)和因?qū)W(wǎng)絡(luò)信息的能力。學(xué)校的老師還要不斷研究網(wǎng)絡(luò)信息安全的知識(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)信息安全研討會(huì)。學(xué)生要努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，自發(fā)組織開展網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)競(jìng)賽，以比賽的形式鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。學(xué)校之間還可以進(jìn)行研究成果的交流，不定期的開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的講座，讓學(xué)生了解最新的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。第三，通過媒體的力量來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。各媒體可以推出網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的各種期刊雜志，校刊和廣播，以學(xué)生可以接受的形式來傳播網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)揮想象，例如，讓學(xué)生利用出黑板報(bào)的形式來宣傳網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)。甚至，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，這樣的方式既方便，又有效率，同時(shí)也是中學(xué)生樂于接受的方式。

2.2實(shí)踐教育。

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育不僅要有理論知識(shí)的教育，而且還要開展第二課堂，進(jìn)行實(shí)踐教育。理論和實(shí)踐總是存在很大的差距，理論的豐富并不意味著實(shí)踐能力的水平高。任何看似簡(jiǎn)單的事情，做起來也未必簡(jiǎn)單。學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)信息安全的知識(shí)，未必就真正能夠在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候使用。因此，需要組織學(xué)生對(duì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)進(jìn)行模擬，讓他們動(dòng)手操作，把網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)真正的掌握。

3.對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容

3.1法律規(guī)范

互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個(gè)虛擬世界，沒有實(shí)實(shí)在在的可以觸摸到的事物。然而它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要法律規(guī)范，對(duì)其進(jìn)行有效的制約。在我國，有多部法律對(duì)互聯(lián)網(wǎng)都進(jìn)行了規(guī)定，所以，學(xué)習(xí)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)就變得很重要了。這些法律法規(guī)對(duì)網(wǎng)民在利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，什么事能做，什么事不能做，有些人能做什么事，有些人不能做什么事都有很明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)于自己健康的利用互聯(lián)網(wǎng)友很大的幫助，而且也有利于網(wǎng)民利用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

3.2倫理道德

法律具有一定的強(qiáng)制性和穩(wěn)定性，同時(shí)也具有滯后性，因此只靠法律來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息安全顯然還不夠，還要依靠廣大網(wǎng)民的自律，這就需要對(duì)網(wǎng)民進(jìn)行倫理道德教育。中學(xué)生的倫理道德觀念還比較薄弱，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的這一方面教育就變得更為迫切。由于網(wǎng)絡(luò)與人們生活關(guān)系的密切，網(wǎng)絡(luò)道德也越來越受到人們的重視。網(wǎng)絡(luò)道德的建立是網(wǎng)絡(luò)信息安全的一道重要屏障，特別是國家頒布《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》以來，網(wǎng)絡(luò)道德大有所好轉(zhuǎn)。《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的制定是規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)道德的重要文件，具有里程碑性的意義，必將對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.3防范技術(shù)

如果說倫理道德教育是讓中學(xué)生自覺地不去接近不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的話，那么進(jìn)行防范技術(shù)的教育主要是為了讓中學(xué)生不能接觸到不良的網(wǎng)絡(luò)信息。畢竟中學(xué)生的自制力還是比較差，只是讓他們自己抵制這種誘惑是不太現(xiàn)實(shí)的，必須在技術(shù)上讓他們接觸不到不良的信息，這是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育重要的一環(huán)。

作者：趙尚毅 單位：衡水市第二中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

篇（6）

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）28-268-01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是指利用網(wǎng)絡(luò)管理控制和技術(shù)措施，保證在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，數(shù)據(jù)的保密性、完整性及可使用性受到保護(hù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全包括兩個(gè)方面，即物理安全和邏輯安全。物理安全指系統(tǒng)設(shè)備及相關(guān)設(shè)施受到物理保護(hù)，免于破壞、丟失等。邏輯安全包括信息的完整性、保密性和可用性。對(duì)計(jì)算機(jī)信息構(gòu)成不安全的因素很多，其中包括人為的因素、自然的因素和偶發(fā)的因素。其中，人為因素是指，一些不法之徒利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的漏洞，或者潛入計(jì)算機(jī)房，盜用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源，非法獲取重要數(shù)據(jù)、篡改系統(tǒng)數(shù)據(jù)、破壞硬件設(shè)備、編制計(jì)算機(jī)病毒。人為因素是對(duì)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全威脅最大的因素。

一、技術(shù)層面對(duì)策

對(duì)于技術(shù)方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)主要有實(shí)時(shí)掃描技術(shù)、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)技術(shù)、防火墻、完整性檢驗(yàn)保護(hù)技術(shù)、病毒情況分析報(bào)告技術(shù)和系統(tǒng)安全管理技術(shù)。綜合起來，技術(shù)層面可以采取以下對(duì)策：（1）建立安全管理制度。提高包括系統(tǒng)管理員和用戶在內(nèi)的人員的技術(shù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。對(duì)重要部門和信息，嚴(yán)格做好開機(jī)查毒，及時(shí)備份數(shù)據(jù)，這是一種簡(jiǎn)單有效的方法。（2）網(wǎng)絡(luò)訪問控制。訪問控制是網(wǎng)絡(luò)安全防范和保護(hù)的主要策略。它的主要任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò)資源不被非法使用和訪問。它是保證網(wǎng)絡(luò)安全最重要的核心策略之一。訪問控制涉及的技術(shù)比較廣，包括入網(wǎng)訪問控制、網(wǎng)絡(luò)權(quán)限控制、目錄級(jí)控制以及屬性控制等多種手段。（3）數(shù)據(jù)庫的備份與恢復(fù)。數(shù)據(jù)庫的備份與恢復(fù)是數(shù)據(jù)庫管理員維護(hù)數(shù)據(jù)安全性和完整性的重要操作。備份是恢復(fù)數(shù)據(jù)庫最容易和最能防止意外的保證方法。恢復(fù)是在意外發(fā)生后利用備份來恢復(fù)數(shù)據(jù)的操作。有三種主要備份策略：只備份數(shù)據(jù)庫、備份數(shù)據(jù)庫和事務(wù)日志、增量備份。（4）應(yīng)用密碼技術(shù)。應(yīng)用密碼技術(shù)是信息安全核心技術(shù)，密碼手段為信息安全提供了可靠保證。基于密碼的數(shù)字簽名和身份認(rèn)證是當(dāng)前保證信息完整性的最主要方法之一，密碼技術(shù)主要包括古典密碼體制、單鑰密碼體制、公鑰密碼體制、數(shù)字簽名以及密鑰管理。（5）切斷傳播途徑。對(duì)被感染的硬盤和計(jì)算機(jī)進(jìn)行徹底殺毒處理，不使用來歷不明的U 盤和程序，不隨意下載網(wǎng)絡(luò)可疑信息。（6）提高網(wǎng)絡(luò)反病毒技術(shù)能力。通過安裝病毒防火墻，進(jìn)行實(shí)時(shí)過濾。對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的文件進(jìn)行頻繁掃描和監(jiān)測(cè)，在工作站上采用防病毒卡，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)目錄和文件訪問權(quán)限的設(shè)置。在網(wǎng)絡(luò)中，限制只能由服務(wù)器才允許執(zhí)行的文件。（7）研發(fā)并完善高安全的操作系統(tǒng)。研發(fā)具有高安全的操作系統(tǒng)，不給病毒得以滋生的溫床才能更安全。

二、管理層面對(duì)策

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理，不僅要看所采用的安全技術(shù)和防范措施，而且要看它所采取的管理措施和執(zhí)行計(jì)算機(jī)安全保護(hù)法律、法規(guī)的力度。只有將兩者緊密結(jié)合，才能使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全確實(shí)有效。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理，包括對(duì)計(jì)算機(jī)用戶的安全教育、建立相應(yīng)的安全管理機(jī)構(gòu)、不斷完善和加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的管理功能、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的立法和執(zhí)法力度等方面。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全管理、加強(qiáng)用戶的法律、法規(guī)和道德觀念，提高計(jì)算機(jī)用戶的安全意識(shí)，對(duì)防止計(jì)算機(jī)犯罪、抵制黑客攻擊和防止計(jì)算機(jī)病毒干擾，是十分重要的措施。這就要對(duì)計(jì)算機(jī)用戶不斷進(jìn)行法制教育，包括計(jì)算機(jī)安全法、計(jì)算機(jī)犯罪法、保密法、數(shù)據(jù)保護(hù)法等，明確計(jì)算機(jī)用戶和系統(tǒng)管理人員應(yīng)履行的權(quán)利和義務(wù)，自覺遵守合法信息系統(tǒng)原則、合法用戶原則、信息公開原則、信息利用原則和資源限制原則，自覺地和一切違法犯罪的行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全，維護(hù)信息系統(tǒng)的安全。除此之外，還應(yīng)教育計(jì)算機(jī)用戶和全體工作人員，應(yīng)自覺遵守為維護(hù)系統(tǒng)安全而建立的一切規(guī)章制度，包括人員管理制度、運(yùn)行維護(hù)和管理制度、計(jì)算機(jī)處理的控制和管理制度、各種資料管理制度、機(jī)房保衛(wèi)管理制度、專機(jī)專用和嚴(yán)格分工等管理制度。

三、物理安全層面對(duì)策

要保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、可靠，必須保證系統(tǒng)實(shí)體有個(gè)安全的物理環(huán)境條件。這個(gè)安全的環(huán)境是指機(jī)房及其設(shè)施，主要包括以下內(nèi)容：

（1）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的環(huán)境條件。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全環(huán)境條件，包括溫度、濕度、空氣潔凈度、腐蝕度、蟲害、振動(dòng)和沖擊、電氣干擾等方面，都要有具體的要求和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

篇（7）

現(xiàn)在高校教學(xué)內(nèi)容日益豐富多彩，在計(jì)算機(jī)走進(jìn)高校課堂后，教師、學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴性還在不斷的加強(qiáng)。由此可見，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為高校教學(xué)中必不可少的一部分。但是大部分計(jì)算機(jī)操作人員都忽視了對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的日常維護(hù)，使得計(jì)算機(jī)在使用中不斷地受到病毒入侵，或是教學(xué)軟件出現(xiàn)異常。所以為了保證高校課堂能夠正常有序的進(jìn)行，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)策略就顯得尤為重要了。

一、機(jī)教學(xué)系統(tǒng)維護(hù)的基本策略

（一）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)日常管理

隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)早已進(jìn)入到高校課堂教學(xué)中，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是否可以正常的運(yùn)行決定了教師的教學(xué)進(jìn)程，因此計(jì)算機(jī)操作人員必須重視計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)。

計(jì)算機(jī)硬件和軟件構(gòu)成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。其核心是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，是由多種視聽設(shè)備共同組成。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用，是教學(xué)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，現(xiàn)在已然成為課堂教學(xué)順利進(jìn)行的決定性因素。學(xué)校在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的同時(shí)，對(duì)更新教學(xué)設(shè)備有非常的投資，因此我們?cè)谟?jì)算機(jī)的日常使用過程中，要對(duì)它倍加愛護(hù)。另外，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行更加規(guī)范的管理，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)定期進(jìn)行安全維護(hù)，保證課堂教學(xué)有序開展。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)體統(tǒng)維護(hù)

計(jì)算機(jī)屬于精密儀器，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如食物鏈一般環(huán)環(huán)相扣，而計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自身的薄弱性，也決定了計(jì)算機(jī)任何一個(gè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題，都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行這一現(xiàn)象的發(fā)生。現(xiàn)在，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)環(huán)節(jié)中比不可少的部分，這一教學(xué)特征導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)具有非常高的使用頻率，隨著時(shí)間的發(fā)展，必然對(duì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)崩潰的現(xiàn)象。在其系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)再進(jìn)行解決，會(huì)浪費(fèi)大量的人力物力資源。因此，計(jì)算機(jī)體統(tǒng)維護(hù)人員的思想必須極具前瞻性，定期維護(hù)高校內(nèi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，將問題都扼殺在搖籃之中。

（三）設(shè)備的推陳出新

作為現(xiàn)代化的教學(xué)工具，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了高校課堂。計(jì)算機(jī)主要是由外部設(shè)備和內(nèi)部系統(tǒng)軟件共同構(gòu)成，計(jì)算機(jī)中央的數(shù)據(jù)處理器在處理數(shù)據(jù)可以達(dá)到每秒幾億的處理速度，在長期的使用中，必然會(huì)出現(xiàn)軟件版本過低的現(xiàn)象。因此，計(jì)算機(jī)管理人員要定時(shí)更新計(jì)算機(jī)軟件，提高程序的運(yùn)行速度。

二、機(jī)教學(xué)系統(tǒng)維護(hù)的內(nèi)容

（一）系統(tǒng)日常維護(hù)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)維護(hù)主要體現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的維護(hù)以及對(duì)防止病毒入侵這兩個(gè)方面。

計(jì)算機(jī)執(zhí)行系統(tǒng)是由一系列的代碼組成，因此這些系統(tǒng)具有脆弱性的特點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)長期頻繁的使用過程中，病毒會(huì)通過某種媒介潛伏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之中，在特定的條件下，這些病毒就會(huì)被激活從而影響整個(gè)程序的正常運(yùn)行。因此要給計(jì)算機(jī)安裝殺毒軟件，是預(yù)防病毒產(chǎn)生的一個(gè)有效途徑。

計(jì)算機(jī)文檔和運(yùn)行程序是課堂開展的重要條件之一，計(jì)算機(jī)程序在安裝之后才能使用，而文檔則主要表現(xiàn)在它的闡述性能。用以教學(xué)的計(jì)算機(jī)具有很大的流通性，所以要保護(hù)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行安全，可以在計(jì)算機(jī)內(nèi)裝入系統(tǒng)還原系統(tǒng)，當(dāng)計(jì)算機(jī)再次開啟時(shí)會(huì)恢復(fù)到原來的界面，從而減少病毒入侵。

（二）備份系統(tǒng)數(shù)據(jù)

在計(jì)算機(jī)使用的過程中備份數(shù)據(jù)是非常重要的，備份系統(tǒng)數(shù)據(jù)使用了克隆技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部軟件實(shí)行快速備份。在進(jìn)行數(shù)據(jù)備份時(shí)，通過一種表現(xiàn)固定的媒介Ghost，將備份數(shù)據(jù)發(fā)送到計(jì)算機(jī)上，計(jì)算機(jī)的備份接收端在對(duì)所接收的信息進(jìn)行分區(qū)管理。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的備份，不僅僅是指系統(tǒng)軟件的備份，還包括一些殺毒軟件和還原系統(tǒng)的備份。這些殺毒軟件可以有效地維護(hù)系統(tǒng)安全，減小病毒侵害；在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)意外故障時(shí)也可以用還原系統(tǒng)將備份還原，讓計(jì)算機(jī)恢復(fù)到正常運(yùn)行狀態(tài)。

（三）恢復(fù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)

鑒于計(jì)算機(jī)日常使用頻率大、流通性廣，在使用過程中很容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失的現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，Norton Ghost這一計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)恢復(fù)系統(tǒng)給出了完美的解決方案，在生活中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。Norton Ghost是一款實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自行備份的智能系統(tǒng)，當(dāng)計(jì)算機(jī)在使用過程中出現(xiàn)意外故障時(shí)，可以通過有這一系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)恢復(fù)。Norton Ghost是維護(hù)流通性較大計(jì)算機(jī)之間數(shù)據(jù)的有效方法，是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一大突破。除了這一軟件，還有一種方法可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的恢復(fù)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障或是文件出現(xiàn)損壞時(shí)，也可以通過一種特殊的硬件設(shè)備，讀取FLASH中的代碼，在其他特殊軟件的配合下，重組數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)恢復(fù)的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為被我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑F(xiàn)在已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于高校教學(xué)過程中，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。但是，高校計(jì)算機(jī)使用人群非常廣泛，很容易造成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)損壞，為了保證教學(xué)正常進(jìn)行，每一位計(jì)算機(jī)使用人員都要把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)重視起來，采用各種有效的軟件來維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全，減少計(jì)算機(jī)發(fā)生故障的次數(shù)，維護(hù)正常的教學(xué)秩序。

參考文獻(xiàn)：

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篇（8）

目前，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)是全球信息化發(fā)展的趨勢(shì)，人們?cè)絹碓揭蕾囉陔娔X、手機(jī)等電子設(shè)備，隨之而來的信息在網(wǎng)絡(luò)上被竊取，用于非法的事件也不斷頻發(fā)，對(duì)保障網(wǎng)絡(luò)信息安全帶來了新的挑戰(zhàn)，愈發(fā)受到人們的重視。網(wǎng)絡(luò)信息安全不僅跟個(gè)人生活密切相關(guān)，更是國家信息戰(zhàn)略不可或缺的部分。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告顯示，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模龐大，占整體網(wǎng)民的42.7%，占青少年總體的79.6%。60.1%的青少年網(wǎng)民信任互聯(lián)網(wǎng)上的信息，青少年網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有較強(qiáng)的依賴性，網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)淡薄，因此，教師要從學(xué)生時(shí)代開始灌輸信息安全的重要性。網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時(shí)，也可能對(duì)其身心健康造成不良影響。如果不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性，那么，學(xué)生很可能錯(cuò)誤地理解網(wǎng)絡(luò)信息安全，更可能受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害。下面就教育中的信息安全問題做個(gè)簡(jiǎn)單的探討：

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育面臨的問題

1.學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重視不夠

當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，比起當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，學(xué)校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的認(rèn)知相對(duì)滯后。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，不僅可以讓學(xué)生的身心健康發(fā)展得到保證，也是網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)安全的基本需求，可以最大限度地保證學(xué)生免受不良信息的侵害，避免學(xué)生因受網(wǎng)絡(luò)不良信息的引導(dǎo)而做出違法犯罪的事情，更是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)信息安全人才提供了保障。

2.對(duì)信息安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

目前，學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)隨著國家信息化建設(shè)的步伐，已經(jīng)逐步走上正軌。許多學(xué)校都配備了無線、有線網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生和老師的生活和教學(xué)更加方便。義務(wù)教育階段，學(xué)校也普遍開設(shè)信息課程，但是重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，開設(shè)信息安全教育只是較為簡(jiǎn)單的論述，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的知識(shí)沒有一個(gè)系統(tǒng)的了解。學(xué)校也沒有正規(guī)、科學(xué)地把網(wǎng)絡(luò)信息安全教育納入教學(xué)計(jì)劃中。為了全面提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視普及信息安全教育，這對(duì)加速國家網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)的進(jìn)程具有十分重要意義。

3.教育方法較為落后單一

部分學(xué)校信息安全教育的教材、教育方法落后，只有老舊的理論教育，缺乏與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，相關(guān)信息安全的教育人才缺失也是影響教育效果的關(guān)鍵因素。學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)信息化時(shí)代的需求挑選教材和更新教育方法，使之更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息安全發(fā)展的需求。

二、信息網(wǎng)絡(luò)安全的危害及其表現(xiàn)形式

1.自然災(zāi)害

計(jì)算機(jī)是一個(gè)電子設(shè)備，其使用對(duì)環(huán)境有一定的要求，受環(huán)境影響也比較大。目前大部分學(xué)校機(jī)房沒有相關(guān)的保護(hù)措施，抵御自然災(zāi)害和意外事故的能力較差。在日常學(xué)習(xí)工作中由于缺乏相關(guān)保護(hù)措施，導(dǎo)致電腦損壞、數(shù)據(jù)丟失的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

2.“惡意”網(wǎng)絡(luò)軟件和“后門”

網(wǎng)絡(luò)世界的開放及多樣性導(dǎo)致軟件的質(zhì)量參差不齊，其安全性也沒有統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，犯罪分子往往利用軟件中的漏洞或缺陷攻擊或破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。另外，軟件公司的開發(fā)人員出于某種目的，會(huì)在開發(fā)的軟件代碼中留有“后門”，一般不為普通用戶所知，在特定的情況下，“后門”會(huì)被打開，其造成的影響和后果是不可估量的。2014年的“Shellshock”和美國的“棱鏡門”事件是近年來最為典型的網(wǎng)絡(luò)安全事件。

3.黑客的威脅和攻擊

自從世界第一臺(tái)計(jì)算機(jī)”ENIAC“誕生以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，其中也包括“黑客”技術(shù)。黑客通常指在未經(jīng)他人許可的情況下，侵入他人系統(tǒng)，這是信息網(wǎng)絡(luò)所面臨的最大威脅。黑客攻擊手段一般可分為破壞性攻擊和假冒型攻擊（非破壞型攻擊）。破壞性攻擊是為了達(dá)到某種目的，侵入網(wǎng)絡(luò)電腦系統(tǒng)、盜取系統(tǒng)資料信息、破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。黑客們常用的攻擊手段有獲取口令、木馬攻擊、電子郵件攻擊的欺騙技術(shù)和尋找系統(tǒng)漏洞等，假冒型攻擊是指黑客冒用你的賬號(hào)向別人輸送信息。

4.垃圾郵件和間諜軟件

一些不法分子利用電子郵件地址的“公開性”和“可廣播性”強(qiáng)行給別人發(fā)送電子郵件，這些郵件一般是帶有廣告推銷性質(zhì)或是帶有惡意代碼，一旦打開郵件就可能導(dǎo)致不良后果。間諜軟件的主要目的不在于對(duì)系統(tǒng)造成破壞，而是竊取系統(tǒng)或是用戶數(shù)據(jù)。

三、加強(qiáng)學(xué)校信息安全教育的方法和途徑

1.建立信息安全教育體制

首先將信息安全教育歸納進(jìn)學(xué)校的安全教育中，制定切實(shí)可行的信息安全教育內(nèi)容和計(jì)劃。在日常教育與教學(xué)活動(dòng)中開展信息網(wǎng)絡(luò)安全教育工作。

2.增加學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)提供了求知學(xué)習(xí)的廣闊空間，使學(xué)習(xí)能夠不受空間和時(shí)間的限制，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大在幫助作用。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)這些信息缺乏辨別能力，自身的安全意識(shí)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的自律能力不足，容易受到不良信息誘惑，使其人生觀、價(jià)值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，使他們既能保護(hù)自己的信息，又能抵制進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，共創(chuàng)安全和諧信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.加強(qiáng)信息安全的教學(xué)實(shí)踐

信息安全不僅僅要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，廣泛組織以《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為主題的各項(xiàng)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀，豎立信息網(wǎng)絡(luò)正能量，提高學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的能力，使學(xué)生能夠勇于直面網(wǎng)絡(luò)的善與惡，投入到建設(shè)安全網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐中去。

篇（9）

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)常見的問題

1.1學(xué)生缺少實(shí)踐操作

通常情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)主要包括理論和實(shí)踐兩部分，在進(jìn)行理論知識(shí)講解過程中，教師可以借助計(jì)算機(jī)操作來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而實(shí)踐教學(xué)也只是教師帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，缺少系統(tǒng)性的實(shí)踐操作，長時(shí)間這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。

1.2學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，大多數(shù)家長會(huì)為自己的孩子提供筆記本電腦、手機(jī)、Pad等電子產(chǎn)品，這樣就增加了他們接觸網(wǎng)絡(luò)的頻率。然而網(wǎng)絡(luò)屬于“雙刃劍”，其在給學(xué)生提供便利的同時(shí)，也會(huì)帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)，加之大多數(shù)學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的篩查，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在比較大的安全風(fēng)險(xiǎn)。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的具體改革方法

2.1改變教學(xué)方法

在開展高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)過程中，教師需要傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定調(diào)整，借助多元化的教學(xué)方法來開展課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)效果和質(zhì)量。比如：在課程《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》中，教師可以用啟發(fā)式的教學(xué)方式進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)拇┎褰?jīng)典案例，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行交流和討論，這樣既可以拉近師生間的距離，而且還可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的了解和掌握。

2.2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

作為高職教學(xué)而言，其最核心的教學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技能型人才，此時(shí)就需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按照教學(xué)結(jié)合教學(xué)大綱要求來制定教學(xué)方案，并不斷拓展和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，把最前沿、最實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容引入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，適當(dāng)簡(jiǎn)化OSI的內(nèi)容，因?yàn)镺SI的參考內(nèi)容不大，且隨著TCP/IP的不斷發(fā)展，逐漸成為世界各國公認(rèn)的參考標(biāo)準(zhǔn)。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)階段，教師要對(duì)TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議給予重點(diǎn)講解，并適當(dāng)?shù)脑黾忧把匦缘闹R(shí)，讓學(xué)生能夠滿足社會(huì)需求。

2.3采用多媒體授課

借助現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，同時(shí)使用必要的虛擬軟件，使用于病毒、遠(yuǎn)程控制、拒絕服務(wù)攻擊等演示工具時(shí)使用，實(shí)體機(jī)一般情況下安裝殺毒軟件或防火墻，當(dāng)使用演示工具時(shí)會(huì)被刪除，若安裝雙系統(tǒng)，既不便于使用，也十分占內(nèi)存，采用虛擬機(jī)進(jìn)行操作，即便操作上出現(xiàn)問題，也會(huì)迅速的進(jìn)行重新安裝。還可以把上課內(nèi)容做成多個(gè)實(shí)訓(xùn)小任務(wù)，讓學(xué)生去逐個(gè)完成。還可以借助于配套網(wǎng)站，將上課的資料，如教學(xué)大綱、PPT課件、操作視頻、實(shí)訓(xùn)任務(wù)和課后作業(yè)嵌入，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式改為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，加強(qiáng)課堂效果。

2.4開展分層教學(xué)

為了更好的提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)效果，就需要教師改革教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來開展分層教學(xué)，以期達(dá)到比較理想的課堂教學(xué)效果。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可以要求其具備安全軟件的安裝能力和計(jì)算機(jī)病毒的查殺能力；對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以要求其能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)給予合理的應(yīng)用，并具備計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)安全能力，這樣一來既可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.5定期開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

篇（10）

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全對(duì)于中職一年級(jí)的學(xué)生來說，沒有深刻的體會(huì)，只知道要防范病毒，除此之外，并沒有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，而教材中也是簡(jiǎn)單帶過，操作性不強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)際使用中并不能完全體會(huì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的重要性，因而也就不能在實(shí)際中靈活應(yīng)用。我們很有必要給學(xué)生一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此在給學(xué)生講授這部分的內(nèi)容時(shí)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充介紹，并讓學(xué)生在實(shí)際中具有可操作性，以加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際中的應(yīng)用能力很有必要。

首先要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全在實(shí)際中的重要性，我們既要有一般的防范病毒與建立防火墻知識(shí)，又要知道計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的概念及所涵蓋的內(nèi)容和范圍，同時(shí)還必須掌握以下的一些內(nèi)容。

一、盡量關(guān)閉不用或很少使用的端口。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)給我們開放的端口中有很多不安全的或沒什么用的端口，像FTP服務(wù)的21端口，SMTP服務(wù)的25端口，RPC服務(wù)的135端口等，當(dāng)然也有像www服務(wù)的80端口，是常用的端口。因此要關(guān)閉端口就要了解當(dāng)前主機(jī)開放了哪些端口，這時(shí)可用命令netstat-a-n來查看，然后根據(jù)查看的結(jié)果，再利用TCP/IP篩選功能進(jìn)行限制。

二、禁用不必要的賬戶，并為administrator賬戶更名的同時(shí)加以鎖定。

入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要有賬戶和密碼，而賬號(hào)中g(shù)uest?這樣的來賓賬號(hào)和administator賬號(hào)是大家熟知的。為了增加計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全性，一方面要禁用來賓賬號(hào)，禁用的方法是控制面板管理工具本地安全策略安全選項(xiàng)本地安全策略禁用，另一方面要把a(bǔ)dministrator賬號(hào)改為自己喜歡的其他名稱，更改的方法是控制面板管理工具計(jì)算機(jī)管理本地用戶和組用戶更名，這樣就為入侵者的登錄和控制增加了一道門檻。在更改名稱的同時(shí)，為該帳號(hào)設(shè)立一個(gè)由字母和數(shù)字及其他字符組成的8位以上的密碼，且密碼要定期更換。還要為該賬號(hào)增加賬戶鎖定策略，以有效防止他人利用賬戶詞典或密碼詞典進(jìn)行遠(yuǎn)程破解，設(shè)置的方法是控制面板管理工具本地安全策略賬戶策略賬戶鎖定策略設(shè)置。

三、關(guān)閉不需要的服務(wù)。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為了具有通用性，為用戶開放了許多各種各樣有服務(wù)，這些服務(wù)有一些對(duì)一般的用戶來說并不一定要使用，其中有些服務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全性來說具有一定的威脅，例如，“terminal server”這樣的服務(wù)，它的作用是允許多個(gè)用戶連接和控制主機(jī)，這是遠(yuǎn)程桌面，快速用戶切換，遠(yuǎn)程協(xié)助的基礎(chǔ)，關(guān)閉該服務(wù)就是大大加強(qiáng)了系統(tǒng)的安全，當(dāng)然若確定需要提供該服務(wù)，則在需要時(shí)通過控制面板管理工具服務(wù)開啟，至于其他的服務(wù)就不一一列舉了，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的使用場(chǎng)合進(jìn)行不同的處理方法即可。

四、及時(shí)地修補(bǔ)系統(tǒng)的漏洞。

對(duì)于Windows操作系統(tǒng)來說，由于代碼的封閉性，以及開發(fā)時(shí)的人為因素和開發(fā)時(shí)盲目追求兼容性與易用性，存在先天不足，從而存在許多安全漏洞，這些漏洞極易造成安全隱患，許多木馬往往是利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的漏洞而控制遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)的，例如Active X參數(shù)漏洞，該漏洞可以允許惡意用戶在另一臺(tái)主機(jī)上運(yùn)行代碼。因此及時(shí)下載系統(tǒng)更新補(bǔ)丁，修復(fù)已發(fā)現(xiàn)的漏洞，可為該系統(tǒng)的安全提供一定的保障。

五、不要開啟下載后未經(jīng)檢查或未經(jīng)殺毒的各種文件。

當(dāng)前很多的木馬程序經(jīng)常與其他的程序或文件捆綁到一起，它們既起到了偽裝的作用，又為進(jìn)一步入侵做好了準(zhǔn)備，一旦激活該捆綁后的文件，它就會(huì)把木馬程序的服務(wù)端神不知鬼不覺地植入我們的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，例如Exebinden程序，它就具有把木馬程序與exe、doc、jpg等格式的多種文件捆綁在一起的功能。因此，時(shí)刻保持警惕是保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的另一道屏障。

六、禁止注冊(cè)表的訪問和編輯。

注冊(cè)表是Windows系統(tǒng)中的一個(gè)存放計(jì)算機(jī)軟硬件有關(guān)配置、狀態(tài)和各種參數(shù)的一個(gè)數(shù)據(jù)庫，是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的靈魂，對(duì)注冊(cè)表的不當(dāng)處理與更改都有可能造成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的不安全甚至癱瘓。為了避免惡意用戶修改或控制，就有必要禁止訪問和編輯注冊(cè)表，處理的方法是在命令行中輸入gpedit.msc啟動(dòng)組策略，然后進(jìn)入用戶配置管理模板系統(tǒng)的右邊窗口中啟用“阻止訪問注冊(cè)表編輯項(xiàng)”，同時(shí)禁用remote registry service服務(wù)，以防止他人遠(yuǎn)程訪問注冊(cè)表。

以上是我在課堂教學(xué)中的一些補(bǔ)充。當(dāng)然還要警惕“釣魚網(wǎng)站”，不隨意開啟共享空間，不訪問非法網(wǎng)站，定期備份重要數(shù)據(jù)，重要數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的加密，給系統(tǒng)安裝合適的防火墻、殺毒軟件及防木馬軟件并定期升級(jí)病毒庫，定期掃描系統(tǒng)等，也是安全防護(hù)中的基本要求，否則無異于把自己計(jì)算機(jī)系統(tǒng)暴露于存在種種威脅的網(wǎng)絡(luò)中“裸奔”。通過學(xué)習(xí)及實(shí)際的操作，學(xué)生在潛意識(shí)里會(huì)有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的概念，而且會(huì)真正地利用所講授的方法為自己的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)打造一個(gè)比較完善的安全環(huán)境。

篇（11）

國際的一體化進(jìn)程逐漸加快，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方面以及人們的生活當(dāng)中越加重要。計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息安全是信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要保證，為了更好地建設(shè)我國的網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全方面的人才已經(jīng)成為了一個(gè)關(guān)鍵。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程目前的教學(xué)現(xiàn)狀

在我國各個(gè)高校當(dāng)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的課程還大都處于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，在教授課程中存在理論知識(shí)過多，學(xué)生存在計(jì)算機(jī)方面的各個(gè)課程之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的問題。然而，就網(wǎng)絡(luò)安全這一門學(xué)科來說，其本身就是涉及面極廣的綜合性學(xué)科，與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科、安全技術(shù)學(xué)科、密碼技術(shù)學(xué)科以及數(shù)論和信息理論都有著密切關(guān)聯(lián)。如果在該學(xué)科的教學(xué)過程中，僅僅是單獨(dú)談?wù)摫緦W(xué)科的知識(shí)理論，和其它學(xué)科脫離的話，很容易造成課堂枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)的情況，嚴(yán)重影響教學(xué)成果，所以，勢(shì)必要加強(qiáng)該學(xué)科課程的改革。另外，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的性質(zhì)來說，其是一門工科性的課程。但是由于該學(xué)科的設(shè)備需求較多，實(shí)踐操作的教學(xué)環(huán)境難以搭建，使之硬件設(shè)備匱乏。在一般的院校內(nèi)都只配備了基礎(chǔ)教學(xué)所用的交換器以及路由器這兩種設(shè)備，因此課程的開展在很大程度上受到限制，只能做一些關(guān)于路由器和交換器的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作。但課程內(nèi)的防火墻設(shè)置、安全網(wǎng)關(guān)的設(shè)置，檢查入侵系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)這些對(duì)設(shè)備要求較高的實(shí)驗(yàn)就沒有辦法操作。另外該課程在理論知識(shí)的過于偏重，在考核學(xué)科知識(shí)的考核方法大都只有單一的閉卷筆試。考核內(nèi)容也只局限于局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的技術(shù)運(yùn)用以及網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面理論知識(shí)。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候，習(xí)慣于應(yīng)付考試，把知識(shí)的掌握僅限于理論知識(shí)的死記硬背當(dāng)中。這樣的考查方式不僅不能讓學(xué)生真正的掌握所學(xué)知識(shí)，更加無法做到知識(shí)的靈活運(yùn)用。同時(shí)很多學(xué)生由于課本理論的背誦不夠熟悉，還會(huì)在考核中實(shí)行舞弊抄襲的不良行為。可見這樣的考核制度并不能帶動(dòng)教學(xué)成果的提高，還會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行不正確的引導(dǎo)。

二、關(guān)于該課程教學(xué)方法的探究

(一)關(guān)于理論知識(shí)的教學(xué)方法探究

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科的開設(shè)是為了讓學(xué)生更加全面地掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作。只有在對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中才能更好地掌握維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的方法，增加關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)意識(shí)，進(jìn)而為全面保障信息網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行該學(xué)科的學(xué)習(xí)之前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于之前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在之前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)中由于沒有深入了解過網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，也只是對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理粗略了解。由于網(wǎng)絡(luò)安全的學(xué)習(xí)是建立在網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)之上的，前期的不深入教學(xué)讓該學(xué)科的教學(xué)面臨困難。所以在進(jìn)行該學(xué)科的正式授課之前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的引入知識(shí)再做復(fù)習(xí)和了解是十分有必要的。此外，為應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段不斷變化，授課教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)面進(jìn)行重新篩選，拋棄傳統(tǒng)課程中的陳舊理論，根據(jù)實(shí)情補(bǔ)充更加有利于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)的新鮮內(nèi)容，讓課程的講解伴隨著行業(yè)的發(fā)展做出新的變化。理論知識(shí)的教授要多加結(jié)合真實(shí)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的安全事件，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作能力運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)上。通過課程與行業(yè)的現(xiàn)實(shí)接軌，讓學(xué)生更多地掌握新知識(shí)與新技能。斯諾登事件進(jìn)入課程就是行業(yè)更新的一個(gè)很好的實(shí)例。另外，在本專業(yè)的就業(yè)資格證書的獲取要求中，應(yīng)當(dāng)從社會(huì)需求角度出發(fā)，要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本設(shè)置，還要有學(xué)以致用的能力，在課程設(shè)置上可多采用相關(guān)情景教學(xué)，整合知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸理解職業(yè)化。在學(xué)習(xí)中，同樣可以引進(jìn)資格證書的測(cè)試題目，鼓勵(lì)學(xué)生通過考試獲取相關(guān)證書。

(二)課程教學(xué)中的實(shí)踐操作

教師在課程教授過程中，可以采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，在課程中引用“興奮劑”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在課程黑客攻擊方法的講解中，可以通過放映電影《黑客的自白》，讓學(xué)生在觀影過程中逐漸對(duì)黑客攻擊產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在歡快的課堂氛圍中掌握知識(shí)。另外，案例教學(xué)方法也是一個(gè)很好的教學(xué)方法，在課程中穿插真實(shí)案例，讓學(xué)生在當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)的能力。例如計(jì)算機(jī)病毒的教課中，可通過實(shí)例分析鼓勵(lì)學(xué)生編寫實(shí)驗(yàn)性的病毒程序與對(duì)應(yīng)的清除程序，讓學(xué)生在參與過程中掌握知識(shí)。除卻以上兩種教學(xué)方式，也可以將任務(wù)式驅(qū)動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中，這有利于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。用將一個(gè)任務(wù)分解、實(shí)施再進(jìn)行總結(jié)的方法，讓學(xué)生的興趣得到激發(fā)，增加其求學(xué)欲望。例如將校園網(wǎng)安全維護(hù)作為一個(gè)總體任務(wù)，在教學(xué)中把任務(wù)分成多份，如防火墻配置系統(tǒng)、檢測(cè)入侵系統(tǒng)、安全應(yīng)急規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)信息方面的保密措施等多個(gè)子任務(wù)，從而展開教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過任務(wù)的完成與總結(jié)，加深知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，讓學(xué)生在操作中具備整合新舊知識(shí)的聯(lián)系，始終熟練于知識(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生在此階段可嘗試參與小型局域網(wǎng)的建設(shè)和安全維護(hù)。

三、結(jié)束語

在計(jì)算機(jī)的各個(gè)學(xué)科分區(qū)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全可以說是其發(fā)展最為迅速的一個(gè)分支。為了讓本專業(yè)學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)實(shí)際應(yīng)用到之后職業(yè)中，除了基礎(chǔ)理論知識(shí)的教授，更加要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。面對(duì)該專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)積極對(duì)其課程的改革進(jìn)行探索，在課程設(shè)計(jì)中明確專業(yè)培養(yǎng)的目的，調(diào)整課程的授課體系以及改善教師授課的授課方法，讓學(xué)生在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中能在興趣的引導(dǎo)下提升知識(shí)的掌握程度，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的發(fā)展培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)行業(yè)的新型人才。

作者:郭拴岐 單位:陜西警官職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］莫永華．《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》課程體系教學(xué)改革的探討與實(shí)踐［J］．現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版)，2012，13:43－45+51．