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篇（1）

公路文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要經(jīng)過長期的不懈努力，不斷探索、不斷累積才能實現(xiàn)。在未來幾年里，公路文化建設(shè)可分為三個階段。

（一）初步創(chuàng)立階段

在這一時期，根據(jù)公路文化建設(shè)的總體部署，建立公路文化建設(shè)的工作網(wǎng)絡(luò)，強化公路文化建設(shè)的工作機制，堅持繼承、借鑒和創(chuàng)新相結(jié)合以及獨特性的原則，正確認識和理解行業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，逐步在公路文化建設(shè)的內(nèi)容上確定目標方向；對公路養(yǎng)護管理的傳統(tǒng)文化進行歸納和梳理，廣泛整理過去曾經(jīng)使用并在今天仍然發(fā)揮積極作用的管理理念和方法；深入開展調(diào)研，廣泛征求各方對公路文化建設(shè)的意義，對蘊藏在廣大職工群眾中閃光的思想、經(jīng)驗進行很好地總結(jié)，發(fā)掘和提煉出公路的核心價值觀，并在價值觀體系的指導(dǎo)下，征集和提煉行業(yè)精神、行業(yè)理念、管理方法、職業(yè)道德和行為標準，進而推動行為建設(shè)、制度建設(shè)和形象建設(shè)。

（二）全面推進階段

進一步推進對公路文化的認識和研究，把握住公路文化建設(shè)的基本規(guī)律和主動權(quán)，從塑造公路精神向建立比較完整的行業(yè)文化體系邁進；加大必要的物質(zhì)投入和精神激勵的力度，更好地解決用文化力促進生產(chǎn)的關(guān)鍵問題，使行業(yè)文化成為推動和完善公路養(yǎng)護管理手段和服務(wù)行為的不竭動力，在確立了公路文化的精髓——價值觀念和建設(shè)目標及方向的基礎(chǔ)上，一方面要對原有的與新價值觀體系要求不一致的制度和政策加以修訂和完善，另一方面必須以新價值觀為核心和導(dǎo)向，編制文化手冊，最終確立文化氛圍、管理方法、進而確定職工的道德規(guī)范和行為準則，貫徹到職工的工作實踐中，并被廣大職工認同和信奉；根據(jù)公路文化建設(shè)內(nèi)容，組織職工進行系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，寓教于樂，化被動接受為主動學(xué)習(xí)，使廣大職工了解公路文化，理解行業(yè)價值觀念、公路精神，深刻體會作為一名公路人的職責(zé)，養(yǎng)成良好的自律意識和行為習(xí)慣，激發(fā)工作熱情，推進公路各項工作向前推進。

（三）總結(jié)評估，成熟完善階段

把本時期中的最后一年定為“公路文化建設(shè)年”。將前兩個階段公路文化建設(shè)取得重要成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)公路工作發(fā)展規(guī)劃的完成情況，結(jié)合新的時代條件和實踐特點，及時完善，總結(jié)評估，將取得的經(jīng)驗和好的做法發(fā)揚推廣，對存在的問題和不足之處予以整改。并注重素質(zhì)培養(yǎng)、整體提高職工的文明程度、注重日常行為引導(dǎo)、培養(yǎng)職工的良好文明素質(zhì)、注重社會形象塑造、擴大社會知名度和影響力以及在全國同行業(yè)中打造自己的管理服務(wù)品牌為核心，使行業(yè)文化中的行為建設(shè)、制度建設(shè)、精神建設(shè)和環(huán)境建設(shè)取得豐碩成果。

二、公路文化的內(nèi)容

公路文化是公路職工在公路養(yǎng)建管的實踐活動中，所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是公路行業(yè)在長期的公路養(yǎng)建管生產(chǎn)中形成的管理思想、群眾意識和行業(yè)規(guī)范。總段公路文化建設(shè)的基本內(nèi)容是：大力弘揚“團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新進取、敬業(yè)奉獻、甘當路石”的甘肅公路行業(yè)精神，樹立“科學(xué)養(yǎng)護，服務(wù)公眾、提升水平、和諧發(fā)展”的工作理念，努力實現(xiàn)“三個服務(wù)”。在生產(chǎn)實踐中形成的職業(yè)理想、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，是公路行業(yè)及其職工價值觀的集中表現(xiàn)。通過弘揚“鋪路石”精神，可以充分發(fā)揮公路職工的積極性和創(chuàng)造性，促進公路事業(yè)的發(fā)展。

（一）確立視覺識別系統(tǒng)

物質(zhì)文化是公路文化的顯象文化，它是公路行業(yè)生產(chǎn)、管理和文化娛樂等方面的環(huán)境條件、工作設(shè)施等物質(zhì)要素所蘊含的一個行業(yè)的文化氛圍、精神風(fēng)貌和管理水平。要切實運用物質(zhì)形象建設(shè)手段，營造行業(yè)整體文化氛圍，提升行業(yè)整體形象。

統(tǒng)一行業(yè)標志、旗幟、歌曲、徽章、廣告語、色彩等多種行業(yè)標識；規(guī)范車體外表、辦公設(shè)備、辦公用品，設(shè)計并規(guī)范職工著裝款式及色調(diào)，統(tǒng)一行業(yè)宣傳標牌的裝置規(guī)格和設(shè)置區(qū)位；加快“雙化”建設(shè)步伐，規(guī)范建筑風(fēng)格、建筑色調(diào)，形成統(tǒng)一的具有甘肅公路行業(yè)特色的文化“品牌”。不斷完善行業(yè)視覺識別各要素，做到工作環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境和生活環(huán)境的美化、凈化和現(xiàn)代化，加強文體設(shè)施建設(shè)，設(shè)立職工閱覽室、活動室、健身室等職工文體場所，營造濃厚的公路文化建設(shè)氛圍。選樹和宣傳優(yōu)秀的集體和個人典型，通過典型反映公路行業(yè)的文化品位，樹立公路行業(yè)和公路職工的良好形象；在施工現(xiàn)場、養(yǎng)護現(xiàn)場、養(yǎng)管站、收費站、辦公樓等處制作大量行業(yè)理念的牌匾、圖板、燈箱，使行業(yè)理念深入人心；充分利用報紙、電視等文化載體，加大公路行業(yè)宣傳力度，擴大行業(yè)的知名度和美譽度，在社會上建立起對公路行業(yè)的高度信任感和良好信譽。

（二）確定理念識別系統(tǒng)

精神文化表現(xiàn)為公路行業(yè)的核心價值理念體系，是整個公路文化的核心。要通過挖掘和弘揚公路行業(yè)精神內(nèi)涵，大力加強精神文化建設(shè)，形成全體職工共同遵守的行業(yè)價值觀和行業(yè)理念，提高職工對本行業(yè)的認同感，增強職工的凝聚力和向心力，塑造公路行業(yè)發(fā)展的“靈魂”。

1、確定行業(yè)價值觀。行業(yè)價值觀是行業(yè)文化的核心，決定行業(yè)的命脈，關(guān)系行業(yè)的興衰。公路行業(yè)的最終目標是服務(wù)社會，要大力倡導(dǎo)和培育“服務(wù)人民，奉獻社會”的服務(wù)文化，“珍愛生命，消除隱患，保障暢通”的安全文化，“以改革促發(fā)展，以科技促進步”的創(chuàng)新進取文化，“以共同愿景為基礎(chǔ)，以團隊學(xué)習(xí)為特征”的學(xué)習(xí)文化，實現(xiàn)全行業(yè)社會價值最大化。

2、弘揚行業(yè)精神。行業(yè)精神是廣大職工在長期的生產(chǎn)活動中逐步形成的，集中體現(xiàn)公路行業(yè)服務(wù)理念，具有鮮明的時代特征，反映全行業(yè)信念和追求的精神理念。大力弘揚行業(yè)精神，最大限度地激發(fā)職工內(nèi)在潛力，是加強公路文化建設(shè)的首要任務(wù)。要充分運用各種方式和載體大力宣傳“團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新進取、敬業(yè)奉獻、甘當路石”的甘肅公路行業(yè)精神，開展多種活動，使“甘肅公路行業(yè)精神”深入到每個職工心中，增強榮譽感和自豪感，激發(fā)職工的熱情和干勁，凝聚職工的精神和力量。

3、挖掘行業(yè)精神內(nèi)涵。總結(jié)提煉公路行業(yè)生產(chǎn)理念、管理理念、人才理念等，規(guī)范精神文化用語，完成《公路文化手冊》，通過宣傳教育，為全體職工所認同，行業(yè)向心力、凝聚力進一步增強，為行業(yè)發(fā)展注入強勁的文化動力。

4、積極培育特色文化。要結(jié)合單位實際，組織開展公路文化建設(shè)的理論研討，總結(jié)、提煉

本單位核心精神，積極培育和發(fā)展體現(xiàn)公路行業(yè)精神內(nèi)涵、符合時展要求的機關(guān)文化、企業(yè)文化、公路文化、廉政文化等各具特色的組織文化。5、加強職工教育和管理。深入開展“職業(yè)道德、社會公德、家庭美德”教育，形成職工“三德”標準，使各項規(guī)章制度成為干部職工的自覺行為；強化對職工的職業(yè)化訓(xùn)練，規(guī)范職工行為禮儀和精神風(fēng)貌，抓好職工的行為養(yǎng)成規(guī)范，做到在實際生產(chǎn)管理過程中所有職工行為及行業(yè)[！]活動的規(guī)范化、協(xié)調(diào)化，樹立公路行業(yè)和公路職工的良好形象。

（三）確立行為識別系統(tǒng)

制度文化體現(xiàn)了公路行業(yè)在管理過程中的規(guī)范化。通過建立規(guī)范完善的制度體系和科學(xué)有效的考評機制，努力加大制度文化建設(shè)力度，切實規(guī)范行業(yè)管理行為，提高行業(yè)管理的科學(xué)化水平，塑造嚴明和諧的管理形象。

1、進一步完善各項基礎(chǔ)管理制度。改革和完善現(xiàn)有的勞動制度、人事制度、分配制度、績效考核等各項管理制度，使管理工作走上制度化、程序化、規(guī)范化軌道，使干部職工自我管理意識和能力進一步增強，形成在“以人為本”原則指導(dǎo)下特色鮮明的“管理文化”，為行業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、修訂并完善《公路職工職業(yè)道德規(guī)范》。深入開展“職業(yè)道德、社會公德、家庭美德”教育，形成職工“三德”標準，使各項規(guī)章制度成為干部職工的自覺行為。。

3、制定《公路文化手冊》。繼續(xù)完善、推行《崗位規(guī)范》，結(jié)合行業(yè)特點，強化對職工的職業(yè)化訓(xùn)練，規(guī)范職工行為禮儀和精神風(fēng)貌，抓好職工的行為養(yǎng)成規(guī)范，做到在實際生產(chǎn)管理過程中所有職工行為及行業(yè)活動的規(guī)范化、協(xié)調(diào)化，樹立公路行業(yè)和公路職工的良好形象。

篇（2）

abstract: the botanical garden afforestation construction overall network technology and management measures, and to provide basis for landscape construction and management standardization, standardization.

key words: landscape; construction technology; management

中圖分類號：tu986.3 文獻標識碼：文章編號

近年來，隨著城市化建設(shè)步伐的不斷加快，城市園林綠化得到了前所未有的重視和發(fā)展。一座城市園林綠化景觀的好壞，直接成為影響城市環(huán)境質(zhì)量和城市形象的重要因素之一。由于植物具有改善城市環(huán)境、凈化空氣、降低噪音、改善城市小氣候等功能，因此它們對人們所處的環(huán)境質(zhì)量好壞起著舉足輕重的作用。

1、園林綠化工程概述

園林工程包括水景、園路、假山、給排水、造地型、綠化栽植等多項內(nèi)容，無論那一項工程，從設(shè)計到施工都要著眼于完工后的景觀效果，營造良好的園林景觀。綠化工程是園林工程的主體部分，其具有調(diào)節(jié)人類生活和自然環(huán)境的功能，發(fā)揮著生態(tài)、審美、游憩三大效益，起著悅目怡人的作用。它包括栽植和養(yǎng)護管理兩項工程，這里所說的栽植是指廣義上的栽植，其包括“起苗”、“搬運”、“種植”三個基本環(huán)節(jié)的作業(yè)。綠化工程的對象是植物，有關(guān)植物材料的不同季節(jié)的栽植、植物的不同特性、植物造景、植物與土質(zhì)的相互關(guān)系、依靠專業(yè)技術(shù)人員施工以及防止樹木植株枯死的相應(yīng)技術(shù)措施等，均需要認真研究，以發(fā)揮良好的綠化效益。

2、園林綠化施工技術(shù)管理內(nèi)容

2.1園林綠化施工總體網(wǎng)絡(luò)計劃制定

2. 1. 1 總體網(wǎng)絡(luò)計劃編制的原則總體網(wǎng)絡(luò)計劃的編制必須從整體效果出發(fā)，進行全面分析，統(tǒng)一籌劃、安排，即使局部不盡如意，也應(yīng)服從總體需要，使整體達到最優(yōu)。

2.1.2 總體網(wǎng)絡(luò)計劃編制步驟根據(jù)施工組織設(shè)計所確定的原則及工藝要求，編制各單體網(wǎng)絡(luò)計劃，并進行時間參數(shù)計算，找出關(guān)鍵線路;將有關(guān)的單體網(wǎng)絡(luò)按同類資源的工序進行連鎖，并對連鎖后的輔助網(wǎng)絡(luò)進行優(yōu)化處理;建立經(jīng)過調(diào)整以后的總網(wǎng)絡(luò)計劃。

通過網(wǎng)絡(luò)計劃的貫徹能夠提高園林建筑施工部門的管理水平，改善施工過程中的調(diào)度平衡工作。網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)可以作為園林小區(qū)施工管理的一個比較重要的手段，并為實現(xiàn)園林建筑施工部門的計劃管理目標，謀求園林建筑施工企業(yè)生命力，發(fā)揮一定的作用。需要說明的是，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)來編制園林小區(qū)的施工計劃還只是一個新的嘗試，在實施中難免會出現(xiàn)問題，還需不斷摸索和改進。

2. 1. 3 園林綠化施工總體網(wǎng)絡(luò)計劃編制首先，可以將一個園林工程劃為若干個施工區(qū)域，由若干個主要工種的施工隊進行平行施工。把每個工區(qū)的若干個工程項目看作一個單體工程組織網(wǎng)絡(luò)計劃。這種組織方法不但克服了園林建設(shè)工程規(guī)模小，難以組織施工網(wǎng)絡(luò)的弱點，且可擴大工作面，增加計劃的靈活性，使網(wǎng)絡(luò)計劃在園林建設(shè)中的推廣應(yīng)用有了實際意義。

其次，按群體工程網(wǎng)絡(luò)計劃的思想方法去組織園林小區(qū)的施工。在園林小區(qū)施工中，由于建設(shè)項目繁多，施工過程中情況經(jīng)常發(fā)生變化，組織管理工作較為復(fù)雜，特別是近年來，為了滿足人們的文化娛樂需求，新開發(fā)了許多小型公園及街頭綠帶、景點組等。如不進行全面的統(tǒng)籌安排，即便有了最佳的單體工程施工計劃，也會造成資源(人力、物力)使用上的失調(diào)，很難達到總體建設(shè)的綜合效果。為了使各單體網(wǎng)絡(luò)之間的資源在使用上保持基本的連續(xù)性和均衡性，可以設(shè)想將一個園林工程組成一個總體網(wǎng)絡(luò)計劃，將有關(guān)的工程作必要的聯(lián)系。總體網(wǎng)絡(luò)計劃主要起控制作用，以控制構(gòu)成總體的各個單體網(wǎng)絡(luò)的施工工期。

2. 2 園林綠化施工中的技術(shù)管理措施

2. 2. 1 提高現(xiàn)場施工管理能力現(xiàn)場施工管理首先是對工人管理，項目能否在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成和施工工人有著密切的關(guān)系。在管理上要做到有松有弛、賞罰有度，工作出色的要鼓勵，加班要給加班費，并要了解工人所需，提高與工人們的親和力。作為一個施工管理人員，要想把工作落實、做好，就得多去施工現(xiàn)場，認真聽取和尊重工人們的建議和方案，

解他們所需和他們的技術(shù)操作水平。除此之外，施工管理人員還應(yīng)有扎實的專業(yè)技能，在園林綠化施工中避免技術(shù)錯誤的發(fā)生。要隨時糾正現(xiàn)場施工各種違規(guī)事件，如違章、違反施工操作規(guī)程及現(xiàn)場施工規(guī)定的傾向性等。

2. 2. 2 提高施工人員的整體素質(zhì)在樹木栽種過程中，大部分是以工程承包方式進行的，承包方多以當?shù)剞r(nóng)民或外地民工臨時組建而成，這樣的施工隊伍對苗木的栽植技術(shù)了解甚少，加上一些人缺乏責(zé)任心，不按照技術(shù)監(jiān)理人員的指導(dǎo)進行施工，無法掌握不同區(qū)域、不同樹種、不同立地條件下各種栽植模式的栽植技術(shù)，可能造成苗木大量死亡。為此，在實施過程中要制定合理的勞動定額，對他們進行有效的培訓(xùn)，加強技術(shù)隊伍建設(shè)，優(yōu)化勞動組合，嚴格勞動紀律，明確生產(chǎn)崗位責(zé)任，健全考核制度，采取積極有效的方法，提高施工人員的整體素質(zhì)。對質(zhì)量問題進行嚴格的把關(guān)，做到科學(xué)，合理，實際，高效。

2. 2. 3 分析工程需求、制定施工技術(shù)方案要對工程需求進行分析，了解投資方的種植要求，合理安排施工。在施工中要遵從流水線工序，這樣有利于更順暢、更有效地完成工作。例如種植一批苗木，安排多少人，哪些人做什么工作，誰先誰后，在這個過程中如何調(diào)動、調(diào)配，這都是管理中值得注意的問題。否則，造成人力浪費，增加工程成本。

2. 2. 4 嚴把苗木采購關(guān)園林綠化工程主要是苗木的栽植工程。因此，苗木的質(zhì)量直接影響著施工質(zhì)量。綠化工程所需要的種苗較多，品種和規(guī)格很繁雜，而且栽植時間又相對集中，有時本地區(qū)苗木的供應(yīng)又無法滿足需求，需要大量從外地地區(qū)調(diào)運補充，一些調(diào)運的苗木適應(yīng)性較差，還有長途運輸過程對苗木的損傷問題和人為原因，以致于在工程中存在大量的病苗、弱苗和不符合設(shè)計要求的苗木。

造成苗木的質(zhì)量和成活率下降，成本提高。因此，必須有嚴格的苗木采購渠道，在采購的一系列過程中，要層層把關(guān)，確保所進苗木符合設(shè)計要求，嚴格杜絕病苗、弱苗、死苗和不合要求規(guī)格的苗木進入工地。

篇（3）

引文：伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、計算機軟件應(yīng)用、電子通信自動化控制系統(tǒng)的綜合性快速發(fā)展，人類的綜合性規(guī)劃建設(shè)過程已經(jīng)逐步由原來的信息化發(fā)展建設(shè)過程逐步發(fā)展為綜合設(shè)計、制造、檢驗和銷售一體化的綜合性體制建設(shè)規(guī)劃過程控制，保證各項信息設(shè)備的合理化采集過程控制，加強綜合性系統(tǒng)傳輸采集過程控制，實現(xiàn)土木工程的各項材料的準確采集、功率逐步加大、傳遞信息量逐步增加，建立良好的土木結(jié)構(gòu)發(fā)展規(guī)劃控制過程，實現(xiàn)合理化的建設(shè)承載能力控制過程，加深有效化的分析計算管理，提高綜合性的自我規(guī)劃控制，實現(xiàn)自我項目施工建筑的分析過程管理。

1現(xiàn)代化土木工程的基礎(chǔ)性結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代土木建筑工程中由于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能具有一定的區(qū)別，造成系統(tǒng)的土建建設(shè)過程中的相關(guān)參數(shù)不同，其中聲、光、電、壓力、化學(xué)數(shù)據(jù)、物理編程數(shù)據(jù)等等各項內(nèi)容的綜合性變化，造成現(xiàn)代化整體結(jié)構(gòu)的運行中出現(xiàn)不同的結(jié)構(gòu)問題，從而造成土木結(jié)構(gòu)的相關(guān)現(xiàn)代化問題。根據(jù)建筑工程中相關(guān)的土建技術(shù)進行合理化的分析，對各項施工質(zhì)量問題、土建技術(shù)結(jié)構(gòu)、職能施工規(guī)劃耦合效果進行分析，從而保證整體現(xiàn)代化的綜合性流動控制規(guī)劃，實現(xiàn)良好的信息傳遞分析過程，加深綜合性的系統(tǒng)控制規(guī)劃，建立良好的計算職能控制過程，實現(xiàn)優(yōu)化系統(tǒng)土建技術(shù)的施工內(nèi)容。

2土建技術(shù)中的相關(guān)施工內(nèi)容問題

因為在有關(guān)土建技術(shù)的施工中經(jīng)常會出現(xiàn)許多的問題，為了防止因為施工隱患問題造成一系列的相關(guān)隱患，我們在根據(jù)土建施工過程中的相關(guān)進展程度時，加工控制施工中可能產(chǎn)生的施工工程費用，從而防止綜合性的財產(chǎn)損失問題。為了逐步加深各項原因的控制管理，我們要對施工土建工程中相關(guān)的質(zhì)量問題進行合理的控制，使施工過程中可能發(fā)生的相關(guān)影響問題得到改善，從而進一步改善相關(guān)的質(zhì)量控制過程。比如，造成施工土建設(shè)計的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)錯誤的原因就是因為在施工中沒有合理的設(shè)計施工圖紙，從而造成計算的邏輯理論值和實際的受應(yīng)力不同。通過內(nèi)部的相關(guān)結(jié)構(gòu)分析，直接影響整體施工建設(shè)過程中的相關(guān)工程進度就是因為土建建筑的穩(wěn)定性、剛性的整體強度較差，從而無法逐步完成施工過程，因此，在施工過程中，如果要保證整體質(zhì)量過程的問題控制，改善相關(guān)的施工重復(fù)率問題，完成建筑施工因素的逐步調(diào)整，就要通過對施工進度的控制，使相關(guān)的施工質(zhì)量過程分析表現(xiàn)得以改善，對施工建筑產(chǎn)生的沉降、地基不匹配，承受力不足等各項問題進行技術(shù)質(zhì)量分析，進一步使綜合性的技術(shù)地基層面的處理控制加深。

3土建施工技術(shù)中的技術(shù)優(yōu)化方案

3.1加強土建的施工結(jié)構(gòu)設(shè)計智能化分析過程

為了保證整體設(shè)計過程的合理性，使綜合性技術(shù)指標控制管理根據(jù)土建技術(shù)的相關(guān)技術(shù)要點加深，我們要進行合理化的技術(shù)分析，從而實現(xiàn)合理化的施工使用狀態(tài)的有效化分解，使技術(shù)控制規(guī)劃和可預(yù)見性保證合理化，進一步使土建結(jié)構(gòu)的綜合性維護控制加深，使構(gòu)的職能化分析效果逐步改善結(jié)，在設(shè)定土建結(jié)構(gòu)的檢測分析過程中，要對相關(guān)的檢測管理人員進行技術(shù)培訓(xùn)，使技術(shù)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的各項技術(shù)指標的統(tǒng)計加快，從而提高自我認知結(jié)構(gòu)分析過程控制，保證合理化的技術(shù)分析過程，保證良好的自我診斷控制問題分析，加強綜合性的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)智能化分析過程控制。

3.2提高綜合性的土木結(jié)構(gòu)控制分析過程

設(shè)定合理化的綜合性結(jié)構(gòu)分析過程時，根據(jù)的土木結(jié)構(gòu)圖一定要是嵌入式的，從而使土建傳感器的功能材料分析過程控制加強，合理化的分析計算機相關(guān)的應(yīng)用軟件和技術(shù)水平，逐步加工施工和處理實現(xiàn)傳感器元件、檢測結(jié)構(gòu)和相關(guān)數(shù)據(jù)信息，制定合理化的綜合性數(shù)據(jù)控制過程，系統(tǒng)化的分析各類數(shù)據(jù)采集和控制過程進行，進一步實現(xiàn)合理化的綜合性元件應(yīng)用過程的執(zhí)行和動作控制，改善相關(guān)的動作處理過程，使整體元器件的使用效果加深。實現(xiàn)整體數(shù)據(jù)的有效化采集，實現(xiàn)快捷、系統(tǒng)、合理的綜合性結(jié)構(gòu)分析時要以智能化的機構(gòu)設(shè)計過程，保證結(jié)構(gòu)的有效化實施控制管理。

3.3加強結(jié)構(gòu)和材料的耦合程度

在土建的結(jié)構(gòu)材料上要根據(jù)材料進行功能上的智能化分析，如果實現(xiàn)對受力內(nèi)部的有效化結(jié)構(gòu)分解控制，就要通過對相關(guān)的物理形態(tài)變化過程，使土建施工的綜合性材料耦合得以完善，進一步使混凝土材料控制過程保證合理化，保證合理化的導(dǎo)電性能分析，對綜合性的導(dǎo)電探測應(yīng)力控制過程也要加強。

4改善土建結(jié)構(gòu)的優(yōu)化措施

4.1加強土木結(jié)構(gòu)的設(shè)計優(yōu)化

為了確保整體實際的設(shè)計智能化，改善相關(guān)的經(jīng)濟設(shè)計研發(fā)水平，我們要根據(jù)土木結(jié)構(gòu)的相關(guān)設(shè)計方向進行內(nèi)容的分析，從而在技術(shù)成本上采用較為合理，并且還要對實用設(shè)計過程要制定優(yōu)質(zhì)的，使綜合性的智能化設(shè)計規(guī)劃控制管理得以保證，讓各項結(jié)構(gòu)的設(shè)計預(yù)測可行性得以確保，保證土木結(jié)構(gòu)中相關(guān)的受力條件的預(yù)估情況，進一步對土木建設(shè)結(jié)構(gòu)的職能比例分析保證，從而保證有效化的監(jiān)督和管理。

4.2利用傳感材料元件完善土建結(jié)構(gòu)的綜合性設(shè)計控制

整體土建施工建設(shè)過程的合理穩(wěn)定性得以確保是進行結(jié)構(gòu)比例分析時根據(jù)傳感器元件的相關(guān)設(shè)計過程，從而使可靠的耐用性控制得以加強，使結(jié)構(gòu)干擾問題避免出現(xiàn)，從而建立良好的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)材料的傳感元件使用控制過程，使綜合性的耦合效果得到保證，相關(guān)的信息采集過程也得到改善，并且自我檢測和自我修復(fù)的控制過程也提高。對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行合理化的系統(tǒng)分析是采用新型的智能化控制材料規(guī)劃過程，為了完善整體結(jié)構(gòu)的最終控制目標，我們要對綜合性的材料結(jié)構(gòu)位置控制加強，從而保證土建施工過程中相關(guān)的結(jié)構(gòu)剛性作用力。

5結(jié)語

綜上所述，對于較為復(fù)雜的建筑施工來說，應(yīng)該把有效的施工管理措施貫徹落實在每個環(huán)節(jié)中，如果沒有引起足夠的重視，那么就極有可能造成一定的質(zhì)量或者安全問題，給整個項目工程帶來不可挽回的損失，所以，應(yīng)該充分重視建筑施工技術(shù)管理優(yōu)化措施，這是保證施工質(zhì)量的有效措施。通過對土建施工過程中的相關(guān)技術(shù)問題的研究，我們對如何提高土建施工中的相關(guān)優(yōu)化方法加以認識，使綜合性建筑施工過程的有效化分析控制得以保證，并且還保證土建技術(shù)效果的快速提高。

參考文獻

[1]李春堂.土建施工實用技術(shù)181例[J].山西科學(xué)技術(shù)出版社，2012，0401：17-118.

[2]潘全祥.土建工程技術(shù)主管實操手冊[J].人民交通出版社，2006，1101：12-99.

篇（4）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）23-0041-03

“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”是一門與工程實際聯(lián)系緊密、應(yīng)用性很強的熱科學(xué)基礎(chǔ)課，它源于礦業(yè)、石油、冶金、化工、機械、環(huán)境、航空航天等工程領(lǐng)域中的實際工程問題，也發(fā)展、應(yīng)用于解決實際工程問題，在理工科本科生教育中占有重要地位，為理工科專業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)提供重要的理論基礎(chǔ)。近年來，隨著人類社會的進步和科學(xué)技術(shù)水平的提高，實際工程領(lǐng)域所面臨的熱科學(xué)問題更加復(fù)雜，這使得“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式及授課內(nèi)容已面臨社會發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)，存在較多問題和不足。[1]作為中國礦業(yè)大學(xué)（北京）（以下簡稱“我校”）“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程的主講團隊，筆者結(jié)合近年來科研工作中關(guān)于熱力學(xué)與傳熱學(xué)的問題和多年對該課程的教學(xué)經(jīng)驗，對該課程在安全工程專業(yè)本科教育中的課程改革和教學(xué)實踐進行了一些探索，并得到了一些粗淺的體會和認識。

一、安全工程專業(yè)“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)改革的必要性

1.該課程對安全工程專業(yè)本科教育的重要性

安全工程專業(yè)是一個涉及理、工、文、法、管等學(xué)科的綜合交叉工科專業(yè)，目前國內(nèi)開辦安全工程專業(yè)的高等院校的類型很多，有礦業(yè)、石油、化工、軍工、土木、交通、環(huán)境、經(jīng)濟等。“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”是安全工程專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在安全工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃中有非常重要的地位。根據(jù)安全科學(xué)基本理論，事故是能量失去控制而意外釋放所造成的，而“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”正是研究能量轉(zhuǎn)化與傳遞過程的基本規(guī)律，由此可見該課程對安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)的重要性，其教學(xué)水平直接影響安全工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.目前該課程教學(xué)中存在的問題和難點

（1）教學(xué)學(xué)時少，但教學(xué)內(nèi)容多，造成教與學(xué)矛盾。隨著21世紀國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略逐漸向拓寬專業(yè)口徑、培養(yǎng)復(fù)合型人才方向發(fā)展，安全工程專業(yè)本科教育的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標也不斷調(diào)整，更加重視大安全“通才”教育。為滿足安全工程專業(yè)培養(yǎng)計劃改革和課程體系設(shè)置需要，我國多數(shù)高校對“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程學(xué)時都進行了縮減。比如我校，由起初64學(xué)時調(diào)整為48學(xué)時，雖然學(xué)時減少，但主體教學(xué)內(nèi)容并未刪減，這導(dǎo)致教學(xué)進度不得不加快。然而熱力學(xué)和傳熱學(xué)理論性、專業(yè)性強，因為教學(xué)進程加快，使得學(xué)生不能深入透徹理解重要知識點，造成教學(xué)效果較差，引起教與學(xué)的矛盾。

（2）課程概念多、公式多、理論性強，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程概念多、公式多、圖表多，盡管有些概念和公式在“大學(xué)物理”和“物理化學(xué)”課程中學(xué)習(xí)接觸過，但運用這些抽象概念和基本公式解釋、推導(dǎo)熱物理規(guī)律時，多數(shù)學(xué)生都會感覺到比較吃力，因為這要求學(xué)生具有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)和較強的抽象思維能力。另外，該課程中一些概念比較抽象且比較相近，容易發(fā)生混淆，比如可逆過程與準靜態(tài)過程的聯(lián)系與區(qū)別，技術(shù)功、軸功、容積功區(qū)別，導(dǎo)熱系數(shù)、傳熱系數(shù)、導(dǎo)溫系數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別等。同時，“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”中繁多的公式的關(guān)聯(lián)性極強，推導(dǎo)過程復(fù)雜。上述理論性和專業(yè)性很強的概念、公式及其之間的復(fù)雜關(guān)系，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

（3）教學(xué)內(nèi)容及參考教材安全專業(yè)應(yīng)用案例較少，學(xué)生專業(yè)實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)不足。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，熱力學(xué)與傳熱學(xué)領(lǐng)域一些新的概念和理論不斷涌現(xiàn)，目前多數(shù)新出版的“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”教材內(nèi)容豐富，知識面力求新穎和廣博，只配有少量簡單應(yīng)用案例。這對目前壓縮學(xué)時的安全工程專業(yè)本科教學(xué)來說不合適，不利于學(xué)生在有限學(xué)時內(nèi)深入學(xué)習(xí)和掌握重要熱力學(xué)和傳熱學(xué)理論，而且不能使學(xué)生深入了解熱力學(xué)和傳熱學(xué)理論在安全專業(yè)的應(yīng)用，從而造成專業(yè)實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)不足。因此，針對安全工程專業(yè)“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)，應(yīng)有所側(cè)重，補充該專業(yè)應(yīng)用案例，強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.該課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法優(yōu)化的必要性

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步，人們對安全的要求越來越高，近幾年來安全學(xué)科發(fā)展迅猛，“安全科學(xué)與工程”已成為工學(xué)門類下第37個一級學(xué)科，安全學(xué)科涉及面越來越廣，已深入到礦業(yè)、石油、冶金、化工、環(huán)境、土木、交通等多個工程領(lǐng)域。“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”作為安全工程專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課，面臨社會科技發(fā)展和安全科學(xué)發(fā)展的新形勢，特別是教學(xué)學(xué)時壓縮情況下，其傳統(tǒng)的教學(xué)模式、授課內(nèi)容、教學(xué)效果已充滿挑戰(zhàn)，存在較多問題和不足，其教學(xué)情況，在一定程度上影響安全專業(yè)人才在實際工程中解決相應(yīng)問題的能力。因此，在有限學(xué)時內(nèi)，對該課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行改進和優(yōu)化是非常必要的。通過教學(xué)改革，提高該課程教學(xué)水平，才能使其充分發(fā)揮對安全專業(yè)技術(shù)課學(xué)習(xí)應(yīng)起到的橋梁和鋪墊作用，從而在一定程度上提高安全工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。[2]

二、安全工程專業(yè)“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)改革思路及實施

1.該課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整和優(yōu)化

（1）根據(jù)安全專業(yè)方向和學(xué)時分配，強化和弱化部分教學(xué)內(nèi)容。為滿足安全工程專業(yè)培養(yǎng)計劃改革和課程體系設(shè)置需要，我校對“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程學(xué)時由起初64學(xué)時縮減為48學(xué)時。為在有限學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量，筆者選用的參考教材為張學(xué)學(xué)教授主編的《熱工基礎(chǔ)》，該書基本內(nèi)容由工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)兩部分組成。[3]該書側(cè)重于熱力學(xué)和傳熱學(xué)基礎(chǔ)，有助于學(xué)生對基本理論知識和方法的理解和掌握，但對于安全工程專業(yè)基礎(chǔ)教育來說，其部分章節(jié)教學(xué)內(nèi)容不重要，比如工程熱力學(xué)篇的第六章內(nèi)燃機和燃氣輪機動力循環(huán)裝置和第七章制冷裝置循環(huán)等內(nèi)容，因此在教學(xué)過程中對上述內(nèi)容可以弱化。該書第五章中作為了解內(nèi)容的濕空氣性質(zhì)及其熱力學(xué)過程，是通風(fēng)安全理論的基礎(chǔ)，對安全工程專業(yè)來說就特別重要，因此在教學(xué)中對該部分內(nèi)容應(yīng)強化。總的來說，對該課程的教學(xué)應(yīng)因材施教，根據(jù)安全工程專業(yè)方向和教學(xué)計劃分配，靈活調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和重點，使得學(xué)生能深入透徹理解重要知識點，避免引起教與學(xué)的矛盾。

（2）擴充傳熱學(xué)數(shù)值計算知識及應(yīng)用算例，增強學(xué)生對基本公式及理論知識應(yīng)用方面的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程概念多、公式多、圖表多，通過實驗教學(xué)可以加深學(xué)生對熱力學(xué)與傳熱學(xué)理論知識的理解和掌握，但受于學(xué)時和實驗條件限制，目前該課程實驗教學(xué)課時還比較少。近年來隨著計算機技術(shù)和數(shù)值計算方法的快速發(fā)展，數(shù)值計算（或稱數(shù)值實驗）為熱力學(xué)和傳熱學(xué)研究開辟了一個新途徑。目前“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)中，只在導(dǎo)熱部分對數(shù)值計算基礎(chǔ)進行了簡要介紹，為了使學(xué)生能較系統(tǒng)地了解和掌握數(shù)值計算在傳熱學(xué)的應(yīng)用，也需要對流換熱部分的數(shù)值解算進行補充。考慮到本科生對數(shù)值計算涉及的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和偏微分方程求解等知識的理解和掌握比較吃力，在課程教學(xué)中對MATLAB軟件在傳熱學(xué)數(shù)值計算中應(yīng)用進行介紹，并引入相關(guān)傳熱問題解算案例進行講解。MATLAB是一套綜合性的高性能數(shù)值計算和可視化軟件，借助MATLAB軟件不僅能使學(xué)生較快掌握傳熱學(xué)數(shù)值計算的應(yīng)用，同時借助其強大的計算和繪圖功能，也可以使學(xué)生對熱力學(xué)和傳熱學(xué)中的許多公式和熱物理規(guī)律推導(dǎo)進行圖像化展示，這有助于學(xué)生對熱力學(xué)和傳熱學(xué)基本理論知識的理解和掌握。[4]

（3）建立安全專業(yè)應(yīng)用案例庫，細化到具體章節(jié)教學(xué)內(nèi)容中。“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”與工程實際聯(lián)系緊密，應(yīng)用性很強，它源于工程實際，并應(yīng)用于解決實際工程問題。因此，若要提高“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量，在課程教學(xué)過程中應(yīng)將實際工程案例作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生對特定的教學(xué)案例問題進行分析，并借助熱力學(xué)和傳熱基本理論提出解決方案。針對安全工程專業(yè)說，工作中會遇到各種各樣的危險情景，引入專業(yè)案例教學(xué)非常重要，比如應(yīng)該補充講授熱力學(xué)能量傳遞、煙氣對流和輻射復(fù)合傳熱方面的案例、熱力學(xué)與傳熱學(xué)在事故演變分析中的應(yīng)用案例。通過案例教學(xué)不僅可以使學(xué)生對熱力學(xué)和傳熱學(xué)知識有深刻的理解和掌握，也有利于拓展學(xué)生的思維模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用和實踐能力，對工作中危險情景問題應(yīng)該怎樣借助熱力學(xué)和傳熱學(xué)理論來分析和解決會有較好的把握。因此，筆者近幾年來特別重視對安全專業(yè)應(yīng)用案例庫的建設(shè)，對各個案例根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行分類，基本貫穿于各個章節(jié)的教學(xué)中。

2.該課程教學(xué)方法改進和優(yōu)化

近幾年來隨著國家對人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的調(diào)整以及工科類專業(yè)培養(yǎng)目標的改革，為了保證和進一步提升“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量，筆者對該課程教學(xué)方法進行了一些探索和改進。

（1）以科研與工作實踐促進教學(xué)。大學(xué)教學(xué)不同于中學(xué)教學(xué)，大學(xué)是培養(yǎng)人才和創(chuàng)造知識的重要平臺，在大學(xué)教學(xué)過程中要講授傳播高深前沿的專業(yè)技術(shù)知識。只有通過科研歷練和工作實踐，大學(xué)教師才可以逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，才能緊跟進而較好地把握本專業(yè)科技前沿。“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程作為工科類重要專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程任課教師更應(yīng)立足于科技前沿，通過科研工作不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，并將科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)理論知識滲透到教學(xué)過程中，這樣才能克服教材內(nèi)容滯后于最新專業(yè)科技知識的不足，保證教學(xué)質(zhì)量，同時通過“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程教學(xué)也能拓寬學(xué)生的科研視野和提升學(xué)生專業(yè)知識水平。為此，筆者在教學(xué)過程中穿插介紹了課題組在采空區(qū)自然發(fā)火、礦井降溫等領(lǐng)域與熱力學(xué)和傳熱學(xué)有關(guān)的研究成果。

（2）設(shè)立課程助教和網(wǎng)絡(luò)討論課堂，增強課程教學(xué)答疑和交流。為了及時解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，在“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程教學(xué)過程中筆者安排了助教，助教一般由青年教師或高年級研究生擔(dān)任，主要負責(zé)課程作業(yè)批改和答疑，并不定時開展相關(guān)專題討論班，加強學(xué)生對重要章節(jié)的學(xué)習(xí)和理解。另外，在課外，筆者還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了網(wǎng)絡(luò)討論課堂（QQ群）。針對課程學(xué)習(xí)疑難問題、課程建設(shè)及改進建議等問題學(xué)生都可以在課程討論群中提出，助教或任課教師基本每天都會登陸討論群回答學(xué)生提出的問題。通過設(shè)立助教和建立網(wǎng)絡(luò)討論渠道，較大程度上增進了課堂教學(xué)以外老師和學(xué)生的交流，提升了該課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（3）借助現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)豐富教學(xué)手段。近年來，隨著計算機科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)成為教育教學(xué)過程中一個非常重要和便利的工具。“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程涉及的公式和圖表非常多，采用多媒體技術(shù)可以顯著節(jié)省教師對一些公式和圖表的板書時間，不僅能提高教學(xué)效率，并且采用圖文并茂的PPT可以形象具體地展示教學(xué)內(nèi)容，利于學(xué)生理解。然而，對于比較重要的教學(xué)內(nèi)容，比如導(dǎo)熱微分方程、對流換熱方程等數(shù)學(xué)描述的推導(dǎo)，筆者仍采用傳統(tǒng)板書方式，詳細分析和講解重要定律和公式的提出和推導(dǎo)過程。另外，要充分利用多媒體技術(shù)的多種媒介形式，包括多種形態(tài)的文字、圖片、動畫、錄像等。[5]目前筆者已經(jīng)制作和收集了一些圖片和視屏（熱電偶等測溫器件、肋片、換熱器傳熱過程Flash、煤自燃實驗錄像等），在課堂教學(xué)實踐中取得了較好的效果，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也加深了學(xué)生對傳熱學(xué)在科技生產(chǎn)領(lǐng)域中應(yīng)用的認識。

（4）改革和優(yōu)化考核方式。“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程涉及的公式和準則特別多，有些公式較難記憶和推導(dǎo)，因此任課教師在閉卷考試命題時不得不壓縮范圍，這導(dǎo)致一些同學(xué)在考試復(fù)習(xí)時會忽略一些教學(xué)內(nèi)容。為了使學(xué)生能對熱力學(xué)和傳熱學(xué)基本理論知識有一個整體的把握和思考，特別是對該課程基本理論的應(yīng)用有較深刻的認識和理解，筆者采用多元化考核方式。多元化成績評定包括三部分：第一，課后習(xí)題作業(yè)、出勤、課堂表現(xiàn)、課下網(wǎng)絡(luò)討論表現(xiàn)情況；第二，專題大作業(yè)完成情況，專題大作業(yè)主要是基于熱力學(xué)和傳熱學(xué)基本理論開展相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計或數(shù)值模擬等；第三，閉卷考試成績。采取這種多元化考核方式，不僅能促進學(xué)生對熱力學(xué)和傳熱學(xué)理論知識的深入學(xué)習(xí)和掌握，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提升實踐應(yīng)用能力，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

3.學(xué)生實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)引導(dǎo)

為了進一步提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，筆者在“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程教學(xué)過程中通過多種形式對學(xué)生進行引導(dǎo)或提供多種實踐渠道進行學(xué)習(xí)。

（1）設(shè)置熱力學(xué)和傳熱學(xué)專題大作業(yè)。在教學(xué)過程中，筆者精心選取了多個與熱力學(xué)和傳熱學(xué)密切相關(guān)的專業(yè)問題，讓學(xué)生分組協(xié)作，首先對這些問題進行調(diào)研，然后開展實驗設(shè)計和數(shù)值模擬分析，并寫出相應(yīng)的總結(jié)報告。最后，利用討論課時間，組織各組以PPT形式進行匯報，通過提問和討論意見進一步完善作業(yè)成果。專題大作業(yè)的成果作為期末考試總成績評定的一部分。在課堂教學(xué)過程中增加學(xué)生參與的比重，使學(xué)生成為課程學(xué)習(xí)的主體，能為培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利條件。[6]

（2）利用大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目。目前，我校積極響應(yīng)國家、北京市有關(guān)開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的政策和工作安排，每年都組織設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目近300項，這為我校大學(xué)生參與科研工作、開展創(chuàng)新活動提供了重要的平臺和良好的條件。我校“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程剛好在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目立項這學(xué)期開課，在教學(xué)過程中，筆者鼓勵學(xué)生應(yīng)用熱力學(xué)和傳熱學(xué)基本理論進行選題，并在開展研究工作過程中給予方法和技術(shù)指導(dǎo)。

（3）利用校外實踐基地現(xiàn)場實習(xí)交流。為了提高學(xué)生的實際工作能力和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，以盡快適應(yīng)社會發(fā)展的人才需求，和加強本科實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，我校資源與安全工程學(xué)院積極開展校企合作實踐教學(xué)，目前已建立了39個校外實習(xí)和實踐教學(xué)基地。在“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程教學(xué)過程中，筆者穿插介紹了安全工程專業(yè)相關(guān)應(yīng)用案例，同時，也經(jīng)常給學(xué)生灌輸實踐學(xué)習(xí)的思想，鼓勵學(xué)生好好利用實踐基地這個很好的學(xué)習(xí)平臺，到實踐基地去實習(xí)或社會實踐時現(xiàn)場觀察、學(xué)習(xí)熱力學(xué)和傳熱學(xué)的應(yīng)用實例。通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)能較大程度上拓展學(xué)生實踐應(yīng)用思維和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

三、結(jié)語

“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程在理工科本科生教育中占有重要地位，它源于工程實際問題，也發(fā)展、應(yīng)用于解決實際工程問題。為能使熱力學(xué)和傳熱學(xué)知識適應(yīng)社會發(fā)展需要和滿足現(xiàn)代社會對信息型、復(fù)合型人才的需求，“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法需不斷改進和優(yōu)化。

本文以安全工程專業(yè)“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”教學(xué)為例，針對該課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點和目前教學(xué)中存在的典型問題和不足，提出了該課程教學(xué)改革和優(yōu)化的思路和具體改進實施方案。該課程教學(xué)改革在安全工程專業(yè)教學(xué)中實踐結(jié)果表明，新的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式下“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量有較大改觀，學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)情況、分析解決問題能力、實踐應(yīng)用能力都得到較大提升。筆者對該課程在安全工程專業(yè)本科教育中的課程改革和教學(xué)實踐，希望能為國內(nèi)其他高校理工科“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)改革提供思路借鑒。

參考文獻：

[1]于靖博，董麗娜，趙蘭英.《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》課程教學(xué)改革與實踐[J].廣州化工，2013，41（11）：259-260.

[2]林日億，梁金國，黃善波，等.安全工程專業(yè)“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)改革[J].中國電力教育，2010，（167）：93-95.

[3]張學(xué)學(xué)，李桂馥，史琳.熱工基礎(chǔ)[M].第二版.北京：高等教育出版社，2006.

篇（5）

引言

企業(yè)的發(fā)展不光靠硬性方面的建設(shè)，更在于軟性方面的建設(shè)，軟性方面的建設(shè)主要是企業(yè)文化建設(shè)。對于銀行的文化建設(shè)來說，是銀行發(fā)展到一定歷史時期，形成的的銀行員工共享的價值觀、人生觀以及行為準則，是具有本銀行獨有的特色的文化理念、銀行服務(wù)宗旨等組成的文化形式和行為的體系，是銀行管理建設(shè)的靈魂[1]。而內(nèi)部文化建設(shè)與思想政治教育對于銀行的文化建設(shè)來說有非常重要的意義，有利于銀行的文化建設(shè)，有利于調(diào)動銀行各個員工的積極性，有利于提升銀行的信譽和服務(wù)質(zhì)量，有利于銀行的形象塑造，是踐行社會主義核心價值觀的重要表現(xiàn)，對銀行的精神文明建設(shè)具有實質(zhì)意義。

1. 銀行內(nèi)部文化建設(shè)和思想政治教育工作

1.1銀行的內(nèi)部文化建設(shè)

我國的銀行是有總行、分行、支行的劃分，對于同一個銀行有不同級別的運營點，有上下級的管理方式。而每個銀行都有其自生的企業(yè)文化，這個企業(yè)文化是每個分行或者支行的文化主導(dǎo)，而對于每一個運營點都有內(nèi)部的文化建設(shè)[2]。銀行的內(nèi)部文化建設(shè)主要是以人為本的價值觀、認識觀。是銀行內(nèi)部管理發(fā)展的特有精神財富，是把銀行文化的理念、形象的傳遞，凝聚和團結(jié)銀行內(nèi)部員工，提升銀行的工作效率和經(jīng)濟效益。

1.2思想政治教育工作

思想政治教育工作對銀行員工進行一定的思想觀念、政治意識、行為準則、道德標準有計劃、有目的、有組織的影響和規(guī)范，使得銀行的員工在日常工作和生活中進行符合社會需求的思想道德準則的實踐活動。

2. 銀行內(nèi)部文化建設(shè)與思想政治工作融合方式

2.1充分發(fā)揮思想政治工作的凝聚性，建設(shè)物質(zhì)文化

與精神文化對應(yīng)的是物質(zhì)文化，物質(zhì)文化是銀行金融產(chǎn)品和業(yè)務(wù)的本質(zhì)表現(xiàn)。銀行的金融產(chǎn)品和業(yè)務(wù)的運作中，需要銀行員工凝聚到一塊，遵循金融市場的經(jīng)濟規(guī)律，進而銀行的品牌和形象就成了文化建設(shè)的重要任務(wù)之一，銀行的品牌效應(yīng)十分重要。

2.2充分發(fā)揮思想政治工作的導(dǎo)向性，建設(shè)行為文化

思想政治的導(dǎo)向作用是要求人們樹立科學(xué)發(fā)展的理念，同時產(chǎn)生輿論導(dǎo)向的監(jiān)督作用。銀行內(nèi)部文化建設(shè)在經(jīng)濟和文化共同作用下產(chǎn)生的，是銀行管理從經(jīng)濟物質(zhì)管理到文化管理相互融合的產(chǎn)物，通過思想政治工作被不同職能的員工認可接受。銀行內(nèi)部文化主要是處理內(nèi)部員工之間關(guān)系的行為準則，行為文化的主體是銀行，但又是通過銀行的員工體現(xiàn)出來的。

2.3充分發(fā)揮思想政治工作的約束性，建設(shè)制度文化

制度文化是銀行文化的重要組成部分，與一般的文化相比，把制度作為文化看待，是具有非凡意義的。制度是具有形的，通過規(guī)章規(guī)程、紀律標準、條例規(guī)范體現(xiàn)出來的。制度文化是從有形制度中走出來的，通過具體有形的制度載體展現(xiàn)出來的銀行無形內(nèi)部文化。在銀行的大文化背景的長期影響下，所有員工都會深刻的認識和理解銀行的發(fā)展理念和目標，實現(xiàn)心里約束產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)員工的自我約束和控制。

2.4充分發(fā)揮思想政治工作的激勵性，建設(shè)精神文化

銀行的精神文化是其整個銀行文化體系的支撐點和本質(zhì)，銀行內(nèi)部文化從表面看是動態(tài)變化著的。但是從銀行內(nèi)部文化的實質(zhì)看，銀行的精神可以發(fā)揮穩(wěn)定的作用，銀行的價值觀、服務(wù)理念、團隊精神等都是銀行的精神文化的內(nèi)涵和實質(zhì)[3]。銀行的內(nèi)部文化內(nèi)涵實質(zhì)是，以人文本的文化，人是最主要的生產(chǎn)要素，是銀行發(fā)展的運行的根本，銀行的員工就是銀行的主體，提高銀行員工的精神文化有利于強化銀行的社會影響力。

3. 新時期銀行內(nèi)部文化建設(shè)與思想政治工作融合的策略

3.1樹立“以人為本的”融合理念

銀行的正常運行，離不開員工的參與。人，是主要的生產(chǎn)資料，是文化建設(shè)活動的主體。員工的積極性和主動性是當前銀行內(nèi)部文化建設(shè)管理的重要保證。因此，在做好內(nèi)部文化和思想政治工作融合中，必須立足于人為根本原則[1]。只有很好的樹立“以人為本”的文化建設(shè)指導(dǎo)思想，才可以使得銀行的發(fā)展更有潛力。

3.2兩者相輔相成，互為補充

強有力的思想政治工作可以很好的把握銀行內(nèi)部文化建設(shè)的方向，實現(xiàn)穩(wěn)妥的銀行精神文化建設(shè)。強有力的思想政治工作可以給銀行內(nèi)部文化建設(shè)提供推動力，更好的推進文化行為建設(shè)，規(guī)范員工行為，提供員工素質(zhì)；強有力的思想政治工作可以為銀行內(nèi)部文化建設(shè)創(chuàng)建優(yōu)勢。

3.3實際融合運行中相互促進，相互作用

堅持把銀行的發(fā)展遠景和發(fā)展實力和銀行文化建設(shè)作為發(fā)展目標。教育銀行職工，激勵銀行職工并引導(dǎo)他們積極的參與文化建設(shè)當中，建立起內(nèi)部文化建設(shè)的主人翁地位，強化員工的內(nèi)部團結(jié)意識，把思想和意志統(tǒng)一到銀行的文化建設(shè)和銀行發(fā)展中去[4]。實現(xiàn)銀行內(nèi)部文化建設(shè)的有力推進。

4. 結(jié)語

銀行的內(nèi)部文化建設(shè)與思想政治工作的有機融合，有利于把思想政治教育和銀行業(yè)務(wù)工作有機的結(jié)合起來，有力的調(diào)動員工的積極性和主動性，發(fā)揮其工作能力；有利于思想政治教育的目的和效果達成，以提高員工的思想道德素質(zhì)；有利于豐富銀行員工的精神世界，提高員工精神品位；有利于銀行的政治思想教育工作和良好內(nèi)部文化氛圍的創(chuàng)造，形成銀行員工一致的價值觀和文化觀。在新的歷史時期，科學(xué)合理的做好銀行內(nèi)部文化建設(shè)與思想政治教育工作的融合，可以很好的實現(xiàn)銀行的健康、有序發(fā)展。（作者單位：中國銀行青海省分行）

參考文獻：

[1]劉淑群.論企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)思想政治教育的結(jié)合[J].消費導(dǎo)刊.2012， 23，（6）：32-33

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【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0090-02

一、數(shù)控加工實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化的背景分析

1.我國數(shù)控加工教育簡介

數(shù)控加工（numerical control machining）區(qū)別于傳統(tǒng)的機床加工技術(shù)，是運用先進的數(shù)字電子技術(shù)，控制機床進零件加工的一種技術(shù)。相較于傳統(tǒng)機床加工，數(shù)控加工將零件切割過程以及刀具的位移等零件加工工藝，運用電子信息技術(shù)進行實施，具有高度自動化和精密性兩大特點，使得零件加工生產(chǎn)步入了批量化、自動化、精確化以及復(fù)雜化新的階段。數(shù)控加工技術(shù)作為一個國家機械加工技術(shù)水平的重要標志，對于機械制造加工有著深遠的影響。隨著我國機械制造領(lǐng)域的快速發(fā)展，對于數(shù)控加工領(lǐng)域人才（尤其是高端人才）的需求變得十分緊迫。高職以及大專院校每年為社會培養(yǎng)了眾多的數(shù)控加工人才，但是根據(jù)以往的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的數(shù)控加工理論和實踐課程體系出現(xiàn)了和企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)方法和實踐操作不能有機的結(jié)合、課程的深入程度都有所欠缺。因此，加強數(shù)控加工的社會需求調(diào)查，進行全方位的理論實踐改革，對于創(chuàng)新企業(yè)人才需求都有著深遠影響。本文將從數(shù)控加工實訓(xùn)課程產(chǎn)品化方面進行研究分析，為提升數(shù)控加工教育的實踐部分做出積極的參考。

2.實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化簡介

從上文分析可以看出，數(shù)控加工教學(xué)包含理論課程和實訓(xùn)課程兩方面的內(nèi)容，而實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化，即是運用所學(xué)的理論知識，根據(jù)實訓(xùn)課題要求，將課題目標與企業(yè)生產(chǎn)“產(chǎn)品”的過程有效結(jié)合起來，使得學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的同時，能夠?qū)⑵髽I(yè)高效、科學(xué)的產(chǎn)品生產(chǎn)管理模式相統(tǒng)一。將實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化，一方面，學(xué)生能夠根據(jù)掌握的理論知識，通過嚴格的工藝操作步驟，進行理論知識的論證以及操作實踐水平的提升；另一方面，因為學(xué)生掌握了必要的企業(yè)生產(chǎn)管理流程，在未來就業(yè)的時候，企業(yè)僅僅需要進行簡單的培訓(xùn)，甚至不用培訓(xùn)即可進行數(shù)控加工零件生產(chǎn)，有效減輕了企業(yè)的用人成本，科學(xué)解決了人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的矛盾。除此之外，為了進一步適應(yīng)企業(yè)人才發(fā)展需求，一些高等院校在實施“實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化”的時候，充分發(fā)揮校企結(jié)合優(yōu)勢，將數(shù)控加工教學(xué)模式進一步拓展，進一步提升了數(shù)控加工的人才“供應(yīng)――需求”科學(xué)性。

二、數(shù)控加工實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化現(xiàn)狀分析

1.數(shù)控加工實訓(xùn)課程與理論課程持續(xù)性結(jié)合不足

數(shù)控加工作為一門操作性較強的學(xué)科，實訓(xùn)課程就顯得非常重要，但是作為實踐操作的基礎(chǔ)――理論課程，往往具有基礎(chǔ)性的作用，因此在開展數(shù)控加工實訓(xùn)課程時，應(yīng)具備一定的理論基礎(chǔ)，保障二者的持續(xù)性。當前一些高職和大中專院校，將數(shù)控加工的理論課程與實訓(xùn)課程嚴重分節(jié)，忽視了二者的延續(xù)性，造成了彼此的持續(xù)性結(jié)合不足，理論課程的指導(dǎo)功能被弱化，同時實踐操作也起不到進一步鞏固和驗證理論教學(xué)的作用，使得數(shù)控加工實訓(xùn)課程的有效性難以發(fā)揮。因此，如何有效保障數(shù)控加工實訓(xùn)課程與理論課程持續(xù)性，是其較為突出的教學(xué)問題。

2.數(shù)控加工實訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置與產(chǎn)品化要求有一定差距

大部分院校數(shù)控加工專業(yè)的實訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置，更多的是以加工“單件工件”主要內(nèi)容，這與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化的要求有一定的差距，“產(chǎn)品化”往往意味著從產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品的材料選定、產(chǎn)品零部件加工以及產(chǎn)品的組合成型等諸多工序需要完成。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面是由于數(shù)控加工理論課程學(xué)習(xí)進度造成，很難想象在缺乏完整知識體系的情況下，能夠?qū)嵱?xùn)課程內(nèi)容產(chǎn)品化；另一方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)探索欲望有關(guān)，在數(shù)控加工實訓(xùn)課程最初時，出于對陌生事物的好奇心以及探索欲望的驅(qū)使，學(xué)生能搞保持較高的學(xué)習(xí)勁頭，然而一旦新鮮感失去，逃課、遲到、早退的情況就時有發(fā)生。可見，在數(shù)控加工實訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置時，做到與產(chǎn)品化要求相契合，是數(shù)控實訓(xùn)課程必須面對的挑戰(zhàn) 。

3.數(shù)控加工實訓(xùn)教師水平與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化要求有一定差距

篇（7）

在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，社會對中職院校的教學(xué)活動提出了更高的要求，對教育工作者也提出了較高的工作標準。打造雙師型的教育階段，培養(yǎng)骨干化工教師，是中職院校的重要任務(wù)。化工教師的實踐水平，對于其課堂理論教學(xué)有著重要的影響。讓化工教師參與到企業(yè)實踐中，會讓教師更能滿足教育工作的需求。筆者通過參與常州某企業(yè)的培訓(xùn)，對中職化工教師參與企業(yè)實踐的利弊有幾點看法。

一、中職化工教師參與企業(yè)實踐的利

中職化工教師參與到企業(yè)實踐中，無論對于企業(yè)、學(xué)校還是對于教師與學(xué)生，都有著諸多有益之處。具體分析如下：

1.有利于學(xué)校與企業(yè)對接

中職院校之所以開展教學(xué)活動，就是為了培養(yǎng)社會人才，讓學(xué)校中的學(xué)生具有建設(shè)社會的能力。中職化工專業(yè)的學(xué)生，會成為未來社會中化工行業(yè)的建設(shè)者與參與者。加強中職化工教師在企業(yè)實踐中的融入，會讓企業(yè)了解中職院校的教學(xué)水平，也會讓企業(yè)從某個角度了解學(xué)生的能力。對于學(xué)校來講，化工教師融入企業(yè)實踐中，可以看清社會的需求以及教學(xué)中的漏洞，改革課堂教學(xué)。化工教師在企業(yè)實踐活動中的融入，是企業(yè)與學(xué)校互動的重要手段，有利于兩者有效對接。

2.有利于課堂內(nèi)容的調(diào)整

在當前的中職院校化工教學(xué)活動中，大部分老師仍然將重點放在課本內(nèi)容上，利用精細的講解讓學(xué)生記憶課本知識。雖然教材上的內(nèi)容很重要，但只講解教材內(nèi)容會限制學(xué)生的思維，學(xué)生只能記憶知識卻不能利用知識。沒有實踐經(jīng)驗的教師即便認識到這一點，也不知道如何對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。讓化工教師親身融入企業(yè)的實踐活動中，讓其會了解哪部分知識是學(xué)生未來工作中所需要的，哪些實踐例子應(yīng)當被引入教學(xué)活動中去擴展學(xué)生的思維。因此，中職化工教師參與到企業(yè)實踐活動中，有利于課堂內(nèi)容的科學(xué)調(diào)整。

3.有利于教學(xué)觀念的改進

組織中職教師參與到企業(yè)實踐活動中，有利于促進中職教育觀念的突破。化工教師在企業(yè)實踐活動參與過程中，會了解學(xué)生未來所面對的工作環(huán)境，意識到哪些能力與品質(zhì)會有利于學(xué)生個人發(fā)展。同時，在企業(yè)實踐活動中，教師有機會去近距離地了解化工相關(guān)崗位的就業(yè)需求，了解企業(yè)的用人標準與管理制度，這對于化工教師的教學(xué)觀念都有著引導(dǎo)性作用。通過實踐，教師可以明確教學(xué)內(nèi)容與方法，對教學(xué)工作進行創(chuàng)新，以企業(yè)需求與學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)活動，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.有利于教學(xué)反思

就目前來看，我國的中職化工教學(xué)工作中還存在許多問題，無論是學(xué)校的管理，教師的教學(xué)，都有提高之處。如果中職院校沒有人走出學(xué)校去學(xué)習(xí)、去觀察、去對比，學(xué)校內(nèi)部的問題可能永遠不為人所知。通過中職化工教師在企業(yè)實踐活動中的參與，教師可以將企業(yè)管理模式與教學(xué)管理模式進行對比，發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理與教學(xué)中的不足。比如，于企業(yè)實踐中，企業(yè)對人才實踐能力要求較高，理論知識是基本，動手操作能力才是企業(yè)衡量人才的重要標準。而當前的中職化工教學(xué)中缺少實踐教學(xué)部分，許多學(xué)校只重視化工理論教學(xué)，忽視了實踐教學(xué)與實習(xí)活動的開展。通過化工教師在企業(yè)中的實踐，教學(xué)反思效果明顯，有利于中職化工教學(xué)的優(yōu)化。

二、中職化工教師參與企業(yè)實踐的弊

萬事都不是完美的，有利則有弊，讓中職化工教師深入到企業(yè)中進行學(xué)習(xí)，仍然有一些風(fēng)險。

1.企業(yè)設(shè)備先進，實踐效果不足

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國化工企業(yè)的發(fā)展速度也不斷加快，企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備越發(fā)先進，生產(chǎn)工藝也在更新。中職院校的化工教師一直從事教學(xué)工作，很少關(guān)注生產(chǎn)設(shè)備。因此，部分參與到企業(yè)實踐中的中職化工教師在實踐活動中，很難掌握生產(chǎn)技巧，甚至?xí)驗椴幻靼自O(shè)備的使用方法而產(chǎn)生困惑，無法衡量自己的教學(xué)能力。化工企業(yè)先進的設(shè)備可以讓教師大開眼界，也會讓一些教師否定自己的專業(yè)能力，導(dǎo)致實踐效果適得其反。

2.企業(yè)實踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容不符

中職化工教材已經(jīng)用了很多年，早已經(jīng)與化工行業(yè)的發(fā)展脫節(jié)。在企業(yè)的實踐活動中，化工教師會發(fā)現(xiàn)實踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的不符。一些具有完善教學(xué)思想的教師會根據(jù)企業(yè)的需求，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容進行有效調(diào)整。但部分教師會感到迷茫，無法將企業(yè)實踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，也無法通過實踐去重新思考教學(xué)模式。企業(yè)實踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的不符會影響實踐效果。

綜上所述，企業(yè)實踐活動的參與，對于筆者來講是一次記憶深刻的經(jīng)歷。于企業(yè)實踐活動中，教師可以感受企業(yè)管理思想，感受實際工作環(huán)境中的制度管理與企業(yè)文化氛圍，更能在實踐中學(xué)習(xí)到許多知識，總結(jié)經(jīng)驗，從而明確教學(xué)的重難點。中職院校的化工教師需要融入企業(yè)實踐中，感受現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求要點，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

篇（8）

《化工原理》課程揭示了化工生產(chǎn)過程中常見的單元操作規(guī)律，是從事化工行業(yè)人員的必修課，該課程屬于工程技術(shù)類，是一門實踐性很強的課程，因此，除了加強基礎(chǔ)理論課程知識教學(xué)外，還必須加強實踐性教學(xué)。另外，該課程涉及的知識面較廣，工程實踐性強，需要的設(shè)備復(fù)雜繁多，有關(guān)化工的操作抽象且需要大量經(jīng)驗、公式，學(xué)生理解、記憶起來困難。根據(jù)中職院校學(xué)生的特點，中職化工原理課程必須在教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)方法、教學(xué)手段等多方面進行創(chuàng)新改革，加大實習(xí)教學(xué)比例，突出實踐技能培訓(xùn)。下面筆者就課程改革這一主體談?wù)勚新毣ぴ碚n程的改革創(chuàng)新。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新

開展以“降低、夠用”為主的課本內(nèi)容調(diào)整，降低課本難度，增強課本實用性。《化工原理》課程經(jīng)過了多年的完善發(fā)展，有了完善的理論體系，雖然給教學(xué)帶來了方便，但是對于培養(yǎng)實用型人才這一教學(xué)目標來說，并不太適合，所以對原有教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做適當刪減。對于一些理論推導(dǎo)，教師應(yīng)當適當減去，將教學(xué)重點放在讓學(xué)生掌握基本概念，強化實際應(yīng)用方面。對于應(yīng)用性不強的理論知識，教師可改為該理論的應(yīng)用和延伸。如化工原理中溫度梯度這一節(jié)，溫度梯度的基本概念是必須了解的內(nèi)容，在平壁的穩(wěn)定熱傳導(dǎo)里各層的溫差的有關(guān)計算公式推導(dǎo)，只需要讓學(xué)生了解哪層熱阻大，哪層溫差大這一結(jié)論即可，可在實際應(yīng)用中，讓學(xué)生通過實驗感受這一理論。此外，還有熱傳導(dǎo)中的輻射基本定律、因次分析法及傳至中向平衡和溶解度的基本關(guān)系等內(nèi)容，對于精簡的內(nèi)容來說，不能脫離大綱內(nèi)容，精簡準確突出基本規(guī)律即可。另外，適當拓展課程內(nèi)容、引入新知識是很有必要的。技術(shù)在不斷發(fā)展，在實際化工操作中，會有很多新的技術(shù)出現(xiàn)，教師適當引入現(xiàn)階段與課程有關(guān)的新技術(shù)，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。總體來說，以應(yīng)用為目的對課本內(nèi)容進行精簡、拓展。

二、實驗教學(xué)方法的改革

化工原理課程的一個重要環(huán)節(jié)是實驗教學(xué)，實驗教學(xué)的目的是鞏固學(xué)生的課本理論內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題的能力和掌握一定的實驗操作技能。由于化工原理屬于技術(shù)類課程，因此必須加強實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程思想和工程方法。化工原理課程的實踐教學(xué)一般包括實驗、實訓(xùn)和相關(guān)實習(xí)。筆者對實踐教學(xué)提出以下建議：

1.改革化工原理實驗?zāi)Ｊ健?nèi)容。在教學(xué)中引入計算機仿真實驗，提高學(xué)生實驗操作技能和工程應(yīng)用能力。傳統(tǒng)化工原理實驗是教師布置實驗內(nèi)容，學(xué)生寫實驗報告，然后做實驗，交報告，整個研究就結(jié)束了，整個過程實際上是在驗證課本上的理論、結(jié)論。這樣單調(diào)地做實驗對培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力并無大用，而計算機仿真實驗的引入，可以讓學(xué)生在做實驗之前模擬出整個實驗過程，首先激發(fā)了學(xué)生的興趣，其次，通過改變各種操作條件、參數(shù)，讓學(xué)生了解并思考參數(shù)和操作方式的變換對實驗的影響，對于理論知識的掌握和應(yīng)用都有很大幫助。如化工中常見的“精餾”、“吸收”這兩種單元操作，其理論比較抽象，課堂上傳授理論知識，學(xué)生難以理解，而通過計算機仿真實驗，在學(xué)習(xí)了“精餾”、“吸收”兩章的理論知識后，到實驗室實際操作篩板精餾塔和填料吸收塔。實驗室內(nèi)“精餾”、“吸收”流程小巧、簡潔，方便學(xué)生觀察物料的反應(yīng)。學(xué)生在實訓(xùn)時，邊操作、邊觀察、邊思索、邊討論，不但可以解決課堂遺留問題，還可以將課本上的理論知識應(yīng)用于實際操作中。這樣一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，另一方面給教學(xué)工作增添了色彩。

2.設(shè)置研究性實訓(xùn)課題。化工原理實踐教學(xué)就是充分發(fā)揮課本中實驗的實用性特點，在實驗內(nèi)容選取時，盡可能接近生產(chǎn)實際。如化工原理流體力學(xué)的綜合實驗問題，眼球測定阻力系數(shù)與關(guān)系曲線，離心水泵的特性曲線，直管阻力與局部阻力產(chǎn)生的原因是什么，如何測定，如何確定離心泵的工作點。在實際實驗時，教師可以創(chuàng)造性地將這個實驗改為實際生產(chǎn)中的問題，如直管阻力的阻力產(chǎn)生和測定，阻力產(chǎn)生的原因和怎樣減少阻力等。讓學(xué)生查閱文獻，獲得實際生產(chǎn)數(shù)據(jù)資料，大膽質(zhì)疑，找出規(guī)律性東西，最后制訂實驗方案。通過這幾項準備工作，不僅增強了學(xué)生解決問題的能力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時開闊了視野，了解了更多化工新技術(shù)、新設(shè)備。

3.注重與其他課程的共同發(fā)展，化工原理與化工儀表、化工機械等相關(guān)課程緊密聯(lián)系，在實驗教學(xué)中，注重實驗裝置之間的聯(lián)系，盡可能加大信息量。實驗中很多設(shè)備都是化工類相關(guān)課程中涉及的，將這些設(shè)備的選用和使用方法穿插到實驗中，使學(xué)生對整個實驗內(nèi)容有整體認識。

三、教學(xué)手段改革

化工原理是一門實踐性很強的課程，教學(xué)中涉及很多大型的化工設(shè)備結(jié)構(gòu)、復(fù)雜的操作原理和流程，以及大量的工程專業(yè)計算，而在傳統(tǒng)課程教學(xué)中，教師往往難以把全部內(nèi)容展現(xiàn)出來，只能草草帶過，因此，教學(xué)手段的改革迫在眉睫。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展對化工原理課程進行了補充。多媒體電子教案、圖像演示等能把抽象的概念和理論形象地展示出來，動態(tài)地展示設(shè)備結(jié)構(gòu)、操作原理和工藝制作流程的具體情況，通過多媒體技術(shù)把難講的內(nèi)容直觀生動地表現(xiàn)出來，降低教學(xué)難度。如講解化工原理流體輸送設(shè)備這一內(nèi)容時，需要了解流體輸送機械的基本結(jié)構(gòu)、工作原理及操作特性等多方面知識，一般的口述板書根本不能完全將內(nèi)容展現(xiàn)出來，而利用多媒體分析，可以方便生動地多次再現(xiàn)整個機械分析過程，節(jié)約教師的板書時間，使教師將精力主要放在知識的講解和對學(xué)生的了解、交流上，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]邱運仁.化工原理課程教學(xué)改革與實踐[J].化工高等教育，2005（04）.

篇（9）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-032-02

在發(fā)展高職教育過程中，如果缺少實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才只能是句空話，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成功與否，是高職教育能否真正辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵之一。然而，長期以來，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直是高職教育發(fā)展過程中的一個薄弱環(huán)節(jié)，尤其由基礎(chǔ)自然學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)辦應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)更加薄弱，專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)中存在很多困難和問題。談?wù)剬I(yè)轉(zhuǎn)型過程中實踐教學(xué)設(shè)施（基地）和師資隊伍的建設(shè)兩方面問題。

一、實踐教學(xué)體系的內(nèi)容建設(shè)與基地建設(shè)

1、實踐教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)

（1）專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)

①校內(nèi)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

基礎(chǔ)化學(xué)部分實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，在原有化學(xué)實驗設(shè)施基礎(chǔ)上完善即可。

專業(yè)基礎(chǔ)（課程）實驗實訓(xùn)建設(shè)內(nèi)容有：有化工制圖室、化工原理（單元操作）實驗、管路配件色陳列；管路、典型常用簡單設(shè)備（如離心泵、通風(fēng)機）安裝拆卸實訓(xùn)；化工設(shè)備與儀表自動化實驗；反應(yīng)過程與設(shè)備各類反應(yīng)器模型陳列；化工仿真實驗實訓(xùn)、典型生產(chǎn)工藝模型等。并制定各實驗、實訓(xùn)大綱。

專業(yè)綜合實訓(xùn)需建設(shè)：專業(yè)綜合實訓(xùn)一（無機、生物化工）；專業(yè)綜合實訓(xùn)二（有機、高分子化工）；專業(yè)綜合實訓(xùn)三（精細化工）；教學(xué)與盈利兼顧的校辦化工廠。并制定了各實驗、實訓(xùn)大綱。

②校外專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

由于化工生產(chǎn)的特殊性，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間在校內(nèi)實驗實訓(xùn)的基礎(chǔ)上應(yīng)該定期到相應(yīng)化工企業(yè)進行見習(xí)、企業(yè)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等實踐過程來鞏固和消化所學(xué)知識。在各階段實習(xí)過程中的專業(yè)管理，特別是頂崗實習(xí)期間，應(yīng)按在校管理制度管理。并專業(yè)管理和企業(yè)管理相配合，按頂崗實綱和畢業(yè)設(shè)計（論文）大綱圓滿完成各階段的學(xué)籍管理。

③實踐教學(xué)內(nèi)容與管理的調(diào)整

實踐教學(xué)過程是理論教學(xué)的延伸與發(fā)展，要做好實踐教學(xué)過程，實踐教學(xué)內(nèi)容的合理安排調(diào)整與加強管理是非常必要的。對實踐教學(xué)的管理進行了調(diào)整，對實驗實訓(xùn)和校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理進行改革，由原來各教研室分散管理調(diào)整為集中管理，由系安排專人全面負責(zé)管理，統(tǒng)一安排各類實踐教學(xué)。建立向?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)傾斜的激勵機制，吸引高素質(zhì)教師參與到實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)中；鼓勵教師下廠鍛煉，提高自身“雙師”素質(zhì)。便于各實踐教學(xué)課程或環(huán)節(jié)進行縱向整合。加速專業(yè)專業(yè)轉(zhuǎn)型工作的進行。

2、實踐教學(xué)基地建設(shè)

（1）校內(nèi)實踐教學(xué)基體系建設(shè)

建設(shè)好校內(nèi)實踐教學(xué)基地包括基礎(chǔ)化學(xué)（無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)）實驗室建設(shè)；專業(yè)基礎(chǔ)（課程）實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)；專業(yè)綜合實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)等方面。形成完整的高職應(yīng)用化工校內(nèi)課程實踐教學(xué)體系。

（2）校外實踐教學(xué)基地建設(shè)

應(yīng)于本地區(qū)大中型化工企業(yè)建立校外實踐教學(xué)基地，簽約承擔(dān)學(xué)生見習(xí)、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)實踐教學(xué)過程。校外實踐教學(xué)基地，主要采取校企合作的實踐教學(xué)模式。要讓學(xué)生在企業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)過程中，能直接參與企業(yè)生產(chǎn)、管理的各個環(huán)節(jié)，了解現(xiàn)代化工企業(yè)的特點，進一步增強就業(yè)競爭力；必須逐步建立和完善校企雙向推動、產(chǎn)學(xué)密切結(jié)合的管理運行機制，將我們的理論優(yōu)勢和科研優(yōu)勢滲透到企業(yè)之中，力爭做到“雙贏”。并根據(jù)企業(yè)的改革趨勢優(yōu)化實踐教學(xué)的組織管理，改革以往企業(yè)被動接受學(xué)生實習(xí)的局面，使校外實踐教學(xué)能真正收到實效。

二、實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

1、實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的要求

（1）要符合專業(yè)教師隊伍的“雙師”素質(zhì)建設(shè)要求。

（2）要符合建立“工學(xué)結(jié)合”機制的要求。

（3）要符合加強校外生產(chǎn)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的要求。

2、實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)

（1）具有本科以上學(xué)歷的中青年教師大多是研究型和學(xué)術(shù)型人才，多數(shù)是非化工專業(yè)老師，普遍缺少生產(chǎn)、操作、管理、服務(wù)等第一線的經(jīng)歷，缺乏實踐意識。要求剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師必須到企業(yè)、行業(yè)實踐訓(xùn)練一年以上。在經(jīng)費和待遇上對到企業(yè)、行業(yè)實踐訓(xùn)練的教師給予支持。培養(yǎng)既注重傳授基本知識和基本技能，又注重培養(yǎng)實際操作能力，既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，又能指導(dǎo)學(xué)生實踐訓(xùn)練的“雙師型”教師隊伍。

（2）為了提高青年教師的教學(xué)能力，有實踐教學(xué)經(jīng)驗的老教師與青年教師之間以“師傅帶徒弟”形式結(jié)成了多對師徒，并簽訂了師徒協(xié)議，以言傳身教來培養(yǎng)青年教師盡快適應(yīng)實踐教學(xué)的要求。

（3）繼續(xù)引進專業(yè)教師，來充實化工專業(yè)教師隊伍。每學(xué)期派出一定數(shù)量專業(yè)課教師和實踐指導(dǎo)教師到合作企業(yè)鍛煉，參加教育部組織的骨干教師培訓(xùn)，接受新技術(shù)、新技能和學(xué)歷提升教育培訓(xùn)，鼓勵教師通過各種渠道參與行業(yè)職業(yè)技能鑒定，取得測試員、考評員等資格證，鼓勵教師參加各類教研和科研交流活動。

總之，要解決專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)過程中存在的問題，需進一步完善校內(nèi)外實踐教學(xué)基地體系建設(shè)及制度建設(shè)，進一步加強完善實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。只有建設(shè)好滿足專業(yè)要求的實驗實訓(xùn)設(shè)施和實習(xí)基地及健全的管理制度和符合應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)要求的師資隊伍，才能完成專業(yè)轉(zhuǎn)型，才能使整個實踐教學(xué)過程順利進行，才能培養(yǎng)出符合高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)要求的高技術(shù)技能型化工人才，才能更好地為化工企業(yè)輸送的合格的應(yīng)用人才。

參考文獻：

篇（10）

論文摘要：以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實踐能力為重點，建立《化工原理》課程新的教學(xué)體系，力求課程質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量達到一個新的水平。本文試根據(jù)多年課堂教學(xué)實踐就《化工原理》課程的建設(shè)與改革進行分析闡述和總結(jié)。

《化工原理》課程是化工專業(yè)的一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要內(nèi)容是以化工生產(chǎn)中的物理加工過程為背景，依據(jù)操作原理的共性，分成為若干單元操作過程，研究各單元操作的基本原理，基本計算和典型設(shè)備。它涉及到化工生產(chǎn)中眾多的操作和設(shè)備。它要求綜合運用數(shù)學(xué)、物理、物理化學(xué)等基礎(chǔ)知識來分析和解決化工生產(chǎn)過程中的工程問題，在培養(yǎng)化工技術(shù)人才中擔(dān)負著由理及工、由基礎(chǔ)到專業(yè)的過渡，在培養(yǎng)學(xué)生運用工程觀點分析解決化工實際問題方面起著重要的作用。該課程有如下教學(xué)特點：涉及的知識面廣泛。

學(xué)生需具有高等數(shù)學(xué)、制圖、物理、物理化學(xué)及計算技術(shù)等先修課程的基礎(chǔ)知識。工程實踐性強。要求學(xué)生對于化工生產(chǎn)過程及設(shè)備有感性認識與了解。各單元操作過程相互獨立。遵循的原理和法則各不相同，每一單元操作均可獨立講授、單獨使用。設(shè)備類型多種多樣，且結(jié)構(gòu)復(fù)雜。為了便于學(xué)生的理解和掌握，需配以大量的掛圖或設(shè)備模型。各種操作現(xiàn)象抽象，難于理解。老師授課時為解釋清楚，需花費大量時間。大量利用公式、半經(jīng)驗公式或關(guān)聯(lián)式進行計算，學(xué)生記憶困難。

高職院校的《化工原理》課程改革，必須轉(zhuǎn)變教育思想，從根本上打破學(xué)科教育的模式，針對學(xué)生基礎(chǔ)普遍較薄弱的特點，降低理論要求，建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為根本的課程體系，打破理論課程與實踐課程的界限，加大實踐教學(xué)比例，突出實踐技能的培養(yǎng)。

1課程內(nèi)容的改革

《化工原理》課程經(jīng)過近百年的發(fā)展完善，形成了一套完整嚴密的理論體系，這對于注重知識的系統(tǒng)性和全面性的普通高等教育，會給教學(xué)帶來很大方便，但這種完整的理論體系卻不適合高職教育的培養(yǎng)目標的要求，本著“以應(yīng)用為目的，必需夠用為度，加強針對性實用性”的方針，必須對該課程的傳統(tǒng)內(nèi)容實行必要的整合。根據(jù)高職高專教學(xué)特點，將教學(xué)內(nèi)容分為兩個模塊，即基本理論知識模塊和設(shè)備知識模塊。

1．1基本理論知識模塊

內(nèi)容包括各單元操作的基本概念、定律、原理闡述，過程設(shè)備的基本計算。由于高職教學(xué)中理論學(xué)時少，學(xué)生基礎(chǔ)較薄，本模塊對原來的理論內(nèi)容進行合理的精簡，例如刪除應(yīng)用性不強的內(nèi)容：傳熱中的熱輻射、因次分析法等內(nèi)容，吸收中傳質(zhì)機理的內(nèi)容等；精簡公式的理論推導(dǎo)，甚至直接寫出公式：簡化流體動力學(xué)中的伯努利方程推導(dǎo)，重點講解該方程的應(yīng)用和延伸。精簡后的基本內(nèi)容不脫離大綱要求，能夠精、深、突出基本概念與共性規(guī)律。通過基本內(nèi)容學(xué)習(xí)。要求學(xué)生掌握化工單元操作中最基本的共性規(guī)律知識。同時為了突出該課程的工程實踐性，學(xué)習(xí)用基礎(chǔ)理論知識去解決實際工程問題，拓寬的知識面，將與生產(chǎn)實際密切聯(lián)系的內(nèi)容適當補充進去，例如在離心泵一節(jié)中，分析討論：如何判斷汽蝕的產(chǎn)生?離心泵打不上液體的原因有哪些?在傳熱中討論：什么是換熱器的“水錘”現(xiàn)象?生產(chǎn)中為什么不采用過熱蒸汽加熱?在精餾、吸收章節(jié)中分析討論：進料量的大小對精餾塔操作有什么影響?溫度或壓力變化對塔的產(chǎn)品質(zhì)量有什么影響?等等。這些內(nèi)容即將理論聯(lián)有實際，又是學(xué)生工作后要面對的操作問題，有很強的針對性和實用性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．2設(shè)備知識模塊

內(nèi)容包括典型設(shè)備的構(gòu)造、性能、操作原理。本模塊主要通過多種實訓(xùn)來強化學(xué)生的設(shè)備知識，操作技能。通過單元操作仿真實訓(xùn)，加強理論知識的理解和掌握，使學(xué)生掌握各個基本單元過程的操作控制和調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)分析和解決生產(chǎn)操作中各種工程技術(shù)問題的能力；通過單元操作實訓(xùn)，使學(xué)生對生產(chǎn)設(shè)備具備實際操作技能，以便學(xué)生日后能對現(xiàn)行的工業(yè)生產(chǎn)過程進行管理，使設(shè)備能正常運行；通過課程設(shè)計使學(xué)生綜合運用所學(xué)基本理論，對化工過程設(shè)備進行工藝設(shè)計或設(shè)備選型，以便學(xué)生日后能對現(xiàn)行的生產(chǎn)過程及設(shè)備作各種改進以提高其效率，從而使生產(chǎn)獲得最大限度的經(jīng)濟效益。

2教學(xué)手段的改革

《化工原理》課程是一門工程實踐性很強的課程，它涉及眾多大型化工設(shè)備結(jié)構(gòu)、復(fù)雜的操作原理及流程、大量的工程計算。采用傳統(tǒng)教科書+黑板的教學(xué)模式，教師難講，學(xué)生難學(xué)，因此教學(xué)手段的改革應(yīng)是教學(xué)改革的重點。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，滿足教學(xué)手段改革的需求，我們開發(fā)制作了《化工原理》多媒體電子教案。該電子教案針對高職教學(xué)，合理的對教學(xué)內(nèi)容進行整合，精心編寫腳本，開放實用的制作平臺更有利于教學(xué)過程中對其進行修改。

實踐證明，由于多媒體教學(xué)能夠把抽象的概念或過程形象地展示，動態(tài)地展示設(shè)備結(jié)構(gòu)、操作原理、工藝流程中物料的流動情況，使原本難講難學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動、形象，降低了教學(xué)難度，學(xué)習(xí)效果顯著提高。利用多媒體教學(xué)能夠精確做圖，進行過程分析，并能方便地多次重復(fù)再現(xiàn)整個分析過程，減少了教師在課堂上板書時間，從而使教師將精力與時間更多地集中在知識的講解和與學(xué)生的交流上，每節(jié)課可以節(jié)約25％的時間，利用這段時間對重點內(nèi)容進行討論或結(jié)合生產(chǎn)實際的操作方法討論，這既強化了基本知識的應(yīng)用，又是對教學(xué)內(nèi)容的深化和補充。

3突出實踐教學(xué)

高職學(xué)校的教學(xué)特點是實踐課時較多。這給學(xué)生提供了理論聯(lián)系實際的極好機會：一方面實踐可以加深對該課程理論內(nèi)容的理解，另一方面可經(jīng)常用所學(xué)理論知識去認識實際，提高解決實際問題的能力。而且，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相互交叉和反復(fù)循環(huán)，從人類發(fā)展規(guī)律看，該方式符合人類從實踐到認識到再實踐再認識的發(fā)展規(guī)律；從培養(yǎng)學(xué)生思維能力角度看，反復(fù)的實踐活動能鍛煉學(xué)生理論知識的縱向連貫性思考和橫向分類思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，使相關(guān)的理論知識轉(zhuǎn)化為個體經(jīng)驗。為了強化學(xué)生實際操作的能力，《化工原理》的實踐教學(xué)由三部分組成：化工單元操作仿真實訓(xùn)、化工單元操作實訓(xùn)、化工原理課程設(shè)計。對實訓(xùn)內(nèi)容、過程、效果進行全程設(shè)計與控制，通過實訓(xùn)，使每一各學(xué)生成為能熟練操作的合格技術(shù)工人，這也是職業(yè)教育的優(yōu)勢所在。

3．1化工單元操作仿真實訓(xùn)

采用北京東方仿真控制技術(shù)有限公司的DSC仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，利用計算機真實地再現(xiàn)生產(chǎn)中的基本單元過程，使學(xué)生在一個與化工生產(chǎn)控制室一樣的操作環(huán)境中，通過親自動手，反復(fù)操作，將所學(xué)的理論知識與實際生產(chǎn)緊密地結(jié)合在一起，加深理解化工單元過程及設(shè)備的基本原理，熟練掌握各個單元過程的實際操作技能，培養(yǎng)分析和解決生產(chǎn)操作中各種問題的能力。實踐證明，化工單元仿真實訓(xùn)餌決了學(xué)生到現(xiàn)場實習(xí)只能看，不能動手，無法達到實習(xí)目的的弊端，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，為學(xué)生畢業(yè)后能迅速上崗操作奠定良好基礎(chǔ)。

3．2化工單元操作實訓(xùn)

學(xué)生在單元仿真實訓(xùn)之后，對生產(chǎn)中的真實設(shè)備進行操作技能的培訓(xùn)，使學(xué)生掌握化工單元過程設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理以及各種性能數(shù)據(jù)的測定方法和整理的方法，以便學(xué)生日后能根據(jù)不同的生產(chǎn)任務(wù)進行過程和設(shè)備的選擇、調(diào)節(jié)，進而實現(xiàn)過程和設(shè)備的最優(yōu)化操作，提高經(jīng)濟效益。例如在離心泵單元的實訓(xùn)中，布置給學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)是：已知一管路輸送系統(tǒng)的管徑、管長、管件和閥門的設(shè)置、流體輸送量及供液點和終點的操作壓力、相對位置，現(xiàn)有一臺離心泵，但性能參數(shù)丟失，試設(shè)計一個實驗，核實該泵是否能完成規(guī)定的輸送任務(wù)。這樣由學(xué)生設(shè)計實驗內(nèi)容、流程、要用的儀器、要測定的數(shù)據(jù)，變被動為主動，激發(fā)實訓(xùn)興趣，提高實訓(xùn)效果。

3，3《化工原理》課程設(shè)計

《化工原理》課程設(shè)計綜合應(yīng)用《化工原理》和有關(guān)先修課程所學(xué)知識，以單元操作為主進行設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以掌握化工設(shè)計的基本程序和方法，并在查閱技術(shù)資料、選用公式和計算方法，用簡潔文字、圖表表示設(shè)計結(jié)果及化工制圖等能力方面，得到一次基本的工程實踐訓(xùn)練。在課程設(shè)計中，尋找一些科研或生產(chǎn)中的實際問題作為題目，使學(xué)生有真實的感覺，而且許多生產(chǎn)實際的要求和書本理論有時并不完全相同，有很多實踐經(jīng)驗的因素，這更能體現(xiàn)工程實際問題的特點。從工程實際出發(fā)，學(xué)會分析解決工程技術(shù)問題，是《化工原理>課程教學(xué)的一項重要任務(wù)。

4改進教學(xué)方法

課程講授不僅是傳遞人類文化知識體系，而且是促進學(xué)生認識、能力、技能等全面發(fā)展的手段，而講授方法將直接影響以上各項目標的實現(xiàn)，為此必須改進教學(xué)方法。

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二、改革教學(xué)手段，開展實踐教學(xué)

科學(xué)理論與工程實踐并重，培養(yǎng)學(xué)生全面的工程素質(zhì)和實踐能力是工程教育的共識。在卓越工程師培養(yǎng)模式下，化工設(shè)計概論課程的教學(xué)模式由以往的純理論授課改革為“理論＋實踐”的授課。理論授課的主要目的是使學(xué)生掌握進行工程設(shè)計的基本理論，包括化工設(shè)計的基本程序、廠址選擇及總圖設(shè)計、工藝流程設(shè)計、化工三算、管道布置設(shè)計、車間布置設(shè)計及安全與環(huán)保方面的內(nèi)容，如表1所示。

實踐授課是在理論授課的基礎(chǔ)上，將一部分需要計算機輔助設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容于機房進行講授及訓(xùn)練。與化工設(shè)計概論教材的再版內(nèi)容同步，化工設(shè)計課程的上機課程包括兩部分：工藝流程設(shè)計中的流程圖的繪制，以及化工三算中的工藝流程優(yōu)化設(shè)計。其中流程圖的繪制包括采用AutoCAD軟件對物料流程圖（PFD）、管道儀表流程圖（PID）及車間布置圖進行繪制，重點是掌握圖紙的主要內(nèi)容及畫法，做到圖紙規(guī)范、完整。工藝流程優(yōu)化設(shè)計主要教授學(xué)生運用Aspen軟件進行流程模擬計算，內(nèi)容包括物料衡算、能量衡算及配管設(shè)計。通過一系列的上機課程，學(xué)生增強了用計算機模擬進行實際工程設(shè)計的能力。在理論授課和上機訓(xùn)練的同時，為了進一步將理論知識與工程現(xiàn)場充分結(jié)合，深入開展實踐教學(xué)，常州大學(xué)還建立了3D仿真實訓(xùn)基地，把虛擬現(xiàn)實的工廠環(huán)境引入校園，為師生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個重要平臺。化工設(shè)計課程理論課的最后2個學(xué)時在3D仿真實訓(xùn)基地進行，學(xué)生可模擬現(xiàn)實的工廠漫游、工藝操作、事故處理等，將抽象的設(shè)計規(guī)范、圖紙與實際的工廠建設(shè)和運行相結(jié)合，加深對工藝和自控流程設(shè)計、設(shè)備及管道布置、安全環(huán)保等理論知識的理解。在3D仿真實訓(xùn)課堂上，學(xué)生可以通過3D漫游了解廠區(qū)內(nèi)塔、換熱器、儲罐、泵等的布置方案，從而理解總圖及車間布置原則；通過對3D現(xiàn)場復(fù)雜的管道分布進行考察，鞏固不同類型的熱補償器的設(shè)計及計算方法等。另外，仿真實訓(xùn)中的事故處理還可使學(xué)生加深對流程設(shè)計和安全生產(chǎn)等方面內(nèi)容的理解，如學(xué)生對泵起火進行事故處理，能夠理解設(shè)計中使用雙泵，以及泵前閥、后閥及止回閥的必要性，使圖紙上枯燥的符號與實際的安全生產(chǎn)相聯(lián)系。化工設(shè)計課程理論教學(xué)、上機訓(xùn)練與3D實訓(xùn)相結(jié)合，突出了“卓越工程師培養(yǎng)”模式下理論與實踐并重的特點，實現(xiàn)了學(xué)生的綜合實踐訓(xùn)練，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。