緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇交際語言藝術論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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二、設計思路

海報招貼的設計理念應是力求在整體畫面及布局上和諧統一，構成元素上力求精煉而不多余，表達主題上力求新穎而不脫離主題。其設計的過程本身就是一個將創意視覺化、符號化的過程。圖形作為各招貼中的基本元素之一，體現著設計的本質內涵和表現技能，并發揮著觸及設計靈魂的根本性作用。本次作品的設計思路以圖形創意為切入點，利用圖形語言表現主題。在圖形語言的表現上，其中圖形創意的好壞起到至關重要的作用，圖形創意功底是否深厚，將直接影響視覺傳達設計水平的高低。而圖形創意的核心，是如何運用圖形語言恰到好處的向廣大觀眾傳達設計者所要表達的精神內涵，既要使觀眾一目了然、心領神會，同時還能享受藝術的美感，從而產生共鳴。在本次圖形語言的選擇上，忠實于客觀物象的原本形態,將客觀物象經過高度概括提煉和簡化,突出和夸張其本質特征，采用簡明扼要的線條語言概括建筑外輪廓造型，以最簡潔有效的元素來表現富有深刻內涵的主題。這一創意圖形的采用，首先不會影響作品所要傳遞的主題，觀眾通過對畫面中圖形的捕捉可以清晰的辨識出對象的信息。其次，又兼具美感和文化內涵，能夠較好的與觀者產生情感和心靈上的交流。也正是通過對生活材料的重新認識和發現，才能夠拿來運用到招貼設計中來，并且在一定程度上豐富了文化招貼的圖形語言，拉近了藝術和生活的距離，使得兩者之間變得越來越融合。好的圖形創意并不應該是簡單的追求形式美感，而是應該更深一層的去體現作品的內涵以及設計者所要表達的思路。創意越單純，越貼近人們周遭的實際生活，就越能引起人們內心深處強烈的共鳴。同時，這也要求設計者們擁有化平淡為神奇的創造力和洞察力，能夠不斷發現事物的全新涵義并賦予新的表現形式和生命力。

三、藝術語言

平面設計的內涵往往通過設計作品的藝術語言來表現，設計者的設計思維也需要藝術語言來向外界傳遞，需要運用各種合適的造型藝術的表現手段和手法來實現。在這種信息傳遞的過程中，這種手段和手法所構成的藝術語言就發揮了重要的橋梁作用。傳統的藝術語言大概有：色彩、圖形、文字等種類，每一種藝術語言都是設計師精心打造的審美意象。色彩是招貼設計中最容易映入眼簾的形象，具有獨立審美特質。在該作品的創作中，著力強調色彩語言的刻畫以達到良好的視覺效果，在色彩的使用和布局上采用了分離前景和背景的著色手段，前景主要指標題、文字、圖形、圖片等主題元素。在這些元素之中多采用純色填充，突出視覺感染力。背景則是指由單色、過渡色構成大面積的背景畫面。烘托出畫面整體的色彩氛圍。協調均勻的前景和背景顏色搭配是保證畫面美感的關鍵。在細節上，圍繞文字所在區域適量的使用對比色，以增強視覺沖擊力，突出文字內容。同時恰當的控制對比色的面積范圍，避免了畫面產生一種由于大面積對比色的使用所帶來的視覺疲勞和浮躁感。在三張系列作品的色彩搭配選擇上，分別賦予了紅加黃、黃加藍、藍加紅的顏色組合，由于三原色本身較難調和，所以這三種顏色組合往往在設計中較少使用，同時，這樣的顏色搭配往往代表著設計作品的理念較為單純。作為色相環中最基本的三個色彩，它們雖然本身無法被調和，但其他的多種顏色卻可以由它們的調和而產生，那么在三原色的使用上，可以輔以對比色手法以烘托效果。也由于三原色本身純度較高，色彩對比強烈，將它們統一進一個視覺系統中無疑將大大提升畫面的視覺感染力和沖擊力。與此同時，在該作品中也精心打造描繪建筑的形體語言。在描繪對象本身影像外形的基礎上，使用抽象線條語言表現建筑元素的外形結構，使視覺效果充滿新鮮感和趣味性但又不失傳遞信息的功能。觀眾通過觀賞這種獨特的藝術表現語言產生了更大的聯想空間。除主題描繪對象以外，背景裝飾陪襯元素也以單純的幾何形體為主，既迎合了主體元素的表現特點，又簡單明了的烘托了整個畫面韻律感。由此可見，公益招貼藝術語言的簡潔精煉不僅會帶給觀眾具有美感的視覺享受，也能以快速、準確的方式，清晰、明確的傳達信息和表現主題。公益招貼中的簡約美在于圖形、文字、色彩等方面相互協調，突出設計者所要傳達的造型藝術和文化內涵。一幅優秀的公益招貼設計由圖形、文字、色彩等視覺語言構成。所以，公益招貼的簡約美要求文字簡明扼要、圖形簡練突出、顏色簡潔鮮明。簡練突出、個性化的圖形更容易抓住廣大受眾的眼球，達到有效傳播的目的;簡明扼要的文字說明使圖形更意味深長，內涵充滿延展性;簡潔鮮明的色彩更容易突出畫面中的圖形，渲染畫面的意境美和形象美。從這三方面來準確闡述公益招貼設計中的藝術語言，凸顯設計的主題和展現設計者的個性。如果一個公益招貼廣告通過簡練視覺語言，無法準確表述內容所具的內涵，這便無法達到傳達信息的目的，這樣的招貼設計是毫無意義的。這就要求設計師在公益招貼廣告創作中需通過簡潔的視覺語言而又不失完整準確的表達涵義。

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當下，數字、信息、網絡正在無時無刻、無所不在地滲透到人們的學習、工作和生活中，改變著人們的生產方式和生活方式，改變著人們的思維方式和學習方式。信息技術的飛速發展，同樣對高等教育產生了史無前例的巨大沖擊，從教育環境、教育模式到教育理念、教育目標，都在這場沖擊中發生著變革。

國內大學相繼投入到了這既是嚴峻挑戰，同時也是千載難逢的機遇中。然而，盡管有些學校已經采用了一些先進的設備和工具，但是還在沿用數十年來的傳統教學方法和管理模式。電化教學設施設備變成了利用率很低的簡單擺設，真正起決定性變化的管理和教學的方法和模式卻沒有隨著社會發展的大趨勢進行相應變革。面對知識全球化和民族素質提高的教育要求，以及一系列的教育市場化競爭的挑戰，如何根據本校的實際情況，順應變革的潮流，是各個院校的當務之急。

1、教育環境的變革

信息時代是一個快捷的時代，效率之高、信息量之大，都是前所未有的。教學環境的變革是信息有效共享與集成，它建立在計算機技術、網絡技術、多媒體技術等現代信息技術基礎之上，其核心是指用全數字化的信息獲取、存儲、傳輸及處理技術，來控制和操縱整個專業系統的教學和管理事務，對教育教學過程必將產生巨大的影響。

數字化技術有利于藝術設計高校教育的信息交流、教學互動、資源共享，計算機實現了設計數據的儲存及再利用,各種設計素材、設計草圖、效果圖、制圖、圖形藝術、模型等資料都可以用數據來儲存，并且可以隨時方便地進行檢索。專業考試與成績管理系統中可以做到課程設置，試題編輯，自動出卷，試題庫整理，成績錄入與查詢等多項功能。數字化工作室可以使學生自主培養自己的協同工作能力，以及探索知識，獲得知識的能力。

此外,多媒體課件的開發、網絡技術和遠程教育給學生以更多的信息知識，通過局域網或Internet網，可實現院、校之間的網上教學，一些知名的專家教授可以足不出校而面向全國藝術設計教育機構。網絡也拓展了藝術設計存在的空間,使藝術設計走向了更廣泛的數字化，讓受教育者輕易地接觸大量藝術設計資訊，有利于學生形成開闊的、前瞻性的視野。

2、教學方式的變革

目前在我國的教育領域已經廣泛采用現代數字技術輔助教學，提高教學效益，并由此引發的教育觀念、教育手段、教學模式和教育結構的改革已成為共識。

這樣一來，教學組織形式更加靈活，課堂教學不再局限在有形的教室中，教學活動的時間和空間得到了無形的擴展，使隨時隨地學習成為可能。學生可以按照自身的條件，選擇最適合于自己的發展途徑，使因材施教進入一個新的階段，課堂教學可以達到更加多元化及協作化的學習模式，進一步體現了教師的主導作用和學生的主體地位。在豐富的教育資源面前，教師不再是唯一的信息源，學生的個性得以覺醒，創新精神得以彰顯。所有這一切，都將最終導致教育理念的轉變甚至教育理論的創新。

在數字化教育平臺上，可以提供多方位的教學服務。在教學實踐中，教師可以把教學、試驗、科研有效結合起來。如網絡教學平臺中可將教師的課堂教學、反饋練習，課后輔導，乃至個別化學習，在線學習、電子郵件、遠程教學等各個部分包容進來，形成大容量，開放式，交互式的符合學生認知規律的新的教學形式。更有價值的是,因為每個教學內容的數據都儲存在服務器上,數據在任何時候都可以被調用,教學信息更容易分享，教學環節更容易整合。

3、教學管理的豐富

通過數字化技術，我們可以還原本真課堂，通過數字監控進行公開課的課堂教學觀摩，給予課堂上的教師、學生盡可能少的影響。

我們可以實現教師自我教學水平的提升。很多鮮活的事例告訴我們，教師的個人發展，不僅是聽專家報告、參加教研活動，更在于自身的針對性的實踐和思考。數字化設備可以為每一位愿意提高自己的教師自動記錄著真實的課堂，無需外人幫助，需要的只是上課后在網絡上靜心點擊和自我對課堂的感悟。

通過數字化技術，我們欣喜地積累著優秀的教學資源。很多好的教學課案如果不及時地記錄下來，會隨著時間的流逝而被丟失。借助數字化設備，一些優秀的課堂實錄、設計過程等將被忠實地記錄下來，不僅使寶貴的教學資源數字化后便于知識管理，為學校積累具有本校特色的優秀教學資源，也為每一位成長中的教師保留著一份寶貴的財富，一段成長的足跡。

通過數字化技術，我們還可以突破時空限制，將教學實況直接變為網絡上可以實時播放的視頻流和音頻流。這種技術手段的改進，為遠程專家實時點評、課后專家遠程診斷、教師互評、學生學習、自我反思、網絡教研、行政考核等提供了真實感性的第一手資料。

通過數字化技術，我們可以實現更多的人性化教學管理，提供更貼心的教學服務，建立起更好的保障教學質量不斷提升的長效機制，深化改革，持續創新，使學校向一流高校的美好前景穩步邁進。

4、設計專業的新增

隨著時代的發展，傳統藝術在與計算機技術、工業、建筑、管理等學科的不斷交叉中，衍生出許多新專業，如廣告設計、工業設計、環境藝術設計等。目前，在數字時代的大背景下，動漫制作、游戲策劃、游戲設計等數字化專業亦成為了熱門。

不過，就其歸屬而言，數字化藝術設計還是藝術學的分支。它雖然以計算機為依托，不可避免地要涉及到技術問題，但始終以藝術作為自己的出發點，在題材、技巧、觀念等方面深受傳統藝術的影響。當數字化藝術設計的作品數量還不是很多，影響還不是很大時，數字化設計只是藝術設計學科的課程之一，隨著數字化藝術設計的日益普及，創意經濟、文化產業、數字影像、體驗時代，成為當下使用最為頻繁的關鍵詞。DV、Flash、電子雜志、動畫、網絡游戲日益成為新生代生活中不可缺少的一部分。在這樣的背景下，數字設計藝術作為新的藝術門類，正在以新產業主體的形象迅速涌入我們的視野，數字化藝術設計已成為藝術設計領域的專業之一。

5、輔助設計的幫助

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2《微積分》教學中的語言可以浪漫但是不失深刻

學數學的人給人的印象似乎往往是木訥、活力不夠，沒有搞藝術的那么瀟灑，其實并不如此，德國數學家維爾斯特拉斯說過“缺少詩人氣質的數學家不能算是真正的數學家”，盡管我們高校的很多數學老師可能只是一名普通的數學工作者，其實一樣可以在課堂上浪漫一些、灑脫一些。比方說講中值定理，我們可以借用我們古代的一句詩“只在此山中，云深不知處”來作一個很好的總結。在給學生講解微積分基本公式時，我們可以來一句英文：“It’sapowerful,beautifulandgalivibleformula”(galivible是時下流行的網絡語)，此時學生們會驚訝不已。在介紹比較復雜、冗長的泰勒展式時，尤其是幾種余項的時候，比方說皮亞若余項，我們可以先講講皮亞若的生平、故事、思想，然后強調皮亞若說過一句話：“給學生講授晦澀難懂的東西，是對人性的犯罪”，進而我們可以說為了不背負此罪名，我們今天跟大家講講更簡單更人性化的皮亞若余項。這就是一種灑脫，也更能夠引起學生的共鳴。

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1群眾藝術教育的重大意義

在多元文化下，群眾文化藝術教育工作者首要任務是認清當前的文化環境，對群眾文化藝術教育的內涵和意義有一個全面而正確的認識，思想上充分理解群眾文化藝術教育工作重要性，這樣才能做好群眾文化藝術教育工作。

在知識經濟時代，文化的內涵和意義被提高到了新高度。廣義上的文化指人類生實踐中所創造的物質產品與精神產品的總和，狹義上的文化主要指一切社會意識形式，有時也指科學、文化等方面的知識。總的來看，文化代表著人類社會的物質文明和精神文明，是一個國家和民族文化素質的綜合體現。某種程度上，可以將國家間的競爭看做是一種文化競爭，因為文化是國家和民族的血脈和支柱，沒有文化的國家、民族不會有旺盛的生命力。群眾文化作為文化的重要組成部分，可以從文化的高度上認識群眾文化藝術的意義。眾所周知，文化藝術是美育的基本載體，在文化素質與精神素質培養上有著重大作用。從這一點看，群眾文化藝術教育目的是陶冶人的精神情操，美化人的品格，凈化人的身心，提高人的藝術創造力，培養“德、智、體、美、勞”全面發展的人，進而提高全民的文化素質和精神素質。由此可見，群眾文化藝術教育是我國社會精神文明建設的重要途徑，在全民素質提高上有著不可忽視的重大作用。

2現階段我國群眾藝術教育現狀及主要問題

群眾文化藝術教育是美育的重要方式，在我國已經開展了很長一段時間，取得了良好的工作成效。經過多年發展，群眾文化藝術教育已經初具規模，教育方式、教學內容等自成體系，在培養人的“德、智、體、美、勞”綜合素質上起到了明顯作用，尤其是利于激發人的藝術想象力和創造力，豐富人的精神文化世界。但是從實際情況下，現階段群眾文化藝術教育依然存在不少問題，阻礙了我國群眾文化工作發展。

2.1群眾文化藝術淡薄

群眾文化藝術實際上是一種大眾文化，離不開社會大眾。然而很多群眾文化藝術活動的開展，依然是對娛樂活動的簡單運用，無論內容還是形式都缺乏新意。而且，相關部門和領導對群眾文化教育工作的重視程度不夠，造成群眾文化藝術建設比較滯后，跟不上社會前進的步伐，無法充分發揮自身對社會文化發展的推動作用。在這種情況下，群眾文化藝術活動的影響力自然不高，很難順利開展相關的教育工作。

2.2資金投入不足

由于思想認識上的不足，投入在群眾文化藝術教育工作中的資金相對匱乏，根本無法滿足基礎教育設施建設和人員配備等方面的需求，嚴重阻礙了群眾文化藝術教育工作的順利實施。第一，群眾文化藝術教育系統構建需要大量的資金，但是這方面的資金投入較低，絕大多數的資金都投入到基礎設施等方面；第二，群眾文化藝術活動本身開展需要大量的資金，有著較大的投資需求。很多人都忽略掉了群眾文化藝術活動的投資需求，只顧眼前，使群眾文化藝術難以形成后續發展力。

2.3群眾文化藝術教育工作者隊伍的專業化程度普遍落后

我國是人口大國，人均接受教育水平相對不高，很多地方的群眾文化藝術教育工作者的專業化水平普遍較低，雖然可以開展教育工作，卻難以產生高質量、高效益的工作成果。為此，需要加強對工作者的專業培養。由于資金投入不足，直接造成群眾文化藝術教育工作者隊伍建設滯后，缺少專業的師資力量，出現了組織渙散等情況。

2.4區域性群眾文化活動的差異性表現突出

群眾文化藝術教育發展與區域經濟發展水平有密切的關聯，活躍的經濟表現將會帶動當地群眾文化發展。我國幅員廣闊，中東部與西部的經濟水平差異明顯。中東部地區由于經濟發展水平相對較高，群眾文化藝術教育工作開展順利，形成了多元化發展趨勢。但是西部地區由于經濟發展水平相對較低，群眾文化藝術發展緩慢，相關教育活動沒有很好的開展。正是因為這樣，我國群眾文化活動的區域性差異明顯，各地區的群眾文化藝術教育發展呈現出嚴重的不平衡問題。

3完善與加強群眾藝術教育的相關措施

3.1立足現狀，解決群眾文化藝術教育工作中的問題

3.1.1改變傳統的思想觀念，增強群眾文化意識

群眾文化與人們的生活息息相關，必須轉變傳統不重視、不作為的思想觀念，提高群眾文化意識，認識到群眾文化藝術教育工作的重要性。然后，將群眾文化藝術教育工作與人們的生活質量和文化素質聯系起來，提高群眾文化的地位，使相關的教育工作順利展開。群眾文化藝術教育是一個漫長的過程，要以先進文化為主導，從小抓、持續性的堅持，有計劃性的進行。如，將群眾文化藝術教育與學校藝術教育結合起來，使群眾文化融入義務教育課程體系中，從小培養群眾文化意識，使人們潛移默化的形成群眾文化意識。或者，結合一些精神文明建設活動開展群眾文化藝術教育工作，組織“xx歌”、“xx舞”等群眾文化藝術活動節，激發人們的學習意識和參與意識，積極主動的推廣群眾文化藝術活動，產生良好的體系效應，創造活躍的群眾文化藝術教育工作氛圍。

3.1.2加大資金投入，支持群眾文化藝術教育工作發展

針對群眾文化藝術教育工作中的資金問題，相關領導必須轉變過去的發展觀念，認識到資金是群眾文化建設與發展的物質基礎，沒有足夠的資金支持，群眾文化藝術教育工作不能順利開展。為此，適當增加群眾文化建設方面的資金投入，加強群眾文化基礎設施建設和配置專業的師資力量，引領群眾文化藝術教育工作。與此同時，呼吁社會各界參與群眾文化建設，積極爭取社會資金，逐步擴大群眾文化建設上的資金投入規模，適應群眾文化發展的基本需要。

3.1.3注重專業人才培養，建設一支專業化群眾文化藝術教育工作者隊伍

專業化師資隊伍是群眾文化藝術教育工作開展的基礎，也是群眾文化發展不可缺少的重要條件。第一，加大對從業人員的優選力度，提高群眾文化藝術教育工作的入職門檻；第二，與相關藝術類院校建立合作關系，設立群眾藝術專業，定向輸送專業人才；第三，定期進行崗位培訓，不斷提高從業者的文化素養和工作能力；第四，提高教育工作者的工資待遇和福利，吸引優秀的專業人才進入群眾文化領域，優化從業者整體知識結構。

3.1.4促進群眾文化的多元融合，逐步消除區域性差異

對于區域性群眾文化活動的差異性問題，除了發展區域經濟，提高西部地區經濟發展水平外，還能促進各地區的群眾文化融合，加大區域之間的群眾文化交流，建立更為多元化的群眾文化發展形式。例如，實際工作中，從業者可以利用的互聯網、多媒體等、電視等宣傳各地區的群眾文化，組織大家學習，了解不同地區群眾文化的特色，進行群眾文化融合和創新，創造新的發展契機。

3.2著眼于創新，促進群眾文化藝術教育方式轉變

3.2.1創新群眾文化藝術的載體，開展多樣的群眾文化藝術教育活動

為實現進一步發展，從業者必須創新群眾文化藝術教育工作的載體，將教育融合各類的群眾文化活動中，在活動開展動態的教育。如，廣場舞、聲樂演唱、相聲小品創作等都是人們喜聞樂見的群眾文化活動，充分利用它們的優勢，能明顯提高群眾文化藝術教育工作的成效。

3.2.2加強藝術輔導，積極宣傳群眾文化藝術

積極組織講座、閱覽、演出等活動，向人們宣傳群眾文化藝術，激發人們的群眾文化創作與表演。人們有了參與的欲望，才能投身于表演與創作活動，帶動群眾文化活動發展。此外，還要轉變傳統的教練模式，采用互教互學的教育模式，讓教育者和被教育者在互動、化學的氛圍下進行相關的教育活動，形成良性的雙邊互動，優化群眾文化教育方式。

3.2.3增強藝術創新精神，創造性的開展群眾文化藝術教育工作

群眾文化本身是一種藝術活動，具有強烈的藝術想象力和創造力，其教育工作也應當如此。所以，從業者們應當增強藝術創新精神，以新的思維方式開展群眾文化藝術教育的相關工作，用創造性的思維解決工作中的問題，開創群眾文化藝術教育工作的新局面。如，廣場舞一直存在擾民問題，工作人員可以利用無限頻道播放廣場舞音樂，為每一位廣場舞者配置無限耳麥，通過無限耳麥接受廣場舞音樂。這樣一來，解決了廣場舞擾民問題，也滿足了廣場舞愛好者的健身鍛煉需求。

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本次會議主要包括四大議題：

一、大學外語課程及教學改革

1.大學外語課程設置研究

2.大學外語教學模式研究

3.大學外語教材研發與網絡平臺資源建設

4.大學外語教學與測試

二、外語資源建設與教師發展研究

1.“三多”語境下外語學習資源建設

2.“三多”語境下外語教師發展研究

3.“三多”語境下學術信息技術素養和多元識讀能力研究

4.外語教育技術研發與應用

三、電子語境下的語言學研究

1.網絡語言學研究

2.語料庫語言學研究

四、外語教育技術學的學科建設

1.外語教育技術學科理論探索——理論基礎、方法論、研究內容等

2.外語教育技術學的學科實踐——學科定位、課程定位、人才培養等

會議將特別邀請中國大學外語教學指導委員會及外語教育技術領域主要專家蒞臨大會做主題報告。

會議特別征求相關主題研究的參會宣讀論文，優秀文論將設立特別獎項并擇優推薦發表。

論文提交日期截止到2013年11月11日。論文提交郵箱：

會務信息：

1.時間：2013年11月16～20（周三-周日）

2.地點：電子科技大學，成都

3，會務費：1000元/人（包含餐飲、資料、專家費用以及部分考察費用）

4.承辦單位：電子科技大學外國語學院（成都）

5.主辦單位：中國英語教學研究會計算機輔助外語教學專業委員會

上海外國語大學《外語電化教學》編輯部

上海外語音像出版社

（詳情請發郵件至或參閱http：///news.php“學術會議”欄目會議具體通知）

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1．前言

作為我國高等教育中的一個重要有機組成部分，高職教育肩負著為地方經濟建設及社會發展培養更多應用型和創新型高級技能人才的重大任務。時代的進步和經濟的發展，使得社會對人才的要求也隨之提高，傳統的教學模式已不再適應當前的發展形勢。為此，深入分析當前高職藝術設計專業教學中所存在的問題，以社會需求為導向并以學生的認知規律為依據，研究和探索相應的改革思路，對于建構基于職業標準的高職藝術設計專業課程體系，具有重要而深遠的現實意義。

2．當前高職藝術設計專業課程教學中存在的問題

當前高職藝術設計專業課程教學中所存在的問題，主要表現為以下幾個方面。

2.1教學內容陳舊，教學模式滯后

與純繪畫專業不同，藝術設計專業主要傾向于“設計”。同時，創新既是藝術設計的靈魂，也是所有藝術設計的本質要求。因此，教師在高職藝術設計專業課程教學中，應向學生強調“創意”和“創造性”等創新理念，而不是僅僅“模仿”甚至“照搬”。此外小論文，盡管一些高職院校已將“色彩”和“素描”課程名稱改為“設計色彩”和“設計素描”。然而，教學模式依然沿用以寫實為主的靜物、石膏像和頭像寫生等，這樣往往讓學生感覺與考前班幾乎沒有什么區別。

2.2基礎課程與后續設計課程嚴重脫節

當前許多高職院校的藝術設計專業普遍存在所開設的專業基礎課程與專業設計課程相互孤立的現象。在教學中，往往忽視了基礎課和專業課之間的內在聯系。這樣容易導致學生不知道如何將所學的基礎知識去服務今后的專業課程。另外，諸如色彩、素描、圖案和構成設計等課程的設置，常常使針對專業設計課程的基礎教學思路不明確，不僅缺少理論知識的傳授，同時更缺乏將設計與實踐相結合。從而造成基礎教學與專業設計教學嚴重脫節，失去聯接。

2.3教師的實踐經驗不足，教學水平不夠高

教師的實踐經驗不足已成為當前阻礙高職教育健康快速發展的瓶頸。目前大多數高等院校的藝術設計專業課教師自身的專業主要以油畫、雕塑和中國畫等純藝術專業。盡管這些教師的造型能力、色彩感覺等基本功非常扎實，但是卻對設計專業知識往往了解不多。這樣便會造成教師對基礎課的教學目的認識不足，最終限制了學生的創造性思維發展。

3．探索如何改革高職藝術設計專業課程教學

針對當前高職藝術設計專業課程教學中所存在的問題，研究和探討新的解決思路與改革方案，對于促進我國高職藝術設計專業的發展具有重要的意義。

3．1優化教學內容，改進教學方法

作為教師，必須明確目前高職藝術設計專業課程的教學指導思想，在設計和優化教學內容時，應更加注重外延式和內涵式的更新，靈活多變、不拘形式，從而形成具有高職藝術專業特色的教學內容體系。由于高職藝術設計專業是一門實踐性很強的專業。為此，教師在進行教學內容設計時，應摒棄過去照本宣科地布置作業的形式，采用任務驅動的形式將課程內容合理地分解為一個或數個項目。除此之外，在高職藝術設計專業的基礎教學中，教師應以培養學生的創新思維能力和激發學生的創作動機作為出發點，因材施教，加強教學過程中的互動性，深化師生間的學術交流和探討，可以通過圖片、視頻和音頻等多媒體教學形式強化教學效果。

3．2轉變辦學理念，改革課程設置

作為培養社會所需要的技術應用型設計人才的高職藝術教育，應堅持以服務為宗旨、以就業為導向，走產學相結合的發展道路。以社會的實際需要作為根本出發點，并結合本校的實際情況，按照“必需、實用、夠用”的原則和專業技能培養的實際需要小論文，對課程設置進行科學、合理的調整，著重突出技術應用能力的培養。強化學與用的內在聯系，更加注重培養學生的創造性和實踐性。

3．3強化師資隊伍建設，全面提高教師素質

教師是教學的重要組成部分，他們是高職藝術設計專業課程教學改革能否順利進行的關鍵。因此，在高職藝術設計專業課程教學改革過程中，應充分發揮教師的主導作用，轉變教師的教學觀念，全面提高教師的綜合素質。這就要求教師不斷學習以更新自身的知識結構，全面提升自身的教學水平。

4．結束語

近年來，隨著國家加大對職業教育的資金投入力度以及相關政策的支持，高職藝術教育事業到了蓬勃發展，并逐步走向科學化、規范化的教學軌道。然而，在當前高職藝術設計專業教學中，普遍存在專業基礎課與專業設計課脫節，以及重技能輕創意等問題。因此，對其進行改革具有十分重要的現實意義。當然，改革是一項長期的工作，還需要藝術教育工作者在今后的教學工作中善于探索總結、開拓創新和不斷完善。

【參考文獻】

[1]周至禹.設計基礎教學[M].北京:北京大學出版社,2007.

[2]譚俊銘.高職高專藝術專業教學改革構想[J].重慶航天職業技術學院學報,2009.3.

[3]王太利.高職藝術設計教育存在的弊端及改革思路.湖北職業技術學院學報,2004,(2).