緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇國內外形勢論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

關鍵詞：經濟全球化金融領域國際競爭商業銀行競爭力

商業銀行競爭力是商業銀行綜合能力的體現，是商業銀行在市場經濟環境中相對于競爭對手所表現出的生存能力和持續發展能力的總和。當前我國商業銀行在我國市場占據優勢地位，而這種優勢地位的產生大多是由我國的政策保護而取得的。但隨著我國金融業的進一步開放，我國政策的進一步松綁，國外銀行的進入會對我國商業銀行的競爭市場優勢產生沖擊。我國商業銀行在這場競爭中勢必暴露出一些潛在的問題，而如何保持住商業銀行的持續競爭優勢是現階段我國商業銀行發展中面臨的重大課題。

一、制約我國商業銀行競爭力的因素分析

（一）治理結構因素

1.組織結構不合理。現存的銀行機構還沿襲計劃經濟時代的行政管理模式，部門多、人浮于事、效率低下。各機構的高級管理人員對經營風險和責任謹小慎微，而對謀取局部的自身利益則違規操作，暴露出從內部而來的機制風險。對基層行貸款權的上收，嚴重扼殺了基層行的積極性和能動性。這種貸款項目的層層上報和逐級審批，延誤了基層行良好的投資時機，而上級機構為平衡社會關系指令發放的貸款，下級只能聽命，如此導致放款項目的評估、決策和運作出現偏差，背負巨額壞賬或虧損。

2.制度不合理。在國有獨資的產權模式下，國有銀行形成了一級法人總行對分行、分行對支行多層次的委托關系。從委托人的角度看，國家的宏觀經濟目標與銀行的追求利潤最大化的目標不一致，使得國有銀行具有內在的政企不分的制度特征。從人的角度看，銀行經營管理人員事實上或依法掌握了控制權，他們的利益在公司戰略決策中得到了充分體現，這種控制往往是通過經理人員與職工的共謀而實現的。在向市場經濟轉軌的過程中，由于制度環境的不成熟，銀行內部人控制問題尤為突出。

（二）整體經營素質因素

1.資本充足率低造成流動性風險較大。資本充足率（資本與加權風險資產之比）是資產安全性的衡量指標，按《巴塞爾協議》的規定，從事國際業務的銀行，必須達到8%（其中核心資本不少于4%），以保障商業銀行在經營過程中抵御風險的能力。我國四大國有銀行的資本充足率遠遠低于國際大銀行的平均值。資本充足率不足的直接后果，是抗風險能力不強、盈利水平低、競爭力差。我國商業銀行的自有資金少，在主要依靠債務杠桿運作的過程中，銀行的債務過高，即存款占總資產的比重過高，必須留有較高比例的備付金以應付正常的提款需要。而政府長期對國有商業銀行的干預，導致呆壞賬嚴重，金融資產質量低下，運營成本居高不下，盈利能力低。

2.我國商業銀行經營規模與業務范圍狹窄。資產和資本總額、分支機構數量、跨國經營狀況、是否開展證券、投資、保險等業務都是衡量商業銀行規模的主要指標。銀行是一個規模效益顯著的產業，但在經營規模上我國商業銀行明顯處于劣勢。我國商業銀行業務范圍狹窄，品種單一。設備也比較落后，不僅電子化和網絡化的服務設施層次低，而且服務軟件和專業人才的水平也亟待提高。

3.金融人才缺乏。國際金融競爭歸根到底是人才的競爭。隨著我國銀行業國際化的發展，最大的問題是缺乏既精通外語、計算機以及國際金融專業知識，又熟悉東道國區位優勢、人文狀況的復合型人才，同時也缺乏一套合理有效的人才競爭機制。由于普遍缺乏開展國際業務的人才和經驗，致使我國商業銀行經營國際化能力方面的競爭力明顯不足。

（三）外部經營環境因素

1.資金價格管制的限制。到目前為止，我國對利率、匯率管制依然存在，長期的資金價格管制，使得中國的商業銀行形成了利率、匯率波動無風險的思維定勢，銀行缺乏資金價格變動的風險意識，自然就不會主動規避金融風險，創新具有保值功能的金融產品。當銀行不能很好地預測、防范風險，勢必會降低自身的競爭力。

2.中央銀行監管的乏力。中央銀行資產負債比例管理的監管效果不太理想。目前對商業銀行的比例監控與監測僅局限于幾張報表，只是作了一下幾種比例關系的統計分析，不僅填報的數據真實性差，而且也缺乏必要的計算機匯總分析，缺乏硬性的考核辦法和強硬的監管機制，無法迫使商業銀行自覺調整各種比率。同時，商業銀行內部缺乏必要的專門管理機構和人員，對比例監管只是應付，缺乏有效的自我約束機制，這些都使中央銀行的比例監控、監測流于形式。

3.國有企業改革的影響。國有企業改革舉步維艱，商業銀行深受其累。由于商業銀行受命于政府，將貸款發放給國有企業，而不是最安全的客戶，在企業虧損倒閉，國有企業轉型過程中這些貸款便成為銀行的呆帳或壞帳，無處可尋。

二、提升我國商業銀行競爭力的對策建議

（一）實現治理結構創新

1.組織結構創新。通過兼并重組與整合，逐步成為金融控股公司，達到全方位的金融服務。花旗集團和匯豐控股公司發展的道路，為我國銀行組織結構的調整積累了豐富的經驗。金融控股公司是一種比較成熟和完善的企業組織形式，作為國有獨資商業銀行組建控股集團，是組織結構創新的有效選擇。

2.制度創新。應該進行規范的公司化改造，一是規范董事會的權利，推廣獨立董事和外部監事制度；二是合理安排股權結構，促進股權結構合理化、多元化；三是建立有效的激勵和約束機制，通過建立明確的業績考核與評價體系、建立董事會決策責任制度來實現。

（二）提高整體經營素質

1.加強經營管理，提高資本充足率，化解不良資產。通過減少信用放款，增加擔保、抵押放款，壓低銀行風險資產占全部資產的比重；建立風險準備金制度，以應付未來可能出現的損失；以分拆、合并重組的上市融資方式募集資本金或準許其發行長期次級金融債券補充附屬資本；盡快處置銀行的不良資產，利用呆賬準備金制度；適量注入財政資金；成立專門的不良資產清理機構等來化解銀行的不良資產。

2.開拓業務領域，創新金融產品，實現電子化技術。目前，我國商業銀行應積極開展網上業務，開展個人理財業務，開辟中間業務新領域，拓展國際銀行業務，加快國際化進程。適時把握混業經營商機，推動業務持續發展，進行服務品種創新，拓展會計事務、融通保管等業務范圍。此外，還應開展資信調查、財產評估等高附加值的知識型業務，發展保函、貸款承諾和備用信用證等信用服務方面的業務。總之，我國商業銀行必須轉變觀念，學習歐美等國家金融領域的先進經驗，加強管理，提高經營效益。

3.選拔高級人才，引進培育高素質專業人才，充實人力資本。應根據人才結構現狀、內部結構、發展需求以及人才使用的成本采用不同方式、不同渠道進行選拔、引進和培育高素質的專業人才的同時，還要完善對優秀人才的激勵與管理機制。

（三）創造外部良好競爭環境

1.推進利率改革，降低銀行的不良資產率。利率市場化，銀行把利息和客戶風險掛鉤，銀行不必惜貸，當認為某企業預期風險較高時，可上調利率，使風險通過利率溢價獲得化解。

2.轉換監管主體職能，加強宏觀調控，促進合理競爭。中央銀行應加強對商業銀行公司治理結構的監管，督促商業銀行改進和完善經營管理體制和組織體制，同時建立和完善監管法律法規體系，制定商業銀行公司治理結構的指南。更好地發揮宏觀調控作用，完善金融市場的競爭機制，促進合理競爭。

3.加快國有企業改革，提高商業銀行核心競爭力。深化國有企業改革，推進國有經濟改組，優化國有經濟結構，活化國有資產存量，以有效化解國有商業銀行不良資產的風險。完善法人治理結構，實施科學管理，切實提高服務質量，構建我國商業銀行的特色文化，有效提高我國商業銀行的競爭力。

篇（2）

我國存在著復雜且多樣性的社會矛盾，并面臨嚴峻的國內外形勢挑戰。

如今，我國已跨入中等收入國家行列，人均GDP達4000美元。伴隨著高等教育水平的迅速提高，社會意識的多元化，大范圍的爭議局面就愈發明顯；而國民收入差距的拉大以及市場競爭更趨激烈，均導致各階層之間的矛盾更加尖銳；同時，互聯網的迅速普及，使得社會上的不滿情緒被放大。因此，出現在住房、腐敗、收入分配、教育公平等問題上的矛盾成了此階段的主要矛盾，呈現出多樣性、激烈化、全面化的特點，隨之而來的是社會矛盾被激化。但事實上，社會矛盾的激化正是下一輪改革的推動力。

隨著國際形勢的新變化，我國面臨的挑戰愈發嚴峻。金融危機過后，依靠吸引外資以及出口這條路在我國顯然已走不通。

由于我國在全球勞動分工中具有特殊地位，因此，當我們在應對國際金融危機時的表現非常突出之時，這就值得全球各類經濟體反思：中國的崛起對世界意味著什么？

中國經濟的迅速增長確實帶來了全球范圍內的擔憂，因此中國在國際上承受的壓力迅速增大。而中國在外貿領域遇到的一系列摩擦和矛盾，都是因依賴于過去吸引投資用于出口所帶來的。此模式若繼續延續，勢必會造成更大的國際矛盾。因此，利益的多元化，不僅要求中國妥善解決沿海及內地外來務工人員的就業問題，同時還要將產能充分利用，不斷滿足各類利益訴求，而非單純考慮出口帶來的利益。

30年來，我國經濟的發展是依靠不斷地改革，抓住每個時期經濟、社會的主要矛盾，出臺一系列改革措施而取得了成就。如今，面對國內社會矛盾和國際壓力，中國仍然需要進行改革。改革就是大規模的制度變遷，改革不是革命，不是把整個制度，而是在不改變現有基本格局的前提下，進行制度的改善，這是改革的本質。

當前，國內外形勢較30年前有了巨大變化，因此，此輪改革面臨新的挑戰，呈現新的特點：改革的方向和技術路線不明確、多元化導致社會爭議增多、改革機制不同，以及以民生推動為主線。

中國過去改革的經驗證明，改革需要經過一系列過渡性的制度安排方可成功。如今，在新的國際形勢下，我國不能走回頭路，而需要實施新的開放戰略，即“走出去”戰略。

“走出去”戰略包括資本走出去與形而上的走出去。資本走出去就是要在全球范圍之內配置資源，謀劃解決我國面臨的資源、能源和糧食的難題。當然，這不僅需要資本，還需要有國際化管理的能力和國際化視野、胸懷。其次，形而上學的走出去，就是思想、意識要走出去。在全球規則發生變化的時代，不僅需要人才、生意走出去，還需要讓研究走出去。

此外，我國經濟的國際化程度遠遠超過了學術的、理念的和教育的國際化程度，而我國的教育在國際化上還沒有完全轉向，如何站在更高的層次上來評判現行的國際制度，教育年輕人學會辯論，學會去說服別人，這是我國高等教育亟須要做的。

同時，如何能更好地參與國際制度制訂過程中的討論，關系到中國能不能真正成為一個在國際上站得起來的大國。參與國際游戲規則的制訂，在國際范圍內據理力爭，樹立中國的理念，這是我國下一步要下大力氣做的。

篇（3）

形勢與政策教育課具有特殊性，對提高大學生思想政治素質、堅定大學生的理想信念具有重要作用。自1987年起，教育部決定在普通高校思想品德教育課程中設置形勢與政策教育必修課。2004年和教育部聯合頒布的《關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》強調，形勢與政策教育是高等學校學生思想政治教育的重要內容。各高校紛紛貫穿和落實相關要求和精神，但當前高校形勢與政策課程教學效果不太理想，如何提高教學的實效性是亟待研究的課題。

一、形勢與政策教育教學的重要意義

當前國際形勢錯綜復雜，各種思潮相互激蕩，大學生僅靠個人努力，難以科學分析形勢、正確判斷是非、準確把握方向。形勢與政策教育有助于大學生正確理解黨的基本理論、路線、方針和政策，認清當前國內外形勢和發展趨勢，了解黨和國家取得的重大成績和面臨的挑戰，有助于大學生拓寬視野、開闊心胸，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用大局意識和發展眼光看待時事問題，審時度勢，把握時代脈搏，有助于大學生增強民族自豪感、社會責任感和時代幸福感，明確歷史使命，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心，努力學習，報效祖國。因此，有效開展形勢與政策教育課程教學關系中國特色社會主義建設事業是否能夠順利推進，意義深遠。

二、形勢與政策課程教學的現狀

目前形勢政策教育課程教學中普遍存在一些問題，如缺乏系統、科學的教學管理，教師教學考核和學生課程考核方法不科學，大多數高校采用大班授課模式，以至于很多教學手段難以實施，師生之間難以形成良好的互動交流，影響教學質量；教學內容過時或者不是學生關心的重大熱點事件和問題，講授深度不夠，導致學生上課不專業、不用心，反而更愿意自己通過網絡等其他途徑獲取咨詢，課堂教學效果不佳；單向理論灌輸現象比較突出，教學模式單一，對實踐教學環節的重視不足；不少教師教學欠缺方法和技巧，習慣于照本宣科，缺少豐富的影音圖像等多媒體素材。而任課教師隊伍專業水平參差不齊。目前高校形勢與政策課程任課教師主要由輔導員擔任，其本身已有繁瑣的本職工作，無法全身心地投入到形勢與政策教育教學中。很多任課的輔導員并不具備思政教育專業背景，缺乏系統的知識體系支撐，然而對于任課教師的培訓機制不完善，甚至是沒有培訓，使得大多數教師不能全面把握國內外形勢與政策，講授得不夠深刻，剖析得不夠精辟。

三、形勢與政策課程教學創新的主要措施

1.明確教學管理體制，規范課程教學。建立科學規范的教學管理機制和工作機制，明確教學計劃、教學大綱、課程學時安排、課程考核、教學考核等相關方面的內容和要求，全面組織教學活動。形勢與政策課教學具有動態性特點，對課程教學內容的時效性提出要求。自1987年以來教育部社政司每學期前都會定期印發形勢與政策教育教學要點，這對各高校教學大綱的制定起到了很好的指導作用。在教師教學考核上，既要注重對課堂教學效果的評價，又應重視對實踐教學效果的評價。對學生的課程考核，避免使用單一的開、閉卷考試或單純論文撰寫形式，而將理論知識考試和社會實踐考核相結合，在理論知識考核中，增加分析、創造能力方面的內容。在實踐能力考核中應該根據工作量的大小、質量的高低給予相應的評分[1]。

2.加強形勢與政策課的實踐教學。實踐教學是課堂教學的延伸，是鞏固教學成果的重要環節，開展實踐教學更能激發學生興趣，起到很好的教學效果。有調查顯示，在形勢與政策課程教學有關理論聯系實際方面，92%的學生選擇參觀考察、基層走訪等，最好的方式是社會實踐[2]。在實踐教學中要根據課程特點和學生實際，開展形式各樣的實踐教學活動，同時由于形勢與政策教學課時少、對象廣，應當適當地將本課程與其他思想政治教育課程的實踐教學相結合，把實地教學、現場觀摩、社會調查、社會考察、社會實踐等作為重要的實踐教學方式。如開展大學生暑期三下鄉社會實踐活動、組織學生到社會主義新農村建設示范村參觀學習、引導學生對焦點問題開展社會調查、組織其他社會實踐活動等，讓學生真實感受黨和國家方針、政策的實施成效，幫助正確認識和分析當前國內外形勢和熱點問題。

3.創新形勢與政策教育的內容。當前形勢與政策教育教學效果不好，很重要的一個原因是學生對教學內容興趣不高，學習動力差。根據教育部2013年高校學生思想政治狀況滾動調查表明，廣大高校學生高度關注事關國家利益的大事[3]。盡管有時形勢與政策教育課堂教學課因為教學內容過時，教學方法枯燥和教師本身素質的原因，使得學生對課堂教學不感興趣，但這不代表學生不愿意了解時局，李靜瑞的調查表明，有85.7%的男生和67.67%的女生在通過不同渠道有意識或無意識地了解形勢與政策[4]。因此，要創新教學內容，僅靠教育部的教學大綱還是不夠的，必須結合教學任務，充分調研，掌握大學生的興趣點，緊扣大學生最關心的國際國內形勢與社會熱點話題開展教學。

4.創新形勢與政策課的教學方式。以傳統方法向學生灌輸本課程的基本思想理論已不符合當今學生思想和心理特點，只能使學生被動接受，失去獨立思考能力。對學生感興趣的熱點問題，采用形勢報告會或專題講座形式代替傳統課堂講授，邀請知名專家、教授、人大代表、杰出人物、成功人士等做專題報告。同時應該以學生為本，在教學方法上，變教為導，適當采用開放的教學方式。比如，由任課老師選定專題，讓學生單獨或者分組制作課件、備課、登臺講解，也可采用情景教學、角色扮演等方法，使學生變為教學活動的主體，提高學生教學活動參與度，調動學生學習的主觀能動性；還可以將學生關心的國內外形勢與熱點問題拿到課堂上與學生共同探討，激發學生學習興趣和積極性，提高學生的辯證思維能力。

5.豐富形勢與政策課程的教學手段。充分利用影音圖像等多媒體手段進行教學，增強課堂教學的生動性和吸引力。重視網絡輿論和微信、微博等新媒體輿論對學生思想的影響，充分運用這些媒介開創形勢與政策教育新平臺，建設形勢與政策教育專題網站、微信公眾號或微博，在這些平臺上進行形勢與政策相關基本理論的宣傳、政策解讀、時事政治和熱點問題評析、人物訪談等，同時，開設問卷調查、論壇、群聊等，加強師生互動，在課堂內外、線上線下全方位施行教育，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6.建設高水平的教師隊伍。形勢與政策教育課程教學具有特殊性，關系大學生思想政治教育的效果，教學內容具有多變性，隨著國內外形勢變化而不斷更新，這就對教師提出了很高要求，既要具備深厚的理論基礎，又要具備高度的政治敏銳性。而當前高校擔任形勢與政策教育課程教學的老師主要以輔導員兼職為主。然而多數輔導員不具備思政教育專業背景，專業水平有限，并且日常工作事務繁瑣，沒有太多時間系統地開展學習。因此，有必要建立和完善形勢與政策課程任課教師培訓制度，增強任課教師的責任感和使命感，幫助構建理論體系和基本框架，提升他們的政治素質與業務素質。另外，將形勢與政策研究領域劃分不同研究方向，任課教師根據自己的專業特長和感興趣領域，選擇一個研究方向或專題集中精力鉆研，而同一個研究方向的教師組成一個研究團隊，定期探討交流教學經驗、科研經驗和研究成果，以保證形勢與政策教育課程教學質量和科研深度，有助于穩定教師隊伍和提高教研水平。

形勢與政策教育是高校思想政治教育的重要途徑之一，我們應當正確看待、全面剖析目前高校形勢與政策課教學中存在的問題，開拓思路，積極創新，切實采取有效措施加強形勢與政策教育課程建設，不斷提高形勢與政策課教育的實效性。

參考文獻：

[1]黃智慧.基于高校教育改革中的教學實踐探析[J].科技創業月刊，2006，3.

篇（4）

作為世界上名貴稀有的特種動物纖維，山羊絨歷來被人們稱譽為“纖維鉆石”、“軟黃金”。中國是絨山羊的故鄉，羊絨產量占全球75%以上，其中優質山羊絨占全球90%以上，出口量占全球的80%以上，且中國山羊絨纖維細、白度好，品質最為上乘。經過30年的快速發展，我國羊絨制品技術含量不斷提升，產品出口規模也逐年擴大。然而，由于山羊絨纖維鑒別的特殊性，目前國際上尚沒有形成對山羊絨制品含量檢測的通用標準，從而導致在對外貿易中常出現山羊絨纖維誤判問題，由此帶來的貿易摩擦逐年顯現，也不利于山羊絨行業的發展。為改變這種現狀，鄂爾多斯集團發起組織了國際山羊絨檢測技術研討會，請世界山羊絨制品主要生產國和消費國的企業及檢測機構專家一起來商討規范山羊絨制品品質問題的對策。

主題：檢測技術需要共識

中國毛紡織行業協會理事長彭燕麗在講話中認為：“此次研討會就中國山羊絨品質問題、山羊絨及其制品在國內外容易產生爭議的測試技術問題，以及所涉及的相關國際標準、各國標準的采用問題等進行了比較全面、深入的研究和探討，達成了一定的共識，為中國羊絨檢測技術標準早日走向世界，提高中國羊絨在國際上的知名度創造了條件。”

中國工程院院士、紡織材料學專家姚穆指出：“自第三屆研討會以來，全球山羊絨生產、使用、檢測和研究單位的專家們沿著大家的共識繼續前進，集成各學科的創新技術，不斷進行技術創新，取得了又一層次的進步，提升了山羊絨的檢測技術。”

鄂爾多斯羊絨集團執行總裁張志在致辭中談道：“20多年來，科學先進的檢測技術為中國山羊絨產業的科技進步起到了巨大的推動作用，為保護山羊絨這種珍貴的稀有資源作出了重要貢獻。現在全球面臨‘環境友好’的新形勢，人們將更加珍惜這種天然的高貴資源，用更新的科學手段去探求它的奧秘，從而使山羊絨產業獲得新的繁榮。”

困擾：多樣化的異纖

多樣化的異纖是隱藏在羊絨衫里的“秘密”。近年來歐美等發達國家對羊絨制品需求的增長、世界有限的羊絨資源以及羊絨制品供應鏈的復雜性導致了羊絨制品的品質不斷下降，主要表現在羊絨制品的摻雜使假現象，使用不真實的羊絨含量標識來欺詐消費者。由于摻雜纖維的種類較多，而且新類型纖維的不斷出現使得檢測工作變得尤為復雜。牦牛絨、表面改性的綿羊毛、非絨山羊纖維、分梳綿羊毛等混入山羊絨制品中，以及產自不同國家的羊絨本身的多樣性也給檢測帶來了困難。基于以上種種原因，各實驗室對同一樣品的檢測結果不同的現象在不斷增加，這種檢測結果的差異在國際上會導致貿易摩擦，同時也可能破壞纖維檢測體系的可信度。

據中國毛紡織協會統計，國內和國際市場上山羊絨總量已遠遠超過了中國和蒙古生產山羊絨總和。也就是說，最終售出到終端用戶手中的羊絨制品有很大一部分并不是純絨或者含絨量中有一部分是用了價格較低的動物纖維。這一事實還可以通過德國羊毛研究所DWI檢測過的羊絨制品錯誤標注的羊絨制品的數量加以證實。

26年來，德國羊毛研究所DWI檢驗的羊絨制品錯誤標示率一直保持在較高水平（大概40%~60%）。然而，各個檢測實驗室在對羊絨服裝進行含量分析時，由于檢測水平的較大差異使得這一問題變得更為神秘和復雜。甚至知名的實驗室也存在對同一個樣品卻出具不相同的檢測結果的問題。

關注：德國羊毛研究所DWI和美國CCMI

研討會上，作為國際知名檢測機構的德國羊毛研究所DWI和自稱為“羊絨警察”的美國CCMI始終是眾位代表關注的焦點。

德國DWI：推進顯微鏡技術的標準化，建立纖維屬類的“外形指紋”。到目前為止，商業上對山羊絨進行分析得到認可的只有顯微鏡技術，包括光學顯微鏡和掃描電鏡技術，實現這些技術的標準化需要操作人員具有極其豐富的實踐經驗。原因是這種技術多依靠檢測人員主觀判斷，結果的差異性受人為因素影響比較大，因此對操作人員進行培訓，積累多年的實踐經驗對檢測結果的準確性相當重要。另外，為每一屬類的纖維建立“外形指紋”將會有效地辨別出其真實身份，這也是分析角蛋白纖維至關重要的一項工作目標，對纖維進行識別及鑒別將一定能夠實現。

美國CCMI：加強全球信息共享，持續新方法的研究。美國羊絨和駝絨制造商協會CCMI，是處理和協調國內及國外奢華纖維的權威機構。主席Karl Spilhaus先生建議，為解決以上問題，全球羊絨檢測實驗室之間的信息共享不論是對保護實驗室自身的利益還是對整個山羊絨行業的利益都至關重要。另外，為解決世界范圍內羊絨行業所面臨的各種問題，CCMI于2008年成立了一個標準委員會，主要目的是將實驗室間檢測結果不一致程度降到最低。為此，標委會正在努力創建標準樣品庫，屆時將與鄂爾多斯羊絨集團合作，共同創建這一標準樣品庫，樣品庫將收集各類羊絨樣品，包括純羊絨纖維、變異羊絨纖維和疑似羊絨的異纖。

其他與會代表也對山羊絨鑒別方法作了演講或提出建議。來自美國AATCC纖維分析測試方法-RA24的主席Adam Varley先生介紹了使用鱗片厚度測量法進行纖維鑒別。國內的科研機構及企業專家代表也紛紛獻計獻策，并提出了一些山羊絨檢測技術研究新進展，如近紅外技術、計算機圖像技術等。其他新技術的應用在此次會議上也有探討，如DNA分析技術、蛋白質分析等，但這些技術目前處在研究階段，在實際應用中還很不成熟，代表們希望今后在新技術上繼續研究和深入，以期早日應用到羊絨的檢測工作中來。

鏈接：

舉辦國際山羊絨檢測技術研討會的起因和四屆研討會的內容 楊桂芬

1999至2000年，中國爆發了第三次羊絨大戰，國外客商及客商指定的檢測機構（包括香港和進口國家的檢測機構）風聞中國羊絨市場的混亂狀況，對中國的羊絨及其制品產生了極大的不信任感。2001年，羊絨大戰造成的惡果開始顯現，鄂爾多斯羊絨集團生產的100%羊絨纖維制品，由這些檢測機構給出的檢測報告有時測出只有80%多的羊絨含量。同時，企業的進出口公司頻繁地收到來自客商關于羊絨含量達不到要求的反饋。鄂爾多斯羊絨集團尚且如此，其他出口生產企業情況就更差了。鑒于這種情況，鄂爾多斯羊絨集團總裁王林祥提出舉辦國際山羊絨檢測技術研討會的想法。

2001年（適逢鄂爾多斯羊絨集團20周年大慶之際）召開了第一屆山羊絨檢測技術研討會，此次會議參會代表多數是邀請來的客商，也有中外檢測機構的專家和技術人員，論文由鄂爾多斯羊絨集團和德國羊毛研究所提出，主題是如何在顯微鏡下鑒別山羊絨與綿羊毛。通過這一次研討會，無論是客商還是檢測機構對羊絨檢測都有了新的認識，上述含量問題得到了緩解。

2003年召開了第二屆羊絨檢測技術研討會。主要對中國山羊絨的品質問題、山羊絨及其制品在國內外易產生爭議的測試技術及所涉及的相關標準的采用問題進行了研究和探討，通過研究，在山羊絨纖維直徑的劃分和羊絨制品起毛起球檢測方法上取得了一定的共識。

2005年召開了第三屆羊絨檢測技術研討會，得到了國內外檢測機構、科研院所和知名企業的大力支持，吸引了大批研究人員撰寫論文，共收到學術論文23篇，其中國外13篇，國內10篇，內容涉及山羊絨行業從原料到成品各個環節的檢測技術，包括一些比較前沿的技術，如山羊絨和羊毛纖維直徑外形頻譜分析及鱗片間距的確定。用紅外光譜與熱分析法對山羊絨及其他動物纖維的分析等。使世界各國的羊絨研究人員進一步開闊了眼界。

篇（5）

我組教師認真學習和討論，學習法治教育知識，關心國內外形勢，擁護黨的各項方針政策，依法教育教學，做到為人師表。我組四名教師擔任班主任，他們把心思全部投入這項工作上，與學生朝夕相處，做耐心的思想引導。全組教師本學期出滿勤，在學校各項集會和活動中，均能按要求去做，老師之間團結友愛，去屯溪一中聽課過程中，無論在車上，在重物留在自己的肩上，誰有病了，大家十分關心。在教學中想學生之所想，有問必答，有求必應，對學生充滿熱愛之情，謹言慎行，為人師表。半年以來沒出現任何事故，也沒有損害學校聲譽的事件。

二、教學工作

各備課組貫徹學校加強集體備課的要求，兩人以上的組都集中到會議室備課，備課中認真探索教材的精義，協調統一練習和問題的答案，認真填寫備課登記本。各年級都適量布置作業，林文強、陳錦笑、黃秀眉等老師能認真批改，高三兩位教師重視課外輔導。本學期互相聽課次數有所增加，最多的是柴松方28節，林文強18節，老師撰寫教案認真，尤其是張光洋、柴松方等有經驗的教師，仍然寫出詳盡的教案，精心設計每一節課，童毅兵老師經常思考和提出問題與大家討論加深對教材觀念的理解，她在復習中能精心設計和認真疏理教材，使學生成績比過去有較大的提高。期中認真做好命題工作，高一的命題達到預期目標，期末考試各級命題與成績都比較理想，基本上達到預期目標。

三、教研和第二課堂

本學期教研氣氛比較濃，柴松方老師論文獲市一等獎，張光洋論文獲市三等獎，林文強老師積極準備新課標的教學比賽并參與評委工作。平常在科組辦公室經常在一起探討教材中有關難度較大的問題。在開展第二課堂活動方面柴松方組織的高二興趣小組比較活躍受學生的歡迎。柴老師講座較多，劉華黎承枝也舉辦了講座，高一小組張惠黃秀眉老師都舉辦了講座。林文強老師組織的初二小組，活動比較好，能堅持活動。柴老師林老師參加市教研教學評比活動，表現積極。

四、培養教師工作

篇（6）

我組教師認真學習和討論三*代表重要思想，學習法治教育知識，關心國內外形勢，擁護黨的各項方針政策，依法教育教學，做到為人師表。我組四名教師擔任班主任，他們把心思全部投入這項工作上，與學生朝夕相處，做耐心的思想引導。全組教師本學期出滿勤，在學校各項集會和活動中，均能按要求去做，老師之間團結友愛，去屯溪一中聽課過程中，無論在車上，在重物留在自己的肩上，誰有病了，大家十分關心。在教學中想學生之所想，有問必答，有求必應，對學生充滿熱愛之情，謹言慎行，為人師表。半年以來沒出現任何事故，也沒有損害學校聲譽的事件。

二、教學工作

各備課組貫徹學校加強集體備課的要求，兩人以上的組都集中到會議室備課，備課中認真探索教材的精義，協調統一練習和問題的答案，認真填寫備課登記本。各年級都適量布置作業，林文強、陳錦笑、黃秀眉等老師能認真批改，高三兩位教師重視課外輔導。本學期互相聽課次數有所增加，最多的是柴松方28節，林文強18節，老師撰寫教案認真，尤其是張光洋、柴松方等有經驗的教師，仍然寫出詳盡的教案，精心設計每一節課，童毅兵老師經常思考和提出問題與大家討論加深對教材觀念的理解，她在復習中能精心設計和認真疏理教材，使學生成績比過去有較大的提高。期中認真做好命題工作，高一的命題達到預期目標，期末考試各級命題與成績都比較理想，基本上達到預期目標。

三、教研和第二課堂

本學期教研氣氛比較濃，柴松方老師論文獲市一等獎，張光洋論文獲市三等獎，林文強老師積極準備新課標的教學比賽并參與評委工作。平常在科組辦公室經常在一起探討教材中有關難度較大的問題。在開展第二課堂活動方面柴松方組織的高二興趣小組比較活躍受學生的歡迎。柴老師講座較多，劉華黎承枝也舉辦了講座，高一小組張惠黃秀眉老師都舉辦了講座。林文強老師組織的初二小組，活動比較好，能堅持活動。柴老師林老師參加市教研教學評比活動，表現積極。

四、培養教師工作

篇（7）

學生對教師的態度直接影響了學習的積極性。因此，政治教師應盡可能地努力，改變學生對自己的一些固有看法。教師為人師表，是學生學習的楷模，從這一意義上說，學生讀書，就是讀教師。一個教師在學生心目中有良好的形象，學生學習這門學科的效果就特別好，所謂“親其師，信其道”就是這個意思。而教師的形象是由教師的自身素質決定的。應當說，教師的形象是教師內在素質的外部表現，因此，要樹立教師的良好形象，首先要提高教師自身的素質，提高政治教學素質，重塑政治教師良好形象，這既有利于提高學生的積極性，提高他們的成績，也有利于培養一批優秀的政治教師。

二、改變教學模式，激發學生學習興趣

學生對傳統的教學模式十分厭惡，那種小課堂、滿堂灌、你講我聽、你說我服、你考我背等傳統的教學模式，學生皆持否定的態度，這也是他們“反感”思想政治課的原因之一。政治教師應該堅決摒棄這種理論脫離實際、單純應付考試、死記硬背的教學方法，轉為以科學理論為基礎，以培養分析與解決實際問題的能力為重點，把傳授知識、培養能力與提高覺悟三者統一起來，積極從營造氣氛、設疑激趣、探析案例、延伸課堂等方面去巧妙地激活學生的思維，激發學生的學習興趣。還可以讓他們參加社會調查、訪談、問卷等實踐活動，撰寫論文或報告，真正做到理論與實踐相結合。要對學生進行生動、現實的國情教育，讓學生了解國內外形勢及黨和國家的重大方針政策，要充分利用教材的有關內容，更好地發揮它在愛國主義教育中的作用。

三、把握學科特點，把理論與具體實際有機地結合起來

思想政治理論一般都比較抽象，從理論到理論，課堂教學就會顯得枯燥乏味，學生肯定不喜歡聽。為了讓他們更好地理解知識、發展能力、提高覺悟，可以將生活實際、社會實際和學生的思想實際互相結合，要求學生用所學過的理論去解釋實際問題，將理論運用到實際生活中去。在教學中，我就要求學生盡可能每天都要收看中央電視臺《新聞聯播》節目，讓他們及時了解國內外大事，并及時把國內外重大時事和全國人民普遍關心的熱點與焦點問題適當充實到教學中去，依據教材而又不拘泥于教材。這樣學生既學到了知識，又受到了思想政治教育，還鍛煉了自我學習的能力。

篇（8）

一 科學用情，生動而現實，活潑有內涵，有張有弛

師表為先，以飽滿的熱情，旺盛的精力講授每節課，同時注意語言的抑揚頓挫。如講“祖國的治亂興衰，關系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調歷數中華民族的屈辱史，憤怒控訴列強的暴行。“侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學們個個繃緊小嘴，閃動淚花。我點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理，話鋒一轉，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方!”興奮地講述了祖國建設的巨大成就與在國際舞臺上的地位，同學們臉上逐漸露出了欣喜的笑容。這時，借助多媒體的影像資料，再次激發學生的熱情，達到了知情合一的效果。

同時，結合故事滲情，引導學生入境體會感悟。書上的例子大多比較典型，有的例子時效性強，我就進行熱點跟蹤，力求系統形象化。講“奉獻精神、承擔責任”的內容時，適時地補充孔繁森、郭明義的例子，描述人物生動事跡，特別是主動擔當的細節、悲壯的語調、贊嘆的表情、形象的手勢像磁鐵般地吸引住了學生，他們深深地被英雄事跡所感動。我還從本地區找典型，增強學生們的親切感。如結合講“關心熱愛周圍的人”，我走訪山區鄉鎮，搜集那些普通而偉大的事例。我也讓學生在身邊找尋榜樣，激感認同。

二 過程體現，創設情境，激發興趣點，恰到好處

思想政治課的教學過程應是師生交往、積極互動、共同發展的過程。在教學中進行有效的教學設計，應能充分體現學生學習方式的主動性、獨立性、體驗性和探究性。比如講一個概念，不要把定義抄在黑板上就算了事，而要結合與概念相關的史實材料，讓學生能主動地去理解、體會和運用，提醒學生在理解過程中容易出現的誤區，把學生易犯的錯誤講在前面。一個班級里學生的知識水平、能力水平都有所差異，教師在備課時只要換個角度來教，效果就會有所提高。堅持正面教育，除了以理服人、以情動人外，還要允許學生保留個人看法甚至是錯誤意見。思想政治課雖然擔負著思想教育任務，但思想教育絕不是只靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕能完成的事情。因此，政治課教學過程中還要處理好理論知識和學生的思想之間的矛盾。鼓勵學生暢所欲言，并幫助分析歸類，以所學知識為指導去辨別，一般情況下可達成共識。若不能達成共識，容許保留意見，適當時候再提出來討論，隨著學習深入、認識水平提高，問題基本可以逐步解決。也可與同學個別交換意見，促進其主動、積極思考問題，探求知識。這樣做，可使學生感到老師對他們理解，并且通情達理，可產生一種向心力，使學生在任何情況下都不放棄對真理的追求。

開展多種形式的教育活動，提高學生的自我教育能力，從而促進教學，這也是一個非常有效的手段。除了組織學生認真參加學校的各項活動外，還應組織社會調查、義務勞動、野炊活動，同時，還要組織辯論會、演講會、故事會、詩歌創作朗誦會、歌曲欣賞會、哲學小漫畫創作展評、班歌創作評比等活動，成立“求索”課外活動小組，專門學習討論學生感興趣的話題。同學們在活動中不僅增長了知識、才干，而且積極性較高。通過一系列活動，激發了同學們的參與意識。

三 求實創新，真情融合，有的放矢

篇（9）

一、秘書工作的定義

何謂秘書，秘書是一種職務名稱，還是一種社會職業，秘書的主要職能作用是助手、參謀。秘書工作在80年代以前是一種規范性的工作，各自為各自的領導服務，固守成規，局限性比較大。進入80年代就大變了樣，黨的后的十多年，

2、善謀善書

秘書部門的參謀工作，盡管千頭萬緒，歸結到一點是“謀略”二字，謀略指的是計謀與方略，實際就是解決問題、處理矛盾的方法。秘書“善謀”一旦博得領導者的賞識,就能在輔助決策的過程中發出璀璨的火花。要深刻領悟領導意圖，“參”到點子上，“謀”到關鍵處，要善于通過間接或者直接方式,把領導的所思所想、所籌所劃弄清楚,做到既能按領導意圖正確“發揮”,又不自作聰明,越殂代皰。在此基礎上,以敏銳的觀察力抓住工作中的關鍵環節,經過深思熟慮,形成有價值的參謀意見。第三,注重進言技巧。要根據領導的心理、行為特征,選擇適當場合和最佳時機, 從要害問題切入,用委婉、含蓄的語言,巧妙地說出自己的見解或不同意見。

寫的能力其實是秘書工作的外在表現形式，一個好的文秘工作者在公文寫作中一定要準確而細膩。在公文寫作中，由于國家政策、 法律 的規范，一定要準確無誤，半點錯誤不能出，這就要求文秘人員須符合黨的一切政策、方針、路線，這也是文秘寫作最重要的一條，這也能適應現在的社會。一方面,要求秘書人員要經常博采來自方方面面、正正反反的信息,汲取精華,為已所用;另一方面,要經常派秘書人員赴各地學習考察,解放思想,開闊視野,增長見識、才干。

三、增強秘書人員工作意識

改革開放的不斷深入和 發展 ,人們的思想觀念發生了巨大變化。 現代 管理方法作為提高工作效率、促進事業發展的有效手段,在黨政機關和各企事業單位得到廣泛應用。秘書人員在管理中起著參與政務、管理事務的作用,要加強秘書人員的職業素養建設,不僅要強化傳統的服務意識、調研意識等,而且還要具有并增強自我意識、責任意識等，以適應市場 經濟 和國內外形勢發展的需要。

1、自我意識

秘書的自我意識是指秘書人員對自身和所處環境關系的認識和感受,它是秘書人員現代意識的內容之一。雖然秘書工作具有很強的服從性、服務性特點,但秘書人員又都是具有獨立人格和獨立思維能力的個體,特別是在改革開放的今天,秘書人員一方面受開放環境的影響,應該具有較強的主動性和能動性;另一方面,今天的秘書人員多半受過較高層次的 教育 ,他們更應有思考的獨立性。如果沒有自我意識,何言“參與政務”?又何言“管理事務”?因此,作為一個秘書人員,應該鍛煉和培養自己的獨立思考和獨當一面的能力 ,以便在領導決策前為之提供有效的依據,在領導決策后正確領會并執行其意圖。

篇（10）

在各國政府的努力下，大部分國家的經濟態勢都有所好轉，特別是以中國為首的一批新興市場國家的經濟復蘇速度令人矚目。然而這些經濟刺激政策始終屬于“非常規”行為，當經濟體具備了正常增長能力時，經濟刺激政策必須適時退出。經濟刺激政策的退出時機決定著危機中政府政策實施的成敗：退出太早，經濟尚不具備自發增長能力，復蘇后續乏力，很可能前功盡失，陷入二次衰退；退出太晚，寬松的貨幣政策帶來流動性過剩，推高了初級產品價格和金融資產價格，引發通貨膨脹。

我國經濟刺激政策退出應滿足的條件

我國自2008年下半年開始實施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，及時出臺了應對危機的一攬子計劃，取得了顯著效果。我國外貿出口在經歷了連續三個季度的下滑后于2009年12月首度“轉正”，同比增長17.7%，當月出口值位居歷史第四高位。2009年全社會固定資產投資同比增長30.1%，增速比上年提高4.6個百分點。雖然全國物價在2009年全年有所下降，但CPI在年底最后兩個月回升，分別同比上漲了0.6%和1.9%。在對我國經濟回暖形式普遍看好的情況下，經濟刺激政策能否退出、應該以怎樣的方式退出成為各界關注的焦點。

要判斷經濟刺激政策能否退出首先必須明確這種政策的“過渡”性質。投資、消費、出口是拉動經濟增長的“三駕馬車”。全球性的金融危機造成我國出口萎縮，消費需求不旺，民間投資信心不足，經濟增長緩慢。經濟刺激政策的目的就是在短期內通過政府的投資、政策扶持等一系列行為幫助經濟重回高速增長的道路。因此衡量經濟刺激政策能否退出就要考慮一國經濟的內外部環境是否已滿足如下條件：

（一）政府投資與民間投資達到協調增長

2009年我國全社會固定資產投資達224846億元，其中大部分為國家和地方政府主持的包括農村基礎設施建設，公路、鐵路、機場等基礎建設項目投資。政府主導的大型國有企業成為推動固定資產投資增長的主體，政府投資的增長速度遠遠大于民間投資的增速。而民間投資作為一國經濟持續增長的長遠動力，只有一國經濟刺激政策真正行之有效時，市場和投資者才會恢復信心，民間投資才會被拉動起來。在經濟下滑期，國有經濟的性質和能力使其擔當起擴大國內投資需求，拉動經濟增長的重任，但當經濟情況好轉后就要引導民間投資迅速跟進，唯有雙方實現協調配合共同努力，才能保證在宏觀經濟政策調整后市場繼續保持穩定的投資需求。

（二）就業增長實現與經濟增長同步

失業率是衡量一國經濟運行狀態的重要指標，解決就業問題也是金融危機發生以來各國政府實施經濟刺激政策的首要、中心任務。我國經濟的對外依存度超過60%，而出口企業多為勞動密集性產業，金融危機造成的經濟下滑帶來的必然是就業需求的減少。“就業是民生之本”，就業問題解決不好，勞動者就不能分得社會生產的成果，更不要說達到通過刺激消費、擴大內需實現經濟增長的目標，這將有礙我國經濟結構調整的進行。而經濟增長并不一定帶來就業的同步提升，我國長期存在著高增長、低就業的經濟現象。根據國家統計局的測算，在20世紀80年代，GDP每增長1%，可增加240萬個就業崗位，但自20世紀90年代以來，只能增加70萬個。因此在“促增長”時更要“保就業”，在衡量經濟刺激政策的退出指標時失業率比經濟增長率更具意義。

（三）歐美等主要經濟體發出經濟刺激政策退出的信號

經濟全球化背景下，我國經濟受歐美等發達國家的貨幣金融政策的影響很大。歐美等發達經濟體的貨幣政策收緊是我國調整貨幣政策的一個重要外部條件。因為如果在國際金融政策仍很寬松的情況下，我國過早上調利率必然會引起國際游資的注入，抬高樓市和股市的價格，帶來資本市場的泡沫。同時也會加大人民幣升值的壓力，對國內剛剛復蘇的出口企業帶來不利影響。但是也要防止退出過晚，否則長期的低利率水平帶來流動性過剩會流入資本市場，國外資本也會趁機流入。

我國經濟刺激政策退出方式

一國政府進行宏觀調控的手段主要是財政政策和貨幣政策。在歐美等金融市場十分發達的經濟體與新興經濟體中“非常規”的經濟刺激政策的主要方式有所不同：發達經濟體長期以來財政赤字的壓力已經使其無法更多的使用財政手段來拉動經濟，他們主要側重于運用貨幣政策手段有針對性的對拯救對象進行扶持；而在新興經濟體例如我國不存在巨額財政赤字的壓力，可以更多的利用政府投資拉動的手段。但是由于我國經濟發展結構尚在成熟和完善過程中，國家在實施經濟刺激政策時除了運用貨幣政策拉動經濟高速增長外，重點在于順勢運用財政政策手段對現行經濟增長方式進行結構性調整。因此在討論經濟刺激政策的退出方式時，歐美等發達國家的退出即對其支持政策進行有步驟、有針對性的撤減。而我國的退出應為轉型退出，借應對危機順勢轉變我國的經濟結構，使其成為我國經濟體制改革甚至是政治體制改革過程中的重要步驟。

縱觀國內外經濟發展趨勢，現階段國際上歐美等主要發達經濟體仍在實施寬松的貨幣政策，我國雖然經濟增長態勢良好，但經濟增長主要靠政策拉動，支持經濟增長的內生變量不強，再加上產能過剩問題沒有解決，在此背景下我國仍需堅持積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，但這并不意味著政策實施一成不變，事實上我國的經濟政策始終隨著國內外形式相機抉擇進行微調。在經濟刺激政策退出的方式上也要保持漸進性，有針對性的靈活退出。

參考文獻：

1.巴曙松.鞏固經濟刺激成果防止經濟“二次探底”[J].理論導報，2009（10）

篇（11）

學生產生逆反心理既有學校教育教學工作失誤的因素，也有學生自身和來自社會的因素。就教學而言，任何學科的教學過程都會在某些環節和某些方面或多或少使學生產生過逆反心理。但在高中政治課教學中，學生逆反心理有其特殊性和嚴重性，主要表現在以下兩方面：第一，部分學生對政治課的實效性的逆反，即認為政治課沒有用，不想學，不感興趣等；第二，部分學生對政治課某些觀點、理論的逆反，即持懷疑或否定態度。這是政治課多年來的老大難問題，也是課教學質量難于提高，學生不怎么感興趣的主要原因之一。它說明了政治課教學改革的重要性、緊迫性和復雜性。

作為高中政治科任教師，應該從哪些方面入手有針對性進行教學改革呢？

1.通過“幅射式”、“開放式”和“多樣式”教學來擴充教學容量，拓寬學生知識面，擴大學生思維空間，從而實現政治課大信息、大視角思維教學，加深學生對政治課意義的認識和理解，激發學習興趣。

高中生精力充沛、興趣廣泛、未知欲強，不墨守陳規，不滿足書本上的現成結論，他們希望通過政治課來拓寬知識面，希望老師擴充講授內容，以便更多地認識現實社會。同時，當今在改革開放和市場經濟條件下，國際國內政治、經濟、文化復雜多變，各種新觀點、新理論、新知識、新潮流、新時尚、新倫理層出不窮，令人眼花繚亂，使人無所適從。這當然會引起廣大具有“成人感”和“參與意識”、想在未來社會精英中占有一席之地的高中生不斷地關注和思考。他們渴望老師介紹有關材料，希望通過政治課教學求得對時代潮流走向有更多的認識。顯然，照本宣科、簡單灌輸、死背條文、說教式官話的“封閉式”教學已無法適應時代的要求和學生的愿望。而“幅射式”、“開放式”和“多樣式”教學能強化政治教學的大信息、大視角思維，正符合高中生心理欲望和時代要求，能更好地減少和消除學生逆反心理，達到政治課教學目的。

“幅射式”正是根據上述高中生心理欲望，以教材內容為立足點，介紹一些與之相關的材料、知識、理論觀點，并與教材內容相串聯，擴充講授內容，擴充教學容量，豐富學生知識面，便學生在更深的層次，更高的角度把握和理解教材內容。

“開放式”教學中，把社會現實生活中出現的新理論、新觀點、新信息、新知識、新動態通過各種方式介紹給學生們，并采取相應手段鼓勵他們多讀書看報、多思考、多了解國內外形勢、多關心國家大事，努力使政治課教學和不斷變化了的現代政治經濟接軌。對某些熱點問題還作專題講座，在教學中適當開展討論，讓學生寫條子提問題，師生思想見面，共同交流探討，讓大家各抒己見，能者為師，然后老師在了解和把握學生思想動態的基礎上進行積極的下面引導教育。這既能使學生了解許多新情況新問題，學到了許多教材上所沒有的新東西，加深了對教材內容的認識和理解。

當然，要使教學有所“幅射”，有所“開放”，就要實行“多樣式”教學，即通過專題講座、專題討論、演講辯論、寫小論文比賽等各種生動活潑的教學形式，通過多媒體等各種形象、直觀的教學手段來擴充教學容量，增強教學效果，激發學習興趣。這樣做既滿足了學生的“參與意識”、“自我表現意識”，又能對學生進行多方面技能訓練，拓展學生思維空間，激發學生對未知世界積極探索的深厚興趣。

2.通過“主體式教學”和“方法型”、“技能型”教學來加深學生對基本原理的認識和理解，提高學生分析問題和解決問題的能力。

在教學中堅持“以老師為主導，學生為主體”的主體式教學，充分發揮學生學習的主動性和積極性。在某些章節的教學中，在適當引導啟發的基礎上，充分放手上學生各抒己見，不當之處再由老師提示，其他同學收下補充。在這一過程中，對有不同看法并且學生比較感興趣的問題，及時組織引導學生開展討論，讓大家充分發表自己的觀點，相互啟發，開闊思路，然后老師“對癥下藥”，進行歸納講解。還可以就某些基本理論觀點讓學生上臺作書面或口頭講解（或談看法、談體會），然后其他同學進行評價或打分，老師有針對性進行講評。

政治課教學中普遍存在一個令人人憂慮的問題，就是教師只是為了“完成教學任務”的灌輸、注入，學生也只是為了應付考試的死記硬背，對此學生也產生了逆反心理。針對這一問題，可以嘗試運動“方法型”和“技能型”教學，在教學過程中，不僅要講清、使學生理解原理，還教學生如何運用原理來分析問題和解決問題，介紹分析的思路和方法，并通過示范、練習，不斷提高學生小論文寫作技能和各方面技能，培養學生分析能力。實踐證明，通過“方法型”、“技能型”教學，學生能綜合運用所學理論聯系實際，寫出有自己獨立見解和一定質量的小論文，養成勤思考好探討的良好習慣，使教學工作能在學生學習熱情高漲的良好氣氛中順利進行。

綜上所述，要提高政治課教學質量，達到教學目的，克服學生逆反心理，就要以改革的精神處理教材和教學，采取靈活多樣的教學方法，使政治課教學適應改革開放和現代化建設的要求，適應新時期青年學生的特點和要求，適應配合學校加大德育工作力度的要求，強化政治課的大信息大視角思維教學，從而使政治課教學走上正規化和科學化。

參考文獻