緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇宿舍安全論文范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

現(xiàn)階段技術(shù)條件下的RFID系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，其構(gòu)成部分主要包括如下三個(gè)方面：①標(biāo)簽（Tag）：其中的主要材質(zhì)是耦合元件，內(nèi)含電子芯片和天線。其作用原理是，通過(guò)天線的信號(hào)傳遞功能，實(shí)現(xiàn)標(biāo)簽的識(shí)別，從而區(qū)分目標(biāo)物體。②閱讀器（Reader）：其主要功能是讀取或者寫(xiě)入標(biāo)簽的相關(guān)信息。從目前的情況來(lái)看，主要有手持式rfid讀寫(xiě)器（如：C5000W）或固定式讀寫(xiě)器等；③計(jì)算機(jī)系統(tǒng)：通過(guò)使用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析管理。

1.2RFID工作原理

在RFID實(shí)際工作過(guò)程中，首先通過(guò)天線，在固定的區(qū)域發(fā)射預(yù)先設(shè)定好的射頻信號(hào)，當(dāng)貨物進(jìn)入磁場(chǎng)后，其上面的標(biāo)簽就會(huì)立即被磁場(chǎng)激活。在這種情況下，電子標(biāo)簽就可以接收到天線發(fā)射出的射頻信號(hào)，從而產(chǎn)生一定的感應(yīng)電流。在電流能量的作用下，電子標(biāo)簽就會(huì)把存儲(chǔ)在芯片中的相關(guān)信息，發(fā)送出去。系統(tǒng)接收天線接收到從電子標(biāo)簽發(fā)送來(lái)的載波信號(hào)，經(jīng)天線調(diào)節(jié)器傳送到閱讀器解讀器讀取信息并解碼后，送至中央信息系統(tǒng)進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)處理。RFID無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)基本一套完整的系統(tǒng)，是由閱讀器與電子標(biāo)簽也就是所謂的應(yīng)答器及應(yīng)用軟件系統(tǒng)三個(gè)部份所組成。電子標(biāo)簽電子標(biāo)簽又稱(chēng)為應(yīng)答器、數(shù)據(jù)載體。其主要的作用是標(biāo)識(shí)識(shí)別、物品跟蹤、信息采集。它具有良好的性能和特點(diǎn)，隨著現(xiàn)代電子信息技術(shù)的進(jìn)步，其功能變得越來(lái)越豐富，并且其智能化程度和加密水平越來(lái)越高。按照供電方式的不同，RFID系統(tǒng)分為有源、半無(wú)源與無(wú)源。電子標(biāo)簽RFID對(duì)比條形碼七大特點(diǎn)：①快速掃描；②體積小型化、形狀多樣化；③抗污染能力和耐久性；④可重復(fù)使用；⑤穿透性和無(wú)屏障閱讀；⑥數(shù)據(jù)的記憶容量大；⑦安全性。

2RFID動(dòng)物食品安全溯源系統(tǒng)設(shè)計(jì)

實(shí)施動(dòng)物食品溯源系統(tǒng)有利于畜產(chǎn)品質(zhì)量的安全與質(zhì)量保障。一方面一旦發(fā)現(xiàn)畜產(chǎn)品有安全隱患可以立即追根溯源，查出是哪一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，這樣就可以及時(shí)保證有問(wèn)題的產(chǎn)品及時(shí)推出流通，降低對(duì)消費(fèi)者的危害。對(duì)于食品企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)這套系統(tǒng)，可以更好地實(shí)施有問(wèn)題產(chǎn)品的召回，提高企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于國(guó)家的食品監(jiān)督監(jiān)管部門(mén)來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)使用這套系統(tǒng)，建立相關(guān)產(chǎn)品的質(zhì)量檔案，落實(shí)對(duì)產(chǎn)品的及時(shí)追蹤，提高監(jiān)管的準(zhǔn)確率，更好地保障消費(fèi)者的利益，對(duì)于存在問(wèn)題的產(chǎn)品，可以及時(shí)讓消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行追蹤，便于穩(wěn)定民心造成不必要的恐慌。動(dòng)物食品溯源系統(tǒng)包括硬件構(gòu)成與軟件構(gòu)成兩部分。

2.1硬件構(gòu)成

針對(duì)動(dòng)物食品養(yǎng)殖、屠宰、加工、銷(xiāo)售環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，動(dòng)物食品安全可溯源系統(tǒng)硬件由計(jì)算機(jī)、電子標(biāo)簽、讀寫(xiě)器等組成。

2.2軟件構(gòu)成

質(zhì)量安全保障等方面對(duì)畜禽農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)銷(xiāo)售過(guò)程進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求，具體落實(shí)到產(chǎn)品的生產(chǎn)銷(xiāo)售，質(zhì)量安全溯源系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程可歸納為養(yǎng)殖、屠宰、流通、消費(fèi)四大環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)下根據(jù)動(dòng)物食品的飼養(yǎng)、宰殺、銷(xiāo)售的具體情況，結(jié)合RFID動(dòng)物食品全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)管追溯的要求，又分別細(xì)分為若干關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、步驟。

篇（2）

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,各類(lèi)專(zhuān)業(yè)管理系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè),其內(nèi)容涉及眾多領(lǐng)域,向用戶提供越來(lái)越豐富且人性化的服務(wù)。

全國(guó)范圍招生是各所高校的共同特點(diǎn),因此學(xué)生宿舍的管理工作是學(xué)校必不可少的重要工作內(nèi)容。基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息管理系統(tǒng)具有速度快、易使用、安全性高、可用性高、效率高的優(yōu)點(diǎn),將學(xué)生宿舍管理工作進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)化,不僅可以提高工作效率,還可以保證信息的時(shí)效性,使各個(gè)部門(mén)各個(gè)層次的管理人員及時(shí)掌握各類(lèi)信息,加強(qiáng)管理保證學(xué)生安全。

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)同時(shí)面向?qū)W校的管理人員和學(xué)生使用,界面簡(jiǎn)潔、操作簡(jiǎn)單人性化、信息保密性強(qiáng)。學(xué)生登錄后可以查看個(gè)人的相關(guān)信息,上報(bào)宿舍設(shè)備故障;管理人員登錄后可以對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行查看、修改、添加、刪除等操作,做好外來(lái)人員的來(lái)訪記錄,查看值班信息和學(xué)生的報(bào)修信息。

本系統(tǒng)選用ThinkPHP作為開(kāi)發(fā)工具,是因?yàn)樵摦a(chǎn)品能夠支持Windows、Unix和Linux等多種系統(tǒng)平臺(tái),包含了基本框架、兼容處理、基類(lèi)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)層的模板引擎、緩存機(jī)制、插件機(jī)制、作用認(rèn)證、表格處理和其他通用組件,容易實(shí)現(xiàn)交叉版本、跨平臺(tái)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)遷移,并且簡(jiǎn)單易用、開(kāi)發(fā)效率高。

數(shù)據(jù)庫(kù)選用可信任、高效、智能的SQL Server(Structured Query Language),它是微軟公司開(kāi)發(fā)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng),優(yōu)點(diǎn)包括了使用方便、可伸縮性好、與相關(guān)軟件集成程度高、支持多種平臺(tái)使用等。

ThinkPHP和SQL Server的結(jié)合,可以使本系統(tǒng)獲得更安全、更可靠的學(xué)生信息和宿舍信息的存儲(chǔ),提高宿舍管理工作的可用性和可靠性。

1 系統(tǒng)分析

從系統(tǒng)開(kāi)發(fā)目標(biāo)的角度,學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)主要是為了方便對(duì)學(xué)生信息、故障報(bào)修信息、外來(lái)人員來(lái)訪信息和宿舍值班信息進(jìn)行統(tǒng)一、高效的管理。

從用戶身份的角度,包括兩類(lèi)用戶,管理員和學(xué)生。根據(jù)應(yīng)用需求,管理員分為系統(tǒng)管理員和宿舍管理員兩類(lèi)。系統(tǒng)管理員管理能夠管理宿舍管理員的信息和學(xué)生的信息,包括對(duì)宿舍管理員和學(xué)生的信息進(jìn)行編輯,包括查看、添加、刪除和修改等相關(guān)操作以及安排宿舍管理員的值班信息等。宿舍管理員可以進(jìn)行學(xué)生信息的查看、外來(lái)人員來(lái)訪信息的編輯、宿舍故障報(bào)修信息的處理等。學(xué)生可以查看、編輯個(gè)人的基本信息,上報(bào)宿舍內(nèi)相關(guān)設(shè)備的故障情況。

從數(shù)據(jù)的角度,本系統(tǒng)主要管理以下幾類(lèi)信息:宿舍管理員基本信息、學(xué)生基本信息、外來(lái)人員來(lái)訪信息、值班信息和故障報(bào)修信息等。

宿舍管理員信息主要包括:用戶名、密碼、姓名、電話、照片、郵箱等。學(xué)生信息主要包括:用戶名、密碼、姓名、性別、部門(mén)、班級(jí)、宿舍樓號(hào)、宿舍號(hào)、床號(hào)、住宿狀態(tài)、電話、照片等。值班信息主要包括:值班者用戶名、值班樓層、值班日期等。外來(lái)人員來(lái)訪信息主要包括:姓名、被訪者、進(jìn)宿舍時(shí)間、出宿舍時(shí)間、值班者用戶名等。故障報(bào)修信息主要包括:報(bào)修者用戶名、報(bào)修內(nèi)容、報(bào)修時(shí)間、處理時(shí)間等。

從系統(tǒng)可行性的角度,無(wú)論是經(jīng)濟(jì)可行性還是技術(shù)可行性,都不存在問(wèn)題。一般情況下,高校內(nèi)部的校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立,可以直接使用學(xué)校已有的服務(wù)器,結(jié)合免費(fèi)軟件的使用,使得開(kāi)發(fā)的成本較小。ThinkPHP和SQL Server技術(shù)十分成熟,具有很高的技術(shù)可行性。另外,本系統(tǒng)選用普通用戶比較熟悉的Windows平臺(tái)和B/S模式,宿舍管理員和學(xué)生使用一般的瀏覽器軟件就可以完成各類(lèi)操作,使用方便。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

根據(jù)需求分析階段的分析,本系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)需要由管理員模塊和學(xué)生模塊構(gòu)成。

學(xué)生模塊包括個(gè)人中心和故障報(bào)修兩個(gè)部分。個(gè)人中心提供學(xué)生個(gè)人信息的查看與編輯、登錄密碼的修改功能。

管理員模塊包括宿舍管理員管理、業(yè)務(wù)管理、個(gè)人中心等模塊。宿舍管理員管理模塊僅限系統(tǒng)管理員使用,包括宿舍管理員信息、角色列表和節(jié)點(diǎn)列表三個(gè)部分。業(yè)務(wù)管理模塊包括宿舍管理員值班信息、學(xué)生管理、報(bào)修管理、外來(lái)人員登記等部分。個(gè)人中心包括管理員個(gè)人信息的查看與編輯、登錄密碼的修改功能。

2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

基于學(xué)生宿舍管理所涉及的宿舍管理員基本信息、學(xué)生基本信息、外來(lái)人員來(lái)訪信息、值班信息和故障報(bào)修信息,本系統(tǒng)使用了六張數(shù)據(jù)表。

1)用戶表,由字段id、username、name和userpass構(gòu)成。

2)學(xué)生詳情表,由字段id、name、stu＿id、college、class、building、dorm、bed、sex、Email、tel、photo和status構(gòu)成。

3)管理員詳情表,由字段id、name、telephone和photo構(gòu)成。

4)宿舍值班表,由字段id、username、name、userpass、building和oncall組成。系統(tǒng)管理員可以安排宿舍管理員值班信息,添加一個(gè)信息就保存在值班表中。

5)宿舍報(bào)修表,由字段id、rname、rbuilding、rdorm、rq、reqtime、protime和status構(gòu)成。

6)外來(lái)人員登記表,由字段id、name、vis＿h(yuǎn)ost、intime、outtime和vis＿watch構(gòu)成。

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

為簡(jiǎn)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu),管理員和學(xué)生使用同一個(gè)登錄界面,系統(tǒng)根據(jù)用戶名自動(dòng)判斷用戶類(lèi)別,并進(jìn)入相應(yīng)的管理員界面或?qū)W生界面。所有頁(yè)面采用相同的結(jié)構(gòu),左側(cè)為導(dǎo)航列表,右側(cè)為具體冊(cè)操作界面,如學(xué)生列表,故障報(bào)修列表等。

3.1 管理員模塊

在宿舍管理員管理頁(yè)面,系統(tǒng)管理員可以進(jìn)行用戶的添加、刪除和信息修改,為用戶分配學(xué)生或宿舍管理員的角色,用戶登錄密碼的重置和數(shù)據(jù)的導(dǎo)入/導(dǎo)出。在宿舍管理員值班信息頁(yè)面,系統(tǒng)管理員為宿舍管理員分配值班日期,值班樓層信息,而宿舍管理員只能查看信息,不得更改信息。在學(xué)生列表頁(yè)面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員可以查看學(xué)生的信息。在報(bào)修查詢頁(yè)面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員可以查看報(bào)修信息列表,也可以按樓層搜索報(bào)修信息。在外來(lái)人員登記頁(yè)面,宿舍管理員進(jìn)行外來(lái)人員的來(lái)訪登記記錄的填寫(xiě)與編輯。在個(gè)人信息頁(yè)面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以查看和修改姓名等各項(xiàng)具體信息。在修改密碼頁(yè)面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以修改自己的登錄密碼。

3.2 學(xué)生模塊

在個(gè)人信息頁(yè)面,學(xué)生可以查看和修改姓名等各項(xiàng)具體信息。在修改密碼頁(yè)面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以修改自己的登錄密碼。在報(bào)修頁(yè)面,學(xué)生可查看自己的報(bào)修情況,如若報(bào)修內(nèi)容有錯(cuò)誤可以進(jìn)行修改或刪除。

4 總結(jié)

在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中,智能管理已成為學(xué)生宿舍管理信息化的必然趨勢(shì)。使用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行信息的存儲(chǔ)與管理既能提高效率還能降低錯(cuò)誤率,延長(zhǎng)存儲(chǔ)時(shí)間。因此,基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的自動(dòng)化學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)必將成為主流。

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篇（3）

以本人所在學(xué)校為例，我校地處山區(qū)，是百色市右江區(qū)學(xué)生人數(shù)最多的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，全校近1000名學(xué)生，生源呈遠(yuǎn)、散、僻等特點(diǎn)，部分學(xué)生家距離學(xué)校十分遠(yuǎn)；而且因?yàn)槠h(yuǎn)，路況惡劣，所以交通十分不便；再加上[專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作和職稱(chēng)論文寫(xiě)作服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]有的家庭父母雙方都外出打工等原因，我校超過(guò)95%的學(xué)生都寄宿在學(xué)校。

2寄宿生面臨的問(wèn)題

由于年齡較小，適應(yīng)能力較差，很多寄宿生很難融入學(xué)校這個(gè)大家庭；再加上自理能力較差，經(jīng)常生病，因?yàn)橄喈?dāng)一部分學(xué)生的父母都外出打工，所以身體上的不舒服會(huì)更加劇學(xué)生心靈上的孤單；也有不少父母離異的家庭，將孩子寄養(yǎng)在外婆、爺爺奶奶或其他親戚家，由他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活，這樣的學(xué)生心理更加孤僻。寄宿生遠(yuǎn)離家庭，遠(yuǎn)離父母，由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，享受不到家庭的溫馨，加之與監(jiān)護(hù)人之間的年齡差距或監(jiān)護(hù)人管理教育不善等原因，造成寄宿生在思想、性格、行為和學(xué)習(xí)等方面存在諸多問(wèn)題，如嬌氣任性、脾氣暴躁、自由散漫或沉默寡言、離群孤獨(dú)；有的學(xué)生不理解父母，對(duì)父母抱憎恨情緒，叛逆性強(qiáng)，故意通過(guò)不學(xué)習(xí)、外出上網(wǎng)、打架等為了引起父母的關(guān)注。如果這些問(wèn)題不能及時(shí)解決，后果十分嚴(yán)重。所以社會(huì)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)等應(yīng)密切配合，共同關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育，讓寄宿生更好地融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中去，讓他們也能沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

3寄宿生管理的建議

3.1保證教育經(jīng)費(fèi)的投入，為寄宿生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

由于經(jīng)費(fèi)有限，部分農(nóng)村初中學(xué)校住宿條件相對(duì)滯后，以我校為例，前兩年學(xué)生住宿、生活設(shè)施、用水等問(wèn)題都非常嚴(yán)重，宿舍有限，一間宿舍12個(gè)床位，正常地要安排十二個(gè)學(xué)生，多的時(shí)候還需要兩人合鋪，宿舍里面除了床位，所剩空間無(wú)幾，只能添兩張桌子讓學(xué)生放置碗筷，沒(méi)有櫥柜，其他的生活用品只能堆在床鋪底下，宿舍內(nèi)十分擁擠；用水也非常不便，每層樓七間宿舍，只有一個(gè)公共衛(wèi)生間，而且一到枯水期，三樓以上都沒(méi)有水，所以寄宿生生活用水、用衛(wèi)生間等都極為不便。住宿條件十分困難。校內(nèi)的娛樂(lè)設(shè)施較少，寄宿生的課余生活也十分單調(diào)。

寄宿生遠(yuǎn)離家人來(lái)到學(xué)校，學(xué)校就是他們的第二個(gè)家。一個(gè)舒適、溫馨的生活環(huán)境，能夠更好更快的讓他們?nèi)谌脒@個(gè)大家庭。國(guó)務(wù)院明確規(guī)定：義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的主體是國(guó)家，各級(jí)人民政府必須將農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整所需經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)政府的財(cái)政預(yù)算，并建立財(cái)政專(zhuān)戶，做好規(guī)劃，嚴(yán)格管理，有計(jì)劃有步驟地投入到農(nóng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)，不斷地改善宿舍、飯?zhí)眉案鞣N配套設(shè)施，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境提供有利條件。同時(shí)學(xué)校可以爭(zhēng)取企業(yè)、社會(huì)上的其他單位或者愛(ài)心人士的支持，改善學(xué)校條件。

3.2學(xué)校應(yīng)高度重視問(wèn)題，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任，完善管理制度。

為了確保寄宿生健康、安全地學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校要盡可能完善寄宿生各項(xiàng)管理工作，做到寄宿生管理工作有章可循；管理上耐心、嚴(yán)慈、引導(dǎo)；后勤保障上熱情、及時(shí)、到位。成立寄宿生管理機(jī)構(gòu)，做到分工明確，責(zé)任到人。對(duì)寄宿生生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，主動(dòng)、及時(shí)地進(jìn)行處理、教育。定期不定期的召開(kāi)寄宿生工作會(huì)議，總結(jié)分析寄宿生在生活方面的情況，對(duì)存在的問(wèn)題，及時(shí)分析解決。

學(xué)校可以充分利用課余時(shí)間開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)，促[專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作和職稱(chēng)論文寫(xiě)作服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]進(jìn)學(xué)生適應(yīng)集體生活。如書(shū)寫(xiě)評(píng)比、讀書(shū)活動(dòng)、作業(yè)展評(píng)、美術(shù)作品展覽等，讓寄宿生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干。學(xué)校規(guī)范化管理利于發(fā)展學(xué)生自我教育意識(shí)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，增強(qiáng)集體主義觀念、勞動(dòng)觀念、服務(wù)和合作精神。培養(yǎng)學(xué)生自主、自治、自力，以及主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的理念。發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生成為真正的教育主體，讓學(xué)生在學(xué)校一切活動(dòng)中充分發(fā)揮群體和個(gè)體積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和創(chuàng)造條件，從而讓學(xué)生獲得全面、健康、主動(dòng)的發(fā)展。

3.3用愛(ài)心去幫助寄宿生。

心理專(zhuān)家認(rèn)為：愛(ài)是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件。寄宿生離開(kāi)父母很容易造成孤立、沒(méi)有安全感，心里煩躁、抵制外界、冷淡等性格。教師是寄宿生在學(xué)校最親密的人，應(yīng)主動(dòng)了解每一位學(xué)生的具體家庭情況，和他們聊天交談，幫助指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何料理自己的生活、教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處等，讓每位學(xué)生懂得如何給于愛(ài)并收獲更多的關(guān)愛(ài)。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或在生活、學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，不要一味地批評(píng)指責(zé)，應(yīng)該用更多的愛(ài)心去感化他們。

生活老師應(yīng)盡量培養(yǎng)寄宿生的自理能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我約束和自我管理能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮寄宿生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己行動(dòng)，學(xué)著自己的事情盡量自己想辦法解決。在實(shí)踐中鍛煉能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。利用各種講座和黑板報(bào)的宣傳加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、健康教育、行為規(guī)范的教育、衛(wèi)生知識(shí)教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和獨(dú)立生活能力。

3.4加強(qiáng)家校溝通，共同育人。

家長(zhǎng)是孩子最親密的人，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著極為重要的作用。孩子寄宿學(xué)校，家長(zhǎng)不僅不應(yīng)有孩子由學(xué)校管理，無(wú)責(zé)一身輕的思想，反而更應(yīng)因孩子寄宿而給予更多的關(guān)注和重視。孩子放假在家的日子里，要深入了解孩子的生活狀況，關(guān)心孩子的身心發(fā)展，平時(shí)加強(qiáng)與老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)主動(dòng)與老師聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，與老師探討教育方法，做到密切聯(lián)系，積極配合，共同教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。家校[專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作和職稱(chēng)論文寫(xiě)作服務(wù)lunwen. 1 KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]溝通，共同培養(yǎng)，讓每一個(gè)寄宿生健康成長(zhǎng)。

如何做好農(nóng)村初中寄宿生管理工作，更好地促進(jìn)寄宿生的健康成長(zhǎng)，還需要進(jìn)一步在實(shí)踐中摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。但是如果社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都給予寄宿生高度的重視，緊密配合，就一定能取得良好的教育效果，譜寫(xiě)農(nóng)村初中寄宿生管理的新篇章，為新農(nóng)村建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào)TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2011）39-0182-02

1 研究的目的與意義

由于網(wǎng)絡(luò)安全越來(lái)越重要，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理者的工作除了維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的正常暢通通信之外，也必須對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)使用的安全有具體的防范措施，如何保護(hù)使用者的賬號(hào)密碼不被輕易竊取也應(yīng)是其本的首要工作。當(dāng)ARP Spoofing技術(shù)不斷的推陳出新及相關(guān)的攻擊程序也容易從網(wǎng)絡(luò)下載取得，這代表了我們所標(biāo)榜的信息安全已經(jīng)面臨空前的挑戰(zhàn)。因此，如何有效防范ARP攻擊是網(wǎng)絡(luò)管理人員必須面對(duì)的職責(zé)，網(wǎng)絡(luò)管理人員所管轄的網(wǎng)絡(luò)通常包括多個(gè)子網(wǎng)絡(luò)，由于ARP攻擊的信息只出現(xiàn)于子網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)段，當(dāng)ARP攻擊發(fā)生時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理人員無(wú)法有效從遠(yuǎn)端觀察每一可能發(fā)生ARP攻擊的網(wǎng)絡(luò)段信息，因此如何建立一個(gè)以整體網(wǎng)絡(luò)管理的ARP攻擊監(jiān)測(cè)架構(gòu)，是本論文計(jì)劃探討的研究課題。

2 使用SNMP之ARP攻擊偵測(cè)技術(shù)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理人員而言，所管轄的網(wǎng)絡(luò)通常包括幾百臺(tái)以上的電腦，數(shù)十臺(tái)具網(wǎng)管功能的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)和1臺(tái)對(duì)外連接的路由器，為了在IP地址的管理上可以達(dá)到動(dòng)態(tài)便利性，通常都會(huì)架設(shè)一臺(tái)DHCP服務(wù)器，以方便用戶端的IP動(dòng)態(tài)設(shè)定。最近我們更發(fā)現(xiàn)ARP Spoofing的技術(shù)不止發(fā)展了DOS、MiM及Hijacking，并結(jié)合病毒與后門(mén)程序利用網(wǎng)絡(luò)散布，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的威脅令人擔(dān)心，事實(shí)上我們所處網(wǎng)絡(luò)的安全已幾乎岌岌可危。網(wǎng)絡(luò)管理人員當(dāng)真就束手無(wú)策了嗎？答案是否定的，現(xiàn)將提出一個(gè)使用SNMP的ARP攻擊偵測(cè)技術(shù)，可以利用網(wǎng)絡(luò)上的路由器及交換機(jī)所提供的網(wǎng)絡(luò)管理信息，簡(jiǎn)易地發(fā)現(xiàn)使用ARP的DOS的攻擊者與MiM的攻擊，并找出攻擊者所在，及時(shí)將攻擊者所使用的網(wǎng)絡(luò)隔離，不讓攻擊者輕易地癱瘓或監(jiān)聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)。

2.1 偵測(cè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

本文所提供的ARP攻擊偵測(cè)架構(gòu)是基于路由器及交換機(jī)所提供標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)管理信息，這些信息可經(jīng)由SNMP協(xié)議遠(yuǎn)端截取。除了ARP攻擊偵測(cè)服務(wù)器之外，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是一般企業(yè)或者是大型機(jī)構(gòu)甚至是學(xué)校的宿舍網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)幾乎都很類(lèi)似，都是由防火墻與路由器與對(duì)外網(wǎng)絡(luò)連接，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的部份端視規(guī)模大小決定，需要設(shè)置多少臺(tái)交換器及切割多少個(gè)區(qū)域網(wǎng)段便于管理底下的使用者。

2.2 偵測(cè)流程

本偵測(cè)系統(tǒng)的需要搜集資料的對(duì)象包括了DHCP服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)路由器、與網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)等主要設(shè)備，所以路由器與網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)必須提供具網(wǎng)管的SNMP的功能。我們從DHCP服務(wù)器中得到DHCP Log資料，也利用SNMP從路由器中得到ARP Table，為了找出攻擊者的所在位置，所以也利用SNMP的Bridge MIB得到網(wǎng)絡(luò)交換器中MAC與Port的對(duì)應(yīng)，所以不僅可以偵測(cè)到哪一個(gè)IP地址在攻擊之外，我們還需知道攻擊者是經(jīng)由哪一臺(tái)交換器及通信接口（Port）進(jìn)行攻擊，我們就可以透過(guò)網(wǎng)管機(jī)制將該P(yáng)ort斷線，阻斷其攻擊。

路由器的ARP table為路由器現(xiàn)行運(yùn)作所需的IP與MAC地址對(duì)應(yīng)表，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)暢通，路由器必須不斷地維護(hù)此表格取得所管轄網(wǎng)絡(luò)中所有的IP與MAC地址的正確對(duì)應(yīng)。然而為了避免ARP封包太多在網(wǎng)絡(luò)中流竊，思科路由器的ARP Cache Timeout出廠預(yù)設(shè)為4個(gè)小時(shí)，是可以接受的。

3 系統(tǒng)制作與測(cè)試

ARP攻擊偵測(cè)系統(tǒng)本身主要架構(gòu)分為3部分，包括了數(shù)據(jù)庫(kù)、SNMP管理端程序及相關(guān)比對(duì)程序。其執(zhí)行主要分3個(gè)步驟：

1）定時(shí)將路由器上的ARP Table，存回?cái)?shù)據(jù)庫(kù)中，此步驟需使用PHP的SNMP Get Request 的方式，向路由器取回動(dòng)行中ARP Table并直接存進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)中。

2）除了管理人員所輸入排外名單外，找出對(duì)應(yīng)至重復(fù)MAC地址的IP地址。

3）對(duì)比上一筆的ARP Table，篩選出前后地址變動(dòng)的差異。

3.1 實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

在本實(shí)驗(yàn)中，ARP偵測(cè)服務(wù)器以校園宿舍網(wǎng)絡(luò)區(qū)為偵測(cè)及測(cè)試的對(duì)象，宿舍區(qū)網(wǎng)絡(luò)以一臺(tái)Cisco 6506路由器為主，往下分成10個(gè)LAN網(wǎng)共有96臺(tái)D-Link 3 225G網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)，約提供1800臺(tái)主機(jī)上網(wǎng)使用，ARP偵測(cè)服務(wù)器架設(shè)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器區(qū)的網(wǎng)段內(nèi)，ARP偵測(cè)服務(wù)器主要是向宿舍區(qū)Cisco 6506要回宿舍區(qū)底下10個(gè)網(wǎng)段的ARP Table回來(lái)分析對(duì)比，現(xiàn)階段的取樣頻率以10min一次。為產(chǎn)生ARP Mim攻擊，我們使用Cain & Able v4.9.14程序執(zhí)行中間人監(jiān)聽(tīng)動(dòng)作，以測(cè)試ARP偵測(cè)服務(wù)器可否將正在攻擊中的主機(jī)偵測(cè)出來(lái)，再借由偵測(cè)輔助系統(tǒng)尋找出攻擊主機(jī)的所在位置，然后將該Switch Port關(guān)閉使其無(wú)法使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行ARP攻擊。

3.2 測(cè)試結(jié)果

本實(shí)驗(yàn)實(shí)際測(cè)試網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)所示，本次測(cè)試以vlan52為測(cè)試網(wǎng)段，我們將兩臺(tái)筆記本電腦，分別接于不同的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)底下，由攻擊者（Attacker）執(zhí)行MiM攻擊程序，另一臺(tái)則是模擬成一般使用者Host A（主機(jī)A），執(zhí)行上網(wǎng)登入個(gè)人信箱網(wǎng)頁(yè)，查看電子郵件的動(dòng)作。由攻擊者電腦可以清楚看出攻擊軟件將主機(jī)A登入畫(huà)面的網(wǎng)址以及輸入帳號(hào)密碼的內(nèi)容完整呈現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)ARP攻擊偵測(cè)服務(wù)器也發(fā)現(xiàn)該攻擊，將有問(wèn)題的IP與MAC地址顯示出來(lái)以告知管理者，然而偵測(cè)服務(wù)器尚無(wú)法確認(rèn)何人為攻擊者與受害者，因此網(wǎng)絡(luò)管理者必須至DHCP log查詢出攻擊者及受害者真實(shí)IP與MAC地址。根據(jù)所示的DHCP log資料，我們可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生重復(fù)的MAC地址原為10.10.52.161所有，因此可以判斷攻擊者為10.10.52.161。為進(jìn)一步確認(rèn)攻擊者與受害者位置，我們將DHCP log中所顯示兩者的MAC地址至所儲(chǔ)存的交換機(jī)表資料中找出對(duì)應(yīng)的交換機(jī)的通信接口。

4 結(jié)論

本文研究探討近年來(lái)興起的ARP攻擊之偵測(cè)與防治，在論文研究期間，為了追查ARP攻擊的起因，卻意外發(fā)現(xiàn)ARP攻擊的方式已經(jīng)發(fā)展為病毒傳播新的方法，其目的不外乎是利用后門(mén)程序的植入達(dá)到竊取受害者網(wǎng)絡(luò)所在的機(jī)密資料，在如此不斷更新且利用新技術(shù)的病毒攻擊模式，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)不是使用者或管理者單方面就能獨(dú)立捍衛(wèi)起來(lái)的，必須結(jié)合使用者與網(wǎng)絡(luò)管理者齊心協(xié)力，才能阻擋攻擊者的入侵行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳明.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程[J].北京：中國(guó)鐵道出版社，2009.

篇（5）

我國(guó)高等教育教學(xué)改革的主要目標(biāo)就是努力培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，本人在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，經(jīng)過(guò)積極探索，設(shè)計(jì)出了課題研究式大學(xué)生素質(zhì)教育模式，并在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)這一模式能夠顯著提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，具有極大的推廣價(jià)值。

（一）、課題研究式素質(zhì)教育模式的含義

本模式就是使大學(xué)生通過(guò)課題研究活動(dòng)，來(lái)提高其綜合素質(zhì)的教育模式，具體實(shí)施辦法就是將學(xué)生以宿舍為單位設(shè)立若干個(gè)課題組，以自選課題或預(yù)設(shè)課題為研究對(duì)象，在學(xué)校的支持和指導(dǎo)下，開(kāi)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研究活動(dòng)，通過(guò)課題申報(bào)、合作研究、教師指導(dǎo)、中期考核、組際交流、論文寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，來(lái)提升其組織能力、交往能力、表達(dá)能力、分析能力和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)其研究能力，使其成為創(chuàng)新人才。

（二）、課題研究式素質(zhì)教育模式的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

本模式的設(shè)計(jì)思想是運(yùn)用比較教育學(xué)原理，按照素質(zhì)教育的三個(gè)重要特征（主動(dòng)性、全面性、廣泛性）來(lái)設(shè)計(jì)一種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)管理模式。其設(shè)計(jì)基礎(chǔ)有以下幾個(gè)方面：

1、我國(guó)大學(xué)生經(jīng)過(guò)規(guī)范的基礎(chǔ)教育，具有理論研究的基本能力

在我國(guó)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育階段，課程科目齊全，涵蓋面廣，知識(shí)體系嚴(yán)密，學(xué)生理解能力較強(qiáng)，邏輯思維嚴(yán)密，為課題研究打下了良好的理論基礎(chǔ)，而且大學(xué)生精力旺盛，課外時(shí)間充裕，探索欲望強(qiáng)烈，研究熱情較高，具備了課題研究的基本條件。

2、國(guó)內(nèi)高校穩(wěn)定的學(xué)制和集中住宿管理方式為合作研究奠定了基礎(chǔ)

我國(guó)大學(xué)一般學(xué)制穩(wěn)定，幾年內(nèi)班級(jí)人員變化很小，學(xué)生基本都住在校內(nèi)集體宿舍，一般4-6人一個(gè)寢室，人數(shù)適中，空間合理，便于配合，為組建課題組，共同開(kāi)展研究活動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)條件。

3、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為課題研究提供了技術(shù)條件

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，慕課等網(wǎng)絡(luò)課程資源日益豐富，這就為學(xué)生開(kāi)展研究提供了充足的信息來(lái)源和技術(shù)條件。多名大學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)下，對(duì)某一課題進(jìn)行兩年左右的合作研究，取得較高水平的成果是非常可能的。

（三）、課題研究式素質(zhì)教育模式的實(shí)施步驟和要點(diǎn)

1、制度上的準(zhǔn)備

首先在教學(xué)管理制度上做些微調(diào)，將課題研究作為正式的教學(xué)內(nèi)容納入到教學(xué)管理中來(lái)，并在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)科研項(xiàng)目管理課程，在高年級(jí)開(kāi)設(shè)科技論文寫(xiě)作、禮儀知識(shí)等課程，同時(shí)，在高年級(jí)的課程和學(xué)分做部分調(diào)整，為素質(zhì)教育的實(shí)施做出合理安排；

2、師資力量和經(jīng)費(fèi)安排

聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，培訓(xùn)相關(guān)管理人員，并按照每人50-100元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為課題研究的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備；

3、實(shí)施過(guò)程

實(shí)施時(shí)間從大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)至三年級(jí)第二學(xué)期期末，歷時(shí)四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期中有效活動(dòng)時(shí)間為15周（每學(xué)期第2周至第16周），共計(jì)60周。具體步驟如下：

第一階段：課題立項(xiàng)（8周）

本階段確定各課題組所要研究的課題，明確研究目標(biāo)，制定研究方案和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，落實(shí)人員分工，確定研究進(jìn)程。

本階段又分為四個(gè)步驟：

（1）、宣傳發(fā)動(dòng)（2周）

通過(guò)充分的宣傳，使全體學(xué)生明確這一教育模式的意義、目標(biāo)、過(guò)程和要求，了解自身從中可以得到的鍛煉和對(duì)今后就業(yè)的積極作用，從而提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，積極而又認(rèn)真地投入到課題研究中去；

（2）、檢索資料，確定課題（2周）

課題分為預(yù)設(shè)課題和自選課題兩大類(lèi)。預(yù)設(shè)課題就是學(xué)校預(yù)先設(shè)立的一些意義較大、實(shí)用性較強(qiáng)的課題，如網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題研究、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)試題研究等，甚至可以將一些小型課程設(shè)為課題，如動(dòng)畫(huà)制作等，為學(xué)生開(kāi)設(shè)選修課程打下基礎(chǔ)；自選課題完全憑學(xué)生的興趣愛(ài)好自由選擇，學(xué)校在內(nèi)容上不做任何干涉，只在研究范圍和深度上做出要求，如汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究，要對(duì)汽車(chē)的發(fā)展歷史、國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)特點(diǎn)和現(xiàn)狀因素、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、上下游關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)（鋼鐵、能源、交通、環(huán)保等）、管理政策分析、存在問(wèn)題及解決方案等方面做完整而深入的分析，使學(xué)生真正達(dá)到這一領(lǐng)域的較高研究水平，實(shí)現(xiàn)模式設(shè)計(jì)的目標(biāo)。由于在內(nèi)容上沒(méi)有限制，學(xué)生選題會(huì)非常分散，如天文地理、電影賞析、軍事技術(shù)、股票證券等等，這種五花八門(mén)的選題一方面完全出于學(xué)生興趣愛(ài)好，研究動(dòng)機(jī)有很強(qiáng)的主動(dòng)性，符合素質(zhì)教育的基本特征，另一方面也為將來(lái)學(xué)生開(kāi)展組際交流、彌補(bǔ)課程內(nèi)容老化、豐富校園文化奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）、寫(xiě)出課題申請(qǐng)報(bào)告（2周）

課題申請(qǐng)報(bào)告要嚴(yán)格參照國(guó)家科研項(xiàng)目申報(bào)材料的要求，寫(xiě)明本課題研究的選題背景、理論價(jià)值和實(shí)踐意義，課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，所需經(jīng)費(fèi)預(yù)算和其它條件要求，課題組機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工，具體研究進(jìn)程，最終擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題等等。

（4）、確定研究課題（2周）

自選課題經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單評(píng)審即可下?lián)芙?jīng)費(fèi)開(kāi)展研究，預(yù)設(shè)課題如果多組申報(bào)同一課題，可以進(jìn)行答辯評(píng)選。允許出現(xiàn)一題多組現(xiàn)象，以使課題組間形成競(jìng)爭(zhēng)，最終交流經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平；也可以存在一組多題現(xiàn)象，但要量力而行，不可貪多而降低研究質(zhì)量；還可以人員跨組研究，形成交叉，但不可太多，以免管理混亂。

課題確定后，由學(xué)校和課題組簽署課題研究項(xiàng)目合同書(shū)，明確雙方權(quán)力與義務(wù)，明晰研究成果的歸屬權(quán)和收益分配比例，下?lián)苷n題經(jīng)費(fèi)，開(kāi)始執(zhí)行研究項(xiàng)目。

第二階段：前期研究（16周）

前期研究階段完全以自行研究為主，課題組組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)使用和人員分工，督促各個(gè)成員按進(jìn)度開(kāi)始研究，全體學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等渠道自學(xué)有關(guān)理論，搜索查閱相關(guān)文獻(xiàn)，按照進(jìn)程開(kāi)展研究，并寫(xiě)出初級(jí)研究論文。教師主要是督促和指導(dǎo)總體進(jìn)程，對(duì)研究?jī)?nèi)容不做介入，這樣既能使學(xué)生的思想不受約束，提高其自學(xué)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，而且也能訓(xùn)練學(xué)生的組織能力和交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)還能減少教師工作量，節(jié)省人力成本。

第三階段：中期考核（6周）

中期考核是為了使各個(gè)課題組及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理安排今后的研究進(jìn)程，同時(shí)可以起到督促和競(jìng)爭(zhēng)的作用，使各個(gè)課題組在評(píng)比中產(chǎn)生動(dòng)力，強(qiáng)化集體意識(shí)，可以使課題組成員更加團(tuán)結(jié)，在今后的研究中配合得更加默契。各個(gè)課題組提交前期的初級(jí)研究論文，分組答辯，學(xué)校組織考評(píng)小組進(jìn)行考評(píng)。考評(píng)小組可以由指導(dǎo)教師和高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生組成，通過(guò)對(duì)課題組的論文和答辯情況進(jìn)行打分，并將成績(jī)分成優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)級(jí)別，不合格課題組要做補(bǔ)充研究，三周后再次答辯，直至合格，被評(píng)為優(yōu)秀和合格的課題組申報(bào)下一階段研究經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行深入研究。在后期研究經(jīng)費(fèi)和教師指導(dǎo)方面，可以適當(dāng)拉開(kāi)優(yōu)秀和合格組別之間的標(biāo)準(zhǔn)，以顯示對(duì)優(yōu)秀課題組的鼓勵(lì)。

第四階段：后期研究（20）

這一階段的研究就是在前一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究，真正由一般認(rèn)識(shí)水平達(dá)到深入研究水平。學(xué)校根據(jù)研究?jī)?nèi)容和前期表現(xiàn)可以追加一部分研究經(jīng)費(fèi)，并增加指導(dǎo)老師對(duì)研究?jī)?nèi)容給予專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)，使學(xué)生在研究方法、分析深度、認(rèn)識(shí)水平等方面有更加科學(xué)的改進(jìn)，使問(wèn)題得以全面深入的研究，同時(shí)，指導(dǎo)教師還在論文的寫(xiě)作、學(xué)術(shù)交流以及專(zhuān)利申請(qǐng)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。如果指導(dǎo)教師不足，可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生參與指導(dǎo)，以減少教師壓力，節(jié)約人力成本。在經(jīng)過(guò)學(xué)校批準(zhǔn)的情況下，可以與校外相關(guān)專(zhuān)家采取合適的方式取得聯(lián)系，以請(qǐng)教問(wèn)題，交流探討。每組至少寫(xiě)出三篇相關(guān)研究文章，向相關(guān)學(xué)術(shù)期刊或其它出版機(jī)構(gòu)投稿，爭(zhēng)取取得實(shí)際文字成果，形成社會(huì)影響。

第五階段：總結(jié)表彰（10周）

此階段又可分為四個(gè)步驟：

（1）、組間交流（4周）

各課題組在班內(nèi)輪流演講，回答提問(wèn)，交流看法，這樣一方面能夠鍛煉課題組成員的表達(dá)能力和演講水平，另一方面在互動(dòng)研討過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，彌補(bǔ)研究漏洞，開(kāi)闊新的思路，找到新的突破點(diǎn)。我們平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的安排并不少，但交流和研討不多，達(dá)不到研究式、討論式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)的效果，因此，做好這一環(huán)節(jié)的工作，對(duì)整個(gè)模式的實(shí)施效果有直接影響。

（2）、課題驗(yàn)收（2周）

學(xué)校組織課題驗(yàn)收考評(píng)委員會(huì)，各組依次答辯，考評(píng)委員會(huì)將課題組評(píng)為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)，不合格課題組根據(jù)要求做補(bǔ)充研究，合格課題組和優(yōu)秀課題組通過(guò)驗(yàn)收后，做好經(jīng)費(fèi)審計(jì)、資料歸檔和總結(jié)工作。

（3）、成果展示（2周）

成果展示有兩個(gè)方面，一個(gè)方面是通過(guò)網(wǎng)站和櫥窗展示論文和文章，并由學(xué)校分級(jí)做成論文集，另一個(gè)方面是公開(kāi)演講，優(yōu)秀課題組在全校范圍內(nèi)做演講和報(bào)告，各組進(jìn)行交流，最終推選出少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的課題組，由學(xué)校推薦到外校做交流報(bào)告，既開(kāi)闊的學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的能力，又可營(yíng)造優(yōu)良的校園文化氛圍，形成良好的社會(huì)影響。

（4）、總結(jié)表彰（2周）

對(duì)獲得優(yōu)秀的課題組和個(gè)人進(jìn)行表彰，頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。總結(jié)材料收集歸檔，以便以后查詢。

經(jīng)過(guò)以上五個(gè)階段的活動(dòng)，課題研究工作全部結(jié)束，但后續(xù)工作還要繼續(xù)展開(kāi)，第一，繼續(xù)開(kāi)展文章投稿、演講交流等活動(dòng)，擴(kuò)大成效；第二，有科技發(fā)明的課題組，應(yīng)該先向?qū)W校匯報(bào)，如學(xué)校認(rèn)為具有較大應(yīng)用價(jià)值，由學(xué)校申報(bào)專(zhuān)利，專(zhuān)利歸屬權(quán)由學(xué)校和課題組按比例確定，如學(xué)校放棄申報(bào)專(zhuān)利，課題組可自費(fèi)申請(qǐng)專(zhuān)利，專(zhuān)利歸課題組所有；第三，學(xué)校開(kāi)設(shè)學(xué)生講堂，選取個(gè)別實(shí)用性強(qiáng)、研究深入的課題開(kāi)設(shè)成選修課程，直接由學(xué)生進(jìn)行講授，學(xué)校支付給講課學(xué)生一定數(shù)量的講課酬金，這樣不但豐富了課程體系，節(jié)省了師資資源，而且講課學(xué)生能得到更大的鍛煉和提高，聽(tīng)課學(xué)生對(duì)內(nèi)容也感興趣，容易形成課題互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，能使課題研究活動(dòng)向更高層次推進(jìn)；第四，積極鼓勵(lì)學(xué)生將課題研究和事業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

4、實(shí)施過(guò)程需要注意的事項(xiàng)：

第一，提高安全防范意識(shí)，杜絕任何安全事故

因?yàn)檠芯抗ぷ骱芏喽际窃谒奚徇M(jìn)行，因此要更加注意進(jìn)行安全管理，尤其是需要進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)的課題，嚴(yán)禁在宿舍進(jìn)行危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，以免發(fā)生爆炸、火災(zāi)、中毒、意外傷害等事故，如需實(shí)驗(yàn)應(yīng)向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校根據(jù)情況予以安排或處理；

第二，不能有任何違反法律法規(guī)和公共道德的行為，不能干擾他人的學(xué)習(xí)生活

有些課題研究活動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生噪音等干擾他人學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)象，如器樂(lè)彈奏或音樂(lè)賞析等等，類(lèi)似活動(dòng)不能在宿舍、教室等場(chǎng)所進(jìn)行，以免妨礙他人的正常生活，平時(shí)課題組進(jìn)行討論時(shí)也要注意保持安靜，不得影響別人休息。

（四）、影響課題研究式素質(zhì)教育模式實(shí)施效果的幾個(gè)關(guān)鍵因素

1、決策層的決心

課題研究式素質(zhì)教育模式是一種創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中難免會(huì)遇到意想不到的情況和問(wèn)題，而此時(shí)決策者如果決心堅(jiān)定，信心十足，大家集思廣益，總會(huì)找到解決的辦法，將模式制度執(zhí)行下去，而領(lǐng)導(dǎo)要是搖擺不定，見(jiàn)難就退，其結(jié)果很可能就是整體工作的半途而廢，不了了之。

2、實(shí)施人員的創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力

創(chuàng)新的制度對(duì)實(shí)施人員的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力也提出了更高的要求。實(shí)施人員包括教學(xué)管理人員和課題指導(dǎo)人員，分別擔(dān)任進(jìn)程管理和理論指導(dǎo)工作，無(wú)論負(fù)責(zé)哪方面的工作人員都不能墨守成規(guī)，死板地一味推進(jìn)，而應(yīng)該留心觀察，深入思考，及時(shí)總結(jié)模式實(shí)施過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，及時(shí)提出改進(jìn)措施，解決遇到的問(wèn)題，不斷完善模式制度。

（五）、課題研究式素質(zhì)教育模式的優(yōu)點(diǎn)：

1、制度安全，推廣的風(fēng)險(xiǎn)較低

本模式主要是利用課外時(shí)間進(jìn)行研究，因而是一種嵌入式制度而不是革命性制度，即這一模式可以在現(xiàn)行的教學(xué)管理過(guò)程中順利實(shí)現(xiàn)，與現(xiàn)行教學(xué)管理模式有很好的兼容性，對(duì)一般的教學(xué)管理沒(méi)有很大的影響，即使失敗也不會(huì)產(chǎn)生很大的副作用和不良后果，因此制度安全性很好，推廣的風(fēng)險(xiǎn)小，難度低；

2、模式步驟明確，可操作性強(qiáng)

模式設(shè)計(jì)的過(guò)程細(xì)致，步驟明確，從過(guò)程分析可以看出，課題立項(xiàng)、前期研究、中期考核、后期研究、小組交流、論文寫(xiě)作、總結(jié)表彰甚至開(kāi)設(shè)學(xué)生大課堂等環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)基本都有掌握學(xué)校掌握，只要學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展，基本都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3、學(xué)校投入小，綜合收益大

由于時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，研究的成本大大降低，學(xué)校只要制度合理，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)認(rèn)真，管理有力，在投入很少人力物力的前提下，就有可能取得良好的效果。初步估算，平均每個(gè)學(xué)生投入不到一百元，不會(huì)對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)造成很多壓力。而模式如果得以順利開(kāi)展，將會(huì)為學(xué)生提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力提供良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，綜合收益遠(yuǎn)大于投入。

4、有利于學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生在開(kāi)展研究個(gè)過(guò)程中，會(huì)自學(xué)有關(guān)知識(shí)，這樣會(huì)使學(xué)生的課余時(shí)間過(guò)得更充實(shí)，更有意義，而且會(huì)形成良好的宿舍文化，這些都對(duì)整體的學(xué)風(fēng)有很大的促進(jìn)，學(xué)生在研究過(guò)程中主動(dòng)查找資料，獨(dú)立思考，撰寫(xiě)論文，對(duì)學(xué)生的分析能力和寫(xiě)作能力都有相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和鍛煉，能夠充分開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新思維，并形成正確的世界觀和人生觀，某一問(wèn)題的深入了解又能提高學(xué)生的自信心，使其具備更樂(lè)觀的人生態(tài)度和更好的心理素質(zhì)，這些都較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面性。

篇（6）

古春光來(lái)自四川，聰明靈活，清華本科畢業(yè)后，獲石溪機(jī)械系獎(jiǎng)學(xué)金，碩士畢業(yè)去了麻省理工大學(xué)(HIT)，是那年石溪機(jī)械系兩位獲MIT獎(jiǎng)學(xué)金者之一。古博士畢業(yè)后在波士頓工作，后回中國(guó)發(fā)展；龔春和一一湖南人，聰明，活動(dòng)能力強(qiáng)，中科院碩士畢業(yè)，獲石溪大學(xué)機(jī)械系獎(jiǎng)學(xué)金，后獲密西根大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，博士畢業(yè)后到紐約州工作，后去芝加哥發(fā)展；楊濤北京人，北大研究生畢業(yè)，獲石溪大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)美留學(xué)，后去波士頓大學(xué)讀HBA那位美國(guó)學(xué)生很少住宿舍，交往不多，常帶女孩來(lái)玩。

當(dāng)時(shí)古、龔和我交往密切，有“三條好漢”之稱(chēng)。古有車(chē)，周末便帶我和龔去超市購(gòu)物或兜風(fēng)。古的女友楊艷是清華同學(xué)，在波士頓大學(xué)讀書(shū)，偶爾來(lái)石溪與古相聚，我便去其老鄉(xiāng)錢(qián)剛那里住，給楊方便。后來(lái)古去MIT后，楊來(lái)康乃爾大學(xué)讀博士，兩人學(xué)校檔次均有提高，只是換了邊。龔人緣好，常組織同學(xué)唱卡拉OK或聚會(huì)，每次邀我參加，讓我結(jié)識(shí)了另外一些中國(guó)學(xué)生，如來(lái)自天津大學(xué)的李冀，華中科技大學(xué)的張?zhí)恚迦A大學(xué)的錢(qián)剛，中科院的丁全勝等等。武漢老鄉(xiāng)祝海濤在中科院畢業(yè)后，獲獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)石溪大學(xué)讀生物學(xué)博士。我和龔、祝一起去海邊玩過(guò)，在Port Jefferson留影。長(zhǎng)島四周都是海，石溪大學(xué)靠近北岸，夏天我們常常約上一些同學(xué)去海邊游泳，享受與大自然接觸的幸福。

在研究生宿舍，我還結(jié)識(shí)了另外一批訪問(wèn)學(xué)者：哈爾濱科技大學(xué)佟麗娟教授，北京口腔醫(yī)院李東芳博士，天津大學(xué)烏時(shí)毅博士，山西醫(yī)學(xué)院劉燕碩士，北京協(xié)和醫(yī)大曹劍碩士等。因電話費(fèi)較貴，我與佟、龔及計(jì)算機(jī)系來(lái)自中國(guó)科技大學(xué)的學(xué)生夏朝宇4人共用電話卡。佟年齡大些，國(guó)內(nèi)熟人挺多。烏、劉和李東芳與我年齡相仿。烏很會(huì)理發(fā)，我離開(kāi)原住址時(shí)，房東周把一套理發(fā)工具送給了我，烏便用它來(lái)為大家剪發(fā)，我則負(fù)責(zé)烏的頭發(fā)。隨著結(jié)識(shí)學(xué)生、學(xué)者的增加，信息量得到擴(kuò)大。或許因?yàn)槲幕蛩兀瑢W(xué)生華人間戀愛(ài)的稍多，也有中國(guó)女生與美國(guó)男生戀愛(ài)，中國(guó)男生與美國(guó)女孩戀愛(ài)的比較少。

農(nóng)歷新年時(shí)，大學(xué)中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)在Student Union大廳舉辦慶祝活動(dòng)，四五百人參加。表演者水平很高，多是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人才，報(bào)幕的還是一位中國(guó)央視節(jié)目播音員，當(dāng)時(shí)出來(lái)陪讀。表演結(jié)束，有卡拉OK和其它游戲，登記排隊(duì)自?shī)省Ｎ液蜅钇G合唱過(guò)“龍的傳人”，反應(yīng)不錯(cuò)；學(xué)生組織也在研究生宿舍放映中國(guó)電影慶新年，通常在活動(dòng)中心大房舉辦，有瓜果、點(diǎn)心和飲料招待，免費(fèi)參加，電影《活著》、《陽(yáng)光燦爛的日子》就是在那里觀看的。大年三十晚上，我們?cè)谫〉乃奚岽驌淇耍瑸酢睢①『退呐笥褏⒓樱嫔弦粋€(gè)通宵。

美國(guó)人常在春秋季節(jié)辦Yard Sale(院內(nèi)銷(xiāo)售)或Gorage Sale(車(chē)庫(kù)銷(xiāo)售)，將不用的舊物品放到自家門(mén)口、車(chē)庫(kù)或院子做二手貨私人買(mǎi)賣(mài)。他們用紙條或紙板寫(xiě)上廣告，貼于交通要道，標(biāo)上箭頭，隨方向可以到達(dá)指定地點(diǎn)。中國(guó)學(xué)生，學(xué)者剛來(lái)時(shí)不少人去采購(gòu)過(guò)，像床、電視機(jī)、書(shū)、計(jì)算機(jī)、收錄機(jī)、電扇、自行車(chē)、手表、鍋和衣服等，都可以見(jiàn)到。它們價(jià)格便宜，還可以還價(jià)，又有各式的選擇和驚奇!我們有時(shí)周末相約一起開(kāi)車(chē)出去休閑，順便逛Yard Sale。那次和古春光、龔春和一道買(mǎi)電視的經(jīng)歷特別有趣。

古有一臺(tái)20寸彩電，每次都是龔到我們房間一起看電視，龔曾開(kāi)玩笑說(shuō)買(mǎi)臺(tái)電視，一定要比古的大。那天周末大家都在家，于是古提議去逛Yard Sale，看龔能否買(mǎi)得到電視。我們駕車(chē)向校外駛?cè)ィ?分鐘后便看到一個(gè)Yara Sale牌子，我們按標(biāo)示方向來(lái)到一棟HOuse前。房子挺大，主人是位意大利人，準(zhǔn)備舉家遷往中部，決定賣(mài)房處理所有物品。待售的東西琳瑯滿目，真還有一部電視，標(biāo)價(jià)20美元。不過(guò)走近才發(fā)現(xiàn)是18寸的，比古的小2寸，龔沒(méi)買(mǎi)。

我們離開(kāi)這家向前走去，沿途看到幾家Yard Sale，但都沒(méi)電視。走了大約20分鐘，發(fā)現(xiàn)一個(gè)Yard Sale標(biāo)牌，赫然列有電視兩字，于是我們?nèi)チ诉@一家。一位白人老太太挺客氣，東西不少，多是首飾、相框之類(lèi)，看來(lái)看去就是沒(méi)見(jiàn)著電視。我倒是看到一部免提帶磁帶錄音的電話，標(biāo)價(jià)5美元，于是拿了下來(lái)。不過(guò)只有一臺(tái)手掌形的小電視，令人大失所望。我們離開(kāi)這家又朝前開(kāi)，直到中午都沒(méi)再看到賣(mài)電視的。

吃過(guò)午餐，龔還是不認(rèn)輸，堅(jiān)持再去找找，在一個(gè)韓國(guó)人家里，我們遇上一臺(tái)32寸的，――太大了，龔再次放棄。大半天的時(shí)間過(guò)去了，再也沒(méi)看到Y(jié)ard Sale賣(mài)電視，于是我們回到了宿舍。就在路過(guò)洗衣房時(shí)發(fā)現(xiàn)一張張貼不久的Yard Sale廣告，說(shuō)有電視機(jī)。接通電話方知是龔的一位同學(xué)，因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)，準(zhǔn)備搬家，要處理一些東西。仔細(xì)一問(wèn)，原來(lái)這臺(tái)電視就是來(lái)自Yard Sale。“21寸，挺好!多少錢(qián)?”龔問(wèn)。“算了，同學(xué)一場(chǎng)，送給你做個(gè)紀(jì)念吧。”對(duì)方答。結(jié)果終于以龔的“勝利”而告結(jié)束。后來(lái)龔還專(zhuān)門(mén)做了一桌菜，邀請(qǐng)幾位聚餐，為那位同學(xué)餞行，也給這段Yard Sale故事劃上了句號(hào)。

在研究生宿舍還經(jīng)歷過(guò)這么一件事。有天早上我出門(mén)上班沒(méi)帶房門(mén)鑰匙，下班回來(lái)時(shí)才想起鑰匙忘在了書(shū)桌上。我的書(shū)桌緊靠窗口，這里的窗戶都是雙層玻璃，上下兩部分可以重疊移動(dòng)，外面有一層鐵紗窗。這時(shí)大約是下午5點(diǎn)多鐘，太陽(yáng)正在落下。我在門(mén)外站了一會(huì)兒試圖等室友回來(lái)，可是過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，仍不見(jiàn)他們的蹤影，天色也暗了下來(lái)。于是我想從外面打開(kāi)紗窗，伸手取出鑰匙。沒(méi)料到剛開(kāi)始行動(dòng)，便被巡邏警車(chē)上的警察逮個(gè)正著，他們以為是小偷。我向警察作解釋?zhuān)贸鲎约旱膶W(xué)校ID證明身份。對(duì)方仍然堅(jiān)持打電話去了學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)查詢。直到校方證實(shí)我的確是這里的訪問(wèn)學(xué)者才肯罷休。這時(shí)宿舍管理人員得知后，趕來(lái)為我打開(kāi)了房門(mén)。平時(shí)常有警車(chē)在宿舍周?chē)策墸珜?duì)他們的價(jià)值體會(huì)不深。這件事讓我認(rèn)識(shí)到，是警察的認(rèn)真和辛苦，才有了整個(gè)校園的安全和寧?kù)o。

去奧蘭多參加學(xué)術(shù)會(huì)議

來(lái)美以后，發(fā)現(xiàn)這里會(huì)議的學(xué)術(shù)風(fēng)氣與國(guó)內(nèi)有很大的不同。這點(diǎn)在我第一次參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)體會(huì)最為明顯。那是1995年初，在我的研究課題被美國(guó)骨科研究會(huì)41屆年會(huì)錄用后不久，Rubin教授決定我和幾位同事一道于2月份去佛羅里達(dá)參加會(huì)議。那天一大早，我們乘航班兩個(gè)多鐘點(diǎn)便到達(dá)了佛羅里達(dá)的奧蘭多。雖然在天上的時(shí)間并不長(zhǎng)，兩地氣候卻宛如不同的世界。剛才還是飛雪冰封，一會(huì)已是春意融融了。我們租了一輛車(chē)去了開(kāi)會(huì)的Days Inn飯店，這里距離著名的迪斯尼樂(lè)園很近。

第二天早上會(huì)議開(kāi)幕，除開(kāi)幕式和閉幕式在大廳舉行外，論文交流分專(zhuān)題宣讀和墻報(bào)展覽(Poster)。墻報(bào)展覽是在展覽廳按論文序號(hào)排列，文章用大宇和相關(guān)圖片組合而成，這一部 分由被選中論文的作者事先準(zhǔn)備好帶來(lái)，按安排的序號(hào)貼上有關(guān)材料，我的課題就是這種形式。這里給了論文作者盡情展示自己成果并與欣賞者相互交流、探討的機(jī)會(huì)。會(huì)展開(kāi)始后，一批批專(zhuān)家陸續(xù)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，不時(shí)在墻報(bào)前駐足觀看，我向他們介紹了自己研究工作的目的、方法和結(jié)果，因?yàn)檎Z(yǔ)言限制，有些內(nèi)容Rubin教授幫我作了補(bǔ)充。總的來(lái)看聽(tīng)眾對(duì)我的表現(xiàn)是滿意的，他們提的一些問(wèn)題非常專(zhuān)業(yè)，由于準(zhǔn)備充分，加上Rubin教授做后盾，沒(méi)有出現(xiàn)任何差錯(cuò)，有些專(zhuān)家學(xué)者甚至留下名片希望進(jìn)一步進(jìn)行探討。

大會(huì)宣讀則是由作者在按專(zhuān)題分類(lèi)的會(huì)議廳限時(shí)演講，與會(huì)者自由參加感興趣的專(zhuān)題。同事Susannah的論文“Persistent.Low Hagnltude Stralns as the Dominant Source Of Hechanical InformatiOn 1n A Bone’s 24 Hours Strain History(持續(xù)低強(qiáng)度壓力24小時(shí)作用于骨骼的機(jī)械訊息報(bào)告)”就是大會(huì)宣讀。文章通過(guò)記錄和比較實(shí)驗(yàn)動(dòng)物火雞翅膀高強(qiáng)度和低強(qiáng)度扇動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)調(diào)低強(qiáng)度壓力在骨生長(zhǎng)中的作用。同時(shí)通過(guò)分離作用于骨骼的壓力頻率對(duì)它們進(jìn)行了評(píng)估。報(bào)告非常詳細(xì)，與會(huì)聽(tīng)眾也很認(rèn)真。演講結(jié)束，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾提三個(gè)問(wèn)題。有點(diǎn)像外交部人士答記者問(wèn)。也許Rubln教授認(rèn)為Susannah的回答不夠全面，在提問(wèn)時(shí)對(duì)她答的第一個(gè)問(wèn)題作了補(bǔ)充性解說(shuō)。我觀察到在他提問(wèn)的過(guò)程中，聽(tīng)眾注意力尤其集中，有的人甚至鼓了掌；同事HOnica的論文“Decreased Hormonal Responslveness 1n Gap Junctlon Deflclent Os- teoblaStS(荷爾蒙減少對(duì)缺乏縫隙連接成骨細(xì)胞的影響)”在大會(huì)宣讀并獲了獎(jiǎng)。

這屆大會(huì)交流了近800篇論文，按研究類(lèi)別分為：關(guān)節(jié)炎、軟骨退化、軟骨修復(fù)、軟骨成骨細(xì)胞分裂增殖因子、軟骨細(xì)胞生物學(xué)、膠原、腫瘤、礦化、骨質(zhì)疏松癥、骨發(fā)展、骨成骨細(xì)胞分裂增值因子、骨細(xì)胞生物學(xué)，骨生物、細(xì)胞力學(xué)、軟骨機(jī)械，骨機(jī)械、骨生理、骨壞死、骨生成、骨移植、骨折治療、骨折修復(fù)、神經(jīng)、肌肉、肌腱、韌帶、前十字韌帶、脊柱、椎間盤(pán)、上肢、膝力學(xué)、足踝、步態(tài)、髖關(guān)節(jié)成形與重建、全膝植換、植入介面、聚乙烯、碎片、生物材料、血液流動(dòng)、感染、影像等各項(xiàng)專(zhuān)題。從基礎(chǔ)到臨床，分類(lèi)之細(xì)，第一次看到，的確是見(jiàn)了世面。會(huì)議整個(gè)程序沒(méi)有大會(huì)聚餐，也無(wú)送禮、合影、集體旅游之類(lèi)中國(guó)的常見(jiàn)形式。更多注重實(shí)質(zhì)上的學(xué)術(shù)交流和探討，內(nèi)容豐富，氣氛莊嚴(yán)，水平極高，其國(guó)際水準(zhǔn)讓人不得不服!

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract：Combined with the characteristics of university student apartments management，the paper researches the student apartment management system based on Struts，using JSP，Tomact，MySQL and Spring.The paper analyzes and researches the function and the technical solution of the system，introduces the realization process.The system realized the daily business of student apartment management.It can effectively improve the efficiency of university student apartments management work.

Keywords：student apartment management；MySQL；JSP；Struts

1 引言（Introduction）

電子信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展使越來(lái)越多的數(shù)據(jù)能夠更有序而高效的管理。目前學(xué)校公寓管理因?yàn)樾畔⒎N類(lèi)繁雜、人數(shù)過(guò)多而導(dǎo)致管理的效率不高，人員的更迭、信息存儲(chǔ)的差異和管理方式的差異等給學(xué)生信息整合帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)[1]。新生分班分寢室工作是高校展開(kāi)迎新工作遇到的第一個(gè)問(wèn)題，如何充分利用有限的資源，減少學(xué)生報(bào)到環(huán)節(jié)，加快報(bào)到速度，盡快安排學(xué)生入住宿舍成為了高校迎新工作的關(guān)鍵[2]。傳統(tǒng)的宿舍管理方法中學(xué)生入學(xué)登記、來(lái)客登記、衛(wèi)生檢查評(píng)比等都占用了管理人員的大量時(shí)間和精力，也對(duì)學(xué)生的報(bào)修登記產(chǎn)生了一定的拖延性，對(duì)于學(xué)生安全也難以進(jìn)行有效保護(hù)[3]。與傳統(tǒng)的宿舍管理方法相比，學(xué)生公寓管理系統(tǒng)能夠降低管理成本，減少安全隱患，縮短交互時(shí)間，增加發(fā)生意外時(shí)的科技證據(jù)。學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)重新定義了傳統(tǒng)的宿舍管理模式，減少了中間環(huán)節(jié)，使得宿舍管理的效率得到極大的提升，也讓學(xué)生的信息安全得到科技的保障[4]。

該系統(tǒng)是采用B/S（Browser/Server，瀏覽器/客戶端）模式實(shí)現(xiàn)，MyEclipse作為平臺(tái)開(kāi)發(fā)，使用MySQL建立數(shù)據(jù)庫(kù)，開(kāi)發(fā)中使用Spring+MyBatis框架來(lái)封裝對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作。為提高工作效率，使信息的管理與操作更加方便和快捷，實(shí)現(xiàn)管理員可通過(guò)手動(dòng)或動(dòng)態(tài)導(dǎo)入現(xiàn)有學(xué)生信息的Excel表格兩種方式錄入學(xué)生基本信息，并且能夠按照學(xué)院、專(zhuān)業(yè)等條件自動(dòng)將學(xué)生分配到指定樓宇。

2 功能需求（Functional requirements）

系統(tǒng)的用戶角色可以分為三類(lèi)，分別是學(xué)生、超級(jí)管理員和樓宇管理員，他們有各自的不同的權(quán)限。在系統(tǒng)中將其為前臺(tái)用戶與后臺(tái)用戶。前臺(tái)用戶是學(xué)生角色，后臺(tái)用戶包括超級(jí)管理員與樓宇管理員角色。

系統(tǒng)的總體需求是既要滿足學(xué)生對(duì)宿舍的信息進(jìn)行查看，還要滿足管理員及樓宇管理員對(duì)學(xué)生的信息、住宿信息、衛(wèi)生信息、出入信息等進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與樓宇管理員之間的交互反饋。在用戶操作中需要保證良好的用戶體驗(yàn)。

（1）學(xué)生：主要對(duì)個(gè)人出入信息、本宿舍的衛(wèi)生情況、個(gè)人貴重物品登記情況進(jìn)行查看，還可以報(bào)修和留言。

（2）超級(jí)管理員：是整個(gè)公寓管理系統(tǒng)的管理員。主要對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行錄入、導(dǎo)入、修改和刪除等；對(duì)樓宇信息進(jìn)行增加、刪除、查看等管理，對(duì)樓宇管理員的信息進(jìn)行管理，給他們分配各自管理的樓宇；對(duì)學(xué)生的留言進(jìn)行查看；對(duì)衛(wèi)生評(píng)比情況進(jìn)行查看。

（3）樓宇管理員：是某個(gè)學(xué)生公寓樓的管理員。主要職責(zé)是主要對(duì)本樓的學(xué)生住宿信息進(jìn)行分配、調(diào)換、查詢和統(tǒng)計(jì)；對(duì)本樓學(xué)生的出入信息進(jìn)行登記、查看、修改；對(duì)學(xué)生的貴重物品信息進(jìn)行登記、查詢、修改；對(duì)學(xué)生的留言信息及進(jìn)行查看、回復(fù)；對(duì)本樓的每周的宿舍衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查、登記衛(wèi)生檢查結(jié)果。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)（System design）

3.1 總體設(shè)計(jì)

學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)是基于B/S結(jié)構(gòu)，B/S的最大優(yōu)勢(shì)在于客戶端免維護(hù)，適用于用戶群龐大或客戶需求經(jīng)常發(fā)生變化的情況[5]。通過(guò)Structs2和Hibernate進(jìn)行開(kāi)發(fā)。用戶通過(guò)瀏覽器與服務(wù)器進(jìn)行交互，提交數(shù)據(jù)到服務(wù)器Tomcat，在Tomcat中將由Struts來(lái)處理用戶的請(qǐng)求并根據(jù)用戶請(qǐng)求類(lèi)型選擇不同的處理方式和返回方式。同時(shí)采用Hibernate鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)，并使用了Hibernate的一級(jí)緩存和二級(jí)緩存，從而提高系統(tǒng)的查詢效率[6]。系統(tǒng)的架構(gòu)圖如圖1所示。

通過(guò)分析確定學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)應(yīng)分為前臺(tái)和后臺(tái)兩部分。前臺(tái)有四個(gè)功能模塊：學(xué)生留言模塊、衛(wèi)生情況模塊、出入記錄模塊、物品記錄模塊。后臺(tái)有九個(gè)功能模塊：學(xué)生信息管理、樓管信息管理、宿舍樓管理、衛(wèi)生情況管理、物品管理、出入管理、用戶管理、住宿管理、學(xué)生留言管理。

系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。

3.2 學(xué)生信息上傳模塊

學(xué)生信息上傳是本系統(tǒng)一個(gè)重要的功能模塊，該功能實(shí)現(xiàn)方法如下：當(dāng)管理員登陸后點(diǎn)擊“學(xué)生信息管理”下的添加學(xué)生信息按鈕，頁(yè)面跳轉(zhuǎn)到student文件下的add.jsp頁(yè)面，點(diǎn)擊“選擇文件”按鈕，在本地計(jì)算機(jī)上選擇已錄入的excel文件，點(diǎn)擊“提交”按鈕后，跳轉(zhuǎn)到studentcontroller.jave文件下的upload方法。在此方法中將數(shù)據(jù)存在StudentDAO對(duì)象中，對(duì)數(shù)據(jù)以對(duì)象的形式存入數(shù)據(jù)庫(kù)，結(jié)束此方法后重定向到list方法下，將數(shù)據(jù)以集合的形式輸出到student.jsp頁(yè)面。學(xué)生上傳模塊的流程圖如圖3所示。

upload module

3.3 學(xué)生宿舍分配模塊

學(xué)生宿舍分配是本系統(tǒng)的核心模塊，實(shí)現(xiàn)如下：當(dāng)管理員登陸將學(xué)生信息錄入完成后，點(diǎn)擊“住宿管理”的復(fù)選菜單，頁(yè)面跳轉(zhuǎn)到accommodation.jsp頁(yè)面，點(diǎn)擊“分配宿舍樓”超鏈接跳轉(zhuǎn)到add.jsp頁(yè)面，選擇具體的學(xué)院、專(zhuān)業(yè)，下方將顯示符合條件的男女生人數(shù)，再選擇相應(yīng)公寓樓后，按下“分配宿舍”按鈕跳轉(zhuǎn)到buildingcontroller.java文件下autoBuilding方法，在此方法中調(diào)用studentService文件下的findByGMNB、countDB、countBAmt、modify方法，和將數(shù)據(jù)在buildingDAO中映射到building.xml文件中找對(duì)應(yīng)的select和insert處理語(yǔ)句，最后在studentcontroller.java下的list方法中以集合的形式顯示在student.jsp頁(yè)面上。宿舍樓分配的流程圖如圖4所示。

4 結(jié)論（Conclusion）

本系統(tǒng)運(yùn)用JSP技術(shù)和B/S架構(gòu)，后臺(tái)使用MyBatis數(shù)據(jù)庫(kù)，并使用Spring-Spring MVC-MyBatis的三層框架對(duì)學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生公寓管理的日常業(yè)務(wù)，并實(shí)現(xiàn)了超級(jí)管理員動(dòng)態(tài)將學(xué)生信息從Excel表格錄入，并把指定的學(xué)生分配到某個(gè)宿舍樓。樓宇管理員也可對(duì)宿舍動(dòng)態(tài)添加入住信息。系統(tǒng)使學(xué)生住宿信息管理的操作性和安全性都有了很大保障，能夠有效提高高校學(xué)生公寓管理工作的水平和效率。系統(tǒng)還需要進(jìn)一步完善，如增加宿舍用電管理和校園網(wǎng)絡(luò)管理，方便學(xué)生交電費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用。

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作者簡(jiǎn)介：

篇（8）

一、我國(guó)大學(xué)生宿舍管理現(xiàn)有模式

（一）綜合管理模式

綜合管理模式是相對(duì)應(yīng)于行政管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種模式是在高校體制改革前基本采用的模式，其適用范圍很廣，現(xiàn)在仍有較多高校采用這種模式。

行政管理體制是高校按集權(quán)管理體制來(lái)管理高校的一種管理體制。學(xué)校采用行政管理的方法，集中領(lǐng)導(dǎo)，分散管理，由后勤部門(mén)為在校學(xué)生提供住宿條件，由各有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)。學(xué)校管理部門(mén)負(fù)責(zé)制定管理制度及落實(shí)制度執(zhí)行，住宿學(xué)生必須完全服從管理部門(mén)的安排，必要時(shí)管理部門(mén)會(huì)施行強(qiáng)制性手段，以保證學(xué)生宿舍的正常生活秩序。在這種管理體制下，宿舍管理模式普遍表現(xiàn)為綜合管理模式。綜合管理，主要基于參與宿舍管理的部門(mén)情況而定的概念。一般以后勤處為主管部門(mén)，宿舍管理科為主要責(zé)任部門(mén)。后勤部門(mén)、學(xué)生工作部、治安保衛(wèi)部門(mén)及學(xué)院的班主任共同做好宿舍管理工作。各部門(mén)按職責(zé)分工，各司其職，相互配合。

（二）自我管理模式

自我管理模式是相對(duì)于高校學(xué)生宿舍自我管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種宿舍管理模式高度強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性及自治性，在當(dāng)前環(huán)境下不能成為高校宿舍管理的主要模式，只是宿舍管理模式的補(bǔ)充。

高校學(xué)生宿舍自我管理體制是由學(xué)校行政管理部門(mén)為學(xué)生提供必要的住宿條件，并配套設(shè)施設(shè)備，由住宿的學(xué)生自行選聘學(xué)生進(jìn)行管理，成立管理機(jī)構(gòu)，自行制定管理制度、考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。對(duì)應(yīng)于該種管理體制，形成了自我管理的宿舍管理模式。這種模式主要是指與學(xué)生宿舍有關(guān)的包括安全、水電、清潔衛(wèi)生、生活秩序等由學(xué)生自己管理，學(xué)校為此支付一定的費(fèi)用。

（三）公寓化管理模式

公寓化管理模式是相對(duì)于企業(yè)化管理體制而形成的一種宿舍管理模式，是高校公寓社會(huì)化改革的要求。隨著高校改革的深入，要求公寓由行政型向企業(yè)型轉(zhuǎn)變，以現(xiàn)代企業(yè)制度來(lái)要求其經(jīng)營(yíng)、承擔(dān)責(zé)任。這就形成了當(dāng)前高校逐漸采用的宿舍管理模式即公寓化管理模式。公寓化管理是近幾年來(lái)在高校改革過(guò)程中形成與發(fā)展起來(lái)的，其形式是學(xué)生向?qū)W校交納一定費(fèi)用，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一購(gòu)置設(shè)備及用品，并組織專(zhuān)人對(duì)宿舍進(jìn)行管理，提供全面服務(wù)。

二、我國(guó)大學(xué)生宿舍管理存在的主要問(wèn)題及原因

（一）存在的主要問(wèn)題

1．宿舍功能定位單一

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)人均視大學(xué)生宿舍只是居住及休息的場(chǎng)所，忽視其在教育、塑人方面的重要功能。由于對(duì)大學(xué)生宿舍功能定位的單一，導(dǎo)致學(xué)生宿舍的生活配備過(guò)于簡(jiǎn)單，只有日常起居生活的必要設(shè)施，形成宿舍硬件不硬、軟件不軟的局面　。學(xué)生在宿舍中能夠選擇的活動(dòng)少之甚少。

2．宿舍管理過(guò)于分散

在各種現(xiàn)有模式中，除成立學(xué)生公寓管理服務(wù)中心的宿舍管理模式外，其他模式均由多個(gè)部門(mén)對(duì)宿舍進(jìn)行不同方位的管理，其權(quán)責(zé)不夠集中，導(dǎo)致分散及推諉。當(dāng)前，絕大部分高校由學(xué)生工作部門(mén)（或?qū)W院）負(fù)責(zé)學(xué)生具體的宿舍安排、調(diào)配及紀(jì)律管理，由后勤部門(mén)（宿管科）負(fù)責(zé)衛(wèi)生、用水用電等日常起居生活服務(wù)，由保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生安全等。由于各個(gè)部門(mén)互不隸屬，導(dǎo)致在日常管理及服務(wù)中出現(xiàn)溝通協(xié)調(diào)不到位的現(xiàn)象。

3．宿舍配備過(guò)于薄弱

我國(guó)目前的每棟宿舍配備的日常管理及服務(wù)人員1-2人左右，且這些人員只是起著門(mén)衛(wèi)的作用，缺少“生活顧問(wèn)”方面的管理人員，導(dǎo)致宿舍管理人員對(duì)學(xué)生在宿舍的生活真實(shí)狀態(tài)缺少全面掌握，學(xué)生也因此很難尋求到幫助。此外，我國(guó)大學(xué)生宿舍的管理人員大多屬于聘用的工人，其素質(zhì)參差不齊，缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在宿舍管理工作中難免存在不足。

（二）問(wèn)題產(chǎn)生的原因

造成上述主要問(wèn)題存在的原因主要有：

1．對(duì)宿舍管理工作的地位和作用認(rèn)識(shí)不足

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對(duì)宿舍管理在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要性缺乏深刻認(rèn)識(shí)。片面地認(rèn)為學(xué)生宿舍管理就是后勤服務(wù)工作，是其他工作開(kāi)展的保障。由于認(rèn)識(shí)不足，從而將宿舍功能定位過(guò)于單一，導(dǎo)致宿管力量配備過(guò)于薄弱，使宿舍管理止于表面，疏于深層。

2．管理體制老化

隨著高校體制及后勤社會(huì)化改革的不斷深入，后勤部門(mén)理應(yīng)逐漸成為獨(dú)立核算的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，宿舍管理工作亦應(yīng)逐步實(shí)行有償服務(wù)。然而，目前我國(guó)高校基本施行以后勤部門(mén)為主管部門(mén)的行政管理體制，即由后勤處對(duì)學(xué)生宿舍提供生活服務(wù)，由學(xué)工部及院系對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，由保衛(wèi)部門(mén)對(duì)學(xué)生實(shí)施安全保衛(wèi)工作。這種管理體制已經(jīng)逐漸老化，不再適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，亦不再適應(yīng)學(xué)生日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需求，這就導(dǎo)致了宿舍管理過(guò)于分散及管理不到位的局面發(fā)生。

三、我國(guó)大學(xué)生宿舍管理模式路徑探究

（一）國(guó)外大學(xué)生宿舍管理模式對(duì)我國(guó)的啟發(fā)

在高等教育發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家，主要存在四種宿舍管理模式：住宿學(xué)院制、生活區(qū)集中住宿模式、大學(xué)生服務(wù)中心模式以及校內(nèi)學(xué)生集體宿舍和校外租房并存模式。

劍橋大學(xué)和耶魯大學(xué)均采用住宿學(xué)院制。住宿學(xué)院是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流的重要場(chǎng)所，每一個(gè)住宿學(xué)院相當(dāng)于一座小型的學(xué)校，里面設(shè)施齊全，有起居室、餐廳、娛樂(lè)室、圖書(shū)館等。管理上，由院長(zhǎng)、學(xué)監(jiān)、院士、生活顧問(wèn)等管理人員組成管理團(tuán)隊(duì)，各自承擔(dān)不同的管理職責(zé)，共同管理學(xué)院。

巴黎大學(xué)是生活區(qū)集中住宿模式的代表。人們稱(chēng)之為“國(guó)際大學(xué)城”，這個(gè)大學(xué)城坐落于巴黎市區(qū)南部與郊區(qū)交界處。各國(guó)在此處出資修建了各自的學(xué)生公寓，并由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行統(tǒng)一管理。

大學(xué)生服務(wù)中心模式的代表是德國(guó)。德國(guó)的大學(xué)生服務(wù)中心至今已經(jīng)有近90年的歷史，其已經(jīng)成為現(xiàn)代化的的大學(xué)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，其為全德大學(xué)生提供公寓，并定期組織學(xué)生旅游，舉辦文化活動(dòng)等。

在美國(guó)、捷克等國(guó)家，學(xué)校均提供宿舍共學(xué)生居住，宿舍供應(yīng)有限，應(yīng)提前申請(qǐng)，且不能滿足每一個(gè)學(xué)生的需求，但宿舍管理及設(shè)備均一流，如果不能申請(qǐng)到宿舍，這些學(xué)生則采取在外面租房子居住。學(xué)校對(duì)宿舍管理相當(dāng)重視，認(rèn)為宿舍不但是睡覺(jué)的地方，還是教育的地方。

縱觀上述四種國(guó)外模式，其共通點(diǎn)及值得我國(guó)借鑒的地方在于：（1）高校普遍重視宿舍管理，將宿舍管理當(dāng)成是教育的重要部分之一；（2）宿舍設(shè)備軟硬結(jié)合，讓學(xué)生充分享受到宿舍的服務(wù)；（3）宿舍管理及管理人員的專(zhuān)業(yè)化及專(zhuān)職化；（4）重視學(xué)生自治意見(jiàn)。

（二）類(lèi)似學(xué)院制管理模式的嘗試

雖然我國(guó)需要借鑒國(guó)外先進(jìn)的宿舍管理理念及方法包括重視宿舍管理、重視學(xué)生自治等，但由于我國(guó)情況的特殊性，筆者認(rèn)為，仍不宜照搬國(guó)外的宿舍管理模式。鑒于我國(guó)各高校宿舍管理各自為政及各高校經(jīng)費(fèi)多寡不同的現(xiàn)實(shí)情況，筆者認(rèn)為，可以采用類(lèi)似學(xué)院制的管理模式，并有條件地逐步發(fā)展為學(xué)院制。這種模式主要具備以下特征：

1．每一棟宿舍樓形成獨(dú)立的類(lèi)似于學(xué)院的管理對(duì)象。

2．在管理意識(shí)上，重視宿舍管理，以人為本，將宿舍功能擴(kuò)大為教育、學(xué)習(xí)及居住的重要場(chǎng)所。

3．在設(shè)施配備上，不但要有基本的生活起居設(shè)備，還應(yīng)配備電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)室等文化娛樂(lè)設(shè)施。

篇（9）

[關(guān)鍵詞]

高等教育；學(xué)生；宿舍管理；思想政治；服務(wù)育人

學(xué)生宿舍是大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)和休息的主要場(chǎng)所，是大學(xué)生思想最活躍、最外露的表現(xiàn)所在，學(xué)生宿舍環(huán)境對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀的正確形成具有重要影響。當(dāng)前，在各高校宿管已成為學(xué)生工作的一個(gè)重要組成部分，作為思想教育的延伸和課堂教學(xué)的擴(kuò)展，宿舍是對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育的重要陣地。做好宿舍管理工作，必須融入思政教育理念，不斷增強(qiáng)宿管的育人功能。

一、目前宿管模式的類(lèi)型綜述

（一）綜合管理模式

綜合管理模式是相對(duì)應(yīng)于行政管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種模式是在高校體制改革前基本采用的模式，其適用范圍很廣，現(xiàn)在仍有較多高校采用這種模式。

行政管理體制是高校按集權(quán)管理體制來(lái)管理高校的一種管理體制。學(xué)校采用行政管理的方法，集中領(lǐng)導(dǎo)，分散管理。它是由后勤部門(mén)為在校學(xué)生提供住宿條件，由各有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)。學(xué)校后勤管理部門(mén)負(fù)責(zé)制定管理制度及落實(shí)制度執(zhí)行，住宿學(xué)生必須完全服從管理部門(mén)的安排，必要時(shí)管理部門(mén)會(huì)施行強(qiáng)制性手段，以保證學(xué)生宿舍的正常生活秩序。在這種管理體制下，宿管模式普遍表現(xiàn)為綜合管理模式。

（二）自我管理模式

自我管理模式是相對(duì)于高校學(xué)生宿舍自我管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種宿管模式高度強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性及自治性，在當(dāng)前環(huán)境下不能成為高校宿管的主要模式，只是宿舍管理模式的補(bǔ)充。自我管理體制是由學(xué)校行政管理部門(mén)為學(xué)生提供必要的住宿條件，并配套設(shè)施設(shè)備，由住宿的學(xué)生自行選聘學(xué)生進(jìn)行管理，成立管理機(jī)構(gòu)，自行制定管理制度、考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。對(duì)應(yīng)于該種管理體制，形成了自我管理的宿舍管理模式。

（三）公寓化管理模式

公寓化管理模式是相對(duì)于企業(yè)化管理體制而形成的一種宿管模式，是高校后勤社會(huì)化改革的要求公寓由行政型向企業(yè)型轉(zhuǎn)變，以現(xiàn)代企業(yè)制度來(lái)要求其經(jīng)營(yíng)、承擔(dān)責(zé)任。這就形成了當(dāng)前高校逐漸采用的宿管模式即公寓化管理模式。公寓化管理是近幾年來(lái)在高校改革過(guò)程中形成與發(fā)展起來(lái)的，其形式是學(xué)生向?qū)W校交納一定費(fèi)用，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一購(gòu)置設(shè)備及用品，并組織專(zhuān)人對(duì)宿舍進(jìn)行管理，提供全面服務(wù)。

二、宿管問(wèn)題及原因

長(zhǎng)期以來(lái)，人們視大學(xué)生宿舍只是居住及休息的場(chǎng)所，忽視其在教育塑人方面的重要功能。由于對(duì)大學(xué)生宿舍功能定位的單一，導(dǎo)致學(xué)生宿舍的生活配備過(guò)于簡(jiǎn)單，形成宿舍硬件不硬、軟件不軟的局面。除成立學(xué)生公寓管理服務(wù)中心的宿管模式外，其他模式均由多個(gè)部門(mén)對(duì)宿舍進(jìn)行不同方位的管理，其權(quán)責(zé)不夠集中，導(dǎo)致分散及推諉。就目前我校每棟宿舍配備的宿管員1-2人左右，且只能起著門(mén)衛(wèi)作用，缺少“生活顧問(wèn)”方面的管理人員，導(dǎo)致宿管員對(duì)學(xué)生在宿舍的生活真實(shí)狀態(tài)缺少全面掌握，學(xué)生也因此很難尋求到幫助。此外，“我國(guó)大學(xué)生宿舍的管理人員大多屬于聘用的工人，其素質(zhì)參差不齊，缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在宿舍管理工作中難免存在不足。由于思想認(rèn)識(shí)不夠到位，直接導(dǎo)致育人功能薄弱。思想政治教育本應(yīng)是學(xué)生宿舍管理工作的題中應(yīng)有之義”，這一重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有很好地認(rèn)識(shí)到學(xué)生宿舍是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要陣地，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到宿舍管理在學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀正確形成中所起的重要作用，而僅僅把學(xué)生宿管看作是一般的學(xué)生生活管理或后勤服務(wù)工作問(wèn)題。加上受經(jīng)濟(jì)效益等方面的影響，宿管部門(mén)的部分同志甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育是學(xué)生處和各學(xué)院的事，與他們無(wú)關(guān)，他們更多直接關(guān)心的問(wèn)題是如何實(shí)現(xiàn)更大的經(jīng)濟(jì)贏利，并沒(méi)有真正把宿管放到高校整個(gè)教育管理系統(tǒng)工程中。

三、增強(qiáng)宿管工作育人功能的基本途徑和方法

基于以上分析，筆者作為從事宿管干部，在工作中認(rèn)識(shí)到學(xué)生宿管不僅關(guān)系到學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)與生活秩序，關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。所以，高校要注意提高對(duì)宿管工作育人功能重要性的認(rèn)識(shí)，采取切實(shí)措施加強(qiáng)宿管思政隊(duì)伍建設(shè)。要注意選派數(shù)量足夠、政治素質(zhì)高、具有較強(qiáng)組織管理能力、善于做學(xué)生工作的輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍，做到“同住、知情、關(guān)心、引導(dǎo)”。學(xué)管中心要注意加強(qiáng)對(duì)宿管員的理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)，使宿管員在具體工作中能積極主動(dòng)地承擔(dān)部分思政工作。此外，要有計(jì)劃地充實(shí)宿管員隊(duì)伍，逐步吸收一些學(xué)歷較高的人員或高校畢業(yè)生參與宿管工作，這有利于在宿管工作中實(shí)施思想政治教育。

除了提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宿管思政隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)宿管制度建設(shè)外，還必須以宿管文化為先導(dǎo)，加強(qiáng)舍區(qū)文化建設(shè)，優(yōu)化舍區(qū)育人環(huán)境。“因?yàn)閷W(xué)生宿舍文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，它具有導(dǎo)向、育人、凝聚和開(kāi)發(fā)等功能，良好的宿舍文化將為提高思政教育的有效性創(chuàng)造積極的文化氛圍。”在宿舍的主要干道和墻壁等公共場(chǎng)所設(shè)立校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、名人名言及警句格言標(biāo)語(yǔ)牌，使舍區(qū)環(huán)境實(shí)現(xiàn)最大程度的“人文化”，營(yíng)造舍區(qū)濃厚的文化氛圍，使學(xué)生的思想觀念、行為方式、價(jià)值取向、心理品質(zhì)等方面均能受到潛移默化的影響和熏陶，在學(xué)生中營(yíng)造一種良好的自律、自理、自省、自重與自我教育的整體氛圍與風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)范和形象。

總之，隨著高校體制及后勤社會(huì)化改革的不斷深入，后勤部門(mén)理應(yīng)逐漸成為獨(dú)立核算的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，宿舍管理工作亦應(yīng)逐步實(shí)行有償服務(wù)。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需求。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建安全、文明、和諧的宿舍氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造和享受健康文明的生活方式，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上和拼搏進(jìn)取的精神風(fēng)貌，真正讓宿舍成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流的重要場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳山，龍碧霞.試析我國(guó)大學(xué)生宿舍管理模式探討[D].中國(guó)論文下載中心，2013

篇（10）

完善大學(xué)校園消防安全建設(shè)，首先得清楚何為大學(xué)校園消防安全，筆者認(rèn)為大學(xué)校園消防安全是指在大學(xué)校園范圍內(nèi)，供廣大師生生活、學(xué)習(xí)、工作、實(shí)驗(yàn)等場(chǎng)所的消防安全的統(tǒng)稱(chēng)。大學(xué)校園消防安全建設(shè)其地位之重要不言而喻。如何做好大學(xué)校園消防安全建設(shè)，加強(qiáng)校園消防安全，已經(jīng)成為社會(huì)一個(gè)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)和研究的課題。

一、加強(qiáng)大學(xué)校園消防安全建設(shè)的重要意義

在高校之中很多師生都認(rèn)為消防安全離自己很遠(yuǎn)，所以對(duì)之關(guān)心甚少。但是那些發(fā)生在大學(xué)校園火災(zāi)慘痛的教訓(xùn)還歷歷在目：如，2011年10月12日中南大學(xué)一棟修建于1960年的化學(xué)化工學(xué)院教學(xué)樓頂樓發(fā)生火災(zāi)，整棟樓基本被燒毀。2011年3月20日，河北省石家莊市河北師范大學(xué)男生宿舍發(fā)生火災(zāi)，約20間宿舍全部被燒毀。2010年11月13日，清華大學(xué)為了迎接百年校慶，清華學(xué)堂發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)308名消防官兵兩個(gè)多小時(shí)的全力撲救，大火才被撲滅。2010年10月1日，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院一棟八層的研究生宿舍頂樓發(fā)生火災(zāi)，因建筑結(jié)構(gòu)不利通風(fēng)，著火后濃煙灌滿高層樓道，一名女子窒息身亡。2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生在煙火過(guò)大的情況下從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳樓逃生，全部遇難。

做好大學(xué)校園消防安全建設(shè)意義深遠(yuǎn)。大學(xué)校園的消防安全關(guān)系到廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，更是牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的心和備受社會(huì)關(guān)注。所以，做好大學(xué)校園的消防安全建設(shè)不僅關(guān)系到學(xué)生和老師的切實(shí)利益，也關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的安寧。做好大學(xué)校園消防安全建設(shè)，有利于廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，有利于學(xué)校的穩(wěn)定，有利于千萬(wàn)家庭的和諧穩(wěn)定，更有利于社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。

二、我國(guó)大學(xué)校園消防安全現(xiàn)狀分析

筆者通過(guò)檢索文獻(xiàn)和查閱有關(guān)資料并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出我國(guó)目前大學(xué)校園消防安全主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）相關(guān)消防安全規(guī)章制度不健全

我國(guó)早于1998年就制定了《中華人民共和國(guó)消防法》，并于2008年10月對(duì)其進(jìn)行了修訂。但是很多高校沒(méi)有按照《消防法》的規(guī)定制定各自相關(guān)消防安全管理制度與規(guī)定。有的高等院校雖然制定了相關(guān)制度，但也是流于形式或者缺乏可操作性。這樣一來(lái)對(duì)大學(xué)校園消防安全建設(shè)缺乏相應(yīng)的制度指導(dǎo)與規(guī)范。

（二）大學(xué)校園消防安全責(zé)任不明確或者沒(méi)有落實(shí)到位

首先，高校消防安全責(zé)任不明確或者安全責(zé)任滯留于書(shū)面材料上，沒(méi)有把消防安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，導(dǎo)致相關(guān)責(zé)任人相互推諉或者在工作中不能履行消防安全責(zé)任。其次，即使有些高校明確了相關(guān)安全責(zé)任，但責(zé)任制度不健全，未能建立從學(xué)校到院系再到班級(jí)宿舍的層級(jí)責(zé)任制度，沒(méi)有把責(zé)任落實(shí)到具體的崗位和人員身上。

（三）火災(zāi)多發(fā)生在宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室等人員密集的地方

這些地方人員密集，存在的可燃物多，火災(zāi)荷載大。實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)存了很多易燃易爆等化學(xué)物品，加上在實(shí)驗(yàn)時(shí)操作不當(dāng)和老師不到位的監(jiān)督，使實(shí)驗(yàn)室的隱患相當(dāng)突出。再加上學(xué)生防范意識(shí)薄弱，違規(guī)使用電器和亂拉臨時(shí)線路，在樓道內(nèi)隨意堆放雜物，宿舍隱患普遍突出。還有的建筑，如食堂，建筑改造內(nèi)裝修沒(méi)有按照國(guó)家或者地方相關(guān)規(guī)定施工，消防安全設(shè)施不到位，耐火等級(jí)低，而且存在線路老化、安全疏散通道堆放雜物，樓道內(nèi)安裝柵欄，都使其火災(zāi)隱患突出。

（四）大學(xué)校園的特殊性導(dǎo)致早起建筑防火等級(jí)低，極易發(fā)生火災(zāi)

很多高校歷史悠久，保留了很多早期的建筑，但是由于當(dāng)時(shí)的條件和材料的限制，這些早期建筑存在大量的磚木結(jié)構(gòu)，消防布局不合理，建筑材料防火等級(jí)低，消防設(shè)施不齊全，電力電路設(shè)施隱患多，安全通道較少或者沒(méi)有消防通道。這都導(dǎo)致早期校園建筑防火等級(jí)低，極易發(fā)生火災(zāi)。

（五）對(duì)大學(xué)校園對(duì)消防安全重視不夠，消防安全經(jīng)費(fèi)投入不足

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前高校消防設(shè)施設(shè)備大多數(shù)比較陳舊落后，消防經(jīng)費(fèi)投入有保障的和基本有保障的僅占31.3%，滅火器與消火栓配備不達(dá)標(biāo)的占43%，消防設(shè)施設(shè)備不達(dá)標(biāo)的占93%。很多高校消防經(jīng)費(fèi)投入不足，基礎(chǔ)消防設(shè)施薄弱，建筑消防設(shè)備短缺。再加上學(xué)校對(duì)消防安全重視不夠，對(duì)消防設(shè)施的更新不及時(shí)，原有設(shè)施陳舊。還有不少設(shè)備，由于缺少必要的檢修、維護(hù)，導(dǎo)致難以發(fā)揮防火滅火應(yīng)有的作用，或者不能使用。這些都嚴(yán)重影響了火災(zāi)發(fā)生的救援和撲滅工作，存在嚴(yán)重的安全隱患。

（六）大學(xué)校園消防安全教育缺失，消防安全宣傳不夠，廣大在校人員消防安全意識(shí)普遍淡薄

我國(guó)的高等院校很少把消防安全納入到教學(xué)管理之中，沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的消防安全課程，沒(méi)有意識(shí)到消防安全的重要性，消防安全教育缺失。高校很少或者從來(lái)沒(méi)有組織師生進(jìn)行消防安全演習(xí)和培訓(xùn)。廣大師生對(duì)消防安全存有僥幸心里，對(duì)于消防安全沒(méi)有意識(shí)，對(duì)于學(xué)校組織的消防教育和活動(dòng)也不積極參加。同時(shí)高校消防安全知識(shí)宣傳不夠，導(dǎo)致大學(xué)校園內(nèi)消防安全意識(shí)淡薄，消防知識(shí)匱乏。在面臨火災(zāi)發(fā)生之時(shí)，缺乏逃生和救援技巧和知識(shí)，極易造成群死群傷事件，造成重大損失。

三、關(guān)于大學(xué)校園消防安全建設(shè)的幾點(diǎn)思考

筆者認(rèn)為，大學(xué)校園消防安全建設(shè)應(yīng)包括以下三個(gè)方面：事前的預(yù)防、事中的搶救與避難逃生、事后的總結(jié)與完善。故筆者從這三個(gè)方面入手談?wù)剬?duì)大學(xué)校園消防安全建設(shè)的幾點(diǎn)思考：

（一）建立健全相關(guān)制度與規(guī)定，提升大學(xué)校園消防安全管理水平

1.建立健全相關(guān)制度與規(guī)定，加大對(duì)消防安全經(jīng)費(fèi)的投入

各高校要根據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》和《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》的規(guī)定，結(jié)合自身的情況，制定相對(duì)完善、切實(shí)可行、安全長(zhǎng)效的消防安全制度與規(guī)定，如建立消防安全教育與培訓(xùn)制度、消防設(shè)施定期檢查與維護(hù)制度等；最主要也是最重要的是建立逐級(jí)消防安全責(zé)任制度，即從學(xué)校到各院系再到各班級(jí)最后到宿舍的層級(jí)安全責(zé)任制度，把消防安全責(zé)任落實(shí)到具體崗位和個(gè)人，明確各級(jí)崗位與人員的責(zé)任和管理目標(biāo)，調(diào)動(dòng)各級(jí)人員防火積極性，做到提前預(yù)防各類(lèi)火災(zāi)的發(fā)生。同時(shí)加大對(duì)消防安全的經(jīng)費(fèi)投入，提升對(duì)消防安全的重視程度，改善大學(xué)校園的消防基礎(chǔ)設(shè)施。對(duì)各個(gè)建筑的消防設(shè)施、器材進(jìn)行定時(shí)檢修與維護(hù)，及時(shí)更換與更新消防設(shè)施、器材，確保消防設(shè)施的齊備與完全，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

2.提升大學(xué)校園消防安全管理水平，加強(qiáng)對(duì)宿舍等火災(zāi)易發(fā)場(chǎng)所的管理與監(jiān)督

在相關(guān)制度與規(guī)定指導(dǎo)下，在明確各自責(zé)任和管理目標(biāo)的情況下，定期對(duì)大學(xué)校園內(nèi)如宿舍、實(shí)驗(yàn)室等火災(zāi)易發(fā)和人流密集場(chǎng)所進(jìn)行檢查與監(jiān)督，保證這些場(chǎng)所的消防安全通道暢通，消防設(shè)施完好。有些高校為了方便管理和節(jié)約成本，在宿舍等場(chǎng)所只開(kāi)放一個(gè)安全出口，甚至到了晚上熄燈后還會(huì)上鎖，這樣極不利于火災(zāi)發(fā)生時(shí)的救援與逃生。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生宿舍和食堂、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所的用電、用火的監(jiān)督與管理。在宿舍禁止使用明火，嚴(yán)禁違規(guī)使用大功率電器和亂拉電線。及時(shí)對(duì)這些場(chǎng)所進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與違規(guī)情況立即整改與落實(shí)責(zé)任。

（二）強(qiáng)化大學(xué)校園消防安全教育，積極宣傳消防安全知識(shí)

1.強(qiáng)化大學(xué)校園消防安全教育與培訓(xùn)

按照《消防法》的要求，把消防安全教育納入到高校的教育課程計(jì)劃之內(nèi)。讓學(xué)生在理論上學(xué)習(xí)消防法律法規(guī)知識(shí)，掌握如何報(bào)警、如何撲救、初期火災(zāi)如何逃生、自救等消防知識(shí)和技能，提高廣大學(xué)生的消防安全素質(zhì)。同時(shí)利用新生入學(xué)之機(jī)，將消防安全培訓(xùn)與消防演練和軍訓(xùn)一樣納入新生入學(xué)教育不可或缺的一部分，從實(shí)踐上讓學(xué)生掌握防火、滅火和避難逃生的基本知識(shí)和技能。另外，對(duì)相關(guān)責(zé)任人和教職工的消防安全培訓(xùn)也不可忽略，提高廣大教職工的消防安全意識(shí)，提升教職工及時(shí)有效合理應(yīng)對(duì)火災(zāi)隱患的能力。

2.積極普及和宣傳消防安全知識(shí)

在強(qiáng)化消防安全教育的前提下，還要不斷的普及和宣傳消防安全知識(shí)。首先，利用學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的宣傳欄宣傳國(guó)家的消防法規(guī)、學(xué)院安全消防條例、消防知識(shí)、消防標(biāo)語(yǔ)等。其次，組織學(xué)生觀看消防安全教育片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，提高消防意識(shí)，掌握消防知識(shí)。再次，利用大學(xué)生社團(tuán)組織定期開(kāi)展各種消防安全活動(dòng)，發(fā)放消防安全知識(shí)手冊(cè)，提高學(xué)生消防安全意識(shí)和對(duì)消防安全的關(guān)注。最后，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳消防安全知識(shí)與法規(guī)，方便廣大師生查閱。利用多種手段對(duì)校園消防安全進(jìn)行宣傳，使廣大師生從觀念上對(duì)消防安全永不懈怠，警鐘長(zhǎng)鳴。

3.密切與消防部門(mén)的聯(lián)系，共建大學(xué)校園消防安全

在提高廣大師生消防安全意識(shí)和掌握基本消防安全知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要保持和相關(guān)消防部門(mén)的積極聯(lián)系，定期聘請(qǐng)消防部門(mén)專(zhuān)家來(lái)校講座或者聯(lián)系消防部隊(duì)來(lái)校演習(xí)，讓廣大師生熟悉消防救援流程，消防部門(mén)熟悉校園環(huán)境。在校園發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防部門(mén)能及時(shí)做出反應(yīng)，第一時(shí)間展開(kāi)撲救工作。大學(xué)校園和消防部門(mén)共建大學(xué)校園消防安全。

篇（11）

本文隸屬于保山中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校校級(jí)項(xiàng)目《高校開(kāi)展形體禮儀教育對(duì)學(xué)生自我素質(zhì)提升的重要性研究》

【分類(lèi)號(hào)】G641

在教育領(lǐng)域，受人文主義思潮影響，傳統(tǒng)的文明教育復(fù)興，高校作為培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基地，在學(xué)生中開(kāi)展行為規(guī)范與形體禮儀教育更顯得尤為重要。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)一個(gè)人的最高評(píng)價(jià)是知書(shū)達(dá)禮。而護(hù)士被譽(yù)為白衣天使，更應(yīng)該容貌服飾端莊大方，言行舉止優(yōu)雅得體，這樣才能顯示出護(hù)士的獨(dú)特韻味。在校護(hù)生作為儲(chǔ)備護(hù)士，更應(yīng)嚴(yán)格要求自身，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)習(xí)慣。

一、護(hù)生行為規(guī)范與形體禮儀標(biāo)準(zhǔn)

（一）護(hù)生儀容、儀表

首先，服飾整潔、平整、無(wú)破損，不穿熱褲進(jìn)教室；第二，手部保持整潔清爽，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油，不戴戒指；第三，頭發(fā)要保持自然色，整齊、清爽；第四，不穿拖鞋進(jìn)教室：第五，做事“四輕”：說(shuō)話輕、走路輕、關(guān)門(mén)輕、做事輕。

（二）護(hù)生舉止

首先，站姿。挺胸、收腹、身體重心在兩腿中間。雙肩自然下垂于身體兩側(cè)或重疊置于腹前，雙腿直立，保持身體正直。膝和腳后跟要靠緊，腳尖分開(kāi)呈45-60度呈丁字型；第二，坐姿。上半身挺直、兩肩放松，下頜內(nèi)收，頸直，腰立，使背部和臀部成一直角，雙膝并攏，兩手自然放于雙膝或椅子扶手上，亦可雙手疊握置于一側(cè)大腿上，或兩手相握置于兩腿上方中部。穿裙子入坐時(shí)，一般坐椅子前1/3部，雙手雙腿同時(shí)向右平行45度；第三，行姿。收腹立腰，步態(tài)輕快、穩(wěn)健，兩臂自然均勻擺動(dòng)，昂首挺胸，雙目平視，下頜微收，面容平和自然，身體重心居中，幅度為30度左右；第四，表情。在任何情況下，都要大大方方，不可矯揉造作，微笑待人。

（三）護(hù)士談吐

首先，護(hù)生在交談時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言親切、語(yǔ)氣溫和、語(yǔ)音親晰，交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，語(yǔ)調(diào)適中，使用尊稱(chēng)和敬語(yǔ)；第二，談話態(tài)度，要保持穩(wěn)定的情緒和平靜的心態(tài)，做到自然大方，發(fā)音吐字要稍緩，聲音委婉柔和；第三，提倡禮貌用語(yǔ)：您好、請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝、再見(jiàn)；第四，公共場(chǎng)所注意形象，不大聲喧嘩。

（四）職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德

首先，求實(shí)進(jìn)取，對(duì)護(hù)理技能精益求精；第二，對(duì)同學(xué)以誠(chéng)相待，互敬互讓?zhuān)献鳎坏谌e止端莊，文明禮貌，遵紀(jì)守章，助人為樂(lè)；第四，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)校；第五，愛(ài)護(hù)公物，勤儉節(jié)約；第六，以奉獻(xiàn)為本，自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)；第六，文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法；第七，尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)鄰里。

二、護(hù)生在校行為規(guī)范與形體禮儀標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)

（一）教室內(nèi)行為規(guī)范

首先，在上n鈴響之前，學(xué)生先進(jìn)教室，做好準(zhǔn)備，靜候老師前來(lái)上課；第二，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，對(duì)老師講授的內(nèi)容有疑問(wèn)，先將疑點(diǎn)記錄下來(lái)，待老師講授告一段落后，再舉手提問(wèn)；第三，上課時(shí)應(yīng)保持儀容整潔，衣著大方，夏天不得穿背心、熱褲、拖鞋進(jìn)入教室；第四，對(duì)課堂教具、設(shè)備、墻壁、門(mén)窗等須備加愛(ài)護(hù)，不要隨便移動(dòng)，不得污染或損害；第五，教室內(nèi)外要保持清潔，不得隨地吐痰，亂扔紙屑、果皮等雜物；第六，上、下課時(shí)，走動(dòng)、移動(dòng)桌椅動(dòng)作要輕，避免發(fā)生嘈雜聲，影響其他班級(jí)學(xué)習(xí)。

（二）宿舍內(nèi)的行為規(guī)范

首先，自覺(jué)遵守宿舍管理各項(xiàng)規(guī)章制度，服從管理、主動(dòng)配合宿管人員的檢查；第二，宿舍內(nèi)要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助，相鄰宿舍的同學(xué)要互相尊重、友好交往；第三，遵守作息制度。在自習(xí)或別人休息時(shí)，動(dòng)作要輕，打電話時(shí)要節(jié)約時(shí)間、控制音量。不得在宿舍區(qū)喧嘩、打鬧；第四，宿舍里要注意語(yǔ)言美，不講臟話、粗野的話。嚴(yán)禁將易燃、易爆的物品帶回宿舍，宿舍內(nèi)嚴(yán)禁私接電源。不準(zhǔn)自行留客住宿。不得抽煙、酗酒；第五，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，提高警惕，防火防盜。休息或外出時(shí)要關(guān)鎖好門(mén)、窗。發(fā)現(xiàn)可疑人員要立即詢問(wèn)、報(bào)告，確保宿舍治安安全；第六，注意公共衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，起身后要及時(shí)疊好被子，注意床上整潔，床下鞋子要放整齊。

（三）公共場(chǎng)所行為規(guī)范

首先，護(hù)生平時(shí)要注意儀表整潔、舉止有禮。師生見(jiàn)面，應(yīng)主動(dòng)打招呼行禮。同學(xué)之間，也要以禮相待；第二，行走時(shí)，要注意姿勢(shì)，遵守規(guī)則，同老師相遇，應(yīng)讓老師先行；第三，進(jìn)辦公室應(yīng)先敲門(mén)或打招呼，經(jīng)老師允許后方可入內(nèi)；第四，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物自覺(jué)維護(hù)校園綠化；第五，過(guò)好健康的業(yè)余文化生活，遵守校園網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)規(guī)定，文明上網(wǎng)；第六，不在校內(nèi)公共場(chǎng)所大聲喧嘩；第七，要珍惜學(xué)校的榮譽(yù)；第八，男女生之間要文明交往、舉止得體。

三、護(hù)生在校行為規(guī)范與形體禮儀教育的意義

高校作為培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的基地，在學(xué)生中開(kāi)展行為規(guī)范與形體禮儀教育能夠有效的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，可以有效提升個(gè)人氣質(zhì)。讓“白衣天使”的氣質(zhì)隨著自己崇高的精神世界自然而然地從優(yōu)美的流露、散發(fā)出來(lái)。其次，有效提升個(gè)人心理素質(zhì)。使學(xué)生自我意識(shí)、主觀意識(shí)、自信心等心理素質(zhì)更加穩(wěn)定和成熟。

通過(guò)本次護(hù)生行為規(guī)范與形體禮儀教育，使學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高內(nèi)在素養(yǎng)的同時(shí)，幫助學(xué)生提高今后走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，提高擇業(yè)、就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，全面提升護(hù)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李輝、秦東華.《護(hù)理禮儀》高等教育出版社，2012.8（2014.2重印），ISBN 978-7-04-035798-1.