緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇創(chuàng)意經(jīng)濟論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

創(chuàng)意經(jīng)濟，是凱夫斯在即將流行的《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》中，給我們指出的未來方向。而新創(chuàng)意經(jīng)濟，是對“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)第一理論權(quán)威”凱夫斯的批判，要給人們指出有區(qū)別的未來方向。我認為，北京和中關(guān)村，如果能看出我們下面將指出的凱夫斯的盲點，發(fā)展新創(chuàng)意經(jīng)濟，可以徹底解決困擾多年的“中關(guān)村問題”。

開門見山，先說結(jié)論。凱夫斯創(chuàng)意經(jīng)濟的致命傷，是沒有把信息革命內(nèi)生到創(chuàng)意經(jīng)濟中，所以說它是“舊”創(chuàng)意經(jīng)濟或現(xiàn)代版創(chuàng)意經(jīng)濟；新創(chuàng)意經(jīng)濟要把網(wǎng)絡(luò)革命內(nèi)生于生產(chǎn)方式來搞創(chuàng)意經(jīng)濟，所以是后現(xiàn)代版的創(chuàng)意經(jīng)濟。或者說，凱夫斯創(chuàng)意經(jīng)濟是創(chuàng)意經(jīng)濟第一版（“互聯(lián)網(wǎng)除外”版）；新創(chuàng)意經(jīng)濟是創(chuàng)意經(jīng)濟第二版（“互聯(lián)網(wǎng)2.0”版）。

凱夫斯的“硬傷”

凱夫斯這種激進理論，在我們看來已經(jīng)保守了。這是站在不耽誤少年兒童前程的立場上的特殊思考。少年兒童在未來10年內(nèi)，可能實現(xiàn)的最大奇跡，就是在結(jié)婚之前成為中國首富。試想，丁磊、張朝陽，在這個天旋地轉(zhuǎn)的時代，如果不靠互聯(lián)網(wǎng)，能在結(jié)婚前進入首富榜嗎？門兒也沒有。可凱夫斯偏偏在創(chuàng)意經(jīng)濟這么大一個關(guān)系少年兒童前程的事業(yè)上，只字不提互聯(lián)網(wǎng)，這不充分說明凱夫斯理論過于保守嗎？這里說“只字不提互聯(lián)網(wǎng)”，當然是一種比喻。不是說凱夫斯沒有注意到互聯(lián)網(wǎng)、沒有致力于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)（如游戲、動漫之類）；而是說，沒有把互聯(lián)網(wǎng)當作方法論，用于有效發(fā)動“‘創(chuàng)意’轉(zhuǎn)化‘經(jīng)濟’”的商業(yè)革命。

凱夫斯《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》其實是很前衛(wèi)的理論，但更適合30歲以上的人閱讀。如果說它有值得推薦的理由，在于它是對更傳統(tǒng)的觀念的沖擊。更傳統(tǒng)的觀念，還停留在物質(zhì)生產(chǎn)和有形資產(chǎn)的玩法上。而《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》說的是文化生產(chǎn)和無形資產(chǎn)的玩法。通過這本書，人們可以認識到內(nèi)容的生產(chǎn)與物品的生產(chǎn)，具有許多不同規(guī)律。區(qū)分這一點很不容易，但也僅此而已。

凱夫斯注意到了精神生產(chǎn)不同于物質(zhì)生產(chǎn)的特殊產(chǎn)業(yè)規(guī)律，這是他的貢獻。但他的一大敗筆，是沒有留意到，不僅內(nèi)容特性決定創(chuàng)意的獨特生產(chǎn)方式，而且技術(shù)革命特性也決定創(chuàng)意的獨特生產(chǎn)方式，而后者是更有普遍意義的結(jié)論。新創(chuàng)意經(jīng)濟理解的創(chuàng)意，要比創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、尤其是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)意，更為寬泛，更具普遍意義。它更接近知本的原始意義，即活的精神創(chuàng)造，而不光是指生產(chǎn)內(nèi)容。對于中關(guān)村來說，它要發(fā)展創(chuàng)意經(jīng)濟所面對的問題，不光是形成內(nèi)容文化產(chǎn)業(yè)；更具戰(zhàn)略意義的問題，是如何將中關(guān)村蘊含的創(chuàng)意資源，也就是人頭腦中的“濕件”資源，利用互聯(lián)網(wǎng)新的游戲規(guī)則，迅速釋放成經(jīng)濟能量，形成區(qū)位優(yōu)勢，完成現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。因此這里所涉及的創(chuàng)意，就不光限于文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容創(chuàng)意（或者說凱夫斯意義上的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)），還包括把廣義的知本，也就是可以運用于各行各業(yè)的創(chuàng)造性的頭腦活動，作為生產(chǎn)要素，以互聯(lián)網(wǎng)的核聚變方式，迅速形成社會生產(chǎn)力，創(chuàng)造財富。新創(chuàng)意經(jīng)濟可以包容文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之外的許多經(jīng)濟形態(tài)。比如自主創(chuàng)新的技術(shù)研發(fā)產(chǎn)業(yè)，比如提升傳統(tǒng)制造業(yè)價值的各種創(chuàng)意策劃，比如缺乏資源的青少年和中小企業(yè)在相關(guān)孵化平臺上發(fā)揮創(chuàng)意優(yōu)勢低門檻創(chuàng)業(yè)的行為等等。這些問題，雖然不是文化產(chǎn)業(yè)問題，但對“建設(shè)創(chuàng)新型國家”來說，都是要務(wù)，是新創(chuàng)意經(jīng)濟的題目中應(yīng)有之要義。

中關(guān)村擁有全國最寶貴的資源，即創(chuàng)意資源。中關(guān)村單個人看，都極富創(chuàng)造力，匯合到一起，卻是一盤散沙，難以形成“經(jīng)濟”。單純用凱夫斯的路子，也解決不了主要問題。中關(guān)村搞創(chuàng)意經(jīng)濟，不是缺“創(chuàng)意”，而是缺“新……經(jīng)濟”，缺少“網(wǎng)聚人的力量”這一新創(chuàng)意經(jīng)濟的路子。

新創(chuàng)意經(jīng)濟要重點提醒人們的，就是將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟的新方式、新玩法，特別是跟互聯(lián)網(wǎng)的爆炸性增長有關(guān)的新玩法。而這卻正是凱夫斯的思維盲點，他光注意在互聯(lián)網(wǎng)興起前上個世紀文化產(chǎn)業(yè)中早已有之的木乃伊級、骨灰級的老玩法。

創(chuàng)意生產(chǎn)方式的特性

互聯(lián)網(wǎng)是什么？如果回答是TCP/IP，人們可能什么感覺也沒有。我們要換一種對社會、經(jīng)濟、文化都通用的語言，把互聯(lián)網(wǎng)說成是從集中模式向分布模式的轉(zhuǎn)變。從經(jīng)濟角度理解，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是分布模式經(jīng)濟，工業(yè)經(jīng)濟是集中模式經(jīng)濟，信息經(jīng)濟是集中模式復(fù)歸分布模式的經(jīng)濟。“新”創(chuàng)意經(jīng)濟的“新”，在根子上與利用這一特點有關(guān)。

篇（2）

對銷貿(mào)易等。

包銷

包銷(exclusivesales)是國際貿(mào)易中習(xí)慣采用的方式之一。在我國出口業(yè)務(wù)中，根據(jù)某些商品的特點和擴大出口的需要，在適當?shù)氖袌錾希x擇適當客戶，也可采用包銷方式。

包銷(exclusivesales)指出口人(委托人)通過協(xié)議把某一種商品或某一類商品在某一個地區(qū)和期限內(nèi)的經(jīng)營權(quán)給予國外某個客戶或公司的貿(mào)易做法。盡管包銷也是售定，但包銷同通常的單邊逐筆出口不同。它除了當事人雙方簽有買賣合同外，還須在事先簽有包銷協(xié)議。

采用包銷方式，買賣雙方的權(quán)利與義務(wù)是同包銷協(xié)議所確定的。兩者簽訂的買賣合同也必須符合包銷協(xié)議的規(guī)定。包銷協(xié)議包括下列主要內(nèi)容：

一、包銷協(xié)議的名稱、簽約日期與地點

二、包銷協(xié)議的前文

通常在前文條款中，明確包銷商---委托人之間的關(guān)系是本人與本人的關(guān)系principaltoprincipal)即買賣關(guān)系。

三、包銷商品的范圍

委托人(出口人)經(jīng)營商品種類繁多，即使是同一類或同一種商品，其中也有不同的牌號與規(guī)格。因此，在包銷協(xié)議中，雙方當事人必須約定包銷商品的范圍。

四、包銷地區(qū)

包銷地區(qū)是指包銷商行使銷售的地理范圍。

通常有下列約定方法：

1、確定一個國家或幾個國家;

2、確定一個國家中幾個城市;

3、確定一個城市等。

確定包銷地區(qū)的大小，應(yīng)要考慮下列因素：

1、包銷的規(guī)模及能力;

2、包銷商所能控制的銷售網(wǎng)絡(luò);

3、包銷商品的性質(zhì)及種類;

4、市場的差異程度;

5、包銷地區(qū)的地形位置等。

五、包銷期限

包銷期限可以長也可以短。在我國的出口業(yè)務(wù)中，往往在簽訂包銷協(xié)議時明確規(guī)定期限，通常為一年。其他國家市場的習(xí)慣做法，在包銷協(xié)議中不規(guī)定期限，只是規(guī)定中止條款或續(xù)約條款等。

六、專營權(quán)

專營權(quán)是指包銷商行使專賣和專買的權(quán)利，這是包銷協(xié)議的重要內(nèi)容。專營權(quán)包括專賣和專買權(quán)。前者是委托人(出口人)將指的商品在規(guī)定的地區(qū)和期限內(nèi)給予包銷商獨家銷售的權(quán)利。出口人負有不向該區(qū)域內(nèi)的客戶直接售貨的義務(wù)。后者是包銷商承擔向出口人購買項商品，而不得向第三者購買的義務(wù)。

七、包銷數(shù)量或金額

包銷協(xié)議中除規(guī)定上述內(nèi)容外，還應(yīng)規(guī)定數(shù)量或金額。此項數(shù)量與金額對協(xié)議雙方均有同等的約束力。有時在協(xié)議中規(guī)定數(shù)量與金額，則包銷商必須承擔向出口人購買規(guī)定數(shù)量和金額的義務(wù)，出口人必須承擔向包銷商出口上述數(shù)量和金額的責任。

八、作價辦法

包銷商品的作價辦法，有不同做法。其中一種做法是在規(guī)定的期限內(nèi)，一次作價。即無論協(xié)議內(nèi)包銷商品價格上漲、下落與否，以協(xié)議規(guī)定價格為準。另一種做法是在規(guī)定的包銷期限內(nèi)分批作價。由于國際商品市場的價格變化多端，因此采用分批作價較為普遍。

九、廣告、宣傳、市場報導(dǎo)和商標保護

包銷協(xié)議的當事雙方是買賣關(guān)系，因此委托人(出口人)不實際涉足包銷地區(qū)的銷售業(yè)務(wù)，但他十分關(guān)心開拓海外市場。為宣傳其產(chǎn)品所用的商標，委托人常要求包銷商負責為他的商品刊登一定的廣告。例如，有些包銷協(xié)議規(guī)定：“買方負責和出資在其包銷地區(qū)為賣方的機器設(shè)備舉辦展覽，招攬訂單，在當?shù)貓罂系禽d廣告。”有些協(xié)議規(guī)定：包銷商應(yīng)訪問有希望達成交易的客戶或賣方要求包銷盡量提供市場報導(dǎo)等。

是指人(agent)按照本人(principal)的授權(quán)(Authorigation)代本人同第三者訂立合同或作其他法律行為。由此而產(chǎn)生的權(quán)利與義務(wù)直接對本人發(fā)生效力。

一.人與委托人之間的關(guān)系屬于委托買賣關(guān)系。人在業(yè)務(wù)中，只是代表委托人行為，如招攬客戶、招攬訂單、代表委托人簽訂買賣合同、處理委托人的貨物、收受貨款等，他本身并不作為合同的一方參與交易。

二.人通常運用委托的資金進行業(yè)務(wù)活動。

三.一般不以自己的名義與第三者簽訂合同。

四.人賺取的報酬即為傭金。

的種類

在資本主義市場上，通常有下列幾種：

一.總(generalagency)總是在指定地區(qū)委托人的全權(quán)。

他除了有權(quán)委托人進行簽訂買賣合同、處理貨物等商務(wù)活動外，也可進行一些非商業(yè)性的活動。他有權(quán)指派分，并可分享的傭金。

二.獨家(theexclusiveagencyorsoleagency)

三.傭金(commissionagency)

傭金又稱一般，是指在同一地區(qū)、時間及期限內(nèi)，同時有幾個人代表委托人行為的。傭金根據(jù)推銷商品的實際金額和根據(jù)協(xié)議規(guī)定的辦法和百分率向委托人計收傭金，委托人可以直接與該地區(qū)的實際買主成交，也無須給傭金傭金。

寄售

寄售(consignment)是一種委托代售的貿(mào)易方式，也是國際貿(mào)易中習(xí)慣采用的做法之一。在我國進出口業(yè)務(wù)中，寄售方式運用并不普遍，但在某些商品的交易中，為促進成交，擴大出口的需要，也可靈活適當運用寄售方式。

“寄售”是一種有別于銷售的貿(mào)易方式。它是指委托的(貨主)先將貨物運往寄售地，委托國外一個代銷人(受委托人)，按照寄售協(xié)議規(guī)定的條件，由代銷人代替貨主進行，貨物出售后，由代銷人向貨主結(jié)算貨款的一種貿(mào)易做法。

在國際貿(mào)易中采用的寄售方式，與正常的賣斷方式比較，它具有下列幾個特點：

一.寄售人先將貨物運至目的地市場(寄售地)，然后經(jīng)代銷人在寄售地向當?shù)刭I主銷售。因此，它是典型的憑實物進行買賣的現(xiàn)貨交易。

二.寄售人與代銷人之間是委托代售關(guān)系，而非買賣關(guān)系。代銷人只根據(jù)寄售人的指示處置貨物。貨物的所有權(quán)在寄售地出售之前仍屬寄售人。

三.寄售貨物在售出之前，包括運輸途中和到達寄售地后的一切費用和風(fēng)險，均由寄售人承擔。

寄售貨物裝運出口后，在到達寄售地前也可使用出售路貨的辦法，先行一銷，即當貨物尚在運輸途中，如有條件即成交出售，出售不成則仍運至原定目的地。

招標與投標

招標(invitationtotender)是指招標人在時間、地點、發(fā)出招標公告或招標單，提出準備買進商品的品種、數(shù)量和有關(guān)買賣條件，邀請賣方投標的行為。

投標(tosubmittender)是指投標人應(yīng)招標人的邀請，根據(jù)招標公告或招標單的規(guī)定條件，在規(guī)定的時間內(nèi)向招標人遞盤的行為。

實際上招標、投標是一種貿(mào)易方式的兩個方面。

目前，國際上采用的招標方式歸納起來有三類、四種方式，即

一.競爭性招標(intenationalcompetitivebidding,ICB)是指招標人邀請幾個乃至幾十個投標人參加投標，通過多數(shù)投標人競爭，選擇其中對招標人最有利的投標人成交易，它屬于兌賣的方式。

國際性競爭投標，有兩種做法：

1.公開投標(openbidding)。公開投標是一種無限競爭性招標(nlimitedcompetitive)。采用這種做法時，招標人要在國內(nèi)外主要報刊上刊登招標廣告，凡對該項招標內(nèi)容有興趣的人均有機會購買招標資料進行投標。

2.選擇性招標(selectedbidding)。選擇性招標又稱邀請招標，它是有限競爭性招標(limitedcompetitivebidding)。采用種做法時，招標人不在報刊上刊登廣告，而是根據(jù)自己具體的業(yè)務(wù)關(guān)系和情報資料由招標人對客商進行邀請，進行資格預(yù)審后，再由他們進行投標。

二.談判招標(negotiatedbidding)

談判招標又叫議標，它是非公開的，是一種非競爭性的招標。這種招標由招標人物色幾家客商直接進行全同談判，談判成功，交易達成。

三.兩段招標(two-stagebidding)

兩段招標是指無限競爭招標和有限競爭招標的綜合方式，采用此類方式時，則是用公開招標，再用選擇招標分兩段進行。

政府采購物資，大部分采用競爭性的公開招標辦法。

拍賣

拍賣(auction)是由專營拍賣行接受貨主的委托，在一定的地點和時間，按照定的章程和規(guī)則，以公開叫價競購的方法，最后拍賣人把貨物給出價最高的買主的一種現(xiàn)貨交易方式。

通過拍賣進行交易的商品大都是些品質(zhì)的易標準化的，或是難以久存的，或是習(xí)慣上采用拍賣方式進行的商品。如茶葉、煙葉、兔毛、皮毛、木材等。某些商品，如水貂皮、澳洲羊毛，大部分的交易是通過國際拍賣方式進行的。

拍賣一般是由從事拍賣業(yè)務(wù)的專門組織，在一定的拍賣中心市場、在一定的時間內(nèi)按照當?shù)靥赜蟹珊鸵?guī)章程序進行的。

拍賣程序不同于一般的出易，其交易過程大致要經(jīng)過準備、看貨、出價成交和付款交貨等四個階段。

拍賣的出價方法有以下三種：

一.增價拍賣，也稱買方叫價拍賣。這是最常用的一種拍賣方式。拍賣時，由拍賣人(auctioner)提出一批貨物，宣布預(yù)定的最低價格，估價后由競買者(bidder)相繼叫價，競相加價，有時規(guī)定每次加價的金額額度，直到拍賣人認為無人再出更高的人。

二.減價拍賣，又稱荷蘭式拍賣(dutchauction)，這種方法先由拍賣喊出最高價格，然后逐漸減低叫價，直到有某一競買者認為已經(jīng)低到可經(jīng)接受的價格，表示買進。

三.密封遞價拍賣，密封遞價(sealedbids;closesbids)拍賣又稱招標式拍賣。采用這種方法時，先由拍賣人公布每批商品的具體情況和拍賣條件等，然后由各習(xí)方在規(guī)定時間內(nèi)將自己的出價密封遞交拍賣人，以供拍賣人進行審查比交，決定將該貨物賣給哪一個競買者。這種方法不是公開競買，拍賣人有時要考慮除價格以外的其他因素。有些國家的政府或海關(guān)在處理庫存物資或沒收貨物時往往采用這種拍賣方法。

期貨交易

期貨交易(futurestransaction)是眾多的買主和賣主要商品交易所內(nèi)按照一定的規(guī)則，用喊叫并借助手勢進行討價還價，通過劇烈競爭達成交易的一種貿(mào)易方式。

期貨交易不同于商品中的現(xiàn)貨交易。眾所周知，在現(xiàn)貨交易的情況下，買賣雙方可以以任何方式，在任何地點和時間達成實物交易。賣方必須交付實際貨物，買方必須支付貨款。而期貨交易則是在一定時間在特定期貨市上，即在商品交易所內(nèi)，按照交易所預(yù)先制訂的“標準期貨合同”進行的期貨買賣。成交后買賣雙方并不移交商品的所有權(quán)。因為期貨交易具有下列幾個特點：

一.期貨交易不規(guī)定雙方提供或者接受實際貨物;

二.交易的結(jié)果不是轉(zhuǎn)移實際貨物，而是支付或者取的簽訂合同之日與履行合同之日的價格差額;

三.期貨合同是由交易所制訂的標準期貨合同，并且只能按照交易所規(guī)定的商品標準和種類進行交易;

四.期貨交易的交貨期是按照交易所規(guī)定的交貨期確定的。不同商品，交貨期不同;

五.期貨合同都必須在每個交易所設(shè)立的清算所進行登記及結(jié)算。

期貨交易的種類

期貨交易，根據(jù)交易者的目的，有兩種不同性質(zhì)的種類：一種是利用期貨合同作為賭博的籌碼，買進賣出，從價格漲落的差額中追逐利潤的純投機活動;一種是真正從事實物交易的人做套期保值。前一種在商業(yè)習(xí)慣上稱為“買空賣空”，它是投機者根據(jù)自己對市場前景的判斷而進行的賭博性投機活動。

所謂“買空”，又稱“多頭”，是指投機者估計價格要漲，買進期貨;一旦貨期漲價，再賣出期貨，從中賺取差價。后一種在商業(yè)習(xí)慣上稱“套期保值”，又稱為“海琴”。

對銷貿(mào)易

對銷貿(mào)易(countertrade)在我國又譯為“反向貿(mào)易”、“互抵貿(mào)易”、“對等貿(mào)易”，也有人把它籠統(tǒng)地稱“易貨”或“大易貨”。

我們一般可以把對銷貿(mào)易理解為包括易貨、記賬貿(mào)易、互購、產(chǎn)品回購、轉(zhuǎn)手貿(mào)易等屬于貨物買賣范疇，以進出結(jié)合、出口抵補進口為同特征的各種貿(mào)方式的總稱。

國際貿(mào)易方式創(chuàng)新對中國的影響:

現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是突飛猛進地向前發(fā)展，將國際貿(mào)易帶進了一個信息化時代，信息要素已成為影響21世紀國際貿(mào)易走向和發(fā)展的最重要因素之一。特別是電子商務(wù)的興起和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的誕生，導(dǎo)致國際貿(mào)易運作方式發(fā)生巨大變化。信息通過全球網(wǎng)絡(luò)在世界各國和地區(qū)間流動，推動了國際貿(mào)易向信息化的方向發(fā)展，同時也為國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展開辟了一條新的途徑。

一、電子商務(wù)興起

電子商務(wù)(ElectronicBusiness或ElectronicCommerce)是近年來在全球范圍內(nèi)興起的一種新型商務(wù)模式。目前，電子商務(wù)有兩層含義：從狹義上看，電子商務(wù)一般指基于數(shù)據(jù)的處理和傳輸，通過開放的網(wǎng)絡(luò)進行的商業(yè)交易，包括企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與消費者之間的交易活動。從廣義上看，電子商務(wù)是指Internet(國際互聯(lián)網(wǎng))、Intranet(企業(yè)內(nèi)部網(wǎng))、Extranet(企業(yè)外部網(wǎng))的整個商務(wù)活動及其相關(guān)領(lǐng)域的綜合電子化運作方式。

二、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的迅猛發(fā)展及其帶來的問題和挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易是電子商務(wù)的重要組成部分之一，它是指在網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上直接進行在線交易(TradeonLine)，利用數(shù)字化技術(shù)將企業(yè)、海關(guān)、運輸、金融、商檢和稅務(wù)等有關(guān)部門有機連接起來，實現(xiàn)從瀏覽、洽談、簽約、交貨到付款等全部或部分業(yè)務(wù)自動化處理。廣義的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易主要包括因特網(wǎng)貿(mào)易和EDI無紙貿(mào)易兩種類型;狹義的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易則僅指因特網(wǎng)貿(mào)易。電子數(shù)據(jù)交換(EDI)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用時間較早，但它是一個封閉性系統(tǒng)，費用昂貴，且技術(shù)標準復(fù)雜，缺少通用性，至今EDI無紙貿(mào)易的發(fā)展仍較緩慢。而因特網(wǎng)是一種開放性的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有統(tǒng)一的協(xié)議標準，通信費用低廉，更能適應(yīng)市場日益擴大的需要，相比較而言，因特網(wǎng)貿(mào)易將是未來網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易發(fā)展的主流方向。

三、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在我國的發(fā)展及其對策

我國網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展仍處在萌芽階段，至今國內(nèi)尚無一家實際網(wǎng)上銀行，海關(guān)、商檢、保險、稅收、運輸?shù)炔块T實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的目標尚需時日。我國現(xiàn)階段不能進行真正意義上的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易，而只能做到“在線瀏覽，離線交易”。但是在另一方面，我國網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展已有了一個良好的開端。我國政府自90年代初開始，就相繼實施了“金橋”、“金卡”、“金關(guān)”等一系列金字工程，這些工程已初有成效。1998年3月，中國銀行和世紀互聯(lián)網(wǎng)共同完成了國內(nèi)第一筆電子交易，這意味著我國電子銀行建設(shè)開始啟動。1998年7月8日，在外經(jīng)貿(mào)部互聯(lián)網(wǎng)官方站點組建的“網(wǎng)上中國商品交易市場”正式運行，這是我國第一個由政府組建的網(wǎng)上交易市場。它標志著我國在網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方面邁出了重要的一步。

從我國目前的經(jīng)濟發(fā)展水平和企業(yè)的經(jīng)營狀況來看，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易是機遇與挑戰(zhàn)并存，而且是挑戰(zhàn)大于機遇。為了推動網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在我國的健康發(fā)展，我們應(yīng)該采取以下一些積極對策：

1.轉(zhuǎn)變觀念，迎接網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是信息技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)時代已快步向我們走來。網(wǎng)絡(luò)將會對人類社會的政治、文化、經(jīng)濟等各方面造成巨大的沖擊，只有及早融入全球數(shù)字化競爭，才能更好地參與全球經(jīng)濟的運行，分享國際分工的利益。目前，我國居民和企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的觀念淡薄，傳統(tǒng)的購物習(xí)慣和銷售方式仍根深蒂固，認識上的滯后將會阻礙網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在我國的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該充分利用各種手段，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)和信息在未來競爭中的重要作用，促進居民和企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，重視網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展，構(gòu)筑推進網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易發(fā)展的輿論環(huán)境。

2.加快信息基礎(chǔ)設(shè)施投資和建設(shè)。信息基礎(chǔ)設(shè)施是制約網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易發(fā)展的“瓶頸”。我國在信息基礎(chǔ)設(shè)施投資和建設(shè)方面已取得一定成效。例如，我國自1994年正式接入Internet以來，國內(nèi)用戶數(shù)已超過80萬，WWW站點數(shù)1500多個，在CN下注冊的域名5100多個，ChinaNTE已覆蓋了31個省市，CERNET已連接了260所大學(xué)。“九五”期間投資建設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)得到了快速發(fā)展，實現(xiàn)了互聯(lián)互通。雖然我國網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)已基本形成，但與國外相比，國內(nèi)信息基礎(chǔ)設(shè)的投資仍嚴重不足，其建設(shè)仍是初步的，金融電子化和商業(yè)電子化的目標還很遙遠。以Internet普及率為例，目前我國上網(wǎng)用戶數(shù)只占人口總數(shù)的0.07%，而美國多達30%以上，相差400多倍。因此，我國必須切實有效地加大對信息基礎(chǔ)設(shè)施的投資和建設(shè)，以便為網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

篇（3）

2實證研究

本文中用第三產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重代表經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型效果，用TS表示；用文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)占GDP的比重代表文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，用CI表示。2004年以后的數(shù)據(jù)來源于歷年《北京市統(tǒng)計年鑒》，2003年以前的數(shù)據(jù)不可以直接獲得。根據(jù)《北京市統(tǒng)計年鑒》對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)計指標，選取教育、文藝、廣播電影電視事業(yè)以及科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)來代替。雖然兩者在指標統(tǒng)計上有所出入，但并不影響文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實質(zhì)內(nèi)容。本研究數(shù)據(jù)取樣區(qū)間為1992～2013年。相關(guān)計算和分析均在運行Eviews6.0的基礎(chǔ)上完成。

2.1單位根檢驗由于進行協(xié)整檢驗前，要求時間序列必須是平穩(wěn)的，而在大多數(shù)情況下，時間序列都存在“趨勢性變化”，這可能導(dǎo)致偽回歸，因此有必要對時間序列進行單位根檢驗，本文采用ADF方法進行單位根檢驗。又由于對原始數(shù)據(jù)取對數(shù)，可以有效消除樣本的異方差性，因此單位根檢驗的序列為取對數(shù)后的序列。檢驗結(jié)果如表1所示。檢驗結(jié)果表明，在10%的置信區(qū)間下LNCI和LNTS均存在單位根，均為不平穩(wěn)序列。對數(shù)據(jù)進行一階差分后再進行單位根檢驗，檢驗結(jié)果顯示在1%的置信區(qū)間下，DLNCI數(shù)據(jù)平穩(wěn)，在5%的置信區(qū)間下，DLNTS數(shù)據(jù)平穩(wěn)。因此判斷，在5%的置信區(qū)間下CI、TS均為一階單整序列，滿足進行協(xié)整檢驗的條件。

2.2協(xié)整檢驗協(xié)整檢驗的經(jīng)濟學(xué)意義在于：兩個變量，雖然具有各自的長期波動規(guī)律，但如果它們是協(xié)整的，或者是D階協(xié)整的，則它們之間存在一個長期穩(wěn)定的比例關(guān)系。第二步檢驗的單整性。如果為穩(wěn)定序列，那么Yt，Xt為(1,1)階協(xié)整，本文中我們用ADF檢驗方法檢驗殘差項的單整性。如果平穩(wěn)，則說明協(xié)整關(guān)系存在，從而確定經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間存在長期均衡關(guān)系，反之，別說明協(xié)整關(guān)系不成立，變量間不存在長期均衡。對殘差項的檢驗結(jié)果如表2所示。檢驗結(jié)果如圖所示，在1%的置信區(qū)間下殘差項為平穩(wěn)序列，表明經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的長期均衡關(guān)系存在，但這種關(guān)系是否是一種因果關(guān)系，需進一步做格蘭杰因果檢驗。

2.3格蘭杰因果檢驗通過格蘭杰因果檢驗確定經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間是否存在短期均衡關(guān)系，滯后2期的格蘭杰因果檢驗結(jié)果表3所示。檢驗結(jié)果表明，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型不是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的格蘭杰原因。在5%的置信區(qū)間下，文化創(chuàng)意發(fā)展是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的格蘭杰原因。

3政策建議

通過實證考察1992～2013年北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型長期均衡關(guān)系以及格蘭杰因果關(guān)系，我們得出結(jié)論：經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在長期的均衡關(guān)系，但從短期來看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的格蘭杰原因，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型不是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的格蘭杰原因。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為北京市另一個支柱產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠有效調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。作為文化之都，北京市應(yīng)該發(fā)揮文化中心的優(yōu)勢，積極貫徹實施《北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)功能區(qū)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃(2014-2020年)》，促進文化產(chǎn)業(yè)健康、快速發(fā)展。具體包括以下幾點建議：

(1)加快文化與科技、金融、影視藝術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的融合。北京市擁有全國最高的高校密度，擁有雄厚的科技基礎(chǔ)，發(fā)達的金融市場，大量的影視公司以及影視從業(yè)人員，便捷的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，這些保證了文化產(chǎn)業(yè)與之融合的基礎(chǔ)條件。通過產(chǎn)業(yè)融合，產(chǎn)業(yè)滲透能夠積極發(fā)揮其他產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，比如科技產(chǎn)業(yè)的研發(fā)優(yōu)勢能夠?qū)τ谲浖⒕W(wǎng)絡(luò)及計算機服務(wù)提供人才及技術(shù)支持，大量影視公司、影視從業(yè)人員的存在能夠促進廣播、電影電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。大量金融公司的存在能夠保證文化產(chǎn)業(yè)融資渠道，方便文化產(chǎn)業(yè)避開較長的原始資本積累階段，快速發(fā)展，高度發(fā)達的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)可以使文化產(chǎn)業(yè)擁有良好的運營基礎(chǔ)。

篇（4）

一、問題是科學(xué)的靈魂

重視系統(tǒng)知識的傳授一直是我國課程發(fā)展的傳統(tǒng),由于我國的課程比較關(guān)注靜態(tài)的結(jié)果,學(xué)生只需要識記、理解、掌握,因此,我們的教學(xué)歷來不鼓勵學(xué)生提問,這最終使很大一部分學(xué)生不再思考,不再懷疑。只有答案沒有問題的教學(xué),使得相對低級的記憶能力得到了比真正有價值的思維能力更多的重視,一個較為嚴重的后果就是學(xué)生的問題意識的喪失。

現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)的研究告訴我們:科學(xué),是知識系統(tǒng),是認識的結(jié)果,但更是不斷創(chuàng)造知識的活動。科學(xué)的本質(zhì)不是證實真理,而是更新真理,是不斷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。科學(xué)沒有終結(jié)。K.R.波普爾說:“科學(xué)只能從問題開始”,“科學(xué)知識的增長永遠始于問題,終于問題,越來越深化的問題,越來越能觸發(fā)新問題的問題”。所以科學(xué)精神強調(diào)的是不確定性,是懷疑、批判和創(chuàng)新,是要善于在沒有問題的地方產(chǎn)生問題,在沒有現(xiàn)成答案的地方尋找答案。正如波普爾說:“批判正是科學(xué)的生命。”在科學(xué)探索的道路上,沒有不可以懷疑的對象,因為世界乃至宇宙永遠存在著我們無法窮盡的奧秘,人類科學(xué)技術(shù)進步歷史的大量事實證明:科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、技術(shù)的發(fā)明均是始于問題的提出。問題觸動人們的好奇心,從而激發(fā)科學(xué)探索的興趣,并引起一系列的科學(xué)探索和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。而發(fā)現(xiàn)問題源于強烈的問題意識。因此,強化學(xué)生的問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點,問題意識是創(chuàng)新精神的基石。

所謂問題意識,是指人們在認識活動中,經(jīng)常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題,并產(chǎn)生一種懷疑、困惑,焦慮、探索的心理狀態(tài),[1]這種心理驅(qū)使個體積極思維,不斷提出問題和解決問題。思維的這種問題性心理品質(zhì),稱為問題意識。著名心理學(xué)家希爾博士說:人與人之間只有很小的差異,但是這種差異卻往往造成巨大的差異。很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。問題意識就是一種積極的心態(tài),宋代著名學(xué)者陸九淵說:“為學(xué)患無疑,疑則有進,小疑則小進,大疑則大進。”這是對問題意識作用的充分肯定。

問題意識不僅體現(xiàn)了個體思維品質(zhì)的靈活性和深刻性,而且反映了思維的獨立性和創(chuàng)造性。一般來說,顯而易見的問題毋需發(fā)現(xiàn),難以發(fā)現(xiàn)的是蘊含在習(xí)以為常現(xiàn)象背后的問題。發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)為意識到某種現(xiàn)象的隱蔽未解之處,意識到尋常現(xiàn)象中的非常之處。從這個意義上說,發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的關(guān)鍵,有問題雖然不一定有創(chuàng)造,但沒有問題一定沒有創(chuàng)造。因此,要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,首先要保護和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,進行問題性教學(xué)。在學(xué)習(xí)、求知的過程中,學(xué)生會隨時隨地遇到許多困惑和不解,造成這些困惑和不解的原因必然是因人而異。有的確實是由于在某些方面智力不及,難以理解那些先前偉大的學(xué)者所提出的十分復(fù)雜的知識;有的是由于基礎(chǔ)知識如斷開的鏈條一樣缺了某些環(huán)節(jié),而缺少支持理解新知識的固著點;還有的是執(zhí)拗地堅持自己獨有的認識,從而難以接受常規(guī)的理解,即不理解是由于理解不同,是由于懷疑和批判。愛迪生小時候?qū)W數(shù)學(xué),對老師講一加一等于二困惑不解,因為他認為,兩根麥芽糖可以一粘為二,這不是一加一等于一嗎?結(jié)果老師認為他“笨蛋”“混蛋”而把他趕出教室。羅巴切夫斯基的例子十分典型,當老師在黑板上畫了兩條平行線講授兩條平行線永不相交的歐式幾何定理時,他曾站起來問道:“老師,線畫得長一些會不會相交?”老師不得已,只好將平行線延伸到黑板邊沿,“再長一點呢?”老師又把線延伸到墻角……結(jié)果羅巴切夫斯基被老師轟出了教室。在那種情況下,羅巴切夫斯基的行為似乎顯得十分愚蠢。但正是他,日后創(chuàng)立了非歐幾何,而在羅氏的非歐幾何中兩條平行線在曲面中是可以相交的。《愛因斯坦論文集》中記載了愛因斯坦說過的一段話,他說,時間和空間的問題對于許多人來說是清楚的,但他卻一直沒有弄明白。這絕不是因為愚蠢,對于一個13歲就能夠研讀康德的《純粹理性批判》的人來說,這只是意味著他對牛頓的時空觀有自己不同的獨特的看法,所以是愛因斯坦而不是別人創(chuàng)立了相對論。所以他指出:提出一個問題比解決一個問題更重要。為什么呢?因為解決一個問題也許僅是一個技能而已。而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,這標志著一種科學(xué)的精神。因而問題是我們思想的資源,是思想的推動力,也是我們心靈的財富。在哈佛大學(xué)師生中流傳著一句名言:“The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking question.(教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題。)

二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是實施素質(zhì)教育的突破口

在教學(xué)中我們常聽到老師問學(xué)生:“聽懂了嗎?還有問題嗎?”當學(xué)生回答說沒有問題時,老師釋然了,任務(wù)完成了。我們倡導(dǎo)的是“把問題解決在課堂”,這就是“去問題教育”。這樣,我們的教育就是將有問題的學(xué)生教得沒問題,所以中國的學(xué)生年齡越大,年級越高,問題越少。事實上這是人為將學(xué)習(xí)過程肢解成一個個機械的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),并未把學(xué)習(xí)看作一個系統(tǒng)連續(xù)的過程。而美國衡量教育成功的標準是將沒問題的學(xué)生教育得有問題,學(xué)生帶著問題走進教室,老師在回答他們問題的過程中,有意通過情境、故事、疑問、破綻等激發(fā)學(xué)生提出更多的問題,如果學(xué)生提出的問題教師回答不了,那算是非常成功的,所以美國的學(xué)生年級越高,越富有創(chuàng)意,越會突發(fā)奇想,這就是以問題為紐帶的教育。

杜威在他晚年著作《確定性的尋求》中寫道:“可以被稱為知識或者認識對象的任何事物,總是標志一個解答了的問題,一個除去了的困難,一種澄清了的混亂,已縮減成凝聚物的不一致性,一種控制了的煩難。”[2]所謂“解答了”、“除去了”、“澄清了”、“控制了”,是表明知識本身的獲得是一個探究過程的結(jié)果,而“問題”、“困難”、“混亂”、“煩難”等則表明知識又將成為另一個探究過程的起點。知識決不是固定永恒不變的,面對動態(tài)的知識我們該怎么辦呢?最明智的選擇是以動態(tài)的學(xué)習(xí)去吸收它、整合它。我們的課堂教學(xué)應(yīng)該以問題為中心,既要切斷“尾巴”――不能課內(nèi)損失課外補,又要留有“尾巴”――讓學(xué)生攜問號離開課堂。以問題為紐帶進行教育就是以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始,以產(chǎn)生新的問題終,在這樣的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的策略、方法,培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神和創(chuàng)新精神。由于學(xué)生的背景不同,認知風(fēng)格不同,所產(chǎn)生的問題自然會有差異,解決問題的程序、假設(shè)和結(jié)果也會不同,這樣,學(xué)習(xí)的過程就不再是追求標準答案的過程,而是發(fā)展學(xué)生富有個性的綜合科學(xué)素養(yǎng)的過程。這樣才能真正達到“教是為了不教”的境界。心理學(xué)家告訴我們,凡是因為好奇而受到獎勵的兒童,一定愿意繼續(xù)進行試驗和探索。

激發(fā)、培養(yǎng)問題意識的關(guān)鍵是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氣氛,其一,師生之間要建立民主、平等、和諧的人際關(guān)系,給學(xué)生智慧成長以自由的空間。青少年學(xué)生好奇心強,求知欲旺盛,這正是問題意識的表現(xiàn),教師要充分愛護和尊重學(xué)生的問題意識,消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中、課堂上的緊張感和壓抑感,不唯書、不唯上、不唯古、不唯師,從而在輕松、愉快的氣氛中開啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫,學(xué)生的問題意識就可以獲得充分發(fā)揮和顯示,各種奇思異想、獨立見解就會層出不窮。其二,教師要特別注重問題情境的設(shè)置,啟發(fā)學(xué)生生疑探究,學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)問題,就會產(chǎn)生一種心理上的不平衡,產(chǎn)生解決問題的需要和內(nèi)驅(qū)力,從而積極自主地思考和創(chuàng)造。其

三,師生之間、生生之間要注重溝通和交往,“沒有溝通就不可能有教學(xué)”,這是當然的基本公理。高密度的信

息交流能相互影響,相互補充,集思廣益,獲得更多的創(chuàng)新靈感。

新課程觀認為,知識本身就是一個動態(tài)的表述。因此為了培養(yǎng)學(xué)生追求真理的精神,我們既要為解決“無知”而問,更要為求得“新知”而問;既要對一切未知的現(xiàn)象多問幾個為什么,更要敢于對一切看似確定的結(jié)論多問幾個為什么。只有這樣,才能在問題的探究中結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個突破口,我們必須在教學(xué)中注重對學(xué)生問題意識的尊重、引導(dǎo)和培養(yǎng),這是現(xiàn)代社會發(fā)展和素質(zhì)教育的需要。

篇（5）

一區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的課程性質(zhì)和教學(xué)目標

區(qū)域經(jīng)濟學(xué)是運用經(jīng)濟學(xué)的觀點,研究國內(nèi)不同區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展變化、空間組織及其相互關(guān)系的綜合性應(yīng)用科學(xué)。不同于其他課程,區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的特殊性在于該課程具有很強的應(yīng)用性和綜合性。其應(yīng)用性突出表現(xiàn)在兩個方面:一方面表現(xiàn)在參與政策討論與實踐評估,并在學(xué)科發(fā)展過程中日益擴展政策參與的領(lǐng)域;另一方面,表現(xiàn)在不斷拓展的國際化視野,即從全球化的角度審視中國的區(qū)域發(fā)展以及各種區(qū)域經(jīng)濟問題,從全球競爭的角度提出區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展道路和政策。就其綜合性而言,則主要表現(xiàn)在區(qū)域經(jīng)濟學(xué)不同于其他以單一經(jīng)濟現(xiàn)象為研究對象的經(jīng)濟學(xué)科,而是以特定的空間為研究對象,并且所有的經(jīng)濟現(xiàn)象都會在這一空間發(fā)揮作用,必須研究在各種經(jīng)濟現(xiàn)象的交互作用下,區(qū)域經(jīng)濟作為一個相對獨立整體的一般發(fā)展規(guī)律。

區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)目的在于通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地掌握區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的基本理論和分析方法,深入理解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展演變的規(guī)律以及區(qū)域經(jīng)濟政策理論與實踐,具有對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展問題進行綜合分析研究的能力,制訂和實施區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略與方針政策的能力,從事區(qū)域經(jīng)濟管理工作的能力,為學(xué)生今后更好地從事相關(guān)科研及管理工作奠定理論基礎(chǔ),為進一步推動我國區(qū)域經(jīng)濟理論研究和經(jīng)濟建設(shè)做更大的貢獻。因此,如何在教學(xué)中改革和創(chuàng)新本課程的教學(xué)模式,使學(xué)生更好地理解和掌握區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的理論和方法,將是從事本課程教學(xué)的教師必須面臨的主要問題之一。

二域經(jīng)濟學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容滯后化。

根據(jù)我們對全國15所重點大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟學(xué)專業(yè)研究生授課情況的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,當前我國區(qū)域經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容嚴重滯后于現(xiàn)實發(fā)展需要,具體表現(xiàn)在:一是習(xí)慣采用相對穩(wěn)定不變、具有統(tǒng)一標準的教材。在所調(diào)查的15所高校中,有11所高校7年內(nèi)沒有更換過新教材,至今所使用的教材還是20世紀90年代末在國內(nèi)流行的那些版本。二是缺乏系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容框架。由于我國區(qū)域經(jīng)濟學(xué)大多是圍繞實際問題與任務(wù)進行對策性研究,缺乏較為完整的理論體系,因此造成該課程教學(xué)長期以來停留在“淺顯易懂”的水平上。三是教學(xué)內(nèi)容界定不清。對于不同教學(xué)對象的教學(xué)內(nèi)容安排過于籠統(tǒng),造成授課重點不明確,教學(xué)內(nèi)容選擇存在較大的隨意性。

2.教學(xué)方法和手段單一化。

在教學(xué)方法和手段上,大多數(shù)教師習(xí)慣于“滿堂灌”甚至“填鴨式”的課堂講授,多年來一直沿續(xù)著“一本教案、一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng),而學(xué)生則全盤接受甚至死記硬背,其結(jié)果是“學(xué)生上課記筆記、考試記筆記、下課全忘記”。導(dǎo)致上述情形的原因固然有學(xué)生的主觀因素,但更多地出自教師教學(xué)中的“僵化、“零散”、“固守”:所謂僵化,即將教學(xué)內(nèi)容當作僵化的教條和現(xiàn)成的結(jié)論進行灌輸,缺乏具體化、直觀性;所謂零散,即只重視對每一章、每一節(jié)的知識點進行講解和傳授,缺乏將不同章節(jié)的內(nèi)容融合貫通,導(dǎo)致學(xué)生對知識點理解的片面和孤立;所謂“固守”,即只重視對課本規(guī)定內(nèi)容的分析,較少關(guān)注經(jīng)濟現(xiàn)象的變化及學(xué)生關(guān)心的實際問題,教學(xué)的實用性不強。

3.教學(xué)考核方式片面化。

盡管建立教學(xué)考核制度已得到普遍共識,但是現(xiàn)有考核方式卻存在許多問題:一是教學(xué)考核目標錯位。對教師往往簡單采用一系列量化指標給教師“打分”、“排序”,很少關(guān)心教學(xué)過程中存在的問題和原因、優(yōu)勢與潛能等方面;對學(xué)生則只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績的高低,功利性傾向比較明顯。二是教學(xué)考核主體單一。對教師的教學(xué)考核只看學(xué)生的意見,對學(xué)生的學(xué)習(xí)考核則是教師一個人說了算,雙方博弈的結(jié)果往往是在基于共同利益下達成互利串謀,從而使教學(xué)考核結(jié)果失真。三是教學(xué)考核過程簡單化。考核方式基本上是通過期末考試形式進行的,缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、投入狀態(tài)和平時學(xué)習(xí)成績的考評。

三區(qū)域經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的具體途徑

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。

精心設(shè)計和合理安排教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目標的根本保證。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的課程性質(zhì)和教學(xué)目標,區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內(nèi)容至少應(yīng)包括以下三大部分。

(1)理論基礎(chǔ)。綜合20世紀80年代以來國內(nèi)外最新研究成果,現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)理論主要包括:規(guī)模收益遞增與不完全競爭;非均衡力及循環(huán)累積因果律;市場開放度強化要素流動性;經(jīng)濟增長方式選擇和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的內(nèi)生化理論;產(chǎn)業(yè)份額決定國民收入地區(qū)分配;二元結(jié)構(gòu)與城鄉(xiāng)聯(lián)系理論等。同時,在教學(xué)過程中,應(yīng)特別關(guān)注博弈論、內(nèi)生的增長理論、后福利經(jīng)濟學(xué)、交易費用經(jīng)濟學(xué)、新制度經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科的最新研究成果,不斷充實和建構(gòu)區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ),引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的前沿,以深化課堂教學(xué)的理論價值。

(2)應(yīng)用。區(qū)域經(jīng)濟學(xué)本身是為了解決實際中區(qū)域問題而產(chǎn)生的。20世紀90年代以后,隨著我國經(jīng)濟的快速增長以及改革開放的不斷深入,區(qū)域經(jīng)濟所面臨的深層次問題逐步凸顯出來,區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域得到進一步擴展。宏觀、中觀領(lǐng)域里的研究已經(jīng)深入到包括區(qū)域發(fā)展模式、優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、地方產(chǎn)業(yè)集群、區(qū)域創(chuàng)新體系、城市競爭力、地區(qū)之間收入差距、區(qū)域分工與合作以及區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等諸多方面;微觀領(lǐng)域研究則涉及企業(yè)區(qū)位選擇、企業(yè)遷移、企業(yè)組織以及跨地區(qū)跨行業(yè)的聯(lián)合與合作等經(jīng)濟活動,使區(qū)域經(jīng)濟學(xué)需要回答和解決的問題更加廣泛和深入。另外,近幾年來中央政府陸續(xù)制定的西部大開發(fā)、東北等老工業(yè)基地振興、中部崛起、改革試驗區(qū)建設(shè)等一系列區(qū)域性政策措施,也使區(qū)域經(jīng)濟學(xué)需要回答和解決的問題更加廣泛和深入。

(3)方法。自20世紀80年代以來,隨著官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)的大量公布和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,區(qū)域經(jīng)濟學(xué)研究逐步走向計量化,強調(diào)運用數(shù)理模型方法對區(qū)域活動進行定量分析,特別是隨著空間計量經(jīng)濟學(xué)的大發(fā)展,近年來區(qū)域經(jīng)濟學(xué)中空間計量分析的應(yīng)用越發(fā)增多。同時,決策科學(xué)、復(fù)雜系統(tǒng)理論、計算機信息處理和智能化技術(shù)等最前沿的科技成果也不斷地被引入到區(qū)域經(jīng)濟分析之中。

2.強化實踐型教學(xué),綜合運用多種教學(xué)方法。

作為一門實踐性很強的應(yīng)用類課程,成功的區(qū)域經(jīng)濟學(xué)教學(xué)應(yīng)強調(diào)實踐型教學(xué),注重互動教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)等多種教學(xué)方法的綜合運用,實現(xiàn)課堂教學(xué)與社會實踐的有機結(jié)合。

互動教學(xué)的實質(zhì)就是由傳統(tǒng)單向被動的灌輸型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g互動交流與研討,從而引導(dǎo)學(xué)生運用課堂所授知識去解釋現(xiàn)實經(jīng)濟問題和驗證理論模型的合理性。開展互動式教學(xué),不僅可以督促學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),學(xué)會從多角度看待問題的辯證思維,培育批判、研究、質(zhì)疑的能力,而且也可以檢測學(xué)生對知識點的理解和把握程度,適時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

案例教學(xué)是區(qū)域經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中一種十分有效的教學(xué)方法。在具體運用中,一方面,要注意教學(xué)案例選擇的現(xiàn)實性、典型性、綜合性和動態(tài)性,其案例應(yīng)該是對現(xiàn)實熱點問題和學(xué)生們普遍關(guān)心問題的提煉和總結(jié);另一方面,案例教學(xué)互動的組織形式可多樣化。既有安排學(xué)生獨立完成的個人案例,也有學(xué)生之間合作的小組案例;既有書面的案例分析報告,也有口頭的案例討論等。

模擬教學(xué)近年來在區(qū)域經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用開始得到關(guān)注。通過模擬教學(xué)使學(xué)生學(xué)會如何確立區(qū)域發(fā)展目標,如何捕捉區(qū)域發(fā)展非均衡狀態(tài)下可能產(chǎn)生的有利或獲利機會,如何有效率、低成本地去廣泛組織實現(xiàn)既定目標所需要的資源,以便最終實現(xiàn)既定目標,讓學(xué)生如同身臨其境地體驗區(qū)域發(fā)展變化規(guī)律,進而靈活地做出區(qū)域決策,有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、判斷決策能力和合作協(xié)調(diào)能力,在一定程度上彌補了其他方法的局限性。

3.實施教學(xué)手段多媒體化,著力提升教學(xué)效果。

開展多媒體教學(xué)對提高區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有十分明顯的作用,即可以運用生動活潑、形式多樣的文字、圖形、影像、語音等方式來演示教學(xué)內(nèi)容,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單純依靠老師講授和板書這種單一的教學(xué)方式,使教師在教學(xué)方法上具有更大的靈活性和創(chuàng)造空間;可以通過多媒體圖形、動畫的屏幕演示,將區(qū)域經(jīng)濟學(xué)中許多抽象的概念、枯燥的理論、復(fù)雜的邏輯關(guān)系直觀、清晰地表達出來,有利于加深學(xué)生對知識的理解和掌握;可以將大量原來需要在課堂內(nèi)進行的板書工作通過課前制作的教學(xué)軟件演示出來,課堂的課余時間增加,使教師有更多的時間進行講授和組織教學(xué)活動。

但是,多媒體教學(xué)的運用并不等于完全否定傳統(tǒng)教學(xué)手段,需要在教學(xué)過程中將兩者有機結(jié)合,發(fā)揮各自所長,彌補各自之短。具體來說,一要遵循目的性、最優(yōu)化原則。即多媒體手段和內(nèi)容的選擇,必須緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟學(xué)教材,針對教材中的重點、難點進行選定,當用則用,不適則棄,講究實效,切不可為追求時尚,不顧教學(xué)的實際需要而盲目使用,否則適得其反,弄巧成拙。二要注意多媒體技術(shù)選擇與組合的最優(yōu)化。即根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容去選用合適的多媒體技術(shù),既要注意選擇效果最好的來運用,也要考慮它們能否優(yōu)化組合的效果,充分發(fā)揮各種多媒體技術(shù)的最大效能,更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。三要注意多媒體教學(xué)的反饋。即教師必須控制多媒體教學(xué)過程的各種因素,及時準確地接受學(xué)生的反饋信息,適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和進度,優(yōu)化教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。

4.完善教學(xué)考核方式,保障教學(xué)效果。

教學(xué)考核應(yīng)涵蓋教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面,二者都不可偏廢。在對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核方法上,應(yīng)建立以基本理論、基本知識、基本技能為基礎(chǔ),以綜合運用能力為重點,以學(xué)習(xí)態(tài)度為參照的綜合評價體系。具體可采取筆試、口試、作業(yè)、討論、考勤等多種形式,其中筆試、口試主要考核學(xué)生對教學(xué)基本內(nèi)容的掌握程度,討論和作業(yè)主要考核學(xué)生的綜合運用能力,記錄提問、發(fā)言、出勤等情況主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外,根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科性質(zhì),考核方式中應(yīng)特別加入社會實踐的環(huán)節(jié),通過組織學(xué)生參加社會調(diào)查、承擔校內(nèi)外的科研、設(shè)計、調(diào)研、咨詢和服務(wù)活動,培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的理論知識解決實際問題的能力,真正做到學(xué)以致用。

在對教師教學(xué)的考核方法上,則要著力改變目前簡單地由學(xué)生給教師教學(xué)打分的做法,注意結(jié)合其他一些方式如教師互評、教研室集體聽課、督導(dǎo)組聽課等,廣泛參考多方面主體的意見,增加考核的全面性和準確性。

同時,在考核過程中,應(yīng)注重營造公開、透明、民主的氛圍,各方共同參與、民主協(xié)商,通過充分的交流與溝通,共同找出教學(xué)中存在問題以及未來改進措施。

參考文獻

1.魏后凱:現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學(xué)[M].北京:經(jīng)濟管理出版社,2006(1)

2.羅靜曾菊新:中國區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的幾個新特點芻議[EB/OL]./,2006-10-08

篇（6）

二、轉(zhuǎn)型期高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

高職藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展速度驚人，到目前為止在校學(xué)生達80萬人，導(dǎo)致每年有大量的畢業(yè)生需要就業(yè)，但是由于中國高校持續(xù)擴招、經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及社會勞動人事制度的改革引發(fā)的高職藝術(shù)院校的就業(yè)壓力十分嚴峻，就業(yè)形勢很不樂觀。根據(jù)廣州媒體報道，近年來廣州美術(shù)學(xué)院高校就業(yè)率連續(xù)兩年排名倒數(shù)第三。而通過分析這兩年藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，部分景觀設(shè)計類畢業(yè)生主動創(chuàng)業(yè)，讓自主創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)燃眉之急的有效途徑。據(jù)統(tǒng)計，美國20%～30%的大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。但是國內(nèi)高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況仍處于整體比例較低、急需突破發(fā)展的階段。

1.高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)認識不夠。

Schum-peter認為，創(chuàng)業(yè)指對企業(yè)組織實行新組合、新產(chǎn)品、新服務(wù)、新原材料來源、新生產(chǎn)方法、新市場和新的組織形式的措施。而高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生通常的短暫性的接單、培訓(xùn)、家庭作坊式等不能算真正的創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，因為在解決自身就業(yè)的同時，又能幫助其他人就業(yè)。并且創(chuàng)業(yè)要基于創(chuàng)新的基礎(chǔ)上才能釋放出潛力。

2.高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的心理、能力、性格等主觀因素不夠。

主要體現(xiàn)在：缺乏創(chuàng)業(yè)心理準備，對創(chuàng)業(yè)的艱難性和風(fēng)險性認識不足，心理承受能力較差；欠缺創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的注冊、管理、營銷、融資等各方面知識不足；藝術(shù)類學(xué)生的性格比如與團隊協(xié)調(diào)合作能力，以及缺乏資金、缺乏市場經(jīng)驗等因素也制約著創(chuàng)業(yè)的成功。

3.政府和高校的支持工作沒有做到位。

創(chuàng)業(yè)方面，政府的政策還不到位，沒有特別完善的政策系統(tǒng)做支撐，比如提供相應(yīng)的資金或者免稅政策等措施；同時市場環(huán)境也不是很充分。而且高校的引導(dǎo)教育不足，創(chuàng)業(yè)教育的實施目前還停留在文件層面，很少有學(xué)校鼓勵且?guī)椭厴I(yè)生進行創(chuàng)業(yè)。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)也只是停留在口號方面。盡管高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已有一段時間，但發(fā)展速度之慢，對經(jīng)濟的提高沒有什么作用。

三、開展高職藝術(shù)設(shè)計學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

在越來越多的高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)大學(xué)生面臨著就業(yè)壓力問題的時候，必須改變高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)的就業(yè)理念，從加強創(chuàng)業(yè)教育開始，引導(dǎo)和扶持高職景觀設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為。在教育中轉(zhuǎn)變就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的方式，通過實踐探索構(gòu)建高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，提高高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率，通過培養(yǎng)就業(yè)能力提高就業(yè)質(zhì)量。

1.創(chuàng)業(yè)教育目標。

在越來越嚴峻的就業(yè)形勢下，以如何提高高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量與創(chuàng)業(yè)能力為目的，將當今社會需求和未來社會發(fā)展對高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)人才應(yīng)具備的知識、能力和職業(yè)基本素養(yǎng)進行分析，對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)進行創(chuàng)新。改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，以加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)教育體系，采取就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的方式，對高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)進行引導(dǎo)和扶持。通過校企合作、項目式教學(xué)、教師工作室、學(xué)生工作坊等教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，最終達到既有創(chuàng)新精神又有創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)人才目標。

2.創(chuàng)業(yè)教育開展的內(nèi)容。

首先，分析我國經(jīng)濟社會發(fā)展的特點和高職藝術(shù)設(shè)計教育的本質(zhì)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)中存在的問題。以專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程改革的實踐活動為線索，在分析、比較、總結(jié)國內(nèi)外職業(yè)藝術(shù)景觀設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育課程模式改革的經(jīng)驗后，獲得具有中國特色、本土化的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育教改成果。其次，在教學(xué)中重點對學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、意志品質(zhì)、進取心和求知欲、敬業(yè)精神、責任意識、團隊意識進行培養(yǎng)，建立具有促進高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)，以及提升創(chuàng)業(yè)能力的教育課程體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本理論、知識和技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)與提高學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，努力使學(xué)生具有適應(yīng)不同工作環(huán)境與崗位要求的、穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。

3.創(chuàng)業(yè)教育開展的思路。

開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑有很多，如培養(yǎng)高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識；加強高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力訓(xùn)練，提升學(xué)生的職業(yè)素能；營建高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)真實職業(yè)的環(huán)境與平臺，掌握學(xué)生的職業(yè)能力；指導(dǎo)高職藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的計劃與行為，學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)等。要不斷開拓與優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的開展思路，全方位地促進創(chuàng)業(yè)教育的開展，使學(xué)生具備多項創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

4.創(chuàng)業(yè)教育實施方法。

在教學(xué)中開展理論教育與實踐教育相結(jié)合的提升就業(yè)質(zhì)量與創(chuàng)業(yè)能力教育的實踐模式。以全面提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量與創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，對專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)進行整合創(chuàng)新。加強高職院校藝術(shù)景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育建設(shè)策略的研究，包括校園精神、物質(zhì)層面的職業(yè)素養(yǎng)教育資源的開發(fā)與利用；實踐教學(xué)、大學(xué)生社會實踐中的職業(yè)素養(yǎng)教育的研究與實踐；工學(xué)結(jié)合，校企合作育人條件下高職院校藝術(shù)景觀設(shè)計類學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育建設(shè)的探討。如在教學(xué)中可開設(shè)系列類似創(chuàng)業(yè)心理學(xué)、企業(yè)管理、公司運作等方面的選修課程，滿足學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的需要。以企業(yè)真實設(shè)計項目作為主要教學(xué)內(nèi)容，通過“市場、企業(yè)、課堂”三位一體的教學(xué)場，“教師工作室、學(xué)生工作坊、實訓(xùn)室”三位一體的教學(xué)鏈的有效途徑，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的“發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”技術(shù)人才，全面提升學(xué)生綜合設(shè)計能力。同時在教學(xué)中利用課賽結(jié)合、以賽促教、課程對接的方式，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。以全面提升就業(yè)質(zhì)量與創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式。

四、特色與創(chuàng)新

1.從傳統(tǒng)的高職藝術(shù)景觀設(shè)計教學(xué)模式中突圍，探索以就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

變“傳統(tǒng)模擬設(shè)計課題”為“真實的企業(yè)設(shè)計項目”，提高學(xué)生高職藝術(shù)景觀設(shè)計創(chuàng)新技能；變“傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計實習(xí)”為“畢業(yè)設(shè)計頂崗實習(xí)”，提高高職景觀設(shè)計學(xué)生的職業(yè)技能；變“傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)場所”為“行業(yè)、企業(yè)、課堂”三位一體的教學(xué)場，引導(dǎo)學(xué)生進入未來的職業(yè)場；變“傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)”為“教師工作室、學(xué)生工作坊、實訓(xùn)室”三位一體的教學(xué)鏈，通過教、學(xué)、做形成職業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

2.校企雙師指導(dǎo)，以企業(yè)項目設(shè)計為載體的“項目參與式”創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法的探索。

目前，高職院校的畢業(yè)生幾乎都存在工作過程中技能不過關(guān)、不能適應(yīng)工作環(huán)境的情況。為了畢業(yè)生能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，具備一定的實際操作能力，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)進行實際項目及工學(xué)結(jié)合市場化方式改革教學(xué)方法，學(xué)校教師與企業(yè)能工巧匠共同培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，突出教學(xué)成果，提升學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。這樣，學(xué)生既具備一定的理論素養(yǎng)，同時具備實際操作能力，在工作過程中一定可以得到用人單位的認可。

3.確立以就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向和核心的設(shè)計師職業(yè)素能，提升課程內(nèi)容。

課程內(nèi)容應(yīng)以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以提高設(shè)計師職業(yè)素能為目標，將其內(nèi)化在校企合作模式下高職院校藝術(shù)景觀設(shè)計類學(xué)生職業(yè)素能教育過程中，找到職業(yè)素能教育教學(xué)和社會相結(jié)合的切入點，為創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實踐范本。

4.形成一個全面強化提高學(xué)生綜合設(shè)計能力的畢業(yè)設(shè)計，整合教學(xué)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)融入學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計之中，實現(xiàn)兩者的結(jié)合，從而創(chuàng)新基于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式，以期全面提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

篇（7）

2設(shè)計教學(xué)內(nèi)容文化性選擇的必然性

高等教育的目的是教育目的在高等階段的具體落實，集中反映了一定歷史發(fā)展時期社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對高等教育的要求。今天中國社會發(fā)展對設(shè)計教育發(fā)展提出了新的要求，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的文化性選擇可以說是設(shè)計教育對社會經(jīng)濟發(fā)展需求的回應(yīng)。

首先，它是設(shè)計教育滿足國家民族發(fā)展需求的必然選擇。從國家戰(zhàn)略層面上來看，文化競爭力是綜合國力的集中體現(xiàn)，也是國家、民族利益的集中體現(xiàn)，改革開放以來，西方國家?guī)砹速Y金、技術(shù)與管理方式，也帶來了拜金主義、消費主義、個人主義等西方文化觀，并且在一定程度上對我國原有文化體系、價值觀念、生活風(fēng)尚和審美趣味形成較大沖擊。中國是一個文化資源大國，但在文化產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)和推廣還比較薄弱，尤其是缺乏有針對性的文化創(chuàng)意人才。從民族文化發(fā)展來看，改革開放30多年，社會經(jīng)濟水平提高較快，綜合國力增強，物質(zhì)文明建設(shè)相當?shù)某删停腥A民族自尊心和自信心得以增強，對民族文化的理解、認同與需要也與日俱增。對承載民族文化內(nèi)容的產(chǎn)品的需求成為時代的迫切需要。

其次，它是設(shè)計教育滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求的必然選擇。從社會經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)來看，工業(yè)經(jīng)濟時代有工業(yè)經(jīng)濟的設(shè)計教育，信息時代有信息時代的設(shè)計教育，當今世界經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)重點由有形的物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)轉(zhuǎn)向無形的文化服務(wù)性產(chǎn)品生產(chǎn)，更需要有與之相適應(yīng)的設(shè)計教育為之服務(wù)。從人力資源生產(chǎn)來看，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，物質(zhì)生產(chǎn)轉(zhuǎn)向文化生產(chǎn)，需要更多的創(chuàng)意人才支持。為制造業(yè)服務(wù)的藝術(shù)設(shè)計教育，注重技術(shù)與功能的滿足，在產(chǎn)品開發(fā)、品牌營建與商品推銷等方面研究較多。而在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，需要設(shè)計教育在針對文化產(chǎn)品的新特性上進行研究、教學(xué)與社會服務(wù)。從社會消費發(fā)展需求上來看，從早期以功能性為主的物質(zhì)需求，到以品牌為主的形象需求，到現(xiàn)在以文化為主的精神需求，消費者對產(chǎn)品的需求是不斷變化的。這種變化決定了產(chǎn)品生產(chǎn)內(nèi)容的變化，也決定了企業(yè)對設(shè)計師的崗位能力要求的而變化。所以，設(shè)計教育必須加強文化性內(nèi)容的教學(xué)。

最后，它是設(shè)計教育自身發(fā)展的必然選擇。從教育的目的來看，我國《教育法》第七條規(guī)定：教育應(yīng)當繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。可見以文化作為教學(xué)內(nèi)容原本就是教育的目的之一。從設(shè)計教育現(xiàn)狀來看，在工業(yè)社會制造業(yè)模式下，圍繞產(chǎn)品生產(chǎn)銷售進行設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容以形態(tài)審美、表現(xiàn)技術(shù)和商業(yè)推銷為主，文化性與社會性要素考慮不足，大量單純的技能訓(xùn)練和零散的設(shè)計片段堆砌，難以造就未來設(shè)計師的獨特文化品位與高度的社會責任感。從設(shè)計教育的目標來看，在校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式下，課程的項目化程度非常高，針對具體崗位能力提升非常快，客觀上完成高等教育的部分教育任務(wù)，而在人文和職業(yè)素養(yǎng)顯得相對薄弱，難以完成高等教育培養(yǎng)全面完善的人的教育任務(wù)。從人才就業(yè)市場的需求上來看，用人單位不僅關(guān)注學(xué)生的軟件應(yīng)用能力，更關(guān)注學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)；不僅關(guān)注學(xué)生的設(shè)計能力，更關(guān)注學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)；某些學(xué)校在教學(xué)實踐中“重技輕文”“重藝輕德”的傾向，已無法滿足就業(yè)市場的新需求。

3設(shè)計教學(xué)內(nèi)容文化性選擇的改革

設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的文化性選擇是時展的需求，如何將文化內(nèi)容通過有效的形式引入到設(shè)計教育實踐中來，我們試圖通過三個有機的組成部分來嘗試階段性的解答這個問題。第一個部分是指專業(yè)課程的文化性選擇，它在專業(yè)課程中將本國、本民族和本地區(qū)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為創(chuàng)作的素材，通過實地考察、資料采集、符號分析、設(shè)計創(chuàng)意等手段增強受教育者對文化元素的體驗、認知、理解與再設(shè)計的能力，增強設(shè)計作品的文化原創(chuàng)力與文化吸引力。以《傳統(tǒng)文化元素設(shè)計》課程為例，按照文化體驗、文化比較、符號提煉和創(chuàng)意設(shè)計的過程展開。項目設(shè)計的素材是文化元素，設(shè)計的動力是創(chuàng)意，設(shè)計的結(jié)果是文化產(chǎn)品。課程選取北京、天津、河北、山東、山西、安徽等文化典型地區(qū)進行考察，通過觀察、訪談、記錄和體驗，直接感受最典型的中國文化，最地道的民間手工藝、最富特色的地域風(fēng)情。期間要求以日記、照片、錄音等方式進行資料采集，以便回校后與本地文化進行比較，分析不同地域文化下同一內(nèi)容的不同物化表現(xiàn)，在找尋原因的過程中理解環(huán)境和歷史對文化形成的重要性。在此基礎(chǔ)上找到當?shù)刈钣写硇缘男蜗筮M行符號提煉與視覺設(shè)計，然后運用到日用品、家居品和旅游紀念品上，以展現(xiàn)本地文化魅力與擴大擴大其影響力。以“武漢印象”系列衍生品設(shè)計為例，在考察、研究武漢的氣候、語言、高校、文化、小吃等地域特色基礎(chǔ)上，分別用“汗”“喊”“涵”“撼”“酣”等漢字對其進行概括，以手繪插畫形式表現(xiàn)出來，富于圖案化的形式美；在此基礎(chǔ)上進行二次開發(fā)，開發(fā)成明信片、裝飾畫、T恤、水杯等多種旅游產(chǎn)品，并注意用現(xiàn)代設(shè)計語言和年輕一代進行溝通。武漢是亞熱帶季風(fēng)性氣候，中國“三大火爐”之一，非常典型的濕熱，“汗”是其典型的概括，圍繞“汗”的感覺，將蒲扇、烈日、竹床、西瓜、冷飲等元素一一鋪開，展現(xiàn)出濃郁的武漢生活氣息。第二部分是選修內(nèi)容的文化性選擇。典型文化形式通常是基于特定時代和特定區(qū)域的，生活在現(xiàn)代社會的青少年往往對其的理解和認同有一定的難度，可以利用文化選修課、文化講座和文化社團等自主選擇方式，讓受教育者選擇自己感興趣的議題、方式與時間進行深入探討，達到對文化某個方面較深層次的理解與認同，為專業(yè)課程中的創(chuàng)意設(shè)計做好資源性儲備。文化選修課適合需要系統(tǒng)講授的有一定理論深度的課程，國學(xué)、美學(xué)、書法等文化修養(yǎng)性課程。文化講座適合在較短時間了解某類事物的概貌，講師一般學(xué)術(shù)水平較高，涉獵面廣，經(jīng)過精心準備的內(nèi)容與經(jīng)過修飾的演講方式比較容易為大多數(shù)學(xué)生所接受。文化性社團可以引入剪紙、書法、國畫、攝影等社團，社團利用業(yè)余時間，時間和形式比較靈活、互動性強，也比較容易接受。多種方式聯(lián)合的選修制度一方面可以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的可選擇性和文化教學(xué)內(nèi)容的多樣性，另一方面也使得文化教育具有相當?shù)膹椥院瓦m應(yīng)性。以剪紙社團為例，組織同學(xué)研究蔚縣剪紙的造型和色彩搭配的特點，并在動手制作過程中體會各種不同剪刻技巧，并引導(dǎo)同學(xué)針對民間的題材內(nèi)容和造型語言的研究，其深刻理解這種藝術(shù)風(fēng)格的特點以及它產(chǎn)生的地理與人文背景。經(jīng)歷這樣一個過程，就會在后期的裝飾畫、包裝設(shè)計和衍生品開發(fā)當中不自覺就會將這種理解和認知帶入到項目之中。第三部分是實踐項目的文化性選擇，它以社會實題項目為主，強化文化產(chǎn)品價值實現(xiàn)的商業(yè)運作策略和技術(shù)實現(xiàn)手段的教學(xué)，并以市場標準來評價項目優(yōu)劣，可以采用校企共建創(chuàng)意中心實習(xí)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)實習(xí)和創(chuàng)意企業(yè)實習(xí)等方式進行。以校企合作項目《中華民族傳統(tǒng)文化繪本項目》為例，由企業(yè)提出具體設(shè)計要求，如風(fēng)格、開本、版式以及成本的具體要求，項目小組分別負責不同的內(nèi)容，如單頁繪制、上色、排版等內(nèi)容，以行業(yè)標準作為教學(xué)標準，以最終繪本出版作為成績評定的最主要標準，重在市場與技術(shù)教學(xué)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的文化性改革上，專業(yè)課程、選修內(nèi)容以及實踐項目三者有機聯(lián)系，但也各有側(cè)重。專業(yè)課程注重文化創(chuàng)意能力的培養(yǎng)；選修內(nèi)容注重文化研究能力的培養(yǎng)；實踐項目注重文化服務(wù)能力的培養(yǎng)；三者都是以提升設(shè)計教育的產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力為目標。

篇（8）

電子商務(wù)(ElectronicBusiness或ElectronicCommerce)是近年來在全球范圍內(nèi)興起的一種新型商務(wù)模式。目前，電子商務(wù)有兩層含義：從狹義上看，電子商務(wù)一般指基于數(shù)據(jù)的處理和傳輸，通過開放的網(wǎng)絡(luò)進行的商業(yè)交易，包括企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與消費者之間的交易活動。從廣義上看，電子商務(wù)是指Internet（國際互聯(lián)網(wǎng)）、Intranet（企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)）、Extranet（企業(yè)外部網(wǎng)）的整個商務(wù)活動及其相關(guān)領(lǐng)域的綜合電子化運作方式。

近幾年來，電子商務(wù)的迅速發(fā)展是市場、金融、經(jīng)濟全球一體化趨勢的必然產(chǎn)物。這種依托Internet,Intranet（企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)）、Extranet（企業(yè)外部網(wǎng)）的工作方式，利用Internet技術(shù)將企業(yè)、用戶、供應(yīng)商以及商業(yè)和貿(mào)易所需環(huán)節(jié)聯(lián)接到現(xiàn)有的信息技術(shù)系統(tǒng)上，徹底改變了傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)作業(yè)方式和手段，是全球信息流動在國際貿(mào)易領(lǐng)域得以實現(xiàn)的形式。電子商務(wù)拓展了國際貿(mào)易的空間和場所，縮短了國際貿(mào)易的距離和時間，簡化了國際貿(mào)易的程序和過程，使國際貿(mào)易活動全球化、智能化、無紙化和簡易化，并實現(xiàn)了劃時代的深刻變革。據(jù)聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議估計，如果在全球國際貿(mào)易中使用電子商務(wù)，每年可帶來大約1000億美元的收益，因此貿(mào)發(fā)會議將之譽為“提高世界貿(mào)易效率的革新方法”。還有專家認為，按照現(xiàn)在的發(fā)展勢頭，未來10年全世界國際貿(mào)易將會有1/3是通過網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的形式來完成的。隨著世界經(jīng)濟全球化進程的不斷加快，全世界進出口貿(mào)易通過電子商務(wù)完成的比重還將會逐步增加。

電子商務(wù)正在掀起國際貿(mào)易領(lǐng)域里的一場新的革命。電子商務(wù)是經(jīng)濟全球化的技術(shù)基礎(chǔ)，它沖破了國家和地區(qū)間設(shè)置的各種障礙，使國際貿(mào)易走向無國界貿(mào)易，引起了世界經(jīng)濟貿(mào)易的巨大變革。

首先，國際貿(mào)易市場交易方式發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了“虛擬市場”。電子商務(wù)通過網(wǎng)上“虛擬”的信息交換，開辟了一個嶄新的開放、多維、立體的市場空間，突破了傳統(tǒng)市場必須以一定的地域存在為前提的條件，全球以信息網(wǎng)絡(luò)為紐帶連成一個統(tǒng)一的“大市場”，促進了世界經(jīng)濟全球市場化的形成。信息流動帶來的資本、商品、技術(shù)等生產(chǎn)要素的全球加速流動，促進了全球“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟”的迅速發(fā)展。在這種網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的環(huán)境下各國間的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系與合作得以大大加強。

其次，國際貿(mào)易經(jīng)營主體發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了“虛擬公司”。現(xiàn)代信息通訊技術(shù)通過單個公司在各自的專業(yè)領(lǐng)域擁有的核心技術(shù)，把眾多公司相互聯(lián)接為公司群體網(wǎng)絡(luò)，完成一個公司不能承擔的市場功能，可以更加有效地向市場提供商品和服務(wù)。這種新型的企業(yè)組織形式，在資本關(guān)系上不具有強制各個公司發(fā)生聯(lián)系的權(quán)力，而是由于承擔了一定的信息搜集處理和傳遞功能似乎具有某種實體性。跨國公司戰(zhàn)略聯(lián)盟便是這種“虛擬公司”的主要表現(xiàn)形式，通過開放系統(tǒng)的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)組合尋找資源和聯(lián)盟，實現(xiàn)“虛擬經(jīng)營”以適應(yīng)瞬息萬變的經(jīng)濟競爭環(huán)境和消費需求向個性化、多樣化方向發(fā)展的趨勢，給跨國公司帶來分工合作、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享的好處。

再次，國際貿(mào)易經(jīng)營管理方式發(fā)生了重大變化。電子商務(wù)提供的交互式網(wǎng)絡(luò)運行機制，為國際貨易提供了一種信息較為完備的市場環(huán)境，通過國際貿(mào)易這一世界經(jīng)濟運行的紐帶達到跨國界資源和生產(chǎn)要素的最優(yōu)配置，使市場機制在全球范圍內(nèi)充分有效地發(fā)揮作用。這種貿(mào)易方式突破了傳統(tǒng)貿(mào)易以單向物流為主的運作格局，實現(xiàn)了“四流一體”，即以物流為依托，資金流為形式，信息流為核心，商流為主體的全新經(jīng)營管理模式，這種經(jīng)營方式通過信息網(wǎng)絡(luò)提供全方位、多層次、多角度的互動式的商貿(mào)服務(wù)。生產(chǎn)者與用戶及消費者通過網(wǎng)絡(luò)，使及時供貨制度和“零庫存”生產(chǎn)得以實現(xiàn)，商品流動更加順暢，信息網(wǎng)絡(luò)成為最大的中間商，國際貿(mào)易中由進出口商作為國家間商品買賣媒介的傳統(tǒng)方式受到挑戰(zhàn)，由信息不對稱形成的委托——關(guān)系與方式發(fā)生動搖，貿(mào)易中間商、商和專業(yè)進出口公司的地位相對減弱，引發(fā)了國際貿(mào)易中間組織結(jié)構(gòu)的革命。二、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的迅猛發(fā)展及其帶來的問題和挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易是電子商務(wù)的重要組成部分之一，它是指在網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上直接進行在線交易(TradeonLine)，利用數(shù)字化技術(shù)將企業(yè)、海關(guān)、運輸、金融、商檢和稅務(wù)等有關(guān)部門有機連接起來，實現(xiàn)從瀏覽、洽談、簽約、交貨到付款等全部或部分業(yè)務(wù)自動化處理。廣義的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易主要包括因特網(wǎng)貿(mào)易和EDI無紙貿(mào)易兩種類型；狹義的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易則僅指因特網(wǎng)貿(mào)易。電子數(shù)據(jù)交換(EDI)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用時間較早，但它是一個封閉性系統(tǒng)，費用昂貴，且技術(shù)標準復(fù)雜，缺少通用性，至今EDI無紙貿(mào)易的發(fā)展仍較緩慢。而因特網(wǎng)是一種開放性的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有統(tǒng)一的協(xié)議標準，通信費用低廉，更能適應(yīng)市場日益擴大的需要，相比較而言，因特網(wǎng)貿(mào)易將是未來網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易發(fā)展的主流方向。

目前，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展速度不斷加快，一個潛力巨大的新興市場開始形成。可以預(yù)見，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在未來的21世紀內(nèi)，將會成為主導(dǎo)性的貿(mào)易方式。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)，從根本上講是科技革命的大發(fā)展，要求經(jīng)濟關(guān)系的全球化和一體化。眾所周知，科技進步給世界經(jīng)濟帶來了深刻的變化，以微電子技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)革命以及國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的形成，正在把世界經(jīng)濟融合成以全球為一體的“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟”，經(jīng)濟活動的國內(nèi)國際界限逐漸模糊，資源在全球范圍內(nèi)的配置已開始突破時間概念和空間界限，計算機網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍成為信息社會中阻礙經(jīng)濟全球化發(fā)展的主要障礙。全球經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)一體化趨勢，給傳統(tǒng)貿(mào)易的改造與創(chuàng)新提供了動力和機會。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易突破了傳統(tǒng)貿(mào)易活動中物質(zhì)、時間、空間對交易雙方的限制，它的產(chǎn)生與發(fā)展必將對世界經(jīng)濟貿(mào)易的增長產(chǎn)生巨大的推動作用。

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易與傳統(tǒng)貿(mào)易方式相比，主要有以下幾個優(yōu)勢：(1)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將會大大降低買賣雙方的交易成本。買賣雙方通過網(wǎng)絡(luò)直接接觸，無需貿(mào)易中介的參與，減少了交易的中間環(huán)節(jié)；參與交易的各方只需支付較低的網(wǎng)絡(luò)通信和管理費用就可獲得存儲、交換和處理信息，節(jié)省了資金，降低了成本；由于Internet是全球性開放網(wǎng)絡(luò)，有利于交易雙方獲得“完整信息”，降低了市場上的搜尋成本，減少了交易的不確定性；在網(wǎng)上直接傳遞電子單證，既節(jié)約了紙單證的制作費用，又可縮短交單結(jié)匯時間，加快資金周轉(zhuǎn)，節(jié)省利息開支。(2)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易提高了工作效率。現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了商業(yè)用戶間標準格式文件（如合同、提單、發(fā)票等）即時傳送和交換，買賣雙方足不出戶就可在網(wǎng)上直接辦理訂購、談判、簽約、報關(guān)、報檢、租船訂艙、繳稅、支付結(jié)算等各項外貿(mào)業(yè)務(wù)手續(xù)，大大縮短了交易時間，使整個交易非常快捷方便，從而帶動了金融、海關(guān)、運輸、保險等有關(guān)部門工作效率的提高。(3)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易有利于企業(yè)增強競爭地位。公司和廠商可以申請注冊域名，在Internet網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)站，通過網(wǎng)頁介紹產(chǎn)品、勞務(wù)和宣傳企業(yè)形象，有利于擴大企業(yè)知名度，開拓海外市場和提高國際競爭力。此外，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易無時間、地域的限制，受自然條件影響小，可以進行“全天候交易”，把產(chǎn)品推向全球，增加貿(mào)易機會，同時又有助于及時、準確地掌握市場動態(tài)，密切同客戶的業(yè)務(wù)聯(lián)系，提高其市場競爭地位。

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的新領(lǐng)域，經(jīng)過短短幾年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易已達到了相當?shù)囊?guī)模。據(jù)國際數(shù)據(jù)公司資料顯示，1996年全球電子貿(mào)易營業(yè)額為20-30億美元，1997年增至150億美元。1998年4月美國商務(wù)部發(fā)表題為《崛起的數(shù)字經(jīng)濟》報告中稱，因特網(wǎng)上的貿(mào)易額正以每3個月1倍的速度增長，預(yù)計到2002年將達到3000億美元的規(guī)模。另據(jù)世界貿(mào)易組織估計，到2002年，通過網(wǎng)絡(luò)進行的國際貿(mào)易可能占世界貿(mào)易總額的10%-15%。為了促進網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展，許多發(fā)達國家紛紛主張對網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實行全面自由化。一些國際性經(jīng)濟組織，如世界貿(mào)易組織和亞太經(jīng)合組織等，也開始就網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易問題進行政策對話和信息交流。因此，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易有望成為世界上最大的“自由貿(mào)易區(qū)”，這將極大地推動網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展但是，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在改變國際貿(mào)易的方式和內(nèi)容的同時，也對傳統(tǒng)的國際貿(mào)易理論、跨國公司理論和國際貿(mào)易法規(guī)提出了新的思考和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢理論認為，各國比較優(yōu)勢的形成基礎(chǔ)是自然資源、資本、勞動力和人力資源等方面存在著差異。而在網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的條件下，信息成為最重要的生產(chǎn)要素和資源，這就改變了傳統(tǒng)國際分工理論的基礎(chǔ)，即國與國之間對信息的生產(chǎn)、傳播、反饋與使用能力上的差異—信息比較優(yōu)勢，在國際貿(mào)易中的地位越來越重要。國際貿(mào)易中信息技術(shù)因素成為貿(mào)易國或企業(yè)國際競爭力的構(gòu)成要素，國家或企業(yè)的信息處理效率成為其參與國際競爭的基礎(chǔ)和條件，信息基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)達程度和信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)模比重，都極大地影響了一國在國際貿(mào)易甚至世界經(jīng)濟中的競爭實力和競爭地位。世界各國和地區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息技術(shù)的發(fā)展程度不同，導(dǎo)致了全球網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展很不平衡。據(jù)國際電信聯(lián)盟1997年9月的報告表明，截止1996年底，全世界Internet用戶有2/3分布在美國和加拿大，21.9%分布在歐洲大陸，6.3%分布在亞洲，3.7%分布在大洋洲，拉美及非洲僅占1%和0.6%。這使發(fā)展中國家在網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展中處于被動的地位，加劇了經(jīng)濟的不平衡發(fā)展和貧富差距的擴大。發(fā)達國家還試圖控制和壟斷世界信息資源，以達到繼續(xù)主導(dǎo)國際貿(mào)易主流的目的。美日兩國在世界信息技術(shù)產(chǎn)品的出口總額中大約占1/3，以它們?yōu)榇淼奈鞣焦I(yè)發(fā)達國家之間的信息貿(mào)易占國際信息貿(mào)易的90%，其他新興工業(yè)化國家和地區(qū)以及發(fā)展中國家只占10%左右。這種國際貿(mào)易中新的分工格局，將不發(fā)達國家排除在國際貿(mào)易主流之外，從而導(dǎo)致了國際貿(mào)易中新的“邊緣化”傾向。這種情況也使發(fā)展中國家原來具有的自然資源及廉價勞動力的比較優(yōu)勢的重要性降低，全球信息網(wǎng)絡(luò)使數(shù)萬億美元的貿(mào)易、投資和國際金融業(yè)務(wù)變成只是一種信用信息符號之間的流動，在瞬間即可完成，也為國際投資者在國際經(jīng)貿(mào)活動中，尤其在國際金融市場興風(fēng)作浪提供了機會，從而也大大增加了發(fā)展中國家政府實行保護性宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策的難度。

前文提及的企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟與虛擬經(jīng)營這一跨國公司創(chuàng)新型合作競爭經(jīng)營方式，揭開了信息社會公司組織及運作方式變革的序幕。同時通過非資本參與型的自發(fā)協(xié)議而聯(lián)結(jié)成的信息網(wǎng)絡(luò)，打破了傳統(tǒng)公司組織機構(gòu)的層次和界限，使跨國公司成為一個開放系統(tǒng)。這種外部資源“虛擬”內(nèi)部化的形式，使公司的經(jīng)營向柔性化、彈性化的方向發(fā)展。跨國公司的所有生產(chǎn)環(huán)節(jié)都被納入現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)上“虛擬現(xiàn)實”的技術(shù)在世界范圍內(nèi)進行直觀的生產(chǎn)協(xié)調(diào)。這不僅淡化了公司活動的地域邊界，而且有效地利用了公司的經(jīng)營資源和經(jīng)營能力，促進了跨國公司內(nèi)部貿(mào)易的增長，也帶來了國際貿(mào)易總體規(guī)模的擴大。跨國公司由原來二維、平行的實物流動變成開放化、立體化、多維化、網(wǎng)絡(luò)化的物質(zhì)與非物質(zhì)共同組成的流動，從而引發(fā)了對跨國公司內(nèi)部化理論、規(guī)模經(jīng)濟理論、廠商理論等更深層次的思考，同時也使國際貿(mào)易競爭格局從傳統(tǒng)的“單贏”向著“雙贏”的合作型競爭模式演進。

電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展，對傳統(tǒng)的國際貿(mào)易法規(guī)提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)上的貿(mào)易合同必須由書面訂立，通過手寫簽名或印章來辨別身份。但在網(wǎng)絡(luò)交易中，由于大量運用電子貨幣和電子簽名，有形合同的法律規(guī)定很難適用網(wǎng)上無形的合同，而無形的網(wǎng)上合同如何確定權(quán)利和義務(wù)，尚待進一步明確規(guī)定。此外，網(wǎng)絡(luò)信息的隱私權(quán)與知識產(chǎn)權(quán)保護問題；電子數(shù)據(jù)及網(wǎng)上信息的證據(jù)效力問題；電子簽名和認證問題；無形產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)交易對征收海關(guān)進出口關(guān)稅和國內(nèi)其他財政貿(mào)易政策與市場準入等問題，都要求在貿(mào)易立法上做出相應(yīng)的調(diào)整和變更，使之有利于保護貿(mào)易當事人的合法權(quán)益，促進國際貿(mào)易遵循統(tǒng)一的國際條約和國際慣例運行。因此，要為“數(shù)字市場”建立基本的游戲規(guī)則。1996年聯(lián)合國貿(mào)易與發(fā)展委員會第29屆年會通過的《電子商業(yè)示范法》是迄今為止世界上第一部關(guān)于電子商務(wù)的法律，目前只起“示范”作用，不具有強制性，但向各國立法者提供了一套國際公認的規(guī)則，創(chuàng)造了一種比較可靠的法律環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易法律法規(guī)的制訂是一項復(fù)雜的社會工程，要促進其產(chǎn)生和發(fā)展，就需要國際社會廣泛的全球性合作。三、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在我國的發(fā)展及其對策

我國網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展仍處在萌芽階段，至今國內(nèi)尚無一家實際網(wǎng)上銀行，海關(guān)、商檢、保險、稅收、運輸?shù)炔块T實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的目標尚需時日。我國現(xiàn)階段不能進行真正意義上的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易，而只能做到“在線瀏覽，離線交易”。但是在另一方面，我國網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展已有了一個良好的開端。我國政府自90年代初開始，就相繼實施了“金橋”、“金卡”、“金關(guān)”等一系列金字工程，這些工程已初有成效。1998年3月，中國銀行和世紀互聯(lián)網(wǎng)共同完成了國內(nèi)第一筆電子交易，這意味著我國電子銀行建設(shè)開始啟動。1998年7月8日，在外經(jīng)貿(mào)部互聯(lián)網(wǎng)官方站點組建的“網(wǎng)上中國商品交易市場”正式運行，這是我國第一個由政府組建的網(wǎng)上交易市場。它標志著我國在網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方面邁出了重要的一步。

從我國目前的經(jīng)濟發(fā)展水平和企業(yè)的經(jīng)營狀況來看，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易是機遇與挑戰(zhàn)并存，而且是挑戰(zhàn)大于機遇。為了推動網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在我國的健康發(fā)展，我們應(yīng)該采取以下一些積極對策：

1.轉(zhuǎn)變觀念，迎接網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是信息技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)時代已快步向我們走來。網(wǎng)絡(luò)將會對人類社會的政治、文化、經(jīng)濟等各方面造成巨大的沖擊，只有及早融入全球數(shù)字化競爭，才能更好地參與全球經(jīng)濟的運行，分享國際分工的利益。目前，我國居民和企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的觀念淡薄，傳統(tǒng)的購物習(xí)慣和銷售方式仍根深蒂固，認識上的滯后將會阻礙網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在我國的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該充分利用各種手段，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)和信息在未來競爭中的重要作用，促進居民和企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，重視網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展，構(gòu)筑推進網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易發(fā)展的輿論環(huán)境。

篇（9）

一、引言

隨著我國加入世界貿(mào)易組織，對外開放程度進一步擴大，國際貿(mào)易在我國經(jīng)濟發(fā)展中起到了非常重要的作用，為我國與世界接軌奠定堅實的基礎(chǔ)，而國際經(jīng)濟學(xué)相關(guān)理論指出技術(shù)創(chuàng)新是國際貿(mào)易順利開展的重要環(huán)節(jié)。作為貿(mào)易出口國，往往必須具備領(lǐng)先于其他國家較為先進的技術(shù)，因為只有技術(shù)創(chuàng)新，擁有了新產(chǎn)品與新工藝，才能保持其自身的比較優(yōu)勢，從而具備出口的潛質(zhì)，因此，對于出口國而言，國際貿(mào)易的進行是其開展技術(shù)創(chuàng)新的根本動力。

作為貿(mào)易進口國，由于國際貿(mào)易所存在的技術(shù)溢出、轉(zhuǎn)移或擴散，勢必會對進口國技術(shù)帶來積極的影響。如果貿(mào)易雙方人才、設(shè)備等技術(shù)水平差距過大，更會激發(fā)進口國去適應(yīng)外來的技術(shù)創(chuàng)新，提高自身的整體技術(shù)創(chuàng)新水平。在知識技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀中，世界網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與國際貿(mào)易的自由化成為當今時代的主流形式，從靜態(tài)角度出發(fā)，我國的技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展勢必會提高自身的出口潛力，因而增強其國際貿(mào)易水平;同時，從動態(tài)角度出發(fā)，國際貿(mào)易的開始勢必會給我國現(xiàn)存技術(shù)帶來一定的沖擊，從而給其技術(shù)創(chuàng)新帶來動力。因此，國際貿(mào)易與技術(shù)創(chuàng)新這兩者之間存在有互相促進的關(guān)系，但對于包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家而言，國際貿(mào)易對其技術(shù)創(chuàng)新具有更加深遠的影響，發(fā)展中國家利用外來技術(shù)大力開展自身的技術(shù)創(chuàng)新，為其經(jīng)濟飛躍奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、國際貿(mào)易理論的發(fā)展及技術(shù)在其發(fā)展中的內(nèi)生化演變

國際貿(mào)易理論的發(fā)展主要是由傳統(tǒng)貿(mào)易理論向現(xiàn)代貿(mào)易理論演進的過程，其中有兩條主線尤為明顯：一是從斯密的絕對優(yōu)勢原理發(fā)展成為新興古典貿(mào)易理論;二是從李嘉圖的相對優(yōu)勢原理發(fā)展成為新貿(mào)易理論和新新貿(mào)易理論。從傳統(tǒng)貿(mào)易理論開始，就對技術(shù)有了一定程度的涉及。經(jīng)濟學(xué)認為商品的生產(chǎn)不僅依賴于具備各種生產(chǎn)要素，更重要的是需要關(guān)注如何組合各種傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素，這是最早的把技術(shù)作為生產(chǎn)要素的提法之一，這種技術(shù)可以在固定的生產(chǎn)要素條件與一定的規(guī)模下實現(xiàn)產(chǎn)出最大化以及產(chǎn)品多樣化，而斯密的絕對優(yōu)勢原理以及以李嘉圖為代表的古典經(jīng)濟學(xué)家肯定了這種技術(shù)所帶來的績效，即勞動生產(chǎn)率。多數(shù)古典經(jīng)濟學(xué)家意識到國際貿(mào)易對國內(nèi)經(jīng)濟增長具有一定的促進作用。

早在19世紀早期，Torrens(1844)就意識到在知識與國際交流加劇的時代背景下，技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該只局限于某一特定的地區(qū)。Mill(1848)對基于技術(shù)發(fā)展的國際貿(mào)易的條件進行了分析與討論。Bloomfield(1978)系統(tǒng)分析了技術(shù)在國際貿(mào)易中的發(fā)展，并認為早期古典經(jīng)濟學(xué)家對技術(shù)差距理論中涉及的要素都進行了一定的探討，將有關(guān)國際貿(mào)易中技術(shù)的概念進行了總結(jié)。古典經(jīng)濟學(xué)家對于技術(shù)的定義顯然與現(xiàn)代技術(shù)的定義存在有很大的差異。他們對于技術(shù)的理解相對來說比較狹隘，認為技術(shù)就是提高勞動者能力和設(shè)備水平，從而實現(xiàn)生產(chǎn)率的提高。

雖然眾多古典經(jīng)濟學(xué)家肯定了貿(mào)易發(fā)展中存在技術(shù)的影響，但在理論發(fā)展中對于技術(shù)創(chuàng)新的見解產(chǎn)生了巨大的分歧。以斯密為代表的經(jīng)濟學(xué)家認為，勞動分工是技術(shù)創(chuàng)新的重要內(nèi)容，分工的改善可以帶來生產(chǎn)率的提高。因此，斯密認為技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)是勞動的分工，會對國家的貿(mào)易模式及經(jīng)濟增長產(chǎn)生正面的影響。而以李嘉圖為代表的經(jīng)濟學(xué)家在斯密絕對成本理論基礎(chǔ)上，把國家自身存在的比較優(yōu)勢歸因于貿(mào)易所帶來的外在技術(shù)創(chuàng)新。

因此，這兩個學(xué)派最主要的分歧在于，斯密一派認為技術(shù)創(chuàng)新是源于勞工分工的內(nèi)生變量，而李嘉圖一派則認為技術(shù)創(chuàng)新是貿(mào)易所帶來的外生變量。雖然，古典貿(mào)易理論的發(fā)展經(jīng)歷了很長一個時期，但是對于技術(shù)的定義存在有很大的分歧，沒有明顯的界定，所以在古典貿(mào)易理論中對技術(shù)本身缺乏系統(tǒng)的定義，導(dǎo)致技術(shù)在貿(mào)易理論中被純粹的認定為外生變量，即便如此，古典經(jīng)濟學(xué)家對于國際貿(mào)易過程中有關(guān)技術(shù)的認知在日后其理論發(fā)展中起到了舉足輕重的作用。

之后的很長時期中，國際貿(mào)易理論發(fā)展中技術(shù)方面的演進遠遠落后于現(xiàn)實經(jīng)濟的發(fā)展，雖然發(fā)達國家的技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)擴散對發(fā)展中國家以及世界貿(mào)易模式起著非常重要的作用，但是很少有理論再將技術(shù)創(chuàng)新引入到國際貿(mào)易理論當中。在新古典貿(mào)易理論發(fā)展中，由古典貿(mào)易理論中所提出的技術(shù)的重要性被忽視，新古典貿(mào)易理論是在一般均衡的背景下，以生產(chǎn)稟賦差異對國際貿(mào)易進行研究，而忽略了貿(mào)易中各國間存在的技術(shù)差異，其中以赫克歇爾―俄林要素稟賦理論(H-O模型)為新古典貿(mào)易理論的代表。

H-O模型主要從各個國家和地區(qū)所具有的不同的要素稟賦及不同產(chǎn)品的生產(chǎn)函數(shù)角度闡述其對貿(mào)易產(chǎn)生的決定性作用。它與之前古典貿(mào)易理論的區(qū)別在于：古典貿(mào)易理論關(guān)注貿(mào)易與經(jīng)濟增長的關(guān)系研究，而新古典貿(mào)易理論將貿(mào)易與經(jīng)濟增長分成兩個獨立的概念，忽略了技術(shù)在貿(mào)易模式中的重要性。實際上，H-O模型把經(jīng)濟增長排除在其模型之外，關(guān)注的只是貿(mào)易的靜態(tài)層面，單考察了生產(chǎn)要素差異所帶了的比較優(yōu)勢，而忽略技術(shù)之間的擴散對貿(mào)易及經(jīng)濟增長帶來的影響。從某種意義上而言，由于H-O模型對于貿(mào)易中技術(shù)因素的忽視，從而使技術(shù)在新古典貿(mào)易理論發(fā)展過程中很長時間處于迷失階段。

直到20世紀中期，眾多學(xué)者又逐漸開始關(guān)注貿(mào)易與經(jīng)濟增長之間的聯(lián)系，經(jīng)濟增長的貿(mào)易條件即技術(shù)因素重新被納入貿(mào)易理論模型的研究中。隨著新稟賦理論的發(fā)展，進一步將RD(研究與開發(fā))所產(chǎn)生的知識視為國家非常重要的稟賦之一，同時強調(diào)了技術(shù)創(chuàng)新的重要性，將技術(shù)同樣視為國家重要的稟賦之一。國際市場存在的競爭越發(fā)激烈，新產(chǎn)品不斷增加，外生的技術(shù)差異雖然在經(jīng)濟增長中產(chǎn)生了巨大的貢獻，但是內(nèi)生技術(shù)創(chuàng)新對于經(jīng)濟進一步增長顯得更為迫切，這就使眾多學(xué)者從外生技術(shù)對貿(mào)易的影響轉(zhuǎn)為更深一步的研究國際貿(mào)易的動因及其模式的變化。

Vernon(1966)的產(chǎn)品生命周期理論主要在具有相似要素稟賦的發(fā)達國家中，由于各個國家在產(chǎn)品各個環(huán)節(jié)所存在的差異，從技術(shù)創(chuàng)新以及傳播的角度研究貿(mào)易的產(chǎn)生及其所帶來的貿(mào)易模式的變動，為技術(shù)在國際貿(mào)易理論中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。到20世紀70年代，新貿(mào)易理論興起，理論分析的基本框架轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸?guī)模經(jīng)濟、不完全競爭為前提開始研究國際貿(mào)易的動因及模式。Krugman(1979)開始將技術(shù)引進到貿(mào)易模型中，進一步研究了技術(shù)創(chuàng)新對國際貿(mào)易的影響，這里所指的技術(shù)創(chuàng)新還局限在外生的，無法對其產(chǎn)生的原因作以解釋。

20世紀80年代所產(chǎn)生的內(nèi)生增長理論與國際貿(mào)易相關(guān)領(lǐng)域的融合，為之后國際貿(mào)易理論研究指明了方向。之后貿(mào)易理論研究超越之前靜態(tài)層次的研究，使得技術(shù)成為貿(mào)易與經(jīng)濟增長相聯(lián)系的重要紐帶。隨著21世紀的到來，企業(yè)異質(zhì)貿(mào)易理論成為當今貿(mào)易理論的代表，即新―新貿(mào)易理論。這一理論最早是由Melitz(2003)提出來的，主要是在企業(yè)異質(zhì)性、不完全競爭和規(guī)模經(jīng)濟的基本假定下，以微觀企業(yè)為研究對象，分析了國際貿(mào)易對具有不同生產(chǎn)率企業(yè)之間資源配置效應(yīng)的影響。

由于全球化的步伐進一步加劇，國際貿(mào)易的進一步開放以及優(yōu)勝劣汰的選擇使得擁有高生產(chǎn)率的企業(yè)步入出口市場，而低生產(chǎn)率的企業(yè)只能淡出出口市場，與此同時，同一行業(yè)內(nèi)的資源也將低生產(chǎn)率的企業(yè)流向高生產(chǎn)率的企業(yè)，使高生產(chǎn)率企業(yè)利潤及市場份額進一步增加，從而使整體行業(yè)生產(chǎn)率及整體經(jīng)濟實現(xiàn)增長。新―新貿(mào)易理論的出現(xiàn)標志著貿(mào)易理論研究步入一個嶄新的領(lǐng)域，為國際貿(mào)易的動因及模式發(fā)展提供了全新的解釋，企業(yè)為了追求高的生產(chǎn)率及利潤必定會加大技術(shù)創(chuàng)新的步伐。由于該理論處于初步發(fā)展階段，模型框架有待進一步的研究與完善，但該理論為今后國際貿(mào)易理論的發(fā)展開拓了一個嶄新的思路。

三、基于中國國情下的國際貿(mào)易對于技術(shù)創(chuàng)新的影響

我國作為發(fā)展中國家之一，與發(fā)達國家之間存在有一定的差距，但是由于地大物博的優(yōu)勢以及近些年我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在某些方面也具有優(yōu)于發(fā)達國家的優(yōu)勢。隨著中國加入WTO，對外開放的局面全部打開，與發(fā)達國家之間進行的進出口貿(mào)易日漸頻繁。對發(fā)達國家相比，作為經(jīng)濟與技術(shù)相對落后的發(fā)展中國家，國際貿(mào)易對我國技術(shù)創(chuàng)新的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，由于發(fā)達國家新產(chǎn)品進入市場，必定會給我國的企業(yè)帶來一定的競爭壓力并占有一定的市場份額，對我國本土企業(yè)的市場地位造成很大的沖擊，本土企業(yè)若想繼續(xù)獲得有利的競爭地位，就務(wù)必開展技術(shù)創(chuàng)新，趕超外來的先進技術(shù)水平，以此與外來競爭者相抗衡，因此，國際貿(mào)易間接地成為了促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的源動力;其次，國際貿(mào)易開展的過程中先進的出口國在將新產(chǎn)品傳輸?shù)轿覈耐瑫r，也將其產(chǎn)品所具有的工藝與技術(shù)水平傳遞過來，由于技術(shù)溢出的發(fā)生，給我國同行企業(yè)帶來了模仿的契機，在模仿先進技術(shù)的同時，使我國技術(shù)創(chuàng)新水平得到了相應(yīng)的提高;第三，如果先進出口國本身的產(chǎn)品具有一定的領(lǐng)先技術(shù)水平，我們在引進這些產(chǎn)品以后本身就具有了先進技術(shù)設(shè)備，這可以稱為有形的技術(shù)創(chuàng)新。

與此同時，在引進先進技術(shù)產(chǎn)品的同時會要求具有各種形式的技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)員工經(jīng)過培訓(xùn)之后吸收了外來先進技術(shù)，這就相當于給本土企業(yè)帶來一定隱形技術(shù)創(chuàng)新;第四，由于我國與世界接軌，國際貿(mào)易過程中越來越深刻的認識到技術(shù)的重要性，從而提高自身的創(chuàng)新意識，同時會影響我國積極改善創(chuàng)新的內(nèi)外部環(huán)境機制，對引進技術(shù)的企業(yè)而言，為了更合理的使用先進技術(shù)往往需要企業(yè)在組織管理方面做出相應(yīng)的創(chuàng)新及轉(zhuǎn)變，這就意味著國際貿(mào)易一定程度上對我國的創(chuàng)新意識以及管理機制的創(chuàng)新會起到積極的影響;

第五，在起始的貿(mào)易談判階段，先進的出口國為了使進口國更加全面與詳細的了解產(chǎn)品特性，促成貿(mào)易實現(xiàn)的目的，出口國會在合理的限制內(nèi)演示產(chǎn)品性能，若交易失敗，出口國的技術(shù)已經(jīng)產(chǎn)生一定的技術(shù)擴散，而這種擴散也會一定程度的給進口國帶來技術(shù)創(chuàng)新;

最后，國際技術(shù)貿(mào)易是貿(mào)易雙方技術(shù)傳播與創(chuàng)新的最直接方式，進口國在國際技術(shù)貿(mào)易的開展中不僅會獲得發(fā)達國家的先進技術(shù)，同時還會從人力資本、生產(chǎn)水平等其他方面認識到自身與出口發(fā)達國家之間存在的差距，從而引發(fā)進口國的再次適應(yīng)性創(chuàng)新。總而言之，上述的各種方式都會增強作為發(fā)展中國家的中國的技術(shù)創(chuàng)新水平。我國在開展國際貿(mào)易的同時，掀動自身的技術(shù)創(chuàng)新，一方面可以逐漸減少對此先進技術(shù)的依賴程度;另一方面，加之我國自身的二次創(chuàng)新，很有可能領(lǐng)先于國際市場上同產(chǎn)品的技術(shù)水平，成為產(chǎn)品壟斷供給者。

因此，我國積極開展國際貿(mào)易，不僅能夠吸收外來先進技術(shù)，激發(fā)自身的技術(shù)創(chuàng)新，從靜態(tài)層面上看縮小了與發(fā)達國家的技術(shù)差距，增加自身的技術(shù)存儲量;更重要的是國際貿(mào)易從動態(tài)層面提高了我國技術(shù)創(chuàng)新意識，提高了自身的技術(shù)創(chuàng)新水平，加強了創(chuàng)新制度環(huán)境的形成，為今后我國步入發(fā)達國家之列甚至趕超發(fā)達國家技術(shù)水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。

自改革開放以來，我國經(jīng)濟水平與技術(shù)水平呈高幅度的增長，而出口能力也得到較大程度的提高，貿(mào)易的出口國一般具有領(lǐng)先于其他國家的技術(shù)，因此，國際貿(mào)易對于作為貿(mào)易出口國的中國有關(guān)技術(shù)方面具有一定程度的影響：

首先，從靜態(tài)層面來說，我國只有積極開展技術(shù)創(chuàng)新，才更有可能擁有新技術(shù)與工藝，這才具備出口產(chǎn)品所必需的條件，因此，我國為了進一步開展對外貿(mào)易，就會充分的進行技術(shù)創(chuàng)新，這樣才能保持自身在國際市場上的比較優(yōu)勢;其次，從動態(tài)層面來說，出口貿(mào)易必將會帶來一定的技術(shù)擴散，我國的技術(shù)優(yōu)勢會在對外貿(mào)易的進行中逐漸喪失，因此，我們將面臨兩種選擇，一種是放任其流失而無作為，在技術(shù)喪失的同時會逐漸喪失其出口國的技術(shù)優(yōu)勢以及出口地位，

另一種是持續(xù)的開展技術(shù)創(chuàng)新，為進一步擴大對外貿(mào)易的出口地位加大創(chuàng)新的力度，以新一輪的技術(shù)創(chuàng)新制勝，當然，我國遵循了后者選擇;第三，在貿(mào)易雙方信息對稱的前提下，出口國可以根據(jù)進口國反饋回來的市場信息，尋找產(chǎn)品技術(shù)的不足改進技術(shù)，開展新的技術(shù)創(chuàng)新;第四，我國作為貿(mào)易出口國在對外貿(mào)易中獲得的貿(mào)易利得為之后開展技術(shù)創(chuàng)新提供經(jīng)濟保障，同時，技術(shù)領(lǐng)先國本身已經(jīng)具有一定的先發(fā)優(yōu)勢，在資金強有力的保證下，技術(shù)領(lǐng)先國為了保持這種優(yōu)勢，更加激發(fā)了其對于技術(shù)創(chuàng)新的動力;

最后，國際技術(shù)貿(mào)易作為技術(shù)傳播與技術(shù)創(chuàng)新的主要手段，技術(shù)的轉(zhuǎn)移和擴散雖然可以給進口國帶來先進的技術(shù)，看似是出口國技術(shù)的流失，實際上是出口國傳播的次核心技術(shù)，這種技術(shù)在本國經(jīng)濟中已經(jīng)明顯落后，因此，適時的轉(zhuǎn)移次核心技術(shù)從而獲得可觀的回報對于出口國進行核心技術(shù)的創(chuàng)新提供經(jīng)濟后盾。總而言之，我國在進行對外貿(mào)易的同時更要保持自身的先發(fā)優(yōu)勢，持續(xù)開展技術(shù)創(chuàng)新，適時的將逐漸淘汰的新技術(shù)轉(zhuǎn)換成國際貿(mào)易中的利得，對于我國積累資金進行新一輪的技術(shù)創(chuàng)新也是至關(guān)重要的。

四、結(jié)語

縱觀國際貿(mào)易理論中技術(shù)的演變，由最初肯定技術(shù)在國際貿(mào)易中的地位，到技術(shù)在國際貿(mào)易中經(jīng)歷了相當長的迷失階段，直到今天，技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為國際貿(mào)易的主要支柱之一，是我國進一步開展國際貿(mào)易的源動力。不管是古典貿(mào)易理論還是新-新貿(mào)易理論，都對國際貿(mào)易中的技術(shù)因素具有一定的肯定，在這里，我們只著重探討了國際貿(mào)易對技術(shù)創(chuàng)新的影響，而事實上，國際貿(mào)易與技術(shù)創(chuàng)新是相互依存的，兩者之間存在有互動效應(yīng)，在某種程度上，技術(shù)創(chuàng)新對國際貿(mào)易發(fā)展也起到一定的促進作用：

第一，技術(shù)創(chuàng)新提高了我國新產(chǎn)品的研發(fā)水平，改變了國際貿(mào)易的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，因此產(chǎn)品技術(shù)含量更高，品種更加的多樣化，是我國作為出口國占有一定的技術(shù)優(yōu)勢，因而進一步促進了國際貿(mào)易的開展;

第二，技術(shù)創(chuàng)新加速了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，改善我國國際分工的地位，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，勞動生產(chǎn)率得到了大大的提高，促進我國工農(nóng)業(yè)的大力發(fā)展，導(dǎo)致分工專業(yè)化，更加速了國際貿(mào)易的開展;

第三，技術(shù)創(chuàng)新提過了我國在國際貿(mào)易中的競爭地位與產(chǎn)品核心競爭力，而一國的競爭優(yōu)勢主要體現(xiàn)在產(chǎn)品的價格與自身優(yōu)勢上，通過技術(shù)創(chuàng)新可以擴大我國產(chǎn)品價格等比較優(yōu)勢，促進我國生產(chǎn)技術(shù)與產(chǎn)品技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，提高我國產(chǎn)品的國際地位;

篇（10）

選取2010年10月-2011年10月于我院就診的32例患有急腹癥患者的臨床資料。其中男17例，女15例，年齡16-71歲，平均年齡(40.3±11.7)歲。全部患者均經(jīng)過病理檢查及手術(shù)證實確診，所有患者均伴局限性或彌漫性腹膜炎，均有手術(shù)探查指征，經(jīng)術(shù)前實驗室檢查、彩超、CT等檢查，術(shù)前明確診斷26例(81.25％)，術(shù)前診斷不明而有探查指征6例(18.75％)。在32例患者中，術(shù)后證實22例患者急性結(jié)石性膽囊炎，其中18例膽囊頸部結(jié)石嵌頓。5例上化道潰瘍穿孔合并彌漫性腹膜炎；2例急性壞疽性闌尾炎合并穿孔；1例腹部刀刺傷；2例胃十二指潰瘍穿孔。

1.2手術(shù)方法

均全麻，術(shù)前置胃管及尿管，臍周小切口采用開放法穿刺1OmmTrocar(嵌頓疝手術(shù)時腔鏡由疝頸部進入腹腔)，建立人工氣腹，壓力維持8～13mmHg，腹腔鏡環(huán)視腹腔，術(shù)中循循序探查膽囊、肝、結(jié)腸、胃、小腸、闌尾、十二脂腸、及盆腔有無積液和病變等，探查應(yīng)全面，避免漏診；在無開腹手術(shù)精細觸覺的情況下，易遺漏后位器官或腹膜間位、部分腹內(nèi)臟器病變。對于體檢、病史高度懷疑的部位存普遍探查的基礎(chǔ)上應(yīng)重點探查，特別術(shù)中診斷與術(shù)前診斷不符者，不要只滿足于一種臨床診斷，要考慮是否有多種原發(fā)病，必要時應(yīng)及時中轉(zhuǎn)開腹進一步探查[1]。中轉(zhuǎn)開腹只是手術(shù)治療手段由首選向次選的轉(zhuǎn)變，并非手術(shù)失敗[2]。探查明確診斷后，根據(jù)病灶位置選擇2～4個操作孔，上腹部病變則在劍突下和右側(cè)肋緣下建立lOmm和5mm操作孔；下腹部病變可在麥氏點下方和左下腹建立5mm和10mm操作孔，插入操作鉗進行操作。如果術(shù)中腹腔內(nèi)污染較重，則先吸引和沖洗，術(shù)畢用大量生理鹽水和加入抗生素的藥液反復(fù)沖洗腹腔，以減少術(shù)后引流量及毒素吸收所致的不良后果。

2結(jié)果

篇（11）

0引言

當代經(jīng)濟出現(xiàn)的信息化、知識化、全球化和區(qū)域化等特征，使區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。在此新的時代背景中，區(qū)域創(chuàng)新能力正日益成為區(qū)域經(jīng)濟獲取國際競爭優(yōu)勢的決定性因素和區(qū)域經(jīng)濟參與競爭優(yōu)勢的重要標志，而構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)已經(jīng)成為各區(qū)域?qū)崿F(xiàn)新世紀快速發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。因此，深入研究和認識區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論，對于加速我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和指導(dǎo)地方技術(shù)創(chuàng)新工作有著重要意義。本文擬以云南省曲靖市為考察對象，對區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)理論作一探討。

1．曲靖市區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)建設(shè)中存在的問題

1.1高校數(shù)量小，科技實力不足，創(chuàng)新人才資源少曲靖市基本，全日制學(xué)校中有師范學(xué)院1所、職業(yè)技術(shù)學(xué)院1所、中專7所、高完中52所、初級中學(xué)203所、完全小學(xué)1887所、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校12所、特殊教育學(xué)校4所、幼兒園328所、教師進修學(xué)校9所。與其他省份相比，科教實力不足，這嚴重制約了曲靖市知識創(chuàng)新能力的進一步提高。區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)需要的創(chuàng)新人才總量不足。另外，人才結(jié)構(gòu)也不盡合理，不能適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科技創(chuàng)新能力的進一步提高，這主要表現(xiàn)在信息技術(shù)、新材料技術(shù)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、新能源技術(shù)等高技術(shù)領(lǐng)域的人才緊缺，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和復(fù)合型人才缺乏。同時，人才結(jié)構(gòu)不合理也影響了專利類創(chuàng)新成果產(chǎn)出指標的提高，許多科研成果是科技人員為職稱評定而作，完全脫離市場需求。

1．2曲靖市區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的創(chuàng)新環(huán)境不完善區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)建離不開創(chuàng)新環(huán)境的支持，目前曲靖市創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)還不完善，具體表現(xiàn)為:①區(qū)域創(chuàng)新的文化環(huán)境和氛圍還不濃厚，近年來，曲靖市大力發(fā)展區(qū)域創(chuàng)新體系，但曲靖區(qū)域創(chuàng)新文化氛圍還不夠濃厚，容忍失敗、鼓勵創(chuàng)新的精神尚未被普遍接受，創(chuàng)新要素各方未能在合作創(chuàng)新上達成共識。②區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的政策支持還有待進一步提高。由于政府科技管理的‘’部門分割”還存在，全市科技資源配置分散、重復(fù)和浪費，不能形成科技合力，難以開展科技攻關(guān)。科技局和其他承擔科技管理的相關(guān)部門之間缺乏有機的聯(lián)系，在創(chuàng)新活動組織、創(chuàng)新資源配置和創(chuàng)新制度建設(shè)等方面缺乏有效的宏觀調(diào)控和協(xié)同機制，難以達到綜合集成的效果。政府對科技創(chuàng)新管理的職能定位不夠明確，計劃管理痕跡較重，行政直接管理、控制、千預(yù)過多，政府與市場的良性互動關(guān)系尚未建立。

1.3企業(yè)自主創(chuàng)新能力不高，創(chuàng)新主體地位未完全確立企業(yè)作為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中的“執(zhí)行主體”，是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的主導(dǎo)力量，在區(qū)域創(chuàng)新中具有舉足輕重的地位。然而，一些大中型企業(yè)對創(chuàng)新的動力不強，一些規(guī)模較大的私企或者出于發(fā)展時期，或者由于所有者或經(jīng)營者缺乏相應(yīng)的素質(zhì)和長遠的眼光而沒有意識到創(chuàng)新的重要性，從而失去對創(chuàng)新的動力。企業(yè)在創(chuàng)新投入方面沒有起到主導(dǎo)作用。這些企業(yè)多數(shù)還沒有建立起研究與開發(fā)機構(gòu)，企業(yè)的科技人員素質(zhì)不高，即使是已建立的研究與開發(fā)機構(gòu)其整體開發(fā)能力與專業(yè)化的科研院所相比，還有較大差距，其中仍有部門不能有效進行技術(shù)開發(fā)，重要靠從國外引進技術(shù)，自主創(chuàng)新能力差，對引進技術(shù)的消化、吸收、再開發(fā)不夠。由于企業(yè)的知識基礎(chǔ)與技術(shù)能力有限，阻礙企業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級，導(dǎo)致一些企業(yè)深陷夕陽產(chǎn)業(yè)而無法自拔，失去持續(xù)發(fā)展能力。

2曲靖市區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)建設(shè)的對策建議