緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇英語學習方法范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、以興趣為契機，多結合生活實際，學會運用語言

初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。

二、注意良好學習習慣的養成

1、傾聽的習慣。

2、養成規范書寫的習慣。

3、養成背誦的習慣。

三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。

記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。

很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。

四、持之以恒，把握未來。

學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。

以下六點是重點

1. 上課時間一定要充分把握

2. 堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調

3. 通過學習課文,在課余時間翻譯課文

篇（2）

1、最好的英語學習方法是鍛煉個人的興趣，興趣能夠增加一個人的學習能力，所以興趣的培養就變得很重要了，興趣的培養可以先從特別簡單的詞語鍛煉，這樣能夠循序漸進的培養起興趣。

2、營造或創造一個英語學習環境。每個人對于母語都是天生就會的，這是為什么呢？因為每個人每天都生活在母語的環境中，每天都能聽到中文，就學會了聽，學會了講。因此，首先介紹的英語學習技巧就是讓大家多創造一個英語學習的環境，在這個環境中，大家總是聽到英語，總是說英語，潛移默化，就會讓本人習慣于英語的聽說讀寫，就能學會日常的英語。

（來源：文章屋網 ）

篇（3）

初一英語學習方法一很多同學訴說學習英語時往往存在用足了勁卻收效甚微的現象，這時我們常會抱怨甚至想要放棄英語。學英語不得法才是癥結的所在。下面我想談如何培養良好的學習習慣和方法：

1、養成良好的預習習慣

課前預習是獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預習能減少聽課的盲目性，激發你的求知欲望。預習可使自己初步熟悉教材，發現疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分的思想準備，并打下一定的基礎。

如何進行預習：

1) 找出該單元的中心話題，即該單元的中心內容。

2)明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞匯，

3)找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以說是難點。預習時，在書上作記號，標明重點、難點、疑點，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結構、重、難點和預習體會等。

2、養成課堂上記筆記、積極發言、大膽回答問題的習慣

學生在課堂上認真聽講，注意力高度集中，不開小差;保持強烈的求知欲，積極思考老師提出的問題，踴躍發言，努力解決在預習中存在的問題，并作好課堂筆記，重點突出，難點醒目，疑點鮮明。以便復習時可以查閱。努力在課內有目標有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。然后要注意一些語言在特定環境中的運用，特別是習慣表達法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。

教師起的只是導演作用，關鍵是需要學生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運用能力。因此，學生養成良好的聽說讀寫訓練習慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質量的根本保證。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學習帶來不利。俗話說：沒有缺點，就不會進步。學生應該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。

不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好;今天說得少，明天說得多，就是進步;別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。

3、養成朗讀背誦英語的習慣

英語是一門有聲語言。學英語就要背誦，尤其是我們在母語環境下學習英語，首先要過好語音關。聽清楚了再發音，繼而進行朗讀、背誦。“讀書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養了理解能力，其實朗讀背誦是學生記單詞的最佳途徑。因此，學過的句型、對話和課文要求學生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。

英語學習，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學生來說更是至關重要的。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會;學生在每周有限的幾節英語課當中所學到的聽說訓練由于平時很少說英語，課堂上所學的英語句子除了早讀，其他時間也很難運用、復習和鞏固。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路，也是克服當中國學生的“啞巴英語”的有效途徑。

因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機，學會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好學習、運用英語的基礎。對初二、初三的學習將十分有益。很多學生之所以學不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎有很大的關系。由于初一時不讀、不背，導致學過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學好英語，由于大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。

4、對所學知識進行整理歸納，

養成課后復習、鞏固的習慣

學知識，要掌握牢固，就要講究知識的疏理和歸納。這樣有利于將知識化零為整，形成自己的知識體系。孔子曰：“學而時習之”、“溫故而知新”。學過的東西，如果不及時復習，就會被遺忘。在復習時，要注意知識的重現率，加強新舊知識之間的聯系和對比，及時復習鞏固。復習是克服遺忘的最有效的方法，“運用”最能激發人的探索精神。語言的學習只有在運用中才能得以鞏固和提高。在復習某些詞語、句型時，造一個句子、寫一段互相聯系的短文。

根據艾賓浩斯遺忘規律，知識的遺忘在最初時最快，以后逐漸緩慢，最后將不怎么遺忘。記憶單詞是一個長時記憶的過程，有些學生說今晚背下的單詞第二天就忘，這是正常的。這就要求我們記憶單詞時既要及時又要經常復習，不僅在當天，而且在第二天、一周后、一個月后、在你需要用它之前、在考試前都要安排復習。英語學習要戰勝“遺忘”，就不能忽視強化學習，即復習。它是把所學的知識條理化、系統化的過程。科學的復習方法既鞏固了知識又增強了學習英語的興趣及信心。

5、養成科學記憶的習慣

英語學習，最讓學生頭痛的就是單詞的記憶，學生在學習中由于往往都是機械記憶、死記硬背又不善于鞏固復習，所以往往是熊瞎子掰玉米——掰一穗丟一穗，最終導致學習英語的興趣也丟失殆盡，那么在英語學習中如何能達到快速、準確記憶英語單詞呢?為此我介紹幾種記憶單詞的方法。

⑴ 語音規則記憶法

根據本課的新單詞，聯系舊單詞，總結讀音規則。如：在學新單詞時，總結出字母a的讀音規則。a在閉音節單詞cat, bag中是發[ ae],在開音節單詞name, game中是發[ ei],含字母組合ar的單詞dark ，car, 等，復習字母a的發音規則和字母組合ar發音規則。通過這樣的總結，就能順利地讀出單詞，漸漸也能寫出單詞。

⑵ 擴展聯想記憶法

在學生詞travel的時候可以聯想到表示旅行的交通工具，boat, bus , ship, plane, car, taxi, minibus andso on, 并且可以聯系by, take, on , in的用法。當學習動詞visit時，可想到一系列的與“看”有關的動詞或短語see, watch,read, look at, look after, take care of。久而久之，當你在看到一個房間的時候，就有可能想到desk, chair,broom, sofa, book等一系列的單詞。

⑶ 歸類集中記憶法

將所學過的單詞歸類集中：① 按歸屬范圍歸類，如文具類、蔬菜類、水果類、交通工具類、月份星期類;②按詞的用法特點歸類，如帶雙賓語的動詞、帶賓語+賓語補足語的動詞、后接動詞不定式to do作賓語的動詞、后接動名詞doing作賓語的動詞、③按句型結構歸類，如“想干某事”可有如下句型：want to do sth., want sb to do sth., want sth., wouldlike to do sth.④按字母組合歸類，如以字母組合ook 結尾的單詞有cook, book, look等;⑤ 按同義詞、反義詞進行歸類，如教alot可以時引導學生一起將同義詞 many ， much和反義詞 few, little 和 a few, a little對比記憶;⑥ 按同音詞歸類，eg.Too 與two,hour與our， hear與here。

⑷ 構詞分組記憶法

利用構詞法可以迅速、準確地記憶單詞，增加詞匯量。 初二英語出現了一些有關構詞法的內容。① 利用前綴，后綴了解與同根詞的聯系：如學過了writer,teacher, cleaner之后，引導學生依據他們的中文意思總結出后綴er在動詞后，表示…人; ② 利用分析復合詞的構成，理解性地記憶單詞：

A.名詞+名詞 = 名詞，eg.basketball， weekend ， raincoat

B.形容詞+名詞 = 名詞，eg.supermarket， English，blackboard

這只是就單詞而言，各類知識都有記憶的訣竅，重要的是培養學生觀察、思索的習慣，找到記憶的規律。

6、養成收聽收看英語節目，閱讀適宜的課外讀物，使用英語詞典的習慣

課堂學習與課外學習應該相輔相承，行之有效的方法可以使學習事半功倍。因此要養成良好的課外學習習慣。首先要把握機會多聽、活學活用多說、拓寬視野多讀、勤于練筆多寫;學會正確使用工具書和詞典;合理安排預習和復習的時間。經常收看簡單的電視英語節目如CCTV10的Outlook希望英語節目，閱讀適宜的課外讀物，擴大閱讀量，從而使課外知識成為課內知識的有益補充。

最后建議牢記學好英語的原則

1.持之以恒，不能中斷，最忌一曝十寒;

2.勤學苦練

隨時記錄并背熟常用的句型;

3.積極大膽，

敢于說出口，不要怕出錯，請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。堅信“我能行”，相信自己有堅強的毅力和學好外語的才能。

初一英語學習方法二初中英語不僅詞匯量多，而且更強調系統的語音和語法知識的掌握，有不少學生感嘆英語不好學，學不好，不會學。如何學好英語?掌握正確的英語學習方法，養成良好的習慣，發展自主學習的能力，并獲得初步運用英語的能力，為以后的學習打好堅實的基礎。下面介紹一些英語學習方法及策略，幫助同學們邁好學習英語的第一步，良好的開端是成功的一半。Wellbegun is half done!

一、培養初步運用英語的能力

語言知識是運用英語的能力的基礎。掌握外語的過程，一般是先知識，再轉化為聽、說、讀、寫的技能，形成語言進行交際的能力。語音、語法、詞匯基礎知識的學習和聽、說、讀、寫基本技能的訓練是培養運用英語能力的前提。扎實掌握和靈活運用語言知識是運用英語的基本條件。

1、掌握英語基礎知識

語音、詞匯和語法是英語學習的基礎。掌握不好這三者，就無從提高聽、說、讀、寫的技能，更無從培養初步運用英語的能力。因此：

愉快學習英語

“興趣是最好的老師”。英語是一門有用的交際語言，你若能很好地駕馭它，它就能帶你遨游知識的海洋，讓你領略與母語完全不同的風情。學好英語也為你打開一扇窗，讓你通過它開拓視野、了解外面五彩繽紛的世界。更為重要的是它升學的必考科目：中高考、出國留學等等。因此我們必須讓自己盡快喜歡這門學科。

歸納學習英語

學生對舊知識和新知識進行聯系、比較、歸納、總結或從大量的實例中總結出規律來，不但可以使新舊知識系統化，鞏固舊知識，而且可以運用正確的方法來學習新知識。

學語音時，要在不規則中找規律。學詞匯時，要在讀準音的基礎上，總結記憶單詞的方法。學語法時，要學會發現規律，采用靈活多變的方法，在用中學。如可以采用歸納法來學語法。初一英語主要有兩大時態：一般現在時和現在進行時。學生已經在小學對它們有所掌握。可利用這一優勢，進行比較、分析、推理，自己歸納結果，再分析結果，總結出語法規則來，用規范的語言來表述其各種不同的用法，不斷練習加以鞏固。

2、英語基本技能的訓練

培養聽、說、讀、寫運用英語的能力既是目的，又是使知識轉化為能力的重要基本功訓練手法。它要求打好口語基礎，并在這基礎上培養讀寫能力。從聽說入手，讀寫跟上是一條有效的捷徑。初一英語教材比較生活化，聽力、口語素材非常多，可以從以下幾種方面來訓練英語基本技能：

聽力方面：通過不斷地聽標準的英語，進行模仿;認真聽老師的課堂用語及掌握有關聽力技巧;經常去英語角，多聽英文歌、英文電臺或收看英文節目;

口語方面：經常大聲、清晰地朗讀英語，以增強語感;盡可能多地開口說英語，如參加英語角、英文詩歌朗誦比賽、講英語小故事、一分鐘演講等活動;一個人時可采用獨白，兩人對話，三四人表演小品的形式練習英語;

閱讀方面：克服不良的閱讀習慣，如音讀、心讀、指讀，回視、復視等，掌握段落和篇章的閱讀技巧;大膽根據上下文的線索、構詞法、普通常識等去推測詞義;運用略讀、尋讀方法進行快速閱讀;課外多閱讀英語報刊和雜志;并堅持做讀報筆記。

寫作方面：按句子、段落、和文章的順序循序漸進練筆;多改寫句子;運用信件、日記、周記的形式練筆;經常閱讀或背誦范文，進行看圖寫話練習。

二、培養良好的英語學習習慣

很多同學訴說學習英語時往往存在用足了勁卻收效甚微的現象，這時我們常會抱怨甚至想要放棄英語。學英語不得法才是癥結的所在。下面我想談如何培養良好的學習習慣和方法：

1、養成良好的預習習慣

課前預習是獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預習能減少聽課的盲目性，激發你的求知欲望。預習可使自己初步熟悉教材，發現疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分的思想準備，并打下一定的基礎。

如何進行預習：

1) 找出該單元的中心話題，即該單元的中心內容。

2)明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞匯，

3)找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以說是難點。預習時，在書上作記號，標明重點、難點、疑點，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結構、重、難點和預習體會等。

2、養成課堂上記筆記、積極發言、大膽回答問題的習慣

學生在課堂上認真聽講，注意力高度集中，不開小差;保持強烈的求知欲，積極思考老師提出的問題，踴躍發言，努力解決在預習中存在的問題，并作好課堂筆記，重點突出，難點醒目，疑點鮮明。以便復習時可以查閱。努力在課內有目標有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。

然后要注意一些語言在特定環境中的運用，特別是習慣表達法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。教師起的只是導演作用，關鍵是需要學生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運用能力。因此，學生養成良好的聽說讀寫訓練習慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質量的根本保證。

有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學習帶來不利。俗話說：沒有缺點，就不會進步。學生應該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好;今天說得少，明天說得多，就是進步;別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。

3、養成朗讀背誦英語的習慣

英語是一門有聲語言。學英語就要背誦，尤其是我們在母語環境下學習英語，首先要過好語音關。聽清楚了再發音，繼而進行朗讀、背誦。“讀書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養了理解能力，其實朗讀背誦是學生記單詞的最佳途徑。因此，學過的句型、對話和課文要求學生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。

英語學習，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學生來說更是至關重要的。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會。

學生在每周有限的幾節英語課當中所學到的聽說訓練由于平時很少說英語，課堂上所學的英語句子除了早讀，其他時間也很難運用、復習和鞏固。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路，也是克服當中國學生的“啞巴英語”的有效途徑。

因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機，學會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好學習、運用英語的基礎。對初二、初三的學習將十分有益。很多學生之所以學不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎有很大的關系。由于初一時不讀、不背，導致學過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學好英語，由于大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。

初一英語學習方法三一、書寫。

大家在小學學習英語的時候，也許老師更多關注語音，對于書寫并不是那么重視。而中學英語學習要求同學們不僅要說的好，更能夠寫出來，寫對。有很多初中同學因為書寫習慣不好，在英語學習上吃了很多虧。現在無論中考還是高考都是電腦閱卷，同學們的卷子需要被掃描進電腦，如果你的書寫習慣不好，閱卷老師將無法找你的原卷子查證。更重要的是，書寫反映了一個人的態度，如果書寫隨意的話，你在做事的時候也一定馬虎。學英文，要從把每一個英文字母寫好做起。相信每一個老師都喜歡態度認真的同學。

二、筆記。

不知道大家在小學的時候有沒有記筆記的習慣，如果沒有，請你初一為英語課準備一個筆記本。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，初中英語學習的內容量和難度都會增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。初中的老師會把知識點寫在板書里，希望同學們能夠擇其要點，寫好筆記。

這樣對復習考試都是很有幫助的。如果你是程度比較好的同學，你可能覺得初中的，尤其是初一的知識對你而言比較簡單，我請你也要記筆記。小學學到的內容未必準確，只有專心聽講，認真筆記，才能對自己的知識查漏補缺。

三、閱讀。

我剛剛說過，語言是文化。如果你不能到那個文化的所在地的話，學習文化最好的方式就是閱讀。閱讀在拓寬視野的同時，還訓練了語言，是一舉兩得的事情。一定有同學會問，那我們都讀什么呢?只要是英語的材料都可以閱讀，比如市面上銷售的閱讀理解練習題、小說，或者隨時更新的英語小文章都是很好的閱讀材料。事實證明，得閱讀者得天下。閱讀是在各種大考中所占分數比例最高的一個題型，因為它最能檢測一個人的英語水平。如果我們從初一年級就重視發展閱讀能力，到初三的時候，就不會覺得英語學科難度很大了。

篇（4）

其次，重視培養學生初步運用英語知識進行交際的能力。當前高中英語教學改革的中心問題是把語言知識轉化為運用語言知識的能力，是在英語教學中進行素質教育的問題。使語言知識轉化為語言能力，并不是不要學習知識；基礎知識，即中學英語教學課標中規定的語音、語法以及詞匯等語言知識都是要學的，但是重點應放在學生學會初步運用這些知識進行交際。運用知識進行交際的能力有：一是聽。在語流中能聽懂所學詞匯和短語；能聽懂學過的語言解釋新的語言現象和所學內容；能聽懂學過的有關日常生活內容的談話；能聽懂語速為每分鐘120個詞，理解正確率為70%。二是說。能就所學語篇較熟練地進行問答并作簡單的討論；經過準備，能簡單復述聽過或讀過的語篇；能較熟練地運用日常交際用語，圍繞日常生活話題，進行初步交際；能用簡單語句介紹本人、家庭、朋友、班級、學校與所學內容有關的社會、文化、科技等情況，不少于8句，要求比較連貫、清楚地表達主要的意思。三是讀。能借助詞典讀懂比所學文章稍易的讀物，生詞率不超過3%；能以每分鐘50至60個詞的速度閱讀生詞率不超過3%的有關人物傳記、故事、記敘文、歷史知識、科普小品等，能夠把握中心思想和主要事實，理解正確率達70%；能讀懂簡單的應用文；能夠把握所讀材料的主要邏輯線索；能夠根據上下文理解作者的態度和觀點；能根據已知的事實推斷出語篇未直接寫出的意思。四是寫。能聽寫結構簡單、沒有生詞的材料。語速為每分鐘110―120個詞，書寫速度為每分鐘15個詞；能就課文內容作簡單的改寫；能根據提示，在30分鐘內寫出80―100個詞的短文，意思表達正確，基本語法和常用句型無嚴重錯誤；能寫簡單的書信、便條和通知，填寫個人履歷表等。其要求是書寫格式、行文及常用語等無嚴重錯誤。

篇（5）

語言是人們溝通思想最直接的工具，是人與人之間相互交流的必要手段。英語作為世界上應用最普遍、最通用的語言，學習的最佳時間是少兒階段。如何組織這一年齡段的少兒學好英語，一直是困擾非英語母語國家少兒英語教師和廣大家長的難題。

筆者對少兒英語學習的問題，談幾點方法，與同行商榷。

一、少兒學習英語的年齡問題

許多兒童教育家和心理學家經過多年的潛心研究后，普遍認為英語學習的最佳時機是兒童階段，特別是6～12歲。在這一階段學習英語，若教材選用得當，學習方法科學合理，不但能取得事半功倍的效果，而且有利于學生的智力開發，有利于學生綜合素質的提高。因此可以說，少兒階段學習英語，將會受益終生。我國兒童從小學低年級學習英語，一般8～9歲，這時兒童已經接受了正規的漢語言學習，識的字也不少了，所以8～9歲的兒童接受英語的能力更強。當然，還會受到學習智力因素、學習方式、家庭背景等影響。

二、少兒學習英語的方法分析

適合兒童英語學習的教學方法是什么呢？最適合的教學方法是交際英語教學法。交際教學法的核心思想是學習和掌握語言的語音和語匯知識，提高語言運用能力。交際英語教學法注重的是聽、說、讀、寫四個方面的練習，先注重聽、說，后注重讀、寫，逐步達到全面發展。正如美國學者密契爾在討論中國學生怎樣“學好英語”時所說，中國學生學習英語時通病是沒有學會用英語思維，他們聽到用英語表達的思想，總是先翻譯成漢語，想好漢語的答語后再去翻譯成英語。如果一開始學英語時就用英語去思維，那么一定可以學得很快、很好。對初學英語的人，應十分強調口語練習，世界多地的人都是先學說話再學寫字的。學一種語言也應該如此。要學好英語，就要用英語去思維，用英語說話，用英語閱讀和書寫，并要經常加強練習，持之以恒地做下去。提高口語的方法很多，如聽英語音樂，聽廣播和電視英語節目，成立英語小組，提倡課內外都說英語，用英語寫日記等。

學習英語，還要有濃厚的學習興趣。對于絕大多數的學生來說，初學時對英語的興趣都很濃厚。但是，關鍵是如何使這一興趣長期保持下去。這里，一方面需要教師注意在教學中引導和培養；另一方面，也要使學生自己有意識地保持和不斷提高學習英語的興趣。如果說，明確的學習目標和濃厚的學習興趣是學好英語的前提。那么，學習的信心和克服困難的意志力則是學好英語的必要保證。學習英語是有趣的，但并不是每個環節，每個過程都有趣。因為這畢竟不同于看電影或電視，不同于做游戲，而是一門知識和一種技能，掌握它需要付出大量艱苦的勞動。如英語單詞和句型，需要我們進行反復枯燥的練習才能掌握；一些重要的課文，需要反復朗讀，直到熟讀成誦。同時，還要有充分的思想準備與遺忘作斗爭，與羞怯作斗爭，與母語障礙作斗爭。學習英語一定要有克服困難的決心和吃苦的準備。

篇（6）

學習英語有一定的策略，但是，情意策略是首先必須關注而且要長期堅持的一個策略，關于情意策略，我簡單談以下幾點意見：

首先學生是學習的主人， 樹立學生是學習的主人、協調者和創造者的觀念。學生學習的效率主要依靠學生自己積極主動參與各項學習活動。具有獨立自學和自我教育的能力 在已有的知識基礎上，通過獨立自學獲取語言知識、語言技能和為交際運用英語的能力。獨立自學的程式是：定向―聽課―操練―運用一復習一交際―小結一反饋―調節。學會有效的學習方法 根據語言知識的內容和特點，根據聽說讀寫技能訓練及交際活動的內容和特點，學會使用有效的學習方法。

了解學習過程，掌握學習規律 學習英語不僅要掌握語言知識、技能和運用知識的能力，更要分析、了解自己掌握語言知識、技能和運用知識能力的學習過程，從而掌握感知、理解、鞏固、運用語言知識的過程和自我檢查、自我糾正的學習規律。激勵學習動機和興趣，創設輕松愉快、生動活潑的學習氣氛 動機是積極學習的源泉和原動力，興趣是間接推動學生積極學習的內在動力，是積極學習策略中最現實、最活躍的因素。學生明確學習目的，對英語產生興趣，就能集中注意力，情緒高漲，充分發揮潛能，增強克服 困難的意志，從而減輕心理壓力，創設一個輕松愉快、生動活潑的學習氣氛。

其次要多參與，積極主動參與有效的多種學習活動 學生是學習的主人，積極主動動用各種感官：耳聽、口說、眼看、動腦、動手，參與各種學習活動，特別是各種機械性、意義性和交際性的操練活動，所學語言知識才能獲得理解，為交際運用英語的能力才能更好地 掌握。多信息、高密度、快節奏、勤反復 學生能尋找一切機會用正常語速的英語理解和吸收信息，參與內容廣、容量大、密度高、節奏快的操練和交際活動，這是足量的信息輸入和一定量的輸出的根本保證。及時的、有計劃的經常復習和在新的情景中運用 知識是使知識防止遺忘和隨意提取的重要手段。良好的學習風格 在學習過程中養成正常的、持久的、良好的學習習慣，自覺積極地、獨立創造性地參與各種學習活動;培養認真聽課、遵守課堂紀律、積極思考、踴躍舉手發言和及時復習、獨立作業等良好的學習風格。

最后要學會思維創新，注意學習策略的探索 注意各層次的英語學習策略的探索，諸如根據不同的學習階段、自身語言知識和技能、運用知識能力的水平制訂切合實際的計劃;尋求一切機會大膽進行交際活動，不怕犯語言錯誤被人譏笑;積極在上下文中猜測和 記憶詞意、句意;愿意與同學合作交流;能按字母、字母組合的發音規律記憶單詞，在言語實踐基礎上歸納語言規則等。滿懷信心 滿懷信心、積極進取，追求成功，從而產生克服困難、積極參與學習活動的強烈愿望和行動，呈現出朝氣蓬勃的學習氛圍。

第一、積極投入相互協作的兩人交際活動、小組和集體交際活動 發揮學生是學習主人翁的精神，降低心理壓力，創建輕松愉快、團結協作的學習氛圍，激勵學生自覺、自愿、自由、積極地投入相互協作的兩人、小組和集體的言語交際活動，以培養為交際初步運用英語的能力。

篇（7）

一、明確幾個觀點

1　英語是一門工具性的學科，不是知識性的學科。

2　英語是練會的不是學會的。

也就是說不能僅滿足于聽懂、理解，更重要的是要經過反復練習，有時甚至不需要懂為什么，記住能用就行，就像讀小學時背古詩詞一樣，雖暫時囫圇吞棗，但隨著知識量的不斷增長，日后定有頓悟之時。

3　要點滴積累，不要急于求成。

記住：ROME IS NOT MADE IN ONE DAY!

急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成。急于求成往往表現為對自己提出過高的要求。這不僅會給自己增加很大的壓力，而且還可能導致自信心的逐漸喪失。

4　尊重記憶規律，反復是關鍵。

記住：ALWAYS KEEP AN ENGLISH BOOKAT HAND!

利用點滴時間：與其他學科穿行。早晨是學習英語的大好時光。

5　要做到博聞強識，不要只認課本。

注意生活中一閃而過的東西，如電影中，電視轉播中，新聞中，報紙上，甚至網絡上出現的新的有趣的東西。

二、掌握幾種實用方法

1　聽――聽講

學校教學中，聽課是接受、理解和掌握基礎知識的最主要途徑，也是發展認識能力的一個關鍵環節。所以上課時始終要保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養自己的有意注意能力，盡量理解、消化課堂上所學的內容。

然而，理解并不等于你就記住了課堂上所學的知識。因此，為了便于日后溫故，上課時還要及時地做些筆記。筆記是課堂教學重要內容的記錄，是學科知識的系統性的記錄，對于復習已學過的知識、克服頭腦記憶的局限性非常重要。做聽課筆記時，思想進程必須與教師的思想進程保持一致，必須拋開與聽課無關的雜念。所以，做聽課筆記被普遍認為是防止上課走神的有效方式。另外，做聽課筆記是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。做筆記時可借用速記的某些技巧，適當地使用一些符號、關鍵詞和線索性語句、提綱挈領地記錄，突出重點、難點、疑點、新觀點。比如：

agree vi/vt

同意、贊同

agree with sb/sfh　√

agree sb/sth　×

agree to sth　√

agree to do sth　√

agree that…　√

I can’t agree more，我完全同意。

agreement n.同意、贊同

reach an angreement 達成協議

2　背――背單詞、背課文

背誦是英語學習的基本功，沒有良好的記憶力或舍不得在記憶方面下功夫是學不好英語的。語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語占學習環節。那么日常學習中應該背些什么呢?

(1)單詞。詞匯是英語學習的基礎。脫離詞匯積累而談論英語學習猶如海市蜃樓，虛無縹緲。詞匯記憶不能僅局限于讀音、拼寫和含義方面，更重要的是記住它們的詞性和用法特征。由于缺少必要的積累，在做書面表達題時，時常會犯如下低級錯誤：

I’m like stamp-collectiong.

我喜歡集郵。(錯誤原因：誤把like當作介詞用。)

I heard a girl called for help.

我聽到一個女孩子呼救。(錯誤原因：沒有記住hear的用法特征，即heardo/doing sth。)

(2)句型或優美文句。

句子是文章的基本語言單位。要想用地道的語言進行表達，除了牢記詞匯知識、必要的語法知識外還必需熟記一些常用的句型結構，如：It takes sbsome time to do sth；Sb spends some time in doing sth；It is/was…that…；…have difficulty in doing sth等等。課文中，尤其是高中課文中出的優美文句比較多，如：Greatly loved in China are the English Romatie Poets和In the next generation of great English poets wemeet John Donne等等。這些非常值得背誦和模仿。

背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結構，增強語感，也可以為日后熟練地使用英語打下堅實的基礎。“讀書破萬卷，下筆如有神”概同此理。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，要想將來在英語方面向更高層次發展就困難了。

3　看――看筆記、看書

做筆記是為日后溫習已學提供便利。課后及時看看筆記和階段性的溫習筆記能加深和鞏固對所學知識的理解和記憶，有利于系統性地掌握所學知識，并靈活運用。

看書是讀書生涯中不可缺少的部分，是主動學習的過程。會讀書的同學一定懂得看書的價值。

看書是溫習知識的過程。通過看書，可以領悟句型結構特征，品味詞語的用法特點等。如(There didnot seem)much point in working with my PHD---I didnot exoect to survive that long.Yet two years had gonebv and I was not that much worse.In fact.things weregoing rather well for me and I had got engaged to anice girl.Jane Wilde.But in order t0 get married.Ineed a joh and in order to get a job I need a PHD(節選自BOOK 2 A Unit 1)。

精讀上述內容后，同學們至少可以加深對如下知識的理解、記憶、甚至掌握：

(1)句型結構：There is no point in doing sth.做某事沒有意義

(2)詞匯知識：go by指時間的過去，推移

be/get engaged to sb與某人訂婚

看書還是發現問題的過程，具有很高的含金量。在課堂教學中，老師們往往會根據自己對知識點的理解和學生在學習中可能會遇見的情況而設置一些問題，促使學生進行積極思考，并解決問題。但教育行家們一致認為：培養學生去主動發現問題往往比解決一個問題還重要。新課標非常強調培養學生發現問題和解決問題的能力。

同樣是上面那段材料，在精讀過程中，同學們可以細細地品味，多問幾個為什么，并尋思問題的答案。這種自問自答的思維模式對提高自己的英語水平大有裨益。如第二句話中的expect可否換成wish或hope?句中的that是代詞嗎?在“Yet two years hadgone bv and I was not that much worse.”這句話中作者為何使用過去完成時態?

看書不僅是知識的溫習過程，更主要是知識的運用過程。看書時應該認真仔細，多思多疑，宜慢不宜急，求質不求量。堅持一個階段之后，同學們會驚訝地發現自己的英語水平已經有了長足的進步。

4　練――訓練

同學們平時都有這種體會：上課聽懂了，作業做得也還可以，但考試時卻很不如意，甚至非常糟糕。這是因為語言不是學會的，而是練會的。從聽懂到正確使用，中間還需要一個比較長的訓練過程。要真正達到熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。

訓練的方式多種多樣，往往因人而異。但不管如何，閱讀、寫作和套題訓練是不應該被忽視的。

閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。課外閱讀一般宜作為泛讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物、中學生英文報紙、各類比較淺顯的英語文章等。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典。盡量靠上下文來猜測詞義。泛讀還要講究一定的速度，也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。

寫作猶如練武術一樣，要堅持訓練，否則思維會處于遲鈍的狀態。練筆時最好不要忘記如下幾個因素：(1)句子結構的正確性；(2)常用寫作套路；(3)承轉詞：(4)句式表達的豐富性。

套題訓練屬于綜合技能訓練。做題時必需注意時間的合理分配，遇到難題時千萬不能戀戰，要養成準備“丟一些分”的習慣。

篇（8）

高中生在校時大約有70%以上的時間都是在課堂上度過的，所以聽講就是學生學習的中心環節。而要提高聽課效率首先必須有強烈的求知欲，還要做到課前預習，上課集中精力，記好課堂筆記，積極參與課堂發言和討論，而課后及時復習，獨立完成作業，總結學習心得，填補聽課盲點，也是讓聽課效率切實落實的保證。

二、 糾正語音錯誤

英語的音標如同漢語的拼音，是英語發音的基礎。但由于各種原因而沒能在小學和初中階段掌握音標的正確發音的學生，應該在進入高中之后抓緊時間通過正規音像資料或老師、同學的幫助糾正自己的錯誤發音，為高中階段英語的聽、說、讀、寫能力的提高提供必備的條件。

三、 重視詞匯的積累和語法知識的掌握

高中階段是英語詞匯大量增加及普及系統語法知識的階段。而詞匯是任何語言的基礎，其重要性猶如磚瓦之于高樓，語法則是其骨架。只有掌握了大量的詞匯和清晰的語法體系，才可能真正學好英語。

對詞的掌握，具體體現在對其“音”、“形”(拼寫及形式)、“義”(詞義)、“性”(詞性)、“能”(搭配功能與語法屬性)的掌握。

至于高中語法的學習，建議每人選購一本適合自己水平的由權威機構出版發行的語法書，先系統地通讀，再結合平時練習加以鞏固。

四、 堅持每天閱讀英文讀物

要學好外語，閱讀非常重要。經常進行英文閱讀，既能滿足高中階段鞏固和擴大詞匯量的要求，又能增強英語語感。因此，建議每天堅持閱讀英語書刊半個小時。現在可供高中生閱讀的英語素材很多，如：《二十一世紀》、《瘋狂英語》及《書蟲》系列等。對沒有英文閱讀習慣的人而言，剛開始時可能感覺比較吃力，慢慢就會適應了。閱讀時不要過分專注英文語言本身，可以像讀武俠小說一樣看內容情節。

對實在不懂得地方，也不妨“不求甚解”，關鍵是要培養語感，長期堅持。

五、參與視頻系列英語教材的學習

目前，市場上視頻的系列英語教材很多，并且絕大部分都適合高中水平的英語學習者使用。這類教材往往將英語學習融于日常生活中，既有趣又實用。通過這一方式學習英語，能開闊視野，豐富英語學習者對英語學習環境的想象力。在提升學習者的英語交際能力的同時，必然會增加學習者學習英語的興趣、主動性與參與性。

六、敢說、多說

學習英語一定要敢于開口，因為“說”是實現英語交際目的的必由之路。

一句話如果自己能說出來，同樣別人說自己當然也能聽懂。因此，說英語同時會促進聽力水平的提高。

而“說”也是嬰兒學習語言的方法，是語言學習最有效的方法。所以高中生一定要把“說英語”作為整個英語學習過程中的一種最主要的學習方法。學課文時，可以邊讀邊評說；課文學好后要進行轉述；嘗試用英語評述日常事件；爭取與英語口語流利的人定期用英語進行交流。

七、寫英語日記

高中階段，很多學生怕寫英語作文，因為一寫就錯。要想提高英文的寫作水平，只有多練。建議高中生每天寫十句話日記，關鍵是寫完后要檢查、修改、總結。若能堅持下去，相信一段時間后你會在某一天突然發現你的英語書面表達能力提高了。

篇（9）

“我是中國人，何必學英文，英文學不好，說明我愛國。”這是學生自編的一句順口溜。這句順口溜的背后隱藏了一個嚴峻的問題，那就是學生不喜歡學習英語，英語的學習對他們來說是一種負擔。英語真有那么難學嗎？我們是否應該像同學們所期待的那樣，取消英語這門課程呢？

只會說家鄉話，難以走出家門！只會說中國話，無法面對世界！英語的學習是大勢所趨。那我們怎樣才能學好英語呢？

一、信心是學好英語的前提

作為學生要樹立信心，要堅信自己能學好英語。只要有信心，有希望，一切困難都會迎刃而解。作為老師，要給學生增強成就感。提問時，要有選擇性，不要提問高于學生實際水平的問題，在學生回答正確后，要適時地表揚鼓勵，這樣可以增強學生學好英語的信心。

有一件事，記得特別清晰。那時剛學習音標，老師讓我們先自己拼讀單詞，是London（倫敦），結果我們都拼成了“啷當（lang dang）”。老師沒有批評我們，而是表揚了我們，他說：“你們學的很快，而且敢于說出來，你們的拼讀也很有創意，大家應該學習。學英語就得這樣，膽大，臉皮厚”。這件事，對我的影響很大，至少它堅定了我學好英語的決心，而且，整個求學階段，我的英語也一直是不錯的。

二、興趣是最好的老師

興趣是學習的動力，而且是推動學生學習的一種最實際最有效的內部動力，直接影響學習效果。記得，我剛學英語時，連26個字母都不會。我們老師就以撲克上的標識為導入點，教我們26個字母的發音。當時覺得，英語原來這樣簡單，就在生活中啊，逐漸的我也就喜歡上了英語。

每個人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語學習結合起來，是英語學習成功的關鍵條件。幫助學生發掘自己的興趣，并將其與英語學習結合起來，喜歡電影就看英語的，愛看小說就讀英語的，熱衷于廣播就聽英語的……只要通過英語這個媒體做他喜愛的事，他就走向了英語學習的成功之路。 有個學生英語基礎不太好，但是特別喜歡唱歌。發現了這一點，我就不斷地鼓勵她唱英文歌，在學校的文藝匯演中，她的一首“Yesterday once more”轟動全校。從此，她愛上了英語，雖然，她最終的成績不是特別理想，但我相信，在英語學習的這條路上，她會走的越來越順。

三、教會學生學習英語的方法

許國璋先生說：“學外語，要眼尖，耳明，嘴勤，手快.只要多讀，多記，多講，多寫，自有水到渠成之日。”古人都說：“授之以魚，不如授之以漁。”英語學習更是如此。

1.詞匯學習

（1）強化音標教學

音標是學習詞匯的關鍵。在學習音標時，要保證全班百分之九十以上的學生能掌握48個因素的發音，并能根據拼讀規則，拼讀單詞。在教會了音標之后，要強化音標的使用。學習新單詞之前，先要求學生自己拼讀，遇到比較難的，學生自己實在無法解決的，再集體解決，在用中鞏固已學知識。一些固定搭配，發音規則，則要求學生總結掌握，以方便記憶。比如說“tion”組合，一般發[tn]或者[n]，這樣在記憶單詞出現這種發音時，基本就是這個組合。

（2）諧趣記憶法

自己編制一些好記憶的順口溜，比如：初中階段遇到的以字母“o”結尾的名詞變復數加“es”的情況，一般有四個詞：negro，hero，potato，tomato，我們可以這樣記：黑人英雄吃土豆和西紅柿。

（3）聯想記憶法

在英語學習中，學會聯想是非常重要的。如：我們學到“turn on（打開）”這個詞組，立馬就要聯想到“turn off（關閉），turn up（調高），turn down（調低）”這樣，關于“turn”的詞組，我們就都掌握了。

（4）“5”的原則

“5”的意思就是每天記住5個單詞。一個語言學家研究出來，每天記5個單詞是最佳的。只要你能持之以恒，這個magic 5為給你帶來意想不到的收獲。

2.語法學習

在英語學習中，如果說詞匯是一個人的血肉的話，那么語法就是他的骨架。怎樣才能解決語法這個攔路虎呢？

（1）上課認真聽講，系統掌握

課上，老師講語法時，要認真聽講，從整體把握，然后輔以大量的練習。比如說：在學到被動語態時，要多寫出幾個主動語態的句子，做變換。尤其是那些省“to”的不定式，被動要補“to”；含有雙賓語的結構，變被動的兩種變法還有那些主動表被動的形式。這些掌握了，被動語態也就沒有問題了。

（2）建立錯題集

初中階段所學的語法知識就是那么屈指可數的幾個，但是一錯再錯的現象在學生中卻非常普遍。我覺得問題的關鍵在于沒有徹底弄懂錯誤的原因或沒有引起足夠的重視。你要把錯的題仔細研究透，錯在哪里？是對該知識點不了解還是粗心大意所致？如何改正？怎樣才能避免類似錯誤的發生？是否還有其它的解法？經過這一番反思之后，再把它們記錄到“錯題庫”中去。以后再碰到類似題目就基本上可以杜絕錯誤的發生。

3.交際

學習語言，最終的用途是交際，而不是要你記住多少單詞，多少語法。《大綱》指出“使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎”。學習語言的關鍵在于運用。所以，我特別重視課前5分鐘的每日播報，這是我為學生創造的自由的全英文時間，在這5分鐘里，學生可以對話，可以唱歌，演小品等等，只要是全英文的都是可以的。學期末，我發現這個班的口語和英語語感要明顯高于其他班級。

四、培養良好的學習習慣

1.課前預習的習慣

在每次上課前，都要求學生預習單詞和課文，把不會讀的，不明白的地方，標記出來，上課有重點的聽。

2.課上認真聽講的習慣

上課要求學生認真聽講，真正做到“五到”，也就是：“心到、手到、耳到、眼到、口到” 。具體地說，就是要聚精會神聽講，心隨老師走；隨時做好筆記，“好記性不如爛筆頭”；注意聽老師的發音，掌握基本的語音、語調；觀察老師的板書，與聽到的信息相結合，方便記憶；會就要說出來，告別“啞巴英語”的時代。

3.課后，獨立完成作業，并且及時復習的習慣

（1）獨立完成作業的習慣

學完每一課，一定要認真完成規定的作業，筆頭作業要動一動筆，口頭作業要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，它是消化知識和鞏固知識的過程。

篇（10）

高中學生學習英語對于一個學生語言能力的提高有著十分重要的作用，在英語的學習過程中如何提高學生英語能力和水平是不可忽視的重要的話題，英語可以集中地體現學生的英語輸出能力和輸入能力，同時在英語的學習中可以考察學生所具有的英語思維。英語學習最重要的一個部分就是詞匯的積累和運用，然而對于我們高中學生來講，在學習英語的過程中普遍存在的問題就是口語不標準和英語詞匯量的缺乏，對于英語的學習缺乏很大的興趣。因此也就不會過多的去重視詞匯的積累，當面對一些較難的句子就無法翻譯，沒有辦法解讀句子的真正含義。筆者認為學習英語中最關鍵的就是詞匯的積累和有效的學習方法。無論對于中文還是英文，詞匯都是組成語言的基礎部分，如果沒有各種類型、各種寓意的詞匯，就無法較流利和表達。本文結合個人學習經驗，就此問題展開了分析并給出了具體的解決方案。

一、高中英語學習存在的主要問題

1.一些學生的基礎比較薄弱。從近幾年高中的招生情況來看，高中學生的數量不斷壯大。相應地在生源質量的問題上，出現了下坡的趨勢。針對高中的英語學習情況，學生的英語基礎普遍比較薄弱，特別是在語法知識上，學生掌握得往往不夠全面。因此建議教師在充分分析學情之后才能進行接下來的教學。學生在感到學習難度較大之后，難免產生了厭學的小情緒，在這樣的情況下，學生的學習情況會越來越差，在課堂上，這種學生往往不專心聽講，干一些小動作，比如出現玩手機和看閑書的情況。

2.教學方式過于陳舊。目前，許多高中學校都在師資隊伍上進行了一定的強化，從這樣一個角度上壯大了學校的師資力量，而且極大了豐富了教學的內容。然而很多高中在這方面做得并不夠，在講課的模式上，仍然是以前的傳統模式，教師在講臺上講授，學生在下面聽，幾乎沒有互動的機會，長此以往，教師與學生就會脫節，有的學生可能還會產生厭煩的情緒，這對培養學生的學習興趣是非常不利的。目前的學校幾乎都配置了多媒體，然而教師在多媒體的運用上也存在著一定的缺陷，教師應該讓多媒體發揮一個輔的作用，不能不用，也不能完全依賴多媒體。

二、高中英語學習方法技巧

1.增強英語學習意識和實踐意識。當今的社會中英語已經遍及了生產生活的各個領域，作為一個人口眾多的大國，在一定程度上推動了英語的進步和普及，越來越多的人將英語視為是自己的第二語言，這種說法也漸漸被人們所認可和接受。但是人們只能在口頭上說一些簡單的英語，和自己的母語相比，就是微不足道的存在。比如在生活中我們可以說yes or no，但仔細想想還會什么？結果還是no。造成這種結果出現的原因就是人們長期定性的思維模式的存在，對于英語的學習不夠的重視，只是用來表達自己追求潮流的一種方式，當然不可否定越來越多的人在深入的學習這門語言，盡管比例很小。當碰到外國的朋友時，僅僅是在自己的潛意識中激動不已，卻無法和他們達成有效的溝通。所以增強英語學習的意識是當務之急，國家政策的大力支持，同時也需要學校的努力宣傳和改造，讓人們認識到學習英語的重要性。除此之外，就是要增強實踐的意識，教師教給學生的東西不僅僅只是反映到試卷上的，它更是為我們的實際生活所服務的。

2.利用不同的方式加深學生對語法知識點的記憶。語法知識點的講解本來是一個比較枯燥的過程，如果教師在講解的過程中，只是一味的讓學生進行機械的記憶，會使學生對對語法知識的學習產生厭倦的心理。對此，利用不同的方式可以加深學生對語法知識點的記憶。首先，可以將一些經典的語法概念以順口溜的方式呈現出來。如，在基數詞變序數詞中，可以將其總結為以下順口溜：“變基數，有規律，一二三特殊記，f來把ve替，八減t，九減e，ty結尾，去掉y變為i，再加eth。若是遇到幾十幾，只變個位就可以。”這樣就能夠加深學生的記憶。此外，還可以利用套公式的方法來記憶語法知識點。在英語語法知識的學習中，被動語態是比較常用的語法知識點，而熟練的掌握被動語態，也能夠為下一階段語法知識點的學習打下堅實的基礎。在動詞―ing形式中、不定式結構等中，都有被動形式。所以在學習的過程中，我們可以采用套公式的方法來進行記憶。

3.主動探索多種適合自己的學習方法。新課程改革之下對于教師的教學方法和能力有了很大的提高和要求，學生在學習方法上呈現出多樣性的特征，這樣的學習形式是非常符合學生的要求的，可以推動學生各方面能力發展。比如說學生在學習英語的時候，不僅要去掌握英語詞匯的積累，更要在教師的輔助下去探討有效記憶詞匯的方法，比如說聯想記憶法，構詞記憶的方法等等，見到a book的時候可以自覺的聯想到to book the ticket；當學習中遇見to walk時可以想到to have a walk；由like進一步聯想到dislike；通過usual可以記起unusual的意思。類似這樣的方法，不僅可以加深學生對于英語詞匯的理解，更可以擴大自己對于詞匯的積累量。所以學生要重視學習方法的探索和積累，不僅在英語學習中，在其他科目的學習中也是十分重要的。

4.加課外閱讀訓練，提高閱讀能力。從命題的分值上來看，閱讀理解所占的比例較大，這就要求我們在閱讀上多下功夫，然而閱讀能力不是一天兩天就能培養起來的，它有一個提高的過程，需要我們掌握好基礎，在基礎學好的前提下，可以相應地做一些課外閱讀訓練，在課外閱讀的選材上，教師要其輔助作用，為學生精選一些可讀性較高的材料，與學生的實際生活緊密聯系，材料具有教育意義，有趣味性和可讀性。在課外閱讀的同時，可能會遇到一些生詞，要讓學生對生詞即使摘錄，通過查字典了解相應的詞匯，在語境中加深印象，詞匯量的提高有助于閱讀能力的提高，遇到好的句子，也可以摘錄出來進行背誦，不僅可以增強語感，還可以將其應用于寫作之中，在學有余力的情況下，可以提倡大段的背誦，這樣有助于學習速度的提高，大段的背誦是有一定難度的，教師要進行引導，使學生掌握相應的方法策略，學生可以先背漢語的意思，因為優美的片段在邏輯層面上也是非常完美的，學生可以體會文章的邏輯安排，漢語是學生的母語，通過母語來記憶英語是一種事半功倍的手段。

三、小結

本文結合個人的學習經驗，就高中英語學習方法技巧展開了探討，具體的分析了兩大點，分別是高中英語學習存在的主要問題和高中英語學習方法技巧。在高中英語學習存在的主要問題上，談到了兩點，有一些學生的基礎較差，同時存在厭學情緒，還有就是教師教學方式過于陳舊，方法有待改進。在高中英語學習方法技巧上，談到了四點，分別是增強英語學習意識和實踐意識，利用不同的方式加深學生對語法知識點的記憶，主動探索多種適合自己的學習方法和加強課外閱讀訓練，提高閱讀能力。然而由于個人所學知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學者的關注。

參考文獻：

篇（11）

我從事初中英語教學已經二十幾年了，懂得英語的學習過程是個長久的過程，成績的提高是每天堅持和積累以及加上好的學習方法，這樣才能在中考英語成績得到很大的突破，贏得高分。以下是我在教學過程中、師生探討中、教師與教師合作中總結出來的幾點英語學習的好方法。

一、有效課前預習和課后復習

我在教學時，如果明天將上新的一課，我會提示學生晚上回去先把要上的內容預習一遍。所謂“預習”，就是學生對課堂上要講的內容事先進行自學準備。而“有效”，就是要有效果地預習。比如明天教師要上人教版八年級上冊Unit2 SectionB/2b部分的短文。學生就應該把短文中出現的新單詞：percent，online，although，mind，body等，在短文中劃出，并能根據磁帶與音標自己拼讀。然后自己試著就了解短文的大概意思，再看下后面的問題。這樣老師上新課時，學生就會“有的放矢”，就容易聽懂。所以說有效的預習可以使你在課堂上有更好的學習效率，讓自己變成學習的主人，它同時給你的學習帶來樂趣和好效果。課后復習很重要，老師上完新課，學生回去立刻復習今天上的新課，并及時做相應的練習，要“趁熱打鐵”，鐵才會剛硬。

二、有效訂正和主動進取

教師在批改學生作業時，會發現這樣的問題，今天錯了的題目，讓學生訂正，可是過了一段時間，同樣的問題，學生還是犯同樣的錯。這說明學生的訂正沒有達到有效，學生并沒有真正從題目的理解去考慮錯誤問題，也就不會從錯誤中得到啟發，讓自己避免再犯相同的錯誤。那么，什么是有效的訂正呢？

如：題目 It’s time______now，Tom.

A：go home B：to go home C：going home D：to going home

看到本題后，頭腦就立刻出現這樣的句型It’s time to do sth....或It’s time for sth.，根據選項，應該就考查It’s time to do sth.的句型，就應該用動詞不定式，知道這種句型，以后不會犯同樣的錯誤。

那主動進取，就是老師在指導學生訂正作業時不能急于告訴學生此道題正確答案，而是先給學生思考的時間，讓學生自己發現錯誤，并能夠訂正出來，這樣學生通過自己的理解、分析中找出錯誤原因，印象就深刻，所以學生以后碰到類似的題目就不會犯同樣的錯誤。

三、理解和運用知識點

老師講解一個知識點，有的同學是一聽就會，他根本就不想做筆記，等到做題時卻是一做就錯，因為他沒有做筆記，時間長了腦海就忘了這個知識點，等到老師進行錯誤訂正時，又是一副恍然大悟的樣子，其實他沒有真正弄懂，因為他在學習過程中沒有用心去思考和理解知識點，所以老師要督促學生上課時認真揣摩老師講解的知識點，認真做好筆記，再通過適當的練習來鞏固，掌握該短語、該句型的用法，到考試的時候，碰到類似的題目就迎刃而解。

四、合作學習

學習英語更要合作學習，讓學生在學習英語知識進行整體合作、大組合作、小組合作。但是我在教學過程中發現：比如我在課堂上安排了一個對話練習，要求學生以小組合作的方式完成。結果，合作意識較好的小組很快完成對話練習，而合作意識較差的小組就很難完成對話練習。所以在學習英語的時候要向學生進行積極的小組合作學習，而且是必要的。小組合作學習的目的是讓學生交流互動、合作解惑，學生就會大聲說英語，英語就不會變成啞巴英語，這樣學生會積極動腦、動口、動手，全身心投入學習活動中，既鍛煉學生英語口語能力，又鍛煉他們的膽量，他們不會認為說英語是害羞的事情。像以下對話：

Woman：Can I help you？

Mary：Yes，please.I need a sweater for school.

Tom：Yes，please.I need a shirt .

Woman：Ok.Mary，What color do you want？And Tom，what about you？…

像這樣的對話，我會每組教三位同學表演對話中的三個角色，然后每組比賽，看哪組效果好。所以說，小組合作學習英語的意義不容忽視。

五、學習的態度和效果

學習態度與學習興趣一樣，不僅直接影響學習行為，而且更重要直接影響學習成績。學習態度好的學生，就是喜歡學習的，他們不但在課上認真聽講，而且課后也自覺地完成作業，認為學習是自己的事，心也比較靜，而且很專心，他們一般先看書復習，然后檢查筆記，其次，看講解后做作業，這樣既復習新學的內容，作業做出來又有效，學習效果好，成績自然就好起來。

反之學習態度不好的學生，他們心里是浮躁，上課不是很認真聽講，課后也不是很自覺地完成作業對學習沒有太多的興趣，放學一回來就火急火燎地完成作業，一心想著做完作業就去玩，把作業當成任務，認為完成任務就好。這種心態來學習，可想而知英語學習成績很難提高的，所以說好的態度決定好的效果。

總之，教師通過以上五種方法，讓學生積極主動地喜歡上英語學習，而且每天都這樣堅持下去，他們的英語成績定會有所突破。