緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇有關國慶節的詩歌范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1、通過觀看錄像、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。

2、選擇自己喜歡的方式(唱歌、跳舞、寫詩、畫畫等)表達對祖國媽媽的熱愛。

3、知道我國的國名及國慶節的由來，為自己是中國人而自豪。

4、學習收集有關資料。

三、活動重點和難點

活動重點：感受國慶活動的熱烈，知道我國的國名和國慶日，為自己是中國人而自豪。

活動難點：理解祖國的含義,學習收集資料。

四、活動準備

1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。

2、教師準備有關國慶節來歷和慶祝活動的相關資料(開國大典和十一慶典、“五十”國慶大閱兵的錄像)。

3、教師準備祖國風光錄像。(包括長城、故宮、長江、黃河、天安門等祖國著名風光及各族人民載歌載舞的錄像。)

4、指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的天安門廣場上的花壇等。

五、活動設想

對于如何過國慶節，學生都比較熟悉，一般是家長利用長假帶著外出游覽或走親訪友，但國慶節的由來及對祖國的理解，是一年級小學生認知區域中的一個 “盲區”，因此，我們在設計時從學生比較熟悉的“過生日”這一生活情境入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節的了解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，并播放相關錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，并在收集資料、觀看十一慶典、“五十”慶典錄像、用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節時的喜悅與自豪之情，培養學生對祖國的熱愛。

一、指導思想

為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶61周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。

二、活動主題： “懷感恩之心，唱祖國頌歌”

三、活動日期：

20XX年10月1日

——

20XX年10月31日

。

四、活動安排

1、詩歌創作比賽活動

參賽主題：“感恩祖國”、“感恩母校”

參與對象：3——6年級全體學生。

活動過程：整個活動分三個階段

第一階段：班級選拔

各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“我愛我的祖國(或學校)”詩歌自創活動。國慶假期結束，各班選擇3份優秀作品上交。文本稿送交顧靜雅處，

電子稿件發送至共享目錄大隊部—2010國慶節安排—感恩征文文件夾。

第二階段：校級評比

語文組及大隊部組織老師對征文進行評比，各年級評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%。

評委老師：陳思羽 高丹鳳 任亞娟 吳旭嬌 虞筱熹

第三階段：校級展示

優秀習作展示：

(1)學生謄寫獲獎習作，進行展覽;

(2)各班利用班隊課欣賞同學們創作的詩歌。

(3)利用紅領巾小廣播朗讀獲獎詩作。

上交截止時間：

20XX年10月11日

2、手抄報創作比賽活動

參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結教育自擬主題

參與對象：5——6年級全體學生。

活動要求：

(1)各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩祖國”手抄報創作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內外新聞，特別關注建國61周年以來，在民族團結上做出的努力。國慶假期結束，各班至少選擇2份優秀作品上交。

(2)在8K紙上，讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調動班級學生積極性，辦出具有特色的小報，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。

上交截止時間：

20XX年10月12日

3、格言征集大賽

參賽主題：“感恩母校”

參與對象：3——4年級全體學生

活動要求：各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩格言”創作活動。國慶假期結束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊部---20XX國慶節安排---感恩格言文件夾。

截止時間：

20XX年10月12日

4、班隊課安排

主題：“感恩祖國”

參與對象：1——6年級全體學生

活動安排：

一年級聆聽愛國故事(或觀看視頻)并進行愛國教育;

二年級學唱愛國歌曲并進行愛國教育;

三～六年級舉行“我對祖國知多少”知識競賽，競賽方式由年級或者班級自行安排，競賽題目在網盤---大隊部---20XX國慶節安排中已共享，請 班主任 老師提前下載。競賽中有突出表現的給與加分，并納入四好少年評比。

5、板報競賽

參賽主題：“ 祖國媽媽，我愛您”

參與對象：1——6年級全體學生

檢查時間：

20XX年9月30日中午 12：00

6、班隊活動展示課。

篇（2）

一、活動目標

【知識目標】

1、初步了解有關重陽節的由來。

2、了解重陽節的習俗。

3、了解重陽糕的由來。

4、會讀一、二首有關重陽節的詩歌。

【知識目標】

1.鼓勵學生自己動手,做禮物送給老人,提高動手能力。

2.通過查閱關于重陽節的資料，學會利用各種資源及參考工具書，培養主動探索的能力

【情感目標】

1.感受人與人之間相互真誠關愛的情感，體驗中華民族傳統文化的深遠，激發敬老愛老的真實情感。

2.在日常生活中，能以實際行動關心老人、尊敬老人，主動為老人做事。

3.培養兒童敬重老人,關心老人的良好品質,弘揚中華民族尊老愛幼的優良傳統。

二、活動準備

1.教師準備。

(1) 印發邀請函、做好宣傳準備工作(施蕾、賈燕琴、高亭等)

(2) 布置班級文化墻(各班班主任)

(3) 排練節目：

一1班 詩朗誦 負責老師：艾黎英

一2班 快板 負責老師：戚翊淼

一3班 英語兒歌 負責老師：季新六

年級節目 歌舞 負責老師：孟曉蕾

隊列訓練 負責老師：張睿琪

(4)活動用品準備

*折紙活動：

愛心樹——莊敏霞

愛心折紙(180張)——施蕾

活動裁判：施蕾 莊敏霞

*喂蛋活動：

白煮蛋(36只)、小碗(12個)——施蕾

課桌椅(12套)布置——孟曉蕾

背景音樂——孟曉蕾

活動裁判：施蕾 孟曉蕾

*“趕豬”活動：

趕豬棒(8根) 球(4只)——賈燕琴

活動裁判：賈燕琴、季新六

2.學生準備。

(1)通過采訪或查閱資料了解重陽節的由來及風俗等。

(2)會讀一首重陽詩

收集重陽節的詩文，選一、二篇讀熟，以備展示。

(3)自制一張敬老卡

寫上兩三句給爺爺奶奶或外公外婆的心里話，并會美化。

(4)說兩三句敬老話

一定要當面對老人說，注意配上肢體語言。如果有些老人住得很遠，沒有辦法在重陽節這天相聚，也可以通過打一個熱情洋溢的尊老電話來表達敬意。

(4) 敬一杯敬老茶

先備好一小撮茶葉、幾粒枸杞、兩小片陳皮，用開水泡好后雙手奉上，配上幾塊五香豆腐干當茶點

(6)做一件力所能及的事

在家給老人表演節目，敲背、按摩或者盛湯添飯等;陪老人聊天、下棋打牌、看電影等，也可以陪老人外出散步、賞花，放風箏給老人看。

三、活動時間：2011年10月5日(周四)上午

四、活動過程：

九九話重陽，感恩在我心

主持稿：陶夏珠

一.

生(合)：親愛的爺爺奶奶，叔叔阿姨，大家好!

田林小學《九九話重陽，感恩在我心》主題活動現在開始。

師：“歲歲重陽，今又重陽，彩云追月，桂花飄香，秋高氣爽勝春光。” 中華民族一年一度的傳統節日——重陽節又來到了。小朋友，那你們知道重陽節是哪一天嗎?

生(男)：知道，是每年農歷的九月初九。

師：你真聰明。

生(女)：老師，我還知道重陽節又叫“老人節”，是老年人的節日。

師：沒錯，因為重陽節有長久長壽的含意，所以又稱“老人節”， 成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節日。

你們看，今天我們邀請了那么多的家長來到田林小學做客，和小朋友們一起慶祝重陽佳節。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。

(鼓掌)

二.

生 (男)：1.重陽佳節就是好，

(女)2.民俗民風氣氛妙。

(男)1.敬老愛幼美傳統，

(女)2.文明和諧風格高。

(男)1.重陽老少聚一塊，

(女)2.歡天喜地樂陶陶。

生(合)：祝所有的爺爺奶奶節日快樂，健康長壽。

師：你們真了不起，這么快就學會了這首兒歌。

生(女)：我們的同學也學到了很多本領，他們也要表演給爺爺奶奶看。

師：哦，原來小朋友們特地為爺爺奶奶準備了節日的禮物，那讓我們快點歡迎他們出來。

生(男)：好，下面，請欣賞一(1)班小朋友表演的詩歌朗誦

一(1)班表演

生(女)：除了詩歌，我們還學會了別的本領，下面，請一(2)班小朋友為我們表演快板

一(2)班表演

生(男)：一(2)班小朋友表演得very good

生(女)：你的英語說的真好，我們再來聽聽一(3)班小朋友帶來的英語兒歌

一(3)班表演

《上學歌》音樂響起

生(男)：你聽，這是什么音樂?

生(女)：這是我們都會唱的《上學歌》。讓我們一起給家長們唱支歌。

(全年級合唱)

師：小朋友真了不起，學會了這么多本領，老師看到你們的爺爺奶奶看了直豎大拇指。

篇（3）

一、活動目標

1、引導幼兒感受國慶節的氣氛、萌發熱愛祖國的情感。

2、讓幼兒知道十月一日是國慶節，初步了解國慶節來歷。

3、鼓勵幼兒用多種方式表達對祖國祝福。

4、激發幼兒熱愛祖國的美好情感。

5、培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

二、活動準備

1、在教室內與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。

2、《開國大典》的視頻片段，以及歡度國慶的圖片。

3、準備幼兒的繪畫工具和泥工用的材料。

三、活動過程

(一)開始部分：

以談話的形式請幼兒們談談這段時間電視上播放的節目內容，依次導入主題活動。

(二)基本部分：

1、引導幼兒初步了解十月一日是國慶節，是中華人民共和國的誕生日。

2、觀看開國大典的圖片和錄象帶，在幼兒們討論及教師的講述下知道“國慶節”的名稱和來歷。

3、出示天安們的圖片，讓幼兒們觀察它的顏色和形狀，及其結構特征。

4、發給幼兒們紙和筆，來進行繪畫，并鼓勵幼兒大膽的來進行添畫。

(三)結束部分：

把幼兒們的畫來進行講評。并掛在繪畫角上。

四、活動效果

在這節活動中幼兒們通過看圖片、錄象帶及繪畫等，知道了十月一日是國慶節并知道了國慶節的由來，萌發了熱愛祖國的情感。

慶祝國慶節活動方案2

一、活動目的：

為實施素質教育，貫徹教育方針，弘揚愛國主義旋律，銘記革命歷史，繼承光榮傳統，弘揚名族精神，報效祖國。特舉行慶國慶文藝匯演比賽通過此次活動讓同學們得校園生活更豐富，從而激勵同學們具有積極向上，樂觀進取的精神，培養學生的愛國主義情操，培育民族精神，激發學生學習和開展文藝活動的興趣，激活學生的創新思維，豐富學生的課余文化生活，在國慶節來臨之際，特舉辦南中之聲----迎國慶文藝匯演活動。

二、活動主題：

慶國慶、頌祖國。

三、活動人員：

全體師生。

四、活動類容與安排：

1、各班圍繞慶祝國慶的主題表演一個節目，形式不限，舞蹈、朗誦、器樂、合唱、獨唱、相聲、小品等皆可，人數不限。內容要求健康活潑、積極向上。

2、演出所用光盤、磁帶、道具、服裝等一律自備，著裝力求統一、整潔、美觀、大方。

3、各班于9月15日前務必將節目名單、參賽節目的類別、名稱、碟子等交團支部。9月25日在學校禮堂進行節目采排以保證節目質量。

4、演出時間：9月30日(視天氣情況)晚七點三十分。

5、演出地點：露天舞臺。

6、賽前由各班文娛委員抽簽決定參賽次序。

五、評分標準：

1、每節目按照100分制來評比。

2、節目內容健康向上，表達得體，體現南中學生良好的精神面貌。(30分)

3、節目有創新，層次鮮明，感情豐富。(20分)

4、精神飽滿，儀態大方，服裝整齊，上下場安靜有序、速度快。(20分)

5、整體效果良好，富有感情感染力。(10分)

6、節奏準確，演出與伴奏配合默契。(20分)

策劃：李勤撰稿：教師主持。

主持：學生甲學生乙音響及。

現場準備：張品富楊先俊楊云順劉科明。

調度：張擁華。

記錄：肖才應張品權。

六、活動程序：

1.張校長獻詞。

2.節目表演。

3.校長總結。

4.頒獎儀式。

5.活動結束。

七、評比辦法：

1.評委：(統計)。臨時通知。

2.評分采取去掉一個分和一個最低分后，合計成總分。

3.節目評獎按總分進行確定等次。

八、有關方面負責人：

安全：各班主任、門衛、值周教師。

紀律：各班主任;后勤(總務處);節目單制作、節目搜集、彩排、音響、匯演。

標志及背景：藝術組。

場地服務：張擁華統領，由當周值周教師、物理組、總務處、教務處、團支部組成。

九、獎勵：

設：一等獎三個，獎金各100元;二等獎三個，獎金各50元;優秀獎四個。

注：請各班精心選拔人員和節目，認真組織學生參加本次匯演活動，以確保本次活動的節目質量。

慶祝國慶節活動方案3

一、活動內容

1、聚焦一個點：開展“尋找祖國的成長足跡”圖片展，評選“我最喜愛的圖片”。

2、輻射兩個面：在少先隊層面開展“愛我中華”演講賽;在兒童團層面開展“說說祖國的變化”故事賽。

3、發動全方位：用海報、集體廣播的形式在全校進行宣傳發動，形成熱烈迎接國慶的氣氛。舉辦一次紅領巾專題廣播，國旗下的講話，要求各中隊出一期黑板報、開一次專題中隊會等系列活動，并評選優秀方案。

二、活動目標

1、通過觀看圖片、親身體驗等方式，感受祖國翻天覆地的發展，增強民族自豪感。

2、選擇自己喜歡的方式(唱歌、跳舞、朗誦、畫畫等)表達對祖國媽媽的熱愛。

3、知道我國的國名及國慶節的由來，為自己是中國人而自豪。

4、學習收集有關資料。

三、活動重點和難點

活動重點：感受國慶活動的熱烈，知道國慶的重要意義，為自己是中國人而自豪。

活動難點：理解祖國的含義,學習收集資料。

四、活動準備

1、師生共同搜集人們歡度國慶的`圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。

2、指導學生準備各項活動的參賽資料。

3、指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化，如建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的天安門廣場上的花壇等。

五、活動方案

(一)發動準備階段(時間：9月25日之前)

1、張貼宣傳海報：將我校如何“迎國慶”的具體實施方案向全校師生推出。

2、利用集體廣播，發動師生共同參與到活動中來，并提出具體的要求。

3、在班主任層面和隊干部層面開展關于“慶國慶”的專題準備會議，并請有關人員作好統籌工作。

(二)具體實施階段(時間：9月25日~9月30日)

1、開展一次“慶國慶”專題紅領巾廣播

2、舉辦一次“愛我中華”演講賽(三~六年級)

3、舉辦一次“說說祖國的變化”故事賽(一、二年級)

4、舉辦一次“尋找祖國的成長足跡”全校圖片展

5、在各中隊開展專題中隊會、黑板報等

(三)活動總結階段(時間：10月8日升旗儀式)

1、宣布“慶國慶”系列活動獲獎名單

集體獎項：優秀組織獎、優秀活動方案、優秀黑板報等

個人獎項：朗誦(講故事)優秀個人、“我最喜歡的圖片”優秀個人等

2、

國旗下的講話“國慶專題”

慶祝國慶節活動方案4

一. 活動目的：為了豐富 XX 社區文化生活，與全體住戶共慶 國慶佳節，讓居民觀賞精彩節目，XX 小區管理處與多家商戶合作隆重舉辦了此次國慶晚會。

二. 活動時間：20xx 年9 月29 日晚19：30-21：30

三. 活動地點：XX 小區活動中心廣場

四. 協作單位：深圳市XX 日報、深圳市XX 公司

五. 活動內容：節目表演 現場抽獎

(一) 節目表演：

1、節目提供單位：XX 小區管理處、XX日報、XX 一 幼、XX 幼兒園、XX 小區老年活動組織

2、節目內容包括歌伴舞、戲曲聯唱、器樂表演、幼兒 舞蹈、老年人舞蹈等。(后附節目單)

(二) 現場抽獎：

1、共發放 1000 張印有編碼的晚會獎券(開場前在入口處發放。

2、共設五個獎項：特等獎 1 名、一等獎 5 名、二等獎10 名、三等獎20 名。

3、抽獎方式：特、一、二、三等獎按投入抽獎箱中的副卷號碼由嘉賓抽取。并在現場兌獎。

4、幸運獎用抽乒乓球上號碼的方式抽取2 個末位數。幸運獎兌獎于晚會結束后在指定兌獎處兌獎。

5、 特、一、二、三等獎不可重復，但以上獎項中獎者仍可參加幸運獎的抽獎。

六、現場布置：

(一)舞臺：舞臺設在活動中心廣場東側，舞臺上鋪設紅色地毯，背景用紅色幕布(上面粘貼晚會主題、主辦單位、協辦單位)，幕布四周用亮光紙和彩色汽球裝飾，舞臺上共掛紅燈籠 100 對，舞臺后側階梯上擺放高綠色盆景 30 盆，舞臺前側階梯上擺放小花卉 120 盆，舞臺燈柱上纏繞彩色汽球。舞臺左側為獎品存放點。 (注：舞臺須加以嚴控，除演員、相關作人員及特邀嘉賓外任何人不得上去)。

(二)嘉賓席：嘉賓席設舞臺正下方，共擺放6 張長條桌、24 把椅子(分成兩排擺放)。嘉賓席上鋪設紅絨布、礦泉水、果盤、嘉賓牌和節目單。嘉賓席后面為小演員席，擺放 100 張小椅子。嘉賓席和小演員席周圍拉警戒帶并拉出嘉賓通道。

(三)兌獎處：設長條桌一張、椅子四把、標識牌一個以及相關獎品。

七、安全保障：舞臺上設 10 名安全員(每側各 5 名)、嘉賓席左側(包括嘉賓通道)設 4 名安全員、嘉賓席右側設兩名安全員、兌獎處設4 名，其他 12 名安全員由主管安排設置在關鍵位置。

八、晚會所需物資：

九、經費預算：

物資購買(見上表格)：00 元

備用金：00 元

共需經費：00 元

深圳市XX 物業公司

XX 小區物業管理處

年 月 日

慶祝國慶節活動方案5

一、活動目的：

通過本次慶祝活動，體驗慶祝國慶的歡樂情緒，萌發熱愛祖國的情感。培養少先隊員民族自豪感，調動每個孩子積極參與的熱情，真切感受經典誦讀的`快樂，營造良好的校園藝術文化氛圍。

活動主題：“祖國在我心中”

活動對象：全體師生

活動時間：20__年9月29日——20__年9月30日

二、活動準備：

各班布置教室黑板板畫主題懸掛標語氣球、彩帶若干

三、活動內容：

1.出一期“祖國在我心中”為主題的黑板報。請各班于9月29日前完成。

2.全校開展“歌頌祖國、愛我中華”的經典誦讀比賽。時間為9月30日下午兩點。

3.評比標準：

(1)儀態大方、著裝得體、動作適當。

(2)所選詩歌內容必須是以歌頌祖國為主題。思想健康向上，符合學生年齡特點。

(3)普通話標準、聲音洪亮。

(4)讀出詩歌的韻味，語氣、語調適當;重音、節奏恰當。

(5)表達詩歌的情感準確自然。

(6)現場演出效果好。

四、活動具體要求：

篇（4）

1、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2.在主題研習活動中，根據幼兒的興趣特點，我們設計了《我是中國人》和《民間藝術》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。《我是中國人》主題活動通過中秋節、國慶節引發出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發展歷史，中國的傳統;中國的民族特色;中國之最等等。結合國慶節舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，主題結束開展了“我是中國人”知識競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《民間藝術》主題活動中孩子們到了民俗村，變成了小記者，每人都采訪到了不同知識點的內容，回到幼兒園，孩子們將采訪內容編輯成了“民間藝術報”;大家都成了“小老師”，給大家講解自己采訪到的知識。根據孩子們的興趣，我們開展了學剪窗花、學京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動。最后，孩子們還和父母一起動手制作了樂器，舉辦了“自制樂器展”。獲得大家一致好評。在這兩個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究研習，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。

3.加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當的方法組織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。

4.本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情;講故事的積極性越來越高。

二、家長工作：

本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發放了班級電話聯系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

篇（5）

在人教版小學語文的課本中，兒童詩已開始在字里行間輕盈地舞蹈。小學語文教材中文質兼美的兒童詩隨處可見，因此，兒童詩在學生成長過程中成為重要的教學內容。如何讓兒童詩“以飽蘊情感的形象、優美深邃的意境”，引發孩子們豐富的聯想，啟迪心靈，使他們感受到語言的魅力呢？筆者結合自己的教學實踐來談談兒童詩教學的點滴實踐與思考。

一、讀童詩――朗朗上口皆因“韻”

1.押韻――童詩的形

兒童詩被學生所喜歡的原因基本上是因為詩歌的韻味能夠朗朗上口，反復的朗讀能使兒童產生對詩歌的喜愛之情。

如，《歡慶》一文，在“初讀詩歌、讀通詩句”板塊，在學生自由朗讀的基礎上，我安排了“讀準詞語，發現規律”這一環節，請學生讀第一行詞語：果實、旗幟、鴿子、孩子、日子、生日。在掃清字詞障礙的同時，滲透童詩的一大特點――押韻，緊接著安排“送詞回詩，讀順詩句”環節，再讀詩歌，讀出韻味。

2.節奏――童詩的魂

同樣以《歡慶》一文為例，田野/獻上/金黃的果實，楓林/舉起/火紅的旗幟，藍天/飛著/潔白的鴿子，大海/奏起/歡樂的樂曲。這樣的分句讀起來悅耳動聽，有著節奏美，學生都很喜歡，漸入佳境。

3.創讀――童詩的妙

兒童詩的朗讀和古詩相比起來會有更多的自由，它沒有格律的限制，情感起伏變化多樣，所以一首兒童詩可以有多種多樣的朗讀方法。只要學生在朗讀時能根據自己的意愿讀，并且能夠理解詩的內涵，教師就應該予以尊重和鼓勵。如，“綠水草，紅金魚，小弟弟，數金魚，一二三，三二一，一二三四五六七”，有些學生讀成“一二三/四五六/七――”，理由是有一條金魚藏起來又被發現了，“七――”讀出了發現金魚時的驚喜。由此，我們可以發現兒童對詩是有自己的理解。尊重學生的理解，鼓勵他們創造性地朗讀，讓“創讀”成為打開兒童詩言語奧秘的鑰匙。

二、想童詩――意境悠遠皆因“情”

文字背后蘊含的深情，要引導學生將自己的感情和作者的情融為一體，需要教師在教學時精心設計一個情緒場景，讓孩子們浸泡在詩歌作品之中，通過豐富的想象，將靜止的文字還原成生動的聲音、具體的形象。

1.用音樂喚起想象

擬音、朗讀、樂曲的錄音等多種形式都是音響的內容。學生在閱讀之前，教師可以為學生放一段與所讀童詩有關的音樂，可以讓學生逐漸進入到音樂所描繪的情境中去，所讀童詩的具體形象就能夠更加容易建立起來了。

《歡慶》是描寫祖國媽媽過生日情景的一首詩，如果在導入環節，只問類似“祖國媽媽什么時候生日”的問題便匆忙地進入了課文的朗讀，那么學生在讀書時，會只為讀而讀，并不能感受文章的氣氛。如果在朗讀前，首先讓學生觀看國慶節相關圖片配以相關音樂，就能把學生帶入了自己與家人歡度國慶的美好回憶中……就這樣，音樂在教材和學生之間架設一道共情的橋梁。

2.用圖畫喚起想象

圖畫是將線條、色彩作為一種描繪形象的方法與手段，是能夠最直接表現情感的形式。在圖畫中所描繪的各種情景，不僅能夠將學生的想象力刺激出來，還能夠讓學生更好地學習兒童詩的意境。

《歡慶》一文中，“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲”呈現出了一幅幅絢麗多彩的畫面。在此基礎上用課件播放一系列秋天的圖片，孩子們又不禁吟誦起了《秋天的圖畫》：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把……就這樣，以一反三，孩子們在自讀自悟中，體會歡慶的節日氣氛。

三、創童詩――積淀語言皆起于“仿”

杭州市長壽橋小學校長曹愛衛老師也認為：低年級要大力加強童謠、兒歌、兒童詩的誦讀，仿寫童詩，能幫助學生積淀富有兒童韻律的清新語言。當兒童可以用語言來表達他們的觀察和體驗時，他們能夠組織出渾然天成的語言。

1.仿寫童詩的基本句式

許多優秀的兒童詩都是可以供學生語言學習的范文。例如，人教版一年級上冊《四季》是一首富有情趣的兒童詩。

草芽尖尖，荷葉圓圓，谷穗彎彎，雪人大肚子一挺，

他對小鳥說：“我是春天。”他對青蛙說：“我是夏天。”他鞠著躬說：“我是秋天。”他頑皮地說：“我就是冬天。”

詩分四節，分別選取了幾種代表性事物，將四季的特征表現出來。朗朗上口的童詩讓學生產生了移情體驗，那一首首充滿稚氣、又充滿靈氣的小詩，透著同樣濃濃的情。

2.仿寫童詩的章法結構

兒童詩雖然簡短，卻也有自己的主要結構章法，多樣化的詩歌語言具有強大的吸引力。

詩歌中凝練的語言、遞進的結構讓詩歌彌漫著逗人的童趣。動詞的連用、語氣詞的反復出現、一唱三嘆的節奏，都直接將客觀世界的動畫和節奏傳達給兒童，拉近與學生的距離，給學生親切和美的享受。

篇（6）

2021中秋節策劃主題方案1一、實施背景

通過本次活動策劃讓學生充分了解我國各地各民族在中秋節里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解節日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗中秋節吃月餅慶豐收、慶團圓、送祝福、送親情的意義;體會班級就是一個大家庭，每個人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護;增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。

二、活動時間

中秋節前兩天

三、活動目的

1、初步了解中秋節的名稱、起源及節日風俗習慣。

2、通過了解家鄉過中秋的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。

3、通過對節日的了解使學生感受中華民族文化的特點。

4、培養學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。

四、活動準備

將學生分為六組分課題收集各地中秋節的節日和風俗習慣，以及中秋的相關資料。

五、中秋節活動方案

第一階段：活動準備

1、搜集有關中秋節的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節的傳說故事等。

2、調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過中秋節的風俗習慣。

第二階段：以班會形式進入活動

1、情境導入。

2、進入活動主題，交流感悟。

第一主題：話說中秋

1、中秋節的由來。

2、中秋節的傳說與民間故事。

3、中秋詩詞佳句知多少。

第二主題：中秋實踐活動

1、設計別致、精美的月餅圖案。

2、舉辦月餅宴。

六、討論中秋節活動方案

1、中秋節就要到了，你們有什么想法嗎?談談今年打算怎么過中秋節。

2、同學們之間交流。

七、小結

同學們了解了那么多關于中秋節的知識，又為過今年的中秋節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：花常開!月常圓!人常在!老師感到好開心!看來，我們班是一個完整的大家庭，就像中秋節的月亮一樣圓圓整整!

第三階段：拓展，延伸。

中秋節是歡慶豐收的節日，是團圓的節日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團圓、生活甜蜜的美好愿望。通過今天的活動，我們初步了解中秋節的名稱、起源及節日風俗習慣，欣賞吟誦了月亮的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?

1、中秋的風俗習慣。

2、中秋的傳說和故事。

3、月亮的傳說與故事。

4、關于月球的小知識。

5、關于中秋的詩詞。

6、關于中秋的食品。

八、反思與拓展

通過師生討論交流、學生作品的展示與評比，指導學生總結研究成果，最后舉行主題展示活動策劃，讓學生在活動中充分展示自己的研究成果與價值，同時，教師適當引導與鼓勵學生進行其他研究活動的興趣。

期待每個學生的參與，相信我們的明天會更美好。

2021中秋節策劃主題方案2一、活動目的

借著節日活躍公司氣氛，豐富員工業余生活，實現公司與員工間的互動，密切內部的人際關系，活躍身心，使員工能以更蓬勃的朝氣，更積極樂觀的心態、更融洽的關系投身工作。鞏固企業文化氛圍。

二、活動主題

“同喜同賀中秋國慶，同歡同樂精彩華聯”。

三、活動時間

中秋月圓之夜。

四、活動地點

__區__坪。

五、活動人員

公司全體員工。

六、相關準備

由行政、人事部預先聯系好前期準備事宜，做好活動安排。

準備好員工通訊錄，確保在活動中與每位員工聯系。

七、活動安排

1、吃飯：

a、__餐廳。

b、__飯店。

2、唱歌：__KTV。

3、互動游戲(可定為飯桌上的游戲)

3.1、人在江湖飄：

一開始，兩人同時喊“人在江湖漂啊，哪能不挨刀啊~”，然后比劃手指，可以出一到五，并且嘴里要喊“幾(跟比劃的手指數相同)刀砍死你呀”。規定，五大過四、四大過三、三大過二、二大過一、一大過五，如果沒有壓到又繼續。

3.2、007：

由開始一人發音"零"隨聲任指一人，那人隨即亦發音"零"再任指另外一人，第三個人則發音"柒"，隨聲用手指作開槍狀任指一人，"中槍"者不發音不作任何動作，但"中槍"者旁邊左右兩人則要發"啊"的聲音，而揚手作投降狀。出錯者飲!

適合眾人玩，由于沒有輪流的次序，而是突發的任指其中的一個人，所以整個過程都必須處于緊張狀態，因為可能下個就是你了!

3.3、果園，菜園，動物園：

比如第一個人先說動物園，第2個人說有什么，然后下面的就接著講出一種動物的名稱，誰沒有接上或者反應慢了就罰酒!!!很好玩的，特別有氣氛。

3.4、真心話大冒險：

__手機里有一款娛樂軟件叫“真心話大冒險”，參與人坐在一起(飯桌上)全桌人劃拳比輸贏(剪刀石頭布也行)，然后輸家搖晃手機。如果銀屏中顯示是真心話就是說什么你都要回答，無論什么樣的隱私(實在不能說的罰酒2杯)。大冒險就是銀屏中顯示是大冒險，那么無論什么樣的要求你都要去做(實在不能做的罰酒3杯)。

八、活動經費

餐飯預算標準：控制在6000元以內;娛樂預算標準：豪包消費控制在800元內;總統包消費控制在1500元內。

2021中秋節策劃主題方案3一、活動目的

圍繞“獨具匠心的中秋節”為主題讓學生帶著自己的問題引導學生走進書店、走進計算機室、走進老師的辦公室、走進社區。廣泛地開展閱讀交流、調查分析、實踐體驗等綜合實踐活動，讓他們自己去尋找答案，把各自的思維引向深處，從而進入研究者的境界。

二、活動日期

中秋節，也就是農歷八五月十五前夕。

三、活動地點

教室、自己家里。

四、活動內容

活動一：中秋節的風俗和來歷

1、知道中秋節的日期，了解中秋節的一些風俗和來歷。

2、對中國的傳統文化產生初步的興趣。

活動二：月餅

1、感受月餅的香甜。

2、體驗勞動和分享的樂趣。

活動三：網上閱讀

為了拓寬學生的知識面，可以組織學生上網瀏覽，查閱有關中秋節的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內容記錄下來。

活動四：協作交流

為了鍛煉學生的動手能力，讓學生相互協作，根據自己的愛好，組成相應的小組，來交流自己的發現和收獲，一同來體驗共同的快樂。

五、應用與深化

通過調查研究，學生了解了有關中秋節的一些知識，讓學生設計自己怎樣度過今年的中秋節，并通過語言或其他方式表現出來。通過對有關中秋節詩歌的搜集，鼓勵學生培養善于搜集整理的能力與習慣。

各班開展中秋詩文朗誦會，對班上的特困學生、留守兒童進行中秋慰問活動，對社區的孤寡老人、殘疾人等家庭進行慰問。

2021中秋節策劃主題方案4__酒店同各位親愛的顧客和來賓一起歡度佳節，歡迎光臨本店，在中秋這一濃墨重彩的節日之中，為慶祝節日本店準備了很多驚喜。

一、目的

通過節日的氛圍推銷自己，提高公司知名度。為節日后的人氣奠定基礎。

二、思想

開業以來中秋佳節是中國的傳統節日在這城市和鄉村并肩流行的節日來說，可謂是各個商家都費盡心思去創造價值的大好時機。

我們自開業以來，由于受多方面條件的影響。生意的狀況一直處不是很理想，我們的品牌形象，沒有消費者口中做良好傳播。

兩個節日的相續到來，是我們的一大轉折點。我們必須要讓顧客在我們這里得到些價值，所以說創建口啤和創建活動之后的人氣是我們中秋活動的主要目的，在加強內圍服務質量、演出陣容、優惠贈送配合外圍的宣傳廣告，相信會給消費者一種新的感覺。

三、現場布置

中秋是中國人民的傳統節日，以喜慶方式為主，以紅為主，為了減少布成本，可能用些中秋要以用別的布景。

1、周邊以彈力為主，主要是補一些空蕩之處，使整場變得比較豐滿，不會顯得單調。

2、舞臺周邊，頂部，可用一些渡金球，VCD碟片懸掛，以補助燈光的折射，增加現場燈光的效果。

3、周邊的天花板上可以懸掛一些燈籠，渲染中秋節的氛圍，到國慶節時可以取下，等到春節時再可利用。

4、在國慶節可以懸掛一些大小國旗，增添祖國生日的氛圍。

5、在進門口右側玻璃和流水玻璃可以做大型宣傳畫，注明節日的活動內容。

6、在DJ臺邊的顯眼處，懸掛“中秋節快樂”“慶祝國慶”的字樣。

7、大門進門口節日獎品擺放陳列。

8、樓梯口及顯眼處張貼廣告。

四、活動優惠

所有消費者在_月_日前預定可得公司贈送特色小吃一份。

1、安排廚師各推出2道“中秋”特色菜肴或點心。

2、中秋節當晚每臺位，包廂送月餅一份。

3、消費滿200元送面額50元的等值消費券一張。

4、凡消費啤酒一瓶送當晚對獎券一張。

5、對有消費能力和潛力的及部分小姐贈送咖啡券。

6、要求啤酒贊助商對當晚消費茅臺啤酒的消費者贈送小禮品。

7、9：00-------17：00的消費者，可得中秋月餅一份和特色小吃一份。

8、獎品設置

_月_日：3800元。

_月_日：3800元。

_月_日：1800元。

_月_日：1800元。

五、活動當天時間安排

09：00-17：00白天營業時間。

18：30-21：00流行音樂，慢搖音樂。

21：00-24：00歌手，鋼管秀，慢搖。

00：00-00：20活動抽獎。

00：20-結束慢搖。

2021中秋節策劃主題方案5一、活動背景

通過本次活動讓學生充分了解我國中秋節日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗中秋節吟誦古詩詞的意義，同時通過這次活動，使學生真正了解中國傳統文化，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。

二、活動時間

_月_日下午五八班全體師生

三、活動目的

1、初步了解中秋節的名稱、起源及節日風俗習慣。

2、通過開展中秋節的我為中秋頌詩詞，歌唱中秋和我的中秋我做主三大活動來讓孩子體會有關中秋的傳統文化。

3、通過對節日的了解使學生感受中華民族文化的特點。

四、活動過程

第一階段：前期準備工作

1、搜集有關中秋節的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節的傳說故事等等。

2、組織學生排練與中秋有關的詩詞朗誦和歌唱中秋團圓的歌曲以及學生的才藝表演。

第二階段：開展“迎中秋”主題節日課程

內容為：

1、主持人宣布節日課程開始。

2、詩詞組上臺進行我為中秋獻詩詞的活動展示。

3、歌唱跟中秋有關的歌曲。

4、學生自己通過自己的才藝展示來表達對同學和家人的祝福。

第三階段：課堂反饋

1、班主任_老師對本次活動做總結性發言。

2、邀請策劃本次活動的活動部長以及相關策劃學生上臺分享他們對整個過程的感受。

3、請學生家長代表發言，談一談對于中秋的認識以及對孩子的期待。

篇（7）

中秋節活動方案1

 

隨著中秋節的到了，我__小學特制定了小學中秋節活動方案如下：

 

一、活動目的

 

圍繞“獨具匠心的中秋節”為主題讓學生帶著自己的問題引導學生走進書店、走進計算機室、走進老師的辦公室、走進社區。廣泛地開展閱讀交流、調查分析、實踐體驗等綜合實踐活動，讓他們自己去尋找答案，把各自的思維引向深處，從而進入研究者的境界。

 

二、活動日期

 

中秋節，也就是農歷八五月十五前夕。

 

三、活動地點

 

教室、自己家里。

 

四、活動內容

 

活動一：中秋節的風俗和來歷

 

1、知道中秋節的日期，了解中秋節的一些風俗和來歷。

 

2、對中國的傳統文化產生初步的興趣。

 

活動二：月餅

 

1、感受月餅的香甜。

 

2、體驗勞動和分享的樂趣。

 

活動三：網上閱讀

 

為了拓寬學生的知識面，可以組織學生上網瀏覽，查閱有關中秋節的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內容記錄下來。

 

活動四：協作交流

 

為了鍛煉學生的動手能力，讓學生相互協作，根據自己的愛好，組成相應的小組，來交流自己的發現和收獲，一同來體驗共同的快樂。

 

五、應用與深化

 

通過調查研究，學生了解了有關中秋節的一些知識，讓學生設計自己怎樣度過今年的中秋節，并通過語言或其他方式表現出來。通過對有關中秋節詩歌的搜集，鼓勵學生培養善于搜集整理的能力與習慣。

 

各班開展中秋詩文朗誦會，對班上的特困學生、留守兒童進行中秋慰問活動，對社區的孤寡老人、殘疾人等家庭進行慰問。

 

中秋節活動方案2

 

一、活動組委會

 

1、負責：學生會

 

2、成員：學生會各部門成員

 

二、活動時間：_月_日至_月_日

 

三、活動目的

 

借助中國的傳統節日“中秋節”，讓同學們一起感受傳統文化。

 

四、中秋節策劃方案——活動主題：

 

慶賀中秋，傳承文化!

 

五、活動口號：略

 

六、中秋節活動方案——場景布置：

 

(一)、場外布置：

 

教學樓大門對聯：萬家團圓迎中秋，四海歡騰慶國慶，橫聯：歡度佳節;

 

(二)、場內布置：

 

1、分別在一、二、三、四樓電梯兩端懸掛宣傳指示牌。

 

2、在各樓層主通道、電梯口懸掛相應的宮廷燈籠。

 

5、在各樓層主通道懸掛中秋吊旗(各一面);吊旗1000張。

 

6、中廳中央吊一個大型(2、5米寬)的燈籠(用KT板制做)，在大燈籠下方吊方塊字樣“中秋節快樂”，在從再加上其它的裝飾物。

 

七、中秋節活動方案——宣傳策略

 

1、在校內宣傳欄貼出布告，吸引同學們參加。

 

2、校內廣播宣傳;

 

八、活動策略：

 

活動一、猜燈謎贏取大禮品

 

活動二、各班級聯誼

 

中秋節活動方案3

 

活動主題：月圓中秋，情定情暖

 

活動時間：9.23——9.28日

 

活動安排：

 

一、9月13日開始，利用轄區單位LED顯示屏打出“月圓中秋，情定情暖”宣傳標語，營造中秋節日氛圍;

 

二、9月13日——9月15日借此佳節來臨之際，走訪慰問轄區單位。積極與轄區單位溝通交流，動員轄區單位伸出友誼之手，給“孤寡老人、低保戶”送上一份關心、一份愛意。

 

三、 9月16日——9月19日與志愿者一起走訪慰問孤寡老人，為他們送上一份關心、幫他們打掃衛生、陪他們拉家常。

 

四、9月20日與轄區共建單位走訪慰問社區“孤寡老人、低保戶”，為他們送上月餅，帶去節日的問候。

 

五、9月21日與社區生活困難、子女不在身邊的老黨員們共聚一堂，給他們送上一份關心、一份愛意，與他們共同歡度一個喜慶、愉快、和諧的中秋佳節。獻出友愛之心，在佳節到來之際給他們一個溫暖的“家”。

 

中秋節活動方案4

 

一、活動主題：“我們的節日——中秋”

 

二、活動時間：20__年__月__日—20__年__月__日

 

三、活動地點：轄區范圍內

 

四、活動內容：

 

(1)開展中秋慰問主題活動。由志愿服務活動協調小組牽頭，組織社區干部及志愿者，開展慰問幫扶活動，親切慰問退休老黨員、空巢老人、留守兒童、殘疾人、特困家庭，為他們送去祝福和慰問，讓他們深切感受到節日的溫暖，營造文明祥和、團圓和諧的節日氛圍。

 

(2)開展網上中秋主題活動。動員網民，組織社區內未成年人充分利用網絡，賞析古今有關中秋佳節的詩詞名篇、美文佳作，即興賦詩，讓社區居民進一步了解中秋節，認同中秋節并喜愛中秋節;同時參與__文明網、__數字青少年宮網站推出的“我們的節日——中秋”專題網上活動，積極傳播網絡文明，傳遞節日溫情。

 

(3)以社區內的資源為依托，與__、__聯合舉辦免費身體健康檢查、健康咨詢、家電維修等便民利民的服務，使轄區內居民不出遠門就能享受到的各項免費服務，讓居民過健康平安的中秋節。

 

中秋節活動方案5

 

一、目標：

 

1、為了迎接20XX年中秋節的到來，豐富小區業主的業余生活，為大家在緊張的工作之余能夠充分放松，享受節日的快樂。

 

2、矢志不移地加強精神文明建設，形成健康和諧的社區風尚，既要管物，更要管人。

 

3、寓教于示地建立新型的人際關系，培養住戶的自律，發揮群體效能，共同創造親切和睦的空間。

 

4、循序漸進地開展社區文化活動，充分發揮社區文化的導向功能、約束功能、凝聚功能、激勵功能和輻射功能。有利地促進管理處較好的管理與服務，塑造小區品牌形象，加深物業公司與業主之間的交流和溝通。

 

二、具體活動方案如下：

 

（一）、夾彈子：

 

1、在30秒鐘的時間內用游戲指定的筷子從杯中夾出彈子放進酒瓶內，數量越多越好；

 

2、在夾彈子過程中不得用另一只手輔助或用其他外力及物品進行輔助，否則成績無效；若在夾出彈子以后彈子掉在地上了，此次成績無效，選手可以繼續夾下一顆彈子；

 

3、分值：在規定時間（30秒）內夾出15顆以上彈子的為獲勝者，將得禮品一份。

 

（二）、扔飛鏢

 

1、在1分鐘的時間內，站在3米線外用飛鏢向鏢靶準心投鄭，環數越高越好；

 

2、選手在投鄭飛鏢時脫靶或未按規定的距離、時間進行投鄭的，此次成績無效；

 

3、分值：在規定距離、時間內得到35環以上者獲勝，得禮品一份。

 

（三）、猜燈謎

 

1、將猜中的燈謎撕下，根據燈謎編號到領獎處進行核實燈謎答案，答案正確后領取相應的禮品。

 

（四）、飛鏢射氣球：

 

1、本活動共分為男子組、女子組、少兒組三組進行。

 

2、男子組選手距離泡沫板3米，女子組選手距離泡沫板2、5米，少兒組選手距離泡沫板2米。

 

3、每人可以擲飛鏢5次，飛鏢擊破氣球后根據氣球里的紙條內容回答一個腦筋急轉彎問題，答對者獲禮品一份。

 

（五）、套圈：

 

1、物品擺放在圈定地面上。

 

2、距離最近物品2米遠（小孩1米遠）拋圈。每人限拋3次。

 

三、以上活動的比賽成績必須由此次活動的裁判進行簽定，否則無效，每戶家庭最多可派出2名代表參加2個不同的活動，并憑管理處統一發放的"中秋成績卡"參加，根據簽定的成績至物業客服臺前領取獎品。

 

中秋節活動方案6

 

一、活動時間：

 

20xx年xx月xx日——xx月xx日

 

二、活動內容：

 

為回報廣大顧客朋友，凡于活動期間在福隆錢柜KTV一次性消費滿288元，均可憑單據到服務臺參與“消費抽獎”活動，您僅需填寫好您的姓名、聯系方式，身份證號碼，投入到抽獎箱內，即可有機會免費獲得錢柜KTV贈送的禮品：

 

一等獎：價值不菲的精裝禮盒月餅一份。

 

二等獎：高檔紅酒一支

 

三等獎：精美果拼一份

 

三、國慶中秋錢柜送大禮

 

活動時間：20xx、xx、xx——xx、xx號

 

中秋、國慶現金券，現金券面值10元，凡顧客拿到我們的贈送券，到錢柜KTV消費滿100元可使用一張，直接省10元現金，消費滿200元可使用兩張，現金券不可兌換現金。

 

消費滿180元送30元現金

 

篇（8）

一、整合專門的語言活動，創設豐富的語言情境

專門的語言活動包括談話活動、講述活動、聽說游戲活動、早期閱讀活動和文學作品學習活動。這幾類活動對幼兒語言的發展各有價值，其設計與組織也各具特色，但整合起來卻能為幼兒創設豐富的語言情境，使幼兒在這些情境中得到全面發展語言的機會。因此，我們在語言教育教學實踐中打破原有的五大語言教育活動類型，將各種語言活動進行整合，為幼兒創設豐富的語言運用情境，培養幼兒運用語言的能力。

我們將語言活動由談話來引發，綜合運用講述、聽說游戲、閱讀等幾種活動形式。盡管每一活動形式的教學模式比較成熟，每一活動形式都有固定的環節，環節之間的銜接都有一定的邏輯性。但是我們發現幾種形式的活動根據自身的特點整合后，創造出豐富的語言交際情境，使幼兒得到全面發展語言的機會。整合活動既能引導幼兒學習口頭語言，又能引導幼兒學習書面語言；既發展幼兒的口語表達能力，又發展書面語言能力、傾聽能力、閱讀能力、書寫能力；既能發展幼兒的語言能力，也能發展其他方面的能力。

例如，以“風在哪里”為材料的文學欣賞活動。我們首先進行的是談話過程，通過討論各自的感受和認識來理解風吹過時，周圍事物所發生的變化；然后是欣賞過程，我們把詩歌呈現給幼兒，讓幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌內容，感受詩歌的語言美；接著進行的是講述過程，在幫助幼兒理解作品的基礎上，請幼兒連貫、完整、清楚地表述自己的想法和感受或者仿編簡短詩句；最后延伸出聽說游戲或者戲劇表演、閱讀等其他類型的活動。比如，把每個孩子仿編的詩句裝訂起來，和幼兒一起閱讀、討論這本大家共同制作的“我們的詩集”的圖書。

這樣，文學活動就與談話活動、講述活動、早期閱讀活動等自然地整合起來了。整個活動情境也更豐富和靈活，更符合活動本身的特點，更容易發揮談話、講述、閱讀等不同活動形式的功能。

二、結合其他領域活動，擴展語言運用經驗

“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關”。因此，除了專門的語言活動外，在幼兒園的教育教學中也要注重語言活動同其他領域活動的結合，讓幼兒在豐富多彩的活動中擴展自己的語言運用經驗，提高自己的語言運用能力。

在實踐中，我們抓住幼兒愿意談論自己的發現、繪畫的過程、演唱后的感受或者使用初步的類似書面語言的方式來呈現自己對某些問題的認識等運用語言的機會，營造良好的語言教育氛圍，讓幼兒不知不覺地獲得豐富的語言運用經驗，使幼兒的語言學習更全面、更有效。

在科學活動中，幼兒表現、交流、分享探究的過程和結果都是幼兒主動學習語言、運用語言的最好時機。當幼兒解釋怎樣和為什么，與同伴討論和爭辯時，我們讓幼兒注意傾聽對方講話，并主動地選擇、組織和使用語言表達自己的想法，幫助幼兒養成注意傾聽對方講話的習慣，發展語言理解能力和語言表達能力；當幼兒經過主動探索發現某一規律，需要按照一定的順序性、邏輯性進行闡述時，我們引導幼兒學習有順序地講述，從而避免很正規地組織一個專門的按順序講述的活動；我們還鼓勵幼兒利用圖形、繪畫、表格等方式表現、交流和分享探究過程和發現，引發書寫的興趣，發展書寫技能。

在繪畫活動中，幼兒很樂意介紹自己的作品。這也是幼兒運用語言的一次鍛煉機會。我們在繪畫活動結束后，鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品內容。許多幼兒開始只會用一兩句話概括作品的內容，后來許多幼兒主動地將自己的作品編出完整的故事。這就充分反映了幼兒語言運用能力的發展。

在健康活動中，幼兒認識了有關的安全標志后，教師與幼兒討論生成了“生活中的安全小常識”的主題活動。在活動過程中，教師引導幼兒采用談話、調查、訪問、記錄、查閱資料、收集記錄信息等語言活動的形式，讓幼兒通過聽、說、記錄等具體活動方法與成人互動，與同伴互動，通過各種渠道獲得不同種類的信息，豐富了幼兒有關日常生活中的安全小常識，也使幼兒養成了自我保護意識。活動還提高了幼兒大膽表達表現的能力，促進了幼兒的語言發展。另外在組織體育游戲時，也可以配上幼兒喜歡的、朗朗上口的兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊游戲。兒歌不但起到了提示幼兒運動方法的作用，又培養了幼兒良好的語言節奏感。

三、優化在園一日活動，重視日常語言交往

幼兒園一日活動的各環節都暗含著教育契機。日常的語言交往是真正而豐富的語言教育環境，幼兒可以有更多的機會與他人交往。運用已有的語言經驗，以往的語言只停留在課堂集體教學，沒有很好地貫徹于一日活動中，幼兒講述或談論自己生活中所見所聞的機會很少，在一定程度上也限制了幼兒語言運用能力的發展。因此，我們在實踐中重視每天每時存在的學習運用語言的機會，利用一日生活活動組織幼兒進行多種形式的語言活動。

首先，堅持每天和每個幼兒交流。老師每天和每個幼兒交流，交流的時間、內容和地點隨機生成。盡管老師是有意識地與幼兒交流，但是在幼兒看來卻是隨意的、自然的和老師聊天。這種交流，一方面可以展現幼兒的語言水平以及語言交往能力和交往態度，幫助老師了解每個幼兒的語言發展變化；另一方面增加每個幼兒語言交流的機會，激發幼兒語言表達的興趣和愿望，幫助幼兒提高語言運用能力。

篇（9）

“夢幻水立方”的演出從國慶節期間開始，為期4個月，要一直延續到春節。曾經的奧運賽場水立方，變成了充滿夢幻華麗景象的水景演出現場，一邊是燈光噴泉簇擁的水池，另一邊則是中國歌劇舞劇院交響樂團的現場演奏，著名指揮家楊洋、男高音范競馬都在現場演出過。

水立方場館的賽后利用策劃了一年的時間。因為在場館建設之前就有相關的預期和想法。殘奧會9月17日結束，20日設備就開始進去，到26號全部的水景設施也都進去了。水池的底層鋪了保護層，在保護層的上面再鋪噴頭、水管。（小杜）

準格爾旗成立漫瀚調藝術研究所

近日，素有“漫瀚調故鄉”之稱的鄂爾多斯市準格爾旗成立漫瀚調藝術研究所。

“漫瀚調”是廣泛流傳于準格爾旗及周邊地區的地方民歌，以腔調高亢、旋律優美、節奏明快、歌詞生動、情感真摯而深得當地群眾喜愛。1996年，文化部命名準格爾旗為“中國民間藝術之鄉”（“漫瀚調”藝術），2008年，“漫瀚調”被列入國家級非物質文化遺產名錄。

據了解，漫瀚調藝術研究所的成立旨在搶救、收集、挖掘、整理瀕臨失傳的漫瀚調傳統詞曲資料，對漫瀚調開展系統的研究工作。這是準格爾旗打造“漫瀚調”這一地方文化品牌的又一舉措。（王榮婷 張璐）

扎魯特旗又發現一處新石器時期古墓群

近日，內蒙古考古研究所在扎魯特旗道老杜蘇木荷葉花嘎查附近又發現一處新石器時期古墓群。這是繼道老杜蘇木南寶力皋吐古墓群之后又一重大發現。

該古墓群位于南寶力皋吐古墓群西南方向20多公里處，和南寶力皋吐古墓同屬于新石器時期的墓葬，初步探測占地約4000多平方米。考古專家將其命名為昆都嶺古墓群。

據介紹，昆都嶺古墓群已試探性發掘1000多平方米，清理墓葬100座，出土文物600多件。（于赫臣）

巴金小說《家》印數達457萬冊

1933年，巴金的長篇小說《家》在開明書店首次出版單行本，到今年整整75年了。近日，在上海舉行的紀念巴金《家》出版75周年學術研討會上，人民文學出版社總編室主任王海波透露，截止到今年9月底，該社出版的《家》各種版本累計印刷90次，總數達到437萬余冊，加上1982年四川人民出版社的20萬套“巴金選集”中包含了《家》，《家》的實際印數已達457萬冊。王安憶、趙長天等與會作家表示，與巴老作品的巨大影響力相比，當代文學作品太局限于個人感受，一些作家責任意識缺失，使文學在當下得不到社會的共鳴。（小木）

詩學專著《詩歌：研究與品鑒》引人注目

著名詩人、詩評家楊志學的詩學專著《詩歌：研究與品鑒》最近由西北大學出版社出版。全書由“詩學涉筆”“詩界人物”“詩作賞評”三部分組成，視野開闊，多有創見，是作者多年從事詩歌研究與批評的產物，具有較好的學術品格，引起詩歌界廣泛關注。

楊志學生于上世紀60年代，文學博士。他對詩歌傳播學的研究新穎獨到，詩學理論功底扎實，詩歌鑒賞與創作方面也頗有成績。他的論著誠實、本分、樸素，從不賣弄術語，而是“老老實實地把每句話說清楚，說到讀者心里”，被評論家喻為“剛剛從靈魂泥土里長成的麥粒兒，帶著熱乎乎的溫度，帶著泥土的色澤與馨香”。（欣聞）

近距離拍攝的“圓明園諧奇趣”局部照片被首次發現

由北京海王村拍賣公司舉辦的“中國書店2008年秋季書刊資料拍賣會” ，將于11月9日在京舉行。其中77幅攝制于十九世紀晚期至二十世紀初、凝聚著古都北京百年滄桑歷史的攝影作品，顯得特別珍貴。這些攝影作品是由英國攝影師約翰?湯姆森（John Thomson）、托馬斯?查爾德（Thomas Child）、菲利斯?比托（Felice Beato）以及日本攝影師山本贊七郎等人所攝。其中一幅由西北向東南方向拍攝的“圓明園諧奇趣”的作品，經圓明園有關專家看后認為，如此近距離且又如此清晰的“諧奇趣”照片為首次發現。

此次拍賣會共匯集了上自唐人寫經下迄近現代出版物，時間跨度達千年的珍貴拍賣品575件，其中有10部古籍善本在今年3月國務院公布的《第一批國家珍貴古籍名錄》中可尋蹤跡。全部拍賣品可歸納為六大亮點，分別是：敦煌遺書、明版古籍、清版古籍、清代文書檔案、名人書札手稿及老照片。其中的老照片曾于11月1日至3日在北京琉璃廠東街中國書店三樓舉辦的“北京百年影像展”中亮相。（吳京波）

畫家范曾向成吉思汗陵捐贈畫作

近日，在鄂爾多斯市，著名書畫家范曾將一幅《成吉思汗畫像》捐贈成吉思汗陵永久收藏。同時，他的“沁園春詞”刻石也舉行了揭碑儀式。

據了解，范曾先生用了一年多時間醞釀，最后放筆直取，一氣呵成。畫中的成吉思汗縱馬馳騁，英姿勃發。

在捐贈儀式上，來自鄂爾多斯伊金霍洛旗蒙古族中學的同學們用蒙語朗誦了范曾先生的“沁園春詞”。隨后鄂爾多斯市政府有關領導向范曾先生贈送兩匹駿馬和兩套蒙古袍，并為其頒發榮譽牧民證書。（欣聞）

北京舉行第八屆圖書節

第八屆北京圖書節于近日在地壇公園舉行。本屆圖書節緊扣“ 閱讀點燃夢想，創意成就未來”這一主題，開展豐富多彩的主題日和各種文化展覽、展銷活動。本次圖書節首次將中央電視臺的《名家大講堂》導入圖書節，還開辟了“青年寫好者講習班”和兒童讀物專區，并邀請青海有關方面參加了活動。

此外，圖書節還邀請奧運冠軍與讀者零距離交流，回味光榮與夢想激情共存的奪冠感受；邀請知名作家、社會名流現場簽名售書和愛心義賣，與讀者一起交流閱讀心得，分享讀書帶來的快樂；邀請部分在京書畫家現場為圖書節助興，抒發首都書畫家對圖書節成功舉辦的美好期盼和祝福。（韓徵）

篇（10）

一、充分發揮校園環境的熏陶功能

校園環境建設是校園文化建設的基礎和前提，建設優美、文雅、整潔、富有詩意的校園環境，營造濃郁的文學氛圍，實現人文環境和自然環境的有機統一，才能優化育人環境，更好地發揮環境熏陶功能。

一是注重校園自然環境的人文化。在校園環境建設上要注重校園的詩化、美化、綠化和人文化，要有鮮明的校園特色和景觀亮點。古樸典雅的雕梁畫棟、曲徑通幽的九曲長廊、枝繁葉茂的古樹名木，與大學的悠久歷史相映生輝，實現人文環境和自然環境的有機統一。以規劃布局品位高、標志工程建設文學韻味濃、生態環境詩意、人文環境美的優美校園環境，給大學生以心曠神怡的無限美感，激發了大學生熱愛文學、崇尚知識、追求科學的熱情。

二是注重校園景觀文學化。在校園的人文環境建設中，可以根據校區專業不同特點，精心選擇制作一些具有典型文學特點的紀念雕塑、畫像、燈箱等，如在廣場建設魯迅、郭沫若、茅盾等文學大師的雕塑，在校園回廊懸掛具有文學意味的格言警句等等，以文學大師的形象激勵和感染學子，使他們在求知的過程中受到潛移默化的影響、教育和啟迪。

三是注重校園文化陣地建設。在辦學經費十分緊張的情況下，有關部門需要加大投入，加強校園文化基礎設施建設，完善大學生文化活動場所。如建設文學報告廳、電視臺、廣播電臺、文學園等，為學生文學創作、體驗活動等提供必要的場地和條件。

二、充分發揮校園文化活動的拓展功能

校園文化活動是推進校園文化建設的良好載體，是學生文學素養提升的重要途徑，更是大學生思想政治教育的重要渠道。要以培養大學生的文學情趣、文學愛好、文學追求為重點，大力開展豐富多彩、文學意味濃郁的文學藝術活動，以高雅的文學活動引領校園文化建設，形成了品位高雅、文學特色鮮明、積極向上的校園文化。

一是文學藝術活動注重熏陶。結合學校特點，組織開展“文學新星”大賽、“十佳詩人”大賽、“十佳主持人”大賽、周末文學文場等系列文學藝術活動。利用“五一”、“五四”、“七一”、“教師節”、“國慶節”、“一二?九”、“元旦”等重大節日和紀念日，開展了形式多樣的詩歌朗誦、文學創作等紀念活動，使校園文學藝術活動四季常青，迭起，碩果累累。大學生在這些文學藝術活動中培養了能力、受到了文學藝術的熏陶，提高了文學藝術修養，也提高了校園文化品位。

二是社團文化建設注重素質提高。堅持以“提高素質，增強能力，寓教于樂”為宗旨，高度重視學生文學社團在校園文化活動中的重要作用，發揮學生文學社團獨特的素質提高功能。要指導學生成立諸如文學社、詩社、歌劇社等各種文學專業社團，在豐富校園文化，充實學生課余生活，培養學生對文學的興趣，陶冶學生文學情趣等方面發揮重要作用，還可以和一些社會文化團體聯合開展各種文學實踐活動，成為拓展大學生文學素養的有效載體。

三是推進“高雅藝術進校園”注重文學品位提升。倡導高雅文學藝術，用高雅的文學藝術提升當代大學生的文學審美情趣一直是我們的導向。大學可以因地制宜邀請專業文學藝術團體來校專場表演;邀請知名作家、評論家舉辦文學講座等等。

三、充分發揮文學課堂主渠道作用

文學欣賞課是提高大學生文學欣賞水平，提升大學生文學素養的主渠道。培養學生文學基礎，提高學生閱讀水平和文字表達能力，是文學欣賞課教學的核心內容之一，是對學生文學教育的主要渠道和基本環節。這種特殊的地位和作用，是其他學科所不能替代的。大學要著力把培養大學生文學素質作為校園文化建設的重點，充分發揮文學課堂主渠道作用，制度是一種內在機制，是規范學校正常秩序的保障，也是規范校園文化建設的重要措施。通過建立健全學校規章制度，確保校園文化的正確發展方向，為校園文化的建設和發展提供了堅實的保證和激勵機制。

一是發揮文學課堂主渠道作用，拓展文學活動陣地功能。

二是健全校園文學藝術活動制度，體現規范和創新。建立健全學生文學社團、文學網絡、文學研討會、文學座談會、文學講座等校園文化活動的各項管理規章制度，使校園文化活動屆次化，每年舉辦一屆全校性大學生文學藝術社團巡禮、詩歌節，每年舉辦一次迎新詩歌音樂會等;校園文化活動主題化，學校每年都開展一個文學主題教育活動;學校為鼓勵校園文學藝術活動的創新，開設“校園文化年度創新獎”，為創新校園文學藝術活動架設制度平臺。健全的校園文學藝術活動制度，對美化凈化校園文化活動將起到很好的規范作用，也有力地促進了學生文學藝術素質的提高。

篇（11）

1.明確學習目標

任何一項學習，都必須明確目標指向，這是提高學習效率的前提。縱觀《全日制義務教育語文課程標準》中的總目標和小學三個學段語文綜合性學習的目標內容看，它主要體現了以下特征：

1.1強調語文性。盡管綜合性學習涉及自然、社會、生活等內容，但它首先姓"語"，其落腳點在于全面提高學生的語文素養，而不是為了讓學生掌握其他學科和其他領域的知識。其目的是讓學生在語文課上學到的知識形成能力，在實際運用中得到鍛煉，課內學到的在課外得到延伸，了解語文與生活的聯系，培養搜集和處理信息的能力。

1.2強調綜合性。從《語文課程標準》對各學段"語文綜合性學習"的階段目標的闡述中，我們可以看出這種綜合性體現在：一是學習目標上的綜合，不僅包括"知識和技能"、"過程和方法"，還包括了"情感態度價值觀"的內容；二是跨學科的綜合，包括了自然、社會、人文領域，還體現在現代科技手段的運用上；三是學習方式的綜合，是書本學習和實踐活動的綜合，也是接受學習和探究學習的綜合，既有課內的學習，又有課外的學習。

1.3強調實踐性。語文綜合性學習是培養學生語文實踐能力的最有效的途徑。它不僅要求學生認真閱讀課內外書籍，還要求學生通過觀察、調查訪問等實踐活動，親自去體驗語文、學習語文，提高運用語文知識解決問題的能力。因此，語文綜合性學習要首先培養學生的好奇心和興趣，具有問題意識。要引導學生聯系生活實際，重在解決和學習生活相關的問題，身邊的、大家關注的熱點問題和自己感興趣的問題等，重在參與探究過程、重在體驗與教師方法的引導，突出自主性、親歷性。

2.選題策略

教師要有強烈的資源意識，從學生的學習需要出發，努力拓寬語文學習和運用的領域，充分利用生活資源，引導學生融入生活和社會，在觀察與交往中體驗社會生活。

2.1引申課文內容，豐富選題。①文前引。選題過程中教師可以根據課文，在教學前引入的相關材料，或作相關的背景交待，或為教學內容作鋪墊，或設置懸念，激發學生學習興趣。例如，在教授人教版二年級語文上冊課文《北京》前，教師可以組織學生收集有關北京的圖片和資料，學生相互交流。這樣在教學時學生即使沒有去過北京，也會有身臨其境的感受，對文中："北京是我國的首都，是一座美麗的城市！"有更深刻的理解。②文中拓展延伸。小學語文課本中文章普遍簡短精練，很多課文中都存在著可挖掘的教學資源。有的課文雖已結束，但其意義有待探討，有的情節上尚可延續，有的事件可再翻新，還有的材料仍有新的論證。例如，教學人教版一年級下冊課文《兩只小獅子》時，懶獅子聽了獅媽媽的話以后，它會怎么說，怎么做，這樣的情節上尚可延續。

2.2以熱點問題為抓手。隨著時代的發展，學習的資源也在與時俱進。教師可以引導學生密切關注發生在身邊的變化和大事，圍繞熱點問題進行綜合性學習。這樣的學習活動既能夠培養學生的愛國情懷、增強學生的社會責任感、加深學生對社會的認識和理解，又能夠在學習過程中不斷提升學生聽、說、讀、寫等多方面的語文綜合素養。

2.3以鄉土文化為資源。人教版語文第六冊第二單元以"環境保護"為專題的"綜合性學習"中，教師可以依據兒童當前的觀察、需要、興趣等等，選擇某一普遍化或理想化的文化生活的側面，尋找足以滿足和培育這些需要的材料，從而使兒童對自己目前的生活和環境有更深的理解。教師應該根據當時當地的實際情況，引導學生了解家鄉的環境，讓學生調查自己家鄉的空氣和水是否受到污染以及人們為環保所做出的努力，這過程既讓學生鍛煉其收集處理信息的能力和語言表達的能力，又能激發學生的愛鄉之情，一舉多得。

3.實施策略

3.1小組合作參與教學策略。新課標提倡"合作"，在小學語文綜合性學習中，可經常安排學生以小組為單位進行合作學習，這種學習方式有助于學生主動深入地解決問題，培養學生的參與意識，主體精神和團結協作精神，激發學生創造的潛能。而在小組合作學習的操作過程中，教師除了要做好溝通協調的工作，還應該特別考慮到優生與學困生的學習差異。教學時教師應給予學困生鼓勵，留給他們充足的時間思考等等。對優生則可引導他們在后進生回答的基礎上進一步深入地探索問題。

3.2挖掘教材，進行綜合性學習。教師本身要做一個有心人，根據教材的情況，做好充分的挖掘和靈活的運用。在小學語文教材中選擇的大都是文質兼美、感情真摯的文章。在教學中要調動學生的興趣，引導學生進行"換位思考"，還要注意借助課后的習題，例如，在對六年級上學期的《負荊請罪》進行講解時，可以排練一個小話劇，學習之余指導學生演出，根據學生的特點分配角色，深化教材內容。