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設計——立足于解決人與物之間的關系問題。

人類生產和創造活動中，實用與美觀相結合，賦予物品物質與精神雙重作用，這是人類設計活動的一個基本持點。隨著生產的發展和社會的分工，設計與藝術開始分離走向互有區別的兩個獨立體系。但無論從設計或從藝術發展軌跡來看，設計與藝術始終是相互影響、相互滲透并相互作用的。

1、早期的設計與藝術

設計作為一種文化現象，它的變化反映著時代的物質生產和科學技術水平，也體現一定的社會意識形態的狀況，并與社會的政治經濟、文化、藝術等方面有密切的關系。原始時代大多數人工制品既是工藝品又是藝術品。這一時期的人工制品大都不是純粹從審美的動機出發的，著重考慮的是它在實際生活中的可用性。而后者是主要的，審美的要求只是滿足次要的欲望而已。中世紀文藝復興前的藝術可以說大都體現在建筑上，而這一時期最為突出的是教堂建筑，它綜合了諸類藝術。教堂建筑中所使用的彩繪玻璃、祭壇畫、壁畫、復制畫及佛像、雕刻、曼陀羅等，不僅是藝術的表現，同時也被當作一種符咒、信仰的對象。此時的藝術和工藝與生活之間始終是不可分離的一體。

文藝復興時期和中世紀之間在對待工藝和藝術的看法上存在著巨大的差異，而這種差異就是造成文藝復興的因素之一，雖然文藝復興時期的手工藝和它以前的手工藝之間在觀念上、勞動狀況和技術方法上有著一種強有力的延續，但在當時的手藝人身上已發生了深刻變化。一部分有才華的手藝人從為生活制作日用品和為建筑進行裝飾開始轉化到獨立的藝術品創作，使藝術與工藝漸漸分離。但文藝復興時期的藝術家大都還保留著手工藝人的痕跡。他們大都多才多藝，如文藝復興時期的偉人達芬奇，他不僅是一位畫家，還是一位雕刻家、建筑學家、氣象學家、物理學家、工藝師等。同一時代的米開朗基羅、丟勒等都屬于興趣廣泛知識淵博的全才。文藝復興時期藝術與工藝在分離的同時仍存在著千絲萬縷的聯系。

2、工業革命后藝術與設計狀況

在工業革命之后，出現了機器大生產、勞動分工和商業的發展，舊的生活方式開始瓦解。但人們并沒有對這一新的生活方式進行新的理性思考。商人們堅信產品的藝術性是某種可以從市場上買到并運用到工業上去的東西，把裝飾同設計等同起來，而不是將藝術與技術緊密結合形成一個有機整體。從19世紀以后，開始了手工藝轉向機械工藝生產日常用品。從此技術與藝術分離，轉向與科學結合，產品形成統一化、標準化、批量化。同時，大機器生產給藝術界帶來深遠的影響，滿足公眾需要的藝術家與自我孤立的藝術家之間出現鴻溝。藝術開始遠離生活，越走越遠。它脫離了被科學所占據的設計領域，形成一個純粹精神的領域。

大規模的工業生產創造了繁榮的經濟。許多家用產品往往不惜損害產品的使用功能，借助新古典主義或折衷主義的風格來附庸風雅，并提高身價，這是藝術與設計一次不成功的滲透，但它激發了一些思想家和藝術家。19世紀下半時開始的工藝美術運動，試圖建立一種新的設計標準，提出了“美與技術結合”的原則。在“新藝術”設計運動中設計師力圖以從自然界中抽象出來的形式代替程式化的古典裝飾。

美國建筑師文丘里1966年提出的“建筑學中的復雜性和矛盾性所有因素都是雜交的而不是純粹的”，這些用以概括20世紀70一80年代后現代主義設計目標的辭藻，同樣可以用來說明1830一1914年問藝術與設計的特點。19世紀以美學方式來影響工業的發展是設計改革的一個理想。來自相近專業的人士如建筑師、美術家們試圖用自己的觀念來影響和引導產品的美學和消費者的情趣。不少人相信藝術的價值。他們基于藝術上的等級觀念，認為如果高級的純藝術繁榮起來，較低級的實用藝術也就會隨之發展起來。在英國的藝術與產業報告中得出的結論：拯救英國工業未來的唯一機會就是向人們灌輸對藝術的熱愛。1900年由于科學技術的發展，以頌揚機器及其產品強調幾何構圖特征的未來主義風格派和構成主義等現代藝術流派興起。以柯布西埃、格羅皮烏斯等人為代表的現代設計先驅開始探索新的設計道路以適應現代社會對設計的要求，于是奠定了現代工業設計的基礎。

20世紀初，設計在向標準化與合理化發展的同時，歐洲藝術運動也在蓬勃興起。這一時期的未來主義、表現主義、構成主義等都力圖定義在工業文明條件下美學的形式與功能。這兩種發展乍看并無直接聯系，但兩者所用的術語和概念都有驚人的相似。工業設計與藝術在很多方面已走到了一起。“為藝術而藝術”的信條受到廣泛的抨擊。強調藝術的社會作用，渴求一種能體現飛速變化的外部世界精神實質的理想形式——機器美學應運而生。先前不登大雅之堂的工業產品成了繪畫、雕塑的主題。由此而產生的視覺語言對工業設計產生了重大影響，使設計逐漸擺脫了古典藝術的禁錮而體現出工業產品自身的特色。這一時期的立體主義、未來主義、表現主義等都對現代設計的發展起了推動作用。藝術賦于它們自身的合理性，人們不再把工業設計視為一種必須加以控制的粗魯力量，而是作為理想世界的港口。允許機器表現它自己的形式和想象力，而不必在它們身上強加一件古典外衣，現代藝術對于工業產品形式的推祟改變了傳統美學觀念。它通過將工業的形式與其內涵相分離，從而建立了一種與工業讓會相契合的新美學，為現代工業設計發展鋪平了道路。

20世紀初的現代繪畫和雕刻為工業設計提供了觀念和理論。而工業設計又為現代繪畫和雕刻提供了實踐的場所。這種成功的合作改變了人類的生存環境和生活方式。一幢幢高聳云端的幾何形建筑物、簡潔而實用的家具和各種生活用具都是現代藝術和現代設計的共同創造。但現代藝術與現代工業設計的結合就象一次回光返照，當它們共同將產業革命推向高峰后便迅速分手。其原因：

(1)隨著產業革命的發展，各地紛紛設立美術學校。繪畫和雕刻脫離舊有為了建筑或裝飾服務的功能，成為純粹美術專用名詞。從此純粹美術開始脫離現實狀況，只在精神領域中尋找靈感。

(2)在生活不富裕狀況下，人們不求高品位的藝術。需要的是廉價物品。從而注重生產速度及數量增長的工業技術，舍棄物體本身的精神性，形成藝術與技術的分離。特別是后階段工業設計領域中功能主義的發展，加速了這種分離。

(3)建筑設計和工業設計對裝飾的放逐，實際上也就是對藝術的放逐。

(4)工業文明本身就是一個將完整世界拆開的以各種專業分工為基礎的文明。每個人都以精通一行的專家為榮。“隔行如隔山”，因而工業文明時期藝術與設計各司其職是當時一個趨勢。

3、建立設計與藝術的新聯盟

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二、建檔管理法

我所任教的初中處在城鎮結合部，近幾年來，隨著當地經濟的發展，大批農民工子弟進入我校讀書，學生的情況也就變得紛繁復雜起來，給班主任工作增加了不小的難度.班里突出存在的問題是：忘帶作業、漏做作業，甚至不做作業；自由散漫，課堂上隨意講話或跑出座位，擾亂課堂秩序；出言不遜，同學之間紛爭不斷.在這樣的情況下，班主任要管理好班級，就要不斷創新班級管理的方式，提升班級管理的水平.我根據班里學生學習成績和行為習慣等情況，確定三到四名學生，采用了建檔管理法.每個學生建一個檔案，主要由值日班長監督他們的遵規守紀，課代表檢查他們的作業完成.凡是學生存在以上情形之一的，班主任就要求他必須在自己的檔案上寫明：某月某日，犯何種錯誤，并簽名.我建檔的目的是關注他們的發展勢頭，加強他們的轉化過程.檔案建好后，班主任要做好轉化過程的監督.

（1）有轉化記錄.根據輔導內容，設制“學生轉化記錄表”.對行為習慣差的學生有談話記錄，做到一月一次.每次記錄有被談話學生簽字.

（2）有家校配合.要求家長配合學校加強對孩子道德、行為規范及習慣養成的教育，形成教育合力.

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一位在銀行工作的女職員發覺，盡管沒人對她明說，她的同事似乎很注意她那長長的、精心修飾過的指甲。當她剪去長指甲后，又發現人們對她的態度迥然不同。不久，她就被選中參與一個高級主管人員的培訓計劃。

出席高級酒會提著絨布包

案例二

一位高級主管去參加一個商業酒會，她換上了一套準備好的西服套裙，然后攜帶日常上班用的絨布提包就去了飯店。到了酒會上她才發現，別的女士大都拎的是羊皮手提包或緞面的小包，她的提包看上去與現場氣氛不協調，令她感覺渾身都不自然。

襯衫褶痕帶來面試尷尬

案例三

一名剛畢業的大學生準備參加招聘面試。他買了件新襯衫，在面試當天才拆開。他并不在乎襯衫上有褶痕，因為穿上西裝就能擋住了。但是，沒料到面試過程中，主試者卻讓他把西裝脫了好隨便一點。他當時就傻眼了，滿腦子想的都是襯衣上的褶痕。

專家觀點

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二忌自我炫耀。交談中，不要炫耀自己的長處、成績，更不要或明或暗拐彎抹角地為自己吹噓，以免使人反感。

三忌心不在焉。聽別人講話的時候，思想要集中，不要左顧右盼，或面帶倦容、連打呵欠；或神情木然、毫無表情，讓人覺得掃興。

四忌口若懸河。如果對方對你所談的內容不懂或不感興趣，不要不顧對方的情緒，始終口若懸河。

五忌搔首弄姿。和別人交談的時候，姿態要自然得體，手勢要恰如其分。切不可指指點點，擠眉弄眼，更不要挖鼻掏耳，給人以輕浮或缺乏教養的印象。

六忌挖苦嘲弄。別人在談話時出現了錯誤或不妥，不應嘲笑，特別是在人多的場合尤其不可以。也不要對交談以外的人說長道短，這不僅有損別人，也有害自己，因為談話者從此會警惕你在背后也說他的壞話。更不能把別人的生理缺陷當作笑料，無視他人的人格。

七忌言不由衷。對不同看法，要坦誠地說出來，不要一味附和。也不要胡亂贊美、恭維別人，否則，令人覺得你不真誠。

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二、宏觀經濟學的適用價值

目前，西方學者已經達成共識：宏觀經濟學與微觀經濟學可以綜合在一起，兩者只是通過不同的角度來論述同一種事物，并不是有分明的界限。宏觀經濟學在很大程度上否定了市場能夠自動達到均衡的假設，這樣，一些有關宏觀經濟學的原理就給均勢理論帶來了不小的沖擊，由于國際政治關系中理論機構與單元件的互動缺乏，導致無法完全否定宏觀經濟學的存在，但對宏觀經濟學理論還是有一部分的否定。在微觀經濟學中，由看不見的手協調而實現的自動均衡的原理，單純強調邏輯推導，在很大程度上脫離了市場實際。這個理論亞當•斯密在他的著作中已經進行了出色的論證，這是一個很好的研究起點，但絕對不是終點。在之后的微觀經濟學中，亞當•斯密也證明了這個假設。競爭關系下的平衡需要具備的條件有很多，所以一些利己的市場主體行為，即使完全競爭也無法實現最好的均衡狀態。還有一些學者的觀點是國家也是可以理性行動的個體，所以國家的自助行為也同樣可能造成平衡而無法確立。價格戰會使得每個消費者得到最大的滿足，由于這種情況，自由放任國家不干預經濟生活應該是最好的政策。但沃爾茲并不承認這個觀點，他認為外力的共同作用造成了均勢沒有確立的原因。這一觀點受到的沖擊還來自宏觀經濟學給自動成立均衡帶來的挑戰。假設一般情況下，均衡的成立需要許多條件，那么沃爾茲沒有看到的論點就可以被肯定，就可以將平衡的破壞與維護統一到一個層面上來。這樣的研究方式對于已經被建立起來的結構現實主義層面的均勢理論構成了挑戰和補充。例如：人們在日常生活中，經常會出于喜好，購買一些自己并不需要的促銷產品，這種不理智的行為就為市場經濟帶來了不可忽視的影響。所以市場微觀主體的大部分決定都是有一定的情感傾向的，并沒有加入理性的思考，這種情況同樣存在于國際政治生活中，國家進行調控對為關系經濟學中的均衡是自動生成的進行了一定的批判，每個國家在作出重大決定時，都要把自身的利益放在首位，要考慮到自身的收入以及需求。

三、結構現實主義均勢理論與宏觀經濟學的關系

當前的國際關系中，每個國家都是獨立的，這些獨立的個體間又有著十分緊密的聯系。國際政治秩序想要達到一個比較理想的狀態，就要求每個國家都能夠理性地掌握自己的行為，但這種結構并不能夠長期存在。以上表明，市場中的平衡狀態主要是依靠沒有瑕疵的理性而達成的，但在現實生活中這種狀態根本無法實現，雖然沃爾茲發現的理論并沒有建立在每個國家理性的基礎上，但是這個論點確是理性活動的基礎，是達到市場平衡的必要條件。如果沒有有力的干預，市場就很難實現均衡。在個體與群體有嚴格的沖突時，這種理性的成立就會有嚴格的約束條件。由此可見，沃爾茲對均衡達成條件的認識，并不能徹底排除宏觀經濟學。所以，宏觀經濟和微觀經濟并沒有完全分隔開，宏觀分析的方法一樣具有悠久的歷史，對于宏觀經濟學要就事論事，要建立均衡的形態，就需要有完全的理性。不得不承認，這樣的理論為均勢理論提供了一個全新的研究角度，并使其吸引力增強。所以我們必須承認的是：沃爾茲提出的理論拓展了理論的視野，具有不能完全證明的部分，對宏觀經濟學的適用也應當區分條件和場合，而不能將其一概排除。

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認識到了學生的主體地位后，我們教師又該如何發揮我們的主導作用呢？記得在上《桑塔•露琪亞》一課時，我想這是一首3/8拍歌曲，得讓學生明白“以八分音符為一拍，每小節三拍”的含義以及三拍子的強弱規律等知識點，我想不能都是我講，得體現學生的主體性，于是我采用提問、師生交流的方式來進行教學，我想提問有助于學生主動思考，師生交流時我也可以適時引導，然而，沒想到的是，幾個問題問下去，學生居然“一問三不知”，原先設想的師生交流場景也化為泡影。我只得說“我來告訴你們……”于是我又開始滔滔不絕，直到口干舌燥，看看時間，歌曲都快來不及學唱了，再看看學生，大都提不起太大的興趣，課堂氣氛也很沉悶，教學效果不盡如人意。之后，我就靜下心來思考。怎么辦？把音樂知識丟掉不講吧，不合適，學生的知識面要受到局限，而且對于一些基礎好、求知欲強的學生來說也不公平。繼續上吧，學生缺乏積極性，長此以往肯定會影響到學生的學習興趣，看來非變一變教學策略不可了。后來我就一改往日的方式，開始設計豐富多彩的音樂活動讓學生參與進來。同樣是上歌曲《桑塔•露琪亞》，我先自彈自唱，讓學生在欣賞歌曲的同時感受歌曲的拍子，讓我感到意外的是學生們居然都聽出了是三拍子歌曲，當時我就覺得不能低估了學生的音樂能力，有的班級同學還感受到了三拍子“強弱弱”的規律，后來我讓他們設計動作來表現“強弱弱”，他們都非常積極，課堂氣氛頓時活躍了，有人說要拍手、拍肩、拍肩來表現，有人說要拍手、捻指、捻指來表現，還有人說要拍手、拍腿、拍腿來表現……而后我讓學生們用自己設計的動作來為歌曲伴奏，學生們都表現得特別認真和投入，兩遍下來，已經有同學在跟著唱了，后來歌曲的學習也很順利，同學們很快就唱得很動聽了。在完整演唱歌曲的時候我讓學生邊唱邊隨著音樂輕輕搖晃，唱完歌曲談演唱感受時，有的同學說感覺自己正在船上；有的同學說正在月光下聆聽甜蜜的歌聲；有的同學說感受到了微波的蕩漾……多美的音樂感受啊！最后我讓學生們來找找八分音符，再講講3/8拍的含義，我發現學生們也都能真正理解了。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒體驗。強制的灌輸、重復的練習、機械的訓練，勢必將學生的學習置于被動的狀態，是很難取得良好教學成效的。要激發學生的學習興趣，讓學生變被動為主動，教師設計豐富多彩的音樂活動吸引學生參與進來不失為一個很好的方法。

記得影片《音樂之聲》中有一首歌曲《do、re、mi》，是主人公瑪利亞在教七個孩子認識音符時編的歌謠，孩子們一開始也不認識音符，她是這樣唱的：“Do,adeer,afemaledeer,Re,adropofgoldensun,Mi,anameIcallmyself……”難道不生動不形象嗎？難道這不是一種很好的教學方法嗎？孩子們在她的引導下果然很快記住了每一個音符并愛上了歌唱。我想我們教師也要教學生唱歌譜，在這過程中，我們是不是也可以學一學瑪麗亞，用我們的耐心與愛心去關愛學生，用我們的歌聲與琴聲去感染學生，用我們的智慧與方法去引導學生，在交流、互動、合作、創編、比賽、律動、游戲、模擬、才藝展示等等豐富多彩的教學活動中，讓學生們愉快地參與進來。記得在教唱《沂蒙山小調》這首歌曲時，我一開始采用的是先教唱歌譜再教唱歌詞的方法，但教學效果不甚理想，因為這首歌曲有一定的難度，有很多“一字多音”的地方，比較難唱，為了幫助學生唱好這首歌曲，我改變了教學方法，采用給歌曲加回聲的活動導入，一方面化難為簡，為后面唱好“一字多音”的拖腔作鋪墊。另一方面，將合唱教學引入課堂，使學生在進行二聲部演唱的同時，可以更認真地聆聽歌曲主旋律，并多次感受歌曲曲調，為唱好歌曲作鋪墊，果然，學生的學習興趣一下子被調動起來，整堂課通過師生活動、生生活動等多種方式，最終使學生唱好了這首歌曲。實踐證明，只有讓學生參與進來，才能營造出寬松、和諧的學習氛圍，才能讓學生的思維活躍起來，才能讓學生收獲真實的學習體會，才能幫助學生一點一滴地進步。

在教學過程中，教師除了要設計豐富多彩的音樂活動吸引學生參與外，還得把握一個原則———音樂課，要用音樂來說話。在進行音樂基礎知識與基本技能教學時，我們教師不能把音樂知識脫離音樂來講，而應該把音樂知識放到歌曲學唱中，放到音樂欣賞中來講，要將音樂基礎知識與基本技能滲透于音樂教學活動。記得在欣賞《溜冰圓舞曲》這首音樂作品時，要介紹到圓舞曲這類體裁的特點，我想枯燥的講解，學生可能不感興趣，應該讓學生在聽、唱、模仿的音樂實踐中來感受圓舞曲這一音樂體裁的特點，所以在欣賞這首作品時，我讓一組同學用“啦”哼唱主旋律，另一組同學用“蹦嚓嚓”進行伴奏，當時唱出的二聲部效果，讓我覺得我正在指揮一支小樂隊，課堂氣氛好極了！唱好之后，再來提問圓舞曲的特點，學生的回答就顯得踴躍多了，關于這類體裁的知識點學生也就輕松愉快地掌握了。還有，在介紹演唱形式等知識點時，如果光是讀概念，或是教師講解，學生可能不能完全理解，這時就需要結合音樂作品來作分析。例如《保衛黃河》這首作品是一首典型的齊唱、輪唱作品，可以讓學生在聆聽、比較、分組演唱的過程中掌握齊唱、輪唱這兩種演唱形式。此外，在介紹中國民歌體裁等知識點時，更需要音樂作品來說明問題，速度、力度、節奏、情緒等等都可以讓學生在充滿著真情實感的歌聲中體會出來。

學生學習音樂基礎知識與基本技能是為了擁有開啟音樂藝術之門的鑰匙。教師將音樂基礎知識與基本技能傳授給學生是在幫學生架起通往音樂藝術的橋梁。在《音樂課程標準》的三維目標中，知識與技能也是音樂課程的目標之一，音樂課程改革不僅沒有忽視音樂知識技能教學，也沒有淡化知識技能的意思。因此，我們音樂教師要重視課程中音樂基礎知識與基本技能的傳授，在傳授過程中，要從傳統的教學觀念、教學方法中解放出來，要不斷學習，按照音樂新課標的要求，更新教學理念，順應教改潮流，學會變通，不能總是老方法、老思路，適時變一變教學方法或者重新組織一下教學內容，都會給一節課帶來意想不到的好效果。我們要想方設法讓學生變被動為主動，要設計豐富多彩的音樂活動吸引學生參與進來，激發他們的學習興趣，還要記住音樂課要用音樂來說話。

作者：金驊單位：江蘇省蘇州市吳中區光福中學

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作者：陳茜 單位：四川大學公共管理學院

藝術教師的社會勞動，屬于精神生產的復雜的社會勞動。從形勢上看，藝術課程教學大部分內容是由示范性表演動作和相關的保護幫助、以及組織藝術技巧訓練等體力勞動所構成的。但是各種藝術類知識的獲得，技術技巧的掌握是以腦力勞動作為基礎的。在藝術教育過程中，藝術高校教師對教學方法、手段的選擇和靈活運用等卻是依靠分析、判斷、記憶、思維、想象等大量腦力消耗的作用結果。因此，藝術教師的社會勞動是特殊的腦力、體力勞動相結合的復雜性工作。而這種復雜的教學工作往往需要花費大量時間堅持下去才能看到教學成果；這就導致了藝術教育中教師的勞動成果具有明顯的滯后性。尤其如舞蹈、體操、武術、表演等藝術專業都講究從小練習體能，俗話說的練習“童子功”。所以藝術教師的培養工作周期較長，絕不是快速養成的，學生畢業后還要經過一段時間的磨練才能根據他們的學術成果和工作成績來判斷教師勞動的質量。

藝術教師的需求特點許多學校的人事管理組織部門沒有充分考慮到教師的需求和特點，都容易憑借主觀的看法和想法來制定激勵政策，這是不科學、不公平的。因為管理者與普通教師所處的地位和職務分工不同，所以他們在把握教師真實的需求時總會出現差別。因此，我們從以下3個層面來分析藝術高校青年教師的需求特點：（1）藝術高校青年教師生活與安全需要分析因為藝術教師的學習成本比較高昂，他們在孜孜不倦的追求專業水平提高時所付出的金錢、精力、時間較普通高校教師而言要多很多。可見普通家庭尤其是對農村家庭而言，要培養一名藝術高校青年教師往往需要傾其所有來供孩子讀大學，所以當他們學有所成時，往往想通過快速的證明自己的價值來回報家庭的付出。他們首先需要滿足的是衣、食、住、行的基本生活需求。幾乎所有的青年教師都面臨著戀愛、娶妻、生子、贍養老人等諸多生活壓力。然而，高校青年教師參加工作時間不長，處于生活壓力較大、薪水較少的時期，他們所面臨的經濟壓力甚至會影響到工作。不能“安居”又如何能“樂業”，有的學校里教師流動較頻繁，部分原因就是因為工資待遇低，福利保障差。教師這一“鐵飯碗”職業已經受到社會競爭的刺激，變得不再像以前那么穩定了。心理學家馬斯洛認為生理與安全的需要是最基本的需要，如果這些需要不能滿足，人就很難去滿足更高層次的尊重需求。學校管理階層應該充分考慮藝術類高校教師的這一特點，給予一定的激勵政策支持。創造一個安全自由的環境讓青年教師有房住，減輕他們的生活壓力才能讓使其發揮出主動性、積極性和創造性去投入教學工作。（2）藝術高校青年教師尊重與社會需要分析藝術教師在工作過程中希望被同事尊重、學生愛戴，所以這種社會需要刺激他們對更高級職稱、更高福利待遇的追求，成為了他們努力的動力。他們尊重別人同時也被別人尊重，在這個群體里產生一種歸屬感，從而不再感到寂寞。所以，藝術高校青年教師有被尊重的社會需要，較安全需要而言這種社交中的群體鼓勵更能使青年教師心情舒暢，斗志昂揚的投入到教育教學工作中去。特別是藝術類高校教師經常參加社會實踐活動，他們的專業表現是否能贏得大家的喜愛，是激發他們繼續創造的源動力。（3）藝術高校青年教師精神需要分析藝術高校青年教師的精神需要包含了發展的需要、心理的需要、成就需要等內容。其中，成就需要的滿足可使人實現自我價值，從而自我滿足、自我悅納。這在對前途充滿信心和向往的青年人身上表現得尤為突出。藝術高校青年教師，由于其自身的職業特點，成就的欲望就更為迫切。他們是具有社會抱負和極強使命感的一群人，學校管理階層應該抓住其特點分層次的對其進行激勵，如改善教師們的辦公條件，提高教師們的工資收入，減輕教學安排讓他們有足夠的時間去進修學習，自我發展、完善，搭建一個展示個人才華的舞臺，才能保持藝術高校青年教師蓬勃的生機和旺盛的朝氣。

根據國家崗位聘任制度條例，通過筆試、面試選拔符合條件、有能力的人才進入藝術高校教師隊伍。逐步改變原來“初聘成功，一聘到底”的現象，通過優勝劣汰的考核機制減少找關系走后門、行賄受賄的不正之風。克服“人員能進不能出，職務能上不能下，待遇能高不能低”的弊端，真正建立起與市場經濟相適應的人才交流中心。藝術高校教師考核及崗前培訓很重要，讓他們有競爭意識和行業危機感，專業技能的優勝劣汰才能保證這支教師隊伍的高素質、高標準。只有促使教師不斷的提高專業技術能力才能促進其完成目前的任務或達到將來的目標。逐步修改職稱評定管理制度。打破“鐵飯碗”的教師職務終身制，實行評聘分離，對優秀的青年教師可以“低職高聘”改變按教齡排序評職稱的現象。做好教師經常性的全面考核工作；正確掌握不同提升對象(基礎課、專業課教師和輔導員)的評價指標。不能用一把尺子來衡量所有的參評對象，以便切實保護教師們在評審中的權益不受侵害。特別是針對藝術高校青年教師的職稱測評可以降低對英語考試的分數要求，雖然英語好可以證明該教師的綜合學習能力強，但是對于不必要看成硬性指標。考核他們的職業專長技能更能體現出青年教師的教學價值，英語和藝術本來就沒有必然聯系，把這兩個考核指標放在一起也應該有輕重之別。建立有效的監督機制。通過定期查課、查崗等手段監督教師教育教學的日常情況，保證教師隊伍的素質寧缺毋濫。并為考評工作打好基礎，也使評估成績有證可考。同時加強學校工會組織建設，通過工會組織的活動一方面增加青年教師團隊的凝聚力，一方面通過非正式的交流了解青年教師的關注熱點，思想動態，并及時監督指導為其指明正確的發展方向。調整教師的薪酬管理。薪酬管理是一種有效的外部獎勵因素管理手段。我們要抓住藝術高校青年教師的生活、安全需求特點來調整外部獎勵因素。學校管理者既不能片面提高青年教師的待遇問題，又要考慮從培養發展的角度給以他們一些外部獎勵。這個切入點主要在于給他們培養的機會去開發自己的科研能力，通過一些委托培訓，自主研修使自己的專業技能強化。只要這方面鉆研的能力上去了，有關的職務晉升、薪資收入、住房保障等問題也就迎刃而解了。如果能將組織目標與青年教師發展目標有機結合起來將會起到更好的效果。健全教師評價制度。按照教師評價的目的通常有兩種評價形式：業績評價和教師發展評價。業績評價關注于教師可達到的、相對短期的目標，傾向于在某個時間段內給教師的業績和能力下一個結論，對于教學質量的監控有重要作用。要想獲得更大的報酬，藝術高校教師就要注重自己的教學業績，因為業績評價和教師的名譽以及教師的利益是相關的。而教師發展評價的目的是對教師的工作給予反饋，對幫助教師改進或完善自己的教學，明確個人的發展需求和相應的培訓有重要指導性作用。藝術類高校建立和健全教師評價制度，能幫助教師正確認識自己的工作，總結工作經驗和教訓，提高工作水平。本研究主要針對藝術類高等院校的青年教師簡要地介紹了相關激勵理論的研究現狀，分析了他們的精神、物質、社交等不同需要。同時從人事制度、獎勵制度、教學目標制定、公平考核、領導方式、薪酬以及教師自我發展等因素中，提取影響藝術高校青年教師的激勵因素。綜合了各專家對各激勵方式的評價，在一定程度上保證了激勵的科學性和有效性，克服了激勵方式選擇的主觀臆斷性，可以獲得較為公正合理的結果，且方法簡便，易于掌握，有著廣泛的適用性。

篇（8）

會計師事務所各利益主體需求、期望的定位

需求和期望的研究屬于組織激勵的范疇，需求理論著眼于“內在缺乏”，期望理論側重于“外在目標”，前者以個體所感覺到的某種缺乏的需要為動力來激勵其從事組織所要求的行為，后者從個體本身對目標的期望來推動其前進。雖然期望理論和需求理論所研究的兩種激勵模式本質上是互相關聯和一致的［3］，但一般而言，任何理性的個體都會首先意識到自己的某種需求之后，才確定努力的目標，為實現目標而采取戰略措施。在目標的實現過程中，尚未實現的目標就成了期望，各項策略的實施就是為了在滿足內在需要的同時實現外在目標，組織利益的增大需要各利益主體的力量得以激發。

會計師事務所的利益主體從內到外，主要包括：合伙人或投資主體、以注冊會計師（以下簡稱CPA）為代表的內部員工、審計業務委托人（企業財產所有者）、被審計客戶（企業財產經營者）以及信息使用者和政府機構，任何情況下，他們都是理性的經濟人。因此，本文首先從利益主體各自利益出發來定位其需求，其次定位其期望（見表2）。比如，合伙人或投資主體最根本的需求是鑒證業務繼續擴大，同時延伸業務鏈條，最終的目標是將事務所做大做強、擴大效應；以CPA為代表的員工希望工作壓力能減小、有更多的閑暇時間，最終期望提高投入產出比、實現自我價值；審計業務委托人本質上是被審計客戶的所有者，渴望客觀、公正地評價經營者的經濟責任履行狀況，這可通過獨立、信譽度高的事務所實施審計業務來實現；被審計客戶最希望收到無保留意見的審計報告，主要通過與注冊會計師溝通來實現；信息使用者除最為重要的事務所所有者之外，還有債權人、供應商以及社會公眾，他們最大的需求是獲取準確的信息資料以做出恰當的決策，期望注冊會計師能將“經濟警察”功能發揮得淋漓盡致；政府機構要維護整個審計市場環境的純凈，也需要依靠審計師的獨立、客觀和公正。

ISO9004戰略下會計師事務所需求、期望的收益轉化

由于ISO9004更多地注重企業全方位利益主體，且以做大企業整體利益為目標。因此，如果質量管理體系業績改進指南得到適當的運行，并合理遵循八項質量管理原則，那么利益各方都會分享到需求、期望的收益所轉化的成果（見表3）。在表4會計師事務所收益分析中可見，作為事務所的投資主體事務所所有者，凈資產收益率、市場占有率以及營業收入均會增長，收益質量也會上升。內部員工的業務處理可以在程序化管理中有序進行，還可以享受到閑暇時間增加、外出進修等福利性待遇，包括：計算機處理技術廣泛應用促進工作效率的提升和勞動強度的減少，增加員工工作滿意度，注重CPA后續教育培訓和助理會計師業務水平提升等。廣大的信息使用者可以獲得高質量的審計報告并用以決策，從而增強社會公眾對事務所的信心，包括：堅持了獨立、客觀、公正，合法、公允審計目標實現，實施必要審計程序，獲取可靠、適當性證據，審計工作底稿得以復核等。作為審計客體的被審計客戶來說，可以加強與事務所之間的業務溝通，保持良好的客戶關系，關鍵是可以利用外部審計的智慧來提升企業自身的管理水平。在前面各利益主體收益轉化作用下，政府管理部門會得到行業檢查工作順利開展，整個經濟市場環境得以凈化的無形收益。

ISO9004戰略下事務所各利益主體收益的均衡分析

利益相關者理論認為任何一個公司的發展都離不開各利益相關者的投入或參與，企業追求的是利益相關者的整體利益，而不僅僅是某些主體的利益。表4反映的是事務所實施了ISO9004質量管理體系業績改進后，各利益主體可能獲取的最大收益，也是事務所整體經營達到的最佳狀態，但前提條件是利益主體各方十分努力并十分協調，達到均衡狀態。利益的均衡就是各利益相關群體在相互的博弈之中都愿意維持現狀，相互之間相對平衡與和諧，實現零和狀態。因此，事務所需要有合理的組織構架以均衡各利益主體的收益訴求，通過展開一系列活動來引導、約束和解決現實中由于制度設計、運行不合理可能出現的沖突。

針對事務所實施ISO9004質量管理體系業績改進這一管理活動，各方利益者的反應明顯很不一致，有些是直接利益既得者，有些是間接利益既得者，有些是顯性利益既得者，有些是隱形利益既得者。各方利益者按照反應的強弱依次為以CPA為代表的內部員工、被審計客戶、信息使用者、委托人和政府部門，而反應強弱的產生原因則在于上述主體直接獲取收益的多寡不同。因此，會計師事務所的持續發展需要管理者在明確各利益主體態度、行為去向的基礎上（見表4、表5、表6），結合其利益訴求開展一系列利益協調和均衡活動。

（一）以CPA為主的內部員工。以CPA為主的內部員工是審計業務的執行者，是事務所的核心員工，他們的獨立、客觀和公正直接決定了事務所的聲譽、收入和業績，對事務所十分重要。ISO9004標準質量管理戰略的實施，主要是控制CPA的審計過程，CPA對推行該戰略持反對態度，且擁有較高的權力，但CPA的行為可預測性較低，因此事務所首先應考慮CPA的利益。從收益和風險、壓力的均衡角度看注冊會計師職業，已表6　權力／行為可預測性矩陣權力　行為可預測性高低低高A地位低卻死心塌地（委托人、信息使用者）B地位較低卻不穩定（被審計客戶）C位高權重立場堅定（政府及相關部門）D位高權重卻不穩定（以CPA為主的內部員工）由原來的陽光型職業逐漸成了高風險、高壓力型職業，主要體現在該工作勞動強度大、加班加點頻繁、長期出差在外，尤其是規模越大、業績越好的事務所，CPA的勞動強度更高。再加上職業準則要求CPA知識儲備的廣而深，以及信息使用者要求的逐漸提高和政府信息披露要求的提高等，促使事務所一是要在保證審計效果的基礎上多注重審計效率的提升，重點推行標準化、程序化管理；二是事務所要專門組織所內或行內CPA業務知識培訓，尤其是對助理審計師而言，為表7　權力／利益矩陣權力　利益水平高低低高A保持信息靈通（委托人、信息使用者）B最小的努力（被審計客戶）C主要參與者（政府及相關部門）D保持滿意（以CPA為主的內部員工）他們向CPA方向的努力提供條件；三是事務所要按照需求層次理論對審計人員的需求進行評估，建立合理的利益保障及分配機制，從注意、重視和行為刺激三方面加強對需求①的評估和實施。

（二）被審計客戶。被審計客戶是審計業務客體，獲取直接利益最低，審計業務中被動性最強，對ISO9004標準質量管理戰略實施均持反對態度，同時其行為最不可預測。因此對事務所而言最重要的是如何處理好與被審計客戶之間“審計與被審計”的特殊客戶關系。首先，事務所要緩和與被審計客戶之間“審計與被審計”的敵對關系，逐漸轉變為“服務與被服務”的友好關系，在客戶內部控制、內部管理、財務報告內部控制審計等方面開拓更具價值的服務業務，從而構建“雙贏”模式；其次事務所要和客戶加強溝通，包括提高溝通的頻率，擴大溝通的層次和范圍，在不違背審計獨立性的前提下耐心聽取被審計客戶的意見，做好與被審計客戶各方面的協調工作。

（三）委托人、信息使用者。委托人、信息使用者是最終財務信息、審計信息的使用者，雖然不是直接的ISO9004戰略推行人，但是作為事務所最忠實的客戶，委托人、信息使用者在態度上、行為上都會十分支持事務所實施質量控制戰略，因為委托人、信息使用者是利益的直接獲得者。這就要求事務所一是要建立質量控制體系，保證審計師在思想上能夠保持高度的獨立、客觀和公正，業務上嚴格遵守審計準則的規定實施指導、監督和復核等控制程序；二是要求事務所樹立本所良好的聲譽，提高信息使用者的信心指數和信息的使用頻率、效率；三是要求事務所與委托人、信息使用者保持高度的信息溝通，提高客戶管理水平。

（四）政府及相關部門。政府及相關部門是ISO9004質量管理體系業績改進這一戰略實施中的最大利益獲取者。一方面政府及相關部門以上級主管部門的身份來幫助事務所加強內部結構治理和質量控制，另一方面政府及相關部門以監管部門的身份來凈化會計、審計市場環境。基于政府的權威性，即權力高、支持態度堅定，政府必將成為事務所質量管理戰略的主要參與者和推動者。因此事務所應在嚴格執行政府出臺的各項管理政策、制度的基礎上積極尋求政府及相關部門的支持，同時幫助政府各部門杜絕行業檢查中可能出現的漏洞，以及減少被審計客戶可能出現的各種負面曝光，以此來凈化投資環境，增加社會公眾對政府、審計機構和審計師的信心。

事務所各利益主體收益持續均衡的監視、測量

事務所各利益主體的需求和期望在經過界定和采取一定的管理措施后，還需要隨著內外部環境的變化，不斷地搜集和提供評估收益持續均衡的信息，持續監視各利益主體的行為情況并運用適當的關鍵業績指標進行測量（見表8）。

（一）事務所合伙人（投資者）。合伙人（投資者）是事務所一切戰略管理活動的策劃者和推動者，合伙人當前的需求是事務所規模擴大和競爭優勢增強，期望通過ISO9004的實施，使得事務所收益率和業務分別得到提升、擴展。因此，事務所合伙人需要持續不斷地監視事務所將期望轉成目標的能力、識別出ISO9004戰略所帶來的新增價值、評價外部因素的影響。在資源占有優勢，生產成本和生產效率優勢，市場占有優勢，自主創新能力，技術優勢，企業綜合治理與運營管理五大競爭優勢中，事務所優勢主要集中于市場占有優勢和生產效率優勢，按照主要業績指標可量化和可測量的要求，本文選擇市場占有率和生產效率兩個指標進行測量事務所競爭優勢。市場占有率指標的計算可以分為鑒證業務市場占有率和非鑒證業務市場占有率，如果事務所有必要對新型開拓業務進行檢測，就可以計算新型業務市場占有率，隨著以上三個市場占有率的逐步提高，事務所的業務規模也在逐步擴大，競爭實力會不斷增強。生產效率指標①的計算，需要改變我國事務所實行的現有政府定價模式和收費制度，向國外會計師事務所的計時制收費制度轉變，建立標準勞務工時制度。這樣，就可以清晰地反映出審計這項智力勞務的基本成本、審計師所承擔的各項風險以及事務所的利潤，也可以減少當前我國事務所之間在價格上的惡性競爭，澄清目前混亂的審計市場。

（二）以CPA為代表的內部員工。以CPA為代表的內部員工更多是期望能夠增加閑暇時間、減輕壓力從而提高投入產出率。審計產品的完成全部依靠注冊會計師和助理審計師的智力勞動，質量的高低取決于注冊會計師和助理審計師對業務、對客戶的忠誠度。因此，事務所對員工持續監視的重點應該是員工的滿意度及其個人在工作中的貢獻。哈拉斯娛樂公司（Harrah?sEntertainment）對員工進行數據挖掘并用量化分析工具對員工進行深入的了解，然后將相關員工安置在適合其能力發揮的工作崗位上，這樣員工的能力才能得到最大發揮。該公司通過數據挖掘還發現，心情愉快、身心健康的員工會讓客戶更加滿意［5］。所以，事務所在加強內部管理時應該注重構建合理的薪酬分配制度和人才分析制度，做到“人盡其才，物盡其用”。事務所對內部員工需求、期望的滿意度考核選擇投入產出比率②，產出指標可以用事務所所承接項目的年度業務收入來代替，投入指標的核定主要包括工資、獎金、補貼、津貼、加班補助、休閑補助、培訓補助等顯性成本投入和CPA個人因審計業務的特殊性、風險性而產生的隱性成本投入，如高勞動強度帶來的對身體健康方面的威脅、高壓力帶來的精神上高度緊張等。在衡量隱性成本投入部分時，事務所首先將內部員工按照一定標準，如工齡、技術熟練程度、所持有證件的多少以及年齡等分成不同的群體、不同的工作崗位等級。其次將收集到的CPA關鍵成果領域的個人成績數據，與成本、時間等人力資源流程衡量標準，敬業度與留用率等成果衡量標準，以及勞動強度、風險大小相結合進行量化分析。

（三）審計委托人等信息使用者。信息使用者屬于事務所的顧客，是事務所審計報告的最終使用者，他們需求、期望的實現對事務所的發展壯大起著至關重要的作用。他們期望事務所實施完整、合理的審計程序，運用充分、適當的審計證據客觀、公正地評價被審計客戶的經濟責任履行情況，相應做出及時、準確的決策。就審計委托人、社會公眾等信息使用者對事務所的監視內容而言，事務所可以通過問卷調查、信息使用者報告、各種媒體報告、行業研究結果來了解，也可以直接與信息使用者進行溝通。除此之外，當前審計業務中由于審計產品的定性化特征以及使用信息反饋的滯后性，審計產品的使用者對審計質量的監控都在事后，且十分滯后，一般性的假設是如果被審計客戶沒有被媒體曝光或相關方起訴，那么我們就默認該審計質量是高的，審計過程是可行的。但事實上，由于法規體系的不健全以及信息使用者的法律保護意識淡薄，尤其是起訴成本的高昂，造成事務所即使是滯后的監督都是十分薄弱的。所以，在實施ISO9000系列時，委托人、社會公眾等信息使用者應該加強對事務所的審計業務過程的監督，監控時點要提前。

關于需求、期望的考核可以選擇審計師與被審計客戶間的利益關聯度，審計證據的充分率、準確率和審計工作底稿的完整率、程序化率。審計師是否客觀、公正主要取決于審計師是否獨立，重點是審計師與被審計客戶之間有無直接、間接利益關系，這可以通過委托人以及信息使用者的事前調查和事中監視并借助利益關聯度指標來進行評價。利益關聯度越低說明事務所及其審計師的獨立性越強，反之，說明獨立性差。除此之外，審計的客觀、公正還取決于審計業務實施過程中審計師是否堅守審計準則和與被審計客戶間是否合謀，如果沒有堅守準則或合謀，被審計客戶一定不會得到充分、適當、準確的審計證據并形成客觀、公正的審計工作底稿。所以，此時的業績評價主要依靠審計證據的充分率、準確率和審計工作底稿的完整率、程序化率，這些指標的定性化表述需要使用對偶三角法、模糊數學法等方法進行量化。具體分析流程見圖1。

（四）被審計客戶。被審計客戶在審計業務中處于十分被動的局面，在賬項審計、制度審計以及風險審計體系下，被審計客戶首先要達到的目標是業務活動的合法性，在此基礎上才是真實性以及最高級的效益性目標。審計報告是對被審計客戶管理層受托經濟責任履行狀況的鑒證，當然不管是業績好還是業績不好的企業都希望自身管理水平得到高度評價、對自身最有利的審計意見。如何實現這一目標就需要被審計客戶在審計業務執行過程中，一方面做好與審計師之間的配合，另一方面還要做好與審計師之間的溝通。但是，現實中的溝通會因被審計客戶財務報表是否有太多問題而出現差異，沒有太多問題的被審計客戶的溝通應當更加集中于如何利用審計師的外部人眼光來改善自己的管理水平，拓展新的合作業務等方面；而財務報表存在一些問題的被審計客戶的溝通更多地會集中在如何通過審計師來降低企業風險的外溢或隱藏潛在風險，這些屬于不正當溝通，在一定程度上會形成合謀。因此，事務所應該調查被審計客戶對審計過程的意見，監視被審計客戶會計信息資料質量、業績及其與事務所審計策略的符合性。事務所可以用溝通頻率（次數）、有效溝通率（指雙方達成協議的）、正當溝通率、業務拓展率來評價雙方合作的效益以及被審計客戶的貢獻。溝通率、溝通次數等可以通過相應的工作底稿記錄的次數、內容來分析、統計計算得出，業務拓展率則可以通過事務所業務收入以及事務所受托業務約定書的簽訂來統計確認。

（五）政府及相關部門。作為主管部門的政府及相關部門主要是期望事務所能夠公平、公正地反映出被審計客戶的實際財務情況，以此來維護我國信息披露平臺的公平和透明，尤其是在維護國家公共資源安全方面做到同股同權。主管審計業務的政府部門主要包括行業協會、證監會和證券交易所，行業協會的主要職責是督促各級協會對事務所質量控制的程序性檢查以及各類政策、文書的出臺；證監會和證券交易所主要對上市公司信息披露的及時性、規范性、交易的合規性、異常波動性加以監督、檢查。因此，事務所應追蹤監視與ISO9004戰略實施相關的財務造假、監控失敗、審計失敗等情形，分不同部門選擇不同的評價指標進行測量。注冊會計師行業協會考核的關鍵業績指標是行業檢查合格（不合格）與事務所審計無保留（非無保留）之間的吻合率①。吻合率高說明行業協會和事務所的工作基本一致，相關證據得到了印證，證明了被審計客戶業務的合法性、公允性以及行業檢查的準確性；相反，吻合率低，說明行業協會與事務所在被審計客戶業務的監督和審計方面有一定的出入，那么審計報告意見的準確性和行業檢查結論的準確性還需要再次復核。在實踐操作中，為了提高測量的效率，行業協會應以檢查活動為測量的出發點對出現問題的被審計客戶追查相應時間段事務所發表無保留意見的審計活動的合法性、真實性，由于抽查比例較低，行業協會可以采取逐一檢查核對的方法來計算吻合率，不相吻合的部分需要再次復核查明原因。首先，復核行業檢查不合格與CPA無保留意見的不吻合部分（見下頁圖2第二步復核）。其次，復核行業檢查合格與CPA非保留意見的不吻合部分（見下頁圖2第三步復核）。因為行業協會一般采取抽查方式，有問題的部分或許沒有被抽到，并且沒被抽到的部分事務所的審計也不一定是無保留意見的。所以，對于這部分不穩合行業協會需要按照數量較小的非無保留意見為起點與行業檢查合格之間進行逐一檢查，再次證明其業務活動的合法性和公允性。

證監會和證券交易所考核的關鍵業績指標主要是被審計客戶業務活動的負面曝光率①，包括高層管理人員貪污、腐敗案件的曝光率以及相應的社會負面影響因子。該指標可以借助網絡和股市來進行的測算。比如一年出現的上市公司負面曝光率的事件比較多，證監會和交易所應該在指定網站定期公開，信息使用者一定會瀏覽或閱讀該類信息，根據對該批曝光事件總的點擊次數和單獨某公司的點擊次數就可以算出該公司的曝光率了。如果計算出的曝光率高，說明該事件的社會影響因子大，信息使用者獲得的決策信息質量高，政府的震懾力也會提高。在資本市場逐漸完善的過程中，負面曝光率也會出現從高到低的變化趨勢。該指標的考核最好是將行業協會的監督結果、審計師的審計結果和證監會、證券交易所以及社會大眾的監督結果結合起來，效果會更加明顯，我們的信息披露環境也會隨之變得更加潔凈。

篇（9）

一、對技術溢出的理論研究

MacDougall(1960)于20世紀60年代初提出了技術溢出理論,他在分析外國直接投資(Foreign Direct Investment,FDI)的福利效應時,把技術溢出效應視為伴隨FDI的一個重要現象,由此引起了經濟學家對技術溢出問題的關注。Caves(1974)認為跨國公司的進入加快了技術轉移和擴散的速度,并且從三個角度解釋了這個原因。Findlay(1978)構建了由先進的發達國家對落后的發展中國家進行直接投資和技術擴散的內生、動態模型,檢驗了諸如技術差距、外資份額等靜態特征對技術擴散程度的影響。認為FDI輸出國與東道國技術差距越大,技術擴散率就越高;投資規模越大,技術擴散速度也越快,得出跨國公司先進的技術和管理經驗,對東道國企業會產生有效的“傳染效應”。

進入20世紀80年代以后,以Mansfield和Das為代表的一些學者重點從跨國公司角度研究了競爭型的技術溢出模型。20世紀90年代,研究者進一步將博弈論、策略論等方法引入技術溢出效應的理論研究,有學者歸納為以下方面:

第一,以溢出為前提的廠商理論。Boisot(1995)以文化空間為分析工具,分別探討了新古典學習理論和熊彼特學習理論對廠商技術水平的影響;Klibanoff和Morduch(1995)研究了廠商之間技術擴散問題;Lee(1995)比較了兩種技術定位下小廠商的技術創新,發現在新技術背景下廠商內部研發活動及其與外部的技術聯系均變得更活躍;Poyago和Theotoky(1995)研究了寡頭模式下聯合企業的均衡和最佳規模。

第二,博弈論中的溢出分析。Wang和Blomstrom(1992)將技術溢出視為跨國公司子公司和當地企業間策略性競爭的內生現象,他們構建了一個關于跨國公司子公司與當地企業博弈的基本模型,發現跨國公司對新技術的投資越多,技術溢出也越多;當地企業對學習的投資越多,其吸收溢出的能力就越強。

第三,策略聯盟的溢出分析。Gugler和Dunnin(1993)發現策略聯盟是創造和提高廠商技術優勢及其創新活動區位布局的互補性組織形式,策略聯盟的技術溢出隨產業差異而不同;Hagedoorn(1995)考察了非核心技術的策略合作,揭示了廠商之間策略技術聯盟的基本趨勢。

第四,溢出效應和“邊干邊學”理論。Parente(1994)研究了技術擴散,邊干邊學和經濟增長之間的關系,認為廠商技術吸收決策和產出增長在一定程度上依賴于資本市場的有效性;Colombo和Mosconi(1995)認為邊干邊學效應是技術擴散路徑中技術經驗的增函數。

第五,組織技術的溢出分析。Mekendrick(1995)發現銀行組織技術模仿的來源大多數屬于非市場中介型,同一產業內不同廠商專門知識的來源呈多樣化發展趨勢。

第六,Helpman(1995)等人通過考慮國外R&D因素,構建一個國際貿易模型,考察了技術溢出如何通過產品進口提升進口國的技術創新能力。Lichtenberg(1998)通過建立一種新的R&D投入資本測算方法,得出了一個國家的開放程度越高則從國外R&D中吸收先進技術能力就越強。

國內關于技術溢出方面的理論研究,大多也是從外國直接投資對我國本土產業或是地區的溢出效應這一角度來進行考察的。主要探討了“市場換技術”等政策的可行性、效果以及外資對我國技術溢出的效應是否顯著。如程宏(2001)具體研究了外資技術溢出的三種主要形式和途徑,分析了產業關聯在技術溢出過程中所起的作用,提出了在引進外資時應積極引進產業關聯度高的項目。王林生(2002)認為外資的流入有助于中國服務業、制造業和農業比較優勢的進一步發揮,需要“以競爭促創新”這種不同于以往“以市場換技術”的新策略。王福重(2007)通過加入進口國的人力資本變量,修改了Lichtenberg(1998)模型,結果表明人力資本變量較好地解釋了國外R&D存量對我國TFP的貢獻。

二、對技術溢出的實證研究

自技術溢出理論產生之后,它就伴隨著不斷的驗證,無數的學者通過相關數據,運用多種統計方法來分析現實世界中的技術溢出效應。實證研究對象仍然以外國直接投資對東道國的技術溢出為主,只是在分析時細化了產業和區域。而且實證分析的焦點主要集中在是否存在技術溢出,技術溢出的程度如何,什么因素影響了這種技術溢出。

對外國直接投資的技術溢出效應的實證研究以Caves(1974)和Globerman(1979)為先驅。后來的研究者不斷地把他們的模型擴展和細化。Caves(1974)和Globerman(1979)分別采用制造業不同年份的橫截面數據檢驗了加拿大的FDI技術溢出效應。發現當地企業的收入水平和生產效率與行業內引入外資的水平呈現正的相關性,從而得出了存在技術溢出的結論。Blomstrom和Persson(1983,1989)考察了外資對墨西哥企業的技術溢出程度,認為墨西哥當地企業的勞動生產率與行業中外資企業的比例正相關。Watanabe(1983)運用菲律賓的數據,發現跨國公司對當地供應商產品性能和價格的嚴格要求促進了當地企業生產技能的改進和經營管理能力的提高。Kokko(1994,1996)研究了技術條件對技術溢出效應的影響。Kokko(1994)使用墨西哥1970年的行業橫截面數據,發現跨國公司與東道國企業之間的技術差距對技術溢出的效果有顯著影響,二者呈反向關系。Kokko(1996)通過對烏拉圭的實證分析,考察了行業競爭和市場份額因素對溢出效應的影響,他發現競爭是導致溢出效應發生的重要因素。Liu等(2000)考察1991-1995年間英國制造業的行業面板數據,得出了與Kokko(1994)類似的結論。Kathuria(2001)發現溢出效應很大程度上取決于當地企業的學習能力和對研發的投資,這些投資能促進當地企業應用新知識及提高企業吸收能力。Smarzynska(2002)考察了東道國為跨國公司提供中間投入品的行業,發現這些行業的生產率與FDI投資水平之間存在正向關系,技術溢出在產業之間有關聯效應,并且當FDI是國內市場導向型而非出口導向型時,行業間溢出效應更顯著。

同樣,有很多學者的研究不支持正的技術溢出效應。如Haddad和Harrison(1993)對摩洛哥制造業1985-1989年間的企業和行業面板數據進行了考察,沒有發現存在明顯的正溢出效應。Aitken和Harrison(1999)選用委內瑞拉制造業1976-1989年間的企業面板數據,發現在該國全國范圍內存在普遍的負溢出效應。Barry(2001)考察了愛爾蘭制造業1990-1998年間企業面板數據,同樣發現存在大量負溢出效應,他們把這種現象歸因于當地企業和跨國公司之間勞動力市場上的過度競爭。Barrios和Strobl(2001)采用西班牙制造業1990-1994年的企業面板數據,發現外國直接投資對西班牙不存在任何的技術溢出效應。Jakob(2005)通過面板數據對13個OECD實證表明,進口貿易的技術溢出給這些國家的TFP的增長貢獻額度超過200%。

國內學者運用相關數據對技術溢出效應進行了大量的實證研究,同樣這些研究主要集中在外資對我國企業或地區是否存在技術溢出效應上。何潔、許羅丹(1999)借鑒Feder(1982)的計量方法,采用1985-1997年相關工業部門的數據進行回歸分析,得出結論認為當引進外國直接投資的技術水平每提高1個百分點,我國工業內資部門的產量就增加2-3個百分點;當我國引進的外國直接投資每增加1個百分點,工業內資部門的產量就增加0.3-0.4個百分點。劉金缽、朱曉明(2004)通過建立回歸計量模型,運用1993-2002年的時間序列數據,測量了外資對我國工業領域內的技術溢出程度,認為1993-2002年,我國工業領域內的跨國直接投資對技術進步起到了促進作用。黃靜波、付建(2004)運用廣東省1986-2001年的數據,考察了外資對廣東省技術進步的促進作用。實證結果表明,從總體上看FDI對廣東省在技術進步方面的促進作用不明顯。呂世生、張誠(2004)利用天津市103家企業的時間序列數據,運用Haddad和Aitken的擴展模型,考察了當地企業吸收能力對FDI技術溢出效應的影響,結果表明提高企業技術吸收能力的研發對企業生產率的促進作用遠大于創新性研發。張海洋(2005)通過考察研發的創新能力和吸收能力,將引進外資的外部性區分為外資技術擴散效應和競爭效應,進而檢驗了外資促進內資工業部門技術效率提高的途徑。他發現本土企業的研發和外資進入都推動了內資工業部門的技術進步,但來源分別為研發的創新能力和正向競爭效應,而非技術擴散。彭水軍、包群(2005)通過構建基于中間產品種類擴張型的內生增長模型,探討技術吸收能力對溢出效應的決定作用,并利用中國1996-2002年30個省市面板數據進行估計,結果發現技術溢出過程中本土企業的技術吸收能力決定了技術溢出的效果。蔡虹(2008)通過實證表明,產品的進口貿易對我國的技術溢出能力很大,它很好地解釋了我國TFP的增長。孫虹菊(2008)通過對我國地域劃分,說明了進口貿易帶來的技術溢出能力存在著區域差異性,即東部高于中部,中部又高于西部。

三、結論和進一步的研究方向

通過對技術溢出研究情況的簡要綜述可以發現,技術溢出現象普遍存在,多以通過FDI和產品貿易等途徑展開。但FDI對東道國的技術創新能力作用存在兩種相反的觀點。同時,技術溢出能力還受到東道國的人力資本、開放程度等多種因素影響。就目前而言,關于技術溢出問題的研究基本上都是從宏觀角度把國家或者區域作為一個溢出主體,來分析對東道國產業的技術創新以及區域發展的影響。盡管原理相似,但是技術溢出的研究很少落實到“產業”這一層面上,尤其是技術特征關聯度很高的相關產業的研究,當前還很少見到。因此,基于產業鏈特征的相關產業間的技術溢出是今后這一領域研究的一個重要方向,尤其是結合中國產業間的實際特征展開研究,對準確把握我國產業技術創新能力和技術溢出能力都顯得很有現實意義和方法論價值。

參考文獻:

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藝術設計中的理論與實踐具有一定的普遍性。以動畫造型設計的課程舉例來說，理論知識的學習對動畫造型設計固然很重要，但單純的理論學習對學習動畫造型設計的學生來說無疑是單一和枯燥的，因為動畫是一個比較綜合的學科，尤其它的實踐性很強。

動畫造型設計歸根到底還是一種視覺藝術，需要通過大量實踐，認真觀察生活，將設計的形象生動的展現出來。但是沒有理論支持設計出來的造型是缺乏內涵和說服力的，所以我們應該將理論和實踐更好的結合起來，才能創作出好的動畫造型。

很多學生覺得學習理論知識十分枯燥無味，也就沒有了充分的耐心和毅力，直到進行具體實踐操作時才發現自己已經束手無策，然而也有一些學生在沒有足夠的理論知識做指導的情況下依然能較好的完成課程學習，這兩種情況在教學中比較常見，主要問題體現在理論學習與實踐操作中的協調性上。

只有用理論知識武裝頭腦，并通過不斷實踐，進行大量角色造型的練習，讓其回歸動畫短片的制作中，通過短片檢驗角色造型的完成情況，實踐是檢驗真理的唯一標準。

二、藝術設計中理論與實踐的教育課程體系

通過以上的闡述我們可以得知，理論在藝術設計前期教學中的重要性和實踐在中后期教學中的重要性，以及實踐在實際操作中的體現。首先，要建立理論和實踐相結合的藝術教育課程體系。尤其動畫專業是一個比較綜合的學科。在動畫造型設計中，光靠著憑空想象是創作不出有靈魂的角色的，創作者需要吸收各個方面的知識，背景音樂需要依靠平時積淀的音樂素養，場景的設計需要相應的歷史知識等等。

根據角色選擇生活中的形象(人物，動物，植物，物體等)進行概括提煉，同時需要觀摩大量的優秀動畫造型設計，充分掌握一些動畫相關的創作理論知識，其中包括設計原理，創作手段等。只有這樣才能創作出符合短片中角色需要的形象。

在課程層次上，應能涵蓋理論、賞析、技巧、實踐等多個層次，在課程形式上，則應多樣化，體現學科特色和個性。學校可以嘗試開設五花八門的藝術實踐課，如圍棋課、書法課、微電影拍攝、手工藝品制作、吉他演奏等，為了提高教學效果，可以開辦更多的藝術實踐活動，如藝術比賽、學生畫展、藝術知識講座、藝術展演活動等，使廣大師生廣泛參與，提高審美素養。

但根據課程的不同，理論知識的教學也有著分配權重也是不同的，如：動畫中的二維手繪課程，教師就必須先把手繪板的適用方法，使用工具的名稱，手繪手段等理論部分進行詳細的講解，然后就是學生們根據掌握的這些理論知識進行實踐練習和創作。

但是一些史論的課程，例如中國美術史、西方美術史這類課程則需要重視理論，甚至是完全的理論學習，只有掌握書上的理論知識，學習前輩的理論精華，才是史論類課程的宗旨因此在此類課程中理論學習可能占得比例比較大，而實踐部分則很少，但這種史論課程在本科藝術設計專業中比較少，主要是以實踐課程為主。

所以各大院校的相關課程應該與時俱進，注重理論和實踐的完美結合，讓學生從中學到真本領，將來更好的為社會服務。但是，不管到什么時候，實踐的課程安排對導師來說都是一個比較大的挑戰。但同時也是最容易出效果的。

三、如何將理論與實踐的學習更好的融合

理論課程是學習的第一步，就像建造高樓大廈需要奠基，需要打好基礎，如何才能打好基礎，就需要我們前期收集大量的測量信息，樓盤的建造樣式的借鑒等等。

因此，動畫造型設計的理論知識的學習需要我們有足夠的耐心，掌握大量的創作手段，借鑒學習各種專業知識，了解成功案例中動畫造型的一些共性，觀看大量優秀動畫短片，課上認真吸收老師講解的各種相關的專業知識。尤其對于動畫創作者來說，更需要保持一顆童心和極大的創造力。

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當前經濟模式下的醫院文化管理需要改變以往較為傳統的經濟價值觀，由單一、被動的服務模式轉由向服務育人而且因人而異的人性化、多元化服務理念。以人為本是以人的綜合需求逐步發展的，摒棄了以往傳統死板的物化管理模式，從根本上促進了醫院的整體精神面貌和工作風氣，為醫院文化的全面革新提供了最新的驅動作用。現如今，我國的醫療事業人本管理的服務理念尚未成熟，仍存在一定的漏洞仍需要扎實基礎，促進醫院文化與人本管理的共同發展和進步。

1 人本管理理論的定義

人本管理最為企業的管理理論主要是旨在企業的管理中實現員工發展與企業發展的"雙贏"效果，有效的發揮了人的價值，并使企業與人共同創造價值。綜合社會經濟發展的局勢來看，人本管理理論是人類經濟發展的必然趨勢，而且其醫院的文化管理中效果更加突出。隨著人本管理理論的發展，在醫療事業急需要通過人性化特點的各因素方面探尋疾病的治療和病因分析，多元化、多維度的角度審視健康問題。在醫院文化中強調以人為本，回歸人類的精神需求，不僅可以提高醫療技術，更可以更多的關注患者本身的精神需求，更多的關注和照顧患者。

2 醫院實行人本管理的必要性

2.1人本管理體現的是醫院先進文化發展方向 傳統的醫院文化管理方面往往只是通過表面手段，例如：給員工加工資，發獎金等方法激勵員工的工作斗志，然而此類方法過于死板，不夠靈活，沒有從根本上端正員工的工作心態，很難支配員工的工作積極性。人本管理則避免了單一死板的管理方式，首先是根據員工的屬性需求幫助員工樹立正確的工作理念，應員工之所想，將醫院文化建設的綜合目標與人本管理的理論結合起來，逐步激發員工工作的創新能力，提供醫院醫務工作者的工作效率。

2.2以人為本體現了醫院的本質特點 人是單位的靈魂，醫院是以人為基礎的醫療服務單位，其服務對象直接面對的是社會人群，醫院文化、醫院的戰略目標等最終體現在人的工作成果上。所以醫院文化必須要做到人本管理，圍繞人性特點、人文文化的特點，開展各項自我創新、共同進步的人本管理工作。人本管理工作時刻滲透到醫院文化中，包含醫院管理方向、醫院精神風貌及醫院品牌形象等。

2.3以人為本穩固了醫院文化的發展 醫院是否提供患者良好的人性化服務質量影響了醫院文化的公信力，醫院必須要醫務工作者端正工作態度，牢固服務理念，深化服務精神，營造一個以人為本的人機構，以患者為中心，才能提升醫院文化的精神力量。不斷的人本管理，平衡醫院內員工的利益保障、確保醫院內患者的精神需要，激發醫院優秀員工的工作潛力，才能穩固醫院文化的快速發展。

3 醫院文化與人本管理的實踐方法

3.1明確醫院文化的發展方向 首先要認識到醫院的發展方向，確定精神特點，摒棄醫院必須遏制的不良風氣，遏制物質拜金思想的滋生。通過明確醫院的發展目標，在人本管理的方法下進一步凝固員工的工作斗志，推動醫院的全面發展。

3.2發揚醫院以人為本的醫院精神 不斷豐富醫院的精神文化，樹立醫院以人為本的精神旗幟，發揮員工的主體意識，讓員工主動愛醫院、愛患者、愛工作，恪守其職救死扶傷，增強醫院員工的使命感。發揚壯大醫院人本管理意識，應予時代的發展需求，豐富醫院文化的內涵，開拓醫院文化的發展動力，促進醫院文化的進步。

3.3樹立并牢固醫院以人為本的服務宗旨 通過開展醫院便民服務，改善醫院服務環境，規范醫院服務質量，杜絕服務忌語，豐富醫院的人性化管理工作。通過文明用語、愛心指導、出院隨訪、心理咨詢等，樹立醫院良好的服務態度，強化醫院人本管理的基本宗旨，明確患者的病情和情緒變化，滿足患者的基本需求，牢固醫院文化的發展力度。

3.4培養專業的醫護團隊、扎實醫院文化建設 醫院需要培養一個專業的醫護團隊，尊重各領域優秀人才，激發員工的學習動力，保證人才的培養資金供給，開展思想報告研究工作和定期的人才交流活動，在醫院人才中不斷引進醫院文化建設工作，圍繞黨的思想方針，堅持人本管理的建設理念，提升醫院科室的創新力度，扎實醫院的文化建設工作[1-3]。

4 結語

社會的進步提高了人們的文化生活水平，越來越強調人性的需求理論，所以社醫院文化的發展強調人本管理。人本管理體現的是先進文化的發展方向，不以人的生物學生理需求為基點，總體上是將人以"經濟人"的觀念進行自然、科學的人性化管理。人本管理的原則是強調人的基本需求和意志力特點，引導人積極主動的實行各項管理工作。傳統的醫院文化是系統性的管理工作，然而面對反復繁雜的經濟競爭必須要及時轉換到人本管理中，從本質上對醫院文化進行質的轉型。

參考文獻：