緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇小學二年級教師范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。

從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃：

（一）、開展形式多樣的主題教育活動，豐富德育內容

三月份

1、制定并貫徹學校德育工作計劃、班主任工作計劃；

2、開展慶祝“三八婦女”節感恩系列活動，以《感恩父母師長》為主題開展班會活動。

3、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。

4、組織學生學習《小學生日常行為規范》。加強學生的習慣養成教育。

5、繼續對學生落實品格教育。

四月份

1、清明以《繼承先烈遺志，爭做文明少年》召開主題班隊會，演講活動。

2、繼續開展品格教育、養成教育活動。

3、繼續對學生落實品格教育。

五月份

1、組織排練文藝節目。

2、繼續對學生落實品格教育。

3、為開展慶祝“六、一”兒童節系列活動做準備。

六月份

1、開展慶祝“六、一”兒童節系列活動。

2、繼續開展讀好書活動。

3、繼續對學生落實品格教育。

七月份

1、對學生進行假期安全教育

2、學年總結。

（二）、重視學科滲透，拓展德育途徑

1、優化學科教學：課堂教學是實施德育的主陣地，要繼續認真上好品德與生活、晨會、班隊活動課等。

2、開展實踐活動：通過公益活動、為民服務、科技文化活動積極開展社會實踐活動，不斷提高學生的社會實踐能力，并且把其在活動中的表現列入學期學業成績考評項目。

總之，低年級小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養，注意行為習慣的養成。以后，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響。

小學二年級語文教師教學工作計劃

本學期我帶小學二年級xx班一個班的語文，這學期也是我語文教學的第三個學期了，對我的工作來說還是有一定壓力的。畢竟我經驗也不是很足，所以對待工作我是特別認真。本學期我也會根據這幫學生來制定我的教學計劃。以下是本學期對這個班制定的語文教學工作計劃：

一、生字詞上課重點教，打好學生基礎

本學期是小學語文的第二個階段，正是學習新的字詞的好時機，這時候把他們的基礎打實對他們以后學習語文事半功倍的。我打算在上課時候采取一些小措施幫助他們學習。上課的時候帶他們認一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時候采取場景法把字代入場景中理解。設置一個場景，把學習的新字用在場景中，方便理解，這樣一來，學生們對那一個字也就有一個理解了，不會輕易忘記。

二、布置家庭作業，摘抄書本中不認識的字詞

每天布置一個家庭作業，就是回到家之后，把書中不認識的字詞找出來，把它們單獨摘抄到一個本子上，等第二天回到學校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學習。每個人找的肯定有所不同，如此就會學到不同的字詞，這不僅能夠幫助他們鍛煉尋找的技能，還能夠學到新的知識。

三、備細致的教案

每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細致到每一句話，這樣我在教學的過程中，條理就會很分明，學生們也會很好理解。教案上的每一個問題都要細致的分出來，把范圍縮小，學生也就能夠在書中快速準確的找到答案，于他們而言，可以激發他們的自信心，更加喜歡學語文。細致的教案也能顯示我作為一個老師的職責所在。

篇（2）

二年級教師心得1這一學期以來，我擔任二(1)班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，耐心地輔導學生。多鉆研業務，備好每一節課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現在以下幾點：

一 抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會，積極投身報效祖國。

二 抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規則，人人講安全的先進班級。

三 在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀守法的公民。

在今后的的工作中，我會繼續努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教育學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發展。

二年級教師心得2不知不覺我和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道教育既是一項職業，更是一項藝術。我工作的對象是真實的、動態的、發展的孩子。經過一個學期的努力，獲取了點滴的工作經驗，下面，就交我本學期的工作總結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、以身作則

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

三、繼續抓好對學生各項常規的培養。

經過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，但如果沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對這一情況，我先在班上找班干部開會，然后給各個小組長開會，明確他們的職責，這樣，每天由班長領讀，副班長組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。在學生習慣的培養方面，我注意讓兒童在規范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規范中張揚才不會使學生走上發展的歧途。所以，教學決不能從統得過死轉向放任自流，一定要嚴把“度”這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規范，都需要我們去培養學生的良好習慣。

進入二年級， 經過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得干干凈凈。

四、配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

如：慶祝建黨九十周年詩歌朗誦比賽，手抄報評比等，都取得了可喜的成績。

五、自我提升

作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。

我不斷地充實自己，認真學習本科課程;另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。課余時間，我參加了國家教育部舉辦的中小學班主任遠程培訓，并被評為了優秀學員。另外我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。

二年級教師心得3今年，我擔任了二年級的班主任，帶過一年級之后，對低段班級管理多了些新的認識。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成教學任務，這是我的責任。

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質都得到全方面發展。我堅持把學生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時的教學活動中。孩子是祖國的未來，少年兒童的價值觀直接影響著國家建設的方向。努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

一、親近學生，做學生的朋友。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

一要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。讓學生既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松 。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，以面帶面。

三、強化常規訓練，帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。因此，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了繪畫比賽、玩具小制作比賽、書法比賽……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。

五、協調與任科老師和家長的關系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班課任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。開家長會，會上可以幫助家長明確家庭輔助教育，幫助孩子更好完成學習任務。談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

六、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

總之，在教育學生德智體美等綜合素質全面發展的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷自省、完善，形成系統科學的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。

二年級教師心得4一學期很快又過去了，在這學期里，審視自己一年來的工作，總結一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。主要表現如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在新課程的改革中，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現課程的開放性、實踐性、主體性。現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、提高素養，加強計劃落實

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教學中也顯示出自己的不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學中將一如既往，認真教書育人，把自己的本職工作做得更好。

二年級教師心得5隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。

四、加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培養。

篇（3）

2、你是個講文明懂禮貌深受老師喜愛的好孩子。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事，積極為班級做好事。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。作業每次都能按時認真完成。通過一學期的努力，學習上有了明顯的進步，這是值得高興的事。希望能加倍努力，爭取更大的進步。

3、剛開學，你就摘走了“算術大王”的桂冠，讓全班小朋友刮目相看。你的朗讀能力也很好，這次口語還得了滿分呢!可是，上課時有時分散精神，開小差。做作業特別馬虎，總愛丟三落四，所以平時考試很少拿滿分。希望以后能專心聽講，積極積極回答問題。改掉你的壞習慣，老師喜歡你!

4、你生性乖巧、懂事、善解人意。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。課堂上能積極思考老師提出的問題。能認真完成老師布置的作業。學習成績良好，但不夠撥尖，望你繼續努力，老師關注著你的進步。

5、你生性乖巧、懂事、善解人意，懂得尊敬老師、友愛同學。通過一學期的努力，你在各方面都有了很大的進步。作業能夠及時的完成，計算速度加快，上課積極動腦，在學習上碰到不懂的問題也敢問老師。老師為你的進步感到高興，希望你繼續努力，老師關注著你的進步。

6、你生性好動，聰明活潑。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事，勞動課表現得很積極。多么希望你在遵守紀律方面也有出色的表現。在學習方面自覺性不強，成績不夠穩定。老師覺得你很聰明，一定能夠學好，學習上不要怕辛苦，多開動腦筋。現在努力還來得及，你一定可以成為最棒的。加油吧!

7、你是個講文明懂禮貌深受老師喜愛的好孩子。熱心班集體工作協助老師完成班務工作。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。學習上比較認真、可惜成績不夠穩定。因為你有一個馬虎、粗心的小毛病。望你繼續努力，克服缺點，老師關注著你的進步。

8、聰明好學，頑皮可愛，貪玩是你的缺點。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。這一學期老師覺得你沒有表現的。上課愛做小動作，做作業不夠專心，總愛丟三落四。有時貪玩，還忘記了做作業呢!下學期一定要克服作業書寫馬虎的現象。

9、你生性乖巧、懂事、善解人意。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。你的學習目的很明確，態度也很認真。你有很多很多的優點，不過有一個方面，老師覺得你可以做的更好，那就是寫字。你的字體太潦草，能否下決心改正。一定能的對嗎?繼續努力，老師關注著你的進步。

篇（4）

(教育整理diyifanwen.com)

一、班級管理方面

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：

（一）、繼續抓好對學生各項常規的培養。

經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

進入二年級，學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是，打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得干干凈凈。

這學期，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結合學校的要求，根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀小模范”的主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的路隊又有了不小的進步。

（二）配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。這學期我組織學生參加的活動有：

九月份：結合剛結束的雅典奧運會召開以“中國驕傲”為題的主題隊會，鼓勵學生學習奧運健兒的拼搏精神，以激發學生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒；教師節，組織學生開展“上好一節課，做好每一次作業”的尊師活動，以自己的實際行動報答老師的諄諄教誨；中秋節，號召學生開展“一個水果一顆心”的慰問解放軍活動，使他們了解幸福生活的來之不易；和學生一起動手布置教室，美化自己的學習環境，積極參加“最佳教室”的評比；組織學生分析本班特點，申報“安全”特色中隊，并針對這一特色開展了一系列活動。

十月份：利用“十。一”長假在學生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動，鼓勵學生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參加學校的愛國攝影展；在中國載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會，激發學生對航天知識的興趣，引發他們學科學、愛科學的美好愿望。

十一月：組織學生備戰，考好期中試，將自己半學期的學習做一次檢測、小結，并在考試后召開家長會，及時將學生半學期的表現匯報給家長，與家長溝通，以取得深長的理解與支持，共同促使學生向好的方面民展；在學生中開展“我是中國人，寫好中國字”的教育，組織學生練好鉛筆書法，積極參加教導處組織的“二年級鉛筆字比賽”。

十二月：配合教導處的讀書節活動，號召學生將自己的好書捐出來與大家共享，使教室書香繚繞，樂趣不斷，經過動員，全班學生共捐書64冊；鼓勵學生與中國古文化做親密接觸，多讀、多背古詩詞，學生積極響應，在二年級古詩詞背誦賽中取得第二名；組織學生積極參加體育鍛煉，踴躍參加三跳運動會和冬季越野賽，經過全體同學的努力，我們班在冬季越野賽上取得了團體總分第一名的好成績。

二、教學方面

篇（5）

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策 自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上 了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的 工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教 案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信 念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一 清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生 和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、 交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優 生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很 大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生 "的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生 "時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步非常快。

這學期我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還 有這次優質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，并代表鎮到區參賽。面對這 樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關數學開放式教學的資料。數學 科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加 班加點。像x老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全 校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、并代表鎮到區參賽的夢想。

篇（6）

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“甲流”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

二、 教育工作方面

這學期，本人擔任二年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

篇（7）

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-237-02

體育教學可以分為理論教學和實際技能教學兩個層面，根據具體的體育項目的特點科學的選擇游戲的方法，能夠高效的對學生進行體育知識的傳授和鞏固練習，在傳統的體育教學中，體育教學帶給學生的總是要求嚴格、訓練辛苦的印象，久而久之學生就對體育教學從潛意識里產生抵觸，從而出現消極參與的現象，無法有效地推動學生身心健康的良好發展，而游戲式的體育教學方式卻因為能夠給學生帶來快樂而推動了學生對體育活動的積極參與，學生能夠從精心設計的游戲中感悟理論知識并加以鞏固。跳躍教學作為小學二年級體育教學中的重點，對學生體能素質水平的提高具有重要意義，在跳躍教學中靈活應用各種游戲能夠取得事半功倍的效果。以下筆者將針對相關問題展開論述。

一、游戲式跳躍教學在小學二年級體育教學中的應用背景

在小學階段，學生的彈跳能力是體育考核的重要方面，是學生身體素質高低的重要指標，所以發展小學生的跳躍能力對于小學生的身體健康具有重要意義。小學二年級的小學生普遍具有的特點就是好動好玩，對于玩耍和參與各種游戲更加感興趣，對于辛苦的事情堅持能力還相對較弱，這也是導致以往小學體育教學低效情況出現的主要原因，因為以往體育教學中的跳躍能力訓練都相對乏味枯燥，學生在練習跳躍的過程中往往只感到辛苦卻沒有獲得顯著的成效，因此如何切實的提高學生跳躍能力成為小學二年級體育教學中需要重點解決的問題。不管是哪一方面的教學，要想真正的獲得成效都需要有的放矢、對癥下藥，體育跳躍能力教學也是如此，既然小學生對乏味的、辛苦的體育訓練不敢興趣，而是喜歡參加各種趣味性游戲，教師就可以與意識的將跳躍教學與游戲相結合。通過游戲，原本復雜的跳躍動作就被簡單化，學生在游戲的過程中相互配合、團結協作，提高協作能力，除此以外學生還能夠從游戲式跳躍教學中獲得樂趣，提高跳躍教學的參與積極性，推動身心的健康發展。總而言之，通過科學的理念將體育教學與游戲相結合能夠實現小學二年級小學體育教學質量的切實提升。

二、小學二年級游戲式跳躍教學方法

小學二年級的學生身體正在發育，骨骼相對脆弱，強度的訓練可能不但不會提高其身體素質，反而會給其身體造成損傷，因而即便是利用游戲開展跳躍教學，也應當注意掌握分寸，另外游戲的選擇都應當具有發展學生跳躍能力，切實推動學生跳躍能力的提高。

1、蛙跳接力的游戲式跳躍教學方法。對于二年級的小學生來說，蛙跳是相對常見的游戲活動，但是蛙跳接力卻不是小學生日常生活中常玩的游戲，蛙跳通常是由一個人完成，而蛙跳接力則需要多個人共同協作來完成，這一游戲方法不及能夠發展學生的跳躍能力，也能夠強化學生團結協作的意識。蛙跳接力的具體游戲方法是教師根據學生的基本體育素質將其平均分為四個小組，完成分組之后，各組呈縱隊站于起跳線之后，在聽到口哨聲之后站于最前列的學生以“立定跳遠”的形式跳躍一次，該學生落地處腳尖位置為下一名學生的起跳位置，每一名同學在完成一次跳躍之后就可以到隊尾排隊，按照這種順序進行，小組中每個人都完成了一次蛙跳之后，教師充當裁判對各組跳躍的總距離進行測量，跳躍距離最遠的小組獲勝。學生在這種具有積極維護團體榮譽感的氛圍下，積極參與到蛙跳接力游戲中，小組之間公平競爭、小組內部互幫互助，發展了團隊精神，也對自己的跳躍能力進行了鍛煉。

2、雙人蹲跳接力的游戲式跳躍教學方法。雙人蹲跳接力與蛙跳竭力相比，蛙跳接力強調的是整個小組內部的團結協作能力，而雙人蹲跳接力除了能夠提升小組內部的團結協作能力之外，更加強調相互配合的兩個人之間的彼此配合。在雙人蹲跳接力當中，教師要將全體學生劃分為四個人數相同的小組，同時每個小組的人數都應當是雙數，在開始接力時，各個小組都要站于起點線之后，每兩個人為搭檔，背對背、手拉手側身蹲在起點線之后，在老師吹哨之后每個小組的大黨都同時側身向前蹲跳，到達終點之后再以蹲跳的方式返回起點，然后第二對搭檔按照上述的方式蹲跳，按照這種順序進行，率先完成的小組獲勝。在這一游戲形式中，對學生的姿勢有較高的要求，那就是在蹲跳的過程中必須保持“蹲”的姿勢，搭檔的兩名學生要注意在蹲跳中不能松開手，要集中注意力，相互配合，在教師哨聲吹響之后同時起跳。雙人蹲跳接力不同于蛙跳接力的重要一點就是蛙跳接力只需要參與者在每一次接力中跳躍一次，而且是以立定跳遠的形式，因而學生的爆發力可以在這一游戲中得到強化，而雙人蹲跳接力則是兩個人相互配合同共完成一定距離內的往返跳躍，采用的是蹲跳的形式，對于二年級時期小學生持久力、耐力的訓練要更為明顯。

3、雙人單腳跳的游戲式跳躍教學方法。顧名思義，雙人單腳跳就是兩個學生各用一條腿作為支撐進行跳躍，具體來說，就是教師將全部學生劃分為四個人數相同的小組，同樣每一組的學生人數應當為雙數，學生以兩人一組的形式面向同一方面站于起點線之后，彼此之間相隔一段距離，都用同側腿進行支撐，另一側的腿后抬，小腿向后勾起，身體保持一定角度的傾斜以維持平衡，由教師在兩名學生勾起的膝關節窩上防止一根商都、粗細適當的木棒，兩名學生相鄰一側的手要緊握，在聽到教師哨聲吹響之后，兩名學生要同時起跳并在跳躍過程中要保持統一的節奏，還要在不能用手觸碰木棒的前提下不使木棒掉下，所以一般跳動的幅度和力度都不能過大，如果木棒在跳躍過程中掉下，必須撿起木棒才能繼續跳躍，先到達終點的小組獲勝。在下一輪雙人單腳跳比賽中，教師應當要求原本搭檔的兩人互換位置，因為這一游戲方式能夠很好的對學生的腿部力量進行強化，如果教師單一的讓學生用一側的腿進行支撐參與跳躍就很容易造成腿部力量發展的不均衡，而通過兩人互換位置，搭檔學生的兩條腿的力量都能夠得到強化。

4、腳夾球跳的游戲式跳躍教學方法。在腳夾球跳游戲中，教師也需要將學生劃分為人數相等的四個小組，每個小組以縱隊的形式站于起點線之后，每一名的小學生兩腳之間都要夾著排球，在聽到教師的哨聲吹響之后，最前列的學生就要用腳夾帶著排球向前連跳，如果途中排球從兩腳之間掉落，學生就要在球掉落的地方重新夾起球繼續跳躍，繞過障礙物之后沿原路線返回，并以拍第二名準備跳躍的學生的手為“完成第一次跳躍并開始第二次跳躍”的信號使第二名學生緊接著開始按照第一名學生的方式進行跳躍，以此類推，率先整個小組的成員完成跳躍任務的獲勝。

在小學二年級的跳躍教學中融入游戲，針對性的鍛煉學生的各項體育素質，不僅實體與課堂教學的內容更為豐富，也調動了學生參與跳躍訓練的階級性，學生的身心都能夠在其中得到良好的發展，學生既從游戲中掌握了跳躍的基本要點，也在游戲中對跳躍這一體育鍛煉項目進行了鞏固，體育教師應當認識到游戲式體育教學的重要價值，并在更多的體育項目中進行拓展，更好地推動體育教育事業的發展。

參考文獻：

篇（8）

我國漢字不僅數量大，僅收錄在《新華字典》中需要掌握的日常漢字就有六千以上，而且同音字?^多，經常出現，一字多音和一音多字現象，再加上漢字同形字也多，漢字筆畫結構復雜多樣，使漢字被稱為世界上最有難度的語言，導致我國不光是成年人在日常工作中容易出現錯別字問題，而且尤其是正在識字認字的小學生剛剛具備一定的語言文字基礎，面對大量相似字音字形的漢字，使小學生也極易出現錯別字的問題。

（二）小學生生理發育和心智活動不成熟

雖然小學二年級的學生已經積累了一些數量和種類的漢字，但是由于小學生正處于活潑好動，喜好游戲玩樂的七八歲年紀，生理發育和心智活動都不夠成熟，在讀寫漢字過程中的學習態度不夠端正，專注度較差，學生在老師講課中走思開小差和搞小動作較多，而且小學生的記憶力水平較低，剛學習過的漢字容易遺忘，導致對漢字的結構和特征掌握得不扎實，難以正確理解和認知漢字的本意和價值，使小學生識字認字的效率較差，容易出現漢字基本因素混淆，讀寫不規范，出現嚴重錯別字的情況。另外，當前的小學生普遍應用電腦打字來完成日常作業，真正動用紙筆寫字時間較少，對漢字的認識比較模糊不清，只能記住大概輪廓，使小學生經常出現提筆忘字和寫錯字的情況。

（三）教師采取的糾正錯別字教學方法較差

小學語文教師在培養小學生識字認字能力，糾正錯別字教學過程中存在著教學觀念較為落后，教學方法使用不當。首先，教師沒有注重綜合培養小學生聽說讀寫的語文綜合能力，比較忽略小學生的讀寫漢字能力，小學生的識字認字訓練力度不夠，而且在識字認字教學過程中，更關注學生對漢字基本寫法的掌握，而并沒有過多的分析漢字的意境和內涵。另外，教師使用的教學方法較為單一，由于小學生的語文漢字學習的知識面本來就相對狹窄，但是教師仍然從教材安排方面展開漢字教學活動，無法緊密聯系現實生活，運用音樂、圖畫、視頻等多媒體技術以及開展漢字比賽活動等途徑來拓展漢字的內容，導致學生學習的漢字局限于課本上的知識，使學生學習漢字的興趣較低，識字認字素養較差，容易在聽寫漢字中有意或無意的產生錯別字問題。

二、提出小學二年級語文教學中糾正錯別字的有力措施

（一）增進師生互動交流，加強錯別字課堂訓練

由于小學生的年齡較小，心智水平較低，自制力水平普遍較差，使教師要加強與學生之間的交流溝通，對學生進行耐心的引導和管理，培養學生良好的漢字學習習慣，充分利用好課堂時間做好合理的錯別字訓練，并根據學生的性格特點和學習漢字的實際情況進行因材施教，用聲母韻母和形聲字規律方法記字形，讓學生總結容易出錯的漢字，并要求學生按照課本字詞表檢查和修改，強化學生識字的正確率，提高學生的漢字讀寫能力，培養學生的語文綜合素質。

（二）運用多媒體技術和模型道具，加深學生對漢字的記憶

教師可以在錯別字教學中客觀分析大部分學生的常錯字體，然后利用現代多媒體技術，通過圖片，視頻短片動畫和PTT等形式給學生創設情景，激發學生識字的好奇心，向小學生更生動形象和直觀的展示相似漢字的讀法和寫法，也可以使用漢字卡片的模型道具，加深學生對不同漢字的認識和了解，提高學生學習漢字和辨別漢字的興趣，減少漢字混亂的出現。

（三）編形近字順口溜和兒歌，輕松認識和區別漢字

小學二年級語文教師要綜合考慮學生喜愛音樂游戲的心理和性格特點，可以在錯別字教學中，利用編寫漢字順口溜和兒歌的方式來使學生巧記漢字，這樣不僅好玩有趣，而且朗朗上口，使學生潛移默化的學習和辨別更多的漢字，提高學生的漢字詞匯量，提高漢字教學效果。例如：“燒、澆、繞、曉”――有火才能燒，有水才能澆。用絲來纏繞，有日見分曉；“坐、座、做”――兩人站土上，坐車擦土忙。座位請加廣，做事就用單人旁。這樣使復雜的漢字記憶變得容易起來，形近字之間的區分和聯系更清楚，同時改變學生學習漢字中的枯燥感。

（四）開展豐富的漢字游戲比賽，提高漢字教學樂趣

小學語文教師也可以采取豐富多彩的漢字游戲比賽方式來帶領學生學習漢字，提高學生學習漢字的樂趣。教師可以先給班級學生參考學習水平等情況進行分組，然后將正確的字和錯誤的字一同寫在黑板上，使學生進行辨別和回答，并進行搶答和問答環節，遇到較難的漢字時，小組同學可以相互討論分析，看哪個同學和小組能夠回答的又快有準確，并給成績好的學生和小組進行表揚，頒發一定的獎品以資鼓勵，同時對于表現較差的學生和小組也要多加安慰，增強其學習和區分漢字的自信心和勇氣。

篇（9）

使二年級小學生解決問題的能力在小學數學課堂中得到很好的落實，這是所在小學數學教學中值得思考和研究的話題。作為工作在一線的教師，從我的教學實踐談一下自己的感悟和總結。

一、在日常的小學數學教學中，有意識地嘗試了各種方法和方式

1.重視探索的過程，讓小學生獲得親身體驗，形成思維想象力

教師應注重去引導小學生學會尋找數學應用題所問的問題，并形成探索由已知條件到問題解決途徑的想象力和興趣點。在小學數學教學應用題時，教師應引導小學生全面、深入地理解題意，從而判斷并分析出“條件”與“問題”，這是解答出應用題的基礎。全面深入地理解題意即了解題目的條件和問題；了解已知條件和未知條件之間所形成的關系；培養思索出解題途徑。培養小學生全面理解、判斷題意的能力還可以要求他們用應用題中的已知條件和數量之間的關系，再通過再造想象清晰圖像，把題意轉化為圖形，借助圖形用想象力和感知力活動來掌握抽象的思維活動。

2.在練習中不斷思考總結，讓學生體會到解決應用題的關鍵是找準數量之間的關系

在這個數學教學環節中，教師要鼓勵學生通過親自操作、思考討論，尋找問題中所包含的數量關系，注重對問題實際意義和數學意義的真正理解。學生所采用的方法，都反映出了學生對問題的掌握和理解情況。只要解題過程及答案具有合理性，就值得支持。通過問題的解決數學教學，使學生能夠取得多種的數學活動經驗，豐富的經驗有利于學生掌握數學，加深對數學認知、思維方法的基礎的理解。

二、營造和諧氛圍，鼓勵學生“敢問”

在教學中，教師要解放學生的大腦，讓他們敢想；解放學生的嘴巴，讓他們敢問。由疑引發好奇心，由好奇引發需要，因需要而進行積極思考，進而促進學生不斷發現問題。小學生好奇心強，求知欲旺盛。對于感興趣的事物總想問個“為什么”“是什么”“怎么辦”，有著強烈的問題意識，這種問題意識能否得到表露，展示、交流，取決于是否有適宜的環境和氛圍。因此，教師要時時注意在課堂教學中建立平等、民主、和諧的師生關系，尊重每一位學生，讓每一位學生都有平等的受教育的機會，充分尊重愛護學生的問題意識。課堂教學中應積極提倡：答錯了允許學生重答；答得不完整的允許補充；沒想好的允許再想；甚至必要時允許學生不舉手發表意見。對于學生萌發的各種問題，或是學生提出的不著邊際或不切主題、奇思異想的問題，教師應以和藹的態度積極引導，創設一個良好的學習氛圍，啟發學生開動腦筋，不迷信教材、教師，敢于發表個人見解，闡述個人評價意見，有意識地培養學生質疑問難的勇氣和習慣。

三、加強數學各方面的訓練

1.學會聯想

聯想是形成創造性思維的一種重要方法。在教學中啟發學生開展合情合理的聯想可以幫助學生更快地發現事物規律的突破口。美國的奧蘇貝爾認為：在教學活動中，教學活動是否有效，主要看新的學習內容能否與學習者認知結構中原有的適當的知識系統建立實質性的聯系。所以，教師要善于從與新知識相關的若干個知識點中，選擇新知識的發生、發展處，啟發學生發現問題和提出問題。

2.學會猜測

猜測是發現的先兆，不是信口開河，隨心所欲的盲目瞎猜，而要憑借自己的主觀愿望和知識背景，通過想象、估計和預測，大膽地提出問題的假設答案，而后對猜測的結果進行邏輯和實踐的驗證。在課堂教學中，教師應充分了解學生原有的認知結構，在一些容易忽視、容易混淆的地方，努力地創設啟發問題的情境，恰當地誘使學生意識到所學新知識同原有認知結構聯系，從而有的放矢地提出問題。

3.學會質疑

孩子在學習的過程中，頭腦中一定會存在著許多疑問，我們應充分挖掘他們的這些疑問，我們要培養學生學會用懷疑的目光去看待事物，從中發現問題，尋找真正的真理。在平時的教學中，重視增強學生的參與意識，只要有問題、有疑問就讓學生大膽地提出。

四、在具體的教學實踐中，加強雙基的訓練，收到了一定的效果

1.加強口算的學習

通過課前3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，并不定期地舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。提高學生的口算技能，同時對于筆算也是一種提高和幫助。

2.加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。學生在二年級時已經學習了乘、除數是兩位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。

篇（10）

根據學校教學工作意見，進一步推進教研改革，以學生主體論為基本理念，打造“主體參與、主動樂學”的數學教學品牌，我們二年級數學教研組力爭創設高效、民主、合力的教育教學氛圍，繼續規范教學常規管理，加強數學質量研究，努力提高教學質量。

二、工作目標

1.教研組活動，力求實效、創新。

2.深入課堂教學研究，進一步提高課堂教學質量。

3.認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，提高每個教師的業務素質和教研能力。

4.開展形式多樣的數學趣味活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5.繼續完善數學實踐性作業內容及呈現方式，做到有特色、有序列、有后續發展。

三、重點工作

1.加強常規檢查的過程監督，讓工作及時完成。

2.課堂高效的落實，與課堂學習習慣培養相結合，與課堂作業使用相結合。

3.提高實踐作業的設計、規劃。

四、工作措施

（一）精心備課

1.自主備課。本學期每位老師都根據自己班級孩子的學情進行教學設計，再根據平時孩子的表現和年齡特點及課上的表現適時的進行修改調整，并及時寫下教學反思，促進專業成長。

2.組內集備：每周四下午教研組集體備課時要將下周的教學內容、目標、重難點的突破方法、重點課時的教學程序等進行認真研討，做到熟悉教材，吃透教材， 以便上起課來得心用手。

3.具體方法：

（1）準時而又保質保量地參加每一次組內教學研討活動，并做好相應的筆記。

（2）認真完成教研組安排的任務，認真備課并做好相應記錄，認真反思課堂并寫好教學反思，收集與教研有關的，有用的知識。

（3）積極參加校內外活動，努力提升自己的綜合實力。

（4）老師自查，組長根據自查情況進行督促改進，發現問題反饋及時修正。

4.組內集體備課活動安排：

每周四下午第一、二節課

（二）用心上課

體現課堂教學中學生主體性、學生互助合作，創設民主、和諧的課堂氛圍，教學活動的形式有實效，不流于形式，相互學習交流，加強高效課堂研究。

（三）規范作業

教師對對學生作業情況加強管理,要求做到：作業薄干凈整齊、做題格式規范，書寫認真。具體要求：

（1）課堂作業：教師在課堂上要盡量留出時間讓學生做作業，教師對部分學生的作業要及時批閱，及時鼓勵，有等級、批號、鼓勵性評語，有錯誤及時用鉛筆訂正，樹立學生的寫作業信心，調動學生做作業的積極性。

（2）實踐作業：內容突出學生動手操作、研究性、拓展性。內容設計分為“圖形創造美”“數學與生活”“研究與發現”三個主題。

（3）單元作業：批改、訂正、分析齊全。

篇（11）

《課程標準》對低年級“識字”的要求是這樣的：“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，學習獨立識字”。二年級學生已經掌握了一些識字方法，因此我們要求每篇課文在教學之前，學生要預習。預習的時候要把課文讀兩遍，在文中勾畫出本課的生字詞，并查字典給生字組至少兩個詞。這個環節非常有效：學生在讀課文的時候遇到“攔路虎”――不認識的字，他們就會想辦法，或者問家長，或查生字表，或查字典，即使他什么也不做，這個字也會給他留下印象；在接下來的勾畫生字中，學生對照生字條在文中找生字，在找的過程中，他的頭腦中必須有這個字的形象，這就加深了生字的印象；最后查字典組兩個詞，為什么不是一個詞而是兩個呢？因為組詞的目的不僅是詞，還為了記音，如果只要求組一個詞，學生會直接把文本中的詞照搬過來，達不到認音的效果。學生為了完成組兩個詞的任務，必須去翻字典，用音序查字法，就鞏固了讀音，用部首查字法就鞏固了字形。經過這三關，學生對本課的生字有了初步印象，上課就輕松多了。

2合作記形

《語文課程標準》開篇便指出了“現代社會需要公民具有合作意識。”在合作的過程中，從同伴那里獲得的有用信息比老師的灌輸更有感染力，更容易感受到合作分享成果的愉快。

二年級學生經過了一年的學習后，認識了一些基本字，掌握了“謎語識字、兒歌識字、加一加、減一減”等常用的識字方法。在識字教學中，我們就把識記字形的主動權交給學生，采用小組合作記字形。為了提高合作的效率，筆者把合作的重點放在有難度的、陌生的、不易掌握的生字上，這樣就做到了有的放矢，避免了“平均用力”，浪費寶貴的時間。

3情境識字

傳統的識字教學中，教師總是為識字而識字，字一搬家，學生和它又成了陌生人。在教學中，教師應摒棄孤立的識字方法，將生字融入到具體的語言環境中。

（1）游戲情境，在玩中識字。低年級小學生活潑好動，喜歡做游戲。根據學生這一特點，結合教材實際，我們創設了拼字游戲、讀字摘蘋果、找朋友、當小老師、開火車、你來比劃我來猜等游戲，讓學生在玩中識字。這樣使識字教學既有趣味，又充分調動各種感官識字。學生親自參與會在頭腦中留下深深的印跡。

（2）字謎情境，在編中識字。認清字形，記憶字形是兒童識字的難點和關鍵。在識字教學中，通過編字謎來識字，讓學生把握字形結構、筆順、筆畫的特點，提高學習興趣，促進求知欲。通過編字謎來學生字，不僅調動了學生學習興趣，而且發展了學生的認知、遷移和創造能力。

（3）聯想情境，在想中識字。在識字過程中，通過對字的音、形、義的分析，找出三者之間的聯系進行大膽的聯想，能有效地進行識字。如學年級下冊19課《最大的書》，學習“堪”時，學生用“小其拿鋤頭，用力挖寶藏”。既在聯想的情境中有效地認識了生字的音、形、義，又發展了語言表達能力。

4反復再現

在教學中我們發現，學生會認的生字，在過一段時間后，會出現“反生”現象。利用“遺忘規律”中先快后慢的規律，我們組內人員經過反復嘗試研究，總結出“反復再現”的對策。

（1）反饋中再現。學生在家預習后，課堂上第一件事便是檢查學生預習情況。通過多種方法檢查生字讀音，并及時鼓勵，提高學生學習成就感。

（2）朗讀中再現。在課文的教學中，采用“以讀代講”的教學方法，做到“字不離詞，詞不離句”，通過朗讀反復再現課文中的生字，讓學生在語言環境中識字會收到事半功倍的效果。

（3）檢測中再現。教學完一個單元，對本單元認識的生字進行及時檢測，避免學生遺忘。