緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇中考鼓勵自己的話范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1、孩子，中考將翻開你生命中嶄新的一頁，它會讓你的夢想絢麗如花，讓你的前程燦爛如星，讓你的青春完美如歌。

2、孩子，中考的沖鋒號已經吹響，努力吧！加油吧！

3、親愛的兒子，你堅韌的性格注定會是成功的基石，開朗而自信也會成為通往勝利的橋梁，然而最寶貴的勤奮才是真正能開啟成功的鑰匙。希望你能勤奮地揮舞著你的理想翅膀，勇敢前行，風雨過后，世界就在你的腳下，成功并不遙遠，朋友也會在地球的各個角落等著你!完美人生從勤奮開始!

4、我堅信，平凡的生活定會在我們的手中編織出絢麗繽紛的圖案，有限的人生定會在我們的不懈追求中走向永恒。珍惜一百天，讓飛翔的夢想在六月張開翅膀;

5、奮斗一百天，讓青春的智慧在六月發出光芒;拼搏一百天，讓父母恩師在六月暢想期望;堅持一百天，讓雄心與智慧在六月閃光!我們將帶著從容的微笑，昂揚的銳氣，去贏得志在必得的輝煌!只爭朝夕。讓我們一起見證朝陽，沐浴風雨，那隱約可見的絢麗彩虹就在我們拼搏之路的前方!

6、百日誓言：九年耕耘：父母澆水，老師灌溉，同學比肩，鑄就成功信念。

7、百日立誓：志存高遠，目標明確，精心編織，繪出人生色彩。

8、六月試鋒：信心滿懷，全力以赴，一朝爭先，展示輝煌畫卷。

9、百日拼搏：聽老師話，認真完成每項作業。

10、查找漏洞，努力填補薄弱環節。

11、內心真誠，迎春風，沐朝陽，天天有個心情。

12、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地勇敢地奔向生活的大海。

13、三年磨一劍，今朝試鋒芒。他日唱凱歌，青春齊飛揚。

14、中考已臨近，只要努力一點，就能看見勝利女神的微笑。

15、中考在即，緊張難免；適量放松，方為上策；書本暫放，好好休息；臨陣磨槍，效果甚微；心態良好，至關重要；平常心待，萬事皆宜。祝初三學子金榜提名，馬到成功！

16、光陰似箭，日月如梭，三個春秋，轉瞬即逝，把握青春，拼搏奮斗，前程似錦，由你開拓！

17、中考是一個實現人生夢想的省力杠桿，此時是你撬動它的最佳時機，加油吧，以后你的人生將會呈弧線上升。

19、即使面對最猛烈的暴風雨，我們也要昂首挺胸。請相信：任何一次苦難的經歷，不是毀滅，便是財富。祝你中考夢想成真！

20、天天都是一個出發點，天天都有一點前進，天天都有一點收成!

篇（2）

解決方法：遇到大事要鎮定，學會傾聽，有時“不說”的效果要比“說”好很多。很多時候，孩子們需要的不是一個教育者，而是一個傾聽者，特別是在中考復習的沖刺階段，當孩子把話說出來以后，內心的壓力和緊張情緒就能得到一定緩解。如果家長一定要“說”，那就說一些對孩子有幫助的話。比如，孩子現在面臨哪些問題，能不能幫他找到解決方法。

誤區二：一心盯著重點校

調查顯示，相當一部分孩子的考前焦慮情緒是受家長影響造成的。對于中考的重要性，其實很多初三學生并沒有非常明確的認識，所以談不上緊張。倒是家長們，考慮到孩子今后的前途、發展，一心想讓孩子考入重點高中，而忽略了孩子的智力和能力水平。家長們過高的期望給孩子造成了巨大的心理壓力，出現焦慮心態也就不可避免了。

解決方法：要讓孩子有個好心態，家長首先就得擺正自己的心態。中考確實很重要，但它不是決定孩子命運的唯一一次機遇。家長應該對自己的孩子有合理的估價和正確的期望，不是每一個孩子都能被重點高中錄取，考不進重點高中，也不意味著就失去了美好的前途。當家長以一種寬容、寬松的心態看待中考、看待孩子的成績，孩子身上的負擔肯定會減輕不少。

誤區三：打擊孩子自信心

有些家長不顧孩子的自尊心，動輒就對孩子批評訓斥，“你真笨、真沒用”、“就你這樣的成績，還想考重點高中”這類批評最容易打擊孩子的自尊心和自信心，在中考前就開始自暴自棄。

解決方法：在中考沖刺階段，自信心對于考生有著不可估量的作用。家長作為孩子最親近的人，應該給予他們最大的信任和鼓勵。即使孩子的成績暫時落后，沒能達到家長的期望，仍應給他們鼓勵。多從孩子身上挖掘長處和優點，對于他們每一點的進步都及時鼓勵和表揚。久而久之，孩子們就會慢慢建立起信心。

誤區四：孩子“全托”沒我事

有些家長覺得孩子自主學習能力比較差，于是在考前把孩子送進“全托”輔導班，讓輔導班的老師代替學校和家庭擔負起輔導孩子學習和生活的責任。家長以為這是對孩子最好的安排，實際上，這是一種逃避責任的行為。這可能會在孩子心中留下陰影，認為在自己人生最關鍵的時刻，沒有感受到家庭的親情和溫暖，和父母疏離。而且，這種孩子升入高中后，因為缺乏自主學習的能力會對學習感到更吃力。

解決方法：如果說中考是一道關，那么家長應該和孩子一起“闖關”。中考復習沖刺階段，孩子的身心都很疲勞、脆弱、敏感，更需要家長給予親情的溫暖。因此，家長不能推卸自己的責任，應該抽出更多時間和孩子一起度過這段關鍵時期，和孩子一起在“闖關”中成長。

篇（3）

樹立信心，確定目標是成功的基礎，一個人做任何事情沒有信心是不可能的成功的。因此，在總復習開始時，課任老師要給學生做一個中考總復習的總動員。如果可以的話還可以按平時的成績分類給學生確定總復習目標。多鼓勵學生，要經常在學生學到疲倦和遇到平時考試不好的時候要給予鼓勵和肯定，讓學生覺得通過努力可以實現自己的目標，要堅持到底，不到最后不能言敗。并多鼓勵學生應該自主地，主動地去學習，注意課堂效率，課下再認真學習，把課內和課外的知識結合起來。

二、 制定計劃，抓好實施

在總復習開始之前，課任老師要學生做一個中考復動員，把復習計劃，目標告訴學生，使學生充分認識到復習的重要性和必要性，增加學生復習的自信心。眾所周知，一個好的計劃不僅能保證總復習的有序進行，更有助于復習效率的提高。因此，我們應該按新課標以及中考說明做一個由易到難，由淺入深，循序漸進的復習計劃，這種復習計劃能讓大多數學生接受，復習時尤其注意環環相扣，利用一個月左右的時間，把課本中的單詞，短語，重點句型進行梳理，并每天進行聽寫，口頭提問的方式進行鞏固，使學生零散的知識條理化，系統化，以上是第一輪的復習。第二輪是進行專項復習，老師應利用配套復習資料進行專項復習，多做專項練習，并在本節專項練習中穿插上節課的復習要點，做到滾動復習，加強學生對知識點的理解。邊做專項復習的同時，把初中三年的語法進行一個系統的總結，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。第三輪就是進行綜合復習，專項練習就是某一個知識點的單純訓練，之后要在此基礎上對學生進行綜合適用能力的訓練，即有選擇性地進行聽力，閱讀和寫作方面的練習，通過多做模擬的中考試題和自編中考模擬試題，對學生進行適應性的訓練，進而提高學生的答題能力。

篇（4）

光陰似箭，日月如梭。轉眼一學年已經過去，回顧自己的教學，有些可喜之處，但是也留下很多遺憾。現總結如下：

首先，在教學方面，我深知九年級教學時間緊，任務重，因此在學期初我制定了詳實的畢業班三輪復習計劃（從課本基礎知識著手，然后是專項專題復習，最后是模擬訓練。）并公布給學生，讓他們做到心中有數，有的放矢。為了順利有效的完成教學任務，我和王磊老師堅持編寫課時學案，仔細修改補充最后印刷分發。為了能提前發放，順利使用，我們通常是周前準備。課堂上盡量使用多媒體教學，一方面使所學知識更形象更直觀，另一方面可以調動學生的學習積極性。把課堂作業當作和學生交流的另一渠道，或表揚鼓勵或提建議反思。記得金高山同學曾說："老師，我的作業本時常有你的留言，我不能視而不見"。周末作業一般分兩類，一類是機械性的抄寫背誦之類的；另一類是能力性的閱讀寫作題目，要求按時上交并及時批閱。對于備戰中考，我知之甚少，一方面我努力向有經驗的教師學習，以指導學生答題方法和策略。另一方面，我堅信"勤能補拙"。我從中考題入手（包括全國的、濱州市個地市），認真做，反復琢磨，把握中考動向。

其次，在管理學生方面，我努力做到嚴中有愛，做學生的良師益友。對于優秀生，高目標嚴要求。思想工作常抓不懈，尤其是后進生，多鼓勵，少批評，讓他們重視學習，努力學習，主動學習。對于英語偏科生，抓基礎知識，特別是模擬考試后，和他們分析成績及基礎知識的丟分情況，并且制定短期的、具體的目標（或是具體分數）非常重要。一班的王皓朱國瑞二班的張國峰英語成績較差，每次模擬考試完成后我都會過問其成績，讓他們自己說說最近學習狀況，并給與鼓勵和心理上的開導。他們中考成績都得了B級。但是，中考臨近，對于優秀生心理指導不夠，目標不夠明確，導致有些學生不能正常發揮。劉華瑞、許麗靜、趙立君、許麗月都未得A級，非常遺憾。

再次，為了提高自己的業務水平，我不斷學習，認真聆聽名師報告，仔細研讀名師論文；我堅持讀書，這學期我讀了李鎮西的做最好的班主任，并隨時記錄。積極參加教研組組織的集體備課、聽評課等教研活動。珍惜每一次外出學習的機會，及時總結學到的教學方法和經驗，并嘗試著在自己的教學中運用。我先后參加了縣級優質課評選、市級優質課評選和鎮級系列課型達標聽課活動。，我有幸聆聽了十幾位老師的講課。他們有的以生動形象的動漫視頻導課，有的以栩栩如生的簡筆畫入題，課堂上激烈的辯論賽，有趣的小組采訪，還有富有教育意義的話語結題，都留下了深刻的印象。在上好課的同時，配合學校安排，做好臨時性工作。

一年來，經過師生共同努力，取得了一定的成績。但是也存在一些不足，例如管理學生方面、學生學習習慣養成不夠、業務能力知識水平等方面。在新的學年里，我將更加努力，爭取取得更好的成績。

篇（5）

2.隨筆訓練符合中考作文命題趨勢

近年來，中考作文題目變得更為靈活，對文體、題目、內容的要求也更為靈活，這就要求學生通過不斷的隨筆訓練來鍛煉不同類型題目的寫作，如果學生一味將自己禁錮在傳統的寫作方法中，將難以寫出有創意的、新穎的文章。現在的話題作文與隨筆有共同之處，給學生更為人性化的創作環境，寫作主體容易理解，學生可以自由發揮的空間較大，更容易下筆。鑒于隨筆寫作與考試作文寫作有一定的相通之處，從某種程度上來說，初中語文老師引導好學生進行隨筆寫作，可以讓學生在考場上發揮更加自如，表達更為真切。

3.初中語文寫作隨筆訓練的策略

（1）制定隨筆訓練目標

明確隨筆寫作的目標，是初中語文隨筆訓練的關鍵。老師應該根據學生年齡、年級、認知能力的不同，進行學情分析，情制定不同的隨筆訓練的目標。在《感受自然》《這就是我》的孫碧訓練中，可以這樣制定隨筆訓練目標：一是讓學生學會摘抄優美文句，并用簡單的話語表達自己閱讀后的感受；二是讓學生通過自己的觀察，用自己的文字來復述課文；三是讓學生談談自己對自然的感受，對自己的認識。在《獻給母親的歌》中，可以讓學生從多個角度對文章進行觀察，教會學生用不同的說明方式進行隨筆的寫作。

（2）營造隨筆訓練氛圍

確定了隨筆訓練的目標之后，還應該為學生營造舒適的學習氛圍，激發學生的寫作興趣，才能讓學生變被動為主動，自主投入到隨筆寫作中來。為營造一個良好的隨筆寫作的氛圍，應從以下兩方面重手：一是鼓勵學生選擇精美且質地好的筆記本作為隨筆寫作的專用本。如果學生隨手拿一個練習本作為自己隨筆寫作的記事本，那你激發學生隨筆寫作的興趣，同時難以引起學生對隨筆寫作的重視，如果能精心選擇自己喜歡的筆記本，學生會從內心油然而生一種愉悅感，并將隨筆寫作當成一件樂意且有趣的事情去完成。二是命題時應貼近生活，引起學生的興趣。盡量選擇學生感興趣的題目作為隨筆訓練，如在《金錢，我們共同的話題》的教學中，可以讓學生發揮自己的想象力，對課文進行續寫。在教學過程中，還可以通過多樣化的教學方式，如觀看電影、課外實踐等，讓學生寫觀后感、學習心得等。

（3）鼓勵學生積累素材

初中學生的閱讀面相對較窄，寫作素材不充足，老師應該注重對學生寫作素材的積累。素材可以通過以下幾個途徑得到積累：一是讓學生多閱讀，培養學生課外閱讀的習慣與興趣，擴展學生的知識面；二是引導學生養成摘抄的習慣，不管是課內閱讀還是課外閱讀，遇到優美的文句摘抄下來，反復閱讀；三是讓學生發揮想象力，培養寫作思維，因為想象是邏輯思維與形象思維形成不可缺少的因素，因此在在隨筆訓練中注重學生想象力的培養，對學生寫作水平的提高有具有極強的推動作用。

篇（6）

在日常生活中，我們經常為別人加油、打氣，為什么我們不為自己加油、打氣呢？每一個人心中都應該有一個偉大的理想、奮斗的目標，但是每當你被理想折磨時、目標可望不可即時，我們應該馬上放棄嗎？終身做一個平庸而沒有作為的人嗎？做一個沒有理想和目標的人嗎？做一個垂頭喪氣的人嗎？

不是的。其實我們應該在心中為自己加油、打氣的。我目前的目標是在期末考試中獲取好成績，能在全級第27名以前。但在復習過程中，我常遇到極其不如意的事情，開始我垂頭喪氣，感到自己的前途是多么的渺茫啊！后來，我在心中為自己加油，鼓勵自己，相信自己。然而，心中的不快煙消云散了，壓力也得到舒緩了，心中的斗志也重新被點燃！慢慢地，我學會為自己加油了。不要以為為自己加油是自欺欺人，其實為自己加油是在鼓勵自己。

加油是可愛、純潔的天使，為你抵擋侵蝕心靈的惡魔。

加油是無私、明亮的蠟燭，為你照亮前往理想的道路。

加油是善解人意的母親，為你解除心中的憂慮。

同學們讓我們為自己的前途而加油吧！為自己期末考試考取好成績而加油吧！為達成自己的理想和目標而加油吧！

516字

為自己加油

人生難免會遇到一些重大的事件。此時我們面對的是在這個義務教育新紀元中，和我們一樣的同齡人都要面對的大轉折，那就是中考。老師曾經說過：現在初中想考上高中很難，但上了高中想要上大學就很簡單，在中考的時候多付出一點努力，就是讓自己的未來更加好過一些。套用一句老得不能再老的話來說：一分耕耘一分收獲！是的，現在的付出確實是為自己的將來打好基礎。

對于我們來說，面對中考需要承受的壓力實在是太多了。家長的心血，老師的汗水，還有那些好朋友對自己的期望，我們都要回報，不要讓他們的辛苦白費。而現在唯一一個我們能回報他們的方式就是把中考考好。

這個人生道路上的一個轉角，要付出的太多。有的人選擇逃避、離開；則有的人選擇留下，勇敢的面對一切；還有的人選擇了行尸走肉一般的混日子，混過一天是一天。從前的我們太天真，不懂事，現在長大了，再也不是以前那個無知的自己了，是時候要考慮考慮自己的將來，為自己的未來想好出路了。

這個時候的我們要努力的學習和復習，也要做好面對一切的心理準備。這一段時間的努力，全都傾注到中考里面了。成功與否，是我們未來成就的一個分歧前提條件，將是決定我們一生，關系到我們幸福的重要因素！

為自己大喊一聲加油吧！

507字

為我加油

10月28日，天氣晴朗，我校迎來了一年一度的秋季田徑運動會。

這次比賽我報名參加了400米跑。為了能夠取得好成績，我和小伙伴們每天早晨7：30到校，開始了我們的訓練。我們每天先繞操場走兩圈，再慢跑兩圈，最后再快跑兩圈。

今天，我們一點兒也不害怕，因為有了充分的準備。

我們下樓還沒坐一會兒，就要排隊點名了，我和其他幾個小伙伴趕緊跑到點名處點名。點完名后，我和小伙伴們做起了跑前運動。“一二三四、二二三四……”好熱呀！大家都出汗了。

很快，我們站在了起跑線上。隨著裁判的一聲令下，大家像炸開了鍋，互相追逐著。我一開始沖在了第二，可是，孫雨林趕上了我。同學們一邊追著我，對我說：“一定要拿第一呀！董靜怡！你上一次就是沒拿第一，沖上去！”我盡管有點渴，我還是堅持住了。因為我知道，還有20來米路。可是，還剩下10多米路的時候，被一個隊友追上了。

最后，我只得了第四名。

我快累死了，我從小包里掏出兩塊巧克力吞下了。我只帶了兩塊巧克力和一瓶水，同學們見了，紛紛捧著一盒巧克力塞到我的嘴巴里。

今天真熱鬧啊！

432字

為我加油

我非常喜歡游泳，現在，我可是家里的游泳能手呢！去年暑假，媽媽給我報了游泳班，剛開始，我因為膽小不敢下水，怕水深，堅持不住，后來，教練鼓勵我們大膽下水，于是，我試著跳下水，發現水并不深，不怎么可怕。

篇（7）

今天是五月二十一日，距離中考僅剩21天，共504個小時，（板書：21）我們離勝利不遠了！

在這特殊的時刻，我代表所有執教并關心過你們的老師，給你們講幾句話。

如果說上次（四個多月前）我來這里時，對我們的目標還感到模糊而遙遠的話，而現在這感覺則變得無比自信和樂觀。因為從這段時間以來，通過對你們幾次模擬考情況的了解，以及從每位科任老師那里反饋過來我們這個集體日益成熟強盛的士氣，尤其是在得知某某同學被縣中提前特招這一令人喜出望外的消息之后，更加堅定了我們對未來的期待。

這場中考將是對你們的所有學業成果的一次決定性考驗。有前面兩年我們在綜合素質方面的積累，加之初三一年在應試能力上的反復錘煉，我堅信，你們一定會以可喜的成績來展現自己的尊嚴和榮耀，回報親友和老師們對你們的關懷和期待！

昨天的體育考試是你們在迎接中考的征程上所打的首次勝戰，你們在賽場上所展現出團結拼搏，不甘落后的斗志深深地感動了我，我相信，你們一定會把這股斗志融入到總復習和中考中，去贏得最后的勝利！

在這緊要的關頭，復習質量的高低將直接影響你們中考成績的好壞。大家務必要樹立扎實高效，分秒必爭的總復習觀念，（板書：扎實高效，分秒必爭）走出一條符合自己特點的總復習之路。要學會分析歷年來中考題型的特點，明確自己的優點和不足，及時地查漏補缺，如果覺得有些知識點已經熟練掌握，那就簡略地再了解一兩遍；如果覺得哪個知識點仍模糊不清，那就要下大力氣去弄懂，或請教老師或反復地用練習來鞏固，盡量讓自己的腦子里不帶任何疑問進考場。

這里要特別強調的是，語文、社會和英語等科目中有許多知識點是要求我們默寫的，有些同學對這往往粗枝大葉，僅僅看過一兩遍便覺得成竹在胸了，但一到考場上，置身那種緊張激烈的氛圍中，那些知識點就象變成長了翅膀的小精靈，突然間飛地無影無蹤了，所以，你們一定要認真汲取失敗的教訓，扎扎實實地掌握這些知識點，寫得出來才算真正地記住了———絕不能讓同樣的錯誤在中考的考場上變成終身的遺憾！

總復習要走自己的路，但絕不能忽視老師的指點和安排。我們這些老師都是有過多年執教初三經驗的專家，他們每個人的腦子里都有一個豐富的中考題庫，熟悉應對中考的策略。所以，你們一定要充分利用他們的資源，要勇敢主動地向他們請教。

在這最后的關頭，一定要有一個良好的復習環境。每個同學都要自覺地維護班級秩序，保證老師的上課情緒。同學之間要團結互助，互相監督、鼓勵，（板書：互助、互勉）成績好的同學要緊盯級段里成績優越的同學，和他們競爭，同時，又要熱情地幫助落后的同學，給他們更多的關懷，使大家始終保持良好的競技狀態。俗話說，患難之處見真情。（板書：患難之處見真情）你們在這個非常時期所共同鑄就的友情，必將成為你們生命中最甜美的回憶！

篇（8）

新一輪的課程改革要求教師對課程理念、課程結構、課程內容以及新的教學方式等進行深入思考和不斷創新，總結有效的教學經驗，促進學生全面發展。而英語教學質量的優與劣不僅取決于教師對教學目標的理解和把握，還依賴于教師認真思考如何打造高效英語課堂，確保教師教得舒心，學生學得開心，有效化解教與學之間的矛盾，達成教師與學生之間的情感共鳴。

眾所周知，進入初三的學生隨著學習壓力的增大，容易出現對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現象，其實這些現象在初三的學生身上表現出來也是正常的現象，但是如果我們對這些出現的種種心理不適不能及時進行自我調節的話，就很有可能影響我們的學習和考試成績。作為畢業年級英語老師，如何積極做好學生心理調試，構建高效的英語課堂，就成為一個迫在眉睫而又充滿挑戰性問題。通過多年的教學經驗和體會，本人認為高效英語課堂教學可以通過全面滲透、心理誘導等多種形式展開。

一、繼續營造民主寬松、自由的課堂氛圍，鼓勵學生心理開放

例如每節課展示一條英語格言，用英文講述考試趣事，以及課前五分鐘唱一支英文歌曲等，比如，針對飲食健康方面可以給學生教這個諺語―One apple every day， keep the doctor away；身體健康方面有―Doing exercise one hour a day， live happily the whole life；心理健康方面的言語有―Don’t chop the trees in winter， 激勵學生不要因為眼前的壓力而放棄奮斗。在課堂中精選勵志性的故事作為閱讀材料也能起到事倍功半，一舉兩得的效果。例如下面一則故事。《You are beautiful .Just the way you are. ―― Nick Vujicic 》中學階段是情趣教育的關鍵時期，通過這些活動潛移默化地引導學生樹立英語學習的興趣，產生情感遷移，使注意力集中和持久，自覺地產生學習英語的愿望。在此同時盡可能以淵博的知識、高尚的師德為核心，的內在具有親和力的人格形象，縮短師生間的心理距離，盡可能讓每節課出現“三聲”――討論聲、掌聲、笑聲，多說“Try it ，please.”“Don’t be nervous” “Take it easy.” “You’ll do it better next time”之類的話。使學生與老師進入平等的師生互動關系之中。其次，創建QQ 群，利用課余時間加強和學生的溝通和交流，解答學生在中考前所出現的一些疑難問題及心理困惑，也能起到意想不到的效果。如有位學生模考前異常緊張，怕自己成績下滑，晚上無法入眠。她把自己的痛苦發微信給我，我們倆剛好都熱愛瑜伽，我就告訴他，現在你來做一下瑜伽冥想試試。第二天，小姑娘高興地向我說聲“謝謝”。

二、精心設計英語課活動方案，加深學生自我體驗

在全面研究學生、承認學生差異、認同學生對不同的教材內容采取不同的處理方法的基礎上，設計英語課堂教學活動，如對話練習，允許學生積極大膽地使用初一、初二學過的語言，溫故知新，并讓學生在活動中不知不覺受到教育和啟迪。例如在復習“used to be ”這個語法點時，引導學生以講述過去的趣事等為依托，讓學生敞開心扉，暢所欲言。學生的表達非常有趣，I used to play basketball after school， but now I study all day. I used to be slim， but now I’m a little fat.I didn’t use to have a mobile phone， but now I have a NoteII. 從而實現師生互動，生生互動，在輕松歡快中，進一步練習口語表達及寫作能力。

三、深化課堂知識，促進能力遷移

每次活動結束后，都要留給學生充足的時間自由暢談活動的感受，促進學生產生共識。①當學生表達不是很清楚時，我多用“your meaning is ……” “would you like to say ……”協助學生將自己的感覺更具體清楚地表達出來。②將學生的體驗與感覺加以整合，增加彼此的認同感。③在學生講述自己的體驗感受時，運用語言、眼神、表情、手勢等給予鼓勵和強化，如：I’m glad you have done better than before…… 比如，前段時間，有一個學生上黑板聽寫單詞，20個中，才對了5個，我本來想如以前那樣批評一頓，再懲罰抄會。我轉念一想，在這個時期學生的各種作業練習較多，學生也不是有意不去記單詞。所以，我走到他跟前，用我們兩人能聽到的聲音說了幾句鼓勵的話，沒想到，第二天他主動要求聽寫，還告訴我他全部背會了，果然他得了滿分。我想起了一首歌唱道――一句知心的話語勝過萬鈞雷霆，一個親切的呼喚能有起死回生的力量。

良好的心理素質的形成不是一朝一夕就能見效的，要將學習行為變成習慣，還需要課后的實踐以及實踐中不斷地反饋和調整。在對班級每一名學生學習實際情況充分調研基礎上，我設計出不同的家庭作業套餐――精選中考模擬題，結合各模塊、各知識點復習進度，分層次布置給不同學生群體，如不及格的學生只做基礎單選，詞匯；中間的學生加上完型閱讀題；優秀的學生可自己選擇薄弱題型來強化訓練，讓他們在靈活而又富有針對性的作業中，各自擁有成功的體驗與進步的快樂。在2013中考中，我所教授的班級一位學生成為中考狀元，其中英語科目高達147分。

四、建立“英語考試自我診斷檔案袋”，在“step by step”中針對反思改正不足，記錄點滴進步，不斷激發沖刺中考的動力

在初一、初二實施的“英語學習成長檔案袋”的基礎上，結合畢業班模塊化復習、考試繁多等特點，引導學生在每次考試后，本著重結果更重過程的原則，認真分析試卷，填寫老師精心設計的《自我分析診斷表》，對試卷每類知識點、每個模塊得失分情況、失分原因、有無進步以及考試心態、時間把握等各方面予以科學、細致分析，從而形成一份客觀、真實的考試總結。同時要求學生邀請家長共同分析總結，共同找出不足，制定針對性改正措施，在獲得認同，贏得激勵的氛圍中找到不斷進步的支點。

著名教育學家蘇霍姆林斯基認為：“學習效果的好壞在很大程度上取決于學生的內在的心理狀態如何。斯克里溫納在他的《學習教學：英語教師指南》也說到，教師最重要的工作恐怕就是創造一切的條件，使學習成為可能，或者說創造和管理一個成功課堂的技術是授課成功的關鍵所在。對于初三階段的英語教學而言，做好心理調試是有效組織復習、打造高效課堂的前提與關鍵。英語新課程標準倡導學生愉悅、輕松的學習，因此，教師要在認真研究學生心理的基礎上，本著調動所有學生英語學習積極性的目的，靈活運用不同教學方法，只有這樣才能確保學生在英語教學過程中一直保持旺盛精力，促成高效課堂的形成。

參考文獻：

篇（9）

一、學生作文現狀

1.作文缺少真情實感，喜歡胡編亂造

現在有些學生在作文中不敢說真話、抒真情，甚至個別學生胡編亂造。學生在寫作時，很少帶著感情出發，多數同學在記敘文中，僅僅存在于一般的敘事，猶如記流水賬，把事情講完了就結束了，沒有將個人的情感通過細膩的筆觸再現出來。在以“家鄉”為話題的作文中，有個學生寫到自己的家鄉在黑龍江，文詞非常美麗，可她的家鄉在慈溪，原來作文是從作文書上抄下來的。在以“母愛”為話題的作文中，有個學生在作文中寫著：自己的母親為了生自己，在母親和孩子不能同時存活的前提下，母親決定舍棄自己的生命讓孩子存活下來，所以，她一生下來就是一個沒有母親的孩子。言辭頗為動人，我看到這篇作文，當時感動得熱淚盈眶。后來經打聽，她母親活得好好的。還有一部分學生寫作時，一味地追求華美的詞句，細看內容空洞無物。

葉圣陶先生曾為《學作文》報題詞：“作文是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不要說假話，說空話，說套話。”葉老為《作文選讀》題詞：“作文課是練習用自己的話表達自己要說的意思。模仿不是好辦法，抄襲是自己騙自己，我懇切希望小朋友們記住這兩點。”葉老的話對于我們農村學生的寫作是切中要害的。

2.作文沒有張揚個性，內容陳舊老套

學生作文時，有一個固定的模式：寫記敘文時，開頭點題，中間敘事，結尾再次點題；寫議論文時，開頭提出觀點，中間舉幾個例子引用幾句名言來證明，結尾總結全文。多數同學不會寫散文和說明文。時至今日，還有一部分學生作文選材局限于“父母在我生病的時候照顧我”、“下雨天，爸媽來學校接我”、“爸爸教我騎自行車”等，作文內容陳舊老套，缺乏新穎的審視角度、獨有的價值判斷、獨特的審美傾向、真誠的情感體驗、靈活的表達方式。

3.作文書寫潦草，不注重句子的錘煉

好的書寫，令閱卷老師賞心悅目；不好的書寫，令閱卷老師蹙額生厭。也許是為了追求寫作的速度，相當一部分學生的書寫極為潦草，字跡模糊，每次改作文，老師都感到頭疼。書寫潦草，是很不好的學習習慣，也是不好的學習態度的反映。如果說大海是由無數的水滴構成，那么作文就是由若干個句子組成的，作文的成敗取決于句子的錘煉。眼下，初中生寫作時，對內容的關注較多，而對句子關注不夠，寫作時，語句拖拉，病句、錯別字現象層出不窮。

二、思考成因

1.學生生活空間狹窄

《語文課程標準》指出初中生應“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。”只有熱愛生活，并積極地觀察了解生活，才能發現別人發現不了的東西，才能獲得比別人更豐富的精神享受，才能表達出比別人更為豐厚的對世界的理解。否則，再美好的風景，再動人的故事，如果沒有美的眼睛和耳朵，就會視而不見、充耳不聞。眼下，我們農村初中生多數生活空間狹小，基本上就是學校、家庭、路上、親戚家。他們寫作的素材非常有限，他們很少有同學跟著父母外出旅游，也很少幾個同學相約去爬山、騎自行車等，他們多數不關心時政，不關心身邊的生活，他們最大的喜好是玩電腦游戲、與朋友聊天、看電視言情劇，他們的心態是極度浮躁的。生活空間的狹小，導致作文素材的大眾化，缺少新穎，老套而無味；內心的浮躁、空虛，導致他們無法將精力集中到學習上，寫出來的文字沒有真情實感。

2.教師平時不夠重視

我們語文教師明知道作文在中考中的比例很大，也知道作文最能見證學生的語文水平。可畢竟作文水平的提高不能立竿見影，為了應付月考、期中考、期末考，老師無形中縮減了作文課的教時，甚至有個別的老師一學期也不開一節作文課。這種急功近利的做法，表面上給學生贏得了更多關于語文知識的汲取，事實上，學生的語文寫作能力越來越退化，語文理解力也會受到相應影響。多數情況下，我們只是布置作文，讓學生去寫，而缺少到位的指導。我們沒有完整的作文教學體系，即初一、初二、初三各應該進行怎樣的作文教學，初一和初三沒有什么區別，這不能不說我們語文教師在作文教學中虧欠學生的太多。

3.教師評改作文對學生作文的負面影響

學生寫作是與生活對話，與他人對話，與自我對話，更是與教師對話。教師是學生最重要的第一位讀者，這位“讀者”反映如何，直接影響著“作者”的后續寫作的動力和興趣。可在改作文的過程中，教師往往扮演裁判員和審判官的角色，根據閱卷的“經驗”以及中考作文閱卷要求，尋找學生作文的不足之處。在短暫的醞釀之后，就給學生一個可憐的分數。一旦當學生發現，無論他怎么努力，他始終只能得這一點分數時，學生對寫作文的興趣就會減淡，而一旦沒有寫作的激情，就永遠寫不出好作品來。

總之，學生作文的不給力是因為我們語文教師做得不得力，為了提高學生的寫作水平，我們教師在作文教學中要盡量鼓勵學生多去關注身邊的生活，寫出真情實感；鼓勵學生多閱讀美文佳作、多運動、多旅游，開闊視野；鼓勵學生注重書寫，讓他們在寫作中欣賞自己文句的美成為習慣。在批改作文時，教師必須更新評價觀。對學生所寫的真情實感的文章，學會尊重和理解；對學生的優秀作文或作文中的某一閃光點，學會欣賞和表揚；對學生作文中明顯流露出來的不足，學會不求全責備。愿我們所有的語文教師共同努力，愿我們農村初中學生的作文水平在未來的日子里有質的飛躍！

【參考文獻】

篇（10）

2012年9月我擔任初三班主任工作，第一年教初三，說心里話是有很多擔憂顧慮的。不管是學科的教學任務，還是畢業班學生的心理導向、日常班級管理工作等，無形中就像有一個箱子背在身上，讓我倍感壓力。我心里清楚，這個箱子里裝的是滿滿的責任，是46個家庭對我的信任與期望。所以我必須堅定勇敢地面對這一年將會遇到的困難，與我的學生并肩作戰。

記得初三開學第一周，我讓三年一的每一個成員都寫一份《我的志愿》，把它貼在板報上，并告訴他們，當你在學習或者生活上遇到挫折時，看看自己的志愿單，從中獲取力量和信心。我至今還清晰的記得董同學的志愿單上寫著簡單卻又有力的話語：“我的中考目標只有一個――重點高中。”李同學的志愿單：“父母工作很辛勞，初三這一年我會繼續加倍努力，用重點高中的錄取通知書作為對父母的回報。”孫同學：“我知道我不是最優秀的，但是我會努力讓自己變得更優秀，我不確信自己到底會不會考上理想的高中，但是我會把它――重點高中當作我的奮斗目標。”辛同學：“我成績不太好，但是我會盡最大努力，考一個好一點的學校，將來找一份好一點的工作，孝敬父母。”……看著這一張張志愿單，使我很受感動，感受到學生們的淳樸、孝順和懂事。我也在心里寫下了一份志愿：“希望三年一班的每一個人都能夢想成真。希望他們每一個人都能找到適合自己的位置，有良好的發展。我們一起努力。”

這一年比預想的還要忙碌，學生每晚都會學到半夜，我也會每晚做題、備課、出題到凌晨。學生考不好，他們心里難過，我也難過、焦急，經常找他們一對一地做試卷分析，找問題、找解決方法，做心理輔導，安慰并鼓勵他們不要泄氣，要加倍努力，要對自己有信心。初三課排得特別滿，有時候沒有時間找學生談話，我就會把想對他們說的話，比如近期的學習表現、小考情況等寫在卷子上，并附上鼓勵的話語：“你很棒，相信自己，要繼續努力，加油。”“非常好，有進步，再接再厲。”雖然只是幾行字，但是我堅信，三年來的朝夕相處，我的學生和我早已心靈相通，他們能夠真真切切地感受到我對他們的信任和鼓勵。因為我從他們看完卷子之后再看我的眼神中讀到了答案――他們從我這里感受到并獲取到了力量。

上課時，我是他們的老師，我會嚴格要求他們，嚴謹治學，勤奮刻苦。生活上，我是他們的姐姐，我會盡我最大努力去幫助和關心他們。沒吃上午飯的，我掏錢讓他出去買吃的。為體育加試緊張訓練的學生腿疼，我經常細心叮囑他們每晚回家要用熱水燙腳舒緩。家離學校遠的學生，下雨、下雪天，我會打電話到家里，詢問情況，并叮囑注意保暖，以防感冒。晚上學習太晚的，我會囑咐他們提高效率，早些休息。作文寫得不好的，我到書店挑選認為不錯的作文書，按照上面的話題指導，每周一個話題，讓他們回家準備素材，構思框架，然后我讀作文書上的范文，大家按照語文老師的指導思路進行點評，共同學習、交流。學生們熱情高漲，中考前一個月，這項活動發展到成為每天午睡前的美文賞析――班班通的大屏幕上投影著范文，我讀（學生們強烈要求），學生聽。付出總有回報，尤其是那幾個平日里語文成績讓我擔憂的孩子中考的語文成績都很好。

真心換真心，我在學習和生活上關心著我的學生，同樣，我的學生也在用他們的方式關心、溫暖著我。體育加試訓練時，學生會跑到我身邊，笑著遞給我一瓶水。重點高中體育加試那天，祝同學摔傷，我含淚上前扶著他，一句話也說不出來，他卻安慰我說沒事兒，不用擔心，還可以補考一次。一周后的星期天，我接到他的電話，他非常高興地告訴我順利通過了。得知我每晚也學習到深夜，學生會發來短信說老師很辛苦，早點休息……他們的話語，至今想起來都讓我心里暖暖的。

如今回憶這艱難的一年，與他們相處的每一天都浮現在我的腦海里。我對他們的訓話，我和他們的談心，我和他們一起做“我在這兒”的游戲緩解疲勞，克服下午第一節課打瞌睡，我和他們一起聽劉若英的《寫給十五歲的自己》和周杰倫的《蝸牛》，聽著歌，看著勵志歌詞，告訴他們你們不是一個人在戰斗，還有我，還有你的小伙伴，你的家人，我們一起在努力。如今，中考已經順利結束，看到他們如愿實現當初志愿書上的目標，我打心底里替他們高興，覺得自己這一年的努力是值得的。是的，是值得的，因為能培養出一些品學兼優的學生，是天下每一個老師最大的快樂和自豪，也是對這份工作、這份責任最美的詮釋。

篇（11）

時間過得真快，三年的初中生活就這樣匆匆結束了，來不及回頭，來不及轉身，下一班的列車已向我們駛來，當我登上車門的那一刻時，我的眼眶里噙滿淚水，看著窗外，所有的初中同學就已隨著我遠去，遠去......

思緒又想起了三年前的那個夏天，那是我們第一次相聚的情景，那時我們彼此都是那么地陌生，那時我們認為畢業離我們那么遙遠，幾乎就是手可摘星辰的感覺，所以那時我們不懂得珍惜。日子就這樣一天天地溜走，就這樣我們迷迷糊糊地來到人生中最重要的一個十字路口—初。初三這一年，繁重的學習生活和考試的壓力讓我們忘記了周圍的人，我們只顧自己能夠走向理想中的學府。終于該來的還是來了。那天是我們初中生涯中的最后一天課，那天我們全班同學都聽得格外認真，也許是在最后的時刻能給老師留下好的印象吧。那天，出乎意料地全班都格外客氣，都很像淑女和紳士，彼此都很謙讓，也許是在最后的時刻能給同學留下好的記憶吧。反正那一天我們全班是有始以來最乖的一天了，也許是要畢業了，才突然覺得我們曾經做的一切的一切都是那么后悔和無知。曾經我們埋怨過身邊同學當年缺點，曾經我們埋怨過老師的嚴厲，曾經很希望自己能夠畢業離開他們。但是驀然回首，發現其實周圍每個老師都是那么和藹可親，每個同學都是那么可愛幽默。當這一天真的到來時，我突然覺得我又是那么不舍。三年，正是有了他們，才讓我們的初中生涯更加充實。對于他們，我想說聲：謝謝。

三年，我要感謝幫助過我的同學。無法忘記在我最想哭、最想放棄時，是你們鼓勵我，給予我信心，是你們讓我懂得了要自信的道理。三年，我要感謝為我付出過的老師。無法忘記一個個日日夜夜，你們為了我的學習成績提高，不辭辛勞；無法忘記你們用中午的時間為我單獨指導題目，只求我能進步。老師，三年，我一直想對您說聲：謝謝，卻始終沒有勇氣說出口，直到中考的那一天，我還是把這機會錯過了。教師節的那天，為了彌補過失，我帶上了我的祝福，我給每位老師寫了一份份長長的信。老師，謝謝您。

我還記得中考的那天，一位老師對我們說過：中考其實只不過這樣，只要你們盡力了，不管結果如何，你也會感到無悔，你的人生亦如此。我覺得這句簡單的話語讓我放松了自己的心態，當我們走進考場的一剎那時，我看到所有的老師包括校長都在向我們微笑，那是對我們的鼓勵。那一刻，我流淚了，三年來，我一直覺得老師對我們太苛刻，有時我很不理解，但是那一天，我讀懂了，我讀懂了老師的心。

我想我會永遠記住這一天的，我們中考的日子，那一天不止是我們初中畢業，更是在那一天中我讀懂了老師的心。朋友，珍惜現在的時光吧！