緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇人才工作方案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

農(nóng)業(yè)專家人才服務(wù)基層助力脫貧攻堅行動，通過組織農(nóng)業(yè)專家人才深入基層，圍繞技術(shù)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、政策咨詢、信息、成果轉(zhuǎn)化、試點示范等內(nèi)容，實行經(jīng)常性精準精細服務(wù)，切實提高專家人才對貧困戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐力和貢獻率，滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村發(fā)展、貧困戶生活中的人才和技術(shù)需求，真正讓“人才受鍛煉、貧困戶得實惠、扶貧產(chǎn)業(yè)快發(fā)展”。

二、參加對象

從農(nóng)業(yè)系統(tǒng)選派基層社會發(fā)展急需、具有較強專業(yè)優(yōu)勢的人才到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村（屯）等基層一線，開展多種形式的助力脫貧攻堅服務(wù)活動，尤其要向貧困村進行傾斜。

三、職責任務(wù)

成立組織，組建專家技術(shù)服務(wù)團隊。以大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)助力脫貧攻堅為主線，主動深入扶貧產(chǎn)業(yè)項目現(xiàn)場，通過辦班培訓(xùn)、上門指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)、科技推廣等形式，及時為貧困戶、合作社負責人、基層農(nóng)技人員、種養(yǎng)殖大戶解決農(nóng)業(yè)方面的技術(shù)難題。

責任單位：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站、農(nóng)村新能源技術(shù)推廣站、園藝特產(chǎn)服務(wù)站、水稻新技術(shù)推廣辦公室、農(nóng)民科技教育中心、動物疫病預(yù)防控制中心、畜牧工作總站、獸藥飼料技術(shù)服務(wù)中心、農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)推廣站、糧油檢驗監(jiān)測站、農(nóng)村經(jīng)濟管理總站、水產(chǎn)技術(shù)推廣站。

四、推進實施

人才助力脫貧攻堅服務(wù)活動分二個階段進行。

第一階段：2020年5月12日至2020年5月25日專家技術(shù)服務(wù)隊成員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯等基層一線開展服務(wù)活動，幫助脫貧攻堅一線解決實際問題和困難，并將活動相關(guān)圖文資料整理歸檔。

第二階段：2020年6月1日至2020年10月25日進行第二階段服務(wù)活動。

篇（2）

為保證高技能人才工作的順利開展，成立區(qū)人力資源和社會保障局高技能人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

負責日常管理，做好高技能人才發(fā)展規(guī)劃、制定工作方案，確定工作目標，協(xié)調(diào)指導(dǎo)各相關(guān)股室（中心）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）勞動保障工作機構(gòu)開展高技能人才工作，籌集高技能人才工作資金，監(jiān)督、指導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)基地，大師工作室，開展高技能人才培養(yǎng)，量化工作指標，建立考核評估機制。

二、工作目標

以“技能大師工作室”，“高技能人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地為載體，培養(yǎng)一批在機械制造、機械加工、機械電氣、汽車維修等專業(yè)的技能骨干隊伍，并帶動和影響我區(qū)技能人才隊伍整體素質(zhì)提高。

發(fā)揮定點職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)作用，把職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定有機結(jié)合起來。推行職業(yè)資格證書制度，大力培養(yǎng)高技能人才。

2013年6月底前完成2個“技能大師工作室”，1個高技能人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地的建立。建立考核制度，明確工作目標，指導(dǎo)業(yè)務(wù)開展。2013年12月底培養(yǎng)400名高技能人才。2014年——2015年，每年再建立1個省級，2個區(qū)或市級“技能大師工作室”，每年完成500名高級工培養(yǎng)。

三、職責與任務(wù)

（一）技能大師工作室的職責和任務(wù)

1、匯集技能領(lǐng)軍人才，發(fā)揮名師帶徒重要作用；

2、挖掘傳統(tǒng)工藝，進行傳承、創(chuàng)新；

3、開展技術(shù)交流，為高技能人才參與高新技術(shù)開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、同業(yè)技術(shù)交流以及與科技人才交流、絕技絕活和技能成果展示提供平臺。

4、每年每位技能大師培養(yǎng)本企業(yè)高技能人才（高級工及以上）5名以上。

（二）高技能人才培養(yǎng)基地的職責和任務(wù)

1、以我區(qū)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，面向行業(yè)或區(qū)域內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校開展訂單式人才培訓(xùn)。

2、面向社會承辦各級各類職業(yè)技能競賽，進行企業(yè)的崗前、在崗、轉(zhuǎn)崗、職業(yè)資格提升培訓(xùn)。

3、進行技術(shù)開發(fā)，生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣，為企業(yè)設(shè)備更新?lián)Q代提供人才培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。

4、每年培養(yǎng)高技能人才390人。

四、管理考核制度

（一）“技能大師工作室”、“高技能人才培養(yǎng)基地”管理周期為三年，（2013年至2015年）。實行日常管理、年度考核、期滿總結(jié)評估管理制度。

（二）“技能大師工作室”、“高技能人才培養(yǎng)基地”應(yīng)按照行業(yè)（企業(yè)）的需要，根據(jù)確定的帶徒目標、技術(shù)攻關(guān)項目等工作職責開展各項工作。要建立日常工作臺帳制度，如實反映開展各項活動、取得的業(yè)績情況，建立各種影像資料等檔案。

（三）區(qū)人力資源和社會保障部門要會同財政、經(jīng)貿(mào)、科技、工會、工業(yè)園管委會等有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會，開展各種形式的主題活動，為技能大師開展同業(yè)技術(shù)交流以及絕技絕活和技能成果展示搭建平臺，推動“技能大師工作室”在創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、授藝帶徒、技術(shù)攻關(guān)等方面發(fā)揮重要作用。

（四）“技能大師工作室”評估指標及評分標準。（見附件）

五、經(jīng)費保障

篇（3）

二、重點內(nèi)容和計劃目標

（一）重點內(nèi)容。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色人才開發(fā)，根據(jù)區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點，重點圍繞區(qū)柑桔、茶葉、畜牧三大特色支柱產(chǎn)業(yè)和糧油基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)四大特色板塊科技人才隊伍；根據(jù)農(nóng)業(yè)人才需求，重點培養(yǎng)三種類型人才：科技推廣型人才、農(nóng)村實用型人才、經(jīng)營管理型人才。

（二）計劃目標

培養(yǎng)一批科技推廣型人才。從2011年至2015年，重點培養(yǎng)300名業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、積極投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)技推廣骨干人才，培養(yǎng)50名農(nóng)業(yè)學(xué)科帶頭人。

培養(yǎng)一批農(nóng)村實用型人才。從2011年至2015年，選拔培養(yǎng)扶持3000名在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線、具有一定產(chǎn)業(yè)規(guī)模和良好發(fā)展基礎(chǔ)、示范帶動能力強的農(nóng)業(yè)科技帶頭人，確保全區(qū)15萬農(nóng)戶每戶有一名科技明白人。

培養(yǎng)一批經(jīng)營管理型人才。從2011年至2015年，選拔扶持200名農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社負責人。選拔培養(yǎng)扶持1000名農(nóng)村經(jīng)紀人。造就一支熟悉農(nóng)產(chǎn)品流通政策、經(jīng)營管理素質(zhì)較高、經(jīng)紀行為規(guī)范的農(nóng)村經(jīng)紀人隊伍，促進產(chǎn)銷銜接，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟。

三、主要措施

（一）加大教育培訓(xùn)力度

一是抓好農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣骨干人才培養(yǎng)。通過項目引導(dǎo)和政策扶持，以學(xué)習研修、學(xué)術(shù)交流和觀摩培訓(xùn)等方式，加快推進基層農(nóng)技人員知識更新工程，對基層農(nóng)技人員進行輪訓(xùn)，顯著提升科技水平和業(yè)務(wù)能力，增強服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的支撐能力。同時加大人才引進力度，爭取政策支持，通過人才引進和實施“三支一扶”計劃，培養(yǎng)一批進得來、用得上、留得住的基層農(nóng)技人員，使他們成為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣骨干人才的后備力量，不斷改善基層農(nóng)技推廣隊伍結(jié)構(gòu)。

二是扎實開展農(nóng)村實用人才培訓(xùn)。結(jié)合陽光工程培訓(xùn)項目實施，組織開展特點鮮明、針對性強的培訓(xùn)工作，組織各種類型的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)隊，有針對性地為農(nóng)民開展實用技術(shù)講座，提供全程式技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)咨詢服務(wù)等科技智力支農(nóng)活動。建立柑桔、茶葉、畜牧、糧油等產(chǎn)業(yè)重點科技示范戶。著力培養(yǎng)專業(yè)生產(chǎn)大戶，著力培養(yǎng)一批植保機防手、沼氣工、農(nóng)機手、畜禽、水產(chǎn)防疫員等適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)需要的技能型人才。提高農(nóng)村生產(chǎn)能手帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)、發(fā)展生產(chǎn)、勤勞致富的能力，并積極探索農(nóng)村生產(chǎn)能手培訓(xùn)模式和工作機制。

三是推動經(jīng)營管理型人才培訓(xùn)。大力支持開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積極扶持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)興業(yè)，培養(yǎng)造就一支了解農(nóng)業(yè)政策、精通經(jīng)營管理、富有社會責任、掌握服務(wù)農(nóng)戶技能的高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社負責人隊伍，示范帶動農(nóng)戶比例由目前的40%提高到60%以上。

（二）構(gòu)建人才開發(fā)機制

一是搭建人才成長平臺。拓展渠道，加大面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)科技人才引進力度，拓展人才引進渠道，消除人才流動壁壘，健全完善人才使用評價機制。采取切實措施留住現(xiàn)有人才和吸引外來人才，在住房、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)上給予政策支持和項目支撐，優(yōu)先改善農(nóng)業(yè)科技人才的工作和生活條件，通過多種途徑穩(wěn)定農(nóng)業(yè)科技人才隊伍。

二是健全人才激勵約束機制。制定和完善人才獎勵辦法，形成以業(yè)績、品德、知識、能力和效益等要素構(gòu)成的人才績效評價體系，實行人才評價動態(tài)考核制度。

三是拓展開發(fā)途徑。一方面以高等教育和職業(yè)技術(shù)教育為農(nóng)業(yè)科技推廣型、實用型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，加快探索人才開發(fā)新途徑。以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等高等院校為培養(yǎng)基地，開展校企合作、校地合作，聯(lián)合科技攻關(guān)、共享服務(wù)咨詢和合作培訓(xùn)人才，加大信息和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化力度，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系柑桔、茶葉綜合試驗站的崗位科學(xué)家為依托，幫助解決農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)開展新技術(shù)攻關(guān)、新產(chǎn)品研發(fā)和新工藝推廣中的難題，加快產(chǎn)學(xué)研一體化步伐，提升農(nóng)業(yè)人才的開發(fā)效能，鼓勵農(nóng)業(yè)特色人才接受繼續(xù)教育，不斷提升他們的工作能力。一方面是農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)與國外先進農(nóng)業(yè)科技企業(yè)合作，引進國外科技資源，促進農(nóng)業(yè)科技對外銜接，做到跟蹤發(fā)展，信息共享。

四是加大宣傳，形成社會合力。以報紙、農(nóng)業(yè)專題電視片、廣播電臺，網(wǎng)絡(luò)和短信服務(wù)等多種媒體，把適用于農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識和信息及時傳到農(nóng)民手中，廣泛動員社會力量共同參與現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)人才的開發(fā)。

（三）加強人才隊伍管理

篇（4）

二、培訓(xùn)對象

部門、鎮(zhèn)鄉(xiāng)、村（居）社干部，鎮(zhèn)村（居）電子商務(wù)服務(wù)中心店主，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)、限上商貿(mào)單位、農(nóng)村經(jīng)濟組織、專業(yè)合作組織電商從業(yè)人員，有志電商創(chuàng)業(yè)的高中、職高、技校、高校畢業(yè)生、社會青年和鎮(zhèn)鄉(xiāng)電子商務(wù)管理人員等。

三、培訓(xùn)方式

遴選年滿16周歲，身體健康、遵紀守法、有志電商創(chuàng)業(yè)的本縣或在本縣從業(yè)的培訓(xùn)對象，選用統(tǒng)一推薦教材，按照“因人制宜、按需培訓(xùn)、分類指導(dǎo)”的思路，采取集中培訓(xùn)、一對一培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)、實踐操作和跟蹤服務(wù)等方式進行培訓(xùn)。理論培訓(xùn)不少于30學(xué)時，實踐操作不少于50學(xué)時，跟蹤服務(wù)不少于20學(xué)時，并抓好后續(xù)跟蹤調(diào)查。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、電子商務(wù)相關(guān)政策解析（電子商務(wù)進農(nóng)村的背景、重大意義及電子商務(wù)發(fā)展前景）；2、電商從業(yè)人員職業(yè)道德與法規(guī)；3、電子商務(wù)模式(B2B、B2C、C2C、O2O、G2B、G2C、G2G模式介紹)；4、電子商務(wù)在線支付與安全；5、電子商務(wù)網(wǎng)上交易以及店鋪工具軟件的使用；6、網(wǎng)上建店的基本操作；7、網(wǎng)店的營銷推廣。

培訓(xùn)重點：①開店之前的準備工作、貨源尋找與甄選、商品、設(shè)置店鋪以及賣家中心后臺的使用；②網(wǎng)店的裝飾裝修、商品拍攝、商品圖片美化、店鋪海報圖片的制作、設(shè)計裝修素材等內(nèi)容；③淘寶平臺站內(nèi)站外的宣傳與推廣、網(wǎng)店的促銷策略等內(nèi)容；④手機淘寶的基本概況、手機淘寶店鋪的設(shè)置、推廣及引流等內(nèi)容。

五、培訓(xùn)措施

各培訓(xùn)機構(gòu)建立健全培訓(xùn)工作機制，落實工作責任，抓好宣傳發(fā)動，組織好培訓(xùn)對象，制定好培訓(xùn)教學(xué)計劃，落實好培訓(xùn)場地和安全保衛(wèi)措施，建立健全后期跟蹤服務(wù)制度和管理考核制度，完善檔案資料，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出培訓(xùn)特色，切實抓好培訓(xùn)。

六、評估方式

建立由主管部門、培訓(xùn)機構(gòu)和參訓(xùn)學(xué)員共同參與的考核評估機制，以百分制對培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)工作進行評估，并將評估結(jié)果作為兌現(xiàn)補助的依據(jù)。考核得分在90分（含90分）以上為優(yōu)秀，80（含80分）分以上為合格，80分以下不合格。

七、培訓(xùn)檔案

各培訓(xùn)機構(gòu)要建立和完善培訓(xùn)學(xué)員檔案管理制度，按班次真實、完整、規(guī)范的建立好培訓(xùn)檔案并裝訂成冊。

八、培訓(xùn)機構(gòu)

遵循公開、公正、公平原則，商務(wù)局組織對申報企業(yè)進行了評審，擇優(yōu)確定了縣計算機職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、縣奔騰電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、縣電腦科技學(xué)校、縣前程職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和縣勁輝職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等5個培訓(xùn)機構(gòu)。

九、補助資金

根據(jù)《縣電子商務(wù)進農(nóng)村綜合示范縣項目實施及資金使用方案》，安排資金100萬元用于支持相關(guān)培訓(xùn)學(xué)校、中心或機構(gòu)開展電商實用技術(shù)人才培訓(xùn)。

（一）補助范圍及標準

補助范圍：組織開展實用技術(shù)人才培訓(xùn)的宣傳動員、生源組織、教材講義、教師工資、技術(shù)專家指導(dǎo)、學(xué)員食宿、場地租賃、設(shè)備使用維護、實踐操作、參觀交流、教學(xué)管理和公務(wù)費等。原則上按800元/人標準補助。

（二）兌現(xiàn)方式

每批培訓(xùn)結(jié)束，按考核辦法計算并兌現(xiàn)培訓(xùn)補助。

十、實施步驟

（一）制定方案、遴選培訓(xùn)機構(gòu)

（二）遴選培訓(xùn)對象。按照主管部門負責，鎮(zhèn)鄉(xiāng)政府協(xié)助，培訓(xùn)機構(gòu)配合的方式遴選確定培訓(xùn)對象（遴選方式另行確定）。

（三）組織培訓(xùn)。按照培訓(xùn)要求認真組織開展培訓(xùn)。

（四）總結(jié)提升、健全機制。組織相關(guān)部門，對電商人才培訓(xùn)工作情況進行全面系統(tǒng)的回顧和總結(jié)。探索建立電商創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)長效機制，為全面、縱深推進電子商務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)+新型創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)工作提供借鑒。

十一、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立縣電商企業(yè)和人才培訓(xùn)體系工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在縣商務(wù)局，負責做好工作協(xié)調(diào)和組織推動工作，及時研究解決培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的困難和問題。各成員單位明確職責，分解任務(wù)，齊抓共管，整體推動。

篇（5）

二、加強規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算：

1、根據(jù)新的制度與準則結(jié)合實際情況，進行業(yè)務(wù)核算，做好財務(wù)工作。

2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協(xié)調(diào)關(guān)系。

3、做好正常出納核算工作。按照財務(wù)制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，努力開源結(jié)流，使有限的經(jīng)費發(fā)揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經(jīng)理留存，嚴格支票領(lǐng)用手續(xù)，按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉(zhuǎn)帳支票。

篇（6）

關(guān)鍵詞：消防；火災(zāi)；隱患

Abstract: the fire of the great threat to people"s life and property security, in people daily production in life, there is a lot of fire hazard, as a fire fighter, the author to decide how to fire a fire hazard related problem is discussed, and put forward their views and comments, only supplies the reference.

Keywords: fire; Fire; Hidden trouble

中圖分類號：TU998.1文獻標識碼：A 文章編號：

火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財產(chǎn)，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。火災(zāi)帶來的危害雖然人人都知道，但在日常工作、生活中卻常常存在麻痹、僥幸的心里，造成了損失，才會自我反省。“火災(zāi)預(yù)防首先應(yīng)防止火災(zāi)發(fā)生”是我國消防工作傳統(tǒng)經(jīng)驗的積累。可是近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自動消防設(shè)施的普及，消防設(shè)施、器材是否完好有效已成為消防檢查、巡查的重點，社會單位防火工作主要評判的標準也是消防設(shè)施的設(shè)置與維護，致使防火工作過分地依賴消防設(shè)施。但是從消防監(jiān)督管理的角度，消防設(shè)施的基本用途是撲滅初期火災(zāi)，防止火災(zāi)的蔓延、擴大，及時報警，為人員疏散逃生提供便利，而不能有效防止火災(zāi)的發(fā)生。所以當前防火工作側(cè)重于火災(zāi)發(fā)生后如何控制和消滅，而沒有以防止火災(zāi)發(fā)生作為最高目標，沒有抓住防火工作的根本。

1當前社會消防工作面臨的現(xiàn)狀

1.1火災(zāi)隱患大量存在

隨著工業(yè)化、市場化、城鎮(zhèn)規(guī)模化進程加快，新材料、新工藝、新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高層建筑、地下空間、石油化工、易燃易爆和公共娛樂場所的大量涌現(xiàn)，各種新的致災(zāi)因素不斷增多，各地雖經(jīng)多年的反復(fù)治理，消除了一批又一批火災(zāi)隱患，但新的火災(zāi)隱患仍在不斷產(chǎn)生。主要反映在：由于歷史的原因，許多仍在使用的老建筑特別是公共建筑密集、耐火等級低，缺乏消防水源和消防設(shè)施，通道狹窄，消防車輛無法通行；隨著城市擴大發(fā)展，一些地方城市消防規(guī)劃不到位或得不到落實，易燃易爆化學(xué)物品場所被新建建筑" 合圍"，成為影響社會公共安全的重大問題。有些地方在招商引資中先建房后確定使用性質(zhì)，導(dǎo)致大量建筑的消防安全條件先天不足。一些建筑特別是商住樓被擅自改變使用性質(zhì)，超量儲存物資，增加了建筑火災(zāi)荷載。在人員密集場所大量使用易燃可燃材料裝修，人為堵塞疏散通道、鎖閉安全出口等。

1.2消防安全責任和措施不落實

由于政府履行社會消防安全管理職能不到位，對火災(zāi)隱患的危害性認識不足，抓火災(zāi)隱患整改工作的力度不大，對公共消防基礎(chǔ)設(shè)施和消防裝備建設(shè)投入不夠，"欠帳" 嚴重，導(dǎo)致當?shù)叵腊踩h(huán)境長期得不到改善。一些行業(yè)主管部門沒有依法承擔起本行業(yè)的消防安全管理職責。不少單位消防安全責任主體意識不強，消防法制觀念淡漠，消防安全管理不嚴格，火災(zāi)防范措施不到位，甚至無視國家法律法規(guī)，冒險違章生產(chǎn)經(jīng)營，違法行為屢糾屢犯情況突出。

1.3消防執(zhí)法監(jiān)督不力

有的地方公安消防部門和消防執(zhí)法人員在抓消防執(zhí)法工作上力度不大、措施不硬，態(tài)度不堅決。一些地方消防監(jiān)督工作基礎(chǔ)薄弱，消防執(zhí)法人員政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，在督促整改火災(zāi)隱患上不嚴格、不到位，不能很好地行使職權(quán)和履行工作職責，導(dǎo)致違反消防法規(guī)的行為得不到及時有效制止。

1.4國民的消防安全素質(zhì)較為薄弱

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多群眾對消防法規(guī)不甚了解，特別是在廣大農(nóng)村，絕大多數(shù)人不懂得用電、用氣、用油的基本安全常識，還有很多群眾缺乏火災(zāi)逃生和自救知識。

2加強和改進消防工作的對策

2.1 切實增強做好消防工作的責任感和緊迫感

2.1.1加強消防工作是應(yīng)對當前嚴峻形勢的迫切需要

隨著新技術(shù)、新工藝、新材料的大量使用，以及生產(chǎn)生活用火、用電、用氣等日益廣泛，引起火災(zāi)的因素日趨增多。目前，我國還有很多重大火災(zāi)隱患存在于人員密集的公眾聚集場所，多為歷史沉積的、難以整改的隱患，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。

2.1.2加強消防工作是提高城鎮(zhèn)抵御火災(zāi)危害能力的迫切需要

從目前看，絕大多數(shù)城鎮(zhèn)公共消防設(shè)施建設(shè)相對滯后，消防站欠賬，消火栓欠賬，消防通道欠賬，消防裝備、器材、通訊方面也還有很大的差距。這種狀況，一旦發(fā)生大的火災(zāi)事故，施救能力遠遠不適應(yīng)實戰(zhàn)的需要，造成的后果也將不堪設(shè)想。

2.1.3加強消防工作是關(guān)注民生的迫切需要

維護社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會，最重要的就是要關(guān)注民生。一個單位也好，一個家庭也好，一旦發(fā)生火災(zāi)，必然會造成財產(chǎn)損失，甚至造成人員傷亡。一個企業(yè)可能由于一把火燒個精光。一個家庭可能會因為一把火而造成家破人亡。因此，加強消防工作，提高全民消防安全意識，確保人民安居樂業(yè)。

2.2全面落實消防工作方針提升消防安全工作水平

2.2.1強化消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

重點做好三個方面的工作：一是做好消防規(guī)劃的編制工作。要結(jié)合實際認真編制" 十二五" 城鄉(xiāng)消防規(guī)劃，并納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，確保公共消防設(shè)施建設(shè)與城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村建設(shè)同步實施。二是加大消防財政投入。各地要將消防車輛、裝備購置和維護、個人防護裝備、消防宣傳、消防管理、執(zhí)勤備戰(zhàn)等消防業(yè)務(wù)經(jīng)費納入年度財政預(yù)算予以保障。同時,要將區(qū)、縣(市)公安消防部門的消防業(yè)務(wù)經(jīng)費納入同級財政預(yù)算，并逐年增加，確保消防業(yè)務(wù)工作需要。三是加大城鎮(zhèn)公共消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。各級政府和發(fā)改、規(guī)劃、建設(shè)、市政等部門要將公共消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提上重要議事日程，加大消防站、消防水源、消防通道、消防裝備、消防布局以及消防通信等公共消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改造力度，嚴把城鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)審批關(guān)。四是凡在城鎮(zhèn)總體規(guī)劃中缺少消防規(guī)劃內(nèi)容或者內(nèi)容不合理的，一律不予審批。城市新區(qū)和開發(fā)區(qū)建設(shè)中，要確保消防站建設(shè)與城市其他基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)同步實施，從根本上提高城鎮(zhèn)抵御火災(zāi)危害的整體功能。

2.2.2建立覆蓋各地的消防力量體系

各級政府要按照公安消防隊伍建設(shè)提出的工作任務(wù)和目標，進一步加強公安消防力量建設(shè)，大力建設(shè)、發(fā)展合同制消防隊伍和公安巡邏兼職消防隊，廣泛發(fā)展志愿、義務(wù)消防組織，努力形成以公安現(xiàn)役消防隊為主體、公安巡邏兼職消防隊和地方合同制消防隊為骨干、群眾性消防組織為基礎(chǔ)的消防組織力量體系。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和消防工作需要，建立專職消防隊、義務(wù)消防隊。

2.2.3強化火災(zāi)隱患排查整治工作營造良好的消防安全環(huán)境

一是建立和完善火災(zāi)隱患排查整治機制。政府要根據(jù)本地火災(zāi)形勢和特點，抓住重點環(huán)節(jié)，適時組織公安、消防、安全監(jiān)管、建設(shè)等部門開展" 城中村"、城鄉(xiāng)結(jié)合部、易燃易爆單位、人員密集場所等消防安全專項治理和火災(zāi)隱患排查整治，采取切實有效的措施，及時消除隱患。二是對現(xiàn)存的重大火災(zāi)隱患，實行本級政府掛牌督辦，政府相關(guān)職能部門負責督促責任單位制定整改計劃，落實整改期間的安全措施；對新發(fā)現(xiàn)的重大隱患，要嚴格按照公安部有關(guān)要求, 提請上級政府近掛牌督辦，同時建立健全重大火災(zāi)隱患立案、銷案制度，強力推進隱患整改工作。對存在嚴重危及公共安全的重大火災(zāi)隱患的單位，要依法責令停產(chǎn)停業(yè)整改，決不能手軟，不能姑息。三是嚴格火災(zāi)隱患源頭控制。各級公安、建設(shè)、文化、衛(wèi)生、教育、安監(jiān)、工商、房管、規(guī)劃、質(zhì)監(jiān)等行政審批部門對涉及消防安全的審批項目要嚴格把關(guān)，對不符合消防安全標準的，堅決不予審批。

2.2.4強化農(nóng)村消防工作夯實穩(wěn)定火災(zāi)形勢的基礎(chǔ)

農(nóng)村是一個人口眾多、地域廣闊的農(nóng)業(yè)大區(qū)，農(nóng)村小火亡人事故時有發(fā)生。因此，加強農(nóng)村消防工作迫在眉睫。重點要將農(nóng)村消防工作納入社會主義新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，納入地委行署部署的"一線六翼" 生態(tài)文明家園建設(shè)，并嚴格按照當?shù)剞r(nóng)村消防安全管理相關(guān)規(guī)定，下大力氣落實農(nóng)村防火工作"三大法寶"、"兩分鐘防火法"，加大對老弱病殘酒" 五類人員" 的監(jiān)管，推動" 五戶聯(lián)管、十戶聯(lián)勤" 村民自主管理模式普及，借助煙水工程、人飲工程、農(nóng)網(wǎng)改造、通村公路和沼氣池建設(shè)等項目的實施，抓好" 六大改造"，夯實社會主義新農(nóng)村消防工作發(fā)展的基礎(chǔ)。

篇（7）

村級是數(shù)據(jù)信息最基層的起報單位，在數(shù)據(jù)信息采集方式上都是用紙質(zhì)文檔進行記載、再上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)錄入系統(tǒng)的傳統(tǒng)方式進行，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，3G網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，村級數(shù)據(jù)信息的采集與上報將發(fā)生革命性的改變。目前，省人口計生委與省電信公司合作開發(fā)出了可供村級主動采集的手持工作終端，并在省內(nèi)多地推廣應(yīng)用，反響很好。為此，我區(qū)決定開展村級全員人口信息及時采集工作，建立主動采集、辦事采集和協(xié)同采集的長效工作機制，在村級形成健全、高效、便捷的實有人口信息動態(tài)采集體系，使全員人口數(shù)據(jù)信息通過村級采集單位直報進入PIP管理系統(tǒng)，達到逐步取消村級每月上報紙質(zhì)報表模式、村級紙質(zhì)報表自行備案的目的。

二、工作安排

（一）時間安排

從2013年11月起在全區(qū)152個村（社區(qū)）開展村級人口信息即時采集工作。分四個階段進行：

1、準備階段（11月10日至30日）：全區(qū)完成區(qū)、鎮(zhèn)、村三級區(qū)劃代碼調(diào)整，制定實施方案、建立健全管理制度；各鎮(zhèn)街（景區(qū)）完成本轄區(qū)信息采集人員的確定工作。

2、培訓(xùn)階段（12月1日至10日）：由中國電信區(qū)分公司提供技術(shù)支撐，開展對各村（社區(qū)）信息采集人員的培訓(xùn)。

3、試用階段（12月11日至31日）：全區(qū)各村（社區(qū)）信息采集人員試用移動終端，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋；區(qū)上對村級人口信息即時采集工作情況及時開展督促、指導(dǎo)工作。

4、使用階段（2014年1月1日起）：正式使用，村級全員人口數(shù)據(jù)信息直報進入PIP管理系統(tǒng)。

（二）設(shè)備保障

由中國電信區(qū)分公司無償提供信息采集所用的智能手機，并安裝可供村級信息采集錄入的軟件支撐平臺。基礎(chǔ)資費套餐由使用單位負擔，超出基礎(chǔ)資費套餐的費用由使用者自行負擔。使用滿兩年更換新機，中途損壞、遺失責任由使用人員自負。

三、工作要求

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。各鎮(zhèn)街（景區(qū)）要高度重視村級人口信息即時采集工作，要按照要求落實人員、落實經(jīng)費，尤其是在確定村級信息采集人員時要選擇具有一定的文化基礎(chǔ)、能夠正確使用智能手機輸入相關(guān)信息的人員，確保基礎(chǔ)信息采集工作的順利開展。

篇（8）

引 言

基于典型工作任務(wù)的計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式是很多職業(yè)教育者研究的一個課題，旨在依托行業(yè)企業(yè)，校企共同研究人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高技能性網(wǎng)絡(luò)人才。因此高職院校如何在國家高職教育的指導(dǎo)思想下，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況，教育水平，人才需求結(jié)構(gòu)，就業(yè)狀況等培養(yǎng)出與時俱進的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)技能人才是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心，同時也是高職院校必須面對的新挑戰(zhàn)。合理、科學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)方案就顯的尤為重要，它是我們培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，組織教學(xué)的依據(jù)。

設(shè)計背景

1.網(wǎng)絡(luò)人才遍布在各行各業(yè)，就業(yè)面廣、社會需求量大

信息化已成為當今世界各國經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要手段，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會的運行平臺和實施載體。在社會生產(chǎn)與人類生活中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸促進了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面發(fā)展。各行各業(yè)和人民生活的各個角落都會需要計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才。

近幾年許多高職院校在原計算機應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為設(shè)置獨立的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，漢中、安康、商洛等市的高職院校80% 開設(shè)有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。但計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)存在諸多共性問題：定位不準，受師資、實訓(xùn)條件限制，培養(yǎng)的人才知識滯后，職業(yè)技能不強，崗位適應(yīng)能力差。相對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)管理人才培養(yǎng)工作相對滯后。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)等方面的人才缺口巨大。

2.區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐環(huán)境

國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的總體目標是：西部地區(qū)綜合經(jīng)濟實力上一個大臺階，基礎(chǔ)設(shè)施更加完善，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系基本形成，建成國家重要的能源基地、資源深加工基地、裝備制造業(yè)基地和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地；發(fā)展目標中提到，要做強、做大電子信息，新型能源和航空航天等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，提高現(xiàn)代制造業(yè)綜合競爭力。建設(shè)國家一流的電子信息產(chǎn)業(yè)基地；西部大開發(fā)以及電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更加需要計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐環(huán)境，必然對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才有大量的需求。

3.本地區(qū)對計算機網(wǎng)絡(luò)高技能人才的規(guī)格要求和專業(yè)定位

隨著科技的發(fā)展，單一掌握某一專業(yè)的人才未必能夠在市場上立足，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)所涉及的軟、硬件知識，具備計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計能力；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、操作、測試和維護能力；網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的操作能力；快速跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的能力，能真正把基礎(chǔ)理論知識與網(wǎng)絡(luò)實踐能力合二為一的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、 操作等技術(shù)型人才和管理人才才是社會需要的“緊俏商品”。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點正是培養(yǎng)此類人才。

通過調(diào)研漢中市及周邊地區(qū)的典型企業(yè)，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的崗位需求進行專業(yè)定位。其中主要走訪調(diào)研了以漢中四通公司為代表的信息產(chǎn)業(yè)；以漢中移動、聯(lián)通公司為代表的通信運營業(yè)；以及漢中鋼鐵廠代表的制造業(yè)、政府機關(guān)和服務(wù)業(yè)等。這些行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)搭建、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等高素質(zhì)技能性人才提出了崗位要求。

設(shè)計過程

通過行業(yè)企業(yè)市場調(diào)查等方式，確定人才培養(yǎng)目標；召開專家工人訪談會，確定典型工作任務(wù)；邀請企業(yè)專家參與，共同確定學(xué)習領(lǐng)域課程；召開專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過企業(yè)調(diào)研分析，按照社會對高技能人才的需求，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)目標定位在：“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、和“用網(wǎng)”。

參考《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄專業(yè)簡介》，參照國家職業(yè)標準、行業(yè)標準和企業(yè)用人單位的崗位標準要求，確定了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所主要面向的職業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)安全、信息對抗、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、IT產(chǎn)品營銷、數(shù)據(jù)庫設(shè)計開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)等。

1.依托行業(yè)企業(yè)，校企共同研究人才培養(yǎng)模式

根據(jù)企業(yè)崗位需求的統(tǒng)計，網(wǎng)絡(luò)及安全管理員是大多數(shù)企事業(yè)單位普遍需要的職業(yè)崗位。校企合作，共同研究工學(xué)結(jié)合的以典型工作任務(wù)為主線的“證書性學(xué)習、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗性實習”的三階段人才培養(yǎng)模式。

第一階段“證書性學(xué)習”是指三年制的第一年的學(xué)習模式和學(xué)習目標主要是圍繞考取職業(yè)證書安排教學(xué)。主要取得勞動部的職業(yè)資格證書，如：計算機組裝與維護（建網(wǎng)基礎(chǔ)）、網(wǎng)絡(luò)管理員（管網(wǎng)基礎(chǔ)）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作（用網(wǎng)基礎(chǔ)）。以達到基本職業(yè)素質(zhì)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的入門水平，課程目標與學(xué)習目標以取得職業(yè)資格證書為標準。

第二階段“生產(chǎn)性實訓(xùn)”是指三年制的第二年的學(xué)習模式和學(xué)習目標主要是在校內(nèi)工廠化實訓(xùn)基地以“典型工程項目”安排教學(xué)。以達到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的較高水平。

第三階段“頂崗性實習”是指三年制的第三年的學(xué)習模式和學(xué)習目標主要是在校內(nèi)、外的企業(yè)頂崗工作。以達到專業(yè)應(yīng)具備的企業(yè)經(jīng)驗和綜合素質(zhì)。在校內(nèi)安排企業(yè)真實性的專業(yè)綜合實訓(xùn)，在校外以實訓(xùn)基地為主，有計劃地安排頂崗實習。

2.在課程開發(fā)方式上，探索建立“教師科研下企業(yè)，工程項目進課堂，師徒方式傳技能，學(xué)生學(xué)習如上崗”的模式

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企互動，由學(xué)校教師和企業(yè)專家共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程，突出課程的實踐性、開放性和職業(yè)性，根據(jù)企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展變化及時更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的要求。強化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生適應(yīng)能力。生產(chǎn)一線的高技能人才必須具備良好的創(chuàng)新能力。

召開校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，根據(jù)前階段的工作分析和成果，共同討論和初步確定了2010級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架體系。

人才培養(yǎng)方案設(shè)計框架體系

1.確定職業(yè)崗位

計算機科學(xué)與技術(shù)系以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為試點，以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，以體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合為特點，以職業(yè)分析和典型工作任務(wù)為課程設(shè)計基礎(chǔ)，以真實工作任務(wù)為載體。校企合作，確定其面向的職業(yè)和職業(yè)崗位，初步提出培養(yǎng)目標。

2.典型工作任務(wù)設(shè)計

典型工作任務(wù)指職業(yè)活動中具有代表性的職業(yè)行動，并能反映該職業(yè)本質(zhì)特征的工作過程，它反映了該職業(yè)的典型工作內(nèi)容和形式，應(yīng)包括完成一項任務(wù)的計劃、實施和評估等完整的過程。在該步驟中，確定該職業(yè)的典型工作任務(wù)，以便對該職業(yè)進行準確地分析，并以此為基礎(chǔ)進行課程開發(fā)。再根據(jù)三級能力的培養(yǎng)思路和職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律，由淺入深安排學(xué)習內(nèi)容，并由企業(yè)實際工作提煉出小型企業(yè)級局域網(wǎng)組建、網(wǎng)絡(luò)工程測試與驗收、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試等16個典型工作任務(wù)。

3.基于工作過程的課程設(shè)計方案

職業(yè)教育的學(xué)習領(lǐng)域課程是工作過程導(dǎo)向的課程方案。是一個由職業(yè)能力描述的學(xué)習目標、工作任務(wù)描述的學(xué)習內(nèi)容和實踐理論綜合的學(xué)習時間三部分構(gòu)成的學(xué)習單元。它是根據(jù)專業(yè)對應(yīng)工作崗位及崗位群實施典型工作任務(wù)分析歸納到行動領(lǐng)域，根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律遞進重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習領(lǐng)域(即：課程)，再根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習領(lǐng)域為主題學(xué)習單元即進行學(xué)習情境的設(shè)計，學(xué)習領(lǐng)域表現(xiàn)形式是由若干個學(xué)習情境構(gòu)成，因此設(shè)計學(xué)習情境將是課程改革的核心和難點。學(xué)習領(lǐng)域設(shè)置的原則：一是每一學(xué)習領(lǐng)域都是完整的工作過程；二是各學(xué)習領(lǐng)域排序要遵循職業(yè)成長規(guī)律；三是各學(xué)習領(lǐng)域排序要符合學(xué)習認知規(guī)律，所有學(xué)習領(lǐng)域組成生產(chǎn)或經(jīng)營過程。

根據(jù)專業(yè)對應(yīng)工作崗位及崗位群實施典型工作任務(wù)分析歸納到行動領(lǐng)域，根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律遞進重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習領(lǐng)域(即：課程)，再根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習領(lǐng)域為主題學(xué)習單元即進行學(xué)習情境的設(shè)計，學(xué)習領(lǐng)域表現(xiàn)形式是由若干個學(xué)習情境構(gòu)成。我們對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)目標定位為：“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”。

4.課程體系結(jié)構(gòu)

典型工作任務(wù)的實施是有嚴格的條件限制的，需要有成熟的課程載體、規(guī)范的工作崗位或?qū)嵱?xùn)中心，熟練的指導(dǎo)教師等條件的支撐。就我們目前的教學(xué)環(huán)境來說，尚不具備這樣的條件。所以我們提出“平臺+學(xué)習領(lǐng)域課程”的構(gòu)想，兼容當前的教育環(huán)境和教學(xué)條件，保證學(xué)生多元發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力，在第一學(xué)年奠定一個基礎(chǔ)和平臺，從第三學(xué)期開始采用純粹的典型工作任務(wù)模式的構(gòu)想。

5.教學(xué)計劃設(shè)計

完成了上述步驟之后，編制教學(xué)計劃表，課程開設(shè)順序與周課時安排可根據(jù)實際情況自行確定。當專業(yè)的學(xué)習領(lǐng)域與學(xué)習情境的幅度大時，或因校企合作、工學(xué)結(jié)合需要，按常規(guī)教學(xué)周無法很好實現(xiàn)教學(xué)目標時，可對3年6學(xué)期制進行變革。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程實施方案

學(xué)生在校學(xué)習期間所學(xué)的教學(xué)計劃開出的課程，在能力考核上實施“以認證代考試”、“以競賽代考試”、企業(yè)實踐考核與學(xué)校考核相結(jié)合等方式；在課程考核上采用“開卷+閉卷”、“筆試+口試”、“實際操作+答辯”、社會調(diào)研報告、企業(yè)實踐與學(xué)校考核相結(jié)合等形式，以提高學(xué)生綜合能力，考核成績逐期載入學(xué)生學(xué)業(yè)成績登記表，畢業(yè)時歸入本人檔案具體歸結(jié)為：通過兩種方法來考核，一是教考分離，通過國際、國內(nèi)認證考試，二是形成性考核。

教學(xué)條件配置

1.師資要求

師資隊伍是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要條件，因此實施本人才培養(yǎng)方案對教師的數(shù)量和素質(zhì)有一定的要求。

（1）具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷。

（2）從事實踐教學(xué)的主講教師要具備計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)施工、管理、應(yīng)用開發(fā)和信息安全專業(yè)中級以上的IT認證資格證書或工程師資格。

（3）信息系統(tǒng)工程工作過程的每一個環(huán)節(jié)，專業(yè)至少有一名教師有實際工程經(jīng)驗，能夠帶領(lǐng)學(xué)生完成實際項目，若能請企業(yè)兼職教師承擔則更好。

（4）教師“雙師”素質(zhì)的比例要達到80%以上。

（5）專任教師與學(xué)生比例1:25左右，校外實訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實習的企業(yè)兼職教師的比例不低于80%。

2.教學(xué)設(shè)備配置

（1）校內(nèi)實訓(xùn)室

支撐實踐教學(xué)計劃所需校內(nèi)實訓(xùn)基地的基本要求包括“網(wǎng)絡(luò)集成實訓(xùn)室”和“網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)室”，輔以2個普通多媒體機房，可以滿足每屆招生1個標準班（40人）的實訓(xùn)基本要求。出于安全等原因，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的生產(chǎn)環(huán)境不會輕易讓學(xué)生使用，校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境應(yīng)盡量擴大規(guī)模和覆蓋面，以保障實訓(xùn)需要。條件許可時，應(yīng)跟隨技術(shù)發(fā)展，增加安全、無線、IP語音、網(wǎng)絡(luò)存儲等實訓(xùn)環(huán)境，盡量貼近實際工作環(huán)境。

（2）校外實訓(xùn)基地

校外實訓(xùn)基地包括從事系統(tǒng)集成、信息安全、網(wǎng)絡(luò)管理與維護等領(lǐng)域的企業(yè)和事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)信息中心。最需要真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展“網(wǎng)絡(luò)管理與維護”實訓(xùn)實習卻很難在企業(yè)進行，“綜合布線技術(shù)與施工”須借助網(wǎng)絡(luò)工程類企業(yè)開展實訓(xùn)實習。由于行業(yè)的特殊性，除從事網(wǎng)絡(luò)工程和應(yīng)用開發(fā)的少部分企業(yè)能一次接納多人外，一般企業(yè)接收的學(xué)生數(shù)目也就1到2個，且不會每年接納，因此校外實訓(xùn)基地最好能夠達到每個標準班級（40人）4個以上，并盡可能多。

總 結(jié)

計算機網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革需要先進的思想指導(dǎo)，更需要科學(xué)合理的方法，需校企合作，走工學(xué)合作之路，同時要結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平和教育水平，制定出切實可行的計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)方案。

參考資料：

[1]普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄課題組.普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄專業(yè)簡介[M].中國高職高專教育網(wǎng)，2005，2.

篇（9）

一、基于工作過程導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案的開發(fā)思路

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標、規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計方案，是教育機構(gòu)為實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標而要實施的一切活動及其安排的總體規(guī)劃，具體規(guī)定了專業(yè)培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、所需教學(xué)條件以及實施教學(xué)和評價的建議。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是教育機構(gòu)教育、教學(xué)的綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性文件，是課程建設(shè)和管理的依據(jù)。

但是傳統(tǒng)的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在一些問題。第一，課程設(shè)置不合理，一般先上完理論課，再進行相應(yīng)課程的實訓(xùn)，理論與實踐嚴重脫節(jié)，相關(guān)知識未能有機的融合在一起，不利于學(xué)生掌握理解，往往學(xué)生實訓(xùn)時，理論課內(nèi)容已經(jīng)忘記。第二，學(xué)生社會適應(yīng)能力差。根據(jù)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案進行教學(xué)，老師采用的是填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生被動地學(xué)習，不能滿足市場需求。第三，課程教學(xué)內(nèi)容未能與職業(yè)崗位工程內(nèi)容相一致。所以急需對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案進行改革，制定出滿足社會需求的基于工程過程的人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案制定的思路應(yīng)當如下。首先，專業(yè)教師通過各種途徑進行行業(yè)情況調(diào)研

通過電子郵件、電話與已畢業(yè)的本專業(yè)學(xué)生進行溝通，了解他們畢業(yè)后從事本專業(yè)的人數(shù)比例、工作崗位及專業(yè)知識需要等情況；2. 請企業(yè)老總們來校參加專業(yè)設(shè)置的研討會，提出本專業(yè)課程設(shè)置看法與對學(xué)生的要求等；3. 專業(yè)教師下企業(yè)進行走訪，了解行業(yè)最新發(fā)展狀況及急需專業(yè)人才。其次，專家及專業(yè)教師根據(jù)對行業(yè)調(diào)研情況進行系統(tǒng)分析，確定本校建筑工程專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生所從事的職業(yè)崗位、崗位群工作任務(wù)及所需的職業(yè)能力，根據(jù)典型工作任務(wù)確定相對應(yīng)的行動領(lǐng)域，根據(jù)行動領(lǐng)域確定學(xué)習領(lǐng)域即確定課程體系。最后，確定人才培養(yǎng)方案。

二、基于工作過程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建

1、建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群所需的工作任務(wù)及職業(yè)能力的確定

通過專家分析該崗位群的各崗位的主要職責、工作任務(wù)、工作過程，歸納形成各崗位典型工作任務(wù)和工作過程，以此歸納出具有代表性的職業(yè)行動領(lǐng)域及相關(guān)知識、能力、素質(zhì)要求。

2、確定崗位群典型工作任務(wù)，歸納確定行動領(lǐng)域

行業(yè)專家通過調(diào)研結(jié)果分析，再結(jié)合國家職業(yè)標準要求的基礎(chǔ)上，分析與確立施工員崗位群典型工作任務(wù)，比如：施工準備階段的“圖紙會審”、“施工組織設(shè)計編制”，施工階段的“基礎(chǔ)工程施工”、“主體結(jié)構(gòu)工程施工”……等等。根據(jù)典型工作任務(wù)來構(gòu)成施工員崗位行動領(lǐng)域。

3、根據(jù)行動領(lǐng)域確定專業(yè)學(xué)習領(lǐng)域

選擇典型職業(yè)行動領(lǐng)域中有教學(xué)價值的并考慮建筑工程的施工特殊性、復(fù)雜性和學(xué)生認知規(guī)律的影響，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化成學(xué)習領(lǐng)域。形成了“課證融和、能力遞進”的課程體系。專業(yè)學(xué)習領(lǐng)域分為三大模塊：一是基本能力課程，二是專項能力課程，三是綜合能力課程。

三、基于工作過程導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案實施平臺建設(shè)

新的人才培養(yǎng)方案突出了以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位、職業(yè)能力為基礎(chǔ)，徹底改變傳統(tǒng)的以知識為基礎(chǔ)的課程設(shè)計理念，建立以工作任務(wù)為基礎(chǔ)的課程設(shè)計理念。在實施中實訓(xùn)室建設(shè)是關(guān)鍵。實訓(xùn)室的建設(shè)作為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成平臺，在學(xué)生實踐操作技能培養(yǎng)上起著舉足輕重的作用，是實現(xiàn)“教學(xué)做”一體化課程建設(shè)的重要載體。統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)，形成對人才培養(yǎng)方案實施的有力支撐。我系建筑工程技術(shù)專業(yè)在2010年被評為省級示范性專業(yè)，在項目建設(shè)期內(nèi)規(guī)劃設(shè)計校內(nèi)實訓(xùn)基地（下設(shè)4個校內(nèi)建筑實訓(xùn)中心），使校內(nèi)實訓(xùn)基地建筑面積達3000㎡。建立一套校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地管理制度，滿足崗位實境訓(xùn)練的需要。其中建筑施工實訓(xùn)中心、建筑識圖實訓(xùn)中心、建筑工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)中心、建筑施工實訓(xùn)中心滿足專門技能訓(xùn)練的要求；建筑施工管理實訓(xùn)中心滿足綜合能力培養(yǎng)的需要。還建設(shè)了25個校外實訓(xùn)基地，建立了一套校外實訓(xùn)基地管理制度和運行機制，滿足技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的需要。

四、結(jié)束語

基于工程過程導(dǎo)向人才培養(yǎng)方案確定是按照行業(yè)調(diào)研、崗位確定、典型工作任務(wù)分析、職業(yè)能力分析、課程體系構(gòu)建、培養(yǎng)方案實施平臺建設(shè)等流程進行的。從2008年開始我系進行人才培養(yǎng)模式改革，取得了豐碩成果。建筑工程專業(yè)幾門課程分別獲得省、市級精品課程；發(fā)表關(guān)于基于工作過程導(dǎo)向的課程改革論文數(shù)篇，申請校級課題1個。大部分的課程按照基于工作過程來進行教學(xué)，所培養(yǎng)的學(xué)生獲得企業(yè)一致認可。

參考文獻：

[1]姜大源.職業(yè)教育研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[2]陶素連.基于工程過程導(dǎo)向的機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].機械管理開發(fā)，2011（8）.

篇（10）

普通高等職業(yè)教育院校各個專業(yè)制定的人才培養(yǎng)方案是普通高等職業(yè)院校實施人才培養(yǎng)工作的根本性指導(dǎo)文件。各個專業(yè)制定指導(dǎo)本專業(yè)人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案意義重大而深遠。從微觀層面上看一份專業(yè)建設(shè)思路清晰、操作路徑明確的人才培養(yǎng)方案對專業(yè)人才培養(yǎng)起著指南針的作用；從宏觀層面上看各專業(yè)擬定科學(xué)、可執(zhí)行性強、實用的人才培養(yǎng)方案對促進高等職業(yè)教育繁榮發(fā)展起著決定性作用。作為為建筑工程市場培養(yǎng)工程造價確定與控制的高技能型人才的工程造價專業(yè)，本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定和修訂工作同樣為專業(yè)人才培養(yǎng)起著重要的指導(dǎo)作用。各個開設(shè)有工程造價專業(yè)的高等職業(yè)院校雖然都不缺乏一份完整且指導(dǎo)性很強的人才培養(yǎng)方案，但是是否每個高等職業(yè)教育院校的工程造價專業(yè)都能夠?qū)⑦@份指導(dǎo)性的人才培養(yǎng)方案的作用充分發(fā)揮出來呢。

普通高等職業(yè)院校工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容為：入學(xué)的要求：普通高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者，文理兼收。學(xué)習年限：全日制叁年。培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的基礎(chǔ)理論知識及基本專業(yè)知識，具備相應(yīng)實踐技能以及基本的實際工作能力，即具備編制建筑安裝工程造價的操作技能，具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，能從事工程造價文件的編制及工程招投標與合同管理等活動，能進行工程造價管理的高技能人才。設(shè)計思路：公共基礎(chǔ)課程學(xué)習――專業(yè)課程學(xué)習――綜合實踐課程學(xué)習――拓展課程學(xué)習。職業(yè)范圍：預(yù)算員、施工員、資料員、監(jiān)理員職業(yè)等。人才規(guī)格：經(jīng)過三年專業(yè)學(xué)習具備工程造價從業(yè)人員應(yīng)具備的識圖、構(gòu)造、施工、結(jié)構(gòu)、工程管理、概預(yù)算編制等方面的專業(yè)知識；具備工程算量和套價的專業(yè)技能；具備專業(yè)工作應(yīng)有的專業(yè)、道德和心理素質(zhì)。還有關(guān)鍵的課程教學(xué)進度表，這里不僅有課程的設(shè)置、學(xué)時分配及課程之間的先行和后續(xù)關(guān)系，還有詳細的課程教學(xué)進度計劃及理論和實踐學(xué)時分配的安排。再加上關(guān)于專業(yè)建設(shè)的校外實訓(xùn)基地安排和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的職責等等這些內(nèi)容都足以指導(dǎo)我們有效地培養(yǎng)合格的市場需要的工程造價領(lǐng)域的高技能型人才。但是事實上我們培養(yǎng)出來的專業(yè)人才還是存在一些這樣那樣的問題，以下是我們對工程造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查。

在我們對工程造價畢業(yè)生就業(yè)情況的市場調(diào)研過程中我們發(fā)現(xiàn)：工程造價的人才培養(yǎng)的總體情況比較良好，培養(yǎng)的工程造價專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)基本上能夠適應(yīng)工作崗位的用人要求，但是同時也發(fā)現(xiàn)部分畢業(yè)生不能適應(yīng)用人單位的要求暴露出一些高等職業(yè)院校工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)存在一些問題。主要有以下幾個方面：

一、基本的識圖能力不強。對存在這類問題的畢業(yè)生用人單位普遍提到，畢業(yè)生經(jīng)過了三年的學(xué)習，識讀施工圖的能力滿足不了工作效率的需要。一則表現(xiàn)在不能建立有些圖形之間的對應(yīng)關(guān)系；二則表現(xiàn)在識讀施工圖的熟練度不夠。針對這種情況我們從學(xué)生那里了解到造成這種情況的原因主要有在校學(xué)習期間因為學(xué)校的師資缺乏，承擔識圖課程教學(xué)的教師大多沒有從事工程造價編制方面的經(jīng)驗，有的教師甚至是機械專業(yè)或者其他專業(yè)的教師抽調(diào)過來的；還有就是在課程教學(xué)過程中學(xué)生接觸實際工程圖紙的機會太少；再就是深入工程現(xiàn)場的機會更是少之又少。

二、專業(yè)核心課程的教學(xué)資料嚴重不足。

工程造價專業(yè)的核心課程主要是各類預(yù)算課程。這些課程的特點是綜合性很強，這些課程的學(xué)習需要用到較多的資料，諸如建筑工程消耗量定額、建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范、市場價格信息、圖集規(guī)范等等。這些資料中有些可以利用網(wǎng)絡(luò)資源下載電子版以備學(xué)生學(xué)習之用，但是有些下載不了。例如各專業(yè)的消耗量定額就不能夠在網(wǎng)絡(luò)資源里下載電子版，而且這些消耗量定額更新的比較頻繁，一般高等職業(yè)院校都不愿意投資。對于這些學(xué)習預(yù)算課程至關(guān)重要的資料嚴重匱乏勢必影響到學(xué)生的專業(yè)技能的訓(xùn)練。在我們對工程造價專業(yè)畢業(yè)學(xué)生調(diào)查過程中了解到，部分學(xué)生計價的技能還是比較薄弱的，問其原因，主要是在校學(xué)習期間沒有太多機會接觸定額，因為學(xué)校里的定額數(shù)量嚴重不足，導(dǎo)致數(shù)量特別有限的幾套定額在五六十學(xué)生手里輪流周轉(zhuǎn)，部分學(xué)生干脆就放棄了被輪到的機會，索性就不去理會了。導(dǎo)致個別學(xué)生在我們回訪的時候說“學(xué)生時代，我根本沒見過定額的面啊！”多么讓人無奈的感慨啊。試想教學(xué)資料匱乏到如此程度，學(xué)生的專業(yè)技能如何能夠得到有效的鍛煉和提高啊。

三、綜合實踐課程力度不夠。

在工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)方案里我們不難看到每科課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)的學(xué)時合理分配，也不難看到最后的綜合實訓(xùn)課程的設(shè)置。但是在我們調(diào)查畢業(yè)生的過程中，部分學(xué)生反饋的情況卻是因為專業(yè)綜合技能水平低下，在工作崗位上剛開始工作要么不能勝任，要么干起來非常吃力。這些學(xué)生普遍反應(yīng)要是在學(xué)校期間能夠在綜合實訓(xùn)的環(huán)節(jié)上加強專業(yè)技能的訓(xùn)練，對于適應(yīng)工作崗位的需要會讓他們感覺到壓力小多了。我們分析造成這個問題的原因有主觀方面的，也有客觀方面的。先說客觀方面的吧，因為是綜合實訓(xùn)，一般都會把綜合實訓(xùn)的時間安排在所有課程學(xué)習完成后的時間段，而這個時間段里，有部分對專業(yè)技能已經(jīng)掌握得比較好的學(xué)生開始頂崗實習了，還有部分學(xué)生雖然專業(yè)技能方面還沒有做好充分的準備，但是因為面臨比較好的頂崗實習機會就選擇先頂崗實習。這樣導(dǎo)致這部分學(xué)生就沒有參加學(xué)校組織的綜合實訓(xùn)了。當然對于前一種情況的學(xué)生適應(yīng)工作崗位的需要問題不大，但對于第二種情況的學(xué)生有的可能表現(xiàn)得比較吃力了。主觀方面的原因是除開前面兩種情況的學(xué)生剩余下來的學(xué)生只能參加學(xué)校組織的綜合實訓(xùn)了，但是他們受到已經(jīng)頂崗實習學(xué)生的影響，身在曹營心在漢了。這樣自然導(dǎo)致綜合實訓(xùn)也就流于形式了。

這些問題反映出雖然工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)方案對這些問題都有詳細的計劃和安排，但是是人才培養(yǎng)方案的作用沒有充分地發(fā)揮出來，更沒有落到實處。一份完整的人才培養(yǎng)方案制定出來之后，我們不能將之束之高閣，更不能制定和實施兩張皮。那么怎樣才能將工程造價的人才培養(yǎng)的作用充分發(fā)揮出來呢。我認為主要從以下幾個方面貫徹落實：

一、全員參與人才培養(yǎng)方案的制定和修訂

在人才培養(yǎng)方案的制定過程中，應(yīng)該是本專業(yè)的任課教師都參與進來，對于課程的設(shè)置、根據(jù)課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的作用提出合理化的學(xué)時、進度的建議。如何保證建議合理化呢，就是首先要根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標確定各科課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位和作用，然后再根據(jù)本課程為了實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標確定哪些教學(xué)實用的內(nèi)容，如何確定學(xué)時、學(xué)時分配、和其他課程之間的先行和后續(xù)關(guān)系以及進度計劃等。這樣才能保證擔任各科課程教學(xué)任務(wù)的教師在備課、授課環(huán)節(jié)中時刻圍繞著本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標開展工作。避免出現(xiàn)任課教師只管完成課程的教學(xué)任務(wù)而不顧本課程在專業(yè)中所起的作用去盲目施教，達不到應(yīng)有的教學(xué)目的。當然，專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定好了之后也不是一成不變的，隨著教與學(xué)的工作的開展，在教學(xué)過程中我們可能會發(fā)現(xiàn)原來制定好的人才培養(yǎng)方案放到實踐中一檢驗就檢驗出一些問題，那么我們就應(yīng)該及時地調(diào)整。但是調(diào)整也不是簡單的加減法，一門課程的調(diào)整會影響到其他課程，就需要涉及到的課程的任課教師一起來協(xié)商完成調(diào)整工作。

二、開展人才培養(yǎng)方案的交底會

每位承擔本專業(yè)課程教學(xué)的教師，包括公共課和專業(yè)課以及實習實訓(xùn)教師都應(yīng)該明確所承擔的課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用和任務(wù)。在明確本課程在整個專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的作用后，合理確定本課程的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容做到有針對性，并且在授課內(nèi)容的實例選擇上就要注意與專業(yè)聯(lián)系起來。例如：高等數(shù)學(xué)的授課教師在講授極限的知識的時候，就可以講圓柱的支模板的例子其如其分地穿插到教學(xué)內(nèi)容中。但是有個問題存在，就是擔任高等數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的教師他不懂工程造價的專業(yè)知識，那怎么實現(xiàn)跟專業(yè)的聯(lián)系呢。這就是人才培養(yǎng)防范交底會的作用了。在人才培養(yǎng)方案的交底會上，就應(yīng)該由專業(yè)負責人或者對高等數(shù)學(xué)知識要求較高的相應(yīng)的專業(yè)課程的授課教師對擔任高等數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的教師進行交底了。通過交底一方面讓擔任公共課程教學(xué)的教師明確本課程乃至本專業(yè)對公共課程的需求，另一方面很有必要為這些教師提供一些跟專業(yè)聯(lián)系密切的可參考性強的素材作為例子使用。這是談到對擔任公共課程教學(xué)的教師的交底，同時對擔任專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的教師也同樣要進行交底。比如，識圖課程對于工程造價專業(yè)的學(xué)生來說一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在交底會上一定要對擔任此課程教學(xué)任務(wù)的教師特別強調(diào)這一點，另外專業(yè)負責人或者擔任以此課程為基礎(chǔ)的其他專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的教師就要提出識圖課程應(yīng)該著重哪些內(nèi)容的講解。

三、用人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)人才培養(yǎng)目標檢驗課程教學(xué)效果

在工程造價的人才培養(yǎng)方案中有課程體系的設(shè)計與安排，那么課程的教學(xué)效果就要圍繞著專業(yè)人才培養(yǎng)目標來表現(xiàn)。反之也就是要用專業(yè)人才培養(yǎng)目標來檢驗各科課程的教學(xué)效果，這是最好的檢驗方法。雖然我們各科目都制定有教學(xué)大綱，教學(xué)進度計劃和授課教師準備的教案，乃至課程結(jié)束也都有相應(yīng)的考核。那課程的教學(xué)效果是否單純以學(xué)生的考試分數(shù)來檢驗?zāi)兀渴聦嵶C明，不能！必須將專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)程度作為評價課程教學(xué)效果的尺度。那怎么檢驗?zāi)兀靠梢詮目己说膬?nèi)容上進行反映。例如對于作為專業(yè)核心課程的預(yù)算課程，在考核內(nèi)容上，一定要審查對于造價文件的編制原理、工程量計算、工程費用計算的題目有沒有都涉及到。不僅要審查內(nèi)容的涉及面，還要審查在對學(xué)生的專業(yè)技能的考核的方法是不是合理的，也就是說對于前述內(nèi)容是采用純理論測試還是既有基本理論測試還有實際動手計算的技能操作方面的測試等。當然這對于審查把關(guān)人員的能力要求就比較高了。這個時候就要把專業(yè)負責人或者說專業(yè)帶頭人的職能充分發(fā)揮出來。

四、人才培養(yǎng)方案和教案并行指導(dǎo)教學(xué)

篇（11）

【中圖分類號】R426 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2014）07-4061-02

【Abstract】Goal To strengthen the training system of reserve nursing talent ， to improve the level of nursing management in our hospital ， the implementation of head nurse assistant program， selection of backbone nurses to serve as the assistant head nurse， to help head nurses in Department management since 2012. Results Through the implementation of head nurse assistant program， breeding the awareness of backbone on nursing management and improve the level of management， to further strengthen the management of departments. Conclusion the head nurse assistant system can make full use of nursing backbone’s initiative ， to grow rapidly in the actual management， conducive to the cultivation of nursing management talents and strengthening nursing management， achieved good effect.

【keyword】Assistant head nurse ，program，，Nursing management

我院屬縣級公立醫(yī)院，護士的引進在以前長期受編制、崗位等因素影響，造成目前護理中青年骨干人數(shù)極少。隨著醫(yī)院的快速發(fā)展，醫(yī)院護理單元規(guī)模擴大，優(yōu)秀護理管理者的緊缺情況日趨明顯。如何做好護理管理者的梯隊建設(shè)、培養(yǎng)護理管理人才，成為護理管理的一項重要內(nèi)容。

1 對象與方法

1.1 對象。

護士長助理選拔條件為護理本科學(xué)歷、在臨床工作5年以上、熱愛護理事業(yè)、學(xué)習能力和專業(yè)技術(shù)水平較突出且愿意承擔護理管理工作的臨床一線護士。

1.2 方法

1.2.1 制定工作方案

護士長助理選拔的目的是向全院護士招才納賢，為大家提供施展才華、展示競爭實力的機會，旨在進一步提升護理管理隊伍綜合素質(zhì)，優(yōu)化護理管理隊伍結(jié)構(gòu)，提高護理管理水平和醫(yī)院綜合競爭實力，以此促進和帶動醫(yī)院護理學(xué)科的進一步發(fā)展。護理部擬定工作方案，提交院辦公會討論后以文件形式下發(fā)至各相關(guān)科室，并利用全院護士會議和科室例會進行宣傳、動員。

1.2.2 選拔與聘任

符合條件的護士到護理部報名，護理部對資質(zhì)進行審核后將第一批護士長助理名單及科室在院內(nèi)公布。每屆護士長助理的任期為3個月。

1.2.3 職責

在擔任護士長助理期間，協(xié)助護士長參與科室管理，護士長不在崗時代替主持科室護理工作。護士長助理的職責包括根據(jù)護理部工作質(zhì)量標準、工作計劃，結(jié)合本科情況制定本科護理計劃，并組織實施；教育全科護理人員加強工作責任心，改進服務(wù)態(tài)度，認真執(zhí)行醫(yī)囑，遵守各項規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程。嚴防差錯事故發(fā)生；組織護理人員學(xué)習護理業(yè)務(wù)技術(shù)，并注意護士素質(zhì)的培養(yǎng)；了解病人的病情、心理狀態(tài)及生活情況。監(jiān)督檢查其他護士的工作，提出改進措施和意見；確定護士的輪換和臨時工作調(diào)配；參與護理部安排的護理總值班，在值班期間享有統(tǒng)一調(diào)配全院護理人力資源、處理護理突發(fā)事件和協(xié)助解決護理技術(shù)難題的權(quán)利與義務(wù)。

1.2.4 待遇

護士長助理在任期內(nèi)，由所在科室給予管理績效。在同等條件下，護士長助理能優(yōu)先獲得外出學(xué)習、進修或?qū)？谱o士培訓(xùn)。

1.2.5 考評與續(xù)聘

護士長助理任期滿后，采取自我評價和科室考評兩種考評方式。自我評價是指護士長助理從任期內(nèi)開展的工作；工作中發(fā)現(xiàn)的問題和如何改進的情況；下一步工作計劃和目標等方面進行梳理、總結(jié)，并以書面報告的形式交到護理部。科室考評則是所在科室和相關(guān)科室的醫(yī)護人員對其任期內(nèi)的工作表現(xiàn)從德、勤、能、績等方面進行無記名打分，平均得分在75分以下者為不合格、75-85分為良好、85分以上者為優(yōu)秀。

對任期滿后愿意繼續(xù)從事護理管理工作的護士，護理部結(jié)合自我評價和科室考評的情況并征詢其科室主任及護士長的意見，選擇任期內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)秀或良好的護士繼續(xù)從事護士長助理工作。續(xù)聘的護士長助理任期同樣是3個月，并將再次面臨考評，如此循環(huán)。

2 結(jié)果

2012年5月實施護士長助理工作方案至今，先后已有34名骨干護士報名擔任護士長助理并從事工作。考評結(jié)果為不合格4人占12%、良好19人占56%、優(yōu)秀11人占32%，在考核優(yōu)秀或良好的護士中，有1人已通過競聘上崗擔任護士長職位，累計有13人報名參加了第二輪至第三輪的護士長助理工作，考評結(jié)果均優(yōu)于第一輪成績。

3 結(jié)論

3.1 有利于護理管理后備人才的培養(yǎng)

我院屬縣級公立醫(yī)院，護士的引進在上世紀90年代至本世紀初期受編制、崗位等因素影響，每年引進護士極少。這就造成目前臨床護理隊伍中30-45歲的骨干護士人數(shù)極少，護理人員出現(xiàn)青黃不接的局面，適齡的護理管理人才嚴重不足。這種情況下，我們不得不把選擇的目光投向更為年輕的中、初級職稱的護士。而年輕護理管理人員培養(yǎng)所需周期更長，且目前對后備護理管理者的培養(yǎng)存在以下問題：一、對后備管理人才的培養(yǎng)課程嚴重不足，且相關(guān)教育僅注重知識的傳授，缺乏領(lǐng)導(dǎo)技能的鍛煉和培養(yǎng)；二是醫(yī)院長久以來缺乏對護士及護理骨干管理領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，這也影響了骨干護士的工作積極性、患者滿意度、醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量和效率[1]。

通過實行護士長助理工作方案，讓年輕的護士長助理嘗試參與護理管理，可以鍛煉她們在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。且將其在質(zhì)量督查中發(fā)現(xiàn)的問題與自身工作和本科室工作相對照，能發(fā)現(xiàn)以往所忽略的缺陷和不足，有利于護理質(zhì)量的提高。同時能充分發(fā)揮護理骨干的主觀能動性，使之在實際管理中迅速成長，利于護理管理后備人才的培養(yǎng)和加強護理管理，取得較好效果。

3.2 增強了護士的職業(yè)成就感和認同感，鞏固了護理隊伍

護士長助理給了很多年輕護士向上發(fā)展的機會和平臺，而缺乏職業(yè)發(fā)展機會是造成我國護士流失的一項重要因素[2]。在任職期間護士長助理努力工作，積極為科室護理管理傾注心血和熱情，通過自己的努力得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認可。職業(yè)發(fā)展帶來的成就感可以再很大程度上增強職業(yè)認同感[3]，進一步激發(fā)她們更飽滿的熱情投入到今后的工作中，樹立正確的人生觀和價值觀。

3.3 有利于加強科室的護理管理，保障了護理安全

護理安全是醫(yī)院生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是護理管理的一項重要內(nèi)容[4]。我院目前護士編制護士尚不足1：0.4，護士長往往承擔了很多臨床工作。在有限的精力下，很難兼顧好臨床任務(wù)與科室管理和質(zhì)量控制的工作，護理安全管理也存在隱患。通過實施護士長助理工作方案，讓更多年輕的骨干護士涉足護理管理，能將一些新的想法和理念運用到她們的工作中。護士長助理不僅能協(xié)助護士長處理很多日常事務(wù)，而且能及時解決和處理一些護士長沒能及時發(fā)現(xiàn)的問題。在鍛煉了護士的個人能力的同時，也能讓護士長騰出更多的時間與精力去抓護理環(huán)節(jié)質(zhì)量的管理和危重病人護理工作的檢查、督導(dǎo)，促進護理質(zhì)量的持續(xù)改進，保障護理安全。

3.4 推動了護理管理人才梯隊的建設(shè)

通過實施護士長助理工作方案2年來，鍛煉了一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、思想活躍且敢于創(chuàng)新的年輕的護理管理后備人才。目前已初步形成老、中、青三級護理管理隊伍，完善了護理管理人才梯隊的建設(shè)，取得良好的效果，為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展奠定了護理管理的人力基礎(chǔ)。

3.5 有力的促進了護理團隊建設(shè)，增強了凝聚力

以前有很多年輕護士對護理管理者不理解，在執(zhí)行上有推諉、敷衍的行為，個別科室還有“小團體”、不團結(jié)的現(xiàn)象。通過實施護士長助理工作方案，讓更多的骨干護士了解到護士長的辛苦與護理管理的不易，甚至體會到當護士長的委屈，因而增進了同護理部、護士長之間的彼此理解和信任，有力的促進了護理團隊建設(shè)，增強了凝聚力和護理隊伍的戰(zhàn)斗力。

參考文獻

[1] 張勤娥.護理領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的眼睛現(xiàn)狀.中國護理管理雜志，2013，13（12）：8